Ispred nastavka glagola prošlog vremena piše se glagol. Predmet. Pravopis glagola u prošlom vremenu. Glagoli II konjugacije

Predmet: Pravopis glagola u prošlom vremenu.

Edukativni program:Škola Rusije.

Cilj: Stvorite uvjete za svijest i razumijevanje znanja o temi "Pravopis glagola u prošlom vremenu."

Zadaci:

obrazovni:

stvoriti uvjete za upoznavanje s pravilom pisanja generičkih završetaka glagola u prošlom vremenu;

poboljšati sposobnost pravilnog pisanja i isticanja rodnih završetaka glagola u prošlom vremenu;

poticati razvoj sposobnosti određivanja gramatičkih obilježja glagola;

analizirati, generalizirati, donositi zaključke

razvoj:

formulirati nove načine djelovanja, podučavati rad prema planu;

razvijati emocionalnu sferu, kreativno razmišljanje, kognitivnu aktivnost, pamćenje i koherentan govor učenika.

obrazovni:

usaditi djeci samokontrolu nad monološkim govorom;

njegovati pažljiv odnos prema drugima;

razvijati sposobnost međusobnog slušanja.

povezuju s djetetovim životnim iskustvima

njegovati interes za ruski jezik

Formirani UUD:

Kognitivni:

samostalno prepoznavanje i formuliranje spoznajnog cilja;

svjesno i dobrovoljno konstruiranje iskaza u usmenom i pisanom obliku;

analiza, usporedba, klasifikacija objekata prema odabranim karakteristikama;

sinteza, sažimanje pojma

Regulatorno:

postavljanje zadatka učenja;

određivanje slijeda međuciljeva uzimajući u obzir konačni rezultat;

predviđanje rezultata i razine asimilacije, njezine vremenske karakteristike;

ocjenjivanje kvalitete i razine usvojenosti gradiva;

planiranje svojih aktivnosti u skladu sa svrhom lekcije;

Komunikativan:

sposobnost izražavanja svojih misli s dovoljnom cjelovitošću i točnošću u skladu sa zadaćama i uvjetima komunikacije

sposobnost razumijevanja govora drugih i dogovaranja pravila za rad u grupi.

Oblici rada: frontalni, pojedinačni.

Oprema: računalo, multimedijski projektor, platno, ploča, udžbenik.

Trajanje lekcije: 40 minuta.

Tijekom nastave

Cilj. Proširiti znanja učenika o osobitostima upotrebe glagola u obliku prošloga vremena. Razviti sposobnost pravilnog pisanja općih završetaka glagola u prošlom vremenu.

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak

2. Provjera domaće zadaće

3. Zagrijavanje pravopisa:

4. Krasnopis

5. Na temelju materijala pr. 191 djeca promatraju promjenu glagola u prošlom vremenu po brojevima, a u jednini - po rodu. Nakon izvršenja zadatka učenici zaključuju da subjekt se slaže s predikatom, iskazanim glagolom u prošlom vremenu, u broju i u jednini- vrsta. Vježbu izvodimo uz komentar.

6. Prije izvođenja vježbe. 192 učenike treba upoznati s pravilom na str. 117. Učenici najprije čitaju kratke rečenice koje se sastoje isključivo od glavnih članova – subjekta i predikata, zatim stavljaju imenice (subjekt) u jedninu i zapisuju dobivene rečenice.

Minute tjelesnog odgoja

7. Prema zadatku za vježbu. 193 učenika moraju sastaviti i zapisati po jednu rečenicu o svakoj smiješnoj osobi. Da bi priča bila koherentna, treba joj pronaći početak koji bi opravdao upotrebu glagola u prošlom vremenu. Možda postoje takve opcije.

Jučer je u Sunčanom gradu sve bilo uobičajeno. Znayka je rješavala probleme iz matematike. Tsvetik je skladao pjesme i čitao ih s balkona... Ujutro se u Sunčanom gradu radilo punom parom...

8. Domaća zadaća. npr. 194.

9. Sažimanje lekcije.

10. Odraz

Lekcija 95

Predmet. Pravopis glagola prošlog vremena.

Cilj. Prije toga naučite pravilno koristiti nenaglašene samoglasnike u pisanju -l- u glagolima prošlog vremena. Sastaviti tekst prema slikama.

♦ Pomozite smanjiti razinu anksioznosti u učionici.

♦ Gajiti ljubav prema rodnom kraju

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak

2. Provjera domaće zadaće

3. Zagrijavanje pravopisa:

4. Krasnopis

5. Npr. 195 navodi učenike na razumijevanje pravila za pisanje nenaglašenih samoglasnika ispred sufiksa -l- u glagolima prošlog vremena.

Preporučljivo je učenicima to jasno pokazati ispred nastavka -l- piše se isto slovo kao u infinitivu glagola: vidjeti- pila, graditi- izgrađena. Ovaj zaključak Učenici to mogu učiniti sami, a zatim ih možete zamoliti da pročitaju pravilo. Kako biste uštedjeli vrijeme, ne morate prepisivati ​​tekst, već pišite samo glagole u obliku prošlog vremena.

6. Npr. 196 usmjeren je na jačanje sposobnosti školaraca za pravilno pisanje glagola u obliku prošlog vremena. Možete predložiti da sami napravite vježbu. Zajednička provjera pomoći će utvrditi kako su djeca naučila ovu temu.

Minute tjelesnog odgoja

7. Pri sastavljanju priče prema nizu sižejnih crteža (vježba 197) učenici se služe sljedećim glagolskim izrazima: zalio cvijeće, podijelio bilježnice, obrisao ploču, držao reda, prozračio učionicu, pomeo pod, pohvalio djecu.

9. Domaća zadaća. npr. 200.

10. Sažimanje lekcije.

11. Odraz

Lekcija 96

Predmet. Mijenjanje vremena glagola koji u neodređenom obliku odgovaraju na pitanje što učiniti?

Cilj. Upoznati djecu s osobitostima promjena vremena glagola koji odgovaraju na pitanje u neodređenom obliku Što uraditi? Rad na razvoju govora učenika.

♦ Pomozite smanjiti razinu anksioznosti u učionici.

♦ Gajiti ljubav prema rodnom kraju

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak

2. Provjera domaće zadaće

3. Zagrijavanje pravopisa:

4. Krasnopis

5. Tablica dana u vježbi. 201, upoznaje djecu kako se glagolski oblici vremena tvore od neodređenog oblika svršenog i nesvršenog vida (pojam se djeci ne uči). Zaključak je izvučen: od glagola čiji neodređeni oblik odgovara na pitanjeŠtočini?, nemoguće je tvoriti glagole sadašnjeg vremena, a oblik budućeg vremena koji se tvori od tih glagola sastoji se od jedne riječi (svira, čita, govori). Od glagola čiji neodređeni oblik odgovara na pitanjeŠtočini?, oblik budućeg vremena tvori se od dvije riječi (igrat će se, čitat će, pričat će).

6. Npr. 202 izvršava se skupno. Učenici najprije čitaju glagole, a zatim od njih tvore sve moguće vremenske oblike. Preporučljivo je koristiti stol.

7. Na temelju materijala pr. 203 uvježbava se sposobnost odabira vrsnoga para za glagole neodređenoga vida (peći- ispeći, spremiti- spremiti, podrezati-
rez, svjetlo- svjetlo, uhvatiti- ulov).

Minute tjelesnog odgoja

8. Prije konstruiranja usmenog iskaza (vježba 204), trebate podsjetiti djecu na glavne značajke obrazloženja i njegovu konstrukciju. Preporučljivo je
saslušati sve, možete organizirati raspravu. Treba naglasiti da je smisao za humor potreban svakome, pomaže ljudima u prevladavanju teških situacija, prikladna i ljubazna šala stvara dobro raspoloženje.

9 Npr. 205 upoznaje djecu s pjesmicama. Prema definiciji S.I. Ozhegova, „pjesmica je djelo usmene narodne poezije - katren ili dvostih (lirski
ili aktualna, duhovita), izvedena na određenu melodiju.” Djeca su uvjerena da je teško sastaviti pjesmu bez glagola, jer ona obično opisuje
bilo kakva radnja.

10. Domaća zadaća. npr. 206. U razredu se preporuča pročitati pjesmu i dati djeci priliku da dokažu da je u njoj šala i da se ne smiju držati štetnih savjeta.

11. Sažimanje lekcije. 12. Odraz

Lekcija 97

Predmet. Generalizacija naučenog O glagol.

Cilj. Učvrstiti znanje koje su djeca stekla učeći glagol.

♦ Pomozite smanjiti razinu anksioznosti u učionici.

♦ Gajiti ljubav prema rodnom kraju

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak

2. Provjera domaće zadaće

3. Zagrijavanje pravopisa:

4. Krasnopis

5. Nastavu možete započeti samostalnim radom. Pisati na ploču:

na, sjaji, dlan, moj, krijesnica

zeleno, on je, sa svjetlom, svijetlio, u, potpunom mraku

Uživao sam u svjetlu, bilo je prekrasno

Djeca čitaju riječi, od njih sastavljaju rečenice i zapisuju ih.

Zatim se predlaže raščlaniti prvu rečenicu na članove, podcrtati glavne članove i zapisati izraze.

6. Nakon čitanja odlomak po odlomak teksta „On je živ i žari“ (207. zadatak), djeci se postavljaju pitanja: daju li svjetla krijesnica toplinu? Je li otkrivena tajna njihovog sjaja? Zašto krijesnica svijetli? Zatim se tekst prepričava. Kopiranje završetka vrši se samostalno ili može biti popraćeno komentarom. Učiteljica omogućuje djeci da rade u parovima – da se međusobno savjetuju i pomažu. Na kraju se od djece traži da pročitaju napisane glagole u prošlom vremenu i objasne njihov pravopis.

7. Npr. 208 izvodi se usmeno. Važno je naučiti djecu da pravilno stavljaju naglasak na glagole prošlog vremena u ženskom rodu. (uzeo, dao, uzeo, živio, čekao i tako dalje.).

Minute tjelesnog odgoja

8. Rad na pr. 209, treba obratiti pozornost na poučnu prirodu teksta i omogućiti učenicima da govore o svojoj obitelji, izraze svoje tople osjećaje
osjećaje prema svojim starijim članovima – bakama i djedovima.

9. Radite na vježbi. 210 pomaže da se kod djece razvije pažljiv odnos prema riječi. Naslov sadrži riječ toplo koristi i doslovno i figurativno (toplo- prijateljski, ljubazni).

10. Domaća zadaća. npr. 21 1.

Nastavnik može prema vlastitom nahođenju izvesti četiri sata na temu „Glagol“.

11. Sažimanje lekcije.

12. Odraz

Lv u redu 99

Predmet. Pojam priloga.

Cilj. Dajte ideju o prilogu kao nepromjenjivom dijelu govora. Naučite djecu postavljati pitanja prilozima iz glagola, pronaći priloge u tekstovima.

♦ Pomozite smanjiti razinu anksioznosti u učionici.

♦ Gajiti ljubav prema rodnom kraju

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak

2. Provjera domaće zadaće

3. Zagrijavanje pravopisa:

4. Krasnopis

5. Na temelju materijala pr. 213 učenici promatraju uporabu priloga u tekstu, uče postavljati pitanja od glagola do priloga.

6. Nakon što ste se upoznali s pravilom na str. Od 129 školaraca traži se da sastave rečenice s riječju jednog dana. Djeca imenuju svoje rečenice. Nastavnik iz njih izdvaja fraze "glagol + prilog" i zapisuje ih na ploču. Na primjer: upoznao(Kada?) jednom sam vidio(Kada?) jednom, rekla je(Kada?) jednog dana se dogodilo(Kada?) jednog dana sam šetao(Kada?) jednog dana. Na primjeru pisanih izraza školarci se uvjeravaju da je prilog nepromjenjivi dio govora. Preporučljivo je pokazati djeci da se prilozi često tvore od pridjeva pomoću sufiksa -O : brzo-brzo O, dobro- dobro O, Skup- cestama O.

Pisanje osobnih završetaka glagola u sadašnjem ili budućem jednostavnom vremenu razlikuje se:

a) u I konjugaciji: -e šiti, -jesti, -jesti, -e-e-, -ut ili -jut;

b) u II konjugaciji: -I šivati, -it, -im, -ite, -at ili -yat.

Za glagole s nenaglašenim završetkom, konjugacija se određuje na sljedeći način:

II konjugacija uključuje glagole u -I t u infinitivu, osim glagola obrijati se , odmoriti na, biti razbarušen (brijanje–brijati, graditi- izgrađeni su, nepostojani), I sljedećih 11 glagola: vrtjeti, vidjeti, ovisiti, mrziti, vrijeđati, gledati, izdržati, voziti, držati, disati, čuti, kao i izvedenice iz njih. Glagol povjetarac to ima različite konjugirane oblike svjetlucanja – sanjaju . Preostali glagoli pripadaju I konjugaciji (usp.: samljeti- brbljaš- mljeti, sijati- siješ- krmača).

Pri određivanju konjugacije potrebno je ispravno povezati oblik interesa s infinitivom ( otjerat će iz otići odvezuje iz otići ).

§49. Upotreba slova ʹ u glagolskim oblicima

Pismo b napisano je:

1) u neodređenom obliku glagola, na primjer: pranje b - oprati b sya, čuvaj se b – berićet b Xia;

2) na kraju 2. lica jednine sadašnjeg ili budućeg jednostavnog vremena, npr.: kupati se b - kupati se b oh, vrati se b -povratak b Xia;

3) u imperativnom raspoloženju nakon suglasnika, na primjer: ispravljeno b – ispravljeno b onih koji se skrivaju b Xia- sakriti bČekaj(Ali: leći - leći );

4) u povratnoj čestici (sufiksu) koja stoji iza samoglasnika, na primjer: će se vratiti b, vrati se b, vraćeno b.

§50. Glagolski sufiksi

1. Nastavci se pišu u neodređenom obliku i u prošlom vremenu -O va -, -eva-, ako u 1. licu jednine sadašnjeg ili budućeg jednostavnog vremena glagol završava na -yu, -yu, i sufiksi -yva, -iva-, ako u navedenim oblicima glagol završava na -Jesam, -Jesam. Na primjer:

A) menadžer vau - upravitelj jajašca uh, menadžer jajašca l; ispovijed vau – ispovijed jajašca da, priznanje jajašca l; propovijed vau – propovijed jajašca uh, propovijed jajašca l; u yuyu – u Predvečerje da, unutra Predvečerje l; koch vau – koch Predvečerje oh, koch Predvečerje l;

b) hipoteka osjećam –hipoteka yva da, hipoteka yva l; izviđanje osjećam –izviđanje yva uh, izviđanje yva l; nasta Ivayu –nasta vrba oh, sada vrba l.

Naznačeni glagolski nastavci čuvaju se u oblicima aktivnih glagolskih priloga; usporediti: menadžer jajašca-vsh-y (iz menadžer jajašca-th),razgovor- jajašca-vsh-y–hipoteka- yva-vsh-y(iz hipoteka- yva-th),zaviriti- yva-vsh-y.

1. Glagoli koji završavaju naglašeno -V na , -vayu, imaju ispred sufiksa -va- isti samoglasnik kao u neodređenom obliku bez ovog nastavka, na primjer: dvorana I t–dvorana vrba uh, dvorana vrba Yu; nadvladati e t–nadvladati Predvečerje oh, nadvladati Predvečerje Yu.

Iznimke: zapeo ja t– zapeo Predvečerje th, zapeo Predvečerje Yu; zasjeniti I t– pomrčina Predvečerje uh, pomrčina Predvečerje Yu; proširena I t– produženo Predvečerje da, produženo Predvečerje Yu i neki drugi.

2. Kod glagola (o)stablo poludi, (o)led poludi, (o)trošak poludi, (o) sklonište poludi, (o)-staklo poludi, (o) stup poludi nalazi se složeni sufiks- ne.

Glagol, koji se u rečenici najčešće pojavljuje kao predikat, isključivo je samostalni dio govora. Označava radnju ili stanje subjekta. Proljeće dolazi, donosi toplinu.

Glagolska pravila

Svi glagoli imaju početni (infinitivni, neodređeni) oblik. Možete ga razlikovati po završecima -t, -tsya; ove riječi također odgovaraju na pitanja "što učiniti", "što učiniti". U rečenici najčešće djeluje kao predikat ili njegov dio i subjekt, ali može ispunjavati uloge drugih članova.

Mi želimo vidjeti nove udžbenike.

Vidjeti- Ovo izgled duša.

Ona je voljela izgled do zvijezda.

Ako se glagolu može postaviti pitanje "što učiniti", onda on pripada svršenom obliku (raduj se, šuti). Kada mu možete postaviti pitanje "što učiniti" - ovo je nesavršeni glagol (budi sretan, šuti). Ponekad ih također ima dvovrsta glagoli, mogu pripadati jednoj ili drugoj vrsti, ovisno o kontekstu.

ja istraživao podrum jučer. (savršen pogled).

Već sam istraživao podrum. (nesavršena vrsta).

Povratni glagoli označavaju radnju koja je usmjerena prema sebi. Tvore se pomoću postfiksa -sya, -tsya (igrati se, gristi). Svi ostali glagoli nazivaju se nepovratnim (igrati se, gristi).

Predikati koji su u akuzativu povezani s drugim rečeničnim dijelovima bez uporabe prijedloga svrstavaju se u prijelazne glagole. (operi šalicu, nazovi mamu). Prijelazna kategorija uključuje one koji se ne mogu kombinirati bez dodatnih dijelova govora (letjeti, leći). U ovu grupu spadaju i svi povratni glagoli (oprati, počistiti).

Pravopis glagola

U rečenicama se, prema pravilima glagola, mogu odnositi na jedno od tri raspoloženja. U obliku indikativa – glagoli se mogu mijenjati prema vremenima (živjeli smo, živimo, živjet ćemo), brojevima (pere, pere), osobe (Ja ponavljam, ti ponavljaš, on ponavlja). Ako izvršenje radnje zahtijeva poštivanje određenih pravila, tada se takvi predikati klasificiraju kao uvjetni. (Ako je svima ugodno, prišao bih). Ovaj oblik čine čestice bi, b (Volio bih da sam mogao pogledati) a mogu varirati po rodu i broju. Posebno se ističe imperativ predikata koji može prisiljavati, poticati, pozivati ​​na radnju ( Dođi meni!). Glagoli ovog raspoloženja mogu se mijenjati u licima i brojevima.

Prema pravilima glagoli u prošlom vremenu označavaju radnju koja se već dogodila/dogodila (sam sam kupio stvari). Također ne mogu promijeniti svoju osobnu uniformu. Za sadašnji predikat možemo zamijeniti pitanje "što" (On sam kupuje stvari.) Svršeni se glagoli ne upotrebljavaju u prezentu. U pravilima budućeg vremena glagola postoje dva oblika: složeni (s dodatnom riječju htjeti) i prosti (od jedne riječi). U skladu s tim, možete postavljati različita pitanja: "što ćete učiniti?" (Sam ćeš kupovati stvari.); “što ćeš učiniti” (Sami ćete kupovati stvari).

Mijenjanje glagola

Promjena predikata po licu i broju objašnjava se njihovim konjugacijama. Javljaju se isključivo u indikativnom obliku i nedvojbeno u obliku sadašnjeg ili budućeg vremena.

Za oblik jednine lični glagoli se ovako mijenjaju:

• 1 osoba - otvorim ga. Volim.
• 2. lice - Ti ga otvori. Tebi se sviđa.
• 3. lice - On otvara. On voli.

Za oblik množine osobni se glagoli mijenjaju na sljedeći način:

• 1 osoba - Otvaramo. Volimo.
• 2. lice - Ti ga otvori. Ti voliš.
• 3. lice - Otvaraju. Oni vole.

Ako je moguće staviti naglasak, tip konjugacije može se definirati na sljedeći način:

• -e prelazi u -u(-u) - 1 konjugacija gledaj i gledaj;
• -i mijenja se u -a(-â) - 2. konjugacija pozivi i pozivi.

U drugim slučajevima, sufiks u početnom obliku određuje konjugaciju:

• 2 konjugacija -i(t) (boja) i posebne iznimke;
• 1. konjugacija uključuje preostale glagole na -a(t), -ya(t), -u(t), -e(t), -y(t), -o(t) ( htjeti, znati);
• Postoje 4 izuzetne riječi: njihati se, odmoriti se, brijati i ležati i od njih obrazovani.

Riječi bez navedenih nastavaka - živjeti, pobijediti.

Ima i glagola koji se mijenjaju i kao prva konjugacija i kao druga.

Jedinica broj:

• 1 osoba - trčat ću. Ja ću željeti.
• 2. lice - Ti ćeš trčati. Vi ćete htjeti.
• 3. lice - On će trčati. On će htjeti.

Mn. broj:

• 1 osoba - Pobjeći ćemo. Hoćemo.
• 2. lice - Ti ćeš trčati. Vi ćete htjeti.
• 3. lice - Oni će trčati. Oni će htjeti.

Kod iznimke glagol prezir Postoje samo oblici 3. lica u dijelu jednine ili množine ( svjetlucanje – svjetlucanje).

riječi Tamo je I dati a izvedenice od njih iznimke su i tvore posebne osobne oblike.

Bezlični glagoli

Na nekim mjestima naiđete bezličan Glagoli. To uključuje riječi koje označavaju pasivni predikat, koji se javlja bez sudjelovanja subjekta (večer, mrak).

Glavna značajka po kojoj se može odrediti bezličnost pravilnog glagola je njegova nepromjenjivost u brojevima i osobama. Najčešće se ove vrste glagola pojavljuju kao predikati u jednostavnim jednočlanim rečenicama. Za oblik sadašnjeg vremena koriste se kao 3. lice i samo u jednini, au prošlosti - kao jednina i srednji rod.

Pravilni se glagoli ponekad koriste za zamjenu bezličnih glagola kada se pojavljuju kao jedna predikatna klauzula.

• Nebo se razvedrilo- osobni glagol.
• Svjetlije je izvan prozora- bezličan.

Nekoliko važnih pravila

Ispravno pisanje glagola i samoglasnika u sadašnjem vremenu ili jednostavnom budućem obliku ovisi o konjugaciji:

1 konjugacija - koristi završetke -e, -u(-u) zaboravlja, bit će zaboravljen;

2. konjugacija - vrijedi staviti završetke -i, -a(-â) boje, boje.

• Za imperativ drugog lica glagola obiju konjugacija upotrijebite nastavak -i ( Idemo kući. - Idi kući.);
• U slučaju prošlog vremena: sufiksu -l prethodi isto slovo kao u infinitivu ispred -t ( farbati - slikano, zviždati - zviždati);
• Ako postoji obes-/obez-: prijelazni - sufiks se piše -i- ( pod uvjetom "tko?" "Što?"); neprelazni - korišten -e- ( zabrinut);
• Zamrzni, zamrzni, zamrzni i slični glagoli nastali od imenice pišu se s vokalom -e- iza korijena (u;
• U infinitivu, u slučaju upotrebe prošlih oblika, pišu se -ova-, -eva-, u istom padežu, kada se bira sadašnje ili prosto buduće vrijeme i jednina, prvo lice ima nastavke - u(u), -u(u ) (izmjenjivati ​​- izmjenjivati, osvajati - osvajati).

Ako ne dolazi do alternacije, koriste se nastavci -yva-, -iva-; (prečitati - ponovno pročitati, ponovno nacrtati - ponovno nacrtati).

Ako postoji završetak -vat, -vayu pod naglaskom i sufiks -va-, tada se prema pravilima ruskog jezika ispred sufiksa piše isto slovo kao u početnom obliku (voda - voda - voda).

Zaključak

Ovih nekoliko jednostavnih pravila i primjera pomoći će vam da zapamtite kako koristiti glagole pri pisanju. Naravno, za proučavanje svih pravila i iznimaka bit će potrebno dublje istraživanje. No, za pisanje koliko-toliko jednostavnih tekstova koji ne ispunjavaju uvjete za objavu u časopisima i novinama, to će biti sasvim dovoljno.

Pravopis glagola u prošlom vremenu

Nastavimo proučavati temu "Glagoli" i danas ćemo razgovarati o tome sricanje glagola u prošlom vremenu. Po čemu se glagoli u prošlom vremenu razlikuju od glagola u sadašnjosti i budućnosti?

Glagoli u prošlom vremenu odgovaraju na pitanja:

što si učinio? Što si učinio?

što si učinio? što si učinio?

što je učinio? što je učinio?

što su radili? što si učinio?

U prošlom vremenu glagoli imaju nastavak -l-: ljepilo l , skriven l a. Razlikuju se prema broju. U jednini glagoli prošlog vremena mijenjaju rod.

Množina > završetak -I : zalijepljena i , rekao je i

Jednina:

Muški rod > nulti završetak

Ženski > završetak -A : napravio a , upitao je a

srednji > završetak -o: padao okolo , proklijalo oko

Da biste odredili rod glagola u prošlom vremenu, morate odrediti rod imenice kojoj pripada:

Sunce je obasjavalo krošnje drveća . > Sunce(to, moje) oh svjetlo: Oženiti se rod

Za određivanje sufiksa koji je napisan ispred sufiksa -l- kod glagola prošlog vremena treba odrediti nastavak koji je napisan na ovaj glagol u neodređenom obliku prije -th .

Na primjer: izgraditi > stro i l , čuti > čuo , la i t > la i l .

Glagoli koji u neodređenom obliku odgovaraju na pitanje što učiniti? nemaju sadašnje vrijeme.

početnička škola.ru

Gramatička pravila. Pravopis glagola u prošlom vremenu

Nastavljam razgovor o glagolu. Vraćam nepravdu u odnosu na ovaj dio govora, nezasluženo zanemaren od strane većine školaraca i ljudi koji su davno izašli iz škole sa svjedodžbom, ali ne uvijek sa solidnim znanjem. U ranije objavljenim člancima (oko lični glagolski nastavci I i II konjugacije i oko pravopis -TSYA i –TSYA) Podsjetio sam se pravopisnih pravila povezanih s glagolom. Danas ćemo govoriti o prošlom vremenu i samog glagola i participa (glagolskih oblika), točnije, bit će riječi o nastavci glagola prošlog vremena i participi prošli.

Činjenica je da su pravila povezana sa sadašnjim i budućim vremenom potpuno neprikladna za prošlo vrijeme. Ako razmislimo o tome kojim samoglasničkim sufiksom bismo trebali pisati glagol u prošlom vremenu, onda na neko vrijeme moramo potpuno zaboraviti konjugaciju glagola. U prošlom vremenu, glagol se "odmara" od svoje konjugacije. Ali pomno pazimo na to koje je samoglasno slovo napisano u infinitivu (neodređeni oblik glagola) ispred završetka neodređenog oblika -Tʹ.
Dopustite mi da objasnim na primjeru: držati, posjetiti, vidjeti, čuti, pucati, pucati, utješiti, mirisati, paziti
Da biste stavili glagole u prošlo vrijeme, morate odbaciti završetak -Tʹ i dodati sufiks prošlog vremena glagola -L. Evo što se događa:

zalijepiti – zalijepiti
posijati – posijao
vidjeti – vidio
čuti - čuo
pucati – pucati
pucati – pucati
konzola - tješio
mirisati – mirisati
paziti - paziti

Za oblikovanje se koristi potpuno isti princip aktivni participi prošli, samo umjesto sufiksa -L trebate zamijeniti sufiks -VSH- plus završetak -IY.

zalijepiti - zalijepiti - zalijepiti
posijati – posijao – posijao
vidjeti – vidio – vidio
čuti - čuo - čuo
pucati - pucati - pucati
pucati – pucati – pucati
konzola - utješen - utješen
miris - osjetio - osjetio
paziti - paziti - paziti

Stvari su malo kompliciranije s participi pasivni prošli. Ispred sufiksa -NN- čuvaju se svi samoglasnici osim samoglasnika -I-. Kad je u infinitivu -I- ispred -T, u pasivnom participu umjesto njega piše se slovo E:

zalijepiti - zalijepiti - zalijepiti
posijati – posijano – posijano
vidjeti – vidio – vidio
čuti - čuo - čuo
pucati – pucati – pucati
pucati – pucati – pucati
konzola - utješen - utješen
miris - osjetio - osjetio
paziti - paziti - paziti

To je u biti sve o čemu sam želio danas razgovarati. Naravno, iz navike, sve ove mudrosti mogu izgledati malo komplicirano, ali mislim da će nakon nekog vremena doći jasnoća i razumijevanje suštine.
Kao ovo. Sretno u svladavanju pravopis glagola!

Sažetak lekcije ruskog jezika u 4. razredu Tema: Pravopis završetaka glagola u prošlom vremenu

ruski jezik Niyatova K.Sh. 4 "B" razred

Predmet: Pravopis glagolskih nastavaka u prošlom vremenu

Stvoriti uvjete za uočavanje završetaka glagola u prošlom vremenu, sricanje završetaka glagola u prošlom vremenu.

Otkrivanje novih znanja i metoda djelovanja./rješavanje problema učenja

Planirani rezultati (predmet)

Promatraju nastavke glagola u obliku prošlog vremena.Iznose pretpostavke kada raspravljaju o problematičnom pitanju i obrazlažu svoja mišljenja.

Primijeniti stečene vještine u praktičnim aktivnostima; koristiti naučene tehnike rada za rješavanje obrazovnih problema; vježbati samokontrolu pri rješavanju pismenih zadataka

Univerzalne aktivnosti učenja (metapredmet)

Kognitivni : izdvojiti potrebne podatke iz obrazovnog teksta; provoditi analizu, usporedbu, klasifikaciju; donositi zaključke.

Regulatorni : uz pomoć nastavnika i samostalno odrediti svrhu aktivnosti na satu; razlikovati metodu i rezultat radnje; analizirati vlastiti rad.

Komunikacija : sudjelovati u obrazovnom polilogu; slušati, točno odgovarati na znakove, održavati poslovnu komunikaciju; koriste govor kako bi regulirali svoje postupke

Glavni sadržaj teme, pojmovi, termini

Pravopis glagolskih nastavaka u prošlom vremenu.

I. Organizacijski trenutak Blitz - anketa na temu: Glagol (dodajte pitanje o glagolskim raspoloženjima Usmeno sastavi rečenice s glagolima različita načina

II. Rad na rječniku.

Diktat iz rječnika: regija, komet, utakmica, revolucija, odlučiti, svjetlucati, pulover, tajna, sastaviti.

Provjera slajda 2 – razmjena bilježnica, međusobno provjeravanje, ocjenjivanje.

Morph. Raščlamba imenica komet - U kojem su obliku korišteni glagoli?

III. Obnavljanje znanja. Postavljanje zadatka učenja. Formuliranje teme lekcije.

- Na koje se dvije skupine mogu podijeliti riječi iz rječnika? (imenice, glagoli)

- U kojem su obliku korišteni glagoli?

— Stavite glagole u oblik prošlog vremena, zapišite ih, označite nastavke. (Odlučio, riješio, iskrio, sastavio itd.).

Zašto glagoli prošlog vremena imaju različite nastavke?

- Što ćemo učiti na satu?

- Formulirajte temu naše lekcije.

IV. Uočavanje nastavaka glagola u obliku prošlog vremena. Provođenje istraživanja.

Hajdemo pogoditi. Što određuje izbor završetka glagola u prošlom vremenu?

- Zapišite rečenicu, birajući potrebne završetke.

U kuhinji je visjela prekrasna lampa.

U hodniku je visjelo ogromno ogledalo.

U dnevnoj je sobi visjela antikna lampa.

Na drvcu su visjele divne igračke.

- U svakoj rečenici podcrtajte riječ koja vam je pomogla da odaberete točan završetak. (izvođenje na interaktivnoj ploči)

- Kakav je završetak glagola hung? (nula)

— Zaključite o pisanju glagolskih nastavaka u obliku prošloga vremena. (Nastavci glagola su isti kao i kod imenica koje su podvučene)

2. Rasprava o zaključku koji je napravila Anya, stranica 19 udžbenika.

Formuliranje zaključka učenika o pisanju glagolskih nastavaka u prošlom vremenu:

- Navedite završetak glagola u jedinici prošlog vremena. h., suprug R. (nula);

- Navedite završetak glagola u jedinici prošlog vremena. h., žensko vrste);

- Navedite završetak glagola u jedinici prošlog vremena. h, srijeda vrsta(-o);

- Navedite završetak glagola u obliku množine prošlog vremena. broj(evi).

V. Uvježbavanje pisanja glagolskih nastavaka u obliku prošloga vremena

1. Usmeni frontalni rad: pr. 1, stranica 19

- U kojem se dijelu pjesme uspostavljaju uzročno-posljedične veze?

— Zapiši 2. dio pjesme.

2. Dodatni zadatak.

- Navedite glagole u obliku prošlog vremena s nultim završetkom (uklonjeno, rastopljeno)

Napiši osnovu rečenice, označi nastavke glagola, odredi broj i rod:

Zimi je sunce kasno izlazilo. Mraz je pucketao. Na tlu je bio snijeg. Breza je blistala srebrom. Puhao je jak vjetar.

Phys. minuta (pokazujem pokrete, sjećam se glagola u prošlom vremenu)

Moja vesela, zvona lopta,
Kamo si krenuo u galop?
Otkotrljao se u vrt
Stigao do kapije
otkotrljao se ispod kapije,
Stigao sam do skretanja,
Tu sam pao pod kotač,
Puklo je, puklo - to je sve!
— Zašto je lopta pukla? (Zašto je lopta pukla?)

U parovima:- Zapiši glagole po sjećanju, odredi rod, označi nastavke ( Analiza o sastavu glagola je dosegla)

VI. Učvršćivanje veze glagolskih nastavaka u obliku prošloga vremena s određenim brojem imenica.

1. Rad u skupinama.

Za posao se uzima vježba. 2, stranica 19 iz udžbenika. Ili

Napiši sintagme s glagolima u prošlom vremenu.

Istaknite nastavke, odredite rod i broj glagola.

(Zadatak na kartici)

Rijeka, oblak, dijete, dječaci (trčali).

Portret, ogledalo, kruška, bobica (obješena).

Grm, jagoda, drvo, cvijeće (procvjetalo).

Nakon završetka rada rezultati se verificiraju.

Svaki učenik u svoju bilježnicu zapisuje jednu ili dvije skupine riječi.

2. Pisanje napamet (slajd 4)

Na niskim krovovima

- Pročitajte i zapamtite pjesmu. Obratite pažnju na pravopis.

Unos je zatvoren i pišu po sjećanju.

Uspoređuju unos s novootvorenim unosom.

VII. Vježbe za razvoj pravopisne budnosti i kontrolu ponavljanja pravopisa na kraju riječi.

1. Rad u parovima, pr. 4 stranica 20 .

— Ukupno je Kirill napravio 4 pogreške;

— Pronađi greške u Kirilovom radu. (Sve greške su napravljene u završecima riječi).

Obavlja se usmeno (oni koji imaju vremena - pismeno).

2. Navedi glagole u obliku prošlog vremena.

VIII. Diferencirani rad .

Rad u bilježnici "Piši kompetentno" broj 2, str. 6, vježba 1.

IX. Sažimanje lekcije. Odraz.

Navedi vremenske oblike glagola.

Pitanja za glagole u prošlom vremenu.

Kako se mijenjaju glagoli u prošlom vremenu?

Tvorbeni sufiks za glagole prošlog vremena?

Nastavci roda za glagole prošlog vremena?

Kako odrediti rod glagola prošlog vremena?

— Mislite li da smo ispunili ciljeve koje smo postavili na početku lekcije?

— Kako možete ocijeniti svoj rad u razredu? Ocijenite sami sebe na ljestvici na margini.

Internetski projekt BeginnerSchool.ru

Prethodno smo naučili kako odrediti konjugacije glagola prema njihovim ličnim završecima. Razgovarajmo detaljnije o pisanju osobnih završetaka glagola, kao io upotrebi mekog znaka nakon sibilanata na kraju glagola.

Pravopis osobnih glagolskih nastavaka

S naglašeni završeci glagola sve jasno. Slovo pod naglaskom je probno slovo:

riječi kuhati , uzavrelo , pratiti trag i tako dalje - naglašeni završeci. Pišu se onako kako se izgovaraju (čuju).

U nenaglašeni završeci glagola sricanje slova e I I određeni su neodređenim oblikom ovih glagola:

Glagoli koji završavaju na -to pripadaju II konjugaciji: zapamtiti , željezo .

Svi ostali glagoli pripadaju I konjugaciji, odnosno glagoli u neodređenom obliku koji završavaju na

-na, -na,

-yat, -yt

-et, -et.

Ali postoje glagoli - iznimke povezane s II konjugacijom koje treba zapamtiti. Najlakše ih je zapamtiti uz pomoć rime:

Vozi, drži, gledaj i vidi,

Dišite, slušajte, mrzite,

I ovisiti i uvijati se,

I uvrijediti i izdržati,

Sjetit ćete se, prijatelji,

Ne mogu se konjugirati s -e.

Napravimo tablicu nenaglašenih završetaka glagola:

I konjugacija

II konjugacija

-ut, -ut (3. lice množine)

-at, -yat (3. lice množine)

glagoli u neodređenom obliku koji se završavaju na

At, -ot, -ut, -yat, -et, -yt

7 glagola - iznimke od -tamo su :

gledaj, mrzi, gledaj,

objesiti, zavrtjeti, uvrijediti, izdržati

4 glagola – iznimke od -na :

voziti, držati, disati, čuti

Postoje različito konjugirani glagoli, na primjer, glagoli - trčati i željeti. Pogledajmo njihove završetke:

Hoćeš jesti, trči

želi, bježi

Želimo ih, vodite ih

Ako želiš, bježi

Žele pobjeći

U ruskom jeziku postoje glagoli koji se ne koriste u 1. licu jednine.

Na primjer, glagol pobijediti. Umjesto u prvom licu jednine kažu:

Želim pobijediti ili Pokušat ću pobijediti .

Dakle, kako biste provjerili ispravan pravopis završetka glagola, trebali biste razmišljati na sljedeći način:

1. Odredi završetak glagola (naglašen ili nenaglašen).

Ako je šok, onda je ovo test. Ako nije naglašeno, razgovarat ćemo dalje.

2. Glagol stavljamo u neodređeni oblik i provjeravamo njegov završetak:

Ako glagol završava na -it, onda se radi o glagolu druge konjugacije - pišemo na završetku -i, a ako je glagol u 3. licu množine, tada pišemo -na ili –jat .

3. Provjerite nalazi li se glagol na popisu izuzetaka na -na I -tamo su .

Ako je uključen, onda je ovo glagol druge konjugacije, na kraju pišemo -I :

mrziti - mrziti - mrziti .

Ako nije uključen, onda je ovo glagol prve konjugacije, na kraju pišemo -e, a ako je glagol u 3. licu množine, tada pišemo –ut ili -jut .

Ovaj je glagol u budućem vremenu, 2. licu i jednini:

1. Završetak je nenaglašen.
2. U neodređenom obliku - stegnuti- završetak -to– ovo je II konjugacija, na kraju pišemo -I : uvrni ga .

Ovisi..t .

Ovaj je glagol u sadašnjem vremenu, 3. licu, množine:

1. Završetak je nenaglašen.
2. U neodređenom obliku - poklopiti- završetak -tamo su .
3. Glagol je uključen u popis izuzetaka - ovo je II konjugacija, glagol u 3. licu, množina, završetak -yat: objesiti .

Pravopis mekog znaka nakon završetaka siktavih glagola

Glagoli sadašnjeg i budućeg vremena u 2. licu jednine koji završavaju sibilantom –sh. U ovom slučaju, nakon –sh napisan je meki znak:

trči, vrišti, jedi .

Prije je napisan meki znak –xia :

izgledaš, kovrčaš .

Treba imati na umu da za upotrebu mekog znaka nakon sibilanata ne morate odrediti oblik glagola, jer:

Iza sibilanata na kraju glagola piše se meki znak STALNO, sačuvan je prije –xia I -oni :

Hvala vam što ste s nama.

1. Glagolski nastavci u sadašnjem i budućem vremenu U prethodnom smo članku govorili o glagolskoj konjugaciji, gdje smo je i pogledali.
2. Pravopis glagola u prošlom vremenu Nastavimo proučavati temu "Glagoli" i danas ćemo govoriti o pravopisu glagola.
3. Promjena glagola po vremenu. Infinitiv. Nastavimo proučavati takav dio govora kao što je glagol u ovom.
4. Konjugacija glagola Nastavimo proučavati takav dio govora kao što je glagol i pogledajmo konjugaciju.
5. Dijelovi govora - glagol Nastavimo proučavati dijelove govora. Ovaj članak će govoriti o.

Pretplatite se na novosti na stranici:

Ostavite komentare u donjem obrascu

početnička škola.ru

Sažetak lekcije ruskog jezika "PISANJE OPĆIH NASTAVKA GLAGOLA U PROŠLOM VRIJEMENU" (4. razred))

Požurite iskoristiti popuste do 50% na Infourok tečajeve

Predmet : Pravopis rodnih nastavaka glagola u prošlom vremenu

regulatorni: prihvatiti i održavati cilj i zadatak učenja koji odgovara fazi učenja (određenoj fazi sata), uz pomoć učitelja; razumjeti istaknute smjernice za djelovanje (u zadaćama iz udžbenika, udžbeničkom materijalu – dopisima) pri radu s nastavnim materijalom; komunikativan:čitati tekst iz udžbenika naglas i tiho, razumjeti pročitano; sudjelovati u radu grupe, raspodijeliti uloge, međusobno se dogovarati; predvidjeti posljedice kolektivnih odluka

Usmjerenost na samoanalizu i samopraćenje rezultata, na analizu usklađenosti rezultata sa zahtjevima konkretnog zadatka, na razumijevanje prijedloga i ocjena nastavnika, drugova i roditelja; pokazati potrebu očuvanja kulture ruskog govora i izražavanja poštovanja prema ljudima kroz jezik; svjesno se pripremajte za lekcije ruskog jezika, ispunjavajte zadatke, formulirajte svoja pitanja i zadatke za kolege iz razreda; koristiti oblike samoprocjene i vršnjačke procjene u nastavi

Organizacijska struktura nastave

momci. Danas imamo goste. Reci zdravo. Sjedni

- Slušajte ovu parabolu.

Živio je mudrac koji je sve znao. Jedan je čovjek htio dokazati da mudrac ne zna sve. Držeći leptira na dlanu, upitao je: "Reci mi." mudrace, koji je leptir u mojim rukama: mrtav ili živ? A on sam misli: “Ako živa kaže, ubit ću je, ako mrtva kaže, pustit ću je.” Mudrac ga pogleda, zamisli se i reče : “Sve je u tvojim rukama” (slajd 2)

“Naš rad u razredu, naša pažnja, naš trud su u vašim rukama.”

— Danas ćemo nastaviti istraživati ​​i shvaćati tajne ruskog jezika, tako složenog, ali tako zanimljivog

Pa, idemo!

Oni slušaju. Primati informacije

Shvatite
ažuriranje osobnog životnog iskustva. Slušati
u skladu s ciljnom postavkom. Prihvatiti
i održavati cilj učenja. Dopuniti i pojasniti meritorna mišljenja
primljeno
zadaci

Provjera domaće zadaće

Provjerava domaću zadaću. Vodi razgovor o obavljenom poslu.

Počnimo s provjerom vaše domaće zadaće. Otvorite svoje bilježnice. Koje ste glagole prošlog vremena tvorili od neodređenih glagola?

Odgovorite na pitanja nastavnika. Razgovaraju o poslu obavljenom kod kuće.

Plivati ​​- plivati, plivati, plivati, plivati.

Spavati - spavao, spavao, spavao, spavao

Provodi minutu pisanja .

Kakav ćemo zadatak postaviti pred sebe u trenutku lijepog pisma?

– Napiši veliko i malo slovo BB i njegove veze s drugim slovima.

- Razmijenite bilježnice i istaknite najljepše slovo

Opiši slovo B

– Zapišite riječ “breza” i uz tu riječ odaberite riječi istog korijena

Vrlo lijepo pisanje.

Prisjetimo se kako sjediti dok pišemo.

Breza - breza, vrganj.

Rad na riječi

— Navedite leksičko značenje riječi "breza"

Dok djeca iznose svoje misli, jedan učenik traži ovu riječ u rječniku i čita je (slajd 3,4)

— A evo još nekoliko zanimljivih činjenica o brezi:

Zahvaljujući tamnim prugama i linijama, bijela breza lako podnosi i vrućinu i hladnoću. Kada postane prevruće, otvaraju se i propuštaju zrak unutar biljke, a za hladnog vremena, naprotiv, čvrsto se zatvaraju i sprječavaju smrzavanje biljke.

– Prepiši rečenicu umetanjem pravopisa koji nedostaju

Raščlanite rečenicu.

Opišite prijedlog

— Riješite zagonetku (slajd 5)

Prisjetimo se što već znamo o glagolu

Igrajmo igru ​​"Dopuni rečenicu" (slajd 6)

Igra "Dopuni rečenicu"

Učenici u igri odgovaraju na pitanja.

– Glagol je dio. (govor koji označava radnju predmeta i odgovara na pitanja: što učiniti? što učiniti?) .

– Glagoli se mijenjaju prema. (ponekad) .

– Konjugacija je. (promjena glagola po licima i brojevima) .

– Samo se glagoli konjugiraju u. (sadašnje i buduće vrijeme) .

– U prošlom vremenu glagoli se mijenjaju po. (brojevi), ali u jednini. (po rođenju) .

– Imenovati nastavke glagola neodređenog vida. (Sufiksi -t-, -ti-, -ch-.)

– Na koji oblik glagola označava nastavak? -l- ? (O obliku glagola prošlog vremena.)

III. Formuliranje teme lekcije i postavljanje ciljeva

Postavlja pitanja. Komentira odgovore i predlaže formuliranje svrhe lekcije.

— Pročitajte pjesmu (slajd 8)

Što je zanimljivo u ovoj pjesmi?

U kojem su vremenu korišteni glagoli? Dokaži.

Što znače glagoli prošlog vremena?

Kako misliš. Koja je tema naše lekcije?

– Odrediti ciljeve sata

— Tako je, nastavljamo raditi s vama s najtežim dijelom govora "Glagol"

Danas ćemo naučiti kako se mijenjaju glagoli u prošlom vremenu

Razgovarajte o temi lekcije. Odgovorite na pitanja i formulirajte svrhu lekcije. Pod vodstvom nastavnika utvrđuju se ciljevi sata.

Probudio se, zaškiljio, sjeo, nasmiješio se.

Povukao se, zatvorio oči, ustao i protegnuo se.
Pogledala, počešljala kosu, nasapunala, oprala
Zijevnuo, nasmiješio se, očistio, obrijao,

— Sastoji se od glagola

U prošlosti, budući da odgovaraju na pitanje - što ste radili? I imaju nastavak -l-.

Glagoli prošlog vremena označavaju radnje koje su se dogodile prije trenutka govora.

— Ponoviti sve što znamo o glagolima u prošlom vremenu, naučiti nove informacije

Naučite prepoznati rodne završetke u prošlom vremenu

Prihvatite i spremite zadatak učenja. Svjesno i voljno konstruirati govorni iskaz u usmenom obliku

Grupni rad

— Već smo dosta naučili o glagolu, pokažite svoje znanje sastavljanjem “sinkvina”

Radimo u grupama

IV. Objašnjenje novog gradiva.

Promatranje jezičnog materijala

Organizira rad na temi lekcije. Objašnjava novo gradivo i odgovara na pitanja učenika.

– Pogledajte glagole u prošlom vremenu na ekranu.

On se otopio - nulti završetak.

– Odredi broj ovih glagola.

– Kako se mijenjaju glagoli u prošlom vremenu u jednini? Koje sve vrste glagola mogu biti? Na koje pitanje odgovaraju ovi glagoli? Kakve završetke imaju?

Oni izvode jezične obrasce koji leže u osnovi koncepta ili pravila koje proučavaju.

Analizirati formulaciju pravila (pojma) danu u udžbeniku. Provesti promatranje na gradivu koherentnih tekstova.

– Ovi se glagoli mijenjaju po rodu. Glagoli muškog roda odgovaraju na pitanje "što si učinio?", "Što si učinio?" i imaju nulti nastavak. Glagoli u ženskom rodu odgovaraju na pitanje "što si učinio?", "Što si učinio?" imati završetak -A. Glagoli srednjeg roda odgovaraju na pitanje "što je učinio?", "što je učinio?", i imaju završetak -O .

Izvršite analizu objekta. Pratite rezultate

– Kakav se zaključak može izvući?

– Razmotrite glagol "otopiti". Koji je broj ovog glagola? Može li se odrediti rod glagola u množini? – Formulirajte zaključak.

Dodat ću vam nešto novo: sufiks -l- nije dio korijena riječi - zapamtite ovo prilikom raščlambe

– Jednina prošlih glagola se sklanja po rođenju .

– U množini se glagolima ne može odrediti rod.

– U množini glagoli prošlog vremena imaju nastavak – I, odgovoriti na pitanja "što ste radili?", "što ste radili?" U množini se glagoli prošlog vremena ne mijenjaju po rodu

Tvori sve oblike prošlih vremena od ovih glagola. Istaknite nastavak prošlog vremena i osobne nastavke.

Razmislite ovako:

(Što učiniti?) Učiti - (učinio je što?) naučio, ona (što je?) naučila, ono (što je?) naučilo, oni (što su?) naučili

Rad iz udžbenika (vježba 233)

Otvorite svoje udžbenike
- Čitati. Odredi koji su dio govora riječi u kojima je istaknuto slovo „o“. Objasni svoj odgovor. Označite dio govora iznad ovih riječi.

– Koji je značajni dio riječi istaknuti dio riječi: završetak ili nastavak?

- Zapisati. Istakni rodne nastavke glagola

Otpisati. Utvrđuju se rodni nastavci glagola prošlog vremena.

Tako je postalo bučno (prilog) i svijetlo (prilog)!

U azuru je bljesnuo oblak (n.). (CH.),

Kao labudovo krilo (imenica).

Izvršiti analizu riječi po sastavu

Izvršiti morfološku analizu riječi Bljesnulo - v., što je učinilo?, poč. f. – bljesak, svršeni oblik, neopozivo, I konjugacija, prošlo vrijeme, jednina. h, srijeda r. predikat

Tjelesna minuta (mjuzikl)

— A sad ćemo se odmoriti

V. Primarno učvršćivanje znanja.

Rad iz udžbenika (vježba 234).

Postavljanje pitanja. Komentira i ispravlja odgovore. Nadzire rad studenata. Pomaže, provjerava odgovore ako je potrebno. Komentari o izvršenju zadataka.

– Prepiši jezične zavrzlame umetanjem glagolskih nastavaka koji nedostaju.

– Provjerite znate li brzo, pravilno, razgovijetno i razgovjetno izgovoriti jezične zavrzlame.

Izvode didaktičke vježbe, odgovaraju na pitanja i izražavaju svoja mišljenja.

Primijeniti novo znanje na novom jezičnom gradivu.

Rade u paru. Izgovaraju tongue twisters. Prepišite jezične zavrzlame umetanjem glagolskih završetaka koji nedostaju .

Miš osušio sušilice, miš pozvao miševe, miševi počeli jesti sušilice i odmah im sve zube polomili.

Larisa je ubrala žutiku od Borisa i napravila kompot od žutike za Borisa.

Izvršiti analizu glagola po sastavu.

Svjesno
i graditi nasumično
govorni iskaz
usmeno obrazložite svoje mišljenje. Koordinirati napore za rješavanje problema učenja.

Sada radite u parovima

Pogledaj slike i na temelju njih sastavi glagole u prošlom vremenu.

Napravite glagole u prošlom vremenu

Pregovarati i doći do zajedničkog mišljenja u radu u paru

VI. Daljnji rad na konsolidaciji i generalizaciji stečenog

(Rad s karticama)

Na vašim stolovima su karte

Umetnite nastavke glagola koji nedostaju gdje je potrebno i označite ih.

Sažmite metode djelovanja prema pravilu

Zima je prošla...došlo je proljeće. Breze su nabrekle.. pupoljci. Sunce je ugrijalo... i potoci su potekli. Pojavila se prva snjegulja. Pogledao je van... bojažljivo i bojažljivo.

razumjeti
poslušati odgovore kolega iz razreda. Slušajte svog sugovornika. Konstruirajte iskaze koji su razumljivi sugovorniku.

VII. Sažetak lekcije. Odraz. Procjena

Organizira ocjenjivanje rezultata izvršavanja zadataka na satu, sumirajući nastavu od strane učenika.

— Sada ćemo napraviti “Grozd” Što smo naučili o glagolu u prošlom vremenu?

– Recite nam o pravopisu rodnih nastavaka glagola u prošlom vremenu.

– Je li vam se svidio rad na lekciji?

Crveno - bilo je teško

Žuta - ne toliko

Prezentirati znanje stečeno na satu u obliku usmenog odgovora. Ponavljaju algoritam radnji za prepoznavanje pojma i primjenu pravila.

Odgovori na pitanje. Utvrdite njihovo emocionalno stanje u razredu. Provedite samoprocjenu i refleksiju.

Danas sam saznao...

Provoditi samokontrolu odgojno-obrazovnih aktivnosti

Razgovara i objašnjava domaću zadaću. Formulira ciljeve vježbe,
daje popratne komentare.

– Izvršiti vježbu 236 u udžbeniku

Slušajte pažljivo i tražite pojašnjenje
pitanja

Prihvatiti zadatak učenja i planirati njegovu provedbu