Aprendemos a escribir los sufijos “-Yonok”, “-Onok”. Los sufijos “onok” y “yonok”: ¿cómo aplicar la regla correctamente? ¿Existe el sufijo onok en ruso?

Complejo educativo "Escuela primaria siglo XXI" 2º grado (1-4)

Metas educativas:

• Consolidar el conocimiento sobre un sustantivo como parte del discurso.
• Aprenda a analizar material lingüístico.
• Aprende a escribir sufijos correctamente -joven- Y -onok- .

Metas de desarrollo:

• Desarrollar habilidades de trabajo en grupo.
• Desarrollar las habilidades para comparar, analizar, generalizar, resaltar lo principal y sacar conclusiones.

Metas educativas:

• Mostrar la necesidad del conocimiento del idioma ruso.
• Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.

Resumen de la lección

Pasos de la lección

durante las clases

Se dio la llamada tan esperada:
Comienza la lección.

– ¿Cómo determinar qué sufijo escribiremos?
(En sustantivos masculinos se escribe el sufijo -ETS-
En sustantivos femeninos se escribe el sufijo -ITs-)

- Lee la oración. ¿En qué situaciones dicen esto?

El buen embajador habla a su debido tiempo.

– ¿Cómo se llaman esas frases en ruso? (Proverbios)
- Pruébalo.
Escríbelo. Inserta las letras que faltan.

Ni un cordero ni un gato,
Lleva un abrigo de piel durante todo el año.
Abrigo de piel gris - para el verano,
Para el invierno - un color diferente.
(Liebre)
Color – grisáceo,
Hábito - robar,
Gritón ronco -
Persona famosa.
(Cuervo)

Diccionario: liebre, cuervo
- Estamos comprobando. Nombre ortografía no comprobable.
- ¿Qué tienen estas palabras tienen en común? (sustantivo, animado)
Forme sustantivos diminutos a partir de estas palabras.
Diccionario: liebre, cuervo
pequeña liebre, cuervo
– ¿Con ayuda de qué parte de la palabra se formaron nuevas palabras? (Sufijos -onok-, -joven-)

Conclusión:
h, sufijo escrito -joven- .
Después de consonantes duras y h se escribe un sufijo -onok- .

Trabajo en equipo

Aves

Los pájaros están sentados en un nido.
Y miran a la calle.
quieren salir a caminar
Y vuelan tranquilamente.

(Los niños imitan a los pájaros voladores)

Aprendamos a aplicar la regla:

(Tabla de referencia en el tablero)

1. Resalte la raíz de la palabra.
2. Determina qué sonido consonante viene antes del sufijo.
3. Si es una consonante dura o sibilante w , y , h , nosotros escribimos - -onok- , si no - -joven- .

2. Libro de texto p.114 ejercicio 1

Escribe las palabras en dos columnas.
1) sufijo -joven- ; 2) sufijo -onok- .
Utilice la tabla de referencia.

Veloz... toc, ardilla... toc, gallina... toc, elefante... toc, zorro... toc, pavo... toc, lince... toc, ratón... toc, cabra. ..toc, niño...toc,

3. Juego de tres en raya

Estamos de acuerdo - ACERCA DE
No estoy de acuerdo - X

1. cachorro de lobo 4. erizo 7. patito
2. morsa 5. pequeño tejón 8. torre
3. avestruz 6. ranita 9. pajarito.

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Ortografía de los sufijos -onok- y -yonok- en palabras

Sufijo -onok- escrito después de consonantes duras y sibilantes de sustantivos raíz, sufijo -yonok- después de consonantes suaves, excepto "h", en nombre de polluelos y animales jóvenes.

En ruso, los nombres de los polluelos y animales jóvenes se forman con el sufijo. -onok-/-yonok-, Por ejemplo:

• león - cachorro de león (león-joven_ - raíz/sufijo/final),
• tejón - tejón pequeño (tejón-onok_ - raíz/sufijo/final).

Cómo elegir la opción de sufijo deseada en una palabra, -onok- o -joven-?

Para responder a esta pregunta, recordemos primero qué es un sufijo y qué significado tiene en una palabra.

Ortografía del sufijo -yonok-

Y ahora formamos nuevas palabras, nombres de pollitos y animales jóvenes, usando el sufijo -joven-:

• lince - pequeño lince, cuervo - cuervo pequeño,
• ciervo - cervatillo, avestruz - cría de avestruz,
• cabra - cabrito, ganso - ansarón,
• elefante - bebé elefante,pato - patito,
• canguro - canguro, ruiseñor - ruiseñor.

Tenga en cuenta que el sufijo -joven- Se utiliza al escribir sustantivos después de consonantes suaves de la raíz, excepto siempre suave [h’].

Ortografía del sufijo -onok-

Veamos el sufijo -onok- y con su ayuda obtenemos nuevos sustantivos:

• lobo - lobo onok, estornino - estornino onok,
• tejón - barsu h onok, urraca - cuarenta h onok,
• camello - pelo de camello, vencejo - pelo de mujer,
• un erizo es un erizo, un erizo es un erizo,
• un ratón es un pavo pequeño, un pavo es un pavo pequeño.

Ahora veamos después de qué vocales de las palabras raíz se escribe este sufijo bajo acento. Como puede ver, se trata de consonantes silbantes: siempre sonidos duros [zh], [sh] y siempre sonidos suaves [h’].

Para seleccionar la opción de sufijo deseada, usaremos el siguiente algoritmo:

1. resaltar la raíz de la palabra;
2. Veamos en qué consonante termina;
3. después de una consonante dura y sibilantes “zh”, “sh”, “h” de la raíz de sustantivos acentuados escribiremos el sufijo -onok-, después de cualquier consonante suave, excepto "h", vamos a escribir -joven-.

Leeremos en detalle cómo utilizar esta regla paso a paso en los artículos sobre la ortografía de las palabras “liebre” y “pequeña ardilla”.

Palabras con el sufijo -enok-, -onok-: ejemplos de palabras y reglas

Según los planes de estudios escolares, el período en el que los niños aprenden palabras con el sufijo -enok es el tercer grado. Las palabras con este sufijo suelen causar dificultades en la formación de palabras y en la ortografía.

Estas dificultades están asociadas principalmente con la fonética, es decir, al pronunciar la letra -e- se produce el sonido [o]. Por ejemplo, la palabra "pequeño zorro" que contiene la letra -e- en el sufijo se verá así en la transcripción: [l`is`onok]. Así, la letra -e-, cuando suena después de una consonante suave [s`], se transforma en el sonido [o].

Por ello, a la hora de estudiar este tema, es importante prestar especial atención a la formación de nuevas palabras utilizando los sufijos indicados, así como a la correcta elección de -o- y -e- en su ortografía.

Además de las reglas claras que rigen la elección de un sufijo en una determinada situación de formación de palabras, existen algunos aspectos que determinan el uso de un determinado afijo en términos de la carga semántica que confiere a la palabra original. Deberías prestar especial atención a esto.

Las formas recién formadas se utilizan según la situación del habla y el significado semántico que se le da a la palabra que se está formando.

Palabras con el sufijo -onok/-enok: ejemplos

Ejemplos de palabras con el sufijo -onok:

• pequeña grajilla;
• oso de peluche;
• pequeño buho;
• rana;
• barril;
• pequeño pollo;
• pequeño turco;
• conejito;
• bebé ardilla;
• conejo bebé;
• perrito;
• cuco;
• Corte de pelo;
• pequeña ave;
• pequeña tortuga;
• araña;
• pequeño ratón;
• crustáceo;
• erizo;
• morsa;
• nieto;
• tejón;
• Cosaco;
• camello bebé;
• niñito;
• sacristán;
• pavipollo;
• cachorro de lobo
• torre;
• pastorcillo;
• Chico chino.

Ejemplos de palabras con el sufijo -enok:

• anadón;
• gatito;
• animalito;
• mochuelo;
• pequeño diablo;
• diablillo;
• engrasador;
• hongo de la miel;
• pequeño zorro;
• cerdo;
• cachorro de león;
• ansarino;
• niño;
• cuervo;
• grulla bebé;
• águila pequeña;
• bebé elefante;
• becerro;
• muñecas;
• polluelo;
• cocinar;
• niño;
• canguro bebé;
• cigüeña;
• pequeña rata;
• adular;
• pequeño brote;
• becerro;
• Cachorro de tigre

Usar

Los sufijos formativos de palabras -onok/-enok se utilizan en la mayoría de los casos para crear palabras masculinas que denotan los nombres de animales bebés.

Estos afijos cumplen una función de formación de palabras y sirven para crear nuevas palabras con un significado léxico específico.

Sin embargo, denotar los nombres de animales jóvenes no es la única función que realizan estos morfemas. Las palabras con los sufijos -enok y -onok tienen un significado diminutivo o despectivo e indican el infantilismo y la inmadurez de los conceptos designados. Por lo tanto, antes de utilizar una palabra con este sufijo, es importante no sólo conocer las reglas de su ortografía, sino también determinar el contexto de la situación del habla en la que se utilizará.

Ortografía de los sufijos -onok-, -enok-

Presentamos las reglas ortográficas de los sufijos -onok-, -enok-.

Ver el contenido del documento
“Ortografía de los sufijos -onok-, -enok-”

El zoológico es un museo de naturaleza viva.

Roba gallinas del pueblo.

¿Qué clase de animal del bosque es este?

Se levantó como una columna

¿Y se encuentra entre la hierba, con las orejas más grandes que la cabeza?

Tocando la hierba con cascos,

Un hombre guapo camina por el bosque

Camina con audacia y facilidad.

Los cuernos se extendieron ampliamente.

Duerme en una guarida en invierno.

Debajo de un enorme pino.

Y cuando llegue la primavera,

Se despierta del sueño.

Tumbado entre los árboles

Almohada con agujas.

Entonces, de repente, ella se escapó.

¿No sabes papá?

¿Gran león rojo?

Tiene patas pesadas

Y una cabeza peluda.

Trabajo en grupos.

• pequeña liebre
• Oso de peluche
• Erizo

• Zorro
• ternero de alce
• cachorro de león

Aprendamos a escribir los sufijos -onok-, -yonok-.

Aprendamos a aplicar la regla: ¿-onok- o -yonok-?

• Seleccione la raíz.
• Determina qué sonido consonante viene antes del sufijo.
• Si es una consonante dura o [ch´], escribe el sufijo — onok- , si no, escribe el sufijo -yonok-.

kopilkaurokov.ru

Ortografía de los sufijos -onok-, -yonok-. 2da clase

El propósito de la lección.: formular y enseñar a utilizar la regla ortográfica para los sufijos -onok-, -yonok-.

Tareas:

1. Desarrollar la capacidad de buscar y resaltar sufijos en palabras;

2. Desarrollar la capacidad de observar palabras, formular el objetivo educativo de la lección y responder las preguntas planteadas.

3. Desarrollar la capacidad de trabajar en parejas, un sentido de camaradería y una actitud amable hacia los animales.

UUD formado:

Personal:

• mantener la motivación para estudiar, centrarse en comprender las razones del éxito en los estudios, desarrollar la capacidad de autoestima.

Regulador:

• aceptar y guardar la tarea educativa, tener en cuenta las pautas de actuación identificadas por el docente, planificar sus acciones, realizar el control final y paso a paso, percibir adecuadamente la valoración del docente, distinguir entre el método y el resultado de una acción, llevar realizar acciones educativas en la materia, en el habla y en la mente.

Cognitivo:

• buscar la información necesaria, utilizar signos, símbolos, modelos, diagramas, expresarse oralmente y por escrito, analizar objetos, resaltar lo principal, realizar síntesis (un todo a partir de partes), comparar, clasificar según diversos criterios, establecer causa Relaciones -y-efecto, construir razonamientos sobre un objeto, generalizar (identificar una clase de objetos según alguna característica).

Comunicativo:

• permitir la existencia de diferentes puntos de vista, tener en cuenta diferentes opiniones, esforzarse por la coordinación, formular la propia opinión y posición en declaraciones, hacer preguntas de fondo, controlar las acciones de un socio, utilizar el habla para regular las propias acciones.

Equipo: libro de texto "Idioma ruso", autor S.V. Ivanov, tarjetas para trabajar en parejas, tarjeta de apoyo (algoritmo), ilustraciones de animales, tarjetas de señales, equipo multimedia, presentación de lecciones.

Tipo de lección: aprendiendo nuevo material

forma de organizacion lección: conversación

Tecnologías utilizadas: tecnología de aprendizaje orientado a la personalidad

Se dio la llamada tan esperada,
¡Empieza la lección!
Han llegado sonidos con letras
Trajeron conocimiento a los niños.
Ahora compruébalo, amigo mío.
¿Estás listo para comenzar la lección?
¿Está todo en su lugar?
¿Todo está bien?
¡Bolígrafo, libro y cuaderno!
¿Están todos sentados correctamente?
¿Están todos mirando con atención?
La lección comienza
Será útil para los chicos.
Intenta entender todo
¡Escucha, piensa, razona!

U: - ¿Qué tema estamos estudiando en las últimas lecciones de ruso? (Sufijo)

U: - Comprobemos lo que sabemos sobre el sufijo. Las declaraciones sobre el sufijo aparecerán en la pantalla y usted mostrará con tarjetas de señales si son verdaderas o no. ( Deslizar):

1. Sirve para formar nuevas palabras.

2. Viene después de la raíz, antes de la terminación.

3. Designada como “casa”.

4. Para encontrar un sufijo, debe seleccionar la raíz y la terminación.

5. El sufijo importa.

(Color rojo – “en desacuerdo”, verde – “de acuerdo”)

U: - En casa aprendiste a encontrar el sufijo en palabras, veamos cómo completaste tu tarea,

(En la pizarra hay palabras con partes resaltadas de la palabra: bosque, brizna de hierba, hoja)

U: - ¿Crees que has aprendido a buscar un sufijo en una palabra?

T: - La lección de hoy no será del todo normal. Iremos de visita. Y dónde, descubrirás si adivinas correctamente el acertijo.

Hay una casa tan maravillosa
Hay muchos animales en él.
Dan a la gente alegría y risas.
Esta casa es conocida por todos. (Zoo)

U: - Mira, en nuestro zoológico viven animales muy pequeños. Nombra a sus habitantes.

(En la pizarra hay imágenes (fotos) de animales bebés: gatito, patito, gallina, osezno, erizo, ansarón, cachorro de tigre, ardilla, zorrito, etc.)

T: -¿En qué grupos puedes dividirlos? (Salvajes y domésticos, animales y aves)

U: - Hoy en clase revelaremos un secreto y descubriremos de qué otra manera podemos separar a nuestros hijos.

U: - ¿Quién de ustedes puede decir cómo se formaron estas palabras, los nombres de los cachorros?

U: - ¿Usando qué sufijos?

Tienes una lista de palabras en tus escritorios. Lea atentamente las palabras e intente responder la pregunta: en las palabras se escribe el sufijo - onok-, y ¿cuándo se escribe el sufijo - yonok-?

Presta atención a la pronunciación de los sonidos que preceden a los sufijos.

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Objetivo educativo: aprender a formar nuevas palabras usando sufijos
-ONOK- , -ENOK- .

Objetivo de desarrollo: enriquecer el vocabulario con palabras que nombran animales bebés, así como generalizar palabras, desarrollar la motricidad fina de los dedos y el pensamiento creativo.

Objetivo educativo: educación de habilidades comunicativas.

Equipo: fotografías de animales, tarjetas.

durante las clases

1. Momento organizacional.

2. Actualización de conocimientos básicos.

A). - ¿Recuerdas de lo que hablamos en la última lección? (Acerca de los sufijos diminutivos).
- ¿Para qué sirve el sufijo? (Para la formación de nuevas palabras).
- ¿Qué sufijos conoces? (onk, enk, ushk, yushk, yshk, k, ochk, echk).
- Encuentra la palabra extra.
Manzana, albaricoque, naranja. (Apple porque no hay sufijo en la palabra; otras palabras tienen sufijos diminutivos).
- Llámalo en una palabra. (Frutas).
- Zanahoria, tomate, pepino. (Tomate) .
- Llámalo en una palabra. (Verduras) .
- Masha, Larisonka, Olenka. (Masha).
-Llámalo en una palabra. (Nombres).
- ¿Cómo llamamos a los objetos usando sufijos diminutivos?
(Afectuosamente).

B). Desarrollo de la motricidad fina de los dedos.

Para trabajar bien y rápidamente, hagamos ejercicios con los dedos.
hicimos un bollo
De la harina de sus costados.
Aplastado, aplastado, exprimido
Crearon una bola redonda.
Rodado sobre la palma
Lo quitamos por el otro.
ligeramente sacudido
Y lo agarraron por los costados.
Si te gusta,
Sírvete tú mismo, te lo daré.

3. Formación de nuevos conceptos.

Trabajar en el tablero y en las cartas.

¿Adivinas de quién vamos a hablar hoy?
Corren por el bosque y por el campo.
Nadan en el río y en el mar.
Puede saltar y volar
Y pueden hacerse amigos.
Pero en una gran ciudad,
El zoológico es su hogar principal. (Estos son animales). Diapositiva número 2.

¿Qué animales conoces? (Tigres, linces, osos).
- Escuchar la palabra ANIMALES.
- ¿Cuántos sonidos vocálicos hay en la palabra ANIMALES? (4).
- ¿Cuántas sílabas tiene esta palabra? (4).
- ¿Por qué? (Dado que hay 4 sonidos vocálicos).
- ¿Cuántas consonantes hay en esta palabra? (5).
- ¿Cuántos sonidos hay en total? (9).
- Trazar un esquema de la palabra.
- Ahora escribe esta palabra en tu cuaderno.
- ¿Cuántas letras tiene la palabra? (8).
- ¿Por qué hay más sonidos en una palabra que letras? (La letra E después de las vocales tiene 2 sonidos). -¿Qué palabra se esconde en la palabra? ¿ANIMALES? (EL VIENTRE, AQUÍ).

¡Tipo! La palabra ANIMALES es eslavo antiguo. Se formó a partir de la palabra ANIMAL-
VIDA (no perdonar la barriga significa no perdonar la vida).
- ¿Cuál es la raíz de la palabra? ¿ANIMALES? (ESTÓMAGO).
- Entonces, ¿qué palabras afines se pueden elegir para la palabra? (ESTÓMAGO,
BARRIGUITA).

Escribe estas palabras, resalta la raíz. (BARRIGA).
- ¿Qué regla recuerdas? (ZHI-SHI).
- Bien hecho chicos, completaron la tarea.
- Hoy iremos a visitar el zoológico. Pero nuestros animales están en problemas.
- Perdieron a sus cachorros. Devolvamos los bebés a sus madres.
- Adivina qué animales los perdieron.

Dientes afilados, no tiene tiempo para juegos.
Rayado y amenazante…… (Tigre). Diapositiva número 3.
- ¿Cómo deberíamos llamar al cachorro de tigre? (Cachorro de tigre). Diapositiva número 4.
- Entonces el cachorro de tigre regresó con su madre.
- Nombra la raíz de las palabras. TIGRE, CACHORRO DE TIGRE. (Tigre).
- ¿Qué parte de la palabra nos ayudó a nombrar al cachorro de tigre? (Asistente ENOK).
- Hoy el tema de nuestra lección es... ( Sufijos para nombrar animales bebés). Escribe el sufijo en la palabra de la tarjeta y resáltalo.

Bien hecho muchachos.
El rey de las bestias es un gran felino.
Él gruñe un poco por la ira.
Duerme en el foso, después de comer,
Lleva una melena, formidable…….. (Leo). Diapositiva número 5.
-Nombra el cachorro de león. (Cachorro de león). Diapositiva número 6.
-Aquí está el cachorro de león con su madre.
- Agrega un sufijo a la palabra, resalta la raíz.

Una cola tupida sobresale de la parte superior.
¿Qué es este extraño animalito?
Él casca las nueces finamente,
Bueno, por supuesto que lo es……. (Ardilla). Diapositiva número 7.
- Nombra la cría de ardilla. (Ardilla pequeña). Diapositiva número 8.
- Gracias chicos, la ardilla se alegra de que ahora ella y la ardilla bebé estén juntas.
-Agregar un sufijo a la palabra, resaltar la raíz.

Vive en un bosque remoto,
Es grande y de pies zambos.
Le encantan las bayas y la miel.
Y en invierno se chupa la pata. (Oso). Diapositiva número 9.
- Nombra el cachorro de oso. (Oso de peluche). Diapositiva número 10.
- Aquí está la madre osa abrazando a su cachorro.
- Agregue un sufijo a esta palabra, resalte la raíz.
- Ustedes completaron la tarea correctamente y ahora todos los animales están con sus
Los niños están muy felices de estar juntos.
- ¿Qué parte de la palabra nos ayudó a nombrar animales bebés? (Asistente - sufijo ONOK, ENOK).
- ¿Cuándo se escribe el sufijo ONOK en una palabra? (Después de una consonante dura).
- ¿Cuándo se escribe ENOK en una palabra? (Después de una consonante suave).

4. Y ahora tú y yo seremos poetas. Nuestra tarea es devolver las palabras a su lugar.

Diapositivas No. 11-12.
(Trabajar utilizando tarjetas y dibujos).
Inserte palabras apropiadas para nombrar a los animales bebés.

______________________ es alto.

______________________ tiene una cola esponjosa.

______________________ tiene cuernos fuertes.

______________________ tiene piernas delgadas.

________________________ tiene labios gruesos,

Y ______________________ tiene dientes fuertes.

Piensa en el erizo, en la serpiente y en el jilguero. (Oralmente).
(El erizo tiene agujas afiladas). (El polluelo tiene un cuerpo ágil). (El pollito tiene alas rápidas).
Palabras de referencia:(Pollo, elefante, lobo, mono, cabra, zorro).
-¿Qué sufijos usábamos para formar los nombres de los animales?
(ONOK, ENOK).
- ¿Qué palabra no forma el nombre del cachorro? (Mono).

5. Y ahora tú y yo, escritores, cambiaremos la historia.

Diapositivas nº 13-14.
(Trabajar utilizando tarjetas).
- Cambia el significado de la palabra LIEBRE para que obtengas una historia coherente.

Vivía en el bosque (liebre). (Una liebre) vivía con él.
Tenían una pequeña (liebre). Junto a ellos vivía otra familia (de liebres).
- Nombra la misma parte: la raíz de las palabras.
-¿Por qué están relacionados? (Mismo significado).
- Nombrar una palabra que nombra a una cría de liebre. (Conejito).
- ¿Qué mago te ayudó a formar la palabra: el nombre de una liebre bebé?
(Sufijo ONOK).

6. Un juego para los chicos más atentos.

(Trabajo oral con dibujos de animales).
-Escuchar el principio de la frase y añadir el final según el significado, llamando a un adulto.
animal o sus crías. Ten cuidado. No caigas en la trampa.
Había una vez un cachorrito, pero creció.
Y ahora ya no es un cachorro, sino ...... (perro adulto).
El potro creció cada día y se convirtió... (caballo).
El toro, el poderoso gigante, era... (un ternero) en la infancia.
Un armatoste gordo es un carnero delgado...(cordero).
Este importante gato Fluff es pequeño... (gatito).
Y el gallo bravo es pequeñito... (pollo).
Y de los pequeños ansarones crecen patos.....
Especialmente para los chicos que aman los chistes.

¿Qué error notaste en el poema? (En lugar de PATO es necesario agregar la palabra GANSO).
- ¿Cómo llamar a estos animales en una palabra? (Mascotas).
-¿En qué 2 grupos se pueden dividir estos animales? (Animales y pájaros).
- ¿En qué se diferencian los animales de los pájaros? (Los pájaros tienen plumas).

7. Reflexión.

¿Qué parte de la palabra estuvo visitando hoy? (Asistente-sufijo ONOK, ENOK).
- ¿Qué formamos con la ayuda del sufijo? (Nuevas palabras-nombres
animales bebés).

Lista de literatura usada.

1. Aprendizaje entretenido del alfabeto. Moscú. Educación. 1998.
2. Gramática divertida. Moscú. Conocimiento.1995.
3. Corrección del habla oral y escrita de alumnos de primaria. Moscú.

La regla ortográfica para el sufijo ONOK y YONOK.
1) Seleccione la raíz.
2) Determinar qué sonido consonante precede al sufijo.
3) Si es una consonante dura o sibilante, entonces escribimos el sufijo -onok-, si no, entonces escribimos el sufijo -yonok-

Descargar:

Avance:

Lección abierta de idioma ruso en 2do grado.

Complejo educativo y educativo “Escuela primaria del siglo XXI” editado por N. Vinogradova

Tema de la lección: “Ortografía de los sufijos – onok y – yonok”

Tipo de lección: Lección para descubrir nuevos conocimientos.

El propósito de la lección. : crear condiciones para que los niños deriven reglas sobre cuándo se escribe el sufijo -onok en una palabra y cuándo - yonok

Tareas: promover el desarrollo de habilidades cognitivas y procesos cognitivos: memoria, atención, pensamiento, percepción.

Cultivar el interés por el tema.

1. Organizar el tiempo.

¡Hola, chicos!

- Hoy tenemos una lección importante. Los invitados vinieron a nosotros. Y, como anfitriones hospitalarios, le brindaremos nuestras amables sonrisas y lo complaceremos con un buen trabajo. Y nuestro sol nos calentará a ti y a mí.

El sol salió hace mucho tiempo,
Miró por nuestra ventana
Nos apresura a ir a clase.
Nuestro idioma ahora es el ruso.

Chicos, abran sus cuadernos: anoten el número, buen trabajo.

2. Un minuto de caligrafía.

nn

Gente, noticias, inauguración de una casa.

Quien ama la ciencia no conoce el aburrimiento.

¿No tirar las palabras al viento? (Explicación de proverbios).

Chicos, recordemos qué es un sufijo.

¿Cuál es el significado de los sufijos –yok, -ok, -ik, chik?

¡Bien hecho!

Chicos, ahora jugaremos al juego "Mamá-Papá-Yo". Necesitas recoger una cadena de la familia. Lo anotamos en nuestro cuaderno. Seleccione la raíz y el final.

¿Todos completaron la tarea? Chicos, les pediré que escriban la letra -ё o -o con un lápiz en la palabra que denota al cachorro. Control de cadena.

3.Trabajar en material nuevo. Mensaje del tema de la lección.

Chicos, ¿juguemos un juego?

Juego con sufijos "Mamás y sus bebés".

Trabajar con tarjetas.

cachorro de zorro

cabrito

pequeña liebre

Pequeño ratón

Madre Osa

canguro bebé

Bebé elefante

Ud. – ¿Cómo se forman las nuevas palabras?

D. - Las palabras nuevas se forman utilizando un sufijo, a modo de sufijo.

Ud. – ¿Qué sufijo ayudó a formar nuevas palabras?

D. - Sufijos –onok–, -yonok-..

Ud. – ¿A qué está señalando?

D. - Sobre los nombres de los cachorros...

Formule el tema y los objetivos de la lección. (Ortografía de sufijos –onok-, -yonok-).

4 . Trabajo en equipo.

Realicemos un estudio trabajando en grupos.

¿Qué reglas de trabajo en grupo recuerdas?

Reglas de trabajo en grupo:

1. trabajamos juntos
2. hablamos por turnos sin interrumpirnos
3. escuchamos atentamente,
4. Respetamos la opinión del interlocutor,
5. no te distraigas con otras cosas,
6. No interferimos entre nosotros, nos ayudamos a tiempo,
7. seguir las instrucciones del mayor.

Dividirse en grupos, elegir un líder, un controlador.

Líderes, tomen el plan de trabajo y la asignación.

Ejercicio. Ciervo-cervatillo, vaca-cría, tigresa-cachorro de tigre, madre osa-cachorro, oveja-cordero, perro-perro, cisne-cría, pato-patito, ardilla-cría, ganso-ganso, jabalí.

Divide las palabras en 2 columnas.

Lectura del plan de trabajo.

Plan.

1.Leer las palabras, resaltar las raíces.

2. Subraya la consonante antes del sufijo -onok, yonok:

3. Observa: ¿qué vocal viene después de una consonante suave y cuál viene después de una dura?

4. Encuentre una excepción a la regla: ¿después de qué? suave ¿La consonante todavía se escribe con el sufijo –onok-?

5. Saca una CONCLUSIÓN

(Los niños trabajan en grupos: 5-6 minutos).

¿Quién está listo para presentar los resultados del trabajo del grupo?

Proteccion:

SALIDA 1:

Creemos que el sufijo -onok- se escribe después de consonantes suaves, excepto el sonido (ch), el sufijo -onok- se escribe después de consonantes duras y (ch).

CONCLUSIÓN 2:

La regla se puede formular de otra manera.

El sufijo - onok - se escribe después de consonantes sibilantes y, en otros casos, yonok.

¿A quién elogias de tu grupo?

¿Podemos decir que los grupos tienen las mismas opiniones?

Generalización del trabajo en grupo.

Trabajando con el libro de texto págs. 120-121.

Hiciste un buen trabajo, hiciste un descubrimiento: se te ocurrió una nueva regla. Cuéntalo según el esquema: ¿cuándo escribimos -yonok-? -onok-?

(El profesor publica el DIAGRAMA: M, SEGÚN, excepto (h) - - ENOK -

TELEVISOR. ACUERDO y (h) - -ONOK-

Comprobemos la exactitud de nuestras conclusiones utilizando el libro de texto..

5. Minuto de educación física.

6. Trabaja en la regla del libro de texto págs. 120-121.(leer en voz alta.)

¿La regla coincidió con la nuestra? Esto significa que hemos derivado la regla correctamente.

ABSOLUTO:

¿Es posible decir que después de todas las consonantes suaves se escribe -enok-? (no)

¿Qué aclaración le hicimos a la regla que no está en el libro de texto? (TABLA, N° 2)

Ahora que conocemos la regla, ¿qué podemos hacer? (escribir palabras)

Pero antes de escribir palabras, necesitas crear un algoritmo para aplicar la regla.

7. Creemos un algoritmo.

¿Quién sabe qué es un algoritmo?

¿Qué deberías hacer primero? (seleccione la raíz)

¿A qué debemos prestar atención a continuación? (determinamos qué sonido hay antes del sufijo)

(El profesor muestra las etapas del algoritmo en la pizarra)

1. Seleccione la raíz.

2. Determine qué sonido consonante precede al sufijo.

3. Después de [zh], [sh], [h] escribimos el sufijo –onok-,

4. Después de consonantes suaves escribimos –yonok-.

8. Consolidación.

Ejercicio nº 1. Escribe en letras.

Trabajar en el cuaderno “Escribe de manera competente” en la página 50 No. 1. Trabajo independiente.

9. Resumen de la lección.

¿Cuál fue el tema de la lección?

¿Qué objetivos nos propusimos hoy?

¿Hemos alcanzado nuestra meta?

¿Qué regla se nos ocurrió? (mesa)

¿Cuál es el algoritmo para aplicar la regla? (tabla)

¿Qué problema tenemos? ¿Por qué?

¿Ahora podemos explicar qué sufijo se debe escribir? (explicar).

¿Recuerda qué objetivos se propuso y si los logró?

"Tren". En el escritorio, frente a cada niño, hay dos fichas: una con una cara sonriente y la otra con una cara triste. En el tablero hay un tren con vagones, cada uno pintado de su propio color. Se pide a los niños que pongan la “cara alegre” en la que indica que entiende todo, y la “cara triste” en la que simboliza que no entiende nada. Sólo se podrá utilizar una ficha a discreción del estudiante.

CALIFICACIÓN DEL PROFESOR

10 . Tarea:aprenda la regla en las páginas 120-121, complete las tareas en un cuaderno impreso, páginas 50 No. 2.

La lección ha terminado.

Los sufijos "onok" y "yonok": ¿cómo aplicar la regla correctamente?

El sufijo alternativo onok y nok es fácil de definir, ya que para escribirlo es importante analizar la palabra y simplemente determinar la propiedad de la letra que está delante, es decir, la letra que se encuentra antes de este sufijo.

En ruso el sufijo de sustantivos. -onok está escrito bajo estrés después de los silbantes w, w, h, sch:

galón h onok, buey h Ok, bo h bien, e y Ok, oh y onok, indio w Ok, ejem w Ok, nosotros w onok, pasta w bien.

Sufijo -no está bien después de silbar no está escrito.

Y en otros casos después consonantes el sufijo está escrito -no está bien, Por ejemplo:

semental no está bien, teléfono no está bien, zorro no está bien, gato no está bien, reb no está bien.

Esa es toda la regla.

Debes recordar que:

el sufijo nok se escribe:

• después de consonantes suaves (excepción: letra h). Por ejemplo, Nakhalenok, leonado, hongo de miel.

Sufijo onok:

• después duro y h.

Como ejemplo podemos citar las siguientes palabras: barril, camellito, ranita.

Es decir, para escribir correctamente, lo primero que hay que hacer es resaltar la raíz y determinar el sufijo. Además, hay que tener en cuenta que el objetivo principal de estos sufijos es la formación de formas diminutas (con menos frecuencia, formas despectivas). En la historia Nakhalenok de Mikhail Sholokhov, los muchachos del pueblo (los comunistas) se burlaban del personaje principal.

El uso del sufijo onok o nok depende directamente de la letra que le precede, o más bien de su suavidad y dureza.

Si se trata de una consonante dura, además de h, no dude en escribir ventanas. En todos los demás casos, deberás escribir nok.











El sufijo onok se escribe si va precedido de consonantes: shch, ch, zh, sh. Lobo por ejemplo.

En otros casos se escribe el sufijo nok. Ejemplo: ternero, gatito y otros.

Sólo necesitas recordar la regla.

En el idioma ruso se necesitan sufijos como onok y nok para identificar a los hijos de varios animales y humanos. Existen varias reglas sobre dónde y cómo usar este o aquel sufijo:

Bueno, en primer lugar, no todos los bebés tienen tales sufijos, por ejemplo, un caracol tendrá un bebé, un hijo de caracol.

En segundo lugar, hay niños que no tienen estos sufijos, por ejemplo, un perro tiene cachorro.

Y no todos los niños tienen las mismas raíces que sus padres, por ejemplo, un cerdo es hijo de un cerdo.

Con la ayuda de estos sufijos en el idioma ruso, se forman con mayor frecuencia los nombres de animales jóvenes y aves: olennok, galchonok, rana, etc.

Si tiene dificultades para escribir estos sufijos, entonces debe observar qué consonante está antes del sufijo y aplicar la siguiente regla:

En sufijos y terminaciones después de sibilantes, se aplica la siguiente regla:

si la vocal está acentuada, escribimos O. Por ejemplo, cachorro de lobo, cachorro de oso.

si la vocal no está acentuada, escribimos E. Por ejemplo: tetera.

Si el sufijo no va después de las sibilantes, entonces lo usamos. Por ejemplo: tigre, ternero.

Siempre es difícil escribir estos sufijos.

Para escribirlos correctamente conviene recordar una regla sencilla.

Escriba siempre el sufijo onok después de zh, ch, shch, sh.

Por ejemplo, un conejito, un cachorro de oso.

En otros casos, no dudes en escribir el sufijo enok.

Cachorro de tigre, gatito.

De acuerdo con las reglas del idioma ruso, escribiremos el sufijo onok después de las letras sibilantes shch, ch, zh, sh. Por ejemplo: cachorro de oso, cachorro de lobo, conejito.

En todos los demás casos, bajo el acento escribimos el sufijo nok.

Por ejemplo: gato, tigre, águila.

Esta regla es muy fácil de recordar.