Idioma en Inglés. Manual de ingles. Ayuda didáctica en inglés para estudiantes del departamento de correspondencia Manual de instrucciones en inglés para estudiantes

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Cuestiones importantes de la educación física adaptada = Cuestiones reales de la educación física adaptada

El propósito de este manual es preparar a los estudiantes y estudiantes universitarios para la lectura independiente de literatura auténtica sobre rehabilitación y educación física adaptativa, así como para formar habilidades orales y escritas del habla en un idioma extranjero dentro de los temas estudiados. El manual se basa en los principios de un método conscientemente comunicativo de enseñanza de un idioma extranjero y se desarrolla de acuerdo con el estándar educativo estatal de educación profesional superior de tercera generación y los requisitos del programa de la disciplina "Lengua extranjera".

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Tramites aduaneros. Parte I

RIO de la sucursal de Vladivostok de la Academia Rusa de Aduanas

El manual está dirigido a desarrollar la habilidad de escuchar el habla extranjera como un elemento de competencia, que consiste en la capacidad de comunicarse en un idioma extranjero para resolver problemas de interacción interpersonal e intercultural, actividades profesionales. El contenido del material didáctico consiste en tareas y ejercicios desarrollados sobre la base de videoclips que demuestran el trabajo de las autoridades aduaneras.

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Gramática del idioma inglés (basada en vocabulario de costumbres)

Editorial de la Academia Rusa de Aduanas: M.

El libro de texto fue desarrollado de acuerdo con el programa de trabajo de la disciplina "Lengua Extranjera" y está destinado a ser utilizado en el proceso educativo en los cursos 1 y 2 de la Facultad de Aduanas. Su contenido léxico es totalmente consistente con los materiales educativos del manual básico "Servicio Aduanero Moderno", lo que contribuye al desarrollo y consolidación no solo de los fenómenos gramaticales, sino también de la terminología aduanera. Se seleccionaron los temas gramaticales más difíciles para el estudio, a saber: el sistema de tiempos del verbo en inglés, los verbos modales y sus equivalentes, las formas de expresar la irrealidad en inglés y las formas impersonales del verbo.

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Mundo de los medios y el periodismo

RIO SurGPU

Este manual está dirigido a estudiantes de licenciatura de la dirección de capacitación 42.03.02 "Periodismo", así como a profesores de un idioma extranjero y fue desarrollado de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo Estatal Federal de Educación Superior (3++). Las tareas del manual están dirigidas a desarrollar las habilidades de los estudiantes para trabajar con textos en idiomas extranjeros de acuerdo con su perfil, dominar terminología especial, así como aumentar el nivel de comunicación empresarial en forma oral y escrita en inglés. En la estructura del manual se proponen dos módulos formativos “Medios de Comunicación y Tecnologías de la Información” y “Carrera de Periodismo”, reflejando el ámbito profesional de la comunicación en la dirección de la formación y correlacionados con las principales disciplinas del plan de estudios. La publicación también incluye una sección de "Lecturas complementarias", un glosario de terminología periodística, una relación bibliográfica de fuentes y anexos.

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Diccionario inglés-ruso y ruso-inglés de términos farmacéuticos y farmacopeicos básicos

Laboratorio de conocimiento: M.

El diccionario contiene alrededor de 22.000 palabras, frases, términos y frases terminológicas que se encuentran a menudo en la literatura científica y la documentación reglamentaria de los medicamentos. Puede servir como una guía útil cuando se trabaja con publicaciones científicas en inglés, así como cuando se preparan informes y artículos científicos para publicaciones científicas extranjeras.

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Fonética práctica del idioma inglés. Parte 1

Editorial NCFU

El manual contiene material que contribuye a la asimilación práctica de las características fonéticas del habla inglesa, presenta los fundamentos de la teoría fonética, ejercicios para desarrollar habilidades de pronunciación automatizada, textos de materiales de audio para trabajo independiente y memorización.

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Idioma extranjero (inglés)

Editorial NCFU

El manual se compiló de acuerdo con el programa para la disciplina "Idioma extranjero (inglés)", representa un taller que contiene textos, ejercicios complementarios, tareas para desarrollar habilidades de escritura y expresión oral, una guía de gramática.

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"Peter Pan" de J. M. Barrie

RIO SurGPU

El manual presentado se preparó como parte del estudio de la disciplina "Curso de inglés práctico" y se compiló de acuerdo con los requisitos del Estándar educativo estatal federal de la Federación Rusa para el programa de licenciatura en la dirección 44.03.01 - Educación pedagógica, enfoque "Idiomas extranjeros". Este material didáctico tiene como objetivo mejorar las destrezas y habilidades lingüísticas adquiridas en el marco del estudio de las disciplinas prácticas básicas del idioma y contribuye al desarrollo de la iniciativa creativa y la formación del pensamiento independiente del estudiante. El manual consta de 16 lecciones, cada una de las cuales incluye tareas y ejercicios para el desarrollo de habilidades comunicativas del habla; aplicación y listado bibliográfico. Dirigido a licenciaturas de formas de educación a tiempo completo en la dirección de capacitación 44.03.01 - Educación pedagógica, enfoque "Lenguas extranjeras".

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Especialidad en periodismo

El propósito de este manual es desarrollar la destreza de aprendizaje de la lectura a partir de textos de la especialidad y el dominio de nueva terminología por parte de los estudiantes, lo cual es necesario para el posterior trabajo independiente con textos originales de la especialidad. El manual también tiene como objetivo desarrollar una serie de habilidades de comunicación relacionadas con la implementación de varios tipos de actividades orales y escritas: anotar y reformar la literatura científica, hacer presentaciones e informes orales, escribir mensajes, artículos y ensayos sobre un tema profesional, realizar discusiones El manual contiene material de referencia que enseña la escritura y el diseño de los tipos anteriores de monólogo y discurso dialógico.

Avance: Mención periodismo .pdf (2.0 Mb)

Desarrollo socioemocional en la primera infancia

El objetivo de este trabajo es desarrollar el nivel necesario de competencia comunicativa profesional entre los estudiantes para resolver problemas sociales y comunicativos en los campos de la actividad profesional y científica. El manual también está diseñado para garantizar el desarrollo de la cultura de la información, ampliando los horizontes y mejorando la cultura general de los estudiantes, fomentando el respeto por los valores espirituales de los diferentes países y pueblos.

Avance: Desarrollo socioemocional en la primera infancia .pdf (1.4 Mb)

Diferenciación de fraseología y fraseomática en el diccionario de economía inglés-ruso: notas críticas

Una simple familiarización con los diccionarios monolingües y traducidos, que incluyen léxicos y recuadros de frases sobre economía, banca, administración, negocios, finanzas, auditoría, etc., hace evidente que, a menudo, los términos incluidos en las entradas del diccionario no son simples, sino frases estables, complicadas por un significado total o parcialmente repensado, es decir, en esencia, son unidades fraseológicas. Pero de ninguna manera todos los diccionarios observan las reglas para diferenciar las unidades fraseológicas propiamente dichas, por un lado, y las combinaciones de palabras estables o fraseomáticas, por el otro. Esta violación es especialmente característica del D.Yu. Terekhov del Diccionario Inglés-Ruso de Contabilidad, Auditoría y Finanzas, el cual es elegido por el autor de este trabajo como objeto de estudio. El objeto de estudio es la presencia de una complicación semántica de una combinación estable de palabras, o su replanteamiento. Basado en el concepto fraseológico de A.V. Kunin y su método de identificación fraseológica, basado en la clasificación semántica de unidades fraseológicas de V.V. Vinogradov y recurriendo al análisis semántico de unidades estables dadas en la entrada del diccionario, utilizando el método de definiciones, el autor del estudio analiza combinaciones estables de palabras en las entradas del diccionario mencionado y descubre su estado lingüístico, según el cual D.Yu. Terekhov para simplificar la estructura de la entrada del diccionario. El autor cree que en cada entrada del diccionario, en primer lugar, se deben proporcionar tres partes: a) para combinaciones variables de palabras, b) para combinaciones estables de palabras, y c) para unidades fraseológicas, dentro de las cuales es necesario diferenciar frases fusiones, unidades fraseológicas y combinaciones fraseológicas, que aumentarán el nivel teórico del diccionario e intensificarán su orientación comunicativa y pragmática.

lexicologia del idioma ingles

Hermano. federal. Universidad

El libro de texto cubre todo el programa del curso de lexicología inglesa. Trata los temas más importantes de la lexicología: tipos de unidades léxicas, su estructura, formación de palabras, la composición etimológica del vocabulario inglés y las formas de su desarrollo, fraseología, sinonimia, antonimia, homonimia, lexicografía y variantes del idioma inglés. El material teórico está estrechamente relacionado con los materiales para el trabajo práctico e independiente. El libro de texto incluye un glosario de términos lingüísticos, material de referencia sobre afijos ingleses y la historia de la lexicografía inglesa y estadounidense.

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Traducción e interacción intercultural

Hermano. federal. Universidad

Se presenta material de lectura sobre cuestiones teóricas de traducción y tareas prácticas dirigidas a la formación de competencias básicas de traducción. Abarca dos disciplinas: "Traducción e interacción intercultural" y "La práctica de la traducción en el aspecto de la comunicación intercultural". Puede ser utilizado para la autoformación por todos aquellos interesados en la traducción del inglés al ruso y del ruso al inglés.

Avance: Traducción e Interacción Intercultural (Inglés).pdf (0.5 Mb)

Composición de la escritura inglesa

Hermano. federal. Universidad

Se sistematizan y generalizan los fundamentos teóricos de la composición del texto escrito. Se consideran las etapas de planificación y redacción de un borrador, los métodos de recopilación de material, las reglas para formular un tema y una tesis clave, así como las formas de mejorar la estructura, el estilo, el vocabulario, la morfología, la sintaxis y la puntuación de un texto escrito. . Se presentan en detalle las estrategias de escritura más comunes: descripción, narración, descripción del proceso, ilustración, comparación, causa y efecto, argumentación. Se presta atención a la correspondencia comercial, la estructura y las características lingüísticas de las cartas oficiales. Se ofrece una gran cantidad de ejercicios prácticos para mejorar la habilidad de escribir en inglés.

Vista previa: Composición del discurso escrito en inglés.pdf (0.4 Mb)

Traducimos textos sobre economía

Hermano. federal. Universidad

Está destinado a clases de traducción práctica del idioma inglés en el marco de las disciplinas académicas "Traducción con orientación profesional en un idioma extranjero" y "Práctica en traducción con orientación profesional en un idioma extranjero" para estudiantes en la dirección 38.03.01 "Economía" (programa 38.03.01.12 "Economía internacional"). El objetivo del taller es formar las competencias lingüísticas y de traducción básicas de los futuros economistas.

Vista previa: Traducir textos económicos Traducir economía.pdf (0.6 Mb)

Petróleo y gas: perforación de pozos (en inglés)

Hermano. federal. Universidad

Consta de seis módulos, cada uno de los cuales está dedicado a un área específica del negocio de petróleo y gas, relacionado en mayor o menor medida con la perforación de petróleo y gas. Diseñado para estudiantes en formación en la especialidad 21.03.01 "Negocios de petróleo y gas" (perfil 21.03.01.00.01 "Perforación de pozos de petróleo y gas", programa 210.00.00 "Geología aplicada, minería, negocios de petróleo y gas y geodesia" ), así como estudiantes de la disciplina "Lengua extranjera profesional".

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Matemáticas a través del inglés

Hermano. federal. Universidad

Se presentan materiales para mejorar las habilidades de lectura con orientación profesional y las habilidades del habla oral y escrita. Se dan textos auténticos. Se propone una serie de ejercicios que contribuyen a la ampliación y sistematización del vocabulario, el desarrollo de destrezas y habilidades conversacionales y la consolidación del material gramatical.

Avance: Matemáticas a través del inglés.pdf (0.3 Mb)

Comunicación política: la experiencia del análisis multimodal y crítico del discurso

Hermano. federal. Universidad

Se consideran cuestiones relacionadas con la identificación de medios linguo-semióticos y linguo-pragmáticos de construcción discursiva de la extranjería en la comunicación política británica moderna, teniendo en cuenta las perspectivas monocultural e intercultural de la interacción con el “extranjero”. Se presta atención principal al estudio de las estrategias clave y las técnicas discursivo-semióticas que las implementan, marcando la extranjería política con diferentes niveles de lenguaje y discurso.

Avance: Experiencia de comunicación política de análisis multimodal y crítico del discurso.pdf (0.6 Mb)

Modelado lexicográfico de la terminología pirológica rusa e inglesa.

Hermano. federal. Universidad

Dedicado al problema del modelado lexicográfico de la terminología pirológica forestal en ruso e inglés. Los autores proponen un modelo conceptual de un glosario bilingüe comparativo-contrastable de terminología pirológica en Rusia y EE.UU., que contribuye a la ordenación y armonización de términos.

Vista previa: Modelado lexicográfico de la terminología pirológica rusa e inglesa.pdf (0.4 Mb)

Idioma en Inglés. Enseñanza de fonética y lectura.

Editorial de OmSTU

El manual está destinado a enseñar a leer y desarrollar habilidades de pronunciación en inglés, así como entrenar algunas habilidades morfológicas y gramaticales básicas utilizando un sistema de ejercicios especiales y textos pragmáticos simples.

Vista previa: Inglés. Enseñanza de fonética y lectura S. Yu. Neiman, 2017. - 134 p..pdf (0.3 Mb)

Inglés como segunda lengua extranjera. Curso basico

Editorial de OmSTU

El libro de texto está diseñado para formar las habilidades básicas necesarias para dominar el inglés como segunda lengua extranjera. En la parte teórica, además de las características ortográficas y gramaticales, también se presta atención al material de estudios regionales. La parte práctica contiene ejercicios que promueven el desarrollo de habilidades comunicativas, dirigidos a la formación y automatización de habilidades gramaticales.

Preview: Inglés como segunda lengua extranjera. Curso básico T. V. Dolgova, E. P. Okhotnikova, 2017. - 133 p..pdf (0.6 Mb)

Vocabulario militar prestado en inglés en un aspecto diacrónico

Universidad Federal del Norte (Ártico) que lleva el nombre de M.V. Lomonosov

Este estudio examina el desarrollo del vocabulario militar en inglés tomado del francés y el italiano en los siglos XIV-XVII. Se destacan y analizan las variantes de desarrollo, que de diversas maneras influyeron en el vocabulario del idioma estudiado. Factores extralingüísticos abrieron el idioma inglés a la penetración de préstamos militares extranjeros hace más de 400 años, lo que permite hablar de las opciones para el desarrollo de los préstamos militares en la lengua en estudio y los factores que influyeron en ellos. Los resultados del estudio permiten afirmar que los préstamos militares de los periodos del Nuevo Inglés Medio y Temprano se desarrollaron en 4 direcciones: a) preservación sólo en el ámbito militar; b) dejar de usarse; c) pasar por el proceso de determinología; d) migración a otro sistema terminológico. El proceso más largo y complejo, en nuestra opinión, es el proceso de determinología, que ocurre en las siguientes áreas: la creación tradicional de un significado figurativo (usando metáfora y metonimia) y la formación de una unidad fraseológica. Las otras tres direcciones de desarrollo de los términos estudiados no muestran una amplia gama de unidades léxicas, sin embargo, ocupan un lugar importante en el proceso de desarrollo del vocabulario. Cabe señalar que la consolidación de una palabra en el sistema terminológico militar, conservando su significado original, es una ocurrencia rara. La gama de nuevos sistemas terminológicos para los términos militares prestados descritos en el artículo es amplia, entre ellos: terminología zoológica, económica, deportiva, técnica, musical, legal y médica. La salida del uso activo y el paso a una reserva pasiva en forma de arcaísmos e historicismos en el marco del material analizado pueden afectar tanto a la palabra en su conjunto como a uno de sus significados.

Nombre propio en diferentes tipos de discurso (basado en neologismos ingleses)

Universidad Federal del Norte (Ártico) que lleva el nombre de M.V. Lomonosov

Este artículo está dedicado al estudio del funcionamiento del nombre propio como parte de los neologismos ingleses en varios tipos de discurso. El lenguaje funciona en una sociedad que naturalmente se desarrolla, evoluciona y por lo tanto necesita constantemente apoyo lingüístico y reflejo de los cambios, lo que significa que estimula los procesos lingüísticos de una forma u otra. Una característica esencial del vocabulario es su apelación directa a los fenómenos de la realidad, por lo tanto, es en el vocabulario donde se reflejan todos los cambios que se producen en la vida pública, lo que inevitablemente conlleva la creación de nuevos nombres. Las nuevas formaciones en el paradigma discursivo son de particular interés para los investigadores, ya que es en este ámbito que la palabra debe tener expresividad, atraer la atención de la audiencia, para lo cual muchas veces se construyen unidades léxicas que pueden realizar una determinada tarea comunicativa. Su estudio permite rastrear la complejidad de los procesos del lenguaje, el entrelazamiento de los fenómenos internos y externos en el lenguaje, el impacto de este último en varios enlaces en la estructura del lenguaje. El artículo destaca que los neologismos con nombre propio dan cuenta a través de su espacio de aquellas categorías que piensan los representantes de tal o cual pueblo, y los límites en los que se sitúan para percibir y analizar el mundo que les rodea. El análisis de los neologismos contribuye a identificar la visión de la personalidad lingüística sobre los rasgos típicos y específicos de su pueblo, y como resultado de la descripción de la interpretación cultural de estas unidades, se revelan los valores conceptuales de este pueblo a partir de la mentalidad y las características típicas. Este material permite señalar los principales modelos de formación de palabras, así como determinar los recursos estilísticos más frecuentes que tienen el efecto deseado en el destinatario debido al rico potencial emocional.

Inglés para rescatadores: Tecnología de seguridad = Inglés para rescatadores: Tecnología de seguridad: guía de estudio

Universidad Federal del Norte (Ártico) que lleva el nombre de M.V. Lomonosov

El manual, destinado a desarrollar las habilidades de comunicación profesional en idioma inglés en el campo de la seguridad de la tecnosfera, contiene un sistema de ejercicios destinados a ampliar el vocabulario activo, enseñando a los estudiantes las estrategias para leer literatura especializada en un idioma extranjero, desarrollado sobre la base de modernos materiales auténticos elaborados y adaptados.

Vista previa: guía de estudio de tecnología de seguridad en inglés para rescatistas.pdf (0.7 Mb)

Idioma en Inglés. Curso práctico

Editorial TGASU

El manual se compila de acuerdo con los requisitos del programa de idiomas extranjeros para universidades no lingüísticas y se recomienda proporcionar un curso básico en inglés. Los principales objetivos del libro de texto son la repetición y generalización de los principales temas gramaticales y material léxico tratados durante el período de estudio en la escuela secundaria, un estudio en profundidad de aquellos fenómenos gramaticales y léxicos que los estudiantes necesitan para la comunicación profesional en inglés, así como como mejorar la lectura, la comprensión auditiva, las habilidades de traducción y el habla oral.

Vista previa: Inglés. Curso práctico.pdf (0.6 Mb)

Sígueme: paso a paso

Editorial TGASU

El libro de texto es un material textual, léxico y gramatical para la formación de habilidades comunicativas en el ámbito de la actividad profesional. El propósito del manual es permitir que los estudiantes dominen un determinado conjunto de unidades léxicas y estructuras gramaticales necesarias para comprender textos técnicos y desarrollar habilidades orales en poco tiempo.

Vista previa: Sígueme paso a paso.pdf (0.8 Mb)

Variabilidad de la estructura de los hipotextos electrónicos de noticias en inglés según la edad de la audiencia objetivo

Universidad Federal del Norte (Ártico) que lleva el nombre de M.V. Lomonosov

Gracias a la globalización de la comunicación debido al avance tecnológico, cualquier hiper o hipotexto de los medios electrónicos está al alcance de casi cualquier usuario que tenga acceso a Internet y conozca el idioma en el que está escrito el texto. Al mismo tiempo, todos los hipertextos informativos están diseñados para un público específico, distinguido por género, raza, condición social, nivel de educación, afiliación religiosa, etc. Parece que la edad del público objetivo juega un papel importante en la predeterminación lingüística. Características de los hipertextos informativos. El objeto de este estudio fueron las características estructurales de los hipotextos en idioma inglés incluidos en el hipertexto de noticias, publicado en el sitio web estadounidense CNN.com y destinado a audiencias objetivo adultas y jóvenes. El material del estudio fueron dos grupos de hipotextos noticiosos en idioma inglés: los dirigidos a audiencias adultas y juveniles. El número de hipotextos analizados en cada grupo fue de 80 unidades. El objetivo del trabajo fue identificar la posible diferenciación de la estructura de hipotextos noticiosos dirigidos a destinatarios de diferentes edades. Para lograr este objetivo se resolvieron las siguientes tareas: a) se realizó una revisión de la literatura científica en el campo del estudio de la estructura de los textos informativos; b) se realizó un análisis de la estructura de los hipotextos informativos para adultos y jóvenes ; c) los datos obtenidos previamente se comparan con los resultados del presente estudio. El análisis mostró que los hipotextos de las noticias del sitio web CNN.com se basan en el principio de una pirámide "invertida". Al mismo tiempo, la estructura de los hipotextos noticiosos diseñados para una audiencia juvenil parece una pirámide truncada "invertida" debido a la ausencia de uno de los elementos más importantes de la estructura: el título. Al realizar este estudio se utilizó el aparato conceptual y terminológico, los métodos de la teoría del texto y la teoría de la comunicación por Internet. Los resultados obtenidos se pueden utilizar para un mayor desarrollo de la teoría del texto.

Lenguaje básico (curso teórico)

El libro de texto presenta tareas para profundizar en el conocimiento de los estudiantes sobre la historia del idioma inglés, así como un mapa tecnológico y muestras de actividades de control realizadas en el proceso de estudio de la disciplina "Lenguaje Básico (curso teórico)" en el segundo semestre.

Avance: Lenguaje básico (curso teórico).pdf (0.5 Mb)

Análisis de texto pequeño

El libro de texto presenta un material teórico y práctico generalizado sobre la teoría del texto de pequeño formato y las características de su análisis linguo-pragmático. El libro de texto consta de dos capítulos, tareas para ellos y se suministra con un apéndice: una selección de títulos de materiales didácticos en inglés de editoriales extranjeras.

Vista previa: Análisis de texto pequeño.pdf (0.4 Mb)

Problemas actuales de la filología en la educación universitaria orientada a la competencia

La monografía colectiva presenta los principales resultados de la investigación científica realizada por empleados y estudiantes universitarios del Departamento de Filología Inglesa y Métodos de Enseñanza del Inglés de la Universidad Estatal de Oremburgo sobre temas de actualidad de la teoría y práctica de la ciencia filológica, considerados en el contexto de una competencia- paradigma educativo orientado. Los materiales de la monografía cubren los temas de lingüística, crítica literaria y educación filológica relacionados con la formación de competencias culturales y profesionales generales de un filólogo.

Avance: Problemas actuales de la filología en la educación universitaria orientada a la competencia.pdf (0.4 Mb)

Inglés para estudiantes de posgrado: examen de ingreso

El libro de texto considera una variedad de temas relacionados con la optimización del proceso de preparación de los postulantes a la escuela de posgrado para aprobar el examen de ingreso en inglés. Contiene una descripción de los requisitos para el contenido del examen, tareas prácticas y recomendaciones para prepararse para todas las etapas de esta prueba. El manual contiene muestras de textos científicos auténticos en las especialidades de las áreas humanitarias de capacitación y ejemplos de declaraciones orales sobre temas de examen, se selecciona un mínimo de vocabulario de carácter científico general, se recomiendan ejercicios para desarrollar el habla oral y habilidades de lectura sobre temas relacionados. al trabajo científico de los estudiantes de posgrado. Los apéndices contienen textos de lectura adicional y material de referencia.

Avance: examen de ingreso de inglés para estudiantes de posgrado.pdf (0.4 Mb)

Biología en el mundo moderno.

El libro de texto presenta una selección de textos auténticos sobre el tema "Biología en el mundo moderno" y un sistema de ejercicios para ellos. Todos los ejercicios están diseñados para desarrollar habilidades y destrezas del habla, contribuir al logro de los objetivos principales de la enseñanza de un idioma extranjero en una universidad no lingüística.

Avance: Biología en el mundo moderno.pdf (0.9 Mb)

Errores comunes en el estudio de la gramática inglesa

El taller es una colección de ejercicios sobre los errores gramaticales más comunes que cometen los estudiantes al aprender inglés. Se dan pruebas para comprobar la asimilación de las reglas. La publicación educativa tiene como objetivo mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre la gramática inglesa.

Vista previa: errores comunes en el estudio de la gramática inglesa.pdf (0.3 Mb)

Intenciones del discurso político: teoría y práctica. Parte 1

El libro de texto sobre la disciplina "Teoría de la intencionalidad del comportamiento del habla" consta de dos capítulos teóricos que introducen a los estudiantes a los conceptos básicos de esta teoría interdisciplinaria sobre el ejemplo del comportamiento del habla de los productores del discurso político en Gran Bretaña. Las secciones teóricas clave del libro de texto van acompañadas de preguntas para controlar los conocimientos adquiridos y ejercicios prácticos que permiten una comprensión más profunda de los mecanismos intencionales del discurso de los productores.

Avance: Intenciones de la teoría y la práctica del discurso político.pdf (0.4 Mb)

Fonética práctica de la primera lengua.

Este manual tiene como objetivo familiarizar a los licenciados con los fundamentos teóricos de la pronunciación del inglés, contribuyendo al desarrollo de la transcripción fonética del idioma inglés por parte de los licenciados y la formación de habilidades fonéticas de comunicación del habla.

Avance: Fonética práctica de la primera lengua.pdf (0.7 Mb)

Inglés profesional para ingenieros eléctricos. Parte 1

El libro de texto presenta tareas y ejercicios destinados a ampliar el vocabulario de los estudiantes, desarrollando las habilidades de comunicación verbal, lectura y escritura. Está destinado a las clases de la disciplina "Lengua extranjera" para garantizar el trabajo en el aula y el trabajo independiente de los estudiantes de licenciatura.

Caja de herramientas

en un idioma extranjero (inglés) para estudiantes

2 cursos de especialidad de formación profesional secundaria 38.02.01

"Economía y Contabilidad"

Compilado por Pazaeva D.N.

ANO PO "UNIVERSIDAD JURÍDICA" (Ufa)

Idioma extranjero (inglés)

Guía metodológica para estudiantes

ﭺﭺﭺﭺﭺﭺﭺﭺ

El objetivo principal del curso "Lengua Extranjera" es enseñarconocimiento práctico del habla coloquial y cotidiana y del lenguaje empresarial de la especialidad para su uso activo, tanto en la vida cotidianatanto en la vida como en las actividades profesionales. El conocimiento práctico del idioma incluye en el campo del habla oral y escrita:

participación en una conversación sencilla sobre el tema de la vida cotidiana;

lectura y traducción con diccionario;

lectura sin diccionario de aquellos textos que contienen vocabulario en
tema superado.

correspondencia de negocios.

El manual metodológico en lengua extranjera (inglés) está destinado a estudiantes de 2º año de la especialidad 38.02.01 "Economía y Contabilidad"

El manual consta de varias secciones. Las tareas se construyen sobre la base de la selección de materiales lingüísticos y textuales, teniendo en cuenta las peculiaridades de la comunicación en lenguas extranjeras de especialistas en el campo de las actividades económicas y financieras. El sistema de tareas de entrenamiento prevé la formación y el control consistentes de las habilidades comunicativas básicas en el habla oral y la lectura en el material de la especialidad de los estudiantes. Los ejercicios se basan en el material léxico y gramatical básico del segundo año de estudio.

El propósito de la guía de estudio es introducir a los estudiantes de inglés a los conceptos básicos de economía, varios temas económicos, así como la terminología en el campo de la economía y los negocios en inglés.

Los materiales del manual se pueden utilizar tanto en el curso del trabajo independiente de los estudiantes sobre el idioma como en clases prácticas bajo la guía de un maestro.

Sección 1.

INGLÉS HABLADO

Preguntas básicas para compilar diálogos

Acerca de mí mismo

O tú mismo

¿Cuándo y dónde naciste?

¿Cuándo dejaste la escuela?

¿Qué nos puedes contar sobre tu personaje?

¿Eres una persona ambiciosa? ¿Por qué piensas eso?

¿Eres una persona social? ¿Por qué piensas eso?

¿Qué rasgos de las personas (de tus parientes) no te gustan?

¿Qué rasgos en las personas admiras?

8. ¿Eres aficionado a los animales? ¿Por qué? ¿Tienes una mascota (mascotas)?

Mi amigo

mi amiga (novia)

¿Cuantos años tiene tu amigo?

¿Sabe cuándo salió él (ella) de la escuela?

¿Qué nos puedes decir sobre su carácter?

¿Qué rasgos de su carácter admiras/

¿Te desagrada alguno de sus rasgos? ¿Qué son?

¿Tienes muchos intereses en común? ¿Qué son?

¿Cuándo y cómo se conocieron?

¿Alguna vez te has peleado con tu amigo?

¿Cuál fue el motivo de la pelea?

10. ¿Estás seguro de que tu amigo nunca te defraudará? ¿Qué harías si él (ella) lo hiciera?

11. ¿Qué nos puedes decir sobre su apariencia?

mi familia

Mi familia

¿De cuántos miembros consta su familia?

¿Donde trabajan tus padres?

¿Tus abuelos viven contigo o viven separados? ¿Siguen trabajando o se han jubilado?

¿Eres una familia amiga? ¿Por qué piensas eso?

¿Conoce alguna familia donde los padres se hayan divorciado (separado)? ¿Cómo afecta a los niños?

¿Quién te conviene más: tu madre, tu padre, etc.?

¿Alguna vez has soñado (pensado, imaginado) con una familia propia?

¿Qué tipo de familia sería?

¿Qué piensas de las familias donde hay muchos niños?

Estaciones

¿Cuántas estaciones hay en el año?

¿Cuál te gusta más de todos? ¿Por qué?

¿Cuál te desagrada? ¿Por qué?

¿Cuáles son los meses de primavera (invierno)?

¿Qué hace la gente que vive en el campo a finales de verano, a principios de otoño, en primavera, en invierno?

¿Cuál es la estación más lluviosa en Bashkortostán?

¿Cuál es el más caliente (más frío)?

¿Cuándo pasa la gente más tiempo en el interior?

fiesta

vacaciones

¿Cuándo fue la última vez que tuviste vacaciones?

¿A dónde fuiste?

¿Te gusta estar de vacaciones solo o prefieres pasarlo con tus amigos? ¿Por qué?

¿Cuándo prefieres tener unas vacaciones, en verano, en invierno? ¿Por qué?

¿Dónde sueles tener tus vacaciones?

¿Qué haces si estás de vacaciones en verano (invierno)?

Si tuviera divisas, ¿dónde iría de vacaciones?

8. ¿Cómo se siente la gente cuando no tiene vacaciones durante mucho tiempo?

mi futura profesión

Mi futuro profesión

¿Cuándo empezaste a pensar en tu futura profesión?

¿Cuál fue la primera profesión que más te gustó?

¿Quién te ayudó a decidirte por esta profesión?

¿Con quién discutiste el problema?

¿Qué piensan tus padres de tu futura carrera?

¿Qué harás si ganas poco dinero en el trabajo?

¿Qué es más importante para ti: el dinero o un trabajo que te guste?

¿Qué has hecho para hacer tu futura carrera?

9.¿Tus amigos te piden consejo a la hora de elegir su futura carrera?

Deportes

Deporte

¿Que tipo de deportes te gustan?

¿Por cuál de ellos entras?

¿Cuándo fue la última vez que participó en un evento deportivo?

¿Por qué la gente practica deportes?

¿Quién es tu deportista favorito?

¿Entiendes a la gente a la que no le gusta el deporte? ¿Por qué?

Normalmente lloras si pierdes, ¿no?

¿Sabes nadar?

¿Cuál es el evento deportivo más grande del mundo?

10.¿Cuándo visitó el Complejo Deportivo por última vez y por qué?

El teatro (cine)

Teatro ( cine )

¿Con qué frecuencia vas al teatro?

¿Cuándo fuiste al cine por última vez?

¿Dónde te sientes mejor: después del teatro o del cine?

¿Quién es tu actor o actriz favorita?

¿Te gustaría ser actor?

¿Qué tipo de películas te gustan?

¿Cuál fue la última película sobre la que viste?

¿Por qué a la gente le gusta ir al teatro/cine?

¿Con quién vas allí? ¿Por qué?

De viaje

Viaje

¿Cuándo viajaste a algún lugar por primera vez en tu vida?

¿Te gusta viajar ahora? ¿Por qué?

¿Cómo prefieres viajar: en avión, por mar, en tren, a pie? ¿Por qué?

¿En qué lugares has estado? ¿Cuál de ellos te ha causado una impresión más profunda?

¿Prefieres viajar solo, con tus padres, amigos o completos desconocidos? ¿Por qué?

¿Cuánto tiempo te lleva normalmente prepararte para un viaje?

¿Qué lugares sueñas con visitar? ¿Por qué?

¿Cómo se mata el tiempo durante un viaje largo?

¿Por qué a los jóvenes les gusta ir de excursión?

10. ¿Compra guías - libros, tarjetas postales, folletos cuando visita lugares? por qué?

11. tenerustedalguna vezestadoen el extranjero?

Sección 2

TEXTOS POR LEYENDO

Texto 1 Tres tipos básicos de sistemas económicos.

Para desarrollar algún perfectivo para un estudio de microeconomía, ayuda comenzar con un sentimiento

qué es un sistema económico y cómo funciona.
Varios países han optado por utilizar diferentes métodos tanto en la organización de los recursos en el proceso de producción como en la distribución de los bienes y servicios resultantes. Se destacan tres tipos básicos de sistemas económicos.
Un sistema económico tradicional se basa en la costumbre, el hábito, las costumbres sociales y los métodos probados y verdaderos para lograr objetivos económicos; la tecnología es primitiva; los cambios son lentos y la producción se persigue de la misma manera que el año pasado y el anterior. La tradición y el statu quo se perpetúan.
Un sistema económico dirigido se basa en la propiedad pública y el control centralizado de los medios básicos de producción; se imponen severas limitaciones a la elección individual cuando tales elecciones entran en conflicto con las prioridades económicas determinadas por el gobierno. Los planes y actividades económicos están bajo el control de un comandante en jefe económico (un rey, zar, primer ministro o autoridad central de planificación).

Un sistema económico capitalista o de mercado enfatiza la propiedad privada, la libertad económica individual, la competencia, el afán de lucro y el sistema de precios en el logro de los objetivos económicos. Cada unidad económica decide qué opciones y políticas son mejores para ella, con la tesis de que al alentar el impulso por el interés económico individual, el resultado también demuestra ser el mejor interés general de la sociedad debido a los fuertes incentivos para la eficiencia, la productividad y satisfacción de los consumidores.

Diccionario activo

tradicionaleconómicosistema– sistema económico tradicional

dominioeconómicosistema- sistema económico de mando

capitalistaomercadoeconómicosistema- sistema económico capitalista o de mercado

propiedad pública- propiedad pública

propiedad privada- propiedad privada

satisfaccióndeconsumidores– satisfacción de la demanda del cliente

eficiencia- eficiencia

productividad– productividad

para elegir-elige, elige

gobierno- determinadoeconómicoprioridades– prioridades económicas de importancia nacional

ganancia- ganancia, beneficio

competencia- competencia

el sistema de precios- sistema de puntuación

el logro de los objetivos economicos consecución de objetivos económicos

distribuir los bienes y servicios distribucion de bienes y servicios

libertad economica individual

limitaciones- restricciones

Responde a las preguntas :
1. ¿Cuántos tipos básicos de sistemas económicos se destacan?
2. ¿En qué se basa un sistema económico tradicional?
3. ¿Cuándo se imponen severas limitaciones a la elección individual?
4. ¿Qué enfatiza un sistema económico capitalista?
5. ¿Por qué el resultado demuestra ser lo mejor para los intereses generales de la sociedad?

Texto 2
Corporación

Una corporación es una organización comercial autorizada por el estado para realizar negocios y es una entidad legal separada de sus propietarios. Es la forma dominante de los negocios estadounidenses porque permite reunir grandes cantidades de capital.
Antes de que una corporación pueda hacer negocios, debe solicitar y recibir una autorización del estado. El estado debe aprobar los artículos de incorporación, que describen el propósito básico y la estructura de la corporación propuesta.
Los accionistas por lo general se reúnen una vez al año para elegir directores y llevar a cabo otros asuntos importantes. Cada acción de capital da derecho a su propietario a un voto. Un accionista que no puede asistir a la reunión puede autorizar legalmente a otro a votar sus acciones por poder.
La administración de una corporación consiste en la junta directiva, que decide la política corporativa, y los funcionarios, que llevan a cabo las operaciones diarias. La junta es elegida por los accionistas y los funcionarios son nombrados por la junta.
Algunas funciones específicas de la junta directiva son declarar dividendos, autorizar contratos, decidir sobre los salarios de los ejecutivos y concertar préstamos importantes con los bancos. El principal medio de la gerencia para informar sobre la posición financiera y los resultados de las operaciones de la corporación es su informe anual.
La forma de empresa de corporación tiene varias ventajas sobre la propiedad única y la sociedad. Es una entidad legal separada y ofrece responsabilidad limitada a los propietarios, facilidad de generación de capital y facilidad de transferencia de propiedad. Además, permite centralizar la autoridad y la responsabilidad y la gestión profesional.
La forma corporativa de negocio también tiene varias desventajas. Está sujeto a una mayor regulación gubernamental ya la doble imposición. Además, la separación de la propiedad y el control puede permitir que la gerencia tome decisiones dañinas.

Diccionario activo

el estado- Expresar

una corporación- corporación

para aprobar los artículos de incorporación - aprobar las disposiciones de la carta

el propósito básico- objetivo principal

un accionista - accionista

asistir a la reunión- participar en la reunión

política corporativa– política corporativa

los oficiales son nombrados por la junta los empleados son designados por el consejo

El directorio es elegido por los accionistas la junta es elegida por los accionistas

para autorizar contratos- firmar contratos

salario-salario

reporte anual- reporte anual

la empresa unipersonal y la sociedad propietario único

desventajas- limitaciones

impuestos– impuestos

tomar decisiones dañinas- tomar decisiones equivocadas

Responde a las preguntas :
1. ¿Por qué una corporación es la forma dominante de los negocios estadounidenses?
2. ¿Con qué frecuencia se reúnen normalmente los accionistas?
3. ¿En qué consiste la administración de una sociedad anónima?
4. ¿Qué puede hacer un accionista si no puede asistir a la reunión?
5. ¿Qué ventajas tiene la forma societaria de empresa?

Texto 3
Planificación

Un plan es un diseño para lograr unos objetivos específicos. Los planes pueden relacionarse con intenciones a corto, mediano o largo plazo. Es más probable que los planes a corto plazo contengan objetivos precisos y pueden ser esquemas más detallados que los planes a largo plazo (a menudo llamados "planes estratégicos"); cuanto más mira hacia el futuro, menos seguro puede ser. Sin embargo, no tiene mucho sentido realizar actividades si la empresa no sabe cuál es el resultado previsto. "Si no sabes a dónde vas,

¿Cómo sabes cuándo has llegado allí?
El primer paso en la planificación es establecer lo más claramente posible el resultado deseado, es decir, el objetivo. Una habilidad fundamental de la gestión es la capacidad de establecer y comunicar objetivos.
A continuación, es habitual observar el período durante el cual el plan tendrá efecto y establecer objetivos específicos y medibles de calidad, tiempo y costos. Esto es para permitir que el plan sea monitoreado.
En cualquier actividad de planificación, los gerentes nunca tienen toda la información que necesitan para tomar decisiones. El título de Business Environment de esta serie analiza algunas de las presiones externas que afectan la prosperidad de una empresa. No se pueden ignorar en la etapa de planificación. Los gerentes tienen que hacer pronósticos sobre los efectos que los factores fuera de su control pueden tener sobre sus objetivos.
Durante esta etapa del proceso de planificación, se pueden tomar algunas decisiones sobre cómo se ejecutará el plan, pero solo en los términos más amplios.
las actividades detalladas son la siguiente etapa. El plan por sí solo es algo estéril. Nada sucede hasta que el plan se convierte en acciones.

Diccionario activo

corto, medioolargo- términointenciones- Corto plazo. planes a medio y largo plazo

el resultado deseado- gastos esperados

una habilidad fundamental de la gestión - el arte fundamental de la gestión

objetivos medibles- metas medibles

calidad- calidad

tomar decisiones- tomar decisiones

El ambiente de negocios- ambiente de negocios

la prosperidad de un negocio prosperidad empresarial

la etapa de planificación- etapa de planificación

para hacer pronósticos- predecir

un diseño para lograr algunos objetivos específicos proyecto para lograr objetivos específicos

Responde a las preguntas :
1. ¿Qué es un plano?
2. ¿Cuál es el primer paso en la planificación?
3. ¿Cuál es el siguiente paso en la planificación?
4. ¿Qué afecta la prosperidad de un negocio?
5. ¿Con qué tipo de intenciones se pueden relacionar los planes?

Texto 4
venta al por mayor

Los mayoristas son las instituciones que se interponen entre el fabricante y el minorista. Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. Al hacerlo, ayuda al proceso de producción. Si tuviera la intención de ser un fabricante exitoso, fabricaría productos de alta calidad a un precio razonable para mercados seleccionados. Si tuviera la intención de ser mayorista, aprendería a servir al mercado.
Mayorista economiza la distribución. La función más importante de un mayorista es ponerse en contacto con los fabricantes y los clientes potenciales. Por lo tanto, son necesarios nueve contactos y entregas si tres empresas abastecen directamente a tres minoristas, donde cada productor trata solo con un mayorista, lo que reduce el número total de transacciones a seis.
Los mayoristas se utilizan para obtener información y asesoramiento. Las sugerencias que los clientes hacen al minorista se transmiten al mayorista, quien las transmite al fabricante. Así este último puede mejorar su producto.
Un mayorista guarda relojes. A los compradores les gusta obtener productos inmediatamente. Esto requiere existencias. A menudo, sin embargo, ni el productor ni el minorista tienen amplias instalaciones de almacenamiento y la responsabilidad recae en el mayorista.
Además, gestiona las importaciones desde el exterior. Los fabricantes extranjeros rara vez pueden molestarse en enviar paquetes pequeños a minoristas individuales en el extranjero. Prefieren tratar con un mayorista, un comerciante importador con conexiones comerciales establecidas.
Los mayoristas pueden clasificarse en tres grupos: operaciones propiedad del fabricante, comerciantes mayoristas, agentes de mercancías y corredores. Los fabricantes pueden establecer su propia oficina o sucursal mayorista, y esta última brinda más servicios a sus clientes. Según la industria o la ubicación geográfica, los comerciantes mayoristas se denominan distribuidores, intermediarios o comerciantes. Entre los agentes de mercancías se encuentran los agentes vendedores, corredores, comisionistas y sociedades de acción. Todos son compensados por una comisión o una tarifa de corretaje.

Diccionario activo

ser un fabricante exitoso ser un productor exitoso

productos de alta calidad– productos de alta calidad

a un precio razonable a un precio asequible

para obtener bienes inmediatamente - recibir la mercancía inmediatamente

ni el productor ni el minorista– ni fabricante ni minorista

paraarreglarimportacionesdesdeen el extranjero– organizar entregas desde el extranjero

fabricantes extranjeros -fabricantes extranjeros

conexiones comerciales establecidas fuertes lazos comerciales

estableceruno’ spropioventa al por mayoroficina– establecer su propia oficina de ventas

dependientesobre… - dependiendo de…

la responsabilidad recae sobre... - la responsabilidad recae en ...

Responde a las preguntas :
1. ¿Qué tipo de instituciones son mayoristas?
2. ¿Cuál es la función más importante de un mayorista?
3. ¿Cómo puede un fabricante mejorar su producto?
4. ¿Un mayorista importa del extranjero?
5. ¿Cómo se pueden clasificar los mayoristas?

Texto 5
venta al por menor

El minorista realiza la última etapa del proceso de producción pues es él quien pone la mercancía en manos de los clientes reales. Su trabajo es "tener los bienes correctos en el lugar correcto en el momento correcto".
Hay cuatro tipos de instituciones minoristas: 1) tiendas especializadas; 2) supermercados, 3) tiendas de mercadería general, 4) venta al por menor fuera de tiendas.
A menudo, las tiendas especializadas venden un tipo de producto, como ropa, joyas, muebles, libros. Estas tiendas, al tener una mejor percepción de su mercado, compiten con los grandes almacenes gigantes. Pueden adaptarse más rápidamente a las condiciones del mercado.
Los grandes supermercados suelen estar bien ubicados. Toda la mercancía está dispuesta en bandejas y estantes. Todos los precios están claramente marcados. Los productos están pesados y embalados de forma hermosa. Allí puedes encontrar todo lo que necesitas. Los precios son razonables.
Las tiendas de mercadería general (GMS) tienen una amplia variedad de productos. Hay tres tipos de GMS, a) grandes almacenes, b) tiendas de descuento, c) hipermercados. Los grandes almacenes comenzaron en Estados Unidos hace más de 50 años y luego la idea se llevó a los países europeos. Estas tiendas son lugares maravillosos. La gente puede hacer todas sus compras bajo un mismo techo. Todas las cosas en venta están expuestas para que se vean fácilmente, y los clientes pasean y eligen lo que quieren.
La tienda está dividida en departamentos: ropa de mujer, ropa de hombre, zapatos, juguetes, artículos deportivos, porcelana y vidrio, etc. Puede haber un restaurante con orquesta y, a veces, también un salón de té. También encontrará una habitación donde podrá descansar si está cansado. Hay una oficina donde puede reservar asientos para el teatro o hacer arreglos para viajar a cualquier parte del mundo.
El precio bajo es la principal atracción de las tiendas de descuento. Estas tiendas venden los artículos, colores y tamaños más populares. Las tiendas mantienen un amplio horario y suelen abrir los domingos. El hipermercado es un tipo de tienda de descuento que se desarrolló en Alemania. Son tiendas muy grandes con productos de bajo precio y alta rotación. Los hipermercados logran ahorros de costos al simplificar su desempaque y exhibición.
Hay tres tipos principales de venta al por menor sin tiendas: a) máquinas expendedoras, b) ventas de puerta en puerta, y c) ventas por catálogo.

Diccionario activo

instituciones minoristas- establecimientos minoristas

largohistoriasconbajo- precioyalto- Rotaciónproductos- grandes tiendas con precios bajos y alta rotación

ajustarse a las condiciones del mercado- adaptarse a las condiciones del mercado

tiendas de descuento- tiendas de descuento

tiendas de mercancias generales - tiendas de productos mixtos

sin tiendaventa al por menor- ventas al por menor fuera de las tiendas

los hipermercados consiguen ahorros de costes – los hipermercados se benefician

Simplificando su desembalaje– simplificación del embalaje

lahistoriasmantenerselargohoras- estas tiendas tienen amplios horarios de apertura

máquinas expendedoras- máquinas expendedoras

Todos los precios están claramente marcados - Todos los precios están claramente marcados.

Responde a las preguntas :
1. ¿Cuál es la función del trabajo de un minorista?
2. ¿Cómo se pueden clasificar las instituciones minoristas?
3. ¿Qué puedes decir sobre las tiendas especializadas y los grandes supermercados?
4. ¿Qué llegó a saber sobre las tiendas de descuento?
5. ¿Qué tipos de venta al por menor sin tiendas conoce?

Seccion 3

LÉXICO-GRAMATICOS

Ejercicio 1

un) Traducir el texto por escrito;

b) escribir los verbos y determinar su tiempo;

C) hacen 5 preguntas de varios tipos comunicativos al texto.

carreras financieras

Hay una variedad sorprendentemente amplia de trabajos para elegir en el mundo financiero, por ejemplo, puede recaudar dinero para organizaciones benéficas, vender pinturas famosas, escribir sobre economía como periodista financiero o administrar su propia empresa.

recaudador de fondos . Hay miles de organizaciones benéficas diferentes en estos días, p. ""para niños"", "investigación del cáncer", "discapacitados", "investigación del sida". Todos hacen un trabajo importante y todos necesitan recaudar dinero. Es por eso que emplean recaudadores de fondos. ¿Qué implica el trabajo? Bueno, es muy variado, pero básicamente los recaudadores de fondos organizan eventos especiales como conciertos, piden dinero a los gobiernos, intentan obtener el apoyo de empresas y organizaciones locales. La mayoría de las principales organizaciones benéficas tienen departamentos de recaudación de fondos que emplean equipos de trabajadores. Algunas de estas personas hacen trabajo de oficina, otras visitan empresas u organizan eventos especiales.

periodista financiero . Los periodistas financieros trabajan en tres áreas principales: periódicos, radio y televisión. Su trabajo es comprender lo que está sucediendo en el mundo financiero y explicarlo de la manera más rápida y precisa posible. Los periodistas económicos no solo informan las noticias de hoy, sino que también necesitan la capacidad de predecir eventos futuros. ¿Subirá o bajará? ¿Subirá o bajará el mercado de valores? ¿Van a aumentar o disminuir las exportaciones? Para convertirse en un periodista financiero, primero se forma como reportero general. Luego, se especializa en finanzas y economía. "Conseguiré un trabajo en los medios. Pero el periodismo financiero es una carrera muy competitiva. En Gran Bretaña solo hay 2000 puestos disponibles.

Distribuidor. Los distribuidores trabajan para empresas que venden y compran, p. divisas extranjeras o materias primas como el petróleo o el acero. Trabajan en salas grandes y ruidosas llamadas salas de negociación y hacen la mayor parte de sus negocios por teléfono y en la pantalla de la computadora. La mayoría de ellos tienen menos de 35 años. La mayoría también gana salarios muy altos porque su trabajo implica una gran cantidad de presión y responsabilidad. No necesitas un título para ser distribuidor. Lo que necesitas es talento, energía, confianza y ambición.

Haz los ejercicios.

1. Rellena los huecos con preposiciones si es necesario.

1) Debes mantener el control… de tus finanzas para hacer funcionar tu empresa con éxito.

2) Gracias a los ordenadores se pueden obtener los datos necesarios… al toque de un botón.

3) Cada empleado tiene una computadora conectada... una impresora.

4) Nuestra firma trata de obtener apoyo... del gobierno local.

5) Su horario de oficina empieza... 9 a.m., pero llega antes para arreglarse... su trabajo

6) El Sr. Sun trabaja en una gran empresa de electrónica. A menudo va al extranjero... por negocios.

7) Estoy impresionado… el progreso de su firma.

8) Todas las mañanas nuestra secretaria contesta... muchas cartas... a nuestros clientes extranjeros.

9) Nos gustaría hacer un pedido grande... usted. Su equipo está muy actualizado. Tiene una gran demanda, de hecho.

10) El Sr. Simonov ha sido ascendido... Gerente de Marketing y estamos muy contentos... él.

2. Seleccione derecho responder

1) Hay (muchas, pequeñas) casas en tu calle.

2) Hay (muchas, pocas) cosas sobre la mesa.

3) Tengo (no, muchos) parientes aquí.

4) ¿Ves (algo, cualquier cosa) en la distancia?

5) ¿Irás (a algún lugar, a cualquier lugar) en el verano?

3 . Traducir en Inglés:

El Sr. Sun trabaja para una gran empresa de electrónica. Fabrican varios equipos de oficina como teléfonos, computadoras, impresoras, escáneres y fotocopiadoras.

Su oficina central está en Tokio. Alquilan un edificio moderno en las afueras de la capital. Hay cinco departamentos en la oficina central. Estos son el departamento de personal, el departamento de contabilidad, el departamento de ventas, los departamentos de transporte y producción.

Los gerentes de la empresa son profesionales experimentados. Dirigen con éxito la empresa. Los volúmenes de venta son altos. Esta es una empresa rentable.

Tarea 2

a) traducir el texto por escrito;

b) escribir los verbos en voz pasiva y determinar su tiempo;

C) escribir las formas impersonales del verbo y determinar su forma y función en la oración.

Desempleo

Decimos que existe desempleo cuando las personas capaces y dispuestas a trabajar no pueden encontrar un empleo remunerado adecuado. Pero cuando una economía se está adaptando a las condiciones cambiantes, siempre habrá algunas personas desempleadas cuando cambien de trabajo o cuando el trabajo estacional llegue a su fin.
El desempleo puede ocurrir por muchas razones diferentes. Siempre habrá algunas personas cambiando de trabajo. En ciertas ocupaciones, p. mano de obra no calificada en la industria de la construcción, los trabajadores no están empleados regularmente por un solo empleador. Cuando se completa un contrato, no se requiere mano de obra. Ocasionalmente, los trabajadores son despedidos cuando se está reorganizando una fábrica.
Los trabajadores desempleados generalmente se registran en la bolsa de empleo local donde los empleadores pueden contratarlos. Los desempleados reciben ciertos beneficios. Empleo en algunas industrias, p. construcción, la recolección de frutas es de carácter estacional. El empleo estacional puede reducirse fuera de la "temporada" y admitir a personas como estudiantes y amas de casa durante el período de mayor actividad. A veces hay trabajadores desempleados de una ocupación particular en una parte del país pero escasez del mismo tipo de trabajo en otras partes. Por lo tanto, hoy en día hay un excedente de trabajadores manuales y no calificados en el norte de Inglaterra, mientras que las empresas en el área de Londres tienen vacantes sin cubrir. Se pueden sugerir dos razones principales para este tipo de desempleo, la ignorancia de las oportunidades y la inmovilidad de la mano de obra.
Los trabajadores pueden estar "entre trabajos". Algunos de ellos buscan mejores trabajos, otros buscan mejores salarios. Los jóvenes buscan sus primeros trabajos. Esto se llama "desempleo friccional". Este tipo suele ser a corto plazo y se considera inevitable.
El desempleo también puede ser causado por cambios importantes en la estructura de la demanda del consumidor y en la tecnología. Como resultado, algunos trabajadores encuentran que sus habilidades y experiencia no son deseadas por estos cambios. Este tipo de empleo es de más larga duración y se considera más serio. Se conoce como desempleo estructural.
La tasa natural o de pleno empleo de desempleo oscila entre el 5 y el 6 por ciento.

Haz los ejercicios

1. Abra los paréntesis usando el infinitivo o el gerundio

1) yocomenzó (paraescribe) micartaestemediodía.

2) Ellaprometió (ir) al médico.

3) (viajar) por aire es interesante.

4) Le gusta (cocinar) comidas indias.

5) ¿Te importaría (abrir) la ventana?

2. forma el seguimiento formularios desde verbos

Uso - Infinitivo Pasivo Simple;

Ocupar - Infinitivo Pasivo Perfecto;

Signo-Participio II;

Explique - Participio I Perfecto;

Escribir - Gerundio pasivo no perfecto;

3. Traducir del ruso al inglés

1) Ayer se firmó un contrato importante

2) Me gustaría que nos visitaras mañana.

3) ¿Cuándo se probará este equipo?

4) La empresa que construye esta casa es una de las mejores empresas constructoras.

5) La casa construida por esta firma tiene todas las comodidades modernas.

El libro de frases ruso-inglés para rescatistas fue preparado en la Academia de Protección Civil del Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia.
El libro de frases contribuye a la implementación de intenciones comunicativas en idiomas extranjeros de rescatistas, bomberos, voluntarios y especialistas de otras categorías que realizan tareas profesionales prácticas en el curso de una operación de búsqueda y rescate.
La selección de material de habla y lengua extranjera se llevó a cabo sobre la base de un enfoque comunicativo, teniendo en cuenta los roles funcionales de los especialistas del Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia y el cumplimiento de las leyes de uso estilístico.

Comunicación profesional en emergencias.
comunicación especial
Llamada de emergencia
Una llamada de emergencia
El oficial de servicio operativo escucha al oficial de servicio hablar
Despachador escuchando Despachador hablando
¿Su nombre? ¿Cómo te llamas?
¿Su número de teléfono? ¿Cuál es tu número de teléfono?
¿Qué sucedió? ¿Qué ha pasado?
Ser breve
Lo sentimos, está fuera de nuestra competencia.
Póngase en contacto con el Comité Organizador de los Juegos Olímpicos Solicite al Comité Organizador de los Juegos Olímpicos.

Contenido
I. Comunicación profesional en situaciones de emergencia 6
Llamada de emergencia 6
Seguridad 11
fuego 15
Derrumbe de edificio 18
Emergencia en la zona de aguas 22
Contaminación química 25
Accidente de tráfico 27
Emergencias en el medio natural 34
Operaciones de avalancha 37
Evacuación en helicóptero 42
Incidentes domésticos 46
Radiocomunicación 49
Apoyo psicológico 51
primeros auxilios 55
II. La comunicación profesional en las actividades diarias 62
Cuestionario 62
conversación telefónica 64
Tiempo 66
Cómo mostrar el camino 69
En la autopista
tercero comunicación social 77
Saludo 77
conocido 78
Reunión 80
invitación 81
Solicitud 82
Consejo 83
Promesa 84
Gratitud 84
Consentimiento 85
Desacuerdo 86
disculpa 86
simpatía 87
Malentendido 88
Advertencia 90
Adiós 90
IV. Anexo 92
Pronombres 92
Números 94
Palabras interrogativas 97
Días de la semana 98
tiempo 99
Meses
Colores 103
Países/capitales, nacionalidades/idiomas 105
deportes olímpicos de invierno 115
Sedes Olímpicas 120
Unidades 123
Alfabeto fonético internacional 125
Correspondencia de letras de los alfabetos ruso e inglés 126
V. Diccionario ruso-inglés 128
Abreviaturas.

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Inglés profesional, tutorial, Fishman L.M., 2017: el tutorial de inglés profesional consta de 23 módulos (temas) enfocados profesionalmente, cada uno de los cuales se divide en bloques funcionales. El propósito de la educación… libros de idioma ingles
Princess of Canterbury and other English legends, Princess of Canterbury, Collection, Matveev S.A., 2015 - Leer cuentos de hadas y leyendas es un placer no solo para los niños, sino también para los adultos. El libro incluye hermosas leyendas inglesas de Binnori, ... libros de idioma ingles
Inglés, Grado 6, Parte 1, Afanasyeva O.V., Mikheeva I.V., Baranova K.M., 2014 - Un libro de texto creado por reconocidos expertos en el campo de la enseñanza del inglés es el componente principal del complejo educativo y metodológico para el grado 6. El libro de texto se adapta a todos... libros de idioma ingles
Inglés para economistas y gerentes, libro de texto, Ulyanova O.V., Grichin S.V., 2011 - El libro de texto está destinado a estudiantes universitarios que estudian en la dirección de Economía, y está destinado a enseñar lectura de literatura en la especialidad ... libros de idioma ingles

Los siguientes tutoriales y libros:

Actividad de seguridad de la vida, Astafurova T.N., Petiy A.A., Kornienko O.P., 2011 - El manual de capacitación contiene textos y ejercicios de capacitación que contribuyen a la formación de habilidades y destrezas específicas en idiomas extranjeros. Hay textos para lectura adicional. … libros de idioma ingles
Estudio y trabajo-estudio, trabajo, Astafurova T.N., Kornienko O.P., Petiy A.A., Solodovnikova I.V., Makuev Yu.G., 2014 - El propósito del manual es formar habilidades en idiomas extranjeros sobre temas orales del primer curso de un idioma extranjero programa de formación en una universidad técnica. Recomendado para estudiantes... libros de idioma ingles
Inglés para la construcción naval, Maksimets L.I., Raks T.V., 2007: este libro de texto está destinado a la formación de un discurso de orientación profesional para estudiantes que se especializan en el campo de la construcción naval, la reparación de barcos y la tecnología oceánica. El beneficio pone su… libros de idioma ingles
Manual de autoinstrucciones del idioma ingles, Petrova A.V. - El manual de autoinstrucción tiene como objetivo brindar una oportunidad de aprender inglés a través de clases sin la ayuda de un profesor dentro de los límites que permitan leer y traducir... libros de idioma ingles

Artículos anteriores:

101 Tips for English, Galoyan K., 2015 - Karina Galoyan - experta en el campo de habilidades especiales en inglés. Autor del método Inglés espontáneo sin acento ruso. Ayuda… libros de idioma ingles
The Practice of Business Communication, A Guide to the World of Business English, Cypress L., 2001 - Escrito por Linda Cypress, Ph.D., Master of International Management de EE. UU., es una guía para el mundo del inglés comercial. EN … libros de idioma ingles
English Grammar, Prépositions & Linking Words, With Keys, Drozdova T.Yu., 2010 - El manual contiene información sobre el uso de preposiciones y conjunciones en inglés. Los ejercicios con claves ayudan a consolidar el material. La sección dedicada a… libros de idioma ingles
Inglés para profesionales de la restauración, Shcherbakova N.I., Zvenigorodskaya N.S., 2005 - El manual contiene textos de orientación profesional, diálogos, ejercicios léxicos y gramaticales destinados a desarrollar el habla oral, la lectura y las habilidades de comprensión... libros de idioma ingles

PETRÓLEO DEL ESTADO UFIMSKY

UNIVERSIDAD TECNICA

Departamento de Lenguas Extranjeras

AYUDAS EDUCATIVAS Y METODOLÓGICAS

EN IDIOMA INGLÉS

PARA ESTUDIANTES

DEPARTAMENTO DE CORRESPONDENCIA

Este material didáctico está destinado a estudiantes de primer y segundo año del departamento de correspondencia de todas las especialidades.

El propósito del material didáctico es desarrollar la capacidad y destrezas de estudio y lectura informativa de literatura en inglés en una especialidad de perfil amplio para extraer de ella la información necesaria.

El material didáctico incluye las siguientes secciones: el programa, la estructura de un curso de lengua extranjera, requisitos para pruebas y exámenes, una lista de literatura recomendada, pautas para realizar pruebas y 6 pruebas diseñadas para completarse durante los semestres I-IV. Cada trabajo de control se da en 4 versiones.

El material utilizado fueron ejercicios léxicos y gramaticales compilados de acuerdo con los requisitos del programa y planes de estudio, así como textos de divulgación científica, estudios técnicos generales y regionales.

Compilado por: Baranovskaya M. E., art. profesor

Kurochkina T. A., art. profesor

Syrtlanova PP, art. profesor

Estas pautas y pruebas se compilan de acuerdo con el programa del curso "Idiomas extranjeros" y los planes de estudio de trabajo de las especialidades y están destinadas a estudiantes del departamento de correspondencia de la Universidad Estatal de Tecnología del Petróleo de Ufa. Como resultado de estudiar el curso, el estudiante debe dominar las habilidades necesarias para el dominio práctico del idioma: lectura y comprensión de textos en un perfil amplio de la universidad y el habla oral en el marco de los temas orales cubiertos.
PROGRAMA

El objetivo principal de enseñar inglés a los estudiantes en una universidad no lingüística es lograr su conocimiento práctico de este idioma, lo que implica la formación de la capacidad de leer literatura de forma independiente en un perfil amplio de la universidad para extraer información de fuentes de idiomas extranjeros. y hablar (hablar y escuchar) en el marco de los temas de educación a distancia.

En el proceso de lograr el objetivo de aprendizaje, se resuelven tareas educativas y de educación general que contribuyen a la mejora del nivel educativo y cultural general de los estudiantes.

Este programa proporciona, principalmente, trabajo independiente de los estudiantes. El trabajo bajo la dirección de un profesor está diseñado para 40 horas académicas o 52 horas académicas (según la especialidad), que se utilizan para clases grupales de diferente naturaleza (instalación, control y refuerzo, y otros).
ESTRUCTURA DEL CURSO

De acuerdo con los planes de estudio vigentes, para un curso completo de enseñanza de una lengua extranjera para los departamentos por correspondencia de universidades de especialidades no lingüísticas, se asignan al menos 40 (52) horas de lecciones obligatorias en el aula, 240 horas de trabajo independiente. Para todo el curso de estudio, el estudiante realiza 6 pruebas, aprueba 3 pruebas y un examen.

Distribución de las horas lectivas. I curso: 20 horas (24 horas) de estudio presencial, 120 horas de trabajo independiente. El estudiante completa 3 pruebas y pasa 2 pruebas.

II curso: 20 horas (28 horas) de estudio presencial, 120 horas de trabajo independiente. El alumno realiza 3 pruebas y aprueba la prueba y el examen.
REQUISITOS PARA CRÉDITOS Y EXAMEN

Compensar. Estudiantes que hayan realizado pruebas y presentado textos en la cuantía estipulada por el programa, i.e. textos de un libro de texto o material didáctico en inglés (según el perfil de la universidad) y temas orales.

Examen. Los estudiantes que tengan créditos por tres semestres, que hayan completado las pruebas escritas y hayan aprobado el material de lectura del segundo año, pueden tomar el examen de idioma inglés.

El examen de idioma inglés evalúa las siguientes habilidades:

La forma de verificación es la traducción escrita u oral.

Tasa de traducción: 1000 caracteres impresos por hora por escrito o 1200-1500

y 5-8 palabras desconocidas para 600-800 caracteres impresos.

Formulario de verificación de comprensión: transferencia del contenido leído en ruso

Tiempo de preparación - 8-10 minutos;

c) hacer un informe oral y hablar sobre uno de los temas tratados.
LITERATURA

Andrianova L.N., Bagrova N.Yu., Ershova E.V. libro de texto de ingles para

universidades y facultades técnicas por correspondencia. -M., 1988.

Bolsa E.Ya., Nechaeva E.S., Yaralova E.S. Libro de texto de inglés para universidades nocturnas. - M., 1962.

Berezovskaya T.F., Kozhevnikova A.I. Libro de texto de inglés. Partes 1 y 2. - Ufa. 1993.

Burova Z.I. Inglés para las especialidades humanitarias de las universidades. -M., 1987.

Gundrizer VR, Landa A.S. libro de texto de inglés. - M., 1972.

Kurashvili E.I., Mikhalkova E.S. Inglés para universidades técnicas. Curso inicial - M., 1991.

Ludvigova E.V., Bazhenova S.M., Pavlova E.S., Sedov D.G. Libro de texto de inglés para escuelas por correspondencia. - M., 1968.

Novitskaya T.M., Kuchin N.D., Kuskova L.A., Razgovorova E.N. Libro de texto de inglés para universidades técnicas por correspondencia. - M., 1974.

Novitskaya T.M., Pluske E.A., Kuchin N.D. Libro de texto de inglés para universidades por correspondencia, - L., 1961.

Novitskaya T.M., Kuchin N.D. Gramática práctica de la lengua inglesa. - M., 1979.

Petrova A.V., Pontovich S.V. Libro de texto de inglés para universidades por correspondencia. - M., 1961.

Petrova A. V. Manual de autoinstrucciones en ingles. - Jarkov, 1996.

Pronina RF, Sorokina L.N. Libro de texto de inglés para universidades por correspondencia y nocturnas. - M., 1968.

Berezovskaya T.F., Kozhevnikova A.I., Melnikova V.A., Syrtlanova P.P. Pautas para el curso correctivo de fonética. - Ufá, 1994.

INSTRUCCIONES METODOLÓGICAS

Estas pautas están destinadas a ayudarlo en su trabajo independiente en el desarrollo de habilidades prácticas en lectura y traducción de literatura en la especialidad en inglés.

Para lograr el éxito, es necesario comenzar a trabajar en el idioma desde los primeros días de clases en la universidad y estudiar el idioma sistemáticamente.

Una característica del aprendizaje de un idioma extranjero en el sistema de aprendizaje a distancia es que la mayor parte del material lingüístico debe elaborarse de forma independiente.
1. REGLAS DE LECTURA

En primer lugar, debe aprender a pronunciar y leer palabras y oraciones correctamente. Para aprender a pronunciar correctamente los sonidos y leer correctamente los textos en inglés, uno debe: primero, aprender las reglas para pronunciar letras individuales y combinaciones de letras, así como las reglas para acentuar una palabra y una oración completa; al mismo tiempo, se debe prestar especial atención a la pronunciación de aquellos sonidos que no tienen análogos en el idioma ruso; en segundo lugar, practicar regularmente la lectura y la pronunciación en las secciones pertinentes de los libros de texto y material didáctico recomendado por el programa. La escucha sistemática de grabaciones de sonido ayuda a adquirir las habilidades de pronunciación correcta.

Al leer, es necesario aprender a dividir oraciones en segmentos semánticos, sintagmas, que proporcionarán la técnica de lectura correcta necesaria para una comprensión correcta del texto.
2. STOCK DE PALABRAS Y EXPRESIONES

Para entender la literatura que lees, necesitas dominar cierto vocabulario y expresiones. Para ello, se recomienda la lectura regular de textos educativos, periódicos y literatura original de la especialidad en inglés.

Te recomendamos que trabajes en consolidar y enriquecer tu vocabulario de la siguiente manera:

a) mientras trabaja con el diccionario, aprenda el alfabeto inglés y también familiarícese con la construcción del diccionario y el sistema de símbolos utilizados en este diccionario de acuerdo con el prefacio;

b) escribir las palabras en un cuaderno en su forma original con las características gramaticales apropiadas, es decir sustantivos - en singular, verbos - en forma indefinida (en infinitivo), indicando las formas principales de los verbos irregulares.

Al traducir del inglés al ruso, debe recordarse que lo siguiente causa dificultades:

1) Polisemia de las palabras. Por ejemplo, la palabra derecho puede aparecer en
el papel del sustantivo "correcto", así como el adjetivo "recto, correcto". Puede elegir el significado correcto de una palabra solo en función del contexto, es decir, palabras que rodean la palabra dada.

p.ej. Nuestro pueblo trabajador tiene derecho al trabajo y al estudio.

Un ángulo recto es igual a 90 grados. Ve a la derecha.

2) Internacionalismos. En inglés, se ocupa un lugar grande.
palabras tomadas del latín y del griego. Estas palabras
se generalizó y se hizo internacional. Por
la raíz de tales palabras es fácil de adivinar acerca de su traducción al ruso,
por ejemplo: mecanización - mecanización, átomo - átomo, etc.

Sin embargo, debe recordarse que muchos internacionalismos difieren en su significado en ruso e inglés, por lo que a menudo se les llama "falsos amigos" del traductor. Por ejemplo: preciso - "preciso", no "limpio"; resina - "resina", no "caucho"; control - no solo "controlar", sino también "gestionar", etc.

3) Formación de palabras. Un medio efectivo para expandir el vocabulario en el idioma inglés es el conocimiento de los métodos de formación de palabras. Sabiendo cómo dividir una palabra derivada en raíz, sufijo y prefijo, es más fácil determinar el significado de una palabra desconocida.

A menudo hay prefijos que son de naturaleza internacional, por ejemplo: anti-, co-, de-: anticuerpo - anticuerpo; coexistir - coexistir; desmilitarizar - desmilitarizar.

Sufijos sustantivos básicos:

Sufijo	Ejemplos	Traducción
- ance	importancia	significado
- encia	silencio	silencio
- sión	revisión	revisión
- dom	libertad	libertad
-ción	revolución	la Revolución
- mento	equipo	equipo
-ness	blandura	blandura
- Embarcacion	amistad	amistad
- edad	Voltaje	Voltaje
-er	profesor	profesor
-ty	dificultad	dificultad

Sufijos básicos para adjetivos y adverbios:

Sufijo	Ejemplos	Traducción
- capaz	Notable	pendiente
- ible	extensible	extensible
- hormiga	resistente	resistente
-ent	diferente	diferente
- lleno	exitoso	exitoso
- menos	Vagabundo	Vagabundo
-oso	famoso	famoso
-y	soleado	solar
-mente	felizmente	felizmente

4) Conversión. La formación de nuevas palabras a partir de las existentes sin cambios se llama conversión. La más común es la formación de verbos a partir de los sustantivos correspondientes. Por ejemplo:

agua - agua a agua - agua

controlar - controlar a controlar - controlar

causa - causa a causa - ser la causa

Recuerde que las palabras de la misma forma pueden referirse a diferentes partes del discurso y, al realizar diferentes funciones sintácticas, tienen diferentes significados. Por lo tanto, el significado semántico de una palabra significante depende de su lugar en la oración y de las palabras de construcción que clarifican la categoría gramatical de esa palabra.

La luz es una forma de energía. – La luz es una forma de energía (sustantivo en forma de sujeto).

Rara vez enciendo una vela. - Rara vez enciendo una vela (verbo-predicado).

5) En inglés, muy a menudo se usa un sustantivo en la función de definición sin cambiar su forma. Algunos sustantivos se pueden traducir como adjetivos, por ejemplo:

caña - caña; azúcar de caña - azúcar de caña;

azúcar azúcar; caña de azúcar - caña de azúcar.

Sin embargo, este tipo de traducción no siempre es posible. En tales casos, la traducción debe comenzar de derecha a izquierda con el último sustantivo, y los sustantivos que lo preceden como definición deben traducirse al ruso como sustantivos en casos oblicuos (a menudo genitivo) o como una frase preposicional, por ejemplo:

grano de exportación - grano para exportación (grano de exportación);

exportación de cereales - exportación de cereales.

6) Hay una serie de verbos en inglés que se usan con posposiciones y forman nuevos conceptos. Gracias a las posposiciones, un grupo relativamente pequeño de palabras se distingue por una gran ambigüedad. Este grupo incluye los verbos to get, to be, to make, to put y muchos otros.

En el diccionario, los verbos con una posposición se escriben después del significado principal del verbo en el orden alfabético de las posposiciones, por ejemplo: ir - ir; para continuar

7) En textos de carácter científico, las frases en inglés a menudo se traducen en una palabra: materias primas - materias primas; operador de radio - operador de radio; obras de construcción - edificio.

8) A veces, cuando se traduce del inglés al ruso, se debe usar una traducción descriptiva y transmitir el significado de una palabra en inglés con la ayuda de varias palabras en ruso. Por ejemplo: características - rasgos característicos;

eficiencia - factor de eficiencia;

salida - salida de producción;

sólido - cuerpo sólido;

promediar - compensar, igual al promedio;

principal (principalmente) - principalmente.

9) Un rasgo característico del lenguaje de la literatura científica y técnica es la presencia de una gran cantidad de términos. Un término es una palabra o una frase hecha que tiene un significado estrictamente definido para un área determinada de la ciencia y la tecnología. La dificultad de la traducción radica en elegir el significado correcto de un término extranjero de múltiples valores. Por ejemplo: el término reducción puede traducirse como “disminución” o “transformación”, o “reducción” (mat.), o como “recuperación” (chem.), o como “compresión” (metal.). Por lo tanto, antes de continuar con la traducción al idioma ruso, primero debe establecer lo que se está discutiendo en este pasaje del texto para determinar a qué área del conocimiento pertenece el concepto expresado por el término desconocido.
3. CARACTERÍSTICAS DE LA ESTRUCTURA GRAMÁTICA

EN INGLÉS

Debido a las peculiaridades del desarrollo histórico del idioma inglés, se ha conservado un número mínimo de terminaciones en su sistema gramatical. El final

- s sustantivo 1) en plural. número;

2) en el caso posesivo.

Estas máquinas son altamente eficientes.

Estas máquinas tienen una alta eficiencia.

La capacidad de la máquina es alta.

El rendimiento de esta máquina es alto.

verbo en 3ª persona del singular. números en aprobar. forma

Tiempo presente indefinido

No mecaniza estas piezas.

Mecaniza estas piezas.

-er adjetivo comparativo

más ligero - más ligero

(en formación de palabras, el sufijo del sustantivo que denota el actor, dispositivo, dispositivo un maestro es un maestro, un encendedor es un encendedor)

- est adjetivo superlativo

el más ligero - el más ligero

-ed verbo: 1) en forma personal

Tope indefinido pasado

No encendió la lámpara.

Encendió la lámpara.

2) en forma no personal Participio II

encendido - encendido

Verbos en ing en formas impersonales:

Participio I - participio presente

iluminación - iluminando (definición), iluminando (circunstancia)

Gerundio - gerundio

iluminación - iluminación (es decir, el proceso)

Sustantivo verbal - sustantivo verbal

la iluminación - iluminación

Dado que el número de sufijos en el idioma inglés, mediante los cuales es posible establecer a qué parte del discurso pertenece una palabra determinada, es relativamente pequeño, para aclarar las funciones gramaticales de una palabra tomada por separado o en una oración, se utilizan los siguientes : 1) palabras de construcción; 2) orden de palabras fijo.

Construcción de palabras-signos de un sustantivo:

Artículo; un nombre - nombre; un objetivo - objetivo; la máquina - máquina

Preposición: a su vez - a su vez; sin resultado - sin resultado

Pronombre (posesivo, interrogativo, indefinido, negativo, relativo): mi trabajo - mi trabajo; sus estudios - sus estudios; ¿Los planes de quién son mejores? - ¿Los planes de quién son mejores? No quedan asientos vacantes. (No quedan asientos vacíos).

Construcción palabras-signos del verbo:

Partícula pre-infinitivo: nombrar - llamar; apuntar - apuntar; mecanizar - procesar mecánicamente

Verbo modal o auxiliar:

Debes girar a la izquierda. - Debes girar a la izquierda.

Los esfuerzos darán como resultado el éxito. - El esfuerzo conducirá al éxito.

Deberían ver el programa de televisión. - Deberían ver este programa de televisión.

Pronombre (personal, interrogativo, relativo):

Trabajo. - Trabajo. No estudios. - Lo está haciendo.

¿Quién planifica la investigación? ¿Quién está planeando esta investigación?

El coche con capacidad para 5 personas. - Un automóvil que puede acomodar (diseñado para) 5 personas.

___________
ESTADO DE SAN PETERSBURGO

ACADEMIA FORESTAL

IDIOMA EN INGLÉS

Pautas

SAN PETERSBURGO

Compilado por: Profesor titular Novitskaya G.A.

Profesor Asociado del Departamento Vorobieva N.V.

Reps. editor Candidato de ciencias pedagógicas, profesor asociado Kozhevnikov S.D.
Revisor Profesor titular Yu.M.Bobritskaya

IDIOMA EN INGLÉS
Pautas

y tareas prácticas de gramática

para estudiantes de primer año de todas las facultades

Las instrucciones metodológicas y las tareas sobre gramática están destinadas a estudiantes de primer año de todas las especialidades del departamento de tiempo completo, cubren material gramatical complejo. Los temas "Voz pasiva", "Infinitivo", "Frases en infinitivo", "participios" fueron compilados por el profesor principal del departamento de idiomas extranjeros G.A.

Introducción
Estas pautas son una colección de ejercicios de gramática para estudiantes de primer año de todas las facultades.

El manual metodológico incluye los principales materiales gramaticales más complejos: la voz Pasiva en todos los tiempos, el Infinitivo y construcciones complejas, el Participio, el Gerundio y el modo Subjuntivo.

Cada tema contiene ejemplos para traducir oraciones de un tema gramatical determinado, ejercicios de entrenamiento independientes, ejercicios de control y textos ricos en material gramatical en estudio.

La tarea de las instrucciones metodológicas es consolidar el material teórico dado por el maestro en la lección, así como el desarrollo de formas y estructuras gramaticales.

estaban siendo enviados a otros planetas. el primero en el mundo, enviado

a otros planetas.
6. Espera un poco, se está haciendo un buen corte 6. Espera un minuto, para ti

cocinado para ti. freír una suntuosa chuleta.
7. La cena se servía en un acogedor

habitación de huéspedes. sala.
8. Cuando entré en el programa nuevo

se estaba discutiendo. juzgado cuando entré.

1. Abra los corchetes y ponga el verbo en la forma presente/pasado continuo.

Sus artículos (a escribir) por mecanógrafo experimentado ahora.
Muchas casas nuevas (para construir) aquí en la actualidad.
Nick (para examinar) durante dos horas todavía.
Computadoras (para usar) en la investigación hoy en día.
Mucho (que hacer) para mejorar las condiciones para el trabajo de investigación en el pasado.
Mucha atención (que dar) al desarrollo de contratos científicos internacionales.
Varios estudiantes (para examinar) durante dos horas ayer.

2. Haz tantas oraciones como puedas usando la tabla. Traducir al ruso.

Un ejercicio discutido

Su historia está escrita

Todavía se estaba traduciendo un artículo.

La carta leída en voz alta

telegrama
Las oraciones

Los artículos fueron hechos

Las historias
3. Contesta las siguientes preguntas usando la combinación de palabras de la tabla.
Modelo: - ¿Qué está pasando en la habitación?

Se habla de una nueva película.
¿Qué está pasando en la habitación ahora? - para explicar una nueva regla;

Lo que estaba pasando en la habitación: empacar las cosas;

¿Cuándo entraste a las tres? - hablar de lo reciente

¿En ese tiempo? eventos deportivos;

Para discutir las cuestiones de

Traducción de textos especiales

El pasivo de los tiempos perfectos
haber sido + III
Presente perfecto: nuestro trabajo ha terminado.

La delegación acaba de ser recibida.

Pasado perfecto: el examinador le había preguntado antes de que yo viniera.

El trabajo había sido terminado a esa hora ayer.
Futuro perfecto: la carta habrá sido escrita a máquina para cuando vengas.

me lo habrán dicho.

Ejercicios de entrenamiento
Traduce las oraciones Revisa tu traducción
1. La carta ha sido enviada hoy. 1. La carta fue enviada hoy.

2. El informe fue realizado por 2. El informe fue realizado por el Sr.

Señor Smith. Herrero.
3. El telegrama no ha sido recibido. 3. Telegrama aún no

tiene.
4. ¿Ya se publicó el artículo? 4. ¿El artículo ya está publicado?
5. ¿Ha sido examinado en latín o

¿en Inglés? tyni o en ingles?
6. ¿Dónde se ha encontrado este documento? 6. ¿Dónde encontró este documento?
7. Este material ha sido estudiado por 7. Este material ha sido estudiado

el final del mes pasado. al final del pasado

8. Entendimos que nuestra carta no había 8. Entendimos que nuestra

recibió. la carta aún no ha sido recibida.
9. Este libro ha sido traducido por 9. Este libro ya ha sido traducido

finales de 1999. terminado a finales de 1999.
10. Él habrá sido enviado para ayudarlos. 10. Se les enviará el

ayudar.
11. Nos habrán dado algunos

artículos para traducirlos. artículos para traducir.

12. ¿Cuándo te habrán preguntado? 12. ¿Cuándo te invitarán?
13. Los bienes de madera habrán sido 13. La madera será enviada a

enviado a Japón. Japón en barco.
14. Espero que mi libro haya sido 14. Espero que mi libro

impreso para la próxima primavera. será impreso por

primavera.

1. Forma la forma perfecta del infinitivo pasivo de los siguientes verbos. Traduce los verbos.
invitar, traer, traducir, mostrar, hacer, hacer, encontrar, gastar, escribir, encontrar, discutir, ocupar, construir, hablar, tomar, dejar, romper , vender, examinar, devolver.

2. Lee y traduce las siguientes oraciones. Póngalos en forma interrogativa.

Estas nuevas casas han sido construidas por nuestros alumnos en verano.
El asiento ha sido ocupado por alguien.
Su hijo se ha quedado solo.
El documento importante ha sido encontrado por fin.
El telegrama había sido enviado antes de que vinieras.
Este libro habrá sido traducido en un año.

3. Formar frases según el modelo.
Modelo: 1) La obra acaba de terminar.
2) Este artículo aún no ha sido traducido.
3) Cuando llegué

Cuando llegué, la carta había sido mecanografiada.

A esta hora ayer
El cuadro - para pintar; la película - para ser proyectada; el telegrama - para ser recibido; muchas casas nuevas - por construir; todas las entradas - por agotarse;

I - para ser contado; ella - para ser ayudada con su inglés; él - que se le pida que haga

4. Traducir al inglés.

El cuadro ya está dibujado (para pintar).
La traducción está terminada (to finish).
La carta ha sido enviada.
Hay muchos edificios nuevos construidos en nuestra ciudad (para construir).
Nos lo acaban de decir (decir).
¿Ya conociste a la delegación (a conocer)? - Sí.
¿Ya se le ha dado una tarea para dar? - Todavía no (todavía).
El plan de trabajo será discutido (discutir).
Este edificio se construirá este año.
Los estudiantes ya han terminado de examinar (examinar).

Características y posibilidades del uso de la Voz Pasiva
La voz pasiva en inglés se usa con mucha más frecuencia que en ruso. En ruso, la voz pasiva solo se puede formar a partir de verbos transitivos que requieren solo un objeto directo después de sí mismos: nos dieron (algo), les dijeron (algo), etc.

En inglés, a menudo hay turnos, cuya base es un verbo intransitivo.
Nos dieron una mesa. Nos dieron una mesa.

Me dijeron

Nos acompañó una chica. Una chica se sentó a nuestro lado.

yo seré mostrado

me prometieron
En inglés, en la voz pasiva, también se usan verbos que requieren una preposición después de ellos mismos. La preposición se conserva en este caso después del verbo y aclara el significado léxico del verbo.

Hablaron mucho de. Hablaron mucho de ellos.

El médico fue llamado de inmediato. Enviaron por el médico de inmediato.

5. Traduce las siguientes oraciones, prestando atención al predicado predicado.

Se está hablando mucho de este libro.
El anciano fue seguido por un perro.
A nadie le gusta que le enseñen.
El médico fue enviado al paciente de inmediato.
El médico fue enviado a buscar.
El niño fue buscado por todos.
El plan ha sido acordado.
Tales resultados no pueden ser de extrañar.
El plan fue aprobado por mí mismo.
Su ropa será revisada.

6. Lea y vuelva a contar el texto.
Los Juegos Olímpicos fueron organizados por los griegos en el año 776 a.C.*

en la llanura Olimpia. Se celebraron una vez cada 4 años. Grecia estaba en ese momento dividida en un estado federal. El día que se anunciaron los Juegos se detuvieron todas las guerras y se proclamó la paz.
*ANTES DE CRISTO. = Antes de Cristo

7. Traducir texto con diccionario.
Charles Darwin nació en 1809 en Inglaterra. Fue un distinguido científico cuyo “Origen de las especies” formuló y elaboró claramente por primera vez la teoría de la evolución. Fue publicado en 1859 y fue apoyado por muchos científicos, pero al principio fue muy atacado por los teólogos.
Y aquí hay un ejemplo de cómo se forman libremente formas pasivas de verbos derivados de sustantivos.

Sustantivo: azúcar - azúcar

Cuando estaba azucarado esperaba que me ofrecieran un pastel.

Cuando me dieron azúcar, había una esperanza de que me ofrecieran y

pastel.

Sustantivo: una caja

Los dulces baratos no vienen en caja.

Los dulces baratos no se envasan en cajas.

Sustantivos: cena

vino - vino

Chichikov fue cenado y herido en las mejores casas.

Chichikov fue invitado a cenar y beber vino en las mejores casas.

8. Traduce las siguientes frases al ruso.

Todos los pasteles fueron devorados por los niños.
Viajó mucho y hablaba varios idiomas con fluidez.
La niña fue engañada y tangueada por el Primer Ministro.
Las calles de Nueva York son todas regulares y numeradas.

EL INFINTIVO
El signo del infinitivo es la partícula “to” antes del verbo.
Formas de infinitivo

Infinitivo indefinido expresa una acción que es simultánea con la acción del predicado.

Activo pasivo

hacer por hacer

desarrollar ser desarrollado

considerar ser considerado

satisfacer estar satisfecho

ocupar ser ocupado

2. El Infinitivo Continuo expresa una acción que tiene lugar en

el momento de acción del predicado.
ser + -ing (participio 1)

estar desarrollando

El Infinitivo Perfecto expresa la acción que precede a la acción del predicado.

tener + III (Participio II)
Activo pasivo

haber visto haber sido visto

haber hecho haber sido hecho

haber desarrollado haber sido desarrollado

haber estudiado haber sido estudiado

haber escrito haber sido escrito

Nota. Recuerde que el infinitivo sin la partícula "to" viene solo después de verbos modales (no sustitutos) y después de "will", "shall", "would", "should", después de la palabra "let" en oraciones imperativas (por ejemplo, Let's go , Que se acerque a mí), después de la palabra "hacer" en el sentido de "fuerza".
Lo hicieron trabajar. Lo hicieron trabajar.
Forme todas las formas del infinitivo de los siguientes verbos:
contribuir a mejorar

superar discutir

para localizar para aplicar

para completar para traer

acelerar para saber

Funciones del infinitivo
1. Asunto
Nadar es agradable. Es agradable nadar.

Plantar árboles delante de

este edificio es necesario. este edificio es necesario.

Abolir la guerra es un problema

que la humanidad tiene que resolver. un problema que debe ser re-

Coser a toda la humanidad.

Ejercicio de entrenamiento
Traduce al Ruso Revisa tu traducción

4. Creemos el nuevo equipo 4. Esperamos que Nuevo equipamiento

paraserutilizadoesteaño. se usará este año.

Si hay una preposición "f" antes de la frase en infinitivo o", entonces se traduce" para».
es hora por que vengan. Es la hora ( para vinieron) ellos por venir.

Fue necesario por que te vayas Fue necesario para te fuiste.

Se requerirá una semana por les hará falta una semana, para ellos

regresar. devuelto
Recuerda los verbos que suelen ir seguidos de una frase de objeto en infinitivo. Te será fácil recordarlos si te has aprendido los verbos usados en el infinitivo subjetivo en la voz pasiva. La única diferencia es que aquí están en voz activa.
saber suponer

esperar encontrar

considerar creer

pensar querer y otros.
Atención: después de los verbos “ Sentir”, “escuchar”, “para ver”, “ver” el infinitivo se usa sin la partícula “to”.
Ejercicios de entrenamiento

1. Traduce las oraciones al ruso.

Había esperado muchas veces a que yo llegara a casa justo a esta hora.
Estoy muy ansiosa de que se entere de su estado de salud.
Esperábamos que nos lo hicieran saber.
El clima es lo suficientemente caluroso como para que no se pongan ropa de abrigo.
Quiero que me llame.
No creía que él fuera capaz de hacer esta pregunta.
El inspector no encontró que el grupo haya cumplido cabalmente con su trabajo.
El conductor pensó que su auto debía ser examinado.
El maestro vio a sus alumnos escribir una composición.
Todos esperaban que ella diera una mejor respuesta en el examen.
Sabemos que el peso atómico de un átomo de hidrógeno es 1,008.
Consideramos que el electrón es una partícula diminuta que tiene una carga eléctrica.
Escuché que este instrumento cumple con los requisitos industriales.
Queremos que este instrumento sea probado en una semana.
Creemos que la radio juega un papel importante en la vida humana.
Para que las plantas crezcan bien deben estar bien protegidas.
Ciertamente podemos esperar que se construya un nuevo albergue no muy lejos de nuestra Academia.
Sabemos que muchas drogas se hacen a partir de plantas.
Creemos que este nuevo invento es útil para las personas.
Vieron a los estudiantes de la Academia plantar árboles alrededor del edificio.