Určite ste už mnohokrát vo filmoch či filmoch videli znak hrdinu s jeho menom alebo priezviskom a zvláštnym postscriptom - PhD. Hlavná postava zároveň s najväčšou pravdepodobnosťou pracovala na univerzite alebo vysokej škole. Alebo bol nepriamo spojený s vedou, a preto dostal taký titul. Ale čo to znamená?
PhD - čo to je?
PhD je akademický titul, ktorý možno plne dešifrovať ako doktor filozofie a doslovne ho preložiť ako „doktor filozofie“. PhD (zvyčajne vyslovované PAHD) je titul udeľovaný na Západe, ako aj v niektorých krajinách bývalého ZSSR, najmä v Kazachstane a na Ukrajine.
Je zaujímavé, že tento titul sa udeľuje za mimoriadne úspechy nielen v štúdiu filozofie, ale aj v iných oblastiach vedy. Môžete napríklad získať doktorát z literatúry alebo chémie. Získanie titulu PhD je posledným stupňom vzdelávania.
Existuje aj typ PhD s názvom Sc.D. Toto meno sa dešifruje ako „doktor vied“ alebo doktor vied. Tento titul udeľuje špeciálna komisia za úspechy v určitých oblastiach vedy. Tento regál sa však rovná PhD, medzi týmito dvoma stupňami nie sú prakticky žiadne rozdiely.
História PhD
Po prvýkrát sa zmienky o tomto akademickom titule nachádzajú vo Francúzsku, Taliansku a Veľkej Británii. Sú datované XII-XIII storočiami. Bola tam štandardná štruktúra, čo znamenalo, že vzdelávacia inštitúcia mala štyri fakulty: filozofickú, právnickú, teologickú a lekársku. Trom zo štyroch kvalifikácií sa udeľuje nasledovný akademický titul: absolventi právnickej fakulty – doktor práv, lekárskej fakulty – doktor medicíny, teológie – doktor teológie. Všetci ostatní študenti získajú titul Ph.D. Tak to bolo teraz a tak je to aj teraz.
Príprava na titul
Predtým, ako sa pokúsite získať titul Ph.D., musíte dokončiť magisterské štúdium a stať sa magisterským titulom v niektorej vedeckej oblasti. Po prekonaní tejto etapy si môžete vyskúšať obhajobu doktorandskej dizertačnej práce.
Treba mať na pamäti, že titul PhD je tvrdá práca na niekoľko rokov. Zvolenú tému si budete musieť naštudovať sami. Je dôležité vybrať si takú, ktorá nebola skúmaná vašimi rovesníkmi. Počas skúmania vybranej témy môžete požiadať o pomoc svojho akademického poradcu alebo iného odborníka, ktorý vám pomôže vyriešiť ťažkosti, ktoré sa vyskytnú na ceste k získaniu vytúženého titulu.
Získanie titulu PhD
Ak chcete získať doktorát alebo doktorát, musíte napísať doktorandskú prácu. Vyžaduje si to dôkladné preštudovanie zoznamu literatúry na vami zvolenú tému. Po oboznámení sa so všetkými informáciami potrebnými k práci môžete začať písať dizertačnú prácu. Aby ste to mohli urobiť, musíte, rovnako ako ostatní autori doktorandského štúdia, vykonať svoj vlastný výskum na túto tému, viesť rozhovory s používateľmi a obyvateľmi vašej lokality, zbierať informácie a analyzovať výsledky.
Ďalej musíte poskytnúť svoje vlastné abstrakty na zvolenú tému. Diplomová práca je vyhlásenie, ktoré zhŕňa podstatu vašej práce. Mali by byť prezentované na začiatku a na konci dizertačnej práce. Po tom, čo sa pre diplomové práce rozhodnete, predložíte ich školiteľovi, môžete začať písať samotnú dizertačnú prácu. K tomu je potrebné vypracovať jej plán, ktorý sa musí v procese práce dodržiavať.
Takže dizertačná práca je napísaná, zostáva zostaviť zoznam referencií a poskytnúť výsledky svojho výskumu odbornej komisii. Bude vám pridelený deň obhajoby dizertačnej práce. Ak všetko pôjde dobre, stanete sa PhD.
Etapy písania doktorandskej dizertačnej práce pre titul PhD
Prvou etapou je začiatok prác na projekte. V tomto čase je potrebné rozhodnúť o školiteľovi, téme a tézach dizertačnej práce. Počas tohto obdobia sa vypracuje plán práce. Najdôležitejšie v tejto fáze je nájsť si literatúru na tému, ktorej sa budete venovať tak dlho.
Háčik je tiež v tom, že budete musieť prísť s niečím, na čom vedci ešte nepracovali. Inými slovami, nájdite si tému, ktorá nie je pokrytá vedeckými časopismi. Musíte sa stať „priekopníkom“ v jeho vývoji. Buďte pripravení na to, že budete musieť dlho hľadať nové materiály, vytvárať projekty, vŕtať sa v knižniciach.
Na konci prvého ročníka môžete aktualizovať svoju diplomovú prácu. Stane sa tak, ak ste pôvodne plánovali získať magisterský titul, ale teraz ste sa rozhodli získať status PhD. Ale na to musíte tvrdo pracovať. Ak poskytnete úspešný výsledok vedeckého výskumu, budete preradení na doktoranda.
V druhom ročníku sa budete musieť sústrediť na samotné štúdium. V tomto čase by mal všetok váš výskum a práca priniesť výsledky. Požiadajte o pomoc svojho školiteľa, mal by vám pomôcť vysporiadať sa so všetkými ťažkosťami, ktoré budete mať na ceste k dokončeniu dizertačnej práce. V tomto čase ste odhalený ako vedec a právom si zaslúžite titul PhD výskum (výskumník). Druhý rok písania práce je apoteózou vašej vedeckej činnosti, práve teraz by ste mali nájsť toľko informácií, informácií, údajov, koľko by stačilo na niekoľko takých prác, ako je tá vaša.
V treťom roku písania práce budete musieť správne a kompetentne vypracovať hotovú prácu, skontrolovať zoznam literatúry použitej v práci, všetky poznámky pod čiarou a poznámky. V každej fáze práce nezabudnite ukázať svojmu nadriadenému, čo dostanete. Upozorní vás na chyby v práci, dá vám opravy, ktoré musíte v práci urobiť včas.
Teraz už viete, že PhD je veľmi ťažká, ale obohacujúca práca. Dúfame, že vás ťažkosti nevystrašia.
Zodpovedá titul PhD v Rusku doktorandskému alebo PhD titulu?
V tomto bode sa názory líšia. Faktom je, že neexistuje presné znenie týchto regálií. Ale je známe, že doktorandská dizertačná práca v Rusku je hodnotená nižšie ako doktorandská práca. Ruská doktorandská dizertačná práca je však zároveň oveľa ťažšia ako jej západný náprotivok. Preto by bolo vhodné povedať, že titul PhD je v Rusku kríženec medzi kandidátom a doktorom vied. V každom prípade získať akademický titul stojí za to, pretože je to vaša vstupenka do šťastnej budúcnosti.
Asociácia popredných ruských univerzít požadovala od vyššej atestačnej komisie úplnú slobodu
Najlepšie ruské univerzity budú mať právo samostatne, bez účasti Vyššej atestačnej komisie (Vyššia atestačná komisia), prideľovať jednak tituly kandidátov a doktorov vied, jednak pre nás exotický, no svetovo popredný titul PhD. filozofie, obdoba ruského kandidáta). O týchto a ďalších návrhoch, pripravených na žiadosť ministerstva školstva a vedy, diskutovali členovia Asociácie popredných univerzít 21. februára na stretnutí so šéfom Vyššej atestačnej komisie Vladimirom Filippovom.
Ako je z diskusie zrejmé, rigidná byrokratická vertikála udeľovania vedeckých titulov sa stane minulosťou. Spočiatku budú účastníci pilotného projektu a potom ďalšie najlepšie univerzity v krajine udeľovať tradičné ruské tituly kandidátov a doktorov vied, ako aj zahraničný titul PhD, na základe vlastného rozhodnutia a na základe vlastných procedurálnych pravidiel: "Miestne akty," zdôraznil Michail Strikhanov - by malo byť až 80-90% všetkých dokumentov. VAK bude musieť len kontrolovať, ako sa tieto úkony vykonávajú. A to aj napriek tomu, že všetky „diplomy vydávané rektormi vysokých škôl a riaditeľmi ústavov budú obyčajnými štátnymi diplomami – jednoducho vydávanými bez účasti ministerstva školstva a vedy,“ vypichol napokon všetky diplomy Vladimír Filippov, šéf VAK. „ja“.
Dôležitá nuansa. Bežne sa dnes titul PhD považuje za ekvivalent ruského Ph.D. Ale zdá sa, že to už neplatí. Ak bude „pilot“ nakoniec prijatý v navrhovanej podobe, na získanie obvyklého domáceho titulu kandidáta sa bude musieť domáci „doktor filozofie“ (PhD) opäť brániť: tieto tituly sú definitívne rozvedené.
Návrh Predpisov o vykonaní „pilota“ autonómie popredných vedeckých inštitúcií a univerzít pri certifikácii vysokokvalifikovaného vedeckého personálu je revolučným pohybom vpred, zhrnul šéf asociácie rektor Petrohradskej univerzity Nikolaj Kropačov. Zostáva už len definitívne rozhodnúť o výbere účastníkov pilotného projektu a niektorých aspektoch ich budúcich aktivít.
Pri výberovom konaní je všetko jasné: ide o verejnú súťaž. Jeho kritériá ešte nie sú špecifikované, ale určite medzi ne bude patriť úroveň medzinárodného uznania univerzity alebo výskumnej inštitúcie, ako to odráža jej postavenie v najprestížnejších medzinárodných rebríčkoch univerzít - Shanghai, THE alebo QS. Ďalším nepochybným kritériom je prítomnosť určitého množstva výskumnej a vývojovej práce. Tretím je počet publikácií na vedeckého a pedagogického pracovníka a citovanosť, uviedol Strichanov.
„Pilot“ bude napredovať postupne: niektoré vedecké odbory na tej istej univerzite prejdú v pilotnom režime, iné ostanú rovnaké, to je jasné. Zdá sa, že aj s počtom účastníkov je všetko jasné: premiér Medvedev už avizoval, že bude malý – len tí najlepší z najlepších. Čo ale zatiaľ nie je v súlade so všeobecným priebehom liberalizácie systému udeľovania akademických titulov je, že „rektor preberá plnú zodpovednosť za vydávané diplomy, no ministerstvo školstva a vedy prenáša na univerzitu len časť svojich právomocí, “ poznamenal rektor Petrohradskej univerzity.
Skutočne, „zloženie dizertačnej rady podľa súčasného zákona schvaľuje vyššia atestačná komisia. Ale je to Rada, ktorá určuje zloženie komisie, ktorá rozhodne, či predložená práca zodpovedá správnej úrovni, - poznamenal. - Vysoké školy by teda mali mať právo nielen vydávať diplomy, ale aj vytvárať svoje diplomy. vlastné rady. Aj keď to budú mať najskôr len dve univerzity – Moskovská a Petrohradská štátna univerzita.“
Vysoké zhromaždenie tento návrh podporilo. A šéf VAK Filippov dal jasne najavo, že počet dizertačných rád, ktoré v súčasnosti pôsobia v krajine, sa čoskoro zníži o 30 – 40 %: „Keď sme sa pozreli, čo sa deje, ukázalo sa, že napr. v roku 2012 bolo 1677 kolégií, kde nebola ani jedna doktorandská dizertačná práca bola obhájená a ďalších 600 - kde za rovnaké obdobie neboli viac ako tri obhajoby kandidátskych a doktorandských dizertačných prác. VAK, ako sa dozvedela MK, bude túto otázku posudzovať 25. februára.
Realizovať kariérne ambície a dosiahnuť plat meraný číslom s piatimi nulami je možné nielen s MBA diplomom. Titul PhD zaručuje nemenej úspech.
Západný titul PhD (doktor filozofie) u nás nie je bežný, v zahraničí sú jeho nositelia považovaní za intelektuálnu elitu. Náš náprotivok k PhD je titul PhD. Na Západe musíte absolvovať doktorandský program na univerzite alebo obchodnej škole a obhájiť dizertačnú prácu, aby ste ju získali. Titul PhD môžete získať v rôznych vedách alebo obchodných oblastiach: napríklad v matematike, financiách, marketingu atď. Nás však teraz zaujímajú „obchodné“ a „ekonomické“ PhD.
Nie každý to dotiahne do konca
Takmer na každej univerzite na svete existujú doktorandské programy. Programy sú uvádzané na popredných amerických univerzitách a obchodných školách: Harvard, Stanford, Columbia, Rochester, Carnegie Mellon atď. Mimo USA existujú silné doktorandské programy na London Business School, INSEAD, IMD a mnohých ďalších školách.
Doktorandské štúdium trvá v priemere štyri až šesť rokov. Prvý rok-dva doktorandi študujú 10-20 predmetov a potom absolvujú kvalifikačnú skúšku. Potom začína vedecká práca na konkrétnu tému pod „dozorom“ profesora; príprava na dizertačnú prácu, ktorá zahŕňa písanie vedeckých článkov; sebavzdelávacia a vyučovacia činnosť. A na záver ešte treba obhájiť dizertačnú prácu.
Nie všetky však dosahujú ochranu. V priemere je zo streamu uvoľnených len 20 – 40 % všetkých žiadateľov. Viac ako polovica doktorandov prerušuje štúdium približne v polovici. Takmer na každej vysokej škole študent, ktorý ukončil dva roky doktorandského štúdia, automaticky získa magisterský titul - takzvaný Master of Science (MS) alebo Master of Art (MA). Preto mnohí, ktorí považujú tento titul za dostatočný, opúšťajú PhD v predstihu. Oleg Zamulin, držiteľ PhD v Michigane, profesor na New Economic School (NES): Iba tí, ktorí sú skutočne stvorení pre vedu, prežijú až do konca. PhD je špecifické prostredie, ktoré nie je vhodné pre tých, ktorí hľadajú rýchle a jednoduché spôsoby, ako dosiahnuť veľký jackpot.
Nie každý to robí
Titul PhD môžete zadať ihneď po univerzite - stačí mať bakalársky titul (zodpovedá ruskému diplomu o vysokoškolskom vzdelaní). Vek doktorandov je od 23 rokov. Zvyčajne sú mladší ako magistri obchodných škôl, pretože MBA na rozdiel od doktorandov vyžadujú pracovné skúsenosti. Mnohí však vstupujú do doktorandského štúdia, pričom už majú pracovné skúsenosti a dokonca aj magisterský titul MBA.
Uchádzač o PhD musí absolvovať rovnaké skúšky ako pre MBA (TOEFL, GMAT alebo GRE), predložiť dva alebo tri referencie a notársky overenú kópiu diplomu. Je tiež žiaduce mať niekoľko publikácií alebo akademických pracovných skúseností. Posledné dve podmienky spravidla nie sú povinné, no ich majitelia majú viac šancí na vstup. O prijatie musíte požiadať takmer rok pred začiatkom štúdia.
V závislosti od veľkosti fakulty sa doktorandské štúdium pohybuje od 20 do 60 ľudí. Priemerná súťaž je 10-30 ľudí na miesto. Napríklad tento rok Harvard prijal 22 ľudí so 700 uchádzačmi a Wharton dostal 795 žiadostí na 80 miest.
| Ph.D je cenovo dostupnejšie ako MBA |
Doktorandské programy študentov spravidla nič nestoja. Okrem toho univerzita platí za štúdium bez ohľadu na to, ako dlho trvá. Sergej Netessin PhD v odbore prevádzkový manažment z University of Rochester, profesor na Wharton Business School: Môžete študovať štyri roky a potom rovnaký čas pracovať na svojej dizertačnej práci. Jeden môj spolužiak získal doktorát asi desať rokov. Okrem toho univerzity často poskytujú štipendiá.
Akademici...
Ak absolventi MBA idú len do podnikania, tak má doktorand na výber z troch možností: začať učiť, venovať sa výskumu alebo aj podnikať (zvyčajne vo výskumných alebo analytických oddeleniach rôznych firiem). Mnohým sa darí spojiť dve z týchto troch oblastí činnosti. Približne 70 – 80 % absolventov doktorandského štúdia si vyberie akademickú dráhu, to znamená, že sa stanú učiteľmi na univerzitách a obchodných školách. Priemerný manažér v západnej spoločnosti je teda skôr absolvent MBA ako PhD. Sergej Guriev, profesor ekonómie, NES: Vrcholoví manažéri sa väčšinou nestávajú vrcholovými manažérmi po PhD. Nie preto, že nemôžu, ale preto, že nechcú. PhD je životný štýl ľudí zrodených pre hĺbkovú analytickú analýzu a rozvoj teórií. Podľa Olega Zamulina MBA učí podnikať, to znamená, že má praktické zameranie a PhD rozvíja intelektuálny potenciál a schopnosť myslieť.
Absolventi, ktorí sa hneď po štúdiu rozhodnú pre akademickú dráhu, začínajú vyučovať na vysokých školách. Obchodné školy platia viac, ale musíte učiť veľmi svojráznych študentov MBA. Ale platy profesorov obchodu a ekonómie sú porovnateľné s absolventmi MBA. Napríklad priemerný „asistent profesora“ (počiatočný post PhD) zarába buď rovnako alebo o niečo viac ako absolvent MBA. Sergei Netessin: Ďalšie príjmy, napríklad, americkí profesori sa pohybujú od 150 000 do 400 000 dolárov ročne. Mladší profesori teda dostávajú každý 200 000 USD; profesori a emeritní profesori dostávajú 250 000 – 400 000 USD ročne. V USA sú aj takzvaní tenure professors. Tento štatút možno udeliť šesť až deväť rokov po začatí vyučovania. Profesori sú hodnotení a tým, ktorí dosiahli najlepšie výsledky, je udelený funkčný status, ktorý garantuje doživotnú zmluvu s vysokou školou alebo obchodnou školou – vypovedať ju môže len samotný učiteľ.
Držitelia doktorandského štúdia veľmi často učia na inej univerzite, než ktorú vyštudovali.
Sergey Guriev:"Verí sa, že ak univerzita zamestná vlastného absolventa, znamená to, že ho ostatní opustili. Doktorandské štúdium preto zvyčajne získavajú konkurenti spomedzi "špičkových" univerzít."
Irina Denisová, PhD of Economics Manchester University: "V Európe dostávajú profesori menej ako v Amerike, no ich zmluvný systém je menej rigidný. Áno, a získať prácu v Európe je oveľa jednoduchšie ako v USA. PhD však garantuje 100% zamestnanosť na na oboch stranách Atlantiku. Podľa Sergeja Netessina dopyt po doktorandskom štúdiu prevyšuje ponuku takmer dvakrát až trikrát: napríklad v USA sa o 20 až 30 voľných miest uchádza asi desať ľudí. Je však veľmi ťažké získať prácu v Amerike po vyštudovaní európskej univerzity. Preto tí, ktorí plánujú pracovať v USA, idú na americké univerzity. Mimochodom, podľa zákonov USA sa za občianstvo počíta v prvom rade prisťahovalci s titulom PhD."
Ako už bolo spomenuté, akademická kariéra nie je jedinou možnosťou pre držiteľov PhD. Niektorí sa pustia do biznisu – napríklad vyvíjajú metódy riešenia manažérskych problémov, vymýšľajú všelijaké obchodné schémy a prípady, ktoré sa potom využívajú v programoch MBA a v reálnom biznise.
| Mnoho doktorandov pracuje v podnikaní |
Podľa Stanislav Š. ktorí absolvovali doktorandské štúdium na LBS, 25 % ruských doktorandov podniká. U takýchto špecialistov si západné spoločnosti cenia hlavu, nie praktické zručnosti. A vysoko cenené. Takže v investičných bankách sú zamestnanci PhD platení nie menej ako čerstvo vyrazené MBA – 120 000 – 150 000 dolárov ročne. V poradenských spoločnostiach doktorandi zvyčajne ponúkajú 60-100-tisíc dolárov ročne, no po troch-štyroch rokoch môžu počítať s vyššími výnosmi.
Málokto sa vracia do Ruska po získaní západných doktorátov
Sergey Guriev:"Sú ich desiatky z niekoľkých stoviek. Po prvé, na Západe je plat vyšší, a po druhé, vo svojej domovine im chýba komunikácia s kolegami. Doktorandi sa spravidla nevenujú pedagogickej činnosti v Rusku - u nás univerzity nie sú schopné zaplatiť za svoje služby "Doktorandi sa preto oveľa častejšie nájdu v praktickom biznise. Ruské zastúpenie McKinsey tak pri poslednom nábore prijalo asi 40 % nových zamestnancov s titulom PhD. , v počte návrhov stále vyhrávajú držitelia MBA.“
Igor Gončarov, finančný analytik v Business Consulting Group: "80 % zamestnancov v poradenstve, investičnom bankovníctve a priemysle stále dáva titul MBA. V našej spoločnosti je veľa ľudí s titulom MBA a niekoľko ľudí s titulom PhD. Predpokladá sa, že držitelia titulu PhD. široký intelektuálny potenciál, no napokon držitelia titulu MBA majú viac."
"Učili sme sa z časopisov"
Tento rok Svetlana Kirillová Doktorát získala na LBS Business School. Teraz pracuje ako konzultantka v londýnskej kancelárii poradenskej firmy McKinsey. Tu je to, čo povedala o svojom štúdiu a pracovných skúsenostiach.
"Vyštudoval som Katedru psychológie Moskovskej štátnej univerzity, dva roky som študoval na postgraduálnej škole, kde som sa venoval výskumu v oblasti spotrebiteľského správania. Potom som niekoľko rokov študoval na Akadémii pre rozvoj vzdelávania vo Washingtone a pracoval som paralelne.A v roku 1997 som nastúpil na PhD program na LBS-sú zaujímavé marketingové projekty.Mal som štipendium viac ako 11000 $ ročne, čo však nie je na Londýn veľa.
Prečo som si vybral PhD a nie MBA? Chcel som sa stať kvalifikovaným odborníkom v jednej oblasti a MBA poskytuje príliš široké vzdelanie. Prvý rok a pol sme absolvovali asi desiatku povinných predmetov a tiež špecializované kurzy na rôzne aspekty marketingu. Písal články na prípravu dizertačnej práce. Napríklad výsledky štúdie uskutočnenej spoločne s profesorom Kentom Graysonom boli zverejnené vo Financial Times.
Študovali sme nie z učebníc, ale z časopisov - obsahujú najrelevantnejší materiál. Doktorand by mal vedieť nielen robiť závery, ako študenti MBA, ale poznať aj argumenty, ktoré k týmto záverom viedli. Vzdelávanie v LBS je takmer individuálne – jeden učiteľ pracuje s dvomi študentmi.
Potom napíšete štúdiu a po roku a pol prejde predobhajoba. Dizertačná práca sa obhajuje spravidla do konca štvrtého - začiatku piateho kurzu. Ten môj sa venoval rozvoju značiek, doktorandi sa v podstate orientujú na výučbu na obchodných školách. Ale mal som záujem preniesť svoje skúsenosti do praxe. Pred tromi rokmi McKinsey publikoval článok o tom, čo musia firmy urobiť, aby posilnili svoje značky. Navrhol som, aby sa v tomto výskume pokračovalo. A ukázalo sa, že naše ciele sa zhodovali. V súčasnosti pracujem pre McKinsey ako marketingový konzultant, ktorý robí výskum v oblasti vývoja marketingovej stratégie.“
Na amerických univerzitách sa po získaní bakalárskeho titulu môžete zapísať na magisterskú alebo postgraduálnu školu. Magisterský titul dáva magisterský titul a PhD sa vydáva z postgraduálneho štúdia, čo znamená doktor filozofie a je porovnateľný s naším Ph.D. Toto je posledný stupeň, ak nehovoríme o lekároch, ktorí sa môžu stať doktormi medicíny. Niektoré univerzity udeľujú namiesto PhD titul Doctor of Science (Doctor of Science), z hľadiska vedomostí je to to isté ako PhD.
Prečo študovať PhD v USA?
1. Získať zaujímavú prácu v oblasti vedy (nezamieňať s učiteľstvom) a dlhodobo aj povolenie na pobyt v USA.
2. Vrátiť sa domov s praktickým vzdelaním a skúsenosťami s pokročilými výskumnými technológiami.
3. Zoznámiť sa so svetoznámymi vedcami, korporáciami a ovplyvňovať osudy sveta.
Alebo možno najskôr získať bakalársky titul v USA?
Aj to je možnosť, a nie zlá, no bakalársky titul v USA je ochudobnený o jednu veľmi dôležitú vec, ktorá je na univerzitách v SNS - aj keď nie tých najlepších. V USA je málo teórie. Celé vzdelávanie je založené na praktických skúsenostiach, riešení úzkych problémov. Učíte sa skúmaním konkrétnych problémov, ale nezískate tú slávnu vedomostnú základňu, na ktorú sme boli tak hrdí počas sovietskej éry. Navyše v USA nie je bezplatné vzdelanie a bakalársky titul vám zoberie veľa peňazí. Subjektívne je preto najlepšou možnosťou získať bakalársky titul doma a popri tom študovať angličtinu a prísť do USA na postgraduálnu školu, ktorá trvá 4–5 rokov.
Ako sa prihlásiť na postgraduálnu školu v USA?
Na prijatie musíte zhromaždiť balík dokumentov, ktorý obsahuje:
1. Certifikáty o absolvovaní skúšok TOEFL a GRE (GMAT)
TOEFL meria vašu úroveň hovorenej americkej angličtiny. GRE a GMAT - sú adaptívne testy, ktoré testujú vašu schopnosť analyzovať. Zahŕňajú matematiku, hovorenú a analytickú esej. Zhruba povedané, GRE - pre humanitné vedy a GMAT - pre technikov. V prvom hrá veľkú rolu slovná zásoba a matematika je jednoduchá. Druhá má veľa zložitej matematiky a verbálna časť je oveľa jednoduchšia.
- TOEFL stojí asi 200 dolárov
- GRE stojí asi 190 dolárov
- GMAT stojí asi 250 dolárov
Nie všetky univerzity musia absolvovať GRE (GMAT), niektoré akceptujú TOEFL od 72 zo 120.
2. Príklady publikácií
Predpokladá sa, že žijete rušným vedeckým životom a kým skončíte bakalárske štúdium, publikovali ste už niekoľko publikácií o vlastnom výskume vo vedeckých časopisoch. Publikácie musia byť priložené v origináli a preložené. Čím vyššia úroveň publikácií, tým lepšie.
Povedzme, že sa nehlásite na rovnaký odbor, aký ste študovali. Nie je to nič, ale celkový profil by tomu mal zodpovedať. Napríklad filológ sa môže dobre zapísať na postgraduálnu školu spoločenských vied, ako je politológia. A potom potrebujete publikácie, aspoň čiastočne súvisiace s politológiou.
Tri postavy autorít by vás mali odporučiť podľa vášho profilu a vo svojich odporúčaniach odhaliť rôzne kvality vás ako vedca. Môžu to byť profesori z vašej univerzity, ale iba ak sledovali vašu prácu na témach postgraduálneho štúdia alebo ak ste boli v ich výskumnom tíme. Môžu to byť odborníci z praxe, s ktorými ste pracovali na tematických projektoch, riaditelia spoločností, kde sa vám podarilo uplatniť svoje znalosti na danú tému. Samozrejme, obsah listov by sa nemal opakovať. Musíte pristupovať k tomuto vážne - odporúčania sú dôležitejšie ako dokonca hodnotenia.
4. Esej (vyhlásenie o účele)
Toto je vaša esej, v ktorej hovoríte, prečo ste sa rozhodli vstúpiť na túto univerzitu, prečo by vás mali učiť, ako nadobudnuté vedomosti využívate.
Je písaná podľa šablóny: hovoríte o svojich záujmoch, skúsenostiach, vysvetľujete, prečo ste si vybrali práve túto univerzitu, čomu sa chcete na jej základni venovať, aké výhody jej a krajine (svetu) ako celku neskôr prinesiete. . Na eseji musí byť pravda a ak je vašou pravdou, že chcete ísť len do USA - je to márne, hľadajte iný spôsob získania víz.
Tieto dokumenty posielate spolu s diplomom a preloženou prílohou so známkami na vybrané univerzity. Môže ich byť toľko, koľko chcete, za každé zváženie dokumentov musíte zaplatiť 50-100 dolárov.
V skutočnosti je naozaj dôležité ešte pred prijatím spoznať a začať dialóg s jedným alebo viacerými profesormi z vašej budúcej univerzity, aby už vedeli, kam vás zaradiť a chcú vás zobrať.
Ak univerzita schváli vašu kandidatúru, bude vám zaslaný balík dokumentov s formulárom I-20 pre študentské vízum F1, ktoré vám umožňuje študovať v USA až 7 rokov a pracovať iba na univerzite. K dispozícii bude aj dokument o tom, že ste pozvaný pracovať na čiastočný úväzok ako asistent na vašej fakulte a pre konzulárneho úradníka to znamená, že máte peniaze na existenciu v Spojených štátoch.
Kúpite si lístky a prihlásite sa na pohovor. Letenky sa dajú kúpiť, ak ste už dostali víza, ale potom to bude drahšie. Môžete si kúpiť okamžite, ale nie skutočnosť, že budú dávať víza. Ak univerzita neposkytuje miesto na internáte absolventovi, v balíku žiadosti o vízum budete potrebovať aspoň prvýkrát aj doklad o nájomnom bývaní.
Ako si vybrať univerzitu na doktorandské štúdium v USA?
Ak potrebujete byť na vrchole vedeckého pokroku, vašou voľbou sú prestížne univerzity ako Columbia, Stanford, Yale, Harvard, Massachusetts Institute of Technology, Kalifornia a Princeton. Je veľmi ťažké do nich vstúpiť, ale teoreticky je tu šanca.
Ak potrebujete inteligentné vzdelanie, môžete si vybrať akúkoľvek univerzitu podľa tohto prehľadu.
Štipendium na univerzitách v USA
Takmer všetci doktorandi dostávajú štipendiá od univerzity alebo sponzorov. Ďalšie peniaze možno získať prácou na akademickej pôde. Štipendiá sú tradične vyššie pre študentov prírodných vied ako pre študentov humanitných vied. Lekári a právnici nedostávajú štipendiá.
Aby vám bolo vyplatené štipendium, musíte spĺňať rôzne štandardy, ako napríklad štúdium na B+/A- alebo absolvovanie dostatočného množstva predmetov za rok. Niekedy štipendium zahŕňa všeobecné zdravotné poistenie a ďalšie výhody. Musíte však platiť dane: federálne, školné, štátne. Zhovievavosť typická pre obyvateľov USA, na tieto dane nemáte nárok.
Ako platiť za doktorandské štúdium
V USA stojí vyššie vzdelanie v priemere 35 000 – 60 000 dolárov ročne. Postgraduál zvyčajne študuje za peniaze sponzorov alebo si štúdium hradí zo štipendia a platu na tej istej univerzite. Máte prísne zakázané pracovať mimo areálu a porušenie tohto pravidla je výborným dôvodom na deportáciu. Máte tri možnosti.
1.Pedagogický asistent. Práca TA - je tradičnou prácou prvého a druhého ročníka doktorandského štúdia. Robíte so študentmi laboratóriá, nosíte papiere, pomáhate učiteľovi kontrolovať papiere a podobne.
2. Výskumné asistentstvo. Je to pomoc v laboratóriu, všetka podradná práca, ale je tu menšia akademická záťaž a môžete si užívať neustálu prax na najnovšom zariadení.
3. Firemný sponzoring – Toto je, keď vám spoločnosti platia za výskum technológie pre nich. Faktom je, že platenie vedúcich vedcov je oveľa drahšie a vy ste už dostatočne kompetentní na to, aby ste dosiahli požadovaný výsledok za menej peňazí.
Na dobrých univerzitách sa býva pohodlne a platí sa za štúdium podľa prvých dvoch možností, plus máte aj štipendium, ktoré je pre technikov vždy vyššie ako pre študentov humanitných vied. Váš plat vám však nedovolí ušetriť peniaze a poslať ich domov, ako to mnohí pôvodne plánujú, takže by ste nemali dúfať, že si zarobíte počas štúdia.
Napriek školskej norme 20 hodín týždenne vám TA a RA zaberú oveľa viac času. Buďte pripravení pracovať vo dne iv noci a často bez dní voľna. Zabudnite preto na dodatočné nelegálne zárobky.
Čo potrebujete na získanie titulu PhD
Musíte nazbierať potrebný počet predmetov z povinných a voliteľných. V prvom ročníku by si ťa mal obľúbiť profesor, s ktorým budeš ďalej spolupracovať, a môže ťa preradiť aj na pozície z TA do RA a za grantové peniaze ťa zobrať do svojho projektu.
Po prvom roku štúdia musíte absolvovať kvalifikačné skúšky. Na niektorých univerzitách po týchto skúškach získate magisterský titul a môžete byť zadarmo, ak nechcete ísť ďalej.
V druhom ročníku si treba nájsť kurátora, s ktorým budete písať dizertačnú prácu, teda píšete a on to drží pod kontrolou. Okrem toho musíte urobiť aspoň dva roky výskumu a nakoniec obhájiť diplomovú prácu.
Požiadavky sú náročnejšie, ak je univerzita v rebríčku vyššie.
Čo sa stane po získaní titulu PhD?
Už v posledných dvoch rokoch doktorandského štúdia v Spojených štátoch by ste si mali hľadať prácu a aktívne nadväzovať kontakty s potenciálnymi zamestnávateľmi. Môžete ísť do priemyslu alebo zostať v škole. V prvom prípade vás najme korporácia, ktorá si robí výskum sama pre seba. V druhom zostávate bádať a učiť na univerzite. V škole treba aj neustále publikovať, no s dostatočnou praxou a odpracovanými rokmi získate prácu, z ktorej vás zákon nemôže vylúčiť.
Je iróniou, že čím vyšší titul, tým ťažšie je nájsť si prácu, pretože vedci s titulom sú drahší a často je jednoduchšie najať bakalára, ktorý dokáže robiť rovnaké úlohy za menej peňazí. Treba si teda hneď hľadať prácu, spoznať veľa ľudí zo svojej brandže a udržiavať kontakt s profesormi, aby si vás pamätali, keď začnú zostavovať tím pre nový výskum.
Existuje možnosť vziať si svoj vlastný vývoj ako základ a vytvoriť podnik, ale tu je riziko neúspechu oveľa vyššie ako pravdepodobnosť úspechu, pretože iba 2% vývoja vo vede sa stávajú úspešnými komerčnými projektmi.
V ukrajinskom IT nie je toľko špecialistov s vedeckým titulom. Kandidátov vied, ktorí pracujú v IT spoločnostiach, sme sa pýtali, prečo sa rozhodli ísť študovať na postgraduálnu školu, čomu museli čeliť, aké skúsenosti a zručnosti získali, kde sa im diplom hodil.
Artem Chernodub, hlavný vedec v Clikque Technology, hosťujúci lektor na UCU, 10 rokov v IT
Kandidát technických vied, špecializácia "Systémy a prostriedky umelej inteligencie", IPMMS NASU.
Téma dizertačnej práce: "Tréning dynamických neurónových sietí na problémy dlhodobého predpovedania", 2016
V škole som s istotou vedel, že sa chcem stať programátorom, vstúpil som na špecializovanú fakultu Moskovského inštitútu fyziky a technológie. No pri príprave bakalárskeho štúdia na základnom oddelení som videl, ako funguje samoučiaci sa satelitný riadiaci systém na neurónových sieťach – a bol som ohromený! Rozhodol som sa, že odteraz chcem robiť len toto: neurónové siete, strojové učenie, rozpoznávanie vzorov. Vstup na postgraduálnu školu bol prirodzeným ďalším krokom, v roku 2007 neexistoval iný spôsob, ako sa vysporiadať s neurónovými sieťami. Treba poznamenať, že teraz, o 10 rokov neskôr, sa situácia veľmi zmenila: objavila sa priemyselná komunita umelej inteligencie a rýchlo rastie, neakademické IT konferencie na tému AI (AI Ukraine, Data Science Lab atď. .), AI hackathony a príležitosti pre online vzdelávanie: Coursera/Udacity/Udemy/Prometheus. Áno a práve sa objavujú juniorské pozície v smere DS/ML, predtým to bola vzácnosť.
Akademický titul je nevyhnutná vec na zapojenie sa do vedeckej a pedagogickej činnosti. V IT priemysle prítomnosť Ph.D. na tému voľného miesta, zvyčajne „je plus“, teda dobré, ale nie nevyhnutné. Čo sa týka mojej osobnej skúsenosti, z pozitívnych príbehov, ktoré sa mi stali minulý rok po získaní doktorátu, som bol pozvaný prednášať na kurz „Úvod do hlbokého učenia“ na Ukrajinskú katolícku univerzitu. Vyhral som aj krátkodobý výskumný grant DAAD na stáž v Nemecku - bez Ph.D by som sa oň nemohol uchádzať. Pre moju súčasnú pozíciu (hlavný vedecký pracovník) bol doktorát tiež silný profík.
Zručnosti a skúsenosti sú tu rozdelené do dvoch tried: priame zručnosti v špecializácii a prax vedeckej práce, písanie dizertačnej práce vo všeobecnosti. Pokiaľ ide o prvú časť, považujem sa za veľké šťastie: neurónové siete a strojové učenie, ktoré boli pred 10 rokmi predmetom pozornosti len skupiny fanúšikov AI, ako som ja, sa teraz stali veľmi populárnymi v IT a každým dňom sú čoraz populárnejšie. .
V druhej časti treba povedať, že štúdium na vysokej škole a písanie dizertačnej práce je šanca zamerať sa na nejaký hlboký problém, preštudovať si ho zo všetkých strán, zistiť všetky doterajšie známe riešenia a navrhnúť nové. Je potrebné dokázať, že navrhované riešenie je efektívnejšie a vysvetliť prečo. Toto všetko je navyše potrebné v stostranovom pojednaní rozšíriť a štruktúrovať. Ak sa to nerobí nedbanlivo, potom je to náročná úloha na niekoľko rokov. Jej rozhodnutie mení samotný štýl myslenia a disciplíny vôbec, a to je podľa mňa hlavný prínos absolventskej školy. Okrem toho je táto časť viac-menej invariantná k špecializácii a niekedy dokonca k typu vedy. Poznám niekoľko veľmi silných špecialistov na strojové učenie, ktorí predtým pracovali a obhajovali sa ako fyzici a potom sa dokázali rýchlo preorientovať.
Termín relevantnosti konkrétnej dizertačnej práce priamo závisí od hĺbky základnej povahy problémov, ktoré sa v nej zvažujú. Ak sa dizertačná práca venuje napríklad niektorým softvérovým produktom, tak doba platnosti môže byť aj niekoľko rokov a ak ide o riešenie problému balenia loptičiek v 8-rozmernom priestore, za ktorý nedávno dostala ukrajinská matematička Marina Vjazovskaja prestížne medzinárodné ocenenie, potom je to niekoľko sto rokov. Je pravda, že v ukrajinských dizertačných prácach v oblasti IT sa často stáva, že sú úplne vysaté zo vzduchu, len aby získali vedecký titul - a potom nemá zmysel hovoriť o načasovaní relevantnosti, pretože neexistuje samotná aktuálnosť a pôvodne to nebolo zamýšľané. .
Pracovať 40 hodín týždenne a študovať naplno na postgraduálnej škole je podľa mňa absolútne nemožné. Mal som prísnu zásadu: pracoval som len v IT projektoch s úlohami blízkymi téme mojej vedeckej práce. Zvyčajne v startupoch, ktoré využívali technológie umelej inteligencie, rozpoznávanie vzorov a pod. Nakoľko je ťažké nájsť špecialistov, ktorí to vedia urobiť, mohol som sa dohodnúť na voľnom rozvrhu a čiastočnom úväzku v týždni - 2-3 dni v týždni. Napriek tomu to celý proces značne spomalilo. Čas od času startupy „zomreli“ - a potom som sa niekoľko mesiacov venoval iba vede. Na druhej strane, práca na reálnych projektoch nám umožnila získať praktické skúsenosti s využívaním AI technológií, ktorých benefity už dnes možno len ťažko preceňovať.
Preto, ak sa rozhodnete ísť na postgraduálnu školu, dôrazne vám odporúčam absolvovať IELTS / TOEFL a vstúpiť na západnú univerzitu, kde budete mať oveľa viac šancí robiť vedu, a nie nepochopiteľne akú. Samozrejme, máme aj dobrých profesorov a výskumníkov, fanúšikov ich práce so zahraničnými prepojeniami, ale je ich veľmi málo.
Dúfam, že budem pokračovať vo výučbe na UCU. Taktiež na jeseň na grant DAAD odídem do Nemecka študovať na univerzitu v Hamburgu robiť výskum. Ale vo všeobecnosti je akademická veda (napríklad z hľadiska písania vedeckých článkov) pre mňa skôr koníčkom. Zároveň sa, samozrejme, budem aj naďalej aktívne venovať výskumným a vývojovým aktivitám, ktoré obsahujú veľký podiel vedy – predovšetkým aplikácia strojového učenia na praktické problémy.
Valeria Tretyak, Java Developer v Innovation Development Hub, docentka KPI, 10 rokov v IT
Kandidát technických vied v odbore "Matematické modelovanie a výpočtové metódy", NTUU "KPI".
Téma dizertačnej práce: "Metódy a prostriedky matematického modelovania procesov prenosu tepla v dvojfázovom prostredí (na príklade laserového oblúkového navárania)", 2014.
Moje prijatie na postgraduálnu školu bolo spôsobené množstvom udalostí. Na výskumnej práci katedry som sa podieľal pri písaní bakalárskej práce. Moja diplomová práca bola podľa vedúceho už polovičná oproti kandidátke. Rozhodol som sa pokračovať v štúdiu na vysokej škole na základe princípu „kto, ak nie ja“. Ale hlavné je, že to bolo pre mňa zaujímavé a nepotreboval som peniaze.
Odvtedy sa moja kariéra skladala z dvoch paralelných prúdov: vývoj softvéru a výskum a vzdelávanie.
Od druhého ročníka som si zvykol skĺbiť prácu a štúdium. Spočiatku to bolo jednoduché. V šiestom ročníku sa ukázalo, že som študoval na magistrate a v akademickej rezervnej skupine (čo ľudia bežne robia na postgraduálnej škole), plus som pracoval ako vývojár a tiež som sa podieľal na oddelení na katedre, potom to stal sa veľmi ťažký, ďakujem, môj manžel mi pomohol. Potom prišla kríza a developerská spoločnosť zanikla, pretože vyrábala produkt zameraný na stavbárov, ktorí potom okamžite stratili kúpnu silu. Išiel som na postgraduálnu školu a podľa pravidiel našej katedry musia všetci absolventi pracovať ako učitelia, a tak sa začala moja kariéra v oblasti vzdelávania. K priemyselnému programovaniu sa vrátila po obhajobe, keď začala chápať, že pokrok sa robí a treba sa za ním ponáhľať. Cez letné prázdniny sa navyše stala neskutočná nuda. Teraz spájam rozvoj a výučbu.
Vo vzdelávacej oblasti je titul veľmi potrebný, umožňuje dostať sa na vyššie pozície. Mne osobne to však v mojej kariére vývojára momentálne nepomohlo. Je to dané tým, že pracujem v ukrajinskej firme a u nás sa vzdelanie ani titul zvlášť necení. Na druhej strane vo vyspelejších krajinách je situácia celkom iná. Napríklad len magistri alebo doktorandi môžu navštevovať určité semináre alebo konferencie potrebné na prácu. Úroveň vášho vzdelania vás teda môže obmedzovať v získavaní ďalších vedomostí, a teda v postupe na kariérnom rebríčku. Ale ich vzdelávací systém je tiež veľmi odlišný od nášho: hlavný dôraz sa tam kladie na štúdium základných vied. Na konci bakalárskeho štúdia ich študenti stihnú navštevovať len pár kurzov programovania, no do hĺbky študovali matematiku, fyziku, chémiu a dokonca aj biológiu (prečo?). Našich absolventov si zahraničné firmy cenia ako dobrých programátorov, no ich univerzity nám vyčítajú nedostatok základných vedomostí. To viedlo k predĺženiu postgraduálneho štúdia na štyri roky a teraz bude veľa požadovaných predmetov, ktoré nám umožnia získať náš Ph.D. na rovnakú úroveň základných vedomostí.
Za mojich čias na postgraduálnej škole bolo možné absolvovať viacero odborov podľa ľubovôle, vybral som si pedagogiku a rétoriku, keďže tá je pre vyučovanie dôležitá. V každom prípade sa pri práci na dizertačnej práci veľa naučíte, napríklad dôsledne vyjadrovať svoje myšlienky, analyzovať, vytvárať predpoklady, testovať ich a vyvodzovať závery. V hlave kryštalizuje algoritmus, ako sa správať v podmienkach úplnej neistoty, aby sa dosiahol cieľ. Obrana značne pumpuje cieľavedomosť. Niekedy sa pri vedeckom pátraní cítite ako dieťa stratené v lese, ktoré nikdy nevidelo ani rastliny, no vy sa vzchopíte a vydláždite cestu k cieľu. Z mäkkých zručností vyzdvihujem super schopnosť produktívnej komunikácie s ľuďmi. Môžu mať iný uhol pohľadu, hodnotový systém a dokonca aj svetonázor, ale musia nájsť spoločnú reč.
Samozrejme, každý uchádzač prejde inou cestou, ale myslím si, že titul by mal zamestnávateľovi povedať, že človek dokáže samostatne riešiť netriviálne úlohy, má dostatok vytrvalosti na dosiahnutie cieľa a spravidla je to zodpovedný osoba.
Boli by sme radi, keby vzdelanie znamenalo viac pri uchádzaní sa o prácu. Miera absolvovania sa však značne líši a zamestnávatelia nemôžu dôverovať titulu. Teraz sa hrám na metodológa (to je človek, ktorý vymýšľa, aké predmety a v akom poradí by sa mali študentom dávať) a môžem vás ubezpečiť, že máme veľmi silný tréningový program a každým rokom sa zlepšuje. Je však čoraz ťažšie nájsť dôstojných učiteľov, pretože plat aj v KPI a Shevchenko je niekoľkonásobne nižší ako plat vývojárov. Záležitosť zhoršuje znehodnotenie hrivny. Málokto dokáže pracovať pre myšlienku, najmä na univerzitách sa od vás vyžaduje vedecká hodnosť, akademický titul a mnoho iného. Slabá úroveň učiteľov vedie k zníženiu celkovej kvality absolventov. A jeden veľmi nepríjemný začarovaný kruh v samotnom systéme vysokoškolského vzdelávania vedie k zvyšovaniu rozdielu v úrovni absolventov: počet študentov, ktorí absolvujú, ovplyvňuje množstvo pridelených peňazí. Ukazuje sa, že univerzita, ktorá vylúči slabých študentov, zníži svoje financovanie. Na dosiahnutie prestíže vzdelania si treba viac vážiť kvalitu ako kvantitu. Dá sa to dosiahnuť, ak podnik vstúpi do činnosti a poskytne univerzite finančnú podporu len pre vysokokvalitných zamestnancov. Nejaké práce v tomto smere prebiehajú, ale okrem EPAMu zatiaľ nikto neponúka skutočnú pomoc, pokiaľ viem.
Vo všeobecnosti je vo vede a školstve pomerne veľa problémov, ktoré treba riešiť. Aj teraz, ak poctivo študuješ a vážne pracuješ, môžeš okrem diplomu získať aj vedomosti. Môžete obhájiť dizertačnú prácu a ak máte prax v IT, získať dobré miesto v zahraničnej spoločnosti. Je možné posunúť vedu dopredu a zabezpečiť si tak lepšiu budúcnosť. Pokiaľ ide o mňa: zatiaľ čo svoju vedeckú činnosť uvádzam do režimu hibernácie, som veľmi unavený. Hlavné úsilie smerujem k rozvoju, je to zábava. Veľa vecí teraz - stačí mať čas na zvládnutie nových technológií. Nechcem sa vzdať učiteľstva: považujem to za svoju povinnosť voči spoločnosti.
, Senior Software Developer v Lohika, 12 rokov v IT
Kandidát technických vied v odbore "Procesy mechanického spracovania, pracovné stoly a nástroje", ONPU.
Téma dizertačnej práce: "Diagnostika stavu rezného nástroja na dokončovanie metódou viacparametrovej prognózy", 2015.
Pre štúdium na postgraduálnej škole som sa rozhodol z dvoch dôvodov: logické pokračovanie vysokoškolského štúdia a zaujímavé výskumné úlohy – zaoberal som sa spracovaním obrazu a rozpoznávaním vzorov. Myslím, že to bolo správne rozhodnutie.
Vedecký titul nemá žiadny vplyv na budovanie kariéry v ukrajinskom IT, podľa mojich pozorovaní je pre zamestnávateľov (domácich aj zahraničných) jedno, či majú vedecký titul alebo nie. Vedecké aktivity a aktivity typické pre ukrajinské IT sú veľmi vzdialené, hoci každá je sama o sebe cenná. S rovnakým úspechom môžete napríklad zistiť, ako šachová záľuba pomáha pri budovaní kariéry v IT.
Užitočné boli iba mäkké zručnosti získané pri práci na diplomovej práci, ako napríklad schopnosť vytvárať správy, nadväzovať komunikáciu, vyjednávať, písať články a zapájať sa do výskumnej práce. Skĺbiť prácu s nadstavbovým štúdiom – áno, bolo to dosť ťažké priznať. Čo sa týka problémov v ukrajinskom školstve – tu súhlasím so všeobecným názorom – podfinancovanie výskumných programov, izolácia od biznisu, trhu práce. Mám v pláne rozvíjať profesionálnu kariéru s využitím zručností získaných počas rokov vedeckej činnosti.
Andrey Gakhov, hlavný softvérový inžinier vo fret go GmbH (Berlín), 13 rokov v IT
Kandidát fyzikálnych a matematických vied, špecializácia "Matematické modelovanie a výpočtové metódy", KhNU. V. N. Karazin.
Téma dizertačnej práce: "Metóda diskrétnych prvkov a počítačové nástroje na modelovanie difrakcie akustických vĺn na trojrozmerných planparalelných štruktúrach", 2009.
Počas štúdia na vysokej škole som nepracoval (neberúc do úvahy rôzne druhy brigád), základné znalosti som považoval za svoju konkurenčnú výhodu do budúcnosti, takže nástup na vysokú školu sa stal prirodzeným pokračovaním môjho štúdia. Hlavným cieľom bolo zlepšiť moju profesionálnu úroveň, vyskúšať sa ako výskumník. Myslím si, že rozhodnutie bolo správne, aj keď to bolo dosť ťažké.
Titul v živote mi len pomáha. Napríklad mojou prvou prácou programátora na plný úväzok bol univerzitný projekt v Portugalsku, do ktorého som sa mohol dostať vďaka doktorandskému titulu. Ak si zoberieme napríklad to najfilistickejšie chápanie akademického titulu, tak to aspoň hovorí, že jeho majiteľ dokázal dotiahnuť nejaký výskum do finále, sformulovať ho na papier a dokázať istému počtu ľudí, že stojí za to. to - pre mňa sú v životopise dôležitejšie bežné frázy ako "účelný, zodpovedný atď."
Konkrétne počas postgraduálneho štúdia si najviac pamätám filozofiu vedy, ktorá pomohla nielen pochopiť vývoj moderného poznania, ale aj jeho úlohu vo svete. Tento predmet považujem za veľmi dôležitý pre budúceho vedca a vzdelaného človeka vôbec. Mimochodom, toto mi neraz pomohlo nestratiť tvár v nečakaných filozofických diskusiách s manažmentom (a naraz vo viacerých firmách, kde som pracoval). Z praktického hľadiska (ktorý z nejakého dôvodu DOU rozumie iba vývoju kódu) môžem poznamenať, že v tých časoch bol prístup k paralelnému programovaniu a výpočtovému klastru len vo veľkých organizáciách a univerzitách a práca so študentmi napumpovala schopnosť rýchlo čítať a dobre nájsť problémy v kóde atď. Hlavným prínosom postgraduálneho štúdia a následnej obhajoby dizertačnej práce je však schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky na papieri, dokončovať výskum, formulovať a testovať hypotézy a pracovať s termínmi. Čo sa týka vedomostí získaných počas môjho postgraduálneho štúdia, niečo sa mi hodilo, niečo nie, to závisí od konkrétnych úloh.
Rôzne dizertačné práce majú rôzny význam pre prax. Domnievam sa, že praktické využitie samotnej dizertačnej práce je veľmi zriedkavé, ale myšlienky v nej rozvinuté môžu byť užitočné a často používané. Relevantnosť dizertačnej práce sa meria podľa relevantnosti jej predmetu výskumu, ako aj použitých metód a dosiahnutých výsledkov. Toto je šťastie. Ale cieľom dizertačnej práce je sformovať nezávislého vedca, ktorý spravidla získava najzaujímavejšie výsledky oveľa neskôr.
Bolo pre mňa ľahké skĺbiť prácu a štúdium. Neexistuje žiadna postgraduálna škola ako taká, s výnimkou niekoľkých hodín prednášok týždenne v prvých rokoch. Hlavná pracovná náplň pochádza z výskumného plánu, písania článkov a vyučovacej záťaže. Počas postgraduálneho štúdia som pracoval ako freelancer v USA, t.j. väčšinou v noci/ráno, takže práca ma veľmi neprekážala, ale zdravie mi to dovoľovalo. Zároveň som mal dobré vzťahy so školiteľom aj profesorom, ktorí ma vždy vnímali ako kolegu, nie otrokára.
Na postgraduálnej škole bol pre mňa hlavný problém nedostatok informácií, prístup k pokročilým publikáciám a obmedzená dostupnosť výpočtovej techniky. Teraz sa tieto otázky riešia oveľa jednoduchšie. Možno som jeden z mála, alebo mám len šťastie, ale stále si myslím, že program Mekhmat tých rokov bol konkurencieschopný a okrem byrokracie pre mňa ako študenta neboli žiadne špeciálne nedostatky. Ako postgraduálny študent som sa stretával s úplne nepochopiteľnými zákonnými požiadavkami a rôznymi druhmi pokynov, ale vždy som to bral jednoducho, ako hľadanie, ktoré treba splniť a ako prirodzenú súčasť skúseností získaných na vysokej škole. Už ako pedagóg a neskôr ako odborný asistent na katedre si často všímal zotrvačnosť, nepružnosť, formálnosť prístupov vedenia mnohých vzdelávacích inštitúcií, no tieto črty sú vlastné mnohým univerzitám aj v zahraničí. Za seba vždy podotýkam, že veľa uchádzačov a študentov nerozumie rozdielu medzi základným a odborným vzdelávaním, čo považuje za nevýhodu celého vzdelávacieho systému – preto tie diskusie o nevyhnutnosti či zbytočnosti vstupu na vysokú školu, slabiny vzdelávacích programov. , atď.
V podstate som učil alebo sa podieľal na príprave kurzov od 5. ročníka vysokej školy, z čoho nakoniec vznikla 10-ročná pedagogická prax. Mal som to šťastie, že som sa podieľal na formovaní katedry informatiky na univerzite a už ako programátor v zahraničí som sa občas pripravoval a chodil dávať semináre a prednášky, snažil som sa zmodernizovať existujúce školiace programy. V budúcnosti sa plánujem viac sústrediť na vzdelávacie aspekty, ale niekedy sa chcem vrátiť k aktívnemu výskumu.
Elena Verbitskaya (Tkachenko), projektová manažérka v DataArt, docentka na NU OMA, 12 rokov v IT
Kandidát technických vied, špecializácia "Systémy a prostriedky umelej inteligencie", ONPU.
Téma dizertačnej práce: "Metódy adaptívno-štrukturálnej lokalizácie symbolických informácií pri tvorbe obrazov v systémoch umelej inteligencie", 2009.
Na postgraduálnu školu ONPU som začal študovať na pozvanie budúceho školiteľa a aj preto, že bola škoda rozlúčiť sa so štúdiom / rodnými múrmi.
Len titul na NU OMA mi prišiel vhod na pozíciu odborného asistenta a možnosť viesť môj kurz o umelej inteligencii. V IT firmách u nás nehrá titul žiadnu rolu. Myslím, že málokto vie, že som Ph.D. Pozitívne znalosti na vysokej škole - výskumné príležitosti vo vede, odolnosť voči stresu a temperovanie nervov. Nič iné :) Žiaľ, aj cesty na vedecké konferencie boli vo väčšine prípadov na vlastné náklady, takže som musel pracovať. O samotnej obhajobe, výjazdoch k oponentom, platení hotelov, poplatkov, rautu a pod.. Vysokoškolský plat sa v princípe len ťažko dá nazvať zárobkom.
Vedomosti boli zase doteraz užitočné len na vyučovanie. Toto je taký môj koníček a navyše je škoda úplne sa rozlúčiť so strojovým učením. Študentom sa kurz umelej inteligencie veľmi páči, najmä ak je v ňom zahrnutý všetok moderný vývoj a úspechy. V IT mi znalosti zatiaľ neprišli vhod, ale dúfam, že raz budem mať to šťastie pracovať na projekte, ktorý bude zahŕňať strojové učenie.
Skĺbiť štúdium a prácu – áno, nebolo to jednoduché. Odpracované 4 zamestnania + dizertačná práca. Ale keďže v tom čase nebola rodina, dalo sa 24×7 zlikvidovať :) Teraz učím. Neopustila prácu ani učiteľstvo. Manžel považuje vyučovanie za výstrednosť, ktorú treba čím skôr dokončiť. Ale mrzí ma premárnený čas a zdravie a veľmi si želám, aby aspoň niektoré predmety podnietili záujem študentov o vedu a nové moderné poznatky. Preto nateraz neplánujem odísť z univerzity.
Systém vzdelávania a prípravy špecialistov na Ukrajine je na nule. Moderné znalosti IT-technológií sa na vysokých školách nevyučujú. Obnova starého štátu je príliš náročná a mladých na univerzitách nenájdete. Takmer všetci chlapi s jasnou hlavou na pleciach boli nútení opustiť postgraduálne štúdium / učiteľstvo a ísť si zarobiť. Mnohí prešli do IT. Bohužiaľ, takmer všetko spočíva na materiálnej stránke.
Mladí ľudia (študenti) nemajú ku komu vzhliadať, keďže mladých učiteľov pracujúcich s nadšením je z roka na rok menej. Inteligentní študenti z 1-3 kurzov sa už snažia získať prácu, takže vzdelanie je pre nich len kôra, ale nie vedomosti.
Andriy Malenko, špecialista na strojové učenie v spoločnosti VideoGorillas LLC, hlavný výskumník Inštitútu kybernetiky pomenovaný po V. M. Glushkova NAS Ukrajiny, 11 rokov v IT
Kandidát fyzikálnych a matematických vied pre špecializáciu "Teória nemorálnosti a matematická štatistika", KNU im. T. Ševčenko.
Téma dizertačnej práce: "Porovnanie efektívnosti odhadov v globálnom nelineárnom regresnom modeli so zmenami v zmenách", 2009.
Po ukončení magisterského štúdia som chcel vyskúšať vedu. Profesor Oleksandr Kukush, správny čitateľ veľkých listov, sa stal mojím učencom. Veľký pokoj vína bol dôvodom, prečo som po vstupe na vysokú školu dotiahol celú cestu do zakhistu. Inokedy som nemal možnosť sťažovať sa na svoje rozhodnutie, na druhej strane, najmä pre mňa, je to pozitívna správa. No, vyskytli sa miestne ťažkosti, technické aj byrokratické, ale keď sa obzriem späť, pamätám si svoje spojenie s vedeckým kameňom, stáž v Nimechchine, osud na konferenciách je po dokončení chotihlavého draka stále spokojný (dizertačná práca ).
Nemožno povedať, že vedecký krok je univerzálnym nástrojom starostlivosti, kľúčom ku všetkým dverám. Ale, kolektív nie je menší, je aktívny, pomáha, volá o pomoc v hodine spivbesidovej a vzdialenej práce. Nezotrval som na negatívnych postojoch k sebe zo strany ukrajinských chi zahraničných robotikov na tejto platforme, že sa už dlho venujem vede o obkladoch chi.
Ak som pracoval v Ústave kybernetiky, znalosť matematickej štatistiky bola potrebná pri rozbore výsledkov práce superpočítača SKIT, ktorú sme robili v rokoch 2012-2013. V nadchádzajúcom osude náš tím udelí cenu prezidenta Ukrajiny pre mladých vedcov. Najdôležitejšími postgraduálnymi študentmi sú tí, ktorí sú šikovnejší v štruktúrovaní vedomostí a v písomnom vyjadrení výsledkov svojej činnosti. Pokiaľ sa ľudia nenaučia čítať myšlienky iných ľudí, takáto šikovnosť bude vždy relevantná.
Moja dizertačná práca je teoretickou prácou z teórie predstáv a matematickej štatistiky, v sile typovania vzorcov a viet, akoby zakrývala malý biely plamienok v oblasti špecializovanej vedy. Môže prejsť veľa výskumov o poslednej z týchto teorémov, aby výsledky takejto dizertačnej práce mohol vidieť prierezový človek. Takže, zokrema, spivautori našich článkov z Nemecka a Indie spivpratsyut s liečiteľmi, ako keby pľuli žiarenie na živé zdroje. І tu vysnovki z mojich skúseností môžu byť použité pri výbere matematických metód na spracovanie štatistických údajov experimentov.
Nepodarilo sa mi dostať priamo k výsledkom dizertačnej práce, viac projektov, týkajúcich sa štatistiky, spracovania dát, strojového učenia, len zohľadňovali iné prístupy, nižšie modely, opísané v dizertačnej práci. Tim nie je o nič menej, hlboké znalosti matematickej štatistiky a práve základná matematická príprava mi pomohli pri viacerých projektoch, na ktorých som sa podieľal.
Či hladko Bulo poddnuvat robot z navchannyam? určite áno. Na klase postgraduálnej školy som pracoval v iný deň a nenahneval som sa hneď na prácu postgraduálnej školy. Za spev sveta môže moja neorganizovanosť. Ak som zvіlnivsya cez druhýkrát kvôli dizertačnej práci, stalo sa oveľa jednoduchšie dokončiť chat.
Vyštudoval som univerzitu pred viac ako 10 rokmi a robím to učiteľom Mekhmatu pre tých, ktorí tak páchnu ako ja. Hlavný problém ako vo všeobecnosti, tak aj vo vede, rešpektujem byrokratizáciu a podfinancovanie. Je ešte dôležitejšie zmeniť úspešného študenta na postgraduálnu školu a venovať sa vedeckej kariére s platom/štipendiom 100-200 dolárov, ak IT spoločnosti vyslovujú fahivtsy 30-50-krát viac. Na to, aby sme pracovali na systematickej vede, nevydržali naraz jednu zo sebaobetovania vedca, je priskoro, aby mladý človek rozmýšľal o svojom živote, byte, rodine či vede, alebo pokračoval riešiť to za kordónom. Väčšina „reforiem“ vo vede vedie k rozvoju dodatočných zdrojov, prijatých v iných krajinách, že tvorba vedcov sa zmenila, v tom čase, ak napríklad Akadémia vied Číny, neváhajte a kúpte Ukrajinské vedy vo veľkom a vrozdrib.
Plánujem prejsť krok za krokom k praktickejším činnostiam, každú hodinu písať články o výsledkoch a vystupovať na konferenciách bez toho, aby som sa dostal do formy.
, manažér vývoja v Dreamscape Networks, 13 rokov v IT
Kandidát technických vied s diplomom z lekárskej a biologickej informatiky a kybernetiky, Medzinárodné vedecké a vzdelávacie centrum pre informačné technológie a systémy Národnej akadémie vied a Ministerstva školstva a vedy Ukrajiny.
Téma dizertačnej práce: "Informačné technológie pre štúdium závislosti na internete medzi užívateľmi sociálnych sietí", 2012.
Na postgraduálnej škole som študoval s cieľom získať nové vedomosti a toto rozhodnutie považujem jednoznačne za správne. Samotný akademický titul bol užitočný pri jednaní so západnými spoločnosťami. Západ v tom skutočne vidí hodnotu. To isté sa naozaj nedá povedať o ukrajinských zamestnávateľoch, pretože mnohí zaobchádzajú s akademickým titulom ako s lukom. Vo všeobecnosti akademický titul nijako zvlášť neovplyvnil kariéru, pretože v prvom rade každého zamestnávateľa, obchodného partnera zaujíma kvalita a načasovanie práce.
Jednou z hlavných užitočných zručností získaných na postgraduálnej škole je schopnosť pozrieť sa na systémy a procesy zvonku, aby ste ich mohli preskúmať. Druhou užitočnou zručnosťou je schopnosť dotiahnuť veci do konca. Napísanie dizertačnej práce je tretina práce. Druhá tretina je chrániť ju a zároveň sa naučiť brániť svoj názor. Ďalšou zručnosťou je papierovanie: na konci vysokej školy, najmä po obhajobe, sa začína cesta v kruhoch Danteho pekla, keď počet sprievodných prác k dizertačnej práci zodpovedá samotnej dizertačnej práci a všetko toto pobehovanie učí manévre a komunikácia.
Praktická užitočnosť dizertačných prác, najmä v oblasti informačných technológií, na Ukrajine vždy spočíva na štátnych štruktúrach, a hoci sa rozhoduje o implementácii výsledkov, tieto výsledky už nie sú vždy relevantné. A v mnohých prípadoch ide práca práve do archívu. Takže praktická hodnota dizertačných prác v oblasti informačných technológií je podľa mňa na Ukrajine minimálna.
Skĺbiť prácu a štúdium nebolo ťažké, ale podliehalo jasnému časovému plánovaniu. Samotná práca na dizertačnej práci mi zabrala asi 10-15% času. Ale ochranná lehota trvala celý čas, niekde aj 6 mesiacov.
V ukrajinskom systéme vzdelávania a vedy v našom rezorte nie sú problémy len v základných oblastiach. V špecializáciách v oblasti informačných technológií sú školiace programy zastarané a napriek všetkej túžbe rezortov ich zlepšovať veľa závisí od ministerstva školstva a ťahá sa roky, a potom sa programy opäť stanú irelevantnými. Maximum, čo sa dá v našom vzdelávacom systéme získať, sú základné inžinierske a matematické znalosti. Všetko ostatné si musíte zaobstarať sami.
Teraz robím vedu výlučne vo svojom voľnom čase a je málo, keď priatelia a kolegovia prídu so zaujímavým výskumom v oblasti systémov hodnotenia zdravia, analýzy obsahu a systémov s vysokou záťažou. Z času na čas pôsobím ako vedúci skúšobnej komisie z informatiky na rôznych univerzitách. Úprimne povedané, rád by som pokračoval vo vedeckej aj pedagogickej činnosti, ale, žiaľ, momentálne na to jednoducho nie je čas.
, CTO, spoluzakladateľ v SapientPro, Senior Software Developer v Networktables.com, 6 rokov v IT
Kandidát technických vied v špecializácii "Automatizácia procesov rezbárstva", NTU "KhPI".
Téma dizertačnej práce: "Syntéza anizotropných regulátorov vo veľkoobjemových elektromechanických systémoch s parametrickou nevýznamnosťou", 2015.
Keď som vstúpil na postgraduálnu školu s náskokom, chcel som sa vyskúšať vo vede. Ale stiknuvsya s realitami, silne demotivovali, ale to už bola strata zafarbenej hodiny, až do konca. Aké boli najlepšie rozhodnutia? Je dôležité povedať, ale inokedy možno nie som sám.
V ukrajinskom IT sa nestačí čudovať diplomu; Zahraniční robotici a asistenti sa pozitívne čudujú dostupnosti titulu Ph.D. v CV a LinkedIn, to bolo, oni sami sa na mňa obrátili. Podobne môže vedecká úroveň vyhrať počas emigrácie, ale dovtedy nemôžem povedať potravinový reťazec. Správa pána Corisa medzitým na dlhý čas stratila trpezlivosť s nepretržitou prácou a správou o styku s byrokratmi. Nepotrebovali priame znalosti v robotoch, témou bolo získať píšťalku, ale skôr pomôcť vhodným metódam organizácie procesu v tú hodinu.
V prípade praktických ťažiskových dizertačných prác - je dôležité si všimnúť na jednej strane rozštiepenie metódy praktických transferov vo výrobnom procese, na druhej strane nedošlo k radikálnemu zlepšeniu základných metód. V tejto oblasti je veľký vývoj, čo je celkom možné, ak bude existovať metóda skracovania, tak pochybujem, že relevantnosť bude dostatočná.
S učňovkou som prácu dokončila ľahko, počas celej doby učňovky na vysokej škole som pracovala hodinu. Spoločnosť bola lojálna a princíp platby a možnosť praccyuvati ďaleko umožnili organizovať pracovný proces. Problémy ukrajinského školstva sú široko viditeľné: nedostatočné financovanie, nízke náklady na štipendiá, byrokratické postupy. Po ukončení postgraduálneho štúdia som pisov z vedy a osvety. Odrazu pracujem v spoločnosti úradov, ako keby sme zaspávali v rovnakom čase s kamarátmi a kolegami, a opäť si pridávam hodinu k rozvoju. Je nepravdepodobné, že sa budem venovať vede, ale obrátim sa k svetu, aj keď sa zlepšia všetky procesy vo firme a môžem si dovoliť taký koníček.
Maxim Pochebut, Senior Resource Development Manager v EPAM Ukraine, 10 rokov v IT
Kandidát technických vied s titulom systémová analýza, riadenie a spracovanie informácií, Bieloruská štátna univerzita informatiky a rádioelektroniky.
Téma dizertačnej práce: "Diskrétny adaptívno-robustný fázový riadiaci systém", 2011
Rozhodnutie pokračovať v štúdiu na postgraduálnej škole prijíma väčšina za seba vo vyšších ročníkoch. Ale mnohí budúci postgraduálni študenti sa už v mladšom veku začínajú venovať vedeckej práci, zúčastňujú sa na špecializovaných konferenciách, seminároch a sympóziách, t.j. postgraduálna škola je niečo, na čo ľudia spravidla chodia nepretržite, a to je často vedomý krok. Budúci supervízori tiež už dlho sledujú svojich potenciálnych postgraduálnych študentov.
Môj akademický titul a titul, keďže som aj odborný asistent, mi veľmi pomohli vybudovať si kariéru a vybudovať komunikáciu s publikom a vonkajším svetom, nielen vzdelávaciu. Pretože určitý štýl myslenia sa vytvoril už v čase ukončenia vysokej školy.
Čo sa týka ukrajinského zamestnávateľa v IT oblasti, mať akademický titul, žiaľ, nehrá veľkú rolu, pretože všetky požiadavky našich projektov a technológií, s ktorými pracujeme, vychádzajú väčšinou z našich znalostí a skúseností. Akademický titul alebo titul neprinesie ďalšie zárobky, bonusy ani kariérny postup – všetko závisí výlučne od človeka a jeho potenciálu z hľadiska sebarozvoja a učenia. Predpokladám, že situácia so zahraničnými zamestnávateľmi pracujúcimi na Ukrajine je rovnaká a pre nich nezáleží na tom, aby mali akademický titul, aspoň ja som také prípady nevidel. Ďalšia vec, poznám veľa príkladov v našom biznise, kde sú potrebné vedecky podložené riešenia, ale na ich implementáciu nie je potrebná prítomnosť akademického titulu.
Najdôležitejšia vec, ktorú som získal počas postgraduálneho štúdia, je komunikácia s ľuďmi, ktorí vedia správne zadávať úlohy a ktorí vás naučia analyzovať situácie, vyvodzovať závery a nachádzať správne scenáre pri práci nielen s inžinierskymi systémami, ale aj s ľuďmi. Pretože doktorandská dizertačná práca je výskumná práca a postgraduálnych štúdií v klasickom zmysle je málo. Práve vedecká práca, ktorú robíte, pomáha štruktúrovať myšlienky a nachádzať konkrétne technické riešenia. Možno niekde je táto práca výlučne teoretického charakteru, málo sa v nej uplatňuje, ale mne osobne sa táto skúsenosť veľmi hodila pri mojej práci: myšlienky a závery sa stávajú štruktúrovanejšie, naučíte sa oddeľovať „zrná od pliev“ a nájsť dôležité veci v obrovskom toku analytických a technických informácií a, samozrejme, v literatúre.
Moja dizertačná práca bola spojená s teoretickými výpočtami o riadiacich systémoch - nemyslím si, že som vyriešil nejaký super zložitý vedecký problém. Zároveň je však doktorandská dizertačná práca o určitých inžinierskych riešeniach, ktoré možno použiť v konkrétnej oblasti. Niekde môže zostať relevantný pomerne dlho a stať sa základom pre doktorandský výskum, niekde však môže, samozrejme, pomerne rýchlo stratiť relevantnosť, pretože v IT oblasti sa všetko mení pomerne rýchlo. Ale stále je to hľadanie a človek nemôže byť kritický ku všetkému.
Dizertačnú prácu som obhájil na bieloruskej univerzite, ale problémy bieloruského a ukrajinského školstva sú veľmi podobné, obe majú nádych postsovietskeho školstva. Odpovedal by som len v kontexte nami nastolenej otázky: Problémom ukrajinského systému nielen vzdelávania, ale aj ukrajinského obchodného systému je, že ešte stále nerozumieme tomu, ako dizertačné práce na IT témy, resp. - na témy softvérové inžinierstvo možno aplikovať v podmienkach moderného ukrajinského podnikania. To znamená, že podnikanie nie je pripravené poskytovať platformy a ekosystém pre vedecký výskum a systém vzdelávania a postgraduálneho vzdelávania je vybudovaný tak, že nie je pripravený brať do úvahy úlohy moderného podnikania. Kvôli tejto medzere existuje situácia, v ktorej vedecké dizertačné práce zostávajú podmieneným teoretickým alebo praktickým vývojom, veľmi často bez aplikácie. Biznis ich nepotrebuje, pretože sa domnieva, že tieto veci sa nedajú nijako speňažiť. Či sme pripravení odstrániť túto nerovnováhu, stále nie je známe.
Učenia som sa nikdy nevzdal. Celých 11 rokov po skončení vysokej školy a počas postgraduálneho štúdia som učila a momentálne sa aktívne venujem koučingu a lektorovaniu. Okrem toho riadim vzdelávací program EPAM na Ukrajine a moja práca priamo súvisí so vzdelávaním a inžinierstvom.
PhD bez ochrany
Vypočuli sme aj IT profesionálov, ktorí študovali na postgraduálnej škole, no z rôznych dôvodov nezískali titul. Ich skúsenosti nájdete nižšie.
, Senior Backend Developer v MyHeritage, 5 rokov v IT
4 roky postgraduálneho štúdia na Prydniprovskej štátnej akadémii stavebníctva a architektúry, odbor stavebná mechanika.
Téma dizertačnej práce: "Vývoj metódy dvojvlnového znázornenia vibrácií v problematike stavebnej mechaniky pružných sústav s pohyblivým zaťažením", 2011.
Dizertačnú prácu som dokončil, ale pre zbytočnosť som ju neobhájil. Myslím si, že aj magisterské štúdium je nadbytočné. Po získaní bakalárskeho titulu by som ti poradil hneď ísť do práce.
Priznávam, že v ukrajinskom IT sú projekty, ktoré vyžadujú vyššiu úroveň vzdelania. Napríklad vývoj a implementácia zložitých algoritmov v rôznych oblastiach. V tomto prípade si môžete stanoviť za cieľ získať ďalší titul, keď nazbierate určité praktické skúsenosti. Moju osobnú skúsenosť so získaním všetkých troch titulov za sebou považujem za nesprávnu. Existuje veľa vedomostí, ale žiadne zručnosti.
Pôvodne som nastúpil na postgraduálnu školu, aby som sa poflakoval v armáde, ale potom to začalo byť zaujímavé a téma sa rozbehla (téma bola o stavebnej mechanike, ale väčšina práce bola na programovaní určitej metódy výpočtu). Z užitočných skúseností, ktoré som si odniesol pre seba, sa vyhýbam akýmkoľvek kontaktom so štátom a byrokratickým systémom a radšej sa profesionálne rozvíjam skôr praktickým ako vedeckým smerom.
Denis Eremenko, COO/Product Manager v MyroTech, 14 rokov v IT
3 roky postgraduálneho štúdia na ZGIA, odbor "Automatizácia procesov riadenia".
Téma dizertačnej práce: "Zvyšovanie efektívnosti automatizovaných riadiacich systémov toku sypkých materiálov v podmienkach ich nestability", 2004.
Nastúpil som na postgraduálnu školu, pretože som rád robil vedu, cestoval na konferencie s kolegami a robil výskum. Titul som nezískal, pretože zastupiteľstvo, v ktorom sa mala obhajoba konať, bolo, žiaľ, uzavreté na testovanie a nechcelo sa mi to celé preberať. Absolvoval však postgraduálne štúdium a absolvoval predobhajobu na NUHT (Kyjev) na Katedre automatizácie a inteligentných riadiacich systémov.
Postgraduálne štúdium mi dalo veľa: hľadať možnosti riešenia neštandardných problémov, pracovať v podmienkach minimálneho financovania, pracovať pre výsledky a nie pre peniaze. Mali sme skvelý tím. A, samozrejme, mal som výborného školiteľa, profesora, doktora technických vied. Pazjuk Michail Jurijevič Naučil som sa od neho veľa: pracovať v tvrdom režime, pod tlakom okolností, v prípade potreby takpovediac prežiť a hľadať spôsoby, ako riešiť neriešiteľné problémy. Navyše, veľa známych kolegov na vysokej škole, vytváranie sietí - ukázalo sa, že je to užitočné v živote.
Užitočné sú aj znalosti – umožňujú komplexne skúmať problém a aplikovať rôzne spôsoby riešenia. Je tiež dôležité, že sme mali plný prístup do výpočtového strediska Katedry automatizovaného riadenia procesov ZGIA, čo umožnilo vykonávať plnofaktorové experimenty a zapojiť sa do matematického modelovania. Plus plný prístup na internet a aktuálne dáta z iných univerzít v zahraničí. Potom (1999-2003) bola táto možnosť dostupná pre elitu - takýto prístup mohli mať iba postgraduálni študenti. Teraz je už na nete more informácií, univerzity otvorili svoje knižnice a všetko nájdete. Tí, ktorí sa rozhodnú venovať sa vedeckému výskumu, majú teraz všetky príležitosti.
Ak ste aj vy študovali na postgraduálnej škole a máte čo povedať, podeľte sa o svoje skúsenosti v komentároch.
