Tipos y niveles de tareas de Olimpiadas en la historia. Olimpiadas de historia

I (ESCUELA) ETAPA

Historia

Grado 11

(120 minutos) 1 opción

1. ¿Cuál de las ciudades rusas fue fundada en XVIII ?

A) Tobolsk

B) Bélgorod

C) Rostov del Don

D) Zaritsin

2. Reforma del gobierno local liderada por CatherineIIen la segunda mitadXVIIIc., estaba destinado

a) eliminar la alimentación

b) crear zemstvos

c) fortalecer el gobierno local

d) liquidar provincias y condados

3. Ordene de acuerdo con el número (comenzando con el más numeroso) los pueblos que habitaron el Imperio Ruso al final XIX- tempranoXXen.:

a) bielorrusos b) judíos c) rusos d) ucranianos e) polacos

4. ¿Qué actividades se relacionan con la política económica y social del gobierno soviético en noviembre de 1917-principios de 1918?

A) nacionalización de los bancos

B) creación de concesiones con participación de capital extranjero

C) celebración de la Conferencia Democrática de toda Rusia en Petrogrado

D) la creación del Consejo Superior de la Economía Nacional (VSNKh)

D) la introducción del servicio laboral

E) Aprobación del Decreto sobre el Matrimonio Civil y la Familia

5. Ordenar en orden cronológico:

A. Adopción del plan GOELRO.

B. La decisión de reponer el excedente con un impuesto en especie.

B. Disolución de la Asamblea Constituyente.

D. Disolución de los Comités de Pobres.

E. Adopción de la Constitución de la RSFSR

Responder_________________________

Responder: _____________________________

7. ¿Por qué principio se forman las filas?

A) Palacio de Verano, Catedral de Pedro y Pablo, edificio de los Doce Colegios, Palacio de Invierno

B) I. I. Vatsetis, M. V. Frunze, A. I. Egorov, M. N. Tujachevski

________________________________________________________________________________________________

C) "La crisis está madura", "El marxismo y la insurrección", "Los bolcheviques deben tomar el poder", "Consejos de un extraño"

________________________________________________________________________________________________

8. Lea el extracto del documento y responda las preguntas:

"Artículo I

Su Majestad el Emperador de Todas las Rusias y Su Majestad el Emperador de Francia, el Rey de Italia se comprometen a actuar conjuntamente tanto en tierra como en mar, o tanto en tierra como en mar, en cualquier guerra que Francia o Rusia necesiten emprender o salario contra cualquier potencia europea.

Se realizarán todas las operaciones militares generales, pero ninguna de las partes contratantes podrá en ningún caso entablar negociaciones de paz sin la participación o consentimiento de la otra parte.

Artículo III

Si Inglaterra no acepta la mediación de Rusia o, habiéndola aceptado, no conviene en hacer las paces antes del 1 de noviembre próximo, reconociendo que las banderas de todas las potencias deben gozar de la misma completa independencia en los mares, y devolviendo las conquistas por ella a expensas de Francia y sus aliados desde 1805 del año en que Rusia comenzó a actuar junto a ella, pero durante dicho mes de noviembre se transmitirá una nota al gabinete de St. James por parte del embajador de Su Majestad el Emperador de toda Rusia. Esta nota contendrá... un anuncio claro de que, en caso de que Inglaterra se niegue a hacer la paz... Su Majestad el Emperador de Toda Rusia actuará en concierto con Francia... "

1. ¿Cuál es el nombre de la alianza ofensiva y defensiva que incluye estos artículos?

________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuándo se hizo esta alianza?

3. ¿Cuáles fueron las consecuencias para el Imperio Ruso de la conclusión de esta alianza?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.

De las notas de I.S. Kónev

“Esta fue la tercera gran contraofensiva durante la Gran Guerra Patria. La transición de nuestras tropas a la contraofensiva fue una completa sorpresa para Hitler, ya que el mando alemán no reveló nuestro plan de defensa deliberado. Además, los alemanes, como ya se señaló, tuvieron poco éxito, solo lograron meterse en nuestras defensas en dirección a Bryansk a una profundidad de 35 km. La ofensiva de las tropas de los frentes Occidental y Briansk, que comenzó el 12 de julio, violó toda la defensa del enemigo en la cabeza de puente de Oriol. Ya a finales del 13 de julio, el 11º Ejército de Guardias había penetrado 25 km en las defensas enemigas, y una semana después del inicio de la ofensiva, avanzó a una profundidad de 70 km, creando una amenaza para las principales comunicaciones de las fuerzas enemigas. Agrupación de Oriol desde el noroeste. Las tropas del Frente Briansk también lograron éxitos significativos.

1. Indicar el nombre y año de la batalla de la Gran Guerra Patria a que se refiere el pasaje.

2. Usando el texto, indica las características de esta batalla.

Responder: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En itálica.

grivna.

2. por Yaroslav sus hijos, Izyaslav, Svyatoslav, Vsevolod y sus hombres: Kosnyachko, Pereneg, Nikifor, dejaron de lado el asesinato por la cabeza, pero los redimieron con kunami; pero de lo contrario, tal como juzgó Yaroslav, sus hijos también se fueron.

RESPONDER:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El día trágico llegó el ____________________, cuando los tanques alemanes que se habían abierto paso llegaron al Volga en las afueras del norte de Stalingrado. El 13 de septiembre, la batalla envolvió el territorio de Stalingrado. La defensa directa de la ciudad fue llevada a cabo por el 62º (comandante general ________________________________ y ​​el 64º (comandante general ________________________________) del ejército.

13.

1) sus apellidos

2) el alcance de sus actividades

1. 2.
3.

Respuesta: Respuesta: Respuesta:

14. ¿De quién estamos hablando?

a) Nació en 1656, pero recién en 1702, por carta de Pedro I, se le concedió el apellido... en lugar del sobrenombre Antufiev. El principal proveedor de armas para el ejército ruso. Concedió varios miles de rublos para la construcción de San Petersburgo. Construyó cuatro plantas en los Urales y una en el Oka. En 1720 recibió el título de nobleza. Murió en el año de la muerte de Pedro I.

Responder______________

15. Ensayo histórico

Criterios de evaluación del ensayo:

OLIMPIADA ESCOLAR DE TODA RUSIA 2015/16

I (ESCUELA) ETAPA

Historia

Grado 11

(120 minutos) opcion 2

1. ¿A quién pertenecen estas palabras?

“Tal vez lo más importante que hice es que pudieron sacarme con un simple voto”

A) N. S. Jruschov

B) G. M. Malenkov

C) MS Gorbachov

D) B. N. Yeltsin

2. Participó en la batalla del río Kalka

A) Birger, Alexander Yaroslavich, Gavrilo Oleksich, Sbyslav Yakunovich

B) Mstislav Udaloy, Daniil Romanovich, Subedey, Kotyan

C) Dmitry Ivanovich Moskovsky, Vladimir Andreevich Serpukhovsky,

Mamai, Dmitry Mikhailovich Bobrok-Volynsky

D) Vitovt, Jagiello, Temir-Kutlug, Edigei

3. ¿Cuál de las siguientes series es la fecha del inicio de las guerras libradas por Rusia?

1556, 1648, 1812, 1884

1558, 1632, 1700, 1768

1499, 1590, 1812, 1893

4) 1558, 1812, 1876, 1890

4. Las características de la pintura de iconos rusos antiguos son:

A) perspectiva inversa

B) fondo del paisaje

C) rostros de santos pintados de personas reales

D) fondo surrealista

E) imagen plana, estática

5. Restaurar el orden cronológico:

A) la fundación de Riga por los cruzados

B) la elección de Noyon Temuchin como Genghis Khan

C) la captura de Kyiv por Batu Khan

D) la campaña del príncipe Novgorod-Seversky Igor en la estepa polovtsiana

E) levantamiento en Tver contra los Baskaks

Responder: ____________________________

6. Relaciona los templos y la persona histórica durante cuya vida fueron construidos:

Responder: ________________

7. ¿Por qué principio se forman las filas? ¿Qué es redundante y por qué?

A) L. B. Kamenev, Ya.M. Sverdlov, MI Kalinin, AI Rykov

________________________________________________________________________________________________

B) Paz de Nishtad, Paz de Abo, Paz de Jassy, ​​Paz de Friedrichsham

_________________________________________________________________________________________________

C) Okolnichiy, stolnik, gobernador, abogado

_________________________________________________________________________________________________

8. Lee un extracto de un documento histórico y responde las preguntas.

“Sobre la negativa cristiana. Un cristiano rechaza de la parroquia, fue al pueblo, un trimestre en el año, una semana antes de los días de otoño de San Jorge y una semana después de los días de otoño de San Jorge. Los patios de ancianos pagan un rublo por un patio en los campos y medio rublo en los bosques. Y al que un cristiano vive un año y se va, y paga la cuarta parte de la yarda, y vive dos años y se va, y paga la mitad de la yarda; y vive tres años y se va, y paga las tres cuartas partes de la yarda, y vive cuatro años y paga toda la yarda.

1. ¿Cuál es el nombre del documento del que se toma el pasaje? ¿Durante el reinado de qué príncipe se creó el documento?

3. ¿De qué proceso social habla el documento?

4. Cuáles son las principales razones de este proceso social.

Responder: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Completa los espacios en blanco del texto. Escriba su respuesta en forma de lista de elementos debajo de los números correspondientes (1 punto por cada espacio correctamente llenado, la puntuación máxima es 15).

La personalidad del emperador (1, nombre del emperador), que gobernó en (2, años de reinado) fue evaluada ambiguamente por los contemporáneos. Consideraba su actividad en el trono no como un derecho, sino como un deber otorgado por derecho de nacimiento. Vio el objetivo de su política en fortalecer la posición interna y externa de Rusia, en evitar que entrara en ella un "contagio" revolucionario. Bajo él, el papel de (3, el nombre de la institución) como cuerpo legislativo se redujo significativamente. El sistema de ministerios creado en (4, año) fue reemplazado por uno ampliado (5, nombre de la institución). Estaba dividida en varios departamentos que interferían en la vida política, social y espiritual del país. Entre ellos, un lugar especial fue ocupado por (6, el nombre de la institución) y adjunto (7, el nombre de la unidad), que llevó a cabo investigaciones políticas en Rusia y en el extranjero. El emperador creía firmemente que la estricta adherencia de todos los súbditos a la letra de la ley aseguraría el orden en el país. Por lo tanto, en su reinado se llevó a cabo la codificación de la legislación rusa. Este trabajo fue confiado a los que regresaron del exilio (8, apellido). Bajo su dirección, se resumieron las leyes adoptadas después de (9, nombre del código de leyes) (10, año) y se publicaron en (11, nombre de la publicación). La cuestión campesina era bastante aguda en la política interna. En (12, año) se emitió un decreto el (13, el nombre de una categoría social), que tuvo un efecto aún más limitado que el decreto (14, año) el (15, el nombre de una categoría social).

10. Analice el pasaje dado y responda las preguntas.

De las memorias del mariscal G.K. Zhukov.

“Miles de focos multicolores se dispararon en el aire. A esta señal, 140 reflectores destellaron, ubicados cada 200 metros. Más de 100 mil millones de velas iluminaron el campo de batalla, cegando al enemigo y arrebatando de su oscuridad objetos de ataque para nuestros tanques e infantería. Era una imagen de un gran poder impresionante…”

1. ¿Qué batalla recuerda el mariscal?

2. ¿En qué año sucedió?

Responder:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Ante usted hay un fragmento de una antigua fuente rusa, que se propone incluir en un libro sobre la historia de Rusia para extranjeros que hablan ruso y estudian la historia de Rusia. Es necesario, sin embargo, aclarar la esencia y el significado de este fragmento, las circunstancias históricas de su aparición. Para esto:

10.1. Traduce este fragmento al ruso moderno.

10.2. Especifique el nombre de esta fuente histórica.

10.3. Comenta las palabras subrayadas En itálica.

10.4. Nombre el período cronológico en la historia de Rusia en el que tuvo lugar el evento descrito.

10.5. Describa el propósito de la acción tomada.

1. Si matas al esposo del esposo, entonces vengarse del hermano del hermano, como el padre, o el hijo, o el hermano del hijo; si no hay nadie para vengarse de él, entonces póngalo detrás de su cabeza 80 grivna.

2. por Yaroslav sus hijos, Izyaslav, Svyatoslav, Vsevolod y sus hombres: Kosnyachko, Pereneg, Nikifor, dejaron de lado el asesinato por la cabeza, pero los redimieron con kunami; pero por lo demás, como juzgó Yaroslav, también dejó a sus hijos.

RESPONDER:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Completa los espacios en blanco del texto.

A principios de ______________, los representantes electos de todo el territorio ruso comenzaron a reunirse en Moscú. Fue el primer consejo zemstvo indiscutiblemente de todas las clases con la participación de la gente del pueblo e incluso de los habitantes rurales.

Los candidatos más probables para la elección eran: los príncipes de Galitsky, Mstislavsky, Vorotynsky, Trubetskoy y ___________ La candidatura de Mikhail, cuyo padre es ________________, también fue ambigua durante la discusión. fue protegido de ambos impostores, recibió el rango de metropolitano del primero y fue proclamado patriarca en el segundo campo cerca de Moscú.

13. ¿Qué personajes históricos se representan a continuación? Especificar

1) sus apellidos

2) el alcance de sus actividades

3) tiempo aproximado de su actividad.

(hasta 3 puntos por cada respuesta, la puntuación máxima es 9).

1. 2.
3.

Respuesta: Respuesta: Respuesta:

14. Determinación del nombre de la fuente histórica

Determinar la fuente de la que se toma este fragmento: “Y si la mujer no escucha la instrucción, y no hace caso y no tiene miedo, y no hace lo que su marido le enseña, entonces azota con un látigo, mirando a la culpar, y no golpear delante de la gente, sino en privado: enseñar y decir y dar la bienvenida y no estar enojado ni con la esposa con su esposo, ni con el esposo con su esposa ”:

Sudebnik 1497

"Gran Cheti - Menaion"

"Domostroy"

"Un honesto espejo de la juventud"

15. Ensayo histórico

1. "Svyatoslav no es un ejemplo de un gran soberano, porque respetó la gloria de las victorias más que el bien público, y por su carácter que cautiva al poeta, merece el reproche del historiador" (N.M. Karamzin "

2. "El reinado de Dmitry Donskoy pertenece a las épocas más desafortunadas y tristes del sufrido pueblo ruso" (N.I. Kostomarov).

3. "...Iván III es uno de los poquísimos soberanos elegidos por la providencia para decidir el destino de los pueblos por un corto tiempo: es un héroe no solo de Rusia, sino también de la historia mundial" (N.M. Karamzin).

4. En sus evaluaciones políticas, Iván el Terrible siguió reglas simples. Solo se consideraban buenas aquellas empresas que fortalecían el poder soberano. (R. G. Skrynnikov).

5. “Los disturbios terminaron con la victoria de los estratos sociales medios sobre la parte superior e inferior de la sociedad. Crearon y apoyaron un nuevo poder estatal, defensor de sus intereses y representante de la independencia nacional”. (A. E. Presnyakov).

6. “Nos resta responder a la pregunta que inquietaba tanto a contemporáneos como a descendientes: ¿por qué fracasaron las intenciones de los líderes de limitar la autocracia, por qué las condiciones desgarradas culminaron con la victoria de la autocracia? (NI Pavlenko).

7. "El arte del clasicismo formó un nuevo tipo de héroe: un ciudadano, un patriota, una persona que soporta todas las pruebas del destino" (Yu.S. Ryabtsev).

8. “No nos rendimos a las fuerzas externas de Western Union, sino a nuestra impotencia interna” (Yu.F. Samarin sobre la Guerra de Crimea)

9. “¿Estaban ellos, los aliados [de la Entente], en guerra con la Rusia soviética? Por supuesto que no. Pero... (W. Churchill).

10. “No hubo una sola figura en el liderazgo post-estalinista que se atreviera a hacer un informe sobre el culto a la personalidad. Jruschov, y solo Jruschov, en mi opinión, podría hacer esto. (F. Burlatsky).

Criterios de evaluación del ensayo:

Justificación de la elección del tema (explique por qué eligió este tema).

Alfabetización y precisión en el uso de hechos y conceptos históricos.

Precisión y razonamiento de las conclusiones.

La presentación lógica del material.

Olimpiada de Historia. Respuestas grado 11 15-16 años.

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Metodología para la realización de una olimpiada de historia escolar

1. Introducción

1. Una parte importante del trabajo extraescolar en la enseñanza de la historia es la organización y realización de Olimpiadas. Permiten activar las capacidades creativas y cognitivas de los estudiantes, identificar niños talentosos que se orientan hacia el estudio de la historia y sirven para popularizar el conocimiento histórico. Además, la Olimpiada le da al maestro la oportunidad de verificar la preparación del alumno, su perspectiva general.

1. Los objetivos de la Olimpiada:

a) Fomento del conocimiento histórico y del tema de la "historia".

b) Activación de las capacidades creativas y cognitivas de los niños.

1. Participantes de la Olimpiada:

Estudiantes de 5°, 6°, 7°, 8°, 9° grados.

1. Época de la Olimpiada: octubre, noviembre.

1. Estructura de la Olimpiada

1. La Olimpiada se lleva a cabo en 2 o 3 rondas, porque. hace posible el uso de una variedad de formas de tareas, para revelar completamente las habilidades de los estudiantes.

1. Ronda 1 - correspondencia: los estudiantes realizan trabajos de investigación o creativos (ensayos históricos, ensayos, resúmenes...) sobre un tema determinado. Al verificar esta tarea, se evalúa la capacidad del estudiante para buscar, sistematizar y presentar información de forma independiente, formular y resolver problemas históricos y preparar tareas para verificar el material.

1. Ronda 2: tiempo completo o tiempo parcial (la llamada Olimpiada local). Se está haciendo trabajo escrito para resolver problemas históricos. Cualquiera puede participar en la Ronda 2. Al completar las tareas de la segunda ronda, se espera que los estudiantes utilicen las siguientes habilidades y destrezas:- correlacionar fechas y eventos de la historia con un período cronológico determinado;- agrupar eventos y fenómenos de la historia según algún atributo;- mostrar conocimiento de los hechos más importantes, explicar el significado de los conceptos y términos básicos de la historia;- resaltar lo común y lo diferente en los acontecimientos históricos;- analizar la fuente histórica;- analizar información histórica presentada en diferentes sistemas de signos (mapa, diagrama, diagrama, tabla, etc.);- establecer relaciones causales entre los procesos históricos y los fenómenos.

1. Ronda 3 - cara a cara (si es posible).

Opciones:

1. Juego para estudiantes en los grados 5 - 9 "Armada Invencible".
2. Presentación de presentaciones sobre temas dados (grados 7 - 9), el juego "Casino intelectual" (grados 5 - 6, y los estudiantes de grado 7 que no crearon presentaciones pueden participar).
3. Defensa de trabajos de investigación o debate sobre un tema determinado (grados 8-9) juego - grados 5-7.

1. Sistema de evaluación de puestos

1. Al evaluar tareas individuales, es necesario partir de complejidad del tema y alcance respuesta. Hay preguntas que requieren una respuesta definitiva (sí, no, fecha o nombre específico). Dichas respuestas se estiman en 1 punto, aquellas preguntas que tengan una respuesta detallada, generalizaciones, reflexiones, argumentos, se proponen ser evaluadas en el rango de 1 a 3 puntos o de 1 a 5 puntos, dependiendo del volumen de la respuesta. Hay preguntas - problemáticas, no tienen una respuesta clara. Es importante tener en cuenta no la coincidencia de la posición del alumno con la posición del profesor, sino cómo argumenta su opinión y qué tan bien conoce todos los puntos de vista sobre el problema y es capaz de enunciarlo.
2. Las puntuaciones obtenidas en la 1ª y 2ª ronda se suman y el ganador se determina por la suma de puntos.
3. Las calificaciones recibidas por las tareas en las rondas 1 y 2 se ingresan en la declaración "Resultados de la Olimpiada" (Anexo No. 1), que indica el número de participantes.

1. ganadores de la olimpiada

1. Libros usados:

1. Utkina EV “Olimpiadas escolares. Historia 5 - 9 grados. Moscú: Iris-press, 2010

Solicitud No. 1

Ejemplos de preguntas para diferentes períodos de la historia.

Olimpiada IDM

Curso 2011 – 2012 año

1. Participantes: estudiantes de 5to grado

1. Hora: Octubre

1. Estructura de la Olimpiada: 2 rondas

El tema es "Un día en la vida de un anciano tribal".

Términos:

Criterios de evaluación:

Hasta 5 puntos;

Ronda 2 - tiempo completo - resolución de problemas históricos: lectura y análisis del texto; habilidades

Correlacionar conceptos y definiciones, realizar cálculos, organizar eventos

En orden cronológico.

El número máximo de puntos es 33.

La puntuación máxima total (rondas 1 y 2) es 48.

Olimpiada de Historia, Grado 5

Sección "Vida de los pueblos primitivos"

1 ronda

1. Relaciona el concepto con la definición:

1. Rebaño humano A) cultivo de la tierra con la ayuda de herramientas;

1. Agricultura B) una economía en la que todos los pueblos antiguos

Lo necesario se tomó de la naturaleza;

1. apropiándose

economía C) un grupo de personas antiguas;

1. Generador D) punto condicional a partir del cual se cuentan los años;

economía

1. Era D) una economía en la que las personas tienen todo lo que necesitan

Para la vida se produjeron a sí mismos;

1. Comunidad tribal E) un colectivo de personas razonables en el que vivían

Los familiares hicieron todo juntos.

1. Resolver problemas A, B, C

(Para facilitar la resolución de problemas, debe dibujar una "línea de tiempo" y establecer las fechas indicadas en la condición, y luego pensar en la solución).

R. En 1900, los arqueólogos excavaron el cementerio del líder, donde encontraron restos de cuentas hechas de piedras preciosas, vasijas de oro y plata. Se establece que el entierro se realizó hace 7240 años. ¿En qué año fue enterrado el líder?

B. Según la leyenda, Hércules organizó los primeros Juegos Olímpicos en el 776 a. C. y en el 394 d. C. El emperador Teodosio 1 los prohibió por paganos. ¿Cuántos años duró la tradición de celebrar juegos?

B. En 221 a.C. El gobernante del reino de Qin unió los estados dispares de China bajo su gobierno. Este estado duró solo 14 años y colapsó 3 años después de la muerte del gobernante. ¿En qué año murió el gobernante?

1. La aparición de las personas más viejas de la Tierra.
2. El surgimiento de la agricultura y la ganadería.
3. Dominio del fuego.
4. El surgimiento del "hombre razonable".
5. El surgimiento de una comunidad tribal.

1. Corrige los errores en el texto.

Las comunidades tribales eran grandes. Varias comunidades tribales se unieron en una tribu. Dirigido por ancianos tribales y líderes respetados. Iban al consejo de ancianos. El más importante de ellos se convirtió en anciano. Los ancianos de la tribu lo eligieron en una asamblea general.

1. Lea el pasaje de texto y responda las preguntas:

El arte es la creación artística de una persona, dibujos y pinturas, esculturas y decoraciones diversas. Requiere habilidad especial e inspiración. Los animales no tienen arte. El hombre más antiguo tampoco creó obras de arte. Su imaginación no estaba desarrollada y sus manos eran demasiado torpes. El arte surgió del "hombre razonable". Pero, ¿realmente creó solo por diversión?

Algunos estudiosos creían que los artistas primitivos querían dejar un recuerdo de una cacería exitosa. Otros científicos creían que las obras de arte tenían un significado especial para nuestros antepasados ​​lejanos.

Preguntas:

1. ¿Que es arte?
2. ¿Por qué el hombre primitivo no creó obras de arte?
3. ¿Cuáles son las opiniones de los científicos sobre la razón de la práctica del arte por parte de personas razonables?

Olimpiada del SIO

Curso 2011 – 2012 año

1. Participantes: estudiantes de 6to grado

1. Hora: Octubre

1. Estructura de la Olimpiada: 2 rondas

Ronda 1 - correspondencia - trabajo creativo.

Tarea "Imitación de una fuente histórica".

El tema es "Un día en la vida de una monja medieval".

Términos: al crear un "documento", los estudiantes deben tomar el lugar del personaje,

Mira el mundo a través de los ojos de un hombre de la antigüedad, trata de entenderlo "desde adentro".

Criterios de evaluación:

La integridad y corrección de la presentación de hechos históricos y detalles de la época.

Hasta 5 puntos;

Alfabetización de presentación - hasta 5 puntos;

Diseño: dibujos, tipografía... - hasta 5 puntos.

La puntuación máxima del trabajo es de 15 puntos.

Ronda 2 - tiempo completo - resolución de problemas históricos: correlación de eventos y fechas,

Realizar cálculos, organizar eventos en orden cronológico,

Rellenar la tabla, determinando el personaje histórico según sus características,

Lectura y análisis del texto.

Cada tarea tiene su propia calificación.

El número máximo de puntos es 44.

La puntuación máxima total (rondas 1 y 2) es 59.

Los ganadores se determinan por la suma de puntos de las rondas 1 y 2.

Olimpiada de Historia, Grado 6

Sección "La Edad Media Viviente" (Cap. 1, 2)

1 ronda

1. Coincidencia de fechas con eventos:

1. 500 A) Formación del Sacro Imperio Romano Germánico.
2. 800 B) La aparición del estado de los francos.
3. 843 B) Tratado de Verdún sobre la división del imperio de Carlomagno
4. 962 D) Proclamación de Carlomagno como emperador.

1. Resolver el problema A, B

(Dibuje una "línea de tiempo", establezca las fechas en la condición y luego piense en la solución).

A. Guy Julio César murió en el 44 a. a la edad de 56 años. ¿En qué año nació?

B. El estado árabe se formó en el año 630 d.C. ¿Qué edad tendría este año?

1. Ordena los siguientes eventos en orden cronológico:

1. La caída del Imperio Romano Occidental, el fin de la historia del Mundo Antiguo.
2. Gran Migración de Naciones.
3. Creación del reino franco por Clodoveo.
4. La aparición de un beneficiario.
5. Fragmentación feudal en Europa.

1. De la lista propuesta de nombres de los reyes del estado franco, haga una tabla "Dinastías reales".

Reyes: Carlos el Gordo, Clodoveo, Clotorio, Hugo Capeto, Carlos Martell, Luis el Perezoso, Carlomagno, Pipino el Breve, Childerico.

1. Explique el significado de las palabras:

Pelea, beneficios, grandes terratenientes, señor feudal, fragmentación feudal, señor.

1. retrato histórico.

¿De quién estamos hablando? - en tarjetas

№ 1

№ 7

1. Corrige los errores en el texto.

El duque era considerado el jefe de todos los señores feudales y el primer señor del país: era el juez supremo en las disputas entre ellos; y durante la guerra dirigió el ejército. El rey era un senior de la más alta nobleza: duques y condes. En sus posesiones había 1 - 2 pueblos, dispusieron de pequeños destacamentos de soldados. Debajo estaban los barones y vizcondes, señores de duques y condes.

Nota - a la tarea número 6.

No. 1. Utilizando el soborno, la traición y la violencia, exterminó a otros líderes militares con los que conquistó la Galia. Mostró un celo particular en la destrucción de sus parientes. Y así, se convirtió en rey, el único gobernante supremo del estado. Ahora obedecía no a una tribu, sino a la población de todo el país. El rey entregó el poder a sus hijos. La acción contra el rey se castigaba con la muerte.

№ 7.

El ejército de este rey hizo una campaña en España. La guerra con los árabes no tuvo éxito para él y los francos tuvieron que retirarse. La retirada de las tropas fue cubierta por un pequeño destacamento dirigido por su sobrino, el conde Roldán. En las duras montañas de los Pirineos, el destacamento fue emboscado y murió por completo en una feroz batalla con los vascos locales.

Olimpiada de historia moderna, grado 7

(año académico 2011 - 2012)

1. Participantes - estudiantes de grado 7

1. Tiempo - Octubre

1. Estructura de la Olimpiada - 2 rondas

Ronda 1 - correspondencia - trabajo creativo.

Tarea "Ensayo histórico".

El tema es "Diario de un viajero ruso en Europa en la era de la Reforma" (desde 1517, es posible una descripción de uno o varios días; razón: tiempo insuficiente para un trabajo voluminoso: 2 días para las rondas 1 y 2).

Términos: escribir una historia sobre los eventos asociados con el proceso de Reforma en nombre de un viajero ruso.

Criterios de evaluación:

La integridad y corrección de la presentación de hechos históricos y detalles de la época.

Hasta 5 puntos;

Alfabetización de presentación - hasta 5 puntos;

El estilo literario está cerca de la época: hasta 5 puntos.

La puntuación máxima del trabajo es de 20 puntos.

Ronda 2 - tiempo completo - resolución de problemas históricos: organizar eventos en orden cronológico, explicar el significado de los términos, determinar cuál de las personas históricas en cuestión, correlacionar eventos con fechas históricas, leer y analizar fuentes, resolver un problema problemático.

Cada tarea tiene su propia calificación.

El número máximo de puntos es 61.

La puntuación máxima total (rondas 1 y 2) es 81.

Los ganadores se determinan por la suma de puntos de las rondas 1 y 2.

Olimpiada de Historia, Grado 7

(Nueva Historia Capítulo 1)

1. Ordena los siguientes eventos en orden cronológico:

1. Mundo religioso de Augsburgo.
2. Reforma en Europa (inicio).
3. Grandes descubrimientos geográficos.
4. Catedral de Trento.
5. Guerras de religión en Alemania.

1. Explique el significado de las palabras:

Manufactura, capital, bolsa, banco, manufactura dispersa, protestantes.

1. Retrato histórico (indica de quién hablas eligiendo entre los nombres propuestos de personajes históricos: Giordano Bruno, Carlos V, Nicolás Copérnico, Martín Lutero, Cristóbal Colón, Fernando de Magallanes).

A) Ser emperador en una época de cambios es difícil, especialmente durante el inicio de la Reforma en Alemania, cuando todo el país se sumió en un enfrentamiento armado, cuando el emperador en 1529 confirmó la decisión de la Dieta de Worms de prohibir el luteranismo. ..

B) Este científico, con la ayuda de cálculos complejos, concluyó: la Tierra gira alrededor del sol y alrededor de su eje ... En 1543 se publicó su libro Sobre las revoluciones de las esferas celestes, pero ya se estaba muriendo. … Hoy nadie sabe dónde está su tumba.

C) En el otoño de 1519, desde el puerto de Sevilla (España), sobre cinco carabelas, su escuadra partió en busca del camino hacia las "islas de las especias", dirigiéndose al oeste y bordeando un nuevo continente... Descubrieron un nuevo océano, llamándolo el Pacífico... La travesía duró 4 meses.

1. Coincidencia de eventos con fechas históricas:

1) Comienzo de la Reforma A) 1492

2) Expedición de Bartolomeu Dias B) 1488

3) Descubrimiento del Nuevo Mundo B) 1517

Cristobal colon

1. Lea un extracto de una fuente histórica y responda las preguntas.

De "La balada del famoso Draper Jack de Newbury"

(1597) de Thomas Delauney

En la habitación espaciosa y larga.

Había doscientas máquinas, sólidas y fuertes:

En estas máquinas - la verdadera verdad -

doscientas personas trabajaron

Todo en una fila.

Al lado de cada uno de ellos

Sentado por un chico encantador,

quien con gran deleite

Se estaban preparando los transbordadores.

Y allí mismo en otra habitación

Cien mujeres peinaron incansablemente la lana,

Con una mirada alegre y en voz alta

Cantando canciones.

En la habitación de al lado, que estaba cerca,

Trabajaban cien muchachas de pollera roja,

Con blanco como la leche

Pañuelos en la cabeza.

Estas chicas encantadoras nunca dejaron de dar vueltas

En esta habitación todo el día, cantando suavemente

Después de eso entraron en otra habitación,

Donde vieron niños mal vestidos:

Todos se sentaron y arrancaron lana,

Seleccionando lo más sutil de lo burdo;

Todos ellos eran ciento y medio, niños pobres,

Padres débiles;

Como recompensa por su trabajo, todos recibieron en la noche

Un centavo cada uno, además

¿Qué comen y beben en un día?

Que fue para esta pobre gente

Una ayuda importante.

En la habitación de al lado ve

Cincuenta compañeros más:

Eran esquiladores mostrando aquí

Tu arte y habilidad.

Allí mismo, junto a ellos, trabajaban

Hasta ochenta planchadoras.

Además, también tenía una tintorería,

bajo el cual mantuvo a cuarenta personas,

Sí, hay veinte en el fuller.

Determine a qué tipo de empresa pertenecía la empresa de Jack

Newbury. Encuentre en el texto las características de un nuevo tipo de empresa que indican

En su diferencia con el taller de un artesano. Cuenta cuantas personas

Trabajó para esta empresa.

1. pregunta problema:

¿Cuál fue el significado de la creación de la iglesia luterana para los europeos? ¿Cuáles cree que son las razones por las que la Iglesia Luterana existe en el siglo XXI?

Olimpiada de Nueva Historia, Grado 8

(año académico 2011 - 2012)

1. Participantes - estudiantes de grado 8

1. Tiempo - Octubre

1. Estructura de la Olimpiada - 2 rondas

Ronda 1 - correspondencia - tarea creativa: componer un texto con errores sobre el tema especificado.

Temas:

1. "Inglaterra: un camino difícil hacia la grandeza y la prosperidad"
2. "Unificación de Italia"
3. "Alemania: Hacia la Unidad".

Términos: de 5 a 8 oraciones, componer un texto que tenga una secuencia lógica de presentación, dando una idea general de los hechos que se desarrollan en el país.

Criterios de evaluación:

La integridad y corrección de la presentación de hechos históricos y detalles de la época.

Hasta 5 puntos;

Alfabetización de presentación - hasta 5 puntos.

La puntuación máxima del trabajo es de 10 puntos.

Ronda 2 - tiempo completo - resolución de problemas históricos: correlación de eventos y fechas; identificación de un personaje histórico según sus características; disposición de eventos en orden cronológico; explicación de los significados de los términos, lectura y análisis de la fuente, resolución de un problema.

Cada tarea tiene su propia calificación.

El número máximo de puntos es 40.

La puntuación máxima total (rondas 1 y 2) es 50.

Los ganadores se determinan por la suma de puntos de las rondas 1 y 2.

Olimpiada de Nueva Historia

Octavo grado

1. Une los eventos con la fecha:

1. 1799 - 1804 A) El primer imperio en Francia
2. 1804 B) Campaña de Napoleón en Rusia
3. 1804 - 1814 C) El período de consulado en Francia
4. 1812 D) Napoleón Bonaparte se convierte

"Emperador de los franceses"

1. 1848 - 1849 E) Revoluciones en Europa ("primavera de los pueblos")

1. Retrato histórico (a partir de los nombres propuestos, determine de quién están hablando).

A. Se hizo famoso durante la Revolución Francesa. Después del golpe de estado del 18-19 de Brumario de 1789, se convirtió en el jefe del estado francés. Comprometido en la restauración de la economía francesa. Debajo de él, Francia tenía una política exterior activa, luchó con Rusia.

B. La era de 1837 a 1901 se llama en Inglaterra con el nombre de esta reina. Inglaterra durante los años de su reinado se convirtió en el "taller del mundo", creando su propio imperio colonial.

Personajes políticos: Fouché, Napoleón Bonaparte, Emmeline Pankhorst, Victoria.

1. Ordena los siguientes eventos en orden cronológico:

1. Derrota del imperio de Napoleón
2. Unificación de Italia
3. Restauración de la dinastía de los Borbones en Francia
4. Revoluciones de 1848-49 en Europa
5. Los esfuerzos de Bismarck para unificar Alemania.

1. Explique el significado de las palabras:

Capitalismo, competencia, liberalismo, sociedad industrial.

1. Trabajar con un documento.

Tarea: lea el documento y saque una conclusión sobre el nivel de preparación de Francia para la guerra con Prusia.

Del informe del General Trochu

(Extractos)

El general Trochu, jefe de la guarnición parisina al comienzo de la guerra franco-prusiana, escribió sobre la movilización de soldados: etc., llenando todos los caminos, se amontonan en gran número y casi por accidente:

en un punto u otro. A cada destacamento, que siempre aterrizaba con deficiencias en el equipo y el desorden, que es posible imaginar, se le dijo: "Comprende", y el destacamento inmediatamente se dirigió alegremente hacia el enemigo con esta fórmula puramente francesa ... Antes de que tuvieran tiempo de darse cuenta. fuera, el enemigo se abalanzó en grandes masas y atrapó todo en un caos inimaginable”.

1. pregunta problema:

¿Por qué cree que en la historia europea de los primeros dos tercios

¿Fueron comunes los movimientos de protesta y las revoluciones en el siglo XIX?

¿Por qué en Inglaterra, a diferencia del continente europeo, los movimientos de protesta se convirtieron en revoluciones?

1. La famosa cueva de los Urales, conocida gracias a las pinturas rupestres del hombre primitivo del Paleolítico:

A) Altamira
B) Kapovaia
B) Lasco
D) Mamut Kurya
D) bajista

2. Tribus eslavas orientales, que en el futuro se convirtieron en la principal población del principado de Vladimir-Suzdal:

A) Vyatichi, Krivichi
B) Volynians, prados
B) Goliad, Tivertsi
D) Drevlyans, norteños
D) esloveno, Muroma

3. Héroes guerreros rusos de la Batalla de Kulikovo:

A) Evpatiy Kolovrat
B) Alejandro Peresvet
C) Rodion Oslyabya
D) Gavrila Oleksich
D) Mikula Selyaninovich

4.

1) Arkhangelsk fue fundada por decreto de Iván el Terrible
2) Semyon Dezhnev fue contemporáneo del zar Alexei Mikhailovich
3) La rebelión del cobre ocurrió bajo Pedro I.
4) El ejército de Oprichnina fue dirigido por Boris Godunov.
5) El regimiento de emboscada en la batalla de Kulikovo fue comandado por el voivoda Bobrok Volynsky

5. Empareja el nombre del príncipe y su apodo. Hay un apodo adicional en la segunda lista.

6. Fechas y eventos de los partidos:

7. Especifique los términos históricos que no se explican con precisión:

1) Corvee - un deber cumplido por los siervos a favor del terrateniente.
2) El camino "de los varegos a los griegos": la dirección de las campañas depredadoras de los varegos / normandos.
3) Compras: una categoría de la población libre de la antigua Rusia.
4) Juntas: órganos de gobierno en el Imperio ruso en el siglo XVIII.
5) Sagitario: los guardaespaldas del emperador de Rusia.
6) Sokha - una unidad de impuestos en Rusia en los siglos XIII - XVII.
7) Stolnik: un sirviente que sirve al príncipe o al rey.
8) Tyufyak: cañones que defendieron Moscú de las tropas de Khan Tokhtamysh.
9) Chud es el antiguo nombre ruso de varias tribus y pueblos siberianos.

8. ¿Es cierto que: (la respuesta debe ser la palabra "sí" o "no")

1) El sombrero de Monomakh fue obsequiado por Batu Khan a Ivan Kalita.
2) Pskov fue un estado independiente hasta 1510.
3) Vasily Shuisky fue tonsurado a la fuerza como monje en 1610.
4) El primer barco marítimo de Rusia fue construido por el zar Pedro I.
5) "Historia rusa antigua" fue escrita por MV Lomonosov.
6) AV Suvorov es el primer Caballero completo de San Jorge.
7) Tsarskoye Selo: una residencia real suburbana del siglo XVIII.
8) IP Kulibin inventó el arma de artillería Unicornio.

9. ¿Cuál de las siguientes instituciones gubernamentales NO existía en el siglo XVI?

1) Consejo de Estado
2) Senado
3) Pedidos
4) Zemski Sobors
5) Boyardo Duma

10. Ordena en orden cronológico las batallas de la Guerra del Norte de 1700-1721.

1. Batalla de Póltava
2. Batalla de Lesnaya
3. La derrota de las tropas rusas cerca de Narva.
4. La victoria de la flota rusa en Gangut
5. Captura de la fortaleza Noteburg (Oreshek)

11. Antes de que sean figuras destacadas de la historia rusa, de acuerdo con las indicaciones, escriba sus nombres y apellidos.

1.

2.

3.

4.

5.

1. "Gobernante semipoderoso", duque de Izhora.
2. “Un rebelde peor que Pugachev”, escritor.
3. Fundador de la ciudad de Perm, historiador ruso.
4. "Perun de las costas de Kagul", Conde Zadunaisky.
5. La primera mujer en el mundo en dirigir la Academia de Ciencias.

Trabajando con el mapa

12. Estudia el mapa detenidamente y responde las preguntas.

1. ¿Qué período histórico de la historia rusa refleja el material del mapa?
2. ¿Enumere las acciones militares marcadas en el mapa?
3. ¿Cuáles son las personas históricas asociadas con las operaciones militares mapeadas?
4. ¿Cuáles son los asentamientos conocidos por los hechos más importantes de este período histórico?

respuestas

En contacto con

El material presentado en esta sección es un ejemplo de las tareas de la Olimpiada, que está preparado para preparar a los estudiantes de sexto grado para la Olimpiada de Historia Rusa. Ofrecemos a los escolares utilizar estas tareas como un simulador que les ayudará a profundizar y sistematizar los conocimientos adquiridos en el aula.

Los maestros pueden copiar e imprimir tareas para una Olimpiada de prueba en el salón de clases. Puede verificar y evaluar los resultados de los estudiantes de grado 6 en cuestión de minutos, porque todas las tareas de la Olimpiada en la historia de Rusia contienen respuestas y soluciones.

Olimpiada en la historia de Rusia Grado 6

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Tareas de prueba

1. Los requisitos previos para la formación del antiguo estado ruso incluyen:
A) la necesidad de repeler a los enemigos externos
B) estrechos lazos económicos entre las tribus eslavas
B) aceptar el cristianismo
D) Gran Migración

2. Un siervo en la antigua Rusia es:
A) un miembro de la comunidad campesina, dependiente del príncipe
B) un miembro de la comunidad en bancarrota que entró en servidumbre por deudas para un préstamo
C) la categoría más desfavorecida de la población, cercana a los esclavos
D) un miembro de la comunidad que ha concluido un acuerdo, que acordó vivir y trabajar con el maestro en ciertas condiciones

3. Declaración de N. M. Karamzin: “Este príncipe, llamado la Iglesia
Igual a los Apóstoles, merece el nombre de Grande en la historia" - dedicado
A) Sviatoslav
B) Vladímir
C) Yaroslav el Sabio
Sr. Vladimir Monomakh

4. El código de leyes en el antiguo estado ruso se llamaba:
A) verdad sálica
B) La verdad rusa
B) Stoglav
D) Sudebnik

5. Monumento literario del siglo XII, que pidió el fin de las luchas principescas:
A) "El cuento de la campaña de Igor"
B) "Domostroy"
C) "Una palabra sobre la destrucción de la tierra rusa"
D) "Enseñar a los niños"

6. Una serie de fechas asociadas con la lucha del pueblo ruso contra los caballeros alemanes y suecos son:
A) 1237, 1238
B) 1240, 1242
C) 1243, 1252
D) 1262, 1263

7. Uno de los resultados del reinado de Ivan Kalita fue:
A) la transformación del principado de Moscú en uno de los más fuertes de Rusia
B) deshacerse del yugo de la Horda
C) el cese de la lucha principesca en la tierra rusa
D) la formación de un solo estado ruso

8. La formación de un territorio único del estado centralizado ruso se completó básicamente con:
A) Vasili I
B) Iván III
C) Vasily II el Oscuro
D) Iván IV el Terrible

9. El territorio en el que a mediados del siglo XVI. se conservó la gestión de Zemsky Sobor y Boyar Duma, se llamó:
a) destino
B) oprichnina
B) tierra
D) Posado

10. La obra más famosa de Andrei Rublev:
A) el icono de Nuestra Señora del Don
B) pintura icono "Iglesia Militante"
B) Trinidad
D) pintura mural de la Catedral de la Anunciación en el Kremlin de Moscú

Preguntas abiertas

Pregunta 1
En la descripción de las posesiones de un monasterio en el siglo X. se dice que el campesino tiene una asignación completa de tierra. Paga por él un cerdo, una libra de lino, tres gallinas, 18 huevos. Según la costumbre, durante la semana pasta cerdos en el bosque. Tres días a la semana, durante todo el año, cultiva una parcela del campo del amo, cosecha cosechas durante la cosecha, y corta un pajar durante la siega, y trabaja en la finca de un señorío. Su esposa tiene que tejer ropa de lino.
Indique cuáles de los derechos enumerados constituyen corvée y cuáles - ¿derechos?

Pregunta 2
Ordena en orden cronológico las siguientes
inventos
1) Gafas
2) espejo de cristal
3) ajedrez
4) cepillo de dientes
5) papiro
6) Tenedor
7) Cañón

Pregunta 3
Establecer una correspondencia entre el nombre eslavo antiguo del mes y
nombre moderno.

Antiguo nombre eslavo.
1. serpen 2. veresen 3. berezosol 4. gelatina 5. sección 6. lima 7. hierba 8. feroz 9. caída de hojas 10. gusano 11. polen 12. pechuga

títulos modernos
A. enero B. febrero C. marzo D. abril E. mayo F. junio J. julio W. agosto I. septiembre K. octubre L. noviembre M. diciembre

Pregunta 4
Lea atentamente el fragmento de una obra de la literatura rusa. Determine de qué texto se ha tomado este pasaje.
“... Primero la ley, luego la bendición, primero el muro, luego la verdad. imagen
la ley y la gracia, Agar y Sara, la laboriosa Agar y la libre Sara, la trabajadora antes,
entonces libres, pero para comprender, para honrar!..."

Pregunta 5
Ordena los nombres de los príncipes enumerados a continuación en orden ascendente.
término de su reinado (de menor a mayor). se trata de cualquiera
reinar en Kyiv o, en su caso, en Moscú o Vladimir.
1) Dmitri Donskoy
2) Yaroslav el Sabio
3) Andrei Bogolyubsky
4) Mstislav el Grande
5) Iván Rojo
6) Iván III
7) Svyatopolk el Maldito