Rusia antigua
La lucha de Rusia contra la agresión externa en los siglos XIII y XIV
El surgimiento y desarrollo del Principado de Moscú en los siglos XIV y XV.
eslavos orientales.
Cultura de la antigua Rusia
Formación de la Rus de Kiev El papel de los varegos en este proceso La estructura sociopolítica de la Rus de Kiev.
El colapso del estado de Kiev. Los principales centros económicos, políticos y culturales de la Rusia medieval.
Estructura socioeconómica y política del estado ruso unificado (segunda mitad del siglo XV - primer tercio del siglo XVI)
Historia de la Federación Rusa
Golpe de agosto (1991). Rusia en el camino de la reforma
Perestroika de un intento de modernización del sistema a un cambio en el modelo de desarrollo social.
Rusia en los 90 – el comienzo del siglo XXI (Rusia moderna)
Historia de la URSS
Política exterior de la URSS en los años 20.
Política exterior de la URSS en 1965-1985
Política exterior de la URSS en los años 30.
La política exterior de la URSS en vísperas y durante la Segunda Guerra Mundial
La política exterior de la Rusia soviética en octubre de 1917-1920
guerra civil rusa
Industrialización de la URSS
colectivización
Cultura de la URSS en los años 20-30
La NEP es una necesidad histórica. Esencia. Significado
El período inicial de la Gran Guerra Patriótica
Formación de la Unión Soviética. Descripción de la URSS como estado multinacional.
Vida sociopolítica en la URSS en los años 30. Formación y esencia del régimen estalinista
Transformaciones sociopolíticas en la URSS 1953-1964. Deshielo de Jruschov.
El final victorioso de la Gran Guerra Patria (1944-1945). Operaciones militares 1944
Política del comunismo de guerra en la Rusia soviética
Rusia de febrero a octubre de 1917 toma del poder bolchevique
URSS en las relaciones interestatales (1945-1965)
URSS en la posguerra. Fortalecimiento del sistema totalitario-burocrático
Batalla de Stalingrado y Kursk. Un giro radical en la Gran Guerra Patria.
Revolución de febrero. Situación sociopolítica en Rusia tras la caída del zarismo
La formación del régimen bolchevique y el comienzo de la guerra civil en Rusia (octubre de 1917 - mayo de 1918).
La era del socialismo desarrollado. El crecimiento del estancamiento en la vida interna de la URSS.
Rusia en los siglos XIX - XX
Política exterior de Rusia a finales del siglo XIX - XX. Guerra Ruso-Japonesa
Vida sociopolítica de Rusia a finales de los siglos XIX y XX, la creación del POSDR y el partido de los revolucionarios socialistas. movimiento zemstvo-liberal
Revolución 1905-1907 Causas. Fuerzas motrices y el curso de la revolución. Intento de establecer una monarquía parlamentaria
Rusia en la Primera Guerra Mundial. Creciente crisis política en el país
Desarrollo socioeconómico de Rusia a finales del siglo XIX - principios del siglo XX. (1895-1914).
Monarquía del 3 de junio de 1907 Reformas de Stolypin
Rusia en el siglo XIX
La política exterior de Rusia en la segunda mitad del siglo XIX
Ideología y organización del movimiento decembrista. El levantamiento decembrista y su trascendencia histórica.
Guerra de Crimea. Razones de la derrota de Rusia
Cultura de Rusia en la primera mitad del siglo XIX.
La posición internacional de Rusia a principios del siglo XIX. Su participación en las coaliciones antinapoleónicas de 1805-1807 Guerra Patria de 1812
Movimiento social en Rusia en los años 30-50. Siglo 19 La teoría de la nacionalidad oficial. occidentalizadores y eslavófilos. demócratas revolucionarios
Movimiento de oposición de los años 60-80. populismo y liberalismo burgués
Requisitos previos para la caída de la servidumbre. Situación revolucionaria en 1859-1861 La abolición de la servidumbre en Rusia
Perestroika rusa de los años 60 y 70 Siglo 19
Desarrollo socioeconómico de Rusia en los años 60-90. Siglo 19 Los detalles de la formación de las relaciones capitalistas.
Desarrollo socioeconómico de Rusia en la primera mitad del siglo XIX. Crisis del sistema feudal de economía
Rusia en los siglos XVII-XVIII
Política exterior de Rusia en el siglo XVIII. En Occidente, la cuestión polaca y las particiones de Polonia Guerra de los Siete Años Guerras Ruso-Suecas
Política exterior de Rusia en el siglo XVIII. en el este, el surgimiento de la cuestión oriental de la guerra con Turquía inició la anexión del Cáucaso.
Política exterior de Rusia bajo Pedro I. Guerra del Norte
Guerreros civiles en Rusia en los siglos XVII y XVIII. (Movimientos populares bajo la dirección de S. Razin, K. Bulavin, E. Pugachev) General y especial
Cultura de Rusia en el siglo XVIII
Reformas de Peter Ideas. Contenido principal. Progreso y resultados
Rusia en 1725-1762 Intento de instaurar una monarquía constitucional en 1730. Golpes de palacio. Las principales direcciones de la política interna.
Rusia bajo Catalina II. absolutismo ilustrado. La comisión laica de 1767. Fortalecimiento de las posiciones de la nobleza. Nuevas tendencias en el desarrollo de la industria y el comercio.
Rusia en los siglos XIV-XVI
Política interior y exterior de Rusia en los años 30 - 80. siglo 16 Formación de una monarquía despótica bajo Iván el Terrible
La servidumbre en Rusia causas y tiempo de ocurrencia. Las principales etapas de su registro legal.
Cultura de Rusia en el siglo XVII.
La anexión y el desarrollo de Siberia a finales de los siglos XVI y XVII
El desarrollo de la cultura en los siglos XIV y XVI.
Problemas en Rusia a fines del siglo XVI - principios del siglo XVII. Causas. Principales etapas y resultados.
Desarrollo económico y político de Rusia en el siglo XVII. Nuevas tendencias en la economía. La monarquía representativa del Estado y el fortalecimiento del absolutismo
¿No sabes cómo escribir un resumen de párrafo? Todo no es tan difícil.
Cualquier resumen es un resumen de un párrafo o una sección separada. La calidad de su conocimiento personal y su evaluación por parte de los profesores depende directamente de cómo se presente el contenido del tema.
¿Crees que las notas de tarea se dan porque no hay nada que hacer? Pero no estaba allí. El hecho es que tu resumen es como una prueba de fuego por la cual puedes determinar cuánto estás, como ahora está de moda decir, “en el tema”. Al maestro le interesará saber qué escribiste exactamente, qué pensamientos viste en el texto.
Sucede que hay un resumen, un resumen hermoso, pero el estudiante no escribió lo que se necesita. Por lo tanto, queridos estudiantes, tomar notas no es solo un ejercicio de caligrafía, sino también, en cierta medida, un medio para mejorar sus competencias, lo que, de hecho, convierte a un estudiante en un verdadero experto.
La regla principal de un buen resumen.
Por lo tanto, la primera regla se deduce de aquí, es lo más importante: escribir poco, pero al grano. El texto debe filtrarse en busca de pensamientos importantes, los importantes deben registrarse en un cuaderno y los secundarios simplemente deben tenerse en cuenta.
Por cierto, esta regla es universal. Debe seguirse tanto cuando te sentaste a escribir un resumen de párrafo, como cuando tienes enormes pilas de libros frente a ti.
¿Qué más te ayudará?
Se cree que es necesario no solo resaltar todas las frases y definiciones que lo requieran en un párrafo, sino también tratar de estructurar todo el texto en general, ubicando la información importante en una secuencia de prioridades establecidas de antemano.
La necesidad de un resumen surge cuando se necesita procesar una gran cantidad de información en poco tiempo. Las grabaciones ayudan a reproducir en la memoria la información necesaria y más importante sobre el párrafo estudiado.
¿Qué es un resumen gratuito?
Hay un llamado resumen libre, que combina extractos, citas, plan y tesis. Este tipo es de la más alta calidad. Con su ayuda, el estudiante puede dar rápidamente el ejemplo correcto y navegar por la pregunta que se le planteó.
La ventaja de la presentación gratuita del material es que puede recrear el contenido del párrafo en la memoria incluso después de un largo período de tiempo. Pero tal resumen no siempre es adecuado para el estudio, por ejemplo, para un discurso en una conferencia, es mejor hacer un resumen que recuerde más a un plan o una forma de tesis.
Pero se necesita un resumen con extractos grandes cuando se procesa literatura sobre el tema de un ensayo, trabajo final o trabajo de diploma. En este caso, además de los extractos en sí, es imprescindible indicar el nombre de las fuentes de donde se extraen, y también es conveniente poner páginas específicas en los márgenes. Esto ayudará no solo a encontrar la cita más adelante en el libro, sino también a hacer referencia a ella en el diploma o en el mismo resumen.
¿Cómo escribir un resumen de párrafo?
Antes de continuar con el diseño del resumen, puede leer el párrafo completo para comprender el contenido del texto en su conjunto. Por supuesto, puede trabajar en paralelo: leer y escribir algo.
Es imperativo encontrar y resaltar los puntos más importantes, pensamientos principales, ideas, fórmulas. No debe escribir literalmente todo lo que se le dice o lo que está escrito en el libro de texto. Indique el contenido del artículo con sus propias palabras. Elija ejemplos relevantes. Incluso puedes hacer una tabla que te facilitará la navegación.
Tan pronto como lea la información, divídala mentalmente en puntos y rarezas de importancia. Y rápidamente podrá descubrir cómo escribir un resumen de párrafo. Para revelar completamente la esencia de la información que se está estudiando, resalte los conceptos principales y escriba citas importantes. Al final del resumen, debe escribir conclusiones, dar ejemplos y hechos.
Es muy cómodo y práctico usar una variedad de esquemas para escribir notas. Le permiten mostrar visualmente la información necesaria. Para ello, seleccionan material para elaborar un diagrama y resaltar conceptos generales. Con la ayuda de frases y palabras clave, revelan la esencia del concepto. Las imágenes también pueden ser una pista sobre el contenido del tema. No olvide que la información escrita en resumen es fácil de entender y tiene una estructura lógica.
Para la percepción visual, use marcadores de colores, rotuladores o pasta. Si hay fórmulas, conceptos, definiciones, lo mejor es encerrarlos en marcos. El uso de abreviaturas, símbolos y diferentes tipos de letra facilitará la toma de notas. Así es como debería verse un resumen de párrafo.
Ahora ya no debería tener la pregunta de cómo escribir un resumen de párrafo. Tenga cuidado, y el resumen se convertirá en una enciclopedia personal de toda la información necesaria e importante.
#Estudiantes. Viejos ladrones - video
Quiero hacer una reserva ahora mismo que no tenía y no tengo ninguna metodología especial para preparar notas. Por lo tanto, esta publicación es solo un intento de resumir algunos consejos simples y obvios para tomar notas.
Consejo 1. El fin debe justificar los medios.
Si decide escribir notas, debe decidir de inmediato si lo hará a lo largo de la historia, solo en algunas de las partes (temas) más difíciles y / o poco estudiadas para usted, o simplemente limitarse a breves notas fragmentarias "por si acaso" y "quizás un paseo".
Esto es relevante, porque hay muchos ejemplos en los que las personas calcularon incorrectamente el tiempo y simplemente no tuvieron tiempo para hacer mucho. O perdieron la motivación cuando comenzaron a darse cuenta de que la cantidad de trabajo es muy grande y que la escritura de notas avanza muy lentamente. Esto lleva a la siguiente recomendación.
Consejo 2. La brevedad es hermana del talento.
Esto significa que la información en el resumen debe presentarse de manera concisa. Parecería que el Capitán Evidencia, pero a menudo resulta que no es para todos. La sinopsis no es una reescritura de oraciones y párrafos completos de un libro de texto, sino un trabajo consciente con el texto para reducir el volumen existente a un "apretón" del material más valioso. El resumen debe contener lo más importante de los nombres, fechas, eventos mencionados en el párrafo (capítulo, sección).
¿Cómo elegirlos? Hay dos formas aquí.
A) Confíe en las indicaciones ya disponibles (a veces, los puntos clave ya pueden estar resaltados en el texto audaz fuente, En itálica, color ). También puede confiar en los diccionarios de términos, listas de personalidades, fechas, etc. presentes al principio y al final del libro de texto (libro de referencia) o sus secciones. etc.
B) Confíe en su propia elección. Lo más probable es que la forma ideal, como suele ser el caso, sea la "media dorada", es decir una combinación de ambos métodos.
Consejo 3. Haz economía y - económico y abstracto - ponclaro.
Siga la primera parte del comunicado y la llamada de L.I. Brezhnev no es necesario en absoluto, pero es necesario para que sus notas no solo estén comprimidas en volumen, sino también significativas en calidad.
Destacaría dos formas principales de lograr este objetivo.
A) Elaborar un plan de esquema detallado (es decir, resaltar partes semánticas - subpárrafos en el texto). Con la ayuda de este método, será posible estructurar incluso un texto extenso y facilitar su comprensión y, por lo tanto, la memorización de la información.
B) Elaboración de esquemas (dibujos, tablas, etc.). Aquí el objetivo principal es casi el mismo, solo que el método de visualización juega un papel más importante, lo que permite reducir la cantidad de escritura y no confundirse en las relaciones de causa y efecto, la lógica de las acciones de los personajes históricos, etc.
Consejo 4. Konspekt - no creciógato, sino una herramienta de aprendizaje.
Esto significa que el resumen debe ser fácil de usar. Cada vez llego más a la conclusión de que podría ser más conveniente usar no cuadernos para notas: "libros mayores", que recuerdan a las obras completas de Lenin en su grosor, sino hojas ordinarias de papel A4. El hecho es que después de escribir el resumen, puede encontrar información nueva y puntos importantes que también desea corregir por escrito. Las entradas en los cuadernos son inconvenientes aquí, ya que es difícil calcular el espacio necesario que se debe dejar para realizar cambios (adiciones). La desventaja aquí es que debe controlar constantemente que todos los materiales necesarios estén a mano y que no se pierda nada.
Sin embargo, los siguientes consejos se derivan de esto.
Consejo 5. Lo que tenemos, no lo almacenamos, después de haberlo perdido, lloramos.
Esto significa que si escribe en hojas separadas, al menos consiga carpetas especiales (preferiblemente con archivos), en las que empaque los frutos de sus actividades educativas. Esto es especialmente cierto, por ejemplo, en el caso de las obras históricas, que no solo deben escribirse con regularidad, sino, lo que es igualmente importante, reescribirse (corrigiendo las consecuencias de una experiencia fallida) y luego conservarse cuidadosamente. Esto es necesario para que antes del examen no intente comprar / descargar el paquete completo de posibles textos "sin SMS ni registro", sino que vuelva a leer con calma sus propios trabajos.
Consejo 6
Con todo respeto a V.S. Chernomyrdin y su eslogan en el título, pero es mejor evitar algunos problemas con sus textos. Por lo tanto, si todavía escribe en un cuaderno, asegúrese de:
A) Dejar espacio después del resumen para hacer aclaraciones (correcciones), adiciones que bien puedan aparecer. No debes esculpir palabras y oraciones una encima de la otra como si estuvieras escribiendo en un material escaso. ¡No escatimes el papel y te lo agradecerá!
B) Utilice marcadores de papel para marcar las secciones, rotuladores y bolígrafos para resaltar los puntos más significativos en color (pero no exagere). Esto le ahorrará mucho tiempo al buscar la información necesaria al iterar y no solo.
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El manual contiene notas básicas sobre la historia de Rusia desde la antigüedad hasta nuestros días. Compilados sobre la base de los temas principales, permiten enseñar a los niños a ver el proceso histórico en toda su integridad causal, para aumentar la eficacia del aprendizaje.
Está destinado a profesores y estudiantes de instituciones de educación general, profesores de historia y metodología de universidades humanitarias, estudiantes de disciplinas históricas.
Metodología de trabajo con notas de referencia.
La metodología para trabajar con el resumen básico incluye cinco etapas. Dependiendo de la preparación de los estudiantes, la duración del estudio de la historia, la disponibilidad de habilidades para trabajar con una herramienta didáctica de este tipo, ciertas etapas pueden repetirse dos veces, algunas pueden excluirse por completo, etc.
Primera etapa. El resumen de referencia se visualiza a través de un proyector gráfico (codoscopio) del tipo "Lektor-2000". El profesor de forma secuencial, en forma de cuento, descifra las señales de referencia. Los estudiantes, sin tomar notas, lo escuchan atentamente.
Segunda fase. Los estudiantes transfieren las señales de referencia de la imagen de la pantalla a los cuadernos. En este caso, se recomienda tener en cuenta el esquema de color de las designaciones.
Teniendo un resumen de referencia en un cuaderno, cada estudiante ahora lo descifra de forma independiente. El maestro está listo en cualquier momento para ayudar a aquellos que tienen dificultad en este tipo de trabajo.
Tercera etapa. Los estudiantes individuales, preferiblemente a voluntad, van uno a uno a la pantalla y, utilizando la imagen en ella, descifran, pronuncian en voz alta la información del resumen en su conjunto o sus bloques.
CONTENIDO.
Notas de referencia en el aula.
Resúmenes temáticos de apoyo.
Aceptar-1. Origen de los eslavos.
OK-2. Tribus eslavas orientales en los siglos VIII-IX.
Aceptar-3. Tribus eslavas orientales en los siglos VIII-IX. (continuación).
Aceptar-4. Religión de los eslavos orientales.
Aceptar-5. El surgimiento del estado entre los eslavos orientales.
Aceptar-6. Los primeros príncipes rusos.
Aceptar-7. El reinado de Svyatoslav.
OK-8. El reinado de Vladimir I.
OK-9. El reinado de Yaroslav el Sabio.
Aceptar-10. Dominio de la Horda en Rusia. mediados del siglo XIII
Aceptar-11. Creación de un único estado centralizado de Moscú.
Aceptar-12. Creación de un único estado centralizado de Moscú (continuación).
Aceptar-13. Literatura. Pensamiento histórico de los siglos XI\/-XV.
Aceptar-14. Vida del pueblo ruso de los siglos XIV-XV.
Aceptar-15. Las reformas del Elegido son alegres. siglo 16
Aceptar-16. Las reformas del Elegido son alegres. siglo 16 (continuación).
OK-17. Rusia a mediados del siglo XVI.
OK-18. El final de la dinastía de I. Kalita.
Aceptar-19. Ilustración en el siglo XVI
OK-20. Literatura. Pensamiento histórico y político. siglo 16
OK-21. Boyar Duma en el siglo XVII. (antes de Pedro I).
OK-22. Zemsky Sobors en la primera mitad del siglo XVII.
OK-23. Gobierno central y local bajo los primeros Romanov.
OK-24. Código de la Catedral de 1649
OK-25. Corte y ejército en el siglo XVII.
OK-26. La agricultura en el siglo XVII.
OK-27. La industria en el siglo XVII
OK-28. Haciendas en el siglo XVII Señores feudales.
OK-29. Haciendas en el siglo XVII Campesinos y siervos.
OK-30. Haciendas en el siglo XVII Gente de posada.
Aceptar-31. "Motín de la sal" de 1648
OK-32. "Motín del cobre" de 1662
Aceptar-33. Razinshchina. 1670-1671
Aceptar-34. Tablero de Fedor Alekseevich. siglo 17
OK-35. La alfabetización en el siglo XVII
OK-36. Escuelas en el siglo XVII
OK-37. El conocimiento científico en el siglo XVII.
OK-38. La vida en el siglo XVII
Aceptar-39. Reformas de Pedro el Grande. Desarrollo economico.
OK-40. Reformas de Pedro el Grande. Cambios patrimoniales.
OK-41. Reformas de Pedro el Grande. Administración Pública.
Aceptar-42. Reforma del poder bajo Catalina II.
Aceptar-43. Política exterior de Rusia en la segunda mitad del siglo XVIII.
OK-44. La agricultura en el siglo XVIII
OK-45. El comercio en el siglo XVIII
OK-46. La vida de los rusos en el siglo XVIII.
OK-47. Revueltas en el siglo XVIII
Aceptar-48. El pensamiento sociopolítico en el siglo XVIII.
Aceptar-49. Iglesia rusa en el siglo XVIII
OK-50. La ciencia en el siglo XVIII
OK-51. La Ilustración en el siglo XVIII
OK-52. Rusia a principios del siglo XIX.
Aceptar-53. Haciendas a principios del siglo XIX.
OK-54. organizaciones secretas. 1816-1825
OK-55. "Inicios nacionales rusos". años 30 del siglo XIX.
OK-56. Asentamientos militares en el siglo XIX
OK-57. Cuestión campesina bajo Nicolás I.
OK-58. La educación en la primera mitad del siglo XIX.
OK-59. La ciencia en la primera mitad del siglo XIX
OK-60. Viajeros rusos de la primera mitad del siglo XIX.
OK-61. Grandes reformas de Alejandro II. "Sobre el emperador Alejandro II".
OK-62. Grandes reformas de Alejandro II. "Liberación de los Campesinos".
OK-63. Grandes reformas de Alejandro II. Zemstvo y autogobierno de la ciudad.
OK-64. Grandes reformas de Alejandro II. "La corte es rápida, correcta y misericordiosa".
OK-65. Grandes reformas de Alejandro II. "En la fuerza del ejército, la fuerza de Rusia".
OK-66. Grandes reformas de Alejandro II. "Arreglo financiero".
OK-67. Grandes reformas de Alejandro II. "Educación".
OK-68. Grandes reformas de Alejandro II. "La política exterior".
OK-69. Contrarreformas de Alejandro III.
Aceptar-70. Auge industrial en los años 90. Siglo xix
Aceptar-71. Educación. Segunda mitad del siglo XIX
Aceptar-72. La ciencia rusa en la segunda mitad del siglo XIX.
Aceptar-73. La imprenta y la edición de libros en la segunda mitad del siglo XIX.
Aceptar-74. Primer censo. 1897
Aceptar-75. Rusia a finales de los siglos XIX-XX.
OK-76. La crisis de la política interior y exterior a principios del siglo XX.
OK-77. La primera revolución rusa y el comienzo del parlamentarismo.
OK-78. Modernización inconclusa.
Aceptar-79. Creciente catástrofe nacional.
OK-80. Caída del Imperio Romanov.
OK-81. Diferencia entre ideal y realidad. 1917-1922
OK-82. Cambio fallido de punto de vista sobre el socialismo.
OK-83. "Socialismo" en un solo país.
OK-84. La "revolución" de Stalin desde arriba.
OK-85. Unión Soviética durante la Segunda Guerra Mundial.
OK-86. La Unión Soviética durante la Segunda Guerra Mundial (continuación).
OK-87. Los últimos años del estalinismo.
OK-88. En camino a la liberalización del sistema. Hora N. S. Jruschov.
OK-89. De la estabilidad al "estancamiento".
Aceptar-90. "Perestroika" y el colapso del sistema soviético.
Los resúmenes básicos son generalizados (por siglo).
Aceptar-91. historia rusa. siglo IX
Aceptar-92. historia rusa. siglo 10
Aceptar-93. historia rusa. Siglo 11
Aceptar-94. historia rusa. Siglo 12
Aceptar-95. historia rusa. siglo 13
Aceptar-96. historia rusa. siglo 14
OK-97. historia rusa. siglo 15
Aceptar-98. historia rusa. siglo 16
Aceptar-99. historia rusa. siglo 17
OK-100. historia rusa. siglo 18
OK-101. historia rusa. siglo 18 (continuación).
OK-102. historia rusa. Siglo 19
OK-103. historia rusa. Siglo 19 (continuación).
OK-104. historia rusa. siglo 20 1901 - 1917
OK-105. historia rusa. siglo 20 1917-80
OK-106. historia rusa. siglo 20 años 90
Notas de apoyo sobre fuentes primarias.
OK-107. Bautismo de Rusia. "El cuento de los años pasados".
OK-108. "Enseñanzas de Vladimir Monomakh".
Aceptar-109. Klyuchevsky V. O. Clasificación de funcionarios en el estado de Moscú. Hasta el reglamento.
OK-110. Klyuchevsky V. O. Clasificación de funcionarios en el estado de Moscú. Antes del Código (continuación).
OK-111. Klyuchevsky V. O. Clasificación de funcionarios en el Estado de Moscú. Antes del Código (continuación).
OK-112. Klyuchevsky V. O. El fracaso de las reformas de Alejandro I.
OK-113. Klyuchevsky V. O. El fracaso de las transformaciones de Alejandro I (continuación).
OK-114. Ilyin I. A. El arte de construir una federación.
OK-115. Ilyin I. A. El arte de construir una federación (continuación).
OK-116. Ilyin I. A. El arte de construir una federación (continuación).
OK-117. Ilyin I. A. El arte de construir una federación (continuación).
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En el proceso de aprendizaje de cualquier conocimiento y habilidad, a menudo tenemos que escribir nueva información para luego poder reproducirla nuevamente. Debido a que es difícil o incluso innecesario escribir todo, es importante poder resumir la información recibida en forma de resumen. En este artículo, aprenderá cómo escribir notas correctamente usando el ejemplo de tomar notas de las lecciones de historia. Cubrirá conceptos tales como notas básicas, notas rápidas, taquigrafía, el método de Cornell y otras formas útiles de presentar y visualizar información de forma compacta.
¿Qué es un esquema?
Palabra " resumen"vino a nosotros del idioma alemán (der Konspekt); en alemán, se tomó prestado del latín (conspectus), en el que tenía los significados "revisión, esquema, apariencia, apariencia". A su vez, este sustantivo en latín se formó combinando el prefijo con- y el verbo specio (mirar, mirar). Por lo tanto, el significado original de la palabra "resumen" es un breve registro o resumen de algo (no tiene que ser un resumen de una conferencia o lección en absoluto; hay resúmenes de libros y artículos; en las ciencias naturales, información verbal, por regla general, se acompaña de fórmulas y algoritmos visualizados, que también deben traducirse en información gráfica o textual). En este sentido, conceptos como “compendio” (un resumen conciso de la suma de las disposiciones principales de una ciencia) y “resumen” (un resumen del contenido de un artículo o libro) están cerca de la palabra “resumen”.
Sin embargo, la sinopsis no es solo una transmisión literal del material percibido desde una fuente externa. También es un acto de comprensión creativa de lo que se ha escuchado y visto, la expresión de los propios pensamientos en papel, el momento de formar dudas y preguntas (Kodzhaspirova G.M., Kodzhaspirov A.Yu. Diccionario Interdisciplinario de Pedagogía. M., 2005 .Pág. 136-137).
Un resumen "creativo" no es solo copiar pensamientos de un libro escrito por un científico autorizado o la conferencia de un maestro; es siempre una reflexión sobre la información, acompañada del desarrollo de un complejo sistema de signos mnemotécnicos por parte del autor del resumen, a menudo comprensible solo para él (subrayado, resaltado de texto con diferentes colores, construcción de tablas y cadenas lógicas a partir de la información disponible) . A partir de los métodos de tomar notas y presentar el material en forma de resúmenes, nacieron muchos géneros nuevos de investigación científica, desde los comentarios sobre los libros de las Sagradas Escrituras y los códigos legales de la época de los emperadores romanos en la Edad Media hasta la publicación de cursos de conferencias de eminentes profesores universitarios en la actualidad (incluso póstumamente, por sus alumnos).
Diferencias entre la toma de notas y la taquigrafía
Muchos estudiantes a menudo se hacen la pregunta: si tanto la toma de notas como la taquigrafía pueden restaurar el significado original del material presentado, ¿cuál es su diferencia fundamental? ¿No es el resumen un caso especial de una transcripción hecha usando notación no universal, sino un sistema de signos único para una persona en particular?
Las respuestas a estas preguntas nos las presenta el trabajo del profesor de San Petersburgo E.V. Minko (Métodos y técnicas de lectura y toma de notas aceleradas: Manual educativo y metodológico. San Petersburgo, 2001. P. 20-25). Primero, como ya se mencionó, la toma de notas revela las características puramente individuales de un individuo; a menudo, incluso sus compañeros de estudios no son capaces de "descifrar" la información contenida en el resumen. Tal situación es inaceptable para un taquígrafo: al enseñar esta especialidad, es obligatorio memorizar un cierto conjunto de símbolos y signos universales. En segundo lugar, el resumen debe ser fácil de "leer": una persona siempre debe tener la oportunidad de volver a lo que ya se ha escrito y corregir el texto posterior. Esto es lo que hace valioso el método de toma de notas de Cornell, que discutiremos más adelante. En tercer lugar, el resumen de la lección, la conferencia, la información visual no es una copia de lo que vio y escuchó, no una transmisión literal del texto, sino una disposición de su significado.
Toma de notas "racional" (alta velocidad)
"El método de Cornell para tomar notas"
Este tipo de toma de notas se denomina sistema de toma de notas de Cornell en honor a la universidad donde trabajó el profesor Walter Poke, el autor de este método (Pauk W. Cómo estudiar en la universidad. Boston, 1962). Se considera legítimamente uno de los más comunes entre los estudiantes, es igualmente adecuado para tomar notas tanto en ciencias naturales como en humanidades.
La característica distintiva más importante de este método es la división del espacio de una hoja orientada verticalmente en tres campos: dos campos están separados por una línea continua a lo largo de la vertical (en una proporción de aproximadamente 1:3); en la parte inferior de la página, es necesario dejar un espacio indiviso de unos 7 cm de ancho.La parte principal cuando se toman notas es el lado derecho de la hoja, donde se registran los pensamientos principales expresados por el disertante/profesor durante la lección. Además, en el curso de la transferencia de información verbal al papel, es importante pasar constantemente de escribir la idea principal a hechos y ejemplos que deberían explicarla.
Inmediatamente después del final de la conferencia, puede comenzar a reflexionar sobre el material que se muestra en el lado derecho. Para hacer esto, es necesario seleccionar e ingresar en el campo izquierdo el número máximo de palabras o comentarios breves, preguntas que ilustrarán el contenido principal de la conferencia contenida en el texto del campo derecho.
En el campo en la parte inferior de la hoja, es necesario ingresar (después de completar los dos campos arriba) una descripción detallada de la idea principal de toda la lección (es decir, su dominante, el idioma de los profesores extranjeros - resúmenes ), tenga en cuenta su característica en comparación con otras clases. Esto permitirá, después de mucho tiempo, reproducir más vívidamente en la memoria el contenido de la lección en su conjunto. Además, es útil dedicar de 10 a 20 minutos al día a repetir los principales hechos y patrones que se han mostrado en las notas de clase recientemente: esto eliminará su rápido olvido, analizará y resolverá las dudas que surjan durante la lección en sí.
plano esquemático
En parte, la nota de Cornell se asemeja a un método de toma de notas como la compilación plano esquemático. Sin embargo, la diferencia fundamental entre el primer tipo de registro de material y el segundo es que en un plan esquemático, primero se escriben preguntas, a las que, en el curso del estudio del material, es necesario dar un resumen (que consta de 2 -3 oraciones lógicamente conectadas) respuesta. Por lo tanto, si combinamos entre sí los principios de completar un plan esquemático y el formulario para el resumen de Cornell, entonces puede ver que el plan esquemático requiere completar primero el campo izquierdo y luego el derecho (es decir, el orden de llenado es opuesta a las "notas del método de Cornell").
En dichos resúmenes, que se redactan al dictado, adquiere especial importancia la posesión de la técnica de la escritura a alta velocidad y el “doblado” del material por escrito. Por ejemplo, muchos utilizan para ello una técnica como la exclusión de vocales y la sustitución de algunas palabras por signos convencionales. En la ciencia histórica, las conjunciones se reemplazan especialmente a menudo, palabras que significan relaciones causales, por ejemplo, "depende de ...", "depende mutuamente" (→, ↔), "por lo tanto" (=>), "A es la causa de B” (A→B). También se usan ligaduras, por ejemplo, NB (nota bene - latín para "recordar bien"). Muy a menudo, se utilizan rotuladores, bolígrafos y lápices de colores para resaltar pensamientos especialmente importantes. Algunos estudiantes e incluso escolares que conocen bien los idiomas extranjeros pueden usar versiones abreviadas de palabras extranjeras (por ejemplo, def. de defender en lugar de "proteger", "defender"; corr. de corregir en lugar de "correcto", " correcto"). Algunas lecciones y conferencias, donde la explicación de las relaciones de causa y efecto prevalece sobre la historia del evento (en particular, esto se aplica a cualquier tema que explique la estructura y composición de los órganos de gobierno, sus funciones), a veces, cuando están escritos, toman el forma de un diagrama con uno o más conceptos clave en el centro, desde el cual hay ramas a términos o fenómenos más particulares. Se presenta un ejemplo en arroz. uno.
Figura 1. Un ejemplo de un resumen de Cornell
Experiencia en ciencias naturales. Resumen de referencia
El resumen de referencia como método de memorización y reflexión del material se desarrolló en los años 80. Donetsk del siglo pasado profesor de matemáticas y física V.F. Shatalov (ver, por ejemplo, sus libros: Señales de referencia en física para el grado 6. Kyiv, 1978. 79 p.; Notas de referencia sobre cinemática y dinámica. De la experiencia laboral. Libro para un maestro. M., 1989. 142 p. ; Geometry in Faces, Moscú, 2006, 23 p.). Hoy en día, en las lecciones escolares del ciclo de humanidades (especialmente en las lecciones de historia), el método de compilación de notas de apoyo es cada vez más reconocido. Por ejemplo, recientemente se ha intensificado la publicación de notas de referencia para lecciones individuales y bloques educativos completos en historia y ciencias sociales (Stepanishev A.T. Notas de referencia sobre la historia de Rusia. 6-11 grados. M., 2001. 128 p.). La popularidad de este tipo de toma de notas se explica de manera bastante simple: en parte por la forma inusual, incluso lúdica, de presentar el material, en parte por la escasa recordación de eventos y fechas individuales. Por lo tanto, el resumen de referencia es un intento de analizar en la forma más figurativa y visualizada las relaciones de causa y efecto entre varios eventos, declaraciones y hechos de figuras históricas. Además, el material de las lecciones en las notas de apoyo está representado por bloques completos de temas. Si tenemos en cuenta la historia y las ciencias sociales, aquí la cobertura temática y temporal del material varía según sus detalles (por ejemplo, en términos de tiempo de cobertura, desde varios meses hasta varios siglos).
Cada tema (bloque - tema) se cifra en el resumen de referencia en un sistema de signos - soportes que componen un mini - bloque. Sobre la base de estos signos, a menudo unificados, un resumen individual puede ser "descifrado" por otras personas. El número óptimo de minibloques para la presentación de todo el tema del bloque es de 8 a 10.
Además, el sistema de notas de referencia le permite al maestro implementar un enfoque individual del aprendizaje: en el caso de la presencia de estudiantes de diferentes niveles educativos en la clase, la elaboración de dichas notas le permite ajustar el ritmo de estudio del bloque. temas y subtemas individuales, haga que el proceso de aprendizaje sea más comprensible e interesante, introduzca un elemento de creatividad en él (cuando los estudiantes compilan su sistema de signos: soportes y notas de referencia completas en casa).
Los soportes principales en tal resumen son simbólicos - verbales (letras, sílabas, signos de conjunción / disyunción, indicadores de una conexión lógica: →, ↔, un signo de una relación de causa y efecto - =>, similitudes - ~, etc.), signos pictóricos (pictográficos) y condicionalmente gráficos (fragmentos de planos, diagramas de terreno con símbolos). Un ejemplo de compilación de un resumen básico sobre la historia rusa se presenta en arroz. 2. Queda por agregar que las notas de referencia pueden usarse como un medio efectivo para verificar el material cubierto (luego, la base se escribe y dibuja en casa, y en una lección o conferencia, los estudiantes reproducen de memoria los esquemas y cadenas lógicas aprendido en casa y reforzar este material volviendo a dibujarlos en una hoja de papel), y como un medio para formar nuevos conocimientos, habilidades y destrezas (es decir, al escribir un nuevo tema o subtema presentado por el maestro).
Figura 2. Resumen de antecedentes de la historia. Tema: "Eslavos orientales en la primera mitad del primer milenio d. C." (compilado por S.V. Selemenev.)
Resúmenes como una forma de auto-preparación para un informe en una conferencia o seminario
Esquema del plan:
Este tipo de toma de notas no es menos utilizado en la pedagogía moderna; especialmente a menudo se refiere a las disciplinas del ciclo humanitario. Para redactar dicho resumen, es necesario realizar una preparación preliminar: antes de la conferencia, es necesario escribir un plan de lección en varias hojas, destacando secciones, preguntas y problemas en el material presentado con signos o números especiales. Cada uno de estos encabezados en el proceso de registro para el disertante se puede abrir y complementar con un texto coherente que ilustre la situación general. De lo anterior, se debe concluir que, idealmente, el plan - resumen debe ser lo más cercano posible al texto que lee el profesor en el departamento; en la descripción de este método de toma de notas, uno puede encontrar mucho en común con el método de Cornell.
Sin embargo, el plan-resumen, como señalan los expertos en didáctica y pedagogía, tiene una gran ventaja sobre el apoyo y las notas de Cornell. Dado que todos los títulos de temas y secciones individuales, así como una cierta cantidad de material fáctico, se preparan de antemano, es posible escribirlos sin abreviaturas ni signos convencionales. Esto aumenta la probabilidad de una interpretación correcta y rápida del resumen por parte de otros estudiantes o estudiantes.
Esta última circunstancia es la razón por la cual, cuando se preparan informes en la escuela y seminarios en la universidad, los oradores suelen utilizar la estructura de resumen del plan como base para su propio informe. En primer lugar, en una estructura de este tipo es bastante fácil hacer varios tipos de notas. En segundo lugar, basta simplemente con sustituir las citas necesarias y las referencias a las fuentes en el texto del resumen, lo que es especialmente importante en la ciencia histórica. Con la organización correcta del material, se "colocarán" directamente frente a las tesis correspondientes. Nuestro ejemplo de la base del plan es una sinopsis sobre el tema "La Primera Guerra Mundial 1914-1918". presentamos en arroz. 3.
Figura 3. Plano de Shell - resumen
