natalia kuzmenko
GCD sažetak za crtanje u starijoj skupini
Programski zadaci:
1. Učvrstiti znanje djece o krajoliku kao žanru likovne umjetnosti.
2. Učvrstiti vještine korištenja metode bockanja krajem kista i nanošenja otiska žigom krumpira (mrkva).
3. Navesti djecu na činjenicu da krajolik može biti crpiti ne samo iz prirode ali ga sami izmislite.
4. Razvijati sposobnost djece da stvaraju kompoziciju crteža parcele - postavljaju predmete na široku traku zemlje.
5. Razviti sposobnost samostalnog odabira boja u skladu s izmišljenom zapletom.
6. Formirati vještine korištenja racionalnih metoda kada crtanje homogeni objekti (prvo nacrtajte sva debla i grane drveća, zatim lišće na svim stablima)
Materijal za lekciju:
Ilustracija s krajolikom rascvjetanog vrta;
List albuma, format A4;
Akvarel;
Pečati krumpira (mrkva);
Posuda s jastučićem za tintu od tanke pjenaste gume natopljene gvašom;
Ubrus.
preliminarni rad:
Promatranje prirode u proljeće;
Čitanje pejzažnih tekstova: T. Karelina "Volim kad vrtovi cvjetaju", S. Batyrya "cvjetajući vrt", V. Šaripova "Jorgovan cvjeta u vrtu";
Proučavajući ilustracije cvjetnih stabala, grmlje, boje.
1. Organizacijski dio
njegovatelj: Dečki, pogledajte kakvo nas divno jutro danas dočeka! Sunce se trudi "zaslijepiti" nas svojim sjajnim zrakama, kao da se s nama igra slijepca slijepca. Drveće s rascvjetanim lišćem maše nam granama, pozivajući nas u šetnju. Zemlja, obrasla travom, zove nas na veselje na svom mekom, zelenom tepihu. A sve zato, dečki, da se sva priroda raduje dolasku proljeća i pokušava nam prenijeti sva čuda ovog prekrasnog vremena. Sada ću vas upoznati s još jednim od najjedinstvenijih fenomena čuda proljeća, koju opisuje Nikolaj Nekrasov:
Kao natopljen mlijekom
Ima nasada trešanja
Tiha buka...
N. Nekrasov
njegovatelj: Dečki, što kaže ova pjesma?
njegovatelj: Kako razumiješ izraz "natopljen mlijekom"?
Pregled reprodukcije prema slici A. Gerasimova "Voćnjak jabuka".
njegovatelj: Što te privlači ovoj slici? /Odgovori djece/
njegovatelj: Plavetnilo neba, mnogo bijelih cvatova, zelena trava - sve se to stapa u radosni hvalospjev rascvjetaloj prirodi. A sada slušajmo divne pjesme o cvjetnim vrtovima.
/ Djeca recitiraju odlomke pjesama Y. Kula, S. Batyra /
Volim kad vrtovi cvjetaju
Kako lijepo! Pogledajte sve u bojama!
Kao nevjesta, stablo jabuke stoji
U snježnobijelom ukrasu proljeća.
Cvjetni vrt. Ima stabala jabuke i trešnje.
Pčele i bumbari lete okolo.
Ovdje - šuštanje grana, miris nektara,
I ružičasto bijeli cvjetovi.
Odgajatelj. Dečki, kako zovemo sliku na kojoj umjetnik prikazuje našu prirodu sa svojim šumama, poljima, rijekama, jezerima, vrtovima?
/Odgovori djece. Ako je teško prisjetiti se - čitanjem ulomka iz pjesme M. Yasnova /
Ako vidite na slici
Rijeka je nacrtana
Ili smreka i bijeli mraz,
Ili vrt i oblaci.
Ili snježno polje
Ili polje i koliba,
Obavezno slikajte
Zove se... krajolik.
njegovatelj: Hajde, dečki, nacrtat ćemo pejzaže cvjetnih vrtova.
Zagrijavanje prstiju: Naši bijeli cvjetovi otvaraju svoje latice.
Povjetarac malo diše, latice se njišu.
Naši bijeli cvjetovi prekrivaju latice
Odmahuju glavom i tiho zaspu.
Samo što nećemo spavati
I počet ćemo boja.
Polako odvojite prste od eksera, zamahnite rukama udesno i ulijevo; polako stisnite prste u šake, protresite šake naprijed-natrag. Ritmička kompresija gredica spuštenih ruku.
2. Praktični dio
Rad djece, uz zvuk glazbenog djela.
1. Primjena pozadine /zemlja,nebo/.
2. Crtanje stabla /slika debla i grana/.
3. Crtanje lišće na svim stablima /metodom bockanja krajem kista/.
4. Crtanje bijelim cvatovima /postupkom otiskivanja/.
5.Izrada dodataka na crtežu: /trava, sunce, cvijeće, oblaci/.
Tijekom rada trebate napraviti pauzu za odmor.
Minuta tjelesnog odgoja
Ovdje smo uzeli boje u ruke, sklopili ruke "zaključavanje"
I nije postalo grupa dosade. Rotacijski pokreti u krugu
Da bi bilo zabavnije, pljesnite rukama
Nacrtajmo proljetni vrt. Imitacija crtanje
Proljeće je stiglo u divni vrt
A lagani povjetarac čuva drveće
Cvijeće ljepote razasuto je oko čučnjeva, rukama dodirujući pod
I to u bijelim sarafanima
Drveće se vrti. Okrenite se oko sebe.
3. Sažetak lekcije
njegovatelj: Dobili smo prekrasne krajolike koji mogu biti proljetni poklon za vaše najmilije. oslikana cvjetajući vrtovi s vama će vas dugo oduševljavati, čak i kada su u prirodi već izblijedjeli.
Vrtovi cvjetaju! I toliko ljubavi u njima -
U bijesnom, kipućem bijelom cvijeću...
U njima slavuji zvižde serenade
O skorom, dugo očekivanom
Sažetak lekcije u starijoj skupini o crtanju
Tema: "Drvo u proljeće"
Svrha: Naučiti djecu prenijeti sliku proljetnog stabla, njegovu strukturu i proporcije.
Zadaci: - Učvrstiti vještine i sposobnosti crtanja kistom, gvašom.
Nastaviti upoznavanje s tehnikom "blotografije" (slikanje kroz slamku).
Razvijati vizualnu percepciju, razmišljanje kroz analizu strukture i proporcija stabla.
Aktivirati vokabular djece na temu: „Priroda u proljeće“ kroz definiranje karakterističnih obilježja izgleda proljetnih stabala.
Njegovati emocionalnu osjetljivost, poštivanje prirode.
Materijal i oprema: Toniran papir, kist, gvaš: zelena, smeđa, žuta, posuda s vodom, podmetači, uljanica, slamčica za piće, audio kaseta sa snimkom "The Seasons".
Pripremni rad: Tijekom šetnje učitelj skreće pozornost djeci da stabla različitih vrsta imaju značajne razlike: boju, koru, oblik krošnje, oblik debla i druge značajke.
Napredak aktivnosti
Odgajatelj: - Recite mi, dečki, koje je doba godine? (odgovori djece)
Po čemu se proljeće razlikuje od ostalih godišnjih doba? (odgovori djece - snijeg se topi, sunce jače sja, lišće na drveću počinje cvjetati.)
Ljudi, predlažem vam da igrate igru. D / igra "Što je proljeće"
Proljeće je kada ... sunce sjajno sja
Proljeće je kada ... vrtovi cvjetaju i cvijeće cvjeta
Proljeće je kad... ptičice cvrkuću
Proljeće je kada lije topla kiša i teku potoci
Odgajatelj: Svaki dan idemo u šetnju i gledamo to
Naše područje. A ono što promatramo, reći će vam zagonetka.
Zagonetka: "U proljeće zabavlja,
Ljeti je hladno
Hrani se u jesen
Zimi grije ”(Drvo)
Na našim stranicama rastu različita stabla i grmlje, što nam možete reći o njima, o njihovoj strukturi, po čemu se međusobno razlikuju. (Odgovori djece - drveće i grmlje još uvijek stoje bez lišća. Stablo se sastoji od debla i grana: grm nema jedno snažno deblo, već nekoliko grana koje izlaze iz zemlje).
Odgajatelj: Dečki, naučit ćemo crtati različita stabla kako bi ih svi mogli odmah prepoznati. Ali prvo da vidimo u čemu se razlikuju. Poslušajte zagonetku:
Zagonetka: „Sestre stoje u polju
izbijeljene haljine,
Šeširi su zeleni
O kojem se drvetu govori u ovoj zagonetki (dječji odgovor je breza)
(Učitelj pričvršćuje slike breze na magnetsku ploču)
Zašto za ova stabla kažu "bijelo deblo" ili "bijeli stupovi" (odgovori djece)
Po kojim još znakovima možete prepoznati brezu? Kako su grane breze? Kakvo je lišće breze? (odgovori djece)
Zagonetka: „Izašao sam iz mrvica - bačvi,
Korijeni su krenuli i rasli,
Postao sam visok i moćan
Ne bojim se ni grmljavine ni oblaka.
hranim svinje i vjeverice -
Ništa što je plod moje krede"
Kakvo drvo raste iz takvog sjemena. (Učiteljica pokazuje djeci žir) (odgovori djece). Naravno da je hrast.
(Učitelj pričvršćuje sliku hrasta na magnetsku ploču)
Zašto za hrast kažu "moćno drvo?" Kakvo lišće ima? Kakav prtljažnik? (odgovori djece)
Kao što vidite, svako drvo ima svoje karakteristike. Jedna grana je spuštena, druga gleda prema gore. Kora breze je bijela i glatka, dok je kora hrasta debela i naborana. Sve ove razlike trebale bi biti prikazane na slici.
Kako se mijenja deblo stabla gledano odozdo prema gore (deblo se sužava prema vrhu).
Što možete reći o granama? (odgovori: grane odlaze od debla: pri dnu su deblje i duže, a na vrhu tanje i kraće)
Koje će boje biti proljetno lišće (zeleno)
Odgajatelj: Zelena je boja prirode. Ljeti je većina biljaka, od trave do lišća drveća, zelena.
Koje je boje prtljažnik? (smeđa)
A sada predlažem da se malo zagrijete.
Održava se tjelesni odgoj.
U šumi je bilo tiho, drveće je drijemalo (digni ruke, diži se na prste)
Ovdje je puhao vjetar - i oni su stenjali (pokreti ruku s jedne na drugu stranu.)
Nemilosrdno ih je vjetar s vremena na vrijeme lomio (ruke ispružene, nagnute udesno, lijevo, naprijed)
Dečki su sjeli ispod drveta u gomili (čučanj)
Čekali smo da se loše vrijeme smiri (ustani, digni ruke, protresi ih)
I opet, kao i prije, tišina ... (sjeo na tepih)
Hvala na suncu i sreći! (izgovarati riječi)
Odgajatelj: Pozovite djecu za stol
Danas ćemo crtati u vrlo zanimljivoj tehnici, zove se "blotografija"
Što misliš zašto se to tako zvalo (odgovori: crtaj mrljama)
Koristit ćemo i slamku za piće.
Najprije ću vam objasniti redoslijed rada, zatim ćemo vježbati puhanje kroz slamku i rad na propuhu, zatim ćete sami crtati, a na kraju sata ćemo napraviti izložbu radova.
Faze crtanja.
1. Uzmite list obojenog papira i tankim kistom nacrtajte smeđe deblo. Smeđe mrlje su grmlje na horizontu.
2. Stavite kapljice boje na male grane i puhnite - to su male grane.
3. Stavite mrlju žute boje na plahtu (ovo je sunce) i napuhnite je da napravite zrake. Puhnite na zelenu boju - to je trava.
4. Kada se smeđa boja osuši, vrhom kista obojite listove.
Praktični dio
Djeca sjede za stolovima. gvaš, kistovi, voda, tonirani papir na stolovima. Zvuči glazba "Godišnja doba".
1. Vježbati
Uzmite kvadratni komad papira. Upišite boju na četkicu, nanesite mrlju. Uzmite slamku i puhnite kroz nju na mrlje, pazeći da ne dodirnete list papira sa slamkom.
2. Samostalna aktivnost djece
Učitelj daje sve pojedinačne upute šaptom.
Vjera čini stablo granastijim
Pasha, kada se smeđa boja osuši, nakon toga počinje slikati lišće.
Ljudi, gotovi smo za 5 minuta.
Svi crteži su objavljeni na ploči.
odgajatelj: Kakvo čudo - šuma je rasla u našoj skupini.
Natasha - koje si drvo nacrtao
Polina, Lisa, kakva si drveća nacrtala?
Odgajatelj: Svi su različiti, ali su nam jako potrebni
Ljudi, zašto nam trebaju drveće?
Stabla su nam jako važna. Stoga je potrebno zaštititi svaku granu, svaku klicu. Bez šume život na Zemlji jednostavno bi bio nemoguć.
„I po kiši i po vrućini
Ovaj prijatelj će pomoći
Tako zeleno i dobro -
Pružit će nam desetke ruku
i tisuće ruku. »
Sažetak otvorene lekcije crtanja "Jabuke cvjetaju" (pripremna skupina)
Ladik Tatjana
Programski zadaci :
1. Učvršćivanje : prikazati na listu papira nekoliko predmeta povezanih jednim sadržajem.
2. Učvršćivanje : pravilno pozicionirajte stabla na listu.
3. Učvršćivanje : odabrati ispravnoboja boje miješajući ga.
Tehnički izazovi :
1. Ojačati sposobnost pravilnog držanja četke i korištenja.
2. Učvršćivanje : boja stabla različitih veličina i rasporedite ih na plahtu.
Odgojno-obrazovni zadaci :
1. Podignite zanimanje za proljetno slikarstvo, za njegove boje.
2. Razvijati samostalnost, sposobnost slušanja učitelja.
Materijali i oprema :
1. List albuma A4, tonirani.
2. Gvaš boja.
3. Četke.
4. Tegla vode.
5. Paleta.
Napredak tečaja.
njegovatelj : Dečki, stanimo u krug i držimo se za ruke.
Danas na našemaktivnosti došli su nam gosti pozdravimo ih.
Djeca : Zdravo!
Učiteljica poziva djecu da sjednu na prostirku.
njegovatelj : Recite mi ljudi, koje doba godine imamo sada?
Djeca su glavna : Proljeće!
njegovatelj : Tako je, proljeće!
Kad dođe proljeće, sve se okolo probudi i oživi. Proljeće je konačno uspjelo pobijediti zimu i ona samouvjereno dolazi na svoje. Sada je sredina proljeća. Kako se zove drugi proljetni mjesec?
Djeca : travanj!
njegovatelj : Ispravno!
Koje znakove proljeća poznajete?(odgovori djece)
njegovatelj : Nedavno smooslikano cvijeće , koji se prvi probude u proljeće. Sjetimo se kako se zovu?
Djeca : snježne kapljice.
njegovatelj : Ispravno. Ne oživljava samo zemlja, nego i drveće. Na drveću se pojavljuju pupoljci. Ljudi, što izlazi iz bubrega?(lišće)
I neka stablacvjetati . Kakva su ovo stabla?
Djeca : popis : lila, trešnja, voćke.
Kucanje na vrata. (odgajateljotvara vrata i proljeće ulazi s grančicomstabla jabuka u ruci ).
njegovatelj : Došlo nam je proljeće u goste i nije nam došla praznih ruku. Pogledaj granu u njezinim rukamastabla jabuka s nabreklim pupoljcima s kojih će se tada pojaviti listovi.
Dečki, štoboje lišće na drveću?
Djeca su glavna : zelena.
njegovatelj : Ispravno zeleno.
A na grani koju je proljeće donijelo, ima li lišća?
Djeca su glavna : Ne.
njegovatelj : Oh, štoboji cvijeće na stablu jabuke ?
Djeca : Bijela i ružičasta.
njegovatelj : Ispravno!
njegovatelj : I nacrtajmo drveće s rascvjetanim lišćem icvijeće i daj naše crteže proljeću
Djeca se slažu.
njegovatelj : Dečki, odmorimo se i igramo.
Fizkultminutka.
U polje smo išli s tobom
(Korak na mjestu)
Ipronađeno je cvijeće .
(Boravak)
Pognut za jednu
(nagni se naprijed)
A onda za drugu
(nagni se naprijed)
Treći post smo trgali
(nagni se naprijed)
I potrčali su s buketom.
(Trčanje na mjestu) .
njegovatelj : Idemo s tobom do naših stolova i nastavimo docrtanje . Hoćemonacrtati voćnjak jabuka . Što ćeprvo nacrtaj ?
Djeca : drveće.
njegovatelj : Ispravno. Debla smeđih stabalaboje . Uzmimo sa sobom kistove i umočimo ih u vodu, a zatim u smeđu boju i nacrtamo deblo našeg stabla. Pritisnemo kost ispod i vodimo prema gore. Stabla koja su blizu crtaju veliko deblo, a ona koja su daleko, mala.Kakve boje jabuke cvjetaju ? Ružičasta i bijela. Uzmite paletu i pomiješajte crvenu boju i bijelu boju, dobit ćete ružičastu boju. Uzmite zelenu boju i, lijepeći vrh četke, nacrtajte lišće. Prije nego što počnemo, napravimo vježbe za prste s vama. Pripremljeni prsti.
Gimnastika prstiju.
Sunce izlazi -
Cvijet cvjeta !
Sunce zalazi -
cvijet idi u krevet .
U toku rada objašnjavam nerazumljive momente. pasivnoPomažem djeci crtati .
njegovatelj : Dečki, izložimo naše radove na stol i pokažimo proljeće
njegovatelj : proljeću su se tvoji crteži jako svidjeli. Kaže hvala.
njegovatelj : A sad da se oprostimo od proljeća.
Djeca se opraštaju.
Tema lekcije:"Festival divljenja majskom cvijetu"
Zvrcalica dana:"Agrafena i Arina uzgajaju dalije."
Svrha lekcije: ažuriranje i nadopunjavanje znanja o biljkama cvjetnicama.
Oprema i materijali: referentne kartice za izradu opisa biljaka.
Dio I. Ljepota i miris
Ciljevi: ažuriranje i nadopunjavanje znanja o biljkama cvjetnicama, bojama i nijansama, namjeni osjetila; obogaćivanje rječnika; upoznavanje sa građom cvjetnica.
Prisjetimo se tradicije nekih naroda da priređuju praznik divljenja raznim čudima prirode. Vrijeme je da se divimo cvjetanju voćaka. Ne propustite ovaj praznik!
Tijekom šetnje organizira se promatranje “Ukrasite naš život”. Razmotrite cvijeće koje raste u cvjetnjaku. Razmotrimo zašto se u gradovima i selima stvaraju cvjetnjaci i travnjaci. Što nas veseli biljke posađene na njima? Upoznajmo se s nazivima ukrasnih biljaka. Nježno pomirišite cvijeće, usporedite njihovu aromu.
Rad na razvoju govora "Zagonetke u cvjetnjaku." Upoznajmo se s nazivima dijelova biljaka. Pokušajmo razgovarati o cvijeću odgovarajući na pitanja.
Je li stabljika kratka ili duga?
Jesu li listovi široki ili uski?
Koji oblik?
Koje su boje listovi?
Kakvog su oblika i koje su boje latice?
Kako izgledaju latice?
Potrebno je potaknuti djecu da prilikom opisivanja biljaka odaberu što točnije karakteristike cvijeća: blijedoružičastu, svijetlo ili limun žutu, itd.
Smislimo zagonetke o cvijeću, pokušavajući se pridržavati zadanog plana za opisivanje biljaka. Na primjer: „Ovaj cvijet ima dugu stabljiku, trokutaste listove, crvene latice. U cvjetnjaku su tri takva cvijeta.
Dio II. Ljepota i žetva
Ciljevi: upoznavanje voćarskih i bobičastih kultura, građa cvijeta voćaka, obostrano korisna "suradnja" pčela i biljaka.
Promatranje "Tajna bijelog cvijeta". Pozovimo djecu da se prisjete koje su plodove vidjeli ljeti i u jesen na drveću koje raste u našem kraju? Pokušat ćemo pronaći stablo jabuke, kruške, trešnje, šljive.
Pozovimo djecu da odgovore na pitanja: odakle dolaze jabuke? Ima li jabuka na stablu jabuke? Kako provjeriti svoje nagađanje?
Razmislite o cvjetovima jabuke. Pronađimo buduću jabuku u samoj sredini njih. Latice će otpasti, a zeleno središte (jajnik) će rasti i rasti i pretvarati se u jabuku. Koja jabuka? (Crveno, zrelo, mirisno, tekuće, ukusno, lijepo, zdravo.)
S djecom ćemo se dogovoriti oko organizacije praćenja rasta i promjene jabuka na stablu jabuke.
Promatranje "Pravi prijatelji". Djeci skrećemo pozornost na činjenicu da pčele neprestano lete do cvijeća. Zašto lete do cvijeća? Činjenica je da su cvijeće i pčele "prijatelji": cvijeće pčelama daje slatki nektar, a pčele na svojim krznenim šapama prenose pelud s jednog cvijeta na drugi. Ako prestanu s tim, neće biti stabla jabuke ... (jabuke), kruške ... (kruške), šljive ... (šljive), trešnje ... (trešnje). Ako pčele i cvijeće prestanu biti prijatelji, nećemo imati ni voća ni bobica!
Pčele žive u košnici u velikoj prijateljskoj obitelji koja se zove ... (roj). Dolaskom kući svaka pčela svojim prijateljicama "kaže" gdje raste cvijeće s najukusnijim nektarom iz kojeg se može dobiti izvrstan med. Kako kažu? Kroz ples!
Djeca stoje u krugu. Odaberite vozača.
Učitelj, nastavnik, profesor.
Pčele zuje – lete po polju.
Dolaze s polja – nose med.
Tjelesni odgoj "Ples pčela". Razmotrimo koji se pokreti, koji odgovaraju tekstu pjesme, mogu predložiti.
zujim: "Zhu-zhu-zhu." Djeca mašu krilima.(Djeci možete reći da su krila pčele ta koja „zuje“.)
Ne sjedim - zhu-zhu-zhu. Djeca sjede i ustaju.
Sve se vrti - zhu-zhu-zhu. Djeca kruže okolo.
Sav radim - zhu-zhu-zhu. Djeca "skupljaju pelud u košaru".
Ah, lijepi cvijet! Djeca rašire ruke u stranu, diveći se cvijetu, odmahuju glavom.
Bit će slavan med! Djeca se miluju po trbuhu, oblizuju usne.
Naš pčelinji roj je prijateljski raspoložen: Djeca se drže za ruke.
Jedni za druge smo planina! Djeca trče do vozača.
Vozač uz pomoć rime bira svog nasljednika i igra počinje iznova.
Naknadni rad
Kako biste pomogli djeci zapamtiti imena biljaka, možete donekle transformirati igru uloga "Trgovina".
Igra uloga "Cvjećarna". Prodavatelji i kupci moraju jednako dobro poznavati nazive biljaka, znati ih prebrojati. Upoznajmo djecu s najčešćim i najvažnijim principima izrade buketa.
Igra za razvoj pažnje "Što je umjetniku nedostajalo?" Djeca su pozvana da razmotre sliku, pronađu isto cvijeće. Zatim trebate reći što je umjetnik zaboravio nacrtati za ostatak cvijeća (latice, prašnici, lišće), dovršite nedostajuće dijelove biljaka.
Trenutna stranica: 10 (ukupno knjiga ima 12 stranica) [dostupan odlomak za čitanje: 8 stranica]
Font:
100% +
Lekcija 97
Softverski sadržaj. Učvrstiti ideje i znanje djece o različitim vrstama narodne umjetnosti i obrta (Gorodets, Gzhel slika, itd.). Naučite začeti prekrasan, neobičan cvijet. Učvrstiti sposobnost prenošenja boja i njihovih nijansi (miješanje boja različitih boja s bijelom, korištenjem različitog pritiska olovke). Razvijati kreativnost i maštu. Ojačati tehničke vještine crtanja različitim materijalima.
Metodika lekcije. Pokažite djeci slike lijepog cvijeća (reprodukcije, razglednice) u proizvodima narodne umjetnosti i na slikama umjetnika. Prisjetite se tehnika crtanja, pozovite djecu da im pokažu (što djeca ne mogu, pokazuje učiteljica). U procesu rada potaknite svjetlinu, šarenilo, neobičnost cvijeta. Divite se dobivenim prekrasnim cvjetovima, napravite friz od crteža zajedno s djecom.
Materijali. Olovke u boji ili gvaš (po izboru učitelja), papir u obliku kvadrata dimenzija 15x15 cm (za svako dijete).
Pregled ukrasnog cvijeća na posuđu, tkaninama, šalovima, reprodukcijama.
Lekcija 98. Crtež "Djeca plešu na odmoru u vrtiću"
Softverski sadržaj. Razvijati sposobnost prikazivanja ljudske figure u pokretu. Naučite postići izražajnost slike (dobro preneseni pokreti, njihova raznolikost; elegantne haljine plesača). Za popravljanje tehnika crtanja olovkama, mogućnost korištenja pritiska na olovku različite čvrstoće pri slikanju. Razviti emocionalno pozitivan stav prema stvaranju slika.
Metodika lekcije. Prisjetite se s djecom o plesovima na odmoru (ili o plesovima koji se pripremaju za praznik). Pojasnite pokrete ruku i nogu djece koja plešu, što su dečki mogli prenijeti na crtežu. Predložite da najprije jednostavnom olovkom nacrtate glavnu stvar na slici, a zatim je obojite olovkama u boji. Podsjetite na mogućnost dobivanja nijansi boja s različitim pritiskom na olovku. Potaknite prijenos raznih pokreta. Na kraju rada razmotrite sve crteže, odaberite one najbolje: tamo gdje su pokreti figura dobro preneseni, prikazani su najzabavniji plesovi, pametna djeca.
Materijali. Listovi albuma, jednostavna (grafitna) olovka, olovke u boji (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima. Priprema za praznik proljeća i rada, sudjelovanje djece u svečanoj matineji.
Lekcija 99
Softverski sadržaj. Nastavite razvijati sposobnost djece da oblikuju razne nevjerojatne životinje (Cheburashka, Winnie the Pooh, majmun, beba slona i drugi); prenijeti oblik glavnih dijelova i detalja. Vježba zaglađivanje površine prstima umočenim u vodu; u modeliranju predmeta u dijelovima i iz cijelog komada. Razvijajte maštu i kreativnost.
Metodika lekcije. Pozovite djecu da imenuju nevjerojatne životinje koje poznaju (Pull-Push, Cheburashka, Winnie the Pooh, Tortilla kornjača, itd.), saznaju kako izgledaju, što su (ljubazne, znaju biti prijatelji, zaštititi slabe) . Ponudite razmišljanje o tome kakvu nevjerojatnu životinju svaki od njih želi oblikovati, sjetite se kako izgleda. Skrenite pozornost djece na izložbu igračaka i ilustracija koje prikazuju nevjerojatne životinje. Pozovite djecu da razmisle o tome kako podijeliti komad gline kako bi oblikovali sve dijelove figure. U procesu rada pristupite djeci, pomozite u slučaju poteškoća (predložite da ponovno pogledate igračku, ilustraciju; zapamtite kako možete oblikovati jedan ili drugi dio; obratite pozornost na omjer dijelova u veličini, njihov položaj).
Na kraju modeliranja svako dijete stavlja svoj rad na zajednički kartonski stalak. Razmotrite sve figure s djecom, ponudite da imenujete životinje koje vam se posebno sviđaju.
Materijali. Igračke, ilustracije koje prikazuju nevjerojatne životinje. Stalak od kartona. Glina, daska za modeliranje, stog, utičnica za vodu (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima.Čitanje bajki, kazališne predstave, igre dramatizacije.
Lekcija 100. Crtež "Salut nad gradom u čast Dana pobjede"
Softverski sadržaj. Naučiti djecu da na slici odražavaju dojmove Dana pobjede; stvoriti kompoziciju slike, postavljajući kuću ili kremaljsku kulu na dno, a pozdrav na vrhu. Razvijati umjetničku kreativnost, estetsku percepciju. Za konsolidaciju sposobnosti pripreme željenih boja miješanjem boja na paleti. Naučiti figurativno ocjenjivanje crteža (isticanje sheme boja, detalja). Njegovati osjećaj ponosa na svoju domovinu.
Metodika lekcije. Pozovite djecu da nacrtaju pozdrav u čast Dana pobjede. Razgovarajte o tome kako lijepo lete vatromet, crtajući niti i formirajući raznobojne svjetlucave naslage. Ponudite rukama da pokažete smjer leta vatrometa, razmislite o kompoziciji i počnite crtati vatromet nad gradom: iznad kuća ili nad tornjem Kremlja. Tijekom lekcije pokažite djeci koja će imati poteškoća moguće načine izvlačenja pozdrava.
Materijali. Papir tamno sivi ili plavi, gvaš različitih boja, četke, staklenka vode, salveta (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima. Promatranja na praznicima (s roditeljima). Pregled slika, ilustracija u knjigama.
Lekcija 101. Aplikacija "Proljetni tepih"
Softverski sadržaj. Učvrstiti sposobnost stvaranja dijelova kolektivne kompozicije. Vježba u simetričnom rasporedu slika na kvadratu i traci, u raznim tehnikama rezanja. Razvijati estetske osjećaje (kompozicija, boja, ritam) i estetsku percepciju.
Metodika lekcije. Pozovite djecu da zajedno naprave proljetni tepih. Savjetujte da na traku zalijepite cvijet narcisa, a sa strane lišće; na kvadratićima su cvjetovi podbjele (cvjetovi mogu biti različiti, karakteristični za određeno područje) i listovi. Svako dijete obavlja prijavu na jednom obrascu po svom izboru). Pozovite djecu da se prisjete kako brzo izrezati nekoliko identičnih dijelova. U procesu rada postići točnije rezanje oblika cvjetova (listovi podbjele su okrugli s zarezima, latice narcisa su ovalne s oštrim vrhom na jednom kraju). Postignite lijep raspored i precizno lijepljenje.
Postavite najbolje radove zajedno s djecom na veliki trg, ističući da je tepih ispao jako lijep.
Materijali. Papirni kvadrati dimenzija 16x16 cm, pruge 10x16 cm, pozadinski papir blijedo žute ili blijedozelene, veliki kvadratni list za tepih, bijeli i žuti papir u dvije nijanse za cvijeće i zeleni za lišće, škare, ljepilo, kist za ljepilo, salvete (po dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima. Ispitivanje cvijeća u šetnji, buketa u skupini, ukrasnih kompozicija od tepiha, tkanina.
Lekcija 102. Crtanje "Slikanje silueta Gzhel jela"
Softverski sadržaj. Naučiti djecu slikati posuđe, slažući uzorak prema obliku. Razvijati estetsku percepciju narodne umjetnosti, osjećaj za ritam. Da biste konsolidirali sposobnost crtanja vodenim bojama, pripremite željene nijanse boja na paleti. Razvijte emocionalno pozitivan stav prema Gzhel proizvodima.
Metodika lekcije. Razmotrite s djecom nekoliko predmeta Gzhel jela, istaknite elemente uzorka. Pozovite djecu da razmisle kako će obojiti posuđe.
Navedite mjesto uzorka na obrascu. Podsjetite na potrebu ritmičnog rasporeda uzorka (na istoj udaljenosti, ravnomjerno ponavljajući elemente).
Razmotrite sve oslikane siluete s djecom; zabilježite lijepe uzorke, uredan ritmički raspored elemenata.
Materijali. Siluete proizvoda Gzhel izrezane iz papira. Akvarelne boje, paleta, kistovi, staklenka vode, ubrus (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima. Ispitivanje slikanja Gzhel jela (navođenje elemenata uzorka, njihova mjesta na obrascu).
Lekcija 103
Softverski sadržaj. Naučiti djecu stvarati slike bajkovitih likova u modeliranju. Učvrstiti sposobnost prikaza ljudske figure, prenijeti karakteristične značajke i detalje slike. Vježba u korištenju raznih tehnika modeliranja, u sposobnosti jačanja figure na stalku. Učiti figurativno vrednovanje svog rada i rada druge djece. Razvijati maštu.
Metodika lekcije. Pozovite djecu da se prisjete bajke Ch. Perroa "Crvenkapica". Razgovarajte o tome kako je djevojka otišla svojoj baki, u kojoj je nosila darove.
Pojasnite pitajući djecu redoslijed i tehnike modeliranja.
Svi gotovi radovi za razmatranje. Pozovite djecu da odaberu figure koje su najizrazitije i objasne svoj izbor.
Materijali. Glina (plastelin), ploča za modeliranje, hrpa (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima.Čitanje bajke Ch. Perroa "Crvenkapica", gledanje filmske trake.
Lekcija 104. Crtanje "Vrtovi u cvatu"
Softverski sadržaj. Učvrstiti sposobnost djece da prikazuju slike prirode, prenoseći njezine karakteristične značajke. Naučite rasporediti slike po cijelom listu (bliže donjem rubu i dalje od njega). Razviti sposobnost crtanja različitim bojama. Razvijati estetsku percepciju, figurativne prikaze.
Metodika lekcije.Čitajte djeci pjesme o proljeću. Ponudite da nacrtate slike cvjetajućeg proljeća. Pojasnite pitajući djecu koja se stabla i grmlje mogu prikazati; dodajte odgovore. Ponudite da razmislite o sastavu crteža (kako staviti list papira, kako postaviti sliku preko lista).
Na kraju rada razmotrite sve crteže, zabilježite ljepotu cvjetajućeg proljeća na crtežima, raznolikost rješenja.
Materijali. Listovi papira nešto veći od pejzaža, akvarel i gvaš boje, paleta, kistovi, staklenka vode, ubrus (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima. Zapažanja na šetnjama, izletima. Čitanje pjesama, gledanje slika.
Lekcija 105
Softverski sadržaj. Razvijajte maštu i kreativnost. Razraditi generalizirane načine stvaranja slike životinja u modeliranju. Nastavite učiti prenositi karakteristične značajke životinja. Razvijte fine motoričke sposobnosti ruku u procesu kiparstva pri stvaranju slike životinje. Razvijati želju i razvijati sposobnost stvaranja potrebnih atributa za igre. Izazvati pozitivne emocije od zajedničkih aktivnosti i njihovih rezultata.
Metodika lekcije. Pitajte djecu koje životinje poznaju, koje životinje žive u zoološkom vrtu. Recite: “Naše lutke nemaju zoološki vrt, ali stvarno žele imati zoološki vrt s igračkama. Već ste isklesali različite životinje. Oblikujmo naše lutke životinja za njihov zoološki vrt."
Kako bi oblikovala bilo koju životinju, djeca moraju znati što sve životinje imaju zajedničko, u čemu su slične. Ako imaju problema, postavite sugestivno pitanje koji je oblik najveći dio životinje. Ponudite da se prisjetite kako su isklesali medvjeda, mačića, zečića i druge. Pojasnite značajke tijela i drugih dijelova različitih životinja koje će dečki oblikovati. U procesu modeliranja obratite pozornost na korištenje različitih tehnika modeliranja, prijenos proporcija, karakteristične detalje. Podsjetimo vas da koristite hrpe za označavanje nekih detalja.
Stavite sve figure koje su oblikovala djeca na zajednički stalak, razmislite, zabilježite izražajna rješenja. Recite djeci da kada se figurice životinja osuše, mogu se oslikati, a lutke će imati svoj zoološki vrt.
Materijali. Glina (plastelin), hrpa, ploča za modeliranje (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima.Čitanje priča i bajki o životinjama. Razgovarajte o posjeti zoološkom vrtu. Pregledavanje ilustracija. Dječje igre (zaplet-uloga, kazališne).
Lekcija 106. Crtanje "Leptiri lete preko livade"
Softverski sadržaj. Naučiti djecu da odražavaju jednostavnu radnju u crtežima, prenoseći slike okolnog života; rasporedite slike na široku traku; prenijeti boju neke pojave na temelju opažanja. Razviti percepciju boja. Naučite prenijeti konture leptira kontinuiranom linijom. Ojačati sposobnost slikanja vodenim bojama. Naučite kombinirati akvarel i gvaš u crtežu; pripremite željene boje miješanjem akvarela i bijele boje. Razvijte estetsku percepciju, sposobnost da vidite ljepotu okolne prirode, želju da je odražavate u svom radu.
Metodika lekcije. Tema je podijeljena u dvije sesije.
Pitajte djecu koje je godišnje doba. Ponudite da ispričate što su vidjeli u šetnji (mnogo cvijeća, leptira). Sjetite se kakve su lijepe leptire vidjeli (lastavičin rep, limunska trava, Apollo, admiral itd.). Recite da će djeca nacrtati kako leptiri lete iznad livade. Na zasebnom listu papira u blizini ploče pokažite kako nacrtati krila leptira jednim kontinuiranim pokretom. Pozovite dijete na ploču da pokaže, primite crtež leptira. Predlažemo korištenje akvarela s bijelom bojom. Pojasnite tako što ćete pitati djecu kako napraviti ružičastu, plavu, svijetlosivu boju koristeći bijelu boju. Podsjetite ih na mogućnost slikanja cvijeća, šara na krilima leptira i sl. bjelilom. U procesu crtanja potaknite korištenje raznih boja i nijansi, tehnika ukrašavanja krila leptira.
Na satu djeca crtaju livadu na kojoj raste razno cvijeće. U drugom satu (treba ga planirati istog dana - dupli sat, ili narednih dana s kratkim odmorom) djeca crtaju leptire.
Obratite pozornost na korištenje različitih metoda crtanja četkom, ovisno o zadacima slike: s cijelom hrpom kada prekrivate široke ravnine bojom (trava, nebo), kada crtate široke linije; krajom kista napravite tanke linije: vlati trave, stabljike, latice itd.
U drugoj lekciji možete predložiti da nacrtate leptira (glavni dijelovi bez detalja) najprije jednostavnom (grafitnom) olovkom, a zatim ga obojite i nacrtate detalje (mala glava, antene itd.).
Kada završite, pogledajte sve slike. Obratite pažnju kako svijetli, elegantni leptiri lete nad livadom. Pozovite djecu da odaberu svoje omiljene slike, ispričajte o njima.
Materijali. Listovi albuma, akvarelne boje, palete, gvaš - bjelilo, staklenka vode, ubrus (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima. Promatranja u šetnji cvjetnom livadom, leptiri koji lete iznad nje. Gledajući ilustracije leptira.
Lekcija 107. Aplikacija "Zagonetke"
Softverski sadržaj. Razvijati figurativne prikaze, maštu i kreativnost. Vježbajte u stvaranju slika raznih predmeta iz različitih geometrijskih oblika, transformirajući oblike dijagonalnim rezanjem u ravnoj liniji na nekoliko dijelova. Da biste konsolidirali sposobnost sastavljanja slike u dijelovima različitih oblika, pažljivo je zalijepite.
Metodika lekcije. Učiteljica kaže djeci da svako od njih na stolu u kuverti ima papir u boji raznih oblika. Od ovih detalja treba napraviti sliku, tko što hoće. Pitajte djecu kako možete izrezati ove oblike da dobijete druge istog oblika, ali manje. Svaki komad papira može se prepoloviti (ravno, dijagonalno): dobivaju se mali trokuti, kvadrati, polukrugovi, četvrtina kruga. Od ovih dijelova, ne izrezujući ništa, potrebno je sastaviti i zalijepiti predviđeni predmet (životinju, osobu itd.).
Pomozite djeci, postavljajući sugestivna pitanja, razjasnite ideje o planu, metodama provedbe.
Poželjno je da dijete stvori sliku koristeći samo geometrijske oblike. Ovo ne bi trebao biti dekorativni, već predmetni sastav (forma se prenosi dodavanjem geometrijskih oblika).
Razmotrite sve slike, pozovite djecu da odaberu najzanimljivije radove, objasnite svoj izbor.
Materijali. Kompleti papira u boji: pravokutnik 5x7 cm, 3 kvadrata 5x5, 2 kruga promjera 5 cm, ljepilo, salveta, kist za ljepilo, škare, bijeli A4 papir za lijepljenje slike (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima. Promatranja, čitanje umjetničkih djela, razne igre. Dizajniranje od različitih vrsta konstruktora, izrada papirnatih zanata.
Lekcija 108. Crtanje "Slike za igru "Duga""
Softverski sadržaj. Naučite djecu kako stvoriti korisne stvari vlastitim rukama. Razvijati estetske osjećaje: osjećaj za boju, proporciju, kompoziciju. Formirati želju za stvaranjem kolektivno korisnih i lijepih stvari. Naučiti uživati u stvorenom, razmatrati i vrednovati kolektivni rad.
Metodika lekcije. Uoči sata provedite razgovor o cvijeću u sklopu upoznavanja okoline (na satu, u šetnji ili u slobodno vrijeme s podskupinama djece i individualno).
Započnite lekciju čitanjem pjesme o dugi. Pozovite djecu da nacrtaju slike za didaktičku igru "Duga". Pitajte dečke gdje i kada možete vidjeti dugu, koje su boje luka u dugi. Razmotrite ilustracije (fotografije, reprodukcije slika) s djecom, razjasnite slijed boja u dugi.
Djeca koja uspješno svladavaju crtanje pozivaju se da nacrtaju dugu na bijelom listu A4 papira, nakon što papir prebrišu vlažnom vatom. Reći da dugu treba nacrtati veliku, u cijelom listu. Pozovite svu djecu da imenuju predmete, redom za sve dugine boje, i nacrtaju 2-3 slike s predmetima iste boje, raspoređujući djecu prema duginim bojama tako da djeca kreiraju 2-3 slike za svaku boju . Podsjetite vas da pažljivo crtate.
U procesu rada pristupite djeci, podsjetite ih na točan položaj slike na listu, pažljivo korištenje materijala; pružiti pomoć ako je potrebno.
Na kraju rada rasporedite sve crteže na pomaknute stolove: rasporedite male listove u redove, u skladu s redoslijedom boja u duginim bojama. Razmotrite crteže s djecom, ponudite da imenujete prikazane predmete, povezujući ih s bojama duginih pruga.
Materijali. Dugine ilustracije. Akvarel boje, listovi A4 papira (4-5 listova), listovi papira 10x10 cm za crtanje predmeta (4-5 listova za svaku boju duge), staklenka vode, kistovi, salvete (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima. Upoznavanje s okolnim objektima, prirodnim pojavama. Didaktičke igre za razvijanje osjećaja za boje.
Lekcija 109. Crtanje "Obojene stranice"
Softverski sadržaj. Naučiti djecu da osmisle sadržaj svog crteža u određenoj shemi boja i zadrže ovo stanje do kraja. Da bi se postiglo figurativno rješenje zamišljene teme. Popraviti tehnike crtanja akvarelom, gvašom; naučite razrijediti boje vodom, dodati bijelu da dobijete nijanse boje. Razvijajte maštu i kreativnost.
Metodika lekcije. Pozovite djecu da nacrtaju stranice u boji, koje se spominju u djelu S. Marshaka "Šarena knjiga".
Pitajte koje druge stranice u boji mogu biti. Pozovite svako dijete da osmisli svoju stranicu u boji. Poticati neovisnost. Težite raznolikosti u rješavanju teme.
Stavite gotove crteže na ploču, kombinirajući po boji. Pozovite djecu da pričaju o svojim crtežima, da ih ocijene. Slavite neovisnost i kreativnost.
Materijali. Listovi albuma, akvarel i gvaš boje, kistovi, staklenka vode, ubrus (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i djelatnostima.Čitanje djela S. Marshaka "Šarena knjiga". Prilikom promatranja, gledanja ilustracija, skrenite pozornost djece na prijenos određene slike s ograničenim rasponom boja.
Dijagnoza razine ovladavanja vizualnom djelatnošću i razvoja kreativnosti
Kriteriji za ocjenjivanje razine ovladanosti likovnom djelatnošću i razvijenosti kreativnosti
Likovna aktivnost djece od velike je važnosti ne samo za razvoj njihove kreativnosti, formiranje likovnih i stvaralačkih sposobnosti, već i za cjeloviti odgoj, razvoj i pripremu za školu. To postaje moguće samo ako odgajatelj daje ispravne smjernice za vizualnu aktivnost. Stoga je vrlo važno da učitelj analizira razinu razvijenosti vizualne aktivnosti pojedinog djeteta kao pokazatelja njegovog estetskog i intelektualnog razvoja, kao i razinu razvijenosti vizualne aktivnosti u pojedinom dobnom razdoblju. Izrađeni su kriteriji i pokazatelji za procjenu razine ovladavanja likovnom djelatnošću djece i razvoja njihove kreativnosti. Kriterije smo spojili u dvije skupine: prva se koristi u analizi proizvoda aktivnosti, druga - u analizi procesa aktivnosti; obje su skupine usko povezane i omogućuju karakteriziranje djelatnosti i njezinih proizvoda. Za dublju analizu vizualne aktivnosti potrebno je koristiti obje skupine kriterija.
Takva se analiza može provesti u znanstvene svrhe kako bi se okarakterizirala razina dječjih sposobnosti, identificirale slabe karike u ovladavanju vizualnom aktivnošću. Za operativnu analizu i evaluaciju dovoljno je analizirati produkte dječjih aktivnosti i obaviti dijagnostički zadatak s kružićima.
Vizualna djelatnost kao umjetnička i kreativna djelatnost utemeljena na likovnoj umjetnosti, koja realnost prenosi u figurativnom obliku, ne može se ocjenjivati samo na temelju kvantitativnih pokazatelja. Za ocjenu umjetničkih djela od velike su važnosti emocionalno-estetski i intelektualni pokazatelji kvalitete, emocionalno-intelektualni doživljaj. Ovaj pristup vrijedi i za ocjenjivanje dječjih likovnih proizvoda. To neminovno ulazi u kvantitativnu ocjenu temeljenu na odabranim pokazateljima i njihovim brojčanim vrijednostima (analiza proizvoda aktivnosti, analiza procesa aktivnosti) te zahtijeva verbalni opis stvorenih slika i procesa njihovog stvaranja. Takav pristup nužan je i za vrednovanje rezultata dijagnostičkog zadatka s kružićima, koji se djeci predstavlja kao rješenje kreativnog problema, izmišljanjem i stvaranjem vlastite slike predmeta.
