Kartoteka
didaktičke igre i vježbe
u pripremnoj grupi
"Ovladavanje osnovama
izvorna povelja"
Didaktička igra
"Zvučne kape"
Cilj : Razviti vještine analize zvuka. Naučite oblikovati naprijed i natrag slogove.
Napredak: U igri sudjeluje 2 djece. Biraju svoje kape od buba i gusaka. Listovi i cvjetovi izrezani od papira u boji položeni su na pod. Na njima su ispisana slova koja predstavljaju samoglasnike. Prema uputama učitelja „Sunce se budi” djeca se kreću po prostoriji oponašajući zujanje buba i siktanje guske. Na znak učitelja, djeca se zaustavljaju na lišću i cvijeću, redom izgovarajući slogove vlastitim glasovima. Na primjer: Buba se zaustavila na cvijetu sa slovom "A", dijete izgovara slog "Zha".
Didaktička igra
"Završi riječ"
Cilj:
Napredak: Djeca stoje u krugu. Učitelj s loptom u sredini: “Djeco, sada ćete završiti riječ koju sam započeo. Ja ću baciti loptu bilo kojem od vas i izgovoriti početak riječi, a vi morate baciti loptu natrag meni i reći njen kraj (kosh - ka, gla - for).
Didaktička igra
"Pogodi riječ"
Cilj: Razvijati sposobnost djece da dijele riječi na slogove.
Napredak: Učitelj poziva djecu da pogađaju riječi, dok kuckaju 2 puta. Djeca biraju riječi sa zadanim brojem slogova. Za točan odgovor dijete dobiva čip.
Didaktička igra
“Spletimo vijenac od rečenica”
Cilj: Vježbajte djecu u sastavljanju rečenica, tematski objedinjenih, za razvoj govorne pažnje.
Napredak: Nastavnik sastavlja rečenicu. Djeca imenuju posljednju riječ i s njom smišljaju novu rečenicu. Na primjer: Seryozha čita knjigu. Knjiga je na stolu.
Didaktička igra
“Navedi riječi u kojima je drugi glas samoglasnik (suglasnik).”
Cilj: Ojačati vještine glasovne analize riječi, uvježbati razlikovanje samoglasnika i suglasnika te aktivirati vokabular.
Napredak: Učiteljica traži od djece da se prisjete riječi čiji je drugi glas samoglasnik ili suglasnik. Djeca se natječu u redovima. Pobjeđuje red koji ima najviše riječi.
Didaktička igra
"Čarobne kocke"
Cilj: Jačati sposobnost djece za određivanje mjesta glasa u riječi, fonemsku analizu i sintezu riječi, razvijati slušno i vizualno pamćenje, kao i vizualnu percepciju.
Materijal: Kocke sa svake strane prikazuju djeci poznate predmete.
Napredak: Od djeteta se traži da sakupi neku riječ, na primjer "slon". Obratite pozornost na prve glasove riječi – imena predmeta. Dijete prvo pronalazi kocku na čijoj se jednoj strani nalazi predmet čije ime počinje glasom [s]. Zatim na plohama sljedeće kocke traži sliku predmeta čije ime ima prvi glas - [l], [o], [n].
Didaktička igra
"Zabavni vlak"
Cilj: Unaprijediti vještinu glasovne analize, ojačati dječju sposobnost određivanja broja glasova u riječi.
Materijal: Svako dijete u rukama ima sliku predmeta – ulaznicu.
Napredak: Učitelj traži od svakog djeteta da odredi broj glasova u svojoj riječi i stavi sliku u ispravnu kočiju koja odgovara broju glasova u riječi (koliko kutija, toliko glasova).
Didaktička igra
"Potrebni znakovi"
Cilj: Razvijati dječji govorni aparat, vježbati dikciju, konsolidirati načine označavanja rečenica.
Napredak: Učitelj imenuje prijedlog. Djeca određuju kojom je intonacijom izgovoreno i prema tome podižu karticu sa željenim znakom.
Didaktička igra
"Pronađi brata"
Cilj: Ojačati sposobnost djece da prepoznaju prvi glas u riječi, razlikuju tvrde i meke suglasnike.
Materijal: Predmetne slike
Napredak: Učitelj stavlja slike predmeta u jedan red. Djeca moraju složiti slike u dva reda. U drugom redu trebaju biti slike tako da su prvi glasovi riječi braća prvih glasova riječi iz prvog reda.
Na primjer: Leptir, prvi glas [b]. Staviću vjevericu, prvi glas u ovoj riječi je [b"], [b] i [b"] - braća.
Djeca naizmjenično dolaze, imenuju predmete, prve glasove riječi i ako su odabrali točan par, stavljaju sliku ispod gornjeg reda.
Didaktička igra
"Crveno bijelo"
Cilj: Nastavite učiti djecu da intonacijski izoliraju bilo koji zvuk iz riječi i odrede njegovo mjesto u riječi.
Materijal: Svako dijete ima crveni i bijeli krug.
Napredak: Učitelj imenuje riječi. Ako djeca čuju glas [s] u riječi, onda podižu crveni krug, ako nema zadanog glasa, podižu bijeli. Zvukovi: [f], [sh], [sch"].
Didaktičke igre za opismenjavanje (pripremna grupa)
"Smisli riječ"
Cilj: naučiti osnove analize zvuka, razviti
fonemski sluh.
Metodologija.
Kao odgovor na određeni zvuk, dijete imenuje riječi koje poznaje. Limenka
natječu se tko će imenovati više riječi.
"Kljeskalica"
Cilj: razviti fonemski sluh, sposobnost povezivanja zvuka s njegovom grafičkom slikom (slovo).
Metodologija.
Učitelj daje upute.
Sada ću vam reći riječi, a čim čujete riječ koja sadrži glas "k", pljesnite jednom rukama. Ako u riječi čujete glas "g", pljesnite dva puta. Vježba se mora izvoditi sporim tempom, postupno povećavajući brzinu. Govorite jasno i glasno tako da dijete čuje sve zvukove koje izgovara. Na primjer, krava, žele, planina, mink, vrtuljak, gitara, čizma, kuja, zmija, daska.
"Jedan korak, dva koraka"
Cilj: naučiti dijeliti riječi na slogove, izvršiti zvučno-slovnu analizu riječi. Razvijati fonemsku svijest, sposobnost povezivanja zvuka s njegovom grafičkom slikom (slovom).
Didaktički materijal (oprema): ploča za slaganje u obliku stepenica, blagajna slova. Crveni kvadrati predstavljaju samoglasnike, plavi tvrde suglasnike, zeleni meke suglasnike. Predmetne i predmetne slike, grafički dijagrami rečenica.
Metodologija.
Opcija 1.
Učitelj nudi djeci sliku koju moraju imenovati. Zatim tu riječ dijele na slogove, broje ih i pokazuju na slogovnom retku.
opcija 2.
Učitelj stavlja sliku u gornji prozor i poziva djecu da izvrše zvučnu analizu riječi.
Opcija 3.
Djeca samostalno izvode glasovnu analizu riječi na temelju slike koju daje učitelj. Svaki zvuk je tada označen slovom.
Opcija 4.
Slika crteža prikazana je u gornjem prozoru. Učiteljica poziva djecu da na temelju toga sastave rečenicu. Zatim djeca broje riječi u njoj i prikazuju grafički dijagram rečenice.
"Na valovima zvukova i slova"
Svrha: naučiti osnove glasovne analize, pomoći u pamćenju slova i razviti fonemsku svijest.
Didaktički materijal (oprema).
Planarne slike dva čamca. Prvi crveni čamac sa spuštenim jedrom simbolizira samoglasnike (kada se izgovaraju struja zraka ne nailazi na prepreku. Drugi čamac s dva podignuta plavo-zelena jedra i zvonom na palubi. Ovo je simbol suglasnika (kada se izgovaraju) , struja zraka nailazi na prepreku „napuhujući jedra"), zvono - zvukovi zvonjave, plavo jedro - tvrdi zvukovi, zeleno jedro - tihi zvukovi. Set magnetskih slova.
Metodologija.
Ovu igricu možete koristiti na satovima opismenjavanja pri upoznavanju slova, a koristiti je i za individualni rad u slobodno vrijeme ili za učvršćivanje pređenog gradiva.
Opcija 1.
Na satovima opismenjavanja, dok uče sljedeće slovo, djeca analiziraju njegov zvuk, karakteriziraju zvuk, identificiraju samoglasnik ili suglasnik i oblikuju ih kao „valove“ za čamce.
opcija 2.
Učitelj imenuje zvuk, poziva dijete da ga označi slovom, pronađe željeni čamac, objašnjavajući svoj izbor.
"Koga posjetiti"
Cilj: razvoj internog planiranja.
Metodologija.
Na ploču je pričvršćeno nekoliko tematskih slika koje prikazuju životinje, ptice ili ribe. Sve slike su međusobno povezane stazama. Sve životinje bi trebale posjećivati jedna drugu. Kako bi saznali tko će prvi, djeca rješavaju zadatak.
1) Prva osoba koju će posjetiti bit će ona čije ime ima jedan slog, a prvi glas je tvrdi suglasnik.
2) Otići će u posjet nekome čije ime ima dva sloga, a prvi glas je meki suglasnik.
3) Ići će jedno drugom u posjetu, ime ima 3 sloga.
“Najoštriji” ili “Tko je brži”
Cilj: razvoj dobrovoljne pažnje i pamćenja.
Za ovu igru morate imati set karata sa slovima i slogovima. Brojite djeci nekoliko sekundi: “Jedan, dva, tri – gledajte pažljivo!” -pokazuje se jedno ili drugo slovo. Zatim između ostalih 7-8 slova. Pobjeđuje onaj tko prvi imenuje i pokaže točno slovo.
Moguće su opcije: sličan rad može se obaviti sa slogovima.
Zadaci:
Pronađite slog s istim suglasnikom, ali tako da zvuk suglasnika bude mekan. Na primjer, slog "NA" - nalazimo "NYA".
"Leptiri na čistini"
Cilj: naučiti sastavljati i čitati slogove.
Metodologija.
Za ovu igru morate imati dvije zelene livade i 6-8 predmetnih slika koje prikazuju šarene leptire. Suglasnici i samoglasnici pričvršćeni su na stražnju stranu leptira. Na prvoj čistini su leptiri sa suglasnicima, a na drugoj oni sa samoglasnicima. Od djece se traži da uhvate po jednog leptira sa svake čistine, okrenu ih, sastave i pročitaju dobiveni slog.
Moguće su opcije: na stražnju stranu leptira možete pričvrstiti gotove slogove. Zamolite dijete da uhvati leptira, pročita slog, dovrši ga kako bi oblikovalo potpunu riječ pomoću slova na platnu za slaganje.
Zhuikova Anna Viktorovna, učiteljica najviše kategorije, učiteljica - logoped II kategorije, općinska predškolska ustanova br. 1 vrtića “Cheburashka”, SAKHA (Yakutia) selo Eldikan.
Objašnjenje. Preduvjeti za uspješno učenje pismenosti stvaraju se u predškolskom djetinjstvu. Utvrđeno je da je dob od pete godine života optimalna za obrazovanje posebnog (višeg) oblika fonemskog sluha, fonemskog opažanja i razvoj djetetove orijentacijske aktivnosti u zvučnoj stvarnosti.
Poznato je da se zvučno-slovna analiza temelji na jasnim, stabilnim idejama o zvučnom sastavu riječi.
Predstavljene didaktičke igre omogućuju djeci da se na razigran, nenametljiv način uvedu u svijet zvukova, slova i čitanja te da se razvije fonemska svijest. Važni su za razvoj zvučne kulture govora djece, pripremaju ih za učenje čitanja i pisanja te doprinose općem govornom razvoju predškolaca.
Učitelj ih može koristiti kako u nastavi, tako i tijekom samostalnog rada te u samostalnim aktivnostima svakog djeteta. Platno za slaganje može biti mobilno, kao na primjer u igrici "Čarobne zrake", a može se koristiti u satovima opismenjavanja i matematike. Simulator za razvoj govornog disanja može postati element ekološkog kutka.
“Jedan korak, dva koraka”
(za djecu od 5-7 godina)
Cilj: Naučiti dijeliti riječi na slogove, vršiti zvučno-slovnu analizu riječi. Razvijati fonemsku svijest, sposobnost povezivanja zvuka s njegovom grafičkom slikom (slovom).
ploča za slaganje u obliku stepenica, blagajna slova. Crveni kvadratići predstavljaju samoglasnike, plavi okviri tvrde suglasnike, a zeleni mekane suglasnike. Predmetne i predmetne slike, grafički dijagrami rečenica.
Metodologija:
1 opcija. Učitelj nudi djeci sliku koju moraju imenovati. Zatim tu riječ dijele na slogove, broje ih i pokazuju na slogovnom retku.
opcija 2. Učitelj stavlja sliku u gornji prozor i poziva djecu da izvrše zvučnu analizu riječi.
Opcija 3. Djeca samostalno izvode glasovnu analizu riječi na temelju slike koju daje učitelj. Svaki zvuk je tada označen slovom.
Opcija 4. Slika crteža prikazana je u gornjem prozoru. Učiteljica poziva djecu da na temelju toga sastave rečenicu. Zatim djeca broje riječi u njoj i prikazuju grafički dijagram rečenice.
“Na valovima zvukova i slova”
(za djecu od 6-7 godina)
Svrha: naučiti osnove analize zvuka, pomoći zapamtiti slova. Razviti fonemsku svijest.
Didaktički materijal (oprema): Planarne slike dva čamca. Prvi crveni brod sa spuštenim jedrom simbolizira samoglasnike (kada se izgovaraju, struja zraka ne nailazi na prepreku). Drugi brod s dva podignuta plavo-zelena jedra i zvonom na brodu. Ovo je simbol suglasnika (kada se izgovara, struja zraka nailazi na prepreku "napuhujući jedra"), zvono - zvukovi zvona, plavo jedro - tvrdi zvukovi, zeleno jedro - tihi zvukovi. Set magnetskih slova.
Metodologija: Ovu igricu možete koristiti na satovima opismenjavanja pri upoznavanju slova, a koristiti je i za individualni rad u slobodno vrijeme ili za učvršćivanje pređenog gradiva.
1 opcija: Na satovima opismenjavanja, dok upoznaju sljedeće slovo, djeca analiziraju njegov glas, karakteriziraju zvuk određujući je li riječ o samoglasniku ili suglasniku i oblikuju ih u „valove“ za čamce.
Opcija 2: Učitelj imenuje zvuk, poziva dijete da ga označi slovom, pronađe željeni čamac, objašnjavajući svoj izbor.
“Simulator za razvoj govornog disanja”
Cilj. Razviti govorno disanje, učvrstiti znanje o godišnjim dobima u prirodi.
Plastična podloga (sušilo za rublje) koja se vješa u visinu djeteta i dizajnirana je u skladu s godišnjim dobom. Zima - snježni nanos, snježne pahulje. Ljeto – čistina, cvijeće, insekti. Proljeće - grmlje, lišće, ptice. Jesen – oblaci, žuto lišće.
Metodologija: Ovisno o dobu godine, učitelj modelira situaciju (zimska mećava kovitlala je snježne pahulje, leptiri su letjeli do cvijeća, povjetarac je kidao žuto lišće, ptice selice su doletjele itd.) Dijete puše u svjetlosne figure obješene na simulatoru , duboko udahnuvši i glatko izdišući. Ili nekoliko izdisaja prema uputama učitelja. Vježba ne traje duže od 3-5 minuta.
Treba imati na umu da se u svim igrama koje razvijaju disanje, kao iu vježbama disanja, strogo poštuje pravilo: udisanje se podudara s širenjem prsnog koša, izdisaj s njegovim sužavanjem. Djeca uče udisati dok govore, samo na usta, a ne na nos.
“Čarobne zrake”
(obuka opismenjavanja)
Cilj: Podučavati slogovno čitanje.
Didaktički materijal (oprema): Složno platno s likom sunca, kutija sa slovima.
Metodologija:
Opcija 1. Samoglasnici se nalaze u džepovima na krajevima greda, a suglasnici se nalaze u sredini. Djeca čitaju slogove unaprijed i unatrag.
opcija 2. Kartice sa slogovima stavljaju se u džepove. Djeca čitaju riječi.
Opcija 3. Djeca samostalno biraju slova, slogove i čitaju ih.
“Čarobne zrake”
(razvijanje elementarnih matematičkih pojmova)
Cilj. Naučiti rješavati računske operacije zbrajanja i oduzimanja, uspoređivati broj predmeta i praviti digitalne zapise (više, manje, jednako). Sastavljaj i rješavaj računske zadatke.
Didaktički materijal (oprema). Tiskano platno sa slikom sunca, kartice s brojevima i znakovima: veće od, manje od, jednako.
Metodologija.
Opcija 1. Karte s brojevima stavljaju se u džepove. Učiteljica poziva djecu da ih zbroje, oduzmu ili usporede.
opcija 2. Djeca samostalno biraju brojeve i znakove i pune džepove. I smišljaju aritmetičke probleme u skladu s primjerima.
Popis korištene literature.
- Gerbova V.V. Razvoj govora u dječjem vrtiću / “Mozaik - Sinteza”, M., 2006.
- Časopis “Hoop” 2005.
- Zavyalova N.A. Integrirani tečaj za pripremu predškolaca za školu / "Učitelj", Volgograd, 2005.
- Krupenčuk O.I. Nauči me pravilno govoriti / Izdavačka kuća Litera, St. Petersburg, 2006.
- Kolesnikova E.V. Program “Matematički koraci” / “Sfera”, M., 2008.
- Kolesnikova E.V. Matematika za djecu od 6 do 7 godina / "Sfera", M., 2005.
- Martsinkevich G.F. Podučavanje pismenosti djece predškolske dobi/“Učitelj”, Volgograd, 2006.
- Mikhailova L.S. Kako pripremiti dijete za školu / "Učitelj", Volgograd, 2005.
- Znanstveno-metodički časopis “Logoped” broj 2/2008.
- Povalyaeva M.A. Imenik logopeda / “Feniks” - Rostov na Donu, 2003.
- Polyakova M.A. Priručnik za samoučenje o logopediji / “Iris - press”, M., 2007.
- Rudenko V.I. Logopedija: praktični vodič/ “Feniks” - Rostov on/D, 2008.
- Smirnova L.N. Govorna terapija u dječjem vrtiću / “Mozaik - Sinteza”, M., 2006.
- Tumakova G.A. Upoznavanje predškolskog djeteta sa zvučnom riječi / "Mozaik - sinteza", M., 2006.
Želimo vam uspjeh!
ZADACI:
Formiranje vještina fonemske analize i sinteze.
Automatizacija i razlikovanje zvukova.
Razvoj slušne percepcije, fonemski procesi.
Razvoj senzornih i motoričkih funkcija.
Razvoj fine motorike kroz pokrete i svrhovite radnje.
Razvoj emocionalno-voljne sfere u aktivnostima igre.
CILJEVI:
1. Jačati sposobnost dosljednog imenovanja svih glasova u riječi, sposobnost
intonacijski ih izgovarati (uočavati razlike).
2. Razviti sposobnost snalaženja u zvučnom sastavu riječi,
razlikovati glasove u skupine, imenovati ukupan broj glasova u
riječ, broj samoglasnika u riječi, broj tvrdih i mekih suglasnika u
riječ.
3. Promicati razvoj mišljenja, pažnje, pamćenja, percepcije,
fonemski sluh, motorika malih mišića.
MATERIJAL ZA IGRU: Na čvrstoj pravokutnoj podlozi nalazi se shematski prikaz mačke. Na vrhu, na “repu” mačke, nalazi se džep za predmetne slike, na dnu na četiri “noge” u jednom krugu. Svaki krug je podijeljen na potreban broj sektora (prema njihovoj namjeni). Svaki krug ima rotirajuću strelicu određene boje.
Simbol.
1 krug (1 stopa) - crna strelica (ukupan broj glasova u riječi).
2. krug (2. stopa) - crvena strelica (broj samoglasnika).
3. krug (3. stopa) - plava strelica (broj tvrdih suglasnika
zvukovi).
4. krug (4. stopa) - zelena strelica (broj mekih suglasnika
zvukovi).
NAPREDAK IGRE.
OPCIJA 1:
Učitelj traži od djeteta da odabere sliku predmeta (riječ za analizu zvuka) i u džep na repu ubaci "mačku".
Objašnjava da je "sve u šapama". Svako "stopalo" je krug podijeljen u 3-4 sektora (prema njihovoj namjeni). Postoje četiri takva kruga, unutar njih se nalaze strelice različitih boja i potrebni brojevi u sektorima.
Dijete u odabranoj riječi treba odrediti:
1) Ukupan broj glasova u riječi i pokažite crnom strelicom u prvom krugu (prva "šapa" mačke) do željenog broja.
Na primjer: lisica - 4 zvuka.
Postavite strelicu na broj 4.
2) Broj glasova samoglasnika u riječi i pokažite crvenom strelicom u drugom krugu (druga "šapa" mačke) do željenog broja.
Na primjer: lisica - 2 glasa samoglasnika.
Postavite strelicu na broj 2.
Također zanimljiva edukativna igra za matematiku:
3) Broj tvrdih suglasnika u riječi i pokažite plavom strelicom u trećem krugu (treća "šapa" mačke) do željenog broja.
Na primjer: lisica - 1 tvrdi suglasnik.
Postavite strelicu na broj 1
4) Broj mekih suglasnika u riječi i pokažite zelenom strelicom u četvrtom krugu (četvrta "šapa" mačke) do željenog broja.
Na primjer: lisica - 1 meki suglasnik.
Postavite strelicu na broj 1.
Igru je moguće igrati s parom igrača. Drugo dijete provjerava, zatim mijenja sliku predmeta i samo dovršava zadatak. Prvo dijete će djelovati kao "inspektor".
OPCIJA 2: Igra se može otežati. Premjestite džep za slike predmeta na mačja "leđa" ili "trbuh", a drugi krug sa strelicom, podijeljen u sektore, postavite na "rep". Broj sektora odgovara broju slogova u odabranoj riječi. Na taj način igrači će moći dodatno vježbati brojanje i određivanje broja slogova u riječima.
Naslov: Didaktička igra za opismenjavanje u pripremnoj skupini "Sve je u šapama"
Nominacija: Dječji vrtić, Didaktičke igre
Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: Gradska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova, centar za razvoj djeteta - “Dječji vrtić br. 173” “Solnyshko”
Lokacija: grad Barnaul, industrijski okrug, regija Altai
Kartoteka didaktičkih igara i vježbi za poučavanje opismenjavanja u starijim i pripremnim skupinama.
Odgajatelj: Podtikan S.N.
Jesam. igra "Trgovina"
Cilj: Nastaviti učiti djecu da prepoznaju prvi glas riječi.
Napredak: Učitelj je prodavač, djeca su kupci. Prodavatelj predaje robu ako kupac točno imenuje prvi glas u riječi koji označava željeni artikl.
Jesam. Igra "Zvučni loto"
Cilj: Naučiti djecu pronaći riječ željenog glasa iz zadanog niza riječi.
Postupak: Djeci se dijele loto kartice sa slikama i male prazne kartice. Voditelj imenuje zvuk i pita igrače: “Tko ima riječ sa zvukom...? Nije nužno da taj glas bude na početku riječi, može biti na kraju ili u sredini.” Djeca odgovaraju i karticom prekriju sliku s točno pronađenim zvukom.
Jesam. igra "Završi riječ"
Napredak: Djeca stoje u krugu. Učitelj s loptom u sredini: “Djeco, sada ćete završiti riječ koju sam započeo. Ja ću baciti loptu bilo kojem od vas i izgovoriti početak riječi, a vi morate baciti loptu natrag meni i reći njen kraj (kosh - ka, gla - for).
Jesam. igra "Pogodi riječ"
Cilj: Razviti sposobnost djece da dijele riječi na slogove.
Napredak: Učitelj poziva djecu da pogađaju riječi, dok kuckaju 2 puta. Djeca biraju riječi sa zadanim brojem slogova. Za točan odgovor dijete dobiva čip.
Jesam. igra "Putovanje u zemlju zvukova"
1 opcija
Cilj: Razviti fonemsku svijest.
Napredak: voditelj odabire 3 tablete sa slovima koje ubacuje u utore automobila i 9 slika sa slikama životinja, objašnjavajući djeci: „Stigao je vlak za životinje i ptice. U njemu se nalaze 3 vagona. Svaka životinja može putovati samo u određenom vagonu. U prvom vagonu bit će životinje čije ime sadrži glas [t] itd. Zadaci se mogu mijenjati.
opcija 2
Cilj: Nastaviti učiti djecu da provode zvučnu analizu riječi i razvijaju fonemski sluh.
Napredak: Voditelj umeće znakove s kružićima (3, 4, 5) u utore u automobilima. Dijeli slike djeci i nudi odabir putnika na temelju broja glasova u riječi. Djeca naizmjenično jasno imenuju životinju, ističu svaki zvuk, broje zvukove i stavljaju sliku na prozor odgovarajućeg vagona.
Opcija 3
Cilj: Nastaviti učiti djecu da dijele riječi na slogove.
Napredak: Ploče s jednim, dva, tri pravokutnika umetnute su u utore automobila. U prvom vagonu trebaju biti životinje čija se imena sastoje od jednog sloga, u drugom vagonu životinje čija se imena sastoje od dva sloga itd.
Opcija 4
Cilj: Razviti fonemski sluh djece, naučiti ih odrediti položaj određenog glasa u riječima.
Napredak: Voditelj ubacuje znakove sa slovima “K” u utore autića na početku, sredini i kraju riječi i postavlja po jednu sliku u svaki automobil, izgovarajući riječ dok istovremeno pomiče prst po znaku autića. , označavajući željeni glas na početku, sredini ili kraju riječi. Djeca stavljaju životinje i ptice u kočije prema modelu voditelja.
Jesam. igra "Autobus"
Postupak: Djeca sjede na stolicama, učitelj im daje igračke (slike). Vozi se veliki auto. Djeca bi u njega trebala staviti igračke čiji nazivi uključuju zvuk koji uče. Ako su igračke pogrešno sastavljene, autobus se neće pomaknuti.
Jesam. igra "Vrata"
Napredak: Učitelj imenuje glasove, ako je to suglasnik - ruke zajedno na stolu (postoji prepreka). Ako postoji samoglasnik, djeca stavljaju ruke na laktove (nema prepreke).
Jesam. igra "Uzmi pravu kartu"
Tijek: Učitelj izgovara glas, a djeca na sluh određuju radi li se o samoglasniku ili suglasniku (tvrdom, mekom). Djeca podižu karticu boje koja predstavlja taj zvuk.
Jesam. igra "Riječi su prijatelji"
Cilj: Naučiti djecu birati riječi koje zvuče slično.
Napredak: Učitelj daje primjer riječi sličnog zvuka (mačka - žlica). Zatim izgovara jednu riječ i poziva djecu da izaberu druge riječi za nju koje su slične po zvuku (pištolj - igračka, sušenje, žaba i druge).
Jesam. Igra "Zvučni sat"
Cilj: Naučiti djecu mjeriti duljinu riječi.
Napredak: Učitelj, stavljajući strelicu nasuprot slike, predlaže pljeskanje kako bi odredio broj slogova u riječi.
Jesam. igra "Pronađi zajednički zvuk"
Cilj: Razviti fonemski sluh djece.
Napredak: Učitelj poziva djecu da pogledaju slike i prepoznaju isti glas koji se nalazi u svim ovim riječima.
Jesam. igra "Imenuj zvuk"
Cilj: Razviti fonemski sluh djece.
Napredak: Učitelj imenuje razne riječi intonacijom ističući jedan glas. Dijete koje uhvati loptu proziva označeni zvuk i baca loptu učitelju.
Jesam. igra "Zapamti riječ koja počinje samoglasnikom (suglasnikom)"
Svrha: Vježbati djecu u razlikovanju samoglasnika i suglasnika.
Postupak: Djeca se podijele u 2 skupine i imenuju riječi sa zadanim glasom. Učitelj odlaže materijal za brojanje. Pobjeđuje skupina djece s najviše žetona.
Jesam. Igra "Cvijeće - latice"
Cilj: Naučiti djecu razlikovati samoglasnike i suglasnike.
Napredak: Učitelj imenuje zvuk. Djeca uberu cvijet željene boje (plave, zelene ili crvene).
Jesam. igra "Treći kotač"
Cilj: Nastaviti učiti djecu da prepoznaju prvi glas u riječi, da razlikuju tvrde i meke suglasnike.
Napredak: Učitelj postavlja karticu na kojoj su prikazana 3 predmeta. Djeca prepoznaju prvi glas u svakoj riječi. Pronađite razlike (sijeno, mast, som).
Jesam. igra "Pronađi pogrešku"
Cilj: Nastaviti učiti djecu da provode zvučnu analizu riječi, naučiti grupirati riječi počevši od istog zvuka.
Napredak: Učitelj predlaže da pogledate karticu koja prikazuje 3 predmeta. Djeca prepoznaju prvi glas u svakoj riječi. Među 3 predmeta, pronađen je dodatni, koji počinje s drugačijim zvukom (som, sova, ruka).
Jesam. igra "Braća - akrobati"
Cilj: Naučiti djecu razlikovati tvrde i meke suglasnike.
Napredak: Učitelj imenuje tvrdi suglasnik i baca loptu djetetu. Nakon što je uhvatio loptu, dijete imenuje meki suglasnik i baca loptu učitelju.
Jesam. igra "Imenuj riječi"
Cilj: Nastaviti učiti djecu imenovati riječi sa zadanim glasom.
Napredak: Učiteljica traži od djece da imenuju riječi s određenim glasom. Za svaki točan odgovor djeca dobivaju žetone.
Jesam. igra "Tko god smisli kraj bit će super."
Cilj: Razvijati govornu pažnju i govorni sluh kod djece.
Napredak: Učitelj poziva djecu da završe frazu.
Sunce jako sja
Nilski konj je osjetio (vruće).
Odjednom se nebo naoblačilo,
Munje (sjevnule) iz oblaka.
Jutros sam rano
Oprao sam se ispod (česme).
Naša velika sestra
Od (jutro) plete.
Tamara i ja idemo u paru,
(Tamara) i ja smo bolničari.
Ne trčim doktoru
Ja (liječim ga) sam.
Nismo jeli, nismo pili,
Snježna žena (uklesano).
Kao naša kći
Ružičasta (obrazi).
Sunce jako sja
Nilski konj je osjetio (vruće).
A u blizini su i nilski konji
Uhvatili su se za (trbuščiće).
A slon drhti cijelim tijelom,
Pa je sjela na (ježa).
Jesam. igra "Imenuj zadnji glas riječi"
Cilj: Razviti fonemski sluh djece.
Napredak: Učitelj proziva djecu jedno po jedno i pokazuje slike. Pozvano dijete imenuje predmet, ističući posljednji zvuk i izgovarajući ga izolirano (šar - glas [r]).
Jesam. igra "Pronađi par"
Cilj: Razviti fonemski sluh djece.
Postupak: Učitelj svakom djetetu daje jednu predmetnu sliku, a ostale stavlja na stol. Na znak: "Pronađi par", djeca pronalaze predmet čije ime počinje istim zvukom kao i njihovo (torba - sunce)
Jesam. igra "Pronađi kuću"
Cilj: Naučiti djecu razlikovati samoglasnike i suglasnike.
Postupak: Učitelj svakom djetetu daje predmetnu sliku sa životinjom. Na znak učitelja: "Pronađi svoju kuću", svako dijete stavlja svoju sliku u kuću određene boje. Ako je prvi zvuk tvrdi suglasnik, tada se slika nalazi u plavom zvuku, meki suglasnik je zelena kuća, samoglasnik je crvena kuća.
