MAOU lýceum č. 64 Krasnodarského učiteľa fyziky Spitsyna L.I.
Práca - účastník celoruského festivalu pedagogickej tvorivosti v roku 2017
Stránka je hosťovaná na stránke na výmenu skúseností s kolegami
DOMA VYROBENÉ ZARIADENIA PRE VZDELÁVACÍ VÝSKUM
V LABORATÓRNEJ DIELNI z FYZY
Výskumný projekt
„Fyzika a fyzické problémy existujú všade
vo svete, v ktorom žijeme, pracujeme,
milujeme, umierame.“ – J. Walker.
Úvod.
Od raného detstva, keď sa na mňa ľahkou rukou učiteľky v materskej škole Zoja Nikolajevna nalepil „Fyzik Kolja“, som sa zaujímal o fyziku ako o teoretickú a aplikovanú vedu.
Už na základnej škole, študujúc materiály, ktoré mám v encyklopédiách, som si určil okruh najzaujímavejších otázok; už vtedy sa rádioelektronika stala základom mimoškolskej zábavy. Na strednej škole začal venovať osobitnú pozornosť takým otázkam modernej vedy, ako je jadrová a vlnová fyzika. V profilovej triede sa do popredia dostalo štúdium problémov radiačnej bezpečnosti ľudí v modernom svete.
Vášeň pre dizajn prišla spolu s Revichovou knihou „Enterifying Electronics“ od Yu. iné.
Každý človek, ktorý sa považuje za „technika“, sa musí naučiť pretaviť svoje vlastné, aj tie najfantastickejšie plány a nápady do vlastných pracovných modelov, nástrojov a zariadení, aby s ich pomocou tieto myšlienky potvrdil alebo vyvrátil. Potom, keď dokončí všeobecné vzdelanie, dostane príležitosť hľadať cesty, po ktorých bude môcť realizovať svoje nápady.
Relevantnosť témy „Fyzika vlastnými rukami“ je určená po prvé možnosťou technickej tvorivosti pre každého človeka a po druhé schopnosťou používať domáce zariadenia na vzdelávacie účely, čo zabezpečuje rozvoj intelektuálneho a tvorivé schopnosti žiaka.
Rozvoj komunikačných technológií a skutočne neobmedzené vzdelávacie možnosti internetu dnes umožňujú každému využiť ich v prospech svojho rozvoja. čo chcem povedať? Len to, teraz sa každý, kto chce, môže „ponoriť“ do nekonečného oceánu dostupných informácií o čomkoľvek, v akejkoľvek forme: videá, knihy, články, webové stránky. Dnes existuje veľa rôznych stránok, fór, kanálov YOUTUBE, ktoré sa s vami radi podelia o znalosti v akejkoľvek oblasti, najmä v oblasti aplikovanej rádiovej elektroniky, mechaniky, jadrovej fyziky atď. Bolo by skvelé, keby viac ľudí malo chuť naučiť sa niečo nové, chuť spoznávať svet a pozitívne ho pretvárať.
Úlohy, ktoré je potrebné vyriešiť v tejto práci:
- realizovať jednotu teórie a praxe prostredníctvom vytvárania vlastných tréningových zariadení, operačných modelov;
Aplikovať teoretické poznatky získané na lýceu pri výbere dizajnu modelov používaných na vytváranie domácich vzdelávacích zariadení;
Na základe teoretických štúdií fyzikálnych procesov vyberte potrebné zariadenie, ktoré spĺňa prevádzkové podmienky;
Použite dostupné diely, prírezy na ich neštandardné použitie;
Popularizovať aplikovanú fyziku medzi mládežou, vrátane spolužiakov, ich zapájaním do mimoškolských aktivít;
Prispieť k rozšíreniu praktickej časti vzdelávacieho predmetu;
Podporovať význam tvorivých schopností žiakov pri poznávaní sveta okolo nich.
HLAVNÁ ČASŤ
Súťažný projekt prezentuje vyrobené tréningové modely a zariadenia:
Miniatúrne zariadenie na hodnotenie stupňa rádioaktivity založené na Geiger-Mullerovom počítači SBM-20 (najdostupnejší z existujúcich vzoriek).
Pracovný model difúznej komory Landsgorf
Komplex na vizuálne experimentálne stanovenie rýchlosti svetla v kovovom vodiči.
Malý prístroj na meranie ľudskej reakcie.
Prezentujem teoretické základy fyzikálnych procesov, schémy zapojenia a konštrukčné vlastnosti zariadení.
§jedna. Miniatúrny prístroj na hodnotenie stupňa rádioaktivity na základe Geiger-Mullerovho počítača - dozimetra vlastnej výroby
Myšlienka zostaviť dozimeter ma napadla veľmi dlho a keď sa mi ruky dostali, zostavil som ho. Na fotke vľavo je priemyselný Geigerov počítač, vpravo na ňom založený dozimeter.
Je známe, že hlavným prvkom dozimetra je snímač žiarenia. Najdostupnejší z nich je Geiger-Mullerov počítač, ktorého princíp je založený na tom, že ionizujúce častice dokážu ionizovať hmotu – vyradiť elektróny z vonkajších elektronických vrstiev. Vo vnútri Geigerovho počítača je inertný plyn argón. V skutočnosti je počítadlo kondenzátor, ktorý prechádza prúdom iba vtedy, keď sa vo vnútri tvoria kladné katióny a voľné elektróny. Schéma zapojenia zariadenia je znázornená na obr. 170. Jeden pár iónov nestačí, ale vzhľadom na pomerne vysoký potenciálny rozdiel na svorkách počítadla dochádza k lavínovej ionizácii a vzniká dostatočne veľký prúd, aby bolo možné detekovať impulz. 
Ako počítacie zariadenie bol zvolený obvod založený na kampaňovom mikrokontroléri Atmel - Atmega8A. Indikácia hodnôt sa vykonáva pomocou LCD displeja z legendárnej Nokie 3310 a zvuková indikácia - prostredníctvom piezoelektrického prvku prevzatého z budíka. Vysoké napätie pre napájanie elektromera sa dosahuje pomocou miniatúrneho transformátora a násobiča napätia na diódach a kondenzátoroch.
Schematický diagram dozimetra:
Prístroj zobrazuje hodnotu dávkového príkonu γ a röntgenového žiarenia v mikroröntgenoch s hornou hranicou 65 mR/h.
Po odstránení krytu filtra sa povrch Geigerovho počítača otvorí a prístroj dokáže detekovať β žiarenie. Podotýkam - len opraviť, nie merať, keďže stupeň aktivity β-liekov sa meria hustotou toku - počtom častíc na jednotku plochy. A účinnosť na β - žiarenie SBM-20 je veľmi nízka, počíta sa len pre fotónové žiarenie.
Obvod sa mi páčil, pretože v ňom bola správne implementovaná vysokonapäťová časť - počet impulzov na nabíjanie výkonového kondenzátora počítadla je úmerný počtu zaznamenaných impulzov. Vďaka tomu zariadenie funguje bez vypínania už rok a pol, pričom má vybitých 7 AA batérií.
Takmer všetky komponenty na montáž som kúpil na rádiovom trhu Adyghe, s výnimkou Geigerovho pultu - kúpil som ho v internetovom obchode.
Spoľahlivosť a účinnosť zariadenia potvrdil teda: nepretržitá jeden a pol ročná prevádzka zariadenia a možnosť neustáleho monitorovania ukazujú, že:
Hodnoty prístroja sa pohybujú od 6 do 14 mikroröntgenov za hodinu, čo nepresahuje povolenú rýchlosť 50 mikroröntgenov za hodinu;
Radiačné zázemie v triedach, v mikrooblasti môjho bydliska, priamo v byte plne vyhovuje štandardom radiačnej bezpečnosti (NRB - 99/2009), schváleným vyhláškou hlavného štátneho sanitára Ruskej federácie zo dňa 7.7. , 2009 č. 47.
V bežnom živote sa ukazuje, že do oblasti so zvýšenou rádioaktivitou sa človek len tak ľahko nedostane. Ak sa tak stane, prístroj ma o tom informuje zvukovým signálom, čím sa podomácky vyrobený prístroj stáva garantom radiačnej bezpečnosti jeho konštruktéra.
§ 2. Pracovný model Langsdorfovej difúznej komory.
2.1. Základy rádioaktivity a metódy jej štúdia.
Rádioaktivita - schopnosť atómových jadier sa samovoľne alebo pod vplyvom vonkajšieho žiarenia rozkladať. Objav tejto pozoruhodnej vlastnosti určitých chemikálií patrí Henrimu Becquerelovi vo februári 1896. Rádioaktivita je jav, ktorý dokazuje zložitú štruktúru atómového jadra, v ktorom sa jadrá atómov rozpadajú, pričom takmer všetky rádioaktívne látky majú určitý polčas rozpadu - časový úsek, počas ktorého sa rozpadne polovica všetkých atómov rádioaktívnej látky. vo vzorke. Počas rádioaktívneho rozpadu sa z jadier atómov uvoľňujú ionizujúce častice. Môžu to byť jadrá atómov hélia - α-častice, voľné elektróny alebo pozitróny - β - častice, γ - lúče - elektromagnetické vlny. Medzi ionizujúce častice patria aj protóny, neutróny, ktoré majú vysokú energiu.
Dnes je známe, že prevažná väčšina chemických prvkov má rádioaktívne izotopy. Takéto izotopy sú medzi molekulami vody - zdroja života na Zemi.
2.2. Ako zistiť ionizujúce žiarenie?
V súčasnosti je možné detegovať, teda detegovať ionizujúce žiarenie, pomocou Geiger-Mullerových počítačov, scintilačných detektorov, ionizačných komôr, dráhových detektorov. Ten môže nielen odhaliť skutočnosť prítomnosti žiarenia, ale tiež umožní pozorovateľovi vidieť, ako častice lietali pozdĺž tvaru dráhy. Scintilačné detektory sú dobré pre svoju vysokú citlivosť a svetelný výkon úmerný energii častice - počtu fotónov emitovaných, keď látka absorbuje určité množstvo energie.
Je známe, že každý izotop má inú energiu emitovaných častíc, preto je pomocou scintilačného detektora možné identifikovať izotop bez chemickej alebo spektrálnej analýzy. Pomocou detektorov stôp je možné identifikovať izotop aj umiestnením kamery do rovnomerného magnetického poľa, pričom stopy budú zakrivené.
Ionizujúce častice rádioaktívnych telies možno detegovať, ich charakteristiky je možné študovať pomocou špeciálnych zariadení, ktoré sa nazývajú „track“. Patria sem zariadenia, ktoré dokážu ukázať stopu pohybujúcej sa ionizujúcej častice. Môžu to byť: oblačné komory, Landsgorfské difúzne komory, iskrové a bublinkové komory.
2.3. Difúzna komora vlastnej výroby
Čoskoro po tom, ako domáci dozimeter začal stabilne fungovať, som si uvedomil, že dozimeter mi nestačí a musím robiť niečo iné. V dôsledku toho som zostavil difúznu komoru, ktorú vynašiel Alexander Langsdorf v roku 1936. A dnes sa na vedecký výskum môže použiť kamera, ktorej schéma je znázornená na obrázku: 
Difúzia - vylepšená zákalová komora. Zlepšenie spočíva v tom, že na získanie presýtenej pary sa nepoužíva adiabatická expanzia, ale difúzia pár z vyhrievanej oblasti komory do studenej, to znamená, že para v komore prekonáva určitý teplotný spád.
2.4. Vlastnosti procesu montáže kamery
Pre prevádzku zariadenia je predpokladom prítomnosť teplotného rozdielu 50-700C, pričom ohrev jednej strany komory je nepraktický, pretože. alkohol sa rýchlo vyparí. Spodnú časť komory je teda potrebné ochladiť na -30°C. Táto teplota môže byť dosiahnutá odparovaním suchého ľadu alebo Peltierových prvkov. Voľba padla v prospech druhého, pretože som bol, úprimne, príliš lenivý na to, aby som dostal ľad, a porcia ľadu bude slúžiť raz a Peltierove prvky - koľko chcete. Princíp ich činnosti je založený na Peltierovom jave - prenose tepla pri toku elektrického prúdu.
Prvý experiment po montáži ukázal, že jeden prvok na získanie požadovaného teplotného rozdielu nestačí, treba použiť dva prvky. Sú napájané rôznym napätím, spodné je viac, horné menej. Dôvodom je nasledovné: čím nižšia teplota musí byť dosiahnutá v komore, tým viac tepla sa musí odobrať.
Keď som dostal prvky, musel som veľa experimentovať, aby som dosiahol správnu teplotu. Spodná časť prvku je chladená počítačovým radiátorom s tepelnými (čpavkovými) trubicami a dvoma 120 mm chladičmi. Podľa hrubých výpočtov chladič odvedie do vzduchu asi 100 wattov tepla. Rozhodol som sa neobťažovať napájaním, tak som použil pulzný počítač s celkovým výkonom 250 wattov, po vykonaní meraní sa to ukázalo ako dostatočné.
Ďalej som postavil puzdro z preglejky pre integritu a ľahké skladovanie zariadenia. Ukázalo sa, že nie celkom úhľadné, ale celkom praktické. Samotnú kameru, kde sa tvoria stopy pohybujúcich sa nabitých častíc alebo fotónových lúčov, som vyrobil z narezanej rúrky a plexiskla, no vertikálny pohľad nedával obrazu dobrý kontrast. Rozbil som ho a vyhodil, teraz používam sklenený pohár ako priehľadný fotoaparát. Lacné a veselé. Vzhľad fotoaparátu - na fotografii. 
Ako „surovina“ pre prácu je izotop tória-232 umiestnený v elektróde na zváranie argónom (používa sa v nich na ionizáciu vzduchu v blízkosti elektródy a v dôsledku toho na ľahšie zapálenie oblúka), a dcérske produkty rozpadu (DPR) možno použiť radón obsiahnutý vo vzduchu, ktorý prichádza hlavne s vodou a plynom. Na zber DPR používam tablety s aktívnym uhlím - dobrý absorbent. Aby ióny, ktoré nás zaujímajú, boli priťahované k tabletu, pripájam k nemu násobič napätia so záporným pólom.
2.5. Iónová pasca.
Ďalším dôležitým konštrukčným prvkom je zachytávač iónov vytvorených v dôsledku ionizácie atómov ionizujúcimi časticami. Štrukturálne ide o multiplikátor sieťového napätia s multiplikačným faktorom rovným 3 a na výstupe multiplikátora sú záporné náboje. Je to spôsobené tým, že v dôsledku ionizácie sú elektróny vyrazené z vonkajšieho atómového obalu, v dôsledku čoho sa atóm stáva katiónom. Komora využíva pascu, ktorej obvod je založený na použití Cockcroft-Waltonovho multiplikátora napätia.
Elektrický obvod multiplikátora má tvar: 
Činnosť kamery, jej výsledky
Difúzna komora bola po početných skúšobných chodoch použitá ako experimentálne zariadenie pri vykonávaní laboratórnych prác na tému „Štúdium stôp nabitých častíc“, ktoré sa konali v 11. ročníku Moskovského autonómneho vzdelávacieho ústavu lýcea č. 64 dňa 11.2. 2015. Fotografie stôp nasnímané kamerou boli zachytené na interaktívnej tabuli a použité na určenie typu častíc. 
Rovnako ako v priemyselnom zariadení, aj v samostatne vyrobenej komore bolo pozorované nasledovné: čím širšia je dráha, tým viac častíc je v nej, preto hrubšie dráhy patria časticiam alfa, ktoré majú veľký polomer a hmotnosť, a v dôsledku toho väčšiu kinetická energia, väčší počet ionizovaných atómov na milimeter rozpätia.
§ 3. Komplex na vizuálne experimentálne stanovenie množstva
rýchlosť svetla v kovovom vodiči.
Začnem tým, že rýchlosť svetla bola vždy považovaná za niečo neuveriteľné, nepochopiteľné a pre mňa do istej miery nemožné, kým som na internete nenašiel schémy zapojenia dvojkanálového osciloskopu povaľujúceho sa s nefunkčnou synchronizáciou, ktorý nedalo sa opraviť bez opravy.umožnil študovať formy elektrických signálov. Ale osud bol ku mne veľmi priaznivý, podarilo sa mi zistiť príčinu poruchy synchronizačnej jednotky a odstrániť ju. Ukázalo sa, že mikrozostava - signálny spínač - bola chybná. Podľa schémy z internetu som vyrobil kópiu tejto mikrozostavy z dielov zakúpených na mojom obľúbenom rádiovom trhu.
Vzal som tienený televízny dvadsaťmetrový drôt, zostavil jednoduchý generátor vysokofrekvenčného signálu na invertoroch 74HC00. H jeden koniec drôtu dal signál a súčasne ho odstránil z rovnakého bodu s prvým kanálom osciloskopu, z druhého bol signál odstránený druhým kanálom, čím sa stanovil časový rozdiel medzi frontami prijatých signálov. 
Vydelená dĺžka drôtu - 20 metrov do tejto doby, dostala niečo podobné ako 3 * 108 m / s.
Prikladám schému zapojenia (kde bez nej?): 
Vzhľad vysokofrekvenčného generátora je znázornený na fotografii. Pomocou dostupného (bezplatného) softvéru "Sprint-Layout 5.0" som vytvoril nákres dosky.
3. 1. Trochu o výrobe dosiek:
Samotná doska bola ako obvykle vyrobená technológiou LUT - populárnou technológiou laserového žehlenia vyvinutou obyvateľmi internetu. Technológia je nasledovná: odoberie sa jedno alebo dvojvrstvová fólia zo sklenených vlákien, opatrne sa spracuje brúsnym papierom do lesku a potom handrou navlhčenou benzínom alebo alkoholom. Ďalej sa na laserovej tlačiarni vytlačí výkres, ktorý je potrebné naniesť na dosku. V zrkadlovom obraze sa na lesklý papier vytlačí vzor a následne sa pomocou žehličky toner na lesklom papieri prenesie na medenú fóliu pokrývajúcu textolit. Neskôr sa papier pod prúdom teplej vody prstami odkotúľa z dosky a zostane doska s vytlačeným vzorom. Teraz tento produkt ponoríme do roztoku chloridu železitého, miešame asi päť minút, potom vyberieme dosku, na ktorej zostala meď len pod tonerom z tlačiarne. Toner odstránime brúsnym papierom, opäť ho spracujeme liehom alebo benzínom, potom ho zalejeme spájkovacím tavidlom. Pomocou spájkovačky a pocínovaného opletu televízneho kábla jazdíme po doske, čím pokrývame meď vrstvou cínu, ktorá je potrebná na následné spájkovanie súčiastok a na ochranu medi pred koróziou. 
Dosku od tavidla umyjeme napríklad acetónom. Všetky súčiastky, vodiče a kryt spájkujeme nevodivým lakom. Počkáme deň, kým lak zaschne. Hotovo, doska je pripravená na použitie.
Túto metódu používam už roky a nikdy ma nesklamala.
§ 4. Malý prístroj na meranie reakcie človeka.
Práca na zlepšení tohto zariadenia stále pokračuje. 
Zariadenie sa používa nasledovne: po privedení napájania do mikrokontroléra sa zariadenie prepne do režimu cyklického výberu hodnôt určitej premennej "C". Po stlačení tlačidla sa program pozastaví a priradí hodnotu, ktorá sa v danom momente nachádzala v premennej, ktorej hodnota sa cyklicky menila. V premennej "C" sa teda získa náhodné číslo. Povedali by ste: „Prečo nepoužiť funkciu random () alebo niečo podobné?“.
Faktom však je, že v jazyku, v ktorom píšem - v BASCOM AVR, takáto funkcia nie je kvôli jeho horšiemu inštrukčnému súboru, pretože je to jazyk pre mikrokontroléry s malým množstvom RAM, nízkym výpočtovým výkonom. Po stlačení tlačidla program rozsvieti na displeji štyri nuly a spustí časovač, ktorý čaká dobu úmernú hodnote premennej „C“. Po uplynutí určeného času program rozsvieti štyri osmičky a spustí časovač, ktorý odpočítava čas do stlačenia tlačidla.
Ak stlačíte tlačidlo v momente medzi zapaľovaním núl a osmičiek, program sa zastaví a zobrazia sa pomlčky. Ak bolo tlačidlo stlačené po objavení sa osmičiek, potom program zobrazí čas v milisekundách, ktorý uplynul po zapálení osmičky a pred stlačením tlačidla to bude ľudský reakčný čas. Zostáva len vypočítať aritmetický priemer výsledkov niekoľkých meraní.
Toto zariadenie používa mikrokontrolér Atmel model ATtiny2313. Mikroobvod má na svojej doske dva kilobajty flash pamäte, 128 bajtov operačných, osembitových a desaťbitových časovačov, štyri kanály modulácie šírky impulzov (PWM), pätnásť plne prístupných vstupno-výstupných portov.
Na zobrazenie informácií slúži sedemsegmentový štvormiestny LED indikátor so spoločnou anódou. Indikácia sa implementuje dynamicky, to znamená, že všetky segmenty všetkých číslic sú zapojené paralelne a spoločné závery nie sú paralelné. Ukazovateľ má teda dvanásť výstupov: štyri výstupy sú spoločné pre číslice, zvyšných osem je rozdelených takto: sedem segmentov pre čísla a jeden pre bodku.
Záver
Fyzika je základná prírodná veda, ktorej štúdium umožňuje spoznávať svet okolo dieťaťa prostredníctvom vzdelávacích, invenčných, dizajnérskych a tvorivých aktivít.
Stanovenie cieľa: navrhnúť fyzikálne zariadenia na použitie vo vzdelávacom procese, dal som si za úlohu popularizovať fyziku ako vedu nielen teoretickú, ale aj aplikovanú medzi rovesníkmi, dokazujúcu, že svet je možné pochopiť, cítiť, akceptovať. okolo nás len prostredníctvom vedomostí a kreativity. Ako hovorí príslovie „lepšie raz vidieť, ako stokrát počuť“, to znamená, že na to, aby ste sa aspoň trochu vžili do šíreho sveta, musíte sa s ním naučiť komunikovať nielen s papierom a ceruzkou, ale aj s pomocou spájkovačky a drôtov, častí a mikroobvodov .
Aprobácia a prevádzka podomácky vyrobených zariadení dokazuje ich životaschopnosť a konkurencieschopnosť.
Som nekonečne vďačný, že môj starý otec Nikolaj Andrejevič Didenko, ktorý viac ako dvadsať rokov vyučoval fyziku a matematiku na strednej škole v Abadzehu, nasmeroval môj život od troch rokov k technickému, invenčnému a dizajnérskemu kanálu. pracoval ako programátor vo vedecko-technickom centre ROSNEFT.
Zoznam použitej literatúry.
Nalivaiko B.A. Referenčná kniha Polovodičové zariadenia. Mikrovlnné diódy. IGP "RASKO" 1992, 223 s.
Myakishev G. Ya., Bukhovtsev B. B. Fyzika ročník 11, M., Vzdelávanie, 2014, 400 s.
Revich Yu. V. Zábavná elektronika. 2. vydanie, 2009 BHV-Petersburg, 720 s.
Tom Tit. Vedecká zábava: fyzika bez prístrojov, chémia bez laboratória. M., 2008, 224 s.
Chechik N. O. Fainshtein S. M. Elektrónové multiplikátory, GITTL 1957, 440 s.
Shilov V.F. Podomácky vyrobené prístroje pre rádioelektroniku, M., Školstvo, 1973, 88 s.
Wikipedia je slobodná encyklopédia. Režim prístupu
snímka 1
Téma: Urob si sám fyzikálne prístroje a jednoduché pokusy s nimi.
Prácu dokončil: žiak 9. ročníka - Davydov Roma Vedúci: učiteľ fyziky - Khovrich Lyubov Vladimirovna
Novouspenka - 2008
snímka 2
Vytvorte zariadenie, inštaláciu vo fyzike, aby ste demonštrovali fyzikálne javy vlastnými rukami. Vysvetlite princíp fungovania tohto zariadenia. Predveďte fungovanie tohto zariadenia.
snímka 3
HYPOTÉZA:
Vyrobené zariadenie, inštalácia vo fyzike na demonštráciu fyzikálnych javov vlastnými rukami, aplikujte v lekcii. V prípade absencie tohto zariadenia vo fyzickom laboratóriu bude toto zariadenie schopné nahradiť chýbajúcu inštaláciu pri predvádzaní a vysvetľovaní témy.
snímka 4
Vyrábajte zariadenia, o ktoré majú študenti veľký záujem. Nechajte v laboratóriu chýbať zariadenia. vyrábať zariadenia, ktoré spôsobujú ťažkosti s pochopením teoretického materiálu vo fyzike.
snímka 5
Pri rovnomernom otáčaní rukoväte vidíme, že pôsobenie periodicky sa meniacej sily bude prenášané na záťaž cez pružinu. Zmena s frekvenciou rovnajúcou sa frekvencii otáčania rukoväte, táto sila spôsobí vynútené kmity záťaže.Rezonancia je jav prudkého nárastu amplitúdy vynútených kmitov.
snímka 6
Snímka 7
SKÚSENOSTI 2: Tryskový pohon
Do krúžku nainštalujeme lievik na statív, pripevníme k nemu rúrku s hrotom. Nalejte vodu do lievika a keď voda začne tiecť z konca, trubica sa odkloní v opačnom smere. Toto je prúdový pohon. Prúdový pohyb je pohyb telesa, ku ktorému dochádza, keď sa jeho časť od neho oddelí akoukoľvek rýchlosťou.
Snímka 8
Snímka 9
EXPERIMENT 3: Zvukové vlny.
Upevnite kovové pravítko do zveráka. Je však potrebné poznamenať, že ak väčšina pravítka pôsobí ako zverák, potom, čo spôsobilo jeho vibrácie, nebudeme počuť vlny, ktoré vytvára. Ak ale skrátime vyčnievajúcu časť pravítka a tým zvýšime frekvenciu jeho kmitov, potom budeme počuť generované elastické vlny šíriace sa vo vzduchu, ako aj vnútri tekutých a pevných telies, nie sú viditeľné. Za určitých podmienok ich však možno počuť.
Snímka 10
snímka 11
Skúsenosť 4: Minca vo fľaši
Minca vo fľaši. Chcete vidieť zákon zotrvačnosti v praxi? Pripravte si pollitrovú fľašu na mlieko, kartónový krúžok 25 mm široký a 0 100 mm široký a dvojkopecnú mincu. Nasaďte krúžok na hrdlo fľaše a navrch položte mincu presne oproti otvoru hrdla fľaše (obr. 8). Vložením pravítka do krúžku ho udrite do krúžku. Ak to urobíte náhle, prsteň odletí a minca spadne do fľaše. Prsteň sa pohyboval tak rýchlo, že sa jeho pohyb nestihol preniesť na mincu a podľa zákona zotrvačnosti zostal na mieste. A keď stratila podporu, minca spadla. Ak sa prsteň posunie nabok pomalšie, minca tento pohyb „ucíti“. Trajektória jeho pádu sa zmení a nespadne do hrdla fľaše.
snímka 12
snímka 13
Skúsenosť 5: Plávajúca guľa
Keď fúkate, prúd vzduchu zdvihne balón nad trubicu. Ale tlak vzduchu vo vnútri trysky je menší ako tlak „pokojného“ vzduchu obklopujúceho trysku. Preto je lopta v akomsi vzduchovom lieviku, ktorého steny tvorí okolitý vzduch. Plynulým znížením rýchlosti prúdu z horného otvoru je ľahké „pristáť“ loptičku na jej pôvodné miesto.Na tento experiment budete potrebovať trubicu v tvare L, napríklad sklenenú, a ľahkú penovú guľu. Zatvorte horný otvor rúrky guľou (obr. 9) a fúknite do bočného otvoru. Na rozdiel od očakávania lopta nevyletí z trubice, ale začne sa nad ňou vznášať. Prečo sa to deje?
Snímka 14
snímka 15
Skúsenosť 6: Pohyb tela pozdĺž "mŕtvej slučky"
"Pomocou zariadenia "mŕtva slučka" môžete predviesť množstvo experimentov na dynamike hmotného bodu pozdĺž kruhu. Ukážka prebieha v tomto poradí: 1. Guľa sa kotúľa po koľajniciach z najvyššieho bodu. šikmých koľajníc, kde ju drží elektromagnet napájaný 24V slučkou a vyletí určitou rýchlosťou z druhého konca zariadenia 2. Lopta sa zroluje z najnižšej výšky, kedy loptička iba opisuje slučku bez toho, aby sa odlomila od svojho horného bodu 3. Z ešte nižšej výšky, keď sa loptička, ktorá nedosiahne vrchol slučky, od nej odtrhne a spadne, pričom vo vzduchu vo vnútri slučky opisuje parabolu.
snímka 16
Pohyb tela pozdĺž "mŕtvej slučky"
Snímka 17
Skúsenosť 7: Vzduch je horúci a vzduch studený
Natiahnite balónik cez hrdlo obyčajnej pollitrovej fľaše (obr. 10). Vložte fľašu do hrnca s horúcou vodou. Vzduch vo fľaši sa začne ohrievať. Molekuly plynov, ktoré ho tvoria, sa budú s rastúcou teplotou pohybovať stále rýchlejšie. Silnejšie budú bombardovať steny fľaše a lopty. Tlak vzduchu vo fľaši začne stúpať a balón sa nafúkne. Po chvíli presuňte fľašu do hrnca so studenou vodou. Vzduch vo fľaši sa začne ochladzovať, pohyb molekúl sa spomalí a tlak klesne. Balónik sa zmrští, akoby z neho vysali vzduch. Takto môžete vidieť závislosť tlaku vzduchu od teploty okolia
Snímka 18
Snímka 19
Pokus 8: Naťahovanie tuhého telesa
Uchopte penovú tyč za konce a roztiahnite ju. Je možné jasne vidieť nárast vzdialeností medzi molekulami. V tomto prípade je tiež možné napodobniť výskyt medzimolekulových príťažlivých síl.
DIY Tesla cievka. Rezonančný Teslov transformátor je veľmi veľkolepý vynález. Nikola Tesla si bol dobre vedomý toho, aké je to zariadenie veľkolepé a neustále to verejne predvádzal. Prečo si myslíš? Správne: získať ďalšie financie.
Môžete sa cítiť ako veľký vedec a urobiť dojem na svojich priateľov vytvorením vlastnej mini-cievky. Budete potrebovať: kondenzátor, malú žiarovku, drôt a niekoľko ďalších jednoduchých častí. Pamätajte však, že rezonančný transformátor Tesla produkuje vysoké napätie s vysokou frekvenciou - skontrolujte technické bezpečnostné pravidlá, inak sa efekt môže zmeniť na poruchu.
Zemiaková pištoľ. Vzduchovka, ktorá strieľa zemiaky? Jednoducho! Toto nie je obzvlášť nebezpečný projekt (pokiaľ sa nerozhodnete vyrobiť obrovskú a veľmi silnú zemiakovú zbraň). Zemiakové delo je skvelý spôsob, ako sa zabaviť pre tých, ktorí milujú inžinierstvo a drobné nezbednosti. Výroba super zbrane je celkom jednoduchá - budete potrebovať prázdnu aerosólovú nádobu a niekoľko ďalších častí, ktoré nie je ťažké nájsť.
Vysoko výkonný hračkársky stroj. Pamätáte si detské hracie automaty - svetlé, s rôznymi funkciami, bang-bang, oh-oh-oh? Jediné, čo mnohým chlapcom chýbalo, bolo strieľať trochu ďalej a trochu tvrdšie. Tak to napravíme.
Hračkárske stroje sú vyrobené z gumy, aby boli čo najbezpečnejšie. Samozrejme, výrobcovia si dali záležať na tom, aby tlak v takýchto pištoliach bol minimálny a nemohol nikomu ublížiť. Niektorí remeselníci však stále našli spôsob, ako pridať silu detským zbraniam: stačí sa zbaviť detailov, ktoré spomaľujú proces. Z čoho a ako – hovorí experimentátor z videa.
Drone vlastnými rukami. Mnoho ľudí si pod pojmom dron predstaví iba veľké bezpilotné lietadlo používané počas vojenských operácií na Blízkom východe. Ide o mylnú predstavu: drony sa stávajú každodennou záležitosťou, vo väčšine prípadov sú malé a vyrobiť si ich doma nie je také ťažké.
Súčiastky pre „domácky“ dron sa dajú ľahko zohnať a nemusíte byť inžinier, aby ste ho kompletne zostavili – aj keď si, samozrejme, budete musieť pohrať. Priemerný ručne vyrobený dron pozostáva z malého hlavného tela, niekoľkých doplnkových dielov (môžete si ho kúpiť alebo nájsť z iných zariadení) a elektronického vybavenia na diaľkové ovládanie. Áno, špeciálnym potešením je vybaviť hotový dron kamerou.
Theremin je hudba magnetického poľa. Tento záhadný elektrický hudobný nástroj zaujíma nielen (a nie až tak?) hudobníkov, ale aj šialených vedcov. Nezvyčajné zariadenie, ktoré vynašiel sovietsky vynálezca v roku 1920, si môžete zostaviť doma. Predstavte si: stačí pohnúť rukami (samozrejme, s mdlým vzduchom vedca-hudobníka) a nástroj vydáva „nadpozemské“ zvuky!
Naučiť sa majstrovsky ovládať theremin nie je jednoduché, no výsledok stojí za to. Senzor, tranzistor, reproduktor, rezistor, napájanie, pár ďalších detailov a môžete začať! Takto to vyzerá.
Ak si nie ste istí v angličtine, pozrite si video v ruskom jazyku, ako vyrobiť theremin z troch rádií.
Diaľkovo ovládaný robot. No, kto nesníval o robote? Áno, a jeho vlastné zhromaždenie! Je pravda, že plne autonómny robot bude vyžadovať seriózne tituly a úsilie, ale diaľkovo ovládaný robot môže byť vytvorený z improvizovaných materiálov. Napríklad robot vo videu je vyrobený z peny, dreva, malého motora a batérie. Tento "maznáčik" pod vaším vedením sa voľne pohybuje po byte a prekonáva aj nerovné povrchy. S trochou kreativity mu môžete dodať požadovaný vzhľad.
Plazmová guľa musel upútať vašu pozornosť. Ukazuje sa, že nemusíte míňať peniaze na jeho získanie, ale môžete získať dôveru v seba a urobiť to sami. Áno, doma bude malý, no aj tak sa jedným dotykom na povrch vybije krásnymi pestrofarebnými „bleskmi“.
Hlavné zložky: indukčná cievka, žiarovka a kondenzátor. Nezabudnite dodržiavať bezpečnostné opatrenia - veľkolepé zariadenie funguje pod napätím.
solárne napájané rádio- Skvelé zariadenie pre milovníkov dlhých túr. Nevyhadzujte svoje staré rádio: stačí k nemu pripojiť solárny panel a budete nezávislí od batérií a iných zdrojov energie ako je slnko.
Takto vyzerá rádio na solárny pohon.
segway dnes neuveriteľne populárny, ale považovaný za drahú hračku. Môžete ušetriť veľa tým, že namiesto tisíc dolárov miniete len niekoľko stoviek, pridáte k nim vlastnú silu a čas a sami si vyrobíte segway. Nie je to ľahká úloha, ale je celkom reálna! Zaujímavosťou je, že dnes Segwaye neslúžia len na zábavu – v Spojených štátoch ich využívajú pracovníci pošty, golfisti a čo je obzvlášť zarážajúce, skúsení operátori Steadicamu.
Môžete sa zoznámiť s podrobným takmer hodinovým návodom – je však v angličtine.
Ak pochybujete, že ste všetko pochopili správne, nižšie je návod v ruštine - aby ste získali všeobecnú predstavu.
nenewtonská kvapalina umožňuje robiť veľa zábavných experimentov. Je to úplne bezpečné a zábavné. Nenewtonská kvapalina je kvapalina, ktorej viskozita závisí od povahy vonkajšej sily. Dá sa vyrobiť zmiešaním vody so škrobom (jeden až dva). Myslíš, že je to ľahké? Nebolo to tam. „Ohnisko“ nenewtonskej tekutiny začína už v procese jej vzniku. Ďalej viac.
Ak ho zoberiete do hrsti, bude to vyzerať ako polyuretánová pena. Ak začnete hádzať, bude sa pohybovať ako živý tvor. Uvoľnite ruku a začne sa šíriť. Zatni v päsť - bude to ťažké. Keď ho privediete k výkonným reproduktorom, „tancuje“, no dá sa na ňom aj tancovať, ak sa k tomu dostatočne rozhýbete. Vo všeobecnosti je lepšie vidieť raz!
Máte radi fyziku? Ty miluješ experimentovať? Svet fyziky na vás čaká!
Čo môže byť zaujímavejšie ako experimenty vo fyzike? A samozrejme, čím jednoduchšie, tým lepšie!
Tieto vzrušujúce zážitky vám pomôžu vidieť mimoriadne javy svetlo a zvuk, elektrina a magnetizmus Všetko potrebné na experimenty ľahko nájdete doma aj samotné experimenty jednoduché a bezpečné.
Oči pália, ruky svrbia!
Choďte na prieskumníkov!
Robert Wood - génius experimentov..........
- Hore alebo dole? Otočná reťaz. Soľné prsty.......... - Mesiac a difrakcia. Akú farbu má hmla? Newtonove prstene.......... - Navrchu pred televízorom. Magická vrtuľa. Ping-pong vo vani.......... - Sférické akvárium - šošovka. umelá fatamorgána. Poháre na mydlo .......... - Večná soľná fontána. Fontána v skúmavke. Točiaca sa špirála .......... - Kondenzácia v banke. Kde je vodná para? Vodný motor.......... - Praskajúce vajíčko. Obrátené sklo. Víchrica v pohári. Ťažký papier...........
- Hračka IO-IO. Soľné kyvadlo. Papierové tanečnice. Elektrický tanec..............
- Záhada zmrzliny. Ktorá voda zamrzne rýchlejšie? Je zima a ľad sa topí! .......... - Urobme dúhu. Zrkadlo, ktoré nezmätie. Mikroskop z kvapky vody
- Sneh vŕzga. Čo sa stane so námrazou? Snehové kvety.......... - Interakcia potápajúcich sa predmetov. Lopta je dotyková ..........
- Kto rýchlo? Prúdový balón. Vzduchový kolotoč .......... - Bublinky z lievika. Zelený ježko. Bez otvárania fliaš.......... - Motor sviečky. Hrbolček alebo diera? Pohybujúca sa raketa. Divergujúce prstene ..........
- Viacfarebné gule. Morský obyvateľ. Vyvažovacie vajíčko...........
- Elektromotor za 10 sekúnd. Gramofón...........
- Varenie, chladenie .......... - Valčíkové bábiky. Plamene na papieri. Robinsonské pierko...........
- Faradayova skúsenosť. Segnerovo koleso. Luskáčiky .......... - Tanečnica v zrkadle. Postriebrené vajíčko. Trik so zápalkami .......... - Oerstedova skúsenosť. Horská dráha. Nenechajte to! ...........
Telesná hmotnosť. Stav beztiaže.
Experimenty s beztiažovým stavom. Beztiažová voda. Ako schudnúť............
Elastická sila
- Kobylka skákajúca. Skákací krúžok. Elastické mince...........
Trenie
- Pásová cievka............
- Potopený náprstok. Poslušná lopta. Meriame trenie. Vtipná opica. Vortexové krúžky...........
- Rolovacie a posuvné. Trenie odpočinku. Akrobat chodí na kolese. Brzda vo vajci...........
Zotrvačnosť a zotrvačnosť
- Získajte mincu. Experimenty s tehlami. Skúsenosti so šatníkom. Skúsenosti so zápasmi. zotrvačnosť mince. Skúsenosti s kladivom. Cirkusový zážitok s téglikom. Zážitok z plesu....
- Experimenty s dámou. Domino zážitok. Zážitok z vajec. Guľa v pohári. Tajomné klzisko............
- Experimenty s mincami. Vodne kladivo. Prekonať zotrvačnosť ...........
- Skúsenosti s krabicami. Skúsenosti s dámou. Skúsenosti s mincami. Katapult. Jablková hybnosť...........
- Experimenty so zotrvačnosťou otáčania. Zážitok z plesu....
mechanika. Zákony mechaniky
- Newtonov prvý zákon. Tretí Newtonov zákon. Akcia a reakcia. Zákon zachovania hybnosti. Počet pohybov...........
Prúdový pohon
- Trysková sprcha. Pokusy s reaktívnymi veterníkmi: vzduchová rotačka, prúdový balón, éterická rotačka, Segnerovo koleso ..........
- Balónová raketa. Viacstupňová raketa. Impulzná loď. Prúdový čln...........
Voľný pád
- Čo je rýchlejšie............
Kruhový pohyb
- Odstredivá sila. Jednoduchšie v zákrutách. Zážitok s prsteňom....
Rotácia
- Gyroskopické hračky. Clarkov vlk. Greigov vlk. Lietajúci top Lopatin. Gyro stroj ...........
- Gyroskopy a vrcholy. Experimenty s gyroskopom. Spinning Top Skúsenosti. Skúsenosti s kolesom. Skúsenosti s mincami. Jazda na bicykli bez rúk. Skúsenosti s bumerangom...........
- Experimenty s neviditeľnými osami. Skúsenosti so sponkami. Rotácia zápalkovej škatuľky. Slalom na papieri............
- Rotácia mení tvar. Chladené alebo surové. Tancujúce vajíčko. Ako škrtnúť zápalku...........
- Keď voda nevyleje. Malý cirkus. Skúsenosti s mincou a loptou. Keď sa voda vyleje. Dáždnik a oddeľovač ..........
Statika. Rovnováha. Ťažisko
- Roly-upy. Tajomná matrioška...........
- Ťažisko. Rovnováha. Výška ťažiska a mechanická stabilita. Základná plocha a rovnováha. Poslušné a nezbedné vajíčko............
- Ľudské ťažisko. Vyváženie vidlice. Vtipná hojdačka. Pilný pílič. Vrabec na konári...........
- Ťažisko. Ceruzková súťaž. Skúsenosti s nestabilnou rovnováhou. Ľudská rovnováha. Stabilná ceruzka. Nôž hore. Skúsenosti s varením. Skúsenosti s pokrievkou hrnca ..........
Štruktúra hmoty
- Fluidný model. Z akých plynov sa skladá vzduch? Najvyššia hustota vody. Veža hustoty. Štyri poschodia...........
- Plasticita ľadu. Prasknutý orech. Vlastnosti nenewtonskej tekutiny. Rastúce kryštály. Vlastnosti vody a vaječných škrupín.........
tepelná rozťažnosť
- Rozšírenie tuhého telesa. Pozemné zátky. Predĺženie ihly. Tepelné váhy. Oddelenie pohárov. Hrdzavá skrutka. Doska na kúsky. Rozšírenie lopty. Rozšírenie mincí...........
- Expanzia plynu a kvapaliny. Ohrev vzduchu. Znejúca minca. Vodná fajka a huby. Ohrev vody. Vyhrievanie snehu. Vysušte z vody. Sklo sa plazí............
Povrchové napätie kvapaliny. zmáčanie
- Skúsenosti z náhornej plošiny. Milá skúsenosť. Zmáčanie a nezmáčanie. Plávajúci holiaci strojček...........
- Príťažlivosť dopravných zápch. Priľnavosť k vode. Zážitok z miniatúrnej plošiny. Bublina...........
- Živá ryba. Skúsenosti s kancelárskou sponkou. Experimenty s čistiacimi prostriedkami. Farebné prúdy. Rotujúca špirála ...........
Kapilárne javy
- Skúsenosti s netvorom. Skúsenosti s pipetami. Skúsenosti so zápasmi. Kapilárne čerpadlo...........
bublina
- Vodíkové mydlové bubliny. Vedecká príprava. Bublina v banke. Farebné prstene. Dva v jednom...........
energie
- Transformácia energie. Zakrivený pásik a guľa. Kliešte a cukor. Fotoexpozimeter a fotoelektrický efekt ..........
- Premena mechanickej energie na teplo. Skúsenosti s vrtuľou. Bogatyr v náprstku.........
Tepelná vodivosť
- Skúsenosti so železným klincom. Skúsenosť so stromom. Skúsenosti so sklom. Skúsenosti s lyžičkou. Skúsenosti s mincami. Tepelná vodivosť poréznych telies. Tepelná vodivosť plynu ...........
Teplo
- Čo je chladnejšie. Kúrenie bez ohňa. Absorpcia tepla. Vyžarovanie tepla. Chladenie odparovaním. Skúsenosti so zhasnutou sviečkou. Pokusy s vonkajšou časťou plameňa ..........
Žiarenie. Prenos energie
- Prenos energie žiarením. Experimenty so slnečnou energiou
Konvekcia
- Hmotnosť - regulátor tepla. Skúsenosti so stearínom. Vytváranie trakcie. Skúsenosti s váhami. Skúsenosti so spinnerom. Koláč na špendlíku...........
súhrnné stavy.
- Experimenty s mydlovými bublinami v chlade. Kryštalizácia
- Námraza na teplomere. Odparovanie na žehličke. Regulujeme proces varu. okamžitá kryštalizácia. rastúce kryštály. Vyrábame ľad. Rezanie ľadu. Dážď v kuchyni....
- Voda zmrazuje vodu. Ľadové odliatky. Vytvárame oblak. Vytvárame oblak. Uvaríme sneh. Ľadová návnada. Ako získať horúci ľad ............
- Rastúce kryštály. Kryštály soli. Zlaté kryštály. Veľké aj malé. Peligova skúsenosť. V centre pozornosti sú skúsenosti. Kovové kryštály...........
- Rastúce kryštály. medené kryštály. Rozprávkové korálky. Halite vzory. Domáca jinovatka...........
- Papierová miska. Skúsenosti so suchým ľadom. Skúsenosti s ponožkami
Zákony o plyne
- Skúsenosti so zákonom Boyle-Mariotte. Experiment s Charlesovým zákonom. Pozrime sa na Claiperonovu rovnicu. Kontrola Gay-Lusacovho zákona. Sústreďte sa s loptou. Ešte raz o zákone Boyle-Mariotte ..........
motory
- Parný motor. Skúsenosti Clauda a Bouchereaua.........
- Vodná turbína. Parná turbína. Veterná turbína. Vodné koleso. Vodná turbína. Veterné mlyny-hračky...........
Tlak
- Pevný tlak tela. Prerazenie mince ihlou. Rezanie ľadu...........
- Sifón - Tantalová váza.........
- Fontány. Najjednoduchšia fontána Tri fontány. Fontána vo fľaši. Fontána na stole...........
- Atmosférický tlak. Zážitok z fľaše. Vajcia v karafe. Prilepenie banky. Skúsenosti so sklom. Skúsenosti s kanistrom. Experimenty s piestom. Sploštenie banky. Skúsenosti so skúmavkami............
- Vákuová pumpa. Tlak vzduchu. Namiesto magdeburských hemisfér. Sklenený potápačský zvon. kartuziánsky potápač. Potrestaná zvedavosť...........
- Experimenty s mincami. Zážitok z vajec. Skúsenosti z novín. Školská prísavka na ďasná. Ako vyprázdniť pohár ............
- Čerpadlá. Sprej...........
- Experimenty s okuliarmi. Tajomná vlastnosť reďkovky. Skúsenosti s fľašou ...........
- Nezbedný korok. Čo je pneumatika. Skúsenosti s vyhrievaným pohárom. Ako zdvihnúť pohár dlaňou ..........
- Studená vriaca voda. Koľko vody váži v pohári. Určte objem pľúc. Trvalý lievik. Ako prepichnúť balón, aby nepraskol ..........
- Vlhkomer. Hygroskop. Kužeľový barometer .......... - Barometer. Urob si sám aneroidný barometer. Guľôčkový barometer. Najjednoduchší barometer .......... - Barometer žiarovky .......... - Barometer vzduchu. vodný barometer. Vlhkomer...........
Komunikačné nádoby
- Skúsenosti s obrázkom ............
Archimedov zákon. Sila ťahu. Plávajúce telá
- Tri lopty. Najjednoduchšia ponorka. Skúsenosti s hroznom. Železo pláva?
- Návrh lode. Pláva vajce? Korok vo fľaši. Vodný svietnik. Potápajúce sa alebo plávajúce. Najmä pre utopencov. Skúsenosti so zápasmi. Úžasné vajíčko. Potápa sa tanier? Hádanka váh ...........
- Plavák vo fľaši. Poslušná ryba. Pipeta vo fľaštičke - karteziánsky potápač..........
- Hladina oceánu. Loď na zemi. Či sa ryba utopí. Váhy z palice ..........
- Archimedov zákon. Živá hračka ryby. Hladina fľaše ...........
Bernoulliho zákon
- Skúsenosti s lievikom. Skúsenosti s vodným lúčom. Zážitok z lopty. Skúsenosti s váhami. Valcovacie valce. tvrdohlavé plachty...........
- Ohýbanie plechu. Prečo nespadne. Prečo sviečka zhasne. Prečo sviečka nezhasne? Obviňujte prúdenie vzduchu............
jednoduché mechanizmy
- Blokovať. Polyspast ...........
- Páka druhého druhu. Polyspast ...........
- Rameno páky. Brána. Pákové váhy...........
výkyvy
- Kyvadlo a bicykel. Kyvadlo a zemeguľa. Zábavný súboj. Nezvyčajné kyvadlo...........
- Torzné kyvadlo. Experimenty s hojdacou hornou časťou. Otočné kyvadlo...........
- Skúsenosti s Foucaultovým kyvadlom. Pridanie vibrácií. Skúsenosti s figúrkami Lissajous. Kyvadlová rezonancia. Hroch a vták...........
- Zábavná hojdačka. Vibrácie a rezonancia ...........
- Výkyvy. Nútené vibrácie. Rezonancia. Využite moment..............
Zvuk
- Gramofón - urob si sám ..........
- Fyzika hudobných nástrojov. Reťazec. Magický luk. Ratchet. Poháre na pitie. Fľaškový telefón. Od fľaše k organu...........
- Dopplerov efekt. zvuková šošovka. Chladniho pokusy ..........
- Zvukové vlny. Šíri sa zvuk...........
- Ozvučné sklo. Slamená flauta. Zvuk struny. Odraz zvuku..............
- Telefón zo zápalkovej škatuľky. Výmena telefónnych čísiel ..........
- Spievajúce hrebene. Spoon call. Pohár na pitie..........
- Spievajúca voda. Strašidelný drôt...........
- Audio osciloskop ...........
- Staroveký zvukový záznam. Kozmické hlasy....
- Počuť tlkot srdca. Okuliare do uší. Rázová vlna alebo klapka ..........
- Spievaj so mnou. Rezonancia. Zvuk cez kosť...........
- Ladička. Búrka v pohári. Hlasnejší zvuk..............
- Moje struny. Zmeňte výšku tónu. Ding Ding. Krištáľovo čistý..........
- Nechávame loptu škrípať. Kazu. Fľaše na pitie. Zborový spev...........
- Interkom. Gong. Vranie sklo...........
- Spustite zvuk. Strunový nástroj. Malá diera. Blues na gajdách............
- Zvuky prírody. Slamka na pitie. Maestro, pochod...........
- Zrnka zvuku. Čo je v taške. Povrchový zvuk. Deň neposlušnosti...........
- Zvukové vlny. Viditeľný zvuk. Zvuk pomáha vidieť ..........
Elektrostatika
- Elektrifikácia. Elektrický zbabelec. Elektrina odpudzuje. Tanec mydlových bublín. Elektrina na hrebeňoch. Ihla - bleskozvod. Elektrifikácia závitu ..........
- skákacie lopty. Interakcia poplatkov. Lepkavá guľa...........
- Skúsenosti s neónovou žiarovkou. Lietajúci vták. Lietajúci motýľ. Živý svet...........
- Elektrická lyžička. Oheň svätého Elma. Elektrifikácia vody. Lietajúca bavlna. Elektrizácia mydlových bublín. Naplnená panvica ...........
- Elektrifikácia kvetu. Pokusy o elektrifikácii človeka. Blesk na stole...........
- Elektroskop. Elektrické divadlo. Elektrická mačka. Elektrina priťahuje...
- Elektroskop. bublina. Ovocná batéria. Gravitačný boj. Batéria galvanických prvkov. Pripojte cievky............
- Otočte šípku. Balansovanie na hrane. Odpudzujúce orechy. Rozsvietiť svetlo..........
- Úžasné pásky. Rádiový signál. statický separátor. Skákajúce zrná. Statický dážď...........
- Zabaliť film. Magické figúrky. Vplyv vlhkosti vzduchu. Živá kľučka. Lesklé oblečenie..............
- Nabíjanie na diaľku. Rolovací krúžok. Prasknutie a kliknutia. Kúzelná palička..........
- Všetko sa dá spoplatniť. kladný náboj. Príťažlivosť tiel statické lepidlo. Nabitý plast. Noha ducha...........
Burdenkov Semjon a Burdenkov Jurij
Výroba zariadenia vlastnými rukami nie je len kreatívny proces, ktorý vás povzbudzuje, aby ste ukázali svoju vynaliezavosť a vynaliezavosť. Navyše, počas výrobného procesu, a ešte viac pri predvádzaní pred triedou alebo celou školou, výrobca dostáva veľa pozitívnych emócií. Používanie podomácky vyrobených zariadení v triede rozvíja zmysel pre zodpovednosť a hrdosť na vykonanú prácu, dokazuje jej dôležitosť.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia
Základná komplexná škola Kukuy №25
Projekt
Fyzické zariadenie typu Urob si sám
Vyplnil: žiak 8. ročníka
MKOU OOSH №25
Burdenkov Yu.
Vedúci: Davydová G.A.,
Učiteľ fyziky.
- Úvod.
- Hlavná časť.
- Účel zariadenia;
- nástroje a materiály;
- Výroba zariadení;
- Celkový pohľad na zariadenie;
- Záver.
- Bibliografia.
- Úvod.
Aby ste získali potrebné skúsenosti, musíte mať nástroje a meracie prístroje. A nemyslite si, že všetky zariadenia sa vyrábajú v továrňach. V mnohých prípadoch výskumné zariadenia stavajú samotní výskumníci. Zároveň sa má za to, že najtalentovanejší výskumník je ten, kto dokáže vložiť skúsenosti a dosiahnuť dobré výsledky nielen na zložitých, ale aj na jednoduchších prístrojoch. Zložité vybavenie je rozumné používať iba v prípadoch, keď to nie je možné. Nezanedbávajte teda domáce zariadenia - je oveľa užitočnejšie vyrobiť si ich sami, ako používať kupované.
CIEĽ:
Vytvorte zariadenie, inštaláciu vo fyzike, aby ste demonštrovali fyzikálne javy vlastnými rukami.
Vysvetlite princíp fungovania tohto zariadenia. Predveďte fungovanie tohto zariadenia.
ÚLOHY:
Vyrábajte zariadenia, o ktoré majú študenti veľký záujem.
Nechajte v laboratóriu chýbať zariadenia.
Vyrobte zariadenia, ktoré spôsobujú ťažkosti s pochopením teoretického materiálu vo fyzike.
HYPOTÉZA:
Vyrobené zariadenie, inštalácia vo fyzike na demonštráciu fyzikálnych javov vlastnými rukami, aplikujte v lekcii.
V prípade absencie tohto zariadenia vo fyzickom laboratóriu bude toto zariadenie schopné nahradiť chýbajúcu inštaláciu pri predvádzaní a vysvetľovaní témy.
- Hlavná časť.
- Účel zariadenia.
Zariadenie je určené na pozorovanie expanzie vzduchu a kvapaliny pri zahrievaní.
- Nástroje a materiály.
Obyčajná fľaša, gumená zátka, sklenená trubička, ktorej vonkajší priemer je 5-6mm. Vŕtajte.
- Výroba zariadení.
Do korku urobte dieru pomocou vŕtačky tak, aby do nej trubička tesne zapadla. Potom nalejte do fľaše tónovanú vodu, aby ste ju ľahšie pozorovali. Na krk dáme šupinu. Potom vložte korok do fľaše tak, aby hadička vo fľaši bola pod hladinou vody. Zariadenie je pripravené na experiment!
- Celkový pohľad na zariadenie.
- Vlastnosti demonštrácie zariadenia.
Ak chcete zariadenie predviesť, musíte chytiť hrdlo fľaše rukou a chvíľu počkať. Uvidíme, že voda začne stúpať hore trubicou. Stáva sa to preto, že ruka ohrieva vzduch vo fľaši. Pri zahrievaní sa vzduch rozpína, tlačí na vodu a vytláča ju. Experiment je možné vykonať s rôznym množstvom vody a zistíte, že úroveň stúpania bude iná. Ak je fľaša úplne naplnená vodou, potom už pri zahrievaní môžete pozorovať expanziu vody. Aby ste to overili, musíte fľašu spustiť do nádoby s horúcou vodou.
- Záver.
Je zaujímavé sledovať skúsenosti, ktoré vedie učiteľ. Vlastné vedenie je dvojnásobne zaujímavé.
A uskutočniť experiment so zariadením vyrobeným a navrhnutým vlastnými rukami je veľmi zaujímavé pre celú triedu. Pri takýchto experimentoch je ľahké nadviazať vzťah a vyvodiť záver o tom, ako daná inštalácia funguje.
- Literatúra.
1. Vybavenie na vyučovanie fyziky na strednej škole. Editoval A.A. Pokrovsky "Osvietenie" 1973
