Pamätáte si film „Muži v čiernom“, kde sa agent Kay cez orbitálnu kameru pozeral na svoje milované polievanie kvetov na dvore? Možnosť vidieť, ako vyzerá naša Zem zo satelitu v reálnom čase, láka ľudí z celého sveta. Dnes vám to povieme - a ukážeme! - najlepšie plody moderných technológií pozorovania Zeme.
Pozor! Ak vidíte tmavú obrazovku, znamená to, že kamery sú v tieni. Šetrič obrazovky alebo sivá obrazovka – žiadny signál.
Väčšinou dostaneme len statické satelitné mapy, zamrznuté v čase – detaily sa roky neaktualizujú a na ulici vládne večný letný deň. Nie je zaujímavé vidieť, aká krásna je Zem zo satelitu online v zime alebo v noci? Okrem toho kvalita obrázkov v niektorých regiónoch Ruska a SNŠ ponecháva veľa požiadaviek. Ale teraz sa to všetko rieši jedným ťahom – vďaka Zemi online zo satelitu v reálnom čase už nie je fantázia. Priamo na tejto stránke sa môžete pripojiť k tisíckam ľudí, ktorí teraz sledujú planétu.
Vo výške 400 kilometrov nad planétou, kde je stanica trvalo umiestnená, nainštalovala NASA vyvinutá súkromnými spoločnosťami. Kozmonauti sami alebo na príkaz riadiaceho centra misie riadia kamery, z ktorých sa údaje prenášajú. Vďaka manuálnemu ovládaniu môžeme vidieť, ako Zem vyzerá zo satelitu online zo všetkých strán – jej atmosféru, hory, mestá a oceány. A mobilita stanice vám umožňuje zvážiť polovicu zemegule za hodinu.
Ako prebieha vysielanie?
Vzhľadom na to, že kamery sú umiestnené na Medzinárodnej stanici, sú pre nás badateľné aj nepodstatné detaily, ktoré komentujú vedci, astronauti a profesionálni novinári. Naša Zem je však viditeľná online z družice v reálnom čase vďaka práci celého komplexu ľudí a strojov – okrem už spomínaných astronautov a Riadiaceho centra aj technológie prenosu satelitnej komunikácie, solárne batérie a zapojených technických špecialistov pri preklade a dekódovaní údajov sú súčasťou procesu. V súlade s tým má vysielanie svoje vlastné nuansy - ich poznanie vám pomôže vidieť viac a lepšie pochopiť, čo sa deje na obrazovke.
Náš pozorovací bod, orbitálna stanica, sa pohybuje obrovskou rýchlosťou - takmer 28-tisíc kilometrov za hodinu a obehne Zem za 90-92 minút. Polovicu tohto času, 45 minút, visí stanica na nočnej strane. A hoci pri priblížení môžu byť solárne panely kamier napájané svetlom západu slnka, v hĺbke elektrina mizne - preto nie je vždy dostupná zo satelitu. V takom čase sa obrazovka vysielania zmení na sivú; oplatí sa chvíľu počkať a úsvit stretnete spolu s astronautmi.
Aby ste našli ten najlepší čas na pozorovania, príde vhod naša špeciálna satelitná mapa Zeme – zobrazuje nielen čas preletu vesmírnej stanice, ale aj jej presnú polohu. Môžete tak zistiť, kedy vidieť svoje mesto z vesmírnej výšky, alebo nájsť stanicu na oblohe pomocou ďalekohľadu alebo ďalekohľadu!
Už sme spomenuli, že astronauti a pozemné riadenie môžu zmeniť nasmerovanie kamier – plnia nielen zábavnú, ale aj vedeckú funkciu. V takýchto momentoch nie je planéta Zem dostupná zo satelitu v reálnom čase – na obrazovke sa objaví čierny alebo modrý šetrič obrazovky, prípadne sa opakujú už zachytené momenty. Ak nedochádza k prerušeniu satelitnej komunikácie, stanica sa nachádza na dennej strane planéty a pozadie sa náhle zmenilo, tak kamery snímajú oblasti, ktoré sú v súvislosti s medzinárodnými zmluvami verejnosti neprístupné. Tajné objekty a zakázané územia sú tiež uzavreté na statických mapách, šikovne skryté editormi fotografií alebo jednoducho vymazané. Zostáva len čakať na chvíľu, keď sa situácia vo svete uvoľní a pred obyčajnými občanmi nebudú žiadne tajomstvá.
Skryté funkcie
Ale nebuďte naštvaní, ak fotoaparát práve teraz nefunguje! Keď sa planéta Zem online zo satelitu nedá zobraziť, astronauti a NASA nájdu pre divákov inú zábavu. Uvidíte život vo vnútri Medzinárodnej vesmírnej stanice, astronautov v nulovej gravitácii, ktorí rozprávajú o svojej práci a aký satelitný pohľad na Zem sa zobrazí nabudúce. Umožňujú vám dokonca nahliadnuť do pôsobivo veľkého centra riadenia misií. Jediným negatívom je, že aj reč ruských kozmonautov je preložená do angličtiny, aby jej rozumeli aj americkí zamestnanci, ktorí Centrum riadia. Momentálne nie je možné vypnúť preklad. Tiež sa nečudujte tichosti – komentáre nie sú vždy vhodné a zatiaľ neexistuje stála zvuková stopa.
Pre tých, ktorí predpovedajú trasu kamier pomocou možností, ktoré poskytuje satelitná mapa Zeme v reálnom čase, máme tip – skontrolujte si nastavenie dátumu a času v počítači. Server, ktorý aktualizuje mapu, používa daný vzorec pohybu medzinárodnej stanice a časové pásmo vašej IP adresy na predpovedanie polohy orbitálnych kamier. Online mapa posudzuje, ako vyzerá Zem zo satelitu, iba podľa času zariadenia. Ak sú vaše hodiny za alebo pred časovým pásmom, stanica sa posunie na východ alebo na západ. Výsledok ovplyvní aj použitie proxy serverov a anonymizátorov.
Ste účastníkom vedeckého programu
Určite ste si všimli, že kvalita obrazu planéty Zem z vesmíru v priamom prenose zo satelitu sa často mení – obraz je pokrytý štvorčekmi alebo zaostáva za zvukovou stopou. Vo väčšine prípadov stačí skontrolovať rýchlosť internetového pripojenia, vypnúť iné programy na sťahovanie videí a súborov alebo kliknúť na tlačidlo HD v okne vysielania. Ak však dôjde k prerušeniam, stojí za to pripomenúť, že planéta je viditeľná naživo iba vďaka rozsiahlemu vedeckému experimentu.
Áno, áno – video na tejto stránke sa prenáša z nejakého dôvodu. Kamery inštalované na Medzinárodnej vesmírnej stanici sú súčasťou programu High Definition Earth Viewing, ktorý sa stále zdokonaľuje a vyvíja. Kamery inštalované kozmonautmi v podmienkach izolovaných od chladu a prachu, no sú vystavené tvrdému žiareniu zvonku. Vedci experimentujú s ťažkosťami bezproblémového prenosu údajov vo vesmíre a zabezpečujú, aby mapa Zeme zo satelitu v dobrej kvalite existovala nielen nehybná, ale aj živá, dynamická. Výsledky pomôžu zlepšiť existujúce kanály a vytvoriť nové - dokonca aj na obežnej dráhe Marsu v dohľadnej budúcnosti.
Zostaňte v kontakte – vo svete vesmíru sa každý deň objavujú nové veci!
Naša planéta pozostáva zo zložitých a ešte nie úplne pochopených systémov: Zeme, vody a vzduchu. Atmosférická vrstva nás oddeľuje od opusteného, nezáživného, ale lákavého a tajomného priestoru.
Prvé formy života vznikli na Zemi pred viac ako 3 miliardami rokov, kým planéta vznikla ešte skôr. Samotné slovo „zem“ je veľmi staré, protoindoeurópske. Hlavný preklad je „nízky“. S najväčšou pravdepodobnosťou toto meno vzniklo v tých dňoch, keď sa verilo, že Zem je plochá, nízka a stojí na troch veľrybách. Teraz nikoho neprekvapí, že „planéta je guľatá, planéta sa točí“. Každý vie, že Zem má iba jeden satelit - Mesiac.
Zem je aktívne skúmaná z vesmíru, takže každý rok sa odhaľuje viac a viac „záhad tretej planéty“.
Vnútorné jadro
Skladá sa z rovnakých kovov ako vonkajšie, ale napriek teplotnému rozdielu je vnútorné jadro pevné - kvôli kolosálnemu tlaku, ktorý zažíva.
vonkajšie jadro
Kvapalina, vytvorená z roztaveného železa a niklu.
Vrchná vrstva plášťa
Vplyvom vysokých teplôt sa hmota rozpína a je v neustálom pohybe nahor, čím vznikajú konvekčné prúdy a vytvára sa sila, ktorá spôsobuje zmeny v zemskej kôre.
Hydrosféra a litosféra
Litosféra zahŕňa zemskú kôru a časť vrchnej vrstvy plášťa a hydrosféru – vodu, čiže 71 % zemského povrchu, pokrytú piatimi oceánmi, jazerami a riekami.
Exosféra
Termosféra
mezosféra
Stratosféra
Troposféra
12 neuveriteľných faktov o Zemi
Zmena ročných období sa vysvetľuje naklonením osi rotácie o 24 stupňov.
Vodná para distribuovaná v atmosfére je zodpovedná za počasie na planéte.
V strede Zeme je roztavené jadro železa a niklu.
Na obežnej dráhe je najväčší počet kozmických lodí.
Magnetické pole nás spolu s ozónovou vrstvou chráni pred škodlivým kozmickým žiarením.
Naša planéta je piata najväčšia v slnečnej sústave.
Hustota je vyššia ako hustota iných planét.
Rýchlosť rotácie sa každým rokom spomaľuje.
Od nás k Slnku je to asi 150 miliónov km.
Oceány pokrývajú 70 % povrchu Zeme.
Zem má viac ako 8000 umelých satelitov.
Priemer planéty je takmer 13 tisíc kilometrov.
Prestupný rok a ďalšie zaujímavé funkcie
Typický pozemský rok trvá 365,24 dňa. Ľudia sa zaokrúhľujú na najbližší celok, pričom odrežú malý dočasný „chvost“. Ale vo vede sa všetko berie do úvahy presne, a preto každé štyri roky pripadá ďalší deň vo februári.
Na žiadnom inom mieste vo vesmíre veda nedokázala odhaliť ani tie najmenšie podmienky pre život, podobné tým, v ktorých žijeme my. Zem je jedinou planétou, ktorá má kyslík a vodu v životne dôležitých formách.
Ponúkame skutočným patriotom ich planéty, znalcom hlbokých tajomstiev vesmíru, aby sa stali majiteľmi hviezdy. V dávnych dobách sa ľudia pozerali na oblohu so zatajeným dychom. A dnes máte možnosť doslova „natiahnuť“ ruku. Vyberte si farebnú virtuálnu hviezdu. Navštívte ten náš s jasnými a krásnymi hviezdami.
Komplexno-tematický plán psychologickej a pedagogickej práce
„Zem je náš domov. priestor"
Obdobie 1-2 týždne. apríla
Ciele:
3. Naučte sa aplikovať svoje znalosti o flóre a faune pri hľadaní objektu, extrahujte potrebné informácie z dostupných údajov.
Zmeny v prostredí, v ktorom sa vyvíja predmet:
Výstava obrázkov planét slnečnej sústavy v kútiku „Téma týždňa“.
Kútik výtvarnej činnosti je doplnený materiálmi na kreslenie, aplikáciu, modelovanie na tému „Zem je náš domov. priestor"
Predstavenie hier na hranie rolí: „Kozmodróm“, „Mladí vesmírni prieskumníci“, „Prieskumníci novej planéty“, „Cestovatelia“.
4. Výstava prác detí na túto tému.
Interakcia s rodičmi žiakov:
Výstava kníh na čítanie deťom na túto tému
Vytvorenie rozloženia „Planét slnečnej sústavy“
Konzultácia „Povedz to deťom“
Sociálna interakcia:
1. Exkurzia do vlastivedného múzea.
ÚlohySpoločné aktivity učiteľa a detí:
Zamýšľaná samostatná činnosť využívajúca rozvíjajúce sa prostredie
Použité knihy
v organizovanej výchovno-vzdelávacej činnosti učiteľa s deťmi
vvýchovné aktivity realizované v procese organizovania rôznych druhov detských aktivít a režimových chvíľ
kognitívny vývoj
1. Upresniť vedomosti detí o planétach slnečnej sústavy, ich vlastnostiach a postupnosti umiestnenia vzhľadom na Slnko
2. Dajte deťom predstavu o oceánoch a kontinentoch planéty Zem.
Kognitívny vývoj:
- Naučte sa rozdeliť štvorec na dve rovnaké časti, pomenovať časti a porovnať celok a časť;
Zlepšite svoje schopnosti počítania do 10
Schopnosť uviesť počet čísel;
Rozvinúť myšlienku, že výsledok počítania nezávisí od jeho smerovania;
Zlepšite schopnosť pohybovať sa daným smerom a meniť ho na signál (dopredu-dozadu, sprava-doľava)
(str. 55)
Kognitívny vývoj:
- Pokračujte v zavádzaní rozdelenia kruhu na 4 rovnaké časti, naučte sa časti pomenovať a porovnávajte celok a časť;
Rozvíjať predstavu o nezávislosti čísla od farby a priestorového usporiadania objektov;
Zlepšite svoje chápanie trojuholníkov a štvoruholníkov
Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Formovanie elementárnych matematických reprezentácií: Seniorská skupina. -M: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2014.-80 s.
(str. 56)
Predmet:"Dobytie vesmíru"
PS
1. Vysvetlite deťom, čo je vesmír, vesmír.
2. Pestovať úctu k ťažkému a nebezpečnému povolaniu astronauta, učiť fantazírovať a snívať.
3. Rozvíjať tvorivé rozprávačské schopnosti; Povzbudzujte deti, aby sa pri tvorivom rozprávaní držali svojho zvoleného príbehu.
Predmet:"Zem je náš spoločný domov"
PS
1. Vzbudiť záujem a úctu k ľuďom, ich aktivitám, kultúre a spôsobu života.
2. Vytvárať predstavy o Zemi a živote ľudí na Zemi, o svojej krajine.
3. Pestovať city k občianstvu, vlastenectvo, tolerantný vzťah k obyvateľom Zeme.
Didaktické hry:"Nájdi chybu" - upevniť predstavy detí o slnečnej sústave; upevniť vedomosti detí o poradí planét vzhľadom na Slnko, ich veľkosti, rozvíjať logické myslenie, pozornosť, pamäť, naučiť sa vysvetliť svoj výber, rozvíjať kognitívny záujem.
"Hviezdy na oblohe" - naučiť deti spájať schematické znázornenie objektu s umeleckým, predstaviť symboliku niektorých konštelácií, ktorú astronómovia prijali od staroveku.
"Daj to do poriadku", "Čo chýba?" - Upevniť postupnosť častí dňa a ročných období, upevniť schopnosť orientovať sa v čase, rozvíjať pozornosť, pamäť, logické myslenie, rozvíjať schopnosť triediť podľa podstatných znakov.
"Kedy sa to stane?" - objasniť predstavy detí o ročnom období a častiach dňa, rozšíriť ich chápanie činností ľudí v rôznych obdobiach roka a dňa, naďalej učiť deti nadväzovať vzťahy príčina-následok, rozvíjať logické myslenie.
"Aké ročné obdobie?" - Naučiť deti korelovať opis prírody v poézii alebo próze s určitým ročným obdobím, rozvíjať sluchovú pozornosť, rýchlosť myslenia.
Pozorovania pri chôdzi.
1) Pozorovanie Mesiaca - rozvíjať pozornosť a pozorovanie, formovať schopnosť vykonávať cielenú analýzu javov, rozvíjať kognitívne procesy, objasňovať predstavy detí o slnečnej sústave a Mesiaci ako satelite Zeme.
2) Pozorovanie slnka - rozšírte vedomosti detí, že na jar slnko svieti čoraz teplejšie, na jar sú dni teplejšie a dlhšie a noci sú kratšie. Ukážte, že tmavá farba pozláti viac slnečného svetla, lúčov ako svetlé farby.
3) Pozorovanie oblakov – vysvetlite deťom mechanizmus vzniku kupovitých oblakov.
4) Pozorovanie častí dňa - upevňovať schopnosť jasnejšieho rozlišovania častí dňa, formovať schopnosť rozlišovať časti dňa na základe javov neživej prírody, rozširovať slovnú zásobu detí: šero, šero, t.j. poludnie, západ slnka, východ slnka.
5) Pozorovanie „Čo je nevyhnutné pre život na Zemi“ – priviesť deti k pochopeniu toho, aký vplyv majú tieto faktory na existenciu života na planéte, naučiť ich nadväzovať vzťahy príčina-následok; formovať kognitívny záujem o prírodu, rozvíjať pozorovanie a duševnú aktivitu.
Stavebné hry: "Kozmodróm" - upevniť schopnosť stavať rôzne štruktúry kozmodrómu, upevňovať zručnosti samostatnej tvorivej práce s dizajnérom.
"Príprava rakety na let" - upevniť schopnosť detí vytvárať objemné budovy od konštruktéra Lego a poraziť ich.
V rozvojovej zóne "Corner of Nature" sa pripravujú albumy "Space", "Zem je naša planéta."
O. Dybin "Čo bolo predtým ... Hry-cesty do minulosti predmetov";
O. Dybin "Dieťa a svet okolo";
Solomennikov
Veretennikov „Zoznámenie predškolákov s prírodou“;
Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Formovanie elementárnych matematických reprezentácií: Seniorská skupina. -M: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2014.-80 s.
Vývoj reči
Rozšíriť vedomosti detí o slnečnej sústave, o planétach. Rozvíjajte tvorivé rozprávačské schopnosti a zabezpečte, aby sa deti pri tvorivom rozprávaní držali svojho zvoleného príbehu.
Naučte sa dávať jasné, stručné odpovede na konkrétne otázky
Predmet: Čítanie príbehov o vesmíre.
1. Upevniť vedomosti detí, že žijeme na planéte Zem; vo vesmíre sú iné planéty, hviezdy, súhvezdia.
2. Rozšírte predstavy detí o vesmírnych letoch
3. Upevniť schopnosť detí odpovedať na otázky k obsahu práce.
4. Posilnite schopnosť počúvať jeden druhého.
Diferenciácia zvukov L_R
"Rech. razv." - Cvičiť deti v rozlišovaní hlások L - R v slovách, frázová reč; naučiť sa počuť hlásku v slove, určiť jej polohu, pomenovať slová pre danú hlásku.
Stránka 98
Predmet: Čítanie príbehov o planéte Zem.
1. Rozšíriť predstavy detí o Zemi a živote ľudí na Zemi.
2. Rozvoj pozornosti, vytrvalosti, koncentrácie.
3. Upevniť schopnosť detí odpovedať na otázky učiteľa citátmi z textu.
Diferenciácia zvukov C_CH
"Rech. razv." - Naučiť deti rozlišovať hlásky C - C; oboznámiť s básňou J. Reevesa „Noisy Bang - bang.
Triedy o rozvoji reči V. V. Gerbova
Stránka 96
Didaktické hry:"Čo sa zmenilo" - trénovať pozorovanie, rozvoj vizuálnej pamäte ..
„Podobné - nie podobné“ - k rozvoju logického myslenia, schopnosti porovnávať predmety podľa reprezentácie, nájsť znaky podobnosti a rozdielu, hádať predmety.
"Nakreslite ornament" - pre rozvoj jemnej motoriky ruky, cvičenie v orientácii na list papiera.
"Zašifrované slovo" - upevniť schopnosť deliť slová na slabiky, rozvoj fonematického sluchu.
Práca v knižnom rohu:prezeranie ilustrácií na danú tému, výstava kníh, encyklopédií
konverzácie:
Čítanie literárnych diel:
N. Nosov "Neviem o Mesiaci", P. Klushantsev "Čo povedal ďalekohľad", V. Medvedev "Hviezdna loď Brunka", V. Kaščenko "Nájdi súhvezdie", V. Borozdin "Prvý vo vesmíre", K. Bulychev "Záhada tretích planét", A. Leonov "Kroky nad planétou", albánska rozprávka "Ako sa Slnko a Mesiac navzájom navštívili", L. Obukhova kapitoly z knihy "Ako sa chlapec stal astronautom" “, V. Borozdin „Gagarin“, N.A. Kuhn "Mýty a legendy starovekého Grécka", americká ľudová rozprávka "Hviezdny pád kojota", Príbehy národov Sibíri "Nebeský jeleň".
Básne: A. Usachev "Astronomický rátací rým", Ž. Paramonova "Slnko", I. Mazina "Buďme priatelia."
V rozvojovej zóne "knižnica" pripraviť knihy, obrázky o vesmíre.
O.S. Ushakova, E.M. Strunina "Metódy rozvoja reči detí predškolského veku"
O.S. Ushakova, E.M. Strunina "Kudy o rozvoji reči v materskej škole"
A.K. Bondarenko "Didaktické hry v materskej škole"
Triedy o rozvoji reči V. V. Gerbova
Sociálny a komunikačný rozvoj
1. zovšeobecňovať sociálnu skúsenosť dieťaťa jeho tvorivou činnosťou, pestovať pozitívny vzťah k jeho rovesníkom a dospelým
2. Rozvíjať schopnosť detí diskutovať o spoločných herných akciách, dospieť k spoločnému názoru
3. Cvičiť schopnosť detí vymyslieť si vlastnú hernú zápletku a rozvíjať ju.
Vec: Raketa letí ku hviezdam
1. rozvoj fonematického sluchu a upevňovanie vedomostí o písmenách; rozvoj slabičných čitateľských zručností.
2. Rozvoj tvorivých rozprávačských schopností, schopnosť držať sa zvolenej línie v rozprávaní.
3. Učenie konštrukcie výrokov, akými sú rozsudky.
4. Naučte sa vyslovovať slová jasne a zreteľne, regulujte silu hlasu.
Téma: Astronauti
1. Vzbudiť u detí záujem o astronautov
2. Naučiť ich obdivovať ich hrdinskú prácu, byť hrdí na to, že prvým kozmonautom bol Rus.
3. Rozšírte predstavy detí o vesmírnych letoch.
Hry na hranie rolí: „Prieskumníci novej planéty“ – povzbudzujte deti, aby široko a tvorivo využívali poznatky o životnom prostredí v hrách; kultivovať schopnosť koordinovať svoj vlastný herný plán s plánmi svojich rovesníkov; naďalej formovať schopnosť vyjednávať, plánovať a diskutovať o činnosti všetkých hráčov.
"Kozmodróm", "Mladí bádatelia" - upevniť predstavy detí o prieskume vesmíru; upevniť vedomosti detí o vesmírnych prieskumníkoch, vesmírnych letoch, astronautoch; objasniť predstavy detí, že kozmonautom môže byť len zdravý, vzdelaný, vytrvalý a nebojácny človek.
konverzácie:„Neznámy vesmír“ – formovať u detí pojmy „priestor“, „vesmír“, vysvetliť, čo je vesmír.
"Planéty slnečnej sústavy" - vysvetlite, čo je slnečná sústava, predstavte pojmy "satelit", "kométy", "planéty", "meteor", "obežná dráha" ..
"Zem - čo to je?" - priviesť deti k pochopeniu, že naša planéta Zem má tvar gule, priblížiť predstavy starých ľudí o tvare Zeme.
„Vesmírni priekopníci“ – rozšíriť predstavy detí o vesmírnych letoch: predstaviť im ruských vedcov, ktorí stáli pri počiatkoch rozvoja ruskej kozmonautiky – K.E. Ciolkovskij, S.P. Korolev.
„Zem je planéta, na ktorej žijeme“ - upevniť koncept „slnečnej sústavy“, objasniť vedomosti detí o planétach slnečnej sústavy, ich vlastnostiach a postupnosti umiestnenia vo vzťahu k Slnku; upevňovať predstavy detí o oceánoch a kontinentoch planéty Zem.
O. Dybina "Dieťa a svet okolo" N.V. Aleshina "Vlastenecká výchova predškolákov", N.V. Aleshina "Úvod predškoláka do prostredia a spoločenských aktivít" ..
Umelecký a estetický vývoj
1.Rozvíjajte zručnosti kreslenia s rôznymi druhmi materiálu
2. Upevniť schopnosť usporiadať pozemok, kresliť na celý list papiera, rozvíjať zmysel pre kompozíciu.
3. Rozvíjať zručnosti pri práci s plastelínou, schopnosť rozdeliť ju na časti, sprostredkovať tvar, veľkosť, pomer častí.
4. Cvičenie v schopnosti spájať časti rôznymi spôsobmi.
5. Posilnite schopnosť detí pracovať s nožnicami, papier preložte niekoľkokrát na polovicu a vystrihnite z neho symetrické detaily, upevnite pravidlá lepenia obrázka na list
Maľovanie:
Predmet "Cesta ku hviezdam"
P.S.:
1. Naučte sa kresliť farebnými voskovkami na biely hárok papiera, potom celý hárok potiahnite tušom alebo kvašom
2. Posilniť zručnosti pri práci s gvašom
3. Naučte sa znázorňovať hviezdnu oblohu, jej pohľad v bezvzduchovom priestore pomocou techniky nástreku
4. Naučte sa zobrazovať raketu počas letu, charakteristické znaky kozmickej lode.
5. Naučte sa premýšľať nad kompozíciou a obsahom kresby.
6. Naučte sa používať priestor v popredí a na pozadí.
Maľovanie
Predmet "Mesačná krajina"
P.S.:
2. Upevniť zručnosti práce s gvašovými farbami na farebnom pozadí; schopnosť kresliť jednu farbu za druhou, keď schne.
4. Naučte sa kresliť postavu astronauta
5. Naučte sa sprostredkovať do kresby charakteristické detaily konštrukcie kozmickej lode, lunárneho roveru, robotov.
Maľovanie
Predmet: "Slnko je ohnivá guľa"
P.S.:
1. Posilnite svoje zručnosti v pozadí pomocou mokrého maľovania
2. Upevniť zručnosti práce s vodovými farbami na farebnom podklade; schopnosť kresliť jednu farbu za druhou, keď schne.
3. Rozvíjajte schopnosť doplniť kresbu o zaujímavé a potrebné detaily.
Maľovanie
Jarná obloha (pomocou „mokrej“ techniky: rozťahovanie farieb, glazovanie)
Upevniť predstavy a vedomosti detí o rôznych druhoch ľudového umenia a remesiel (Gorodets, maľba Gzhel atď.) Naučte sa počať krásny, nezvyčajný kvet. Upevniť schopnosť prenášať farby a ich odtiene (miešanie farieb rôznych farieb s bielou pomocou rôzneho tlaku ceruzky). Rozvíjať kreativitu a predstavivosť. Posilniť technické zručnosti kreslenia s rôznymi materiálmi.
Kreslenie podľa zámeru
2. Vytvárať podmienky pre voľné experimentovanie s vodovými farbami a rôznymi výtvarnými materiálmi; naučiť sa zobrazovať oblohu spôsobom, ktorý sa tiahne farbou "na mokru"; vytvárať podmienky na odrážanie jarných dojmov v kresbe; rozvíjať tvorivú predstavivosť.
modelovanie
Predmet "astronaut"
P.S.:
1. Naučiť deti sprostredkovať obraz astronauta v modelovaní.
2. Upevniť schopnosť zobraziť ľudskú postavu: tvar, umiestnenie a veľkosť častí.
3. Cvičenie v modelovacích technikách (valcovanie, sťahovanie, vyhladzovanie spojovacích bodov a celej postavy)
4. Pestovať túžbu dotiahnuť začatú prácu do konca.
5. naučiť sa hodnotiť svoju prácu, všímať si výrazové riešenie obrazu.
Stavebníctvo
Predmet: "raketa".
P.S.:
1. naučiť deti vytvárať obrázok vesmírnej lode.
2. rozvíjať schopnosť detí samostatne doviesť myšlienku do konca pomocou rôznych techník modelovania.
3. Rozvíjať schopnosť vyhodnotiť výsledok.
Aplikácia
Hviezdy a kométy
Naučte deti, ako vystrihnúť päťcípe hviezdy: zložte štvorcové listy papiera podľa vzoru a urobte rezy (ostrejšie alebo tupšie); vzbudiť záujem o vytvorenie obrazu kométy, pozostávajúcej z „hlavy“ - hviezdy, vystrihnutej podľa schémy, a „chvosta“ z pásov roztrhaného, pokrčeného a skrúteného papiera alebo útržkov látky; nakresliť analógiu medzi rôznymi typmi hviezd (more, vesmír, vianočný stromček, ozdobné symboly); rozvíjať pozornosť, zmysel pre formu.
Lykova I.A .... Senior. gr...str.180
Didaktické hry:"Na čo umelec zabudol" - rozvoj pozornosti, upevnenie schopnosti detí určiť, ktoré detaily chýbajú.
"Slnečná sústava", "Raketa na štarte", "Slnko za zenitom" - upevniť schopnosť detí rozrezať symetrické predmety z lístkového papiera na polovicu, precvičiť si schopnosť opatrne sa prilepiť.
hra na kreslenie
„Nakresli, čo chýba“, „Vyfarbi obrázok“, „Nakresli polovicu“, „Správne vyfarbi planéty“ - rozvoj tvorivej predstavivosti, upevniť schopnosť detí vybrať si potrebný materiál na kreslenie; upevniť zručnosti maľovania, schopnosť maľovať vodovými farbami.
Detská kreativita:Pracujte v rozvíjajúcom sa rohu s plastelínou, farbami, ceruzkami na obrázku predmetov na túto tému. Výroba atribútov pre hry na hranie rolí.
V rozvíjajúcej sa zóne „Mladý tvorca“ pripravte farebné ceruzky, fixky, farby pre detskú kreativitu.
T.S. Komarov "Vizuálna aktivita v materskej škole"
N.P. Sakkulina T.S. Komarova „Metódy výučby výtvarného umenia a dizajnu
N.B. Khalezov "Dekoratívne modelovanie v materskej škole"
L.V. Kutsakova „Tvoríme a vyrábame remeslá“ manuálna práca v materskej škole a doma M.B. Zatsepin „Hudobné vzdelávanie v materskej škole“
Fyzický vývoj
Rozšíriť predstavu detí, že kozmonautom môže byť len zdravý, vzdelaný, vytrvalý a nebojácny človek.
Oboznámiť deti s telesnou výchovou a športom.
hry s prstami
"Moja rodina",- rozvoj jemných motorických schopností rúk, upevniť schopnosť detí vykonávať pohyby podľa slov, jasne vyslovovať slová, navzájom sa nerušiť.
Rolové hry na prechádzke.
"Kozmonauti" - rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, konsolidácia behu bez nárazov, schopnosť dodržiavať pravidlá hry.
"Dobré-zlé" - rozvoj pozornosti, rýchlosti reakcie, upevnenie schopnosti hádzať a chytiť loptu oboma rukami.
"Vlny" - rozvíjať schopnosť napodobňovať pohyby, reagovať na signál.
"Let na Mesiac" - upevniť beh so zrýchlením, zručnosti napodobňovania pohybov, rozvoj pozornosti a orientácie v priestore.
"Kto je rýchlejší" - rozvoj rýchlosti pozornosti, schopnosť vykonávať prísne pomenované pohyby.
„Budovanie planét“ - rozvoj pozornosti, rýchlosti reakcie, aby sa upevnila schopnosť budovať stĺpec jeden po druhom.
Skúmanie ilustrácií
N.V. Poltavtseva, N.A. Gordov Fyzická kultúra v predškolskom detstve. Manuál pre inštruktorov telesnej výchovy a pedagógov pracujúcich s deťmi "
Komplexy vytvrdzovacích opatrení, nápravná gymnastika po spánku.
Vlastnosti planéty:
- Vzdialenosť od Slnka: 149,6 milióna km
- Priemer planéty: 12 765 km
- Dni na planéte: 23h 56min 4s*
- Rok na planéte: 365 dní 6h 9m 10s*
- t° na povrchu: priemer pre planétu +12°C (v Antarktíde do -85°C; na saharskej púšti do +70°C)
- Atmosféra: 77 % dusíka; 21 % kyslíka; 1% vodnej pary a iných plynov
- satelity: Mesiac
* perióda rotácie okolo vlastnej osi (v dňoch Zeme)
** obežná doba okolo Slnka (v dňoch Zeme)
Už od začiatku rozvoja civilizácie sa ľudia zaujímali o pôvod Slnka, planét a hviezd. Najviac však záujem vzbudzuje planéta, ktorá je naším spoločným domovom, Zem. Predstavy o nej sa menili spolu s rozvojom vedy, samotný pojem hviezd a planét, ako ho chápeme teraz, sa sformoval len pred niekoľkými storočiami, čo je v porovnaní so samotným vekom Zeme zanedbateľné.
Prezentácia: Planéta Zem
Tretia planéta od Slnka, ktorá sa stala naším domovom, má satelit - Mesiac a je zaradená do skupiny terestrických planét ako Merkúr, Venuša a Mars. Obrie planéty sa od nich výrazne líšia fyzikálnymi vlastnosťami a štruktúrou. Ale aj taká malá planéta v porovnaní s nimi, ako je Zem, má z hľadiska pochopenia neuveriteľnú hmotnosť - 5,97 x 1024 kilogramov. Obieha okolo hviezdy na obežnej dráhe v priemernej vzdialenosti od Slnka 149 miliónov kilometrov, pričom sa otáča okolo svojej osi, čo spôsobuje striedanie dní a nocí. A samotná ekliptika obežnej dráhy charakterizuje ročné obdobia.
Naša planéta hrá jedinečnú úlohu v slnečnej sústave, pretože Zem je jediná planéta, na ktorej je život! Zem sa nachádza mimoriadne úspešným spôsobom. Po obežnej dráhe sa pohybuje vo vzdialenosti takmer 150 000 000 kilometrov od Slnka, čo znamená jediné – Zem je dostatočne teplá na to, aby voda zostala v tekutej forme. V podmienkach vysokých teplôt by sa voda jednoducho vyparila a v chlade by sa zmenila na ľad. Len na Zemi je atmosféra, v ktorej môžu dýchať ľudia a všetky živé organizmy.
História vzniku planéty Zem
Vychádzajúc z teórie veľkého tresku a na základe štúdia rádioaktívnych prvkov a ich izotopov vedci zistili, že približný vek zemskej kôry je asi štyri a pol miliardy rokov a vek Slnka je asi päť miliárd rokov. . Tak ako celá galaxia, aj Slnko vzniklo v dôsledku gravitačnej kompresie oblaku medzihviezdneho prachu a po svietidle vznikli planéty zahrnuté v slnečnej sústave.
Čo sa týka formovania samotnej Zeme ako planéty, jej samotný zrod a formovanie trvalo stovky miliónov rokov a prebiehalo v niekoľkých fázach. Vo fáze zrodu, v súlade so zákonmi gravitácie, dopadlo na jej neustále rastúci povrch veľké množstvo planetesimál a veľkých kozmických telies, ktoré následne tvorili takmer celú modernú hmotu Zeme. Pod vplyvom takéhoto bombardovania sa hmota planéty zahriala a následne roztopila. Vplyvom gravitácie ťažké prvky ako železo a nikel vytvorili jadro a ľahšie zlúčeniny vytvorili zemský plášť, kôru s kontinentmi a oceánmi ležiacimi na jej povrchu a atmosféru, ktorá bola pôvodne veľmi odlišná od súčasnosti.
Vnútorná štruktúra Zeme
Zem má z planét svojej skupiny najväčšiu hmotnosť a teda aj najväčšiu vnútornú energiu – gravitačnú a rádiogénnu, pod vplyvom ktorej stále prebiehajú procesy v zemskej kôre, ako vidno zo sopečnej a tektonickej činnosti. Aj keď sa už vytvorili vyvrelé, premenené a sedimentárne horniny tvoriace obrysy krajiny, ktoré sa vplyvom erózie postupne upravujú.
Pod atmosférou našej planéty sa nachádza pevný povrch nazývaný zemská kôra. Je rozdelená na obrovské kusy (platne) pevnej horniny, ktoré sa môžu pohybovať a pri pohybe sa navzájom dotýkať a tlačiť. V dôsledku tohto pohybu sa objavujú hory a iné črty zemského povrchu.
Zemská kôra má hrúbku 10 až 50 kilometrov. Kôra „pláva“ na tekutom zemskom plášti, ktorého hmotnosť tvorí 67 % hmotnosti celej Zeme a siaha do hĺbky 2890 kilometrov!
Na plášť nadväzuje vonkajšie tekuté jadro, ktoré zasahuje do hĺbky ďalších 2260 kilometrov. Táto vrstva je tiež mobilná a je schopná vyžarovať elektrické prúdy, ktoré vytvárajú magnetické pole planéty!
V samom strede Zeme je vnútorné jadro. Je veľmi tvrdý a obsahuje veľa železa.
Atmosféra a povrch Zeme
Zem je jediná zo všetkých planét slnečnej sústavy, ktorá má oceány – pokrývajú viac ako sedemdesiat percent jej povrchu. Spočiatku zohrávala pri vzniku planéty veľkú úlohu voda v atmosfére vo forme pary - skleníkový efekt zvýšil teplotu na povrchu o tie desiatky stupňov, ktoré sú potrebné na existenciu vody v kvapalnej fáze a v kombinácii so slnečným žiarením dala vzniknúť fotosyntéze živej hmoty – organickej hmoty.
Z vesmíru sa atmosféra javí ako modrý okraj okolo planéty. Táto najtenšia kupola pozostáva zo 77 % dusíka a 20 % kyslíka. Zvyšok tvorí zmes rôznych plynov. Atmosféra Zeme obsahuje oveľa viac kyslíka ako ktorákoľvek iná planéta. Kyslík je životne dôležitý pre zvieratá a rastliny.
Tento jedinečný jav možno považovať za zázrak alebo za neuveriteľnú náhodu. Bol to oceán, ktorý viedol k zrodu života na planéte a v dôsledku toho k vzniku Homo sapiens. Oceány napodiv stále ukrývajú mnohé tajomstvá. Ľudstvo vo vývoji pokračuje v skúmaní vesmíru. Vstup na obežnú dráhu v blízkosti Zeme umožnil novým spôsobom pochopiť mnohé geoklimatické procesy prebiehajúce na Zemi, ktorých ďalšie štúdium tajomstiev ešte musí vykonať viac ako jedna generácia ľudí.
Satelit Zeme - Mesiac
Planéta Zem má svoj jediný satelit – Mesiac. Ako prvý opísal vlastnosti a charakteristiky Mesiaca taliansky astronóm Galileo Galilei, popísal pohoria, krátery a roviny na povrchu Mesiaca a v roku 1651 astronóm Giovanni Riccioli zmapoval viditeľnú stranu mesačného povrchu. V 20. storočí, 3. februára 1966, zostupový modul Luna-9 prvýkrát pristál na Mesiaci a o niekoľko rokov neskôr, 21. júla 1969, ľudská noha prvýkrát vkročila na Mesiac. .
Mesiac je vždy otočený k planéte Zem len jednou zo svojich strán. Na tejto viditeľnej strane Mesiaca sú viditeľné ploché „more“, reťazce hôr a viaceré krátery rôznych veľkostí. Druhá strana, zo Zeme neviditeľná, má na povrchu veľký zhluk hôr a ešte viac kráterov a svetlo odrážajúce sa od Mesiaca, vďaka čomu ho v noci vidíme v bledej lunárnej farbe, sú slabo odrazené lúče. zo slnka.
Planéta Zem a jej satelit Mesiac sa v mnohých vlastnostiach veľmi líšia, pričom pomer stabilných izotopov kyslíka pre planétu Zem a jej satelit Mesiac je rovnaký. Vykonané rádiometrické štúdie ukázali, že vek oboch nebeských telies je rovnaký, približne 4,5 miliardy rokov. Tieto údaje vedú k domnienke, že Mesiac a Zem vznikli z tej istej látky, čo dáva vznik niekoľkým zaujímavým hypotézam o pôvode Mesiaca: z pôvodu z toho istého protoplanetárneho oblaku, zachytenie Mesiaca Zemou. , a k vzniku Mesiaca zo zrážky Zeme s veľkým objektom.
Zem je tretia planéta od Slnka a najväčšia z terestrických planét. Je to však len piata najväčšia planéta z hľadiska veľkosti a hmotnosti v slnečnej sústave, no prekvapivo aj najhustejšia zo všetkých planét v sústave (5,513 kg/m3). Pozoruhodné je aj to, že Zem je jedinou planétou slnečnej sústavy, ktorú sami ľudia nepomenovali po mytologickom stvorení – jej názov pochádza zo starého anglického slova „ertha“, čo znamená pôda.
Predpokladá sa, že Zem vznikla niekde pred 4,5 miliardami rokov a v súčasnosti je jedinou známou planétou, na ktorej je v zásade možný život a podmienky sú také, že sa to na planéte doslova hemží.
Počas ľudskej histórie sa ľudia snažili porozumieť svojej domovskej planéte. Ukázalo sa však, že krivka učenia sa bola veľmi, veľmi ťažká, s množstvom chýb, ktoré sa na ceste urobili. Napríklad už pred existenciou starých Rimanov sa svet chápal ako plochý, nie sférický. Druhým jasným príkladom je viera, že Slnko sa točí okolo Zeme. Až v šestnástom storočí, vďaka práci Koperníka, ľudia zistili, že Zem je vlastne len planéta obiehajúca okolo Slnka.
Snáď najdôležitejším objavom týkajúcim sa našej planéty za posledné dve storočia je, že Zem je spoločným a zároveň jedinečným miestom v slnečnej sústave. Na jednej strane sú mnohé jeho charakteristiky skôr bežné. Vezmime si napríklad veľkosť planéty, jej vnútorné a geologické procesy: jej vnútorná štruktúra je takmer totožná s ostatnými tromi terestrickými planétami slnečnej sústavy. Na Zemi prebiehajú takmer rovnaké geologické procesy, ktoré tvoria povrch, ktoré sú charakteristické pre podobné planéty a mnohé planetárne satelity. Pri tom všetkom má však Zem len obrovské množstvo absolútne jedinečných vlastností, ktoré ju nápadne odlišujú od takmer všetkých dnes známych planét zemskej skupiny.
Jednou z nevyhnutných podmienok existencie života na Zemi je bezpochyby jej atmosféra. Skladá sa z približne 78 % dusíka (N2), 21 % kyslíka (O2) a 1 % argónu. Obsahuje tiež veľmi malé množstvo oxidu uhličitého (CO2) a iných plynov. Je pozoruhodné, že dusík a kyslík sú nevyhnutné pre tvorbu deoxyribonukleovej kyseliny (DNA) a produkciu biologickej energie, bez ktorej nemôže existovať život. Kyslík prítomný v ozónovej vrstve atmosféry navyše chráni povrch planéty a pohlcuje škodlivé slnečné žiarenie.
Je zvláštne, že na Zemi sa vytvára značné množstvo kyslíka prítomného v atmosfére. Vzniká ako vedľajší produkt fotosyntézy, keď rastliny premieňajú oxid uhličitý z atmosféry na kyslík. V podstate to znamená, že bez rastlín by bolo množstvo oxidu uhličitého v atmosfére oveľa vyššie a hladina kyslíka by bola oveľa nižšia. Na jednej strane, ak stúpne hladina oxidu uhličitého, je pravdepodobné, že Zem bude trpieť skleníkovým efektom ako ďalej. Na druhej strane, ak sa percento oxidu uhličitého ešte o niečo zníži, zníženie skleníkového efektu by viedlo k prudkému ochladeniu. Súčasná hladina oxidu uhličitého teda prispieva k ideálnemu rozsahu komfortných teplôt od -88°C do 58°C.
Pri pozorovaní Zeme z vesmíru vám ako prvé padne do oka oceány tekutej vody. Pokiaľ ide o plochu, oceány pokrývajú približne 70 % Zeme, čo je jedna z najunikátnejších čŕt našej planéty.
Rovnako ako zemská atmosféra, prítomnosť tekutej vody je nevyhnutným kritériom pre udržanie života. Vedci sa domnievajú, že život na Zemi prvýkrát vznikol pred 3,8 miliardami rokov a bol v oceáne a schopnosť pohybovať sa po súši sa u živých bytostí objavila oveľa neskôr.
Planetológovia vysvetľujú prítomnosť oceánov na Zemi dvoma spôsobmi. Prvým z nich je samotná Zem. Existuje predpoklad, že pri formovaní Zeme bola atmosféra planéty schopná zachytiť veľké objemy vodnej pary. Geologické mechanizmy planéty, predovšetkým jej sopečná činnosť, časom uvoľnili túto vodnú paru do atmosféry, potom v atmosfére táto para kondenzovala a padala na povrch planéty vo forme kvapalnej vody. Iná verzia naznačuje, že kométy, ktoré v minulosti dopadli na zemský povrch, boli zdrojom vody, ľadu, ktorý prevládal v ich zložení a tvoril rezervoáre existujúce na Zemi.
Povrch pôdy
Napriek tomu, že väčšina zemského povrchu sa nachádza pod jej oceánmi, „suchý“ povrch má mnoho charakteristických čŕt. Pri porovnaní Zeme s inými pevnými telesami slnečnej sústavy je jej povrch výrazne odlišný, pretože nemá krátery. Podľa planetárnych vedcov to neznamená, že Zem unikla početným dopadom malých kozmických telies, ale skôr naznačuje, že dôkazy o takýchto dopadoch boli vymazané. Môže za to veľa geologických procesov, ale dva najdôležitejšie sú zvetrávanie a erózia. Predpokladá sa, že v mnohých ohľadoch to bol dvojitý vplyv týchto faktorov, ktoré ovplyvnili vymazanie stôp kráterov z povrchu Zeme.
Takže zvetrávanie rozbíja povrchové štruktúry na menšie kúsky, nehovoriac o chemických a fyzikálnych prostriedkoch zvetrávania. Príkladom chemického zvetrávania sú kyslé dažde. Príkladom fyzikálneho zvetrávania je obrusovanie koryta riek spôsobené horninami obsiahnutými v tečúcej vode. Druhý mechanizmus, erózia, je v podstate vplyv na reliéf pohybom častíc vody, ľadu, vetra alebo zeme. Pod vplyvom zvetrávania a erózie boli teda impaktné krátery na našej planéte „vymazané“, vďaka čomu sa vytvorili niektoré reliéfne prvky.
Vedci tiež identifikujú dva geologické mechanizmy, ktoré podľa ich názoru pomohli formovať povrch Zeme. Prvým takýmto mechanizmom je vulkanická činnosť - proces uvoľňovania magmy (roztavenej horniny) z útrob Zeme cez medzery v jej kôre. Možno práve vďaka sopečnej činnosti sa zmenila zemská kôra a vznikli ostrovy (Dobrým príkladom sú Havajské ostrovy). Druhý mechanizmus podmieňuje budovanie hôr alebo formovanie hôr v dôsledku stláčania tektonických dosiek.
Štruktúra planéty Zem
Rovnako ako ostatné terestrické planéty, aj Zem sa skladá z troch zložiek: jadro, plášť a kôra. Veda teraz verí, že jadro našej planéty sa skladá z dvoch samostatných vrstiev: vnútorné jadro z pevného niklu a železa a vonkajšie jadro z roztaveného niklu a železa. Zároveň je plášť veľmi hustá a takmer úplne pevná silikátová hornina - jej hrúbka je približne 2850 km. Kôru tvoria aj silikátové horniny a rozdiel je v jej hrúbke. Zatiaľ čo kontinentálne rozsahy kôry sú hrubé 30 až 40 kilometrov, oceánska kôra je oveľa tenšia, len 6 až 11 kilometrov.
Ďalšou charakteristickou črtou Zeme v porovnaní s inými terestrickými planétami je to, že jej kôra je rozdelená na studené, pevné dosky, ktoré spočívajú na teplejšom plášti pod nimi. Navyše sú tieto platne v neustálom pohybe. Pozdĺž ich hraníc sa spravidla uskutočňujú dva procesy naraz, známe ako subdukcia a šírenie. Počas subdukcie sa dve dosky dostanú do kontaktu, čo spôsobuje zemetrasenie a jedna doska prechádza cez druhú. Druhým procesom je oddelenie, kedy sa dve platne od seba vzdialia.
Obežná dráha a rotácia Zeme
Úplný obeh Zeme okolo Slnka trvá približne 365 dní. Dĺžka nášho roka do značnej miery súvisí s priemernou obežnou vzdialenosťou Zeme, ktorá je 1,50 x 10 na silu 8 km. V tejto orbitálnej vzdialenosti trvá slnečnému žiareniu v priemere asi osem minút a dvadsať sekúnd, kým sa dostane na zemský povrch.
S excentricitou obežnej dráhy 0,0167 je obežná dráha Zeme jednou z najkruhovejších v celej slnečnej sústave. To znamená, že rozdiel medzi perihéliom a aféliom Zeme je pomerne malý. V dôsledku tak malého rozdielu zostáva intenzita slnečného žiarenia na Zemi po celý rok takmer rovnaká. To či ono ročné obdobie však určuje poloha Zeme na jej obežnej dráhe.
Sklon zemskej osi je približne 23,45°. Zároveň Zemi trvá dvadsaťštyri hodín, kým dokončí jednu otáčku okolo svojej osi. Toto je najrýchlejšia rotácia medzi pozemskými planétami, ale o niečo pomalšia ako všetky plynné planéty.
V minulosti bola Zem považovaná za stred vesmíru. 2000 rokov starí astronómovia verili, že Zem je statická a iné nebeské telesá sa pohybujú po kruhových dráhach okolo nej. K tomuto záveru dospeli pozorovaním zdanlivého pohybu Slnka a planét pri pohľade zo Zeme. V roku 1543 Kopernik zverejnil svoj heliocentrický model slnečnej sústavy, v ktorom je Slnko v strede našej slnečnej sústavy.
Zem je jedinou planétou v systéme, ktorá nie je pomenovaná po mytologických bohoch alebo bohyniach (ostatných sedem planét v slnečnej sústave bolo pomenovaných po rímskych bohoch alebo bohyniach). To sa týka piatich planét viditeľných voľným okom: Merkúr, Venuša, Mars, Jupiter a Saturn. Rovnaký prístup s menami starovekých rímskych bohov bol použitý po objavení Uránu a Neptúna. Rovnaké slovo „Zem“ pochádza zo starého anglického slova „ertha“, čo znamená pôda.
Zem je najhustejšia planéta v slnečnej sústave. Hustota Zeme je v každej vrstve planéty iná (jadro je napríklad hustejšie ako zemská kôra). Priemerná hustota planéty je asi 5,52 gramov na centimeter kubický.
Gravitačná interakcia medzi Zemou a spôsobuje príliv a odliv na Zemi. Predpokladá sa, že Mesiac je blokovaný slapovými silami Zeme, takže jeho doba rotácie sa zhoduje s periódou Zeme a k našej planéte je vždy otočený tou istou stranou.
