연구: 유럽 대학의 전자 학습. 원격 학습의 특징. 대학이 MOOC를 거부하는 이유는 무엇입니까?

원격 학습을 위한 현대적인 기회

우리는 독특한 기회가 있는 놀라운 시대에 살고 있습니다. 인터넷은 우리 앞에 무한한 정보의 지평을 열어줍니다. 현대 기술을 통해 전 세계 어디에서나 교육을 확장할 수 있습니다.

우리 사람이 더 일찍 국내 대학 중 한 곳에서 직장과 원격 교육을 결합할 수 있었다면 이것은 이미 승리였습니다. 이제 모든 것이 극적으로 바뀌었습니다. 우리는 유럽 대학에서 양질의 원격 교육과 원격 교육을 받을 수 있습니다.

원격 교육은 이제 이러한 종류의 추세로 매우 인기가 있습니다. 그들은 그것에 대해 쓰고, 그것에 대해 이야기하고, 다양한 TV 쇼, 포럼 및 가정 주방에서 토론합니다.

원격 교육과 원격 교육의 차이점

이 원격 교육은 무엇이며 통신 교육과의 차이점은 무엇입니까? 많은 사람들이 이러한 개념을 동의어로 생각하지만 이것은 완전히 사실이 아닙니다.

따라서 오늘날 원격 교육은 무료 온라인 과정이나 유럽의 영어 과정에서 고등 교육 및 학위에 이르기까지 거의 모든 수준의 교육에 영향을 미쳤습니다.

통신 교육은 접근 방식에서 원격 학습과 근본적으로 다릅니다. 통신교육은 일정 기간 동안 강의를 읽는 것을 의미하는데, 학생이 교육기관에서 수업을 듣고, 수강하고, 교사와 소통해야 하는 경우에는 이 시간 동안에만 기회가 주어진다.

예를 들어 우크라이나에서는 통신 교육과 같은 형식이 더 일반적입니다. 우리에게 더 가깝고 편안하고 친숙합니다.

원격 교육은 학생과 교사의 끊임없는 탠덤이며 인터넷에서 지속적으로 연락하고 몇 가지 문제에 대해 토론하고 계속 진행할 수 있습니다. 또한 인터넷을 통해 교육을 받는 동안 전 세계 어디에서나 급우들과 온라인으로 의사 소통하고 공부 중인 자료에 대해 토론할 수 있습니다. 이것은 특히 해외에서 원격 교육을 받기로 결정한 경우 매우 편리합니다. 이러한 시스템을 통해 여행, 숙박, 비자 등의 비용을 절약할 수 있지만 동시에 더 높은 수준의 교육을 보장할 수 있습니다.

학생은 다음과 같은 다양한 방법으로 과제를 받을 수 있습니다.

• 우편 - 전화(케이스 기술). 학생은 과제를 받고 이미 완료된 과제를 우편으로 보냅니다. 교사의 조언은 전화나 특수 교육 센터에서 얻을 수 있습니다.
• 텔레비전 및 위성 기술의 사용은 피드백과 관련된 높은 가격과 단점으로 인해 그다지 인기가 없습니다.
• 인터넷과 이에 연결된 모든 것(소셜 네트워크, 이메일, 웹사이트 및 기타 리소스)을 통해 공부합니다.

원격으로 두 번째 고등 교육

따라서 해외 원격 학습은 다양한 방식으로 진행될 수 있습니다. 조만간 학생은 대학에 입학하여 관련 시험에 합격하고, 시험에 합격하고 졸업장을 방어하거나 인터넷을 통해 교육을 이수해야 합니다. 전문가들은 어떤 경우에도 이런 방식으로 최초의 고등 교육을 받지 말라고 조언합니다. 원격 학습은 많은 자기 조직화와 집중을 요구하는데, 이는 아직 교육 경험이 없는 젊은이들에게 종종 부족합니다. 그러나 원격으로 두 번째 고등 교육은 매우 유익한 과정입니다. 동시에 새롭고 더 인기있는 전문 분야를 얻고 탐나는 유럽 졸업장을 취득하고 교육 시간과 비용을 절약 할 수 있습니다. 원격으로 석사 프로그램을 완료하고 (2)

원격 교육의 혜택은 누구에게 있습니까?

주의를 기울이는 것이 좋습니다.
원격 교육 다음
인구 그룹:

1. 육아휴직 중인 주부 또는 젊은 엄마. 아기를 돌볼 때, 당신은 당신이 어디에도 갈 필요가없고 소중한 시간을 낭비하지 않고도 독립적 인 과목 공부를 위해 시간을 할당 할 수 있습니다. 이것은 인생에서 떨어지지 않고 기술과 자존감을 향상시키는 좋은 방법입니다.
2. 일하는 사람과 일하지 않을 여력이 없는 직원.
3. 청년, 중등 및 고등 교육 기관 졸업생으로 일을 해야 하지만 교육 수준을 높이고자 합니다.

우리에 대해 간략하게:

10년 전만 해도 많은 사람들이 들어보지도 못했던 원격 교육이 점점 인기를 얻고 있습니다. 예일, 케임브리지, 옥스포드를 비롯한 세계 유수의 대학에서도 전 세계의 학생들에게 이러한 형태의 교육을 제공합니다. 그리고 이것은 수십만 명의 젊은이들을 위한 명문 교육을 받는 꿈을 실현 가능하게 만듭니다. 또한 이러한 방식으로 두 번째 고등 교육을 받고 최고 수준의 외국어를 배우고 기술을 향상시킬 수 있습니다.

해외 원격 학습 옵션:

• 학사 또는 석사 학위 취득;
• 훈련;
• 세계 유수의 대학에서 개발한 다양한 분야의 과정.

학습 과정은 어떻게 진행되나요?

학생들은 필요한 교육 자료에 무제한으로 액세스할 수 있는 개인 암호를 받습니다. 학습 과정에서 비디오 강의, 튜토리얼, 독립적인 작업을 위한 주제, 테스트로 구성된 프로그램이 사용되며 원격 학습의 모든 복잡성을 고려하여 특별히 설계되었습니다. 종종 Skype나 이메일을 통해 교사와 개인적인 커뮤니케이션이 가능합니다.각 과정이 끝나면 기말고사 또는 시험을 치러야 합니다. 전체 학습 과정이 끝나면 직접 대학에 와서 자격 시험에 합격해야 합니다.

해외 원격 학습의 장점

권위있는 국제 졸업장

이러한 졸업장은 많은 문을 열고 시야를 넓히지만 유럽이나 미국의 대학에서 풀타임으로 공부할 수 있는 기회는 극소수에 불과합니다. 동시에 그 이유는 입학 시험의 복잡성뿐만 아니라 높은 교육 비용, 전체 학습 기간 동안 해외로 이동해야 할 필요성 때문입니다.

양질의 교육, 독점적인 교육 자료에 대한 액세스

교육 과정은 세계 최고의 교사들이 조정하고, 학생들은 풀 타임 교육에서 제공하는 강의 녹음을 받고, 수많은 테스트와 테스트를 통해 지식 수준을 지속적으로 모니터링할 수 있습니다.

기간 및 교육 프로그램의 독립적 선택

원격 학습 학생들은 교육 과정을 독립적으로 계획하고, 학습 속도를 설정하고, 가장 중요한 주제와 분야에 더 많은 시간과 노력을 할애할 수 있는 독특한 기회가 주어집니다.

학습 과정에서 일하고 학습 과정에 대한 비용을 지불할 기회

해외 원격 교육의 단점:

입학의 어려움

원격 교육 프로그램이라고 해도 외국 대학에 입학하는 것은 상당히 어렵습니다. 좋은 학업 성취도가 중요하며, 종종 교사나 교사의 추천으로 선택한 분야에서 개인적인 성취가 필요할 수 있습니다. 언어에 대한 지식은 최고 수준이어야 합니다.

높은 교육 비용

유럽과 미국의 명문 대학을 이야기하면 원격 교육 비용이 러시아 대학의 전일제 교육 비용을 초과하는 경우가 있습니다.

교사의 엄격한 통제 부족

많은 사람들은 이것이 단점이라고 할 수 없다고 결정할 것이지만 종종 과도한 자유는 학생을 낙담시키고 공부에 더 적은 시간을 할애하기 시작합니다. 결과는 퇴학 또는 낮은 수준의 지식입니다. 따라서 성공적인 해외 원격 학습을 위해서는 좋은 지식이 필요한 것은 교사가 아니라 자신이라는 분명한 이해와 동기 부여가 필요합니다. 그리고 졸업장을 받는 것뿐만 아니라 학습 과정에서 최대한의 지식을 습득하는 것도 중요합니다.

교육 기관 선택 및 입학 절차

해외 원격 교육이 바로 당신에게 필요하다고 생각한다면 신중하게 교육 기관 선택에 접근하십시오. 여러 면에서 학습 프로그램(학사, 석사, 고급 교육, 과정), 재정 능력 및 선택한 프로그램에 따라 달라집니다.

선택이 끝나면 교육 기관의 웹 사이트를 방문하여 지원자에게 적용되는 요구 사항과 필요한 서류 목록을주의 깊게 조사하십시오.

대부분의 경우 국제 자격증(예: TOEFL)을 취득하여 언어 능력 수준을 증명해야 합니다.

또한 중등 교육 수료 증명서, 대학 졸업장(있는 경우)을 준비하고 그에 따라 신청서를 작성하고 개인 성취도 및 추천서에 대한 정보를 첨부하십시오.

대학의 공식 웹 사이트에서 항상 최신 입학 정보를 얻을 수 있습니다. 입학 준비를 미리 시작하는 것이 좋습니다. 사전에 교육 기관에 연락하여 논란의 여지가있는 모든 문제를 명확히하고 입학 시험을 준비하고 문서 패키지를 수집하십시오. 필요한 경우 언어 지식을 적절한 수준으로 끌어올리는 데 시간을 할애하십시오. 그렇지 않으면 커리큘럼을 완전히 마스터할 수 없습니다.

세계 최고의 대학과 경영대학원은 전 세계의 학생들에게 원격으로 공부할 수 있는 기회를 제공합니다. 집을 떠나지 않고, 심지어 외국의 유명 대학에서라도 양질의 교육을 받고 싶은 유혹이 들게 합니다! 현실은 다음과 같은 질문을 던집니다.

교육은 인간 활동의 가장 어려운 유형 중 하나로 간주됩니다. 대부분의 졸업생들은 졸업장을 수호한 후 안도의 한숨을 쉬고 업무 프로세스에 대해 훨씬 더 자신감을 느낍니다.

국내 고등교육의 문제는 현실과의 고립이다. 학생은 실행에 옮기지 못한 채 몇 년 동안 구식 또는 비효율적인 지식을 받습니다.

원격 학습을 통해 다음과 같이 인생을 유능하게 계획할 수 있습니다.

• 당신의 재정적 생존 능력과 전문가의 지위를 주장하면서 침착하게 일하십시오.
• 사려 깊게 공부하고, 전문적 역량의 범위를 넓히고, 경력 성장의 기반을 준비합니다.

원격 학습의 특징

원격 학습과 원격 학습은 완전히 다른 개념입니다. 해외 통신 교육에는 빈번하고 따라서 비용이 많이 드는 대학 방문이 포함됩니다. 모든 사람이 시험을 보고, 졸업 프로젝트를 방어하고, 연습하기 위해 일년에 여러 번 해외 여행을 갈 여유가 없습니다. 원격으로 해외에서 고등교육을 받는 것이 더 쉽고, 저렴하고, 더 편리합니다!

원격 학습이란 무엇입니까?

원격 교육은 교육 과정의 엄격한 규정에서 학생의 거의 완전한 독립을 의미합니다. 학생 자신이 대학의 요구 사항에 따라 일일 취업을 계획합니다. 모든 교육은 최신 컴퓨터 기술을 사용하여 원격으로 진행됩니다.

커리큘럼은 다양한 주제에 대한 일정 수의 강의 듣기/시청, 다양한 프로젝트 수행, 테스트 및 테스트, 정기적인 시험을 포함합니다. 다양한 학생들과 함께하는 세미나는 종종 학생들에게 편리한 시간에 개최됩니다. 이 고급 교육 옵션은 직장과 가족에게 매우 편리합니다.

원격 학습의 효율성

해외에서 온라인으로 공부하는 것이 돈 가치가 있습니까? 건전하고 사려 깊은 접근 방식으로 - 물론입니다! 서구 교육의 특징은 학생이 자신의 교육과정 구성에 적극적인 영향을 미친다는 것입니다.

커리큘럼은 두 가지 기준을 기반으로 합니다.

• 필수 과목의 표준 세트
• 개별 학생 선택

한편으로 이러한 유연성은 대학에서 잘 훈련된 전문가의 석방을 보장합니다. 그리고 학생을 위해 - 그를 위해 가장 흥미로운 분야에서 현대 지식을 얻습니다.

신용 모듈식 시스템이란 무엇입니까?

유럽의 교육 시스템은 단순하고 논리적입니다. 학습 과정에서 학생은 커리큘럼에 포함된 각 과목에서 특정 점수를 획득해야 합니다. 소위 학점 모듈 시스템이 구현되고 있으며 그 주요 개념은 ECTS 학점입니다.

ECTS 학점은 학업 부하에 따라 계산된 학생의 성공 지표입니다. 커리큘럼(모듈)의 특정 부분을 통과하면 학생에게 특정 수의 ECTS 학점이 제공됩니다. "합격" 연간 점수는 60 ECTS 학점이며, 이는 학생에게 가장 흥미로운 과목을 희생하면서 "외출" 기회를 제공합니다.

학사 학위는 180 ECTS 학점 이상을 성공적으로 이수한 학생에게 수여됩니다. 석사 학위를 취득하려면 추가 교육이 필요합니다. 300 ECTS 학점 이상을 수집해야 합니다.

해외 원격 학습 비용

온라인 교육 비용 계산은 다음에 따라 다릅니다.

해외 원격 학습은 원래 계획된 비용보다 훨씬 저렴할 수 있습니다. 많은 대학에서 높은 학업 성취도와 개인적 성취도(특히 창조적인 직업)를 통해 무료 교육의 가능성으로 학생들에게 동기를 부여합니다.

무료로 원격수업이 가능한가요?

무료로 해외 원격 교육을받을 수 있습니까? 무료 고등 교육을 받는 것은 사실상 불가능합니다. 그러나 자격을 향상시키는 것은 꽤입니다. 무료 교육 부문은 다양한 온라인 세미나, 코스, 학습 가능한 문헌(연구 데이터, 최신 교재)으로 대표됩니다.

연중 내내 다양한 ​​비즈니스 스쿨(예: MBA), 미디어 홀딩스, 산업 기업 및 고등 교육 기관의 다양한 교육 웹 세미나가 있습니다.

원격 교육에 참여하는 방법?

평판이 좋은 대학에서 원격 교육을 받으려면 상당한 준비가 필요합니다. 각 대학은 후보자에게 특정 요구 사항을 부과합니다(원격 교육에 대한 제한 목록은 최소화됨).

유학 지원서를 제출한 후 등록금(전체 또는 일부)을 대학 계좌로 이체해야 합니다. 학업에 대한 부분 지불의 경우 마감일을 엄격히 준수해야 함을 기억하는 것이 중요합니다. 그렇지 않으면 미납으로 자동 퇴학될 수 있습니다.

원격 학습은 목적이 있는 사람들에게 이상적인 선택입니다. 삶의 목표는 있지만 관련 지식이 부족하다고 느끼십니까? 국내 대학에 시간을 낭비할 필요가 없습니다. 온라인으로 지식을 얻고 즉시 업무에 적용하십시오!

전자 교육 개발 및 개선 분야의 주요 유럽 국가는 독일, 스페인, 이탈리아, 핀란드, 스웨덴, 프랑스, ​​체코, 교육 시스템을 갖춘 영국입니다. 이 국가들 각각은 교육 영역을 포함하여 사회의 모든 영역에 직접적으로 반영되는 고유한 역사, 문화적 전통 및 관습을 가지고 있습니다. 따라서 원격 학습을 위한 상태를 선택할 때 이러한 기능을 고려해야 합니다.

위 국가의 교육 시스템의 구체적인 특징에도 불구하고 아시아, 서구 및 기타 유럽 국가와 유리하게 구별되는 공통점도 많이 있습니다. 주요 유럽 국가의 원격 학습 프로그램의 장점은 다음과 같습니다.

• 원격 전자 교육 분야에서 다년간의 경험;
• 풍부한 정보 기반;
• 세계의 다른 선진국에서 교육 센터의 가용성;
• 전 세계의 졸업장 인정;
• 컴퓨터 네트워크 및 위성 텔레비전을 포함하여 교육에서 현대 멀티미디어 기술의 사용;
• 파일 배포, 피드백 설정 및 학생 인증을 위한 확립된 시스템
• 자격을 갖춘 직원;
• 고품질 지식.

유럽에서 원격 교육을 받은 후에는 대학 학위를 취득할 수 있으므로 비즈니스 경력을 쌓는 것이 더 쉬워집니다.

유럽 ​​선진국 교육의 특징

유럽 ​​국가 대학의 원격 교육은 러시아나 CIS 국가의 대학 교육에 비해 구체적인 차이점이 있습니다.

첫 번째 특징은 입학 조건입니다. 유럽 ​​대학에 입학하려면 외국어에 능통해야 합니다. 일반적으로 입학 시험은 통과하지 못하고 언어 능력 시험만 통과합니다. 영어는 일반적으로 인정되는 국제 언어이므로 배우는 것이 좋습니다.

독일, 스페인, 핀란드 및 기타 여러 국가와 같은 국가에서도 자국어로 된 프로그램 외에도 영어로 교육 프로그램을 개발 및 구현했습니다. 영어를 구사하는 학생들은 항상 유럽의 모든 고등 교육 기관의 벽 안에서 자리를 찾을 수 있다는 점에 유의하십시오!

두 번째 차별화된 특징은 원격 교육 방법에 있습니다. 예를 들어, 독일은 오디오 및 비디오, 인쇄물, 다양한 멀티미디어 자원과 같은 교육에서의 사용을 매우 강조합니다. 독일에서 원격으로 공부하는 학생들은 다음과 같은 전문 분야를 선호합니다.

• 합법적인;
• 정보 제공;
• 의료;
• 전자공학.

수많은 대학 중에서 전자 학습 분야에서 풍부한 정보 기반과 25년의 경험을 보유한 Hagen의 원격 교육 기관을 강조할 가치가 있습니다.

스페인은 지원자들에게 많은 인도적 및 기술적 전문 분야를 제공할 뿐만 아니라 학생의 위치에 관계없이 높은 수준의 피드백을 제공합니다. 20년의 경험을 축적한 스페인은 현대적인 지식 전달 방법을 사용하여 학생들에게 양질의 교육을 제공할 준비가 되어 있습니다.

스페인 대학의 주요 강조점은 교육 과정에서 사용 가능한 소프트웨어(Linux, Moodle, Open Office, Google Docs 등)를 사용하는 것입니다.

프랑스는 전자교육 발전의 강도면에서 유럽 3위를 차지한 국가로, 지원자의 정보 지원에 많은 관심을 기울이고 있다. 최근에는 영어 교육과정이 교과과정에 활발히 도입되고 있다.

교육은 교육 및 쌍방향 텔레비전에서 정보 기술의 실제 적용을 통해 이루어집니다. 또한 교육 중에는 다양한 프레젠테이션, 비디오 카세트 및 비디오가 학생들에게 전송됩니다.

e-러닝 시스템의 개발 및 개선에서 가장 발전된 유럽 국가 중 하나는 핀란드입니다. 핀란드는 지원자에게 무엇을 제공할 수 있습니까? 다양한 특산품, 고품질 비디오 및 오디오 방송. 교과 과정 개발, 학생 평가, 정보 전달(예: 화상 회의)의 가장 현대적인 방법을 적용합니다.

MOOC 시대가 도래하면서 정보 기술이 고등 교육 분야에 미치는 영향에 대한 관심은 거의 없었습니다. 고등 교육 기관은 대량 온라인 과정 시장에서 활발히 대표되지만 지금까지 교육 커뮤니티는 개별 e-러닝 현상에 대한 데이터가 아니라 대학에서 e-러닝의 전략적 중요성에 대한 데이터가 거의 없습니다.

이 질문은 고등 교육에서 혁신 기술의 구현 수준에 대한 일반적인 그림을 설명하고 교육의 미래 IT 동향을 예측하기 위해 고안된 유럽 대학 협회(European University Association)에서 수행한 연구의 기초 역할을 했습니다. 다시 말해, 이 여전히 새롭고 흥미로운 e-러닝 영역에서 작동하는 것과 작동하지 않는 것을 이해하는 것입니다.

이 연구는 유럽의 전체 대학 교육 공간의 약 3분의 1에 해당하는 38개의 교육 시스템을 포함했습니다. 대학은 세 가지 주요 연구 질문에 답했습니다. 사용하는 e-러닝 유형, 미래에 어떻게 그리고 무엇을 기대하는지입니다. 또한 받은 지원, 조정 및 디지털 교육의 품질에 대한 질문도 받았습니다. 가장 중요한 결과를 간략하게 설명하겠습니다.

중요한 발견들

극히 일부의 예외를 제외하고 거의 모든 유럽 대학은 업무에 e-러닝 기술을 사용합니다. 조사된 기관의 91%는 혼합 학습 모델을 사용합니다(자료 및 실습에 대한 연구가 기관 내부와 집에서 모두 수행될 수 있는 경우). 82%의 기관이 온라인 과정을 제공합니다. 트렌드 중 하나는 과학 학위를 취득 할 수있는 온라인 코스뿐만 아니라 다른 기관의 코스 공동 제작입니다. 많은 기관에서 학생들에게 전통적인 방식으로 과목을 가르쳤음에도 불구하고 온라인 시험을 치르도록 제안합니다.

대학 내 e-러닝 기술의 적용 범위

설문에 참여하는 거의 모든 대학이 어떤 형태로든 e-러닝을 활용하고 있음에도 불구하고 그 보급률은 학문 분야에 따라 크게 다릅니다. 조사 대상 대학의 3분의 1만이 해당 학과의 모든 또는 거의 모든 학생에게 전자 학습을 제공합니다. 가장 인기 있는 e-러닝 분야는 비즈니스 및 관리, 교육학, 엔지니어링 및 기술 분야입니다. 극히 드물게 전자 교육은 법률 및 예술 분야에서 사용됩니다.

따라서 우리는 현대 기술 이니셔티브가 각 부서와 지역 애호가에 의해 개별적으로 생성되어야만 대학 전체로 확산될 수 있다고 말할 수 있습니다. 이것이 얼마나 빨리 발생하고 발생 여부는 관리 장치, 관리 모델 및 자원의 양에 따라 다릅니다.

현대 기술은 부서와 열정적인 교사에 의해 촉진된다는 사실 때문에 13.8%의 교수진만이 자신의 e-러닝 구현 전략을 가지고 있습니다. 따라서 설문 조사 기관의 거의 절반이 개발 된 대학 내 전략을 가지고 있고 다른 4 분의 1은 단계에 있지만 대학에 전자 학습 기술을 도입하기위한 통일 ​​된 전략의 시작에 대해 적어도 이야기하는 것은 불가능합니다. 그것의 발전.

이러닝 인프라

성공적인 교육 과정을 보장하기 위해 대학은 안정적인 인프라가 필요합니다. 조사에 참여한 대학의 80% 이상이 코스, 교육 자료용 온라인 리포지토리, 전자 시스템 및 교육 프로세스 관리 도구를 만드는 데 적절한 소프트웨어를 사용하고 있다고 답했습니다. 및 온라인 학생 포털의 가용성(기관 및 교수진 수준 모두에서). 거의 모든 대학은 학생들에게 내부 이메일, Wi-Fi 접속, 컴퓨터실 및 온라인 도서관 접속을 제공합니다. 또한 조사 대상 대학의 80%가 소프트웨어에 대한 학생 라이선스를 제공하고 온라인 코스 및 교육 자료 카탈로그에 액세스하고 소셜 미디어를 사용합니다. 65%는 온라인 시험의 가능성을 보고하고 다른 9%는 업무에 그러한 기회를 구현할 계획입니다. 응답자의 상당 부분이 e-러닝에서 학생과 교사에게 제공되는 지원에 주목했습니다.

이러닝 기술의 도입은 대학의 방향에 거의 의존하지 않는다.

예상과 달리 기술대학과 개방대학이 학습과정에 IT와 디지털 기술을 도입하는 과정에서 항상 앞서가는 것은 아닌 것으로 나타났다. 동일한 방향과 동일한 국가의 개별 기관이 업무에 e-러닝 기술을 구현하는 방법과 정도에는 상당히 놀라운 차이가 있습니다. 왜 이런 일이 일어나는지는 아직 명확하지 않습니다. 아마도 그 이유는 다른 추가 자금, 교수와 학생의 차이, 특정 분야에 대한 강조 때문일 것입니다. 그러나 대부분의 유럽 대학은 국가와 분야에 관계없이 e-러닝 기술을 적극적으로 활용하고 있으며 통일된 내부 대학 전략을 수립하기 위해 노력하고 있는 것이 사실입니다.

e-러닝의 이점과 과제

설문조사에 참여한 대학들은 e-러닝의 가치에 대해 의심의 여지가 없었습니다. 응답자의 4분의 3은 e-러닝이 학습 및 교수법에 접근하는 방식을 변화시키고 있음을 인식하고 있으며 87%는 e-러닝이 교수법의 미래 변화를 위한 촉매제로 보고 있습니다. e-러닝의 다른 긍정적인 특징 중 대중 교육에서의 잠재력이 주목됩니다(“더 많은 학생에게 자료를 제공할 수 있고 또한 함께 작업하도록 권장합니다”). 응답자의 8%만이 일반적으로 e-러닝의 가치에 대해 확신하지 못합니다.

그러나 특정 유형의 e-러닝에 대해서는 의견이 다릅니다. 설문에 응한 사람들의 45%는 플립드 클래스의 이점을 부정하거나 확신하지 못합니다. 응답자의 약 절반은 e-러닝이 교육의 질을 향상시키지 못한다고 생각하거나 확신하지 못합니다(부정이 아니라 의심에 대한 분명한 편견). 이러한 분할의 이유는 학습에 대한 이러한 접근 방식이 상대적으로 참신하기 때문일 수 있습니다. 응답자들은 또한 e-러닝을 성공적으로 구현하기 위해서는 구현 시간(76%), 예산(43%), 교직원의 헌신 등 많은 요소가 필요하다고 언급했습니다.

두려움이 무엇이든 간에, 그것들은 대학이 e-러닝 영역을 개발하려는 동기를 감소시키지 않습니다. 동기 부여 요인 중에는 교육 과정의 유연성, 수업 효율성 향상, 원격 학습 가능성이 있습니다.

MOOC

유럽의 MOOC에 대한 관심은 식지 않습니다. 설문 조사 당시 대학의 12%만이 대규모 공개 온라인 과정을 제공했습니다. 그러나 거의 50%는 출시할 의사를 밝혔습니다. 특정 대학의 MOOC의 존재와 다른 형태의 e-러닝에 대한 일반적인 참여 사이에는 명확한 관계가 없지만, 이 샘플로 판단할 때 기술 대학은 MOOC를 시작하는 경향이 가장 큽니다.

대규모 온라인 과정을 시작하는 인기 있는 동기는 국제 교육 현장에 대한 노출, 학생 참여, 혁신적인 교수법 개발, 이미 등록한 학생에게 보다 유연한 학습 제공입니다. 동기 중에는 예산절감이나 이익창출에 대한 언급이 거의 없다. 또한 앞으로 대학에서는 MOOC를 다른 교육 기관과의 협력 및 파트너십의 기회로 보고 있습니다.

대학에서 MOOC를 거부하는 이유는 무엇입니까?

MOOC를 시작하지 않은 대학의 절반은 재정적 이유로 아직 MOOC를 시작하지 않았습니다. 5분의 1은 교직원의 준비 부족을 이유로 들었다(이상하게 들리지만 통일된 전략이 없다는 점을 감안하면 충분히 이해할 수 있다). 4분의 1 이상이 학생들을 위한 MOOC의 가치에 의문을 제기하면서 다른 형태의 e-러닝을 선호한다고 밝혔습니다.

그들은 무엇입니까, 유럽 MOOC?

평균적으로 설문조사에 참여한 대학은 1~5개의 온라인 과정을 제공합니다. 아직 실험 단계에 있는 것이 분명합니다. 대부분의 경우 MOOC는 서유럽의 대학에서 제공됩니다. 스페인은 코스 수가 가장 많습니다. 코스 범위 측면에서 샘플의 일부 코스는 수만 명의 학생을 유치하지만 일반적으로 평균 온라인 코스는 수천 명의 참가자를 유치합니다.

대학의 3분의 1이 학생들에게 MOOC 참여에 대해 추가 점수를 부여합니다. 이는 지금까지의 큰 변동과 개별 과정의 이수율이 4%에서 50%(평균 이수율 범위가 10%에서 20% 사이이지만)를 설명합니다. 글로벌 청중을 대상으로 하는 과정은 주로 국제적 명성을 높이기 위해 고안되었으며 이러한 과정은 수료율이 낮은 경향이 있습니다. 더 많은 지역 과정은 학생들이 끝까지 수강하도록 권장합니다.

표본이 적고(31개 대학에 불과) 설문조사 당시 MOOC가 상대적으로 참신하기 때문에 유럽에서 MOOC의 미래에 대해 아직 결론을 내릴 수 없습니다. 조사에 참여한 모든 대학은 이 분야에서 활동을 계속할 것이지만 성과를 높이는 대학은 거의 없습니다. 그리고 다른 유형의 e-러닝과 마찬가지로 대학에서는 MOOC를 다른 기관과 파트너 관계를 맺을 수 있는 좋은 기회로 보고 있습니다. 중요한 점: 대학의 3분의 2가 MOOC에서 데이터를 수집한다고 밝혔습니다. 이는 곧 이 데이터가 미래 상황을 분석하고 예측하기 위한 중요한 정보 소스가 될 수 있음을 의미합니다.

일반적인 결론

일반적으로 이렇게 다른 유럽 국가의 다른 대학(38개국 249개 대학)이 이러닝의 발전에 대해 거의 동일한 동기를 가지고 있다는 것은 놀라운 일입니다. 첫째, 수업시간의 효과적인 활용과 교육과정의 융통성이다.

또한, 연구 결과는 디지털 기술이 교육의 질을 향상시키는 유일한 방법이자 충분하지 않은 방법임을 상기시켜줍니다. 변화는 기술 부문뿐만 아니라 대중과 정신 부문에서도 일어나야 합니다. E-러닝은 만병 통치약이 아니라 통합 교육 시스템의 일부일 뿐입니다. 이를 구현하려면 자원, 열정적인 교사 및 개발 시간이 필요합니다.

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