V mladšom veku bývajú deti zvedavé. Sú uchvátení všetkým novým a prijaté informácie zanechávajú intenzívnu stopu v pamäti na dlhú dobu. Keď má dieťa záujem, voľne sústreďuje svoju pozornosť a plní úlohy, najmä ak sú zábavné a hravé.
Pre deti samozrejme nie je ťažké vniesť do akýchkoľvek aktivít a úloh prvky zábavy. Cvičenia na učenie anglického jazyka by mali obsahovať zaujímavé úlohy, ktoré udržia pozornosť dieťaťa. Spravidla sa pozornosť detí udržiava iba 10-20 minút - v závislosti od zapojenia detí do procesu učenia.
Tento typ hry zvyčajne zahŕňa nasledujúce aspekty a zaťaženie:
- lexikálny;
- fonetický;
- pravopis;
- gramatika.
V každej z jednotlivých hier by sa mal v prvom rade vysledovať cieľ a tiež v procese plánovania by sa mali zvážiť a určiť ľahko pochopiteľné, realizovateľné pravidlá, ktoré budú trochu pripomínať situácie, ktoré sú deťom zvyčajne blízke. .
Z článku sa dozviete:
Fonetická úloha
"Citlivý sluch"
Cieľ: formovanie fonetických sluchových schopností.
Pravidlá: vedúci vyslovuje anglické slová pre dva tímy v poradí. Deti tlieskajú, ak počujú práve ten zvuk, ktorý sa v ich rodnej reči vôbec nevyskytuje.
Zrátané a podčiarknuté: vyhrá tím, ktorý plne ovláda pravidlá a úlohy.
Slová: mama, mačka, lekvár, meno, strom, lekár, hustý, tenký, pes, otec…..
"Nádherné jablone"
Najprv z papierového a kartónového základu postavíme schematické ovocné stromy a rovnakým spôsobom vystrihneme jablká. Ďalej napíšeme na stromy transkripčné symboly a na jablká anglické písmená a ich špecifické kombinácie.
Cieľ: Posilnenie schopnosti spájať písmená a prepis, teda zvuky.
Pravidlá: Do družstiev sa rozdajú sady jabĺk, ktoré deti zavesia na stromček určený pre družstvo. Každý jednotlivý zvuk na strome zodpovedá vlastnému písmenu alebo ich kombinovanému variantu, ktorý sa odráža na jablkách.
Výsledok: tím, ktorý umiestnil písmená správne, vyhrá.
Lexikálna úloha
"Magický vodič autobusu"
Rozložme karty s obrázkami predpokladaných zastávok čarovného autobusu priamo na koberec alebo podlahu do kruhu. Účastníci dostanú anglické slová.
Cieľ: Upevňovanie slovnej zásoby súvisiacej s témou.
Pravidlá: Cestujúci vybraní účastníci prečítajú anglické názvy a vodič nasmeruje pomyselný autobusový pruh k týmto pomyselným zastávkam, ale len v situácii, keď počuje ich správne čítanie a cestujúci účastníci pozorne sledujú, aby sa vozidlo pohlo na správna destinácia.
Výsledok: ten, kto presne čítal a vyslovoval slovnú zásobu
Slová: supermarket, nemocnica, škola, záhrada, kancelária, hračkárstvo, pošta, banka, škôlka, detská kaviareň, kníhkupectvo, trhovisko, palác kultúry, anglický klub, plaváreň, štadión.
Pravopisná úloha
"zábudlivá krieda"
Účel: rozvoj zručností písania na danú tému.
Pravidlá: zábudlivá krieda preskakuje písmená v slovnej zásobe napísanej na tabuli a účastníci si ukladajú anglické slová ich pridávaním a komentovaním, ako sa význam slov mení od pohyblivých písmen.
Zrátané a podčiarknuté: ten, kto ušetril viac slov, vezme do ruky zábudlivú pastelku a stane sa vodcom.
gramatická úloha
"Rozprávkové kúzla"
Listy s naštudovanými prísloviami alebo výrazmi nakrájame na časti.
Cieľ: rozvoj zmyslu pre kompozíciu návrhu.
Pravidlá: hárky s naštudovanými prísloviami alebo anglickými výrazmi rozstriháme na časti, pričom k tejto vete v tejto skupine slov nezabudneme dodatočne pripojiť úplne nevhodné slovo. Potom skupiny detí zbierajú úplné výrazy a čítajú ich.
Výsledok: Víťazný tím hrá hru.
Preto je potrebné hľadať a vyberať pre dieťa zaujímavé úlohy a angličtina sa naučí ľahko a prirodzene - to, čo dieťa skutočne potrebuje.
Nižšie je video, kde je zaujímavý výber v angličtine prezentovaný zaujímavou formou vo forme vzdelávacej karikatúry:
Každý moderný rodič chápe, že deti potrebujú znalosť cudzieho jazyka a do školy musia prísť so základnou batožinou, ktorú už majú. Preto je na vrchole obľúbenosti angličtina pre deti hravou formou, ktorá umožňuje predškolákom prístupným spôsobom vysvetliť dôležité informácie a zároveň sa s nimi zabaviť.
najlepší vek
Niektorí rodičia sa domnievajú, že štúdium angličtiny doma nie je vôbec potrebné, pretože dieťa dostane všetky potrebné vedomosti a zručnosti v škole. Ale nie je to tak, moderný prváčik už musí mať nejaké informácie, inak to bude mať veľmi ťažké. Na jednej strane si zvyknite na novú hlavnú činnosť – učenie, opustenie bežnej hry. Na druhej strane zapamätať si obrovské toky informácií vo všetkých predmetoch.
Aby ste sa vyhli takejto záťaži, mali by ste začať trénovať včas. Prvé zábavné hodiny sa môžu konať vo veku 3 rokov, ale bez snahy sprostredkovať dieťaťu všetko, čo rodič vie, stačí naštudovať niekoľko skupín slov.
Vo veku 3-4 rokov má dieťa nasledujúce vlastnosti, ktoré mu pomôžu pri učení:
- schopnosť zapamätať si obrovský tok informácií;
- záujem o poznanie sveta, zvedavosť;
- nedostatok rozpakov pri vyslovovaní cudzích slov, ktoré sa časom objavia;
- schopnosť dobre napodobňovať rečníkov v osobitostiach ich výslovnosti.
Lekcie sa stávajú vážnejšími vo veku 5 rokov - v tomto čase, takže rodičia by si mali vopred premyslieť, aké vzdelávacie hry a cvičenia budú používať.
Študijný poriadok
Aby boli domáce hodiny angličtiny žiaduce a obľúbené, je dôležité, aby boli pre dieťa zaujímavé. Rodičia musia dodržiavať niekoľko zásad.
- Iba herná forma - v triede by nemalo byť nudné natlačenie a najprísnejšia disciplína.
- Používanie rôznych hier a úloh.
- Apel na didaktický materiál.
- Výborným motivátorom je pochvala, preto je nevyhnutné tešiť sa z úspechu bábätka a nadávky a hnev rodičov môžu navždy zničiť túžbu po nových vedomostiach – preto to nemôžete urobiť. Dieťa sa snažilo, tak ho môžete pochváliť aspoň za to.
- Nátlak je tiež neprijateľný. Ak sa dieťa necíti dobre, je nezbedné, potom je lepšie odložiť lekciu na vhodnejší čas.
- Pracujte na princípe „od jednoduchého k zložitému“. Najprv bude stačiť povedať dieťaťu názov niektorých kvetov v angličtine a počas prechádzky ich požiadať, aby našli všetko, čo je „červené“ (červené). Postupne budú domáce úlohy čoraz ťažšie.
Najdôležitejšou vecou v procese učenia je využiť prirodzenú túžbu dieťaťa spoznávať svet a poskytnúť mu materiál užitočný pre jeho budúci život v ľahkej, nenápadnej forme.
Typy hier
Všetky hry sú rozdelené do 2 veľkých kategórií: individuálne a skupinové. Druhý typ sa najčastejšie využíva v škôlkach a špeciálnych kurzoch, pričom doma si bábätko spolu s rodičmi s radosťou zahrá individuálnu hru. Medzi nimi si môžete vybrať tie, ktoré sú pre konkrétne dieťa skutočne zaujímavé. Môžu to byť hry vonku, zábava s prvkami kreslenia a spevu, súťaže. Hlavná vec je, že dieťa by malo byť zábavné a zaujímavé, iba v tomto prípade bude študovať s potešením.
Tu sú ukážky jednotlivých hier pre predškolákov.
- farby. Zábavná hra, ktorá vám umožní skúmať farby a upevňovať si vedomosti. Po oboznámení sa s ďalším odtieňom v angličtine rodič zadá úlohu „prines mi niečo červené“, pričom vyzve dieťa, aby prinieslo akýkoľvek predmet červenej farby. Zahrať sa môžete nielen doma, ale aj na prechádzke, cestou do škôlky.
- Kde to je? Sú to akési skrývačky, ktoré bábätku pomôžu zlepšiť rečové schopnosti. Podstata je jednoduchá: dieťa schová nejaký predmet, napríklad pero, úlohou rodičov je nájsť ho pomocou tipov bábätka vyrobených v angličtine, napríklad sa pozrieť na stenu (pozrieť sa na stenu).
- Čo robím?Ďalšou zábavou je vonkajšia hra, ktorá pomôže nielen upevniť znalosti slov, ale aj sa zabaviť. Rodič zobrazuje nejaký druh akcie (napríklad tanec, beh), dieťa to nazýva po anglicky.
- Protiklady. Hra pomáha zapamätať si známu slovnú zásobu a upevniť ju. Rodič hodí loptičku bábätku a povie slovo, napríklad „biela“ (biela), dieťa loptičku chytí, vráti a povie antonymum – „čierna“ (čierna).
- Vieš kresliť? Hra vám pomôže nielen naučiť sa nové anglické slovíčka, ale aj veľa snívať. Rodič zoznámi dieťa s novým slovom, napríklad - mačka. Dieťa by malo nakresliť mačku, alebo ak ešte slabo ovláda ceruzku a štetec, stačí vyfarbiť obrázok vopred pripravený jeho matkou.
- Toľko, koľko môžete.Úloha je jednoduchá – v stanovenom čase, napríklad 2-3 minúty, vymyslite čo najviac anglických fráz. Hra je dobrá, pretože môžete meniť obtiažnosť v závislosti od úrovne tréningu. Pre najmenších teda bude stačiť jednoducho vymenovať všetky slová, ktoré poznajú, pre staršie deti - vyčleniť určité tematické skupiny (napríklad slová označujúce zvieratá), vo veku 5 rokov sa už navrhuje skladať gramaticky správne frázy. Rodič sa môže zúčastniť súťaže a samozrejme prehrať.
Tieto hry vám pomôžu zlepšiť komunikačné schopnosti v angličtine, zapamätať si nové slovíčka a vedieť ich použiť „na mieste“ a tiež vám pomôžu cítiť sa istejšie, pretože učenie sa v neformálnom prostredí pre deti je vždy oveľa efektívnejšie ako nudné memorovanie.
Okrem toho sa môžete naučiť slovnú zásobu hraním hry podobnej ako „Jedlé – nejedlé“ s dieťaťom. Najprv sa diskutuje o pravidlách - napríklad budete musieť chytiť loptu, ak mama povie slovo z témy „Zelenina“, a zahoďte ho, ak povie iné slovo.
Práca s kartami
Práve táto forma vedenia tried s deťmi vo veku 4-5 rokov im pomôže zapamätať si veľké množstvo anglických slov určitých tematických skupín. Najprv si mama vyberie materiál – sama vyrobí kartičky alebo vytlačí kartičky z internetu, ktoré obsahujú obrázky predmetov a ich názvy v angličtine.
Pre predškolákov sú vhodné tieto možnosti kariet:
- zelenina a ovocie;
- Jedlo;
- vozidlá;
- zvieratá;
- rastliny;
- časti tela;
- farby;
- odevy a obuv;
- nábytok.
Dieťa by ste nemali preťažovať, stačí 8-10 slov z danej témy, ktoré si rýchlo osvojí. Môžete s nimi hrať nasledujúce hry:
- "Nájdi niečo navyše." Mama položí na stôl pred dieťa niekoľko obrázkov z tematickej skupiny „Zelenina“ a jeden z inej skupiny, napríklad „Oblečenie“. Úlohou dieťaťa je nájsť ten prebytočný a po pomenovaní predmetu v angličtine vybrať kartu.
- "Čo chýba?" Cvičenie dobre trénuje pamäť a pozornosť. Na stole je vyložená skupina kariet (najprv jeden predmet, potom, aby sa veci skomplikovali, obrázky, ktoré spolu nesúvisia). Dieťa si sekvenciu nejaký čas pamätá, potom sa odvráti, a keď matka skryje jednu z kariet, musí prísť na to, čo presne chýba a pomenovať anglické slovo.
Karty sú skvelým spôsobom, ako obohatiť slovnú zásobu, hlavné je správne ich používať, nenútiť bábätko pasívne si zapamätať slová, ale aktívne ich zapájať do reči. Napríklad, ak matka tento týždeň pracuje s malou témou zeleniny, môže sa počas obeda alebo pri príprave jedla opýtať dieťaťa, ako sa tá alebo tá zelenina volá po anglicky. Ak si dieťa nepamätá, bude musieť nájsť vhodnú kartu a použiť nápovedu.
zábavné kreslenie
Zaujímavé cvičenia v angličtine sú veľmi rôznorodé, využiť môžete aj kresliace prvky. Je známe, že veľa predškolských detí miluje prácu s farbami a štetcami - to by sa malo používať na vzdelávacie účely.
Existuje niekoľko možností použitia kresby.
- Zadanie v angličtine. Najprv sa dieťa zoznámi s frázou bez toho, aby si ju plne zapamätalo. Napríklad mama vysvetľuje, že „Vyfarbi stôl na zeleno“ je „Vyfarbi stôl na zeleno“. Potom zadá úlohu súčasne v ruštine aj v angličtine. A nakoniec, keď si dieťa túto frázu úplne zapamätá, znie iba v cudzom jazyku.
- Upevnenie kvetov. Dieťa dostane prázdny list papiera alebo polotovar na vyfarbenie (v závislosti od jeho preferencií), potom rodičia zavolajú farby v angličtine a požiadajú dieťa, aby niečo nakreslilo alebo premaľovalo príslušným odtieňom. Ak je to pre dieťa ťažké a nevie si spomenúť, čo znamená napríklad modrá, musíte mu nepriamo navrhnúť (pamätajte, že oceán je modrý).
- Kreslenie krok za krokom. Úlohou je nakresliť zvieratko, napríklad mačku. Rodič v angličtine zadá úlohy (nakreslite kruh, trojuholník a ovál), pričom dieťaťu ukáže kartičku s hotovým náčrtom (treba nakresliť vopred), dieťa opakuje pomocou slovného príkazu aj hotovej vzorky.
Takéto hry môžu byť sprevádzané aj hudbou, vrátane detských piesní v angličtine pre dieťa - pomôžu zabaviť sa a opäť posilnia vlastnosti výslovnosti.
Čarovný les
Ak chcete rozvíjať anglický jazyk a zvýšiť záujem oň, môžete si so svojím dieťaťom zahrať takúto vzrušujúcu hru. Samozrejme, bude potrebná predbežná príprava, ale výsledok stojí za to, pretože v jednej lekcii je možné pripomenúť a systematizovať všetky získané poznatky.
Najprv mama nastaví hernú situáciu: „Dnes sa vydáme na cestu do čarovného lesa, kde žijú tajomné živé bytosti, ktoré vás požiadajú o splnenie rôznych úloh. Bude to zaujímavé a zábavné!“ Potom obsahuje vybranú hudbu.
- Prvý krok- ísť do čarovného lesa. Kruhy sú umiestnené na podlahe, maľované rôznymi farbami, ktoré dieťa pozná, vo vzdialenosti asi jedného kroku od seba. Úlohou dieťaťa je kráčať po tejto ceste a pomenovať farby. Ak prehrá, bude musieť začať odznova. Ak si niektorá farba tvrdohlavo nepamätá, nemali by ste dieťa mučiť, je dovolené navrhnúť. Napriek tomu by hra mala prinášať radosť, nie sklamanie.
- Druhý krok- otvor dvere. Kráčali sme po magickej ceste k vchodu do tajomného lesa, teraz zostáva len otvoriť dvere. Pre zaujímavosť, mama môže vopred pripraviť obyčajný zámok a kľúč, aby bol obraz vizuálnejší. Zámok sa však neodomyká len kľúčom, najskôr musíte napočítať od 1 do 10 slov v angličtine (alebo pomenovať 5 zvierat, rastlín, ovocia, podľa toho, čo sa s bábätkom učilo).
- Krok tri. Zoznámenie sa s miestnymi obyvateľmi. Ukázalo sa, že v našom čarovnom lese žijú úžasné zvieratá, ktoré vyzerajú podobne ako tie, ktoré sú nám známe, ale sú mierne odlišné (vopred sa pripravujú ilustrácie zelenej mačky, modrej líšky atď.). Je potrebné ich pozdraviť pomocou anglického pozdravu, ktorý je dieťaťu známy. Aby to bolo zábavné, mama hovorí, že s každým z obyvateľov musíte komunikovať špeciálnym spôsobom, napríklad s mačkou - na jednej nohe, s líškou - stojacou na špičkách. Dieťa teda najskôr zaujme potrebnú polohu, potom zviera pozdraví: Ahoj, Ahoj, Dobré ráno.
- Krok štyri. Krátky príbeh o sebe. Obyvatelia tajomného lesa požiadajú dieťa, aby povedalo niečo o sebe pomocou angličtiny. Chlapec povie svoje meno, koľko má rokov, podelí sa o akékoľvek ďalšie informácie, ktoré dokáže povedať.
- Krok päť. Odpovede na otázky. Rozprávkové bytosti kladú otázky alebo ponúkajú vykonanie nejakej úlohy (napríklad uveďte v angličtine všetko, čo dieťa vidí v červenej miestnosti, alebo pomenujte všetky kusy nábytku a prepravu, ktoré sú mu známe). Hlavnou vecou je formulovať úlohy tak, aby dieťa malo každú šancu úspešne sa s nimi vyrovnať.
- Krok šiesty. Rozlúčka. Dieťa opäť zaujme potrebnú polohu (stojí na jednej nohe pri komunikácii s mačkou atď.), hovorí Bye, Good bye). Potom mu matka za jeho snahu daruje malý darček a hra sa považuje za ukončenú.
Ako cenu môžete použiť sladkosti alebo hračky. Nemali by ste dávať oblečenie alebo niečo užitočné - dieťa to neocení a bude sklamané.
Zábavné hodiny angličtiny pre deti sú skvelým spôsobom, ako ich pripraviť do školy a zabaviť sa. Pomocou rôznych hier a zaujímavých cvičení môžete dosiahnuť oveľa väčší úspech ako s nudným napínaním. Hlavnými pravidlami je cvičiť pravidelne, v dobrej nálade a využívať rôzne formy hry.
Je známe, že najlepšou motiváciou pre úspešné učenie je záujem. Je obzvlášť dôležité zachovať záujem o túto tému medzi modernými školákmi, ktorí majú s príchodom internetu neobmedzený prístup k zdrojom zábavy. Okrem monotónnych úloh z gramatiky, čítania textov a vykonávania štandardných cvičení musí proces vyučovania cudzieho jazyka nevyhnutne zahŕňať aj herné prvky, ktoré môžu u žiakov vzbudiť záujem o predmet. Zaujímavé úlohy v angličtine pomáhajú žiakom sústrediť sa, naladiť sa na učenie sa cudzieho jazyka a lepšie si zapamätať nové učivo.
Úloha pre 1. ročník (6-7 rokov). ručná bábka
Úroveň socializácie prvákov môže byť rôzna. Niektorí navštevovali predškolské zariadenia, iní sa pripravovali do školy doma s mamou či starou mamou. Komunikácia s učiteľom môže byť spočiatku hanblivá a bojí sa urobiť chybu.
Zaujímavé úlohy v angličtine pre deti pomáhajú rýchlo sa adaptovať na školské prostredie. Výborná psychologická technika je aj bábka, ktorú si učiteľ nasadí na ruku a komunikuje so žiakmi. Hanblivé deti majú väčšiu pravdepodobnosť kontaktu s bábkou ako s učiteľom. Bábku si môžete kúpiť v hračkárstve alebo si vyrobiť vlastnú. Môže to byť napríklad snehuliak Mr.Snowman. Práca s bábkou môže byť postavená podľa nasledujúceho scenára:
- Na začiatku hodiny spí pán Snehuliak vo vreci. Aby ho prebudil, musí každý študent zakričať do tašky: „Zobuďte sa, p. Snehuliak!
- Bábka sa zobudí, každého žiaka osobne pozdraví a začne sa pýtať (ako sa volajú, ako sa dnes máte, aké je počasie atď.);
- Potom p. Snehuliak si so žiakmi zaspieva pieseň;
- Pán. Snehuliak sa rozlúči s každým študentom a vráti sa spať do tašky.
Vo väčšine prípadov sa štúdium angličtiny v škole začína na druhom stupni. Metodické materiály preto ponúkajú množstvo zaujímavých úloh v angličtine pre 2. ročník.
Úloha pre 2. ročník (7-8 rokov). Postavte sa, deti, postavte sa do kruhu!
Toto cvičenie vám pomôže rýchlo sa naučiť skóre od 1 do 50. Všetci študenti spolu s učiteľom stoja v kruhu a držia sa za ruky. Učiteľ začne počítať - 1 (jeden), žiak stojaci vedľa neho pokračuje - 2 (dva) atď. Žiaci, ktorí nesprávne pomenujú alebo si nepamätajú nasledujúce číslo, stoja v strede kruhu. Vyhrávajú hráči, ktorí úspešne dosiahnu konečné číslo – 50. Víťazi získavajú ďalšie body a nálepky.
Zaujímavé úlohy z angličtiny 2. stupňa by mali zahŕňať opakovanie, povzbudzovanie a pochvalu.
Úloha pre 3. ročník (8-9 rokov). Hádajte ako?
Zaujímavé úlohy v angličtine pre 3. ročník by mali byť mobilné, tímové, s mnohými prvkami. Môžete použiť variáciu hry Krokodíl, ktorej účelom je upevniť alebo zopakovať príslovky. Hra je vhodná pre starších žiakov 8-9 rokov, ktorí sa už stihli zoznámiť so základnou slovnou zásobou súvisiacou s témou „Denný režim“.
Učiteľ napíše na tabuľu akčnú frázu, napríklad zjedz raňajky. Potom zavolá jedného žiaka a ukáže mu kartičku, na ktorej je napísaná napríklad príslovka pomaly. Študent musí ukázať akciu a ostatní študenti hádajú, ktorá príslovka bola napísaná na karte. Ten, kto prvý správne zavolá príslovku, získa bod a ide na tabuľu ukázať ďalšiu akciu.
Zaujímavé úlohy z angličtiny pre 3. ročník pomáhajú deťom postupne a organicky rozširovať ich slovnú zásobu.
Úloha pre 4. ročník (9-10 rokov). Prejdite cez rieku
Učiteľ vyzve žiakov, aby sa zoradili pri tabuli, a vysvetlí im, že pred nimi tečie magická neviditeľná rieka. Ak sa chcete vrátiť do školskej lavice, musíte prejsť cez túto rieku pozdĺž "kamienkov". Každý „kamienok“ je list papiera, na ktorom je napísaná úloha (zapamätajte si význam slova, dni v týždni, počítajte do 10 atď.).
Učiteľ rozdelí triedu do dvoch tímov a z každého tímu vyberie jedného účastníka. Ak žiak splní úlohu správne, môže šliapať na kamienok a pokračovať ďalej. Zaujímavé úlohy z angličtiny pre 4. ročník kombinujú prvky hry a zložitejší lexikálny a gramatický obsah.
Úlohy pre ročník 5 (10-11 rokov). Gramatický maratón
Obojstranne výhodná mobilná hra pre deti, ktoré je v tomto veku ťažké odpútať pozornosť od internetu a sociálnych sietí. Hlavným cieľom hry je opakovanie slovnej zásoby. Môže byť použitý pri štúdiu tabuľky nepravidelných slovies.
Trieda je rozdelená na dva tímy, každý dostane svoju polovicu hracej plochy. Hráči každého tímu majú pridelené svoje poradové číslo. Napríklad tím A (1-12) a tím B (1-12). Učiteľ pomenuje jedno nepravidelné sloveso v jednoduchom prítomnom čase a číslo hráča. Úlohou hráčov pod príslušným číslom je vybehnúť k tabuli a napísať tvar slovesa, ktoré učiteľ pomenoval v minulom čase. Takéto zaujímavé úlohy v angličtine pomáhajú tínedžerom cítiť sa ako súčasť tímu, učia zodpovednosť za spoločnú vec.
Úlohy pre ročník 6 (11-12 rokov). Rytmické čítanie
Úloha je vhodná pre študentov, ktorí už majú schopnosť čítať texty v angličtine. Žiaci si s jeho pomocou zlepšujú dikciu, zvyšujú rýchlosť čítania a získavajú sebavedomie.
Na túto úlohu si učiteľ pripraví text (prvá polovica môže byť ľahšia, druhá polovica náročnejšia) a začne rytmus vyťukávať ceruzkou alebo perom po stole. Môžete tiež vyhľadávať na internete a sťahovať si do smartfónu rôzne typy hudobných rytmov. Jeden zo študentov začne čítať prvú vetu, pričom sa bude držať rytmu, ktorý určil učiteľ. Zároveň musí dodržiavať výslovnosť a vyvarovať sa chýb. Hneď ako veta skončí, ďalší žiak okamžite pokračuje a snaží sa dostať do rytmu. Ten, kto sa pomýli, stráca bod alebo opúšťa hru. Tí, ktorí vypadli, dostanú za úlohu vystopovať chyby alebo pomôcť vyťukať rytmus.
Zaujímavé úlohy v angličtine pre deti sú zárukou lásky k cudzím jazykom u dieťaťa.
Všetko o mne (kniha) sú určené pre deti rôzneho veku, približne od 5 do 8 rokov, podľa toho, kedy sa dieťa začalo učiť jazyk. Pri správnom prístupe a výučbe doslova 2-3 mesiace po začiatku učenia sa jazyka dieťa bez problémov splní ktorúkoľvek z týchto 12 úloh. Pri práci s deťmi vo veku 5-6 rokov zvyčajne beriem ako základ Oxford Happy House. Také pojmy ako čísla, farby, rodina - sú prevzaté doslova z prvých lekcií. Je pravda, že vždy používam aj doplnkové úlohy z iných programov, najmä preto, že deti nemajú radi monotónnosť.
Na splnenie takmer všetkých úloh bude dieťa potrebovať rôzne školské potreby, najmä školské písacie potreby ako sú: guma, farebné ceruzky, fixky, guľôčkové pero a ceruzka. Takmer všetky deti milujú kresliť a vyfarbovať, takže spojením ich obľúbených aktivít s učením angličtiny dosiahnete vynikajúce výsledky. Pri vyfarbovaní akéhokoľvek obrázka môžete vždy dodatočne vysloviť a zapamätať si. V tomto prípade veľa závisí od vás.
Týchto 12 skvelých pracovných listov pre deti, ktoré sa učia angličtinu, možno použiť samostatne alebo v kombinácii. Je dôležité mať na pamäti, že školský systém sa nesmie aplikovať na malé deti. Kontrola, prípadné zlé známky – to deti v škole ešte len čaká, zmeňte taktiku. Viac chváľte, tak získate dieťa, ktoré sa bude snažiť robiť ešte lepšie. Použite farebné ceruzky a fixy aj pri úlohách, kde farby nie sú uvedené, napríklad v Mojom dome. Všetky úlohy sa dajú jednoducho vytlačiť na tlačiarni, súbor je vo formáte pdf.
Takže táto kniha Všetko o mne je skvelým pomocníkom pre učiteľa a rodiča, ktorého dieťa sa učí angličtinu. Samotný proces výučby angličtiny pre deti je veľmi odlišný od toho, čo sme zvyknutí vidieť v škole. Deti sa všetko oveľa lepšie učia hravou formou a najdôležitejšie je, aby hodiny vyzerali ako hra. V tomto prípade sa dieťa nebude nudiť, a preto bude unavené. Druhý dôležitý bod – úlohy určite striedajte. Pestrosť je druhým dôležitým kľúčom k úspechu. Môže sa to zdať komplikované, ale je to veľmi jednoduché. Veľa štastia!
.
 |
"Jedz - nejedz"
"Jedlé - nejedlé". Vodič hodí loptičku jednému z hráčov, a ak vodič zavolá jedlé, loptičku treba chytiť, ak nejedlú nie.snehová guľa
Hra sa hrá s kartami. P1 volá prvú kartu, P2 - prvú a druhú, P3 - prvú, druhú a tretiu.Napríklad: P1: Králik; P2: králik-ruža; P3: králik-ruža-cesta.
"Čo chýba"
Kartičky so slovami sú vyložené na koberci, deti ich volajú. Učiteľ dáva príkaz: "Zatvor oči!" a odstráni 1-2 karty. Potom vydá príkaz: "Otvor oči!" a kladie si otázku: "Čo chýba?" Deti si pamätajú chýbajúce slová."Podaj kartu"
Deti sedia v polkruhu a podávajú si navzájom kartičku a volajú ju. Učiteľ zavolá slovo ako prvý. Na skomplikovanie úlohy môžu deti povedať: „Mám…“ / „Mám… a…“."Aké slová vieš?"
Učiteľ zavolá zvuk/písmeno a ukáže deťom, koľko slov si musia zapamätať. Potom učiteľ položí otázku: "Aké slová pre tento zvuk/písmeno poznáte?", a deti si zapamätajú a pomenujú slová pre danú hlásku / písmeno.(Hru môžu hrať tímy).
"bloky"
Hra sa hrá s kockami. Na každej strane kocky je slovo pre určitý zvuk. Deti, ktoré hádžu kockou, pomenujú rozbaľovacie slová.(Môžete hrať v tímoch pomocou dvoch/troch kociek.)
Slovná cesta
Karty sú na koberci vyložené jedna po druhej s malými medzerami. Dieťa kráča po „ceste“ a pomenúva všetky slová."príbeh"
Používajú sa všetky slová pre určitý zvuk. Tvoria príbeh. Keď sa v rozprávke nájde slovo so zvukom, ukáže sa deťom na kartičke a nazvú to refrén.Napríklad: kde bolo, tam bolo (králik). A mal to úžasné (lano). náš (králik) len rád jazdil cez jeho (lano) dlhý (cesta). A spolu (cesta) vyrástli mimoriadne krásne (ruže). Každé ráno, ak nie (dážď), náš (králik) zbierané krásne (ruže) a vezmite to svojim priateľom! atď.
* * *
Deti sedia v kruhu a pred každé z nich sa umiestni kartička so slovom (oblečenie / jedlo). Jedno z detí sa stáva vedúcim a chodí v kruhu a počíta „jeden, dva, tri“. Pri poslednom spočítaní sa vodič zastaví a položí otázku hráčovi, ktorý je k nemu najbližšie: "Čo máš na sebe?"/ "Čo sa ti páči?" Hráč pomenuje svoju kartu: "Mám na sebe svoje...."/"Páči sa mi...." A stáva sa vodcom."Poďme sa zmeniť!"
Deti sedia v kruhu a pred každé z nich sa umiestni kartička so slovom (oblečenie / jedlo). Učiteľ vyzve deti, aby pomenovali svoje karty: "Čo máš oblečené?" a deti v kruhu sa striedajú v odpovediach na otázku. Potom učiteľ zavolá hráčov vo dvojiciach a vyzve ich, aby si vymenili miesta: "Lena a Dima, zmeňte svoje miesta! Sergey a Sveta, zmeňte svoje miesta!" Potom učiteľ opäť vyzve deti, aby pomenovali svoje karty."Nájsť dom"
Karty (5-6) so slovami pre 2-3 zvuky sú rozložené na koberec a karty s príslušnými zvukmi (domčeky) sú položené na doske. Deti, ktoré vyzdvihnú kartičku so slovom, zavolajú a vložia do príslušného „domu“, t.j. pod kartou so zvukom, na ktorom sa toto slovo začína.* * *
Karty sú položené na koberci rubovou stranou nahor. Deti zoberú kartičku a povedia slovo."Farebné písmená"
Zvuky / písmená sú na hárku nakreslené v rôznych farbách. Učiteľ zadá povel: „Nájdi žltú“, dieťa sa postaví na písmeno určenej farby a zavolá ho.(Pre komplikáciu môže dieťa okrem písmena pomenovať slová, ktoré naň začínajú).
"Protiklady"
Učiteľ volá slovo a deti odpovedajú s opačným významom.(Môžete hrať v tímoch: jeden tím volá slovo a druhý si vyberie opačný význam).
Napríklad:
| Veľký malý | Hrubý/tučný-tenký |
| Statočný - zbabelý | Čistý-špinavý |
| silný slabý | Mokrý Suchý |
| rýchlo pomaly | tvrdá mäkká |
| krásna-škaredá | Vysoký nízky |
| dlhý-krátky | Nízka hlasitosť |
| mladý-starý | Chlpatý-plešatý | nový Starý | šťastný smutný |
| Hladký-drsný | Hladný-sýty |
| dobrý zlý |
* * *
Vodič zavolá list a hodí loptu hráčovi. Musí pomenovať akékoľvek slovo začínajúce na toto písmeno.Je možný variant, keď sa lopta podáva v kruhu z ruky do ruky a každý hráč sa stáva vodičom.
* * *
Učiteľ vysloví zvuk a potom zavolá slová. Ak je daný zvuk v slove prítomný, deti tlieskajú, ak ho nepočujú, nie.Na skomplikovanie úlohy sa pre danú hlásku volajú slová, v ktorých je hláska buď na začiatku, alebo v strede, alebo na konci slova.
Napríklad: "T"
"T iger“ - deti tlieskajú rukami.
"An tútek“ – deti dupú nohami.
"Ca t“ – deti klikajú jazykom.
"Je to pravda alebo nie?"
Hru je možné hrať s loptou. Vodič hodí loptu ktorémukoľvek z hráčov a zavolá frázu a položí otázku: "Je to pravda alebo nie?" Hráč chytí loptu a odpovie: "Áno, je to pravda", alebo "Nie, to nie je pravda". Potom sa stane vodcom a hodí loptu ďalšiemu hráčovi.Napríklad:
| žltý citrón | ružové prasiatko |
| oranžový medveď | hnedá opica |
| biely sneh | Červený krokodíl |
| fialová myš | zelené hrozno |
| sivý slon | Fialová uhorka |
| modré jablko | čierne slnko |
"Čo sa nepatrí?"
Hra sa hrá s kartami. Učiteľ položí na tabuľu / na podlahu v skupinách kartičky (po 3-4) so slovami. Deti striedavo volajú kartičku, ktorá sa nehodí do tej či onej skupiny, a učiteľ ju odstráni. Potom sa každá zo skupín nazýva jedno zovšeobecňujúce slovo.(Na skomplikovanie úlohy je možné hru hrať bez kariet - ústne.)
Napríklad:
krava-kôň-okno-prasa
Čo nepatrí?
Okno nepatrí!
Kravský kôň-prasa sú domáce zvieratá.
"Bude to..."
Hru je možné hrať s kartami alebo bez nich. V prvom prípade učiteľ položí kartičku na tabuľu a deti vyberú vhodnú dvojicu.Napríklad:
| Vaječné kura | Break-house |
| chlapec-muž | látkové šaty |
| dievča-žena | noc-deň |
| Semeno - kvet | Inchworm-motýľ |
| Múčny chlieb | Šteniatko-pes |
| snehuliak | mačiatko-mačka |
| papierová kniha | Bobule-džem |
"Vidíš?"
Hra sa hrá na doske alebo na podlahe. Vodič (alebo učiteľ) umiestni obrázok predmetu na tabuľu (napríklad na tému „nábytok“ - stôl) a položí otázku: "Vidíš stôl?" Ostatné deti odpovedajú pri pohľade na tabuľu: "Áno, myslím." (vidím stôl)". Vedúci položí nasledujúcu otázku bez toho, aby umiestnil obrázok predmetu na tabuľu:"Vidíš stoličku?" Deti opäť zborovo odpovedajú: "Nie, nevidím." (Nevidím stoličku)". Vodič vedľa existujúceho obrázka stola umiestni obrázok stoličky a kladie otázky:
"Vidíš stôl?" Deti odpovedajú: "Áno, myslím." (vidím stôl)".
"Vidíš stoličku?" Deti odpovedajú: "Áno, myslím." (vidím stoličku)". Potom vodič znova bez toho, aby umiestnil obrázok objektu na dosku, položí otázku: "Vidíš pohovku?" Deti odpovedajú pri pohľade na tabuľu: "Nie, nevidím." (Nevidím pohovku)".
Podľa tejto schémy hra pokračuje, kým sa na hracej ploche neobjavia obrázky 5-6 predmetov. Potom ho možno znova spustiť výberom nového ovládača. Hru je možné hrať na akúkoľvek lexikálnu tému.
„Voní to ako...“
Hru hrajú tímy. Plastové škatule spod fólie je potrebné naplniť nasledujúcimi vôňami (do škatuľky môžete vložiť vatový tampón namočený vo vôni):Členovia tímu sa snažia jeden po druhom uhádnuť vôňu. Tím s najväčším počtom vôní vyhráva.
