Fonetika- bu dil elminin bir bölməsidir ki, burada səslər və onların növbələri, həmçinin vurğu, intonasiya, heca bölgüsü öyrənilir.
Qrafika sənəti- Bu, əlifba hərflərinin konturlarını və onların nitq səsləri ilə əlaqəsini öyrənən dil elminin bir sahəsidir.
Müasir rus dili əlifba 33 hərfdən ibarətdir, onlardan 10-u saitləri təmsil etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur və müvafiq olaraq saitlər adlanır. 21 samit samitləri təyin etmək üçün istifadə olunur. Bundan əlavə, müasir rus dilində olmayan iki hərf var səslər demək deyil: b(sərt simvol), b(yumşaq simvol).
Saitlər və samitlər
Yazıda nitq səsləridir kvadrat mötərizələr. Bu transkripsiyadır. Transkripsiyada kiçik hərflər yazmaq və durğu işarələri qoymaq adət deyil. Diqqətlə baxın: Məktəbdə rus dilində transkripsiya qaydaları.
Rus dilinin bütün səsləri sait və samitlərə bölünür.
1. Sait səslər səsin iştirakı ilə yaranan səslərdir. Rus dilində bunlardan 6-sı var: [a], [e], [i], [o], [y], [s].
2. samitlər- bunlar səs və səsin iştirakı ilə yaranan səslər və ya yalnız səs-küydür.
a) samitlər bölünür sərt və yumşaq. Sərt və yumşaq samitlərin çoxu əmələ gəlir sərtlik-yumşaqlıq ilə cütləşir: [b] - [b "], [c] - [c"], [g] - [g "], [d] - [d "], [h] - [h "], [k] - [k "], [l] - [l "], [m] - [m "], [n] - [n"], [n] - [n"], [r] - [r"], [s] - [s "], [t] - [t"], [f] - [f "], [x] - [x"] (yuxarı sağdakı apostrof göstərir yumşaqlıq samit səs). Məsələn, yay - [yay] və lyuk - [l "uk].
b) Bəzi samitlərin korrelyativ cütləri yoxdur, lakin sərtlik-yumşaqlıq, başqa sözlə, var. qoşalaşmamış sərt samitlər[g], [w], [c] (yəni həmişə yalnız bərkdirlər) və qoşalaşmamış yumşaq samitlər[w "], [th], [h] (yəni onlar həmişə yalnız yumşaqdır).
Qeydlər:
in) Səsin və səsin iştirakı ilə əmələ gələn samitlərə deyilir yüksələn(məsələn, [d], [d "], [h], [h "] və s.); bu halda səslərin əmələ gəlməsində ancaq səs-küy iştirak edir, onda belə səslər deyilir kar samitlər (məsələn, [t], [t "], [s], [s"] və s.). Rus dilində səssiz və səssiz samitlərin əksəriyyəti formalaşır səsli-karlıq cütləri: [b] - [p], [b "] - [p"], [c] - [f], [c "] - [f "], [g] - [k], [g "] - [k "], [d] - [t], [d "] - [t"], [h] - [s], [h "] - [s"], [g] - [w]. Çar: döymək - içmək, il - pişik, canlı - tikmək.
G)[th], [l], [l "], [m], | m"], [n], [n "], [p], [p"] səsləri kar samitlərlə korrelyativ cüt yaratmır. , düzgün, onlar qoşalaşmamış yüksəliş(qoşalaşmamış səslənən samitlərə də deyilir səs-küylü, bunlar formalaşmasında həm səsin, həm də səsin iştirak etdiyi səslərdir). Əksinə, səssiz samitlər yüksələn samitlərlə qoşalaşmır qoşalaşmamış kar. Bunlar [h], [c], [x], [x "] səsləridir.
3. Nitq axınında 1-ci səsin səsini başqa bir səsin səsinə bənzətmək olar. Belə bir fenomen deyilir assimilyasiya. Deməli, həyat sözündə yumşaq [n “] yanında duran [z] səsi də yumşalır və [z”] səsini alırıq. Buna görə də sözün tələffüzü həyat belə yazılır: [zhyz “n”]. Səsin yaxınlaşması səslərin səs-karlığında da cütləşə bilər. Beləliklə, karlardan əvvəl və sözün sonunda səslənən samitlər qoşalaşmış karlara daha yaxın səslənir. Necə lazımdırsa, olur çaşdırmaq samitlər. Məsələn, qayıq lo [t] ka, məsəl ska [s] ka, araba [s] içərisindədir. Səsli səslərin qarşısındakı bir mövqedə olan kar samitlər də səsləndikdə, başqa sözlə, tərs bir fenomen də ola bilər. səsləndirdi. Məsələn, biçin - ko [s "] ba, xahiş - [s"] haqqında ba.
Yazıda samitlərin yumşaqlığının təyini
Rus dilində samitlərin yumşaqlığı aşağıdakı üsullarla göstərilir:
1. Məktublab(yumşaq işarə) sözün sonunda və samitlər arasında ortada: faydalılıq - [cins "for", sığın - [los"] və s.
Qeyd. Yumşaq simvol aşağıdakı hallarda samitlərin yumşaqlığını göstərmir:
a) bu halda 2-ci samitləri ayırmağa xidmət edir ci(yot): yarpaqlar - tülkü [t "ya], be-lye - be [l "yo];
b) qrammatik kateqoriyaları ayırd etmək üçün: çovdar (3 qat, dişi) - bıçaq (2 qat, m.s.);
c) sözlərin formalarını ayırd etmək (fısıltıdan sonra): oxumaq (2 l., tək), kəsmək (forma) imperativ əhval-ruhiyyə), kömək etmək (la felinin qeyri-müəyyən forması), zərflər də: çapmaq, arxaya.
2. Hərflərin vasitələrivə,e, yo, yu, mən,əvvəlki samit səsin yumşaqlığını göstərən və saitləri daşıyan [i], [e], [o], [y], [a]: meşə - [l "es], bal - [m" dən], lil - [ l "lil], lyuk - [l" uk], əzilmiş - [m "al].
3. Aşağıdakı yumşaq samitlərin köməyi ilə: dişli - ["in" t "ikində], gavalı - ["l" söyüdlə].
e, e, u, i hərflərinin səs mənası
1. e, e, u, i hərflərini işarələyə biliriki səs: [ye], [yo], [yu], [ya]. Bu, aşağıdakı hallarda baş verir:
Bundan əlavə, ayrılıqdan sonra b iki səs hərflə işarələnəcək və: bülbüllər - bülbül [yi].
2. e, e, u, i hərfləri özündən əvvəlki samitin yumşaqlığını bildirir samitlərdən sonra mövqedə, sərtlik-yumşaqlıqda qoşalaşmış: xəz - [m "eh], daşınan - [n" os], lyuk - [l" uk], büzülmüş - [m "al].
Xatırlatma:
Sözün fonetik təhlili
Sözün fonetik təhlili, səciyyələndirmədən ibarət sözün təhlilidir heca quruluşu və sözün səs tərkibi; sözün fonetik təhlili qrafik analiz elementlərini nəzərdə tutur. Məktəb dərsliklərində fonetik analiz sözü 1 rəqəmi ilə göstərilir: məsələn, torpaq 1 .
Sözün fonetik təhlili aparılarkən sözün ucadan tələffüzü mütləqdir. Hərf girişini avtomatik olaraq audioya çevirmək mümkün deyil, bu, səhvlərə səbəb olur. Nəzərə almaq lazımdır ki, səciyyələndirilən hərflər deyil, sözün səsləridir.
Zaman-zaman bunu etmək lazımdır bütöv bir cümlənin və ya mətnin fonetik qeydi. Bu barədə daha çox baxın: Cümlənin Transkripsiya Standartları.
Sözün fonetik təhlili qaydası (məktəb ənənəsinə görə):
1. Verilmiş sözü yazın, hecalara bölün, hecaların sayını şifahi şəkildə göstərin.
2. Sözə vurğu qoyun.
3. Sözün fonetik transkripsiyasını yazın (sözü hərflərlə sütunda yazırıq, hər hərfin qarşısında səsi kvadrat mötərizədə yazırıq).
4. Səsləri təsvir edin (hər səsin qarşısına tire qoyun və onların xassələrini vergüllə ayıraraq yazın):
5. Səslərin və hərflərin sayını göstərin.
Sözün fonetik təhlili standartları(əsas)
Torpaq - torpaq
z [z "] - samit, yumşaq, səs-küylü
e [i] - sait, vurğusuz
m [m] - samit, sərt, səs-küylü
l [l "] - samit, yumşaq, səs-küylü
e [e] - sait, vurğulu
----------
5 hərf, 5 səs
Qaralamaq - qara-n-yut
h [h] - samit, yumşaq, kar
e [i] - sait, vurğusuz
r [r] - samit, sərt, səs-küylü
n [n "] - samit, yumşaq, səs-küylü
e [e] - sait, vurğulu
yu [th] - samit, yumşaq, səs-küylü
[y] - sait, vurğusuz
t[t] - samit, sərt, kar.
-----------
7 hərf, 8 səs
Diqqətlə baxın: Rus dilini dərindən öyrənən məktəblilər üçün fonetik transkripsiya qaydaları.
Əlavə olaraq:
Bu mövzunu öyrənməyə başlayanda aydın şəkildə anlayın ki, səsli və kar qoşa olan samit səslərin tələffüzündə səslənmə və heyrətləndirmə qüsurları var.
Hər cütün səsləri ([b] - [p], [d] - [t], [g] - [k], [c] - [f], [h] - [s], [g] - [w] və onların yumşaq cütləri; [w] və [g] səslərinin yumşaq cütləri yoxdur) eyni artikulyasiya nümunələrinə malikdir və səsin iştirakında bir-birindən fərqlənir və nitq orqanlarında və hava axınında bir qədər az gərginlik var. səsli səslər üçün.
Səs və heyrətləndirici qüsurlar aşağıdakı hallarda baş verə bilər:
fiziki eşitmə itkisi;
formalaşmamış fonemik proseslər;
üzvi və ya funksional pozğunluqlar səbəbindən vokal qıvrımların fəaliyyətinin pozulması.
Səs və heyrətləndirici qüsurların növləri
1) Səs qüsurları, yəni. səsli samit səsləri qoşalaşmış karlarla əvəz etmək (Ata f panyaya getdi - "Nənə hamama getdi").
Necə xüsusi hal Bu qüsurdan sözdə qeyri-kafi səslənməni nəzərdən keçirin: məsələn, yalnız partlayıcı səslərin səsləndirilməsi əziyyət çəkir, frikativ səslilər qorunur (məndə kolova və korlo var - "Başım və boğazım ağrıyır").
2) Qoşalaşmış səsli və kar səslərin qarışması nəticəsində yaranan heyrətləndirici qüsur (Saçda torpaq bandı ilə bağlanır - “Saçda yay ilə lent bağlanır”).
Səsli samitlərin heyrətləndirilməsi karların səslənməsinə nisbətən daha çox müşahidə olunur.
Bu tələffüz qüsurlarını düzəltmə üsullarını nəzərdən keçirərkən iş ardıcıllığına diqqət yetirin.
Səsli samitlərin tələffüzündə nöqsanların düzəldilməsi frikativ səslərdən, ən sadələrindən isə səsin artikulyasiyası baxımından başlamalıdır [c]. Ondan sonra [h] və [g] səslərinə, daha sonra [b] - [e] - [g] ardıcıllığında partlayıcı səslərə keçirlər.
Hazırlıq məşqləri:
ya səssiz bir inhalyasiya və ekshalasiyanın alternativ reproduksiyası, sonra inhalyasiya və ekshalasiya zamanı inilti;
həm kəskin, həm də uzun saitlərin yüksək və pıçıltılı tələffüzünün müqayisəsi.
Bütün məşqlər qırtlağın vibrasiyasına nəzarət etməklə aparılmalıdır.
Səsli səslərin qurulmasının ümumi üsulları
Loqoped cingiltili səs çıxarır və uşaq əli ilə qırtlağına toxunur və onun nahiyəsində titrəmə hiss edir (səs qıvrımlarının titrəyişini hiss etmək üçün əlin arxası qırtlağa çəkilməlidir). Sonra özü bu səsi eyni vaxtda bir əlini qırtlağında, digərini isə loqopedin qırtlaqında tələffüz edir. Nəticə tez-tez zəng səsidir. Səs qıvrımlarının titrəməsinə səbəb olmaq üçün barmaqlarınızla qırtlağını yüngülcə silkələyin.
Sait səsləri ardıcıl olaraq çəkilmiş səslə tələffüz olunur, hər biri əvvəlcə pıçıltı ilə, sonra yüksək səslə, sonra birbaşa istədiyiniz samitin oxşar tələffüzünə keçir.
Məsələn, [h] səsini səsləndirmək:
pıçıltı - [a]; yüksək səslə - [a];
pıçıltı - [e]; ucadan - [e];
pıçıltı - [və]; yüksək səslə - [və];
pıçıltı ilə - [s]; yüksək səslə - [h].
Sait və samitin bitişik artikulyasiyalarının oxşar olması vacibdir: [i] - [s], [o] - [w], [y] - [c], [a] - [k].
Partlayıcı samitləri səsləndirmək üçün bir ekshalasyonda səslər kəskin şəkildə tələffüz olunur: pıçıltı ilə - a. a. a. ah... yüksək səslə - ah. a. a. və ... pıçıltı ilə - oh. haqqında. haqqında. oh... yüksək səslə - oh. haqqında. haqqında. oh... pıçıltı ilə - ha. e. e. uh... yüksək səslə - uh. e. e. uh... pıçıltı ilə - t. t. t. t... yüksək səslə - d.d.d.d...
Yarıq səsləri bu şəkildə səsləndirmək bəzən asan olur: samit pıçıltı ilə tələffüz olunur, sonra isə kəsilmədən səs verilir.
Bir səsin səslənməsinə [m], [n], [l], [p] sonorantlarından birindən (məsələn, mmmba, nnnba) birbaşa keçid və ya səsli səsin birləşməsindən istifadə etməklə nail ola bilərsiniz. saitlər arasında sonorlardan biri ilə çağırılması lazım olan səs (məsələn, adma, adna, adra və s.).
Bu üsullar istənilən nəticəni vermirsə, onda hər bir səsin səhnələşdirilməsi üçün xüsusi üsullara müraciət edilir.
Qeyd edildiyi kimi, iş öyrənmək üçün daha asan [h] və [g] səsləri ilə başlayır. Adətən düzgün, yüksək səslə tələffüz edilən ilkin səs [v] istifadə olunur.
Əgər [c] səsi yoxdursa, əvvəlcə səsi (f - c) yandıraraq [f]-dən qoymağa çalışırlar. Bu texnika uğur gətirməzsə, uşağa güclü səsli bir ekshalasyonda dodaqlarını sərbəst şəkildə bağlamaq təklif olunur ki, uğultu səsi yaransın. Məşq edərkən, vaxtaşırı ağzınızı geniş açmaq lazımdır - va-va-va (labial-labial [v]) səslərini alırsınız. Güzgü qarşısında [v] səsinin artikulyasiyası dəqiqləşdirilir.
Mexanik yardım mümkündür: ekshalasyonda barmağı olan bir danışma terapevti uşağın alt dodağını yuxarı kəsici dişlərə yaxınlaşdırır. Bu uzun labio-dental [c] çıxır. Səs üzərində iş mütləq qırtlağın vibrasiyasına nəzarətlə dəstəklənir.
Səs işə salındıqda səs [s] səsli [s]-ə çevrilir (s __ __ s __ __). Bu texnika işləmirsə, aşağıdakı variantlar mümkündür:
səs [h] dəstəkləyici yuvadan [c] mexaniki köməyi ilə təyin edilir: uzun tələffüz ilə [c], aşağı dodaq barmaqla aşağı kəsici dişlərin bazasına basılır. Belə çıxır: vvzzzz. Tədricən təcrid olunmuş səs mexaniki yardım olmadan əldə edilir;
Artikulyasiya rejimində nitq orqanlarını qurduqdan sonra, uşaq davamlı səsin [e] ([s]) fonunda, bir uzun ekshalasiyada dilin ucunu bir az irəli itələyir. yuxarı və aşağı kəsici dişlərin kənarları, lakin havanın interdental boşluqdan keçə bilməsi üçün. Eyni zamanda, fərqli bir z-z-z səsi eşidilir.
[w] səsi uzun tələffüz [w] (w __ __ w __ __) anında səs işə salındıqda baş verir. [g] səsi, lazım gələrsə, səsli [h] səsindən də qoyula bilər. Bu səsin tələffüzü zamanı dilin ucu tədricən titrəməsini itirmədən yuxarı qalxır (mexaniki yardım mümkündür), səsin [g] artikulyasiya nümunəsinə yaxınlaşır və sonrakı məşqlərlə bu vəziyyətdə sabitlənir.
[b], [d] və [d] səsli partlayıcıları təyin edərkən əhəmiyyətli dərəcədə daha böyük çətinliklər yarana bilər.
[b] səsi ilə başlamaq məsləhətdir:
[b] səsi əvvəlcə bir sıra hecalarda naxış kimi verilir: ba-ba-ba. Eyni zamanda, səsin hələ də bağlı dodaqlarla səsləndiyi zaman, partlayışa qədər səsin tələffüz anını bir qədər uzatmaq faydalıdır. Hecadan hecaya keçərkən səs davamlı olaraq səslənməlidir. Uşağa bu silsiləli hecaları həm qulaq, həm də toxunma, qırtlaq və yanaqların titrəyişinin köməyi ilə qavramaq imkanı verilməlidir. Bəzi hallarda, əvvəlcə yanaqların bir qədər şişməsi ilə [b] səsini tələffüz etmək məsləhətdir. Bu tələffüzlə, dayanma anında gecikməni təkrarlamaq daha asandır;
başqa bir texnika labial [c]-dən [b] səsinin səhnələşdirilməsinə əsaslanır (yuxarıya bax). Bir-birinə yaxın iki dodaq tərəfindən ifadə olunan vızıltı səsi [v] qəbul edərək loqoped uzadılmış səs tətbiq edir. şəhadət barmağı alt dodaq və uşağın çənəsi arasında üfüqi olaraq, bundan sonra barmağın yuxarı və aşağı sürətli hərəkətləri ilə növbə ilə dodaqları bağlayır və açır. Çoxlu çıxır [b] (bbbb ...). Tədricən, barmağın hərəkəti yavaşlayır, bu da [e] və [s] arasında ortada olan qeyri-müəyyən saitlərlə bir sıra hecaların meydana gəlməsinə səbəb olur (bebebe ... və ya bybyby ...). Mexanik yardımın rolu getdikcə azalır, tezliklə nitqdə və onsuz səsin daha da avtomatlaşdırılmasını həyata keçirmək mümkün olacaq.
Səsin assimilyasiyası [b] [d] təyini üçün əsas kimi xidmət edir:
ilk növbədə, uşağı dəvət edərək, əlini qırtlağın üstündə tutaraq, aşağıdakı heca cütlərini tələffüz etmək üçün analogiyadan istifadə etməlisiniz: fa - va, sa - za, şa - zha, pa - ba, ta - bəli;
birinci üsul səmərəsizdirsə, qırtlağın vibrasiyasını idarə edərək, [b] (bababada ...) səsi ilə bir sıra əvvəlki hecalardan sonra "bəli" sözünü tələffüz etməklə [d] səsini çağırmağa çalışmalısınız. . Çox vaxt belə hallarda [d] səsi, sanki, ətalətlə alınır;
bu texnika istənilən effekti vermirsə, aşağıdakı kimi olan "çözüm"dən istifadə etməlisiniz. Ba-baba hecaları tələffüz olunur ... Sonra eyni məşq dil dişlər arasında ilişib qalaraq edilir. [d] və [b] arasında bir şey səslənərkən interlabial [d] çıxmalıdır. Belə artikulyasiya saitlərlə (bəli, do, dy; hell, ado, hells) olan hecalarda sabitlənməlidir.
Sonra interdental [e] keçə bilərsiniz. Bunun üçün dodaqlararası artikulyasiya ilə bəli-bəli-bəli hecalarını tələffüz edərkən barmaqlarınızla yuxarı dodağınızı yuxarı qaldırmaq lazımdır. Dil avtomatik olaraq yuxarı kəsici dişlərə basacaq və sonradan dişlərin ilkin sıxılması nəticəsində asanlıqla normal, dişsiz birinə çevrilə bilən interdental [e] çıxacaq.
[d] səsinin olması üçüncü partlayıcı səsin səhnələşdirilməsi üçün ilkin şərt kimi xidmət edir - [g]:
bu cür heca cütlərinin müqayisəsi nəticəsində analogiya yolu ilə [g] səsini almaq olar: pa-ba, ta-da, ka-qa;
bir sıra hecaları (“badağa”, “badağa” və ya “dadaga”, “dadaga”) tələffüz etməklə [g] səsini əldə etməyə cəhd edə bilərsiniz.
Hər iki üsul kifayət deyilsə, istifadə etməlisiniz mexaniki olaraq posterior lingualın [r] ön lingualdan [e] spatula ilə qurulması (yuxarıya bax).
Səsli səslərin təkrar istehsalına nail olduqdan sonra onları müxtəlif hecaların, sözlərin və ifadələrin materialı üzərində məşqlərlə nitqdə düzəltmək və onları qoşalaşmış karlardan fərqləndirmək lazımdır. Çarpıcı qüsurlar, bir qayda olaraq, nitqdə səsli və kar qoşa səslərin qarışığı nəticəsində yaranır. Qarışıq səslərin avtomatlaşdırılmasının yetərliliyinin yoxlanılması və onların diferensiallaşdırılması üzərində uzunmüddətli sistemli işlərin aparılması bu çatışmazlığı aradan qaldırmağa imkan verir.
-
Fonemik və fonetik pozuntular. Qurğuşun misallar. Bu mövzunu öyrənməyə başlayaraq, samitlərin tələffüzündə aydın şəkildə başa düş səslənir, səsli və kar cütlüyə malik olması müşahidə edilir qüsurlar dilə gətirən və heyrətə gətirir. -
Qüsurlar dilə gətirən və heyrətə gətirir səslənir. Fonemik və fonetik pozuntular. Qurğuşun misallar.
Pis təsir fonetik-fonemik uşaqların oxuma və yazma bacarıqlarının mənimsənilməsində zəif inkişaf. -
Qüsurlar dilə gətirən və heyrətə gətirir səslənir. Fonemik və fonetik pozuntular. Qurğuşun misallar.
Uşaqlarda diqqət və yaddaşın inkişafı fonetik-fonemik nitqin inkişaf etməməsi. -
Qüsurlar dilə gətirən və heyrətə gətirir səslənir. Fonemik və fonetik pozuntular.
Bu mövzunu öyrənməyə başlayaraq, samitlərin tələffüzündə aydın şəkildə başa düş səslənir zəng var... ətraflı ». -
Müşahidə olunub pozuntular anatomik və motor səbəbiylə danışma kinesteziyası qüsurlar nitq orqanları.
AT fonetik-fonemik uşaqların inkişaf etməməsi, bir neçə şərt aşkar edilir: - təhlildə çətinliklər pozulub tələffüzdə səslənir; - saat... -
Təbiətdən asılı olaraq qüsur tələffüzlər antropofonikliyi fərqləndirir pozuntular (fonetik) - təhrif və ya yoxluq səslənir və fonoloji ( fonemik) - qarışdırmaq səslənir. -
"Bioloji eşitmə", "eşitmə diqqəti", "anlayışlarındakı fərqləri aşkar etmək. fonemik eşitmə", " fonetik və fonemik nitq qüsurları.
Qanun pozuntuları eşitmə qavrayışı əsasən eşitmə diqqətinin azalmasında və ya əksinə, artan ... -
Danışan qeyri-normativ olaraq fərqlənir fonetik səviyyə: nitq tempinin sürətlənməsinə xasdır, rəhbərlik edirəm.
Belələrinə maraqlı suallar fonetika dillərdir dilə gətirən və çaşdırmaq səslənir. -
2. Üzərində işdə müəyyən ardıcıllığa riayət edilməsi səslənir bir fonetik qruplar.
pozuntular. Birincisi, saxlanılan mənimsənilir, sonra daha az saxlanılan cütləşir səs. -
Qrupa fonetik-fonemik nitqin inkişaf etməməsi fərqli nitqi olan uşaqlara göndərilir pozuntular.
Rinolaliyalı uşaqlarda anatomik və fizioloji vəziyyətin şiddətindən asılı olaraq səs tələffüzü xüsusiyyətləri də var. qüsur orqanlar...
Oxşar səhifələr tapıldı:10
Dissimilyasiya(lat. dissimilis - bənzəməyən) - bu, bəzi akustik-artikulyasiya xüsusiyyətlərinə görə eyni sözün daxilində olan iki və ya daha çox samitlərin oxşar olmamasıdır. “Əgər assimilyasiya iki qonşu səsin qarşılıqlı təsiri ilə səciyyələnirsə, onda bir sözdə bir-birinə bilavasitə yaxın olmayan səslər çox tez dissimilyasiya olunur” 13 .
Dissimilyasiya mütərəqqi ola bilər (məsələn, danışıq dilində tələffüz buz çuxuruəvəzinə dəlik ya da müasir ədəbiyyat fevral köhnənin yerinə fevral 14 ). Bununla belə, daha tez-tez reqressiv dissimilyasiya halları olur, birinci samit ikincidən “dəf edir”, onunla müəyyən əsaslarla, məsələn, danışıq dilində tələffüzdə olduğu kimi dissimilyasiya edir. bomba Necə bonba.
Samitlər müxtəlif xüsusiyyətlərə görə dissimilyasiya edilə bilər, buna uyğun olaraq ən çox yayılmış iki dissimilyasiya növü fərqləndirilir.
a) Tərbiyə üsuluna görə dissimilyasiya. Misal üçün:
yumşaq - mən[hk]o, Amma yumşaq - mən [gk].
İki partlayıcı samitdən ibarət çətin tələffüz birləşməsi - [g] + [k] - frikativ [x] ilə partlayıcı [k] birləşməsi ilə əvəz olunur. Və ya bu misal:
darıxdırıcı - darıxdırıcı.
Africate [h], yəni. bağlanma-yarıq səsi, bu sözdə bağlanma-keçid səsi [n] ilə birləşdirilməlidir, yəni. hər iki səsin artikulyasiyasında əlaqə vardır. Bu birləşməni tələffüz etmək çətin hesab olunur, buna görə də dayanma-yarıq səsi [h] yarıqlı səs [sh] ilə əvəz olunur.
b) Təhsil yerinə görə dissimilyasiya(əsasən xalq dilində olur və orfoepik normanın pozulmasını ifadə edir, məsələn:
bomba - bo [nb] a.
Tələffüz edilməsi çətin olan iki labial-labial samit [m] və [b] birləşməsi labial-labial [b] ilə ön dil samitinin [n] birləşməsi ilə əvəz olunur.
Sözün sonunda heyrətamiz səsli samitlər
heyrətləndirmək- bu, sözün mütləq sonundakı səsli qoşa samitlərin kar samitlərlə əvəzlənməsidir. Qeyd etmək lazımdır ki, assimilyasiya və dissimilyasiyadan fərqli olaraq, qoşa səsli samitlərin sözün sonunda heyrətləndirilməsi heç bir obyektiv səbəblərdən (məsələn, nitq üzvlərinin iki qonşu səsin tələffüzünə uyğunlaşması) səbəb olmur. Biz yaxşı bilirik ki, hər hansı bir rus insanı xarici dilləri (məsələn, ingilis dilini) öyrənərkən özünü sərbəst şəkildə tənzimləyir və son samitləri eşitməməyi dayandırır. Bu o deməkdir ki, heyrətləndirmə prosesi rus dili üçün ənənəvi fonetik hadisə hesab edilə bilər. Təəccüblü nümunələr: sütun - masa [n], çəmən - yay [k], kir - kir [s '].
Tapşırıq nömrəsi 25. Sözləri iki qrupa ayırın: 1) səsli-karlıqda assimilyasiya baş verən sözlər; 2) assimilyasiya olmayan sözlər.
Maleable, wand, dissuade off beat off, arbiter, xoş, laying, qaşıq, hubbub, yıxmaq, həyat, gətirdi, bir dostu ilə, kvorum.
Tapşırıq nömrəsi 26 . Hansı sözlərdə assimilyasiyanın səsliliklə, hansında - karlıqla olduğunu müəyyənləşdirin. Bu sözləri yazın.
Oymaq, biçmək, döyüşmək, mantar, xahiş, vaqon, əks-səda, şumlamaq, yandırmaq, səs-küy salmaq, işarələmək, döymək.
Tapşırıq nömrəsi 27. Cümlələri yazın, səsli-karlıqla assimilyasiyanın baş verdiyi sözlərin altını çəkin.
Unudulmuş himnin əks-sədası kimisən Qara və vəhşi taleyimdə (A. Blok).
Və onun elastik ipəkləri qədim inanclarla nəfəs alır, Yas tükləri ilə papaq, Üzüklərdə dar əl (A. Blok).
Gəlin bura heç olmasa rus çarı, Ayağa qalxmayacağıq eynəkdən. (N.Yazıkov).
4. Pəncərələrin kənarında əzilir, yarpaqlar sıxlaşır, Yollardan düşmüş səma yığılmır. Hər şey sakitdir. Ancaq ilk nə idi! İndi söhbət əvvəlki kimi və yaxşı mənada deyil. (B. Keçmiş.)
Tapşırıq nömrəsi 28. Sözləri üç qrupa bölün, burada a) yumşaqlığın assimilyasiyası müntəzəm baş verir; b) isteğe bağlıdır; c) baş vermir. Çətinlik halında "Rus dilinin orfoepik lüğətinə" müraciət edin.
Bağban, qeybət, təkəbbür, çarmıxa çəkilmə, toxuculuq, yol ayrıcları, qurudu, parladı, şamlar, kənar, xidmətçi, yuva, saxsı, mismar, fırça, budaq, bəlkə, düzəldin, qayıq, ayı, parlaq, günorta.
Tapşırıq nömrəsi 29. Sözləri transkripsiya edin. Yumşaqlıqda assimilyasiyanın olub-olmamasına diqqət yetirin (assimilyativ yumşalma).
Çubuq, uc, ən nazik, yuxarıdan, zirə, çırağın yanında, qıvrımlı, skittles, rekviyem, yazıq, çeşmə, mason, yazıq.
Tapşırıq nömrəsi 30. Müxtəlif assimilyasiya növlərinin baş verdiyi sözləri (səsli-karlıq, sərtlik-yumşaqlıq, dolğunluq), eləcə də sözün sonunda heyrətamiz samitləri olan sözləri yazın və yazın.
Kor eşşək yolunu azıb (o uzaq yol yola düşmüşdü), amma axşamacan dəlisi kolluqda gəzdi ki, nə geriyə, nə də irəliyə (Krılov).
Salam, mənim gözəl şahzadəm! Niyə yağışlı bir gün kimi sakitsən? (Puşkin).
Şahzadə Qvidon qüllədən qaçır, əziz qonaqları qarşılayır. (Puşkin)
Onlar səssizcə evin ətrafında gəzirdilər, daha heç nə gözləmirdilər. Məni xəstənin yanına apardılar, tanımadım. (Ahm.)
Karbovantsami silkələyir və yavaş-yavaş tüstü üfürür, təntənəli qəriblər Doğma şəhərimizə gedirik (Tsvetaeva)
Böyük məclis günlərində əbəs yerə, Ən uca ehtiraslara yerlər verilən yerdə, Şair yeri boş qalıb: Təhlükəli, boş olmasa. (Keçmiş.)
Və bir anın içində həyat batacaq, sanki dibi olmayan qaranlıq bir uçuruma... Və uçurumun üstündə sükut yavaş-yavaş yeddi rəngli qövslə yüksələcək. (Blok)
Bu gün hamı paltosunu geyəcək, Damla kollarına toxunacaq, Amma heç biri hiss etməyəcək, Yenə pis hava ilə yuyuldum. (B. Keçmiş.)
Tapşırıq nömrəsi 31. Müasir dildə qüvvədə olan qanunların aşağıdakı homofonların yaranmasına səbəb olduğunu müəyyənləşdirin:
Ağız - mehriban, qurultay - yeyin, nağıldan - və nağıldan, qandaldan - və belə, bir vaqon - mum, işıqlandıracağam - təqdis edəcəyəm, gətirəcəyəm - gətirəcəyəm, qarağac - qarağac və baba - geyin.
Dərsin xülasəsi
Mövzu: "Heyrətləndirici səsli samitlər."
Hədəf: uşaqlara samit qrupları ilə sözləri yazarkən eşitməyə etibar etməməyi öyrətmək
Avadanlıq: mövzu şəkilləri.
Dərsin gedişatı
Uşaqlar iki mövzu şəklini nəzərdən keçirməyə dəvət olunur. Onları adlandırın, hər sözdə üçüncü səsi vurğulayın.
stəkan qaşıq
Sonra yazılar açılır, hər sözdə üçüncü hərf vurğulanır.
Belə çıxır ki, hər iki sözdə səs tələffüz olunur və eşidilir sh, və birinci halda yazılmışdır sh, ikincidə - və.
Danışıq terapevti. Niyə zəng səsi vəözünü kar kimi göstərmək? Görün hansı səsdən sonra gəlir və qaşıq sözündə.
Tələbələr. Səs üçün. O, kardır.
Danışıq terapevti. Belə ki, darıxdırıcı bir səs üçün, səslənənlərin yanında dayanıb və, ona təsir etdi.
Səs və da səsə çevrilərək boğuq səsləndi w. Müqayisə üçün daha iki söz götürülür:
filial gəmisi
Bənzər bir müqayisə aparılır.
Nəticə.Əgər sözün ortasında səsli samit karın yanında dayanırsa, karın təsiri altında o da kar olur.
Misal üçün:
gözlər - gözlər samit h ilə kimi səslənir
saqqal - samit saqqal d t kimi səslənir
dırnaq - dırnaq samiti g kimi səslənir üçün
yubka-yubka b samiti kimi səslənir P
kitab-kitab samiti w kimi səslənir w
qollar - samit qol in kimi səslənir f
Kar samitinin təsiri altında yalnız qoşa səslilər heyrətə gələ bilər.
Danışıq terapevti. Qeyd edək ki, uşaqlar, belə bir tələffüz bizim üçün nə qədər qeyri-adi səslənəcək (Səsli z səsləri, e, d, b, c, g loqoped qulaq asmadan tələffüz edir.): göz, saqqal, dırnaq, yubka, baş, kağız parçası.
Mənə deyin, uşaqlar, bir sözün ortasında iki səssiz səs qarşılaşsa nə olar? Məsələn, sözdə pişik (pişik) sh və - kar. Bu iki kar samitinin görüşündən heç nə dəyişmədi. Hər ikisi hələ də boğuq səslənir. Sözün ortasında səsin özü kar olduğu halda biz necə ayırd edib yazıda əks etdirə bilərik (pişik), və o, qonşu küt səsi təqlid edərək, yalnız kar kimi görünəndə (qaşıq)?
Burada saitlər köməyə gəlir. Səsli ilə karın bu dostluğunu pozur, aralarında durub onları ayırırlar, ona görə də gur səs özü olur, yəni ucadan səslənir: qaşıq-qaşıq. AMMA sözdə həqiqi kar səs varsa, bu da sait köməyi ilə aydınlaşdırılır: pişik - pişik. Deməli, əgər sözün ortasında iki samit görüşübsə, bu söz dəyişdirilərək yoxlanılmalıdır ki, samitlər arasında hər hansı sait səslənsin.
Məşq edin. Sözün ortasındakı samiti yoxlayın (şifahi).
budaq - qayıq - balıq - pəncə -
mağaza - xəz - siyənək - nağıl -
notebook - zolaq - matryoshka - örtük -
Məşq edin. Sözün ortasına itkin samiti daxil edərək cümlələri yazın. Test sözü seçin.
içində idim yağış suyu. Köpək boo-kedə yatır. Toyuq ayaqlarında daxma var. Təyyarə uçurdu. Gənc ağcaqayınlar yaşıllaşdı. Təmizlikdə çoxlu moruq var. Xiyar çarpayılarda yetişir. Notbuklarınıza qulluq edin.
Məşq edin.Çatışmayan hərfləri daxil edin Sözlərin yazılışını yoxlayın.
Kubok, qüllə
Xokkey klubu,...
rulon,...
Təkər çərçivəsi,…
Pis ayaq...
Zha tikişi, ...
Gözəl saç düzümü...
Zhka russula, ...
…… bir qayıq üçün, …
... ... ... çarpayı üçün, ...
... ... ... ... siyənək üçün, ...
... ... ... ... ... notebook üçün, ...
... ... toxuculuq filialı, ...
... ... ... kafel toxuması, ...
... ... ... ... toxuculuq papağı, ...
... ... ... ... ... tka həbi, ...
... ... ... ... ... ... toxuculuq taburesi, ...
Məşq edin.Çatışmayan hərfləri daxil edərək silin.
Balıq kiçikdir, lakin dadı şirindir.
Yaqo qırmızıdır, amma dadı acıdır.
Qardaş, bəli, yaşayırlar.
Biz-ku və ko-ka heyvanında.
Nədən, qutudan, kökdən,
Quyruğunu çıxarırsan?
Bir yaramaz olmaq istədiyini görmək olar,
Qar qadının burnu?
Lövhələr yol boyu qaçır, amma yox. (Xizək.)
Le-com, le-com altında me-com ilə bir fincan var. (Yumurta.)
Budur, təxmin edin
Sweatshirts kimin tükləri
şa-ki, perça-ki üzərində
Sizə yaraşır? (Dovşan.)
Mən qalın ama-ke üzərində dayanıram,
Mən amma-ke göz kürəyinin üstündə dayanıram,
Qəhvəyi şa-koyun altında
Məxmər astarlı. (Porçini.)
Gözümüzün içinə baxdı
Suns-ko on nazik but-ke. (Günəbaxan.)
Özü bir kamera, qırmızı bir barel ilə.
Barmağınıza toxunursunuz - Gla-ko,
Və bir dişlə - şirin. (Alma.)
Manqalımızda xiyar
Bütün günü pry-ki oynayırlar.
vedrələrlə gəldik
Və xiyar tapdılar.
Məşq edin.Şübhəli samit səsi aydınlaşdırmaq üçün test sözünü adlandırın.
Danışıq terapevti. Buz. Tələbələr. Buz. (e)
Şorba, voleybol, dalğalar, cır, axmaq, diş, qar yağışı, şahin, buz çuxuru.
Bağ, bitki, dolu, bal, bağ, pilot, əmək, köstəbək, qaratoyuq, mismar, seine, insanlar, tər, gediş.
Daxma, çovdar, bala, zanbaq, çevik, ruff, qalib, broş, bıçaq, siçan, qamış, arena.
Şaxta, kəmər, qarpız, hekayə, yük, burun, göz, araba, qorxaq, sürüşmə, avtobus, konvoy, qaz, dad, sifariş.
Kök, şkaf, qan, ayaqqabı, qaş, dimdik, uçurum, nəzakət, bədən, partlayış, əkin, yaylıq.
Dəmir, döy, çəkmə, yarğan, qala, bayraq, sahil, xaşxaş, addım, dost, şum, önlük, dərə.
Məşq edin.Çatışmayan hərfi daxil edin Sözlərin yazılışını yoxlayın.
s-b s- -g m-d s- -d
l-v d- -g r-z v- -g
s-d G- -b d-d g- -z
Məşq edin. Atalar sözləri, məsəllər və tapmacalarda əskik hərfləri daxil edin.
Kim əməyi sevirsə, xalq ona hörmət bəsləyir.
Mənin dilindən, le-nin dili ilə.
Mayda yağış yağacaq, yağış yağacaq.
İçin, yeyin və həqiqəti söyləyin.
Sağ ol, moro-, qar örtülüdür.
Kako-kök, tako-və plo-.
Float - buxar - sonra - üçün, sonra irəli -. (Dəmir.)
Ru- olmadan, amma- olmadan, amma çəkməyi bilir. (Dondurur.)
qara, çevik,
"krak" qışqırır, qurdlar vra-. (Qala.)
Yay yuxusu!
Sadəcə gülüş.
Qar şəhərin ətrafında uçur.
Niyə ərimir? (Qavaq tükləri.)
Nə taxtalar, nə baltalar
Çayın üzərindəki körpü hazırdır. (Buz.)
Xəz paltoda oturur.
Kim onu soyundurur
Göz yaşı tökür. (Soğan.)
Çəmən kamandır, gölməçə çubuqdur, meyvə saldır, döş qəmdir, cavan çəkicdir, buz uçuşdur.
Məşq edin.Şübhəli samitləri yoxladıqdan sonra sözlərin altındakı məlumatları iki sütunda yazın: hərflə bir sözlə sh, başqasına və.
Ça-ka, lo-ka, pu-ka, kri-ka, kitab-ka, ko-ka, açar-ka, kağız-ka, çəkmə-ki, katu-ka, xam-ka, mo-ka, düz- ka, tele-ka, oblo-ka, po-ka-ka.
Məşq edin.İki sütunda diktə altında aşağıdakı sözləri yazın:
a) sözün ortasında kar samit yazılır; b) sözün ortasında səsli samit yazılır.
Naxış: düz kəskin
çubuq örtüyü
Fayton, bast ayaqqabı, sarğı, dar, təpə, qutu, mantar, şkaf, sancaq, inək, sünbül, kirşə, budka, gün, qayıq, çubuqlar, korreksiya, düymələr.
Nitq axınında samit səslərin heyrətləndirilməsi kimi bir proses təkcə “dil”də, filoloji profildə təhsil almış insanların deyil, loqopedlərin və onların ziyarətçilərinin də əvvəlcədən tanış olduğu bir hadisədir. Özlüyündə bu proses təbiidir, lakin bəzi hallarda bir çox problemlərin səbəbinə çevrilir. Xüsusən də sözün yanlış anda heyrətə gətirilməsi danışanın nitqində xoşagəlməz təəssürat yarada bilər. Və halda Xarici dillər və danışılan sözün mənasını tamamilə təhrif edərək insanı ifrat vəziyyətə salır.Məhz bu səbəbdən samit səsinin yanlış yerdə çaşdırılması ilə məşğul olmaq və bu problemi həll etməyə başlamaq lazımdır. Üzərində işin erkən başlamasından bəri nəticənin əldə edilməsi sürəti və onun səviyyəsi əsasən müəyyən edilir.
Nitq və səs dəyişiklikləri
Fərqli səsləri aydın şəkildə tələffüz etmək kifayətdir sadə tapşırıq, lakin buna demək olar ki, ehtiyac yoxdur. Yalnız yeni səslər üzərində işləmək prosesində müraciət olunur. İnsan nitqi bir səs axınıdır fərdi elementlər bu və ya digər şəkildə bir-birinə təsir edir, müəyyən şəkildə “qonşuları” dəyişdirir və müstəqil şəkildə dəyişir.
Həm sait səsləri (məsələn, bəzi xüsusiyyətlərini dəyişə və ya itirə bilər, çalarları qəbul edə bilər), həm də samit səslər (məsələn, bir-birinə bənzəyir, düşə bilər, səslənir və ya kar ola bilər) dəyişikliklərə məruz qala bilər. Bu hadisələrin bəziləri tələffüz normasıdır, bəziləri rus dili üçün xarakterikdir, digərləri isə yalnız xarici dil öyrənərkən tapıla bilər. Hər halda nitq axarında səslərin dəyişməsi qaçılmaz bir hadisədir, xüsusilə samit səslər timsalında aydın nəzərə çarpır.
Nitq axınında samit dəyişiklikləri
Rus dilində samit səsin nitq axınında ən çox görülən dəyişməsi assimilyasiyadır. Bununla işarələnən hadisənin mahiyyəti hansısa atributuna görə bir səsin digər səsə bənzədilməsindən ibarətdir. Assimilyasiya özü bir neçə növdür. Məsələn, tam və natamam bölünə bilər. Tam assimilyasiya nümunəsinə “tikmək” sözündə rast gəlmək olar, burada sözün əvvəlindəki “s” səsi özündən sonrakı “ş” səsinə tamamilə bənzədilir. Natamam assimilyasiyaya və hansı sözlərdə samitin heyrətə düşdüyünə misal olaraq “düşmə” sözündə “d” hərfini göstərmək olar. Assimilyasiyanı reqressiv və mütərəqqi olaraq da bölmək olar. Birincisi, sonrakı səsin əvvəlki samitə təsiridir. İkincisi, müvafiq olaraq - təyin edin.
Samitlərin səslənməsi
Samitlərin səslənməsi, heyrətamiz səslə birlikdə nitq axınında ən çox rast gəlinən hallardan biri olan kifayət qədər ümumi bir hadisədir. Çox vaxt bir neçə vəzifədə tapılır:
- Morfemlərin qovşağında səs tapılması halında. Məsələn, “istək”, “yığım” və “sövdələşmə” sözlərində sözün hissələrinin qovşağında olan kar samiti öz cütlüyünə çevrilərək səslənir.
- Səsli bir səs, məsələn, "evə" və "daçadan" ifadələrində olduğu kimi, bir sözün və onun qarşısında bir ön sözün qovşağında tapıldıqda.
- Arxasında zərrə olan sözün qovşağında.
Samit səsin səslənməsi daha çox onun nitq axınındakı mühiti və natamam assimilyasiya prosesi ilə bağlıdır. Həm reqressiv, həm də mütərəqqi.
Çarpıcı səsli samitlər
Rus dilində norma hesab edilən ən ümumi və ən tipik fenomen. Bu, sözün sonundakı samitin heyrətləndirilməsidir. Xüsusən də ondan sonra fasilə yarandıqda. Sonunda heyrətləndirici samitlər olan sözlərə misal olaraq "palıd", "diş", "bağ" sözünü göstərmək olar. Bir çox variant müəyyən edilə bilər. Bu vəziyyətlərdə samitin heyrətləndirilməsinin fizioloji əsası var. Danışıq sözünün ardınca pauza gəldiyinə görə tələffüz anında o, istirahət vəziyyətinə gəlməyə, daha az stresslə işləməyə başlayır. Nəticədə samit səs öz sonorluğunu itirir. Həmçinin, samitlər digər səssiz samitlərin (yuxarıda qeyd olunan natamam assimilyasiya) qarşısında olduğu halda çaşıb qala bilər.
Lakin elə olur ki, insan bəzən heç səsli səsləri, onları karlaşdıran və ya hansısa bir qrup səs çıxarmır. Bu, heç də həmişə nitqi anlaşılmaz etmir, lakin natiqin həmsöhbətinə nəyi çatdırmaq istədiyinin başa düşülməsini xeyli çətinləşdirir. Bir qayda olaraq, belə həddindən artıq gicəllənmə artıq nəzərə çarpır uşaqlıq və xüsusi məşqlərin köməyi ilə uşağa düzgün artikulyasiyanı mənimsəməyə kömək edən bir danışma terapevti ilə dərslər tərəfindən düzəldilir.
Tələffüz üzərində işləyir
Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, bəzi hallarda heyrətləndirmə təbii bir prosesdir. Bu olduqca normaldır. Ancaq bəzən elə olur ki, insan şüursuz olaraq nədənsə səsli qalması lazım olan samiti kar edir. Belə hallar bir danışma terapevtinin köməyi də daxil olmaqla həll edilməli olan problemə çevrilir.
Təəccüblü nitq terapiyası problemi olduğu halda, bir neçə var mümkün səbəblər. Nə? Məsələn, heyrətamiz samitlərlə əlaqələndirilə bilər səhv iş səs telləri və ya insanda tələffüz edilən səslərin tanınması proseslərinin formalaşmaması. Bu və ya digər şəkildə tələffüzü düzəltmək bir neçə mərhələdən ibarətdir:
- yivli səslər üzərində işləmək;
- partlayıcı səslər ardıcıllığı üzərində işləyir.
Qısa xülasə
Samit səsi heyrətləndirmək qaçılmaz və təbii prosesdir. Bəzi hallarda bu, rus dilinin tələffüz normasının bir hissəsidir, digərlərində isə düzəltmək üçün çox çalışmalı olan bir səhvdir. Bundan əlavə, bir sıra səbəblərdən bəzi insanlar qeyri-ixtiyari olaraq səsləri yanlış yerdə kar edir. Ancaq belə hallar da düzəldilə bilər. Səslərin düzgün tələffüzü üzərində iş, o cümlədən natiqin nitqinin dil standartlarına cavab verməsi, həmsöhbətinə başa düşülməsi üçün lazımdır. Üstəlik, düzgün nitq zəmanətdir ilk yaxşı bir insanın təəssüratları. Və ilk təəssürat, bildiyiniz kimi, çox şeyə təsir edə bilər, lakin onu düzəltmək çox çətin ola bilər.
