Nümunə proqramda saatların sayı

Tematik planlaşdırma

Həftədə 2 saat, cəmi - 70 saat.

Kursun məzmunu

I . Təbiəti öyrənmək üçün fizika və fiziki üsullar. (3 saat)

Fizikanın predmeti və metodları. Təbiəti öyrənmək üçün eksperimental metod. Fiziki kəmiyyətlərin ölçülməsi.

Ölçmə xətası. Təcrübənin nəticələrinin ümumiləşdirilməsi.

Hiss orqanlarının (görmə, eşitmə, toxunma) köməyi ilə təbiətin ən sadə hadisə və proseslərinin müşahidəsi. Sadə ölçü alətlərinin istifadəsi. Təcrübələrin sxematik təsviri. Fizikadan biliklərin əldə edilməsi üsulları. Fizika və texnologiya.

Nümayişlər

Mexanik, istilik, elektrik, maqnit nümunələrivə işıq hadisələri.fiziki cihazlar.

1. Ölçmə vasitəsinin şkala bölgüsü qiymətinin təyini.

"Maddə" anlayışının mənasını bilin. Fiziki kəmiyyətləri ölçmək üçün fiziki alətlərdən və ölçü alətlərindən istifadə etməyi bacarın. Nəticələri SI-də ifadə edin.

II . İlkin kəşfiyyat maddənin quruluşu haqqında. ( 7 saat)

Maddənin diskret quruluşu haqqında fərziyyə. Molekullar. Maddənin hissəciklərinin hərəkətinin davamlılığı və təsadüfiliyi.

Diffuziya. Brown hərəkəti. Qaz, maye və bərk cismin modelləri.

Maddənin hissəciklərinin qarşılıqlı təsiri. Molekulların qarşılıqlı cazibəsi və itməsi.

Maddənin üç vəziyyəti.

Demolar: Maddənin quruluşu.Atomların və molekulların istilik hərəkəti. Brown hərəkəti. Diffuziya. Maddənin hissəciklərinin qarşılıqlı təsiri. Qazların, mayelərin və bərk cisimlərin quruluşunun modelləri vəbu İKT modelləri əsasında maddənin xassələrinin izahı. Qazların sıxılma qabiliyyəti.Damarın formasını dəyişdirərkən mayenin həcminin qorunması. Qurğuşun silindrli mufta.

Frontal laboratoriya işi.

2. Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi.

Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər.

Anlayışların mənasını bilin: maddə, qarşılıqlı təsir, atom (molekul). Fiziki hadisəni təsvir və izah etməyi bacarın: diffuziya.

III . Telefonla qarşılıqlı əlaqə. (20 saat)

mexaniki hərəkət. Vahid və qeyri-bərabər hərəkət. Sürət.

Hərəkət yolunun və vaxtının hesablanması. Trayektoriya. Düzxətli hərəkət.

Telefonla qarşılıqlı əlaqə. Ətalət. Çəki. Sıxlıq.

Tərəzilərdə bədən çəkisinin ölçülməsi. Kütlənin və həcmin sıxlığına görə hesablanması.

güc.Təbiətdəki qüvvələr: cazibə, cazibə, sürtünmə, elastiklik. Hooke qanunu. Bədən çəkisi. Cazibə qüvvəsi ilə bədən kütləsi arasındakı əlaqə. Dinamometr. Eyni düz xəttə iki qüvvənin əlavə edilməsi.Sürtünmə.

Elastik deformasiya.

Frontal laboratoriya işi.

3. Bədən çəkisinin balans tərəzisində ölçülməsi.

4. Bərk cismin həcminin ölçülməsi.

5. Bərk cismin sıxlığının təyini.

6. Dinamometr. Yayın buraxılması və qüvvələrin dinamometrlə ölçülməsi.

Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər.

Bilin:

ətalət hadisəsi, fiziki qanun, qarşılıqlı təsir;

anlayışların mənası: yol, sürət, kütlə, sıxlıq.

Bacarmaq:

vahid düzxətli hərəkəti təsvir edir və izah edir;

yolu, vaxtı, kütləni, qüvvəni ölçmək üçün fiziki alətlərdən istifadə etmək;

asılılığı müəyyənləşdirin: məsafəyə görə yol, zamana görə sürət, sürətə güc;

miqdarları SI ilə ifadə edin.

Bilin ki, cisimlərin qarşılıqlı təsirinin ölçüsü gücdür. Nümunələr göstərməyi bacarın.

Bilin:

kütlənin təyini;

kütlə vahidləri.

Düsturu çoxaltmağı və ya yazmağı bacarın.

Maddənin sıxlığının tərifini, formulunu bilin. Bu düstura daxil olan fiziki kəmiyyətlərlə işləməyi bacarın.

Bədən çəkisini taparkən alətlərlə, stəkanda və tərəzi ilə işləməyi bacarın.

Maddənin kütləsini tapmaq düsturuna daxil olan fiziki kəmiyyətlərlə işləməyi bacarın.

Fiziki kəmiyyətləri çoxaltmaq və tapa bilmək: kütlə, sıxlıq, maddənin həcmi.

Gücün tərifini, ölçü vahidlərini və təyinatlarını bilmək. Cazibə qüvvəsinin tərifini bilin.

Onun bədənə tətbiqi nöqtəsini sxematik şəkildə təsvir etməyi bacarın.

Elastik qüvvənin tərifini bilin. Onun bədənə tətbiqi nöqtəsini sxematik şəkildə təsvir etməyi bacarın.

Güc və bədən çəkisi arasındakı əlaqə formulunun işlənməsi.

Fiziki cihazlarla işləməyi bacarmaq. Alət miqyasında buraxılış.

Cismə təsir edən qüvvələrin vektorlarının diaqramlarını tərtib etmək bacarığı.

Sürtünmə qüvvəsinin tərifini bilin. Nümunələr göstərməyi bacarın.

IV .Bərk, maye və qazların təzyiqi. (21 saat)

Təzyiq.Torricelli təcrübəsi.

Aneroid barometr.

Müxtəlif hündürlüklərdə atmosfer təzyiqi. Paskal qanunu.Təzyiqləri artırmaq və azaltmaq yolları.

Qaz təzyiqi.Hava çəkisi. Hava qabığı. Atmosfer təzyiqinin ölçülməsi. Təzyiq ölçənlər.

Pistonlu maye nasosu. Təzyiqlərin bərk, maye, qazlarla ötürülməsi.

Maye və qazın onlara batırılmış bir bədənə təsiri. Gəminin dibinə və divarlarına maye təzyiqinin hesablanması.

rabitə gəmiləri. Arximed gücü. Hidravlik pres.

Üzgüçülük tel. Yelkənli gəmilər. Aeronavtika.

Frontal laboratoriya işi.

7. Mayeyə batırılmış cismə təsir edən qaldırıcı qüvvənin ölçülməsi.

Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər.

Fiziki kəmiyyətlərin tərifini bilin: təzyiq, maddənin sıxlığı, həcmi, kütləsi.

Fiziki qanunların mənasını bilin: Paskal qanunu.

Bacarmaq:

mayelərdə və qazlarda təzyiqin ötürülməsini izah edin;

təzyiqi ölçmək üçün fiziki alətlərdən istifadə edin;

miqdarları SI ilə ifadə edin.

Fiziki qanunların mənasını bilin: Arximed qanunu.

Arximed prinsipi üzrə məsələləri həll etməyi bacarın.

Arximed qanununun düsturuna əsasən fiziki kəmiyyətləri çoxaltmaq və tapa bilmək.

V . iş və güc. Enerji. (15:00)

İş. Güc. Enerji. Kinetik enerji. Potensial enerji. Mexanik enerjinin saxlanma qanunu. sadə mexanizmlər. mexanizmin səmərəliliyi.

Qolu. Qolun üzərindəki qüvvələr balansı. Güc anı. Texnologiyada, gündəlik həyatda və təbiətdə rıçaqlar.

Qolun balans qanununun bloka tətbiqi. Sadə mexanizmlərdən istifadə edərkən işin bərabərliyi. Mexanikanın "qızıl qaydası".

Frontal laboratoriya işi.

8. Rıçağın tarazlıq vəziyyətinin tapılması.

9. Arabanı maili müstəvidə qaldırarkən səmərəliliyin təyini.

Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər.

İşin tərifini, fiziki kəmiyyətin təyinatını və ölçü vahidini bilmək.

Gücün tərifini, fiziki kəmiyyətin təyinatını və ölçü vahidini bilin.

Düsturları təkrar etməyi, fiziki kəmiyyətləri tapmağı bacarın: iş, güc.

Qolun cihazını bilin. Şəkildə qüvvələrin yerini təsvir etməyi və qüvvənin momentini tapa bilmək.

Bacarmaq:

təcrübə aparmaq və qolun qollarının uzunluğunu və yüklərin kütləsini ölçmək;

fiziki cihazlarla işləmək.

Blokun cihazını və mexanikanın qızıl qaydasını bilin, nümunələrlə izah edin.

Fiziki kəmiyyətlərin təriflərini bilin: iş, güc, səmərəlilik, enerji.

Fiziki kəmiyyətlərin təriflərini bilin: mexanizmlərin səmərəliliyi.

Gücü, hündürlüyü, işi (faydalı və sərf olunan) təyin edə bilmək.

Bilin:

fiziki kəmiyyətlərin tərifi: enerji, enerji növləri;

enerji vahidləri;

enerjiyə qənaət qanunu.

Enerjinin saxlanma qanununun mənasını bilin, mexaniki enerji və onun çevrilməsinə misallar verin.

Problemləri həll etməyi bacarın.

VI . Təkrar. (2 saat)

Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər.

Tərifləri, təyinatları bilmək, öyrənilən kəmiyyətləri tapmaq. Əsas anlayışları bilmək

Sankt-Peterburq

2014-2015

İzahlı qeyd.

Sənəd quruluşu.

Fizika üzrə iş proqramı üç bölmədən ibarətdir: izahlı qeyd; kursun bölmələri üzrə tədris saatlarının təxmini bölgüsü ilə əsas məzmun, mövzuların və bölmələrin öyrənilməsi üçün tövsiyə olunan ardıcıllıq; tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə qoyulan tələblər.

1.1 Fənnin ümumi xarakteristikası.

Fizika təbiətin ən ümumi qanunları haqqında elm kimi liseydə fənn kimi çıxış edərək ətraf aləm haqqında biliklər sisteminə mühüm töhfə verir. Cəmiyyətin inkişafında elmin rolunu üzə çıxarır, müasir elmi dünyagörüşünün formalaşmasına töhfə verir. Tələbələrin elmi bilik metodları ilə tanışlığı təkcə “Fizika və elmi biliyin metodları” xüsusi bölməsini öyrənərkən deyil, fizika kursunun bütün bölmələrini öyrənərkən həyata keçirilməlidir.

Problemin həlli üçün elmi dünyagörüşünün əsaslarının formalaşması, fizikanın öyrənilməsi prosesində tələbələrin intellektual qabiliyyətlərinin və idrak maraqlarının inkişafı, əsas diqqət ətrafımızdakı dünya haqqında elmi biliklərin metodları ilə tanışlığa, tələbələrin həlli üçün müstəqil işləməsini tələb edən problemlərin formalaşdırılmasına yönəldilməlidir. onlar.

Fizikanın ümumi təhsilin tərkib hissəsi kimi öyrənilməsi ondan ibarətdir ki, o, şagirdləri ətraf aləm haqqında obyektiv biliklər əldə etməyə imkan verən elmi idrak metodu ilə təchiz edir. .

Fiziki qanunları bilmək kimya, biologiya, fiziki coğrafiya, texnologiya, həyat təhlükəsizliyinin öyrənilməsi üçün zəruridir.

Əsas ümumi təhsilin nümunəvi proqramında fizika kursu fiziki nəzəriyyələr əsasında qurulur: fizika və təbiətin idrakının fiziki üsulları; mexaniki hadisələr; istilik hadisələri; elektrik və maqnit hadisələri; elektromaqnit salınımları və dalğaları; kvant hadisələri.

Mövzu üzrə iş proqramı fizika 7-ci sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulmuşdur və aşağıdakılar əsasında tərtib edilmişdir:

29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-F nömrəli Federal Qanun "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında"

Əmrlə təsdiq edilmiş əsas ümumi təhsilin dövlət standartının federal komponenti Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 05.03.2004-cü il tarixli, 1089 nömrəli

226 nömrəli GBOU liseyin 2014/2015-ci tədris ili üçün tədris planı;

liseyin 2014/2015-ci tədris ili üçün illik təqvim tədris cədvəli.

fizika üzrə əsas ümumi təhsilin nümunəvi proqramı.

1.2 Təlim məqsədləri

Fizikanın öyrənilməsi hissəsidir təhsil proqramının həyata keçirilməsi 226 nömrəli lisey aşağıdakı məqsədlərə çatmağa yönəlib:

öyrənmək istilik, elektromaqnit və kvant hadisələri haqqında; bu hadisələri xarakterizə edən kəmiyyətlər; tabe olduqları qanunlar; təbiəti tanımaq üsulları haqqında və dünyanın fiziki mənzərəsi haqqında təsəvvürlərin bu əsasında formalaşması.

bacarıqlara yiyələnmək təbiət hadisələrinin müşahidələrini aparmaq; müşahidələrin nəticələrini təsvir etmək və ümumiləşdirmək; fiziki hadisələri öyrənmək üçün sadə ölçü alətlərindən istifadə etmək; müşahidələrin və ya ölçmələrin nəticələrini cədvəllərdən, qrafiklərdən istifadə etməklə təqdim etmək və bunun əsasında empirik asılılıqları müəyyən etmək; əldə edilmiş bilikləri fiziki problemləri həll etmək üçün tətbiq etmək;

biliyin tətbiqi fizikada təbiət hadisələrini, maddənin xassələrini, texniki cihazların iş prinsiplərini izah etmək, fiziki məsələləri həll etmək, fiziki məzmunlu yeni məlumatların etibarlılığını müstəqil əldə etmək və qiymətləndirmək, tədris və populyar məlumatların axtarışı, işlənməsi və təqdim edilməsi üçün müasir informasiya texnologiyalarından istifadə etmək; fizikada elmi məlumatlar;

idrak maraqlarının, intellektual və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı fiziki məsələlərin həlli və təcrübələrin aparılması prosesində; həyati tələbat və maraqlara uyğun olaraq fizikada yeni bilikləri müstəqil əldə etmək bacarığı;

tərbiyəətraf aləmin tanınmasına inam; tapşırıqların birgə icrası prosesində əməkdaşlıq ruhu, rəqibin fikrinə hörmət, ifadə olunan mövqeyin əsaslılığı, elmi nailiyyətlərdən istifadənin mənəvi və etik qiymətləndirilməsinə hazır olmaq. , elm və texnikanın yaradıcılarına hörmət , müasir texnologiya dünyasının yaradılmasında fizikanın aparıcı rolunun təmin edilməsi;

əldə edilmiş bilik və bacarıqlardan istifadə etmək praktiki həyat problemlərinin həlli, insan həyatının və cəmiyyətin təhlükəsizliyinin təmin edilməsi üçün.

1.3 Ümumi təhsil bacarıqları, bacarıqları və fəaliyyət üsulları

Nümunəvi proqram məktəblilərin ümumi təhsil bacarıqlarının, universal fəaliyyət metodlarının və əsas səlahiyyətlərin formalaşdırılmasını nəzərdə tutur. Bu istiqamətdə əsas ümumi təhsil pilləsində məktəb fizikası kursunun prioritetləri aşağıdakılardır:

Koqnitiv fəaliyyət:

müxtəlif təbiət elmlərinin ətraf aləm haqqında bilikləri üçün istifadə edin

üsullar: müşahidə, ölçmə, təcrübə, modelləşdirmə;

faktları, fərziyyələri, səbəbləri, nəticələri, sübutları ayırd etmək bacarıqlarının formalaşdırılması

sübutlar, qanunlar, nəzəriyyələr;

nəzəri və eksperimental həlli üçün adekvat üsulları mənimsəmək

məlum faktları izah etmək üçün fərziyyələr irəli sürmək təcrübəsinin əldə edilməsi və

irəli sürülən fərziyyələrin eksperimental yoxlanılması

İnformasiya və kommunikasiya fəaliyyəti:

monoloq və dialoq nitqinin olması, inkişafı

həmsöhbətin nöqteyi-nəzərini başa düşmək və başqa cür etmək hüququnu tanımaq bacarığı

koqnitiv və kommunikativ problemlərin həlli üçün istifadə edin

müxtəlif məlumat mənbələri.

Yansıtıcı fəaliyyət:

onların fəaliyyətinə nəzarət və qiymətləndirmə bacarıqlarına malik olma, bacarma

hərəkətlərinizin mümkün nəticələrini təxmin edin:

təhsil fəaliyyətinin təşkili: məqsəd qoyma, planlaşdırma,

məqsəd və vasitələrin optimal nisbətinin müəyyən edilməsi.

1.4 Təlim nəticələri

Təqvim-tematik planın həyata keçirilməsi ümumi təhsil bacarıq və vərdişlərinin inkişafını təmin edir. informasiya və kommunikasiya fəaliyyəti: tapşırığın məqsədinə uyğun olaraq mətnin məzmununu sıxılmış və ya genişləndirilmiş formada çatdırmaq bacarığı; yazılı bəyanatlar yaratmaq (plan, tezislər, konspekt); müxtəlif məlumat mənbələrindən, o cümlədən ensiklopediyalardan, lüğətlərdən, internet resurslarından və digər verilənlər bazalarından istifadə etmək bacarığı; dilin və işarə sistemlərinin ifadə vasitələrini şüurlu şəkildə seçmək: mətn, cədvəl, diaqram, audiovizual seriyalar və s. Şagirdlər informasiyanın emalı, ötürülməsi və sistemləşdirilməsi, idrak və praktiki fəaliyyətlərin təqdim edilməsi üçün multimedia resurslarından və kompüter texnologiyalarından inamla istifadə etməlidirlər.

2. MƏZUN HAZIRLIQ SƏVİYYƏSİ ÜÇÜN TƏLƏBLƏR

7 SINIF

ƏSAS ÜMUMİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏLƏRİ

TƏHSİL

Fizikanı öyrənmək nəticəsində tələbə etməlidir

bilmək/anlamaq

anlayışların mənası: fiziki hadisə, fiziki kəmiyyət, model, fərziyyə, qarşılıqlı təsir, atom, atom nüvəsi, ionlaşdırıcı şüalanma;

fiziki kəmiyyətlərin mənası: yerdəyişmə, sürət, kütlə, sıxlıq, qüvvə, təzyiq, impuls, iş, güc, mexaniki enerji, kinetik enerji, potensial enerji, qüvvə momenti, səmərəlilik;

Fiziki qanunların mənası: Paskal, Arximed, Nyuton, Huk, ümumdünya cazibə qanunu, enerjinin saxlanma qanunları, impuls;

rus və xarici alimlərin töhfəsi , fizikanın inkişafına ən çox təsir edən;

bacarmaq

müşahidələrin və təcrübələrin nəticələrini təsvir edin və izah edin: vahid düzxətli hərəkət, vahid sürətlənmiş düzxətli hərəkət, maye və qazlar tərəfindən təzyiqin ötürülməsi, cisimlərin üzməsi;

fiziki kəmiyyətləri ölçmək üçün fiziki alətlərdən və ölçü alətlərindən istifadə edin: məsafə, vaxt intervalı, kütlə, qüvvə, təzyiq, temperatur, havanın rütubəti;

fiziki biliklərin praktiki istifadəsinə dair nümunələr verin mexaniki və istilik hadisələri haqqında;

əldə edilmiş bilikləri fiziki problemləri həll etmək üçün tətbiq etmək;

müəyyən edin: qrafikə, cədvələ, düstura görə fiziki prosesin xarakterini;

ölçmək üçün: sürət, sərbəst düşmənin sürətlənməsi; bədən kütləsi, maddə sıxlığı, qüvvə, iş, güc, enerji, sürüşmə sürtünmə əmsalı;

ölçmə və hesablamaların nəticələrini Beynəlxalq Sistem vahidlərində ifadə edir;

ölçmə nəticələrini cədvəllərdən, qrafiklərdən istifadə etməklə təqdim etmək və bu əsasda empirik asılılıqları müəyyən etmək: zamandan yol, yayın uzanmasından elastik qüvvə, normal təzyiq qüvvəsindən sürtünmə qüvvəsi;

əldə edilmiş bilik və bacarıqları praktik fəaliyyətdə və gündəlik həyatda aşağıdakılar üçün istifadə edin:

nəqliyyat vasitələrinin, məişət elektrik cihazlarının, elektron avadanlıqların istifadəsi prosesində həyat təhlükəsizliyinin təmin edilməsi;

sadə mexanizmlərdən rasional istifadə;

radiasiya fonunun təhlükəsizliyinin qiymətləndirilməsi.

7-ci sinif komandasının psixoloji və pedaqoji xüsusiyyətləri

İş proqramı 7-ci sinif şagirdlərinin fərdi xüsusiyyətləri və sinif kollektivinin xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla tərtib edilir. Sinifdə 25 şagird var ki, onlardan 14-ü oğlan, 11-i qızdır. Uşaqların yaşla bağlı fərqli xüsusiyyəti oğlan və qızların bir-birinə marağının artmasıdır ki, bu da daimi və növbəli qruplarda iş təşkil edərkən və uşaqları sinif otağında oturtarkən nəzərə alınmalıdır.

Tələbələr arasında kifayət qədər bərabər, ümumiyyətlə dostluq münasibətləri mövcuddur. baza səviyyəsindən yuxarı

Komandanın psixoloji və pedaqoji xüsusiyyətləri 7 b sinif

İş proqramı 7b sinfində şagirdlərin fərdi xüsusiyyətləri və sinif kollektivinin xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla tərtib edilir. Sinifdə 25 uşaq var ki, onlardan 17-si oğlan, 8-i qızdır.

Tələbələr arasında kifayət qədər bərabər, ümumiyyətlə münaqişəsiz münasibətlər mövcuddur. Həddindən artıq yavaş fəaliyyət tempi ilə seçilən, kollektiv (qrup və ya cüt) işə çətinliklə cəlb olunan, şifahi cavab verməkdən utanan və səlahiyyətli monoloq nitqində fərqlənməyən bir qrup uşaq var. Bu uşaqlarla işləyərkən həm təhsil məzmununun seçilməsində, onun uşaqların intellektual xüsusiyyətlərinə uyğunlaşdırılmasında, həm də onun inkişafının forma və üsullarının seçimində fərdi yanaşma tətbiq olunacaq.

Sinifdəki şagirdlərin əsas hissəsi kifayət qədər yüksək səviyyədə bacarıq və öyrənmə motivasiyasına malik, fənn üzrə proqramı mükəmməl mənimsəyə bilən uşaqlardır. baza səviyyəsindən yuxarı. Onlar kifayət qədər təşkilatçılıq, nizam-intizam, tədris, xüsusilə ev tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinə məsuliyyətli münasibəti ilə seçilirlər.

Bunu nəzərə alaraq, dərslərin məzmununa artan mürəkkəblik səviyyəli material daxildir, həm ZUN-ların işlənməsi mərhələsində, həm də nəzarət mərhələsində diferensiallaşdırılmış tapşırıqlar təklif olunur. Bu qrup tələbələrlə işin təşkili həm də nəzərə alır ki, onlar tədris fəaliyyətində yüksək müstəqillik səviyyəsi ilə fərqlənmirlər və yaradıcı xarakterli tapşırıqların yerinə yetirilməsi ilə müqayisədə model üzrə işləməkdə daha uğurlu olurlar. Bu uşaqlar çox vaxt özlərindən əmin deyillər, şübhələnirlər, səhv etməkdən qorxurlar və öz uğursuzluqlarını yaşamaqda çətinlik çəkirlər. Bu xüsusiyyətləri düzəltmək və səviyyələndirmək üçün uşaqlar fərdi təhsil proqramlarından (IEP) istifadə edərək fərdi mövzuları öyrənəcəklər.

Sinifdə 7 komandanın psixoloji və pedaqoji xüsusiyyətləri

İş proqramı 7-ci sinif şagirdlərinin fərdi xüsusiyyətləri və sinif kollektivinin xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla tərtib edilir. Sinifdə 16 şagird var ki, onlardan 5-i oğlan, 11-i qızdır. Uşaqların yaşla bağlı fərqli xüsusiyyəti oğlan və qızların bir-birinə marağının artmasıdır ki, bu da daimi və növbəli qruplarda iş təşkil edərkən və uşaqları sinif otağında oturtarkən nəzərə alınmalıdır.

Şagirdlər arasında kifayət qədər bərabər, ümumiyyətlə münaqişəsiz münasibətlər mövcuddur, lakin sinif kollektivindən fərqlənən uşaq var. Bu uşaqla işləyərkən həm təhsil məzmununun seçilməsində, onun uşağın intellektual xüsusiyyətlərinə uyğunlaşdırılmasında, həm də onun fərdi xüsusiyyətlərinə uyğun olan inkişaf forma və üsullarının seçimində fərdi yanaşmadan istifadə edilməlidir.

Sinifdəki şagirdlərin əsas hissəsi çox orta səviyyədə qabiliyyətə malik və öyrənmə motivasiyası aşağı olan uşaqlardır (çox uşaq ünsiyyət qurmaq üçün məktəbə gəlir), onlara çətinlik çəkir fənn üzrə proqramı hətta baza səviyyədə mənimsəmək. Onlar zəif təşkilatçılıq, intizamsızlıq, tez-tez tədris, xüsusilə ev tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinə məsuliyyətsiz münasibət ilə xarakterizə olunur. Əsas zehni funksiyaları (analiz, müqayisə, əsas şeyi vurğulamaq), zəif yaddaşı kifayət qədər formalaşdırmırlar.

Sinifdə çox vaxt dərs üçün lazım olan hər şeyə sahib olmayan, ev tapşırıqlarını yerinə yetirməyən bir qrup tələbəni ayırmaq olar. Bu uşaqları dərsdə işə cəlb etmək üçün onların fəaliyyətlərinin təşkilinin qeyri-ənənəvi formalarından, iş növlərinin tez-tez dəyişdirilməsindən istifadə olunacaq, çünki bu uşaqlar iradə gücü ilə özlərini işə məcbur edə bilmirlər.

Ümumiyyətlə, sinifdə şagirdlər fərdi xüsusiyyətlərinə görə çox heterojendirlər: yaddaş, diqqət, təxəyyül, təfəkkür, fəaliyyət səviyyəsi, fəaliyyət tempi, temperament. Bu, tədris materialının qavranılmasının müxtəlif kanallarından, onlarla işləmək üçün müxtəlif forma və metodlardan istifadəni zəruri etdi.

Nəzarət formaları və vasitələri.

Fizika fənni üzrə şagirdlərin bilik və bacarıqlarının yoxlanılmasının əsas üsulları şifahi sorğu, yazılı və laboratoriya işləridir. Yazılı nəzarət formalarına aşağıdakılar daxildir: fiziki diktələr, müstəqil və nəzarət işləri, testlər. Biliyin yoxlanılmasının əsas növləri cari və yekundur. Cari yoxlama dərsdən dərsə sistemli şəkildə, yekun yoxlama isə mövzunun (bölmənin), məktəb kursunun sonunda aparılır.

Yazılı əsərlərin kurs üzrə paylanması

4. Tədris və tematik plan

7-ci sinif: ildə 102 saat, həftədə 3 saat

Nümunə proqramda edilən dəyişikliklər

Proqrama GBOU-nun 226 nömrəli tam orta məktəbinin 2014/2015-ci tədris ili üçün tədris planı əsasında dəyişiklik edilib, ona əsasən liseydə 7-ci sinifdə fizika fənninin öyrənilməsi üzrə genişləndirilmiş proqram həyata keçirilir. Eyni zamanda, artan və yüksək səviyyəli mürəkkəblik problemlərinin həlli üzrə seminarlarda keyfiyyət, hesablama və eksperimental məsələləri həll etmək bacarığının formalaşması və inkişafı üçün xeyli vaxt ayrılır.

Müqayisə cədvəli aşağıda göstərilmişdir.

Bu dəyişikliklərin tətbiqi proqramda öyrənilən bütün materialı əhatə etməyə, tələbələrin fənn üzrə öyrənmə səviyyəsini yüksəltməyə, həmçinin tələbələrə fərdi yanaşmanı daha səmərəli həyata keçirməyə imkan verir.

İş proqramı müəllif yanaşmalarının həyata keçirilməsi, tədris prosesinin təşkilinin müxtəlif formalarından istifadə, müasir tədris metodlarının və pedaqoji biliklərin tətbiqi üçün 2 saat həcmində pulsuz dərs vaxtı ehtiyatı nəzərdə tutur.

texnologiyalar.

1) Müasir layihə əsaslı təlim texnologiyası

2) Fəaliyyət texnologiyaları

3) Uşaqların maraqlarına uyğun olaraq diferensiallaşdırılmış təhsilin mədəni-tərbiyə texnologiyası (İ.N.Zəkatova).

4) Səviyyə fərqləndirmə texnologiyaları. "Sinifdaxili (fənndaxili) diferensiallaşma" modeli (N.P. Quzik)

5. TƏHSİL-METODOLOJİ KOMPLEKS:

Tələbə:

1. Dərslik: Perışkin A.V. Fizika: ümumi təhsil müəssisələrinin 7-ci sinfi üçün dərslik - 10-cu nəşr, stereotip. - M.: Bustard, 2010. -192 s.: xəstə.

2. Fizika. 7-ci sinif: tədris vəsaiti / A.E. Maron, E.A. Maroon. – 6-cı nəşr, stereotip. - M.: Bustard, 2008.- 125 . \

Müəllim:

3. Qutnik E.M., Rıbakov E.V. Fizika. 7-ci sinif: A.V.Perışkinin “Fizika. 7-ci sinif". – 3-cü nəşr, stereotip. - M.: Bustard, 2005. - 93 s.

4 Fizika. 7-ci sinif/S.N. Domnina. - M: Milli Təhsil, 2012. - 96-lar

5. GİA-ya hazırlaşır. Fizika 7 sinif. İmtahan formatında yekun sınaq / Red.-red.: M.V. Boydenko, O.N. Miroşkin. - Yaroslavl, 2010. 64-cü illər.

6. Təqvim-tematik planlaşdırma (təhsil-tematik plan)

Mövzunun mənimsənilməsinin planlaşdırılmış nəticələri

Şəxsi nəticələr:

Şagirdlərin intellektual və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafına əsaslanan idrak maraqlarının formalaşdırılması;

təbiəti dərk etmək imkanlarına inam, insan cəmiyyətinin gələcək inkişafı üçün elm və texnikanın nailiyyətlərindən əsaslı şəkildə istifadə edilməsinin zəruriliyinə, elm və texnikanın yaradıcılarına hörmət, bəşər mədəniyyətinin elementi kimi fizikaya münasibət;

Yeni bilik və praktiki bacarıqların əldə edilməsində müstəqillik;

Öz maraq və imkanlarına uyğun həyat yolunu seçmək istəyi;

şəxsiyyətyönümlü yanaşma əsasında məktəblilərin təhsil fəaliyyətinin motivasiyası;

Bir-birinə, müəllimə, kəşf və ixtira müəlliflərinə, öyrənmə nəticələrinə dəyər münasibətlərinin formalaşması.

Metamövzu nəticələri

Dərsdəki fəaliyyətin məqsədini müəyyənləşdirin və formalaşdırın.

Dərsdəki hərəkətlərin ardıcıllığını danışın.

Dərslik illüstrasiya ilə işləmək əsasında öz fərziyyənizi (versiyanı) ifadə etməyi öyrənin.

Müəllimin təklif etdiyi plana uyğun işləməyi öyrənin.

Düzgün işi səhvdən ayırmağı öyrənin.

Dərsdə sinifin fəaliyyətinə emosional qiymət verməyi müəllim və digər tələbələrlə birlikdə öyrənmək.:

Bilik sisteminizdə naviqasiya edin: müəllimin köməyi ilə yeni ilə artıq məlum olanı ayırd etmək.

Məlumat mənbələrinin ilkin seçimini aparın: dərslikdə naviqasiya edin (yayılmada, məzmunda, lüğətdə).

Yeni biliklər əldə edin: dərslikdən, həyat təcrübənizdən və dərsdə alınan məlumatlardan istifadə edərək suallara cavab tapın.

Alınan məlumatları emal edin: bütün sinfin birgə işi nəticəsində nəticə çıxarın.

Alınan məlumatları emal edin: müqayisə edin və təsnif edin.

Məlumatı bir formadan digərinə çevirmək: ən sadə fiziki modellərə (mövzu, təsvirlər, sxematik rəsmlər, diaqramlar) əsaslanaraq fiziki hekayələr və tapşırıqlar tərtib etmək; ən sadə modellərdən (mövzu, çertyojlar, sxematik rəsmlər, diaqramlar) istifadə etməklə problemin həllini tapmaq və formalaşdırmaq.

Mövqeyinizi başqalarına çatdırın: fikrinizi şifahi və yazılı nitqdə (bir cümlə və ya qısa mətn səviyyəsində) formalaşdırın.

Başqalarının nitqini dinləyin və anlayın.

Məktəbdə ünsiyyət və davranış qaydalarını birgə razılaşdırın və onlara əməl edin.

Qrupda müxtəlif rolları (lider, ifaçı, tənqidçi) oynamağı öyrənin.

Mövzu Nəticələri

Tələbə öyrənəcək:

tədris və laboratoriya avadanlıqları ilə işləyərkən təhlükəsizlik və əməyin mühafizəsi qaydalarına riayət etmək

tanımaqmexaniki hadisələri və mövcud biliklərə əsaslanaraq, bu hadisələrin baş verməsi üçün əsas xassələri və ya şərtləri izah edin: vahid və qeyri-bərabər düzxətli hərəkət, ətalət, cisimlərin qarşılıqlı təsiri, bərk cisimlər, mayelər və qazlar tərəfindən təzyiqin ötürülməsi, atmosfer təzyiqi, üzgüçülük. cisimlər, bərk maddələrin tarazlığı;

fiziki kəmiyyətlərdən istifadə etməklə cisimlərin və mexaniki hadisələrin öyrənilən xassələrini təsvir edir: yol, sürət, bədən kütləsi, maddənin sıxlığı, qüvvə, təzyiq, kinetik enerji, potensial enerji, mexaniki iş, mexaniki qüvvə, sadə mexanizmin səmərəliliyi, sürtünmə qüvvəsi; istifadə olunan kəmiyyətlərin fiziki mənasını, təyinatlarını və ölçü vahidlərini təsvir edərkən, düzgün şərh edir, bu fiziki kəmiyyəti digər kəmiyyətlərlə əlaqələndirən düsturları tapır;

termal tanımaqhadisələri və mövcud biliklər əsasında bu hadisələrin baş verməsinin əsas xassələrini və ya şərtlərini izah edir: diffuziya, qızdırma (soyudma) zamanı cisimlərin həcminin dəyişməsi, qazların yüksək sıxılma qabiliyyəti, mayelərin və bərk cisimlərin aşağı sıxılma qabiliyyəti;

modellərin əsas xüsusiyyətlərini fərqləndirməkqazların, mayelərin və bərk cisimlərin strukturları;

təhlil etməkfiziki qanun və prinsiplərdən istifadə edərək cisimlərin xassələri, mexaniki hadisə və proseslər: enerjinin saxlanması qanunu, ümumdünya cazibə qanunu, nəticə qüvvəsi, Huk qanunu, Paskal qanunu, Arximed qanunu; eyni zamanda qanunun şifahi ifadəsi ilə onun riyazi ifadəsini fərqləndirmək;

istifadə edərək problemləri həll edirfiziki qanunlar (enerjinin saxlanması qanunu, Huk qanunu, Paskal qanunu, Arximed qanunu) və fiziki kəmiyyətlərə aid düsturlar (yol, sürət, bədən kütləsi, maddənin sıxlığı, qüvvə, təzyiq, kinetik enerji, potensial enerji, mexaniki iş, mexaniki qüvvə). , səmərəliliyi sadə mexanizm, sürüşmə sürtünmə qüvvəsi): məsələnin şərtlərinin təhlili əsasında onun həlli üçün zəruri olan fiziki kəmiyyətləri və düsturları seçin və hesablamalar aparın.

Tələbə aşağıdakıları öyrənmək imkanı əldə edəcək:

alətlərlə və texniki cihazlarla işləyərkən təhlükəsizliyi təmin etmək, sağlamlığı qorumaq və ətraf mühitdə ekoloji davranış normalarına riayət etmək üçün gündəlik həyatda mexaniki hadisələr haqqında biliklərdən istifadə etmək;

mexaniki hadisələr və fiziki qanunlar haqqında fiziki biliklərdən praktiki istifadə nümunələri verir;

təcrübi olaraq müəyyən edilmiş faktlara əsaslanan fərziyyələr və nəzəri nəticələr üçün sübutların axtarışı və formalaşdırılması üsulları;

təklif olunan tapşırığa adekvat olan fiziki modeli tapmaq, riyazi aparatdan istifadə edərək mövcud mexanika bilikləri əsasında problemi həll etmək;fiziki kəmiyyətin əldə edilmiş dəyərinin reallığını qiymətləndirmək.

Təlimin məzmunu

Giriş (4 saat)

Fizika təbiət haqqında elmdir. fiziki hadisələr.

Cismlərin fiziki xassələri. Fiziki hadisələrin müşahidəsi və təsviri. Fiziki kəmiyyətlər. Fiziki kəmiyyətlərin ölçülməsi: uzunluq, vaxt, temperatur. fiziki cihazlar. Beynəlxalq vahidlər sistemi. Ölçmələrin dəqiqliyi və xətası. Fizika və texnologiya.

1. Ölçmə vasitəsinin bölgü qiymətinin təyini.

Maddənin quruluşu. Maddənin atom quruluşunu sübut edən təcrübələr. Atomların və molekulların istilik hərəkəti.

Brown hərəkəti. Qazlarda, mayelərdə və bərk cisimlərdə diffuziya. Maddənin hissəciklərinin qarşılıqlı təsiri. Maddənin məcmu halları. Bərk, maye və qazların quruluş modelləri. Molekulyar kinetik anlayışlar əsasında qazların, mayelərin və bərk cisimlərin xassələrinin izahı.

Frontal laboratoriya işi

2. Kiçik cisimlərin ölçülərinin müəyyən edilməsi.

Bədənlərin qarşılıqlı əlaqəsi (23 saat)

mexaniki hərəkət. Trayektoriya. yol. Vahid və qeyri-bərabər hərəkət. Sürət. Hərəkət vaxtından yolun və sürət modulunun asılılığının qrafikləri.

Ətalət. Tel ətalət. Telefonla qarşılıqlı əlaqə. Bədən kütləsi. Bədən çəkisinin ölçülməsi. Maddənin sıxlığı. güc. Ağırlıq. Elastik qüvvə. Hooke qanunu. Bədən çəkisi. Cazibə qüvvəsi ilə bədən kütləsi arasındakı əlaqə. Digər planetlərdə cazibə qüvvəsi. Dinamometr. Eyni düz xəttə iki qüvvənin əlavə edilməsi. İki qüvvənin nəticəsi. Sürtünmə qüvvəsi. Günəş sisteminin göy cisimlərinin fiziki təbiəti.

3. Bədən çəkisinin balans tərəzisində ölçülməsi.

4. Bədən həcminin ölçülməsi.

5. Bərk cismin sıxlığının təyini.

6. Yayın buraxılışı və qüvvələrin dinamometrlə ölçülməsi.

7. Sürüşən sürtünmə qüvvəsinin cisimlərin təmas sahəsindən asılılığının aydınlaşdırılması.

Təzyiq. Bərk maddələrin təzyiqi. Qaz təzyiqi. Molekulyar kinetik anlayışlar əsasında qaz təzyiqinin izahı. Qazlar və mayelər vasitəsilə təzyiqin ötürülməsi. Paskal qanunu. Rabitə gəmiləri. Atmosfer təzyiqi. Atmosfer təzyiqinin ölçülməsi üsulları. Barometr, manometr, porşen maye nasosu. Arximed qanunu. Yelkən şərtləri tel. Aeronavtika.

Frontal laboratoriya işi

8. Mayeyə batırılmış cismə təsir edən qaldırıcı qüvvənin təyini.

9. Cismin mayedə üzməsi üçün şəraitin tapılması.

Mexanik iş. Güc. sadə mexanizmlər. Güc anı. Lever balans şərtləri. Mexanikanın "qızıl qaydası". Balans növləri. Səmərəlilik əmsalı (COP). Enerji. Potensial və kinetik enerji. Enerji çevrilməsi.

Frontal laboratoriya işi

10. Qolun tarazlıq vəziyyətinin aydınlaşdırılması.

11. Cismi maili müstəvi boyunca qaldırarkən səmərəliliyin təyini.

Son təkrar (3 saat)

Fizikada təqvim-tematik planlaşdırma

Sinif 7

Müəllim Anoxina Qalina İvanovna

Kurikuluma uyğun saatların sayı

Ümumi: 70 saat; həftədə 2 saat

Planlaşdırılmış nəzarət işi 5

Planlaşdırılmış laboratoriya işi 11

Planlaşdırma nümunəvi Proqram əsasında Federal Dövlət Təhsil Standartı MMC-yə uyğun olaraq aparılırəsas ümumi təhsilfizika (2015),7-9-cu siniflər üçün fizikadan müəllif proqramı (N.V.Filonoviç, E.M.Qutnik, M., "Drofa", 2014)

Dərslik_ Fizika. 7-ci sinif: təhsil müəssisələri üçün dərslik / A. V. Perışkin - M. Bustard, 2015

Tarix _______________ İmza _________________/___ ____________

İzahlı qeyd

7-ci sinif üçün fizikadan iş proqramı əsasındaDövlət standartının federal komponentiorta (tam) ümumi təhsil. Rusiya Federasiyasının ümumi təhsil müəssisələri üçün federal əsas kurrikulumda 7-9-cu siniflərdə baza səviyyəsində fizikanın məcburi öyrənilməsi üçün 204 saat (həftədə 2 saat hesablamanın hər birində 68 saat) ayrılır. Proqram fənn mövzularının məzmununu konkretləşdirir, fənn saatlarının kursun bölmələri üzrə bölüşdürülməsini, mövzuların və bölmələrin öyrənilməsinin ardıcıllığını, fənnlərarası və fənlərarası əlaqələri, tədris prosesinin məntiqini və s. tələbələrin yaş xüsusiyyətləri. Nümayişlərin, laboratoriya işlərinin və praktiki məşğələlərin siyahısı da müəyyən edilir. Proqramın icrası təmin edilirnormativ sənədlər:

1. Ümumi təhsilin dövlət standartının federal komponenti (Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirliyinin 05.03.2004-cü il tarixli 1089 nömrəli əmri) və Rusiya Federasiyasının ümumi təhsil müəssisələri üçün Federal BUP (Müdafiə Nazirliyinin əmri). Rusiya Federasiyası 09.03.2004 No 1312).

1. Əsas ümumi təhsilin nümunəvi proqramı: “Fizika” 7-9-cu siniflər (əsas səviyyə) və müəllif proqramı E.M. Qutnik, A.V. Perışkin "Fizika" 7-9-cu siniflər - Moskva: Bustard, 2009.

1. dərslik (federal siyahıya daxildir):

1. A.V.Perışkin. Fizika-7 - M .: Bustard, 2006.

1. bilik və bacarıqlara nəzarət etmək üçün test və mətn tapşırıqları toplusu:

1. VƏ. Lukaşik Fizikadan suallar və problemlər toplusu. 7-9 hüceyrə. – M.: Maarifçilik, 2006.

Məqsədlər kurs təhsili -səriştələrin inkişafı:

1. ümumi təhsil:

Müstəqil və motivasiyalı olmaq bacarığı təşkil etmək onların idrak fəaliyyəti (səhnənin qoyulmasından nəticənin alınması və qiymətləndirilməsinə qədər);

İstifadə etmək bacarıqları səbəb-nəticə və struktur-funksional analiz elementləri, müəyyən etmək tədqiq olunan obyektin əsas xüsusiyyətləri, genişlənmişdirəsaslandırmaq mühakimələr, təriflər, sür sübut;

bacarıqlar multimediadan istifadə edinidrak və praktik fəaliyyətin nəticələrinin emalı və təqdim edilməsi üçün resurslar və kompüter texnologiyaları;

bacarıqlar qiymətləndirin və düzəldinətraf mühitdə davranışlarını, praktiki fəaliyyətlərdə və gündəlik həyatda ekoloji tələbləri yerinə yetirmələrini.

1. mövzu yönümlü:

- artan rolunu başa düşürelm, elmin və texnikanın əlaqəsini və qarşılıqlı təsirini gücləndirərək, elmi cəmiyyətin bilavasitə məhsuldar qüvvəsinə çevirmək: insanın ətraf mühitlə qarşılıqlı əlaqəsindən, təbiəti mühafizə etməyin imkanlarından və yollarından xəbərdar olmaq;

Bilişsel maraqları inkişaf etdirin və intellektual imkanlar müxtəlif məlumat mənbələrindən, o cümlədən kompüterdən istifadə edərək fiziki biliklərin müstəqil mənimsənilməsi prosesində;

Yetişdirmək müasir cəmiyyətin həyatında fizikanın müsbət roluna inam, energetika, nəqliyyat, rabitə və s. inkişaf perspektivlərini dərk etmək; bacarıqlara yiyələnməkəldə edilmiş bilikləri tətbiq etmək müxtəlif fiziki hadisələri əldə etmək;

Əldə edilmiş bilik və bacarıqları tətbiq etməktəhlükəsiz istifadəgündəlik həyatda, kənd təsərrüfatında və istehsalatda maddələr və mexanizmlər, gündəlik həyatda praktiki problemlərin həlli, insan sağlamlığına və ətraf mühitə zərərli hadisələrin qarşısının alınması.

Proqram həyata keçirmək məqsədi daşıyırşəxsiyyətyönümlü, fəaliyyət, problem-axtarış yanaşmaları; tələbələrin intellektual və praktik fəaliyyətlərinin inkişafı.

Mövzunun ümumi xüsusiyyətləri

Fizika təbiətin ən ümumi qanunları haqqında bir elm olaraq, məktəb mövzusu kimi çıxış edərək, ətrafımızdakı dünya haqqında biliklər sisteminə əhəmiyyətli töhfə verir. Cəmiyyətin iqtisadi və mədəni inkişafında elmin rolunu üzə çıxarır, müasir elmi dünyagörüşünün formalaşmasına töhfə verir. Fizikanın öyrənilməsi prosesində məktəblilərin elmi dünyagörüşünün əsaslarının formalaşdırılması, intellektual qabiliyyətlərinin və idrak maraqlarının inkişaf etdirilməsi problemlərini həll etmək üçün əsas diqqət hazır biliklərin həcminin ötürülməsinə deyil, daha yaxından tanış olmağa yönəldilməlidir. ətrafımızdakı dünya haqqında elmi bilik metodları ilə, onların həlli üçün tələbələrin müstəqil işləməsini tələb edən problemlər. Məktəblilərin elmi biliklərin metodları ilə tanışlığı təkcə “Fizika və təbiətin öyrənilməsinin fiziki üsulları” xüsusi bölməsinin öyrənilməsində deyil, fizika kursunun bütün bölmələrinin öyrənilməsində həyata keçirilməlidir.

Fizikanın ümumi təhsilin tərkib hissəsi kimi humanitar əhəmiyyəti ondan ibarətdir ki, o, şagirdi idrakın elmi metodu ilə silahlandırır ki, bu da onu əhatə edən dünya haqqında obyektiv biliklər əldə etməyə imkan verir.

Fiziki qanunları bilmək kimya, biologiya, fiziki coğrafiya, texnologiya, həyat təhlükəsizliyinin öyrənilməsi üçün zəruridir.

Əsas ümumi təhsilin nümunəvi proqramında fizika kursu maddənin müxtəlif hərəkət formalarının mürəkkəblik sırasına görə nəzərdən keçirilməsi əsasında qurulur: mexaniki hadisələr, istilik hadisələri, elektromaqnit hadisələri, kvant hadisələri. Əsas məktəbdə fizika təbiət hadisələrinin nəzərdən keçirilməsi, fizikanın əsas qanunları ilə tanışlıq və bu qanunların texnikada və məişətdə tətbiqi səviyyəsində öyrənilir.

Fizikanın öyrənilməsinin məqsədləri

Əsas ümumi təhsilin təhsil müəssisələrində fizikanın öyrənilməsi aşağıdakı məqsədlərə nail olmağa yönəldilmişdir:

Biliklərə yiyələnməkmexaniki, istilik, elektromaqnit və kvant hadisələri haqqında; bu hadisələri xarakterizə edən kəmiyyətlər; tabe olduqları qanunlar; təbiətin elmi bilikləri və bu əsasda dünyanın fiziki mənzərəsi haqqında təsəvvürlərin formalaşması üsullarını;

Bacarıq ustalığıtəbiət hadisələrinin müşahidələrini aparmaq, müşahidələrin nəticələrini təsvir etmək və ümumiləşdirmək, fiziki hadisələri öyrənmək üçün sadə ölçü alətlərindən istifadə etmək; müşahidələrin və ya ölçmələrin nəticələrini cədvəllərdən, qrafiklərdən istifadə etməklə təqdim etmək və bunun əsasında empirik asılılıqları müəyyən etmək; əldə edilmiş bilikləri müxtəlif təbiət hadisə və proseslərini, ən mühüm texniki cihazların iş prinsiplərini izah etmək, fiziki məsələləri həll etmək üçün tətbiq etmək;

İnkişaf idrak maraqları, intellektual və yaradıcılıq qabiliyyətləri, fiziki problemlərin həllində yeni biliklərin əldə edilməsində və informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə eksperimental tədqiqatların aparılmasında müstəqillik;

tərbiyə təbiəti dərk etmək imkanına, insan cəmiyyətinin gələcək inkişafı üçün elm və texnikanın nailiyyətlərindən əsaslı şəkildə istifadə edilməsinin zəruriliyinə inam; elm və texnologiya yaradıcılarına hörmət; bəşər mədəniyyətinin elementi kimi fizikaya münasibət;

Əldə edilmiş bilik və bacarıqların tətbiqigündəlik həyatın praktiki problemlərinin həlli, öz həyatının təhlükəsizliyinin təmin edilməsi, təbii ehtiyatlardan səmərəli istifadə və ətraf mühitin mühafizəsi üçün.

Kurikulumda fənnin yeri

Rusiya Federasiyasının təhsil müəssisələri üçün federal əsas kurrikulumda əsas ümumi təhsil səviyyəsində, o cümlədən VII, VIII və IX siniflərdə fizikanın məcburi öyrənilməsi üçün 210 saat, həftədə 2 akademik saat olmaqla 70 akademik saat ayrılır. Nümunəvi proqramda orijinal yanaşmaların həyata keçirilməsi, tədris prosesinin təşkilinin müxtəlif formalarından istifadə, müasir tədris metodlarının və pedaqoji texnologiyaların tətbiqi, habelə 21 saat (10%) həcmində pulsuz dərs vaxtı ehtiyatı nəzərdə tutulmuşdur. yerli şərait nəzərə alınmaqla.

7-ci sinifdə fizikanı öyrənmək nəticəsində şagird məcburidir

bilmək/anlamaq:

1. anlayışların mənası Açar sözlər: fiziki hadisə, fiziki qanun, maddə, qarşılıqlı təsir, atom, atom nüvəsi;
2. fiziki kəmiyyətlərin mənası: yol, sürət, kütlə, sıxlıq, qüvvə, təzyiq, impuls, iş, güc, kinetik enerji, potensial enerji, səmərəlilik;
3. fiziki qanunların mənası: Paskal, Arximed, Nyuton, universal cazibə, impuls və mexaniki enerjinin saxlanması.

bacarmaq:

1. fiziki hadisələri təsvir edir və izah edir: vahid düzxətli hərəkət, maye və qazlar tərəfindən təzyiqin ötürülməsi, cisimlərin üzməsi, diffuziya;
2. fiziki kəmiyyətləri ölçmək üçün fiziki alətlərdən və ölçü alətlərindən istifadə etmək: məsafə, vaxt intervalı, kütlə, qüvvə, təzyiq, temperatur;
3. cədvəllərdən, qrafiklərdən istifadə etməklə ölçmələrin nəticələrini təqdim etmək və bunun əsasında empirik asılılıqları müəyyən etmək: zamandan məsafə, yayın uzanmasından elastik qüvvə, normal təzyiq qüvvəsindən sürtünmə qüvvəsi;
4. ölçmə və hesablamaların nəticələrini Beynəlxalq Sistem vahidlərində ifadə edir;
5. mexaniki hadisələr haqqında fiziki biliklərin praktiki istifadəsinə dair nümunələr verir;
6. öyrənilən fiziki qanunların tətbiqi ilə bağlı məsələləri həll edir;
7. müxtəlif mənbələrdən (tədris mətnləri, arayış və elmi-populyar nəşrlər, kompüter məlumat bazaları, İnternet resursları) istifadə edərək, təbiət elmi məzmunlu məlumatların müstəqil axtarışını həyata keçirmək, onun işlənməsi və müxtəlif formalarda təqdim edilməsi (şifahi, qrafiklərdən, riyazi simvollardan, rəsmlərdən və bloklardan istifadə etməklə); diaqramlar);
8. əldə edilmiş bilik və bacarıqları praktik fəaliyyətdə və gündəlik həyatda istifadə etmək:

1. nəqliyyat vasitələrinin istifadəsi prosesində təhlükəsizliyi təmin etmək;
2. mənzildə santexnika, santexnika və qaz cihazlarının sağlamlığına nəzarət etmək;
3. sadə mexanizmlərdən rasional istifadə.

I. Təbiəti öyrənməyin fizika və fiziki üsulları. (3 saat)

Fizikanın predmeti və metodları. Təbiəti öyrənmək üçün eksperimental metod. Fiziki kəmiyyətlərin ölçülməsi.

Ölçmə xətası. Təcrübənin nəticələrinin ümumiləşdirilməsi.

Hiss orqanlarının (görmə, eşitmə, toxunma) köməyi ilə təbiətin ən sadə hadisə və proseslərinin müşahidəsi. Sadə ölçü alətlərinin istifadəsi. Təcrübələrin sxematik təsviri. Fizikadan biliklərin əldə edilməsi üsulları. Fizika və texnologiya.

1. Ölçmə vasitəsinin şkala bölgüsü qiymətinin təyini.

"Maddə" anlayışının mənasını bilin. Fiziki kəmiyyətləri ölçmək üçün fiziki alətlərdən və ölçü alətlərindən istifadə etməyi bacarın. Nəticələri SI-də ifadə edin.

II. Maddənin quruluşu haqqında ilkin məlumatlar. (7 saat)

Maddənin diskret quruluşu haqqında fərziyyə. Molekullar. Maddənin hissəciklərinin hərəkətinin davamlılığı və təsadüfiliyi.

Diffuziya. Brown hərəkəti. Qaz, maye və bərk cismin modelləri.

Maddənin hissəciklərinin qarşılıqlı təsiri. Molekulların qarşılıqlı cazibəsi və itməsi.

Maddənin üç vəziyyəti.

Frontal laboratoriya işi.

2. Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi.

Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər.

Anlayışların mənasını bilin: maddə, qarşılıqlı təsir, atom (molekul). Fiziki hadisəni təsvir və izah etməyi bacarın: diffuziya.

III. Telefonla qarşılıqlı əlaqə. (20 saat)

mexaniki hərəkət. Vahid və qeyri-bərabər hərəkət. Sürət.

Hərəkət yolunun və vaxtının hesablanması. Trayektoriya. Düzxətli hərəkət.

Telefonla qarşılıqlı əlaqə. Ətalət. Çəki. Sıxlıq.

Tərəzilərdə bədən çəkisinin ölçülməsi. Kütlənin və həcmin sıxlığına görə hesablanması.

güc. Təbiətdəki qüvvələr: cazibə, cazibə, sürtünmə, elastiklik. Hooke qanunu. Bədən çəkisi. Cazibə qüvvəsi ilə bədən kütləsi arasındakı əlaqə. Dinamometr. Eyni düz xəttə iki qüvvənin əlavə edilməsi. Sürtünmə.

Elastik deformasiya.

Frontal laboratoriya işi.

3. Bədən çəkisinin balans tərəzisində ölçülməsi.

4. Bərk cismin həcminin ölçülməsi.

5. Bərk cismin sıxlığının təyini.

6. Dinamometr. Yayın buraxılması və qüvvələrin dinamometrlə ölçülməsi.

Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər.

Bilin:

1. ətalət hadisəsi, fiziki qanun, qarşılıqlı təsir;
2. anlayışların mənası: yol, sürət, kütlə, sıxlıq.

Bacarmaq:

1. vahid düzxətli hərəkəti təsvir edir və izah edir;
2. yolu, vaxtı, kütləni, qüvvəni ölçmək üçün fiziki alətlərdən istifadə etmək;
3. asılılığı müəyyənləşdirin: məsafəyə görə yol, zamana görə sürət, sürətə güc;
4. miqdarları SI ilə ifadə edin.

Bilin ki, cisimlərin qarşılıqlı təsirinin ölçüsü gücdür. Nümunələr göstərməyi bacarın.

Bilin:

1. kütlənin təyini;
2. kütlə vahidləri.

Düsturu çoxaltmağı və ya yazmağı bacarın.

Maddənin sıxlığının tərifini, formulunu bilin. Bu düstura daxil olan fiziki kəmiyyətlərlə işləməyi bacarın.

Bədən çəkisini taparkən alətlərlə, stəkanda və tərəzi ilə işləməyi bacarın.

Maddənin kütləsini tapmaq düsturuna daxil olan fiziki kəmiyyətlərlə işləməyi bacarın.

Fiziki kəmiyyətləri çoxaltmaq və tapa bilmək: kütlə, sıxlıq, maddənin həcmi.

Gücün tərifini, ölçü vahidlərini və təyinatlarını bilmək. Cazibə qüvvəsinin tərifini bilin.

Onun bədənə tətbiqi nöqtəsini sxematik şəkildə təsvir etməyi bacarın.

Elastik qüvvənin tərifini bilin. Onun bədənə tətbiqi nöqtəsini sxematik şəkildə təsvir etməyi bacarın.

Güc və bədən çəkisi arasındakı əlaqə formulunun işlənməsi.

Fiziki cihazlarla işləməyi bacarmaq. Alət miqyasında buraxılış.

Cismə təsir edən qüvvələrin vektorlarının diaqramlarını tərtib etmək bacarığı.

Sürtünmə qüvvəsinin tərifini bilin. Nümunələr göstərməyi bacarın.

IV.Bərk, maye və qazların təzyiqi. (21 saat)

Təzyiq. Torricelli təcrübəsi.

Aneroid barometr.

Müxtəlif hündürlüklərdə atmosfer təzyiqi. Paskal qanunu.Təzyiqləri artırmaq və azaltmaq yolları.

Qaz təzyiqi. Hava çəkisi. Hava qabığı.Atmosfer təzyiqinin ölçülməsi. Təzyiq ölçənlər.

Pistonlu maye nasosu. Təzyiqlərin bərk, maye, qazlarla ötürülməsi.

Maye və qazın onlara batırılmış bir bədənə təsiri.Gəminin dibinə və divarlarına maye təzyiqinin hesablanması.

rabitə gəmiləri. Arximed gücü.Hidravlik pres.

Üzgüçülük tel. Yelkənli gəmilər. Aeronavtika.

Frontal laboratoriya işi.

7. Mayeyə batırılmış cismə təsir edən qaldırıcı qüvvənin ölçülməsi.

Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər.

Fiziki kəmiyyətlərin tərifini bilin: təzyiq, maddənin sıxlığı, həcmi, kütləsi.

Fiziki qanunların mənasını bilin: Paskal qanunu.

Bacarmaq:

1. mayelərdə və qazlarda təzyiqin ötürülməsini izah edin;
2. təzyiqi ölçmək üçün fiziki alətlərdən istifadə edin;
3. miqdarları SI ilə ifadə edin.

Fiziki qanunların mənasını bilin: Arximed qanunu.

Arximed prinsipi üzrə məsələləri həll etməyi bacarın.

Arximed qanununun düsturuna əsasən fiziki kəmiyyətləri çoxaltmaq və tapa bilmək.

V. İş və güc. Enerji. (15:00)

İş. Güc. Enerji. Kinetik enerji. Potensial enerji. Mexanik enerjinin saxlanma qanunu. sadə mexanizmlər. mexanizmin səmərəliliyi.

Qolu. Qolun üzərindəki qüvvələr balansı. Güc anı. Texnologiyada, gündəlik həyatda və təbiətdə rıçaqlar.

Qolun balans qanununun bloka tətbiqi. Sadə mexanizmlərdən istifadə edərkən işin bərabərliyi. Mexanikanın "qızıl qaydası".

Frontal laboratoriya işi.

8. Rıçağın tarazlıq vəziyyətinin tapılması.

9. Arabanı maili müstəvidə qaldırarkən səmərəliliyin təyini.

Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər.

İşin tərifini, fiziki kəmiyyətin təyinatını və ölçü vahidini bilmək.

Gücün tərifini, fiziki kəmiyyətin təyinatını və ölçü vahidini bilin.

Düsturları təkrar etməyi, fiziki kəmiyyətləri tapmağı bacarın: iş, güc.

Qolun cihazını bilin. Şəkildə qüvvələrin yerini təsvir etməyi və qüvvənin momentini tapa bilmək.

Bacarmaq:

1. təcrübə aparmaq və qolun qollarının uzunluğunu və yüklərin kütləsini ölçmək;
2. fiziki cihazlarla işləmək.

Blokun cihazını və mexanikanın qızıl qaydasını bilin, nümunələrlə izah edin.

Fiziki kəmiyyətlərin təriflərini bilin: iş, güc, səmərəlilik, enerji.

Fiziki kəmiyyətlərin təriflərini bilin: mexanizmlərin səmərəliliyi.

Gücü, hündürlüyü, işi (faydalı və sərf olunan) təyin edə bilmək.

Bilin:

1. fiziki kəmiyyətlərin tərifi: enerji, enerji növləri;
2. enerji vahidləri;
3. enerjiyə qənaət qanunu.

Enerjinin saxlanma qanununun mənasını bilin, mexaniki enerji və onun çevrilməsinə misallar verin.

Problemləri həll etməyi bacarın.

VI. Təkrar. (2 saat)

7-ci sinifdə fizikanı öyrənmək nəticəsində şagird:

bilmək/anlamaq

Anlayışların mənası: fiziki hadisə, fiziki qanun, maddə, maddə, diffuziya, cismin trayektoriyası, qarşılıqlı təsir; bədənin ağırlıq mərkəzi;

Fiziki kəmiyyətlərin mənası: yol, sürət, kütlə, sıxlıq, qüvvə, təzyiq, iş, güc, kinetik və potensial enerji;

Fiziki qanunların mənası: Arximed, Paskal;

bacarmaq

Fiziki hadisələri təsvir edin və izah edin: vahid düzxətli hərəkət, maye və qazlar tərəfindən təzyiqin ötürülməsi, cisimlərin üzməsi, diffuziya;

Fiziki kəmiyyətləri ölçmək üçün fiziki alətlərdən və ölçü alətlərindən istifadə edin: məsafə, vaxt intervalı, kütlə, qüvvə, təzyiq;

Cədvəllərdən, qrafiklərdən istifadə edərək ölçmələrin nəticələrini təqdim edin və bunun əsasında empirik asılılıqları müəyyənləşdirin: zamandan məsafə, yayın uzanmasından elastik qüvvə, normal təzyiq qüvvəsindən sürtünmə qüvvəsi;

Ölçmə və hesablamaların nəticələrini Beynəlxalq Sistem vahidlərində ifadə etmək;

Mexanik hadisələr haqqında fiziki biliklərin praktiki istifadəsinə nümunələr verin;

Öyrənilən fiziki qanunların tətbiqi ilə bağlı məsələləri həll edir;

Müxtəlif mənbələrdən (tədris mətnləri, arayış və elmi-populyar nəşrlər, kompüter məlumat bazaları, İnternet resursları) istifadə edərək, təbiət elmi məzmunlu məlumatların müstəqil axtarışını həyata keçirmək, onun işlənməsi və müxtəlif formalarda təqdim edilməsi (şifahi, qrafiklərdən, riyazi simvollardan, rəsmlərdən və struktur diaqramları);

əldə edilmiş bilik və bacarıqları praktik fəaliyyətdə və gündəlik həyatda aşağıdakılar üçün istifadə edin:

Nəqliyyat vasitələrinin istifadəsi prosesində təhlükəsizliyin təmin edilməsi;

Sadə mexanizmlərin rasional tətbiqi;

Mənzildə santexnika, santexnika, qaz avadanlıqlarının istismara yararlılığına nəzarət.

Təqvim-tematik plan. Fizika. 7-ci sinif

	Bölmənin, mövzunun, dərsin adı	Şagirdlərin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər	Saatların sayı	Dərs növü	Əsas şərtlər	D.z.	qeydlər	tarix tutmaq
								Plan	Fakt
	Təbiəti öyrənmək üçün fizika və fiziki üsullar
	Ofisdə televizor. Fizika təbiət haqqında elmdir. Fiziki bədən, maddə, maddə, hadisə, qanun anlayışı	Fizika təbiət haqqında elmdir. Fiziki hadisələrin müşahidəsi və təsviri. fiziki cihazlar. Fiziki kəmiyyətlər və onların ölçülməsi. Fiziki təcrübə və fiziki nəzəriyyə. Fizika və texnologiya. Ölçmə xətası. Beynəlxalq vahidlər sistemi. Fiziki qanunlar. Dünyanın elmi mənzərəsinin formalaşmasında fizikanın rolu		Qarışıq dərs	bədən, maddə, maddə	§ 1, 2, 3. L. № 5, 12
	Fiziki kəmiyyətlər. Fiziki kəmiyyətlərin ölçülməsi. Vahid sistemi			Qarışıq dərs	Fiziki kəmiyyətlər. SI sistemi. Ölçmə və ölçmə dəqiqliyi. Bölmə dəyəri	§ 4, 5; L. № 25; hazırlıq l.r.
	1 nömrəli laboratoriya işi “Ölçü alətinin şkalasının bölünməsinin qiymətinin müəyyən edilməsi”	Ölçü alətləri tərəzilərinin bölmə qiymətinin müəyyən edilməsi üsulları				§ 6, krossvord hazırlayın
	Maddənin quruluşu haqqında ilkin məlumatlar
	Maddənin quruluşu. molekullar	Maddənin quruluşu		Qarışıq dərs	Maddənin quruluşu. Molekullar və atomlar	§ 7, 8. L. No 53, 54, hazırlıq. l.r.
	2 nömrəli laboratoriya işi "Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi"	Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi üsulları		Praktik bacarıqların formalaşdırılması
	Qazlarda, mayelərdə və bərk cisimlərdə diffuziya. Molekulların hərəkət sürəti və bədən istiliyi	Diffuziya. Atomların və molekulların istilik hərəkəti. Brown hərəkəti		Qarışıq dərs	Diffuziya	§ 9, tapşırıq 2(1). L. № 66
		Maddənin hissəciklərinin qarşılıqlı təsiri		Qarışıq dərs	Molekulların qarşılıqlı cazibəsi və itməsi	§ 10, məs. 2(1). L. № 74, 80
	Maddənin üç vəziyyəti	Qazların, mayelərin və bərk cisimlərin quruluşunun modelləri		Qarışıq dərs		§ on bir
	Bərk, maye və qazların molekulyar quruluşunda fərq	Qazların, mayelərin, bərk cisimlərin quruluş modelləri və bu modellər əsasında molekulyar quruluşdakı fərqlərin izahı		Qarışıq dərs	Bərk, maye və qazların daxili quruluşunun xassələri və fərqləri	§ 12. L. № 65, 67, 77-79
	“Materiyanın quruluşu haqqında ilkin məlumatlar” mövzusunda 1 nömrəli imtahan			Nəzarət dərsi
	Bədənlərin qarşılıqlı əlaqəsi
	mexaniki hərəkət. Maddi nöqtə anlayışı. Səyahət və səyahət arasındakı fərq nədir	mexaniki hərəkət. Trayektoriya. yol. Düzxətli vahid hərəkət		Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi	mexaniki hərəkət	§ 13, tapşırıq nömrəsi 4. L. No 99, 101, 103
	bədən sürəti. Vahid və qeyri-bərabər hərəkət	Düzxətli vahid hərəkət sürəti		Qarışıq dərs	Vahid və qeyri-bərabər hərəkət. Düzxətli vahid hərəkət sürəti. Sürət vahidləri	§ 14, 15. Məs. 4(1.4)
		Məsafəni, vaxtı, sürəti ölçmə üsulları		Biliyin möhkəmləndirilməsi dərsi		§ on altı. Məs. 5(2.4)
	Sürətin, məsafənin və hərəkət vaxtının hesablanması			Biliyin möhkəmləndirilməsi dərsi		§ on altı
	Ətalət	Ətalət. Qeyri-bərabər hərəkət		Qarışıq dərs	Ətalət	Bölmə 17
	Bədənlərin qarşılıqlı əlaqəsi	Bədənlərin qarşılıqlı əlaqəsi		Qarışıq dərs	Bədənlərin qarşılıqlı əlaqəsi	§ on səkkiz. L. № 207, 209
	Bədən kütləsi. Kütləvi vahidlər	Bədən kütləsi. Tərəzinin cihazı və iş prinsipi		Qarışıq dərs	Bədən kütləsi. Kütləvi vahidlər	§ 19, 20, L.R.-yə hazırlıq.
	Laboratoriya işi №3 “Tərəz tərəzisində bədən çəkisinin ölçülməsi”	Bədən çəkisinin ölçülməsi üsulları		Praktik bacarıqların formalaşdırılması		§19, 20-ni təkrarlayın. Məs. 6(1.3)
	Maddənin sıxlığı	Maddənin sıxlığı		Qarışıq dərs	Sıxlıq. Maddənin sıxlığı	Bölmə 21. L. No 265, l.r üçün hazırlıq. № 4, 5
	Laboratoriya işi No 4.5 “V tv-nin ölçülməsi. orqanları”, “ρ tv-nin təyini. bədən"	Bədənin həcminin və sıxlığının ölçülməsi üsulları		Praktik bacarıqların formalaşdırılması		§21-i təkrarlayın. Məs. 7(1,2)
		Cismin kütləsinin və həcminin sıxlığına görə hesablanması, məsələnin həlli		Biliyin möhkəmləndirilməsi dərsi		Bölmə 22
	Cismin kütləsinin və həcminin sıxlığına görə hesablanması			Biliyin möhkəmləndirilməsi dərsi		Məs. 8(3,4), düsturları təkrarlayın, c.r üçün hazırlıq.
	güc. Sürətin dəyişməsinin səbəbi gücdür	Telefonla qarşılıqlı əlaqə. güc		Qarışıq dərs	güc. Güc vahidləri	Bölmə 23
	Cazibə fenomeni. Ağırlıq	Ağırlıq		Qarışıq dərs	Ağırlıq. Cazibə fenomeni. Digər planetlərdə cazibə qüvvəsi	Bölmə 24
	Elastik qüvvə. Bədən çəkisi	Elastik qüvvə və çəki		Qarışıq dərs	Elastik qüvvə	§ 25, 26. L. No 328, 333, 334
	Güc vahidləri. Güc və bədən kütləsi arasındakı əlaqə	Güc vahidləri. Güc və kütlə arasındakı əlaqə. Bədən çəkisi		Qarışıq dərs	Hooke qanunu. Dinamometr	§ 27, məs. 9(1,3), l.r üçün hazırlıq.
	6 saylı laboratoriya işi “Dinamometer. Bahar məzuniyyəti»	Güc ölçmə üsulu		Praktik bacarıqların formalaşdırılması		§ 28, məs. 10(1.3)
	Gücün qrafik təsviri. Qüvvələrin əlavə edilməsi	Qüvvələrin əlavə edilməsi		Biliyin möhkəmləndirilməsi dərsi	Qüvvələrin tərkibi. nəticə qüvvəsi	§ 29, məs. 11(2,3)
	Sürtünmə qüvvəsi. İstirahət sürtünməsi. Texnologiyada sürtünmənin rolu	Sürtünmə qüvvəsi		Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi	Sürtünmə qüvvəsi. İstirahət sürtünməsi. Təbiətdə və texnologiyada sürtünmə. rulmanlar.	§ 30-32, gündəlik həyatda və təbiətdə sürtünmənin rolu mövzusunda inşa yazın
	“Cisimlərin qarşılıqlı təsiri” mövzusunda 2 nömrəli imtahan			Nəzarət dərsi
	Bərk, maye və qazların təzyiqi
	Təzyiq. Təzyiqləri azaltmaq və artırmaq yolları	Təzyiq		Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi	Təzyiq. Təzyiq vahidləri. Təzyiqləri artırmaq və azaltmaq yolları	§ 33, 34. Məs. 12(2,3), məs. 13, tapşırıq 6
	Qaz təzyiqi	Təzyiq		Qarışıq dərs		§ 35. L. № 464, 470
	Qaz təzyiqi. "Sıxlıq", "təzyiq" anlayışlarının təkrarı	Təzyiq, qaz sıxlığı		Biliyin möhkəmləndirilməsi dərsi	Qaz təzyiqi	§ 35. L. № 473
	Paskal qanunu	Təzyiq. Paskal qanunu		Qarışıq dərs		§ 36. Məs. 14(4), tapşırıq 7
		Gəminin dibinə və divarlarına maye təzyiqinin hesablanması		Qarışıq dərs	Maye və qazda təzyiq. Gəminin dibinə və divarlarına maye təzyiqinin hesablanması	§ 37, 38. L. № 474, 476. Məs. 15(1)
	Təzyiq. Paskal qanunu	Təzyiq. Paskal qanunu		Biliyin möhkəmləndirilməsi dərsi	Təzyiqlərin maye və qazlarla ötürülməsi. Paskal qanunu	§ 37, 38-i təkrarlayın. L. № 504-507
	Rabitə gəmiləri, tətbiqi. Kilidlərin, suölçən şüşənin düzülməsi	Rabitə gəmiləri. Ərizə. Kilidlər cihazı, suölçən şüşə. hidravlik maşınlar		Qarışıq dərs	Rabitə gəmiləri	§ 39 tapşırıq 9(3)
	Hava çəkisi. Atmosfer təzyiqi. Atmosfer təzyiqinin səbəbləri	Atmosfer təzyiqi		Qarışıq dərs	Hava çəkisi. Atmosfer təzyiqi	§ 40, 41. Məs. 17, 18, tapşırıq 10
	Atmosfer təzyiqinin ölçülməsi	Atmosfer təzyiqinin ölçülməsi üsulları. Torricelli Təcrübəsi		Qarışıq dərs	Atm ölçülməsi. təzyiq. Torricelli Təcrübəsi	§ 42, əlavə olaraq § 7, məs. 19(3,4), tapşırıq 11
	Aneroid barometr. Müxtəlif yüksəkliklərdə atmosfer təzyiqi	Atmosfer təzyiqinin ölçülməsi üsulları		Qarışıq dərs		§ 43, 44, məs. 20, məs. 21(1,2)
	Təzyiq ölçənlər. Hidravlik pres	Ölçülər və preslər		Qarışıq dərs	Barometrlər. Təzyiq ölçənlər	§ 45, əlavə olaraq § 46, 47
		Arximed qanunu. Maye və qazın onlara batırılmış bir bədənə təsiri		Qarışıq dərs	Maye və qazın onlara batırılmış bir bədənə təsiri	§ 48, məs. 19(2)
	Arximed qüvvəsi			Qarışıq dərs	Arximed gücü. Arximed əfsanəsi. Arximed qanunu	§ 49, l.r.-ə hazırlıq.
	Laboratoriya işi No7 “Mayeyə batırılmış cismə təsir edən qaldırıcı qüvvənin təyini”	Arximed qanunu		Praktik bacarıqların formalaşdırılması		§49-u təkrarlayın, məs. 24(2.4)
	Üzgüçülük bədənləri	Bədənlərin üzən vəziyyəti		Qarışıq dərs		§ 50, məs. 25(3-5)
	Üzgüçülük bədənləri	Arximed qanunu		Biliyin möhkəmləndirilməsi dərsi	Üzgüçülük bədənləri	L. No 605, 611, 612
	Yelkənli gəmilər			Qarışıq dərs		Bölmə 51
	Aeronavtika	Arximed qanunu		Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi		§ 52. Məs. 26
	Aeronavtika			Biliyin möhkəmləndirilməsi dərsi	Aeronavtika	Məs. 28(2)
	Sualların təkrarı: Arximed qüvvəsi, cisimlərin üzməsi, aeronavtika	Təzyiq. Paskal qanunu. Atmosfer təzyiqi. Atmosfer təzyiqinin ölçülməsi üsulları. Arximed qanunu		İterativ-ümumiləşdirmə dərsi	Aeronavtika və mövzunun təkrarı	Tapşırıq 16, k.r üçün hazırlıq.
	“Bərk, maye və qazların təzyiqi” mövzusunda 3 nömrəli imtahan			Nəzarət dərsi
	iş və güc. Bədən enerjisi
	iş	iş		Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi	Mexanik iş. Xəz. İş. İş vahidləri	§ 53. Məs. 28(3.4)
	Güc	Güc		Qarışıq dərs		§ 54. Məs. 29(3-6)
	Güc və iş	Güc və iş		Dərsdə bilik və bacarıqların yoxlanılması	mexaniki güc. Güc. Güc qurğuları
	Tutacaqlar	Rıçaqların növləri, onların tətbiqi		Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi		Bölmələr 55, 56. L. № 736. Tapşırıq 18
	Güc anı	Güc anı, anların qaydası		Qarışıq dərs	Qolu. Güc anı	§ 57, l.r.-yə hazırlıq, məsələn. 30(2)
57	Laboratoriya işi № 8 "Rıçağın tarazlığı üçün şərtlərin aydınlaşdırılması"	Bir qolu üçün tarazlıq şərtlərinin praktiki öyrənilməsi	1	Praktik bacarıqların formalaşdırılması		§ 58, məs. 38(1,3,4)
58		Bloklar. Mexanikanın qızıl qaydası	1	Qarışıq dərs	Blok. sadə mexanizmlər. Blok və blok sistemi	Bölmələr 59, 60. Məs. 31(5)
59	Mexanikanın qızıl qaydası	sadə mexanizmlər. Səmərəlilik	1	Təkrar və ümumiləşdirmə dərsi	Mexanikanın qızıl qaydası	§ 59, 60-ı təkrarlayın. L.R. L. № 706
60	Laboratoriya işi № 9 "Cismi maili müstəvi boyunca qaldırarkən səmərəliliyin müəyyən edilməsi"	Maili müstəvinin səmərəliliyini təyin etmək üçün gövdədən istifadə	1	Praktik bacarıqların formalaşdırılması		Maddə 61
61	Enerji. Potensial və kinetik enerji. Enerjiyə qənaət qanunu	Kinetik enerji. Qarşılıqlı təsir göstərən cisimlərin potensial enerjisi.	1	Qarışıq dərs	Enerji	Bölmə 62, 63. Məs. 32(1.4)
62		Mexanik enerjinin saxlanma qanunu. İşin, gücün, enerjinin ölçülməsi üsulları	1	Qarışıq dərs	Potensial enerji. Kinetik enerji	§ 64. L. № 797
63	Bir növ mexaniki enerjinin digərinə çevrilməsi		1	Təkrar və materialın ümumiləşdirilməsi dərsi	Mexanik enerjinin saxlanma qanunu
64	Testə hazırlıq		1
65	4 saylı imtahan “İş və güc. Enerji"		1	Nəzarət dərsi
66	Maddələrin quruluşu, xassələri	Əsas anlayışlar	1			Nəzarət işinin təhlili, səhvlər üzərində işləmək
VI	Təkrar	2
67	Bədənlərin qarşılıqlı əlaqəsi	Əsas anlayışlar	1	Biliyin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi dərsi		Təkrar § 13-64
68	Yekun nəzarət iş nömrəsi 5		1	Nəzarət dərsi				-rəqəmsal təhsil resursları. http://www.proshkolu.ru-kitabxana - "Fizika" mövzusunda hər şey. Texniki tədris vəsaitləri. Kompüter Proyektor Printer Səs məlumatının çıxış cihazları, bütün sinfi səsləndirmək üçün dinamiklər. Fizika, 7-9 sinif, iş proqramı. Fizika fənni üzrə iş proqramı ümumi təhsil müəssisələri üçün nümunəvi proqram, əsas ümumi təhsil üzrə dövlət standartının federal komponenti əsasında 7-9-cu siniflərdə baza kurrikuluma uyğun olaraq həftədə 2 saat hesablanmaqla tərtib edilir. seçilmiş dərsliklərə uyğun olaraq: A.V. Перышкин fizika 7 sinif A.V. Перышкин fizika 8 sinif A.V. Perışkin, E.M. Gutnik fizika 9 sinif. İş proqramı fənnlərarası və fənlərarası əlaqəni, tədris prosesinin məntiqini, tələbələrin yaş xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla tədris saatlarının kursun bölmələri üzrə bölüşdürülməsini və fizikanın bölmələrinin öyrənilməsinin ardıcıllığını ehtiva edir. sinifdə müəllimin nümayiş etdirdiyi təcrübələrin minimum toplusu, tələbələrin yerinə yetirdiyi laboratoriya və praktiki işlər. Əsas məzmun. 8-ci sinif (72 saat) 1. İstilik hadisələri (12 saat) Daxili enerji. Termal hərəkət. Temperatur. İstilikötürmə. İstilik ötürmə prosesinin dönməzliyi. Maddənin temperaturu ilə onun hissəciklərinin xaotik hərəkəti arasında əlaqə. Daxili enerjinin dəyişdirilməsi yolları. İstilikkeçirmə. İstiliyin miqdarı. Xüsusi istilik. Konveksiya. Radiasiya. İstilik proseslərində enerjinin saxlanması qanunu. Laboratoriya işləri və təcrübələr Müxtəlif temperaturlu suları qarışdırarkən istilik miqdarının müqayisəsi. Bərk cismin xüsusi istilik tutumunun ölçülməsi. Nümayişlər İstilik ötürülməsi zamanı daxili enerjinin dəyişməsi. Müxtəlif cisimlərin istilik keçiriciliyi. Eyni kütləli cisimlərin istilik tutumlarının müqayisəsi. Yaşayış məntəqəsində konveksiyanın müşahidəsi. Müxtəlif mayelərin buxarlanması. 2. Maddənin yığılma vəziyyətinin dəyişməsi (13 saat) ərimə və kristallaşma. Xüsusi birləşmə istiliyi. Ərimə və bərkimə qrafiki. Aqreqasiya vəziyyətində dəyişikliklərlə enerji çevrilməsi maddələr. Buxarlanma və kondensasiya. Buxarlanma və kondensasiyanın xüsusi istiliyi. Genişlənmə zamanı buxar və qazın işi. Qaynar maye. Havanın rütubəti. İstilik mühərrikləri. yanacaq enerjisi. Xüsusi yanma istiliyi. məcmu dövlətlər. İstilik maşınlarında enerjinin çevrilməsi. istilik mühərrikinin səmərəliliyi. Laboratoriya işləri və təcrübələr Havanın nisbi rütubətinin termometrlə ölçülməsi. Nümayişlər Buxarlanma zamanı mayelərin soyudulması. Dörd vuruşlu daxili yanma mühərrikinin cihazı və işi. Buxar mühərrikinin işləyən modeli. Şəffaflıq və ya fotoşəkillərdən istifadə edərək buxar turbininin nümayişi. İstixana effekti. Mündəricat I İzahlı qeyd Dövlət standartının II Federal komponenti III Əsas məzmun IV Fizika üzrə əsas ümumi təhsil təhsil müəssisələrinin məzunlarının hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər V Şagirdlərin qiymətləndirmə meyarları və normaları VI Təqvim və tematik planlaşdırma 7-ci sinif 8-ci sinif 9-cu sinif VII İmtahanlar 7-ci sinif 8-ci sinif 9-cu sinif E-kitabı rahat formatda pulsuz yükləyin, baxın və oxuyun: Fizika, 7-9 siniflər, İşçi proqram - fileskachat.com kitabını yükləyin, sürətli və pulsuz yükləyin. Sənədi yükləyin Aşağıda siz bu kitabı ən yaxşı endirimli qiymətə bütün Rusiya üzrə çatdırılma ilə ala bilərsiniz. Oxşar məzmun Nasoslar Gəlin əmək haqqı cədvəli yaradaq Nasoslar Dönüşüm qaydaları 1s 7 Nasoslar Lisenziya 1s 8 harada saxlanılır MƏDƏNİYYƏT Məlumat ötürülməsi 1 saniyə peşəkardan əsasa 2022-05-09 09:19:40 Bir təşkilatın genişləndiyi vəziyyətlər çox vaxt hər hansı 1C konfiqurasiyasının BASIC versiyasından PROF-a keçid ehtiyacını ehtiva edir.Lakin praktikada bunun əksi baş verir ... 3 mesajı bütün istifadəçilərə necə göstərmək olar 2022-05-09 09:19:40 1C: Enterprise platformasına əsaslanan proqramlarda mesaj istifadəçiyə müxtəlif yollarla göstərilə bilər. 1. ShowWarning metodu. Xəbərdarlığı göstər(< ОписаниеОповещенияОЗавершении> , <... Sənədin məqsədi nədir "Alıcı Sifarişi 1 saniyədə müştəri sifarişini doldurmaq üçün təlimat 2022-05-09 09:19:40 Bu məqaləni poçtuma göndərin Bu məqalədə biz belə bir konsepsiyanı 1C Müştəri Sifarişində, birbaşa 1s UT 11-də nəzərdən keçirəcəyik. O, hansı məlumatları ehtiva edir və maksimumu necə tez əldə etmək olar ... Elektron sənəd idarəetmə sistemi "korporativ sənəd idarəetməsi" 2022-05-09 09:19:40 "Korporativ Sənəd Dövriyyəsi" elektron sənəd dövriyyəsi sisteminin rəqabət üstünlükləri arasında aşağıdakıları ayırd etmək olar: 1. Tez həyata keçirin - quraşdırın və işləyin! Sistem quraşdırılması deyil... Zoopda maaş əksini necə etmək olar 2022-05-09 09:19:40 03/13/2014 "1C: ZUP 8" proqramında mühasibat qeydlərinin qurulması 1C: Əmək haqqı və İnsan Resursları 8 nəşri 3.0 proqramında mühasibat qeydlərinin qurulması "1C: Əmək haqqı və ..." konfiqurasiyasının buraxılması ilə Tapşırıq müqaviləsi üzrə tərəflər üçün mühasibat yazılışları 2022-05-09 09:19:40 Təqdimat, kreditor tərəfindən başqa bir şəxsə tələbin verilməsidir (Rusiya Federasiyasının Mülki Məcəlləsinin 388-ci maddəsinin 1-ci bəndi). Tələb hüququ verən kreditora seksentor, borcu əldə edən şəxs isə varis adlanır. Seans müqaviləsinə əsasən nə ... Valyutaların dəyişdirilməsi qaydalarını harada oxuya bilərəm və hansı tələbləri nəzərə almalıyam 2022-05-09 09:19:40 Olymp Trade treyderlərə hesabları təkcə dollarla deyil, həm də avro və rublla açmağa imkan verir. Qeydiyyat mərhələsində bu xırdalıq kimi görünür, lakin sonra narahatçılıq mənbəyinə çevrilə bilər. Bu gün... Təhlükəsizlik açarı sürücü 1s 8 2022-05-09 09:19:40 1C: Müəssisə 8-ci versiya proqram məhsulları, həmçinin Ələddindən HASP4 Net tipli aparat LPT və ya USB açarları ilə kopyalanmaqdan qoruna bilər. Bu məqalə haqqında məlumat verilir... Standart və xarici hesabatların qurulması 1s-də hesabatların qurulması 8 2022-05-09 09:19:40 "Hesabatlar" bölməsində hər bir fəaliyyət növü üçün çoxlu müxtəlif hesabatlar var. Əsasən, onlar gündəlik mühasibatlıq üçün kifayətdir. Ancaq bəzən müəyyən bir problemi təhlil etmək üçün lazım olur ... 1s 8-də qeydiyyat jurnalını necə silmək olar 2022-05-09 09:19:40 Əgər siz yeni konfiqurasiya hazırlayırsınızsa, o zaman qeydi daxil etməyinizə əmin olun. O, 1C-də istifadəçilər tərəfindən edilən bütün dəyişiklikləri izləməyə imkan verəcək. Məsələn, kimin olduğunu öyrənə bilərsiniz... REDAKTORUN SEÇİMİ Şəxsi gəlir vergisinin (şəxsi gəlir vergisi) yenidən hesablanması konfiqurasiyada necə əks etdirilməlidir? 2022-05-09 09:19:40 1s ticarətin idarə edilməsi 10 2022-05-09 09:19:40 0 ödəniş kartının geri qaytarılması 2022-05-09 09:19:40 MƏŞHUR MATERİALLAR Bank kartı ilə necə ödəmək olar 1s 2022-05-09 09:19:40 Müəssisənin mühasibatlıq şöbəsində avans ödənişi üçün faktura necə yaradılır 2022-05-09 09:19:40 Mətn registrinin çevrilməsi funksiyaları 2022-05-09 09:19:40 KATEQORİYALAR Santexnika Kanalizasiya Avadanlıq Binalar Borular Nasoslar Cesspool Drenaj Copyright 2022 Məişət nasosları. Kanalizasiya boruları. Binalar. Avtonom kanalizasiya. Sayt administratoru ilə əlaqə