Proqnozlar vermək nankor bir işdir. Mənə Gələcəyə Qayıt filmini xatırladır. Hekayəyə görə, bütün yeniyetmələrin artıq öz-özünə bağlanan idman ayaqqabısı və uçan skeytbordları olmalıdır. Və nə biri, nə də digəri hələ görünmür. Ancaq yenə də bir az xəyal quraq və gələcəyin məktəbinin necə olacağını təsəvvür edək.
Öyrənmə prosesi
İnformasiyalaşdırma təəccüblü deyil. İnternet vasitəsilə uşağınızın qiymətlərini yoxlamağa imkan verən elektron gündəliklər. Davamiyyət və Qidalanma sistemi sayəsində valideynlər uşaq məktəbə daxil olduqdan və ya məktəbdən çıxandan dərhal sonra telefonlarına push bildirişləri alırlar. Elektron dərsliklərdən-planşetlərdən və interaktiv lövhələrdən danışmağa belə dəyməz.İT sənayesi böyük sürətlə inkişaf edir və dayanmaq niyyətində deyil. Tezliklə bütün uşaqlar evdən çıxmadan onlayn dərslərdə bütün lazımi məlumatları ala və ən yaxşı universitet və kolleclərdə imtahan verə biləcəklər.
Əgər bütün məlumatlar sərbəstdirsə, istər-istəməz sual yaranır - müəllimin rolu necə dəyişəcək? Bir çox insanlar hələ də müəllimi "mentor" və praktiki olaraq yeganə məlumat daşıyıcısı kimi qəbul edirlər. Lakin gələcəkdə müəllim daha çox informasiya dünyasına bir növ “bələdçi” olacaq.
Həm məktəb təhsilinin rolu, həm də “savadlı insan” termininin özü dəyişəcək. Bu gün savadlı insanı çoxlu məlumatı olan insan adlandırırlar (Ohm qanunlarını, Sofokl və "Yevgeni Onegin" faciələrinin süjetini əzbər xatırlayan). Gələcəkdə bu qədər bilik sadəcə məna kəsb etməyəcək və savadlı insanlar məlumatı haradan tapacağını, onu necə yoxlamağı və necə idarə edəcəyini bilənlər adlanacaqlar.
Ətraf mühit və memarlıq
Getdikcə daha çox memarlar, şəhərşünaslar və təbii ki, futuroloqlar “ağıllı mühit” adlanan yerdən danışırlar. Bunun mənası nədi?Binaların daha böyük və daha geniş olması üçün heç bir ilkin şərt yoxdur. Əksinə, əksinə - onlar daralacaq, eyni zamanda daha funksional olacaqlar. Və ofislər, evlər və təhsil müəssisələri insanın davranışını "oxumaq", ehtiyaclarına uyğunlaşdırmaq və hətta onun fəaliyyətinə nəzarət edə biləcəklər.
Bir uşağın dərsə nə qədər vaxt sərf etdiyini və sinif yoldaşları ilə nə qədər söhbət etdiyini hesablayan bir məktəb masası təsəvvür edin?
Qidalanma
İndi də məktəblərdə qidalanma nəzərəçarpacaq dərəcədə dəyişir (bu, qlobal tendensiyadır). Müasir qidalanma mütəxəssislərinin fikrincə, uşaqlar daha az ağır, yüksək kalorili qidalar və getdikcə daha çox qidalandırmağa çalışırlar.Bu başa düşüləndir - uşaqlar, bütün bəşəriyyət kimi, daha az hərəkət edir və daha çox yeyirlər. Bununla bağlı nəsə etmək lazımdırmı?
Bu il Moskva məktəbləri də məktəb pəhrizini dəyişməyə başladı. Daha az kalorili dənli bitkilər və kəsmik məhsulları ilə əvəz edərək irmik çıxarıldı. Şirin çörəklər sağlam taxıl çörəyi ilə əvəz edilmişdir. Daha çox yumurta və ət yeməkləri əlavə edildi. Həm dadlı, həm də sağlam.
Gələcəkdə prosesin eyni şəkildə inkişaf edəcəyi ehtimalı var. Ən xırda detallara qədər hesablanmış gündəlik pəhriz və ya bəlkə də adi yeməyimizi artıq bütün lazımi iz elementlərini ehtiva edən maddələrlə tamamilə əvəz etmək.
Sözdə "Soylent" artıq icad edilmişdir - bir içki, istifadə edərək, siz ümumiyyətlə yeməksiz yaşaya və əla hiss edə bilərsiniz (onsuz da həyatı saxlamaq üçün lazım olan bütün maddələr var). Bu cür ixtiraların dövlət qurumları üçün faydalarını çox qiymətləndirmək olmaz. Əlbəttə, gələcəyi şirin çörəksiz və bir fincan çaysız təsəvvür etmək bir az kədərlidir, lakin burada da xərc və vaxtın optimallaşdırılması çox güman ki, qalib gələcək.
Kupalar və bölmələr
Əvvəllər əlavə təhsil böyüklər həyatında demək olar ki, heç bir faydası olmayan bir növ sevimli uşaqlıq hobbisini nəzərdə tuturdu (yumşaq oyuncaq, muncuq və ya ağac yandırma). Bu gün getdikcə daha çox sinif gələcəkdə faydalı olacaq bəzi bacarıqların inkişafına tabedir. Xarici dillər, robototexnika və hətta nanotexnologiyanın öyrənilməsi Moskvada əlavə təhsil proqramına daxildir.
Daha çox uşaq layihə fəaliyyətlərinə keçir. Bu onunla əlaqədardır ki, insanların əksəriyyətinin peşə həyatı dəyişir - əgər əvvəllər məktəblərdə icraçı kadrlar hazırlanırdısa, indi qeyri-rəsmi həllər və çoxşaxəli işlərə qadir olan yaradıcı zehinlərə və menecerlərə daha çox tələbat var.
Artıq uşaqlar dərsləri ilə paralel olaraq fərdi layihələr də hazırlayırlar. Məsələn, bu il 1502 nömrəli Moskva liseyinin şagirdləri gələcəkdə üz cərrahiyyəsində əvəzolunmaz olacaq “ağıllı material” hazırlayıblar. Digər bir paytaxt məktəblisi Daria Ekimova kar və lalların dili üçün dekoder icad etdi.
Deməli, uşaqların böyüklərlə bərabər elmi və yaradıcılıqla məşğul olacağı gün heç də göründüyü qədər uzaq deyil.
Belə bir yük uşağın emosional vəziyyətinə yaxşı gəlirmi? Sual boşdur. Ancaq həqiqətən razılaşa biləcəyimiz odur ki, böyüklərin həyatı da getdikcə daha çox vaxt aparır və gələcəkdə bir insanın peşəkar fəaliyyətini davam etdirmək üçün daha çox intellektual səyə ehtiyacı olacaq.
Təhsil sosial şəxsiyyətin inkişafında böyük rol oynayır. Onun inkişafı bir yerdə dayana bilməz, vəzifəsi zamanla ayaqlaşmaq, başqa sözlə, müəyyən dövrə xas olan yeniliklərə məruz qalmaqdır.
İstənilən yeniliyin mənası yeni nəslin tərbiyəsinə yanaşmalar yaratmağa və onları praktikada tətbiq etməyə çalışmaqdır. Və şübhəsiz ki, istənilən yeniliklər müasir cəmiyyətin tələblərinə əsaslanmalı və insan həyatının siyasi, iqtisadi, informasiya sahələrinin inkişafını nəzərə almalıdır.Təhsil sahəsində müəyyən yenilikləri nəzərə almalı olan əsas istiqamətlər sırasında biz bunu edə bilərik. ayırmaq:
Təhsil prosesi
Əxlaqi və əqli tərbiyə
Fərdi inkişaf
Sanksiyaların adekvat humanist strukturu
Fikrimcə, 20-30 ildən sonra təhsil müəssisələrində dərslər könüllülük əsasında və daha inkişaf etmiş ixtisas sistemi ilə aparılacaq. Bu, bir növ təhsil korporasiyası olacaq, vəzifəsi yaşından, milliyyətindən, dünyagörüşündən asılı olmayaraq insanı ən çox yönlü şəkildə tərbiyə etməkdir. Belə bir təhsil müəssisəsinin potensial tələbəsinin ehtiyac duyduğu yeganə şey istək və əzmkarlıqdır.
Müəllimlər öz fənlərini tamamilə yeni texnologiyalardan istifadə etməklə tədris edəcəklər.
Belə ki, şagirdlər anlayış səviyyəsinə və təhsilin sürətinə görə rayonlara bölünəcəklər ki, onların fərqi yalnız məlumatın təqdimat sürətindədir. Müəllimin indiki məqamda vəzifəsi indiki kimi olacaq - şagirdə uyğunlaşmaq, onun psixikasını anlamaq, ona qalib gəlməyə çalışmaq.
Ənənəvi dərslər arxa plana keçərsə, öz yerini laboratoriyalara səfərlər, ali təhsil müəssisəsinin bazasında qısamüddətli təlim, əlavə və əsas ixtisas kursları, müəssisələr əsasında təcrübə kimi tədris fəaliyyətlərinə verəcək.
Əgər distant təhsil mövzusuna toxunsaq, burada tamamilə yeni heç nə yoxdur. Onlayn təhsil uzun müddətdir ki, bir çox repetitor və müəllimlər tərəfindən tətbiq olunur. Bəli, hələ də tam uzaqdan orta təhsil almaq qeyri-mümkündür, lakin İnternetdə ali təhsil müəssisəsi əsasında distant təhsil almaq üçün təklif olunan bir çox variant var.
İnanıram ki, 20-30 ildən sonra çox güman ki, bir çox ölkələrin təhsili, ən çoxu, özəl innovasiyaların öyrədilməsinin artıq məlum olan metoduna qoşulmaqdan ibarət analoq yeniliklərə məruz qalacaq. Zaman keçdikcə unudulmuş yanaşmaların pedaqoji fəaliyyətə daxil edilməsini nəzərdə tutan retroinnovasiyaların kökü kəsilir və çoxlarının razılaşacağına görə, heç bir aktuallığı yoxdur. Hazırda təhsil sahəsində birləşmiş innovasiyalar fəaliyyət göstərir və istənilən dövrdə fəaliyyət göstərəcək, çünki onların mənası təhsil praktikasını təkmilləşdirmək üçün müxtəlif pedaqoji texnologiya və metodların birləşməsidir. Təhsilin mahiyyətinə təsir edən, əvvəllər istifadə olunmamış innovasiyaların təhsil sisteminə daxil edilməsini nəzərdə tutan əsas innovasiyalar, fikrimcə, ölkədəki iqtisadi böhran və ölkədə təhsili həvəsləndirmək və “qurmaq” mümkünsüzlüyü səbəbindən tezliklə həyata keçirilməyəcək. Rusiya.
Nəhayət, mən sonda sevimli qədim Roma siyasətçilərindən birinin - Qay Yuli Sezarın sözlərini sitat gətirmək istərdim: "Böyük işlər görülməlidir, sonsuza qədər düşünməməlidir" və mən onun haqqında sonsuz dərəcədə haqlıyam, çünki çoxlu siyasətçilər var. təhsil sferasının strukturunun dəyişdirilməsi ilə bağlı təkliflər olsa da, bir dənə də olsun.Bunlardan hökumət ya bacarmır, ya da həyata keçirmək istəmir.
Mən məktəbimi gələcəkdə böyük, gözəl bina kimi təsəvvür edirəm. Bəlkə də indi olduğundan bir az fərqli bir forma olacaq - məsələn, yuvarlaqlaşdırılmışdır. Binanın divarlarında rəsm və ya heyvan təsvirləri olacaq. Bütün pəncərələr günəş işığını əks etdirən aynalı olacaq. Məktəbin yaxınlığında ağacların bitməsi mənim xoşuma gəlir və gələcəkdə də belə olacağını düşünürəm. Yay günündə sərinlik və rahatlıq bəxş edən gül çəmənlikləri, meyvə ağacları və müxtəlif kollar məktəb binasını əhatə edəcək.
Məktəbin içərisində çoxlu şəkillər təsəvvür edirəm. Birinci mərtəbədə əyləncəli proqramlar yayımlayan böyük televiziya var ki, fasilə zamanı zehni olaraq dincələ biləsiniz. Gələcək məktəbin bütün sinifləri kompüterlərlə təchiz olunub. Dərsliklər elektron daşıyıcılarda olacaq ki, onları çantanızda daşımaq o qədər də çətin olmasın.
Gələcək məktəbdə müəllimlər kimi bütün şagirdlər vahid forma geyinirlər. Hər bir məktəbin öz forması var ki, kimin harada oxuduğunu dərhal başa düşə biləsiniz. Məktəb yeməkxanasında hər şeyi avtomatlardan əldə etmək olar, bu, növbə yaratmamağa imkan verəcək. Bundan əlavə, düşünürəm ki, gələcəyin məktəbində müxtəlif idman növləri ilə məşğul olmaq üçün lazım olan hər şeyi olan geniş idman zalı olacaq. Orada idman bölmələri açmaq mümkün olacaq ki, bu da dərsdən sonra idmanla məşğul olmağa imkan verəcək. Həmçinin, məktəbdə üzgüçülük və ya su idmanı ilə məşğul olmaq imkanı verən geniş hovuz olacaq.
Mən məktəbimi gələcəkdə böyük, gözəl bina kimi təsəvvür edirəm. Bəlkə də indi olduğundan bir az fərqli bir forma olacaq - məsələn, yuvarlaqlaşdırılmışdır. Binanın divarlarında rəsm və ya heyvan təsvirləri olacaq. Bütün pəncərələr günəş işığını əks etdirən aynalı olacaq. Məktəbin yaxınlığında ağacların bitməsi mənim xoşuma gəlir və gələcəkdə də belə olacağını düşünürəm. Yay günündə sərinlik və rahatlıq bəxş edən gül çəmənlikləri, meyvə ağacları və müxtəlif kollar məktəb binasını əhatə edəcək.Məktəbin içərisində çoxlu şəkillər təsəvvür edirəm. Birinci mərtəbədə əyləncəli proqramlar yayımlayan böyük televiziya var ki, fasilə zamanı zehni olaraq dincələ biləsiniz. Gələcək məktəbin bütün sinifləri kompüterlərlə təchiz olunub. Dərsliklər elektron daşıyıcılarda olacaq ki, onları çantanızda daşımaq o qədər də çətin olmasın.
Gələcək məktəbdə müəllimlər kimi bütün şagirdlər vahid forma geyinirlər. Hər bir məktəbin öz forması var ki, kimin harada oxuduğunu dərhal başa düşə biləsiniz. Məktəb yeməkxanasında hər şeyi avtomatlardan əldə etmək olar, bu, növbə yaratmamağa imkan verəcək. Bundan əlavə, düşünürəm ki, gələcəyin məktəbində müxtəlif idman növləri ilə məşğul olmaq üçün lazım olan hər şeyi olan geniş idman zalı olacaq. Orada idman bölmələri açmaq mümkün olacaq ki, bu da dərsdən sonra idmanla məşğul olmağa imkan verəcək. Həmçinin, məktəbdə üzgüçülük və ya su idmanı ilə məşğul olmaq imkanı verən geniş hovuz olacaq.
Ən əsası isə gələcəyin məktəbinin ən mehriban və rəğbətli müəllimləri, biliyə can atan itaətkar şagirdləri olacaqdır. Məktəbin gələcəyini belə təsəvvür edirəm.
Fevral ayının ilk həftəsonu ənənəyə uyğun olaraq ölkəmizin şəhər və kəndlərində məktəb məzunlarının görüşləri keçirilir. Bu il sinif yoldaşlarımla 5 saylı məktəbdən yetkinlik üçün ayrılmağımızın 20 ili tamam olacaq. Hər birimizin fərqli həyatı var. Bir çoxları əhəmiyyətli yüksəkliklərə nail oldular, kimsə isə əksinə, dibinə batdı.
Bu gün sizi sinif yoldaşlarımın virtual görüşünə dəvət edirəm. Gəlin görək əvvəllər necə olub.
1. Bütün şəkillər mənim tərəfimdən müxtəlif vaxtlarda, müxtəlif kameralarla çəkilib və yüksək keyfiyyətdə olmaya bilər, ona görə də əvvəlcədən üzr istəyirəm.
Bu, bizim 5 saylı orta məktəbdir. 70-ci illərin sonlarında tikilmişdir. O vaxtlar ərazimiz yeni idi və məktəb birinci dərəcəli və hər şeydə ən qabaqcıl idi. Riyaziyyat, ingilis dili, fizikadan xüsusi dərslərimiz var idi. Məktəbdə taxta mebel və metal qıfıllar istehsalı emalatxanası var idi. 
2. Məktəbdə müasir idman zalı, stadion və konkisürmə meydançası var idi. Sonra konkisürmə meydançası getdi, xokkey oynamaq üçün tərəflər yox oldu. 
3. Uşaq vaxtı tez-tez xəstələnirdim və zəif uşaq idim. Dördüncü sinifdən bir müddət sonra düz A tələbəsi olmaq üçün idmanla məşğul olmaq və bədən tərbiyəsindən A almaq qərarına gəldim. O vaxtdan dirək mənim üçün idman zalına bir növ keçid oldu, içəri girdim - özümü yuxarı çəkdim və çıxışda da. 
4. Ancaq idman məlumatım olmadığı üçün məni yarışa aparmadılar. Yalnız valideynlərimin müdaxiləsindən sonra məni xokkey komandasına apardılar. Məktəbdən evə gələndə göz yaşı töküb anama böyük “xokkey dərdimi” söylədim, amma sonra bədən tərbiyəsi müəllimi ilə danışdı. Düzdür, məni yalnız fasilədə buz üzərinə buraxdılar, sonra bütün oyunu ehtiyat oyunçular skamyasında keçirdim. Beləliklə, içimdəki böyük xokkeyçi öldü. Amma mən itələməyi dayandırmadım. İndi standartı 12 dəfə asanlıqla düzəldirəm.
Şəkildə aşağıda məktəbin fiziki müəllimlərindən biri Petrenko Aleksey Alekseeviçdir. Bizə NBA və bodibildinq haqqında danışan o idi. Məktəbdə “sallanan kreslo” açan və bu günə kimi həftədə üç dəfə idman zalına getdiyim adamdır. Mən hər şeyi onun öyrətdiyi kimi edirəm: 12 təkrardan ibarət 3 dəst. 
5. Məktəb estafetini qazandıqdan sonra həyət komandamız. İqor Perko, Maksim Kotov, Saşa Evdokimov, Vadim Kaptiloviç, Sergey Polyakov və mən. 
6. Həmin on məktəb ili ərzində çox şey baş verdi. İndi hər şeyi xatırlaya bilmirsən. Bəlkə də yalnız ən vacib şey: ilk müəllim Bobko Vera Petrovna. Rusca desəm, güclü B idim. "Sən, Dima, heç vaxt beşə yazmayacaqsan" dedi və görünür, buna görə esse yazmağa başladım. Səhvlərlə icazə verin, amma bu bir növ irəliləyiş idi. Sonra şeir müsabiqələri, rus dili və ədəbiyyatı üzrə olimpiadalar keçirilib. Bəlkə də bu bloq da o istəklərin nəticəsidir ki, bacardığımı müəllimə “sübut etmək”. İnsanda belə bir təəssürat yaranır ki, bütün təhsil sistemi onların dedikləri üzərində qurulub – “bu işləməyəcək” və siz hər şeyə rəğmən nəticə əldə edirsiniz.
Səkkizinci sinif, 1991. 
7. Mən və sinif yoldaşlarım noyabrın 7-də sonuncu nümayişlərə getdik. Həyətdə “Perestroyka” var, əynimdə Polşadan olan pencək, “türk” sviteri var. 
8. Bu mənim ən yaxşı uşaqlıq dostumdur - Saşa Evdokimov. Onunla bir evdə yaşayırdıq və valideynlərimiz bizi birinci sinfə gətirəndə bizi müxtəlif siniflərə təyin etdilər. Tənəffüs zamanı Saşa məni tapdı və müəllimə dost olduğumuzu və birlikdə oxuyacağımızı deyərək 1-ci B-yə gətirdi. 
9. O vaxtdan bəri bütün 10 il ərzində biz “su tökməmişik”. Eyni partada oturdular, bir-birlərinə ev tapşırığını yazdılar, birlikdə dərsləri buraxdılar. Bu, "kartof üçün" səfərdən əvvəl bizik. Köhnə məktəbli formalarından tikdiyimiz, qollarını kəsib, döş nişanları taxdığımız o dövrlər üçün dəbli gödəkçələr. Qolumda metal pərçimli qolbağım var. Ayaqlarda xaricdən gətirilən idman ayaqqabıları var. 
10. O vaxt Photoshop yox idi və mən öz əllərimlə kollajlar düzəldirdim, şəkil çəkdirdim və şəkilləri kəsdim. Tam qaranlıqda göründü. Belə şah əsərlər var idi. Saşa sonra Tanyanı bəyəndi, yaxşı, bu barədə zarafat etdik. 
11. Tanya Malyavko - sinif rəhbəri. Təşkilatçı və komsomola qəbul olunan yeganə bizik. Qalanların vaxtı olmadı, təşkilat kimi ölkə dağıldı. Amma biz Oktyabrçılara və Pionerlərə baş çəkə bildik. 
12. Mişa Kurbatov - onun evi vağzalın yaxınlığında, şəhərin mərkəzində idi. Orda yığışdıq və Tsoyun maqnitofonunda ona qulaq asdıq. 
13. Olya Smolyak bizim sinifin ən ucaboy qızıdır. 
14. Olya Sorokopyt. Oh, və onun evinin astanasında çoxlu ürəklər qırıldı. Olya ilə dost olmaq hüququ üçün nə qədər döyüşlər və döyüşlər var idi. 
15. Vika Brichkovskaya sinifimizin ən sirli qızıdır. Dərslərə nadir hallarda gedirdim, amma bütün imtahanlardan keçdim. Onun çox nüfuzlu himayədarının olduğu deyilirdi. 
16. Nataşa Kolodko - həmişə şən, şirkətin ruhu. 
17. Vadim Kaptiloviç - gözəl futbolçu, o, saatlarla stadionda yoxa çıxa bilərdi. 
18. İqor Perko çox işgüzar dostdur, sinifdə avtomobil sürməyi öyrənən birincidir. Oğlanların hamısı o zaman ona çox paxıllıq edirdilər və atasının maşını ilə məktəbə gəlməsini xahiş edirdilər. İndi yol polisinin rəisi. 
19. Məktəbi bitirdikdən sonra uzun illər təsadüfən məktəbə getdim. Koridor belə görünür. 
20. 11-ci sinifimizin qapısı B. 
21. Sinifimiz tematik idi - fizika otağı. Burada biz Kainatın quruluş qanunlarını öyrəndik, laboratoriya işləri yazdıq, imtahanlar verdik. 6-cı sinifdə kitabxanadan astronomiya dərsliyi götürmək istədim, çox kiçik olduğunu deyərək vermədilər. 4 ildən sonra qayıtmağı məsləhət gördülər. Amma yenə də gizlicə kitabxanadan çıxardım. Uzun müddət hər şeyi öyrənənə qədər heç kimə göstərmədim. 
22. Nikolay Petroviç Moiseenko - fizika müəllimi. İlk velosiped səfəri, teleskopla Aya baxış, kalkulyator proqramı, Beatles albomları - bütün bunları bizə göstərən o idi. Və o da öz idarəçiliyi üçün belə bir seçim sistemi ilə çıxış etdi ki, yanında oturan adamı heç kim aldada bilməsin. Yoldaşlarıma kömək etmək üçün bəzən səkkizinin hamısını 45 dəqiqə ərzində həll etməli olurdum, çünki altıncı sinifdən astronomiyanı bilirdim. Bu onun şkafıdır. Elə bil dünyanın bütün sirləri o qapının arxasında gizlənirdi. Rəflərdə nə qədər maraqlı qurğular var və hər şey uzun illərdir işləyir. 
23. Gözlərimə inanmadım - bu stulda oturmuşdum. 
24. 1982-ci ildə hazırlanıb. 
25. Sinif rəhbərimiz Novik Anna Leonidovna belarus dili və ədəbiyyatı və indiki sinfi müəllimidir. Mən onun “rusca” danışığına öyrəşə bilmədim. Əvvəllər divarlardan yazıçı və siyasətçilərin portretləri asılırdısa, indi bircə portret qalıb. Bilirsən nə. 
26. Oh, və yəqin ki, bizimlə olmaq onun üçün çətin idi, çünki o, bizi 9-cu sinifdə aparmışdı, biz hamımız artıq xarakterdə idik. 
27. Bugünkü informatika sinfi və onun müəllimi Karlos Kuban. Bizim dövrümüzdə iki oyun "Paraşütçü" və "İlan" olan "Agat" kompüterləri var idi. 
28. Yeni müəllim. Təəssüf ki, adını yazmadım. 
29. Mənim ingilis dili müəllimim Sergeeva İrina Aleksandrovnadır. Oğlu və sinif yoldaşım Zhenya ilə bəzən məktəbdə xuliqanlar oluruq, bunun üçün başqalarından daha çox qazanır. Onda kimin ağlına gələrdi ki, mən rus dilindən çox ingilis dilində danışacam. 
30. Yaxşı, indi kədərli haqqında. Məktəbimiz çox köhnədir, ölkədə təhsil dövlətə məxsusdur. 20 ildir ki, dövlət Məktəbi təmir etməyə pul tapmır. 
31. Tualetlərdəki tualetlər hələ də xarabdır. 
32. Damdan su axır. 
33. Borular lavaboların altından axır. 
34. Kran yoxdur. 
35. Damı örtmək üçün heç bir şey yoxdur. 
36. Bu, bizim baş müəllimimiz Barsukov Oleq Petroviç və məktəbin direktoru Bystrik Alexander Stepanoviçdir. Bu insanlar uşaqların ilk növbədə təhsil alması üçün əllərindən gələni edir, məktəbi işlək vəziyyətdə saxlamağa çalışırlar. Müəllim öyrətməli, kranları isə santexnik təmir etməlidir. Əksinə, kiçik bir ölkədə indi necə oldusa, elə də olacaq. 
37. Aleksandr Stepanoviçlə uzun müddət məktəb problemləri və işlərindən danışdıq, köhnə günləri xatırladıq. Ötən illərin sinif jurnallarını nəzərdən keçirdi. O, görkəmli insandır, çox mütərəqqi düşüncəlidir. Aleksandr Stepanoviç aramızda böyük hörmətə malik idi və öz aramızda ona “rəis” deyirdik. Onun sözü bizim üçün qanun idi. Şəhər rəhbərliyinə nə demək olmaz, onu orada bəyənmirdilər, çünki Məktəb ideoloji blokadalar deyil, azad düşüncəli insanlar yetişdirirdi. Görünür, buna görə Məktəbə pul vermədilər. Ancaq heç nə, Aleksandr Stepanoviç, əsas şey pul deyil, həqiqətdir. Kimin həqiqəti varsa, o daha güclüdür. 
Uzun müddət Məktəb haqqında çox şey yaza bilərsiniz. Bütün 10 ilini bir yazıda toplamaq çətindir. Sinif yoldaşlarımın həyatı haqqında eşitmək istərdim. İndi haradadırlar, nə edirlər? Eyni adlı saytda olan bütün məlumatlar, əlbəttə ki, mənim üçün mövcuddur, ancaq bir neçə nəfər var və sinifdə 26 nəfər idik. Məktəbin tarixinə ən “medal” sinfi – 16 qızıl və gümüş medalçı, rayon və respublika olimpiadalarının qalibi kimi daxil olduq. Məktəbi bitirdikdən sonra bir çoxları ölkəmizin ən nüfuzlu universitetlərinə daxil olaraq ali təhsil almağa davam etdilər. 20 yaşınız mübarək, sinif yoldaşlarım!
P.S. Kiminsə adını çəkməmişəmsə, inciməyin, yalnız arxivimdə tapa bildiyim şəkilləri yerləşdirmişəm.
Yenilik: Buz meydançasının artıq bərpa olunduğu bildirilib. Tualetdə, damda hər şey qaydasındadır, çünki artıq ölkənin azad insanlara ehtiyacı yoxdur və Aleksandr Stepanoviç artıq 5 saylı orta məktəbin direktoru deyil...
Əlaqədə qal. Mən tezliklə qayıdacağam.
