Prítomnosťou alebo neprítomnosťou potrebných členov návrhu rozlišovať medzi úplnými a neúplnými jednoduchými vetami.

Úplné vety- sú to jednoduché vety, ktoré obsahujú všetky členy potrebné na sémantickú úplnosť vety. Byť silný je dobré, byť chytrý je dvakrát tak dobré.

Neúplné vety- sú to vety, v ktorých chýba ktorýkoľvek vetný člen (hlavný alebo vedľajší) alebo viacero vetných členov. Vynechané vetné členy sa dajú ľahko obnoviť z predchádzajúcich viet alebo samotnej rečovej situácie. Svet je osvetlený slnkom a človek je osvetlený poznaním . Porovnaj: ... a človek je osvetlený poznaním.

Neúplná dvojdielna návrhy by sa mali odlíšiť jednodielne kompletné, v ktorom je len jeden hlavný člen vety a druhý nie je a ani nemôže byť v štruktúre.

Dvojčlenné aj jednočlenné vety môžu byť neúplné. Vety v dialógu sú často neúplné.

- Ako sa voláš?
- Alexej.
- A čo tvoj otec?
- Nikolaich.

Neúplná veta môže byť druhou časťou zložitej vety. Alyosha sa na nich pozrel a oni na neho. Predikát v druhej časti zloženej vety sa vynecháva. Vy ste dostali listy, ale ja nie. Dodatok bol vynechaný.

Vynechanie vetných členov vo výslovnosti môže byť vyjadrené pauzou a písomne ​​sa označuje pomlčkou. Svitá skoro v lete a neskoro v zime.

V tzv situačné neúplné vety chýbajúce členy sa neobnovia. Nikde v texte nie sú pomenované slovami, ale vyvodzujú sa z rečovej situácie, čiže ich význam prezrádzajú mimorečové okolnosti, gestá, mimika. Za mnou! Na zdravie! Bon Voyage!

NA. SHAPIRO

Pokračovanie. Pozri začiatok v č. 39, 43/2003

Jednočlenné vety.
Neúplné vety

Definícia jednočlennej vety

V ruštine sú všetky jednoduché vety podľa povahy gramatického základu rozdelené do dvoch typov - dvojdielne A jeden kus. Dvojčlenné vety majú podmet a prísudok. Odrádzaný háj zlatá breza veselý jazyk.(S. Yesenin) Básnik nech nie si , Ale musí byť občan . (N.Nekrasov) V jednočlenných vetách je len jeden hlavný člen a druhý nie je potrebný na pochopenie významu vety. Neskoro jeseň. Vo dvoroch turniket suché listy. Všetko skôr stmieva sa. V škole sa hlavný člen jednočlennej vety nazýva podobne ako hlavné členy dvojčlenných viet podmet alebo prísudok. Lingvisti zvyčajne používajú výraz „hlavný člen jednočlennej vety“.

Všetky jednočlenné vety sú rozdelené na vety s hlavným členom - podmetom a vety s hlavným členom - prísudkom (inak sa nazývajú menné a slovesné jednočlenné vety).

Je dôležité pochopiť rozdiel medzi jednočlennými vetami a neúplnými vetami, ktoré môžu mať aj len jeden hlavný člen. Streda: 1) – Na dvoroch sa páli suché lístie. 2) – Čo robia stierače na jeseň? – Suché lístie sa páli na dvoroch. V prvom prípade sa hlási, že sa vykonáva určitá akcia, ale nie je dôležité, kto ju vykonáva. Toto je jednodielny návrh. V druhom prípade sa hlási akcia, ktorú vykonáva konkrétny subjekt – stierače. Predmet stierače chýba, ale ľahko sa spamätáva z predchádzajúcej vety. To znamená, že druhá veta je neúplná z dvoch častí.

Vymenujte vety

Jednočlenné vety, v ktorých je hlavný člen vyjadrený podstatným menom v nominatíve alebo syntakticky nerozložiteľnou frázou, sa nazývajú nominálny. Kino. Tri lavičky.(O. Mandelstam) Dvadsiateho prvého. Noc. pondelok. Obrysy hlavného mesta v tme.(A. Achmatova) Zeleň vavrínu, skoro až sa chveje. Dvere sú otvorené, okno je zaprášené.(I.Brodskij) Takéto vety vraj vyjadrujú význam bytnosti. Vďaka tomuto významu sa slovo alebo fráza „premení“ na vetu.

Menné vety môžu mať niektoré ďalšie gramatické významy, ako napríklad konkrétny demonštratívny (vyjadrený časticou Tu: Tu je mlyn); emocionálne hodnotenie (vyjadrené pomocou špeciálnych častíc čo, ako toto, no, čo, toto atď.). Dôležité je rozlišovať nominálne vety s časticou Tu z dvojčlenných so zámenom Toto. Tu je stolička– jednočlenná menná veta; Toto je stolička– dvojdielny, kde Toto– predmet a stolička– zložený menný predikát s nulovým spojkou.

Učiteľ by mal venovať osobitnú pozornosť žiakom, ako môže poradie slov vo vete ovplyvniť jej zloženie. Áno, vo vete Teplý deň predmet a definícia, vyjadrená prídavným menom, stojaca pred definovaným slovom, sa dajú ľahko zistiť. Ide o jednočlennú nominatívnu spoločnú vetu. Vo vete Teplý deň existuje podmet a zložený menný prísudok s nulovým spojkovým a menným dielom vyjadreným prídavným menom za podmetom. Toto je dvojdielny nerozšírený návrh.

Iný prípad je zložitejší. Ponuka Bolo to nudné počúvať ho sa považuje za jednozložkový neosobný so zloženým slovesným predikátom, kde namiesto pomocného slovesa je slovo kategórie stavu. nudný a spojovacie sloveso. Ale ak je na prvom mieste infinitív - Počúvaj ho bol nudný, možno to teda považovať za predmet bolo to nudné– zložený menný predikát, kde menná časť je vyjadrená krátkym prídavným menom (porov. Počúvanie bolo nudné).

V ruskom jazyku sú vety, v ktorých na prvý pohľad nie sú žiadni hlavní členovia: Sneh! Stromy! Hluk, hluk!(V zmysle: Toľko snehu (stromy, hluk)!) Ani zrnko prachu. Neštudujú sa v školskom kurze. Zdá sa, že gramatický význam bytnosti nám umožňuje klasifikovať tieto vety ako denominatívne. Jediný člen takejto vety však nemožno považovať za podmet, pretože je vyjadrený podstatným menom nie v nominatíve, ale v genitíve. Mnohí lingvisti nazývajú takéto vety genitívom (latinským názvom genitívu) a tie vety, ktoré nazývame nominatívom - nominatívom (latinským názvom nominatívneho prípadu), pričom obidve tieto vety spájajú do typu „menné jednočlenné vety “.

Keď je jediný hlavný člen vety vyjadrený podstatným menom v nominatíve a vedľajšie členy závisia od hlavného a tvoria s ním frázu ( Skoro ráno; Koniec uličky; Dom na predmestí atď.), nikto nepochybuje o tom, že tento návrh je jednodielny.

Existujú však aj kontroverzné prípady. Ak má vedľajší člen príslovkový alebo objektívny význam (Mám blues; v dome je sviatok), niektorí vedci považujú vetu za dvojčlennú s vynechaným predikátom z dôvodu, že ani príslovka, ani predmet sa nemôžu vzťahovať k podmetu. Iní vedci považujú takéto vety za denominatívne, so špeciálnym vedľajším členom, ktorý sa vzťahuje na celú vetu, rozširuje ju ako celok a nazýva sa determinant.

Cvičenie

Sú zvýraznené vety denominatívne?

Nádherný človek, Ivan Ivanovič!... Aké jablone a hrušky má hneď vedľa okien! Má veľmi rád melóny. Toto je jeho obľúbené jedlo.

- Povedz mi, prosím, na čo potrebuješ túto zbraň, ktorá je určená na vyvetranie spolu so šatami? Počúvaj, daj mi to!
- Ako môžeš! Táto zbraň je drahá. Takéto zbrane už nikde nenájdete. Ešte keď som sa chystal nastúpiť k polícii, kúpil som ho od Turchina... Ako je to možné? Toto je nevyhnutná vec...
- Dobrá zbraň!(N. Gogoľ)

Odpoveď. Návrhy titulkov: Aké jablone a hrušky má hneď vedľa okien! A Pekná zbraň! Ponuka Počúvaj, daj mi to!- jednočlenný, nie však menný, pretože hlavným členom v ňom nie je podmet, ale prísudok. Všetky ostatné zvýraznené vety majú podmet aj prísudok, t.j. sú dvojdielne.

Jednočlenné vety s hlavným členom – predikátom

Jednočlenné vety s hlavným členom – predikátom – sa delia na určite osobné, neurčito osobné, zovšeobecnené osobné a neosobné. Tieto typy sa líšia dvoma hlavnými spôsobmi: a) v tom, ako je vyjadrená myšlienka herca; b) podľa morfologických tvarov slovesa použitého ako hlavný člen vety. Inými slovami, rôzne typy jednočlenných viet umožňujú s rôznou mierou konkrétnosti predstaviť si, kto danú akciu vykonáva, alebo obsahujú náznak, že taký výrobca vôbec neexistuje, nie je možné si ho predstaviť.

Navyše každý druh vety má svoje tvary predikátového slovesa a tie sa neprelínajú, t.j. podľa tvaru slovesa môžete určiť typ jednočlennej vety (s výnimkou zovšeobecnených osobných viet, o ktorých sa bude diskutovať samostatne).

Jednoznačne osobné návrhy

Určite osobné Ide o jednočlenné vety, v ktorých nie je herec menovaný, ale je považovaný za presne definovanú osobu – samotného rečníka alebo jeho partnera. Inými slovami, v určitých osobných vetách sa predmet ľahko obnoví - zámeno 1. alebo 2. osoby (Ja, my, ty, ty). Je to možné preto, že predikát v určitej osobnej vete je vyjadrený len slovesom 1. alebo 2. osoby ukazovacieho alebo rozkazovacieho spôsobu.

Prepáč horúčka mladosti a horúčka mladosti a mladícke delírium.(A. Puškin) Bielizeň na rieke Oplachujem sa, moje dve kvety rastie.. . (M. Cvetajevová) Zasmial som sa: "Ach, prorokovať Pravdepodobne budeme mať obaja problémy."(A. Achmatova) Poďme chváliť, bratia, súmrak slobody...(O. Mandelstam) Nepribližuj sa na ňu s otázkami.(A. Blok) Poď , Poďme piť vina, poďme sa občerstviť chlieb alebo slivky. Povedz mi daj mi vedieť. Idem do postele ty v záhrade pod jasnou oblohou a poviem ti ako sa volajú súhvezdia?(I. Brodsky)

Je dôležité poznamenať, že v určitých osobných vetách predikát nemôže byť vyjadrený slovesom v minulom čase alebo v podmieňovacom spôsobe, pretože v týchto tvaroch nie je žiadny význam osoby (porov. Prišiel. Nedával som najavo svoje nadšenie...(A.Achmatova) V prvej vete nie je možné obnoviť podmet. ty? ona? To znamená, že táto veta nie je určite osobná, ale dvojdielna, neúplná. Ktorý predmet chýba, sa dozviete iba z nasledujúcich riadkov: Posadila sa ako porcelánový idol do polohy, ktorú si už dávno vybrala.).

Cvičenie

Nájdite v texte jednočlenné vety a určte typ každej z nich.

Opäť step. Teraz dedina Abadzekhskaya leží široko na obzore - jej pyramídové topole sa sfarbujú do modra, jej kostol do modra. Vzduch sa trasie teplom. Tváre dievčat Solovjovcov nadobúdajú výraz pokojný až prísny - skrývajú únavu. Ale napokon do nášho života vstúpi dedina Abadzekhskaya, ktorá nás obklopí bielymi chatrčami a predzáhradkami so slezom.
Tu sme urobili prvú zastávku. Breh rieky, nízky živý plot, niekoho záhrady. Plávanie v známej vode z neznámeho brehu. Všetci sú s prechodom spokojní a milo prekvapení, že nie som unavená, a to som viac ako ktokoľvek iný. Zbierame dreviny, robíme oheň, dievčatá varia konder - buď polievku, alebo prosovú kašu s masťou. (E. Schwartz)

Odpoveď. Návrhy titulkov: Opäť step. Breh rieky, nízky živý plot, niekoho záhrady. Plávanie v známej vode z neznámeho brehu. Jednoznačne osobný návrh: Zbierame dreviny a robíme oheň(časť zložitej vety).

Nejasne osobné návrhy

Nejasne osobné sa nazývajú jednočlenné vety, kde sa o hercovi uvažuje ako o neurčitej osobe, ktorá rečníka nezaujíma. Takéto vety sa používajú, keď je potrebné ukázať, že dôležitá je samotná akcia, a nie pôvodca akcie. Predikát v takýchto vetách má nevyhnutne tvar množného čísla (hoci to neznamená, že existuje veľa implikovaných čísel), v prítomnom a budúcom čase. vrátane a vo velení. vrátane – tvar 3. osoby množného čísla. h.

Koniec koncov, je to len tu pokladšľachta!(A. Gribojedov) Máme nadávať všade a všade akceptujú.(A. Gribojedov) Nechaj ja oznámi Starý veriaci...(A. Gribojedov) Ale bez toho, aby som ju požiadal o radu, dievča Mal som štastie do koruny. A pri ich stole sú hostia nosil riad podľa hodnosti. Kedykoľvek vľavo Bol som slobodný, ako rýchlo by som vbehol do tmavého lesa! Len ty budú zamknuté, bude uväznený na bláznovskej reťazi a cez mreže ako zviera, aby ťa dráždil príde . (A. Puškin) Vzali ma preč ty na úsvite...(A. Achmatova) I nech si to odnesú lampáše...(A. Achmatova)

Cvičenie

Nájdite v texte všetky vety, v ktorých sú predikáty vyjadrené slovesami v množnom čísle. Ktorý z nich je nekonečne osobný? Skúste zmeniť zostávajúce vety na neurčité osobné.

Jedného dňa bohyňa Eris hodila jablko s nápisom: „Najkrajšiemu“ trom obyvateľom Olympu - Hére, Aténe a Afrodite. Každá bohyňa samozrejme dúfala, že jablko je určené pre ňu. Zeus nariadil Parížu, aby spor vyriešil.
Paris bol od narodenia trójskym princom, ale nežil v paláci, ale medzi pastiermi. Faktom je, že jeho rodičia Priam a Hecuba ešte pred narodením syna dostali strašné proroctvo: kvôli chlapcovi Trója zahynie. Dieťa bolo odvezené na horu Ida a tam opustené. Paris našli a vychovali pastieri. Tu, na Ide, súdil Paris tri bohyne. Ako víťazku uznal Afroditu, no nie nezainteresovane: sľúbila mladému mužovi lásku najkrajšej ženy na svete. (O. Levinskaya)

Odpoveď. Nejasne osobná veta: dieťa niesol na horu Ida a opustené tam.
Možné úpravy iných návrhov: V Tróji ešte pred narodením kráľovského syna dostali strašné proroctvo. Paris bol nájdený na hore Ida a vychovaný ako pastier.

Zovšeobecnené-osobné návrhy

Medzi jednočlennými vetami s hlavným členom – predikátom sú také, v ktorých sa o aktérovi uvažuje ako o zovšeobecnenej osobe, t.j. akcia sa týka každého človeka, každého; Tento význam je obzvlášť bežný v prísloviach: Vojaci sa nenarodili (t.j. nikto sa nemôže hneď narodiť ako vojak). Jednoducho nie vziať to a ryby z jazierka. Ticho ideš- ďalej budeš.

Ako vidno z uvedených príkladov, predikátové slovesá v týchto vetách sú v rovnakom tvare ako v určitých osobných alebo neurčitých osobných vetách. A napriek tomu sa vety s takýmto všeobecným významom často rozlišujú na špeciálny typ - zovšeobecnené-osobné ponúka.

Neosobné ponuky

Neosobné tieto sa nazývajú jednozložkové vety, v ktorých akcia nekoreluje so žiadnym činiteľom; inými slovami, neexistuje vôbec žiadny producent akcie, nemožno si ho predstaviť.

Mne nemôžem spať, nie oheň... O Lenského svadbe sa hovorilo už dlho bolo rozhodnuté. Ako vtipný obut si nohy ostrým železom, šmykľavka pozdĺž zrkadla stojacich, hladkých riek! A škoda starkej zimy... Ale ako akýkoľvek niekedy na jeseň, v tichu večera, na dedine návšteva rodinný cintorín... Dokedy budem chodiť vo svete, niekedy na koči, niekedy na koni, niekedy na voze, niekedy na koči, niekedy na voze, niekedy pešo? Kde by sme mali ísť? plávať? (A. Puškin)

Gramatickým ukazovateľom neosobnosti je tvar 3. osoby jednotného čísla. h (pre prítomný a budúci čas, ako aj pre rozkazovací spôsob): Vonia seno. Dnes bude horúco. Nechaj vy spať, ako doma;

jednotkový formulár Časť stredného rodu (pre minulý čas, ako aj pre podmienenú náladu): čln odnesený do stredu rieky. jej bol by unesený a ďalej, ak nie pre zádrhel;

infinitív: Buď dážď.

Ako vidno z vyššie uvedených príkladov, neosobné vety vyjadrujú stav prírody a životného prostredia, ľudský stav, nevyhnutnosť, žiadúcnosť, možnosť a nemožnosť niečoho.
Neosobné vety sú veľmi rôznorodé v spôsoboch vyjadrenia predikátu.
Jednoduchý slovesný predikát v neosobnej vete možno vyjadriť:

a) neosobné sloveso (Stmieva sa);
b) osobné sloveso v neosobnom tvare (Veterom odfúkol klobúk. St. Vietor odfúkol klobúk – dvojčlenná veta, podmet – vietor));
c) sloveso byť so zápornou časticou alebo slovom Nie (Balíky Nie A nemal) ;
d) sloveso v neurčitom tvare (Toto aby sa nestalo).

V zloženom slovesnom predikáte môže ako pomocné sloveso pôsobiť:

a) neosobné slovesá by mal, chcem, šťastie a tak ďalej. (musel som Všetky robiť znova);
b) sloveso osobnej fázy ( Začína sa stmievať );
c) namiesto pomocného slovesa sa často používajú krátke trpné príčastia a osobitné slová kategórie stavu je to nemožné, je to možné, je to potrebné, je to škoda, je čas, je to hriech a tak ďalej . (Povolený zadarmo niesť jeden kus batožiny. Dá sa zavrieť dvere. Je to škoda bolo sa rozlúčiť. Je čas odísť v teréne. Sťažovať sa je hriech z dôvodu nedostatku času).

Zložený menný predikát v neosobnej vete pozostáva z mennej zložky - slov kategórie stavu alebo krátkych trpných minulých príčastí - a spojovacieho slovesa v neosobnej forme (v prítomnom čase - nulový spojok). (Nás bola to zábava. Je stále ľahší A ticho. Po večeroch v meste nebezpečné. V izbe upratané.).

Slovo Nie

Do akej časti reči patrí zvláštne slovo? Nie? Nemení sa, nemôže k nemu byť pomocné sloveso ani spojovacie spojenie, nemožno k nemu položiť otázku... A predsa zisťujeme, že toto slovo môže pôsobiť ako hlavné – a jediné! – člen v jednočlennej neosobnej vete.
Tvrdia to slovníky Nie môže byť negatívna častica, ktorá má opačný význam ako častica Áno(– Už ste dočítali knihu?– Nie .). Keď sa však toto slovo ukáže ako predikát v neosobnej vete, nazývame ho nemenným slovesným tvarom ( nie - Prostriedky neexistuje, chýba). Toto slovo sa nenachádza v žiadnom slovanskom jazyku okrem ruštiny. Ako vznikol?
V starom ruskom jazyku bol výraz nejedz ten, Kde že - príslovka s významom Tu. Z tohto výrazu sa prvýkrát objavilo slovo Nie je, a potom ten posledný pri zmizli, začali sa rozprávať a písať nie, hoci v hovorovej reči nájdete Nie je zatiaľ (nikto Nie je Domy).

Často existujú vety s niekoľkými hlavnými členmi - podmety alebo prísudkami. (Hmla, vietor, dážď. Stmieva sa, ochladzuje sa, stáva sa silnejším fúkanie z mora.) Zdá sa, že takéto predmety alebo predikáty možno nazvať homogénnymi. Je však správnejšie zvážiť, že čelíme zložitým vetám, v ktorých každá časť je jednočlenná.

Cvičenia

1. Vyberte predikáty v neosobných vetách.

Mali by sme vám povedať viac o tomto nájomcovi, pretože podozrenie padlo predovšetkým na neho. Ale padli o niečo neskôr, asi po hodine, a v tej chvíli stál pri vchode, počúval hudbu a bol mimo podozrenia. Stál však skľúčene... Zrazu vyrovnal ramená, hrdo zdvihol hlavu a kráčal priamo k nám. Nebolo však ľahké sa k nám priblížiť. (Yu. Koval)

Odpoveď.Mal by som vám povedať, že nebolo ľahké sa k nemu priblížiť.

2. Nájdite v texte jednočlenné vety. Určte typ každého z nich, zvýraznite predikát.

Keďže mama je vždy zaneprázdnená praním, vždy potrebuje veľa vody a na dvore nemáme kohútik. A matka a Marusya a ja musíme dostať vodu na vzdialených dvoroch jedného zo susedných domov, aby sme naplnili nenásytný sud až po vrch. Prinesiete štyri vedrá a vaše oči zozelenajú a nohy a ruky sa vám trasú, ale musíte niesť piate, šieste, siedme, inak bude musieť ísť vaša matka na vodu a my ju od toho chceme zachrániť - Marusya a ja. (K. Čukovskij)

Odpoveď. Prinesieš to štyri vedrá – určite osobné (alebo zovšeobecnené osobné). ...do naliať nenásytný sud na vrchol; V očiach zmení farbu na zelenú, treba niesť piaty, šiesty, siedmy, inak musieť ísť na vodu pre mamu - neosobne.

3. Nájdite nesprávne tvrdenia.

1) V jednočlenných vetách nemôže byť prísudok vyjadrený slovesom v podmienkovom spôsobe.
2) V neurčitej osobnej vete je predikát nevyhnutne vyjadrený slovesom v množnom čísle.
3) Sú jednočlenné vety s hlavným členom – predikátom, v ktorých nie sú slovesá.
4) V určitých osobných vetách sa podmet ľahko obnoví - osobné zámeno 1., 2. alebo 3. osoby.
5) V neosobných vetách nemožno použiť predikátové sloveso v množnom čísle.
6) Ak vo vete nie je podmet a predikát je vyjadrený slovesom v tvare jednotky ženského alebo mužského rodu. časť posledná vr., táto dvojčlenná veta je neúplná.

Odpoveď. 1, 4.

4. Nájdite v texte: a) jednočlennú neurčitú osobnú vetu; b) jednočlenná neosobná veta.

1) Najťažšie to bolo v sumerskom liste zobrazujú abstraktné pojmy, vlastné mená, ako aj rôzne funkčné slová a morfémy. 2) Pomohol v tom princíp rébusu. 3) Napríklad znak šípky sa používal nielen pri slove šípka, ale aj za slovo života, čo znelo rovnako. 4) Sumeri, ktorí neustále uplatňujú princíp rébusu, pripisovali niektorým znakom nie konkrétny význam, ale zvukové čítanie. 5) V dôsledku toho vznikli slabičné znaky, ktoré mohli označovať nejaký krátky sled hlások, najčastejšie slabiku. 6) V Sumeri sa teda prvýkrát vytvorilo spojenie medzi hovorenou rečou a písanými znakmi, bez ktorých je skutočné písanie nemožné.

Odpoveď. a) – 3); b) – 1).

Neúplné vety

Neúplné je veta, v ktorej chýba niektorý člen (alebo skupina členov). Chýbajúca časť vety môže byť obnovená z kontextu alebo je zrejmá z rečovej situácie.

Tu je príklad neúplných viet, v ktorých je chýbajúci predmet obnovený z kontextu.

Kráčala a kráčala. A zrazu pred sebou z kopca vidí pán dom, dedinu, háj pod kopcom a záhradu nad svetlou riekou.(A.S. Puškin.) (Kontext – predchádzajúca veta: Na čistom poli, v striebornom svetle mesiaca, ponorený do svojich snov, Tatiana Dlho som kráčal sám.)

Príklady neúplných viet, ktorých chýbajúce členy sú obnovené zo situácie.

Zrazil svojho manžela a chcel sa pozrieť na slzy vdovy. Bezohľadne!(A.S. Pushkin) - Leporellove slová, odpoveď na túžbu, ktorú vyjadril jeho pán Don Guan, stretnúť sa s Donou Annou. Je jasné, že chýbajúci predmet je On alebo Don Guan .

– Bože môj! A tu, vedľa tohto hrobu!(A.S. Pushkin.) Toto je neúplná veta - reakcia Dony Anny na slová protagonistu „Kamenného hosťa“: Don Guan priznal, že nebol mníchom, ale „nešťastnou obeťou beznádejnej vášne“. V jeho poznámke nie je jediné slovo, ktoré by mohlo nahradiť chýbajúce členy vety, ale podľa situácie ich možno približne obnoviť takto: „ Opovažuješ sa to povedať tu, vedľa tejto hrobky!"

Môže chýbať:

predmet: Ako pevne sa vžila do svojej úlohy!(A.S. Pushkin) (Predmet je obnovený z predmetu z predchádzajúcej vety: Ako sa to zmenilo Tatiana!);

Zmizol by ako pľuzgier na vode, bez akejkoľvek stopy, nezanechal by potomkov, bez toho, aby budúcim deťom neposkytol ani bohatstvo, ani čestné meno!(N.V. Gogoľ) (Predmet ja obnovené doplnením z predchádzajúcej vety: Čokoľvek povieš," povedal si, "ak policajný kapitán nepríde, mne Možno by nebolo možné znova sa pozrieť na svetlo Božie!)(N.V. Gogoľ);

dodatok:A vzal som to do náručia! A ja som tak silno ťahal za uši! A nakŕmil som ho perníkom!(A.S. Pushkin) (Predchádzajúce vety: Ako Tanya vyrástla! Zdá sa, že ako dávno som ťa pokrstil?);

predikát: Len nie na ulicu, ale odtiaľto cez zadné dvere a odtiaľ cez dvory. (M.A. Bulgakov) (Predchádzajúca veta: Utekaj!);

niekoľko členov vety naraz vrátane gramatického základu:Ako dávno?(A.S. Puškin) (Predchádzajúca veta: Skladáte Requiem?)

Neúplné vety sa často vyskytujú v zložitých vetách: Je rád, ak si na rameno položí chlpatého boa...(A.S. Puškin) Ty Don Guana mi pripomenul, ako si mi vynadal a zaťal zuby so škrípaním.(A.S. Puškin) V oboch vetách sa z hlavnej vety obnovuje chýbajúci podmet vo vedľajšej vete.

Neúplné vety sú veľmi bežné v hovorenom jazyku, najmä v dialógu, kde je počiatočná veta zvyčajne predĺžená, gramaticky úplná a následné poznámky majú tendenciu byť neúplnými vetami, pretože neopakujú už pomenované slová.

– Hnevám sa na syna.
– Prečo?
– Za zlý zločin.(A.S. Puškin)

Stáva sa, že žiaci mylne považujú vety za neúplné, v ktorých nechýba ani jeden člen, napr. Je génius ako ty a ja(A.S. Puškin), hovoriac, že ​​sú tiež nezrozumiteľné bez kontextu . Je dôležité vysvetliť, že neúplnosť vety je predovšetkým gramatický jav a práve gramatická neúplnosť spôsobuje sémantickú neúplnosť. V uvedenom príklade je nejednoznačnosť spôsobená použitím zámen. Žiakom treba pripomenúť, že zámená je vždy potrebné vysvetľovať v kontexte.

Cvičenia

1. Nájdite neúplné vety a obnovte chýbajúce členy.

A Tanya vstúpi do prázdneho domu, kde náš hrdina nedávno žil. ...Tanya je ďalej; Stará žena jej povedala: „Tu je krb; tu sedel pán sám... Toto je kancelária pána; Tu odpočíval, jedol kávu, počúval správy predavača a ráno čítal knihu...“ (A.S. Puškin)

Odpoveď. Tanya ( prichádza) ďalej... Stará pani ( hovorí) jej...

2. Nájdite časti zložitých viet, ktoré sú neúplnými vetami, a zvýraznite ich.

Ste tolerantní, ak nezatínate päste, keď vám ľudia protirečia. Si tolerantný, ak dokážeš pochopiť, prečo ťa tak nenávidia alebo ťa tak otravne a nepríjemne milujú, a to všetko dokážeš obom odpustiť. Ste tolerantní, ak dokážete rozumne a pokojne vyjednávať s rôznymi ľuďmi bez toho, aby ste zranili ich hrdosť a hlboko vo svojej duši, ospravedlňovali ich, že sú iní ako vy.

Apologét je človek, ktorý je pripravený vychvaľovať myšlienku, ktorá sa mu kedysi páčila, aj keď život ukázal svoju falošnosť, chváliť vládcu, bez ohľadu na to, aké chyby urobil, oslavovať politický režim, bez ohľadu na to, aké nehoráznosti sa pod ním v krajine udiali. Apologetika je dosť zábavná činnosť, ak sa robí z hlúposti, a odporná, ak sa robí z vypočítavosti. (S. Žukovskij)

Odpoveď. 1) ...ak dokážete rozumne a pokojne vyjednávať s rôznymi ľuďmi, bez toho, aby ste zranili ich hrdosť a v hĺbke svojej duše ich ospravedlňovali, že sú iní ako vy; 2) ...ak sa to robí z hlúposti; 3) ...ak výpočtom.

Všetky ostatné vedľajšie vety, ktoré nemajú podmet, sú úplné jednočlenné vety.

Pripomeňme ešte raz, že treba odlíšiť neúplné vety od jednočlenných viet, v ktorých na pochopenie významu nie je potrebné obnovovať chýbajúci podmet alebo prísudok. V zložitej vete Je však smutné pomyslieť si, že naša mladosť nám bola darovaná márne ju celý čas podvádzalže nás oklamala...(A.S. Puškin) tretia časť je neúplná veta s chýbajúcim podmetom my, ktorý sa obnovuje pridaním nás z predchádzajúcej vedľajšej vety. Vedľajšia veta vety Len sa uistite nevidel som ťa. (A.S. Puškin) je z povahy gramatického základu jednočlenná neurčito-osobná veta: dôležitý je tu samotný dej, a nie ten, kto ho vykonáva; Gramatická forma slovesa (minulý čas v množnom čísle) tu neznamená, že by malo byť veľa tvorcov deja - je to ukazovateľ neurčitého osobného významu. Inými slovami, návrh takže nevidel som ťa – kompletný.

Interpunkcia v neúplnej vete

V neúplnej vete možno na mieste, kde chýba predikát, umiestniť pomlčku, ak sa pri vyslovení vety očakáva pauza: ...Potom chcel barón von Klotz byť ministrom a ja som chcel byť jeho zaťom.(A.S. Griboedov) Ak nie je pauza, pomlčka nie je umiestnená: ...No, ľudia tu! Ona príde k nemu a on príde ku mne.(A.S. Gribojedov)

Eliptické vety

V ruštine sú vety tzv eliptické(z gréckeho slova elipsa, čo znamená „vynechanie“, „nedostatok“). Vynechávajú predikát, ale zachovávajú slovo, ktoré od neho závisí, a na pochopenie takýchto viet nie je potrebný žiadny kontext. Môžu to byť vety s významom pohyb, pohyb ( Idem do Tauridskej záhrady(K.I. Čukovskij); prejavy - myšlienky ( A jeho žena: za hrubosť, za tvoje slová(A.T. Tvardovský) atď. Takéto vety sa zvyčajne nachádzajú v hovorovej reči a v umeleckých dielach, ale nepoužívajú sa v knižných štýloch (vedecké a úradné záležitosti).

Niektorí vedci považujú eliptické vety za druh neúplných viet, iní ich považujú za zvláštny druh viet, ktorý susedí s neúplnými a je im podobný.

Na základe ich významu a štruktúry sa vety delia na úplné a neúplné vety.

Úplné vety

Dokončiť veta je veta so všetkými členmi potrebnými na úplnosť štruktúry a významu. Napríklad: Čítam zaujímavý článok. Marya Ivanovna slávnostne odovzdala prvákom svetlé abecedné knihy. Les pred ľuďmi odhalil svoje tmavozelené háje porastené hustými machmi.

Predikát v tejto vete súhlasí s podmetom a riadi aj predmet. Výsledkom je súvislý reťazec, ktorý spája všetky členy vety s logickým významom.

Neúplné vety

Neúplné vety sú vety, v ktorých chýbajú členy potrebné pre úplnosť a štruktúru. Chýbajúce vetné členy v neúplných vetách sú často obnovené z kontextu. Najčastejšie sa v dialógoch nachádzajú neúplné vety. Napríklad:

Ráno dievča pribehlo k matke a spýtalo sa:

A čo Zúbková víla? Prišla?

"Prišla som," odpovedala mama...

Je krásna?

určite.

Vidíme, že každá nasledujúca replika tohto dialógu dopĺňa tému špecifikovanú v samotnom dialógu. Veľmi často sú neúplné vety jeden kus ponúka.

Petya, do akej triedy chodíš?

O deviatej.

Neúplné vety môžu byť súčasťou zložitých viet. Napríklad: Slnko ohrieva zem, no práca hreje človeka.
K neúplným vetám patria aj vety s chýbajúcim predikátom. Napríklad: Naša sila je v jednote.

Nedokončené vety, ako aj úplné vety sa delia na dvojčlenné a jednočlenné, rozšírené a nerozšírené. Treba poznamenať, že neúplná dvojčlenná veta, predikát alebo podmet, v ktorom chýbajúci, zostáva dvojčlenná, napriek tomu, že je uvedený iba jeden hlavný člen.

Používanie úplných a neúplných viet

Vzhľadom na to, že chýbajúce vety v neúplných vetách značne zjednodušujú proces komunikácie, takéto vety sú široko používané v hovorovej reči, ako aj v umeleckých dielach. Vo vedeckej literatúre, ako aj v obchodnom jazyku, sa prevažne používajú úplné vety.

V lekcii „Nedokončené vety“ sa dozviete o rozdieloch medzi úplnými a neúplnými vetami. Študenti sa naučia rozlišovať medzi jednočlennými a dvojčlennými, bežnými a nebežnými syntaktickými konštrukciami. Na konsolidáciu nového materiálu zvážite najvýraznejšie príklady.

Téma: Jednočlenné vety

Lekcia: Nedokončené vety

3. Ruský filologický portál ().

1. Prečítajte si báseň Olega Grigorieva.

Označte úplné a neúplné vety. Zoraď ich do vetných častí.

— Vykopal si jamu? - Kopal som. — Spadol si do diery? - Spadol. -Ty sedíš v diere? - Sedí. -Čakáš na schody? - Čakám. — Kôstka syra? - Syr. - Ako hlavu? - Neporušené. - Takže je nažive? - Nažive. - No, išiel som domov!

2. V každom riadku slov je „navyše“. Definujte toto slovo.

V háji.. je veľa mrkvy.., v podaní.., počas revolúcie...

Z pamäti.., bez člnov.., na ceste.., vo vzduchu...

So všetkou vážnosťou..., k múdrosti..., k starostlivosti..., k výskumu...

Na tyle.., v šampóne..., Natal sprostredkoval..., o herbári...

V strmeňoch.., vo vemene.., v plameňoch.., na kameni...

D.z.: do soboty atď. 7-10 viet, cvičenia 34, 39 (Bogdanova, časť 2),menné listy
V reči, najmä hovorovej a umeleckej, sú neúplné vety. Nazývajú sa neúplné vety, v ktorých niektorý člen vety chýba. Spamätať sa z kontextu alebo komunikačnej situácie je zvyčajne ľahké.
- Kde je Dimka?
- Chôdza.
Chôdza. - neúplná veta, chýbajúci podmet.
Chýbať môže hlavný aj vedľajší člen vety.

Pozrite si ďalšie video lekcie o školských osnovách na InternetUrok.ru
Je potrebné odlíšiť neúplné vety od jednočlenných viet. V prípadoch, keď niektorý člen vety chýba v neúplnej vete, sa dá ľahko obnoviť. Nemožno to urobiť v jednočlenných vetách, pretože ide o úplné vety, ktoré majú štrukturálny znak.

Porovnajme:
- Ako sa citis?
- Dobre.
Dobre. - dvojdielny, neúplný. St: Cítim sa dobre. - dvojdielny, úplný.
Dobre!
Dobre! - jednočlenná, neosobná veta.
Môžu byť jednočlenné vety neúplné?
Môžu, ak im chýba slovo, ktoré sa dá ľahko obnoviť z kontextu.
- Ako sa voláš?
- Anna.
Anna. - jednočlenná veta, neúplná. St: Volám sa Anna. - jednodielny, neurčito osobný, úplný.
Neúplnosť sa môže vyskytnúť v jednoduchých aj zložitých vetách. Slová sa často vynechávajú, aby sa predišlo opakovaniu. Na miesto medzery sa umiestni pomlčka:
V pondelok prišiel skôr a v utorok len na večeru.

P Úplné a neúplné vety
Z hľadiska úplnosti sa vetné štruktúry delia na úplné a neúplné.
Úplné vety sú tie, ktoré obsahujú všetky členy potrebné na vyjadrenie myšlienky. Žlté ľalie sú otvorené už od východu slnka.
Neúplné vety sú tie, v ktorých chýba ktorýkoľvek člen vety, ktorý je potrebný vo význame a štruktúre (hlavný alebo vedľajší). Dvojčlenné a jednočlenné, bežné a nezvyčajné vety môžu byť neúplné.
1. Žlté ľalie sa otvárajú od východu slnka a 2. biele sa otvárajú o desiatej.
1. dvojdielny, rozšírený, úplný;
2. dvojdielny, rozšírený, neúplný.
Možnosť vynechania členov vety sa vysvetľuje tým, že sú zrejmé z kontextu, zo situácie reči alebo zo samotnej stavby vety. Význam neúplných viet je teda vnímaný na základe situácie alebo kontextu.
Tu je príklad neúplných viet, v ktorých je chýbajúci predmet obnovený z kontextu.
Kráčala a kráčala. A zrazu pred sebou z kopca vidí pán dom, dedinu, lesík pod kopcom a záhradu nad jasnou riekou (A.S. Puškin). (Kontext - predchádzajúca veta: Na čistom poli, v striebristom svetle mesiaca, ponorená do svojich snov, kráčala Taťána dlho sama.)
Môže chýbať:
Predmet: Zmizol by ako pľuzgier na vode, bez akejkoľvek stopy, nezanechal by potomkov, bez toho, aby budúcim deťom neposkytol ani bohatstvo, ani čestné meno! (N.V. Gogoľ) (Subjekt I je obnovený dodatkom z predchádzajúcej vety: Čokoľvek povieš, povedal si, keby neprišiel policajný kapitán, možno by som sa už nemohol pozerať na svetlo Božie! ) (N.V. Gogoľ);
Doplnenie: A ja som to vzal do náručia! A ja som tak silno ťahal za uši! A nakŕmil som ho perníkom! (A.S. Puškin) (Predchádzajúce vety: Ako Tanya vyrástla! Zdá sa, že ako dávno som ťa pokrstil?);
Predikát: Len nie na ulicu, ale odtiaľto cez zadné dvere a tam cez dvory. (M.A. Bulgakov) (Predchádzajúca veta: Utekaj!);
Niekoľko členov vety naraz vrátane gramatického základu:
Ako dávno? (A.S. Puškin) (Predchádzajúca veta: Skladáte Requiem?).
Neúplné vety sú veľmi bežné v hovorenom jazyku, najmä v dialógu, kde je počiatočná veta zvyčajne predĺžená, gramaticky úplná a následné poznámky majú tendenciu byť neúplnými vetami, pretože neopakujú už pomenované slová.
- Hnevám sa na svojho syna.
- Prečo?
- Za zlý zločin. (A.S. Puškin)

V neúplnej vete, ktorá je súčasťou zloženej vety, sa namiesto chýbajúceho člena (zvyčajne predikátu) umiestni pomlčka, ak sa chýbajúci člen obnoví z predchádzajúcej časti vety alebo z textu a urobí sa pauza. na mieste vynechania.
Stáli oproti sebe: on, zmätený a zahanbený, ona s výrazom výzvy na tvári.
Ak však nie je pauza, nie je ani pomlčka.
Alyosha sa na nich pozrel a oni na neho. Pod ním je prúd svetlejšieho azúra, nad ním je zlatý lúč slnka.
Pozor! Vety s nulovým spojovacím prvkom v zloženom mennom predikáte nie sú neúplné: Kniha je zdrojom poznania.
záver:
Neúplné súvetia sú vety, v ktorých chýba hlavný alebo vedľajší člen súvetia. Takéto vety sa zvyčajne nachádzajú v hovorovej reči a v umeleckých dielach, ale nepoužívajú sa v knižných štýloch (vedecké a úradné záležitosti).
Eliptické vety
V ruskom jazyku existujú vety nazývané eliptické (z gréckeho slova ellipsis, čo znamená „vynechanie“, „nedostatok“). Vynechávajú predikát, ale zachovávajú slovo, ktoré od neho závisí, a na pochopenie takýchto viet nie je potrebný žiadny kontext. Môžu to byť vety s významom pohyb, pohyb:
Idem do Tauridskej záhrady (K.I. Čukovskij).
Niektorí vedci považujú eliptické vety za druh neúplných viet, iní ich považujú za zvláštny druh viet, ktorý susedí s neúplnými a je im podobný.
Pomlčka je umiestnená:
1. Na miesto nulového predikátu sa umiestni pomlčka s pauzou.
Doma držia spolu. Za nimi sú zeleninové záhrady. Nad žltými slamenými poliami nad strniskom je modrá obloha a biele oblaky (Sol.).
2. Na mieste, kde chýbajú vetné členy alebo ich časti, sa v neúplných vetách umiestni pomlčka. Tieto vynechania sú bežné v častiach zložitej vety s paralelnou štruktúrou, keď sa chýbajúci člen obnoví z kontextu prvej časti vety.
Stmievalo sa a oblaky sa buď rozdeľovali, alebo zapadali z troch strán: naľavo - takmer čierne, s modrými medzerami, napravo - sivé, dunilo nepretržitým hromom, a od západu spoza panstva Chvoshchina. , spoza svahov nad údolím rieky , - matná modrá, v prašných pruhoch dažďa, cez ktoré sa hory vzdialených oblakov zafarbili do ružova (Bun.).
3. Pomlčka sa umiestni, keď sú členy vety vynechané, obnovené v kontexte dialógových riadkov alebo susedných viet.
Máte radi zelené cibuľové koláče? Som ako vášeň! (M.G.)
4. Pomlčka sa umiestňuje do viet, ktoré pozostávajú z dvoch slovných tvarov s významom podmet, predmet, okolnosť a sú zostavené podľa schém: kto - čo, kto - kde, čo - komu, čo - kde, čo - ako, čo - kde atď. Rezervovať - ​​poštou. Do vlakov – „zelené“!