VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE
INŠTITÚCIE

MGSN 4.06-03

PREDSLOV

1. VYVINUTÉ Inštitútom verejných budov Gosstroy of Russia (doktor arch. Stepanov V.I. - vedecký poradca, kandidát arch. Stepanova A.V., kandidát arch. Naumkin G.I., arch. Bezsonova G.A., arch. Kiryushina L.A., architekt Shurygin D.M., architekt Budekina S.A., architekt Zlobina Yu.V.), za účasti MNIITEP (architekt Kapterev K.V.), Katedra vzdelávania v Moskve (ped. Korovina S.N.), Inštitút všeobecného stredoškolského vzdelávania Ruskej akadémie vzdelávania (doktor pedagogických vied Nazarova T.S.), Výskumný ústav hygieny a prevencie chorôb detí, mládeže a mládeže Štátneho výboru pre sanitárny a epidemiologický dohľad Ruskej federácie (Ph.D. Voronova B .Z., kandidátka medicíny Belyavskaja V.I. ), Centrum štátneho sanitárneho a epidemiologického dohľadu mesta Moskva (san. doktorka Sinyakova N.V., san. doktorka Pronina L.I.).

2. PREDSTAVENÝ Moskovským výborom pre architektúru.

3. PRIPRAVENÉ na schválenie a zverejnenie oddelením pokročilého dizajnu, štandardy a koordinácia projektových a prieskumných prác Moskovského výboru pre architektúru.

4. SÚHLASILI s Odborom školstva mesta Moskvy, Strediskom pre štátny sanitárny a epidemiologický dohľad mesta Moskvy, Odborom štátnej hasičskej služby mesta Moskva Ministerstva pre mimoriadne situácie Ruska, Moskovský výbor pre architektúru, Moskovská štátna expertíza, Oddelenie manažmentu prírody a ochrany životného prostredia mesta Moskva, Hlavné riaditeľstvo prírodných zdrojov a ochrany životného prostredia Ministerstva prírodných zdrojov Ruska.

5. PRIJATÉ A UVEDENÉ DO ÚČINNOSTI nariadením vlády Moskvy zo dňa 01.06.04 č. 352-PP.

6. Registrovaný Gosstroy of Russia listom zo dňa 16.04.04. č. 9-29/470. (TSN 31-306-2004 Moskvy).

STAVEBNÉ PREDPISY MOSKVA

VŠEOBECNÉ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE

1 OBLASŤ POUŽITIA

1.1. Tieto normy stanovujú požiadavky na území Moskvy na umiestnenie a organizáciu siete budov na rozdelenie územia, na funkčné skupiny, zloženie a rozlohu priestorov, riešenia priestorového plánovania, osvetlenie, inžinierske vybavenie a vnútorné prostredia vzdelávacích inštitúcií.

1.2. Tieto normy sa vzťahujú na projektovanie novostavieb a rekonštruovaných existujúcich budov a komplexov vzdelávacích inštitúcií akýchkoľvek organizačných a právnych foriem a foriem vlastníctva.

1.3. Tieto pravidlá obsahujú záväzné, odporúčacie a referenčné ustanovenia.

Odseky týchto pravidiel označené * sú povinné.

2. NORMATÍVNE ODKAZY A POJMY A DEFINÍCIE

2.1. V týchto normách sa uvádzajú odkazy na nasledujúce dokumenty:

SNiP 2.07.01-89* Urbanizmus. Plánovanie a rozvoj mestských a vidieckych sídiel“;

SNiP 2.08.02-89* "Verejné budovy a stavby";

SNiP 35-01-2001 "Dostupnosť budov pre osoby s obmedzenou pohyblivosťou";

SNiP 21-01-97* "Požiarna bezpečnosť budov a stavieb";

SNiP 23-05-95 "Prirodzené a umelé osvetlenie";

SNiP 2.04.01-85 "Vnútorné zásobovanie vodou a kanalizácia budov";

SNiP 41-01-2003 "Vykurovanie, vetranie a klimatizácia";

SNiP 41-02-2003 "Tepelné siete";

SanPiN 2.1.2.1188-03 „Bazény. Hygienické požiadavky na zariadenie a kvalitu vody. Kontrola kvality";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03 „Hygienické požiadavky na prirodzené, umelé a kombinované osvetlenie obytných a verejných budov“;

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 „Zóny hygienickej ochrany a hygienická klasifikácia podnikov, stavieb a iných objektov“;

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1076-01 „Hygienické požiadavky na slnečné žiarenie a ochranu pred slnkom obytných a verejných budov a území“;

SanPiN 2.2.2.542-96 "Normy pre elektrické a magnetické polia pre počítačové zariadenia";

SanPiN 2.4.2.1178-02 „Hygienické požiadavky na podmienky vzdelávania školákov v rôznych vzdelávacích inštitúciách“;

NPB 88-2001 "Hasiace a signalizačné zariadenia";

MGSN 1.01-99 "Normy a pravidlá pre návrh, plánovanie a rozvoj Moskvy" (TSN-3-304-2000);

MGSN 2.01-99 „Úspora energie v budovách. Normy pre tepelnú ochranu a zásobovanie vodou“ (TSN-23-304-99);

MGSN 4.05-95 "Internátne školy pre deti so zdravotným postihnutím" (TSN-31-305-96);

SN 441-72* "Smernice pre navrhovanie plotov pre pozemky a časti podnikov, budov a stavieb."

2.2. V týchto normách sa používajú skratky, termíny a definície v súlade s prílohou A.

3. VŠEOBECNÉ USTANOVENIA

3.1. Medzi všeobecnovzdelávacie inštitúcie patria všeobecnovzdelávacie školy 1., 2. a 3. stupňa vzdelávania, vyššia odborná škola, gymnáziá, lýceá a pod. Nomenklatúra typov vzdelávacích inštitúcií je uvedená v prílohe B.

*3.2. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie zabezpečujú realizáciu všeobecného vzdelávacieho procesu v súlade s programami 3 stupňov vzdelávania:

I. stupeň - základné všeobecné vzdelávanie (1. - 4. ročník);

II. stupeň - základné všeobecné vzdelanie (5. - 9. ročník);

Stupeň III - stredné (úplné) všeobecné vzdelanie (10 - 11 alebo 8, 9 - 11 ročníkov)

3.3. Kapacita vzdelávacích inštitúcií (celkový počet študentov) je určená projektovou úlohou na základe ich organizačnej a pedagogickej štruktúry, veľkosti triedy, urbanizmu a demografických podmienok.

*3.4. Obsadenosť tried a družín pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie je stanovená najviac na 25 žiakov.

Vo vyšších ročníkoch všeobecnovzdelávacích škôl, vyššej odbornej školy, gymnáziách a lýceách môže byť počet žiakov znížený na 20 žiakov. Pri rekonštrukcii a generálnej oprave existujúcich školských budov je možné určiť obsadenosť tried na základe výmery školských priestorov a konkrétnej plochy na žiaka najmenej 2,5 m2.

*3.5. Pri vyučovaní cudzieho jazyka v 1. - 11. ročníku a pracovného výcviku v 5. - 11. ročníku, telesnej výchovy v 10. - 11. ročníku, informatiky a výpočtovej techniky, fyziky, chémie a biológie (na praktickom vyučovaní) sa triedna družina sa delí na 2 podskupiny. V školách so špecializáciou, lýceách a gymnáziách môže byť trieda pre praktickú prácu rozdelená do niekoľkých podskupín na základe diferencovaných alebo integrovaných vzdelávacích programov, ako aj na organizovanie skupinovej práce a samoštúdia záujmových študentov. Počet miest v priestoroch ateliérov a krúžkov je akceptovaný od 8 do 12. V súlade s týmto ustanovením je plocha priestorov stanovená v súlade s prílohami 7 - 11 a 18 - 20 týchto noriem. .

3.6. Štruktúra a kapacita budov vzdelávacích inštitúcií sú akceptované s prihliadnutím na prílohy C a D.

*3.7. Kapacita samostatnej všeobecnovzdelávacej inštitúcie by nemala presiahnuť 1000 študentov. Pri väčšom počte študentov je ústav koncipovaný ako komplex budov s jedným celoškolským centrom a niekoľkými samostatnými vzdelávacími budovami s kapacitou maximálne dvoch paralelných študentov.

4. POŽIADAVKY NA ORGANIZÁCIU SIETE, TYPY A TYPY VŠEOBECNÝCH VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÍ

4.1. Sieť všeobecných vzdelávacích inštitúcií by sa mala považovať za hlavný článok vo všeobecnom systéme vzdelávacích inštitúcií, ktorý zahŕňa okrem všeobecných vzdelávacích inštitúcií aj mimoškolské inštitúcie a inštitúcie pre odbornú prípravu.

Typy a typy vzdelávacích inštitúcií sa líšia organizačnými a pedagogickými štruktúrami (pomer vekových paralel študentov), ​​obsahom, formami a metódami organizácie vzdelávacieho procesu a zameraním profilácie.

4.2. Zásady organizácie siete budov vzdelávacích inštitúcií sú uvedené v prílohe B.

4.3. Názvoslovie typov a typov budov vzdelávacích inštitúcií je uvedené v prílohe D.

Školy rôznych stupňov vzdelávania môžu byť umiestnené samostatne alebo formované do komplexov v rôznych kombináciách.

4.4. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie v jednotnej sústave vzdelávacích inštitúcií môžu spolupracovať s predškolskými a mimoškolskými zariadeniami, výchovnými a výrobnými kombinátmi a vzdelávacími inštitúciami poskytujúcimi povolanie so stredoškolským vzdelaním.

4.5. Pri výpočte komplexnej siete budov treba brať do úvahy počet miest vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách pre 100 % žiakov vo veku základných a stredných škôl a až 75 % žiakov staršieho školského veku v jednej zmene.

4.6. Pri výpočte komplexnej siete budov a počtu miest vo vzdelávacích inštitúciách je potrebné mať na pamäti, že:

jeden). Výchovná a produktívna práca pre starších žiakov sa môže organizovať v medziškolských výcvikových a výrobných kombinátoch (IATC), školských cvičných a výrobných dielňach (UPM), školských závodoch a pod. na základe ich pokrytia až 8 % z celkového počtu študentov.

2). Záujmové vyučovanie podľa individuálnych sklonov detí je možné realizovať v mimoškolských zariadeniach (VU), pri ich pokrytí do 10 % z celkového počtu žiakov.

3). V mieste bydliska je možné organizovať samostatné typy tried - škola, krúžky, ateliéry a záujmové kluby v skupinách obytných budov.

4.7. V mieste bydliska sa odporúča plánovať krúžky pre deti mikroobvodu, ktoré nie sú zapojené do aktívnych foriem práce v škole alebo v mimoškolských zariadeniach na báze: šport a turistika 35%, umelecká výchova 35%, krúžky o. mladí prírodovedci a technici 12 %, ostatné druhy klubovej práce 18 %.

*4.8. Počet miest v budove všeobecnej vzdelávacej inštitúcie je určený miestnymi demografickými podmienkami a perspektívami rozvoja obytnej oblasti.

V tomto prípade sa treba riadiť približnou demografickou štruktúrou obyvateľstva na základe charakteristiky štruktúry mesta (MGSN 1.01, tabuľka 5.3. pre obyvateľstvo vekových skupín 6, 7 - 15, 16, 17 rokov ).

*4.9. Pri modernizácii existujúcej siete školských budov sa treba riadiť MGSN 1.01 (odsek 5.15.), Uplatnenie budov siete stredných škôl II. a III. stupňa vzdelávania v sústave budov.

4.10. Pre mestské časti s nevybudovanou infraštruktúrou verejných budov, ktoré nezodpovedajú agregovaným vypočítaným ukazovateľom zabezpečenia obyvateľov ústavmi služieb (podľa MGSN 1.01 - tab. 5.1. a 5.2.), sa odporúča navrhnúť stredné školy s tzv. vyhradený blok celoškolského centra slúžiaci žiakom, ale aj obyvateľstvu na mimoškolský čas.

4.11. Počet miest pre študentov v sieti vzdelávacích inštitúcií v podmienkach nového a existujúceho rozvoja je stanovený v súlade s bodom 4.5. skutočné normy.

*4.12. Obslužný okruh od domu k vzdelávacej inštitúcii nie je väčší ako 0,5 km, pešia vzdialenosť alebo je určená maximálnou dobou dopravnej dostupnosti: základné triedy - 10 - 15 minút, stredné triedy - 30 minút, staršie triedy - 45 minút .

5. POŽIADAVKY NA UMIESTNENIE A FUNKČNÉ ZLOŽENIE KUSU ÚZEMIA.

*5.1. Budovy všeobecných vzdelávacích inštitúcií by mali byť umiestnené v samostatných oblastiach územia, berúc do úvahy perspektívny rozvoj obytnej oblasti a pásma hygienickej ochrany existujúcich a plánovaných zariadení. Plochy pôdy by sa mali brať v súlade s MGSN 1.01.

Vzdialenosť od školských budov k červenej čiare a od hranice školského pozemku k stenám obytných budov by mala byť stanovená podľa SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031 a SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1076 v súlade s požiadavky hygienických noriem a pravidiel na zabezpečenie regulačných úrovní fyzikálnych faktorov, slnečného žiarenia, osvetlenia.

Vo všetkých fázach projektovania budov vzdelávacích inštitúcií je potrebné vypočítať predpokladané hladiny hluku z vozidiel a iných zdrojov hluku. V prípade potreby by sa mali vypracovať opatrenia na ochranu pred zvýšenými hladinami hluku s povinnými výpočtami účinnosti.

*5.2. V oblastiach územia vzdelávacích inštitúcií by sa malo zabezpečiť rozdelenie na tieto funkčné časti: telesná kultúra a šport, vzdelávacia a experimentálna, rekreačná a hospodárska.

5.3. Výmery častí pozemkov územia všeobecných vzdelávacích inštitúcií sa odporúčajú brať podľa vypočítaných ukazovateľov pre 1. stupeň uvedených v prílohe D týchto noriem.

V prípadoch, keď sa stavba nachádza v stiesnených podmienkach, skladbu častí staveniska určuje projektová úloha po dohode s orgánmi štátneho hygienického dozoru.

5.4. V telovýchovnej a športovej časti lokality sa odporúča zabezpečiť: atletické športové centrum s okružnou bežeckou dráhou v dĺžke 250 m, basketbalové, volejbalové a tenisové kurty, gymnastické ihrisko pre juniorov a seniorov, kombinované športové ihrisko hry, hádzanie loptičkou a skákanie.

Atletické jadro s kruhovým bežeckým pásom v dĺžke 200 m - pre základné školy a s kruhovým bežeckým trenažérom v dĺžke 333 m je povolené prijať pre vzdelávacie inštitúcie, ktoré vykonávajú sieťovú funkciu s počtom stredoškolských paralel najmenej 3.

Telovýchovnú a športovú časť lokality je povolené zmenšiť o plochu strediska atletických športov pri zachovaní zostávajúcich prvkov športovej zóny za predpokladu, že športové stredisko mikrodistriktu alebo okresu sa nachádza v okruhu 1,0 - 1,2 km slúži alebo v pešej vzdialenosti na vykonávanie športových aktivít pre školákov. Na vyšších odborných školách je povolené zvyšovať špecifický počet telocviční na základe obsluhovania žiakov z okolitých škôl.

*5.5. Telovýchovnú a športovú časť areálu nie je dovolené umiestňovať zo strany okien učební. Mal by byť umiestnený za pásom zelených plôch (vrátane stromov a kríkov). Ihriská pre loptové hry a vrhacie športové potreby by mali byť umiestnené vo vzdialenosti najmenej 25 m od okien budovy a ak je oplotenie vysoké 3 m - najmenej 15 m Ihriská pre iné druhy telesnej kultúry a športu činnosti - vo vzdialenosti minimálne 15 m Vybavenie športovej zóny by malo zabezpečiť realizáciu tréningových programov v telesnej výchove, ako aj uskutočňovanie oddielových športovo-rekreačných aktivít.

5.6. Vzdelávacia a experimentálna časť lokality by nemala presiahnuť 25 % z celkovej plochy lokality. Odporúča sa do nej zaradiť: oddelenie základných tried, oddelenie poľných a zeleninových plodín, oddelenie sadu a škôlky, oddelenie kvetinových a okrasných rastlín, oddelenie zberových a výberových prác, skleník s. zoo kútik, ohniská, geografické miesto, miesto pre vonkajšiu biológiu (s baldachýnom).

V podmienkach nedostatku územia je povolené zredukovať náučnú a experimentálnu časť lokality na minimum potrebné na zabezpečenie vzdelávacieho procesu s výhradou povinného usporiadania špeciálneho pavilónu pre zberné a selekčné práce.

Pre školy s biologickou zaujatosťou je povolené rozširovať škálu uzavretých štruktúr (skleníky, skleníky, skleníky, zariadenia na skladovanie drobného poľnohospodárskeho vybavenia atď.)

jeden). Ihriská pre hry v prírode žiakov základných škôl (2. - 4. ročník) sa zaberajú v množstve 100 m 2 pre každú triedu a pre deti 6. veku (1. ročník) najmenej 180 m 2 (7,2 m na žiaka) s. tienidlá a malé herné formy; pre hlavnú školu (5. - 9. ročník) -25 m 2 pre každý ročník;

2). Priestory pre pokojný odpočinok hlavnej školy sú akceptované pre 75 % žiakov v rozsahu 25 m 2 pre každú triedu.

Pre stredoškolákov slúžia ihriská športovej zóny ako oddychová zóna.

5.8. Pri zmenšovaní celkovej plochy areálu by mali zostať rozmery jadra atletiky, športovísk a ihrísk pre hry vonku nezmenené.

5.9. Ekonomická zóna by mala mať samostatný vchod (vstup) a mala by byť umiestnená zo strany priemyselných priestorov jedálne a v blízkosti tréningovej a experimentálnej zóny. V hospodárskej zóne je v závislosti od miestnych podmienok povolené umiestniť maštaľ, cvičnú garáž, prístrešky na inventár a techniku. V suteréne alebo suteréne budovy školy je povolené umiestniť aj úžitkové špajze so samostatným východom von. Zloženie a plocha prístavieb sú určené projektovou úlohou.

*5.10. Plocha krajinnej úpravy musí byť najmenej 50% celkovej plochy areálu vzdelávacej inštitúcie.

Súčasťou terénnych úprav by mali byť aj plochy zelených výsadieb náučnej a pokusnej zóny, areály telesnej kultúry a športu a oddychu, trávniky, ochranné pásy a živé ploty z kríkov.

Nie je dovolené používať jedovaté a bodavé rastliny na terénne úpravy.

*5.11. Lokality by mali zabezpečiť prístup pre hasičské autá k budovám, ako aj možnosť obchádzky okolo budov. Spevnený povrch by mal mať vstupy do budov a obchádzky okolo nej, hospodársky dvor a prístupy k budove. Na okraji areálu alebo v jeho blízkosti by malo byť zabezpečené parkovanie pre učiteľov a zamestnancov v súlade s požiadavkami SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031 na počet parkovacích miest a vzdialenosť od hraníc areálu vzdelávacích inštitúcií. .

*5.12. Úseky územia vzdelávacích inštitúcií musia mať po celom obvode oplotenie, minimálne 1,5 m vysoké v súlade s požiadavkami SanPiN 2.4.2.1178-02 a musia mať bezpečnostné zariadenia, ktoré bránia študentom vybehnúť na vozovku od vchodu do budova. Pozdĺž plotu na pozemku by mal byť zabezpečený pás zelene s výsadbou stromov a kríkov.

*5.13. Miesto by malo byť vybavené malými architektonickými formami, osvetlené; mať tvrdé (dláždené) chodníky príjazdových ciest, chodníkov, nástupíšť.

Osvetlenie miesta by sa malo vykonať podľa tab. SNiP 23-05. trinásť.

5.14. Pri umiestňovaní budov v stiesnených priestoroch (menej ako štandardná veľkosť) je povolené navrhovať využiteľné strechy, „zdvihnúť“ jednotlivé časti budovy do úrovne druhého poschodia, na výstavbu vnútorných rekreačných oblastí atď.

Z prevádzkovanej strechy by mali byť zabezpečené aspoň dva núdzové východy, strešná krytina a izolácia by mali byť ohňovzdorné.

Plošiny umiestnené na prevádzkovanej streche musia mať oplotenie s výškou najmenej 1,6 m bez vodorovného členenia. Svetlá vzdialenosť medzi vertikálnymi prvkami plotu by nemala byť väčšia ako 0,1 m.

6. POŽIADAVKY NA FUNKČNÉ SKUPINY, ZLOŽENIE A PLOCHY PRIESTOROV.

6.1. Súbor funkčných skupín, zloženie a plocha priestorov vzdelávacích inštitúcií musí zodpovedať ich typom a typom, funkčnej a pedagogickej štruktúre a účelu.

6.2. Priestory vzdelávacích inštitúcií by mali pozostávať zo vzdelávacích a všeobecných školských priestorov a mali by byť rozdelené do funkčných skupín (príloha E). Učebne vyššej profilovej školy by mali pozostávať z rozvinutej skupiny odborných učební zodpovedajúcich špecifickým profilovým odborom.

*6.3. Počet kmeňových učební a učební pre všetky typy vzdelávacích inštitúcií sa rovná počtu študijných skupín v súlade s organizačnou a pedagogickou štruktúrou.

Pre každú paralelu tried (od 1 do 11) je povolené vziať ďalšie učebne a zohľadniť ďalšiu časť miest pre študentov v celkovej kapacite školy.

*6.4. Plochy v učebniach a učebniach sú akceptované pre frontálne formy štúdia najmenej 2,5 m 2 na študenta, pre zmiešané formy vzdelávania (frontové a skupinové), ako aj v odborných učebniach a laboratóriách prírodných vied - 3 m 2 / uch. Pri skupinových formách práce a individuálnych lekciách - 3,5 m 2 / úč. Plocha dielní pre štúdium techniky a práce je 7,5 m 2 / účet, špecializované dielne pre diferencované školenia v oblastiach - 9 m 2 / účet.

6.5. Zloženie a plochy funkčných skupín priestorov všeobecnej vzdelávacej inštitúcie by sa mali brať v súlade s prílohou G (tabuľky 1 - 15) týchto noriem.

Skladba a plocha priestorov škôl riešená podľa nariadenia mesta je prijatá v súlade s prílohou P k týmto normám.

6.6. Skladbu a priestor vyššej odbornej školy (na rozdiel od klasickej školy) tvoria nie samostatné učebne, ale bloky odborných učební, ktorých súčasťou sú miestnosti na rôzne účely (teória, prax a technické miestnosti).

Každý vzdelávací blok je určený na prehĺbené štúdium samostatného predmetu (disciplíny) súvisiaceho s profiláciou v humanitných, prírodovedných alebo technických odboroch.

Súčasťou školiaceho bloku by malo byť laboratórium - špecializovaná učebňa pre frontálnu prácu, workshopy (aspoň dve) pre experimentálnu prácu s časťou študijnej skupiny (1/2, 1/3 alebo 1/4), v závislosti od metód výučby. pre konkrétny odbor, ako aj laboratórium a množstvo úžitkových miestností (stredisko zdrojov, sklad atď.).

Plocha laboratórií - špecializovaných miestností by mala byť zaberaná najmenej 3,5 m 2 na miesto na základe skupinových foriem práce na jej ploche; plochy dielní - od 4,5 do 9 m2 v závislosti od disciplíny a konkrétneho technologického vybavenia súvisiaceho s rozvojom profesie; laboratórna plocha - nie menej ako 21 m 2 na izbu.

Počet laboratórií - odborných učební a dielní je určený hodinami štúdia pre každý odbor s diferenciáciou na teoretickú a praktickú hodinu.

6.7. Šatne pre študentov by mali byť k dispozícii v súlade so SanPiN 2.4.2.1178 (článok 2.3.5), šatne pre učiteľov - najmenej dve miesta na triedu.

6.8. Počet a veľkosť telocviční sa určuje na základe účelu a typu budovy. Vo vyššej odbornej škole sa typy, počet a rozloha telocviční preberajú na základe súbežnej obsluhy samotnej školy a okolitých stredných škôl, ktoré majú nedostatok miesta v pomere k normatívu vr. poskytnúť bazén pre skupinu škôl.

Vo vzdelávacích a športových halách by mali byť k dispozícii: aspoň jeden pár šatní na triedu (pre chlapcov a dievčatá) a dva páry šatní, sprchy a latríny v herniach.

6.9. Plocha jedálne jedálne by mala byť zaberaná v množstve najmenej 0,8 m 2 na sedadlo. Počet miest sa určuje na základe 1/3 počtu študentov, učiteľov a administratívy všeobecnej vzdelávacej inštitúcie.

6.10. Priestory latrín, umyvární a spŕch vo vzdelávacích inštitúciách a počet sanitárnych zariadení by mali byť brané podľa prílohy I k týmto normám.

*6.11. Rekreácie by mali byť navrhnuté v množstve 2 m 2 na 1 študenta spravidla vo forme hál.

7. POŽIADAVKY NA ROZHODNUTIA PRI PRIESTOROVOM PLÁNOVANÍ

7.1. Budovy vzdelávacích inštitúcií sa odporúčajú navrhovať ako univerzálne, aby ich bolo možné prevádzkovať ako školu s rôznymi organizačnými a pedagogickými štruktúrami, tak aj ako lýceum či telocvičňu.

*7.2. Budova všeobecnej vzdelávacej inštitúcie je navrhnutá spravidla s výškou 3 podlaží. Pre preplnené stavebné pozemky je povolené navrhovať vzdelávacie inštitúcie na 4. poschodí. Nie je dovolené umiestňovať areál ZŠ na 4. poschodí. V predtým vybudovaných školách musí byť 5. poschodie vyčlenené pre málo navštevované triedy. Na rekonštrukciu existujúcich päťposchodových školských budov by sa po dohode s dozornými orgánmi mesta Moskva mali vypracovať špeciálne technické podmienky.

*7.3. Výška nadzemných podlaží budovy musí byť od podlahy po strop v čistote minimálne 3 m.

7.4. Priestorovo-plánovacia štruktúra budovy musí zodpovedať účelu inštitúcie, jej špecifikám a pohodlným prevádzkovým podmienkam vrátane prepojenia s areálom školy.

7.5. Architektonická a typologická štruktúra budovy v súlade s funkčným modelom by mala mať túto priestorovú organizáciu:

Priestory vzdelávacích inštitúcií by sa mali rozdeliť na dve hlavné samostatné skupiny - vzdelávaciu a všeobecnú školu v súlade s prílohou 6; ak je k dispozícii rekreačné stredisko, malo by byť prepojením medzi nimi;

Vzdelávaciu skupinu priestorov je potrebné diferencovať na školy I., II. a III. stupňa vzdelávania s technologickými skupinami priestorov slúžiacich týmto vekovým skupinám.

*7.6. Školiace miestnosti by mali byť zoskupené do školiacich sekcií:

Pre 1. stupeň škôl vo výchovno-vzdelávacích oddeleniach majú byť zabezpečené najviac tri učebne so spálňami, herňami (oddychovňami) a hygienickými zariadeniami;

Pre 2. - 4. ročník vo vzdelávacích sekciách by nemalo byť k dispozícii viac ako šesť tried s rekreačným a hygienickým zariadením, ako aj pracovňa a univerzálna miestnosť pre družiny.

Pre ročníky 5-11 by študijné časti mali zahŕňať učebne, laboratóriá a vhodné rekreačné zariadenia a sanitárne zariadenia; tieto môžu byť umiestnené mimo vzdelávacej časti, ale v skupine priestorov pre študentov týchto tried;

Vzdelávacie úseky - bloky 1, 2 - 4 ročníky, ako aj 5 - 8 (9) ročníkov by mali byť samostatné a nepriechodné pre žiakov iných vekových skupín.

Je povolené navrhovať vzdelávacie sekcie ročníkov 5-11 vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách so špecializovaným školením, telocvične a lýceá navrhovať neoddelené.

Špecializované učebne a dielne by mali byť zoskupené do študijných sekcií podľa príbuzných odborov a technológií. Vo vyššej odbornej škole by mala byť vytvorená vzdelávacia skupina priestorov oddelene pre všeobecné učebne a pre bloky špecializovaného vzdelávania.

Hygienické jednotky pre ročníky 5-11 je povolené umiestniť mimo vzdelávacích sekcií av dvojposchodových budovách ich umiestniť sústredene na jedno z poschodí. Vo vyššej profilovej škole môžu byť kúpeľne sústredené mimo vzdelávacích sekcií cez podlahu.

Vstupy do kúpeľní by nemali byť umiestnené oproti vchodu do triedy alebo v ich tesnej blízkosti.

7.7. Skupinu priestorov celoškolského strediska sa odporúča umiestniť izolovane od štúdia

MOSKVA VLÁDA

O schválení moskovských mestských stavebných predpisov (MGSN) 4.06-03
"Všeobecné vzdelávacie inštitúcie"

Na základe článkov 22 a 53 Kódexu územného plánovania Ruskej federácie, Zákon mesta Moskvy z 3.10.2001 č. 64 "O normách a pravidlách urbanistického plánovania mesta Moskvy", v súlade s Cieľový program mesta "Modernizácia moskovského vzdelávania (Metropolitan Education-3)", schválený dekrétom vlády Moskvy zo dňa 20. novembra 2001 č. 1047-PP, vláda Moskvy rozhodla:
1. Schváliť a nadobudnúť účinnosť od 7. 1. 2004 Moskovské mestské stavebné predpisy (MGSN) 4.06-03 „Všeobecné vzdelávacie inštitúcie“ v súlade s prílohou k tomuto uzneseniu.
2. Uznať za neplatný príkaz prvého podpredsedu vlády Moskvy zo dňa 08.05.96 č. 571-RZP "O schválení Stavebného poriadku mesta Moskva" Všeobecné vzdelávacie inštitúcie "(MGSN 4.06-96) a vyhlášky vlády Moskvy zo dňa 29.07.2003 č. 639-PP "O schválení Doplnku č. 1 k Stavebným predpisom mesta Moskva (MGSN) 4.06-96 "Všeobecné vzdelávacie inštitúcie".
3. Resin V.I., prvý námestník primátora Moskvy vo vláde Moskvy, bude poverený kontrolou implementácie tohto uznesenia.

Moskovský starosta Yu.M. Lužkov

STAVEBNÉ PREDPISY MOSKVA

VŠEOBECNÉ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE

TSN 31-306-2004 (MGSN 4.06-03)

Účinnosť od 01.07.2004

PREDSLOV

1. VYVINUTÉ Inštitútom verejných budov Gosstroy Ruska (doktor arch. Stepanov V.I. - vedecký poradca, kandidát arch. Stepanova A.V., kandidát arch. Naumkin G.I., arch. Bezsonova G.A., arch. Kiryushina L.A., architekt Shurygin D.M., architekt Budekina S.A., architekt Zlobina Yu.V.), za účasti MNIITEP (architekt Kapterev K.V.), Katedra vzdelávania Moskvy (Ped. Korovina S. N.), Inštitút všeobecného stredoškolského vzdelávania Ruskej akadémie vzdelávania (doktor pedagogických vied Nazarova T.S.), Výskumný ústav hygieny a prevencie chorôb u detí, dorastu a mládeže Štátneho výboru pre sanitárny a epidemiologický dohľad Ruskej federácie (Ph.D. Voronova B. Z., kandidátka medicíny Belyavskaja V.I. ), Centrum štátneho sanitárneho a epidemiologického dohľadu mesta Moskva (san. doktorka Sinyakova N.V., san. doktorka Pronina L.I.).

2. PREDSTAVENÝ Moskovským výborom pre architektúru.

3. PRIPRAVENÉ na schválenie a zverejnenie oddelením pokročilého dizajnu, štandardy a koordinácia projektových a prieskumných prác Moskovského výboru pre architektúru.

4. SÚHLASILI s Ministerstvom školstva mesta Moskva, Strediskom pre štátny sanitárny a epidemiologický dohľad mesta Moskva, UGPS Ministerstva pre mimoriadne situácie Ruska v meste Moskva, Moskovským architektonickým výborom, Moskovská štátna expertíza, Oddelenie manažmentu prírody a ochrany životného prostredia mesta Moskva, Hlavné riaditeľstvo prírodných zdrojov a ochrany životného prostredia Ministerstva prírodných zdrojov Ruska.

5. PRIJATÉ A UVEDENÉ DO ÚČINNOSTI nariadením vlády Moskvy zo dňa 01.06.2004 č. 352-PP

MGSN 4.06-03 namiesto MGSN 4.06-96

1 OBLASŤ POUŽITIA

1.1 Tieto normy stanovujú na území mesta Moskva požiadavky na umiestnenie a organizáciu siete budov, pozemku, územia, funkčných skupín, zloženia a plôch priestorov, riešení priestorového plánovania, osvetlenia, inžinierskych zariadení a vnútorné prostredie vzdelávacích inštitúcií.
1.2. Tieto normy sa vzťahujú na projektovanie novostavieb a rekonštruovaných existujúcich budov a komplexov vzdelávacích inštitúcií akýchkoľvek organizačných a právnych foriem a foriem vlastníctva.
1.3 Tieto pravidlá obsahujú záväzné, odporúčacie a referenčné ustanovenia.
Odseky týchto pravidiel označené * sú povinné.

2.1 Tieto normy poskytujú odkazy na nasledujúce dokumenty:
SNiP 2.07.01-89* "Urbánne plánovanie. Plánovanie a rozvoj mestských a vidieckych sídiel."
SNiP 2.08.02-89* "Verejné budovy a stavby".
SNiP 35-01-2001 "Dostupnosť budov pre osoby s obmedzenou pohyblivosťou".
SNiP 21-01-97* "Požiarna bezpečnosť budov a stavieb".
SNiP 23-05-95 "Prirodzené a umelé osvetlenie."
SNiP 2.04.01-85 "Vnútorné zásobovanie vodou a kanalizácia budov."
SNiP 41-01-2003 "Vykurovanie, vetranie a klimatizácia".
SNiP 41-02-2003 "Tepelné siete". MGSN 1.01-99 "Normy a pravidlá pre návrh, plánovanie a rozvoj Moskvy."
SanPiN 2.1. 2. 1188-03 "Bazény. Hygienické požiadavky na zariadenie a kvalitu vody. Kontrola kvality."
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1278-03 "Hygienické požiadavky na prirodzené, umelé a kombinované osvetlenie obytných a verejných budov"
SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 "Zóny hygienickej ochrany a hygienická klasifikácia podnikov, stavieb a iných objektov".
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1076-01 "Hygienické požiadavky na slnečné žiarenie a ochranu priestorov obytných a verejných budov a území".
SanPiN 2.2.2.542-96 "Normy pre elektrické a magnetické polia pre počítačové zariadenia".
SanPiN 2.4.2.1178-02 "Hygienické požiadavky na podmienky vzdelávania školákov v rôznych vzdelávacích inštitúciách."
NPB 88-2001 "Hasiace a signalizačné zariadenia".
MGSN 1.01-99 "Normy a pravidlá pre návrh, plánovanie a rozvoj Moskvy" (TSN-30-304-2000).
MGSN 2.01-99 "Úspora energie v budovách. Normy pre tepelnú ochranu a zásobovanie vodou" (TSN-23-304-99).
MGSN 4.05-95 "Internátne školy pre deti so zdravotným postihnutím" (TSN-31-305-96).
SN 441-72* "Smernice pre navrhovanie plotov pre pozemky a časti podnikov, budov a stavieb."
2.2. Termíny a skratky sa v týchto normách používajú v súlade s prílohou A.

3. VŠEOBECNÉ USTANOVENIA

3.1. Medzi všeobecnovzdelávacie inštitúcie patria všeobecnovzdelávacie školy 1., 2. a 3. stupňa vzdelávania, vyššia odborná škola, gymnáziá, lýceá a pod. Nomenklatúra typov vzdelávacích inštitúcií je uvedená v prílohe B.
*3.2. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie zabezpečujú realizáciu všeobecnovzdelávacieho procesu v súlade s programami 3 stupňov vzdelávania: I. stupeň - základné všeobecné vzdelávanie (1.-4. ročník); II. stupeň - základné všeobecné vzdelanie (5.-9. ročník); Stupeň III - stredné (úplné) všeobecné vzdelanie (ročníky 10-11 alebo 8,9-11)
3.3. Kapacita vzdelávacích inštitúcií (celkový počet študentov) je určená projektovou úlohou na základe ich organizačnej a pedagogickej štruktúry, obsadenosti tried, urbanizmu a demografických podmienok.
*3.4. Obsadenosť tried a družín pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie je stanovená najviac na 25 žiakov.
Vo vyšších ročníkoch všeobecnovzdelávacích škôl, vyššej odbornej školy, gymnáziách a lýceách môže byť počet žiakov znížený na 20 žiakov. Pri rekonštrukcii a generálnej oprave existujúcich školských budov je možné určiť obsadenosť tried na základe výmery školských priestorov a konkrétnej plochy na žiaka minimálne 2,5 m2.
*3.5. Pri vyučovaní cudzieho jazyka v 1. – 11. ročníku a pracovného výcviku v 5. – 11. ročníku, telesnej výchovy v 10. – 11. ročníku, informatiky a výpočtovej techniky, fyziky, chémie a biológie (na praktickom vyučovaní) triedny kolektív sa delí na 2 podskupiny. V školách so špecializáciou, lýceách a gymnáziách môže byť trieda pre praktickú prácu rozdelená do niekoľkých podskupín na základe diferencovaných alebo integrovaných vzdelávacích programov, ako aj na organizovanie skupinovej práce a samoštúdia záujmových študentov. Počet miest v priestoroch ateliérov a krúžkov je akceptovaný od 8 do 12. V súlade s týmto ustanovením je plocha priestorov stanovená v súlade s prílohami 7-11 a 18-20 týchto noriem. .
3.6. Štruktúra a kapacita budov vzdelávacích inštitúcií sú akceptované s prihliadnutím na prílohy C a D.
*3.7. Kapacita samostatnej všeobecnovzdelávacej inštitúcie by nemala presiahnuť 1000 študentov. Pri väčšom počte študentov je ústav koncipovaný ako komplex budov s jedným celoškolským centrom a niekoľkými samostatnými vzdelávacími budovami s kapacitou maximálne dvoch paralelných študentov.

4. POŽIADAVKY NA ORGANIZÁCIU SIETE, TYPY A TYPY VŠEOBECNÝCH VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÍ

4.1. Sieť všeobecných vzdelávacích inštitúcií by sa mala považovať za hlavný článok vo všeobecnom systéme vzdelávacích inštitúcií, ktorý zahŕňa okrem všeobecných vzdelávacích inštitúcií aj mimoškolské inštitúcie a inštitúcie pre odbornú prípravu.
Typy a typy vzdelávacích inštitúcií sa líšia organizačnými a pedagogickými štruktúrami (pomer vekových paralel študentov), ​​obsahom, formami a metódami organizácie vzdelávacieho procesu a zameraním profilácie.
4.2. Zásady organizácie siete budov vzdelávacích inštitúcií sú uvedené v prílohe B.
4.3. Názvoslovie typov a typov budov vzdelávacích inštitúcií je uvedené v prílohe G.
Školy rôznych stupňov vzdelávania môžu byť umiestnené samostatne alebo formované do komplexov v rôznych kombináciách.
4.4. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie v jednotnej sústave vzdelávacích inštitúcií môžu spolupracovať s predškolskými a mimoškolskými zariadeniami, výchovnými a výrobnými kombinátmi a vzdelávacími inštitúciami poskytujúcimi povolanie so stredoškolským vzdelaním.
4.5. Pri výpočte komplexnej siete budov treba brať do úvahy počet miest vo všeobecných vzdelávacích zariadeniach pre 100 % žiakov základných a stredných škôl a až 75 % žiakov vyššieho školského veku v jednej zmene.
4.6. Pri výpočte komplexnej siete budov a počtu miest vo vzdelávacích inštitúciách je potrebné mať na pamäti, že:
jeden). Výchovná a produktívna práca pre starších žiakov sa môže organizovať v medziškolských výcvikových a výrobných kombinátoch (IATC), školských cvičných a výrobných dielňach (UPM), školských závodoch a pod. na základe ich pokrytia do 8 % z celkového počtu študentov;
2). Záujmové vyučovanie podľa individuálnych sklonov detí je možné realizovať v mimoškolských zariadeniach (VU), pri ich pokrytí do 10 % z celkového počtu žiakov;
3). V mieste bydliska je možné organizovať samostatné typy tried - škola, krúžky, ateliéry a záujmové kluby v skupinách obytných budov.
4.7. V mieste bydliska sa odporúča plánovať krúžky pre deti mikroobvodu, ktoré nie sú zapojené do aktívnych foriem práce v škole alebo v mimoškolských zariadeniach na báze: šport a turistika 35%, umelecká výchova 35%, krúžky o. mladí prírodovedci a technici 12 %, ostatné druhy klubovej práce 18 %.
*4.8. Počet miest v budove všeobecnej vzdelávacej inštitúcie je určený miestnymi demografickými podmienkami a perspektívami rozvoja obytnej oblasti.
V tomto prípade sa treba riadiť približnou demografickou štruktúrou obyvateľstva na základe

Vláda Moskvy

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

SYSTÉM REGULAČNÝCH DOKUMENTOV VO VÝSTAVBE

STAVEBNÉ PREDPISY MOSKVA

VŠEOBECNÉ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE

MGSN 4,06 -96

TSN 31-306-96 Moskvy

dátum registrácie: 18.09.1996

PREDSLOV.

1. VYVINUTÉ Inštitútom verejných budov Ministerstva výstavby Ruskej federácie (Dr. Arch. Stepanov V.I. ¾ vedecký poradca, kandidát architektúry Stepanov A.V., kandidát architektúry Naumkin G.I., architekt Bezsonova G.A.), MNIITEP (architekt Kapterev K.V.), Inštitút vzdelávacích pomôcok Ruskej akadémie vzdelávania (D. Pedagogické vedy Nazarova T.O.), Katedra školstva v Moskve (ped. Korovina S.N.), Výskumný ústav hygieny a prevencie detských chorôb, dospievajúcich a mládeže štátu Výbor pre sanitárny a epidemiologický dohľad Ruskej federácie (kandidát medicíny Voronova B. 3., kandidát medicíny Belyavskaya V.I.), MHC Gossanepidnadzor (san. doktor Sinyakova N.V., san. doktor Pronina L.I.) .

2. PREDSTAVENÉ Moskovským výborom pre architektúru, Ministerstvom školstva Moskvy.

3. PRIPRAVENÉ na schválenie a zverejnenie architektonickým a technickým oddelením Moskovského výboru pre architektúru (architekt L. A. Shalov, inžinier Yu. B. Shchipanov).

4. SÚHLASÍTE s Ministerstvom školstva Moskvy, MHC Gossanepidnadzor, UGPS GUVD v Moskve.

5. PRIJATÉ A ZAVEDENÉ rozkazom č. 571-RZP z 8. mája 1996 prvého podpredsedu vlády Moskvy.

MOSKVA STAVEBNÉ NORMY VŠEOBECNÉ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE

1 OBLASŤ POUŽITIA.

1.1. Tieto normy sú vypracované v súlade s požiadavkami SNiP 10-01-94 pre mesto Moskva a ochranný pás lesného parku (LPZP) ako doplnok k regulačným dokumentom platným na území Moskvy a LPPZ, a vzťahujú sa na projektovanie novostavieb a rekonštruovaných existujúcich budov a komplexov vzdelávacích inštitúcií akejkoľvek formy vlastníctva.

1.2. Tieto normy ustanovujú základné ustanovenia a požiadavky na umiestnenie a organizáciu stavebného systému, pozemku, územia, funkčných skupín, skladby a plochy priestorov, priestorovo-plánovacích riešení, osvetlenia, inžinierskych zariadení a vnútorného prostredia. vzdelávacie inštitúcie.

1.3. Tieto pravidlá obsahujú záväzné, odporúčacie a referenčné ustanovenia.

Odseky týchto pravidiel označené * sú povinné.

2. NORMATÍVNE ODKAZY.

SNiP 10-01-94 "Systém regulačných dokumentov v stavebníctve. Základné ustanovenia."

SNiP 2.07.01-89* "Urbánne plánovanie. Plánovanie a rozvoj mestských a vidieckych sídiel."

SNiP 2.08.02-89* "Verejné budovy a stavby."

SNiP 23-05-95 "Prirodzené a umelé osvetlenie."

SNiP 2.04.01-85 "Vnútorné zásobovanie vodou a kanalizácia budovy."

SNiP 2.04.05-91* "Vykurovanie, vetranie a klimatizácia".

SNiP 2.04.07-86* "Tepelné siete".

SNiP 2.04.09-84 "Požiarna automatizácia budov a štruktúr".

MGSN 1.01-94 "Dočasné normy a pravidlá pre návrh, plánovanie a rozvoj Moskvy."

MGSN 4.05-95 "Internátne školy pre zdravotne postihnuté deti".

MGSN 2.01-94 "Úspora energie v budovách. Normy pre tepelnú ochranu a zásobovanie teplom a vodou" (zmeny č. 1, 2, 3)

VSN 59-88 "Elektrické zariadenia bytových a verejných budov. Projektové normy."

SN 441-72* "Smernice pre navrhovanie plotov pre pozemky a časti podnikov, budov a stavieb."

Referenčná príručka k SNiP 2.08.02-89 * "Projektovanie športových hál, priestorov pre telesnú kultúru a rekreačné aktivity a krytých ľadových plôch s umelým ľadom" 1991

Referenčná príručka k SNiP 2.08.02-89 * "Dizajn bazénov" 1991

3. HLAVNÉ USTANOVENIA.

3.1. Medzi inštitúcie všeobecného vzdelávania patria všeobecnovzdelávacie školy ja , II a III stupne vzdelania, gymnáziá, lýceá a pod.

Nomenklatúra typov vzdelávacích inštitúcií sa prijíma v súlade s ich klasifikáciou (pozri prílohu 2).

*3.2. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie zabezpečujú realizáciu všeobecného vzdelávacieho procesu v súlade s programami troch stupňov vzdelávania:

- jaúroveň ¾ základné všeobecné vzdelanie (ročníky 1 ¾ 4);

- IIúroveň ¾ základné všeobecné vzdelanie (5. ¾ 9. ročník);

- III stupeň ¾ stredné (úplné) všeobecné vzdelanie (ročníky 10 ¾ 11 alebo 9 ¾ 11).

3.3. Kapacita vzdelávacích inštitúcií (celkový počet študentov) je určená projektovou úlohou na základe ich organizačnej a pedagogickej štruktúry, veľkosti triedy, urbanizmu a demografických podmienok.

*3.4. Obsadenosť tried a družín pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie je stanovená najviac na 25 žiakov. V rámci rekonštrukcie budovy a existujúceho fondu školských budov je povolené navýšenie triedneho kolektívu na 30 žiakov.

Vo vyšších ročníkoch všeobecnovzdelávacích škôl, gymnázií a lýceí sa môže počet členov triedy znížiť na 20 žiakov.

*3.5. Pri vyučovaní cudzieho jazyka v 1. ¾ 11. ročníku a pracovného výcviku v 5. ¾ 11. ročníku, telesnej výchove v 10. ¾ 11. ročníku, informatiky a výpočtovej techniky, fyziky, chémie a biológie (na praktickom vyučovaní) triedna družina sa delí na dve podskupiny. V školách so špecializáciou, lýceách a gymnáziách môže byť trieda pre praktickú prácu rozdelená do niekoľkých podskupín na základe diferencovaných alebo integrovaných vzdelávacích programov, ako aj na organizovanie skupinovej práce a samoštúdia záujmových študentov. Počet miest v priestoroch štúdií a krúžkov je akceptovaný od 8 do 12. V súlade s týmto ustanovením je plocha priestorov stanovená v súlade so žiadosťami 7 ¾ 11 a 18 ¾ 20.

3.6. V prílohách 3 a 4 by mala byť zohľadnená štruktúra a kapacita budov vzdelávacích inštitúcií.

*3.7. Kapacita samostatnej všeobecnovzdelávacej inštitúcie by nemala presiahnuť 1000 študentov. Pri väčšom počte študentov je ústav koncipovaný ako komplex budov s jedným celoškolským centrom a niekoľkými samostatnými vzdelávacími budovami s kapacitou maximálne dvoch paralelných študentov.

4. POŽIADAVKY NA ORGANIZÁCIU SIETE. TYPY A TYPY VŠEOBECNE VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÍ.

4.1. Sieť všeobecných vzdelávacích inštitúcií by sa mala považovať za hlavný článok vo všeobecnom systéme vzdelávacích inštitúcií, ktorý zahŕňa okrem všeobecných vzdelávacích inštitúcií aj mimoškolské inštitúcie a inštitúcie pre odbornú prípravu.

Typy a typy vzdelávacích inštitúcií sa líšia organizačnými a pedagogickými štruktúrami (pomer vekových paralel študentov), ​​obsahom, formami a metódami organizácie vzdelávacieho procesu a zameraním profilácie.

4.2. Zásady organizácie siete budov vzdelávacích inštitúcií nájdete v prílohe 3.

4.3. Názvoslovie typov a typov budov vzdelávacích inštitúcií pozri v prílohe 4.

Školy rôznych stupňov vzdelávania môžu byť umiestnené samostatne alebo formované do komplexov v rôznych kombináciách.

4.4. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie v jednotnom systéme vzdelávacích budov môžu spolupracovať s predškolskými a mimoškolskými zariadeniami, výchovnými a výrobnými kombinátmi a vzdelávacími inštitúciami, ktoré poskytujú povolanie so stredoškolským vzdelaním.

*4.5. Pri výpočte komplexnej siete budov treba brať do úvahy počet miest vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách pre 100 % žiakov vo veku základných a stredných škôl a až 75 % žiakov staršieho školského veku v jednej zmene.

4.6. Pri výpočte komplexnej siete budov a počtu miest vo vzdelávacích inštitúciách treba mať na pamäti, že: továrne a pod., na základe ich pokrytia do 8 % z celkového počtu študentov; 2) záujmové vyučovanie podľa individuálnych sklonov detí je možné realizovať v mimoškolských zariadeniach (VU), pri ich pokrytí do 10 % z celkového počtu žiakov; 3) v mieste bydliska sa môžu organizovať určité typy tried ¾ školy, krúžky, ateliéry a záujmové kluby v skupinách obytných budov.

4.7. V mieste bydliska sa odporúča plánovať krúžky pre deti mikroobvodu, ktoré nie sú zapojené do aktívnych foriem práce v škole alebo v mimoškolských zariadeniach na báze: šport a turistika 35%, umelecká výchova 35%, krúžky o. mladí prírodovedci a technici 12 %, ostatné druhy klubovej práce 18 %.

*4.8. Počet miest v budove všeobecnej vzdelávacej inštitúcie je určený miestnymi demografickými podmienkami a vyhliadkami na rozvoj obytnej oblasti (v priemere v Moskve 110 študentov na 1 000 obyvateľov).

V tomto prípade sa treba riadiť približnou demografickou štruktúrou obyvateľstva na základe charakteristík štruktúry mesta (MGSN-1.01-94 Tabuľka 5.3 až odsek 5.7 pre obyvateľstvo vekových skupín 6, 7 ¾ 15, 16 ¾ 17 rokov).

*4.9. Pri modernizácii existujúcej siete školských budov by sa malo postupovať podľa odseku 5.15 MGSN-1.01-94, pričom sa v systéme budov použijú sieťové (pozri prílohu 1 odsek 5) školských budov I II a III stupne vzdelania (pozri prílohu 3, odsek „e“ a prílohu 4, odsek 4).

4.10. Pre mestské časti s nevybudovanou infraštruktúrou verejných budov, ktorá nezodpovedá agregovaným odhadovaným ukazovateľom poskytovania služieb obyvateľom v zmysle MGSN-1.01-94, tab. 5.1 a 5.2 k odseku 5.3 sa odporúča navrhnúť stredné školy s vyhradeným blokom celoškolského centra tak, aby slúžili žiakom, ale aj verejnosti v čase mimo vyučovania.

*4.11. Počet miest pre študentov v sieti vzdelávacích inštitúcií v podmienkach nového a existujúceho rozvoja musí byť v súlade s bodom 4.5. skutočné normy.

*4.12. Obslužný rádius z domu do inštitúcie všeobecného vzdelávania je určený maximálnym časom dostupnosti: triedy prvého stupňa ¾ 10 - 15 minút. peši, stredné triedy ¾ 30 min., seniorské triedy ¾ 45 min. pešo alebo dopravou.

5. POŽIADAVKY NA UMIESTNENIE A ZÓNENIE POZEMKU.

*5.1. Budovy vzdelávacích inštitúcií by mali byť umiestnené na samostatných pozemkoch, berúc do úvahy sľubnú rozvinutú obytnú oblasť.

Vzdialenosť od školských budov po červenú čiaru a od hranice školského pozemku po múry obytných budov by sa mala brať podľa MGSN-1.01-94 str. 5. 19.

*5.2. Na pozemkoch všeobecných vzdelávacích inštitúcií by sa mali zabezpečiť tieto zóny: telesná kultúra a šport, vzdelávacie a experimentálne, rekreačné a ekonomické.

5.3. Plochy hlavných zón pozemkov vzdelávacích inštitúcií sa odporúčajú brať podľa vypočítaných ukazovateľov pre triedu 1 v súlade s prílohou 5.

V prípadoch, keď sa budova nachádza v preplnenej oblasti, je zloženie zón pozemku určené zadaním projektu.

5.4. V zóne telesnej kultúry a športu sa odporúča zabezpečiť: atletické športové jadro s okružnou bežeckou dráhou v dĺžke 250 m, basketbalové, volejbalové a tenisové kurty, gymnastické ihrisko pre juniorov a seniorov, kombinované ihrisko pre športové hry, loptové ihrisko. hádzanie a skákanie.

Je povolené akceptovať atletické jadro s kruhovým bežeckým pásom v dĺžke 200 m. ¾ pre základné školy a s kruhovým bežiacim pásom v dĺžke 333 m pre vzdelávacie inštitúcie s počtom stredoškolských paralel najmenej tri.

Cvičebnú a športovú plochu je možné zmenšiť o veľkosť strediska atletického športu pri zachovaní zostávajúcich prvkov športovej zóny za predpokladu využitia športového strediska mikročlánku alebo mestskej časti, ktoré sa nachádza do 15 minút pešej vzdialenosti pre športové aktivity pre školákov.

*5.5. Zónu telesnej kultúry a športu nie je dovolené umiestňovať zo strany okien tried. Ihriská pre loptové hry a vrhacie športové potreby by mali byť umiestnené vo vzdialenosti najmenej 15 m od okien budovy a ak je oplotenie vysoké 3 m, najmenej 15 m Ihriská pre iné druhy telesnej kultúry a športu činnosti ¾ vo vzdialenosti najmenej 10 m .

5.6. Do cvičnej a experimentálnej zóny sa odporúča zaradiť: oddelenie základných tried, oddelenie poľných a zeleninových plodín, oddelenie sadu a škôlka, oddelenie kvetinových a okrasných rastlín, oddelenie zberových a selekčných prác, oddelenie zberných a selekčných prác. skleník so zoo kútikom, ohniská, zemepisná oblasť, miesto pre hodiny biológie na vzduchu (s baldachýnom).

V podmienkach nedostatku územia je povolené zmenšiť vzdelávaciu a experimentálnu zónu s výhradou povinnej výstavby skleníkov, skleníkov a výstavby špeciálneho pavilónu na zberné a selekčné práce na veľkosť, ktorá zodpovedá potrebám vzdelávacieho procesu. .

Pre školy s biologickým zaujatím je povolené rozširovať škálu uzavretých štruktúr (skleníky, skleníky, skleníky, zariadenia na skladovanie malých poľnohospodárskych zariadení atď.).

5.7. Do rekreačnej oblasti sa odporúča zahrnúť: 1) ihriská pre hry vonku pre žiakov základných škôl (ročníky 2 ¾ 4) ¾ sa berú v množstve 100 m 2 pre každú triedu a pre deti od šiestich rokov (ročníky 1) najmenej 180 m 2 (7,2 na študenta) s tienistými prístreškami a malými hernými formami; pre hlavnú školu (5 ¾ 9 tried) ¾ 25 m 2 pre každú triedu; 2) plochy pre pokojný odpočinok hlavnej školy sú akceptované pre 75 % žiakov v rozsahu 25 m 2 pre každú triedu.

Pre stredoškolákov slúžia ihriská športovej zóny ako oddychová zóna.

5.8. So znížením celkovej plochy pozemkov by mali zostať nezmenené rozmery jadra atletiky, športovísk a ihrísk pre hry v prírode.

5.9. Ekonomická zóna by mala mať samostatný vchod (vstup) a mala by byť umiestnená zo strany priemyselných priestorov jedálne a v blízkosti tréningovej a experimentálnej zóny. V hospodárskej zóne je v závislosti od miestnych podmienok povolené umiestniť maštaľ, sklad zeleniny, cvičnú garáž, prístrešky na inventár a techniku. V suteréne alebo suteréne budovy školy je povolené umiestniť aj úžitkové špajze so samostatným východom von. Zloženie a plocha prístavieb sú určené projektovou úlohou.

*5.10. Plocha krajinnej úpravy musí byť najmenej 40% celkovej plochy areálu vzdelávacej inštitúcie.

Areál úpravy by mal zahŕňať plochy zelene, náučnú a experimentálnu zónu, športovo-rekreačný areál, ako aj trávniky, ochranné pásy a živé ploty z kríkov v okolí lokalít.

Nie je dovolené používať jedovaté a bodavé rastliny na terénne úpravy.

Pri pripojení pozemku všeobecnej vzdelávacej inštitúcie priamo k verejným zeleným priestranstvám (parky, lesoparky, záhrady, námestia, bulváry) môže byť plocha terénnej úpravy lokality znížená na 30%.

*5.11. Pozemky by mali poskytovať prístup pre hasičské autá k budovám, ako aj možnosť obchádzky okolo budov. Spevnený povrch by mal mať vstupy do budov a obchádzky okolo nej, hospodársky dvor a prístupy k budove. Na okraji lokality alebo v jej blízkosti by malo byť zabezpečené parkovanie pre učiteľov a zamestnancov (MGSN-1.01-94, odsek 12.16 tabuľky 43 ¢¢ Inštitúcie vyššieho a stredného vzdelávania ¢¢), najmä zo strany ekonomickej zóny.

*5.12. Pozemky školských zariadení musia mať po celom obvode oplotenie minimálne 1,2 m vysoké v súlade s požiadavkami SN 441-72 * a bezpečnostné zariadenia, ktoré zabraňujú vybehnutiu študentov na vozovku od vchodu do budovy.

Je povolené poskytnúť zelený živý plot.

*5.13. Miesto by malo byť vybavené malými architektonickými formami, osvetlené: mať spevnené povrchy a trávnatý trávnik.

Priemerné horizontálne osvetlenie by sa malo brať podľa tab. SNiP 123-05-95. trinásť.

5.14. Pri umiestňovaní stavieb v stiesnených priestoroch je dovolené navrhovať prevádzkované strechy, „vyvesiť“ jednotlivé časti stavby v úrovni 1.NP na výstavbu oddychových zón a pod.

Z prevádzkovanej strechy by mali byť zabezpečené aspoň dva núdzové východy, strešná krytina a izolácia by mali byť ohňovzdorné.

Plošiny umiestnené na prevádzkovanej streche musia mať oplotenie s výškou najmenej 1,6 m bez vodorovného členenia. Svetlá vzdialenosť medzi vertikálnymi prvkami plotu by nemala byť väčšia ako 0,1 m.

6. POŽIADAVKY NA FUNKČNÉ SKUPINY, ZLOŽENIE A PLOCHY PRIESTOROV.

6.1. Súbor funkčných skupín, zloženie a plocha priestorov vzdelávacích inštitúcií musí zodpovedať ich typom a typom, funkčnej a pedagogickej štruktúre a účelu.

6.2. Skladba priestorov všeobecných vzdelávacích inštitúcií by mala obsahovať vzdelávacie a celoškolské skupiny priestorov (pozri prílohu č. 6) a mala by byť diferencovaná na funkčné skupiny v súlade s prílohami 6-21.

*6.3. Počet kmeňových učební, učební pre všetky typy vzdelávacích inštitúcií sa rovná počtu študijných skupín v súlade s organizačnou a pedagogickou štruktúrou.

*6.4. Vypočítané ukazovatele plochy hlavných vzdelávacích priestorov všeobecnej vzdelávacej inštitúcie sa v priemere berú najmenej: za triedu ¾ vzdelávacej miestnosti a laboratória prírodných vied ¾ 3 m 2 / účet, dielne pre štúdium techniky a práce ¾ 7,5 m 2 / úč., špecializované dielne pre diferencované vzdelávanie v oblastiach ¾ 9 m 2 / úč.

6.5. Skladbu a výmeru jednotlivých funkčných skupín priestorov všeobecnej vzdelávacej inštitúcie treba brať v súlade s odporúčaniami v prílohách č. 7 až 21 vrátane.

6.6. Šatne pre učiteľov by mali byť k dispozícii v rozsahu najmenej dvoch miest na triedu.

*6.7. Podlahová plocha telocviční sa zaberá najmenej 1,4 m 2 na žiaka školy. Počet a veľkosť hál sa určuje na základe účelu a typu budovy.

Vo vzdelávacích a športových halách by mali byť k dispozícii: aspoň jeden pár šatní na triedu (pre chlapcov a dievčatá) a dva páry šatní, sprchy a latríny v herniach.

*6.8. Plocha jedálne jedálne by mala byť zaberaná v množstve najmenej 1,0 m 2 na sedadlo. Počet miest sa určuje na základe polovičného počtu študentov, učiteľov a administratívy všeobecnej vzdelávacej inštitúcie.

6.9. Priestory latrín, umyvární a spŕch vo vzdelávacích inštitúciách a počet sanitárnych zariadení by sa mali zohľadniť podľa prílohy 22.

*6.10. Rekreácie by mali byť navrhnuté v množstve 2 m 2 na 1 študenta spravidla vo forme hál.

7. PRIESTOROVÉ PLÁNOVANIE BUDOV.

7.1. Budovy vzdelávacích inštitúcií sa odporúčajú projektovať ako univerzálne, na základe ich prevádzky ¾ ako škola, s rôznymi organizačnými a pedagogickými štruktúrami, lýceom alebo telocvičňou.

*7.2. Budovy vzdelávacích inštitúcií sú navrhnuté spravidla s výškou 2 ¾ 3 poschodí. Pre preplnené stavby je povolené navrhovať vzdelávacie inštitúcie so 4 poschodiami. Nie je dovolené umiestniť priestory základnej školy na štvrté poschodie a zvyšné vzdelávacie priestory by nemali byť väčšie ako 25%.

*7.3. Výška nadzemných podlaží stavby musí byť minimálne 3,3 m (od podlahy po podlahu nadzemného podlažia). Výška posluchárne a športových hál je braná v súlade s odporúčaniami aplikácií 15 a 16, učebne informatiky a výpočtovej techniky, poslucháčov ¾ podľa technologických požiadaviek.

7.4. Priestorovo-plánovacia štruktúra budovy musí zodpovedať účelu inštitúcie, jej špecifikám a pohodlným prevádzkovým podmienkam vrátane prepojenia s areálom školy.

7.5. Architektonická a typologická štruktúra budovy v súlade s funkčným modelom by mala mať túto priestorovú organizáciu:

priestory všeobecných vzdelávacích inštitúcií by sa mali rozdeliť na dve hlavné samostatné skupiny - vzdelávaciu a všeobecnú školu v súlade s prílohou 6; ak je k dispozícii rekreačné stredisko, malo by byť prepojením medzi nimi;

študijná skupina priestorov by mala byť diferencovaná na školy ja , II a IIIúrovne vzdelávania a technologické skupiny priestorov slúžiacich týmto vekovým školám.

*7.6. Školiace miestnosti by mali byť zoskupené do školiacich sekcií:

pre školy 1. ročníka vo vzdelávacích sekciách by mali byť k dispozícii najviac tri učebne so spálňami ¾ hry (oddychové miestnosti) a hygienické zariadenia;

pre ročníky 2 ¾ 4 vo výchovných oddeleniach by malo byť zabezpečených najviac šesť učební s rekreačným a hygienickým zariadením, ako aj pracovňa a univerzálna miestnosť pre rozšírené skupiny, ktorú možno umiestniť mimo vzdelávacej sekcie, ale v skupina priestorov pre študentov týchto tried;

pre ročníky 5 ¾ 11 by výcvikové časti mali zahŕňať učebne, laboratóriá a vhodné rekreačné zariadenia a sociálne zariadenia;

vzdelávacie časti ročníkov 1, 2 ¾ 4, ako aj 5 ¾ 8 (9) ročníkov by mali byť samostatné a nepriechodné pre žiakov iných vekových skupín. Vzdelávacie sekcie ročníkov 5 ¾ 11 vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách s odbornou prípravou, gymnáziách a lýceách je povolené navrhovať ako neoddelené.

Špecializované učebne a dielne by mali byť zoskupené do študijných sekcií podľa príbuzných odborov a technológií.

Hygienické zariadenia pre ročníky 5 ¾ 11 je povolené umiestniť mimo vzdelávacích sekcií av dvojpodlažných budovách ich umiestniť sústredene na jedno z poschodí.

7.7. Na spodných podlažiach by mali byť umiestnené učebne chémie a fyziky.

7.8. Skupinu priestorov celoškolského strediska sa odporúča umiestniť izolovane od vzdelávacích častí. Prechody do priestorov strediska cez tréningové úseky nie sú povolené.

7.9. Vzdelávacie inštitúcie by mali byť spravidla navrhnuté v jednej prepojenej budove.

*7.10. Pri určovaní typu kuchynskej linky (obrábanie surovín alebo polotovarov) treba brať do úvahy prepojenie so školskou jedálňou mestskej časti (MGSN-1.01-94 tabuľka 5.1 až ods. 5.3, položka P ).

Pre výrobné priestory jedálne by mal byť zabezpečený samostatný vchod a prístavisko.

Priemyselné priestory jedální sú navrhnuté s ohľadom na umiestnenie súboru obchodných a technologických zariadení na elektrické vykurovanie.

*7.11. V jedálni by mali byť k dispozícii umývadlá v množstve 1 kohútik na 30 miest.

7.12. Je povolené, po dohode s odborom školstva a MHC Štátneho hygienického a epidemiologického dozoru, využívať jedálne v čase mimo vyučovania pre obyvateľov mikrodištriktu ako kaviarne alebo diskotéky, za predpokladu, že s nimi budú zorganizované ďalšie sociálne zariadenia.

*7.13. Tréningové a športové haly by nemali byť umiestnené vyššie ako v druhom poschodí. Cez tréningové úseky nie je dovolené zabezpečovať prechody do tréningových a športových zariadení. Vstup do športovej haly zo šatní je zabezpečený priamo alebo cez samostatnú chodbu. Cvičebňa musí byť prepojená so športovou halou dverami alebo otvoreným otvorom širokým najmenej 2 m a vysokým najmenej 2,2 m. Dĺžka cvičebne na uloženie gymnastickej kladiny musí byť najmenej 5 m.prah).

7.14. Chodby a rekreačné zariadenia umiestnené v blízkosti posluchárne ¾ prednáškovej sály by mali byť navrhnuté s ohľadom na ich využitie ako vestibule (foyer).

7.15. Šírka rekreačných priestorov s jednostranným usporiadaním učební a laboratórií by mala byť najmenej 4 m.

7.16. Šatne by mali byť umiestnené izolovane so zonáciou pre základné, stredné a stredné školy.

*7.17. Pri vchodoch do budov všeobecných vzdelávacích inštitúcií by mali byť k dispozícii vestibuly.

*7.18. Toalety na študentských latrínach by mali byť v uzavretých kabínkach. Kabíny by mali byť oddelené prepážkovými priečkami s výškou minimálne 1,8 m (od podlahy), ktoré nedosahujú podlahu o 0,2 m. Rozmery kabín by sa mali brať v prepočte na 0,8´ 1 m. hygiena) by mali byť plné 1,8 ' 1,2 m.

Prechod medzi kajutami latrín a protiľahlou stenou by mal byť v m najmenej:

pri absencii pisoárov ¾ 1,5 m;

s pisoármi ¾ 2,0 m.

Vzdialenosť medzi batériami jednotlivých umývadiel musí byť minimálne 0,65 m.

Výška hornej plochy umývadiel nad podlahou by sa mala brať ako 0,5 m pre žiakov ročníka 1: 0,6 m ¾ pre žiakov ročníka 2 ¾ 4 a 0,7 m ¾ pre žiakov ročníka 5 ¾ 11.

Priechod medzi umývadlami a stenou musí byť najmenej 1,1 m, medzi dvoma radmi umývadiel ¾ nie menej ako 1,6 m.

*7.19. Sprchové kabínky by mali mať pôdorysnú veľkosť najmenej 0,9 ´ 0,9 m. Priechod medzi radmi sprchovacích kabínok by mal byť najmenej 1,2 m a medzi radom kabínok alebo kabínkou a stenou (priečkou) ¾ pri najmenej 0,8 m.

7.20. Výpočet technických a ekonomických ukazovateľov sa musí vykonať v súlade s pravidlami stanovenými v SNiP 2.08.02-89 * "Verejné budovy a stavby", dodatok 3."

8. POŽIARNE POŽIADAVKY NA BUDOVY VŠEOBECNE VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÍ.

*8.1. Priestorovo-plánovacie riešenie budovy musí spĺňať požiadavky požiarnej bezpečnosti SNiP 02.01.02-85*, SNiP 2.08.02-89* a ďalšie regulačné dokumenty platné v Moskve.

*8.2. Najväčší počet ľudí, ktorí sa súčasne zdržiavajú na poschodí v školských budovách, pri výpočte šírky evakuačných trás, by sa mal určiť na základe kapacity vzdelávacích priestorov, priestorov na pracovný výcvik a spacích priestorov, ako aj športovej haly a zhromaždenia. sála ¾ prednáškovej sály umiestnenej na tomto poschodí.

*8.3. Šírka východových dverí z priestorov, v ktorých môže byť súčasne viac ako 15 študentov, musí byť minimálne 0,9 m.

*8.4. Zo skupín priestorov nachádzajúcich sa v suteréne alebo suterénnych podlažiach školských budov je potrebné zabezpečiť aspoň dva evakuačné východy priamo von. Pre tieto skupiny priestorov je povolené usporiadať výstupy na prvé poschodie cez samostatné schodiská, ktoré nie sú spojené s otvorenými schodiskami a spoločnými schodiskami.

8.5. V budovách vzdelávacích inštitúcií by mali byť k dispozícii zariadenia na likvidáciu odpadu. V 3 ¾ 4-podlažných budovách sú povolené vertikálne odpadkové žľaby s komorami na zber odpadu. Obvodové konštrukcie šachty odpadového žľabu musia mať požiarnu odolnosť minimálne 0,5 hodiny.

Komora na zber odpadu by mala byť umiestnená pod kmeňom žľabu na odpadky a priradená k ohňovzdorným priečkam typu 1. Na vodovodnej sieti v komore na odpadky je potrebné nainštalovať automatické postrekovače.

Výstup z komory na odpadky by mal byť zabezpečený priamo von a oddelený od vchodu do budovy prázdnou stenou (obrazovkou), nad východom z neho by mal byť umiestnený priezor vyrobený z nehorľavých materiálov.

*8.6. Drevené konštrukcie podlahy telocvične musia byť hĺbkovo impregnované protipeniacimi prostriedkami. Miesta na sedenie môžu byť vyrobené z horľavých materiálov, ktoré pri spaľovaní neuvoľňujú toxické látky.

*8.7. Priestory posluchárne a kruhových miestností by mali byť vybavené požiarnymi priečkami typu 1 a stropmi typu 3.

*8.8. Šatne s plochou 200 m 2 alebo viac musia byť vybavené systémom odvodu dymu. Ventilátory na odvod dymu musia byť zapnuté z požiarnych hlásičov, ktoré reagujú na dym, na diaľku, z tlačidiel. Podobne by sa malo zabezpečiť zablokovanie prívodných a odsávacích ventilačných systémov v prípade požiaru.

*8.9. Umiestňovanie sauny (kúpeľ so suchým teplom) v budovách vzdelávacích inštitúcií nie je povolené.

*8.10. Kanály v budovách na kladenie káblov, ktoré napájajú priestory elektronických počítačov, informatiky a iných, by mali mať požiarnu odolnosť najmenej 0,75 hodiny.

*8.11. V prípade umiestnenia vzdelávacích inštitúcií spolu s predškolskými zariadeniami by mali byť priestory predškolských zariadení oddelené požiarnymi priečkami typu 1 a podlažiami typu 3. Evakuačné východy z predškolských zariadení by mali byť nezávislé.

*8.12. Z drevospracujúcich dielní a kombinovanej dielne na spracovanie kovu a dreva je potrebné zabezpečiť ďalší východ priamo von (cez zateplenú predsieň) alebo cez chodbu priľahlú k dielňam, v ktorej nie sú východy z učební, učebne a laboratóriá.

*8.13. Tepelná automatická požiarna signalizácia by mala byť zabezpečená v týchto miestnostiach: učebne kreslenia a výtvarného umenia, fyzika a astronómia, chémia, biologické laboratóriá, laboratóriá laboratórnej fyziky, chémie, biologické laboratóriá, laboranti na učebniach, školiace dielne pre žiakov ročníkov 5 ¾ 9 v spracovanie kovov a dreva, kombinovaná dielňa na spracovanie kovu a dreva, nástrojáreň pre majstra, univerzálna dielňa pre technické druhy prác, dielne pre obslužné druhy práce na spracovanie látok, na varenie, učiteľská a učebno-metodická miestnosť , šatne v tréningových a športových halách, šatne, kabinet inštruktora telesnej výchovy, javisko, krúžkové miestnosti, technické stredisko (rozhlasové stredisko, miestnosť hlásateľa, miestnosť na opravu techniky, fotolaboratórium), inventár v zasadacej sále ¾ poslucháčov prednášky, jedáleň, špajza suchých produktov, nakladací ¾ kontajner, bielizeň v kuchyni, úžitková špajza v kuchyni, kancelárii, miestnosti technického personálu a technickej komory, v spálňach ¾ herne, miestnosti na vybavenie domácnosti, lekárske izby.

V miestnostiach informatiky a informatiky, skladoch na skladovanie surovín a hotových výrobkov, posluchárni, posluchárni, kinosálach, miestnostiach knižnice, vestibuloch a šatniach so sušičkou, šatňami musí byť zabezpečená automatická požiarna signalizácia, ktorá reaguje na dym. miestnosti, sklady jednotlivých športových potrieb.

Signál o prevádzke APS je zobrazený v miestnosti s nepretržitým pobytom obsluhujúceho personálu alebo v najbližšej hasičskej stanici.

9. POŽIADAVKY NA VNÚTORNÉ PROSTREDIE BUDOV.

ERGONOMICKÉ PARAMETRE UMIESTNENIA NÁBYTKU A ZARIADENIA.

9.1. Hlavné priestory školy ¾ trieda - študovňa ¾ musia spĺňať požiadavky aktívneho vedenia vyučovacej hodiny s organizáciou frontálnej, skupinovej a individuálnej formy vzdelávania so širokým zapojením technických prostriedkov.

Súčasťou miestnosti by mal byť pracovný kútik pre študentov, pracovný kút pre učiteľa, ďalší priestor na umiestnenie učebných pomôcok, TCO, osobných vecí študentov, priestor pre skupinovú prácu a pre individuálne štúdium študentov (najmä úspešných a neúspešných) a príležitosti na intenzívnu činnosť. Tieto zóny ako súčet priestorov by mali poskytovať optimálne podmienky na učenie.