Dragi roditelji!

Želimo se dotaknuti vrlo važnog i gorućeg pitanja vezanog za zaštitu prava i dostojanstva malog djeteta, te razmotriti prava i odgovornosti roditelja u odnosu na dijete.

Predškolsko djetinjstvo je jedinstveno razdoblje u životu osobe, tijekom kojeg se formira zdravlje i razvija osobnost. Ujedno, to je razdoblje u kojem je dijete potpuno ovisno o odraslima oko sebe – roditeljima i učiteljima. Zdravlje djece i njihov puni razvoj uvelike je određen učinkovitošću zaštite njihovih prava. Dijete lišeno skrbi i skrbi nema drugu priliku za normalan rast i zdrav razvoj,

“Djeca u svijetu su nevina, ranjiva i ovisna”, navodi Svjetska deklaracija o opstanku, zaštiti i razvoju djece. U skladu s ovom odredbom, međunarodna zajednica za zaštitu prava djece donijela je važne dokumente kojima je cilj osigurati zaštitu prava djece u cijelom svijetu:

Glavni međunarodni dokumenti UNICEF-a koji se odnose na prava djece su:

* Deklaracija o pravima djeteta (1959.);

* Konvencija UN-a o pravima djeteta (1989.);

* Svjetska deklaracija o opstanku, zaštiti i razvoju djece (1990).

Deklaracija o pravima djeteta je prvi međunarodni dokument. Deset načela navedenih u Deklaraciji proklamira prava djece: na ime, državljanstvo, ljubav, razumijevanje, materijalnu sigurnost, socijalnu zaštitu i mogućnost obrazovanja, tjelesnog, moralnog i duhovnog razvoja u uvjetima slobode i dostojanstva.

Deklaracija posebnu pozornost posvećuje zaštiti djeteta. Na temelju Deklaracije o pravima djeteta izrađen je međunarodni dokument - Konvencija o pravima djeteta.

Konvencija priznaje da svako dijete, bez obzira na rasu, boju kože, spol, jezik, vjeru, političko ili drugo uvjerenje, nacionalno, etničko ili socijalno podrijetlo, ima zakonsko pravo na:

Za obrazovanje;

Za razvoj;

U obrani

Konvencija povezuje prava djeteta s pravima i obvezama roditelja i drugih osoba odgovornih za živote djece, njihov razvoj i zaštitu te daje djetetu pravo na sudjelovanje u donošenju odluka koje se tiču ​​njegove sadašnjosti i budućnosti.

Konvencija o pravima djeteta je pravni dokument visokog međunarodnog standarda i velikog pedagoškog značaja. Proglašava dijete punopravnom i punopravnom osobom, samostalnim pravnim subjektom te poziva na izgradnju odnosa između odrasle osobe i djeteta na moralnim i pravnim standardima, koji se temelje na istinskom humanizmu, demokraciji, poštovanju i pažljiv odnos prema djetetovoj osobnosti, njegovim mišljenjima i stavovima.

„Zaštita dječjih prava počinje poštivanjem temeljnih odredbi Konvencije o pravima djeteta“ (A. Zharov – povjerenik za dječja prava u Moskovskoj regiji):

Djetetom se smatra osoba koja nije navršila 18 godina života, osim ako je po zakonu ranije postala punoljetna (članak 1.).

Sva su djeca jednaka u pravima (članak 2.). Djeca imaju ista prava bez obzira na spol, boju kože, vjeru, podrijetlo, imovinsko stanje i druge razlike.

Interesi djeteta moraju biti na prvom mjestu (članak 3.). Država pri donošenju odluka koje se tiču ​​interesa djece u prvom redu vodi računa o pravima djeteta.

Pravo na život (članak 6.). Nitko ne može djetetu oduzeti život niti ga pokušati ubiti. Država je dužna u najvećoj mogućoj mjeri osigurati opstanak i zdrav razvoj djeteta.

Pravo djeteta na skrb roditelja (čl. 7.). Svako dijete ima pravo na ime i državljanstvo po rođenju, kao i pravo da zna svoje roditelje i da se o njima brine.

Pravo na očuvanje osobnosti (čl. 8). Svako dijete je jedinstveno; sa svim njegovim karakteristikama izgleda, karaktera, imena, obiteljskih veza, snova i težnji.

Pravo na slobodu izražavanja (čl. 12., 13.) Dijete može izražavati svoje stavove i mišljenja. U ostvarivanju ovih prava moraju se poštivati ​​prava i ugled drugih.

Pravo na zaštitu od fizičkog ili psihičkog nasilja, vrijeđanja, grubog ili nemarnog postupanja (čl. 19.). Država mora zaštititi dijete od svih vrsta nasilja, zanemarivanja i zlostavljanja od strane roditelja, te pomoći djetetu koje je zlostavljano od strane odraslih

Pravo na zdravlje (članak 24.). Svako dijete ima pravo na zaštitu svog zdravlja: na medicinsku skrb, čistu pitku vodu i hranjivu hranu.

Pravo na obrazovanje i školsku stegu na načine kojima se poštuje dostojanstvo djeteta (članak 28.) Svako dijete ima pravo na obrazovanje. Osnovno obrazovanje treba biti obvezno i ​​besplatno, srednje i visoko obrazovanje treba biti dostupno svoj djeci. Škole moraju poštivati ​​dječja prava i poštivati ​​njihovo ljudsko dostojanstvo

Pravo na zaštitu od zlostavljanja (članak 34.). Država će osigurati da nijedno dijete ne bude podvrgnuto mučenju, zlostavljanju, nezakonitom uhićenju ili zatvaranju.

Kršenjem prava djeteta može se smatrati sljedeće:

Oduzimanje slobode kretanja,

Roditelj napušta dom na nekoliko sati i ostavlja dijete samo (članak 156 Kaznenog zakona Ruske Federacije sugerira da se zaključavanje na dulje vrijeme kvalificira kao neispunjavanje obveza odgoja maloljetnika),

Primjena fizičkog nasilja nad djetetom,

Ponižavanje dostojanstva djeteta - grube primjedbe, izjave upućene djetetu (usađuje u dijete ogorčenost, sumnju u sebe, kompleks manje vrijednosti, nisko samopoštovanje, izolaciju, kukavičluk, sadizam),

Prijetnje djetetu

Laži i neispunjenje obećanja odraslih,

Nedostatak elementarne skrbi za dijete, zanemarivanje njegovih potreba,

Nedostatak normalne hrane, odjeće, stanovanja, obrazovanja, medicinske skrbi.

Željeli bismo se detaljnije zadržati na takvom pravu djeteta predškolske dobi kao što je pravo na igru.

“Igra je vodeća aktivnost predškolskog djeteta.” Mnogi ljudi to znaju, ali to ne zauzima uvijek mjesto koje mu pripada u životnom sustavu djeteta. U današnje vrijeme djeca u obiteljima umjesto u igricama često provode puno vremena uz TV ili za računalom. Odgovornost za osiguranje interesa djeteta u igri leži na obitelji, ali “društvo i javne vlasti moraju uložiti napore u promicanje provedbe ovog prava”, stoji u Deklaraciji o pravima djeteta.

D.B. Elkonin, poznati znanstvenik, utvrdio je da je priča zasnovana na igri u predškolskoj dobi posebno korisna u sferi ljudske aktivnosti i međuljudskih odnosa. Glavni sadržaj dječjih igara je osoba, njezine aktivnosti i međusobni odnosi ljudi. Osim toga, igra mijenja odnos između djece i odraslih, oni postaju topliji i bliži, dolazi do međusobnog razumijevanja. Često smo sami krivi za mnoge djetetove hirove i nestašluke, jer ga nismo razumjeli na vrijeme. Štedjeli su svoje vrijeme i energiju. Od djeteta su počeli zahtijevati ono što nam ono jednostavno ne može dati - zbog karakteristika njegove dobi i karaktera.

Dijete ne sluša i ne može se kontrolirati. Razlog nije u djetetu, nego u pedagoškoj nemoći odraslih. Moramo sami odlučiti: kako želimo odgajati svoje dijete? Tko bi od vas želio vidjeti dijete ljuto i okrutno? (odgovori roditelja). Zato je potrebno kategorički zabraniti djeci da tuku i ozljeđuju drugu djecu, životinje, insekte, bezobzirno čupaju travu i cvijeće, lome drveće i grmlje.

Ne treba kupovati niti donositi svakakva čudovišta i pištolje u vrtić. Ove igre negativno utječu na djetetovu psihu i izazivaju agresiju. Kad se igraju s pištoljima (bolje je da se djeca igraju kao vojnici, a ne kao pljačkaši i razbojnici), naučite ih da ne ciljaju u osobu. Djeci je bolje ponuditi edukativne igračke, igračke koje su likovi iz naših dobrih bajki i s njima se igrati priča...

Pozivamo vas da uklonite one igračke koje doprinose razvoju okrutnosti i agresivnosti kod djeteta. Ne dajte djeci priliku da gledaju horor filmove, ubojstva, ružne američke crtiće. Bolje je koristiti naše filmske trake i crtiće, dobre dječje knjige i igračke. Posebno su dobri junaci emisije "Laku noć, djeco".

Poznavanje i razumijevanje prava djeteta na igru ​​od strane svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa omogućuje potpuni razvoj djeteta uz zajednički rad obitelji i vrtića.

Osnovni dokumenti

Glavni dokument u našoj zemlji je savezni zakon od 24. srpnja 1998. br. 124-FZ „O osnovnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji“, koji je usvojila Državna duma 3. srpnja 1998., odobrio Vijeće Federacije 9. srpnja 1998.

Sastoji se od 5 poglavlja i 25 članaka:

Poglavlje I. Opće odredbe (članci 1-5);

poglavlje II. Glavni pravci osiguranja prava djeteta u Ruskoj Federaciji (čl. 6-15);

poglavlje III. Organizacijske osnove za osiguranje prava djeteta (čl. 16.-22.);

Poglavlje IV. Jamstva za provedbu ovog federalnog zakona (članak 23.);

Poglavlje V. Završne odredbe (čl. 24.-25.).

Zakon utvrđuje osnovna jamstva prava i legitimnih interesa djeteta, predviđena Ustavom Ruske Federacije, kako bi se stvorili pravni, socio-ekonomski uvjeti za ostvarivanje prava i legitimnih interesa djeteta. U njemu se kaže: „Država prepoznaje djetinjstvo kao važnu fazu u životu čovjeka i polazi od načela prioriteta pripreme djece za puni život u društvu, razvijanje njihove društveno značajne i kreativne aktivnosti, te usađivanje u njih visokih moralnih kvaliteta, domoljublja. i državljanstvo.”

Osim toga, prava djeteta sadržana su u Građanskom zakoniku Ruske Federacije i Obiteljskom zakoniku Ruske Federacije.

Konvencionalno se prava djeteta mogu podijeliti u 6 glavnih skupina:

U prvu skupinu spadaju prava djeteta kao što su pravo na život, na ime, na ravnopravnost u ostvarivanju drugih prava itd.

U drugu skupinu spadaju prava djeteta na obiteljsko blagostanje.

Treća skupina uključuje prava djeteta na slobodan razvoj njegove osobnosti.

Četvrta skupina zakona namijenjena je osiguranju zdravlja djece.

Peta skupina prava usmjerena je na obrazovanje djece i njihov kulturni razvoj (pravo na obrazovanje, na odmor i slobodno vrijeme, pravo na sudjelovanje u igrama i rekreacijskim aktivnostima, pravo na slobodno sudjelovanje u kulturnom životu i bavljenje umjetnošću).

I šesta skupina prava usmjerena je na zaštitu djece od ekonomskog i drugog iskorištavanja, od uključivanja u proizvodnju i distribuciju droga, od nečovječnog zatvaranja i postupanja s djecom u mjestima pritvora.

Kada se dijete rodi, između njega i njegovih roditelja odmah nastaje određeni odnos. Jedan od tih odnosa uređen je moralnim normama i pravilima zajedničkog života ljudi, drugi pravnim propisima, posebice pravilima obiteljskog prava, koji utvrđuje uvjete i postupak sklapanja braka i njegovog prestanka, uređuje osobnu imovinu i imovinske odnose između članova obitelji: bračnih drugova, roditelja i djece, drugih srodnika, te utvrđuje oblike i postupak smještaja u obitelj djece koja su ostala bez roditeljske skrbi.

Odnosi koji nastaju između roditelja i djece u obitelji mogu biti osobni i imovinski. Prava djeteta su osobna, kao što su pravo na život i odgoj u obitelji, koliko je to moguće, pravo na upoznavanje svojih roditelja i pravo na njihovu skrb, pravo na zajednički život s njima, pravo na odgoj od strane roditelja, osiguravajući interese djeteta i poštivanje njegovog ljudskog dostojanstva . Dijete također ima pravo na takva osobna prava kao što je pravo na komunikaciju s oba roditelja, bakom i djedom, braćom, sestrama i drugim rođacima.

Svako dijete ima pravo na ime, patronim i prezime (članak 58. Obiteljskog zakona Ruske Federacije). Ime djeteta daje se sporazumno između roditelja, patronim se dodjeljuje prema imenu oca, a prezime se određuje prema prezimenu roditelja.

Najvažnija osobna prava djeteta uključuju njegovo pravo na zaštitu (članak 56. Obiteljskog zakona Ruske Federacije). Pravu djeteta da štiti svoja prava i legitimne interese odgovara dužnost roditelja, au slučajevima predviđenim zakonom i organa starateljstva, tužitelja i sudija da štite prava djeteta.

U skladu s 2. dijelom čl. 56 Obiteljskog zakona Ruske Federacije, dijete ima pravo na zaštitu od zlostavljanja od strane roditelja (ili osoba koje ih zamjenjuju).

U slučaju povrede prava i legitimnih interesa djeteta, uključujući i u slučaju neispunjavanja ili nepravilnog ispunjavanja od strane roditelja (jednog od njih) odgovornosti za podizanje, obrazovanje djeteta ili u slučaju zlostavljanja roditeljskih prava, dijete ima pravo samostalno podnijeti zahtjev za njihovu zaštitu tijelima skrbništva, a ako ima 14 godina, onda ići na sud.

Zakon obvezuje službenike i građane koji saznaju za prijetnju životu ili zdravlju djeteta, povredu njegovih prava i legitimnih interesa, da to prijave tijelima skrbništva u mjestu stvarnog boravka djeteta. Po prijemu takve informacije, organ starateljstva je dužan poduzeti potrebne mjere za zaštitu prava i legitimnih interesa djeteta.

Sadašnje obiteljsko zakonodavstvo Ruske Federacije osigurava pravo djeteta da izrazi svoje mišljenje. Dijete ima pravo izraziti svoje mišljenje pri odlučivanju o bilo kojem pitanju koje se tiče njegovih interesa u obitelji, kao i biti saslušano u svakom sudskom ili upravnom postupku. Uzimanje u obzir mišljenja djeteta koje je navršilo deset godina života obvezno je, osim u slučajevima kada je to protivno interesima djeteta.

Štoviše, zakon propisuje da je promjena imena i prezimena djeteta moguća samo uz pristanak djeteta koje je navršilo deset godina.

Mišljenje djeteta starijeg od 10 godina obavezno je kada se na sudu odlučuje o vraćanju roditeljskog prava. Pristanak djeteta je preduvjet za pripremno rješenje ovog pitanja.

Pristanak djeteta koje je navršilo deset godina života potreban je i za rješavanje pitanja posvojenja, rješavanje pitanja imena, oca i prezimena posvojenika, za upis posvojitelja kao roditelja posvojenika, prilikom rješavanja pitanja u svezi s otkazom posvojenja i prijenosom djeteta na udomiteljstvo u udomiteljsku obitelj.

Dakle, možemo reći da trenutno obiteljsko zakonodavstvo Ruske Federacije predstavlja širok raspon osobnih prava djeteta, koja prepoznaje osobu mlađu od osamnaest godina (punoljetnost).

Članak 60. Obiteljskog zakona Ruske Federacije utvrđuje imovinska prava djeteta. Posebno, dijete ima pravo na uzdržavanje od roditelja i drugih članova obitelji, a ovi (roditelji) su dužni uzdržavati svoju malodobnu djecu.

Ako roditelji ne daju uzdržavanje svojoj maloljetnoj djeci, sredstva za uzdržavanje djece naplaćuju se od roditelja sudskim putem.

Svako dijete ima pravo vlasništva nad prihodima koje ostvaruje, imovinom koju je primilo na dar ili nasljeđem, kao i drugom imovinom stečenom sredstvima djeteta.

Pravo djeteta na raspolaganje imovinom u njegovom vlasništvu utvrđeno je člancima 26. i 28. Građanskog zakonika Ruske Federacije, koji određuju poslovnu sposobnost maloljetnika u dobi od 14 do 18 godina i poslovnu sposobnost maloljetnika.

Konkretno, članak 26. Građanskog zakonika predviđa da maloljetnici u dobi od 14 do 18 godina sklapaju poslove uz pisani pristanak svojih zakonskih zastupnika - roditelja, posvojitelja ili skrbnika.

Maloljetna osoba može sklopiti bilo koji posao, a zakonski zastupnici to moraju pismeno odobriti, a ako se to ne dogodi, posao se smatra nevaljanim.

Maloljetnici od 14 do 18 godina imaju pravo, samostalno, bez pristanka roditelja, usvojitelja ili staratelja:

1) upravlja svojim primanjima, stipendijama i drugim prihodima;

3) u skladu sa zakonom deponirati u kreditnim institucijama i upravljati njima;

4) obavljati male poslove kućanstva i druge poslove.

Maloljetnici imaju pravo biti članovi zadruge s navršenih 16 godina života. Za sve poslove sklopljene u skladu sa zakonom, maloljetnici od 14 do 18 godina samostalno snose imovinsku odgovornost. A ako za to postoje dovoljni razlozi, maloljetniku se u ovoj dobi može ograničiti ili oduzeti pravo da samostalno raspolaže zaradom, stipendijom i drugim primanjima, a to će moći činiti samo uz suglasnost svojih zakonskih zastupnika. Potreba za takvim ograničenjem može biti uzrokovana različitim razlozima: nerazumnim trošenjem sredstava, rasipništvom, kockanjem itd. Međutim, to može učiniti samo sud, na zahtjev roditelja, usvojitelja ili staratelja ili organa starateljstva.

Članak 28. Građanskog zakonika predviđa poslovnu sposobnost maloljetnika, tj. maloljetnici ispod 14 godina. U pravilu, transakcije za te osobe mogu u njihovo ime obavljati samo njihovi roditelji, posvojitelji ili skrbnici. Maloljetnici od šest do 14 godina imaju pravo da samostalno:

1) male transakcije kućanstva;

2) transakcije usmjerene na besplatno dobivanje beneficija, koje zahtijevaju ovjeru kod javnog bilježnika ili državnu registraciju;

3) poslovi raspolaganja novčanim sredstvima koja je zakonskim zastupnicima ili uz njihovu suglasnost dala treća osoba za određenu namjenu ili za slobodno raspolaganje.

Dakle, maloljetnik u dobi od 6 do 14 godina može sam primiti imovinu kao dar ako, na temelju vrijednosti dara, odgovarajući ugovor ne mora biti ovjeren kod javnog bilježnika ili podvrgnut državnoj registraciji. Slijedom toga, samo roditelji (posvojitelji, skrbnici) imaju pravo primiti na dar zemljišnu parcelu, kuću, stan ili drugu nekretninu u ime djeteta, jer u skladu s važećim građanskim zakonodavstvom (čl. 164., 57.U Građanski zakonik Ruske Federacije) takve transakcije podliježu obveznoj državnoj registraciji.

Istodobno, maloljetnik ima pravo sklopiti ugovor o besplatnom korištenju bilo koje imovine na razdoblje do jedne godine, budući da je za sklapanje takvog ugovora potreban samo jednostavan pismeni oblik; iznajmiti bicikl (skuter) ili drugu stvar i to dodatno platiti novcem koji mu je netko dao; stvarno prihvatiti naslijeđenu imovinu, na način da će njegov zakonski zastupnik u svoje ime od javnog bilježnika dobiti potvrdu o pravu na nasljedstvo.

Obiteljsko zakonodavstvo Ruske Federacije utvrđuje pravilo prema kojem dijete nema pravo na imovinu svojih roditelja, a roditelji nemaju pravo vlasništva na imovinu djeteta. Djeca i roditelji koji žive zajedno mogu međusobno sporazumno posjedovati i koristiti imovinu jedni drugih (članak 60. Obiteljskog zakona Ruske Federacije).

Prisutnost osobnih i imovinskih prava maloljetnika neophodna je za pravilan proces njihovog odgoja u obitelji. Odgoj shvaćamo kao proces interakcije između odraslih i djece, a što se više takve interakcije odvija, to će odgojni proces biti učinkovitiji, a postojeće zakonske norme možemo smatrati nužnim uvjetom za pravilan (učinkovit) proces odgoj djeteta u obitelji.

Zato se sadašnje obiteljsko zakonodavstvo temelji na odredbi prema kojoj roditelji imaju pravo i dužnost odgajati svoju djecu. Roditelji su ti koji su odgovorni za odgoj i razvoj svoje djece. Roditelji su dužni brinuti se o zdravlju, tjelesnom, duševnom, duhovnom i moralnom razvoju svoje djece (članak 63.).

Prije svega, postojeće zakonodavstvo nameće roditeljima odgovornost za zaštitu prava i interesa djece. Roditelji su zakonski zastupnici svoje djece i brane njihova prava i interese u odnosima sa svim fizičkim i pravnim osobama, pa tako i pred sudovima. Za obavljanje poslova zaštite prava i interesa djece roditelji ne trebaju posebne ovlasti.

Stoga se roditeljima treba obratiti u slučajevima kršenja prava i interesa maloljetnika. Međutim, u praksi mogu postojati slučajevi sukoba između interesa roditelja i djece. U tom slučaju, maloljetnik mora obavijestiti organ starateljstva o postojećoj protivrječnosti, a ovaj drugi mora imenovati zastupnika za zaštitu prava i interesa djece.

Roditelji su dužni uzdržavati svoju maloljetnu djecu. Ovaj zahtjev zakona najčešće ispunjava većina roditelja koji dobrovoljno osiguravaju sredstva za uzdržavanje svoje djece, kako bi im osigurali sve što je potrebno za život. Ako se ta obveza ne izvršava dobrovoljno, roditelji su sudskom odlukom prisiljeni plaćati alimentaciju.

Odgovornost za uzdržavanje djece leži na oba roditelja. Dakle, ako npr. djeca (dijete) žive s majkom, tužba za uzdržavanje se vodi protiv oca. Ako su djeca s ocem, onda se takav zahtjev može pokrenuti protiv majke. Postoje slučajevi kada djecu odgajaju drugi ljudi (djed, baka, tetka, ujak, itd.). U tim slučajevima te osobe imaju pravo naplatiti alimentaciju od oba roditelja.

Uzdržavanje od roditelja za maloljetnu djecu sud naplaćuje mjesečno u iznosu: za jedno dijete - jedna četvrtina, za dvoje djece - jedna trećina, za troje i više djece - polovica zarade i (ili) drugog prihoda roditelja. . U skladu s Uredbom Vlade Ruske Federacije od 18. srpnja 1996. N 841, alimentacija za uzdržavanje malodobne djece zadržava se od svih vrsta plaća (novčane naknade) i dodatne naknade, kako na glavnom mjestu rada, tako i za skraćeno radno vrijeme, koje roditelji dobivaju u novcu i naturi.

Zakon predviđa mogućnost naplate alimentacije za maloljetnu djecu u fiksnom iznosu (članak 83. Obiteljskog zakona Ruske Federacije). U tom slučaju, iznos alimentacije treba odrediti na temelju maksimalnog mogućeg očuvanja prethodne razine uzdržavanja djeteta, uzimajući u obzir financijski i bračni status stranaka i druge okolnosti koje utječu na životne uvjete maloljetnika.

Prilikom utvrđivanja visine fiksnog novčanog iznosa uzdržavanja, suci moraju uzeti u obzir imovinsko i bračno stanje osoba koje su dužne plaćati uzdržavanje. Stoga se iznos alimentacije treba utvrditi u iznosu koji odgovara određenom broju minimalnih plaća i podliježe indeksaciji razmjerno povećanju minimalne plaće utvrđene zakonom.

Sukladno važećem zakonodavstvu, sredstva za uzdržavanje malodobne djece, vraćena od roditelja na sudu, dodjeljuju se do punoljetnosti djece. Međutim, ako maloljetnik za kojeg se uzdržavanje naplaćuje sudskim nalogom ili odlukom suda, prije nego što navrši 18 godina života, stječe potpunu poslovnu sposobnost (čl. 21. st. 2., čl. 27. st. 1. Građanskog zakonika). Ruska Federacija), plaćanje sredstava za njegov sadržaj u skladu sa stavkom 2. čl. 120 Obiteljskog zakona Ruske Federacije prestaje.

Za zahtjeve osoba od kojih se naplaćuje uzdržavanje, kao i za promjenu visine uzdržavanja, nadležan je sud prema mjestu prebivališta tuženika (naplatitelja).

Mnoga djeca iz raznih razloga ostaju siročad. Takva su djeca uvijek zabrinjavala društvo. Postojeće obiteljsko zakonodavstvo predviđa mogućnost odgoja takve djece u udomiteljskoj obitelji. Takvu obitelj mogu stvoriti muž i žena koji imaju svoju djecu. U obitelji primaju siročad ili djecu koja su ostala bez roditeljskog staranja. Prema stručnjacima, u takvoj obitelji ukupan broj djece ne bi trebao biti veći od osam osoba. Mogućnost stvaranja udomiteljske obitelji dostupna je i roditeljima bez djece. Istodobno, obitelji u kojima je jedan od roditelja odsutan (nepotpun) ne mogu osnovati udomiteljsku obitelj.

Udomiteljstvo nije posvajanje. U ovom slučaju roditelji djeluju kao odgajatelji, to je njihov glavni posao za koji primaju plaću.

Roditelji-odgojitelji koji žele primiti djecu u svoju obitelj moraju sklopiti sporazum s organima skrbništva. Ovim ugovorom mora se utvrditi vrijeme na koje se dijete nalazi u udomiteljskoj obitelji, uvjeti za uzdržavanje djeteta, uvjeti za odgoj i obrazovanje djeteta, prava i odgovornosti roditelja, odgovornosti organa starateljstva prema udomiteljske obitelji, kao i razlozi i posljedice raskida takvog ugovora.

Posvojitelji su dužni odgajati dijete, brinuti se o njegovom zdravlju, moralnom i tjelesnom razvoju, stvarati mu potrebne uvjete za školovanje i pripremati ga za samostalan život. Posvojitelji snose odgovornost prema društvu za svoje usvojeno dijete. Oni su zakonski zastupnici posvojenika i štite njegova prava i interese.

Prava posvojitelja ne mogu se ostvarivati ​​u suprotnosti s interesima djeteta. Sukladno Pravilniku o udomiteljskoj obitelji, u nju se mogu premjestiti djeca (djeca) ostala bez roditeljske skrbi:

siročad;

djeca čiji su roditelji nepoznati;

djeca čiji su roditelji lišeni roditeljskog prava, ograničeno roditeljsko pravo, oglašeni su poslovno nesposobnim, nestali ili pravomoćno osuđeni;

djeca koju roditelji iz zdravstvenih razloga ne mogu osobno odgajati i uzdržavati, kao i djeca ostala bez roditeljskog staranja koja se nalaze u odgojnim, zdravstvenim i preventivnim ustanovama, ustanovama socijalne skrbi ili drugim sličnim ustanovama.

Važno je da se pri premještaju djeteta na odgoj u udomiteljsku obitelj organ skrbništva mora rukovoditi interesima djeteta. Prilikom smještaja u udomiteljsku obitelj obavezno je uvažiti mišljenje djeteta, a ako je dijete starije od 10 godina, potreban je njegov pristanak.

Dijete smješteno u udomiteljsku obitelj zadržava pravo na alimentaciju koja mu pripada, naime (u slučaju gubitka hranitelja ili invaliditeta) i druga socijalna davanja i naknade, koje se u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije prenose na račune otvorene na ime djeteta u bankarskoj instituciji.

Dijete također zadržava pravo vlasništva na stambenom prostoru ili pravo korištenja stambenog prostora; u nedostatku stambenih prostorija, ima pravo na osiguranje stambenih prostorija u skladu sa stambenim zakonodavstvom.

Nadzor nad korištenjem i sigurnošću djetetove imovine (uključujući stambene prostorije) moraju osigurati organi starateljstva.

Dok je u udomiteljskoj obitelji, dijete ima pravo održavati osobne kontakte s krvnim roditeljima i drugim srodnicima, ako to nije u suprotnosti s njegovim interesima i normalnim razvojem i odgojem. Kontakt roditelja i djeteta dopušten je samo uz pristanak posvojitelja.

Trenutno u Rusiji postoji nekoliko udomiteljskih obitelji. No, može se pretpostaviti da će se njihov broj povećavati kako država bude stvarala uvjete za njihov normalan život, što podrazumijeva i postojanje određenih beneficija koje država i lokalne vlasti daju takvim obiteljima.

Pravo građanina na obrazovanje, zajamčeno u čl. 43 Ustava Ruske Federacije je univerzalan. Država jamči opću dostupnost i besplatno predškolsko, osnovno opće i srednje strukovno obrazovanje u državnim ili općinskim obrazovnim ustanovama i poduzećima.

Obrazovanjem se razumijeva svrhoviti proces odgoja i osposobljavanja u interesu pojedinca, društva i države, koji je popraćen izjavom o postignuću građanina (učenika) obrazovnih razina (obrazovnih kvalifikacija) koje je utvrdila država. .

Obrazovanje građanina znači postizanje i potvrđivanje obrazovne razine (kvalifikacije) koju je utvrdila država, što se potvrđuje odgovarajućom ispravom.

Društveni odnosi u vezi s organizacijom obrazovanja i stjecanjem obrazovanja uređuju se prosvjetnim zakonodavstvom. Glavni izvori ovog zakonodavstva su Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" i Savezni zakon o izmjenama i dopunama Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju", a takvi zakoni i drugi propisi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije Federacija u oblasti obrazovanja.

Država jamči mogućnost obrazovanja bez obzira na spol, rasu, nacionalnost, jezik, podrijetlo, mjesto stanovanja, stav prema vjeri, uvjerenja itd. te osigurava pravo na obrazovanje svim građanima uspostavom obrazovnog sustava.

Oblici obrazovanja mogu biti različiti. Zakonom su predviđeni redovni, izvanredni (večernji), dopisni oblici, kao i oblici obiteljskog obrazovanja, samoobrazovanja i vanjskih studija. Slijedom toga, pravo na izbor određenog oblika obrazovanja ostaje na građaninu.

Velika većina ruskih građana stječe obrazovanje u obrazovnim ustanovama. Glavne vrste ovih ustanova predviđene su zakonodavstvom o obrazovanju i uključuju: predškolsko obrazovanje, opće obrazovanje (osnovno opće, osnovno opće, srednje (potpuno) opće obrazovanje); ustanove osnovnog strukovnog, srednjeg strukovnog, visokog strukovnog i poslijediplomskog strukovnog obrazovanja i dr.

Očito, u odnosu na maloljetnike, glavne vrste obrazovnih ustanova su opće obrazovanje - osnovno opće, osnovno opće, srednje (potpuno) opće obrazovanje. Upravo u njima uči velika većina djece.

Praksa pokazuje da obrazovne institucije postoje u vrlo različitim oblicima: škole, gimnazije, liceji, fakulteti itd. Pa ipak, glavni oblik obrazovnih ustanova za veliku većinu maloljetnika je opća škola.

Sukladno važećem zakonodavstvu obrazovne ustanove po svojim organizacijskim i pravnim oblicima mogu biti državne, općinske, nedržavne (privatne, ustanove javnih i vjerskih organizacija i udruga).

Naime, većina odgojno-obrazovnih ustanova u našoj zemlji su općinske i državne, nazvane po tijelima koja su ih osnovala.

Osnivači (općina, država...) utvrđuju postupak prijema građana u obrazovne ustanove na razini osnovnog općeg, osnovnog općeg, srednjeg (potpunog) općeg i osnovnog strukovnog obrazovanja.

Ovaj postupak trebao bi osigurati prijem svih građana koji žive na samom teritoriju i imaju pravo na obrazovanje na odgovarajućoj razini.

Zakon propisuje pravilo prema kojem je, prilikom prijema građanina u obrazovnu ustanovu, potonji dužan upoznati njega i (ili) njegove roditelje (zakonske zastupnike) s statutom ove ustanove i drugim dokumentima koji reguliraju obrazovni proces u ove obrazovne ustanove. Drugim riječima, ako su roditelji (jedan od njih) došli u školu s djetetom kako bi dijete u nju upisali, njihovo upoznavanje sa školom treba započeti upoznavanjem s poveljom i drugim dokumentima, a odgovornost za upoznavanje leži na uprava škole. Iste radnje uprava mora poduzeti iu slučaju kada u školu dolazi maloljetnik bez roditelja radi rješavanja pitanja školovanja.

Upoznavanje roditelja i maloljetnika s statutom škole također je od velike važnosti jer, u skladu s važećim zakonodavstvom o obrazovanju, pitanja kao što su dob s kojom određena obrazovna ustanova prima građane, trajanje obrazovanja maloljetnika na svakoj razini obrazovanja precizno su utvrđeni statutom svake obrazovne ustanove.

Država jamči građanima univerzalnu dostupnost i besplatno osnovno opće, osnovno opće, srednje (potpuno) opće obrazovanje i osnovno strukovno obrazovanje. Što se tiče srednjeg strukovnog, višeg strukovnog i poslijediplomskog strukovnog obrazovanja, koje se može steći u državnim i općinskim obrazovnim ustanovama, ono se također može steći besplatno, ali samo na temelju natječaja. No, uvjeti natječaja moraju jamčiti poštivanje prava građana na obrazovanje i osigurati upis najsposobnijih i najspremnijih. Izvan natječaja, sukladno važećem zakonu, nakon uspješno položenog ispita primaju se djeca bez roditelja, kao i osobe s invaliditetom I. i II. ustanovama nije kontraindicirana. U skladu s važećim zakonodavstvom, građani koji ulaze u obrazovne ustanove imaju priliku studirati na svom materinjem jeziku. Definicija jezika na kojem se izvodi nastava u obrazovnoj ustanovi mora biti sadržana u statutu te ustanove.

Osnovno opće obrazovanje i državna svjedodžba (završna) obvezni su za sve učenike. Međutim, važeći propisi o obrazovanju transformiraju zahtjev obveznog osnovnog općeg obrazovanja u odnosu na svakog pojedinog učenika (školarca, gimnazijalca, licejaca itd.) na način da je to uvjet koji ostaje na snazi ​​sve dok on ( učenik, gimnazijalac, licejac itd.) navrši .p.) petnaest godina, ako učenik prethodno nije stekao takvo obrazovanje. Ova odredba nam omogućuje da tvrdimo da nakon što učenik navrši 15 godina i želi napustiti obrazovnu ustanovu (školu, licej, gimnaziju itd.), Uprava obrazovne ustanove nema ga pravo zadržati. I obrnuto, ako maloljetnik nije stekao osnovno opće obrazovanje i nije navršio petnaest godina života, a nije imao zakonom propisane razloge za isključenje iz obrazovne ustanove, školska uprava nema pravo isključiti ga samo zato što ima petnaest godina. Ujedno, zakon postavlja dobnu granicu učenika za stjecanje osnovnog općeg obrazovanja u svim vrstama obrazovnih ustanova za redoviti studij - 18 godina.

Svaki student bilo koje vrste obrazovne ustanove ima odgovarajuća prava i obveze, koje moraju biti sadržane u Povelji obrazovne ustanove. Analiza povelja mnogih obrazovnih ustanova pokazuje da su u njima najčešće propisana sljedeća prava učenika: pravo na zaštitu časti i dostojanstva, osobni integritet; pravo na objektivno ocjenjivanje u skladu sa znanjem, vještinama i sposobnostima; pravo učenika na sudjelovanje u upravljanju odgojno-obrazovnom ustanovom putem izabranih tijela (primjerice sudjelovanjem u školskom vijeću). U školama, gimnazijama, licejima itd. Na dobrovoljnoj osnovi mogu se osnivati ​​tijela studentskog samoupravljanja i razne vrste studentskih organizacija, kojima je dopušteno sudjelovanje na sjednicama upravnih tijela obrazovne ustanove kada se raspravlja o pitanjima koja se odnose na interese studenata.

Uz davanje posebnih ovlasti učenicima, povelje obrazovnih ustanova sadrže i popis odgovornosti dodijeljenih maloljetnicima. Dakle, učenici se moraju (dužni su) pridržavati Pravila za učenike, koja se moraju izraditi u svakoj obrazovnoj ustanovi i usvojiti njezino upravljačko tijelo (primjerice, Školsko vijeće). Učenici su dužni poštovati zahtjeve nastavnika; dužni su se brinuti o mlađima; moraju se pridržavati pravila higijene i imati uredan izgled; dužni su održavati čistoću u učionicama i drugim prostorijama; dužni su se brinuti o imovini odgojno-obrazovne ustanove.

Štoviše, gotovo sve povelje sadrže odredbe prema kojima se studentima zabranjuje obavljanje određenih radnji. Na primjer, učenici škola, gimnazija, liceja itd. U školu je zabranjeno unositi, prenositi ili koristiti alkoholna pića, otrovna, opojna sredstva i oružje, duhanske proizvode; koristiti sva sredstva koja mogu dovesti do eksplozija i požara; upotrijebiti fizičku snagu za rješavanje stvari; prihvatiti psihičko nasilje (primjerice, u obliku raznih vrsta prijetnji); baviti se iznudom, kao i poduzimati bilo kakve radnje za koje su očito opasne posljedice za druge (primjerice, gurnuti nekoga, udariti nekoga ili gađati nekoga predmetima i sl.). Gotovo sve obrazovne ustanove u svojim statutima sadrže odredbe koje zabranjuju psovanje u obrazovnim ustanovama, a također zabranjuju izostanak s obvezne nastave u obrazovnoj ustanovi bez opravdanog razloga.

Za neispunjavanje bez valjanog razloga dužnosti koje sam gore naveo, kao i za kršenje normi zabrana, studentima se mogu izreći disciplinske mjere, koje su također sadržane u statutima obrazovnih ustanova. Kakve su to mjere? Odgojne mjere u statutima najčešće su: ukor, nametanje obveze naknade štete ili javne isprike, pozivanje roditelja (zakonskih zastupnika) na razgovor, te najstroža kazna - isključenje iz obrazovne ustanove.

U skladu s važećim zakonodavstvom, moguće je isključiti maloljetnika iz odgojno-obrazovne ustanove, prvo, zbog počinjenja nezakonitih radnji i, drugo, zbog grubih i opetovanih povreda povelje obrazovne ustanove. Međutim, ako takve prekršaje počine učenici koji su u vrijeme počinjenja prekršaja bili mlađi od četrnaest godina, ne mogu biti isključeni iz obrazovne ustanove.

Kada se govori o mogućnosti isključenja zbog počinjenja nezakonitih radnji, zakon prije svega misli na studentsko počinjenje kaznenih djela. U pravilu, kazneno odgovara osoba koja je u vrijeme počinjenja kaznenog djela navršila šesnaest godina. Istodobno, kazneni zakon predviđa slučajeve u kojima kaznena odgovornost počinje od 14. godine života. Koji su to slučajevi? Četrnaestogodišnjaci podliježu kaznenoj odgovornosti za ubojstvo, namjerno nanošenje teških tjelesnih ozljeda, silovanje, krađu, pljačku, pljačku, iznudu i druga djela, čiji je popis sadržan u 2. dijelu čl. 20 Kaznenog zakona Ruske Federacije. Važno nam je napomenuti da za počinjenje bilo kojeg kaznenog djela učenik može biti isključen iz obrazovne ustanove.

Očito, upravni prekršaj koji je počinio učenik u obrazovnoj ustanovi također se može smatrati nezakonitim postupkom. Osobe koje su u vrijeme počinjenja upravnog prekršaja navršile šesnaest godina podliježu upravnoj odgovornosti. Upravno zakonodavstvo definira popis prekršaja čija odgovornost počinje u dobi od 16 godina. Ovaj popis sadržan je u čl. 14 Zakona o upravnim prekršajima RSFSR-a i uključuje: sitnu krađu državne ili javne imovine; kršenje prometnih pravila od strane pješaka i drugih sudionika u prometu; upravljanje vozilima od strane osoba koje nemaju pravo upravljanja njima; sitni huliganizam; zlonamjerni neposluh prema zakonitoj naredbi ili zahtjevu policijskog službenika, redara i dr.

Očito je da društvena opasnost upravnih prekršaja, čiji subjekti mogu biti učenici obrazovnih ustanova, nije ista. Stoga je teško nedvosmisleno reći da bi u slučaju počinjenja bilo kakvog upravnog prekršaja učenik trebao biti automatski izbačen iz obrazovne ustanove. U svakom konkretnom slučaju studentskog počinjenja upravnog prekršaja potrebno je razumjeti i tek nakon duboke analize onoga što se dogodilo donijeti odluku.

Smatramo da kaznena djela i prekršaji (upravni) trebaju iscrpiti pojmove protupravnih radnji s kojima zakonodavac povezuje razloge za isključenje maloljetnika iz odgojno-obrazovnih ustanova.

Drugi razlozi za isključenje učenika iz obrazovnih ustanova su gruba i opetovana kršenja statuta obrazovne ustanove. Ovdje prije svega mislimo na kršenje dužnosti učenika od strane učenika, kao i na zabrane sadržane u statutu obrazovne ustanove. Bilo koja od zabrana (na primjer, unošenje alkoholnih pića, iznuđivanje itd.) može se smatrati grubim kršenjem Statuta obrazovne ustanove, a time i osnovom za isključenje učenika iz nje.

Pod ponavljanjem radnje podrazumijevamo da je činimo dva ili više puta. Prema važećem zakonodavstvu o obrazovanju, odluku o isključenju učenika iz odgojno-obrazovne ustanove donosi tijelo upravljanja odgojno-obrazovnom ustanovom (u praksi je to tijelo najčešće Pedagoško vijeće škole, gimnazije, liceja i sl.). ). Potonji mora obavijestiti tijela lokalne samouprave (lokalne uprave) o isključenju učenika iz obrazovne ustanove u roku od tri dana. To se radi kako bi organi lokalne samouprave, u suradnji s roditeljima (zakonskim zastupnicima) isključenog maloljetnika, u roku od mjesec dana poduzeli mjere za njegovo zapošljavanje ili nastavak školovanja u drugoj obrazovnoj ustanovi.

Govoreći o pravima maloljetnika u oblasti obrazovanja, ova prava su uglavnom analizirana u odnosu na osnovno opće, osnovno opće i srednje (potpuno) opće obrazovanje. Istodobno, važećim zakonima predviđeno je i dodatno obrazovanje koje uključuje dodatne obrazovne programe i dodatne obrazovne usluge. Provedba ovih programa i usluga provodi se radi potpunog zadovoljenja obrazovnih potreba građana, društva i države.

Dodatni obrazovni programi uključuju obrazovne programe različitih smjerova, koji se mogu provoditi iu općim obrazovnim ustanovama (škole, gimnazije, liceji) iu obrazovnim ustanovama dodatnog obrazovanja (na primjer, glazbene i umjetničke škole, umjetničke škole, kuće i palače za djecu stvaralaštva, stanice mladih tehničara, prirodoslovaca i druge ustanove). Osim toga, dodatno obrazovanje može se steći kroz individualne nastavne aktivnosti (npr. kao rezultat poduke).

Ako dodatne obrazovne usluge (osposobljavanje u dodatnim obrazovnim programima, nastava društvenih kolegija i ciklusa disciplina, mentorstvo, nastava s učenicima na produbljenom učenju predmeta i sl.) nisu predviđene odgovarajućim obrazovnim programima i državnim obrazovnim standardima, državna i općinska obrazovna ustanova ima pravo naplatiti naknadu za te usluge.

Očigledno je da maloljetnici koji se školuju u odgojno-obrazovnim ustanovama u kojima su uvedene dodatne obrazovne usluge uz plaćanje imaju pravo sami ili uz suglasnost roditelja (zakonskih zastupnika) odlučiti hoće li ili ne dobiti dodatne obrazovne usluge koje nudi obrazovna ustanova. Drugim riječima, u ovom slučaju je riječ o pravu izbora koje pripada studentima.

Osim toga, ne mogu se pružati plaćene obrazovne usluge umjesto obrazovnih usluga koje se financiraju iz proračuna. Iz toga proizlazi da uprava obrazovne ustanove ne može i nema pravo prisiljavati učenika izravno (ili preko roditelja ili zakonskih zastupnika) da prihvati dodatne, plaćene, obrazovne usluge protiv svoje želje i volje.

Istodobno, zakon daje mogućnost dodatnog obrazovanja uz naknadu. Za provedbu ove zakonske mogućnosti postoji široka mreža glazbenih i umjetničkih škola, kuća i palača kreativnosti mladih itd.

Ukoliko se djeca i roditelji žele dodatno obrazovati individualno, to mogu učiniti sklapanjem odgovarajućeg sporazuma (ugovora) sa specijalistom.

Zaključno, napominjemo da uvođenje dodatnih obrazovnih usluga mora nužno biti u skladu s općim zahtjevima za sadržajem obrazovanja koji treba biti usmjeren na:

osiguravanje samoodređenja pojedinca, stvaranje uvjeta za njegovu samoostvarenje;

razvoj društva;

jačanje i unapređenje vladavine prava.

Invaliditet je problem. Na našu veliku žalost, broj djece s invaliditetom u Rusiji se ne smanjuje. I s tim u vezi vječiti je problem kako takvu djecu učiti i odgajati. Godinama je zemlja išla uhodanim putem - takvu su djecu smjestili u internate. Smještajem djece s teškoćama u razvoju u te odgojno-obrazovne ustanove praktički je minimaliziran utjecaj obitelji na tu djecu, što, prema mišljenju stručnjaka, nije optimalno za razvoj same djece, njihove neposredne okoline i društva u cjelini.

Posljednjih godina, nedržavne obrazovne ustanove za takvu djecu postale su raširene u zemlji, jer pokušavaju približiti obrazovanje što je više moguće kućnom obrazovanju. Međutim, ne može svatko platiti puno novca za smještaj svoje djece u takve ustanove. To se također odnosi na mogućnost plaćanja sličnog rada pozvanih učitelja kod kuće.

Uzimajući u obzir sve ove točke, Vlada Ruske Federacije 1996. godine donijela je Rezoluciju prema kojoj je djeci s invaliditetom dana mogućnost obrazovanja kod kuće.

Osnova za organiziranje kućnog odgoja djeteta s teškoćama u razvoju je zaključak zdravstvene ustanove.

Djeca s teškoćama u razvoju koja zbog zdravstvenih razloga privremeno ili trajno nisu u mogućnosti pohađati opće obrazovne ustanove uz suglasnost roditelja ostvaruju odgojno-obrazovne usluge kod kuće. Školovanje kod kuće provodi obrazovna ustanova koja je najbliža mjestu stanovanja djeteta. Upis djeteta u obrazovnu ustanovu provodi se na općoj osnovi.

Istodobno, kako bi se učinkovito organizirao proces učenja, obrazovna ustanova mora osigurati djetetu s teškoćama u razvoju besplatne udžbenike, nastavnu, referentnu i drugu literaturu dostupnu u knjižnici obrazovne ustanove za vrijeme trajanja studija.

Stvarno obrazovanje kod kuće provode stručnjaci iz redova nastavnog osoblja određene obrazovne ustanove. Također pružaju metodičku i savjetodavnu pomoć potrebnu za svladavanje općeobrazovnih programa.

Prilikom poučavanja djeteta s teškoćama u razvoju kod kuće, roditelji (zakonski zastupnici) mogu dodatno pozvati nastavno osoblje iz drugih obrazovnih ustanova. Također, nastavno osoblje, u dogovoru s odgojno-obrazovnom ustanovom, može, zajedno s učiteljima koji već rade s određenim djetetom, sudjelovati u provođenju srednje i završne certifikacije djeteta s teškoćama u razvoju (ispiti).

Sukladno važećem zakonu o odgoju i obrazovanju, roditelji imaju pravo samostalno školovati svoju djecu u okviru državnih obrazovnih standarda. S tim u vezi, važno je napomenuti da ako obrazovanje i odgoj djece s teškoćama u razvoju kod kuće provode roditelji (zakonski zastupnici) samostalno, obrazovna tijela moraju nadoknaditi troškove u iznosima utvrđenim državnim i lokalnim standardima za financiranje. troškove obrazovanja i odgoja u državnoj, odnosno općinskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi odgovarajuće vrste i vrste.

Ostvarivanje prava na školovanje i odgoj kod kuće maloljetnih osoba s invaliditetom od iznimne je važnosti jer se radi o desecima tisuća ljudi. Zadatak države je stvoriti mehanizam da svako dijete s teškoćama u razvoju, ako to želi, može ostvariti to pravo.

U Rusiji država dijeli odgovornost za dobrobit djece s njihovim roditeljima. Briga države očituje se, ili bi se barem trebala očitovati, u različitim oblicima - u isplati dječjih doplataka, besplatnom srednjoškolskom obrazovanju i dr. No, njezina uloga nije ograničena samo na pružanje određenih beneficija, ona na sebe preuzima i zaštita interesa djece, uključujući i od pohlepe njihovih roditelja. Velika većina sporova oko nekretnina na koje djeca imaju pravo rješava se u korist potonjih.

Prava vlasništva u Rusiji nisu bezuvjetna. Vlasnik stana ili drugog stambenog prostora u kojem žive maloljetni članovi njegove obitelji prilično je ograničeno u pravu raspolaganja svojom imovinom. Vlasnička prava ovdje ne bi trebala biti u sukobu s interesima djece. A takvo proturječje može nastati ako ga vlasnik stana odluči prodati, zamijeniti ili darovati, odnosno sklopiti transakciju kojom se otuđuje imovina. O tome koliko će djetetova prava biti pogođena takvom transakcijom odlučuje organ starateljstva. Bez njegove suglasnosti nije moguće otuđenje stana ili druge stambene nekretnine u kojoj žive maloljetnici ili na koje imaju pravo. Čak i ako se transakcija dogodi, ona će biti ništetna, odnosno nevaljana od trenutka sklapanja.

Funkcije organa starateljstva dodijeljene su tijelima lokalne samouprave. U Moskvi se tim pitanjima bave okružna vijeća. Službenik, pa i općinski, uvijek ostaje službenik - odlučuje na temelju raznih potvrda i službenih dokumenata. A ako roditelji namjeravaju prodati (zamijeniti, pokloniti) stan u kojem s njima žive maloljetna djeca, morat će skupiti cijeli paket takvih papira. Prije nego što nabrojim što je sve potrebno organu skrbništva za donošenje odluke, još jednom vas podsjećam: ovaj postupak nije obavještajne, već izdavačke prirode, stoga prisutnost svih dokumenata i njihova vjerodostojnost uopće ne utječe na jamči pozitivan odgovor.

Dakle, da bi se dobila dozvola za otuđenje stambenog prostora, organu starateljstva potrebno je podnijeti sljedeće dokumente:

izjava oba roditelja koja traže dopuštenje za dovršenje transakcije;

izjava maloljetne osobe starije od 14 godina kojom se slaže s ovom transakcijom;

BTI potvrda o knjigovodstvenoj vrijednosti stambenog prostora u trenutku podnošenja zahtjeva;

izvod iz kućne knjige po mjestu prebivališta maloljetnika;

preslike financijskih osobnih računa stambenih prostora odvojeno od mjesta prodaje i mjesta kupnje (razmjene) stambenih prostora;

preslike potvrda o vlasništvu stambenih prostorija, odvojeno od mjesta prodaje i od mjesta kupnje (razmjene);

pristanak maloljetnika starijeg od 16 godina da živi u stambenom prostoru stečenom za njega kao rezultat transakcije otuđenja;

presliku potvrde porezne uprave da nema duga za plaćanje poreza na imovinu.

Osim toga, organ starateljstva može zahtijevati pismenu obavezu svakog vlasnika (ovjerenu kod javnog bilježnika) da će njega i članove njegove obitelji koji žive s njim udaljiti iz stambenog prostora koji zauzima.

Ako tijelo skrbništva da zeleno svjetlo, vlasnik otuđene imovine dobit će dopuštenje za dovršetak transakcije, formalizirano rješenjem ili nalogom tijela lokalne uprave kojeg potpisuje njegov čelnik.

Razmotrimo opcije:

“Imam stan u stambenoj zadruzi, gdje su osim mene prijavljeni supruga i dvoje malodobne djece. Sada ću prodati ovaj stan. Je li moguće otpisati djecu djedu prije prodaje, kako ne bi bilo problema s tijelima skrbništva?

Prema stavku 4. čl. 292 Građanskog zakonika Ruske Federacije, dopuštenje tijela skrbništva za prodaju stana potrebno je ako u njemu žive maloljetni članovi obitelji vlasnika. Mjesto prebivališta maloljetnika mlađih od 14 godina je mjesto prebivališta njihovih roditelja (klauzula 2 članka 20 Građanskog zakona Ruske Federacije). Dakle, čak i ako uspijete prijaviti svoju djecu kod njihovog djeda, mjestom njihovog prebivališta i dalje će se smatrati stan u kojem ste prijavljeni vi i vaša supruga. Stoga, u svakom slučaju, morat ćete dobiti dozvolu od tijela skrbništva za prodaju stana.

“Suprug i ja kupili smo trosoban stan u kojem je prije nas živjela obitelj s malim djetetom. Bivši vlasnici stana su se odjavili zajedno s djetetom, nakon čega smo se suprug i ja tamo prijavili. Međutim, organ starateljstva ne daje saglasnost za prijavu naše maloljetne djece u ovaj stan. Organ starateljstva motivira odbijanje činjenicom da je dijete otpisano bez njihovog dopuštenja i prijavljeno u stan manje površine. Osim toga, organ starateljstva kaže da kupoprodaja nije mogla biti izvršena bez njihove saglasnosti. Je li sada moguće otkazati takav posao?

Prodaja stana u kojem je živjelo maloljetno dijete nije se mogla izvršiti bez suglasnosti organa skrbništva (članak 292. Građanskog zakonika Ruske Federacije). Ako se to dogodi, tada je takva transakcija u suprotnosti sa zahtjevima zakona i ništavna je (članak 168. Građanskog zakonika Ruske Federacije). To znači da ugovor o kupoprodaji stana koji ste sklopili ne povlači pravne posljedice i ne vrijedi od trenutka sklapanja. Sud (na zahtjev organa starateljstva, bilo koje ugovorne strane ili na vlastitu inicijativu) može primijeniti posljedice ništavosti ništavog posla i obvezati svaku stranu kupoprodajnog ugovora da se vrati na ostalo sve primljeno u okviru ove transakcije (članci 166, 167 Građanskog zakonika Ruske Federacije).

“Sa koliko godina djeteta nije potrebna saglasnost organa starateljstva za prodaju stana koji pripada meni i djetetu po pravu zajedničkog vlasništva? Sada dijete ima 15 godina. Oboje smo prijavljeni u ovom stanu, ali već nekoliko godina živimo u drugom gradu, gdje smo privremeno prijavljeni.”

Za prodaju stana u kojem žive (prijavljene) osobe mlađe od 18 godina (odnosno maloljetnici) potrebna je dozvola organa starateljstva.

Međutim, Građanski zakonik Ruske Federacije predviđa dva slučaja kada dijete može steći punu poslovnu sposobnost prije osamnaeste godine.

Prvo, maloljetnik koji je navršio 16 godina može se proglasiti potpuno sposobnim ako radi prema ugovoru o radu ili se bavi poduzetničkom djelatnošću uz suglasnost roditelja. Taj se postupak naziva emancipacija. Ako su oba roditelja saglasna sa emancipacijom djeteta, ona se sprovodi odlukom organa starateljstva. Ako nema pristanka barem jednog od roditelja, emancipacija se može provesti sudskom odlukom (članak 27. Građanskog zakonika Ruske Federacije).

Drugo, građanin koji nije navršio 18 godina stječe punu poslovnu sposobnost od trenutka sklapanja braka (21. stavak 21. Građanskog zakonika Ruske Federacije).

Ako Vaše dijete stekne potpunu poslovnu sposobnost, moći ćete prodati stan bez saglasnosti organa starateljstva. U ovom slučaju morat ćete se pozvati na činjenicu da Vaše dijete ima pravo svojim djelovanjem samostalno stjecati i ostvarivati ​​građanska prava, stvarati sebi građanske odgovornosti i ispunjavati ih.

RELEVANTNOST

Aktualnost teme „Prava djeteta u obitelji“ leži u potrebi razjašnjenja pravnog statusa djetetove osobnosti, budući da imajući sva osnovna prava, ono zahtijeva posebnu pravnu zaštitu u odnosu na sebe. Djeca imaju manje mogućnosti zaštititi svoja prava nego odrasli. Dijete nema ni fizičku ni psihičku zrelost. Djeca ovise o brizi odraslih. Stoga su prava djece na neki način dublja, šira, značajnija i „brižnija“ od prava odraslih. Dijete treba ljubav i razumijevanje. Društvo je naložilo posebnu brigu za djecu.

PUTOVNICA PROJEKTA

• Trajanje projekta: dugoročno (studeni – svibanj).
• Vrsta projekta: informacijski orijentiran
• Sudionici projekta: djeca pripremne skupine za školu, roditelji učenika, učitelji, socijalni pedagog, glazbeni voditelj.

Dob djece: 6 – 7 godina

Cilj: Upoznati djecu i roditelje s poviješću donošenja UN-ove konvencije o pravima djeteta i pravima sadržanim u njoj, formiranje kod djece i roditelja pojmovnog aparata te vizualnog i figurativnog razumijevanja prava sadržanih u Konvencija UN-a o pravima djeteta.

ZADACI:

• Proučite Konvenciju UN-a o pravima djeteta.
• Proučite materijal kroz oči umjetnika i pisaca “O pravima djeteta”.
• Stvaranje uvjeta za razvoj pravne kompetencije kod djece.
• Upoznavanje djece u obliku primjerenom njihovoj dobi s društvenim i pravnim normama i pravilima ponašanja.
• Odgajanje u djece poštovanja i tolerantnog odnosa prema ljudima, bez obzira na njihovo porijeklo, jezik, spol, dob.

ZADACI za roditelje

— Učvrstiti znanje roditelja o percipiranju djeteta kao osobe.

— Aktivirati roditelje u procesu formiranja pravne svijesti djece.

— Promicati aktivno uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti s djetetom u obiteljskom i vrtićkom okruženju.

Očekivani rezultat projekta: Djeca i roditelji će se upoznati s Konvencijom „Prava djeteta“ i naučiti kako ih primijeniti u životu.

Popis glavnih aktivnosti provedbe projekta:

• «
• Tematski razgovori.
• Zabava za roditelje za Dan obitelji "Sreća djeteta je u vašim rukama."
• Roditeljski sastanak na temu „Pod zaštitom zakona“, « Zaštita prava malog djeteta u predškolskoj odgojnoj ustanovi i obitelji.”
• Praktični savjeti za roditelje.
• Tematski razgovori.
• Dizajn štanda "Prava djeteta".
• Tematska nastava o pravima djeteta.
• “Konvencija o pravima djeteta”, “Prava djeteta na ime, patronim i prezime”, “Moj dom je moja utvrda”

Provedba projekta

Komunikacija.

• Zadaci:
• Preporučamo roditeljima da iskoriste svaku priliku za komunikaciju sa svojim djetetom.
• Razvijati komunikacijske vještine kod djece.
• Razgovori o pravnim praznicima "Dječji dan" "Dan obitelji"
• Proučite osobitosti komunikacije između djece i odraslih u obitelji. Zabava za roditelje za Dan obitelji "Sreća djeteta je u vašim rukama."

Spoznaja.

Zadaci:

• Uključiti roditelje u zajedničke istraživačke, projektne i produktivne aktivnosti s djecom u vrtiću i kod kuće.
• Usmjeriti roditelje na razvoj djetetove potrebe za komunikacijom s odraslima i vršnjacima.

Uvodni razgovor s djecom o upoznavanju s Konvencijom o pravima djeteta

▪ Edukativni razgovori „Razgovarajmo o pravima djeteta“:

"Što je zakon?"

"Prava i obveze u obitelji"

“Mi smo djeca različitih nacionalnosti”

"Mi smo drugačiji".

"Živim u Rusiji"

"Moja obitelj"

"Mamini pomagači"

"Pomagači"

Socijalizacija.

Zadaci:

• Ukazati roditeljima na važnost majke, oca, kao i baka i djedova, učitelja i djetetovih vršnjaka u razvoju djetetove interakcije s društvom, razumijevanju društvenih normi ponašanja.
• Naglasiti vrijednost svakog djeteta za društvo, bez obzira na njegove individualne karakteristike i etničku pripadnost.

Razgovori:

„Uloga baka i djedova u odgoju djece“.

– Kakav si ti otac?

Igre igranja uloga.

"Obitelj"

"Dječji vrtić"

"Bolnica"

"Škola"

"Spasioci"

Didaktičke igre:

- "Imam pravo"

- “Čija su prava povrijeđena?”

- “Imenuj prava heroja”

- “Odaberi pravo”

- “Različiti smo, ali imamo jednaka prava”

- “Ljubazni momci”

RADITI.

Zadaci:

— Poticati roditelje da zajedno s djetetom čitaju literaturu o raznim zanimanjima, poslovima, gledaju relevantne igrane i animirane filmove.

— Skrenuti pozornost djeci na odnos članova obitelji prema poslu.

— M/ž “Mišova pjesma”, “Čeburaška i krokodil Gena”

— Zajedno s roditeljima odabir kartoteka „Profesije majki i očeva“ i „Profesije koje se bave pravosuđem“.

— Izrada atributa za igre

SIGURNOST.

Zadaci:

— Upoznati roditelje sa situacijama opasnim po zdravlje koje se javljaju u kući, na cesti i sl. te kako se u njima ponašati.

— Informirati roditelje o potrebi stvaranja sigurnih uvjeta za boravak djece kod kuće.

— Upoznati djecu s pravilima ponašanja u raznim životnim situacijama.

— Igra-razgovor „Ako stranac pokuca na vrata“

— Didaktička igra "Kako osigurati sigurnost?", "Ako se ozlijediš", "Požar 01."

ZDRAVLJE.

Zadaci:

— Objasnite roditeljima kako stil života utječe na zdravlje djeteta.

— Na temelju gledanja igranih i animiranih filmova usmjeriti znanje djece prema očuvanju i jačanju zdravlja.

— Didaktička igra “Jaka djeca”

— Crtani film “Aibolit”, “Nilski konj koji se bojao cijepljenja”

Čitanje fikcije:

Zadaci:

• Pokažite roditeljima vrijednost čitanja kod kuće.
• Nastavite raditi na stvaranju prijateljskih odnosa među djecom.
• Naučite procijeniti postupke junaka djela, dramatizirati ulomke iz bajki.

Kartoteka poslovica i izreka o obitelji

• A. Rubinov “Korak”.
• E. Permyak "Kako je Masha postala velika."

A. Sedugin "Trči, kapo!"

A. Barto “Pomagač”.

L. Tolstoj “Dva druga”.

Glazba, muzika.

Zadaci: Uključiti roditelje u različite oblike zajedničkih glazbeno-umjetničkih aktivnosti s djecom vrtićke dobi, koje pridonose nastanku vedrih emocija, kreativnog nadahnuća i razvoju komunikacije.

„Rođeni smo da živimo sretno“ (zabava o pravima djece uz sudjelovanje roditelja).

Cilj:

— Učvrstiti znanje djece i roditelja o Konvenciji UN-a o pravima djeteta.

— Pridonositi razvoju pravnog svjetonazora i moralnih ideja.

— Razvijati sposobnost rasuđivanja i zaključivanja.

- Njegujte osjećaj samopoštovanja i poštovanja prema drugima.

— Slušanje pjesme „Mama za bebu mamuta“, „Riđokosa, riđokosa pjegava“ itd.

Oblici interakcije s obitelji.

• Upitnik „Koje dokumente poznajete o pravima djeteta“, „Jeste li dobar roditelj“.
• Konzultacija.
• Varalice za roditelje."

— “Sedam pravila za odrasle.”

- “Deset zapovijedi za roditelje.”

— “Dječja prava – njihovo poštivanje u obitelji.”

— „Dopis za roditelje o zaštiti prava i dostojanstva djeteta u obitelji.”

— “Deklaracija o pravima djeteta.”

- "Razumijemo li se?"

- “Umijeće biti roditelj.”

- “Zlostavljanje djece, što je to?”

- “Kako kazniti dijete?”

• Sastanak « Zaštita prava malog djeteta u predškolskoj odgojnoj ustanovi i obitelji”, “Pod zaštitom zakona”.
• Mapa – pokret “Dječja prava”.

Očekivano finalerezultati: Povećanje interesa roditelja i zajedničke aktivnosti djece, učitelja i roditelja. Naučite svoje dijete da poštuje zakon i ne ostane ravnodušno na ono što se događa.

2. Etički razgovori s djecom 4-7 godina Petrova V. I., Stulnik T. D. 2012.

3. Vladimirova. Što govore dječji crteži [Tekst]/ O. Vladimirova // Moja malena. 2007.- Broj 9- Str.20-22

4. T.A. Shorygin “Razgovori o pravima djeteta”, Moskva, 2011.

5. Kardash E.L. Lekcija s djecom o pravima

6. Obiteljski zakon Ruske Federacije (od 10.02.2003.).

7. Zakon Ruske Federacije „O osnovnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji” (od 24. srpnja 1998.).

8. Pyzhyanova Y. “Prava djeteta.” Časopis “Dijete u vrtiću, 2003., br. 3,4

9. N. G. Zelenova, L. E. Osipova "Ja sam dijete, i ja ... i imam pravo", Moskva, 2007.

10. Getmanova A.R. "Program za usađivanje osnova pravne kulture u predškolskoj dobi", Naberezhnye Chelny, 2009.

11. V. Antonov “Proučavanje ljudskih prava”, Moskva, 1996.

12. E. Ryleeva “Kako pomoći djetetu predškolske dobi da pronađe svoje mjesto u svijetu ljudi”, Moskva, 2001.

13. Davydova, O. I., Vyalkova, S. M. Razgovori o odgovornosti i pravima djeteta [Tekst]/ O.I. Davidova, S.M. Vyalkova - M.: Trgovački centar Sfera, 2008.

15. Deklaracija o pravima djeteta [Tekst] // Proglašeno rezolucijom 1386 (XIV) Generalne skupštine (11/20/1959) - Rostov / Don, “Phoenix”, 2002.

Preuzmite prezentaciju

socijalni pedagog MBDOU "Dječji vrtić "Zvezdochka"

r.p. Stepnoe, Sovjetski okrug, Saratovska regija.

Posvećen aktualnoj problematici obiteljskog odgoja. Roditeljske večeri. Roditeljska večer je praznik komunikacije između roditelja. Slobodan razgovor roditelja međusobno, zaštita i promicanje zdravlja, rezultati traženja veza sa zabilježenim prekidima u radu mail formata. Preporuka za rad. Zbog evidentiranih prekida u radu mail formata. Preporuka za rad. Kako bi djetetu preživjelo prijelaz u novi život uz minimalne gubitke, roditelji trebaju svom sinu ili kćeri pružiti potrebnu podršku. Psiholozi savjetuju odrasle. Rad s roditeljima. Rad s roditeljima u vrtiću dio je stranice, a pomaže razmjena iskustava u rješavanju raznih situacija u njihovim obiteljima. Upute za rad s roditeljima učenika. Podizanje razine znanja roditelja o pitanjima odgoja djece, majčinstva, promicanja zdravog načina života, prevencije. Početna informacije o obrazovnoj organizaciji osnovni podaci struktura i tijela upravljanja obrazovne organizacije detsadclub. Rad s roditeljima u drugoj juniorskoj skupini, nijanse organiziranja i održavanja roditeljskog sastanka, scenarij sportskog festivala, hajde, mame! Scenarij za sportski festival, hajde.

.

Cilj: Upoznati djecu s pravima djeteta, razvijati monološki i dijaloški govor, obogaćivati ​​rječnik, njegovati želju djece za stjecanjem novih znanja, formirati kod djece ideju da uz ljudska prava postoje i ljudske odgovornosti. .

1. Učitelj govori djeci da su ljudi od davnina živjeli, radili i odmarali se zajedno. A kako bi u svemu uvijek bio red, smislili su pravila. Sustav normi i pravila koje uspostavlja jedna ili druga država su prava. (pravo na život, odmor, obrazovanje itd.). ali osim prava, osoba ima i odgovornosti - stvari koje treba činiti: dobro učiti, pomagati odraslima, biti pristojan, brinuti se o stvarima itd.

Za vas, još uvijek djecu, naša zemlja Rusija, potpisivanjem Konvencije o pravima djeteta, obvezala se djeci Rusije osigurati sva prava navedena u njoj. A ima mnogo prava (na obrazovanje, na odmor, na slobodu, na život itd.). To je briga države za djecu.

2. Priča o dječjim pravima.

Djeco, svi se ljudi rađaju slobodni i jednaki, svi imaju jednaka prava. Koja prava djeteta trebate znati?

1) Svatko ima pravo na život. Nitko vam ne može oduzeti život. A ako se razbolite, liječnici će zaštititi vaš život.

2) Svako dijete ima pravo na obrazovanje. Sad ideš u vrtić, pa u školu, pa na fakultet ili institut itd.

3) Svako dijete ima pravo na slobodu. Nitko ga ne može natjerati da radi ono što ne želi. Ali ne treba zaboraviti na odgovornosti.

4) Nitko nema pravo prijatelja vrijeđati, ponižavati ga ili tući. Djeca i odrasli trebaju sve nesuglasice rješavati mirnim razgovorom, a ne mahati šakom.

5) Svako dijete može imati svoje mišljenje i reći ono što misli. Nitko nema pravo kažnjavati za ovo.

6) Svako dijete ima pravo posjedovati svoju imovinu (stvari, predmete i sl.). Nitko nema pravo oduzeti stvari koje mu pripadaju.

7) Nitko se nema pravo miješati u živote drugih ljudi: ulaziti bez dopuštenja u tuđu kuću, čitati tuđa pisma i sl.

8) Svatko ima pravo na odmor. Djeca i odrasli imaju slobodne dane. Djeci se daju odmori u školi, a odraslima na poslu.

3. Ilustriranje nekih prava djeteta epizodama iz omiljenih bajki.

1) “Ništa nije vrednije od života” (pravo na život)

Sjetite se bajke u kojoj je povrijeđeno pravo na život (R.N.S. “Vuk i sedam kozlića”, “Kolobok”)

2) Navedite bajku u kojoj se liječnici bore za pravo na život (K. Chukovsky “Aibolit”)

3) “Svako ima pravo na slobodu (R.N.S. “Maša i medvjed”)

4) Pravo na stanovanje (R.N.S. "Teremok")

5) Nitko nema pravo oduzimati stvari koje mu pripadaju i vrijeđati jedni druge (R.N.S. “Lisica i zec”)

6) Pravo na rad

4. Učiteljica rezimira razgovor (djeca nabrajaju kojih se prava sjećaju i koje bajke odgovaraju kojim pravima)

www.maam.ru

Zaštita i zaštita prava djeteta predškolske dobi

Savjetovanje za odgajatelje

Predmet:“Normativni temelji prava djeteta”

Zadaci:

1. unaprijediti znanje nastavnika o regulatornim dokumentima koji jamče prava djeteta;

2. razvijati sposobnost nastavnika za rad s pravnim dokumentima;

3. povećati razinu komunikacijske kompetencije: sposobnost argumentiranja svog stajališta.

Pripremni radovi: odabir i proučavanje literature o temi; analiza međunarodnih pravnih dokumenata: Deklaracija o pravima djeteta, Konvencija UN-a o pravima djeteta; izrada upitnika za učitelje „Poznajemo li prava djeteta? "; anketiranje i analiza nastavnika;

Metode i tehnike: anketa na temu; rad nastavnika s regulatornim dokumentima; rad s narodnim i izvornim bajkama; povratna informacija "Interpunkcijski znakovi".

Oprema: magnetna ploča; stolovi za praktični dio; literatura na temu; pravni dokumenti: Deklaracija o pravima djeteta, Konvencija UN-a o pravima djeteta; narodne i izvorne bajke; kratak opis pravnih dokumenata; shema regulatorne potpore pravima djece u području obrazovanja, uključujući pet razina: međunarodnu, federalnu, regionalnu, gradsku i lokalnu

Plan konzultacija:

1. Uvod

2. Malo povijesti.

3. Kratak opis glavnih međunarodnih dokumenata: Deklaracija o pravima djeteta, Konvencija UN-a o pravima djeteta.

4. Analiza upitnika “Poznajem li prava djeteta?”

5. Rad s regulatornim dokumentima u mini grupama.

6. Povratne informacije.

Uvod

“Djeca svijeta su nevina, ranjiva i ovisna...”

Svjetska deklaracija

o osiguravanju opstanka,

zaštite i razvoja djece.

Dragi kolege! Danas smo se okupili kako bismo razgovarali o važnoj i relevantnoj temi vezanoj uz zaštitu prava i dostojanstva djeteta, kao i analizirali glavne međunarodne narodne dokumente: Deklaraciju o pravima djeteta, Konvenciju UN-a o pravima Djeteta. Predlažem da radite na sljedeći način:

1. Počnimo s povijesnom pozadinom o osnovnim pravima djeteta;

2. zatim ćemo se posvetiti analizi upitnika: „Poznajemo li prava djeteta“;

3. pravnu dokumentaciju ćemo raditi u mini grupama;

4. Rezimirajmo naš sastanak (mape s materijalom za rad s roditeljima).

Konzultacije planiram završiti u 13.40.

Povijesna referenca

Prema Rječniku ruskog jezika, koji je uredio Ozhegov S.I., pravo je "skup normi i pravila koje je uspostavila i štiti država koja reguliraju stav ljudi u društvu."

Zahvaljujući pravu, osoba dobiva priliku ne samo učiniti nešto, djelovati, djelovati na bilo koji način, već i zahtijevati poštivanje tih prava.

Prava se odnose na sva područja djelovanja, pa tako i na odgojno-obrazovna, i odnose se na sve sudionike odgojno-obrazovnog procesa: djecu, roditelje, učitelje.

Pitanje potrebe za pravima djece pojavilo se u Rusiji sredinom 19. stoljeća.

Seljačka reforma, prema riječima M. E. Saltikova-Ščedrina, eliminirala je "nemoralan i nemoćan odnos čovjeka prema čovjeku". Od tada se u svijesti ljudi počela ukorjenjivati ​​ideja zajedništva i jednakosti, ljudskog dostojanstva i potrebe zaštite prava odraslih i djece.

Ubrzo su o ovim problemima počeli raspravljati na stranicama novina i časopisa učitelji, liječnici, znanstvenici, pisci i javne osobe.

Tako je A. I. Stojkovich u svojoj knjizi “O nerazumnom i perverznom kućnom odgoju” ukazao na potrebu zaštite prava djeteta od okrutnosti odraslih. A 1881. godine barun A. I. von der Hoven aktivno je radio na osnivanju "Društva za zaštitu djece" u Sankt Peterburgu, zalažući se za stvaranje javne organizacije koja bi promicala poštivanje prava djece svih slojeva stanovništva .

Istom problemu posvećena je i monografija odvjetnika V. M. Sokorina “Zaštita djetinjstva” objavljena 1893. godine, u kojoj se ukazuje na potrebu poštivanja prava djece na zdravlje, odmor, igru, zaštitu i pomoć te ispituju mehanizmi njihove provedbe. . Obrazlažući svoj stav, autor se poziva na zakone koji “štite sigurnost djece i osiguravaju njihovu zaštitu”, te izražava mišljenje da je za zaštitu prava djece potrebno stvarati javne organizacije koje moraju biti sankcionirane od strane države, budući da policijski i tužiteljski nadzor nisu dovoljni za te svrhe.

Nažalost, ove i mnoge druge plemenite inicijative ruskih javnih osoba za zaštitu prava djece iz ovih ili onih razloga nisu dobile podršku i daljnji razvoj. Očito je stoga osnivanje Odbora za dobrobit djece 1919. godine od strane Lige naroda najznačajniji događaj vezan uz zaštitu prava djece. Djelatnost Odbora za skrb bila je usmjerena na pomoć djeci ulice, malim robovima i siročadi. Odbor se usprotivio korištenju dječjeg rada, trgovini djecom i prostituciji maloljetnika.

U tom razdoblju paralelno s Odborom djelovale su i druge nevladine organizacije.

Veliku ulogu u razvoju društvenih standarda za zaštitu prava djece odigrala je Međunarodna unija Save the Children, osnovana u Engleskoj (Eglantine Jebb). Upravo je ta loptačka organizacija razvila Deklaraciju o pravima djeteta koju je Liga naroda usvojila 1923. godine.

Deklaracija je prvi međunarodni pravni dokument za zaštitu prava i interesa djece. Osim toga, istaknuto je da skrb i zaštita djece više nije isključiva odgovornost obitelji, pa čak ni pojedine države. Cijelo čovječanstvo mora voditi računa o zaštiti djetinjstva.

Unatoč značaju ovog događaja, konačan sustav zaštite prava djeteta kao sastavni dio zaštite ljudskih prava nastao je mnogo kasnije – tek nakon što su Ujedinjeni narodi proglasili načelo poštivanja ljudskih prava.

Kako bi se razvile mjere za zaštitu prava djece, osnovan je Dječji fond Ujedinjenih naroda – UNICEF, koji je trenutno glavni mehanizam međunarodne pomoći djeci.

Glavni međunarodni dokumenti koje je izradio UNICEF u vezi s dječjim pravima uključuju:

Deklaracija o pravima djeteta (1959.);

Konvencija UN-a o pravima djeteta (1989.);

Svjetska deklaracija o opstanku, zaštiti i razvoju djece (1990.).

Kratak opis međunarodnih regulatornih dokumenata

Deklaracija o pravima djeteta (1959.) prvi je međunarodni dokument koji poziva roditelje, kao i dobrovoljne organizacije, lokalne vlasti i nacionalne vlade da zakonskim i drugim mjerama priznaju i poštuju dječja prava.

Deset načela sadržanih u Deklaraciji proklamiraju prava djece na ime, državljanstvo, ljubav, razumijevanje, materijalnu sigurnost, socijalnu zaštitu i obrazovanje te mogućnost tjelesnog, mentalnog, moralnog i duhovnog razvoja u uvjetima slobode i dostojanstva.

Deklaracija posebnu pozornost posvećuje zaštiti djeteta. Navodi se da dijete mora dobiti pravodobnu pomoć i biti zaštićeno od svih oblika zanemarivanja, okrutnosti i iskorištavanja.

Tako su Deklaracijom prvi put formulirana načela na kojima se treba temeljiti državna politika osiguranja prava djeteta.

Vrijeme i kontinuirano pogoršanje položaja djece natjerali su svjetsku zajednicu da donese novi dokument. Deset godina je Komisija za ljudska prava, u kojoj su sudjelovali pravnici, liječnici, učitelji, psiholozi, sociolozi, kulturolozi i predstavnici javnih organizacija iz mnogih zemalja svijeta, razvijala ovaj projekt. Dana 20. studenoga 1983. Općoj skupštini UN-a trebale su samo dvije minute da službeno transformira međunarodni pravni instrument u univerzalni standard. Donošenje Konvencije bio je značajan događaj u zaštiti prava djece. Dijete se po prvi put promatra ne samo kao objekt koji zahtijeva posebnu zaštitu, već i kao subjekt prava kojemu je priznat cijeli niz ljudskih prava. Rusija je ratificirala Konvenciju o pravima djeteta 1990. godine.

S obzirom na to da je naš skup posvećen zaštiti prava djeteta, postoji potreba za posebnom analizom ovog dokumenta. S jedne strane, to će nam pomoći da povećamo znanje o ovom dokumentu, as druge strane, to će nam omogućiti da identificiramo prava djece i roditelja, čije poštivanje ovisi o aktivnostima predškolske odgojno-obrazovne ustanove i može biti reguliraju obrazovne vlasti.

Konvencija o pravima djeteta sastoji se od preambule i pedeset i četiri članka koji potanko govore o individualnim pravima svake osobe mlađe od osamnaest godina na puni razvoj svojih sposobnosti bez gladi i oskudice, okrutnosti, izrabljivanja i drugih oblika zlostavljanja.

Konvencija priznaje da svatko, bez obzira na rasu, boju kože, spol, jezik, vjeru, političko ili drugo uvjerenje, nacionalno, etničko ili socijalno podrijetlo, ima zakonsko pravo na:

odgoj;

razvoj;

aktivno sudjelovanje u životu društva.

Konvencija povezuje prava djeteta s pravima i obvezama roditelja i drugih osoba odgovornih za živote djece, njihov razvoj i zaštitu te daje djetetu pravo na sudjelovanje u donošenju odluka koje se tiču ​​njegove sadašnjosti i budućnosti.

Osnovna, prirodna prava djeteta iz Konvencije, zapravo ponavljaju osnovna prava odraslih iz Opće deklaracije o ljudskim pravima:

Države sudionice poštuju prava djeteta na slobodu misli, savjesti i vjere (čl. 14. st. 1.);

Dijete ima pravo na slobodno izražavanje mišljenja: to pravo uključuje slobodu traženja, primanja i prenošenja informacija i ideja bilo koje vrste, bez obzira na granice, usmeno, pisano ili tiskano (čl. 13. st. 1.);

Države sudionice priznaju svakom djetetu pravo na životni standard potreban za tjelesni, duševni, duhovni, moralni i društveni razvoj (čl. 27. st. 1.).

Neke od odredbi Konvencije o pravima djeteta su specifičnije:

Države stranke će poduzeti sve potrebne zakonodavne, upravne, socijalne i obrazovne mjere kako bi zaštitile dijete od svih oblika fizičkog ili psihičkog nasilja, uvreda ili zlostavljanja, zanemarivanja ili zanemarivanja ili zlostavljanja, ili iskorištavanja, uključujući seksualno zlostavljanje od strane roditelja, zakonskih skrbnika ili bilo kojeg druga osoba koja skrbi o djetetu (članak 19. stavak 1.);

Priznaju djetetu pravo na odmor i razonodu, pravo na sudjelovanje u igri i rekreacijskim aktivnostima (članak 31. stavak 1.);

Priznati djetetu pravo na zaštitu od gospodarskog iskorištavanja i od obavljanja svakoga rada koji može predstavljati opasnost za njegovo zdravlje ili biti smetnja u njegovu školovanju ili štetiti njegovu zdravlju te tjelesnom, duševnom, duhovnom, moralnom i socijalnom razvoju (čl. 32. stavka 1) ;

Članak 37. zahtijeva da nijedno dijete ne bude podvrgnuto... ponižavajućem postupanju ili kažnjavanju.

Konvencija ističe da roditelji i druge osobe koje odgajaju dijete snose glavnu odgovornost osigurati, u granicama svojih sposobnosti i financijskih mogućnosti, životne uvjete potrebne za razvoj djeteta (čl. 27. st. 2.).

Posebno treba istaknuti zahtjeve koje Konvencija postavlja za obrazovne procese. Članak 29. navodi da obrazovanje djeteta mora biti usmjereno na:

a) razvoj djetetove osobnosti, nadarenosti te psihičkih i tjelesnih sposobnosti u punoj mjeri;

b) njegovanje poštivanja ljudskih prava i temeljnih sloboda, kao i načela proklamiranih u Povelji Ujedinjenih naroda;

c) njegovanje poštovanja prema djetetovim roditeljima, prema njegovom kulturnom identitetu, jeziku i vrijednostima, prema nacionalnim vrijednostima zemlje u kojoj dijete živi, ​​njegovoj zemlji podrijetla i prema civilizacijama koje nisu vlastite;

d) pripremanje djeteta za svjestan život u slobodnom društvu u duhu razumijevanja, mira, tolerancije, ravnopravnosti muškaraca i žena i prijateljstva među svim narodima, etničkim, nacionalnim i vjerskim skupinama; kao i osobe iz redova autohtonog stanovništva;

e) njegovanje poštovanja prema okolišu.

I konačno, prema Konvenciji, sve državne agencije, uključujući obrazovne ustanove, dužne su široko informirati i odrasle i djecu o načelima i odredbama Konvencije (čl. 42.).

Konvencija o pravima djeteta priznata je u cijelom svijetu kao dokument međunarodnog prava i primjer je visokog društvenog, moralnog i pedagoškog značaja.

Značaj ovog dokumenta je i u tome što je po prvi put u okviru Konvencije stvoren međunarodni nadzorni mehanizam – Odbor za prava djeteta. Ovlašten je jednom svakih pet godina pregledati izvješća država o mjerama koje su poduzele za provedbu odredaba Konvencije.

To postaje moguće samo ako postoji određeni mehanizam koji omogućuje, na razini djetetove obitelji ili vrtića, praćenje situacije uz poštivanje njegovih prava. Pritom je očito da takva kontrola može i treba biti popraćena mogućnošću utjecaja na obitelj kako bi se otklonile stvarne i moguće povrede prava djeteta.

Smatramo da predškolska odgojno-obrazovna ustanova, u bliskoj suradnji s obitelji, može postati važan element u sustavu te kontrole.

Istovremeno, razumijemo da ustanove predškolskog odgoja zbog svoje specifičnosti i mogućnosti nisu u mogućnosti u potpunosti utjecati na poštivanje svih prava koja se tiču ​​djece predškolske dobi.

Zato je na temelju analize glavnih međunarodnih dokumenata - Deklaracije o pravima djeteta (1959., UN-ove Konvencije o pravima djeteta (1989.))

je istaknuti ona prava djeteta čije poštivanje i zaštitu može osigurati naš nastavni kadar.

Da biste to učinili, morali ste odgovoriti na pitanja u upitniku “Poznajemo li prava djeteta”.

Analizom dobivenih podataka utvrđeno je sljedeće: odgojiteljice našeg vrtića smatraju da predškolske odgojno-obrazovne ustanove mogu utjecati na zaštitu prava djeteta predškolske dobi, i to:

Zdravstvena prava;

Pravo na obrazovanje;

Prava djeteta na sudjelovanje u igrama;

Pravo na očuvanje vlastite osobnosti;

Prava na zaštitu od svih oblika tjelesnog ili psihičkog nasilja, vrijeđanja ili zlostavljanja, zanemarivanja ili zanemarivanja ili zlostavljanja.

Slažemo se da su upravo navedena prava prava na čije ostvarivanje mogu utjecati i odgajatelji i medicinsko osoblje naše predškolske odgojno-obrazovne ustanove.

Praktični dio (rad s pravnim dokumentima u mini grupama)

Kartica br. I.

1. Koje je pravo povrijedila vještica u bajci “Sestra Aljonuška i brat Ivanuška”? (Pravo na život) .

2. Zašto su stanovnici dvorišta u bajci G. H. Andersena “Ružno pače” uvrijedili ružno pače, koje pravo su povrijedili? (Nije bio kao drugi, povrijeđeno mu je pravo na očuvanje individualnosti).

3. Koje je pravo povrijeđeno u bajci "Zayushkina's Hut"? (Pravo na nepovredivost doma). Tko je prekršio to pravo i tko je pomogao u vraćanju prava? (Lisica, pijetao).

Kartica broj II.

1. Koje pravo vam je cvrčak koji govori savjetovao da koristite u bajci A. N. Tolstoja "Zlatni ključ"? (Pravo na besplatno školovanje).

2. Koje su pravo povrijedili lisica Alisa i mačak Basilio lukavo izmamivši Pinokiju pet zlatnika? (Pravo na osobno vlasništvo).

3. Koja je prava pokćerke povrijedila maćeha u bajci B. Grimma „Gospodarica Mećava“? (pravo na zaštitu od svih oblika tjelesnog i psihičkog nasilja, vrijeđanja ili zlostavljanja, zanemarivanja ili zanemarivanja ili zlostavljanja ili iskorištavanja) .

Povratne informacije

Bibliografija

1. Odgoj male djece u obiteljskom i vrtićkom okruženju. Zbornik članaka i dokumenata. – “DJEČJI tisak”, 2003.

2. Deklaracija o pravima djeteta. Konvencija o pravima djeteta. – M.: Pedagoško društvo Rusije, 2007.

3. Zaštita prava i dostojanstva malog djeteta: usklađivanje napora obitelji i dječjeg vrtića: priručnik za predškolske djelatnike. obrazovanje institucije / T. N. Doronova, A. E. Zhichkina, L. G. Golubeva i drugi - 2. izd. – M., Obrazovanje, 2006.

4. Zenina T. N. Roditeljski sastanci u vrtiću. – M., Pedagoško društvo Rusije, 2006.

5. Kopytova N. I. Pravno obrazovanje u predškolskim obrazovnim ustanovama. – M.: TC Sfera, 2007.

www.maam.ru

Roditeljski sastanak na temu „Zaštita prava i dostojanstva djeteta predškolske dobi“

Razgovarati o pitanjima interakcije djece i roditelja, organizaciji rada u skladu s međunarodnim standardima o pravima djeteta;

Pojasniti i produbiti znanje roditelja o pravima djeteta;

Formiranje prijateljskog odnosa roditelja prema svom djetetu;

Pedagoška edukacija roditelja o korištenju metoda nagrađivanja i kažnjavanja u procesu odgoja djece.

Pripremni radovi:

Izrada pozivnica za roditelje, priprema knjižice s podsjetnicima: „Kad kažnjavate, razmislite – ZAŠTO? “, “Savjeti za roditelje”, “Tri načina da djetetu otkrijete ljubav.”

Materijal:

Test “Ja i moje dijete”, “Čarobni štapić”, “Konvencija o pravima djeteta”, “Deklaracija o pravima djeteta”, slike o pravima djeteta, prezentacija “Vrste zlostavljanja”, A-4 lista, olovke, podsjetnici.

Tijek sastanka:

Pozdrav, dragi roditelji! Okupili smo se ovdje kako bismo razgovarali o pitanjima interakcije djece i roditelja, organizirajući rad u skladu s međunarodnim standardima o pravima djece. Počet ćemo s malim testom "Ja i moje dijete". Svrha testa je utvrditi koje mjesto vaše dijete zauzima u vašem životu. (vidi privitak)

Sada imate malu ideju o tome tko na čemu treba raditi. Tko bi trebao kontaktirati stručnjake?

Sada poslušajte pjesmu i igrat ćemo igru ​​„Čarobni štapić“, a vi ćete odgovarati na moja pitanja o pjesmi i izraziti svoje mišljenje. (Čarobni štapić ide u krug, svi govore).

Ne, odlazim zauvijek!

Inače ću dosaditi tati: naći ću napušteni ribnjak

Skriven u šipražju,

Gnjavim te pitanjima, započet ću razgovor sa žabama

Tada neću pojesti svoju kašu, slušat ću ptičji zvižduk

Zato se ne svađajte s odraslima! Jutro u šumi

Živjet ću sam u šumi, ali ja sam nogometaš,

Sačuvat ću malo jagoda. I nema se s kim igrati!

Dobro je živjeti u kolibi Dobro je živjeti u kolibi

I ne želim ići kući. Samo loše u srcu!

Kao i tata, sviđa mi se

Usamljenost. (A. Barto)

Vođenje razgovora:

Što mislite zašto je dječak počeo voljeti samoću?

Što se moglo dogoditi, zašto je odlučio živjeti sam u šumi?

Imate li ikada takvu želju i raspoloženje?

Zašto vam se čini?

Sažetak:

Često roditelji svoje probleme prebacuju na pleća svoje djece, više su okupirani financijskim stanjem svoje obitelji i sve manje vremena posvećuju djetetu, dijete je prepušteno samo sebi. Ali zaboravljamo da djeca, kao i odrasli, imaju svoja prava.

Budući da prvo praktično upoznavanje djece s moralnim i pravnim pojmovima počinje u obitelji, a roditelji su jamac djetetovih prava u predškolskoj dobi, razgovarat ćemo o tome koja prava ima vaše dijete.

Sada ćemo provesti kratku anketu o dječjim pravima. (“Konvencija i Deklaracija o pravima djeteta” su na stolovima)

Da biste to učinili, podijeljeni ste u 2 tima i morate brzo odgovoriti na moja pitanja:

1. Kako se zove glavni dokument o pravima djeteta koji je usvojila 4. sjednica Opće skupštine UN-a? (“Konvencija o pravima djeteta”)

2. Koliko članaka uključuje Konvencija (54)

3. U kojoj dobi se osoba smatra djetetom, prema UN-u? (0-18 godina)

4. Kome Konvencija daje primarnu odgovornost za odgoj djeteta? (za roditelje)

5. Odgoj djeteta je pravo ili obaveza roditelja (i pravo i obaveza)

6. Tko je odgovoran za odgoj djeteta ako se roditelji razvedu? (oba roditelja)

Oduzimanje slobode kretanja djeteta

Odlazak roditelja od kuće na nekoliko sati i ostavljanje djeteta samog (članak 156. Kaznenog zakona Ruske Federacije) zaključavanje na dulje vrijeme kvalificira se kao neispunjavanje dužnosti odgoja maloljetnika.

Primjena fizičkog nasilja nad djetetom.

Nedostatak osnovne brige za dijete, zanemarivanje njegovih potreba.

Sažetak:

Ako je ranije sustav javnog obrazovanja zapravo oslobodio obitelj odgovornosti za odgoj djeteta, a roditelji su se u potpunosti oslanjali na vrtić i školu, sada, prema Obiteljskom zakoniku Ruske Federacije (čl. 63), prava i odgovornosti roditelja za odgoj i obrazovanje djece, ističe se odgovornost za odgoj i obrazovanje djece, obrazovanje, zdravlje, tjelesni, duševni, duhovni i moralni razvoj djeteta.

Dakle, Obiteljski zakon utjelovljuje općepriznata načela i norme međunarodnog prava: “Pravo na život i odgoj u obitelji, na zaštitu, na mogućnost slobodnog izražavanja mišljenja.”

Sada vježbajmo.

Na stolovima ispred vas su slike "Dječja prava"

Na temelju članaka Konvencije, morate spojiti sliku s člankom.

"Pravo na obitelj"

"Odmoriti"

“liječenje” itd.

"Ne dajte se zlostavljati"

U ovom ćemo članku detaljnije govoriti o tome.

Prezentacija.

Slajd 1 – „Kada kažnjavate, razmislite – ZAŠTO? »

Tjelesno nasilje je namjerno nanošenje tjelesnih povreda od strane roditelja ili osoba koje ih zamjenjuju ili onih koji su odgovorni za njihov odgoj.

Znakovi tjelesnog nasilje:

Višestruka oštećenja specifične prirode (otisci prstiju, tragovi pojasa)

Zakašnjeli fizički razvoj (kašnjenje u težini i visini)

Znakovi loše njege (neuredan izgled, higijenska zapuštenost)

Psihičko nasilje je povremeni, dugotrajni ili stalni utjecaj roditelja i drugih odraslih osoba na dijete, koji dovodi do formiranja patoloških karakternih osobina ili kočenja razvoja djetetove osobnosti.

Ovaj oblik nasilja uključuje:

Stalno kritiziranje djeteta

Vrijeđanje i ponižavanje njegova dostojanstva

Namjerna fizička ili socijalna izolacija djeteta

Laži i neodržavanje obećanja odraslih.

Zanemarivanje potreba djeteta (moralna okrutnost) je izostanak osnovne brige roditelja ili osoba koje ih zamjenjuju o djetetu, uslijed čega dolazi do poremećaja njegovog emocionalnog stanja i opasnosti za njegovo zdravlje ili razvoj.

Razlozi nezadovoljavanja osnovnih potreba djeteta:

Nedostatak hrane, odjeće i medicinske skrbi primjerene njegovoj dobi i potrebama. pomoć, uključujući odbijanje liječenja od strane odrasle osobe.

Nedostatak odgovarajuće pažnje ili skrbi, zbog čega dijete može postati žrtva nesreće.

Naš način odgoja je ljubav, razgovor, razumijevanje.

Kako bi pojačali djetetovo željeno ponašanje, roditelji se služe nagradama, i obrnuto, kako bi prekinuli njegovo nepoželjno ponašanje, koriste se kaznama.

Nudi vam se zadatak: napraviti popis nagrada i kazni koje koristite (5 min). Roditelji unose one mogućnosti koje koriste u svojoj roditeljskoj praksi.

Korištene kazne Korištene nagrade

(Usporedite odgovore djece i odraslih)

“Koja je najgora kazna za dijete, a koje je ohrabrenje najpoželjnije?”

Najželjenija nagrada Najstrašnija kazna

1. Ljubimac, zagrljaj

2. Kupujte voće i slatkiše

3. Dat će vam dar.

4. Reći će "bravo"

5. Pohvalit će 1. Mama ne priča

2. Zatvore jednu

3. Ne smiju ići u šetnju.

5. Tući remenom

6. Psovke

Već ste podijeljeni u 2 tima. Jedan predstavlja djecu. A drugo su roditelji.

Zadatak svake skupine je sastaviti popis svojih prava.

Potrebno je podsjetiti "djecu" da svoja prava moraju pisati na temelju uloga iz djetinjstva; da biste to učinili, možete zauzeti mjesto svog predškolskog djeteta ili se sjetiti sebe kao djeteta. Nakon male pripreme, “roditelji” i “djeca” počinju jedni drugima predstavljati prava (vodi se rasprava) Svaka strana ima priliku odbiti neko pravo ili inzistirati na njegovoj promjeni.

Primjeri odgovora:

Prava roditelja Prava djece predškolske dobi

1. Volite dijete

2. Kontrolirajte djetetove postupke

3. Zaštitite svoje dijete, brinite se o njemu.

4. Izrazite nezadovoljstvo u korektnom obliku

5. Dajte savjet 1. Primajte ljubav i pažnju od roditelja.

2. Odaberite prijatelje i aktivnosti u slobodno vrijeme

3. Jedite kako želite

4. Izraziti nezadovoljstvo i sl.

Sažetak:

Koliko puta dnevno zagrlite svoju bebu?

Poznata terapeutkinja Virginia Satir preporučila je grljenje djeteta nekoliko puta dnevno. Ujedno je rekla da su 4 zagrljaja prijeko potrebna svakome da preživi, ​​a za dobro zdravlje potrebno je najmanje 8 zagrljaja dnevno. I, usput, ne samo za djecu, već i za odrasle.

Želio bih završiti naš današnji susret jednom divnom pjesmom:

Jezik tuđe ogorčenosti i tuge

Čarobnjak uči od djetinjstva,

Naučen je ulijevati nadu -

A ovo je njegova glavna tema

Samo pokušajte postati dobar čarobnjak!

Ovdje ne treba posebno lukavstvo.

Razumjeti i ispuniti želju drugoga -

Zadovoljstvo, iskreno!

Svatko od vas može postati takav čarobnjak. Glavno je to željeti. Važno je naučiti svoje srce da bude osjetljivo i dobro, da svoju djecu okružite brigom i pažnjom.

Naš susret je došao kraju. Zahvaljujemo svim roditeljima koji su sudjelovali u našim razgovorima. Kao rješenje susreta nudim vam podsjetnike za roditelje: „Kada kažnjavate, razmislite - ZAŠTO? “, “Savjeti za roditelje”, “Tri načina da djetetu otkrijete ljubav.”

www.maam.ru

Oni će nam pomoći u tome

Junaci različitih bajki.

Nečije su noge hodale po svijetu.

Gledajući u daljinu, širom otvorenih očiju,

Dečki su otišli upoznati se s pravima.

To bi trebali znati i odrasli i djeca

O pravima koja nas štite u svijetu.

I evo prve bajke, sjednite, momci.

2) dramatizacija odlomka iz bajke „Mačak, lisica i pijetao“

Lisica: Pjetliću, pjetliću, zlatni češlju, pogledaj kroz prozor, dat ću ti malo graška.

Pijetao: Nosi me lisica iza mračnih šuma, iza visokih planina. Pomozi mi! Pomozi mi!

Sjećate li se bajke? Kako se zove? Tko u ovoj bajci traži pomoć? Što možete reći o lisici? Kakva je ona?

Zašto je to učinila? Što je njime prekršeno? Lisica je prekršila zakon. Ali koji? Kako saznati?

Ako pronađemo crvenu laticu, znat ćemo odgovor na ovo pitanje.

Djeca nalaze crvenu laticu, učiteljica čita njen sadržaj: „Svatko ima pravo na osobni integritet, život i slobodu.“ Ispostavilo se da je lisica, varalica, povrijedila koje pravo. Pijetlovo pravo na život i slobodu. Vratimo crvenu laticu "cvijetu sreće" kako bi stanovnici Pravdilije ponovo mogli poštovati pravo na osobni integritet, život i slobodu.

Sjetite se, u kojim je drugim bajkama povrijeđeno pravo na život i slobodu junaka? ("Guske i labudovi", "Maša i medvjed", "Vuk i sedam kozlića", "Kolobok", "Crvenkapica"). I svatko od vas ima pravo na osobni integritet, život i slobodu. Ali promatraju li se?

Sjetite se tuča među dječacima. Je li to dobro ili loše? A kad se boriš, što postaješ? - I predlažem da govorimo više ljubaznih riječi jedni drugima kako bismo postali još ljubazniji jedni prema drugima.

3) Igra "Reci prijatelju kompliment."

Djeca se potiču da naizmjenično daju komplimente jedno drugome. Komplimenti se mogu odnositi na osobne kvalitete, raspoloženje, izgled.

Dobro napravljeno. I još jedna bajka hrli prema nama. Sjedni.

4) Dramatizacija bajke "Zayushkina koliba"

(Pojavljuje se koliba od liplja iz koje se čuje pjev lisice.)

Oh, koliba. Pogledajmo. Tko živi u njemu? (Pokucaj na kuću).

Lisica: Čim iskočim, čim iskočim, otpaci će ići po stražnjim ulicama.

Pa tko je to? Tako je, ovo je lisica iz ruske narodne bajke "Zajuškina koliba". Gdje je sam zeko? (Pojavljuje se uplakani zeko).

Zeko: - Što da radim, gdje ću živjeti? Ah-ah-ah

Znamo za tvoju tugu. Ali znaš li, zeko mali, sada smo u zemlji Istine. A ako samo pronađemo plavu laticu, dogodit će se čudo.

Ljudi, potražimo ga.

Fox: - Što tražite, ljudi? Bilo bi bolje da su pomogli zecu pronaći smještaj. (Djeca pronalaze laticu, lisica izlazi iz kolibe).

Lisica: - Zeko prijatelju, idi u svoju kolibu, jer nisam ni pomislio da te izbacim, samo sam se šalio.

Kakvo čudo! O, da, čarobni cvijet! O da latica!

Pitam se koji zakon je ovdje napisan? “Svatko ima pravo na nepovredivost doma, zaštitu od miješanja u njegov privatni život.” Ispostavilo se da je lisica prekršila zečićevo pravo na nepovredivost doma. Dečki, sjećate se u kojim je još bajkama povrijeđeno pravo na privatnost doma? ("Teremok", "Zimski stanovi životinja", "Tri praščića").

- Bravo, dajemo plavu laticu "cvijetu sreće", a mi idemo u susret novoj bajci. (pojavljuje se Baba Yaga)

5) Upoznajemo Babu Yagu s pravima i osnovnim dokumentima

B. Yaga: - Tko su oni? Zašto si došao? Zašto hodaš mojom šumom bez dopuštenja?

Oh, Baba Yaga, kako si ljuta, kako je tvoj glas grub i tvoje riječi nisu prijateljske. Čak si i ptice uplašio svojim vriskom.

B. Yaga: - Prestani govoriti! Zašto si došao?

B. Yaga, jesi li danas letjela u zemlju Pravdiliju?

B. Yaga: - Pa, letjela je! A ti?

Jeste li tamo vidjeli “cvijet sreće”?

A jeste li s njega brali šarene latice?

B. Yaga: - Pa ja sam ga ubrao! (uplašeno se uhvati za glavu). O, stara glava, vrtna, prosula čašu! (Nagađajući) - Jeste li došli po njih?

Da, slijedite ih! Ovo nisu jednostavne latice; na njihovoj poleđini ispisana su prava stanovnika Pravdilije. Jako im je teško živjeti bez njih.

B. Yaga, molim te vrati latice.

B. Yaga: - Gle, sanjariš! Koja su to prava? Znate li i sami ta prava?

Naravno da imamo. Dečki, recimo B. Yagi o našim pravima!

Morate znati prava djeteta

Izvor nsportal.ru

Uvijek će biti s tobom.

Izvještaj o temi i ciljevima seminara.

Tema našeg seminara je “Zaštita prava i dostojanstva djeteta predškolske dobi”. Nadamo se da će tema koju smo odabrali biti zanimljiva i da ćete postati aktivni sudionici rasprave.

Relevantnost odabrane teme.

Relevantnost problema prava djece je nedvojbena. Pravo na život, dostojanstvo, osobni integritet, slobodu savjesti, mišljenja, uvjerenja itd. – to su nužni uvjeti za skladnu egzistenciju suvremenog čovjeka.

Glavni dio.

Shvaćajući da su djeca nešto najdragocjenije u svakom društvu, bez obzira na politički sustav i vjersku pripadnost, odrasli se suočavaju s rješavanjem najvažnijeg problema: kako zaštititi prava djeteta, a time i očuvati genofond nacije?

Opća skupština UN-a usvojila je Konvenciju o pravima djeteta

Anketa nastavnika na teme:

Regulatorni i pravni dokumenti o zaštiti prava djece.

Poštovani učitelji, odgovorite “Koji zakoni i dokumenti reguliraju prava djeteta?” (odgovori učitelja)

Postoje tri razine zakona:

1. Međunarodni (Deklaracija o pravima djeteta (1959.), Konvencija o pravima djeteta (20. studenoga 1989.)

2. Ustav Ruske Federacije. Građanski zakonik Ruske Federacije (o poslovnoj sposobnosti maloljetne djece)

3. Savezni predsjednički program “Djeca Rusije” (18/18/04), savezni zakon “O državnoj potpori javnih udruga mladih i djece” (06/28/1995). „O osnovnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji” (24.7.1998., važeće s izmjenama i dopunama 20.7.2000.)

"Koliko prava ima dijete? Koje članke UN-ove konvencije o pravima djeteta poznajete?" (odgovori učitelja) (pogledajte foto slajdove "Dječja prava").

Svako dijete treba znati svoja prava i postati pravno pismen građanin. Odgajatelji, cjelokupno nastavno osoblje d.s., glavni su sudionici pravnog odgoja djece.

U svom radu na pravnom odgoju djece provodimo nastavu, razgovore, izložbe fotografija, te sav rad odražavamo u planovima. Informiramo roditelje informativnim štandovima, provodimo konzultacije, a posebnu pažnju posvećujemo ovoj temi na roditeljskim sastancima jer je usko povezana s odgojem djece.

Za razvijanje predodžbi djece o pravima i slobodama, poštivanju i toleranciji prema drugima, stvaramo uvjete za njihovu praktičnu primjenu. Vodi igranje uloga, didaktičke, kazališne igre, kao predškolci, u razigranoj interakciji, reproduciraju odnose i komunikaciju svojstvenu njihovoj obitelji.

Radimo na rješavanju situacija kroz razgovor, čitanje beletristike, bajki, pjesama, poslovica, izreka i ilustracija. Sadržajne informacije o psihičkoj klimi obitelji mogu se dobiti i iz dječjih crteža na teme: „Moja obitelj“, „Moja najdraža osoba“. Pri analizi dječjih radova važno je obratiti pažnju na shemu boja crteža, sastav obitelji, smještaj njezinih članova, vrijeme crtanja i spontane reakcije (komentare).

Izvođenje praktičnih zadataka od strane nastavnika.

Kviz “Tumačenje pojma ljudskih prava u postupcima književnih likova.”

Djeci naše kuglačke grupe ponuđen je ovaj kviz, gdje su procjenjivali postupke heroja. A sada vas molimo da sudjelujete.

U kojoj je bajci povrijeđeno pravo na osobni integritet, život i slobodu? (“Sivi vrat”, “Crvenkapica”, “Palčica”, “Bajka o ribaru i ribici”)

Koji bi se književni junaci mogli požaliti da im je povrijeđeno pravo na nepovredivost doma? (Tri praščića, zeko iz bajke „Zajuškina koliba.“)

Junakinja koje bajke iskoristila je pravo na slobodno kretanje i izbor mjesta stanovanja? ("Žaba putnik".)

U kojoj je bajci junakinja ostvarila pravo tražiti i pronaći utočište i zaštitu od progona u drugim zemljama? (“Palčica.”)

Iz kojih književnih djela su književni junaci ostvarivali pravo na slobodu mirnog okupljanja? (“Glazbenici iz Bremena”, “Snjeguljica i sedam patuljaka”, basna “Kvartet”.)

Koje bajke potvrđuju pravo radnika na pravednu plaću (“Moroz Ivanovič”, “Gospodarica Mećava”, “Priča o svećeniku i njegovom radniku Baldi.”)

3. Kompetentno mišljenje na temu “Zlostavljanje djece: što je to?”

Složite se da će rad nastavnog osoblja biti poništen ako se ne odražava na obitelj. Posebnu ulogu u razvoju osobnosti, fizičkom i psihičkom blagostanju djeteta imaju bliski ljudi.

Ako se pojavi otuđenje između djeteta i odrasle osobe, djeca se osjećaju nevoljeno i zbog toga jako pate. Članak 18. (st. 1.) Zakona o odgoju i obrazovanju kaže da su roditelji prvi učitelji koji su dužni postaviti temelje za tjelesni, moralni i intelektualni razvoj djeteta u ranoj i predškolskoj dobi. Metode odgoja moraju isključivati ​​zanemarivanje, okrutnost, grubo postupanje, vrijeđanje i iskorištavanje.

Glavni oblici zlostavljanja djece.

Zlostavljanje djece je svaki oblik zlostavljanja od strane roditelja (drugih članova obitelji), skrbnika, staratelja, odgajatelja i sl.

Fizičko nasilje.

Mentalno (emocionalno) nasilje.

Zanemarivanje djetetovih potreba.

U slučaju utvrđivanja zlostavljanja djece organizira se sljedeći rad na pružanju pomoći djeci (organi starateljstva):

Posjećivanje djeteta u kući, uspostavljanje kontakta s obitelji, životni uvjeti.

Sustavna kontrola obrazovanja, obuke, materijalnog i svakodnevnog održavanja.

Osigurati sustavno praćenje zdravstvenog stanja.

Provođenje rada na formiranju pravne svijesti roditelja i sl.

Rasprava o pedagoškim situacijama.

Pozivamo vas da prodiskutiramo pedagoške situacije, izrazimo svoje mišljenje ili dopunimo odgovor.

Situacija broj 1

Irishka se igrala kraj otvorenog prozora. Na prozorskoj dasci bila je posuda s maminim omiljenim cvijećem. Irishkini prijatelji doviknuli su iz dvorišta, ona je podigla ruku da im mahne, a ... saksija se prevrnula i završila na zemlji. Čuvši buku, majka je utrčala u sobu.

Ne shvaćajući to, grdila je i udarala djevojku.

Koja su prava djeteta povrijeđena?

Situacija br. 2

Tanya je voljela čistiti kutak za svoje lutke; navlažila je krpu vodom. Iscijedio sam ga i natopio namještaj. Djevojka je slučajno stala na umivaonik. Voda se prolila po tepihu. Djevojka zbunjeno gleda u lokvu.

Trening "Načini rješavanja sukoba između nastavnika i roditelja." Vježba "Vrijedan odgovor".

Cilj: pronaći izlaz iz konfliktne situacije.

Dragi kolege! Vjerojatno je svatko bio u situaciji da je izbio sukob između vas i roditelja vaših učenika zbog različitih pogleda na isti problem. Kako pronaći međusobno razumijevanje bez kršenja interesa obiju strana?

Nadamo se da će vam ono što smo predložili pomoći u prevladavanju ovih poteškoća.

Zadatak: adekvatno odgovoriti na “napad”.

Fraze - "iskoraci"

Imate li previsoko mišljenje o sebi?

Zašto svakoga gledaš kao vuk?

Imaš tako zastrašujući izgled!

Uvijek se dereš na sve.

Rezimirajući vježbu.

Je li bilo lako izvršiti zadatak? Jeste li ikada k srcu primili neljubaznu primjedbu upućenu vama?

4. Sažimanje. - Igra "Čarobna škrinja"

Rezimirajući naš seminar o dječjim pravima, predlažemo da se upoznate s ovakvim oblikom rada s djecom kao što je ova igra i igra.

Pravila: Jedan po jedan, predmeti se vade iz škrinje, simbolizirajući poznata ljudska prava. Potrebno je utvrditi koje pravo svaki subjekt predstavlja.

Rodni list

Što je ovo? Na koje vas to pravo podsjeća? (pravo na ime)

Srce.

Koje pravo može značiti srce? (pravo na brigu i ljubav)

Što misliš zašto je kuća završila ovdje? Na koje vas to pravo podsjeća? (pravo vlasništva)

Na što vas je podsjetila ova omotnica? (nitko nema pravo čitati tuđa pisma i viriti)

Na koje nas pravo podsjeća ova knjiga? (o pravu na studiranje, obrazovanje)

Igračka pače i patka

Na što vas podsjećaju ove igračke? (o pravu djeteta da bude s majkom)

Vježba obuke "Zagrijte pticu"

Sada vam predlažem da napravite vježbu "Zagrijte pticu", koja će vam pomoći da izrazite svoju ljubav i date nekome toplinu i nježnost svog srca (izvedenu uz glazbu).

Ustani molim te. Spojite dlanove, zamišljajući da držite pticu u rukama. Da biste ga zagrijali, dišite na dlan.

Pritisnite ih na prsa... i pustite pticu u divljinu.

Sada osjećate koliko je lijepo brinuti se o nekome i koliko je to odgovorno.

Nadamo se da tema seminara nikoga nije ostavila ravnodušnim i da ste naučili nešto novo i potrebno za sebe.

Vašoj pozornosti ponuđeni su različiti oblici rada:

S roditeljima: razgovor o ped. situacije, rješavanje sukoba “Vrijedan odgovor”;

S učiteljima: pitanja o zakonima koji reguliraju prava djeteta, o konvenciji, kviz, vježbe (mogu se koristiti u radu s roditeljima i djecom);

Djeca: igra "Čarobna škrinja".

Zahvaljujemo na aktivnom sudjelovanju i suradnji!

ZA VAS, RODITELJI

Materijal sa stranice nsportal.ru

– Vaša prava, djeco. Sat kognitivnog ciklusa o razvoju pravne svijesti djece predškolske dobi

Sadržaj programa:

Maksimizirajte socijalnu prilagodbu djeteta razvijanjem temelja pravnog znanja.

Sažeti znanje djece o njihovim građanskim pravima i odgovornostima. Doprinijeti razvoju pravnog i moralnog svjetonazora); reprezentacije. Razvijati sposobnost zaključivanja, uspoređivanja i zaključivanja.

Učvrstiti znanja o pravima na ime, obitelj i zaštitu, igru ​​i obrazovanje.

Upoznati djecu s ulogom obitelji u društvu, odgovornostima članova obitelji, te formiranje kulture obiteljskih odnosa.

Unaprijediti vještine verbalne komunikacije, sposobnost izražavanja vlastitog mišljenja, slušanja mišljenja vršnjaka te uključiti djecu u stvaranje zajednice prijatelja.

Gajiti osjećaje humanog odnosa jednih prema drugima, prema roditeljima.

Obogatiti pasivni vokabular.

1. Upoznavanje s imenima i njihovim značenjima.

2. Igra uloga "Obitelj".

3. Zadaci igre temeljeni na situacijama: tablete prikazuju situacije koje odražavaju pozitivno i negativno ponašanje djece i aktivnosti odraslih.

4. Upoznavanje poslovica i izreka o obitelji.

5. Didaktička igra "Povjeri poštu".

6. Likovne aktivnosti – crtanje autoportreta.

7. Prezentacija obiteljskih albuma u knjižnim kutcima.

8. Pripremite s djecom knjigu “Naša prava”.

Napredak lekcije:

Odgojiteljica. Danas je na web stranici www.ds 2573.ru na Internetu stigla poruka: “Za vrijeme zimskih praznika djeca u zemlji “Zabuna” postala su toliko nestašna da su pobrkala svoja prava. Pomozi mi da shvatim".

Znate, ljudi, čini mi se da nije slučajno što traže pomoć od nas, svojih starijih prijatelja, jer mi se već dosta dugo upoznajemo s dječjim pravima. Slažete li se pomoći djeci iz zemlja “Zabuna”? (Da) .

Zatim predlažem da se odmah održi otvoreni sastanak Dječje dume vrtića br. 2573 kako bi se riješilo pitanje: „Odobravanje dječjih prava i sastavljanje dokumenta „Vaša prava“.

Moji mali zamjenici, zauzmite svoja mjesta i spremite se za rad. (Dječaci nose jakne, djevojčice prsluke). Rad naše Dume pratit će promatrači koje će predstavljati pozvani gosti. Svojim nastupom, moji mali zastupnici, dokazali ste da ste spremni rješavati važna pitanja.

Prije nego počnemo s radom, moramo odabrati govornika za dječju Dumu. Molimo da nominirate svoje kandidate. (Dječji prijedlozi).

Tko je za to da postane predsjednik Dume... (Djetetovo ime), idite u predsjedništvo i počnite obavljati svoje dužnosti.

Zvučnik. Sjednicu Dječje dume vrtića br. 2573 smatram otvorenom.

Odgojiteljica. Prvo pravo koje moramo razmotriti je ima li mala osoba pravo na ime ili ne. Možda bi zapravo bilo mnogo prikladnije zvati vas samo dječaci i djevojčice.

Započnimo raspravu.

(S imenom se smatram osobom i ponosim se time. Lijepo je kad te zovu imenom, a ne dečko-djevojčica. Ljudima je lakše komunicirati jedni s drugima kada osobu poznaješ po imenu Ako nisi imao ime, ne moraš rješavati zadatke u bilježnici, uostalom, nitko neće znati čija je bilježnica.

Ako nemate ime, onda se možete malo zabaviti u grupi. kad me zovu da im objasnim kako da se ispravno ponašam. Ako nemaš ime, mama te neće moći zvati kući, a ti ćeš se moći cijeli dan voziti po toboganu. itd.

Bez imena je loše - ne možete komunicirati telefonom, jer je teško objasniti koga zovem. Život bez imena ne bi bio zanimljiv. Svaki čovjek nastoji proslaviti svoje ime dobrim djelima.)

Odgojiteljica. Kako vi, moji mali poslanici, možete proslaviti svoje ime? (Dječji odgovori).

Interes za ime u svakom trenutku nije slučajan. "Kako se zoveš?" – ovom frazom započinje upoznavanje sa svakim djetetom. Sada predlažem održavanje vanjske sesije u praktičnu svrhu međusobnog upoznavanja, kako bismo još jednom bili sigurni da ime ide uz osobu i čak utječe na njegovu sudbinu.

Igra "Dating". Djeca stoje u krugu i, prolazeći uz mikrofon, izgovaraju svoje ime i njegovo značenje.

Odgajateljica. Hvala vam. Eto koliko ima različitih i lijepih imena. Neka tvoje ime bude dobar znak.

A sada vas molim da odete do stolova i potvrdite svoje pravo na ime tako da ga ispišete na svoj bedž i time se registrirate.

Odgojiteljica. Registrirali ste se, sada počnimo glasati.

Zvučnik. Drugovi zastupnici, oni koji podržavaju da dijete ima pravo na ime i život, izvolite glasati. (Djeca dižu ruke). Usvojen jednoglasno.

Odgojiteljica. Molim predsjedavajućeg Dječje dume da to pravo ozakoni stavljanjem u knjigu “Vaša prava”. (Dijete prilaže sliku na stranicu knjige).

Dijete ima pravo na ime i život. Nakon rođenja dobivate prvi dokument u životu koji to pravo potvrđuje. Kako se zove ovaj dokument? (Ovaj dokument se zove "Izvod iz matične knjige rođenih"). Svatko od vas ga ima. Što u njemu piše?

(Bilježi naš datum rođenja, naše ime i prezime te imena naših roditelja). Rodni list govori ne samo o tome da je nova osoba rođena, već io tome da je ona državljanin svoje zemlje, koja je dužna brinuti se za njegovu dobrobit.

Svaku rođenu osobu nazivamo “dijetetom svijeta”, koje ima pravo disati, hodati zemljom i imati prijatelje. Život koji vam je darovan nitko vam nema pravo oduzeti. Pogledajte, drugovi zastupnici, ponuđeni vam fotomaterijal i razmislite u kojim se bajkama krše prava heroja na život? (Dječji odgovori).

Odgojiteljica. Ljudski život je neprocjenjiv. Svatko ima pravo na život i nitko nema pravo posegnuti za nečijim životom i zdravljem.

To smo pravo ozakonili.

Razgovarajmo s tobom treba li čovjeku obitelj.

Započnimo raspravu.

(Čovjek treba obitelj da ne bude usamljen. Mali smo i nemamo novaca, pa se roditelji brinu o nama, kupuju igračke, hranu, odjeću. Da nema obitelji, ne bismo imali dom i ne bismo imali gdje živjeti.

Živjeli bismo na ulici ili u sirotištu. Naši roditelji nas vole i brinu se kada smo bolesni. Volim kada zajedno slavimo praznike i zabavljamo se. Potrebna obitelj za zajednički odmor ljeti, odlazak na more, a zimi sanjkanje.

Odrasli će nas pažljivo saslušati i dati pravi savjet. Da nema obitelji, kupio bih puno slatkiša i jeo cijeli dan. Cijeli dan bih se igrao na računalu.

Tko bi ti sve ovo kupio? A kad bismo se razboljeli, tko bi se brinuo o nama? Učitelj navodi djecu na zaključak da djeca dobivaju sve dobrobiti od svojih roditelja, obitelj se brine o njima, voli ih, dakle, svatko treba obitelj).

Odgojiteljica. Nakon burnih rasprava, drugovi zastupnici, uspjeli ste dokazati da je obitelj za vas mali otok sigurnosti, gdje ste voljeni, shvaćeni i paženi.

Opuštanje. Zamislite da u blizini vaše kuće raste visoko drvo. U maloj kući, malo pile živi u svom gnijezdu. Mama i tata su odletjeli po hranu, a pile je slučajno ispalo iz gnijezda.

Prošli ste i pažljivo podigli bespomoćno pile. Sagradimo gnijezdo polako skupljajući dlanove prst po prst. Slušajte kako mu srce tjeskobno kuca, osjetite hladnoću njegovih šapa.

Dišite na njega, zagrijavajući ga svojim ravnomjernim, mirnim disanjem. Stavite dlanove na prsa, dajući piletu dobrotu svog srca. Osjećate kako mu srce smirenije kuca i kako se miče u vašim dlanovima.

Otvorite dlanove i vidjet ćete pile kako radosno leti. Nasmiješite mu se i nemojte biti tužni, on će doći k vama.

Odgojiteljica. Osjetili ste kako je vaša ljubav ugrijala ribu. Kako je lijepo osjećati dobrotu u sebi. Vaši vas roditelji okružuju istom ljubavlju, privrženošću i dobrotom.

To znači da nam treba obitelj, jer samo u obitelji dijete se može osjećati ugodno i dobro. Tko je od zastupnika za to da dijete ima pravo na obitelj neka glasuje. (Prihvaćeno jednoglasno).

Govornice, tražim da se pravo na obitelj uvrsti u našu knjigu “Vaša prava”.

Odgojiteljica. Drugovi, zastupnici, predlažem da napravite amblem za snažnu, zdravu obitelj. Nije slučajno da formula “obitelj” sadrži broj 7. To govori o sedam pravila za sretnu obitelj, koja ćemo sada razviti.

Ponudite svoje opcije. (Djeca imenuju pravila, a učitelj postavlja simbole na ploču u obliku sunca).

1. U obitelji mora biti djece.

2. Odrasli i djeca se vole i brinu jedni za druge.

3. Odrasli i djeca se međusobno razumiju, poštuju i prijatelji su.

4. Ne možete sjediti u obitelji dok svi rade.

5. Cijela obitelj mora se opustiti.

6. Proslavite praznike zajedno.

7. S poštovanjem se odnosi prema baki i djedu i ne zaboravlja na njih.

Što mislite kako izgleda naš sretni obiteljski amblem? (na suncu). I to nije slučajno, za svakoga od vas obitelj je malo sunce, čije zrake odaju svoju toplinu i griju sve članove obitelji, a kako bi sunce jarko sjalo i ne gasilo se, svi se moraju sjetiti ovih sedam pravila. Razmislite kako možete zahvaliti onima koji brinu za nas.

(Recite lijepe riječi, činite dobra djela i djela, pomozite roditeljima.)

Odgojiteljica. Drugovi zastupnici, predlažem vam da radite s dokumentima i pomognete u raspodjeli odgovornosti u obitelji.

Rad s brošurama. Nakon izvršenja zadatka učitelj i djeca uspoređuju odgovore. Majka kuha.

Tata je limar i serviser. Baka plete. Djed je na dači. Djeca odlažu igračke.

Odgojiteljica. Dečki, zapamtite, samo zajedničke aktivnosti jačaju obitelj i morate aktivno sudjelovati u tome. Stoga u sljedećem dokumentu koji predlažem na razmatranje trebate istaknuti i zelenim kružićem označiti one postupke koji odražavaju vaš dobar odnos s vama dragim osobama, a crvenim kružićem one koji ih uzrujavaju. (Djeca ispunjavaju zadatak)

Odgojiteljica.Čuvajte svoje roditelje, jer je jako važno kada djeca imaju pravo na odgoj u obitelji. Samo u sretnoj obitelji roditelji žive u interesu svoje djece i igraju se s njima.

I brinu se o ostvarivanju sljedećeg prava djeteta – prava na igru. Predlažem da se sjetite svojih omiljenih igara: ograničenje performansi je 5 sekundi. (Dječji odgovori).

Djeca se vole igrati i stoga pravo djeteta na igru ​​ne zahtijeva dugu raspravu. Glasujte. Usvojen jednoglasno

Govorniče, dovršite sljedeće poglavlje knjige, “Vaša prava.”

Odgajateljica. Drugovi zastupnici, predlažem da u praksi isprobate pravo na igru ​​koje ste usvojili. Počinje posjeta.

Igra se igra "Mi smo smiješni dečki, mi smo dečki-zastupnici".

Otići ćemo po rodnom kraju, boljega nećemo naći...”

Sada se podijelite u zastupničke skupine i pomozite nam pogoditi koje se igre vole u našim krajevima. Trebamo sastaviti sliku i saznat ćemo nazive ovih igara . (Mozaik).

Odgojiteljica. Da, postoji mnogo zanimljivih igara na svijetu. Samo u djetinjstvu postoji prilika za igru ​​i maštanje. U slučaju povrede djetetovih prava od bilo koga, ono ima pravo na zaštitu i skrb.

Kome je stalo do tebe? (Roditelji). Pravo. Tko još, zajedno s roditeljima, brine o ovoj malenoj osobi? Ti reci, a ja ću objaviti simbole. Da vidimo što možemo učiniti.

(Doktori, učitelji, kuhari, policajci, medicinske sestre. Dječje priče iz osobnog iskustva). Kako izgleda naša beba? (Na cvijetu). U našoj državi dijete se tretira, a to se vidi i na našem plakatu, kao divan i jedinstven cvijet, kojemu pomažu da se otvori odrasli koji ga okružuju.

Drugovi zastupnici, oni koji se zalažu za afirmaciju prava djece na zaštitu i skrb, neka glasuju.

Govorniče, stavi ovo u knjigu.

Odgojiteljica. U našoj knjizi ima još mnogo neotvorenih stranica. To sugerira da postoje prava s kojima ćemo se ti i ja morati upoznati i raspravljati na sljedećim sastancima Dječje dume.

Samo poznavanje prava jamči “sretno djetinjstvo”.

Priđite svojim portretima koje ste nacrtali u likovnom ateljeu i zalijepite simbole koji označavaju prava koja poznajete i time se još jednom uvjerite da ste mali građani svoje zemlje. (Djeca uzimaju portrete i stoje u krugu).

Ljudi koji znaju svoja prava osjećaju se slobodnima, ramena im se ispravljaju, imaju lijepo držanje i postaju viši. Mali ljudi postupno se pretvaraju u velike.

Tako se ide kroz život - s ponosom i osmijehom na licu, a knjiga koja će vas voditi kroz život zove se... “Konvencija o pravima djeteta”.

učiteljica u GBOU "Dječji vrtić 2573"

Moskva, Rusija

Materijal sa stranice PlanetaDetstva.net