Technológia klamania divákov je veľmi jednoduchá a nenáročná.: nevhodné slová sú vystrihnuté a platené slová sú ponechané. A my tomu veríme! Tento drzý podvod trvá už mnoho rokov, pretože z nejakého dôvodu za to nikto nie je potrestaný ...
A komu odstávajú uši? .. alebo „Hry, ktoré ľudia hrajú“
Antonina Borovleva
Prečo mi nepovieš o tom, ako som hral v televíznej relácii na TVC o očkovaní? Prečo nepovedať? Navyše tento článok (na rozdiel od televíznej relácie „Ach, tieto deti“ v diskusnej relácii „DOKTORS“ z 28. septembra 2010 na TVC) bude vydaný bez strihov.
Možno by som sa do tejto grafománie nezapojil, keby nie jedného, ale ...
Kolegovia v práci (homeopatickí lekári) jednohlasne odmietli „čestnú“ misiu vystúpiť v televíznom programe o očkovaní. Každý mal svoje vážny dôvod. Niekto nemohol kvôli zamestnaniu a niekto preto, že už bol v takom „remaku“ a rozhodol sa, že sa ho už nezúčastní, pretože finále bolo vždy ako „uhlík“.
Umele spracované strihy záberovúplne zabilo posolstvo (ako je to zvykom vyjadrovať v marketingovom slangu a v ruskom jazyku - myšlienku), ktoré sa homeopatický lekár snažil odovzdať divákom a márne sa snažil povedať ľuďom trpkú pravdu o očkovaní...
Namiesto vystrihnutých záberov nebohého homeopata sa na pozadí jeho prinajlepšom túlavého úsmevu (jezuitsky tenko vsunutého na to najnevhodnejšie miesto) so širokým štetcom a už bez strihov, črtal presvedčivý príbeh, utkaný z názorov. lekárskeho zariadenia o nevyhnutnosti, dôležitosti, bezpečnosti, historickom význame očkovania.
Čo zostalo v mysliach a srdciach divákov po zhliadnutí takéhoto programu? Správne! Nepresvedčivý obraz homeopatického lekára, ktorý bol bezdôvodne proti očkovaniu, ktorý v skutočnosti nepovedal nič múdre, a umne vytvorené presvedčenie, že očkovanie je „sila“!
A nikto z divákov nikdy neuhádne, že v zákulisí bolo toľko informácií, že každý, kto program natáčal, mal o čom premýšľať...
Silu televízie je ťažké preceňovať. Spoľahlivo chrlí názory správnym spôsobom a táto technológia je „vrátená“ a bezchybná ...
Pamätáte si, čo povedal V. Pelevin o multimediálnom marketingu? Jeho cieľom je „položiť v mysli diváka brázdu, po ktorej by mohol ďalej premýšľať a prehlbovať ju každým myšlienkovým pohybom...“.
Požadovanú hĺbku a smer brázdy určujú finančné záujmy sponzora televíznej relácie.
Uvedomujúc si všetko, čo sa deje, som, rovnako ako moji kolegovia, dlho popieral navrhovanú „čestnú misiu“ aj preto, že som príliš dobre poznal kuchyňu formácie. verejný názor a všetky jeho manipulačné technológie.
Kde?
Žiaľ, raz som kvôli mizernému zdravotnému platu a prevažujúcim okolnostiam musel takmer desať rokov pracovať vo farmaceutickom biznise (najskôr ako medicínsky reprezentant, potom ako regionálny manažér a potom ako manažér marketingového oddelenia) .. .
Preto, keď ma programová redaktorka začala aktívne presviedčať, že ma volajú do nezávislého programu a neexistuje žiadny sponzor (a teda ani cenzúra), nemohol som jej uveriť a naznačovať, že federálny kanál, musí byť aspoň federálna cenzúra...
Nakoniec som s natáčaním súhlasil, ale nie pre náhlu dôveru v redaktora programu, ale jednoducho preto, že moje svedomie mi tvrdohlavo a kvalitatívne pripomínalo samé seba, strašidelne... No, aspoň by sa mal niekto pokúsiť preraziť táto stena mlčania, mlčania, aktívneho zatajovania pravdy o očkovaní! Aj keď je to boj veterné mlyny a absolútne beznádejná úloha...
Niekde vo vnútri sa zatúlala nádej: "Čo ak je to naozaj necenzurované?". A do telky som išiel ako baránok na zabitie.
Keďže celý môj prejav v televíznej relácii „Ach, tieto deti“ v televíznej relácii „DOKTORI“ o škodlivosti očkovania bol založený najmä na argumentoch a faktoch, redaktorom programu nezostávalo nič iné, len ich vystrihnúť a nechať len videá bez vykastrovaných argumentov oponenta, ako aj zábery s mojím úsmevom a "emotívne historky" zo života.
Ale pre každého mysliaceho človeka v takom ťažká otázka, ako očkovanie, ktoré vyvoláva obrovské množstvo kontroverzií, musí existovať aspoň nejaká argumentácia, inak akú cenu majú všetky tieto emócie?
Tu je taká sladká a nenáročná cenzúra.
Na jednej strane TVC robí demokratické gesto a pozýva odborníkov, aby hovorili „ZA“ aj „PROTI“ očkovaniu, ale zároveň divákom nepostrehnuteľným spôsobom v správnych momentoch jednoducho zatvára ústa tým, ktorí sú „Proti“.
Scenár obojstranne výhodný, hlavná vec je, že sa nikto nepozerá do kuchyne v čase prípravy tohto krásneho jedla, ktoré by mal divák jesť ...
A teraz trochu viac o tom, aké myšlienky „vypršali“ v rámci vysielania relácie „LEKÁRI“ 28. septembra 2010.
1. Pokúsil som sa sprostredkovať publiku v sále (to je ten, kto vás nenechá klamať, pretože som počul všetko, čo som povedal, a nielen to, čo zostalo v „strihu“). Vakcíny vyčerpávajú imunitný systém.
Názor onkoimunologičky profesorky V.V. Gorodilovej (j otvorený list zverejnené na internete), že práve prebiehajúce postvakcinačné obdobie (pri takej intenzívnej očkovacej schéme) je často príčinou vzniku imunodeficiencie až rakoviny u detí.
Hovoril som o tom, že takéto deti s oslabeným imunitným systémom patria spravidla do kategórie často chorých a nekonečné kúry antibiotík im na zdraví vôbec nepridávajú, a preto sa ich mamy snažia obrátiť na alternatívnu medicínu .
2 . Hovorila som o tom, že očkovanie novorodencov je nezodpovedné šialenstvo, pretože u bábätiek je imunitný systém ešte nezrelý a v rámci nejakej „normy“ začína fungovať až po pol roku a že treba nechať dieťa, aby sa adaptovalo, dozrelo. a lekári, aby študovali jeho imunitný stav (pre imunodeficienciu) pred zavedením očkovania.
3. Po tom, čo môj oponent namietal, že dostať do tela neurotoxické soli ortuti a hliníka (obsiahnutých ako konzervačná látka vo vakcínach) je úplný nezmysel v porovnaní s tým, čo prijímame s jedlom, musel som lekárom pripomenúť, že rôzne cesty vstupu jedu do tela majú rôzne účinky.
Jedna vec je, keď jed prechádza cez vnútorné bariéry tela, aby neutralizoval toxíny, a úplne iná, keď jed sa vstrekuje priamo do krvi obchádzanie týchto štádií (príroda nepredpokladala, že do krvi bábätiek budú vstrekovať soli ťažkých kovov, takže nestihla vybudovať evolučné metódy ochrany pred touto katastrofou...).
4. Hovoril som o súvislosti medzi očkovaním a nárastom autizmu u detí, citovali americkú štatistiku, že ak v roku 1950 (keď národný kalendár pozostával len zo štyroch očkovaní) sa autizmus vyvinul len u jedného dieťaťa z 10 000, dnes autizmus postihuje jedného zo 100 chlapcov a jedno zo 400 dievčat.
Žiaľ, táto informácia bola vystrihnutá, ako mnoho iných vecí.
Diváci sa nikdy nedozvedeli, že neurotoxické účinky ortuťových solí vo vakcínach sú podobné tým, ktoré sa vyskytujú pri Alzheimerovej chorobe a autizme.
A keďže mužský pohlavný hormón testosterón zvyšuje neurotoxicitu ortuti, vysvetľuje to, prečo je štyrikrát viac chlapcov, ktorí dostanú autizmus v dôsledku očkovania, ako dievčat.
5. Hovoril som aj o tom, že okrem solí ťažkých kovov napr. vírusy, baktérie, prvoky, huby prenikajú do vakcín pri ich príprave.
To mnohé šarže vakcín sú kontaminované mykoplazmovou infekciou(čo je veľmi nebezpečné, pretože mykoplazmy môžu spôsobiť autoimunitné ochorenia), vírus vtáčej leukémie (onkogénny vírus).
6. Hovoril som o tom, že naši úbohí lekári z polikliniky, mučení obrovskými stretnutiami, nemajú absolútne žiadne znalosti o klinickej imunológii (pretože po prvé lekárske ústavy neučili takú disciplínu a po druhé, z únavy nemajú chuť ju študovať).
Pre tento dôvod pediater nemôže byť odborníkom na očkovanie. Z celej tejto myšlienky zostala v „strihu“ veta: „lekári nemajú túžbu študovať túto tému“.
Snažila som sa sprostredkovať myšlienku, že pred odberom dieťaťa na očkovanie by mali rodičia bábätko aspoň konzultovať s odborníkom – imunológom, aby sa predišlo povakcinačným nešťastiam.
(Za seba doplním - od nezávislého imunológa, ak ešte nejaký je. Lebo napr. imunológ našej kliniky ma práve začal zastrašovať a keď som presvedčivo dokázal svoj prípad a ponúkol, že prinesiem materiály , táto pani sa oprela o kreslo a mávnutím ruky cynicky skonštatovala toto: - Áno, to všetko vieme, ale máme príkaz z ministerstva, prečo by si mi kvôli tebe prikázal vyletieť zo stoličky? ? (N. Dmitrieva)
7. Epizóda so štatistickými údajmi bola usporiadaná veľmi vtipným spôsobom. V reakcii na moje tvrdenie, že nemáme riadnu štatistiku komplikácií očkovania (mal som na mysli dostupnosť týchto údajov), zaznelo stanovisko oponenta, že takáto štatistika je dostupná v špeciálnom ústave, ktorý tieto údaje zbiera. Pokiaľ si však pamätám, ďalšie spresnenie oponenta, že tieto štatistiky nie sú k dispozícii, redaktori TV programu odsekli ako zbytočné a nezodpovedajúce plánovanému scenáru.
8. Keď príde na hrôzu prepuknutie záškrtu, uviedol som príklad toho, ako môžu byť bežné protiepidemické opatrenia úspešné na príklade Poľska (práve oni zabránili šíreniu záškrtu z Ukrajiny do Poľska, kým v Rusku sa úrady zúfalo a neúspešne pokúšali vyriešiť problém tzv. maximálna zaočkovanosť“).
To, čo nasledovalo, bola veľmi zábavná epizóda. Moja oponentka sa pýtala, či bola očkovaná. Ukázalo sa, že v detstve bola často chorá a z tohto dôvodu nebola očkovaná (ako jej sestra), kvôli čomu musela dostať čierny kašeľ, na ktorý sa jej spomienky utkveli na celý život. Na otázku: "Aj tvoja sestra ochorela?" odpoveď bola: "Nie, bola odo mňa izolovaná."
Snažil som sa upozorniť na tento názorný príklad účinnosti banálnych protiepidemických opatrení, ale redakcia „prebodla“ celú nakrútenú epizódu(pravdepodobne ako nevhodné „k smeru a hĺbke vrúbľovacej ryhy, ktorá sa v mysliach diváka kladie“)...
9. Oponent ďalej povedal, že náš národný očkovací kalendár nie je taký veľký ako v iných krajinách. Poľutovala aj nad tým, že rodičia, ktorí nedajú dieťa zaočkovať, ho zbavujú jeho medzinárodne uznávaného práva na ochranu pred infekciami.
skúsil som varovať pred slepou vierou v dobro medzinárodných organizácií práv a uviedol príklad severných štátov Nigérie, ktoré v roku 2004 bojkotovali očkovanie proti detskej obrne, pričom podozrievali WHO zo sterilizačnej kampane.
Zistil to vtedajší výskum táto vakcína bola schopná spôsobiť neplodnosť, pretože obsahovala estradiol(hlavný a najaktívnejší ženský pohlavný hormón) a počas očkovania si telo vytvorilo protilátky proti tomuto hormónu.
Sľúbili mi, že túto epizódu nevystrihnem, keď som odišiel z televízneho štúdia, ale bola zničená, rovnako ako tá druhá: v roku 2007 unikli ukrajinské médiá informácie, že masové očkovanie proti osýpkam a ružienke na Ukrajine je skrytá kampaň na zníženie počtu obyvateľov.
Jedným zo sponzorov tejto „humanitárnej vakcíny“ pre Ukrajinu bola súkromná nadácia založená americkým miliardárom Tedom Turnerom (všeobecne známym svojím bojom za potraty a kontrolu pôrodnosti v krajinách tretieho sveta).
10. Finále nakrúcania programu bolo emocionálne napínavé, no do „strihu“ tiež nevstúpilo. Televízna moderátorka sa ma spýtala: „Mohli by ste matke nezaočkovaného dieťaťa zaručiť, že jej dieťa neochorie a nezomrie na infekciu, ak nebolo očkované?
Na otázku som musel odpovedať otázkou: „Mohli by ste matke očkovaného dieťaťa zaručiť, že týmto očkovaním netrpí a nestane sa invalidným?“ Na moju otázku nebola odpoveď.
Po vysielaní som napísal list redaktorke, ktorá ma presvedčila, aby som nakrútila toto video, a vyjadrila som jej svoj „nepozitívny“ postoj k cenzúre na televíznom kanáli. Ako odpoveď som dostal list, v ktorom sa uvádzalo, že „nie je možné odvysielať 40-60 minútový rozhovor s jedným lekárom“ a tiež, že moje „špekulácie o akejsi cenzúre očkovania sú viac ako klam“ .
Mimochodom, uvedomujúc si, že strihanie snímok je nevyhnutné, pretože naozaj nie je dosť času na to, aby program úplne predviedol zábery, a to ani v štádiu rokovaní pred televíznym natáčaním s redaktorom, požiadal som o moju prítomnosť pri formovaní finálnu verziu videa (aby sa neposunul dôraz môjho prejavu), ale odmietli ma so sľubom, že všetko bude v poriadku. Ale ako sa ukázalo, koncept toho, čo je "dobré", je pre každého iný ...
List ma tiež vyzýval, aby som nebojoval s veternými mlynmi, a priamo naznačoval: "Veľmi zveličujete význam a senzáciechtivosť svojho prejavu."
Musel som odpovedať: „Mal som príležitosť povedať trpkú pravdu o očkovaní, ale vy ste prerušili všetky argumenty, ktoré boli uvedené (čo môj oponent neurobil), a ja ako bývalý obchodník dobre chápem, prečo ... Boh ti buď sudcom.
Vo vašom programe mohli odznieť presvedčivé argumenty a ak by išli do éteru, možno by nevinné deti zachránili pred komplikáciami, pretože ich matky aspoň sa zamysli nad tým, čo vpichujú svojim deťom. Nech to zostane na vašom svedomí.
Odpoveď znela už ľudsky: „Antonina, ja osobne som proti očkovaniu, keďže som ním osobne trpel, keď som bol v nemocnici a mal som vírus, proti ktorému som bol očkovaný v r. MATERSKÁ ŠKOLA bez vedomia mojich rodičov. A som proti očkovaniu novorodencov v nemocnici. Ale to je môj osobný názor. Nemusí sa zhodovať s názorom programového manažéra a ešte viac s názorom našich popredných lekárov.
Ale opäť to nemá nič spoločné s cenzúrou. Ide len o to, že každý program má ideového lídra (šéfredaktor, režiséri, producenti), ich odborné právo schvaľovať a obmedzovať okruh tém, pracovať na úprave. Ani vy, ani ja nemáme právomoc a schopnosť rozhodnúť to za nich, aj keď máme veľkú túžbu.
Je to také jednoduché. "Majú právo obmedziť"... Samozrejme, ten, kto platí, objednáva hudbu. Za koho to podľa vás platí tento prípad? Komu trčia uši z nového programu, ktorý aktualizuje tému očkovania v aktuálnom roku 2010? Nevieš hádať? A nie... Prečo to potrebujete vedieť hneď.
PRÁCA POKLADANIA ROLLEY V VAŠOM MOZGU PREBIEHA POTICHO A PLÁNOVANE, NEMUSÍTE TOTO HÁDAT...
Táto koľaj sa každým takýmto programom prehlbuje a prehlbuje, a keď presvedčenie, že „očkovanie je sila“, dosiahne správny stupeň, opäť vám skĺzne ďalšia predstava o potrebe zaočkovať sa niektorými novými vakcínami (napríklad proti kuracím kiahne, hepatitída A atď.).
A ešte lepšie doviesť mieru verejnej mienky do bodu, kedy ju bude možné akceptovať nový zákon ktorá zavedie povinné očkovanie v Rusku. Wow, koľko vakcín sa potom dá kúpiť do krajiny!
Toto je taká hra...
Jediná škoda je, že sú do toho zapletené naše deti ... Boh vie, že za nič nemôžu! A ak by TVC mala skutočnú túžbu ukázať oba uhly pohľadu na tento problém (a „nerezať“ potrebný personál na vytvorenie odrazového mostíka pre verejnú mienku s cieľom doplniť národný očkovací kalendár alebo sprísniť platná legislatíva), potom by mnohí diváci mali šancu aspoň zistiť, čo ich deťom pichajú.
Borovleva Antonina - homeopatický lekár.
Od narodenia si dieťa začína hromadiť pasívnu slovnú zásobu. Preto už od prvých dní je možné a potrebné hovoriť s dieťaťom a vykonávať cielené hry - cvičenia v tomto smere. Toto je veľmi dôležité pre ďalší vývoj aktívna reč dieťaťa.
1 mesiac
Čo plačeš?
Keď dieťa plače, chce nám niečo povedať. Pokúste sa porozumieť dieťaťu, opýtajte sa: "Chceš jesť?", "Chceš ísť k matke?".
Špongie - jazyky
Do konca mesiaca už bude bábätko schopné kopírovať najjednoduchšie pohyby dospelých: hýbať perami, otvárať – zatvárať ústa, robiť z pier hadičku, ukazovať jazyk, hýbať ním.
Názvy položiek
Vezmite dieťa na ruky a prejdite sa s ním po byte. Upozornite dieťa na rôzne predmety a jasne ich pomenujte: okno, obrázok, stôl, zrkadlo atď. Toto cvičenie prispeje k rozvoju koncepčného aparátu dieťaťa.
láskavé rozhovory
Láskavo a jemne sa prihovárajte bábätku, snažte sa vyvolať odozvu – úsmev, prvé zakukanie.
ľudské zvuky
Rozprávajte sa s bábätkom pomocou zvukov – bzučanie, smrkanie, pískanie, syčanie, mrmlanie, cinkanie, cvaknutie atď.
Na vysokej vlne
Porozprávajte sa so svojím dieťaťom a zmeňte intonáciu (spýtajúcu sa, súhlasné stanovisko, ironické, pochybovačné, nadšené atď.), intenzitu (nahlas, ticho, šepkanie) a tempo reči (pomalé, rýchle, s prestávkami).
Zvuky spevu
Nakloňte sa nad dieťatko a spievajte mu samohlásky, pričom perami zreteľne artikulujte: ah-ah (ústa dokorán), oh-oh-oh (guľaté ústa), woo (pery s hadičkou) atď. Čoskoro sa k vám dieťatko pripojí a bude po vás opakovať znejúce zvuky.
sladké reči
Pohodlne sa usaďte, pokrčte nohy. Položte si dieťa na kolená a pekne sa porozprávajte: povedzte dieťaťu o tom, ako ste spoznali jeho otca, o zložení vašej rodiny, o tom, čo milujete, o svojich plánoch atď.
zvuková ozvena
Spievajte svojmu dieťatku pár zvukov "Aaa - Oooh", "Oooh - I-i-i." Zastavte sa po každom spievanom zvuku a vyzvite dieťa, aby opakovalo po vás.
Moje meno
Zohnite sa nad dieťa a zavolajte dieťa menom. Ustúpte a zavolajte znova. Postavte sa naľavo od dieťaťa a potom napravo a znova zavolajte dieťa menom, čím ho vyzvete, aby vás hľadal očami.
Gymnastika pre pery
Doprajte svojmu bábätku masáž okolo úst. Potom pohybujte perami dieťaťa: nadvihnite hornú peru, spustite spodnú peru nadol, zľahka zatlačte na líca, aby pery vytvorili rúrku atď.
Naučte svoje dieťa povedať „aha“. Povedz mu: "Povedz uh-huh." "Povedz gee-gee." „Povedz agp-ga“ atď. Počas lekcie stimulujte zvukovú interakciu – hladkajte ho po lícach, brade, obočí.
Koho uši?
Položte dieťa na pohovku a posaďte sa vedľa neho. Láskavo sa rozprávajte s dieťaťom, jemne sa dotýkajte pomenovaných častí tela a tváre:
Koho uši?
Arinins.
Koho oči?
Arinins.
Koho nohy?
Arinins.
Koho perá?
Ariníny atď.
La-la-la namiesto pesničiek
Skloňte sa nad dieťaťom a spievajte jednu láskavú pieseň na ľudovú hudbu: ruskú, ukrajinskú, bieloruskú atď. Spievajte bez textu "on la-la." Pozastavte a zopakujte túto skladbu znova.
Prvý dialóg
Niekde po dvoch mesiacoch sa u detí objavuje vŕzganie - melodická a výrazná výslovnosť samohlások [a, y, s], často v kombinácii so spoluhláskami [g, m] - agu, gu-gu. Uistite sa, že svojmu dieťaťu odpoviete napodobňovaním. A potom s vami dieťatko ochotne vstúpi do dialógu.
Zvukové nahrávky
Malé deti sú schopné zachytiť a rozlíšiť veľa zvukov. Ale časom, kvôli nedostatku dopytu, deti túto schopnosť strácajú. Zahrňte pre deti nahrávky so zvukmi prírody, vtáčími hlasmi, ako aj ľudovými piesňami, detskými piesňami v ruštine a anglický jazyk.
Áno áno áno
Spievajte dieťaťu pieseň a jemne ho hladkajte po rukách, nohách, krku, brušku kúskom kožušiny:
Áno, áno, áno, spievam
Arina pieseň.
ABC
Zaveste si na stenu plagát s abecedou. Priveďte dieťa k plagátu a ukážte na písmená a spievajte abecedu: A-B-C-D-D atď.
obrázky predmetov
Rozvešajte obrázky predmetov po celom byte. Vezmite dieťa do náručia a „prechádzkou“ po byte ho priveďte k ilustráciám a pokojným, jasným hlasom pomenujte zobrazené predmety: kvety, lopta, pohovka atď.
Pred zrkadlom
Prineste bábätko k zrkadlu a zreteľne artikulujte, vyslovujte jednotlivé zvuky a slabiky. Dieťa vás bude sledovať v zrkadle a bude sa vás snažiť napodobňovať.
Naše uši nie sú
Dieťa leží na chrbte. Nakloňte sa nad neho a povedzte:
Nemáme žiadne naše uši (zakryte uši dieťaťa dlaňami). Tu sú (otvorené uši).
Nie sú tu žiadne naše líca (zakryte líca dieťaťa dlaňami). Tu sú (otvorené líca).
Nie je tam žiadny náš nos (zakryte nos dieťaťa dlaňami). Tu je (otvorený výtok) atď.
Príbeh o vás
Vážnym obchodným tónom povedzte dieťaťu o sebe: ako žilo v brušku, ako sa narodilo, ako sa naučilo držať hlavičku, ako sa umývalo, ako jedlo, ako ste s ním pracovali atď.
Moje telo
Dieťa leží na chrbte. Vezmite jeho ruky do svojich a ťuknite nimi na vymenované časti tela a tváre dieťaťa.
Zaklopeme na líca:
klop, klop, klop, klop.
Zaklopeme na hruď:
klop, klop, klop, klop.
Zaklopeme na kľučky:
klop, klop, klop, klop.
Zaklopeme na nohy:
klop, klop, klop, klop.
Špongie plesk-plesk-plesk
Bábätko si položte do lona nohami smerom k vám. A hrajte sa s jeho perami: stiahnite bradu nadol, sklopte spodnú čeľusť a vráťte ju späť. V tomto prípade budú špongie robiť ľahkú bavlnu. Hovorte slabiky ako pre dieťa: ba-ba-ba, ma-ma-ma, ha-ha-ha atď.
Tichý - hlasný
Zohnite sa nad dieťa a vyslovujte alebo spievajte slabiky hlasným alebo tichým hlasom: MA - ma, BA - ba, GA - ha, Tata atď.
Za oknom dážď
Keď vonku prší, prineste svoje dieťa k oknu. Povedzte, že prší, kvapky kvapkajú „kvapkať-kvapkať-kvapkať“. Povedz báseň:
Dážď-dážď - kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie,
Ding dong po ceste.
Nemôžeme ísť na prechádzku
Namočíme si nohy.
5 mesiacov
Ticho – ticho – ticho
Položte dieťa na brucho tak, aby boli vaše tváre oproti sebe. Mierne hojdajte s dieťaťom zo strany na stranu a tichým hlasom zarecitujte básničku:
Ticho, ticho spiaci ježko
Ticho, ticho driemať myši.
Nekrič príliš nahlas
Hojdali medvedíka.
(V.Ignatiev)
Kde je matkin nos?
Dieťa leží na chrbte. Opýtajte sa: "Kde je matkin nos"? Vezmite jeho ruku do svojej a dotknite sa jej nosa. Potom sa opýtajte: „Kde je ... (meno dieťaťa) výtok?“. Dotknite sa nosa dieťaťa jeho nosa. Rovnakým spôsobom sa opýtajte dieťatka na svoje a jeho oči, líčka, ruky atď.
obrázky zvierat
Rozveste ilustrácie zvierat po celom byte. Priveďte k nim dieťa a zavolajte im jasným hlasom, vyjadrite ich hlas: „Toto je mačka. Mňau mňau. Toto je pes. Woof - woof ", atď.
kde sú hodiny?
Napríklad v dome je veľa atraktívnych vecí pre dieťa Nástenné hodiny. Priveďte k nim dieťa, ukážte a povedzte: "Toto sú hodinky." Nabudúce sa opýtajte svojho dieťaťa: "Kde sú hodiny?" Ak je pre dieťa ťažké ich nájsť, ukážte ich znova.
Môžete dieťaťu povedať báseň o hodinách:
Na stene sú hodiny
Celý deň klopú:
Tik tak, tik tak
Tik tak, tik tak.
Rovnakým spôsobom naučte svoje dieťa spájať sa s predmetmi, ktoré sú pre neho zmysluplné, a znejúcimi slovami.
Zatlieskaj
Položte si dieťa do lona, vezmite jeho ruky do svojich, zatlieskajte a povedzte:
Bábätko vie tlieskať
Ruky nešetrí.
Takto, takto, takto
Ruky nešetrí!
Shel baran
Postavte si imaginárne hory z vankúšov. Zdvihnúť mäkká hračka jahňacina. Povedz sitalke a znázorni, ako jahňa „kráčalo po strmých horách“:
Baran kráčal cez strmé hory,
Vytiahol trávu, položil ju na lavičku.
Kto to vezme, pôjde von.
Jahňacie schovajte na posledný riadok. A potom začnite hru odznova.
líška prišla o chvost
Vezmite si kúsok kožušiny, ktorý môže slúžiť ako líščí chvost. Povedzte svojmu dieťaťu riekanku, pričom mu buď ukážte „líščí chvost“ a potom ho hladkajte.
Líška bežala lesom
Líška stratila chvost.
... (meno dieťaťa) išiel do lesa,
Našiel líščí chvost.
Líška prišla skoro
... (meno dieťaťa) priniesol bobule,
Červený chvost žiadal dať.
Dobré ráno
Keď sa dieťa ráno zobudí, povedzte mu báseň „Dobré ráno!“:
Vstávam so slnkom
Spievam spolu s vtákmi:
- Dobré ráno!
- Šťastný jasný deň! -
Takto pekne spievame!
(E.Blaginina)
Na konci básne objímte a pobozkajte dieťa a povedzte: „ Dobré ráno, ... (meno dieťaťa).
Straka - bielostranná
Vezmite ruku dieťaťa do svojej. ukazovák jazdite krúživým pohybom pozdĺž dlane dieťaťa a postupne sa dotýkajte každého prsta dieťaťa:
- Straka-biela-strana! Kde bol?
- Dávno preč!
- Čo si robil?
- Varená kaša, kŕmenie detí.
Dal som to (pohladiť malíček),
Dal som to (pohladiť prstenník),
Dal som to (pohladiť prostredník),
Dal som to (pohladiť ukazovákom),
Ale nedala to (pošúchať si palec).
Nenosil si drevo na kúrenie, nekúril si v piecke!
Pri hľadaní hier o zvieratách som na internete videl obrázok, kde sú uši aplikované na karty s obrázkami zvierat - geometrických útvarov. Tento nápad sa mi páčil! Hra je v zámorí, či sa tu predáva alebo nie, neviem, tak som sa rozhodol urobiť to sám. Dostal som ešte viac zvieratiek a rôznorodejšie geometrické tvary. Navrhujem, aby ste svojim deťom urobili takú užitočnú zábavu!
Ako hrať? V hre je iba 12 kariet s obrázkami tvárí rôznych zvierat. Úlohou dieťaťa je vybrať správne uši - geometrické postavy. Sú to kruhy, polkruhy, trojuholníky a ovály. Ale nie všetko je také jednoduché, z každého typu sú tri - iná farba. Tu si dieťa musí vybrať aj správnu farbu. Tu je úloha pre vás - geometrické útvary aj farby, navyše nie základné farby, ale odtiene základných farieb, pretože zvieratá nie sú len jedna farba. Počas hry si môžete zapamätať aj to, ako sa tieto zvieratká volajú, aké geometrické tvary majú uši.
Ako na to? Ako vždy, všetko je veľmi jednoduché! Vytlačte tri listy dokumentu PDF na hrubý papier. Dva listy sú karty s tvárami zvierat - sú lepšie. Veľkosť jednej kartičky je 9 x 9 cm, tretí hárok sú prírezy do uší. Uši musia byť vyrobené obojstranne. Aby ste to dosiahli, na hárku uvidíte detaily rovnakej farby - geometrické obrazce sú samotné uši a obdĺžnik rovnakej farby na zadnej strane. Prilepte ich na seba nefarebnou stranou dovnútra. Nechajte uschnúť v listoch hrubej knihy. a vystrihnite podľa kancelárie postavy.
Na uskladnenie si môžete ušiť malú tašku so sťahovacím lanom.
Napíšte, či sa táto hra páčila vašim deťom?
Pokračovaním v rozoberaní mojich obľúbených krabíc s hrami som narazil na nezaslúžene zabudnutú hru o ušiach)
Čas hry: 5-10 minút
Čo sa týka veku, môj názor je taký, že pre 12 ročných ponúka HABA viac Zaujímavé hry, aspon moja 12 rocna dcerka hru na usi ignoruje, radsej aj ine logicke interaktívne hry tento výrobca)
Myslím, že táto hra bude zaujímavá od 3 do 7 rokov (dobre, toto je môj subjektívny názor)
Obrázky zobrazujúce zvieratká sú veľmi pevné a veľké (strana štvorca je 10 cm).
Samotné ušká sú vyrobené z dreva (buk), natreté netoxickými farbami.
Hra má niekoľko možností, prvú, najjednoduchšiu, pre najmenších (ten môj sám vytiahne škatuľku a vyskladá uši podľa želaných obrázkov). Niečo medzi hádankami a triedičom)))
Ide o to, rozložiť na stôl kartičky s obrázkom zvieratiek a vytiahnuť uši z tašky, nájsť ich majiteľa. Ak štítok nie je správne pripevnený prvýkrát (napr. trojuholníkový štítok nie je otočený tak, aby zodpovedal otvoru na karte), je zasunutý späť do vrecka atď.
V pravidlách je viacero variantov hry, kartičky je možné medzi hráčov rozdeliť rovnomerne a kto ako prvý správne vyloží „uši“, vyhráva atď. Ale my ich všetky vyložíme na stôl a rozložíme podľa nášho systému (hlavný hráč nemá ešte ani tri roky, takže máme svoje pravidlá)) V súprave sú aj modré uši, ktoré dieťa najskôr predstavili do strnulosti, zmena emócií - prekvapenie a zmätok - ma bavila niekoľko dní, kým si dieťa neuvedomilo, že modré ušká netreba prikladať, ale hneď vložiť späť do tašky. Vyskytol sa výpadok zapaľovania))))
Takto vyzerá víťazný koniec tejto hry))
Najjednoduchšiu možnosť s odklopením uší si rýchlo osvojil, potom som prišiel s vlastnou verziou hry – „zmätok“ (jej výrobca neponúka, no ani mi nezakazuje túto hru sám upgradovať, čo som použil))
Vytiahnem ucho a nasadím ho nesprávnemu zvieraťu a potom náš dialóg:
Ja: "Na teba, somár, ružové ucho!"
Syn: "Nie, mami, robíš to zle, je to zajačie ucho"
Ja: "No, synu, sedí to tvaru"
Syn: "Ale to nie je správne..."
A chcem argumenty a argumenty, tak pokračujem)
Zoberiem si napríklad trojuholníkové oranžové ucho, ktoré sa tvarom hodí viacerým zvieratám (mačka, líška, prasa) a farebne len jednému zvieratku (mačka) a náš dialóg sa opakuje, kým nepočujem odôvodnený argument dieťaťa, že toto ucho FARBA sa nehodí k prasiatkam alebo liškám))
Veľmi sa mi páči, ako ma emocionálne presviedča, že sa vo výbere uší mýlim. Myslím, že je to z tohto nízky vek je možné (a potrebné) naučiť dieťa vyjadrovať a obhajovať svoj názor, vedieť vyjadriť svoj postoj pokojne a rozumne)
Mohla by to byť ďalšia zručnosť v živote?)))
Hra je zaujímavá, farebná a praktická. Dieťa sa môže na chvíľu zabaviť samo, vytiahnuť ušká z tašky a dať ich na svoje miesto) Krabička je malá, môžete si ju ľahko vziať so sebou na výlety)
Mám tri deti a obrovské množstvo stolné hry)) Tu zdieľam o hrách HABA a nielen))
