Vonkajšia štruktúra listu. Rozmanitosť listov v tvare a veľkosti. Téma: Vonkajšia štruktúra listu

typ lekcie - kombinované

metódy:čiastočne exploračný, problémový prezentačný, reprodukčný, vysvetľovací-ilustračný.

Cieľ:

Uvedomenie si dôležitosti všetkých diskutovaných problémov, schopnosť budovať svoj vzťah k prírode a spoločnosti na základe úcty k životu, ku všetkému živému ako jedinečnej a neoceniteľnej súčasti biosféry;

Úlohy:

Vzdelávacie: ukázať mnohorakosť faktorov pôsobiacich na organizmy v prírode, relativitu pojmu „škodlivé a prospešné faktory“, rozmanitosť života na planéte Zem a možnosti adaptácie živých bytostí na celý rad podmienok prostredia.

vyvíja sa: rozvíjať komunikačné schopnosti, schopnosť samostatne získavať poznatky a stimulovať ich kognitívnu činnosť; schopnosť analyzovať informácie, zdôrazniť hlavnú vec v študovanom materiáli.

Vzdelávacie:

Formovanie ekologickej kultúry založenej na uznaní hodnoty života vo všetkých jeho prejavoch a potrebe zodpovedného, starostlivého prístupu k životnému prostrediu.

Formovanie chápania hodnoty zdravého a bezpečného životného štýlu

Osobné:

vzdelávanie ruskej občianskej identity: vlastenectvo, láska a úcta k vlasti, pocit hrdosti na svoju vlasť;

Formovanie zodpovedného prístupu k učeniu;

3) Formovanie celostného svetonázoru, zodpovedajúceho súčasnej úrovni rozvoja vedy a spoločenskej praxe.

poznávacie: schopnosť pracovať s rôznymi zdrojmi informácií, previesť ich z jednej formy do druhej, porovnávať a analyzovať informácie, vyvodzovať závery, pripravovať správy a prezentácie.

Regulačné: schopnosť samostatne organizovať vykonávanie úloh, hodnotiť správnosť práce, reflexiu svojich činností.

Komunikatívne: Formovanie komunikatívnej kompetencie v komunikácii a spolupráci s rovesníkmi, staršími i mladšími v procese výchovno-vzdelávacej, spoločensky užitočnej, pedagogickej a výskumnej, tvorivej a inej činnosti.

Plánované výsledky

Predmet: poznať - pojmy "biotop", "ekológia", "faktory životného prostredia" ich vplyv na živé organizmy, "spojenie živého a neživého";. Vedieť - definovať pojem „biotické faktory“; charakterizovať biotické faktory, uviesť príklady.

Osobné: robiť úsudky, hľadať a vyberať informácie, analyzovať súvislosti, porovnávať, nájsť odpoveď na problematickú otázku

Metasubjekt:.

Schopnosť samostatne plánovať spôsoby dosiahnutia cieľov, vrátane alternatívnych, vedome si vyberať najefektívnejšie spôsoby riešenia vzdelávacích a kognitívnych problémov.

Formovanie zručnosti sémantického čítania.

Forma organizácie vzdelávacích aktivít - individuálne, skupinové

Vyučovacie metódy: názorná a názorná, výkladová a názorná, čiastočne prieskumná, samostatná práca s doplnkovou literatúrou a učebnicou, s DER.

Recepcie: analýza, syntéza, záver, prenos informácií z jedného typu na druhý, zovšeobecnenie.

Ciele: zoznámiť sa s rozmanitosťou listov, vlastnosťami ich vonkajšej štruktúry; naučiť rozoznávať listy podľa druhov žilnatosti, tvaru čepele listu, tvaru okraja, umiestnenia na stonke, rozlišovať jednoduché a zložité listy.

Vybavenie a materiály: izbové rastliny, herbáre rastlín s rôznymi typmi listových čepelí, herbáriá z vŕbových listov (na každý pracovný stôl).

Kľúčové slová a pojmy: list, stavba listu, čepeľ listu, stopka, báza listu, palisty; spôsoby uchytenia listov: stopkatý list, sediaci list, vlhkomilný list; jednoduché a zložené listy; členité listy: dlaňovito laločnaté, dlaňovito členité, dlaňovito delené, perovito laločnaté, trojlaločné; tvary okrajov listov: celistvé, zúbkované, zúbkované, ostnaté (pichľavé), vrúbkované, jamkovité, kľukaté; formy listových čepelí: oválne, vajcovité, kopijovité, krížovité, perovito laločnaté, perovito členité, párovo perovito, nepárovo perovito, lineárne, trojčlenné, dlaňové

Príbeh učiteľa s prvkami rozhovoru

Listové čepele možno klasifikovať informovať. Existuje veľké množstvo foriem listových čepelí: zaoblené, vajcovité, čiarkovité, kopijovité, kopijovité, šípovité, srdcovité, podlhovasté atď Možno klasifikovať podľa tvar okraja. Okrem listov s pevným okrajom (nazývajú sa - celý okraj), Existuje niekoľko hlavných typov tvaru hrany: zubaté, zúbkovaný, pichľavý (ostnatých zubov), vrúbkovať, kôstkované, vinutie.

Treba poznamenať, že na jednom výhonku možno nájsť listy rôznych tvarov, veľkostí a farieb. Tento jav sa nazýva heterofília. Heterofília je charakteristická pre masliaky, šípky a mnohé ďalšie rastliny.

Ak sa pozriete na čepeľ listu, môžete vidieť žily- zväzky vodivých nádob. Videli ste ich na vŕbovom liste. Usporiadanie žíl na liste môže byť odlišné. Spôsob uloženia žíl je tzv venovanie. Existuje niekoľko typov venácie: paralelný, oblúkový, dichotomický, retikulárny (prst a perovitá).

Paralelná alebo oblúkovitá žilnatina je charakteristická pre jednoklíčnolistové rastliny a sieťovitá - pre dvojklíčnolistové rastliny.

Zamyslite sa nad tým, ktoré rastliny sú dvojklíčnolistové.

Aké ďalšie znaky dvojklíčnolistových rastlín poznáte?

Uveďte príklady jednoklíčnolistových a dvojklíčnolistových rastlín.

Upevnenie vedomostí a zručností Praktická práca 13. URČENIE JEDNODUCHÝCH A KOMPLEXNÝCH DOVOLENK

Pracovný proces

Popíšte vzorky listov herbára, ktoré ležia na vašich stoloch podľa plánu.

Plán

Aký je spôsob pripevnenia tohto listu k stonke?

Čo je listová žilnatina?

Je to jednoduchý list alebo zložitý?

Aký je tvar čepele listu tohto listu?

Aký je tvar okraja listu?

2. Do akej rastliny - jednoklíčnolistovej alebo dvojklíčnolistovej - patrí tento list?

3. Pozrite sa na výkres. Napíšte typy žilnatosti, ktoré majú listy zobrazené na obrázku.

Listová žilnatina

4. Listy jednoduché a zložené, ich žilnatina a usporiadanie listov

Zvážte navrhované vzorky rastlín. Stručne opíšte ich listy podľa plánu, názov rastliny, jednoduché alebo zložené listy, typ žilnatosti, typ usporiadania listov.

Kreatívna úloha. Urobte tlač listu. Na to potrebujete vysušený list (listy sa sušia v niekoľkých vrstvách novín pod tlakom), kvaš alebo akvarelové farby, akvarelový papier, malý maliarsky valček. Hárok by mal byť husto rozmazaný akvarelovou alebo gvašovou farbou a položený na akvarelový papier. Navrch položte pijavý papier a zrolujte. Zostavte kompozíciu výtlačkov rôznych listov.

Úloha pre študentov so záujmom o biológiu. Pomocou ďalšej literatúry zoberte príklady rastlín s rôznymi typmi listových čepelí.

Rozdeľovačlisty

list. Druhylisty. Uvoľnite#2

zdroje:

I.N. Ponomareva, O.A. Kornilov, V.S. Kučmenko Biológia: 6. ročník: učebnica pre študentov vzdelávacích inštitúcií

Serebryakova T.I., Elenevsky A. G., Gulenkova M. A. a kol., Biology. Rastliny, baktérie, huby, lišajníky. Skúšobná učebnica pre 6. – 7. ročník strednej školy

N.V. Preobraženská Pracovný zošit z biológie k učebnici V. V. Pasechnika „Biológia ročník 6. Baktérie, huby, rastliny

V.V. Pasechnik. Manuál pre učiteľov vzdelávacích inštitúcií Hodiny biológie. 5.-6.ročník

Kalinina A.A. Vývoj lekcií v biológii 6. ročník

Vakhrushev A.A., Rodygina O.A., Lovjagin S.N. Overovacie a kontrolné práce na

učebnica „Biológia“, 6. ročník

Hosting prezentácií

V navrhovanej lekcii „Vonkajšia štruktúra listu. Rozmanitosť listov“, postavená v interaktívnom režime, ukazuje spôsoby formovania vzdelávacích a informačných zručností, ktoré zabezpečujú objavovanie, spracovanie a používanie rôznych typov informácií a vzdelávacích a logických zručností, poskytujúc jasnú štruktúru obsahu procesu nastavenia. a riešenie vzdelávacích problémov (analýza a syntéza, porovnávanie, zovšeobecňovanie a klasifikácia atď.) .

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

OBECNÁ VÝCHOVNÁ INŠTITÚCIA

STREDNÁ ŠKOLA № 1 st. OLGINSKAYA

hodina biológie

Vonkajšia štruktúra listu.

Rozmanitosť listov.

Učiteľ biológie

MOU stredná škola č. 1 st. Olginskaja

Suščenková I.A.

ID - 233-231-924

2011

Metodická príručka k lekcii

vec: Biológia, 6. ročník

Téma lekcie: Vonkajšia štruktúra listu. Rozmanitosť listov.

Didaktické ciele:
Formovanie informačnej kompetencie: v oblasti samostatnej kognitívnej činnosti; kritické myslenie, schopnosť samostatnej práce s informáciami;rozvíjať schopnosť analyzovať, zdôrazniť hlavnú vec, klasifikovať, zovšeobecňovať, dokázať; vytvoriť analógie a kauzálne vzťahy; podporovať formovanie divergentného myslenia a reflexných schopností žiakov.

Metodologické ciele:

Oboznámiť študentov s rozmanitosťou listov, znakmi ich vonkajšej štruktúry;
Naučiť rozoznávať listy podľa druhov žilnatosti, tvaru čepele listu, tvaru okraja, umiestnenia na stonke, rozlišovať jednoduché a zložité listy;
Preveriť schopnosť aplikovať získané teoretické poznatky v praxi, vyvodzovať závery a zovšeobecnenia.

Výchovné úlohy

Formovanie komunikatívnych a kooperatívnych kompetencií

Forma organizácie vzdelávacích aktivít. Pracujte v malých skupinách. Laboratórna práca "Vonkajšia štruktúra listu"

Vybavenie: izbové rastliny, herbáre rastlín s rôznymi typmi listových čepelí, kresby a fotografie listov.

Kľúčové slová a pojmy: list, štruktúra listu: čepeľ listu, stopka, báza listu, palisty.Spôsoby pripevnenia listov: stopkatý list, sediaci list, pošvový list.Jednoduché a zložené listy.Členité listy: dlaňovito laločnaté, dlaňovito členité, dlaňovito delené, perovito laločnaté, trojlaločné.Tvar okraja listu:celistvý, zúbkovaný, zúbkovaný, ostnatý (ostnatý), vrúbkovaný, vrúbkovaný, kľukatý.Formy listových čepelí: oválne, vajcovité, kopijovité, šípovité, perovito laločnaté, perovito členité, párovo perovito, nepárovo perovito.Listová žilnatina: paralelné, oblúkové, sieťovité, dlaňové, perovité.

Počas vyučovania

Organizácia času.

Trieda je rozdelená na 3 skupiny žiakov, ktorí sedia pri samostatných „okrúhlych stoloch“.

ja inscenujem. Aktualizácia poznatkov o študovaných orgánoch kvitnúcej rastliny

Technológia práce: samostatná práca žiakov 3-4 minúty a následná kolektívna diskusia

1 skupina.

Vložte chýbajúce slová. Názov textu. Pokračujte v príbehu ilustrovaním pomocou diagramov.

... - hlavný nadzemný orgán rastliny. Skladá sa to z…. s umiestnením na ňom …….a ……. . Časť stonky, na ktorej sa list vyvíja, sa nazýva ... .. a vzdialenosť medzi dvoma uzlami ... ... Uhol medzi listom a internodiom umiestneným vyššie sa nazýva ... ... Usporiadanie listov na stonke sa nazýva usporiadanie listov. Usporiadanie listov sa deje......

Úlohy prispievajú k formovaniu zručností pracovať s informáciami prezentovanými vo forme neúplného textu, analyzovať ich, dopĺňať, zdôrazňovať hlavnú vec; vytvárať schémy a ilustrácie.

2 skupina

Z navrhnutých pojmov vytvorte systém pojmov.

generatívne orgány; stonka, kvety, výhonok, koreň, vegetatívne orgány, orgány, plody, listy, semená, puky.

Úlohy prispievajú k formovaniu zručností: analyzujte navrhované objekty a stanovte ich priestorové vzťahy, tvoria systém konceptov, rozširujú a zbaľujú informácie

3 skupina

Porovnajte potápavé a štipľavé rastliny. Čo majú tieto postupy spoločné? Hodnota procedúr.

Úlohy prispievajú k formovaniu zručností analyzovať a porovnávať (asiurčiť aspekt porovnania a vykonať neúplné jednoriadkové porovnanie), preukázať názor.

II etapa. Skúmanie novej témy

Čierna krabica.

učiteľ. Predmet našej štúdie je v čiernej skrinke. Vyzývame vás, aby ste určili, čo to je, preto budem dôsledne vyslovovať vyhlásenia a vysvetlíte, či tieto informácie postačujú na presné určenie objektu(prijatie práce s nedostatočnými informáciami).

Rastlinný orgán sa nachádza v krabici.
Toto je vegetatívny orgán.
V výhonku zaujíma bočnú polohu, nachádza sa v uzloch stonky a má zvyčajne plochý tvar.

Téma lekcie.

Čo už o tomto tele vieme?

Vymyslime syncwine pojmu „list“ v skupinách a skúsme doň vložiť poznatky, ktoré už o tomto vegetatívnom orgáne máme.

(pravidlá pre zostavovanie syncwine sú napísané na tabuli)

V syncwine je 5 riadkov:

1 - pojem (slovo);

2 - prídavné mená (dve slová);

3 - slovesá (tri slová);

4 - veta (zo štyroch slov);

5 - podstatné meno (jedno slovo).

Prídavné mená a slovesá by mali odhaľovať pojmy a veta by mala mať sémantický charakter.

Počúvanie syncwinov a ich diskusia. Táto úloha prispieva k formovaniu zručností zdôrazniť hlavnú vec, zovšeobecniť a vytvoriť analógie.

Zvážte vonkajšiu štruktúru listu.

Načrtnime si to do zošita a podpíšme si jeho hlavné časti (práca s ilustráciou v knihe)

Tvar, veľkosť, štruktúra listov sa môže značne líšiť. Aby sme porozumeli takejto rozmanitosti listov, musia byť klasifikované.

Pamätáte si, čo je klasifikácia?

Vonkajšia rozmanitosť listov je však taká veľká, že nie je možné vytvoriť jednotný systém klasifikácie listov podľa jednej alebo viacerých charakteristík. Preto existuje niekoľko rôznych klasifikácií listov na základe rôznych znakov.

Porovnajte navrhované listy(obrázky sú priložené k tabuli) a pomenujte znaky, v ktorých sa líšia. Na základe týchto znakov urobíme rôzne klasifikácie listov.Odpovede študentov sú napísané na tabuli.

(Rozvoj schopností analyzovať, porovnávať)

– Počet listových čepelí

- Prítomnosť alebo neprítomnosť stopky

– Druhy venácie

- Tvar čepelí listov

– Tvar okraja listu

Skupiny dostávajú úlohy – znak na klasifikáciu, herbárové exempláre, obrázky rastlín. Pracujú s textom učebnice, transformujú ho do schémy, ilustrujú na príkladoch (rozbor a syntéza informácií).

1 skupina

jednoduché a zložené listy

Znak - počet listových čepelí

2 skupina

Znamenie - spôsob výskytu žíl

Listová žilnatina

3 skupina

Pripojenie listov k stonke.

Znak - spôsoby pripevnenia listov k stonke

Skupinové prezentácie, vypĺňanie schém do zošitov

III. Upevnenie vedomostí

Laboratórium 8

Téma: Vonkajšia stavba listu.

Účel: Študovať vonkajšiu štruktúru jednoduchých a zložitých listov.

Vybavenie

Izbové rastliny: pelargonium, tradescantia.
Herbár divokej ruže, horského popola, dubu, listov orgovánu.

Pracovný proces

Zvážte zelené listy izbových rastlín - pelargonium a tradescantia. Nájdite časti listu. Nakreslite si ich do zošita a zapíšte si ich.
Preskúmajte žily na listovej čepeli pelargónie. Porovnajte ich so žilkami listu tradescantia. Všimnite si, aké sú ich rozdiely. Nakreslite a označte typ žily. Ktoré rastliny – jednoklíčne alebo dvojklíčne – majú listy?
Všimnite si, ako je list pripevnený k stonke.
Preskúmajte listy rôznych rastlín v herbári. Nájdite medzi nimi jednoduché a zložené listy.
Výsledky zapíšte do tabuľky:

Samostatná práca(možno zadať ako domácu úlohu)

Pomocou slov preto, pretože, teda, keďže, pridajte začiatok alebo koniec každej vety.Samostatná práca študentov.Potom - kolektívna diskusia o výsledkoch.Študenti by mali venovať pozornosť skutočnosti, že tu nie sú žiadne jednoznačne správne odpovede, pretože takmer všetky tieto vety môžu mať rôzne možnosti začiatku alebo konca.

………… listový vegetatívny orgán ……..
…………list zaujíma bočnú polohu v výhonku …………..
………… chloroplasty sú obsiahnuté v bunkách listov …………………………..
………… list schopný pohybu …………………………
Táto úloha prispieva k formovaniu schopnosti vytvárať vzťahy príčina-následok.

Moja duševná aktivita na lekcii bola ……….
Najviac sa mi páčilo ………………………….
Stále mi to nie je celkom jasné………………………….
Dnešná lekcia mi ukázala ………………………

Úloha je zameraná na rozvoj reflexných schopností žiakov a prispieva k formovaniu adekvátneho sebahodnotenia.

Domáca úloha

Je to úloha so slobodou voľby a slobodou konania. Každý študent má právo vybrať si z množstva navrhovaných úloh:

nakresliť obrázok k téme;
vytvorte obrys plánu;

napíšte cheat na lekciu;

Široký zelený tanier ľudia nazývali listom. Vonkajšia štruktúra listu je však zložitejšia. Zvážte rozmanitosť foriem, umiestnenie na stonke, žilnatosť listov.

Listové časti

List je bočný orgán výhonku, ktorý vychádza z púčika a je pripevnený k stonke pomocou stopky. Tabuľka "Charakteristika vonkajšej štruktúry listov" popisuje každú časť podrobnejšie.

*Listové časti*	*Definícia*	*Charakteristický*
listová čepeľ	Hlavná, najširšia časť obliečky	Má obmedzený rast; Má obojstrannú symetriu; Žije jedno vegetačné obdobie; U ihličnanov sa dožíva 5-15 rokov; V tropických rastlinách dorastá do dĺžky 15 m (bežná veľkosť je do 10 cm)
	Úzka časť listu, ktorá spája čepeľ listu so stonkou	Otáčanie, orientuje list smerom k svetlu; Zmäkčuje nárazy (dažďové kvapky, sadiaci hmyz)
Základňa	Miesto pripevnenia listu	Drží list na stonke
Stipule	Výrastky na základni vo forme šupín, malých listov, tŕňov	Vytvorte púčik a chráňte budúci list; Po otvorení obličky odpadávať; V niektorých prípadoch sú uložené a zohrávajú úlohu listu

Listy so stopkami sa nazývajú stopkaté. Pri nedostatku stopky vyrastá čepeľ listu zo stonky. Takéto listy sa nazývajú sediace. Príkladom je ľan, pšenica, púpava.

Jednoduché a zložité

Všetky listy sú rozdelené do dvoch typov:

jednoduché - list má jednu listovú čepeľ;
komplexný - pozostávajú z niekoľkých lístkov pripevnených k spoločnej stopke.

Na jeseň jednoduché listy úplne opadávajú spolu s stopkou. Príklad - breza, brest, osika. Zložené listy sa rozpadnú na letáky a obyčajný stopka sa oddelí od výhonku. Príkladmi sú horský popol, ďatelina, divoká ruža.

Podľa umiestnenia na spoločnej stopke sú zložené listy rozdelené do troch typov:

perovitá - letáky ležia po stranách stopky; delia sa na paripinnate - párne číslo, každý list má pár, a nepárno-perovito - nepárne číslo, končiace jedným listom;
dlaňový komplex - letáky odchádzajú z hornej časti stopky v rôznych smeroch;
trojlistý - pozostáva z troch listov.

Najzložitejšie listy sú dvakrát alebo trikrát perovité alebo dlanité. V týchto prípadoch má obyčajná stopka vetvy.

Rozmanitosť foriem

Listy sa líšia tvarom listovej čepele. Listy sú:

zaoblené;
oválny;
ihla;
kopijovitý;
v tvare srdca;
vajcovitý;
lineárny;
kosákovitý tvar;
vejárovitý;
atď.

Ryža. 1. Rôzne formy listov.

Okraje listov sú tiež rozmanité. Prideliť:

celé (hladké);
zubatý;
dvojzubý;
zúbkovaný;
vráskavec;
vlnitý;
pichľavý;
vrúbkovaný.

V závislosti od hĺbky výkopu sú listy rozdelené do troch typov:

celý - hĺbka menšia ako štvrtina 1/2 listu (breza);
rozkúskované - vybranie nedosahuje os (dub);
vypreparovaný - priehlbina siaha do stredu (zemiaky).

Listy môžu byť na stopke rôzne usporiadané. Existujú štyri typy umiestnenia:

Ďalšie - jeden list na uzol jeden po druhom (jabloň);
opak - dva listy na uzol v oboch smeroch (mäta);
praženica - tri alebo viac listov z jedného uzla (oleander);
zásuvka - v kruhu v rovnakej výške (agáve).

Ryža. 2. Usporiadanie listov.

Venation

Každá platňa, bez ohľadu na tvar a zložitosť štruktúry, má vnútornú sieť žíl, ktoré vedú živiny do buniek listov. Žily tiež slúžia ako druh kostry - udržiavajú svoj tvar a dodávajú listu pevnosť. Venácia je troch typov.

Sieťovina . Hlavné žily sa rozvetvujú na menšie. Štruktúra pripomína sieť. Retikulátna žilnatina sa delí na tri typy - pinnatiformná (jabloň), radiálna (ceanothus), dlaňová (javor). Typické pre dvojklíčnolistové rastliny.
Paralelné . Žily prebiehajú paralelne od základne k hornej časti listu. Nájdené v jednoklíčnolistových.
Arc . Pripomína paralelu, ale žily opakujú zaoblený tvar listu, začínajúc od základne a spájajúci sa na vrchu. Príkladom je plantain, konvalinka. Typické pre jednoklíčnolistové rastliny.

Ryža. 3. Druhy venácie.

čo sme sa naučili?

Z biológie zo 6. ročníka sme sa dozvedeli o zložkách, rozmanitosti a tvaroch listov rastlín. Listy sú jednoduché a zložité, zaoblené a predĺžené s rôznymi okrajmi, umiestnením na výhonku a typom žilnatosti.

Tématický kvíz

Hodnotenie správy

Priemerné hodnotenie: 4. Celkový počet získaných hodnotení: 692.

Koreň je hlavným orgánom rastlín, ktorý plní najdôležitejšie funkcie: fixáciu v pôde, zadržiavanie a skladovanie vody a minerálov v nej rozpustených. Všetky rastliny musia vykonávať tieto úlohy, ale nie rovnako. Preto existuje obrovská rozmanitosť koreňových systémov.

Koreňové systémy sú rozdelené do dvoch skupín:

Kohútikový koreňový systém: existuje hlavný koreň, z ktorého sa postranné korene šíria pôdou (dvojklíčnolistové rastliny);
Vláknitý koreňový systém: hlavný koreň nemožno rozlíšiť, všetky korene sú rovnaké (jednoklíčnolistové).

V závislosti od stanovišťa sa rastliny líšia dĺžkou koreňov. Púštne rastliny majú extrémne dlhé korene na extrakciu vlhkosti z hlbokých podzemných vôd. A rastliny tundry musia kvôli permafrostu držať svoje korene blízko povrchu. Táto dĺžka koreňov nemôže poskytnúť dobrú výživu, takže rastlina rastie malá, aby si zachovala živiny.

Tým sa metamorfózy koreňov nekončia. Niektoré rastliny zašli ešte ďalej a prišli s bizarnými formami, ktoré nazývali modifikáciami koreňov.

Zmeny koreňov:

Odroda listov

List je rastlinný orgán, ktorý je zodpovedný za fotosyntézu a odparovanie vody (transpiráciu). Rastliny majú rôzne nároky na živiny a vodu, preto existuje množstvo listov.

Podľa vonkajšej štruktúry sú listy:

Stopkaté: listy sú spojené so stonkou stopkou (dub, breza);
Sediace: listy pripevnené k stonke základňou listovej čepele (aloe, pšenica).

Rozmanitosť listov vo vonkajšej štruktúre:

Listy sa líšia žilnatosťou:

Sieťová žilnatina: z veľkej žily odchádzajú malé žily, ktoré tvoria celú sieť; pletivo sa zase delí na sperené a dlaňové (čerešňa, hruška, jabloň);
Paralelná žilnatina: žily sú usporiadané paralelne (pšenica, obilniny);
Oblúková žilnatina: žily sú usporiadané do oblúka (plantain, konvalinka, tulipán).

Žilnatina listov:

V závislosti od stanovišťa a pôdnej vlhkosti majú rastliny rôzny tvar listov. Ak rastlina žije vo vlhkom prostredí, bude mať veľké listy s množstvom prieduchov. Takáto rastlina nešetrí vlhkosťou a nebojí sa získať extra porciu slnečného žiarenia. Ak rastlina žije v suchej oblasti, bude mať úzke listy s niekoľkými prieduchmi. Tieto rastliny majú často dodatočnú ochranu proti strate vlhkosti: voskový povlak a hustú kutikulu.

Kardinálne úpravy častí rastliny neobišli ani listy.

Tŕne. Takáto úprava môže mať dva účely: buď rastlina výrazne zmenšuje povrch, aby spomalila odparovanie vody (kaktus), alebo sa chráni pred bylinožravcami (čučoriedky).
Listy na skladovanie vody. Takto upravené listy majú rastliny suchých biotopov (aloe). S ich pomocou si rastlina zachová potrebnú vlhkosť.
Antény. Pomocou takýchto listov sú rastliny pripevnené k podpere (hrach). Nezamieňajte s koreňmi výhonkov a koreňmi prívesu: hoci funkcia je rovnaká, pôvod je odlišný. Antény sa vyvíjajú z bývalých listov a korene výhonkov a korene prívesu sa vyvíjajú z koreňov.
Listy mäsožravých rastlín. Hmyzožravé rastliny žijú na chudobných pôdach, preto sa extrémnym podmienkam prispôsobili extrémnym spôsobom ( mucholapka Venuša ). Na povrchu takýchto listov sú špeciálne žľazy, ktoré vylučujú tráviace enzýmy (pepsín) a organické kyseliny (kyselina mravčia). Ak sa hmyz dostane na lapací orgán takejto rastliny, zvyšuje sa jeho sekrécia (vylučovanie) tráviacich látok. Chĺpky žliaz sa ohýbajú smerom k hmyzu (rosa) alebo ohýbajú okraje listu, na ktorom sa hmyz nachádza (mastné).Po zachytení koristi začnú enzýmy aktívne pracovať a rozkladajú hmyz na jednoduché látky, ktoré môžu využiť aj samotné rastliny. Listy hmyzožravých rastlín teda dokážu tráviť hmyz, čím dopĺňajú zásoby živín.

Úpravy listov:

Rozmanitosť stoniek

Stonka rastliny je časť výhonku, ktorá plní množstvo dôležitých funkcií: zadržiavanie a ukladanie látok, ochrana, zabezpečenie vegetatívneho rozmnožovania, pripevnenie k opore. Na zabezpečenie všetkých funkcií, ktoré rastlina potrebuje, existujú rôzne typy stoniek.

Rozmanitosť stoniek podľa stupňa drevnatosti:

Rozmanitosť stoniek podľa tvaru prierezu:

V smere rastu:

Vzpriamené: pre tento typ stonky musí mať rastlina mechanické pletivo (breza);
Popínavé: takéto rastliny sa dokážu omotať okolo podpery (spútavka);
Lezenie: použiť upravené orgány (hrozno) na pripevnenie k opore;
Ležať: ľahnúť si na zem (rozpustené vlasy);
Plazivý: tiež ležať na zemi, ale môže zakoreniť (jahoda).

Rozmanitosť stoniek v smere rastu:

V závislosti od vyššie uvedených charakteristík stonky sa rozlišujú formy života rastlín:

Strom: rastlina s drevnatou stonkou, ktorá má hlavnú stonku (breza);
Ker: rastlina s drevnatou stonkou, ktorá nemá hlavnú stonku v dospelosti, to znamená, keď rastlina dosiahla svoj vrchol vývoja (orgován);
Ker: zakrpatená rastlina, ktorá v dospelosti nemá hlavnú stonku (čučoriedka);
Bylinná rastlina: Jednoročná, dvojročná alebo viacročná rastlina s bylinnou stonkou (ďatelina).

Životné formy rastlín:

Rozmanitosť výhonkov

Výhonok je suchozemský vegetatívny orgán rastliny, ktorým je stonka s listami a púčikmi. Výhonky niektorých rastlín sa zmenili natoľko, že sa dajú ľahko zameniť s inými časťami, napríklad s koreňom. V tejto náročnej záležitosti pomôže len maximálna koncentrácia.

Únikové modifikácie:

Hľuzy. Zemiakový plod je vlastne upravený výhonok nazývaný hľuza. Podzemné výhonky zemiakov sa nazývajú stolony a hľuza je jej zahusťovanie. Na povrchu hľuzy zemiaka, najmä na vrchu, sú púčiky – očká. Takáto celková úprava výhonku je potrebná pre veľké ukladanie živín, najmä škrobu.
žiarovky. Takéto úpravy možno vidieť priamo v cibuľke alebo tulipáne. Ak nakrájate cibuľu, môžete vidieť jej časti: dno a šupiny. Dno sa nachádza v spodnej časti a je to zvyšková plochá stopka. Nad ním sú upravené listy - šupiny. Táto úprava slúži na akumuláciu vody a živín vo vnútri šťavnatých šupín.
Rhizomes. Oddenok rastliny je ľahko zameniteľný s koreňom, ide však o upravený výhonok, keďže má na povrchu púčiky. Vďaka tomu môžu z podzemku vyrastať ako adventívne korene, tak aj nové výhonky. V praxi sa používa rozmnožovanie podzemkami: samostatná rastlina rastie z podzemku umiestneného v pôde. Mnoho rastlín má takúto úpravu, napríklad žihľava a konvalinka.
hroty. Zmenšenie povrchu stonky slúži na zníženie vyparovania a ochranu pred bylinožravcami (akácia).
Fúzy. Fúzy umožňujú jahodám vegetatívne sa rozmnožovať a šíriť na rôzne vzdialenosti.
skladovacie výhonky. Na základe názvu takéto výhonky plnia funkciu skladovania vody a živín (kaktusy, orchidey).

Únikové modifikácie:

Rozmanitosť kvetov

Kvet je rastlinný orgán, ktorý je určený na pohlavné rozmnožovanie. Napriek tomu, že kvet plní len jednu funkciu, rozmanitosť neobišla ani túto časť rastliny.

Typ periantu:

Druhy periantu:

Podľa rôznych tvarov kvetov:

Správne a nesprávne kvety:

Obojpohlavné a obojpohlavné kvety:

Kvetinový vzorec sa používa na opis rôznych kvetov. Ak ju chcete použiť, musíte si zapamätať časti kvetu.

Kvetinový vzorec obsahuje nasledujúce skratky:

O - jednoduchý periant;
H - sepals;
L - okvetné lístky;
T - tyčinky;
P - palička;
∞ - ak je číslo väčšie ako 12;
* - správny kvet;
- nesprávny kvet;
♀ - žena rovnakého pohlavia;
♂ - muž rovnakého pohlavia.

Napríklad vzorec tyčinkového kvetu uhorky bude prezentovaný takto: ♂ * H (5) L (5) T (5) P0, to znamená, že ide o obyčajný samčí kvet rovnakého pohlavia s piatimi zrastenými sepalmi. , päť zrastených okvetných lístkov, päť zrastených tyčiniek, bez piestika. Ak číslo nie je v zátvorkách, potom táto časť rastliny nerastie spolu.

Rozmanitosť kvetenstva

Kvetenstvo - niekoľko kvetov spojených navzájom. Pomocou vzhľadu kvetenstva rastliny zvyšujú pravdepodobnosť opelenia hmyzom: z veľkej vzdialenosti sú kvetenstvo lepšie vidieť.

Rozmanitosť kvetenstva je skvelá:

Jednoduché súkvetia: v takýchto súkvetiach sedia kvety (plantain) na hlavnej osi (hlavný výrazný výhonok);
Zložité súkvetia: v takýchto súkvetiach sedia na hlavnej osi iné jednoduché súkvetia (orgány);
Nahé súkvetia: v takýchto súkvetiach sú listene (listy na stopke pod samotným základom kvetu) zmenšené alebo úplne chýbajú (pastierka);
Listnaté súkvetia: v takýchto súkvetiach sú listene silne vyvinuté (fialové).

Jednoduché a zložité kvetenstvo:

Jednoduché kvetenstvo sa zase delí na:

Kefa: stopky sú umiestnené na dlhej osi, na koncoch ktorých sú kvety (kapusta);
Jednoduchý klas: sediace kvety (plantain) sú umiestnené na dlhej osi;
Klas: sediace kvety (kukurica) sú umiestnené na dlhej hrubej osi;
Jednoduchý dáždnik: z hornej časti osi (primrose) vychádzajú dlhé stopky;
Scutellum: pedicely sú umiestnené na dlhej osi, zatiaľ čo spodné sú oveľa dlhšie ako horné (hruška);
Hlava: sediace kvety (ďatelina) sú umiestnené na skrátenej osi;
Košík: na predĺženej osi sú umiestnené sediace kvety (slnečnica).

Jednoduché kvetenstvo:

A zložité kvetenstvo je nasledovné:

Panicle (komplexná kefa): kefy (lila) sú umiestnené na osi;
Komplexné ucho: klásky (pšenica) sú umiestnené na osi;
Komplexný dáždnik: dáždniky (petržlen) sú umiestnené na osi;
Monocházium: na nevyjadrenej osi je jedna os druhého a tretieho rádu;
Dicházium: dve osi druhého a tretieho rádu sú umiestnené na nevyjadrenej osi;
Pleocházium: viac ako dve osi druhého a tretieho rádu sú umiestnené na nevyjadrenej osi.

Komplexné kvetenstvo:

Rozmanitosť ovocia

Ovocie je orgán rastliny, v ktorom sa nachádzajú semená na ďalšiu distribúciu. Ovocné časti: oplodie a semeno. Oplodie (dužina) chráni cenné semená pred nepriaznivými podmienkami prostredia.

Klasifikácia ovocia podľa zložitosti:

Jednoduché (pravé) ovocie: vyvíja sa z kvetu, ktorý má jeden piestik (hrach);
Zložitý plod: vyvíja sa z kvetu, ktorý má niekoľko piestikov (malina);
Súkvetie: vyvíja sa z celého súkvetia (ananás).

Rozmanitosť ovocia podľa zložitosti:

Podľa počtu semien:

Jednosemenné ovocie (orechy);
Viacsemenné ovocie (jabloň).

Podľa konzistencie:

V závislosti od štruktúry plodu sa rozlišujú tieto odrody:

Bobuľové ovocie. Tieto plody majú šťavnaté oplodie s množstvom semien vo vnútri.

Berry: Niet pochýb o tom, že každý vyskúšal bobule; tieto šťavnaté plody sú pokryté tenkou šupkou (brusnice, čučoriedky);
Jablko: prekvapivo nielen jabloň má jablko; jablko sa nazýva jablko - falošné ovocie, na tvorbe ktorého sa podieľa zarastená nádoba (jabloň, hloh);
Pomeranian: citrusové ovocie (citrón, mandarínka).

Bobuľové ovocie:

Plody kôstkovice. Tieto plody majú šťavnaté oplodie a tvrdé semená (jedno alebo viac).

Kôstkovica: šťavnatý plod s lignifikovaným stredom oplodia - kôstka (čerešňa, marhuľa);
Kôstkovice: skupina kôstkovín vytvorená z jedného kvetu (maliny, černice).

Kôstkové ovocie:

Orieškové ovocie. Tieto nevýrazné plody majú suché oplodie a jedno semeno.

Orech: toto ovocie má drevnaté oplodie (orech, lieskový orech);
Orech: malý orech (pohánka, konope);
Viacorieškové: niekoľko orechov sa nachádza na zarastenej nádobe (jahoda);
Žaluď: plod s kupolou - miskovitý orgán, ktorý vyzerá ako tanierik (dub);
Hemicarp: Táto odroda ovocia má kožovité oplodie, ktoré sa nespája so semenom (slnečnica);
Obilka: na rozdiel od nažky sa membránový perikarp obilky spája so semenom (pšenica, kukurica).

Ovocie vlašských orechov:

Plody v tvare krabice. Tieto otváracie plody majú suché oplodie a veľa semien.

Škatuľové ovocie:

S touto rozmanitosťou semien a plodov si rastliny vyvinuli mnoho stratégií na šírenie semien na veľké vzdialenosti. Plody a semená môžu byť premiestňované vodou, vetrom, zvieratami a vlastným rozmnožovaním.

Hydrochory - rozvod vodou. Takto sa pohybujú semená vodných rastlín (lekno, lusk). Na to rastliny prišli so špeciálnymi zariadeniami - vodnými bublinami, ktoré zabraňujú klesaniu na dno. Prúdy teda prenášajú semená na veľké vzdialenosti.
Anemochory – šíri sa vetrom. Takto sa pohybujú suché a ľahké plody a semená (jaseň, javor). Na to sa v rastlinách vytvárajú bizarné výrastky alebo trsy, ktoré prispievajú k pohybu veterných prúdov.
Zoochory je rozšírenie zvierat. Aby sa rastlina pohybovala pomocou zvierat, môžete ísť dvoma spôsobmi: buď prísť so špeciálnymi výrastkami, alebo mať šťavnaté oplodie. Ak má rastlina háčiky a ostne, potom je schopná priľnúť ku koži zvieraťa a prejsť tak veľkú vzdialenosť (lopúch). Ak má rastlina šťavnaté oplodie, potom ho s veľkou pravdepodobnosťou vták zožerie, strávi a neporušené semená vyhodí (čučoriedky). Rozptyľovanie semien vtákmi sa nazýva ornitochory.
Antropochóriu šíri človek. Semená môžu byť pripevnené k vrecúškam pri preprave tovaru (plantain).
Autochória sa šíri samošírením. Takto sa pohybuje otváracie ovocie (hrach, fazuľa). Pri tejto metóde je vzdialenosť, na ktorú sa semená šíria, malá.

Textilné

Kde sa nachádza

Vlastnosti štruktúry buniek

Význam

vzdelávacie

stonkové vrcholy
koreňové hroty
kambium
Rana

Malé deliace sa bunky bez vakuol

rast rastlín

Krycia

epidermis (koža)
Cork
Štekať

Živé a mŕtve bunky s hrubými a silnými membránami, tesne priliehajúce k sebe

Ochrana pred nepriaznivými vplyvmi

Mechanický

Ľub
Drevo

Hrubé lignifikované škrupiny

Podpora pre rastlinné orgány

Vodivé

Nádoby z dreva
Rúrky lýkového sita

sitové rúrky

Distribúcia látok vstupujúcich do koreňov a tvorených v listoch po celom tele

Hlavná

dužina listov
kmeňové jadro
Root

Chloroplasty v bunkách

Tvorba a akumulácia živín

vylučovací

Nektárie
žľazy

Izolácia éterických olejov, vody, nektáru

Bunka - základná stavebná a funkčná jednotka živej, najmenšia živá sústava.
Textilné - skupina buniek, ktoré sú štruktúrou podobné a vykonávajú rovnaké funkcie.

Vodivé tkanivá zabezpečujú pohyb vody a živín v nej rozpustených po celej rastline. Existujú dva typy vodivého tkaniva - xylém (drevo) a floém (lyko).

Xylem - ide o hlavné vodovodné pletivo vyšších cievnatých rastlín, ktoré zabezpečuje pohyb vody s minerálmi v nej rozpustenými od koreňov k listom a iným častiam rastliny (vzostupný prúd). Plní aj podpornú funkciu. Zloženie xylemu zahŕňa tracheidy a trachey (cievy) (obr. 8.3), drevený parenchým a mechanické tkanivo.

tracheidy sú úzke, silne pretiahnuté odumreté bunky so zahrotenými koncami a lignifikovanými schránkami. Prenikanie roztokov z jednej tracheidy do druhej nastáva filtráciou cez póry - priehlbiny pokryté membránou. Kvapalina pomaly preteká tracheidami, pretože membrána pórov bráni pohybu vody. Tracheidy sa nachádzajú vo všetkých vyšších rastlinách a vo väčšine prasličiek, palicovitých machov, papradí a nahosemenných rastlín slúžia ako jediný vodivý prvok xylému. V krytosemenných rastlinách spolu s tracheidmi sú cievy.

Obrázok 8.3. Prvky xylému (a) a floému (6): 1-5 - prstencové, špirálové, skalariformné a porézne (4, 5) priedušnice; 6 - coli a porézne tracheidy; 7 - sitová trubica so sprievodnou bunkou.

Trachea (cievy) sú duté rúrky pozostávajúce z jednotlivých segmentov umiestnených nad sebou. V segmentoch na priečnych stenách sa vytvárajú priechodné otvory - perforácie alebo sú tieto steny úplne zničené, v dôsledku čoho sa rýchlosť prietoku roztokov cez cievy mnohonásobne zvyšuje. Plášte nádob sú impregnované lignínom a dodávajú stonke dodatočnú pevnosť. V závislosti od charakteru zhrubnutia membrán sú priedušnice prstencové, špirálové, rebríkové atď. (pozri obr. 8.3).

Phloem vedie organické látky syntetizované v listoch do všetkých rastlinných orgánov (zostupný prúd). Podobne ako xylém je to komplexné tkanivo zložené zo sitových rúrok so sprievodnými bunkami (pozri obrázok 8.3), parenchýmu a mechanického tkaniva. Sitá trubice sú tvorené živými bunkami umiestnenými nad sebou. Ich priečne steny sú prepichnuté malými otvormi, ktoré tvoria akoby sito. Bunkám sitovej trubice chýbajú jadrá, ale v centrálnej časti obsahujú cytoplazmu, ktorej vlákna prechádzajú cez priechodné otvory v priečnych priehradkách do susedných buniek. Sitá trubice, ako nádoby, sa tiahnu po celej dĺžke rastliny. Spoločné bunky sú spojené so segmentmi sitových trubíc pomocou početných plazmodesmat a zjavne vykonávajú niektoré funkcie stratené sitovými trubicami (syntéza enzýmov, tvorba ATP).

Xylém a floém sú vo vzájomnej úzkej interakcii a v rastlinných orgánoch tvoria špeciálne komplexné skupiny – vodivé zväzky.

mechanické tkaniny poskytujú silu rastlinných orgánov. Tvoria rám, ktorý podopiera všetky rastlinné orgány a pôsobí proti ich zlomeniu, stlačeniu a prasknutiu. Hlavnými charakteristikami štruktúry mechanických tkanív, ktoré zabezpečujú ich pevnosť a elasticitu, sú silné zhrubnutie a lignifikácia ich membrán, tesné uzavretie medzi bunkami a absencia perforácií v bunkových stenách.

Mechanické pletivá sú najviac vyvinuté v stonke, kde sú zastúpené lykom a vláknami dreva. V koreňoch je mechanické tkanivo sústredené v strede orgánu.

V závislosti od tvaru buniek, ich štruktúry, fyziologického stavu a spôsobu zhrubnutia bunkových membrán sa rozlišujú dva typy mechanického tkaniva: kollenchým a sklerenchým (obr. 8.4).

Ryža. 8.4. Mechanické tkaniny: a - rohový kollenchým; 6 - sklerenchým; v -- sklereidy z plodov čerešňových sliviek: 1 - cytoplazma, 2 - zhrubnutá bunková stena, 3 - pórové tubuly.

Collenchyma Predstavujú ho živé parenchymatické bunky s nerovnomerne zhrubnutými membránami, vďaka čomu sú obzvlášť vhodné na posilnenie mladých rastúcich orgánov. Keďže sú bunky kollenchýmu primárne, ľahko sa naťahujú a prakticky nezasahujú do predlžovania časti rastliny, v ktorej sa nachádzajú. Kollenchým sa zvyčajne nachádza v samostatných prameňoch alebo súvislom valci pod epidermou mladej stonky a listových stopiek a tiež ohraničuje žily v dvojklíčnolistových listoch. Kollenchým niekedy obsahuje chloroplasty.

Sklerenchým pozostáva z podlhovastých buniek s rovnomerne zhrubnutými, často lignifikovanými schránkami, ktorých obsah v raných štádiách odumiera. Škrupiny sklerenchýmových buniek majú vysokú pevnosť, blízku pevnosti ocele. Toto tkanivo je široko zastúpené vo vegetatívnych orgánoch suchozemských rastlín a tvorí ich axiálnu oporu.

Existujú dva typy sklerenchymálnych buniek: vlákna a sklereidy.vlákna - sú to dlhé tenké bunky, zvyčajne zhromaždené v prameňoch alebo zväzkoch (napríklad lykové alebo drevené vlákna).Sklereidy - sú to zaoblené mŕtve bunky s veľmi hrubými lignifikovanými schránkami. Tvoria obal semien, orechové škrupiny, kôstky čerešní, sliviek, marhúľ; dodávajú dužine hrušiek charakteristický zrnitý charakter.

hlavná tkanina, alebo parenchým , pozostáva zo živých, zvyčajne tenkostenných buniek, ktoré tvoria základ orgánov (odtiaľ názov tkanivo). Obsahuje mechanické, vodivé a iné trvalé tkanivá. Hlavné tkanivo plní množstvo funkcií, v súvislosti s ktorými ide o asimilačný (chlorenchým), zásobný, vzduchonosný (aerenchým) a vodonosný parenchým (obr. 8.5).

Obrázok 8.5. Parenchymatické tkanivá: 1-3 - chlorofyl nesúci (stĺpcový, hubovitý a zložený); 4-zásobník (bunky so zrnkami škrobu); 5 - vzduch, alebo aerenchým.

Bunkyasimilácia t Cani obsahuje chloroplasty a plnia funkciu fotosyntézy. Väčšina tohto tkaniva je sústredená v listoch, menšia časť - v mladých zelených stonkách.

V klietkachrezervovane th parenchým ukladá bielkoviny, sacharidy a iné látky. Je dobre vyvinutý v stonkách drevín, v koreňoch, hľuzách, cibuľkách, plodoch a semenách. V rastlinách púštnych biotopov (kaktusy) a slaniská majú stonky a listyvodonosná vrstva parenchýmu, ktorý slúži na akumuláciu vody (napr. u veľkých exemplárov kaktusov z rodu Carnegia obsahujú tkanivá až 2-3 tisíc litrov vody). Vodné a močiarne rastliny vytvárajú špeciálny typ základného tkaniva -vzduchové ložisko parenchým, prípaerenchým. Aerenchýmové bunky tvoria veľké vzduchonosné medzibunkové priestory, ktorými je vzduch privádzaný do tých častí rastliny, ktorých spojenie s atmosférou je zložité.

RASTLINNÉ ORGÁNY

ORGÁN - Ide o časť rastliny, ktorá má určité umiestnenie, ako aj charakteristický tvar a štruktúru a plní špecifickú funkciu.

KOREŇ - osový podzemný vegetatívny orgán.

Absorpcia a transport vody a rozpustených minerálnych solí

Vegetatívne rozmnožovanie

Uvoľňovanie produktov metabolizmu do pôdy

Skladovanie živín

Syntéza biologicky aktívnych látok

Kotvenie v pôde

KOREŇOVÉ FUNKCIE

KOREŇOVÉ ZÓNY

KOREŇOVÉ ZÓNY A HODNOTA

Chráni vrch koreňa pred mechanickým poškodením a zabezpečuje postup koreňa v pôde.

Bunky sa aktívne delia, koreňový meristém. Z tejto zóny sa tvoria všetky koreňové tkanivá.

Prítomnosť koreňových chĺpkov, Zabezpečuje vstrebávanie vody a minerálov v nej rozpustených..

Sprostredkovateľ medzi koreňovou sacou zónou a nadzemnou časťou rastliny sa nachádza nad koreňom chĺpky. V tejto zóne sa tvoria vodivé cievy a bočné korene.

TYPY KOREŇOV

TYPY KOREŇOVÝCH SYSTÉMOV

1- Hlavný koreň

kukurica

adventívne korene

Bočné korene

Všetky orchidey

ÚPRAVY KOREŇA

Močiarny cyprus, všetko močiarne

Mrkvová repa

Dahlia, čistá

Útek - Ide o nadzemnú časť rastliny, ktorá pozostáva zo stonky a na nej umiestnených listov a pukov.

Stonka – osový nadzemný vegetatívny orgán rastliny. Výhonok často plní funkciu skladovania živín, vegetatívneho rozmnožovania rastlín a ich ochrany pred zjedením. V takýchto prípadoch sa upravuje.

ŠTRUKTÚRA ÚNIKU

ÚPRAVY VÝSTRELOV

Pripomína mi koreň. Má nedostatočne vyvinuté šupinaté listy a puky, z uzlín vyrastajú adventívne korene. Živiny sú uložené v podzemku ako rezerva. Najčastejšie sa podzemok nachádza v trvalých trávach.

Príklady: pšeničná tráva, valeriána lekárska, konvalinka, streptokarpus.

Rhizome

Podzemný výhonok, na ktorom sú obličky umiestnené v očiach. Hľuzy sú podzemné nadzemné. Hľuzy slúžia na rozmnožovanie rastlín, uchovávajú živiny a znášajú nepriaznivé obdobia roka. Za priaznivých podmienok hľuzy ľahko klíčia a vďaka uskladneným látkam dávajú začiatok mladých nezávislých rastlín.

Príklad: zemiaky, kaleráb, gloxínia.

Tuber

Hľuzy kala

Hľuzy georgín

zemiakové hľuzy

Má skrátenú stonku, obklopenú šťavnatými listami, v pazuchách ktorých sú púčiky. Živiny sa nachádzajú v listoch. Cibuľoviny pomáhajú rastlinám prežiť v nepriaznivých podmienkach a sú orgánmi vegetatívneho rozmnožovania.

Príklad: cibuľa, tulipán, narcis, hyacint, hypeastrum, amaryllis.

Narcisova cibuľa

3. Žiarovka

ostne

Nachádzajú sa v pazuchách listov a chránia rastlinu pred zjedením zvieratami.

Príklad: hloh, ruža, trnka, divá jabloň, kaktus.

Fúzy

Tenké, plazivé stonky s predĺženými internódiami. Zakoreňujú sa v uzlinách a dávajú vznik novým rastlinám.

Príklad: jahody, jahody.

úponky

Kučeravé výhonky, ktoré sa otáčajú okolo rôznych podpier, podporujú stonku v určitej polohe.

STEM

Stonka (pre stromy - kmeň, konáre a výhonky) slúži ako spojnica medzi koreňmi, cez ktoré sa do rastliny dostáva voda a minerály, a listami, v ktorých sa syntetizujú živiny.

FUNKCIE:

Spája všetky časti rastliny

Prísun živín

Vegetatívne rozmnožovanie

Zabezpečuje vodný transport minerálnych a organických látok

Tvorí a nesie púčiky a listy

KMENOVÉ TYPY PRÍTOMNOSŤOU DREVA

bylinný

Woody

TYPY stoniek PODĽA UMIESTNENIA V PRIESTORE

Popínavé rastliny: breza poľná, viazač

Vzpriamené rastliny: všetky rastliny so vzpriamenými stonkami: púpava, ďatelina, harmanček atď.

Priľnavé rastliny Čína, hrozno, uhorka, tekvica, cuketa, melón.

Plazenie: jahody, jahody.

VNÚTORNÁ ŠTRUKTÚRA STELA

LIST

list - postranný orgán rastliny.
Funkcie- fotosyntéza, výmena plynov, transpirácia.

LISTY

Komplexné- pozostávajúce z niekoľkých listových dosiek: jahody - trojlisté, jaseň horský - nepárové perovito, žltá akácia - párovo perovitá.

Jednoduché- skladá sa z jedného plechu: lipa, čerešňa, marhuľa, obilniny.

Ryža. 3.jednoduché listy : 1 - ihla; 2 - lineárny; 3 - podlhovasté; 4 - kopijovitý; 5 - oválny; 6 - zaoblené; 7 - vajcovitý; 8 - obvajcovitý; 9 - kosoštvorcový; 10 - špachtle; 11 - srdcovitý-vajcovitý; 12 - obličkový tvar; 13 - pozametaný; 14 - kopijovitý : 1 - perovito zložené; 2, 3 - trifoliát; 4 - prstový komplex.

VENTING -

Pád listov - ide o opadávanie listov na viacročných stromoch kríkov; prirodzený fyziologický jav.

Hodnota pádu

Zdravé pre rastlinu a ochrana pred nadmerným vyparovaním na jeseň av zime

Opadané lístie je výborným minerálnym a organickým hnojivom

Prevencia zamrznutia koreňov a rozpadajúcich sa semien

TYPY OBLIČIEK

OBLIČKY - rudimentárny výhonok schopný dlhodobo udržať životaschopnosť meristémov a chrániť ich pred nepriaznivými podmienkami.

A - vegetatívny - rast stonky na vrchol

B - vegetatívno-generatívna (vegetatívna reprodukčná rezerva)

B - Generatívny (kvitnúci) - obsahuje zárodky kvetov a súkvetí

1 - rudimentárny kmeň; 2- rudimentárne váhy; 3 - Základné kvety; 4 - Rudimentárne listy; 5 - rudimentárne obličky.

Ryža. šestnásť . Úniková štruktúra: A - s listami, B - po opadaní listov

A. 1 - stonka; 2 - list; 3 - uzol; 4 - internodium; 5 - axil listu; 6 - axilárna oblička; 7 - apikálna oblička.

B. 1 - apikálna oblička; 2 - obličkové krúžky; 3 - listové jazvy; 4 - bočné obličky.

Ryža. . Nadzemné úpravy výhonkov:

1 - stonka šťavnatá; 2 - tŕň; 3 - fylokádium mäsiarskej metly; 4 - špargľa cladody; 5 - púčik kapusty; 6 - jahodové stolóny; 7 - fúzy z hrozna; 8 - skrátený výhonok čerešne; 9 - šípka kvetu púpavy.