Lezione di logopedia sull'argomento lessicale “Autunno. Alberi"
Contenuto del programma:
1. Chiarire l'idea dell'autunno e dei suoi segni.
2. Espandi e attiva il vocabolario sull'argomento.
3. Migliorare la struttura grammaticale del discorso.
4. Sviluppa un'espirazione lunga e regolare.
5. Sviluppare un discorso coerente, attenzione visiva, pensiero, coordinazione del discorso con il movimento, capacità motorie fini.
Materiali:
Foglie di quercia, acero, pioppo tremulo, betulla ritagliate di cartone; foglie su fili di carta colorata; immagini della storia di tema "autunno", immagine sul tema “estate”; sovrapposizione di foglie; tela per impaginazione; cestino; palla.
IO.Organizzare il tempo
1. l.: - Ragazzi, mentre andavo all'asilo ho raccolto un intero cesto di foglie.
Guarda quanto sono belli, scolpiti e colorati. Ognuno di voi sceglierà una foglia e dirà da quale albero proviene e di che colore.
(Bambino: - Questa è una foglia d'acero arancione.)
L.:- Giusto. Questa è una foglia d'acero arancione.
(foglie: acero, betulla, quercia, pioppo tremulo).
L.:- Ben fatto. Metti il pezzo di carta sulla scrivania.
- Ragazzi, chi ha indovinato di cosa parleremo in classe?
(Delle foglie, dell'autunno.)
II. Conversazione sull'autunno guardando le immagini.
(Posiziona le immagini della trama dell'autunno sulla tela di composizione).
2. L.:- Ragazzi, guardate le foto. Che periodo dell'anno viene mostrato?
(Le immagini mostrano l'autunno.)
L.:– Cosa vedi nella prima foto, Masha?
– Cosa c'è in questa foto, Lisa?
– Cosa vedi in questa foto, Pasha?
– Hai spiegato molto bene cosa si vede nelle foto.
Quali altri segni dell'autunno conosci?
Ben fatto, hai nominato tutti i segni dell'autunno.
3. Esercizio “Soffio sulle foglie”
– Stai dritto, prendi la foglia per il cordino, portala alle labbra, allontanala un po’ dal viso. Inizia a soffiare al mio comando.
Fai un respiro, allunga le labbra con una cannuccia e soffia su un pezzo di carta.
4. Gioco "Quarta ruota" (metti 3 immagini dell'autunno e 1 dell'estate sulla tela da composizione).
L.:– Guarda attentamente le immagini e pensa quale di esse non appartiene all'autunno. Quale immagine è quella strana?
5. Gioco "Uno-molti" (con una palla).
L.:- Lancerò la palla e ti dirò la parola, e tu risponderai e lancerai di nuovo la palla nelle mie mani (ad esempio: tavolo - tavoli, gatto - gatti).
Foglia... ombrello... nuvola...
Albero... fungo... uccello...
L.:- Ben fatto. Prendete posto.
6. Gioco "Cosa c'è in più?"
L.:- Nominerò le parole. Avranno tutti qualcosa in comune, ma una parola sarà superflua.
Quercia, sorbo, camomilla, betulla;
Betulla, erba, pioppo, acero;
Nuvole, ghiaccio, pioggia, vento;
Funghi, raccolta, caduta delle foglie, bucaneve;
Ombrello, stivali, pantaloncini, giacca.
L.:- Hanno chiamato tutto correttamente. Ora dobbiamo lavorare un po' sulle dita.
7. "Autunno".
Il vento volava attraverso la foresta, Movimenti fluidi simili a onde
Il vento contava le foglie: palme.
Ecco la quercia, ecco l'acero, B piegare un dito alla volta
Ecco un albero di sorbo scolpito, su entrambe le mani.
Qui dalla betulla - dorata,
Ecco l'ultima foglia dell'albero di pioppo tremulo
Il vento lo ha spinto sul sentiero. Appoggia con calma i palmi delle mani sul tavolo.
8.L.:- Ci siamo riposati un po'. Ora i tuoi occhi guarderanno attentamente. Ci sono foglie qui (4-5 foglie). Ricordateli. Ora chiudi gli occhi, rimuoverò 1 pezzo di carta. Apri gli occhi.
-Quale foglia manca?
- Tutti sono attenti.
9. Gioco "Trova le foglie".
(Guarda attentamente l'immagine e dì quello che vedi, poi traccia l'immagine con il dito. - Vedo una foglia d'acero.)
10. Gioco "Conta le foglie".
L.:- Guarda quante foglie ci sono qui. Contiamo quante foglie ci saranno nel bouquet. (Una foglia d'acero, due foglie d'acero, tre foglie d'acero, quattro foglie d'acero, cinque foglie d'acero. Contiamo anche le foglie di quercia e betulla.)
Sh. Fine della lezione, valutazione dei bambini.
Bersaglio:
- chiarire ed espandere la conoscenza dei bambini sull'argomento "Alberi in autunno"; espandere e attivare il vocabolario dei bambini su questo argomento.
Compiti educativi correzionali:
Rafforzare le capacità di formazione delle parole e di flessione: accordo dei nomi con gli aggettivi; sostantivi con verbi; selezionare gli aggettivi per i sostantivi;
- sviluppare un discorso coerente; rafforzare la capacità di rispondere alle domande con frasi complete.
Compiti correttivi e di sviluppo:
Migliorare la consapevolezza fonemica; praticare una corretta respirazione; sviluppare capacità motorie, memoria, attenzione, pensiero.
Compiti correzionali ed educativi:
- instillare nei bambini un senso di amore e rispetto per la natura, insegnare il comportamento corretto nella natura.
Compiti del benessere:
Sviluppo della coordinazione del linguaggio con il movimento, automassaggio, terapia su-joko.
Attrezzatura: immagini di alberi, immagini di segni dell'autunno, ceppi d'albero, palle su-jok, trama.
Lavoro preliminare: osservando i cambiamenti autunnali nella natura durante una passeggiata, leggendo poesie sull'autunno, sugli alberi, imparando l'esercizio “Acero”.
Avanzamento della lezione.
I. Momento organizzativo: (sul tavolo c’è un “riccio” giocattolo)
Logopedista: Ragazzi, guardate chi è venuto a trovarci?
Bambini: Riccio!
Logopedista: diciamo ciao al riccio.
Che razza di grumo è questo?(stringere i pugni)
Cammina dondolando tra le collinette?(giocherellare con le dita)
Portare un nodulo
(stringere i pugni)
Due foglie e un fungo.(
allargare le dita ai lati)
Logopedista: E il riccio ha portato sui suoi aghi un accenno di ciò di cui parleremo oggi.
Proviamo a indovinare?
Bambini: ricordano cosa ha portato il riccio, il logopedista li porta all'argomento "Alberi in autunno".
Logopedista: Ringraziamo il riccio e scaldiamo le palline che somigliano tanto ai ricci nelle nostre mani. (Su-scherzo)
II. Parte principale.
Logopedista: Ragazzi, guardate. Ecco le foto degli alberi. Elenchiamo i cambiamenti che si verificano sugli alberi in autunno. ( Le risposte dei bambini. Ad esempio, le foglie ingialliscono, cadono, compaiono i frutti: elenchiamo quali. Il logopedista cerca una risposta completa).
Logopedista: Bravo, sei molto attento.
Logopedista: Ora mostriamo al riccio che possiamo usare la lingua per raccontare storie (Ginnastica articolare “La storia di un allegro riccio.”)
L'autunno è arrivato, le nuvole coprono sempre più il sole (apri la bocca, leccati le labbra 3 volte in una direzione, 3 nell'altra). Piove da queste nuvole (clicca sulla lingua). Il riccio guardò fuori dalla finestra (tirò la lingua), si vestì calorosamente e andò nella foresta. Camminò lentamente lungo il sentiero e sentì un taglialegna abbattere un vecchio albero "D-d-d". Non ci vuole molto, o è breve, ma presto il sentiero del riccio porta ad una meravigliosa radura (scapola). La lingua si sedette su un ceppo (fungo) e si guardò intorno (guarda). Gli alberi diventarono così belli e colorati che il riccio si innamorò del recinto. Ben presto ci furono ancora più nuvole, e stavano per nascondere completamente il sole (apri la bocca, chiudila lentamente 5 volte). Il riccio corse a casa.
Logopedista: Ragazzi, il riccio ha deciso di scoprire quali nomi di alberi conoscete? (il logopedista lancia la palla, il bambino che l'ha presa nomina l'albero). Ora dai un nome alle parti dell'albero (radici, tronco, fusto, foglie, frutti, semi, bacche, grappoli, orecchini, corteccia, pigne, corona). Conosci la differenza tra un albero e un cespuglio? Quali arbusti conosci? (rosa canina, ribes, lamponi)
Logopedista: Disegniamo un albero autunnale (minuto fisico)
L'albero barcolla nel vento, all'improvviso arrivò un forte vento e strappò le foglie. Le foglie cadono lentamente a terra. E l'albero ondeggia di nuovo, respirando la fresca aria autunnale. Ma poi ha cominciato a piovere (dandosi una pacca), la pioggia è diventata sempre più forte... e poi si è calmata. Le nuvole si aprirono e l'albero si rialzò, ondeggiando al vento.
Logopedista: Adesso giochiamo al gioco “Dai un nome affettuoso all’albero, e poi con la parola “molti”. (con una palla)
Quercia - quercia, tante querce - tante querce
Betulla - …………………..
Rowan - …………………
Aspen - …………………..
Pino - …………………
Abete rosso - ………………………………………………
Acero - ……………………………………………………….
Ceppo - ………………………………………..
Logopedista: Ragazzi, il riccio adora davvero collezionare erbari. Sai cos'è questo? (aggiungi la parola corretta)
Una foglia cadde da una quercia….(quercia)
Una foglia è caduta dall'acero….(acero)
Una foglia è caduta da una betulla... (betulla)
Bravi, si è rivelato un erbario meraviglioso!
Logopedista: Ragazzi, me lo avete detto A quando arriva l'autunno, tutta la natura cambia, sentiamo questi cambiamenti con te
(Viene eseguito un massaggio facciale.)
Il sole splende sempre meno - ci accarezziamo il viso.
Piove spesso freddamente. - toccando con la punta delle dita
Il vento penetra. - formicolio
E ci godiamo ogni raggio di sole. - accarezzare di nuovo
Logopedista: Il riccio vive nella foresta e in autunno molte foglie cadono dagli alberi, e quindi ne ha molte. E vuole davvero vantarsi . (Gioco “Ho - non ho”. Il bambino pronuncia la seconda parte della frase con le parole: “Non ho .....”)
Adulto: "Ho una foglia di quercia (foglia di pioppo tremulo, foglia di acero, pigna)."
Bambino: "Non ho una foglia di quercia (foglia di pioppo tremulo, foglia di acero, pigna)."
Logopedista: Ora ti diciamo cosa sta facendo il riccio. Si stancò e si sedette... (coordinazione con le preposizioni)
Si siede... su un ceppo (scende da un ceppo, si nasconde dietro un ceppo, esce da dietro un ceppo, ecc.)
Logopedista: E così si è seduto su un ceppo, si è seduto e ha inventato una storia interessante. Vuoi ascoltare?
(il logopedista attira l’attenzione dei bambini su su-jok) Prendiamo i nostri piccoli ricci e prendiamo parte alla storia.
4. Terapia Su-Jok “La storia del riccio”
In una foresta da favola, in una piccola casa accogliente, viveva un piccolo riccio. Mostra la palla nel palmo della mano aperto.
Il riccio era piccolo e quindi aveva paura di tutto. O guardava fuori di casa oppure si nascondeva.
Stringi e apri più volte il palmo della mano con la palla Su-Jok
Una mattina d'inizio autunno il riccio voleva fare una passeggiata. Uscì di casa, si guardò intorno e corse lungo il vialetto con le sue zampette. Il sentiero era stretto e tortuoso.
Il riccio corse a lungo. E all'improvviso si ritrovò vicino a un grande fiume in piena. E un sottile ponte fu gettato sul fiume.
Movimenti circolari della palla sul palmo: prima in senso orario, poi in senso antiorario.
Con cautela entrò con i suoi piccoli piedi sullo stretto ponte - fece un passo, poi un secondo, un terzo, un quarto, un quinto - e passò dall'altra parte!
E c'è una radura: grande, rotonda, bellissima!
Movimenti circolari con la palla nel palmo della mano.
Nella radura foglie apparentemente ed invisibilmente multicolori sono state probabilmente portate via dal vento! Bellissimo, come in una fiaba!
Al riccio piaceva molto la radura; le fece il giro, salì sul ponte: un passo, due, tre, quattro. Il quinto... ed è dall'altra parte!
Fai rotolare la pallina su ciascun dito, iniziando dal pollice.
Il riccio correva velocemente, prima lungo un sentiero tortuoso, poi lungo una linea retta. Sono arrivato a casa mia!
Fai rotolare la palla avanti e indietro sul palmo della mano.
E quando venne la sera, il Riccio chiuse la sua casa, si sdraiò nella sua culla e cadde in un dolce sonno! Tieni la palla nel palmo della mano.
Logopedista: Ragazzi, il riccio vi ha raccontato la sua storia, mostriamo al riccio come possiamo comporre una storia secondo uno schema?
Bambini: SÌ.
Logopedista: Prepariamoci, raddrizziamo la schiena, sediamoci bene.
I bambini compongono una storia secondo il diagramma.
http://logoped-anna.blogspot.ru/2012/11/blog-post_7607.html
Logopedista: La nostra lezione è giunta al termine. Di cosa abbiamo parlato oggi? Diciamo addio al riccio!
Voi – Bravi ragazzi, ottimo lavoro.
ALBERI
Conversazione introduttiva
Obiettivi: raccogliere l'attenzione, preparare i bambini alle attività imminenti, suscitare interesse, desiderio di partecipare al lavoro congiunto con coetanei e adulti; approfondire la conoscenza sull’argomento.
Esercizi mattutini
Obiettivi: sviluppare la capacità di differenziare le sensazioni di tensione e rilassamento, regolare respiro; eseguire esercizi nell'immagine di gioco di un albero, raffigurando espressamente lo stato con la pantomima, colorandolo emotivamente; coltivare la disciplina.
Esercizio utilizzando il metodo “Racconta la poesia con le tue mani”.
Obiettivi: sviluppare la memoria uditiva e cinestetica, l'espressività della parola; sviluppare un interesse per il mondo vegetale.
Gioco didattico “Indovina e mostra”
Obiettivi: sviluppare il pensiero logico e l'attenzione; sviluppare la pazienza quando si risolvono gli enigmi.
Classi Se fossi un albero (benessere)
Obiettivi: sviluppare l'immaginazione attiva; formare la volontà e la consapevolezza di un atteggiamento di cura nei confronti della natura.
Esercizi di movimento “Uccelli”
Esercizi fonopedici
Insegnante Gli uccelli si sedevano sui rami e cantavano canzoni sonore.
Ogni uccello ha la sua canzone.
Tocca il cricchetto, Tr-r-r, tr-r-r...
Cuculo Cuculo, Ku-ku, ku-ku...
Amico fiocco di neve, Maiale, maiale... (nel registro centrale).
Ragazzino passerotto Chick-chirp (mostrando la mano in diversi registri).
Cinciallegra, Ombra-ombra... (in un registro acuto).
Sprecare anatre Quack, quack... (in registro basso).
Oche Shipusi Shhh... (lunga espirazione).
Esercizi per sviluppare la respirazione(secondo A. Strelnikova)
Si inclina avanti e indietro (secondo il principio del pendolo). Quando ci si piega all'indietro, le braccia stringono le spalle - inspira, quando ci si piega in avanti - espira.
Mezzi squat con espirazione, l'inspirazione è attiva, breve, intensa, attraverso il naso.
Piegamenti in avanti a tempo, inspira ad ogni piegamento.
Danza ritmica “Riccio di gomma”
(musica di S. Nikitin, testi di Y. Moritz)
Disegnare alberi e cespugli
Obiettivi: sviluppare creatività, immaginazione, abilità visive; sviluppare l’interesse per le arti visive e la natura.
Opzioni.“Foresta magica”, “Foresta autunnale (a seconda del periodo dell’anno)”, “Giardino magico”, “Albero miracoloso”, “Come crescono alberi e arbusti nella foresta”, “Foresta mista”, “Foresta decidua”, “ Foresta di conifere”, “Alberi e arbusti della nostra città”, ecc.
Gioco didattico “Corri verso l'albero e il cespuglio!”
Obiettivi: sviluppare l'attenzione e l'orientamento spaziale; sviluppare la capacità di ascoltare attentamente l’insegnante:
Gioco didattico “Albero - Cespuglio”
Obiettivi : sviluppare velocità di reazione e memoria; sviluppare interesse per i giochi in cui puoi mettere alla prova le tue conoscenze.
Gioco all'aperto "Dove cresce un albero?"
Obiettivi: sviluppare l'orientamento spaziale, l'attenzione, la memoria; sviluppare la capacità di non infrangere le regole del gioco.
Compito creativo “Albero dei miracoli”
Obiettivi: sviluppare la capacità di usare l'immaginazione per immaginare un albero magico, pensare a cosa e come decorarlo, dare un nome all'albero; sviluppare la creatività completando l'attività: decorare l'albero scelto sul sito con involucri di caramelle, giocattoli origami, altri prodotti fatti in casa, pioggia di Capodanno, disegni propri, giocattoli, ecc.; sviluppare un senso del ritmo, la capacità di coordinare parole e movimenti in una danza circolare attorno all'albero miracoloso; coltivare il desiderio di svolgere un lavoro creativo insieme ai colleghi e godersi i risultati.
Gioco di trasformazione “Sei un alberello”
Obiettivi: sviluppare empatia (simpatia, compassione), immaginazione; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura vivente e il desiderio di proteggerla. .
Esercizio didattico “Completa il disegno per l'artista”
Obiettivi: sviluppare l'immaginazione, la memoria, l'orientamento spaziale su un foglio di carta, l'accuratezza dei movimenti del disegno; formare tenacia e perseveranza, interesse per i risultati delle attività.
Gioco didattico “Vesti un albero secondo la stagione”
Obiettivi: sviluppare la memoria (ricordare), l'immaginazione, il discorso monologo; coltivare il desiderio di completare il compito in modo efficiente.
Didattica, giochi Su cosa cresce?
Obiettivi: sviluppare memoria, pensiero (operazione di confronto), discorso frasale; sviluppare la capacità di ascoltare il proprio compagno di gioco e di agire secondo la trama.
Piantiamo una foresta
Obiettivi : sviluppare memoria, immaginazione, operazioni di pensiero, attenzione attiva; coltivare l’autocontrollo e la cultura della comunicazione.
Esercizi didattici Trova il motivo
Obiettivi: sviluppare discorso frasale, memoria, pensiero logico; sviluppare la responsabilità delle proprie azioni.
Cosa manca qui?
Obiettivi: sviluppare il pensiero logico, le sue operazioni, la memoria, la parola; sviluppare la capacità di ascoltare attentamente l'insegnante e rispondere alle sue domande.
Spiegare proverbi e detti
Obiettivi: sviluppare il pensiero logico, il ragionamento (giudizio, inferenza); coltivare il rispetto per la saggezza popolare.
Gioco di simulazione “Viaggio nel bosco”
Obiettivi: sviluppare l'immaginazione, l'attività motoria, l'espressività della parola e la pantomima; sviluppare un interesse per la natura e attività congiunte con i coetanei.
Giochi con movimenti
Obiettivi: sviluppare la capacità di coordinare le parole con i movimenti, muoversi ritmicamente, allo stesso ritmo; navigare nello spazio; creare uno stato d'animo emotivo positivo nei bambini nelle attività congiunte.
Ministudio “Betulla”
Obiettivi : sviluppare l'immaginazione, la capacità di pantomima, la plasticità; coltivare un interesse per la natura vivente.
Esercizi logoritmici senza accompagnamento musicale
Obiettivi: sviluppare un senso del ritmo e del tempo, del linguaggio espressivo e della pantomima; sviluppare interesse per i giochi in cui, attraverso movimenti ritmici, puoi creare l'immagine di un albero
Tutti i movimenti negli esercizi
Primavera, Lanugine di pioppo, Fioritura di melo
Drammatizzazione della poesia
Obiettivi: sviluppare l'attenzione, l'espressività dei movimenti e della parola.
Leggere poesie su alberi e cespugli
Obiettivi: sviluppare l'immaginazione, il senso del ritmo, il senso della bellezza; coltivare sentimenti estetici e interesse per l'argomento.
Indovinare enigmi su alberi, arbusti, i loro frutti e semi
Obiettivi: sviluppare il pensiero logico; discorso; sviluppare un interesse per gli enigmi.
Leggere la storia "La storia di un albero di mele" (K, Ushinsky)
Obiettivi: sviluppare l'attenzione volontaria, la parola, il pensiero visivo e figurativo; coltivare rispetto e interesse per il lavoro di giardiniere.
Enigmi descrittivi su alberi e cespugli
Materiale utilizzato dal libro: Shorygina T.A. Alberi. Quali sono? M., 2005.
Betulla, Quercia, Tiglio, Aspen, acero, Pino, Abete rosso, Rowan (libro Alyabyeva n. 2)
Leggere narrativa
Argomento: alberi in inverno
1. N. Pavlova “Alberi in inverno”
2. Kaplan “Alberi in un sogno invernale”
3. Pushkin “Mattina d'inverno”
4. Ostrovsky “Foresta invernale”, “Alberi in inverno”
5. M. Prishvin “Fa freddo per gli alberi di pioppo tremulo”
6. S. Esenin “Betulla”
7. I fratelli Grimm “Tre uomini fortunati”
8. R. n. Con. La storia del melo che ringiovanisce e dell'acqua viva"
9. S. Voronin. "Abete rosso blu", "Dispensa degli uccelli"
10. P. Solovyova “Rowan”.
Tema "Conifere"
Mentre cammini in un parco invernale o nella foresta, mostra a tuo figlio le conifere (abete rosso e pino);
Spiega perché sono chiamati alberi di conifere sempreverdi. Allo stesso tempo, visivamente e al tatto dovresti confrontare (per forma e dimensione) gli aghi e i coni di questi alberi, esaminare la corona di abete rosso e pino;
Racconta cosa si può ricavare dal legno di questi alberi e parla con il bambino sulla cura della natura.
Compito 2. Considera le illustrazioni raffiguranti una foresta di abeti rossi e una pineta.
Compito 3. Impara poesie ed enigmi a tua scelta.
Un colore in inverno e in estate.
(Albero di pelliccia, pino)
Che tipo di ragazza è questa?
Non una sarta, non un'artigiana,
Non cuce nulla da sola, ma usa gli aghi tutto l'anno.
(Albero di pelliccia, pino)
I pini vogliono crescere fino al cielo, vogliono spazzare il cielo con i loro rami,
In modo che il tempo rimanga sereno tutto l'anno.
Cosa cresce sull'albero di Natale? Coni e aghi.
Le palline multicolori non crescono sull'albero di Natale.
I biscotti di pan di zenzero e le bandiere non crescono sull'albero di Natale,
Le noci non crescono nella carta dorata.
Domanda. In quale festività appare tutto questo sull'albero di Natale?
Compito 4. Gioco didattico “Dammi una parola”.
Che vestito: tutto aghi, lo indossano per sempre...
Esercizio 5. “Cosa hanno in comune un albero di Natale e un riccio?” - L'abete rosso sembra un riccio: il riccio è ricoperto di aghi, e anche l'abete.
Compito 6. Gioco didattico “Chi (cosa) c'è sull'albero di Natale, chi (cosa) c'è sotto l'albero di Natale?” (elaborazione di costruzioni preposizionali).
Coni, funghi, scoiattolo, lepre, uccello, riccio.
Compito 7. Racconta la storia e rispondi alle domande
C'era un abete rosso che cresceva vicino alla casa. C'erano dei coni sull'abete rosso. Lena ha raccolto i coni in un sacchetto. Lena ha dato i coni a sua madre. La mamma ha anche preparato dei coni giocattolo.
Domande. Dove è cresciuto l'abete rosso? Cosa ha fatto la mamma con le pigne? Che tipo di giocattoli potresti realizzare tu stesso con le pigne?
Compito 8. Gioco didattico “Dagli un nome affettuoso” (esercizio di formazione delle parole): abete rosso - spina di pesce, pino - ... ago - ..., ramo - ...
Compito 9. Gioco didattico “Uno - molti” (formazione del caso genitivo dei sostantivi): un albero di Natale - molti - ..., un abete rosso - molti - ..., un pino - molti... . Compito 10. Disporre un albero di Natale con triangoli di carta.
Compito 11. Esercizio per le dita.
Sotto un alto pino Una mano è "pino" (le dita sono aperte
Il coniglio si siede con l'occhio laterale. topyren, rialzato);
nella lancetta dei secondi l'indice e il medio
formano le “orecchie” di una lepre, le restanti dita sono serrate.
In passeggiata Puoi svolgere i giochi e le osservazioni presentati in questa sezione per strada mentre cammini. Hanno lo scopo di arricchire e chiarire le conoscenze e le idee dei bambini sugli alberi in autunno, attivare il vocabolario, sviluppare l'osservazione e l'attenzione e correggere le capacità motorie.
PASSEGGIANDO NEL PARCO D'AUTUNNO Passeggiando nel parco d'autunno, ammira la bellezza del paesaggio autunnale. Fermare. Ascolta i suoni del parco autunnale. Quali suoni sentirai? E il bambino? Cammina tra le foglie cadute, ascolta il fruscio delle foglie. Crea la tua CADUTA DELLE FOGLIE mentre cammini. Spiega a tuo figlio il significato di questa parola
PARLIAMO DI ALBERI OBIETTIVO: Attivare la conoscenza sul tema “alberi”. LAVORO PRELIMINARE: trova una foglia di acero, una di quercia, una di sorbo, un ago di abete rosso e una di pino. SVOLGIMENTO DELLA CONVERSAZIONE: Raccontare (e mostrare) al bambino le diverse parti di qualsiasi albero (radici, tronco, rami, foglie). Parla dello scopo di ciascuno. Scopri quali nomi di alberi conosce. Mostra a tuo figlio diverse foglie diverse e chiedi da quale albero provengono. Chiedi quali cambiamenti avvengono agli alberi in autunno.
STUDIARE I tronchi D'ALBERO OBIETTIVO: Attivare la conoscenza sul tema “alberi”. SVOLGIMENTO DELLA CONVERSAZIONE: Attira l'attenzione del bambino sui tronchi dei vari alberi. Chiedi a tuo figlio che tipo di tronco ha l'albero, quali parole puoi usare per descriverlo? I tronchi possono essere SPESSI (prova a stringerli con le mani insieme) o SOTTILI. LISCIO E RUVIDO – invita il bambino a toccarli con le mani.
STUDIARE L'ALBERO Tronchi continua Prendendo una lente d'ingrandimento, esamina la corteccia dell'albero in dettaglio. Invita tuo figlio a raccontarti cosa vede. Se guardi una sezione trasversale di un tronco o di un ramo di un albero, puoi facilmente vedere i cosiddetti anelli di crescita. Dì a tuo figlio quello che sai di lui.
LANCIO DEI CONI NOTA: questo gioco può essere giocato sia all'aperto che a casa. SCOPO: Automassaggio dei palmi delle mani per attivare le zone della parola nella corteccia cerebrale. LAVORO PRELIMINARE: Prova a trovare pigne di pino e abete. SVOLGIMENTO DEL GIOCO: Invitare il bambino a far rotolare prima la pigna. Ora offri il pino. Chiedi a tuo figlio quale nodulo fa più male.
DISPOSIZIONE PER DIMENSIONE NOTA: questo gioco può essere giocato sia all'aperto che a casa al tavolo. OBIETTIVO: continuare a rafforzare l'abilità di assemblare un numero di oggetti, tenendo conto delle loro dimensioni. LAVORO PRELIMINARE: è necessario raccogliere diverse ghiande, castagne, foglie di diverse dimensioni. SVOLGIMENTO DEL GIOCO: Invitare il bambino a disporre prima le ghiande dalla più grande alla più piccola e poi viceversa. Suggerisco di fare lo stesso con le castagne. Puoi anche suggerire di stendere le foglie. Offriti di contare tutti gli oggetti.
BLOTTING SU UNA FOGLIA OBIETTIVO: Consolidare l'abilità di un'espirazione mirata e regolare. SVOLGIMENTO DEL GIOCO: Posizionare un foglio di carta sul palmo della mano del bambino. Chiedigli di soffiare sul pezzo di carta in modo che gli voli via dalla mano. Assicurati che tuo figlio non gonfi le guance durante l'esercizio.
MENSOLE DIVERTENTI OBIETTIVI: Sviluppo della motricità fine, percezione dei colori, immaginazione. LAVORO PRELIMINARE: crea una base per il lavoro futuro con cartone spesso. Mostra la tua immaginazione: il cerchio giallo è la base del sole, il triangolo è il tronco dell'albero, ecc. PROCEDIMENTO DEL GIOCO: Chiedere al bambino di attaccare alla base delle mollette del colore desiderato.
ALBERI DI FUOCO IN UNA RADUNA OBIETTIVI: Sviluppo delle capacità motorie, consolidamento delle idee sulla figura geometrica “triangolo”, sviluppo dell'immaginazione LAVORO PRELIMINARE: Ritaglia diversi triangoli verdi di diverse dimensioni. PROCEDURA DEL GIOCO: Chiedi a tuo figlio di collezionare un albero di Natale (o alberi di Natale)
PROVERBI E DETTI Gli alberi secchi bruciano, ma gli alberi vivi portano frutto. Senza vento, gli alberi non oscillano. Gli alberi alti soffrono di più il vento. Vengono piantati alberi senza frutti, e poi i loro frutti vengono mangiati. Vedi gli alberi nei loro frutti e vedi le persone nelle loro azioni. Come sono gli alberi, così sono i frutti. OBIETTIVO: attivazione del dizionario, chiarimento dei significati delle parole, sviluppo della comprensione del significato figurativo delle parole. SVOLGIMENTO DELLA CONVERSAZIONE: Leggi i proverbi e i detti. Scegline uno per iniziare. Spiega a tuo figlio il significato di ciascuna delle parole usate nel proverbio. Prova a spiegarne il significato a tuo figlio con parole tue. Prova a usare questo proverbio nel tuo discorso nei prossimi giorni in modo che il bambino inizi a comprenderne meglio il significato figurato. Puoi anche lavorare con altri detti.
OBIETTIVO DEGLI ENIGMI: Sviluppo e attivazione del vocabolario, sviluppo del pensiero logico, senso del linguaggio. ISTRUZIONI: Proviamo insieme a risolvere gli enigmi. FASI DEL LAVORO SULL'ENIGLIO: 1. Leggi l'indovinello. 2.Aspetta un po', forse il bambino indovinerà di cosa stiamo parlando, e poi non ci sarà bisogno di passare ai tocchi successivi. 3.Se non riesci a risolvere l'enigma, fai clic con il mouse in un punto qualsiasi dello schermo e verrà visualizzata la risposta. (RICORDA: quando fai nuovamente clic con il mouse, appare un'immagine della risposta.) 4. Chiedi quali parole ed espressioni sono incomprensibili al bambino. Prova a spiegare il loro significato con parole tue. 5. È possibile che il bambino non parli delle difficoltà di comprensione (“capisco tutto”). In questo caso, spiega quelle parole ed espressioni che ritieni siano difficili per il bambino. 6.Se il problema persiste per tuo figlio, fai clic con il mouse e verrà visualizzata un'immagine della risposta. Dai un nome a ciò che viene disegnato. Leggi di nuovo l'indovinello insieme alla risposta. 7. LODA TUO FIGLIO
Poesie sull'autunno da leggere e apprendere: 1.A. S. Pushkin “Il cielo respirava già in autunno...” 2.A. K. Tolstoj “Autunno, tutto il nostro povero giardino si sta sgretolando…” 3.A. Pleshcheev “L'autunno è arrivato...” 4.E. Blaginina “Volare via, volare via...” 5.I. Tokmakova. Osinka 6.S. Marshak. Ottobre. 7.A. Ekimtsev “Vecchio pioppo sotto il portico..” 8.I. Semenov. Betulla
PASSEGGIANDO PER LE SALE La diapositiva successiva è una serie di video di immagini di dipinti autunnali. Per attivarlo basta cliccare con il mouse in un punto qualsiasi della diapositiva. Man mano che il film avanza, presta l'attenzione del bambino a come cambia l'umore trasmesso nei dipinti (le immagini dell'inizio dell'autunno riflettono uno stato d'animo ottimista e gioioso e il tardo autunno evoca tristezza, sconforto, tristezza. Guarda attentamente l'immagine: al fiume). , alle foglie dorate delle betulle, all'erba ingiallita... Che periodo dell'anno è questo? Perché pensi che l'artista abbia chiamato il dipinto “Autunno d'oro”? Quali segni dell'inizio dell'autunno si possono vedere nella foto? Cosa è mostrato nell'immagine a sinistra? Cosa puoi vedere in lontananza? Qual è la cosa più luminosa nella foto? Che stato d'animo ha trasmesso l'artista? Come hai indovinato di cosa si tratta esattamente: l'umore si riflette? Come è riuscito l'artista a raggiungere questo obiettivo? Cosa pensi o ricordi quando guardi questa immagine? Ti è piaciuta la foto? Cosa ti è piaciuto di lei?
Guarda attentamente l'immagine. Cosa vedi? Quali segni dell'autunno si possono vedere nella foto? Se tu fossi nella foto, sentiresti freddo o caldo? Perchè la pensi così? Cosa viene mostrato in primo piano nell'immagine? Cosa puoi vedere in lontananza? Perché pensi che esca fumo dal camino? Presta attenzione al cielo. Quali parole possono descriverlo? (grande, cupo, freddo, ecc.) Vedi gli uccelli sopra? Che tipo di uccelli pensi che siano questi e dove volano? Che stato d'animo ha trasmesso l'artista? Come è riuscito l'artista a fare questo? Ti è piaciuto il dipinto?
IMPARARE A CONFRONTARE Cerca di ricordare il titolo e l'autore dei dipinti. Quale immagine possiamo dire "soleggiata, luminosa, succosa", "cupa, ventosa"? Nomina il colore delle vernici che gli artisti usano per i loro dipinti? Confronta come cambia il tuo umore quando guardi un'immagine o un'altra. Fonti di informazione: LIBRI: Baryaeva L.B. Gavrilushkina Giochi e attività con materiali naturali e artificiali, San Pietroburgo, 2005 Kataeva A.A., Strebeleva E.A. Giochi didattici ed esercizi nell'insegnamento ai bambini in età prescolare. M, 2001 Pozhilenko E.A. Il mondo attorno a noi. RISORSE INTERNET San Pietroburgo 2004:
NATALIA KRAVETS
Lavoro lessicale sul tema “Autunno. Alberi"
Bersaglio: presentare ai bambini alberi della nostra regione, dare un'idea della vita alberi in autunno; attira l'attenzione dei bambini sul colore delle foglie in autunno; formare un discorso grammaticalmente corretto; introdurre un concetto generale alberi, rafforzare la capacità di ritrarre albero, imparare a stabilire la corrispondenza tra il numero e la quantità degli oggetti; rafforzare la capacità di contare gli oggetti (entro 5) coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante.
Minuto di educazione fisica
"Foglie"
Foglie quelli autunnali girano silenziosamente, (girando in punta di piedi, braccia lungo i fianchi.)
Le foglie cadono sotto i nostri piedi (tozzo.)
E frusciano e frusciano sotto i piedi, (Muovi le mani a destra - sinistra.)
Come se volessero avere di nuovo le vertigini. (si alzano e girano intorno.)
Ginnastica con le dita
« Foglie d'autunno»
Uno due tre quattro cinque,
Raccogliamo le foglie (stringere e aprire i pugni)
Foglie di betulla,
foglie di sorbo,
foglie di pioppo,
foglie di pioppo tremulo,
raccoglieremo foglie di quercia (piegare le dita, iniziando dal pollice)
mamma Porteremo un bouquet autunnale. (cammina lungo il tavolo con il medio e l'indice).
Caduta delle foglie, caduta delle foglie,
Le foglie gialle volano.
Acero giallo, faggio giallo,
Cerchio giallo nel cielo del sole.
Cortile giallo, casa gialla.
Tutta la terra è gialla tutt'intorno.
Giallo, giallo,
Significa, l'autunno non è la primavera.
N. Nishcheeva
AUTUNNO
Se attivo alberi
le foglie sono diventate gialle,
Se la terra è lontana
gli uccelli sono volati via,
Se il cielo è cupo,
se piove,
È quel periodo dell'anno
si chiama autunno.
M. Khodyakova
Ginnastica con le dita
« Autunno»
Il vento volava attraverso la foresta, movimenti fluidi e ondulati delle palme.
Il vento contava le foglie: Piegare un dito su entrambe le mani.
Eccone uno di quercia,
Eccone uno in acero
Ecco un albero di sorbo scolpito,
Eccone uno dorato da una betulla.
Ecco l'ultima foglia dell'albero di pioppo tremulo
Il vento lo ha spinto sul sentiero. Metti i palmi delle mani sulle ginocchia
Poesie
« Alberi»
Mangiato ai margini della foresta
In cima al cielo -
Ascoltano, tacciono,
Guardano i loro nipoti.
Il pioppo tremulo è agghiacciante,
Tremando nel vento
Fa freddo al sole,
Congelamento dal caldo...
Datelo al pioppo tremulo
Cappotto e stivali -
Ho bisogno di riscaldarmi
Povero pioppo.
Vicino al fiume, sulla scogliera,
Il salice piange, il salice piange.
Forse le dispiace per qualcuno?
Forse ha caldo al sole?
Forse il vento è giocoso
Tirò il salice per il codino
Forse il salice ha sete?
Forse dovremmo andare a chiedere
Se dessi un pettine a una betulla,
Birch cambierebbe la sua pettinatura.
Guardare nel fiume, come guardare in uno specchio,
Pettinerei i miei capelli ricci,
E per lei sarebbe diventata un'abitudine
Intreccia i capelli al mattino.
I pini vogliono crescere fino al cielo,
Vogliono spazzare il cielo con i rami.
Quindi entro un anno
Il tempo era sereno
Albero di mele.
Piccolo melo
Nel mio giardino.
Bianco, bianco,
Tutto è in fiore.
Mi metto un vestito
Con bordo bianco.
Piccolo melo
Fai amicizia con me.
Una piccola bacca rossa
Me l'ha dato Rowan
Ho pensato che fosse dolce
E lei è come una Hina.
È questa bacca?
È solo che non sono maturo
È l'astuto sorbo?
Volevo fare uno scherzo.
Quercia della pioggia e del vento
Per nulla spaventato.
Chi ha detto quella quercia
Paura di prendere un raffreddore?
Dopotutto, fino a tardi autunno
È verde.
Quindi la quercia è resistente,
Quindi, indurito.
I. Tokmakova
La storia su Autunno:
Presto chiamato autunno"oro"- l'erba diventa dorata, le foglie accese alberi e cespugli.
L'aria è fresca, trasparente e vi volano fili argentati di ragnatele. Ci sono belle giornate soleggiate "Estate indiana". Ma il sole non sorge più alto, le giornate si accorciano e le notti si allungano. Piccole piogge fredde piovigginano, la nebbia si insinua al mattino. Raffiche di vento spazzano via alberi gialli, foglie cremisi e viola che ricoprono il terreno con un tappeto variegato. È il momento della caduta delle foglie. Alberi perdono gradualmente la loro lussureggiante decorazione luminosa, i loro rami sono esposti.
Nel mezzo autunno Il sole appare raramente, le giornate diventano nuvolose e spesso si verificano piogge fredde e persistenti. Di notte ci sono gelate.
Tardi chiamato autunno"argento". Il primo ghiaccio sottile copre le pozzanghere, stelle d'argento - fiocchi di neve - volano sul terreno ghiacciato, rami ghiacciati risuonano nel vento alberi, le foglie cadute coperte di brina argentano al sole. Gli insetti stanno scomparendo, gli uccelli migratori volano verso sud.
Gli animali si preparano per l'inverno, facendo scorta, costruendo e isolando nidi e tane, cambiando il loro mantello estivo con quello invernale, più soffice e di colore più chiaro, per diventare invisibili nella neve bianca. Le persone hanno molto lavoro in autunno: è necessario raccogliere frutta e verdura, preparare i seminativi per la primavera e seminare i raccolti invernali.
Dobbiamo anche prenderci cura degli uccelli che rimangono a svernare nella nostra zona, raccogliere per loro semi e frutti e preparare le mangiatoie.
Completa la frase su Autunno
L'estate lo ha sostituito. (d'oro autunno) .
Il sole appare sempre meno spesso. (da dietro le nuvole).
Gli alberi si mettono. (vestito multicolore).
. (rosso Giallo) le foglie bruciano al sole e poi. (caduta, cerchio, copertura) la terra come un tappeto dorato.
Piovere. (pioviggina) e ti fa nascondere. (casa).
Gli uccelli si riuniscono in stormi. (e volare via verso climi più caldi).
Gli animali non hanno tempo per divertirsi, lo fanno. (scorte per l'inverno).
Presto l'inverno dalle ali bianche entrerà nel vivo.
Proverbi Autunno
Estate con covoni - autunno con torte.
Settembre è freddo, ma pieno.
In primavera cresce la pioggia, e in autunno marcisce.
È inverno a novembre combatte in autunno.
IN autunno cattivo tempo, sette tempi nel cortile: semina, soffia, torce, agita e ruggisce, e diluvia e spazza dal basso.
Puzzle Autunno
Appeso a un ramo
Monete d'oro. (Foglie d'autunno)
La mattina andiamo in cortile -
Le foglie cadono come la pioggia,
Frusciano sotto i piedi
E volano, volano, volano. (caduta delle foglie)
È venuto senza vernici e senza pennello
E ridipinto tutte le foglie. (Autunno)
Ci porta un raccolto,
I campi vengono riseminati,
Manda gli uccelli a sud
Copertura degli alberi,
Ma non riguarda gli abeti e pini,
Perché. (Autunno)
Chi è questo giardiniere?
Ho annaffiato le ciliegie e l'uva spina,
Innaffiato la prugna e i fiori,
Lavate le erbe e le foglie.
E quando arrivò il crepuscolo,
Ce lo hanno detto alla radio
Che verrà anche domani
E il nostro giardino sarà irrigato. (Piovere)
Scegli un'azione
Foglie in autunno(cosa stanno facendo)- ingialliscono, cadono, ecc.
Piovere in autunno - pioviggine, va, ecc.
Raccolto in autunno - pulito.
Uccelli in autunno volano via.
Alberi in autunno: cadono le foglie.
Foglie in autunno(Quale)- giallo, rosso, cremisi, oro.
Come puoi dirlo in una parola? (Multicolore.)
Piovere in autunno(Quale)- freddo, piovigginoso.
Tempo atmosferico in autunno(Quale)- nuvoloso, piovoso, cupo, gelido (Dopo in autunno) .
Alberi in autunno(Quale)- precoce - con foglie multicolori, tardiva - nuda.
Animali autunno: preparazione per l'inverno, cambia pelliccia.
volpe, scoiattolo, ermellino, lepre (non cambia colore); scoiattolo, topo arvicola, lepre, tasso (non disponibile).
Poesie su Autunno
Autunno.
Il nostro intero: povero giardino.
Le foglie ingiallite volano nel vento;
Si fanno vedere solo in lontananza, lì, in fondo alla valle
Pennelli di sorbi appassiti di colore rosso vivo.
La casetta per gli uccelli è vuota,
Gli uccelli sono volati via
Foglie accese alberi
Nemmeno io posso sedermi.
Tutto il giorno oggi
Tutti volano, volano...
A quanto pare, anche in Africa
Vogliono volare via.
Ecco una foglia d'acero su un ramo.
Ora è proprio come nuovo!
Tutto rubicondo e dorato.
Dove stai andando, foglia? Aspettare!
Autunno. (A.S. Pushkin)
È un momento triste!
Fascino degli occhi
Sono contento della tua bellezza d'addio
Amo il rigoglioso decadimento della natura,
Foreste vestite di scarlatto e oro.
Autunno
Filato autunno
Bufere di neve rosse,
foglie dorate
Volarono dagli aceri,
Le foglie girano
Danza rotonda eterogenea,
Brillava nelle pozzanghere
Il primo ghiaccio sottile.
Poesie di E. Trutneva « Autunno» .
All'improvviso divenne due volte più luminoso,
Il cortile è come sotto i raggi del sole -
Questo vestito è dorato
Sulle spalle di una betulla.
La mattina andiamo in cortile -
Le foglie cadono come la pioggia,
Frusciano sotto i piedi
E volano, volano, volano.
Le ragnatele volano via
Con i ragni in mezzo,
E alto da terra
Le gru volano via.
Tutto vola! Questo deve essere
La nostra estate sta volando.
Bussano i rami spogli,
Le taccole nere urlano
Raramente brilla tra le nuvole -
È arrivata autunno.
Il cubetto di ghiaccio scricchiolerà rumorosamente,
L'uccello piangerà sottilmente,
Come se chiedesse del cibo -
È arrivata autunno.
I nidi neri sono vuoti,
I cespugli sono diventati più piccoli,
Il vento trasporta le foglie:
Autunno, autunno, autunno.
Soggetto: « L'autunno è diverso»
Elementi: autunno, settembre, ottobre, novembre, mese, stagione, caduta delle foglie, pioggia, nebbia, umidità, maltempo, nuvole, partenza, raccolto, giardino, alberi, cespugli, gelo, foglie,
foresta, verdura, frutta, uccelli, fanghiglia, inverno, tempo, foschia, cielo, tempo.
Azioni: cadere, sgretolarsi, volare, frusciare, frusciare, avanzare, venire, salutarsi, accigliarsi, volare via, partire, pulire, raccogliere, spiumare, dissotterrare, preparare, seccare, ingiallire, appassire, piovigginare.
Segni: precoce, tardivo, dorato, triste, opaco, addio, nebbioso, sbiadito, lontano, minerale, ricco, lungo, breve, frequente, raro, cupo, tempestoso, umido, cremisi, spoglio, triste, meraviglioso.
D.I. "Quale, quale, quale?" (selezione funzionalità)
Autunno(Quale)– presto, dorato, tardi, triste, piovoso, umido, freddo...
Piovere (Quale)– fine, piovigginoso, freddo, frequente, breve, opaco, forte...
Alberi(Quale,
Meteo (cosa,
Cielo (cosa...
D.I. "Dimmi cosa sta facendo?" (scegli le azioni)
L'autunno sta arrivando, arriva, porta tristezza...
La pioggia cade a dirotto, pioviggina, cade, copre...
Le foglie diventano rosse, ingialliscono, cadono, frusciano...
D.I. "Raccolta" (abbina gli elementi ai segni)
Autunno - giorno, sera, pioggia, vento, foresta...
Tempo autunnale, notte, maltempo, vestiti, umidità...
Autunno - cielo, cappotto, albero, brutto tempo...
Vacanze autunnali, foglie, guanti, brina...
Vai a fare una passeggiata autunno foresta e scriverne una storia autunno come previsto.
autunno?
Nome mesi autunnali.
Cosa sta succedendo autunno in natura, nella vita degli animali e degli uccelli?
Cosa fanno le persone nei campi, nei giardini e negli orti?
Che tipo di vestiti e scarpe indossano? in autunno? Perché?
Leggi poesie a tuo figlio autunno.
A. S. Pushkin, "È un momento triste! Il fascino degli occhi...". "è il paradiso respirava l'autunno...» .
F. I. Tyutchev, "È dentro primo autunno...» .
A. N. Pleshcheev, « L'autunno è arrivato, i fiori sono seccati...".
AA Fet, “La foresta ha inondato le sue cime...”.
A.K. Tolstoj, « Autunno! Tutto il nostro povero giardino si sta sgretolando...".
Conversazioni attive argomento
Dopo quale periodo dell'anno arriva autunno?
Nome mesi autunnali.
Cosa sta succedendo autunno in natura, nella vita degli animali e degli uccelli?
Cosa fanno le persone nei campi, nei frutteti e negli orti?
Che tipo di vestiti e scarpe indossano? in autunno? Perché?
Quali festività si celebrano in autunno?
6. Gioco "Errori corretti"
Mesi autunnali - febbraio, giugno e marzo.
Giusto?
Mesi autunnali - settembre, Ottobre novembre.
Giusto?
Il tempo è sereno in autunno, soleggiato e caldo.
Giusto?
Quando succede questo? tempo atmosferico: Presto autunno o tardo autunno?
Dimmi quale delle due frasi corretto: in autunno i bambini indossano cappelli panama, pantaloncini e
sandali. I bambini indossano gli impermeabili in autunno, giacche e stivali.
Cosa accadrebbe se uscissi? in autunno con cappelli panama, pantaloncini, magliette e
sandali?
Ginnastica articolare.
Autunno le foglie sono state trasferite bosco autunnale, dove vivono gli amici del Merry Tongue.
Siamo felici e contenti bosco autunnale. Sorridiamo l'uno all'altro e agli abitanti della foresta.
Mostra quanto sono spesse le guance di un criceto che trasporta provviste nella sua tana. Gonfia le guance.
Il criceto ha rovesciato il grano nella buca. Tira in dentro le guance.
Lo scoiattolo rosicchia le noci. Sorridi e batti i denti.
Lo scoiattolo ci ha offerto delle noci. Li abbiamo mangiati, ora laviamoci i denti.
Ma l'orso piede torto sbadiglia, lui Voglio dormire in autunno. Apri e chiudi la bocca.
Ci sono molti lamponi nella tana dell'orso. Godiamoci dei lamponi. Molto saporito
Lampone, leccamoci le labbra.
D.I. "Da cosa foglia d'albero?»
(Foglia di quercia - quercia. Foglia di acero - acero. Foglia di betulla - betulla. Foglia di tiglio - tiglio. Foglia di pioppo - pioppo. Foglia di pioppo tremulo - pioppo tremulo. Foglia di sorbo - sorbo.)
Conversazioni basate su storie
« Autunno» N. Kalinina
Fuori piove, tira vento e fa freddo.
Sasha corse alla finestra. E sotto la finestra un grande albero. I rami sono già spogli, senza foglie. Solo davanti alla finestra oscilla una foglia. Sasha lo notò, gridò: "Guarda, che bella foglia!"
I ragazzi sono corsi su. E soffiò un forte vento, la foglia fu strappata e invisibile.
Domande: Com'era il tempo fuori? Cosa ha visto Sasha dalla finestra? Perché i ragazzi non sono riusciti a vedere l'ultimo pezzo di carta?
"Radura nella foresta" M. Prishvin
I Berzki versano il loro ultimo oro sugli abeti rossi e sui formicai addormentati. Sto camminando lungo un sentiero nel bosco e, autunno La foresta diventa per me come il mare e la radura nella foresta diventa come un'isola. Su quest'isola ci sono diversi locali ammassati, sotto di essi mi sono seduto per riposarmi. Si scopre che questi loka hanno tutta la loro vita al vertice. Là, nella ricchezza dei coni, comandano gli scoiattoli,
uccelli crocieri e molte altre creature a me sconosciute. Sotto, sotto gli abeti, è cupo, nero e unico
vedi come volano i riccioli delle pigne. Sono gli scoiattoli e i crocieri che sbucciano le pigne e le tirano fuori
semi deliziosi. Da un tale seme una volta nacque l'alto abete rosso sotto il quale ora sono seduto.
Domande: A cosa Prishvin paragona la foresta e una radura separata nella foresta? Chi vive sulle cime degli alberi di Natale?
Cosa mangiano gli scoiattoli e i crocieri? Da cosa proviene l'abete rosso sotto il quale riposava l'autore? Di che periodo dell'anno sta parlando Prishvin? Di cosa puoi raccontarti? bosco autunnale?
