Metas:
Introducir la letra "u" minúscula, el sonido [y'u];
Aprende a escribir la letra y minúscula.
Desarrollar habilidades motoras finas de la mano, el ojo, la vigilancia ortográfica.
Para promover el desarrollo de un estilo de vida saludable y aliviar la fatiga en el aula, para una mejor asimilación del material.
Cultivar la precisión en el trabajo; interés en el tema.
1. Para formar la capacidad de escribir una letra minúscula "u"; comparar, analizar la escritura;
2. Aprenda a distinguir entre los principales grupos de sonidos del idioma ruso, resalte sus características.
3. Desarrollar la capacidad de formular su propio punto de vista, expresarlo y argumentarlo;
4. Ampliar el vocabulario activo y pasivo de los niños.
5. Determinar y formular el propósito de la actividad en la lección con la ayuda de un maestro;
6. Aprenda a pronunciar la secuencia de acciones en la lección;
7. Aprenda a expresar su propia suposición (versión) basada en el trabajo con material de libros de texto;
Equipo: computadora o TV LCD (proyector), presentación de la carta Yu, cartilla, cuaderno No. 5, cuaderno para imprimir.
Durante las clases.
I. Organización de la clase para la lección. Diapositiva #2
El timbre sonó
¡La lección comienza!
Tenemos invitados hoy. Saludémoslos. (El maestro revisa la preparación para la lección.)
1. Motivación para las actividades de aprendizaje
- El propósito de la etapa: inclusión en actividades educativas a un nivel personalmente significativo, la formación de UUD personal: una actitud positiva hacia la escuela y las actividades educativas.
- ¿Por qué vinimos a la lección de alfabetización?
¿Qué sabemos ya sobre los sonidos?
2. Actualización del conocimiento y acción de aprendizaje de prueba
El propósito de la etapa: la preparación para pensar y la conciencia de la necesidad de construir un nuevo modo de acción, la formación de un UUD regulatorio: aceptar y salvar la tarea de aprendizaje.
Tratemos de responderlas.
- ¿Qué son los sonidos? (Trabajando con la diapositiva número 3)
- Nombrar las palabras en las que todos los sonidos consonánticos son suaves. Diapositiva #4
¿Qué vocales indican la suavidad de las consonantes?
3. Identificación del lugar y causa de la dificultad
El objetivo de la etapa: identificar y fijar el lugar y la causa de la dificultad.
¿Qué te parece, hemos enumerado todas las vocales?
Busquemos la respuesta hoy en la lección.
4. Construcción del proyecto, las razones de la dificultad.
El propósito de la etapa: establecer el objetivo de la actividad educativa, elegir el método y los medios para su implementación, la formación de un UUD comunicativo, para formular la propia opinión.
Nombre el tema de la lección, establezca metas.
Los acertijos nos ayudarán con esto.
Escuche los acertijos e intente averiguar de qué letra nueva estoy hablando. Diapositiva #5
Escuchar y mirar con atención objetos y palabras. Diapositiva #6
-Nombra los elementos que ves en la diapositiva.
-¿Qué notaste en las palabras yule, falda?
Quién me ayudará a formular el tema de nuestra lección. (Respuestas de los niños.)
¿Qué debes aprender en clase hoy? (Respuestas de los niños.)
tercero Anuncio del tema y objetivos de la lección.
Diapositiva número 7
- Hoy nos familiarizaremos con una nueva letra, aprenderemos su secreto, aprenderemos a escribir una nueva letra, sílabas y palabras con ella.
IV. Aprendiendo material nuevo.
Trabajar en un cuaderno para imprimir la página 47.
Imprimimos la letra minúscula. (La letra mayúscula se estudia en la siguiente lección)
Diapositiva #8
- Aislamiento de sonidos (th, y) en la palabra YULA
Nombra todos los sonidos de las palabras. [y'ula].)
¿Qué sonidos hacemos al principio de estas palabras? ([Yu].)
- Si escuchamos los sonidos [y'u] cerca, significa que la palabra se escribe con la letra "y".
Diapositiva número 9. (Pon el sonido en la cinta de sonido)
- Piense, ¿junto a qué sondas en la cinta de sonidos debe estar la sonda "u"? ¿Por qué? (Junto a los sonidos "e", "e", "I", ya que representan dos sonidos al principio de una palabra.)
Trabajando con el libro de texto p.150.
- Abre tu libro de texto en la p. 150, considere una nueva carta.
¿Cómo es la letra "u"? (Respuestas de los niños.)
Trabajar en un cuaderno para imprimir, página 47
Gimnasia de dedos
Preparando tu mano para escribir
Calentamiento para los dedos. Diapositiva n° 10-12
- Considere el "yu" escrito, ¿en qué elementos consiste? (De los elementos de la letra "n" y la letra "o".) Trabajo en Cuaderno, p. 33.
Mostrar en la diapositiva #13,
luego escriba al maestro en la pizarra (Los niños escriben después del maestro "en el aire"
- Trabajo en Cuaderno (pág. 33, primera línea).
Explicación del profesor en base a la muestra:
- Escribimos como la letra "n", la segunda parte - como la letra "o". El primer elemento se conecta de manera diferente con el segundo, según la conexión posterior: inferior o superior.
(La letra de la primera y segunda línea es "yu".)
Diapositiva de educación física número 14
- Trabajar en el libro de texto.
- Leer las sílabas de la primera y tercera columna en la cartilla p.150
(Los niños leen las sílabas de la primera y tercera columna de la cartilla, a pedido del docente, se puede leer en la diapositiva No. 15)
Trabaja en Receta. a nosotros. 33 (Continuación) diapositiva #16
a) - Grabación de sílabas a partir de una muestra escrita.
b) - Trabajo sobre el libro de texto p.150.
- Leer las palabras "humor", "enérgico", "joven". ¿Qué significan estas palabras? (Si a los niños les resulta difícil explicar los significados, el maestro pide leer los artículos en el diccionario explicativo, los marcadores los hace el maestro con anticipación).
El humor es la capacidad de mostrar y ver lo divertido.
Ágil - rápido, evasivo.
Un joven es un hombre en la edad de transición de la adolescencia a la madurez.
Broma-minuto físico diapositiva número 17
Trabaje en la diapositiva No. 18 del cuaderno (antes de escribir la palabra, averigüe qué significa y luego escríbalo en el cuaderno)
Yunga es un adolescente formado en la náutica.
Junior - atleta - joven.
Juventud: un joven, un adolescente, miembro de un círculo para el estudio de la naturaleza, las ciencias naturales.
Mire la diapositiva #19.
- Leer los nombres de los muñecos.
- Leer la palabra que salió de las primeras letras de los nombres de las niñas. (UNIÓN.)
- ¿Cuántas sílabas?
- ¿Qué sílaba está acentuada?
- ¿Cuantas letras?
- ¿Cuántos sonidos? (Cinco.)
- Nombrar los sonidos. ([decir'nosotros].)
- ¿Dónde está la letra "u" en la palabra "unión"? (Después de una vocal.)
- Hacer una conclusión. (“Yu” denota dos sonidos no solo al comienzo de una palabra, sino también después de una vocal).
Diapositiva #20
Encuentra un artículo adicional. ¿Explicar por qué?
Trabajando con el libro de texto, es posible usar la diapositiva No. 21
– ¿Qué son estos objetos (pág. 150)? (Candelabro, pico.)
- Identificar los sonidos en estas palabras. ([l'ustra], [kl'uf].)
Trabajo independiente (Puedes dividir la tarea en grupos:
Las niñas representan los sonidos de la palabra "candelabro";
chicos - en la palabra "pico")
(Los niños en cartillas indican los sonidos de las palabras con lápices de colores)
Verifique en la diapositiva #21.
¿Qué trabajo hace el "yu" en estas palabras? ("Yu" significa que la consonante antes de la letra "u" en estas palabras es suave).
- Leer la diapositiva de sílabas número 22
- Leer las palabras (3 y 4 columnas en el libro de texto). ¿Qué palabras no entiendes?
Diapositivas №23,24
Las dunas son colinas de arena movidas por el viento.
Zanja - una zanja para el flujo de agua a lo largo de la carretera.
El polo es el punto de intersección del eje de rotación de la Tierra con la superficie terrestre.
Trabajo de libro de texto. (página 150.)
Lectura de palabras siguiendo las instrucciones del profesor: diapositiva número 25
- Leer la palabra deliciosa. (Bollo.)
- Leer la palabra de la diapositiva número 26. (Polyushko.)
¿En qué se diferencia el campo de palabras del campo de palabras?
diapositiva número 27 - Leer la palabra de un objeto para jugar al hockey. (Palo de hockey)
Lea las palabras que responden a la pregunta "¿qué?"
(Amado, feroz, joven.)
Leer palabras con significados desconocidos. (Tubo, puerta de enlace,.)
Busca el significado de estas palabras en el diccionario.
Diapositiva #28
Un tubo es un tubo de metal o plástico del que se exprime el contenido.
Diapositiva #29
Gateway - una estructura en el río para el paso de barcos.
Diapositiva No. 30 Trabajo en Cuaderno (p. 33).
- Leer las palabras (beak, cranberry, plus, flux) ¿Qué significan las palabras cranberry, flux?
¿En qué grupos dividirías todas estas palabras? (Por el número de sílabas, ortogramas, etc.)
Trabajando con texto en el libro de texto en las páginas 150-151.
¿Qué palabras afines encontraste en el texto? diapositiva número 31
¿Qué parte de la palabra es la diferencia entre las palabras casa. ¿casa Casa?
¿Cómo se llama la parte de la palabra que viene después de la raíz?
Lea en la pág. 150 nombres de novias que conoceremos hoy en la lección.
diapositiva número 32
¿Cómo suenan los nombres de las niñas? (Afectuosamente)
-¿Con ayuda de qué parte de la palabra los nombres empezaron a sonar cariñosos? (-orejas, -yushk)
- Subraya la letra "u" en estos nombres.
Dale una descripción.
VI. Consolidación.
- Vamos a resumir.
Trabajo en Cuaderno, pág. 33. diapositiva número 33
¿Qué letra conoces?
- Descubre los secretos de la letra "u".
Diapositiva #33
- ¿Por qué las sirenas se sujetan a las asas? (respuestas de los niños)
Pinte sobre los zapatos de las sirenas.
¿Qué cosas nuevas aprendiste en la lección de hoy?
(diapositiva número 33)
(-Hoy aprendimos que las letras e, e, i, u tienen dos sonidos cuando están al principio de una palabra o después de un sonido vocálico.
Escuchamos la suavidad de las letras consonantes en el habla, y al escribir debe denotarse con las letras I, E, E, I, I).
Diapositiva #34
¿Qué elementos comienzan con "u"? (Los niños nombran las palabras.)
VIII. Resumiendo. Reflexión.
El propósito de la etapa: correlacionar el objetivo de la lección y sus resultados, la autoevaluación del trabajo en la lección, la conciencia del método de construcción de nuevos conocimientos, la formación de un UUD regulatorio, para evaluar de forma independiente el resultado de las acciones de uno.
- ¿Cómo te sentiste en la lección?
– ¿Qué te llamó la atención? ¿Qué malestar?
Continuar sugerencias:
Me di cuenta que...
-Fue interesante…
-Fue dificil…
-Quise…
-Me las arreglé…
- En la próxima lección nosotros...
10. Autoevaluación, valoración por parte del profesor del trabajo en la lección de cada alumno, de la clase en general.
Evalúa tu trabajo en clase dibujando un emoticón en los márgenes de tu cuaderno.
Emoticon verde, si entendiste todo en la lección,
Emoticon amarillo, si dudas algo, no entendiste algo hoy y
carita roja si no entendiste nada y no te gustó la lección.
¡Bien hecho! Gracias por la leccion. diapositiva número 35
Literatura
1. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V.
Cebador. Libro de texto sobre la enseñanza de la lectoescritura y la lectura. - 4ª ed., revisada. - balas IV; Casa escuela, 2010. - 160 p., il. (Sistema educativo “Escuela 2100”. Serie “Mente Libre”).
2. O. V. Pronina, E. P. Lebedeva y O. Yu.
Cuaderno para imprimir, grado 1 / Ed. R.N._ Buneeva, E.V. Buneeva.- M.: Balass, 2011.- 64 p., il. (Sistema educativo “Escuela 2100”).
3. Pronina V.O.
Mis dedos magicos Receta para alumnos de primer grado para el libro de texto "Primer" en 5 cuadernos. Cuaderno número 5 / Bajo lo científico. edición RN Buneeva, E. V. Buneva. - Ed. 5to, rev. - M.: Balas; Casa escuela, 2010. - 48 p. (Sistema educativo "Escuela 2100")
Letra yu
Metas:
correccionales y educativas:
- dar el concepto de la letra Yu;
- para formar un diccionario;
desarrollo correccional:
- realizar ejercicios destinados a fijar la imagen impresa de la carta;
- desarrollar el oído y la percepción fonémica;
- desarrollar la motricidad general, fina y articulatoria;
correccionales y educativas:
- cultivar un sentimiento de amor por la Patria;
- cultivar un sentimiento de orgullo por ser ciudadano de Rusia.
Equipo: símbolos del estado ruso, cuadernos, lápices, imágenes temáticas, alfabetos divididos, esquemas de oraciones, espejos.
Progreso de la lección
yo. Organizando el tiempo.
Reproducción de filas de sílabas (a discreción del logopeda).
II. Desarrollo general. motricidad fina y articulatoria. Trabajar el desarrollo de la respiración y la voz.
1. Relajación general
2. Desarrollo de la motricidad general
3. Desarrollo de la motricidad fina
4. Masaje facial
5. Desarrollo de los músculos faciales
6. Desarrollo de la motricidad articulatoria
— Diferenciación de espiración oral y nasal de SE
tercero Ejercicios para desarrollar la pronunciación y la lectoescritura.
1. Anuncio del tema. Hoy nos familiarizaremos con la letra U.
2. Conocimiento de la letra Yu.
Para que O no ruede, lo clavaré firmemente a la columna.
Oh, mira, lo que pasó: resultó la letra Y. (A. Shibaev) Los niños encuentran la letra en los alfabetos divididos.
3. Consolidación de conocimientos sobre la letra en sílabas, palabras, oraciones y textos.
- Compilación de sílabas con la letra Yu (consonantes a elección de los niños). Cada niño lee sus propias sílabas.
Considere las imágenes. Analiza después de qué consonantes se escribe la letra Yu. ¿Qué otras letras vienen después de las consonantes suaves? (Yo, E, Yo, Yo)
- Análisis sonoro de palabras: pico, hierro. Diseñando el esquema de color de estas palabras. Imprímelos en cuadernos.
- División de palabras en sílabas. Juego "Almacén silábico".
- Elaboración de propuestas de esquemas dados.
yoV. Educación física. Realizar acciones en el texto.
Estoy derecho, estoy de lado, Y con un comienzo de carrera, Con un giro, Y en el lugar,
Y con un salto, Y dos piernas juntas.
V. Ejercicios para el desarrollo del lado léxico y gramatical del habla. Conversación introductoria sobre los símbolos del estado ruso. Conocimiento de la bandera, himno y emblema de Rusia.
Logopeda: “Cada país tiene una bandera, un himno y un escudo. Nuestra bandera rusa tiene tres franjas. El blanco significa pureza y justicia. El azul es un cielo pacífico. Rojo - fuerza y belleza. Esta bandera de Rusia fue presentada por el zar Pedro I. Cuando suena el himno nacional y se iza la bandera estatal, los ciudadanos de este país se ponen de pie en señal de respeto. Cada país también tiene su propio escudo de armas. El escudo de armas de Rusia es un águila bicéfala.
Los niños responden preguntas sobre la historia.
VI. Resumen de la lección y evaluación del trabajo de los niños.. ¿De qué carta hablamos hoy? ¿Cuál es su característica? ¿Qué símbolos de nuestro estado conoces?
VIII. Tareas para el hogar.
VSh. Material para fijar fuera de clases.
1. Juegos fonéticos.
- Juego de manzanilla. Se invita a los niños a hacer dos margaritas con pétalos. Los pétalos muestran imágenes, en cuyo nombre se encuentra el sonido C o el sonido Ts. El niño toma un pétalo, nombra la imagen, determina cuál de los sonidos dados está en esta palabra (C o C), su ubicación y pone el pétalo en el centro de la margarita correspondiente.
- El juego "Batalla". Los niños se dividen en dos equipos, uno de los equipos debe nombrar palabras con el sonido 3 y el segundo, con el sonido Zb. El equipo que acumule más palabras gana.
- El juego "Casa, castillo, choza". Ordenar palabras según el número de sílabas. Palabras con sonidos Ts, S.
El juego "Casa". Determinación del lugar de los sonidos Ts, S en palabras.
- Análisis sonoro de palabras como garza, sable. Trabajar en cuadernos con letras y palabras.
2. Juegos léxico-gramáticos.
- Saber el nombre del país, ciudad, condado, calle, domicilio, capital. (Introducir a los niños a los lugares de interés de la ciudad, algunos hechos históricos de nuestro país).
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ResumenleccionesporniñosConFFN. Vocales de la segunda fila.
letra u
Maestra - logopeda Sukhorukova N.L.
Tema: Sonidos vocales.
Objetivo.Introduzca a los estudiantes a la formación de una vocal de la segunda fila: la letra Yu. Indique la suavidad de las consonantes con la ayuda de las vocales de la segunda fila; desarrollar habilidades de lectura.
Tareas: aclarar y consolidar la articulación de las vocales, desarrollar la percepción fonológica, desarrollar la motricidad fina.
Equipo: tabla de sílabas, palos de contar, cuerdas, alfabeto dividido, rompecabezas.
Progreso del curso.
1. Org. Momento
Introducción a la letra Yu
Escucha un poema divertido.
¡A los cerdos les encanta la letra U!
Sin él, no dirán: ¡oink!
I. Gamazkov
Mira el escritorio. La palabra (oink) está escrita aquí. Encuentra la letra Yuyu entre las letras del alfabeto dividido.
¿De qué elementos se compone? Construye un yu grande y uno pequeño con palos y cuerdas.
Ahora pronunciemos este sonido (presta atención al patrón de articulación)
2. Designación de suavidad de consonantes con la ayuda de vocales.
A) Recordemos nuestro cuento de hadas sobre las letras IiY. Estas letras hermanas eran muy similares, solo que yo sonaba prolongada y sabía cantar muy bien, pero Y no sabía cómo, sonaba corta, entrecortada. Entonces la letra Y vino a visitar a las vocales de la primera fila y se ofrecieron a cantar juntas, primero cantaron con la letra A, cuando sus sonidos se fusionaron, ¿qué letra obtuvieron? -Yo, luego cantaron con la letra E? -E, luego con la letra O? -E, y hoy vamos a escuchar una maravillosa canción con la letra U, vamos todos juntos-Yu...
B) Juego (con pelota) “Al contrario”:
La-la-la la-la-la
Así-así-así sho-sho-sho
Lu-lu-lu lu-lu-lu
tu-tu-tu tu-tu-tu
Fizminutka.
Discurso con movimiento.
La matrona caminó desde el jardín.
Encontré una abubilla debajo de un arbusto.
Y la abubilla a ella: “¡Doo-doo-doo!
¡No iré contigo!
Huiré a Baba Dunya,
¡Me dará cuajada!
Continuemos nuestro juego con palabras y escribamos en un cuaderno:
hilo de gemido
madre-amasar
Vió vió.
3. El conocimiento de la letra Yu-sirve para indicar la suavidad de las consonantes al frente Lectura de tablas de sílabas con comentarios.
4. Minuto físico.
5. Desarrollo de la motricidad fina: armar el rompecabezas "Yu"
6. Gimnasia oculomotora.
Salir: ¿Qué letra nos encontramos hoy en la lección? ¿En qué se diferencia de U? ¿Qué ejercicio te gustó?
Metas correccionales y educativas:
- introducir la letra "u";
- enseñe a los niños a pronunciar claramente el sonido "yu";
- resaltar el sonido "yu" en una serie de sonidos de vocales;
- determinar la posición del sonido "u" en palabras;
Metas de corrección-desarrollo:
- desarrollar la conciencia fonémica;
- desarrollar la respiración;
- desarrollar habilidades motoras finas;
Metas correccionales y educativas:
- desarrollar habilidades de cooperación;
Equipo:
- hojas
- imágenes con el sonido "yu";
- espejos;
- tarjetas;
- la letra "u";
- palos para contar;
- erizo con cuadros;
- juguete de peonza;
organizando el tiempo
Misterio:
Por la mañana vamos al patio -
Las hojas caen como la lluvia
susurrando bajo los pies,
Y vuela, vuela, vuela...
¿Cuando sucede? (en otoño)
Cierra los ojos, imagina que has venido al bosque: hay hojas alrededor, se ven bayas y hongos entre ellas. La brisa sopla y arranca las hojas de los árboles. Amarillo, rojo, seco. Y los lleva en las pistas. Mira cuántas hojas.
Ejercicio de respiración "Las hojas de otoño vuelan": los niños soplan hojas de papel que se encuentran en sus palmas.
Auto-masaje.
Ejercicios de oído.
"Busquemos y mostremos oídos"
"Vamos a aplaudir nuestros oídos"
"Vamos a tirar de las orejas"
"Vamos a calentar los oídos"
introducción al nuevo material
¿Quién está susurrando allí?
- Es un erizo. Ella arrastra sus alfileres y agujas para nosotros Fotos.
(Cada uno de los niños se acerca y toma una foto. Las fotos contienen dibujos con el sonido u). (Yula, falda, yurta, etc.).
- Hoy nos familiarizaremos con el sonido "yu".
Toda la letra Yu está doblada,
sostiene su varita.
Esto es lo que parece -
Una abuela mayor con un palo.
articulación de gimnasia "tubo"
Mis labios son un tubo -
Convertido en pipa.
Fuertemente puedo soplar:
Doo-doo-doo, doo-doo-doo.
articulación del sonido "yu"
Al pronunciar el sonido [ yu ], la lengua se separa ligeramente de los dientes inferiores, los labios están redondeados, pero no sobresalen hacia adelante como cuando se pronuncia el sonido ruso "u". . El sonido se pronuncia con una voz.
Yulia nueva Yulu
Extendido en el suelo.
Yu-la-la! Yu-la-la! -
La peonza gira rápido.
Ah, le di al zapato,
¡Golpear! - cayó sobre el barril.
Yulechka Yulu
Convertido en una carta ... (Yu).
caracterización del sonido "yu"
El sonido "yu" es un sonido de vocal.
captar el sonido "u"
El terapeuta del habla pronuncia sonidos, sílabas, palabras, los niños "atrapan" solo con el sonido "yu":
- un, o, u, u, s, y, eh...
- mu, mi, ia, come, ñam...
- lupa, mesa, peonza, jabón...
la posición de un sonido en una palabra
Determine en qué remolque colocar el erizo (dónde está el sonido "u" en palabras). (Fotos).
fizminutka "hojas de otoño"
Somos hojas de otoño.
Estábamos sentados en las ramas.
El viento sopló - volaron.
volamos, volamos
Y se sentaron de nuevo en el suelo.
El viento volvió a subir
Y levantó todas las hojas.
Girado, volado
Y se sentaron en silencio en el suelo.
Juego de Yulia.
De visita al baile YULA
Una vez invitado.
¿Cómo puede llegar a su amiga?
¡Después de todo, la peonza gira en círculos!
(repetición):
Yulia nueva Yulu
Extendido en el suelo.
Yu-la-la! Yu-la-la! -
La peonza gira rápido.
Ah, ella golpeó un zapato,
¡Golpear! - cayó sobre el barril.
Yulechka Yulu
Convertido en una carta ... (Yu).
familiaridad con la letra "u"
Para que O no ruede,
Lo clavaré firmemente al poste.
Oh mira lo que pasó
Resultó ...... la letra Yu.
1) Mostrar letras.
2) ¿Cómo es la letra?
3) Coloque la letra de los palos.
total
¿Qué tareas le resultaron difíciles?
- ¿Qué tareas no causaron dificultades?
