Il discorso diretto è il discorso di qualcun altro, accuratamente riprodotto e trasmesso per conto della persona che lo ha pronunciato. Le frasi con discorso diretto includono due componenti: il discorso stesso e le parole introduttive, che indicano chi è stato detto questo discorso (le parole dell'autore).

Per evidenziare il discorso diretto in una frase, vengono utilizzati i segni di punteggiatura: trattini o virgolette. La posizione dei segni di punteggiatura dipende dalla struttura del discorso diretto.

1.1. iniziare un paragrafo, quindi dovrebbe essere preceduto da un trattino:

"Tutto è perdonato per il lavoro", dice seccamente Vedeneev. (Panova)

1.2. formattato come una linea e separato da virgolette:

"Maksim Maksimych, vuoi del tè?" - Gli ho gridato dalla finestra (Lermontov)

Nota: Entrambe le regole sono valide quando si costruisce un dialogo:

- Svetlana, dov'è il pezzo di cioccolato che ho lasciato sul tavolo?

- Il gatto l'ha mangiato.

- Perché glielo hai permesso? (L.A. Barto)

“Come, come?.. Potresti alzare il volume?.. Cos'è questa canzone?..” - “Mi sono ricordata per sbaglio di questa... Mio padre una volta cantava. Puoi inventarti qualcos’altro...” - “Non ci serve altro, facciamolo!” (secondo B. Chirkov)

2.1. prima del discorso diretto, poi vengono posti i due punti dopo le parole dell'autore, il discorso diretto inizia con la lettera maiuscola e termina con il segno di punteggiatura richiesto dalla natura dell'affermazione:

Sollevando Alka tra le braccia e mostrando il mare, Natka disse rapidamente: "Alka, guarda quanto è veloce la grande nave!" (A. Gaidar)

Una volta, mentre Gianni Rodari era in visita ai bambini di Krasnodar, un ragazzo gli chiese:

- Perché fa freddo d'inverno e caldo d'estate?

2.2. dopo il discorso diretto, alla fine del quale è posto un segno adatto (un punto interrogativo o esclamativo, un punto di sospensione o una virgola, ma non un punto), poi c'è un trattino e le parole dell'autore che iniziano con una lettera minuscola:

"Stai mentendo, non mi prenderai!" - Disse solennemente Metelitsa.

“È necessario essere ottimisti?” - chiese Tanya una volta. "Preferibilmente, perché un ottimista è più intelligente di un pessimista", ha risposto allegramente Andrey (K.A. Ketlinskaya)

Nota: Come si può vedere dall'ultimo esempio, la particolarità di inserire una virgola dopo il discorso diretto è che non è inserita all'interno dell'affermazione, ma dopo la virgoletta di chiusura.

2.3. all'interno del discorso diretto, spezzando quest'ultimo in due parti. Ci sono alcune peculiarità nella scrittura dei segni di punteggiatura qui.

• se il discorso diretto è una singola frase e deve essere continuato dopo una pausa, le parole dell'autore su entrambi i lati sono evidenziate con una virgola e un trattino, dopodiché la prima parola viene scritta con una lettera minuscola:

“È davvero”, ho pensato, “il mio unico scopo sulla terra è distruggere le speranze degli altri?” (Lermontov)

• se l'affermazione è composta da più frasi e le parole dell'autore compaiono dopo una di esse, vengono preservati i punti esclamativi e interrogativi, i puntini di sospensione alla fine di questa frase, il punto è sostituito da una virgola. Questo è seguito da un trattino, le parole dell'autore con una lettera minuscola, un punto, un trattino e il discorso diretto continua con una lettera maiuscola:

"Non abbiamo niente da sparare qui", rispose la voce di Popko al telefono. "Io stesso sono sorpreso, perché è rimbalzato?" (L.S. Sobolev);

"Gelo! – ha gridato Baklanov dopo la partenza. "Tuttavia, non perdetevi di vista." (Fadeev)

• se le parole dell'autore contengono verbi che hanno il significato di affermazioni e si riferiscono a diverse parti del discorso diretto spezzato, prima della seconda parte vengono posizionati due punti e un trattino:

"Andiamo, fa freddo", disse Makarov e chiese cupamente: "Perché taci?" (Amaro).

2.4. prima e dopo il discorso diretto, che, di fatto, interrompe il discorso dell'autore. In questo caso, dopo la prima parte delle parole dell'autore ci sono i due punti, le virgolette di apertura, il discorso diretto, il segno di punteggiatura necessario per il significato (tranne il punto), le virgolette di chiusura, il trattino e la seconda parte delle parole dell'autore. Se il discorso diretto dovesse terminare con un punto, viene invece inserita una virgola dopo la virgoletta di chiusura:

Alla mia domanda: “Il vecchio custode è vivo?” - nessuno poteva darmi una risposta soddisfacente (Pushkin);

Arrivando alla dacia in un grande gruppo, mio ​​fratello improvvisamente disse: "Mishka, andiamo a biliardo", e si chiusero dentro e giocarono a biliardo per tre ore. (Simonov).

La narrazione dell'autore può includere dichiarazioni o singole parole appartenenti ad altre persone. Esistono diversi modi per introdurre il discorso di qualcun altro in una frase o in un testo: discorso diretto, discorso indiretto, discorso impropriamente diretto E dialogo.

1. Segni di punteggiatura nelle frasi con discorso diretto

Leggenda:

P- discorso diretto che inizia con la lettera maiuscola;
P– discorso diretto che inizia con una lettera minuscola;
UN– parole dell’autore che iniziano con la lettera maiuscola;
UN– parole dell'autore che iniziano con una lettera minuscola.

Esercizio

E suo padre glielo disse
_Tu, Gavrilo, sei fantastico!_
(Ersov)

"Tutto sarà deciso", pensò, avvicinandosi al soggiorno, "glielo spiegherò io stesso." (Puskin).

Si sedette su una sedia, mise il bastone in un angolo, sbadigliò e annunciò che fuori faceva caldo (Lermontov).

Non ho chiesto al mio fedele compagno perché non mi portasse direttamente in quei posti (Turgenev).

All'improvviso l'autista cominciò a guardare di lato e, infine, togliendosi il cappello, si voltò verso di me e disse_ _ Maestro, mi ordineresti di tornare?_ (Pushkin)

No, no, ripeteva disperata, è meglio morire, è meglio andare in monastero, preferisco sposare Dubrovsky.

Oh, il mio destino è deplorevole! _
Glielo dice la principessa
Se vuoi portarmi
Allora consegnamelo entro tre giorni
Il mio anello è fatto di okiyan_.
(Ersov)

Ho risposto con indignazione che io, ufficiale e nobile, non potevo entrare in alcun servizio con Pugachev e non potevo accettare alcun ordine da lui (secondo Pushkin).

A volte mi dico_ _ No, certo che no! Di notte il piccolo principe copre sempre la rosa con un berretto di vetro e si prende molta cura dell'agnello..._ (Antoine de Saint-Exupéry)

La ragazza gli dice_
_Ma guarda, sei grigio;
Ho solo quindici anni:
Come possiamo sposarci?
Tutti i re cominceranno a ridere,
Il nonno, diranno, ha preso la nipote!_
(Ersov)

Ha riferito_ _ che il governatore ha ordinato ai suoi funzionari con incarichi speciali di indossare gli speroni_ (secondo Turgenev).

Si è seduto accanto a me e ha cominciato a raccontarmi che cognome famoso e educazione importante aveva (secondo Leskov).

Non importa, Petrusha, mi ha detto mia madre, questo è tuo padre imprigionato; baciagli la mano e che ti benedica..._ (Pushkin)

Una volta stavi in ​​un angolo, così ti facevano male le ginocchia e la schiena, e pensavi che _ _ Karl Ivanovic si è dimenticato di me; Deve essere tranquillo per lui sedersi su una poltrona e leggere l'idrostatica - ma cosa si prova per me?_ _ e inizi, per ricordartelo, ad aprire e chiudere lentamente la serranda o a raccogliere l'intonaco dal muro (Tolstoj ).

Tu non sei il nostro sovrano_ _ rispose Ivan Ignatich, ripetendo le parole del suo capitano._ Tu, zio, sei un ladro e un impostore!_ (Pushkin)

Il giorno successivo, a colazione, Grigorij Ivanovic chiese a sua figlia se intendeva ancora nascondersi dai Berestov (Pushkin).

Gli alunni della seconda media del ginnasio pedagogico n. 1505 di Mosca hanno sviluppato e compilato una raccolta di esercizi per i loro compagni studenti più giovani (supervisore I.L. STARIKOVA). Ecco come svolgono le attività di progetto - uno dei tipi di lavoro di ricerca - in questa scuola.
In autunno, i bambini delle classi dal 6° al 10° scelgono l’argomento del progetto e durante la sessione invernale difendono il progetto come esame.

I compilatori della raccolta sono studenti di 7a elementare
Nadezhda ZAVYALOVA,
Nikita Filatov,
Ivan TRIFONOV,
Andrey YUSHIN,
Karen LALAYAN,
Palestra GOU n. 1505,
Mosca

Discorso diretto

Gli alunni della seconda media realizzano un libro di esercizi

I. Fenomeno linguistico
(Cos’è il discorso diretto?)

Discorso diretto - Questa è la trasmissione del discorso di qualcun altro, preservandone il contenuto e la forma. Riproduce accuratamente l'affermazione di qualcun altro ed è accompagnato dalle parole dell'autore.

"Ragazzi diventiamo amici!" – disse sorridendo il gatto Leopoldo.

Il discorso diretto può includere non una, ma diverse frasi.

Il luccio cominciò a supplicare Emelya: “Non distruggermi, Emelya. Lascialo andare nel fiume. Vuoi che ti renda ricco per questo?"

II. Aspetto ortografico
(Punteggiatura)

Per evidenziare il discorso diretto si utilizzano le virgolette. Le parole dell'autore possono apparire prima, dopo o all'interno del discorso diretto.

Schemi di frasi vocali dirette

"P!" - UN.

"Leopold, ci arrendiamo!" - gridarono i topi, nuotando in un bicchiere di soda.

"Papà.

"Rana, rana, dammi la mia freccia", implorò Ivan Tsarevich.

"P?" - UN.

"Sai dove sei finito?" – chiese il ladro Barmaley al dottor Aibolit.

R: "P".

La volpe sorniona sorrise e disse: "Permettetemi di dividere equamente il formaggio tra voi."

R: “P?”

Il lupo si leccò le labbra e chiese: "Dove vai, Cappuccetto Rosso?"

R: “P!”

Una volpe cavalca un lupo e canta lentamente: "Il battuto porta l'imbattuto, il battuto porta l'imbattuto!"

“P, – a, – p?”

"Dici", disse la ricamatrice, "che sei gentile, ma perché tieni l'erba verde sotto un letto di piume innevate?"

"P! - UN. - P!"

“Sivka-Burka, profetico Kaurka! - gridò Ivanushka il Matto. “Stai davanti a me come una foglia davanti all’erba!”

"P! - UN. - P".

"Fammi vedere! - gridò Danila il maestro. "Non posso vivere senza un fiore."

"Papà. - P?"

"Ehi, maestro", disse Buratino in tono importante. "Ci dai tre croste di pane?"

"P? - UN. - P!"

“Che razza di sciocco è? - sussurrava la gente. "È astuto se ha fatto muovere i secchi!"

Convegni.

- il compito più semplice
– compito moderato
- il compito più difficile

Esercizio n. 1

* In caso di difficoltà, consultare gli schemi all'inizio della raccolta.

Arrivò l'autunno e il sole non era più così caldo. “È tempo per noi di pensare all’inverno”, ha detto una volta Naf-Naf. Ma i fratelli decisero che avrebbero camminato e saltato nel prato. "L'inverno è ancora lontano", disse Nif-Nif e fece una capriola sopra la sua testa. Nuf-Nuf si sdraiò in una pozzanghera e disse: "Se necessario, mi costruirò una casa". Ogni giorno diventava sempre più freddo. "Oggi faremo un'altra passeggiata e domani mattina ci metteremo al lavoro", dissero i maialini. Quando al mattino una grande pozzanghera vicino alla strada cominciò a ricoprirsi di una sottile crosta di ghiaccio, i fratelli pigri decisero di mettersi al lavoro. E solo il laborioso Naf-Naf, costruendo una casa, credeva che la sua casa dovesse essere una fortezza.

(Gli alunni della seconda media hanno fornito le chiavi di tutti i testi collegati. Non sono presenti in questa pubblicazione. – Rosso.)

Esercizio n. 1

Leggi il testo e scrivi le frasi con il discorso diretto tratto da esso.

Ole Lukoie apre silenziosamente la porta e le palpebre dei bambini iniziano a incollarsi.
"Vuoi visitare terre straniere di notte e tornare a casa la mattina?" – chiese Ole a Hjalmar.
La cicogna sbatté le sue ampie ali e volò verso terre più calde.
"Domani faranno la zuppa con queste galline", disse Hjalmar e si svegliò nel suo lettino.
Ole-Lukoje ha detto: “Questo topo è venuto per invitarti al matrimonio”.
"Come posso passare attraverso il piccolo foro nel pavimento?" - chiese il ragazzo.
“Che odore meraviglioso! Tutto il corridoio puzza di strutto! Cosa potrebbe esserci di meglio? - il topo squittì.
“Cosa dirai oggi?” – chiese Hjalmar.
Aprì il suo bellissimo ombrello sul ragazzo e disse: "Non c'è tempo oggi!"

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n. 1

Leggi il testo e scrivi le frasi con il discorso diretto tratto da esso.
* In caso di difficoltà consultare gli schemi all'inizio della collezione.

C'erano moltissime persone che affollavano le strade. Tutti intorno, indicando il nano, gridavano: "Che naso lungo ha questo brutto nano!"
Jacob voleva davvero guardare il nano, ma doveva sbrigarsi da sua madre. Avvicinandosi di soppiatto, le mise una mano sulla spalla e disse: "Mamma, sei arrabbiata con me?"
"Cosa vuoi da me, nano spaventoso?" – Hannah urlò spaventata.
Giacobbe decise che sua madre non stava bene e disse: "Mamma, perché mi porti via?"
C'era già molta gente che si accalcava intorno a loro.
Rivolgendosi a coloro che la circondavano, Hannah disse: “Guarda il nano! Spaventa tutti gli acquirenti con il suo aspetto spaventoso!”
Jacob si allontanò dal mercato. Camminò per la strada e mormorò tra sé: "Perché mia madre mi ha mandato via?"

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n. 2

* In caso di difficoltà consultare gli schemi all'inizio della collezione.

1. "Che sciabola e che zaino gloriosi hai!" - disse la strega.
2. Poi la strega aggiunse: "Ora riceverai tutti i soldi che il tuo cuore desidera!"
3. “Sali, sali nella cavità e scendi”, continuò la strega indicando l'albero.
4. Il soldato chiese: "Perché dovrei andare lì?"
5. “Là ci saranno casse di denaro. Prendi tutti i soldi che vuoi. Portami solo un po' di selce", rispose la strega.
6. Il soldato ordinò: “Allora legatemi una corda attorno!”
7. "Trascinami indietro, vecchia strega", ordinò il soldato, dopo aver completato il compito.
8. La strega chiese con impazienza: "Hai preso la selce?"
9. "Oh, quasi dimenticavo!" - esclamò il soldato, tornando a prendere la selce.
10. “Rispondi velocemente, altrimenti ti taglio la testa!” - gridò il soldato.

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n. 2

Spiegare la posizione dei segni di punteggiatura nelle frasi con discorso diretto. Costruisci diagrammi di frasi.
* In caso di difficoltà consultare gli schemi all'inizio della collezione.

1. "È facile trovare un fiore scarlatto, ma come posso sapere che non c'è niente di più bello a questo mondo?" - disse il commerciante, baciando la figlia più giovane.
2. "Potresti morire prematuramente!" - gridò una voce selvaggia.
3. Il mostro irsuto ruggì: "Come osi raccogliere il mio fiore preferito nel mio giardino?"
4. Al mattino, il commerciante chiamò la figlia maggiore, le raccontò tutto quello che gli era successo e le chiese: "Vuoi salvarmi da una morte crudele e andare a vivere con la bestia della foresta?"
5. "Lascia che quella figlia aiuti suo padre, per il quale ha preso il fiore scarlatto", disse la figlia maggiore e si rifiutò categoricamente di andare.

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n. 2

Spiegare la posizione dei segni di punteggiatura nelle frasi con discorso diretto. Costruisci diagrammi di frasi.
* In caso di difficoltà consultare gli schemi all'inizio della collezione.

1. La mamma ha detto a Ellie: "Ai vecchi tempi c'erano i maghi, ma poi sono scomparsi".
2. “Tuttavia, è noioso senza maghi. Se diventassi improvvisamente regina, ordinerei sicuramente che ci sia un mago in ogni città e in ogni villaggio", rispose Ellie.
3. "Oh, Totoshka, quanto sei divertente!" - disse Ellie.
4. La vecchia si rivolse a Ellie: "Dimmi, come sei finita nel paese dei Munchkin, cara bambina?"
5. "Sono stata portata qui da un uragano in questa casa", rispose timidamente Ellie.
6. "Non ho mai sentito un nome simile", disse la maga, stringendo le labbra.
7. “È vero, signora. Durante gli uragani ci nascondiamo in cantina, ma io corro in casa a prendere il mio cane”, rispose Ellie imbarazzata.
8. La maga Villina era sconvolta: “Il mio libro magico non poteva prevedere un atto così sconsiderato!”

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.3

Quali verbi useremo in una frase con discorso diretto se dobbiamo trasmettere:

1) forte eccitazione;
2) indignazione, indignazione;
3) umore calmo;
4) gioia;
5) richiesta;
6) fai una domanda?

Ordina i verbi in gruppi.

Ha chiesto, ha detto, era indignato, ha dichiarato, era inorridito, ha riferito, ha chiesto, ha risposto, ha supplicato, ha contestato, ha esclamato, ha gridato, ha chiesto, ha sorriso, ha ruggito, ha pensato, ha chiesto ancora, ha ordinato, ha rimproverato, si è arrabbiato, ha sentito, ha detto, si è calmato, ha chiesto, ha detto.

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.4

pensato, comandato, chiesto, sibilato, parlato, risposto, detto, chiesto.

"Muovi le zampe!" – ______ anatra, rivolgendosi agli anatroccoli. "Quanto è grande e goffo!" – ______ anatra arrabbiata. Mamma papera ______: "È brutto, ma nuota meglio degli altri." "Troppo grande", ______ polli. Anatre selvatiche ______: "Che tipo di uccello è questo?" "Sono così disgustoso che persino un cane odia mangiarmi", ______ anatroccolo. "Puoi inarcare la schiena e fare le fusa?" - ______ gatto. “Il nuovo cigno è il migliore! È così bello e giovane!” - ______ bambini e adulti.

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.4

Inserisci questi verbi nelle frasi:

detto, pensato, pregato, risposto, gridato, domandato, chiesto, detto.

L'Asino e ______ si sono spaventati: “Dove andrò, dove andrò? Sono diventato vecchio e debole." E poi ______: “Andrò nella città di Brema e lì diventerò un musicista di strada”. "Oh, Asino, abbi pietà di me!" - ______ cane. "Perchè sei così triste?" – ______ L'asino, notando il gatto. "Vieni, galletto, con noi nella città di Brema", - ______ Asino. Con gioia ______ Gallo: "La luce splende!" L'asino guardò fuori dalla finestra e ______: "I ladri sono seduti a tavola, mangiano e bevono". "Come possiamo far uscire di casa questi ladri?" - ______ Gallo.

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.4

Inserisci questi verbi nelle frasi:

rispose, disse, squittì, gridò, chiese di nuovo, chiese, chiese, abbaiò.

Il gatto fece al re un inchino rispettoso e ______: "Il mio padrone ha ordinato che ti fosse presentato questo modesto regalo". "Ringrazia il tuo padrone", ______ re. Il gatto si precipitò verso la carrozza e ______: “Aiuto! Il Marchese de Carabas sta annegando! Re ______, guardando fuori dalla finestra: "Di chi falcia il prato?" "Mi hanno assicurato che puoi trasformarti in qualsiasi animale", ______ Cat. "Diventerò immediatamente un leone", ______ gigante. "Puoi trasformarti negli animali più piccoli?" - ______ Gatto. "Pensi che sia del tutto impossibile?" - ______ gigante.

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.5

Posiziona i segni di punteggiatura.
* In caso di difficoltà consultare gli schemi all'inizio della collezione.

Che bel tempo umido oggi, pensò la rana. Le anatre gridavano, sbattevano le ali. È bello al sud. La rana era contenta e chiese quante zanzare e rane c'erano, rispose all'anatra. chiese la rana. L'anatra sorpresa esclamò, come possiamo prenderti? Non hai le ali Fammi pensare per cinque minuti che la rana ha implorato Le anatre stanno portando la rana i ragazzi urlavano Lei non poteva sopportarlo e io ho urlato. ho inventato tutto ho inventato un modo insolito di viaggiare sulle anatre la rana ha detto alle rane del posto starò con voi fino alla primavera ha detto il viaggiatore della rana

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.5

Posiziona i segni di punteggiatura.
* In caso di difficoltà consultare gli schemi all'inizio della collezione.

C'era una volta un re che amava travestirsi. Un giorno arrivarono in città due ingannatori, fingendosi tessitori. Possiamo realizzare tessuti così meravigliosi che diventano invisibili a una persona stupida, esclamarono il re essere un vestito Era contento di poter distinguere le persone intelligenti da quelle stupide Procedi al re disse al lavoro Tutti dicevano che gli artigiani lavorano duro ma loro stessi non hanno nulla sulle macchine Sono davvero così stupido perché non vedo il tessuto pensò il ministro Il tessitore ha chiesto qual è la tua opinione Il ministro ha risposto in modo meravigliosamente delizioso

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.5

Posiziona i segni di punteggiatura.
* In caso di difficoltà consultare gli schemi all'inizio della collezione.

La sirenetta salvò il principe Voleva sapere di più sulle persone La sirenetta chiese alla sua saggia nonna in cosa differiscono le persone dalle sirene Hanno un'anima Anche tu troverai un'anima se una delle persone si innamora di te la nonna rispose che dovrei sii come le persone La sirenetta decise e chiese aiuto alla strega del mare. So perché sei venuta, disse: Ti libererai della coda, ma in cambio mi darai la tua voce meravigliosa, disse ridendo la strega La Sirenetta rispose bene. La strega mise il calderone sul fuoco per preparare una pozione.

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.6

La volpe, seduta sotto la finestra, cantava: "Gallo, galletto, cresta d'oro, guarda fuori dalla finestra, ti darò i piselli". "Guarda, Petya, non guardare fuori dalla finestra, non ascoltare la volpe", disse il gatto, preparandosi a cacciare. La volpe furba dice: "Cosa, Petya, sei diventato così orgoglioso?" “La volpe mi trasporta oltre le foreste oscure, oltre le alte montagne. Fratello gatto, aiutami!” - gridò il galletto. Uscendo di casa, il gatto ordinò severamente: "Guarda, Petya, non guardare fuori dalla finestra, non ascoltare la volpe". - “No, volpe, non mi ingannerai più! Non guarderò fuori dalla finestra", pensò il galletto. Avvicinandosi alla finestra, l'astuta volpe esclamò: "Guarda, Petya, quante meraviglie ho!"

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.6

Riorganizza le frasi scambiando il discorso diretto con le parole dell'autore. Trarre una conclusione sulla posizione del verbo rispetto al discorso diretto.

"Buongiorno! "Mio", sospirò la mucca dall'altra parte del fiume. Il riccio disse piano: "Così la stella cadde, e l'erba si inclinò a sinistra, e rimase solo la cima dell'albero, e ora galleggia accanto al cavallo." "Dov'è il cavallo adesso?" - pensò il riccio. Continuò a ragionare: "Un cavallo annegherà nella nebbia se si addormenta?" "Sono in un fiume di nebbia", realizzò il riccio. Decise: "Lascia che questo fiume stesso mi porti". "Questa è la storia", pensò il riccio. Il riccio borbottò: "Chi ci crederà?"

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.6

Riorganizza le frasi scambiando il discorso diretto con le parole dell'autore. Trarre una conclusione sulla posizione del verbo rispetto al discorso diretto.

"Che razza di libro è questo se non ci sono immagini?" - pensò Alice. Il coniglio mormorò tra sé: "Sono così in ritardo!" "I gatti mangiano i pipistrelli?" - disse Alice, addormentandosi. La ragazza disse severamente: “Prima di tutto devo assicurarmi che la parola IO" "Lascerò aspettare la duchessa per molto tempo," disse rapidamente il coniglio. Alice continuava a parlare tra sé: “Come è tutto strano oggi! Ma ieri era tutto normale”.

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.7

Campione:

"È brutto trovarsi in un tempo così brutto", disse il vecchio poeta. "Ho freddo e sono bagnato", gridò il bambino.
"Il mio nome è Cupido", rispose il ragazzo.
"So tirare con l'arco", disse il ragazzo allegro. "Il mio arco non è affatto rovinato", esclamò il ragazzo.
"Ragazzi e ragazze! Attenti a questo Cupido", disse il poeta. "Questo ragazzo è un grande ladro", disse il buon vecchio.
“Bambini, non scherzate con il ragazzo cattivo”, avvertì il vecchio.
"La mia cipolla era completamente secca, ma non le è successo nulla", ha detto Cupido.

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.7

Riorganizza le frasi con discorso diretto in frasi con discorso indiretto.

Campione:

La cattiva matrigna ordinò alla figliastra: "Vai nella foresta e raccogli lì i bucaneve".
La cattiva matrigna ordinò alla figliastra di andare nella foresta e raccogliere lì i bucaneve.

“Non nasceranno prima di marzo”, disse la ragazza sorpresa.
"Vai nella foresta e non tornare senza fiori", disse la sorella alla ragazza in lacrime.
"Non importa dove congela", pensò la poveretta, seduta su un albero caduto.
La ragazza mostrò al vecchio un cestino vuoto e disse: "Devo raccoglierci i bucaneve".
La poveretta cominciò a piangere e disse: "Sarebbe meglio per me congelarmi nella foresta piuttosto che tornare a casa senza bucaneve".
Il vecchio sorrise e disse: "Sbrigati e raccogli i fiori velocemente".
La matrigna grida alla figlia: "Mettiti i guanti e abbottonati la pelliccia!"

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n.7

Riorganizza le frasi con discorso diretto in frasi con discorso indiretto.

Campione:

La cattiva matrigna ordinò alla figliastra: "Vai nella foresta e raccogli lì i bucaneve".
La cattiva matrigna ordinò alla figliastra di andare nella foresta e raccogliere lì i bucaneve.

"I miei fiori sono completamente appassiti", disse la piccola Ida.
"C'erano fiori al ballo stasera", ha detto lo studente.
"Anche le margheritine e i mughetti stanno ballando", ha detto.
"Sei molto dolce", disse la grande ortica al garofano rosso. "Alzati dal letto, Sophie", disse la piccola Ida alla bambola.
"So dove sarà il ballo di notte", sussurrò la ragazza ai tulipani e ai giacinti.
"Queste sono invenzioni stupide", gridò forte la bambola di cera di Sophie.
"Sophie, sei cattiva", disse la piccola Ida.

Mettiti alla prova utilizzando le chiavi alla fine della raccolta.

Esercizio n. 8

La ragazza è entrata, è inciampata nella corda ed è caduta. La scarpa volò via dalla sua gamba destra e rotolò di lato. L'astuta Bastinda lo afferrò e se lo mise sulla gamba. "Dammi la scarpa!" Vergognatevi!" – urlò Ellie. "Prova a portarlo via!" - rispose la vecchia, con una smorfia. Ellie afferrò un secchio d'acqua, corse verso la vecchia e la inzuppò d'acqua dalla testa ai piedi. Il calore si levava da lei. La maga cioè(?) disse: “Che cosa hai fatto? Perché sto per sciogliermi”. «Mi dispiace molto, signora. Ma perché hai rubato la scarpa?» – rispose Ellie. La voce della maga si interruppe e lei cadde a terra con un sibilo. Ellie guardò con orrore la morte di Bastinda.

Esercizio n. 8

Preparati a scrivere un dettato.

1. Leggi il testo in modo espressivo.
2. Spiega la punteggiatura.
3. Spiega l'ortografia delle lettere mancanti.

La matrigna cominciò a piangere e corse a raccontare alla matrigna la sua disgrazia. La matrigna disse con rabbia: "Hai lasciato cadere il fuso, tiralo fuori!" “Non tornare senza fuso!” – gridò con rabbia alla ragazza. Quando si svegliò, vide che era sdraiata su un prato verde. Il melo chiese alla ragazza: "Scuotimi!" Le mie mele sono mature da tempo!” La ragazza strofinò il melo (fino a) finché non rimase più una sola mela. Una vecchia si affacciò alla finestra della capanna e le gridò: “Se lavori bene, ti ricompenserò”. E un minuto dopo ha aggiunto: “Fate un ottimo lavoro! Quando le piume volano dal mio piumone, nevica per terra!” La ragazza si è divertita a Metelitsa. Non la sgridava, ma la nutriva sempre in modo nutriente e gustoso.

Esercizio n. 8

Preparati a scrivere un dettato.

1. Leggi il testo in modo espressivo.
2. Spiega la punteggiatura.
3. Spiega l'ortografia delle lettere mancanti.

C'era un omino seduto sul bordo della cassapanca. "Questo è un vero gnomo!" – indovinò Nils. La mamma parlava spesso di come vivono gli gnomi nella foresta e tutti conoscono i tesori sepolti nel terreno. Nils scivolò sul pavimento e (s, h) tirò fuori la rete dal chiodo. Il nano implorò: "Lasciami andare, ti darò una moneta d'oro per questo". Sarà grande quanto il bottone della tua camicia”. Nils pensò e disse: "Questo è molto buono". Dopo qualche minuto, decise che non aveva provato abbastanza. "Voglio che tu impari le mie lezioni per me!" – aggiunse Nils e guardò lo gnomo nella rete. All'improvviso la rete gli cadde dalle mani e il ragazzo cadde a capofitto nell'angolo. "Ora non sono più grande di un passero!" – esclamò vedendosi allo specchio. Il piccolo Nils decise: "Devo assolutamente trovare lo gnomo".

Esercizio n.9

Leggi il prossimo. Dategli un titolo. Spiegare la posizione dei segni di punteggiatura nel testo.

Esercizio n.9

Leggi il prossimo. Dategli un titolo. Spiegare la posizione dei segni di punteggiatura nel testo.
Pensa allo scopo per cui viene utilizzato il discorso diretto nella fiaba. Fai uno schema del testo e preparalo per la presentazione.

C'erano regali sotto l'albero. "Così tanti giocattoli!" – esclamò Maria. La ragazza chiese imbarazzata: "Oh, caro papà, per chi è questo grazioso ometto?" "È stato comprato per tutti e sgretolerà con cura le noci dure", rispose il padre.
Marie ha messo una noce nella bocca dello Schiaccianoci. Il guscio della noce si spezzò e cadde, e Marie rimase con un gustoso nocciolo nel palmo della mano. Ha scelto le noci più piccole in modo che l'omino non dovesse aprire troppo la bocca.
Anche il fratello corse da Marie e scoppiò a ridere alla vista del buffo omino. "Guarda quanto è grande la noce!" - gridò il ragazzo. Ci fu uno schianto e tre denti caddero dalla bocca dello Schiaccianoci. “Povero, caro Schiaccianoci!” – Marie ha urlato e l'ha portato via. “Perché inizia a rosicchiare noci, ma i suoi denti non vanno bene! Non c’è bisogno di fare cerimonie con lui!” - esclamò il ragazzo. Marie cominciò a singhiozzare e avvolse lo Schiaccianoci malato in un fazzoletto.
Il padre si avvicinò ai bambini e disse: “Affido lo Schiaccianoci alle cure di Marie. Ha bisogno delle sue cure." “I feriti non vengono mai lasciati in fila”, ha aggiunto. Marie ha legato la mascella ferita dello Schiaccianoci con un bellissimo nastro bianco, che ha staccato dal vestito.

Esercizio n.9

Leggi il prossimo. Dategli un titolo. Spiegare la posizione dei segni di punteggiatura nel testo. Pensa allo scopo per cui viene utilizzato il discorso diretto nella fiaba.
Fai uno schema del testo e preparalo per la presentazione.

Il grande artista e costruttore Dedalo dovette fuggire da Atene. Il re cretese Minosse gli diede rifugio. Dedalo sapeva che il re non lo avrebbe mai lasciato andare.
Un giorno, seduto in riva al mare, il maestro pensò: “Gli uccelli tagliano l'aria con le loro ali e volano dove vogliono. Un uomo è peggio di un uccello? Raccolse piume di grandi uccelli, le legò abilmente e le sigillò con la cera. Dedalo fece due ali per sé e per suo figlio Icaro. Le ali erano attaccate al petto e alle braccia.
Dedalo mise le ali a suo figlio e disse: “Agita con calma le mani. Non andare troppo in basso rispetto alle onde e non andare troppo in alto. Dedalo volò con attenzione. Icaro decise: "Salirò in alto, in alto, sopra le rondini, sopra l'allodola, fino al sole".
La cera si sciolse sotto i raggi caldi e le piume si sfaldarono. Icaro cadde rapidamente e scomparve in mare. Dedalo, atterrando sull'isola, ruppe le ali e maledisse l'arte che aveva distrutto suo figlio. La gente ricordava questa leggenda e la ricordava, sognando di conquistare l'aria.

Nel lavoro sul progetto sono stati utilizzati le seguenti fiabe e miti:

1) “I tre porcellini”;
2) “12 mesi”;
3) “Il viaggiatore delle rane”;
4) “Fiore scarlatto”;
5) “Musicisti di Brema”;
6) “Gatto, gallo e volpe”;
7) “Dedalo e Icaro”;
8) “Il mago della Città di Smeraldo”;
9) “Riccio nella nebbia”;
10) "Le avventure di Alice nel Paese delle Meraviglie";
11) “Il lupo e i sette capretti”:
12) “Il brutto anatroccolo”;
13) “Mignolina”;
14) “Al comando della picca”;
15) “Le avventure del gatto Leopoldo”;
16) “Telefono”;
17) “Cenerentola”;
18) “Masha e Orso”;
19) “Le avventure di Pinocchio”;
20) “La principessa rana”;
21) “Il dottor Aibolit”;
22) “Due orsetti golosi”;
23) “Cappuccetto Rosso”;
24) “La volpe e il lupo”;
25) “Moroz Ivanovic”;
26) “Sivka-Burka”;
27) “Fiore di pietra”;
28) “Non lo so e i suoi amici”;
29) “Anello Magico”;
30) “La Sirenetta”;
31) “Il vestito nuovo del re”;
32) “Ole-Lukoje”;
33) “Naso nano”;
34) “Signora Blizzard”;
35) “Cattivo ragazzo”;
36) “Kolobok”;
37) “Selce”;
38) “Lo Schiaccianoci e il Re dei Topi”;
39) “Il meraviglioso viaggio di Nils con le oche selvatiche”;
40) “I fiori della piccola Ida”.

Durante il lavoro sul progetto è stata utilizzata la seguente letteratura:

D.E. Rosenthal, E.V. Dzhandzhakova, N.P. Kabanova. Manuale di ortografia, pronuncia, editing letterario. M., 1998.

CIOÈ. Savko. L'intero corso scolastico della lingua russa. Minsk, Scrittore moderno, 2002.

D.E. Rosenthal, I.B. Golub, M.A. Telenkova. Lingua russa moderna. M.: Iris-Press, 2004.

D.E. Rosenthal. Punteggiatura e gestione in russo. M.: Libro, 1988.

V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova. Lingua russa. Teoria. classi 5-9. M.: Otarda, 2002.

Messa in scena segni di punteggiatura nelle frasi con discorso diretto dipende dal rapporto tra il discorso diretto e le parole dell'autore.

Punteggiatura nelle frasi con discorso diretto mostrato nei diagrammi. Lettere P, pag denotano discorso diretto, la cui prima parola è scritta con la maiuscola (P) o minuscola (P) lettere; lettere A, UN- parole dell'autore che iniziano o sono anche in maiuscolo (UN), o con una lettera minuscola (a).

Se parole dell'autore precedono il discorso diretto e sono seguiti da due punti, discorso direttoè tra virgolette. Prima parola discorso diretto scritto con la lettera maiuscola alla fine discorso diretto viene utilizzato il segno di fine frase appropriato. In questo caso, i punti interrogativi ed esclamativi, nonché i puntini di sospensione, vengono posti prima delle virgolette e un punto dopo di esse.

Se il discorso diretto viene prima delle parole dell'autore, quindi è racchiuso tra virgolette, scritto con la lettera maiuscola, seguita da una virgola (dopo le virgolette) o da un punto esclamativo, da un punto interrogativo o da puntini di sospensione (prima delle virgolette) e da un trattino. Le parole dell'autore scritto con una lettera minuscola (piccola).

1. Se discorso direttoè una frase, poi dopo la prima parte c'è una virgola e un trattino, parole dell'autore si scrivono con una lettera minuscola, seguita da una virgola e da un trattino, la seconda parte discorso diretto scritto con una lettera minuscola; le virgolette vengono inserite solo all'inizio e alla fine discorso diretto e non sono posizionati in mezzo discorso diretto e parole dell'autore.

2. Se discorso direttoè composto da diverse frasi e parole dell'autore stare in mezzo a loro, poi dopo la prima parte discorso diretto vengono inseriti una virgola e un trattino (se deve esserci un punto alla fine di una frase di discorso diretto), un punto esclamativo, un punto interrogativo o puntini di sospensione e un trattino; parole dell'autore si scrivono con una lettera minuscola, seguita da un punto e da un trattino; La seconda parte discorso diretto inizia con una lettera maiuscola. Le virgolette vengono inserite solo all'inizio e alla fine discorso diretto. Punteggiatura alla fine della seconda parte discorso diretto sono disciplinati dalle norme già sopra descritte.

3.B nelle parole dell'autore, lacrimazione discorso diretto, possono esserci due verbi con il significato di parola o di pensiero; il primo di essi si riferisce discorso diretto stando di fronte nelle parole dell'autore, secondo - a discorso diretto dopo le parole dell'autore. In questi casi, prima della seconda parte discorso diretto vengono aggiunti due punti e un trattino.

"P,- UN: - P".

1) "No, niente, fantastico", rispose Pavel Petrovich e poi aggiunse leggermente: "Non puoi ingannare tuo fratello, dovrai dirgli che abbiamo litigato per la politica". (I. Turgenev)

Se il discorso diretto si trova nelle parole dell'autore, poi prima e dopo parole dell'autore metti i due punti discorso direttoè racchiuso tra virgolette ed è seguito da un trattino o una virgola (a seconda del contesto), parole dell'autore sono scritti con una lettera minuscola.

Trattino Dopo discorso direttoè impostato se:

b) alla fine discorso diretto c'è un punto interrogativo, un punto esclamativo o dei puntini di sospensione.

Nota. Discorso direttoè racchiuso tra virgolette se è scritto in una stringa.

Se la sua voce inizia su una nuova riga e quindi si distingue come un paragrafo, viene preceduto da un trattino (senza virgolette). Questo disegno è comune nei testi stampati. Per esempio:

1) - Mio Dio, Nadya è arrivata!- disse e rise allegramente.- Mio caro, mio ​​caro! (A. Cechov)

2) I capelli si muovevano sulla sommità della mia testa, come se qualcuno stesse soffiando da dietro, e in qualche modo esplosero da me, involontariamente:

- Quanti anni ha Aristarkh Platonovich?! (M. Bulgakov)

Discorso diretto, cioè il discorso di un'altra persona, incluso nel testo dell'autore e riprodotto fedelmente, è formato in due modi.

Se il discorso diretto è incluso in una riga (in una selezione), è racchiuso tra virgolette: « Mi dispiace di non aver conosciuto tuo padre "", disse dopo un po'. –Doveva essere molto gentile, molto serio, amarti moltissimo " Luzhin rimase in silenzio(Eb.).

Se il discorso diretto inizia con un paragrafo, viene preceduto da un trattino (non ci sono virgolette):

Fedya e Kuzma rimasero in silenzio. Kuzma fece l'occhiolino silenziosamente a Fedya e uscirono in strada.

– Sono venuto per questo: i Lyubavin vengono dalla falciatura?

– Siamo arrivati.

– Prendi Yasha e aspettami qui. Torno a casa tra un minuto(Shuksh.).

Entrambi i metodi di formattazione del discorso diretto possono essere combinati se il discorso di una persona include anche il discorso diretto di un'altra persona:

– Ho detto questo?

– Oh, terribile sciocco!(Legame.).

– Hai fatto un sogno?

– Vidal. È come se io e mio padre andassimo a scambiare un cavallo, a entrambi piaceva un cavallo, mio ​​padre mi guarda sbattendo le palpebre: "Salta e cavalca » (Shuksh.).

§134

Se vale il discorso diretto Prima presentandolo nelle parole dell'autore, quindi dopo il discorso diretto vengono inseriti una virgola e un trattino e le parole dell'autore iniziano con una lettera minuscola: "Capiamo tutto perfettamente, Nikolai Vasilyevich", scherzò Solodovnikov tra sé e sé, sedendosi su uno sgabello bianco.(Shuksh.). Se dopo il discorso diretto c'è un punto interrogativo, un punto esclamativo o dei puntini di sospensione, questi segni vengono preservati e non viene inserita una virgola; le parole dell’autore, come nel primo caso, iniziano con una lettera minuscola: “Sì, avrei dovuto salutarvi!..” - si accorse quando il vagone coperto stava già salendo(Shuksh.); "Il mio angelo custode dagli occhi azzurri, perché mi guardi con così triste ansia?" - voleva dire ironicamente Krymov(Legame.).

Se vale il discorso diretto dopo le parole dell'autore, allora queste parole finiscono con i due punti; vengono preservati i segni di punteggiatura dopo il discorso diretto: I Gli dico: "Non piangere, Egor, non farlo"(Diffusione); Philip mosse meccanicamente il remo del timone e continuò a pensare: "Maryushka, Marya..."(Shuksh.); Volevo arrivare in “ufficio” il più presto possibile, prendere il telefono il più velocemente possibile, sentire la voce familiare di Dolin il più velocemente possibile: “Sei tu? È necessario, eh?"(Sol.).

§135

1. Se nel sito di rottura risulta esclamativo o punto interrogativo, quindi viene salvato, seguito da un trattino prima delle parole dell'autore (con minuscolo lettere), dopo queste parole vengono posti un punto e un trattino; la seconda parte del discorso diretto inizia con la lettera maiuscola: “Ora do la felicità a molte persone, come facevo prima? - pensò Kiprensky. "Sono davvero solo gli sciocchi che cercano di organizzare il benessere delle loro vite?"(Pasto.); “Sì, stai zitto! - ordinò l'ufficiale di turno. "Puoi stare zitto?!"(Shuksh.).

2. Se nel sito di rottura dovrebbe esserci un discorso diretto ellissi, quindi viene salvato e dopo viene inserito un trattino; dopo le parole dell'autore si mettono una virgola e un trattino se la seconda parte del discorso diretto non è una frase indipendente, oppure un punto e un trattino se la seconda parte del discorso diretto è una frase indipendente; la seconda parte del discorso diretto inizia rispettivamente con la lettera minuscola o maiuscola: "Probabilmente la padrona di casa ha avuto una crisi epilettica..." pensò Masenka, "oppure ha litigato con suo marito..."(Cap.); "Aspetta...", gridò Lenka, liberando i suoi capelli biondi dalle dita goffe e tremanti del nonno, rianimandosi un po'. - Come dici? Polvere?"(M.G.).

3. Se nel sito di rottura discorso diretto non dovrebbero esserci segni di punteggiatura o dovrebbero esserci segni a metà frase: virgola, punto e virgola, due punti, trattino, poi le parole dell’autore vengono evidenziate con una virgola e un trattino; la seconda parte del discorso diretto inizia con una lettera minuscola: "Non puoi capire", sussurro, chiamando Ruslan nella stanza accanto e chiudendo la porta, "perché siamo creature diverse".(Trif.); "Quindi è un po' appassito, da un lato", ridacchiò Asya in modo giovanile, con le rughe sparse sul suo viso, "come una mela stantia".(Trif.); “All'improvviso semini”, pensò Semyon, “e cresce l'orzo normale. Molto probabilmente questo accadrà."(Sol.); "Sì, qualcosa morde forte", disse Fog, "fa male quando fa caldo."(T.); "Ma come giocherai", disse Darwin in risposta ai suoi pensieri, "questo, ovviamente, è la domanda".(Eb.).

4. Se nel sito di rottura dovrebbe esserci un discorso diretto punto, quindi una virgola e un trattino vengono posti prima delle parole dell'autore, e un punto e un trattino vengono posti dopo queste parole; la seconda parte del discorso diretto inizia con la lettera maiuscola: "Sono stati sciolti prima del verdetto", ha detto Dvornik. "Lo annunceranno domani alle nove di sera."(Trif.).

5. Se le parole dell'autore spezzare nel senso di in due parti, che si riferiscono a diverse parti del discorso diretto, se sono soddisfatte altre condizioni, vengono posti due punti e un trattino dopo le parole dell'autore: “Ehma...” - senza speranzasospirò Gavrila in risposta a un ordine severoE amaramenteaggiunto : “Il mio destino è perduto!”(MG); “Non toccare l'uniforme! –ordinato Lermontove aggiunse , per niente arrabbiato, ma anche con una certa curiosità: "Mi ascolti o no?"(Pasto.); “Hai mai sentito odore di rame sulle tue mani? –chiesto inaspettatamente l'incisore e, senza aspettare una risposta, sussultò econtinuò : – Velenoso, disgustoso”(Pasto.).

§136

Se il discorso diretto risulta essere dentro le parole dell'autore, quindi è racchiuso tra virgolette e preceduto dai due punti; il discorso diretto inizia con la lettera maiuscola. Dopo il discorso diretto, i segni di punteggiatura vengono posizionati come segue:

UN) se necessario viene inserita una virgola nel punto di interruzione delle parole introduttive dell'autore: Dicendo: "A presto", lasciò rapidamente la stanza. ;

B) Viene inserito un trattino se non è presente alcun segno di punteggiatura nell'interruzione delle parole introduttive dell'autore: Superando l'imbarazzo, mormorò una battuta studentesca: "Mia nonna si ammalò di morbillo" - e volle dare alla conversazione iniziata una leggerezza casuale(Legame.);

V) Viene inserito un trattino se il discorso diretto termina con i puntini di sospensione, un punto interrogativo o un punto esclamativo: I bambini si aspettavano che li lodasse, ma il nonno, scuotendo la testa, disse: "Questa pietra giace qui da molti anni, è qui che appartiene..." - e raccontò l'impresa di tre ufficiali dei servizi segreti sovietici(Asciutto); Pyotr Mikhailych voleva dire: "Per favore, non lasciarti coinvolgere nei tuoi affari!" – ma rimase in silenzio(Cap.); Lei[cane] fermate. Ripeto: "Cosa si dice?" – e lo tengo sul bancone per molto tempo(Priv.);

G) se il discorso diretto è incluso direttamente nella frase dell'autore come suo membro, allora è racchiuso tra virgolette e i segni di punteggiatura vengono posizionati secondo i termini della frase dell'autore: Dopo aver detto a Grichmar la frase "Non esiste una vita facile, c'è solo una morte facile", Krymov colse lo sguardo irrequieto e ammonitore di Stishov(Legame.).

§137

Se il discorso diretto appartiene a persone diverse, ciascuna replica è evidenziata separatamente tra virgolette:

UN) le repliche sono separate l'una dall'altra da un trattino: "Il samovar è pronto?" - “Non ancora...” - “Perché? Qualcuno è venuto lì." – “Avdotya Gavrilovna”(MG);

B) se una delle osservazioni è accompagnata dall'introduzione delle parole dell'autore, quella successiva non è separata da un trattino: «Sei vedova, vero?» – chiese tranquillamente. "Terzo anno". - "Da quanto tempo sei sposato?" - “Un anno e cinque mesi...”(MG);

V) Un punto e un trattino sono posti tra repliche appartenenti a persone diverse e dotate di parole di autori diversi: Mentre passava, ha detto: "Non dimenticare di comprare i biglietti". "Ci proverò", risposi.; se la prima replica contiene punti esclamativi o interrogativi, il punto viene omesso: Passando, gridò: "Coraggio!" "Ci proverò", risposi. ;

G) Una virgola e un trattino sono posti tra osservazioni appartenenti a persone diverse, ma unite da una frase di un autore comune: Quando l'impiegato diceva: "Sarebbe bello, padrone, fare questo e quello", "Sì, non male", di solito rispondeva.(G.); se la prima replica contiene punti esclamativi o interrogativi, la virgola viene omessa: Quando ho chiesto: "Perché indossi un tappeto sulla schiena?" “Ho freddo”, rispose.; lo stesso con una diversa disposizione di parti della frase dell'autore: Quando ho chiesto: "Perché indossi un tappeto sulla schiena?" - lui rispose: "Ho freddo"(Attuale.).

§138

A paragrafo allocazione linee di dialogo viene posizionato prima della replica trattino; Dopo le parole dell'autore che precedono il dialogo, vengono inseriti i due punti o il punto. Se il testo dell'autore contiene parole che introducono il discorso diretto, dopo di esse vengono posti i due punti; se non ci sono tali parole, viene aggiunto un punto:

Carmen le tolse la mano; il ritmo incompiuto si bloccò con uno squillo interrogativo.

– "Finirò il gioco", ha detto.

– Quando?

– Quando sarai con me?(Verde).

La telegrafista, una donna severa e asciutta, dopo aver letto il telegramma,suggerito :

– Rendilo diverso. Sei un adulto, non all'asilo.

– Perché? - chiese lo Strano. "Le scrivo sempre così nelle lettere." Questa è mia moglie!... Probabilmente hai pensato...

– Puoi scrivere quello che vuoi in lettere, ma un telegramma è un tipo di comunicazione. Questo è un testo chiaro.

Lo strano ha riscritto(Shuksh.).

Lo stesso con una singola replica:

Shatsky fece il giro della stanza.

– Afa, afa! - mormorò. – Le sere qui provocano l’asma(Pasto.).

I suoi occhi sono abbassati sul piatto. Poi li sollevò a Nadya, normali occhi azzurri, sorrise e disse sottovoce:

– Mi scusi. È colpa mia. Questo è infantile da parte mia(Sol.).

§139

L'evidenziazione di paragrafi e non paragrafi (con l'aiuto delle virgolette) del discorso diretto viene utilizzata in modo differenziale. Se il testo si alterna tra discorso esterno (rivolto all'interlocutore) e discorso interno (pensato a se stessi), il discorso esterno viene formattato utilizzando l'evidenziazione del paragrafo e il discorso interno viene formattato utilizzando virgolette:

– Hmm. Beh, hai ragione. Gli affari non possono essere scambiati con l’ozio. Vai avanti e disegna i tuoi triangoli.

Nadja guardò Ivan negli occhi con aria supplichevole. "Beh, cosa c'è di così spaventoso in questo?"Volevo dirglielo . - Domani sarà una nuova serata, potremo andare alle Montagne Bianche. E dopodomani. Ma non è colpa mia se l’ho promesso due settimane fa”.(Sol.).

E dopo le mie parole, sorrise da un orecchio all'altro (la sua bocca era proprio da un orecchio all'altro) e accettò con gioia:

– Ok, allora andiamo.

"Qui te lo faccio vedere, andiamo," -ho pensato (Sol.).

Solo quello interiore ( ho pensato tra me e me) discorso nel testo dell'autore, fuori dialogo:

Kuzma guardò dove indicavano. Lì, sul pendio di un altro pendio, i falciatori camminavano in catena. Dietro di loro, l'erba tagliata rimaneva in linee regolari: bellissima. "Uno di loro è Marya", -Kuzma pensò con calma (Shuksh.); Kuzma la guardò con gioia. "Cos'altro stavo cercando, stupido?" –pensò (Shuksh.).

Segni di punteggiatura per le citazioni

§140

Concludono le citazioni tra virgolette e sono formalizzati con segni di punteggiatura allo stesso modo del discorso diretto (vedi § 133–136):

UN) Marco Aurelio diceva: “Il dolore è un’idea viva del dolore: fai uno sforzo di volontà per cambiare questa idea, buttala via, smetti di lamentarti e il dolore scomparirà”.(Cap.); Ricorda più spesso le parole di L.N Tolstoj: "Una persona ha solo responsabilità!"; M. Aliger dice: “Una persona ha bisogno di ben poco affinché la felicità raggiunga il suo pieno potenziale”; L.N Tolstoj ha un paragone interessante: “Proprio come l'occhio ha una palpebra, così uno sciocco ha fiducia in se stesso per proteggersi dalla possibilità di sconfitta della sua vanità. Ed entrambi, più si prendono cura di se stessi, meno vedono, chiudono gli occhi. ;

B) "Chi spara al passato con una pistola, il futuro gli sparerà con un cannone", ha scritto R. Gamzatov; "Non è uno scrittore che non abbia aggiunto almeno un po' di vigilanza alla visione di una persona", ha detto K. Paustovsky ;

V) “Per creare qualcosa”, scriveva Goethe, “bisogna essere qualcosa”; "Se a Nikolai (19 dicembre)", dice il libro, "la giornata è fredda e limpida, è un buon anno per il raccolto del grano".(Sol.);

G) L’affermazione di Pascal: “Chi sa far credere di non essere molto astuto non è più un semplice” suona aforistico; Le parole di Picasso: “L’arte è un’emanazione di dolore e tristezza” hanno un significato profondo .

§141

Se la citazione non è riportata integralmente si indica un'omissione puntini di sospensione(all'inizio della citazione, al centro o alla fine):

UN) “...Se il bene ha una ragione, non è più bene; se il bene ha una conseguenza, allora non è più buono. Il bene è al di là degli effetti e delle cause”, scrisse L. N. Tolstoj nei suoi diari; "...La poesia si sviluppa nei miei ricordi, che almeno una volta all'anno (spesso a dicembre) richiedono che io faccia qualcosa con loro", osserva A. Akhmatova in "Prosa sulla poesia" ;

B) "La biografia dell'eroina... è scritta in uno dei miei quaderni", scrive A. Akhmatova in una delle sue lettere da Komarov ;

V) "Goethe dice da qualche parte che in una lingua straniera non si può creare nulla di significativo, ma ho sempre pensato che questo non fosse vero..." scriveva M. Cvetaeva nel 1926 a Rilke .

§142

Se la citazione precede il testo dell'autore, la parola viene scritta dopo i puntini di sospensione lettera maiuscola; se la citazione viene dopo le parole dell'autore, viene usata dopo i puntini di sospensione lettera minuscola : "... I libri di Olesha esprimono pienamente la sua essenza, che si tratti di "Invidia", o "Tre uomini grassi", o piccole storie raffinate", ha scritto V. Lidin; V. Lidin ha scritto: "...i libri di Olesha esprimono pienamente la sua essenza, sia che si tratti di "Invidia", o "Tre uomini grassi", o piccole storie raffinate" .

§143

Viene evidenziata una citazione inclusa nella proposta dell'autore come componente della stessa tra virgolette(ma inizia con una lettera minuscola), vengono utilizzati i segni di punteggiatura solo quelli dettati dalla frase stessa dell'autore: Il pensiero di L. N. Tolstoj "il tempo è la relazione tra il movimento della propria vita e il movimento di altri esseri", espresso nei suoi diari, ha un contenuto filosofico .

Se la citazione non è una frase indipendente e termina con i puntini di sospensione, dopo le virgolette di chiusura viene inserito un punto, che si riferisce all'intera frase nel suo insieme: Iskander ha osservato che “la saggezza è una mente infusa di coscienza...”. Mer: L'accademico I.P. Pavlov ha scritto che “un'idea senza sviluppo è morta; gli stereotipi nel pensiero scientifico sono la morte; la signoria è il veleno più pericoloso" . – L'accademico I.P. Pavlov ha scritto che “un'idea senza sviluppo è morta; gli stereotipi nel pensiero scientifico sono la morte..." . – L'accademico I.P Pavlov ha scritto: “Un'idea senza sviluppo è morta; gli stereotipi nel pensiero scientifico sono la morte..."(Nel primo e nel secondo caso, il punto dopo le virgolette di chiusura si riferisce all'intera frase nel suo insieme; nel terzo, la citazione è inquadrata come una frase indipendente che ha il proprio segno finale (puntini di sospensione), quindi non c'è punto dopo la virgoletta di chiusura.)

§144

Quando si abbrevia una citazione che già presenta dei puntini di sospensione che svolgono determinate funzioni ad essa inerenti, i puntini di sospensione posizionati dall'autore citando il testo, indicando l'abbreviazione della citazione, sono racchiusi tra parentesi angolari: Nel diario di L. N. Tolstoj leggiamo: “Non può rinunciare ai suoi sentimenti<…>. Per lei, come tutte le donne, il sentimento viene prima di tutto, e ogni cambiamento avviene, forse, indipendentemente dalla mente, nel sentimento... Forse Tanya ha ragione nel dire che questo passerà da solo a poco a poco<…>» .

§145

Se il testo citato contiene già una citazione, utilizzare virgolette di forme diverse: "carino" ( „“ ) e “alberi di Natale” ( «» ). “Zampe” (o “zampe”) è un segno interno; “Albero di Natale” – esterno. Per esempio: "Il rispetto per il passato è il tratto che distingue l'educazione dalla ferocia", disse una volta Pushkin. Vicino a questa linea, a quanto pare, ci siamo ora fermati, rendendoci conto che non possiamo tirarci indietro, e non osare, ma prepararci e prepararci per andare avanti, verso il vero rispetto”.(Diffusione).

§146

Se è necessario che chi cita evidenzi singole parole della citazione, questa selezione è indicata tra parentesi: ( da noi sottolineato. – N.V.); (il corsivo è nostro. – N.V.); (la nostra distensione. – Ed.). Per esempio: “Chi vuole studiare l’uomo nella storia deve saper analizzare la storia (evidenziato da noi. – N.V.) emozioni"(Yu. Lotman).

Se la persona che cita inserisce il proprio testo esplicativo nella citazione o espande una parola abbreviata, questa spiegazione è racchiusa tra parentesi quadre o angolari: “Grazie per aver ammirato Moore[figlio di M. Cvetaeva] …” – scrive M. Cvetaeva a B. Pasternak nel 1927; "Devo aver letto la scala!" P[Ecco perché] H[Quello] Leila lesse. Chiedetelo a lei, correggete gli errori di battitura», scrive M. Cvetaeva a B. Pasternak nel 1927.

§147

I collegamenti all'autore e alla fonte della citazione sono racchiusi tra parentesi; Il punto che termina la citazione è posto dopo la parentesi di chiusura. Per esempio: “Pensare in senso ampio dal punto di vista pedagogico significa saper vedere il significato educativo di ogni fenomeno sociale” (Azarov Yu. Studia per insegnare // Nuovo Mondo. 1987. N. 4. P. 242).

Se una citazione termina con un punto interrogativo, esclamativo o con i puntini di sospensione, questi segni mantengono il loro posto (compaiono prima delle virgolette di chiusura). Quando si elencano gli esempi, il punto dopo la parentesi di chiusura viene sostituito con un punto e virgola: "Quanto sei misterioso, temporale!" (I. Bunin. I campi profumano...); “Non lasciare i tuoi cari. Non esistono ex amanti al mondo..." (A. Voznesenskij. Poesie. M., 2001, pag. 5).

Se sotto la citazione è posta l'indicazione dell'autore o della fonte citata, in particolare con epigrafi, si tolgono le parentesi, così come le virgolette nella citazione, e alla fine della citazione si inserisce il segno corrispondente alla frase data è posto. Per esempio:

Rosa bianca con rospo nero

Volevo sposarmi sulla terra.

S. Esenin

Non mi ami, ami il mio!

F. Dostoevskij

... Perché così spesso

Mi dispiace per il mondo intero e mi dispiace per la persona?

N. Zabolotsky

La pittura ti insegna a guardare e vedere...

A. Blok

Contrassegnare virgolette e parole “aliene” tra virgolette

§148

Tra virgolette sono evidenziate le citazioni (discorso di altri) incluse nel testo dell'autore, compreso il discorso diretto (vedere § 140–145).

Senza virgolette Le citazioni poetiche vengono rilasciate se vengono fornite preservando la strofa dell'autore. La posizione nel testo assume la funzione escretoria:

Inizia il dodicesimo, ultimo e breve capitolo del libro. La dodicesima ora della breve vita di Alexander Blok colpisce.

Solo nella minacciosa nebbia mattutina

l'orologio suona per l'ultima volta...

…È arrivato l'anno millenovecentoventi, il quarto anno della nuova era di ottobre(Aquila).

Non tra virgolette e discorso diretto quando si trasmette il dialogo utilizzando la divisione dei paragrafi (vedi § 138), poiché la posizione nel testo assume la funzione escretoria.

§149

Sono evidenziati tra virgolette. parole di altre persone incluse nel testo dell'autore, quando è indicata la loro appartenenza a un'altra persona: Ciò accadde nella primavera del 1901, come chiamò Blok"estremamente importante" (Aquila); Pasternak scrive: "... nel mio caso individuale, la vita si è trasformata in una realizzazione artistica, poiché è nata dal destino e dall'esperienza". Ma cosa è"destino ed esperienza" V"caso speciale" Pasternak? Di nuovo questo"trasformazione artistica" , con i quali erano collegati incontri, corrispondenza, conversazioni - con Mayakovsky, Cvetaeva, Aseev, Paolo Yashvili, Tiziano Tabidze(Lich.); Jordan amava Kiprensky e lo chiamò"anima gentile" (Pasto.); La lotta di Pasternak per"semplicità inaudita" il linguaggio poetico era una lotta non per la sua intelligibilità, ma per la sua primordialità, originalità - l'assenza di secondarietà poetica, di tradizionalità primitiva...(Lich.).

Mettere tra virgolette le parole usate in modo insolito

§150

Tra virgolette vengono evidenziate parole estranee al vocabolario dello scrittore: parole usate in un significato insolito (speciale, professionale), parole appartenenti a una cerchia speciale, spesso ristretta di persone che comunicano: Ho dato un colpetto al remo, ragazzino"dal var" (Priv.); L'erba non appassiva per molto tempo. Solo una foschia blu (è popolarmente chiamata"mg" ) copriva i tratti del fiume Oka e foreste lontane."Mga" si ispessì, poi impallidì(Pasto.); Sasha vive"sul pane" in una casa borghese(Vantaggio.); Una soluzione di sali di solfato di calcio del gesso può passare nei pori microscopici della ceramica e dare"efflorescenze" sulla superficie dell'opera sono presenti macchie biancastre sotto lo smalto. Idealmente, solo la ceramica attecchirebbe sulla ceramica. Come"impiantare" invecchierebbe in sincronia con l'originale(rivista).

§151

Tra virgolette vengono evidenziate le parole di stile straniero, viene sottolineato il significato ironico della parola, viene data indicazione del doppio significato della parola o del significato noto solo a colui al quale le parole sono rivolte: ...Molte pagine di un romanzo classico inglese"rottura" dalla ricchezza del mondo materiale e brillare di questa ricchezza(M. Urnov) (altra parola di stile in un testo scientifico); ...Il mistero di questa misteriosa acquisizione, un dono generoso per"Servizi" , serve come esempio di discorso ambiguo(M. Urnov) (significato ironico della parola); Finché è un segreto, non dire nulla"Là" a te noto"particolarmente" (Cap.) ( ecco, persona- il significato delle parole è noto solo al destinatario); Ho iniziato a dare gli esami... quando"persone perbene" non sono stati mantenuti(Aquila) (indicazione del significato speciale e segreto della parola); ...E se non fosse per questa tesi, non si sa ancora quale sia il dipartimento"sconcerto" (Hall.) (uso ironico e denigratorio della parola); E così ogni giorno da"alba" Prima"alba" . UN"alba" - questo è un articolo speciale utilizzato dalla guardia del corpo di guardia al mattino e alla sera(Gil.) (doppio significato: generalmente accettato e convenzionale).

§152

Tra virgolette le parole usate in un significato speciale, spesso condizionale, sono evidenziate: Dopotutto, il ciclo zero lo è"senza polvere" ciclo, non richiede numerosi subappaltatori e fornitori(Sala.).

§153

Le virgolette sottolineano l'insolitezza puramente grammaticale dell'uso delle parole, ad esempio nel caso in cui parti del discorso o intere frasi che non intendono esprimere queste funzioni vengono utilizzate come membri di una frase: "Volere?" , "lascia che sia tu" risuonava nelle mie orecchie e produceva una sorta di ebbrezza; Non ho visto niente e nessuno tranne Sonechka(L.T.); Dalla sua amichevole"Ti stavo aspettando" si è rallegrata(BP).