Istraživanje: e-učenje na europskim sveučilištima. Značajke učenja na daljinu. Koji su razlozi zbog kojih sveučilišta odbijaju MOOC?

Moderne mogućnosti učenja na daljinu

Živimo u nevjerojatnom vremenu s jedinstvenim mogućnostima. Internet otvara pred nama bezgranične informacijske horizonte. Moderne tehnologije omogućuju vam da proširite svoje obrazovanje s bilo kojeg mjesta u svijetu.

Ako je ranije naša osoba mogla kombinirati posao i učenje na daljinu na nekom od domaćih sveučilišta, to je već bila pobjeda. Sada se sve dramatično promijenilo. Možemo dobiti pristojno obrazovanje na daljinu i obrazovanje na daljinu na europskim sveučilištima.

Obrazovanje na daljinu sada je vrlo popularno, takav je trend. O tome pišu, pričaju, raspravljaju u raznim TV emisijama, forumima i kućnim kuhinjama.

Razlika između obrazovanja na daljinu i učenja na daljinu

Što je to obrazovanje na daljinu i koja je razlika između njega i dopisnog obrazovanja? Mnogi smatraju ove pojmove sinonimima, ali to nije sasvim točno.

Dakle, obrazovanje na daljinu danas je dotaklo gotovo sve razine obrazovanja, od besplatnih online tečajeva ili tečajeva engleskog u Europi, do visokog obrazovanja, pa čak i diplome.

Dopisno obrazovanje po svom se pristupu bitno razlikuje od učenja na daljinu. Dopisno obrazovanje podrazumijeva čitanje predavanja u određenom razdoblju, kada je student prisiljen pohađati sesije u obrazovnoj ustanovi, uzeti ih i komunicirati s nastavnikom, ima priliku samo u tim intervalima.

U Ukrajini je, na primjer, takav oblik kao što je dopisno obrazovanje češći. Bliže nam je, ugodnije i poznatije.

Obrazovanje na daljinu je stalni tandem učenika i nastavnika, oni mogu biti stalno u kontaktu na internetu, razgovarati o nekim pitanjima, ići dalje. Također je moguće, tijekom školovanja putem Interneta, komunicirati online sa svojim kolegama iz razreda i razgovarati o gradivu koje se proučava, bilo gdje u svijetu. To je vrlo zgodno, pogotovo ako se odlučite za učenje na daljinu u inozemstvu. Takav sustav omogućuje uštedu novca na putovanju, smještaju, vizama itd., ali istovremeno jamči višu kvalitetu obrazovanja.

Student može dobiti svoje zadatke na različite načine, uključujući:

• pošta - telefon (tehnologija kućišta). Učenik prima svoje zadatke i šalje ih poštom. Savjete učitelja možete dobiti telefonom ili u posebnim centrima za obuku;
• korištenje televizijskih i satelitskih tehnologija nije jako popularno zbog visoke cijene i nedostataka povezanih s povratnim informacijama;
• studiranje putem Interneta i svega što je s njim povezano (društvene mreže, e-mail, web stranice i drugi resursi).

Drugo visoko obrazovanje na daljinu

Stoga se učenje na daljinu u inozemstvu može odvijati na različite načine. Prije ili kasnije, student mora pohađati fakultet i položiti odgovarajuće ispite, testove i obraniti diplomu ili završiti obuku putem interneta. Stručnjaci savjetuju da u svakom slučaju ne stječu prvo visoko obrazovanje na ovaj način. Učenje na daljinu zahtijeva puno samoorganizacije i fokusa, što često nedostaje mladim ljudima koji još nemaju iskustva u obrazovanju. Ali drugo visoko obrazovanje na daljinu vrlo je isplativ proces. Istodobno, možete dobiti novu, popularniju specijalnost, dobiti tako željenu europsku diplomu, uštedjeti vrijeme i novac za obuku. Također možete na daljinu završiti magistarski program i dobiti (2)

Tko ima koristi od obrazovanja na daljinu?

Preporučujemo da obratite pažnju na
dalje obrazovanje na daljinu
grupe stanovništva:

1. Domaćice ili mlade majke koje su na porodiljnom dopustu. Kada se brinete o bebi, moći ćete izdvojiti vrijeme za samostalno proučavanje predmeta, a pritom ne morate nigdje ići i gubiti dragocjeno vrijeme. Ovo je sjajan način da ne ispadnete iz života, da poboljšate svoje vještine i samopoštovanje.
2. Radni i zaposlenici koji si ne mogu priuštiti da ne rade.
3. Mladi ljudi, maturanti srednjih i visokih učilišta koji moraju raditi, ali žele unaprijediti svoju obrazovnu razinu.

Ukratko o nama:

Obrazovanje na daljinu, za koje mnogi prije desetak godina nisu ni čuli, sve je popularnije. Čak i vodeća svjetska sveučilišta, uključujući Yale, Cambridge i Oxford, nude studentima diljem svijeta da iskoriste ovaj oblik obrazovanja. I to san o stjecanju prestižnog obrazovanja za stotine tisuća mladih ljudi čini sasvim izvedivim. Osim toga, na ovaj način možete steći drugo visoko obrazovanje, naučiti strane jezike na najvišoj razini i unaprijediti svoje vještine.

Mogućnosti učenja na daljinu u inozemstvu:

• stjecanje diplome prvostupnika ili magistra;
• trening;
• tečajeve iz različitih disciplina koje su razvila vodeća svjetska sveučilišta.

Kako se odvija proces učenja?

Studenti dobivaju osobnu lozinku, koja daje neograničen pristup potrebnim obrazovnim materijalima. U procesu učenja koriste se programi koji se sastoje od video predavanja, tutorijala, tema za samostalan rad, testova i posebno su osmišljeni uzimajući u obzir sve zamršenosti učenja na daljinu. Često postoji mogućnost osobne komunikacije s nastavnicima putem Skypea ili e-maila. Na kraju svakog tečaja morate polagati završni test ili ispit. Na kraju cijelog studija morate osobno doći na sveučilište i položiti kvalifikacijski ispit.

Prednosti učenja na daljinu u inozemstvu

Prestižna međunarodna diploma

Takva diploma otvara mnoga vrata i širi vidike, ali samo rijetki imaju priliku redovito studirati na nekom sveučilištu u Europi ili SAD-u. Istodobno, razlog nije samo složenost prijemnih ispita, već i visoka cijena obrazovanja, potreba za selidbom u inozemstvo za cijelo razdoblje studija.

Kvalitetno obrazovanje, pristup ekskluzivnim obrazovnim materijalima

Obrazovnim procesom će koordinirati vodeći svjetski učitelji, studenti dobivaju snimke predavanja koje drže u redovnom obrazovanju, brojni testovi i testovi pomoći će u stalnom praćenju razine svog znanja.

Samostalan izbor trajanja i programa obuke

Studenti koji studiraju na daljinu dobivaju jedinstvenu priliku da samostalno planiraju obrazovni proces, određuju tempo učenja, posvete više vremena i truda najvažnijim temama i disciplinama.

Mogućnost rada u procesu učenja i plaćanja procesa učenja

Nedostaci učenja na daljinu u inozemstvu:

Poteškoće u prijemu

Prilično je teško ući na strano sveučilište, čak i ako se radi o programu učenja na daljinu. Dobar akademski uspjeh je važan, često su potrebne preporuke nastavnika ili nastavnika, osobna postignuća u odabranom području. Poznavanje jezika mora biti na najvišoj razini.

Visoka cijena obrazovanja

Ako govorimo o prestižnim sveučilištima u Europi i SAD-u, troškovi učenja na daljinu ponekad premašuju cijenu redovnog obrazovanja na ruskom sveučilištu.

Nedostatak stroge kontrole od strane nastavnika

Mnogi će odlučiti da se to ne može nazvati nedostatkom, ali često pretjerana sloboda obeshrabruje učenika, počinje manje vremena posvećivati ​​učenju. Rezultat je izbacivanje ili niska razina znanja. Stoga je za uspješno učenje na daljinu u inozemstvu potrebna motivacija i jasno razumijevanje da ste vi ti koji trebaju dobro znanje, a ne učitelji. I važno je ne samo dobiti diplomu, već i uzeti maksimalno znanje u procesu učenja.

Odabir obrazovne ustanove i postupak upisa

Ako mislite da je obrazovanje na daljinu u inozemstvu upravo ono što vam treba, onda pažljivo pristupite izboru obrazovne ustanove. U mnogome će ovisiti o studijskom programu (preddiplomski, magistarski, usavršavanje, tečajevi), vašim financijskim mogućnostima i odabranom programu.

Nakon što ste odabrali, posjetite web stranicu obrazovne ustanove i pažljivo proučite zahtjeve koji se odnose na podnositelje zahtjeva, kao i popis potrebnih dokumenata.

U većini slučajeva morat ćete dokazati svoju razinu znanja jezika dobivanjem međunarodnog certifikata (na primjer, TOEFL).

Pripremite i svjedodžbu o završenom srednjem obrazovanju, sveučilišnu diplomu, ako postoji, ispunite prijavu u skladu s tim i priložite podatke o osobnim postignućima i pisma preporuke.

Ažurne informacije o upisu uvijek možete dobiti na službenim stranicama sveučilišta. Preporučljivo je početi se pripremati za upis unaprijed. Kontaktirajte obrazovnu ustanovu unaprijed i razjasnite sva kontroverzna pitanja, pripremite se za prijemne ispite, ako ih ima, prikupite paket dokumenata. Ako je potrebno, odvojite vrijeme da svoje znanje jezika dovedete na odgovarajuću razinu, inače jednostavno nećete moći svladati nastavni plan i program.

Vodeća svjetska sveučilišta i poslovne škole pružaju studentima iz cijelog svijeta mogućnost studiranja na daljinu. Zvuči primamljivo steći pristojno obrazovanje bez napuštanja kuće, pa čak i na poznatom stranom sveučilištu! Stvarnost nameće pitanje:

Obrazovanje se smatra jednom od najtežih vrsta ljudske djelatnosti. Većina maturanata nakon obrane diploma odahne i osjećaju se puno sigurnije u radnom procesu.

Problem domaćeg visokog obrazovanja je izoliranost od stvarnosti. Učenik godinama dobiva zastarjelo ili neučinkovito znanje, a da ga ne može primijeniti u praksi.

Učenje na daljinu omogućuje vam da kompetentno planirate svoj život:

• Radite mirno, potvrđujući svoju financijsku održivost i status stručnjaka.
• Promišljeno studirati, proširujući opseg profesionalne kompetencije, pripremajući temelje za razvoj karijere.

Značajke učenja na daljinu

Učenje na daljinu i učenje na daljinu potpuno su različiti koncepti. Dopisno obrazovanje u inozemstvu uključuje česte, a time i skupe posjete sveučilištu. Ne može si svaka osoba priuštiti putovati u inozemstvo nekoliko puta godišnje radi polaganja ispita, obrane diplomskih projekata i prakse. Lakše je, jeftinije i praktičnije dobiti visoko obrazovanje u inozemstvu na daljinu!

Što je učenje na daljinu?

Obrazovanje na daljinu podrazumijeva gotovo potpunu neovisnost učenika od strogih propisa obrazovnog procesa. Student sam planira svakodnevno zaposlenje, na temelju zahtjeva sveučilišta. Sva se obuka odvija na daljinu uz korištenje moderne računalne tehnologije.

Nastavni plan i program uključuje slušanje/gledanje određenog broja predavanja iz različitih predmeta, izvođenje raznih projekata, testova i testova te povremeno polaganje ispita. Seminari, koji se održavaju sa širokim spektrom studenata, često se održavaju u prigodnom terminu za studente. Ova opcija naprednog osposobljavanja izuzetno je zgodna za zaposlene i obiteljske ljude.

Učinkovitost učenja na daljinu

Vrijedi li novca studirati online u inozemstvu? Uz zdrav i promišljen pristup – naravno! Značajka zapadnog obrazovanja je da učenik aktivno utječe na formiranje vlastitog kurikuluma.

Nastavni plan i program se temelji na dva kriterija:

• Standardni skup obveznih predmeta
• Individualni izbor učenika

Takva fleksibilnost, s jedne strane, jamči sveučilištu oslobađanje dostojnog obučenog stručnjaka. A za studenta - stjecanje suvremenih znanja iz za njega najzanimljivijih područja.

Što je kreditno-modularni sustav?

Europski obrazovni sustav jednostavan je i logičan. U procesu učenja student se obvezuje postići određeni broj bodova iz svakog predmeta koji je uključen u njegov nastavni plan i program. Uvodi se tzv. kreditno-modulni sustav čiji je glavni koncept ECTS-bod.

ECTS bod je pokazatelj uspješnosti studenta, izračunat na temelju njegovog akademskog opterećenja. Polaganjem određenog dijela kurikuluma (modula) student dobiva određeni broj ECTS bodova. “Prolazni” godišnji rezultat iznosi 60 ECTS bodova, što studentu daje mogućnost “izlaska” nauštrb najzanimljivijih predmeta.

Diplomu prvostupnika stječe student koji je uspješno završio više od 180 ECTS bodova. Za stjecanje magisterija potrebna je dodatna edukacija – potrebno je prikupiti više od 300 ECTS bodova.

Troškovi učenja na daljinu u inozemstvu

Izračun cijene online edukacije ovisi o:

Obrazovanje na daljinu u inozemstvu može koštati puno manje od prvotno planiranih troškova. Mnoga sveučilišta motiviraju studente mogućnošću besplatnog obrazovanja s visokim stopama akademskog i osobnog postignuća (osobito u kreativnim profesijama).

Je li moguće besplatno studirati na daljinu?

Je li moguće besplatno školovanje na daljinu u inozemstvu? Gotovo je nemoguće dobiti besplatno visoko obrazovanje. Ali poboljšati kvalifikacije je prilično. Besplatni obrazovni segment predstavljaju razni online seminari, tečajevi, literatura dostupna za proučavanje (podaci istraživanja, najnovija nastavna sredstva).

Tijekom cijele godine održavaju se razni edukativni webinari iz raznih poslovnih škola (npr. MBA), medijskih holdinga, industrijskih poduzeća i, naravno, visokih učilišta.

Kako ući u učenje na daljinu?

Obrazovanje na daljinu na renomiranim sveučilištima zahtijeva prilično ozbiljnu pripremu. Svako sveučilište postavlja određeni skup zahtjeva kandidatima (popis ograničenja za učenje na daljinu je minimalan).

Nakon podnošenja prijave za studij potrebno je uplatiti školarinu (u cijelosti ili djelomično) na račun sveučilišta. Važno je zapamtiti da se kod djelomičnog plaćanja studija morate striktno pridržavati rokova – inače možete biti automatski izbačeni zbog neplaćanja.

Učenje na daljinu idealna je opcija za svrhovitost. Imate li životne ciljeve, ali osjećate nedostatak relevantnog znanja? Ne treba gubiti vrijeme na domaća sveučilišta. Dobijte znanje online i odmah ga implementirajte u svoj rad!

Vodeće europske zemlje u području razvoja i unapređenja e-obrazovanja su: Njemačka, Španjolska, Italija, Finska, Švedska, Francuska, Češka, Velika Britanija sa svojim obrazovnim sustavom. Svaka od ovih zemalja ima svoju povijest, kulturne tradicije i običaje, koji se izravno odražavaju u svim sferama društva, uključujući i obrazovnu sferu. Stoga, pri odabiru države za učenje na daljinu, bit će potrebno uzeti u obzir ove značajke.

Unatoč specifičnostima obrazovnog sustava navedenih država, one također imaju mnogo zajedničkog, što ih povoljno razlikuje od azijskih, zapadnih i drugih europskih država. Među prednostima programa učenja na daljinu vodećih europskih zemalja su sljedeće:

• dugogodišnje iskustvo u području e-obrazovanja na daljinu;
• bogata baza podataka;
• dostupnost obrazovnih centara u drugim razvijenim zemljama svijeta;
• priznavanje diploma u cijelom svijetu;
• korištenje suvremenih multimedijskih tehnologija u obrazovanju, uključujući računalne mreže i satelitsku televiziju;
• uspostavljen sustav za distribuciju dosjea, uspostavljanje povratnih informacija i ovjeravanje učenika;
• kvalificirano osoblje;
• visoko kvalitetno znanje.

Nakon učenja na daljinu u Europi, moći ćete steći sveučilišnu diplomu, što će vam olakšati početak izgradnje poslovne karijere.

Značajke obrazovanja u razvijenim zemljama Europe

Obrazovanje na daljinu na sveučilištima europskih zemalja ima specifične razlike u odnosu na obrazovanje na sveučilištima u Rusiji ili zemljama ZND-a.

Prva razlikovna značajka su uvjeti prijema. Za upis na europsko sveučilište morate tečno govoriti strani jezik, odnosno strani jezik države u koju namjeravate ući. Prijemni ispiti se u pravilu ne polažu – polaže se samo ispit znanja jezika. Poželjno je učiti engleski, jer je to općepriznat međunarodni jezik.

Čak su i zemlje poput Njemačke, Španjolske, Finske i niza drugih država, osim programa na nacionalnom jeziku, razvile i implementirale programe obuke na engleskom jeziku. Napominjemo da će studenti koji govore engleski uvijek naći mjesto unutar zidova bilo koje visokoobrazovne institucije u Europi!

Druga razlikovna značajka leži u metodama nastave na daljinu. Primjerice, Njemačka stavlja veliki naglasak na korištenje u nastavi: audio i video, tiskanih materijala, raznih multimedijskih izvora. Studirajući u Njemačkoj na daljinu, studenti preferiraju sljedeće specijalnosti:

• pravni;
• informativni;
• medicinski;
• elektrotehnički.

Među golemim brojem sveučilišta, valja istaknuti Institut za obrazovanje na daljinu u Hagenu, s bogatom informacijskom bazom i 25 godina iskustva u području e-učenja.

Španjolska, osim što podnositeljima zahtjeva nudi veliki broj humanitarnih i tehničkih specijalnosti, ima visoku razinu povratnih informacija, bez obzira na mjesto studenta. Sakupivši 20 godina iskustva, Španjolska je spremna ponuditi studentima kvalitetno obrazovanje koristeći suvremene metode prijenosa znanja.

Glavni naglasak španjolskih sveučilišta je na korištenju dostupnog softvera u obrazovnom procesu: Linux, Moodle, Open Office, Google Docs itd.

Francuska je zemlja koja je zauzela 3. mjesto u Europi po intenzitetu razvoja e-obrazovanja, veliku pozornost pridaje informacijskoj podršci pristupnika. Odnedavno se u nastavne planove i programe aktivno uvode tečajevi na engleskom jeziku.

Obrazovanje se odvija kroz praktičnu primjenu informacijske tehnologije u obrazovanju i interaktivnu televiziju. Osim toga, tijekom edukacije studentima se šalju razne prezentacije, video kasete i video zapisi.

Jedna od najnaprednijih europskih država u razvoju i poboljšanju sustava e-učenja je Finska. Što Finska može ponuditi kandidatima? Širok izbor specijaliteta, visokokvalitetni video i audio prijenos. Primjena najsuvremenijih metoda izrade kurikuluma, ocjenjivanja učenika, komuniciranja informacija, primjerice, putem videokonferencija.

Dolaskom MOOC ere malo se pažnje posvećivalo tome kako informacijska tehnologija utječe na područje visokog obrazovanja. Visokoškolske ustanove aktivno su zastupljene na tržištu masovnih online tečajeva, ali do sada obrazovna zajednica ima malo podataka ne o pojedinačnim fenomenima e-učenja, već o strateškoj važnosti e-učenja na sveučilištima.

Ovo pitanje poslužilo je kao temelj za studiju koju je provela Europska sveučilišna udruga, osmišljenu da ocrta opću sliku razine implementacije inovativnih tehnologija u visokom obrazovanju i predvidi buduće IT trendove u obrazovanju. Drugim riječima, jednostavno razumjeti što radi, a što ne radi u ovom još uvijek novom i uzbudljivom području e-učenja.

Studijom je obuhvaćeno 38 obrazovnih sustava u Europi, što je oko trećine ukupnog europskog sveučilišnog obrazovnog prostora. Sveučilišta su odgovorila na tri glavna istraživačka pitanja: kakvu vrstu e-učenja koriste, kako i što očekuju u budućnosti. Postavljana su i pitanja o dobivenoj podršci, koordinaciji i kvaliteti digitalnog obrazovanja. Opišimo ukratko najvažnije rezultate.

Ključni pronalasci

Uz vrlo rijetke iznimke, gotovo sva europska sveučilišta u svom radu koriste tehnologije e-učenja. 91% ispitanih ustanova koristi model kombiniranog učenja (kada se proučavanje gradiva i prakse može provoditi unutar zidova instituta i kod kuće); 82% institucija nudi online tečajeve. Jedan od trendova je i zajednička izrada tečajeva različitih institucija, kao i online tečajeva s mogućnošću stjecanja znanstvenog stupnja. Toliko institucija svojim studentima nudi polaganje online ispita, čak i ako je predmet predavan na tradicionalan način.

Pokrivenost tehnologijama e-učenja unutar sveučilišta

Unatoč činjenici da su gotovo sva sveučilišta koja su sudjelovala u istraživanju navela da koriste e-učenje u nekom obliku, njegova prevalencija uvelike varira ovisno o akademskoj disciplini. Samo trećina ispitanih sveučilišta omogućuje e-učenje svim ili gotovo svim studentima svojih odjela. Najpopularnije discipline e-učenja su poslovne i menadžment, pedagogije, inženjerske i tehnološke discipline. Izuzetno rijetko se e-obrazovanje koristi u područjima prava i umjetnosti.

Dakle, možemo reći da moderne tehnološke inicijative generiraju svaki odjel i lokalni entuzijasti zasebno, a tek onda se mogu proširiti na cijelo sveučilište. Koliko će se to brzo dogoditi i hoće li se uopće dogoditi ovisi o administrativnom aparatu, modelu upravljanja i količini resursa.

Zbog činjenice da suvremene tehnologije promoviraju katedre i entuzijasti profesori, samo 13,8% fakulteta ima vlastite strategije za implementaciju e-učenja. Stoga je još uvijek nemoguće govoriti barem o počecima jedinstvene strategije uvođenja tehnologija elektroničkog učenja na sveučilišta, iako gotovo polovica ispitanih institucija ima razvijenu unutarsveučilišnu strategiju, a druga četvrtina je u fazi njegov razvoj.

infrastruktura za e-učenje

Kako bi osigurala uspješan obrazovni proces, sveučilištima je potrebna pouzdana infrastruktura. Više od 80% ispitanih sveučilišta navelo je korištenje odgovarajućeg softvera za izradu kolegija, online repozitorija nastavnog materijala, elektroničkih sustava i alata za upravljanje obrazovnim procesima; te dostupnost internetskih studentskih portala (i na razini ustanove i na fakultetskoj razini). Gotovo sva sveučilišta svojim studentima pružaju internu e-poštu, Wi-Fi pristup, računalne učionice i pristup online knjižnici. Također, 80% ispitanih sveučilišta nudi studentske licence za softver, pristup katalozima online tečajeva i obrazovnih materijala te koriste društvene mreže. 65% navodi mogućnost online ispita, a još 9% planira takvu mogućnost implementirati u svoj rad. Značajan dio ispitanika ističe podršku studentima i nastavnicima u e-učenju.

Uvođenje tehnologija e-učenja gotovo ne ovisi o smjeru sveučilišta

Suprotno očekivanjima, pokazalo se da tehnička i otvorena sveučilišta ne prednjače uvijek u procesu uvođenja IT i digitalnih tehnologija u proces učenja. Iako postoje prilično iznenađujuće razlike u tome kako i u kojoj mjeri pojedine institucije istog smjera i iste zemlje implementiraju tehnologije e-učenja u svoj rad. Još nije sasvim jasno zašto se to događa: možda je razlog različito dodatno financiranje, razlika u nastavi i studentu te naglasak na pojedinim disciplinama. Međutim, ostaje činjenica da većina europskih sveučilišta, bez obzira na državu i fokus, aktivno koristi tehnologije e-učenja i radi na stvaranju jedinstvene interne sveučilišne strategije.

Prednosti i izazovi e-učenja

Ispitana sveučilišta nisu izrazila sumnje u vrijednost e-učenja. Tri četvrtine ispitanika priznaje da e-učenje mijenja način na koji pristupaju učenju i podučavanju, a 87% ga vidi kao katalizator budućih promjena u metodama podučavanja. Među ostalim pozitivnim značajkama e-učenja ističe se njegov potencijal u masovnom obrazovanju („Omogućuje davanje materijala većem broju učenika, a također ih potiče na zajednički rad“). Samo 8% ispitanika nije sigurno u vrijednost e-učenja općenito.

Međutim, o određenim vrstama e-učenja mišljenja se razlikuju. 45% ispitanih ili poriče prednosti preokrenutog razreda ili nije siguran u njih. Otprilike polovica ispitanika ili smatra da e-učenje ne poboljšava kvalitetu obrazovanja, ili nisu sigurni u to (s jasnom pristranošću prema sumnji, a ne poricanju). Razlog za ovu podjelu može biti relativna novost ovog pristupa učenju; Ispitanici također napominju da su za uspješnu implementaciju e-učenja potrebni mnogi čimbenici - vrijeme za implementaciju (76%), proračun (43%) i predanost nastavnog osoblja.

Bez obzira na strahove, oni ne smanjuju motivaciju sveučilišta da razviju sferu e-učenja. Među motivirajućim čimbenicima: fleksibilnost obrazovnog procesa, povećanje učinkovitosti rada u učionici, mogućnost učenja na daljinu.

MOOC

Interes za MOOC-ove u Europi ne jenjava. U vrijeme istraživanja samo je 12% sveučilišta nudilo masivne otvorene online tečajeve; ali gotovo 50% je izrazilo želju da ih lansira. Ne postoji jasan odnos između prisutnosti MOOC-a s određenog sveučilišta i njegove opće uključenosti u druge oblike e-učenja, ali, sudeći prema ovom uzorku, tehnička sveučilišta su najsklonija pokretanju MOOC-a.

Popularni motivi za pokretanje vlastitog masivnog online tečaja su: izlaganje međunarodnoj obrazovnoj sceni, angažman studenata, razvoj inovativnih metoda poučavanja i pružanje fleksibilnijeg učenja za već upisane studente. Među motivima se gotovo i ne spominju uštede u proračunu ili ostvarivanje dobiti. Osim toga, sveučilišta u budućnosti vide MOOC kao priliku za suradnju i partnerstvo s drugim obrazovnim institucijama.

I iz kojih razloga sveučilišta odbijaju MOOC?

Polovica sveučilišta koja nisu pokrenula MOOC-e to još nisu učinila iz financijskih razloga. Jedna petina kao razlog navodi nespremnost nastavnog osoblja (što zvuči čudno, ali s obzirom na nepostojanje jedinstvene strategije, sasvim je razumljivo). Više od četvrtine navodi da preferira druge oblike e-učenja, dovodeći u pitanje vrijednost MOOC-a za studente.

Što su oni, europski MOOC?

U prosjeku, ispitana sveučilišta nude od 1 do 5 online tečajeva – jasno je da su još u eksperimentalnoj fazi. Većim dijelom MOOC-ove nude sveučilišta u zapadnoj Europi; Španjolska ima najveći broj tečajeva. Što se tiče pokrivenosti tečajeva, nekoliko tečajeva u uzorku privlači nekoliko desetaka tisuća studenata, ali općenito prosječni online tečaj privlači nekoliko tisuća polaznika.

Jedna trećina sveučilišta studentima daje dodatne bodove za sudjelovanje u MOOC-ovima: to objašnjava velike fluktuacije u dosadašnjem broju i stopi završavanja pojedinih kolegija od 4% do 50% (iako se prosječna stopa završavanja kreće između 10% i 20%). Tečajevi namijenjeni globalnoj publici uglavnom su osmišljeni kako bi povećali njihov međunarodni prestiž, a takvi tečajevi obično imaju nisku stopu završetka. Više lokalnih tečajeva potiče svoje studente da ih pohađaju do kraja.

Zbog malog uzorka (samo 31 sveučilište) i relativne novosti MOOC-a u vrijeme istraživanja, još se ne mogu donijeti zaključci o budućnosti MOOC-a u Europi. Sva ispitana sveučilišta nastavit će s aktivnostima na ovom području, ali malo njih će povećati učinak. I, kao i kod drugih vrsta e-učenja, sveučilišta vide MOOC kao sjajnu priliku za partnerstvo s drugim institucijama. Ono što je važno: dvije trećine sveučilišta navelo je da podatke prikupljaju iz svojih MOOC-ova, što znači da bi ti podaci uskoro mogli postati važan izvor informacija za analizu i predviđanje buduće situacije.

Opći zaključci

Općenito, iznenađujuće je da tako različita sveučilišta iz tako različitih europskih zemalja (249 sveučilišta iz 38 zemalja) imaju približno iste motive za razvoj e-učenja. Prije svega, to je učinkovito korištenje vremena u učionici i fleksibilnost obrazovnog procesa.

Također, rezultati istraživanja podsjećaju da digitalne tehnologije nisu jedini i nedostatni način za poboljšanje kvalitete obrazovanja. Promjene se moraju dogoditi ne samo u tehnološkom sektoru, već iu javnom i mentalnom. E-učenje nije lijek za sve, već samo dio jedinstvenog obrazovnog sustava za čiju implementaciju su potrebni resursi, entuzijastični učitelji i vrijeme za razvoj.

Temeljeno na istraživanju i vijestima OpenEducationEuropa