En las lecciones de física de la escuela, los maestros siempre dicen que los fenómenos físicos están en todas partes en nuestras vidas. A menudo lo olvidamos. Mientras tanto, ¡lo increíble está cerca! No creas que necesitarás algo sobrenatural para organizar experimentos físicos en casa. Y aquí hay algunas pruebas para ti;)

lápiz magnético

¿Qué necesita estar preparado?

• batería.
• Lápiz grueso.
• Cable aislado de cobre con un diámetro de 0,2-0,3 mm y una longitud de varios metros (cuanto más, mejor).
• Escocés.

experiencia de conducción

Enrolle el cable con fuerza para encender el lápiz, sin llegar a sus bordes en 1 cm. Una fila está sobre - enrolle la otra desde arriba en la dirección opuesta. Y así sucesivamente, hasta terminar todo el alambre. No olvide dejar libres dos extremos del cable de 8 a 10 cm cada uno. Para evitar que las vueltas se desenrollen después de enrollarlas, asegúrelas con cinta adhesiva. Pele los extremos libres del cable y conéctelos a los contactos de la batería.

¿Qué sucedió?

¡Tengo un imán! Trate de llevarle pequeños objetos de hierro: un clip, una horquilla. ¡Son atraídos!

señor del agua

¿Qué necesita estar preparado?

• Un palo hecho de plexiglás (por ejemplo, una regla de estudiante o un peine de plástico ordinario).
• Un paño seco hecho de seda o lana (por ejemplo, un suéter de lana).

experiencia de conducción

Abra el grifo para que salga un chorro fino de agua. Frote el palo o el peine enérgicamente sobre el paño preparado. Acerque rápidamente la varita al chorro de agua sin tocarlo.

¿Lo que sucederá?

Un chorro de agua será doblado por un arco, siendo atraído por el palo. Intente lo mismo con dos palos y vea qué sucede.

peonza

¿Qué necesita estar preparado?

• Papel, aguja y goma de borrar.
• Un palo y un paño de lana seco de una experiencia anterior.

experiencia de conducción

¡Puedes administrar no solo el agua! Corte una tira de papel de 1-2 cm de ancho y 10-15 cm de largo, dóblela a lo largo de los bordes y en el medio, como se muestra en la figura. Inserta la aguja con el extremo puntiagudo en el borrador. Equilibre la parte superior de la pieza de trabajo sobre la aguja. Prepara una “varita mágica”, frótala sobre un paño seco y acércala a uno de los extremos de la tira de papel desde el lateral o desde arriba, sin tocarla.

¿Lo que sucederá?

La tira se balanceará hacia arriba y hacia abajo como un columpio, o girará como un carrusel. Y si puedes cortar una mariposa en papel fino, entonces la experiencia será aún más interesante.

Hielo y Fuego

(el experimento se lleva a cabo en un día soleado)

¿Qué necesita estar preparado?

• Una taza pequeña con un fondo redondo.
• Un trozo de papel seco.

experiencia de conducción

Verter en una taza de agua y colocar en el congelador. Cuando el agua se convierta en hielo, retire la taza y colóquela en un recipiente con agua caliente. Después de un tiempo, el hielo se separará de la taza. Ahora sal al balcón, pon un papel en el piso de piedra del balcón. Con un trozo de hielo, enfoca el sol en un trozo de papel.

¿Lo que sucederá?

El papel debe estar chamuscado, porque en las manos ya no es solo hielo... ¿Adivinaste que hiciste una lupa?

espejo equivocado

¿Qué necesita estar preparado?

• Frasco transparente con tapa hermética.
• Espejo.

experiencia de conducción

Vierta el exceso de agua en un frasco y cierre la tapa para evitar que entren burbujas de aire. Coloca el frasco boca abajo sobre un espejo. Ahora puedes mirarte en el espejo.

Acércate a tu cara y mira dentro. Habrá una miniatura. Ahora comience a inclinar el frasco hacia un lado sin levantarlo del espejo.

¿Lo que sucederá?

El reflejo de tu cabeza en el frasco, por supuesto, también se inclinará hasta quedar boca abajo, mientras que las piernas no serán visibles. Recoge el frasco y el reflejo se volteará de nuevo.

Cóctel de burbujas

¿Qué necesita estar preparado?

• Un vaso de solución de sal fuerte.
• Batería de una linterna.
• Dos trozos de alambre de cobre de unos 10 cm de largo.
• Papel de lija fino.

experiencia de conducción

Limpia los extremos del alambre con papel de lija fino. Conecte un extremo de los cables a cada polo de la batería. Sumerja los extremos libres de los cables en un vaso de solución.

¿Qué sucedió?

Las burbujas se elevarán cerca de los extremos bajos del cable.

batería de limón

¿Qué necesita estar preparado?

• Limón, bien lavado y secado.
• Dos piezas de alambre de cobre aislado de aproximadamente 0,2 a 0,5 mm de espesor y 10 cm de largo.
• Clip de papel de acero.
• Bombilla de una linterna.

experiencia de conducción

Pele los extremos opuestos de ambos cables a una distancia de 2 a 3 cm, inserte un clip en el limón, atornille el extremo de uno de los cables. Inserte el extremo del segundo cable en el limón a 1-1,5 cm del clip. Para hacer esto, primero perfore el limón en este lugar con una aguja. Tome los dos extremos libres de los cables y conecte las bombillas a los contactos.

¿Lo que sucederá?

¡La lámpara se encenderá!

Resumen: Experiencia con una moneda y un globo. Entretenida física para niños. Física fascinante. Hágalo usted mismo experimentos en física. Entretenidos experimentos de física.

Este experimento es un maravilloso ejemplo de la acción de la fuerza centrífuga y centrípeta.

Para la experiencia necesitarás:

Globo (mejor que un color pálido, para que al inflarlo brille lo mejor posible) - una moneda - hilos

Plan de trabajo:

1. Inserta una moneda dentro de la bola.

2. Inflar el globo.

3. Átelo con un hilo.

4. Coge la bola con una mano por el extremo donde está el hilo. Haz varios movimientos de rotación con la mano.

5. Después de un tiempo, la moneda comenzará a girar en círculo dentro de la bola.

6. Ahora, con la segunda mano, fije la bola desde abajo en una posición estacionaria.

7. La moneda seguirá girando durante otros 30 segundos o más.

Explicación de la experiencia:

Cuando un objeto gira, hay una fuerza llamada centrífuga. ¿Has estado en un carrusel? Sentiste una fuerza que te lanzaba hacia afuera desde el eje de rotación. Esta es la fuerza centrífuga. Cuando giras la bola, la fuerza centrífuga actúa sobre la moneda, que la presiona contra la superficie interior de la bola. Al mismo tiempo, la propia bola actúa sobre él, creando una fuerza centrípeta. La interacción de estas dos fuerzas hace que la moneda gire en círculo.

tornado artificial. En uno de los libros de N. E. Zhukovsky, se describe la siguiente instalación para obtener un tornado artificial. A una distancia de 3 m por encima de la tina de agua, se coloca una polea hueca de 1 m de diámetro, que tiene varias particiones radiales (Fig. 119). Con la rápida rotación de la polea, un tornado de agua giratorio se eleva desde la tina hacia ella. Explique el fenómeno. ¿Cuál es el motivo de la formación de un tornado en la naturaleza?

"Barómetro universal" M. V. Lomonosov (Fig. 87). El instrumento consta de un tubo barométrico lleno de mercurio con la bola A en la parte superior. El tubo está conectado por el capilar B a otra bola que contiene aire seco. El instrumento se utiliza para medir cambios mínimos en la fuerza de presión atmosférica. Entiende cómo funciona este dispositivo.

Dispositivo N. A. Lyubimov. El profesor de la Universidad de Moscú N. A. Lyubimov fue el primer científico que investigó experimentalmente el fenómeno de la ingravidez. Uno de sus dispositivos (Fig. 66) era un panel yo con bucles, que podrían caer a lo largo de los cables verticales de guía. en panel yo una vasija con agua se fortalece 2. Dentro de la vasija, con la ayuda de una varilla que pasa por la tapa de la vasija, se coloca un gran corcho 3. El agua tiende a empujar hacia fuera el corcho, y este último, estirando el alambre. 4, sosteniendo la flecha de índice en el lado derecho de la pantalla. ¿La aguja conservará su posición con respecto a la embarcación si el instrumento se cae?

Burdenkov Semyon y Burdenkov Yuri

Hacer un dispositivo con tus propias manos no es solo un proceso creativo que te anime a mostrar tu ingenio e ingenio. Además, durante el proceso de fabricación, y más aún al demostrarlo frente a una clase o toda la escuela, el fabricante recibe muchas emociones positivas. El uso de dispositivos caseros en el aula desarrolla un sentido de responsabilidad y orgullo por el trabajo realizado, demuestra su importancia.

Descargar:

Avance:

institución educativa estatal municipal

Escuela integral básica kukuy №25

Proyecto

Dispositivo físico de bricolaje

Completado por: estudiante de 8vo grado

MKOU OOSH №25

Burdenkov Yu.

Jefe: Davydova G.A.,

Profesor de física.

1. Introducción.
2. Parte principal.

1. Propósito del dispositivo;
2. herramientas y materiales;
3. Fabricación de dispositivos;
4. Vista general del dispositivo;

1. Conclusión.
2. Bibliografía.

1. Introducción.

Para poner la experiencia necesaria, debe tener instrumentos e instrumentos de medición. Y no creas que todos los dispositivos se fabrican en fábricas. En muchos casos, las instalaciones de investigación son construidas por los propios investigadores. Al mismo tiempo, se considera que el investigador más talentoso es aquel que puede poner experiencia y obtener buenos resultados no solo en instrumentos complejos, sino también en los más simples. El equipo complejo es razonable de usar solo en los casos en que es imposible prescindir de él. Por lo tanto, no descuide los dispositivos caseros: es mucho más útil hacerlos usted mismo que usar los comprados.

META:

Haz un dispositivo, instalación en física para demostrar fenómenos físicos con tus propias manos.

Explique el principio de funcionamiento de este dispositivo. Demostrar el funcionamiento de este dispositivo.

TAREAS:

Hacer dispositivos que sean de gran interés para los estudiantes.

Hacer los dispositivos que faltan en el laboratorio.

Fabricar dispositivos que dificulten la comprensión del material teórico en física.

HIPÓTESIS:

El dispositivo hecho, instalación en física para demostrar fenómenos físicos con sus propias manos, se aplica en la lección.

En ausencia de este dispositivo en el laboratorio físico, este dispositivo podrá reemplazar la instalación faltante al demostrar y explicar el tema.

1. Parte principal.

1. Propósito del dispositivo.

El dispositivo está diseñado para observar la expansión del aire y el líquido cuando se calienta.

1. herramientas y materiales.

Botella ordinaria, tapón de goma, tubo de vidrio, cuyo diámetro exterior es de 5-6 mm. Perforar.

1. Fabricación de dispositivos.

Haz un agujero en el corcho con un taladro para que el tubo encaje perfectamente en él. A continuación, vierta agua teñida en la botella para que sea más fácil de observar. Ponemos una escala en el cuello. Luego inserte el corcho en la botella de modo que el tubo de la botella quede por debajo del nivel del agua. ¡El dispositivo está listo para el experimento!

1. Vista general del dispositivo.

1. Características de la demostración del dispositivo.

Para demostrar el dispositivo, debe agarrar el cuello de la botella con la mano y esperar un momento. Veremos que el agua empieza a subir por el tubo. Esto sucede porque la mano calienta el aire de la botella. Cuando se calienta, el aire se expande, presiona el agua y la desplaza. El experimento se puede hacer con diferentes cantidades de agua, y encontrarás que el nivel de aumento será diferente. Si la botella está completamente llena de agua, ya puede observar la expansión del agua cuando se calienta. Para verificar esto, debe bajar la botella a un recipiente con agua caliente.

1. Conclusión.

Es interesante observar la experiencia realizada por el profesor. Dirigirlo usted mismo es doblemente interesante.

Y realizar un experimento con un dispositivo hecho y diseñado por las propias manos es de gran interés para toda la clase. En tales experimentos, es fácil establecer una relación y sacar una conclusión sobre cómo funciona una instalación determinada.

1. Literatura.

1. Equipo de enseñanza para la física en la escuela secundaria. Editado por A.A. Pokrovsky "Ilustración" 1973

Institución Educativa Presupuestaria Municipal "Escuela Secundaria Mulma del Distrito Municipal Vysokogorsky de la República de Tatarstán"

"Dispositivos físicos para lecciones de física de bricolaje"

(Plan de proyecto)

profesor de fisica e informatica

2017

Tema individual sobre autoeducación.

Introducción

Parte principal

Resultados esperados y conclusiones

Conclusión.

Tema de autoeducación individual: « Desarrollo de habilidades intelectuales de los estudiantes en la formación de habilidades de investigación, proyectos en el aula y en actividades extracurriculares.»

Introducción

Para poner la experiencia necesaria, debe tener instrumentos e instrumentos de medición. Y no creas que todos los dispositivos se fabrican en fábricas. En muchos casos, las instalaciones de investigación son construidas por los propios investigadores. Al mismo tiempo, se considera que el investigador más talentoso es aquel que puede poner experiencia y obtener buenos resultados no solo en instrumentos complejos, sino también en los más simples. El equipo complejo es razonable de usar solo en los casos en que es imposible prescindir de él. Por lo tanto, no descuide los dispositivos caseros: es mucho más útil hacerlos usted mismo que usar los comprados.

La invención de dispositivos caseros proporciona beneficios prácticos directos, aumentando la eficiencia de la producción social. El trabajo de los estudiantes en el campo de la tecnología contribuye al desarrollo de su pensamiento creativo. El conocimiento completo del mundo circundante se logra a través de observaciones y experimentos. Por lo tanto, una idea clara y distinta de las cosas y los fenómenos se crea en los estudiantes solo mediante el contacto directo con ellos, mediante la observación directa de los fenómenos y la reproducción independiente de ellos en la experiencia.

También consideramos la fabricación de dispositivos caseros como una de las principales tareas para mejorar el equipamiento educativo del aula de física.

Hay un problema : En primer lugar, los objetos de trabajo deben ser los dispositivos que necesitan las aulas de física. Los dispositivos que nadie necesita, y que luego no se usan en ninguna parte, no deben fabricarse.
No debe aceptar un trabajo incluso si no hay suficiente confianza en su finalización exitosa. Esto sucede cuando es difícil o imposible obtener cualquier material o pieza para fabricar un dispositivo, y también cuando los procesos para fabricar un dispositivo y procesar las piezas superan la capacidad de los estudiantes.

Durante la preparación del plan del proyecto, plantee una hipótesis :

Si las habilidades físicas y técnicas se forman en el marco de las actividades extracurriculares, entonces: aumentará el nivel de formación de habilidades físicas y técnicas; aumentará la preparación para la actividad física y técnica independiente;

Por otro lado, la presencia de dispositivos caseros en el aula de física escolar amplía las posibilidades de mejorar el experimento educativo y mejora la organización de la investigación científica y el trabajo de diseño.

Relevancia

La fabricación de dispositivos conduce no solo a un aumento en el nivel de conocimiento, sino que revela la dirección principal de la actividad de los estudiantes, es una de las formas de mejorar las actividades cognitivas y de proyectos de los estudiantes cuando estudian física en los grados 7-11. Cuando trabajamos en el dispositivo, nos estamos alejando de la física de "tiza". Una fórmula seca cobra vida, una idea se materializa, surge una comprensión completa y clara. Por otro lado, ese trabajo es un buen ejemplo de trabajo socialmente útil: los dispositivos caseros bien hechos pueden reponer significativamente el equipo de la oficina de una escuela. Es posible y necesario fabricar dispositivos en el lugar por su cuenta. Los dispositivos caseros tienen otro valor constante: su fabricación, por un lado, desarrolla habilidades y habilidades prácticas para el maestro y los estudiantes, y por otro lado, da testimonio del trabajo creativo, el crecimiento metodológico del maestro, el uso de trabajo de diseño e investigación. Algunos dispositivos caseros pueden resultar metodológicamente más exitosos que los industriales, más visuales y fáciles de usar, más comprensibles para los estudiantes. Otros permiten llevar a cabo experimentos de manera más completa y consistente con la ayuda de los instrumentos industriales existentes, amplían la posibilidad de su uso, lo cual tiene una importancia metodológica muy importante.

La importancia de las actividades del proyecto en las condiciones modernas, en el contexto de la implementación de Federal State Educational Standards LLC.

El uso de diversas formas de capacitación: trabajo en grupo, discusión, presentación de proyectos conjuntos utilizando tecnologías modernas, la necesidad de ser comunicativo, contacto en varios grupos sociales, la capacidad de trabajar juntos en diferentes áreas, prevenir situaciones de conflicto o salir de ellas. con dignidad - contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa. La competencia organizativa incluye la planificación, la realización de investigaciones y la organización de actividades de investigación. En el proceso de investigación, los escolares desarrollan competencias informacionales (búsqueda, análisis, generalización, evaluación de la información). Dominan las habilidades del trabajo competente con diversas fuentes de información: libros, libros de texto, libros de referencia, enciclopedias, catálogos, diccionarios, sitios de Internet. Estas competencias proporcionan un mecanismo para la autodeterminación de los estudiantes en situaciones de actividades educativas y de otro tipo. De ellos depende la trayectoria educativa individual del alumno y el programa de su vida en su conjunto.

pongo lo siguiente meta:

identificación de niños superdotados y apoyo de interés en el estudio profundo de temas especializados; desarrollo creativo de la personalidad; desarrollo de interés en las profesiones de ingeniería e investigación; inculcar elementos de una cultura de investigación, que se lleva a cabo a través de la organización de actividades de investigación de los escolares; socialización de la personalidad como forma de cognición: de la formación de competencias clave a las competencias personales.Hacer dispositivos, instalaciones en física para demostrar fenómenos físicos, explicar el principio de funcionamiento de cada dispositivo y demostrar su trabajo.

Para lograr este objetivo, plantea las siguientes tareas :

estudiar literatura científica y popular sobre la creación de dispositivos caseros;

hacer dispositivos sobre temas específicos que causan dificultad en la comprensión del material teórico en física;

fabricar dispositivos que faltan en el laboratorio;

desarrollar interés en el estudio de la astronomía y la física;

cultivar la perseverancia en el logro de la meta, la perseverancia.

Se determinaron las siguientes etapas de trabajo y cronogramas de implementación:

febrero de 2017.

Acumulación de conocimientos y habilidades teóricos y prácticos;

Marzo - Abril 2017

Preparación de bocetos, dibujos, esquemas de proyectos;

Selección de la opción de proyecto más exitosa y una breve descripción del principio de su funcionamiento;

Cálculo preliminar y determinación aproximada de los parámetros de los elementos que integran la opción de proyecto seleccionada;

Solución teórica fundamental y desarrollo del propio proyecto;

Selección de piezas, tapete

Anticipación mental de materiales, herramientas y dispositivos de medición para la materialización del proyecto; todas las etapas principales del montaje del diseño material del proyecto;

Control sistemático de sus actividades en la fabricación del dispositivo (instalación);

Tomar características del dispositivo fabricado (instalación) y compararlas con las esperadas (análisis de diseño);

Traducción del diseño al diseño completo del dispositivo (instalación) (implementación práctica del proyecto);

diciembre 2017

Defensa del proyecto en jornada especial y demostración de dispositivos (instalaciones) (presentación pública).

Lo siguiente será utilizado durante el proyecto. Métodos de búsqueda:

Análisis teórico de la literatura científica;

Diseño de material educativo.

Tipo de proyecto: creativo.

Valor práctico de la obra:

Los resultados del trabajo pueden ser utilizados por los profesores de física en las escuelas de nuestro distrito.

Resultados previstos:

Si se logran los objetivos del proyecto, se pueden esperar los siguientes resultados

Obteniendo un resultado cualitativamente nuevo, expresado en el desarrollo de las capacidades cognitivas del alumno y su independencia en las actividades educativas y cognitivas.

Para estudiar y probar patrones, aclarar y desarrollar conceptos fundamentales, revelar métodos de investigación e inculcar habilidades en la medición de cantidades físicas,

Mostrar la posibilidad de controlar procesos y fenómenos físicos,

Seleccionar dispositivos, instrumentos, equipos adecuados al fenómeno o proceso real estudiado,

Comprender el papel de la experiencia en el conocimiento de los fenómenos naturales,

Crear armonía entre los valores teóricos y empíricos.

Conclusión

1. Las instalaciones físicas de fabricación propia tienen un mayor impacto didáctico.

2. Se crean instalaciones caseras para condiciones específicas.

3. Las instalaciones caseras son a priori más fiables.

4. Las instalaciones caseras son mucho más baratas que los electrodomésticos estatales.

5. Las instalaciones caseras a menudo determinan el destino de un estudiante.

La fabricación de dispositivos, como parte de la actividad del proyecto, es utilizada por un profesor de física en el contexto de la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal. El trabajo en la fabricación de instrumentos de muchos estudiantes cautiva tanto que le dedican todo su tiempo libre. Tales estudiantes son asistentes indispensables del maestro en la preparación de demostraciones en el aula, trabajo de laboratorio y talleres. En primer lugar, se puede decir acerca de los estudiantes apasionados por la física de antemano que en el futuro se convertirán en excelentes trabajadores de producción: es más fácil para ellos dominar una máquina, una máquina herramienta, una tecnología. En el camino se adquiere la habilidad de hacer las cosas con las propias manos; se plantea la honestidad y la responsabilidad por el trabajo realizado por usted. Es una cuestión de honor hacer el dispositivo para que todos entiendan, todos suban el escalón que tú ya subiste.

Pero en este caso, lo principal es diferente: dejarse llevar por dispositivos y experimentos, a menudo demostrando su funcionamiento, hablando sobre el dispositivo y el principio de funcionamiento con sus camaradas, los muchachos pasan una especie de prueba de idoneidad para la profesión docente, son candidatos potenciales para instituciones educativas pedagógicas. La demostración del dispositivo terminado por parte del autor frente a sus camaradas durante una lección de física es la mejor evaluación de su trabajo y la oportunidad de señalar sus méritos a la clase. Si esto no es posible, haremos una demostración de una revisión pública, una presentación de los dispositivos fabricados durante algunas actividades extracurriculares. Este es un anuncio encubierto del tipo de actividad para la fabricación de dispositivos caseros, lo que contribuye a la amplia participación de otros estudiantes en este trabajo. No debemos perder de vista la importante circunstancia de que este trabajo beneficiará no sólo a los estudiantes, sino también a la escuela: de esta manera, se hará una conexión concreta entre la educación y el trabajo socialmente útil, con la actividad proyectual.

Conclusión.

Ahora todo lo importante ha sido dicho. Es genial si mi proyecto "carga" con optimismo creativo, hace que alguien crea en sí mismo. De hecho, este es su objetivo principal: presentar el complejo como accesible, digno de cualquier esfuerzo y capaz de brindar a la persona una alegría incomparable de comprensión, descubrimiento. Quizás nuestro proyecto inspire a alguien a ser creativo. Después de todo, la vivacidad creativa es como un fuerte resorte elástico que alberga la carga de un poderoso golpe. No es de extrañar que el sabio aforismo diga:"¡Solo un creador principiante es omnipotente!"