Vysvetľujúca poznámka

Výchova občana, ktorý miluje svoju vlasť, sa nezaobíde bez štúdia rodnej krajiny. Láska k rodnej krajine, znalosť jej histórie, kultúry, tradícií - to je základ, na ktorom sa uskutočňuje rast duchovnej kultúry celej spoločnosti. Propaganda miestnej tradície sa v modernej škole stáva nevyhnutnosťou. Účasť školákov na vlastivedných aktivitách zvyšuje ich sebauvedomenie, rozvíja umelecký vkus, estetické cítenie, pestuje úctu ku kultúre a histórii svojho ľudu, pocit vďačnosti voči staršej generácii, vytvára príležitosti na sebarealizáciu študentov v procese tejto spoločensky užitočnej, vzrušujúcej, ušľachtilej práce.

V nových vzdelávacích štandardoch sa osobitná úloha pripisuje duchovnej, mravnej a občiansko-vlasteneckej výchove a osobitnú pozornosť štát venuje občiansko-vlasteneckej práci s mladou generáciou.

Tento program je zameraný na formovanie vlastenectva medzi mladšou generáciou Permského územia a zodpovedá úlohám definovaným v nových vzdelávacích štandardoch, „Koncepcii duchovného a morálneho rozvoja a vzdelávania občana Ruskej federácie“ a návrhu Štátny program "Vlastenecké vzdelávanie občanov Ruskej federácie na roky 2016-2020".

Program „Moje Permské územie“ bol zostavený pre žiakov 5. ročníka stredných škôl a je podporený rovnomennou učebnicou, učebnicou, ktorú vydalo vydavateľstvo Knižný Mir v roku 2015.

Ciele programu: vychovať občana Ruska, vlastenca malej vlasti, ktorý pozná a miluje svoju zem, mesto, dedinu (jej tradície, prírodné pamiatky, históriu a kultúru) a chce sa aktívne zapojiť vo svojom vývoji.

Obsahom programu je riešenie nasledujúcich úloh:

Návody:

Formovať predstavy žiakov o historickej minulosti a súčasnosti nášho regiónu; o osobnostiach, ktoré zanechali výraznú stopu v histórii; o prínose krajanov k historickému a kultúrnemu dedičstvu mesta, regiónu, krajiny;

Vštepiť školákom zručnosti a schopnosti pátracích aktivít: naučiť sa pozorovať a opísať fakty, systematizovať zozbieraný materiál, zostaviť ho;

vyvíja sa:

Rozvíjať komunikačné zručnosti a schopnosti v procese komunikácie, učiť sa pracovať v skupinách, koordinovať činnosti, učiť analýzu a introspekciu:

Rozšíriť historické obzory študentov;

Vzdelávacie:

Prispieť k prebudeniu záujmu a rešpektu k historickým, kultúrnym a prírodným hodnotám regiónu;

Kultivovať schopnosť budovať pozitívne medziľudské vzťahy s okolitou spoločnosťou;

Podporovať formovanie spoločensky aktívnej, morálnej osobnosti s občianskym vedomím.

Plánované výsledky vývoja programu:

Osobné výsledky

Rozvoj národných hodnôt, tradícií, kultúry rodnej krajiny;

Orientácia v systéme morálnych noriem a hodnôt;

Základy sociálno-kritického myslenia, orientácia v črtách sociálnych vzťahov a interakcií, vytváranie vzťahov medzi spoločenským a politickým dianím;

Vedomie, uznanie vysokej hodnoty života vo všetkých jeho prejavoch.

Výsledky komunikácie

Schopnosť brať do úvahy rôzne názory a snažiť sa koordinovať rôzne pozície v spolupráci;

Schopnosť formulovať vlastný názor a postoj, argumentovať a koordinovať ho s postojmi partnerov v spolupráci pri rozvíjaní spoločného riešenia v spoločných aktivitách;

Schopnosť stanoviť a porovnať rôzne uhly pohľadu pred prijatím rozhodnutí a výberom;

Schopnosť argumentovať svoj názor, argumentovať a brániť svoj postoj spôsobom, ktorý nie je nepriateľský voči oponentom;

Schopnosť klásť otázky potrebné pre organizáciu vlastných aktivít a spoluprácu s partnerom;

Schopnosť primerane používať reč na plánovanie a reguláciu svojich činností;

Schopnosť pracovať v skupine – nadväzovať pracovné vzťahy, efektívne spolupracovať a podporovať produktívnu spoluprácu; integrovať sa do skupiny rovesníkov a budovať produktívne interakcie s rovesníkmi a dospelými.

Kognitívne výsledky

Základy realizácie projektových a výskumných činností;

Supervízia pod vedením učiteľa;

Implementácia rozšíreného vyhľadávania informácií pomocou zdrojov knižníc a internetu;

Základy úvodného, ​​tvorivého, asimilačného a kritického čítania.

Regulačné výsledky:

Stanovenie cieľov ako stanovenie učebnej úlohy založenej na korelácii toho, čo už študent vie a naučil sa, a toho, čo je ešte neznáme;

Plánovanie - určenie postupnosti priebežných cieľov s prihliadnutím na konečný výsledok; vypracovanie plánu a postupnosti činností;

Prognózovanie - očakávanie výsledku a úrovne asimilácie, jej časové charakteristiky;

Kontrola vo forme porovnania spôsobu pôsobenia a jeho výsledku s daným štandardom za účelom zistenia odchýlok a rozdielov od štandardu;

Náprava - vykonanie potrebných doplnkov a úprav plánu a spôsobu pôsobenia v prípade nesúladu medzi normou, reálnou akciou a jej produktom;

Hodnotenie – výber a uvedomenie študentov o tom, čo sa už naučili a čo je ešte potrebné zvládnuť, uvedomenie si kvality a úrovne asimilácie;

Vôľová sebaregulácia ako schopnosť mobilizovať sily a energiu; schopnosť vôľového úsilia – rozhodnúť sa v situácii motivačného konfliktu a prekonať prekážky.

Program zahŕňa organizáciu interakcie s inštitúciami (archívy, múzeá, výstavné siene) a jednotlivcami (miestni historici, zberatelia), ako aj využívanie domácich zdrojov cestovného ruchu.

Obsah programu

Úvod (1 hodina).

Zaradenie do nového úseku vedomostí, prepojenie tohto kurzu so štúdiom iných kurzov a vzdelávacích oblastí, neoddeliteľnosť dejín regiónu od dejín Ruska a iných krajín. Oboznámenie sa s kurzom, študijnou príručkou, jej vlastnosťami, pravidlami používania.

Téma 1. Staroveké Prikamye. (5 hodín).

Úloha témy: formovanie chápania historických koreňov regiónu, charakteristika jeho osídlenia, jedinečnosť jeho kultúry. Oboznámenie sa so zvláštnosťami histórie a života domorodého obyvateľstva regiónu Kama, ich kultúry, tradícií, spôsobu života.

Základné pojmy a pojmy: archeológia a archeologická pamiatka, chronológia, permské obdobie, geológia, geologická doba, doba kamenná, kromaňonský človek, písaný kameň, doba železná, permský štýl zvierat, metalurgia, posvätné zviera, Chanty, Mansi, Komi-Permyaks , toponymia, svätyňa, legenda, legenda, Parma, riad, etnografia, kronika, kanonizácia, biskup, krst, kresťanstvo, pohanstvo, amulety, permskí bohovia (drevená plastika).

Osoby: Roderick Impey Murchison, Stefan Velikopermsky (Permsky).

Pozrime sa očami historika. Čo študuje veda o histórii, pomocné vedy historické, prečo sa história nedá opraviť ani napísať. Kto sú historici. Výpočet rokov v histórii (chronológia). História ľudí, história regiónu.

Permské obdobie. Geológia je asistentom histórie. geologické obdobia. Permské obdobie a úloha R.I. Murchison vo svojom objave. Jašterice permské.

Doba kamenná v regióne Kama. Vzhľad regiónu v staroveku. Objavenie primitívnych ľudských sídiel na území regiónu Kama. Archeologické pamiatky na území regiónu Kama, ich ochrana. Život starých ľudí v regióne Kama.

Metal Ages. Prechod z doby kamennej do doby kovov, zdokonalenie loveckých a farmárskych nástrojov. Kto sú tie zázraky. Koncept zvieracieho štýlu Perm. Doba vzniku predmetov permského zvieracieho štýlu. Dôvody jeho vzhľadu. Legendy a príbehy spojené s najbežnejšími posvätnými zvieratami v regióne Kama. Písaný kameň a iné uralské nápisy

Kto žije, ten dáva mená. Pojem toponymie. Pôvod slova "Perm". Národy, ktoré obývali oblasť Kama v staroveku a žijú tu v súčasnosti. Ruský prieskum Uralu. Prechod od pohanstva ku kresťanstvu. Úloha Štefana z Veľkého Permu pri christianizácii regiónu Kama. Permská drevená socha.

Téma 2. Hlavný štafetový beh (6 hodín)

Úloha témy: oboznámenie sa s historickými faktami vzniku a vývoja historických miest Permskej zeme, v rôznych časoch bývalého krajského mesta regiónu Kama.

Podporné pojmy a pojmy: pevnosť, väzenie, osada, panstvo, kremeľ, osada, osada, katedrála, stodola, architektúra, pamätné mesto, remeslá a remeselníci, nájazdy, ťažba soli, dedičstvo, maľba ikon, ataman, chanát, kronikár a kronika, stan, kamenná soľ, horčík, botanická záhrada, skleník. systematika, turkické národy, trakt. dobročinnosť, kupci, cech, gostiny dvor, selenit, kamenosochárske umenie, stalaktit, stalagmit, rastlinná osada, špalda, sedliacka vojna, dioráma, meteorit, erb, heraldika atď.

Osobnosti: Stroganovs, Demidovs, Artemy Babinov, Ivan IV (Grozny). Romanovs, Peter I, Yermak, Khan Kuchum, K. Ryleev, Pavel I, bratia Kalinnikovovci, Golitsyns, A. Voronikhin, M. Gribushin, A. Gubkin, K. Khlebnikov a A. Khlebnikov, V. Tatishchev, S. Remezov , E.Pugačev, V.Bering, D.Mendelejev, V.N.Tatiščev, Peter I., Katarína II., Alexander I., N.V. Meshkov, I.I. Sviyazev, K.F. Moderakh, Diaghilevs, Lyubimovs, A.S. Popov, N.G. Slavjanov, I. Lem, N. Voroncov a ďalší.

Cherdyn. Najstaršie mesto Prikamye História jeho založenia. Kamenná architektúra Cherdynu. Mesto je pamiatkou a jej ochranou. Nyrob a jeho úloha v ruských dejinách. Nyrobský väzeň.

Solikamsk. Založenie mesta. Jeho význam v dejinách Ruska a regiónu Kama. Úloha priemyselníkov Demidov v rozvoji mesta a regiónu. Architektúra. Moderný Solikamsk. Mesto je pamiatkou a jej ochranou. Yermak a jeho úloha v rozvoji Uralu a Sibíri.

Usolye a soľné bane. Rodina Stroganov a história Usolye. Architektúra. Naryshkinov barok. A. Voronikhin.

Kungur. Založenie Kunguru - hlavného obchodného centra regiónu Kama. Kungurský veľtrh. kupci Gribushin a Gubkin a ich prínos k rozvoju mesta. Kultúra a umenie. Slávni obyvatelia Kunguru. Ľadová jaskyňa Kungur je prírodná pamiatka svetového významu.

Založenie Perm. Založenie závodu Egoshikha. Úloha V.N. Tatishchev vo vývoji bohatstva Uralských krajín. Prvé budovy Permu.

1780 - premenovanie závodu Egoshikha na mesto Perm. 1781 - vytvorenie provincie Perm. Prvé ulice a kamenné budovy Permu. Urbanistické plánovanie a architektúra XIX storočia. Guvernéri regiónu Kama, ktorí zanechali stopy v histórii.

Provinčné mesto Perm. Vlastnosti budovania a rozvoja provinčného mesta. Architektúra Perm. F.H. Grál a jeho aktivity. Permská univerzita.

Úžasní ľudia z Permu. Kniežatá Makutov. Slávni vynálezcovia - rodáci z regiónu Kama: A.S. Popov, N.G. Slavyanov, N.V. Vorontsov. Parníky I.I. Lyubimov a N.V. Meshkov. D.D. Smyshlyaev. Diaghilevs. Slávni hostia Permu.

Téma 3. Okres Komi-Permyatsky (1 hodina)

Úloha témy: zoznámenie sa s okresom Komi-Permyak ako integrálnou súčasťou regiónu Perm.

Podporné koncepty a termíny: Kudymkar, historické budovy a stavby, Komi-Permyaks a Komi-Permyak epos. Kudym-Osh.

Osoby: Stroganovs, P.I. Subbotin-Permyak.

Téma 4. Staroveké mestá a mestečká regiónu Kama.

Úloha témy: zoznámenie sa s historickými mestami regiónu Kama, ich črtami, architektúrou, spôsobom života. Úloha malých miest v histórii regiónu a Ruska.

Osobnosti: Stroganovci, Demidovovci, Lazarevovci. Savva Morozov. Diaghilevs.

Osa. Založenie mesta. Osa je staré obchodné mesto. Zachytenie pevnosti Osa E. Pugačevom a historický pamätník venovaný tejto udalosti. Architektúra a jej ochrana. Vitus Bering a Wasp.

Okhansk. Založenie mesta. Obchodník Okhansk a jeho vlastnosti. Cesta veľkých ľudí Ruska cez Okhansk. Meteorit Okhan.

Iľjinský. Riadiace centrum dedičstva Stroganov. Kultúra pomoci Ilyinského. Artefakty Iljinského múzea. Pozhvinskaya maľba (Uralská ruža) v zbierke múzea. Lesopark Kuzminka.

okrová. História výskytu. Pamiatky histórie a architektúry. Paleontologická pamiatka Yezhovsky.

Dobryánka. Pamiatky mesta, kultúrny život závodu, moderný život Dobryanky.

Chermoz. Lazarevov v regióne Kama. Kultúrne a historické pamiatky Chermozu.

Nytva. Kultúrne a historické pamiatky Nytvy. Nytvenskaya lyžica.

Lysva. Kniežatá Shakhovsky a Shuvalov v regióne Kama. Lysva prilba.

Pôda. Pozhvensky továrne, ich výrobky. Stavba parníkov v regióne Kama.

Suksun. Pamiatky Suksun. Suksun samovar.

Orol. Úloha mesta v rozvoji Uralu a Sibíri. Kama dlaždice.

Kyn-továreň. Archeologické a kultúrne pamiatky.

Pavlovský. P.A. Stroganov.

Horda. Ťažba kameňa v regióne Kama.

Vsevolodo-Vilva. Továreň a majetok. Úloha Vsevolodo-Vilva v kultúrnom živote regiónu Kama.

Bikbarda je rodinným majetkom Diaghilevovcov.

Pyskor ako prvé sídlo Stroganovcov v regióne Kama.

Téma 5. Ťažba a rozvoj regiónu Kama. (1 hodina)

Úloha témy: vytvoriť predstavu o mestskej továrni.

Základné pojmy a pojmy: mesto-továreň, remeselníci, vynálezca samouk.

Mestá-továrne ako základ hutníckeho priemyslu v regióne Kama. Továrenské zariadenie. Zamestnanci továrne. Život a život továrenskej osady.

Téma 6. Nové mestá regiónu Kama. (3 hodiny)

Úloha témy: zoznámenie sa s novými mestami regiónu Kama, ich črtami, architektúrou, spôsobom života. Nové odvetvia priemyslu v regióne Kama.

Základné pojmy a pojmy: závod, chemický priemysel, ropný priemysel, drevársky a celulózo-papierenský priemysel, vodná energia.

Osoby: S.S. Govorukhin.

Berezniki. Chemický závod Berezniki. S.S. Govorukhin.

Krasnokamsk. Krasnokamská celulózka a papiereň.

Čajkovského. Votkinskaya HPP.

Téma 7. Región Kama počas vojnových rokov (2 hodiny)

Úloha témy: zoznámenie sa s hrdinami vojen, formovanie obrazu obrancu vlasti.

Podporné pojmy a pojmy: hrdinstvo, vlastenectvo, obrana vlasti.

Osoby: Yu. Berglin, N. Trukhin, A. Stabrovsky, T. Baramzina, A. Pokryshkina a ďalších.

Hrdinovia vojny z roku 1812. Hrdinovia rusko-tureckých vojen. Hrdinovia prvej svetovej vojny. Hrdinovia Veľkej vlasteneckej vojny.

Prikamye počas Veľkej vlasteneckej vojny.

Téma 8. Literárny región Kama.

Úloha témy: oboznámenie sa s literárnym dedičstvom regiónu Kama.

Podporné pojmy a termíny: spisovateľ, básnik.

Osobnosti: A. Popov, M. Osorgin, D. Mamin-Sibiryak, P. Bazhov, A. Čechov, B. Pasternak, V. Ivanov, V. Astafiev, O. Volkonskaja, O. Seljankin, L. Juzefovič, A. Korolev, V. Vorobjov, L. Davydychev, L. Kuzmin.

Literárny priestor regiónu Kama.

Detskí spisovatelia a ich diela.

Výchovno-tematický plán

Metódy sledovania a hodnotenia vzdelávacích úspechov žiakov.

stupňa osobné výsledkov v aktuálnom vzdelávacom procese sa uskutočňuje na základe splnenia nasledovných požiadaviek žiaka:

Dodržiavanie noriem a pravidiel správania prijatých vo vzdelávacej inštitúcii;

Účasť na verejnom živote vzdelávacej inštitúcie a najbližšom sociálnom prostredí, spoločensky užitočná činnosť;

Starostlivosť a zodpovednosť za výsledky vzdelávania;

Ochota a schopnosť urobiť si vedomú voľbu svojej vzdelávacej trajektórie;

Prítomnosť pozitívneho hodnotovo-sémantického postoja žiaka formovaného prostredníctvom konkrétneho predmetu.

Hodnoteniemetasubjekt výsledky sa uchovávajú na týchto pozíciách:

Schopnosť a pripravenosť žiaka na osvojenie si vedomostí, ich samostatné dopĺňanie, prenos a integráciu;

Schopnosť spolupracovať a komunikovať;

Schopnosť riešiť osobne a sociálne významné problémy a previesť nájdené riešenia do praxe;

Schopnosť a ochota používať IKT na účely vzdelávania a rozvoja;

Schopnosť sebaorganizácie, sebaregulácie a reflexie.

Hodnotenie prospechu študentovmetasubjekt výsledky možno vykonať na základe výsledkov overovacej práce v rámci systému priebežného, ​​tematického a priebežného hodnotenia, ako aj priebežnej certifikácie. Hlavným postupom pri konečnom hodnotení dosiahnutia metapredmetových výsledkov je obhajoba záverečného individuálneho projektu.

Hlavným objektom hodnotenia výsledkov predmetu je schopnosť žiaka riešiť výchovno-poznávacie a výchovno-praktické úlohy na základe preštudovaného vzdelávacieho materiálu. Druhy kontroly vzdelávacích úspechov v predmete: ústna anketa, test, samoskúšanie, vzájomné preskúšanie, samostatná práca, terminologický diktát, práca so slovnou zásobou, kontrolná práca, práca na kartičkách, riešenie úloh, krížovky a pod.

Normy na hodnotenie vedomostí pre ústnu odpoveď študentov v spoločenských štúdiách

1. Ústna odpoveď.

Hodnotenie „5“ sa udelí, ak študent:

1. Preukazuje hlboké a úplné znalosti a pochopenie celého objemu programového materiálu; plné pochopenie podstaty uvažovaných pojmov, javov a zákonitostí, teórií, vzťahov;

2. Vie zostaviť úplnú a správnu odpoveď na základe preštudovaného materiálu; zdôrazniť hlavné ustanovenia, nezávisle potvrdiť odpoveď konkrétnymi príkladmi, faktami; samostatne a rozumne robiť analýzy, zovšeobecnenia, závery. Nadväzovať interdisciplinárne (na základe predtým získaných vedomostí) a intradisciplinárne prepojenia, tvorivo aplikovať získané poznatky v neznámej situácii. Dôsledne, jasne, súvisle, primerane a presne prezentovať vzdelávací materiál; dať odpoveď v logickom slede s použitím akceptovanej terminológie; urobte si vlastné závery; formulovať presnú definíciu a výklad základných pojmov, zákonov, teórií; pri odpovedi neopakovať doslovne text učebnice; prezentovať materiál v spisovnom jazyku; správne a dôkladne odpovedať na doplňujúce otázky učiteľa. Samostatne a racionálne používať vizuálne pomôcky, referenčné materiály, učebnicu, doplnkovú literatúru, primárne zdroje; uplatňovať systém konvencií pri vedení záznamov sprevádzajúcich odpoveď; použiť na preukázanie záverov z pozorovaní a experimentov;

3. Samostatne, sebavedomo a presne aplikuje získané poznatky pri riešení problémov na tvorivej úrovni; nepovoľuje viac ako jednu chybu, ktorú možno na žiadosť učiteľa ľahko opraviť; má potrebné zručnosti na prácu s nástrojmi, kresbami, schémami a grafmi sprevádzajúcimi odpoveď; záznamy sprevádzajúce odpoveď sú vhodné.

Hodnotenie „4“ sa udelí, ak študent:

1. Preukazuje znalosť všetkého študovaného programového materiálu. Dáva úplnú a správnu odpoveď na základe preštudovaných teórií; drobné chyby a nedostatky v reprodukcii študovaného materiálu, definície pojmov uvádzali neúplné, mierne nepresnosti v používaní vedeckých termínov alebo v záveroch a zovšeobecneniach z pozorovaní a experimentov; učivo je prezentované v určitom logickom slede, pričom robí jednu menšiu chybu alebo nie viac ako dva nedostatky a na požiadanie alebo s malou pomocou učiteľa ich môže samostatne opraviť; v podstate ovládal vzdelávací materiál; podporuje odpoveď konkrétnymi príkladmi; správne odpovedá na otázky učiteľa.

2. Dokáže samostatne vyzdvihnúť hlavné ustanovenia v študovanom materiáli; na základe faktov a príkladov zovšeobecňovať, vyvodzovať závery, nadväzovať vnútropredmetové vzťahy. Uplatňovať získané poznatky v praxi v modifikovanej situácii, dodržiavať základné pravidlá kultúry ústneho prejavu a sprievodného spisovného jazyka, používať vedecké termíny;

3. Nemá dostatočné zručnosti v práci s referenčnými knihami, učebnicami, primárnymi zdrojmi (správne sa orientuje, ale pracuje pomaly). Umožňuje menšie porušenia pravidiel pre úpravu písomnej práce.

Známka „3“ sa udeľuje, ak študent:

1) osvojil si hlavný obsah vzdelávacieho materiálu, má medzery v asimilácii materiálu, ktoré nebránia ďalšej asimilácii programového materiálu;

2) materiál je prezentovaný nesystematicky, fragmentárne, nie vždy konzistentne;

3) vykazuje nedostatočné formovanie individuálnych vedomostí a zručností; Slabo argumentuje závermi a zovšeobecneniami, robí v nich chyby.

4) robil chyby a nepresnosti pri používaní vedeckej terminológie, neposkytoval dostatočne jasné definície pojmov;

5) nepoužili závery a zovšeobecnenia z pozorovaní, faktov, experimentov ako dôkazy alebo urobili chyby pri ich prezentácii;

6) má ťažkosti s aplikáciou vedomostí potrebných na riešenie problémov rôzneho typu, s vysvetľovaním konkrétnych javov na základe teórií a zákonitostí alebo s potvrdzovaním konkrétnych príkladov praktickej aplikácie teórií;

7) odpovedá neúplne na otázky učiteľa (chýba hlavná), prípadne reprodukuje obsah textu učebnice, ale dostatočne nerozumie niektorým ustanoveniam, ktoré sú v tomto texte dôležité;

8) odhaľuje nedostatočné pochopenie niektorých ustanovení pri reprodukovaní textu učebnice (záznamy, primárne zdroje) alebo neúplné odpovede na otázky učiteľa, pričom robí jednu alebo dve hrubé chyby.

Hodnotenie „2“ sa udeľuje, ak študent:

1) nerozumel a nezverejnil hlavný obsah materiálu;

2) nevyvodzuje závery a zovšeobecňovanie.

3) nepozná a nerozumie významnej alebo hlavnej časti programového materiálu v medziach položených otázok;

4) má zle vytvorené a neúplné vedomosti a nevie ich aplikovať na riešenie konkrétnych problémov a úloh podľa vzoru;

5) pri odpovedi (na jednu otázku) urobí viac ako dve hrubé chyby, ktoré nedokáže opraviť ani s pomocou učiteľa.

Skóre „1“ dostane študent, ak:

1) nemôže odpovedať na žiadnu z otázok;

2) úplne nezvládol materiál.

Normy na hodnotenie vedomostí na vykonanie testu

Normy hodnotenia vedomostí pre tvorivú prácu žiakov

všeobecné informácie

Predmet nie je jasný. Informácie nie sú presné alebo nie sú uvedené.

Informácie sú uvedené čiastočne. V práci bol použitý len jeden zdroj.

Pomerne presné informácie. Používa sa viac ako jeden zdroj.

Tieto informácie sú krátke a jasné.

Používa sa viac ako jeden zdroj.

Téma

Téma lekcie nie je zverejnená a nie je jasná. Vysvetlenia sú nesprávne, mätúce alebo nesprávne.

Téma je čiastočne zverejnená. Niektoré materiály sú prezentované nesprávne.

Materiál je jasne prezentovaný.

Téma hodiny je formulovaná a zverejnená.

Úplne načrtnuté hlavné aspekty

témy lekcií.

Aplikácia a problémy

Rozsah tejto témy nebol definovaný. Rozhodovací proces je nepresný alebo nesprávny.

Odrážajú sa niektoré oblasti použitia témy. Rozhodovací proces je neúplný.

Odrážajú sa oblasti použitia témy. Rozhodovací proces je takmer dokončený.

Odrážajú sa oblasti použitia témy.

Je načrtnutá stratégia riešenia problémov.

Kalendár-tematické plánovanie 5. ročník

Téma

Počet hodín

termín podľa plánu

skutočný dátum

Úvod: Pozrime sa očami historika

11.09

11.09

Permské obdobie

18.09

18.09

Doba kamenná v regióne Kama

25.09

Vek kovov

2.10

Kto žije, ten dáva mená

9.10

Cherdyn. Solikamsk Usolye Kungur

16.10

Založenie Perm

23.10

8-9

Provinčné mesto Perm

30.10-13.11

Okres Komi-Permyatsky

20.11

Staroveké mestá a mestečká regiónu Kama

27.11

Ťažba a rozvoj regiónu Kama

4.12

Nové mestá regiónu Kama

11.12

Hrdinovia vojny z roku 1812. Hrdinovia prvej svetovej vojny

18.12

Prikamye počas Veľkej vlasteneckej vojny

25.12

Prikamye - literárne

15.01

Záverečná lekcia „Moje územie Perm“

22.12

Výchovné a metodické prostriedky

1. N.P. Gorbatsevič, D.M. Sofin, O.V. Vlasová, D.A. Kormilin. Môj Permský región. Stránky vzdialených a blízkych časov. - Perm, "Svet knihy", 2015

Televízne a vzdelávacie filmy o histórii regiónu Kama

"Permské obdobie Rodericka Murchisona"

„Vynález na veky. N.G. Slavyanov" "Veľký Perm". Výchovno-metodický film v 4 častiach. Ministerstvo školstva Permského územia, 2008.

„Permian. História v tvárach. Náučný film v 4 častiach, 2006

1. Bader O.N., Oborin V.A. Na úsvite histórie regiónu Kama. Perm, 1958.

2. Belavin A.M., Nechaev M.G. Provinčný Perm. Perm, 1996.

3. Bordinskikh G.A. Legendy a tradície krajiny Solikamsk. Solikamsk, 2006.

4. Bubnov E. Ruská ľudová architektúra Uralu. - M., 1988

5. Verkholantsev V.S. Mesto Perm, jeho minulosť a súčasnosť. Perm, 1994.

6. Vesnovský V.A. Historické pamiatky v provincii Perm. Perm, 1915.

7. Višnevskij B.N. Cestovateľ Kirill Chlebnikov. Perm, 1957.

8. Vlasová O.M. Umelec P. I. Subbotin-Permyak. Perm, 1990.

9. Voevodin L.E. 45 starých ľudových piesní v továrňach provincie Perm. Perm, 1905.

10. Voevodin L.E. Vládnuci dom Romanov a územie Perm // Zborník provinčnej vedeckej archívnej komisie Perm. Problém. XI. Perm, 1914.

11. Volkonskaya O.A. Permská jarabina. Perm, 1966.

12. Golovchansky G.P., Melničchuk A.F. Stroganov mestá, väznice, dediny. Perm, 2005.

13. Gorovoy F.S. V deň založenia mesta Perm. (K problematike dátumov založenia miest ako historických pamiatok) // Archeografická ročenka Uralu na rok 1970. Perm, 1971.

14. Grimm G. Architect Voronikhin.- M.-L., 1963

15. Dmitriev A.A. Historický náčrt regiónu Perm. Perm, 1896.

16. Dmitriev A.A. Eseje o histórii provinčného mesta Perm od založenia osady do roku 1845 s prílohou kroniky mesta Perm od roku 1845 do roku 1890. Perm, 1889.

17. Dmitriev A.A. Permský starovek. Problém. I–VIII. Perm, 1889-1900.

18. Zolotov E.D. Mesto Kungur v roku 1774 počas povstania Pugachev: materiály o histórii mesta // Zolotov E.D. Bolesť duše: obľúbené. Kungur, 2002.

19. Zlaté hviezdy Prikamye. Perm, 1975.

20. História Uralu: v 2 zväzkoch / pod generál. vyd. I. S. Kaptsugovič. Perm, 1976–1977.

21. História Uralu: v 2 zväzkoch / pod generál. vyd. F. S. Gorovoy. Perm, 1963-1965.

22. Kaptsugovič I. Príbehy na čítanie o histórii regiónu Kama. - Perm, 1984

23. Klimov V.V., Čagin G.N. Celoročné sviatky, rituály a zvyky Komi-Permyakov. Kudymkar, 2005.

24. Korchagin P.A. Hlavné mesto provincie Perm. Perm, 2006.

25. Krivoshchekov I.Ya. Materiály k histórii obce Kudymkor, okres Solikamsk, provincia Perm. Perm, 1894.

26. Krivoshchekova-Gantman A. Geografické názvy regiónu Horná Kama. - Perm, 1983

27. Kupkel A. Stránky permskej architektúry. – Perm, 1999

28. Lisovsky V. Andrey Voronikhin. - L., 1971

29. Lobanov D.A., Oshchepkov L.G. História 194. pešieho Troitsko-Sergievského pluku. Perm, 2006.

30. Lunegov I. Staroveký Cherdyn. - Perm, 1969

31. Mezenina T.G., Mosin A.G., Mudrova N.A., Neklyudov E.G. Rodina Stroganovcov. Jekaterinburg, 2007.

32. Mukhin V.V. Ermak Timofeevič. Perm, 1957.

33. Myalitsyn I.A. Tanky riadil Alekseev. Perm, 1978.

34. Neklyudov E.G., Popova-Yatskevich E.G. Rodina Lazarevovcov. Jekaterinburg, 2013.

35. Oborin V., Čagin G. Chud starožitnosti Riphean. - Perm, 1989

36. Pereskokov L.V.; Marčenko A., veľkňaz; Kráľovná V.V. Ortodoxné kláštory a chrámy Perm. Perm, 2013.

37. Výkon permských tankerov. Perm, 1971.

38. Popov E., veľkňaz. Svätý Štefan z Veľkého Permu. Perm, 1885.

39. Savich A.A. Minulosť Uralu: historické eseje. Perm, 1925.

40. Serebrennikov N.N. Permská drevená socha. Perm, 1967.

41. Smyshlyaev D.D. Zbierka článkov o provincii Perm. Perm, 1891.

42. Spešilová E.A. Starý Perm: Domy. Ulice. Ľudia. 1723–1917 Perm, 1999.

43. Teploukhov F.A. Starožitnosti Perm Chud zo striebra a zlata a jeho obchodné cesty. Perm, 1895.

44. Terekhin A. Architektúra regiónu Kama. - Perm, 1970

45. Tynyanov Yu.N. Občan okrová. Uralské dedičstvo. Perm, 1990.

46. ​​​​Ungvitsky V.N. Kultúra Uralu počas Veľkej vlasteneckej vojny. Perm, 1994.

47. Filatov S.V., Ardashov V.P. Heraldika Permu: strieborný medveď na červenom poli. Perm, 2008.

48. Fomičev M.G. Cesta začala z Uralu. M., 1976.

49. Čagin G. Cherdyn. - Perm, 1972

50. Chagin G.N. Mestá Perm Velikaya Cherdyn a Solikamsk. Perm, 2003.

51. Chagin G.N., Shilov A.V. Krajské provincie Kungur, Osa, Okhansk. Perm, 2007.

52. Schwartz A. Akademik architektúry I.I. Sviyazev. - Perm, 1959

53. Shishonko V.N. Permská kronika. Obdobia 1.–5. Perm, 1881-1899.

54. Shustov S.G. Permské panstvo grófov Stroganovcov v prvej polovici 19. storočia. Perm, 2006.

55. Juzefovič L. Baníci. Perm, 1987.

56. Yuzefovič L.A. Liatinové jahňacie; Kazarosa. Perm, 2008.

57. Jakuntsov I.A. Ural počas Veľkej vlasteneckej vojny 1941-1945 Perm, 1997.

Pracovný program

voliteľný kurz miestnej histórie

Program je určený na implementáciu

v akademickom roku 2015-2016

Vysvetľujúca poznámka

Vlastivedný kurz „Permský kraj“ je určený pre žiakov 4. – 5. ročníka základnej školy a je možné ho využiť na predprofilovú prípravu.

Účel kurzu: orientovať žiakov na ekologický a lokálny historický profil, rozvíjať a upevňovať už sformovaný záujem detí o históriu a miestnu históriu.

Na konci kurzu by študenti mali vedieť:

Historické pramene k dejinám regiónu Kama;

Formovanie pôvodného obyvateľstva;

Hlavné udalosti národných dejín a ich vplyv v regióne Kama;

História miest a obcí;

Slávni ľudia regiónu

Na konci kurzu by študenti mali byť schopní:

Nájdite zdroje informácií;

Usporiadajte udalosti v chronologickom poradí;

Korelujte udalosti histórie regiónu Kama s udalosťami národných dejín;

Na základe získaných informácií vyvodzujte závery.

Kurz je koncipovaný na 34 vyučovacích hodín. Prvá téma zoznamuje študentov so vznikom, históriou osídlenia regiónu Kama ľuďmi. Ďalšími témami sú dejiny osídlenia regiónu Perm: mestá, obce, dediny. Prostredníctvom histórie osád sa študenti zoznámia s najvýraznejšími udalosťami, kultúrnymi pamiatkami, historickými osobnosťami a históriou podnikov v regióne Kama.

Súčasťou kurzu je práca s historickými prameňmi, organizovanie rôznych druhov hier, exkurzie po rodnej krajine, sledovanie videí, používanie multimediálnych nástrojov a tvorivá činnosť študentov.

V procese práce na kurze študenti získajú predstavu o jednotlivých ekonomických, sociálnych a environmentálnych problémoch svojho regiónu.

Veľký vzdelávací význam má materiál o rozvoji charity a mecenášstva v regióne Kama.

Ako epigrafy pre lekcie kurzu boli z rôznych zdrojov vybrané riadky básní, texty historických dokumentov, ilustračný materiál, články z novín: okres "Parma", "Parma-news".

Etapy jednotlivých tried majú odborné zameranie. Študenti sa oboznamujú s históriou, fakultami a špecializáciou jednotlivých vzdelávacích inštitúcií Permského územia.

V priebehu jednotlivých hodín sú zaradené úlohy projektového charakteru, žiaci pracujú na projekte exkurzie „Po mestách regiónu Kama“.

Rôzne formy domácich úloh:

Nakreslite obrázok k téme;

Zostavte kvíz, krížovku, rébus atď.;

Vyberte články a ilustračný materiál z novín a časopisov na danú tému;

Napíšte báseň atď.

Forma voliteľného predmetu vytvára pre študentov situáciu úspechu. Absencia 5-bodového systému hodnotenia práce žiaka prispieva k formovaniu osobnosti žiaka na základe kladných stránok jeho povahy, prirodzených sklonov a sklonov. Jedným zo spôsobov, ako povzbudiť žiaka k práci, môže byť „žetónový systém“, teda cieľavedomé a dôsledné využívanie systému odmeňovania prostredníctvom udeľovania žetónov za správne odpovede, prejavy iniciatívy a schopnosti spolupracovať v skupine.

Na rozvoj schopností sebahodnotenia sa použijú rôzne druhy reflexie.

Téma 1. Úvod.

Čo je miestna história. Prečo potrebujete poznať históriu svojho regiónu? História územia Perm.

Téma 2. Staroveké Prikamye.

Permský región: jeho vývoj a osídlenie. Pamätníkom archeológie je lokalita Talitsky. Tajomstvo písaného kameňa. Prikamye v dobe medenej, bronzovej a železnej. Dielo starých metalurgov regiónu Kama. Glyadenovtsy sú starí farmári z krajiny Perm.

Téma 3. Cherdyn – starobylé hlavné mesto Uralu.

Cherdyn je najstaršie mesto regiónu Kama. Cherdynský Kremeľ je prvým Kremľom na Urale. Legend of Polyud. Väzenie. Kláštor Jána Teológa je prvým kláštorom v regióne Kama. Nikolskaya Church je pamiatka kamennej architektúry. Kostol Premenenia Pána z dediny Yanidor je pamiatkou drevenej architektúry múzea Khokhlovka. Nyroblag je miestom exilu K. Vorošilova, O. Mandelstama.

Téma 4. Mesto Solikamsk - roh Moskvy.

Solikamsk je hlavným mestom Prikamye v 17. storočí. Významní ľudia Stroganovci. Výroba uralskej soli. Organizácia Yermakovej kampane Stroganovcami.

Téma 5. Usolye-grad - brat do Petrohradu.

Architektúra Usolye: komnaty Stroganovcov. Architekt je rodák z Usolye. Pristátie kozmickej lode Vostok-2 v Usolskej tajge.

Téma 6. Z letopisov Kungurskej zeme.

Prvé banské oddelenie na Urale. V. Tatiščev. Kungurskí obchodníci - Khlebnikov, Yegorov, Gubkin, Gribushin. Architektúra Kunguru. Dom guvernéra je prvou kamennou budovou Kunguru. Architektov Gostiny Dvor je symbolom obchodnej sily. Kungurské kostoly - Tikhvinskaya, Nanebovzatie, Premenenie, Nikolskaya. Ľadová jaskyňa Kungur: história vývoja. Legendami bola ľadová jaskyňa Kungur. v Kungure.

Téma 7. Perm: od založenia až po súčasnosť.

Založenie závodu Egoshikha. . Perm je provinčné mesto. Katedrála Petra a Pavla je prvou kamennou stavbou v Perme. Perm a jeho úžasní ľudia. Permský guvernér -. "Svätý doktor". "Ruský Američan". Vynálezca rádia. Inžinier, vedec, vynálezca. Podnikateľ a filantrop. Perm dnes.

Téma 8. Permská umelecká galéria. Permské múzeum miestnej tradície.

Ruská maľba. Zahraničné umenie. Ikonografia. Ruská avantgarda. Permská drevená socha.

Permské múzeum miestnej tradície. Ľudová hračka. Remeselné spracovanie kameňa. Domáce potreby obyvateľov regiónu Kama. Perm zvierací štýl.

Téma 9. Téma 10. Staroveké mestá a mestečká regiónu Kama

Založenie pevnosti Novo-Nikolskaya. Pugachevtsy pod Osou. Meteorit Okhan. Park permského obdobia v okre. Múzeum prilieb a lyžíc v Nytve. Suksunské samovary.

Téma 11. Mladé mestá regiónu Kama.

Berezniki sú centrom chemického priemyslu. Krasnokamská celulózka a papiereň. Čajkovskij je najmladšie mesto v regióne Kama. Výstavba vodnej elektrárne Votkinskaya.

Téma 12. Opakovanie. Hra „Som na teba hrdý, môj región Kama ...“

Téma 13. Uinský okres.

Prírodné a klimatické vlastnosti okresu Uinsky. Národné zloženie. Okres Uinsky: od prvého osídlenia po súčasnosť - hlavné etapy histórie. Slávni ľudia regiónu.

Téma 14. Dedinka Aspa je moja malá vlasť.

Prírodné a klimatické danosti obce. Národné zloženie. Aspa: od svojho založenia až po súčasnosť - hlavné etapy histórie. slávnych ľudí z obce.

Téma 15. Ekologická a vlastivedná exkurzia po obci Aspy.

Trasa výletu: škola, Michailo-Arkhangelský kostol, pomníky padlým hrdinom, škola.

Téma 16. Rodná strana.

Hra o toponymii okresu Uinsky „Native side“.

Téma 17. Záverečné opakovanie.

Zopakovanie a upevnenie nadobudnutých vedomostí v kurze „Stránky dejín Permskej zeme“.

Tematické plánovanie

Literatúra pre študentov.

Hlavné:

Prikamye: stránky vzdialených a blízkych časov. permský. "Svet knihy", 2003

Prikamye: stránky vzdialených a blízkych časov. Pracovný zošit. permský. "Svet knihy", 2004

Atlas regiónu Perm. Geografia. Príbeh. Moskva. Vydavateľstvo DIK, 1999

Ďalšie:

Stránky histórie krajiny Perm. permský. "Svet knihy", 1995

Stránky histórie krajiny Perm. Pracovný zošit. Časť prvá. permský. "Svet knihy", 1997

Stránky histórie krajiny Perm. Druhá časť. permský. "Svet knihy", 1997

Stránky histórie krajiny Perm. Pracovný zošit. Druhá časť. permský. "Svet knihy", 1998

Kniha na čítanie o histórii regiónu Kama. Vydavateľstvo Perm Kizhnoye, 1984

Literatúra pre učiteľa.

Historické miniatúry o Permskej zemi. Perm, 1998

S. Barkov. Cestovný ruch v regióne Perm. -Perm, 2002

V. Oborin. Staroveké umenie národov regiónu Kama. Perm zvierací štýl. Knižné vydavateľstvo Perm, 1976

Mesto Perm, jeho minulosť a súčasnosť. Perm "Delo", 2002

G. Shiryakina. Ďaleko blízko. Perm, 2001

Vyučovanie histórie a spoločenských vied č. 3,10. 2004

T. Romaščenko. Môj domov je domov. Perm, 1984

Z análov Kungurskej zeme. Perm, 1967

V. Michajjuk. Mesto bielych brez. Perm, 1982

G. Chagin. Cherdyn. Perm, 1972

Základy heraldiky. Perm, 2002

„Miluj a poznaj svoju rodnú zem“ – kto by nepoznal túto zmluvu života?! Svoju zem môžeš milovať len vtedy, keď poznáš jej tajomstvá a bohatstvo, objavíš v nej nepoznané.
Na stránkach knihy Andreja Sergejeviča Zelenina sa čitatelia dozvedia o hlavných historických udalostiach, výnimočných ľuďoch, kultúrnych pamiatkach a geografických črtách Permu a územia Perm.
Publikáciu dopĺňajú zábavné tvorivé úlohy, na jednej strane fixovanie látky, na druhej strane rozšírenie obzorov.
Kniha je určená predovšetkým deťom vo veku 6-11 rokov, ako aj žiakom, pedagógom na prípravu a vedenie hodín vlastivedy, môže slúžiť ako učebnica miestnej histórie.

MENO, PARONYMID, PRIEZVISKO.
Keď sa človek narodí, dostane meno. Aby ste sa neskôr na ulici neotočili: "Hej, ty!" Koniec koncov, kto je to - "Hej, ty!" - nejasné!

Starovekí ľudia si dávali mená, ktoré sa líšili od súčasných. Tieto mená boli dlhé a veľa vysvetľovali. Jeden z nich by mohol znieť napríklad takto: "Muž, ktorý chytil medveďa a zabil ho, aby nakŕmil svoju rodinu."

Naši predkovia – Slovania – sa často pomenovali na počesť bohov, ktorých si sami vymysleli. Napríklad boh slnka je Yarilo. Ak sa človek narodil ráno, mohol by byť pomenovaný po bohu slnka.

Moderné mená, ktoré dostávame od našich rodičov, k nám prišli z rôznych krajín – rôznych jazykov. Napríklad z gréčtiny, staroarabčiny, starogermánčiny, hebrejčiny, staronórčiny, keltčiny, latinčiny, staroslovienčiny.

Obsah
Slovo autora
Vlasť a čo s ňou súvisí
Úloha číslo 1
Krstné meno, priezvisko, priezvisko
Úloha číslo 2
Mesto Perm
Úloha číslo 3
Okresy Perm a Permské územie, mestá
Úloha číslo 4
Ulice Permu
Úloha číslo 5
Permské obdobie
Úloha číslo 6
Perm Veľký
Úloha číslo 7
provincia Perm
Úloha číslo 8
Permská oblasť
Úloha číslo 9
Národný (autonómny) okruh Komi-Perm
Úloha číslo 10
Permská oblasť
Úloha číslo 11
národnosti (ľudia)
Permské územie
Úloha číslo 12
Permské rieky
Úloha číslo 13
Flóra územia Perm
Úloha číslo 14
Fauna územia Perm
Úloha číslo 15
Minerály
Permské územie
Úloha číslo 16
Mená v histórii
Permské územie
Úloha číslo 17
Heroes of Perm
Úloha číslo 18
Pamiatky Perm
Úloha č.19
Permské divadlá, knižnice, múzeá
Úloha číslo 20
Prvý. Najprv. Najviac
Úloha číslo 21
Knihy, v ktorých je užitočné listovať, čítať a pamätať si
Odpovede na úlohy knihy.

Stiahnite si zadarmo e-knihu vo vhodnom formáte, pozerajte a čítajte:
Stiahnite si knihu Perm a región Perm, Zábavná miestna história, Zelenin A.S., 2013 - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.

Stiahnite si pdf
Nižšie si môžete kúpiť túto knihu za najlepšiu zľavnenú cenu s doručením po celom Rusku.

Zbierka obsahuje publikácie vydané na území provincie Vyatka - Kirov v 19. - 20. storočí. Obsahuje viac ako 30 tisíc dokumentov. Kombinuje knihy, periodiká a pokračujúce publikácie, geografické mapy, pohľadnice a iné ilustračné materiály.

Kultúrne dedičstvo regiónu Kama je internetový projekt venovaný problémom zachovania historického a kultúrneho dedičstva územia Perm, a to nielen. Okrem informácií o pamiatkach tu čoskoro nájdete aj životopisy slávnych permoníkov, zoznámite sa s najnovšou vlastivednou literatúrou, dozviete sa veľa zaujímavostí o činnosti regionálnych kultúrnych inštitúcií – divadiel, múzeí, knižníc, tvorivých tímov a pod. jednotlivých autorov.

Literárne cesty po Perme. Stránka je venovaná miestam mesta Perm, ktoré sú spojené s literatúrou.

"Ural..." je miniatúrna encyklopédia. Nájdete tu informácie o prírode, geológii, geografii, kultúre a umení regiónu Kama od staroveku až po súčasnosť.

"NÁŠ URAL"- tento projekt miestnej histórie je venovaný Uralu: jeho nádhernej prírode, bohatej histórii, záhadám a tajomstvám, ktoré vzrušujú predstavivosť, skvelým krajanom a oveľa, oveľa viac.

Štátna galéria umenia v Perme- Regionálne múzeum umenia Ruska. Zbierky tvoria okolo 50 000 diel výtvarného umenia od najstarších čias po súčasnosť, ktoré predstavujú rôzne druhy umenia.

Permská kronika- stránka venovaná najzaujímavejším a prakticky neznámym dejinám regiónu Perm.

Permská elektronická knižnica - projekt Permskej regionálnej knižnice pomenovaný po A.M. Gorkym spustený v máji 2015. Zdroj ponúka možnosť zoznámiť sa s digitálnymi kópiami knižných publikácií uložených vo fondoch knižnice a iných knižných fondov rôznych inštitúcií, vrátane tých z osobných zbierok permských zberateľov.

Permský štátny archív súčasnej histórie- archív obsahuje dokumenty, ktoré odrážajú všetky obdobia v histórii regiónu Kama 20. a začiatku 21. storočia: od dokumentov o budovaní strany, Komsomolu a odborov až po dokumenty súvisiace s politickými represiami. V archíve sa nachádza aj viac ako sto osobných fondov a zbierok listín osobného pôvodu.

Perm zvierací štýl- zdroj je celý venovaný permskému zvieraciemu štýlu (PZS). Napriek storočnej histórii štúdia zostáva štýl permských zvierat stále jedným z najzáhadnejších kultúrnych fenoménov Eurázie. Je to spôsobené nedostatkom písaného jazyka v civilizácii jeho tvorcov a nedostatkom historických dôkazov o regióne Kama počas rozkvetu zvieracieho štýlu.

Permské múzeum miestnej tradície- najstaršie a najväčšie múzeum regiónu Perm. Má 600 000 predmetov a zahŕňa viac ako 50 zbierok regionálneho, ruského a svetového významu, medzi objektmi múzea je 22 pamiatok histórie a kultúry, z toho 16 pamiatok federálneho významu a 6 miestneho významu.

Perm Krai: História na obrazovke je polstoročie dlhá filmová kronika Permu. Videoarchív umožňuje ponoriť sa do atmosféry kultúrneho života minulých desaťročí a obnoviť pocity z obľúbených, no dnes už zabudnutých koncertov a vystúpení, doplniť si poznatky o historickom a národnom kultúrnom dedičstve regiónu.

Múzeum moderného umenia v Perme je Štátne múzeum moderného umenia, založené v Perme v roku 2009.

Regionálny server Perm. Sekcie servera pokrývajú takmer všetky aspekty života regiónu: históriu, kultúru a vzdelávanie, náboženstvo, obchod, politiku, cestovný ruch, šport, médiá. Materiály tlačovej služby guvernéra, referenčné knihy atď.

Spisovatelia Uralskej krajiny- projekt Centralizovaného systému detských a školských knižníc v meste Ozerskaja a Čeľabinskej regionálnej detskej knižnice pre školákov 1.-9.

Povaha územia Perm- oficiálna stránka obsahuje informácie o environmentálnej situácii v regióne Perm. Osobitne chránené prírodné územia Permského územia regionálneho a miestneho významu. Červená kniha územia Perm.

Uraloved- novinky a autorské články o najdôležitejších a najzaujímavejších; mnoho smerov: turistický sprievodca, história, archívne dokumenty, staré fotografie, živý svet a ekológia Uralu, vynikajúci ľudia z Uralu, diela uralských spisovateľov atď.; posudzované územie - celý Ural (Sverdlovsk, Čeľabinsk, Orenburg, Kurgan, regióny Tyumen, územie Perm, Republika Bashkortostan a čiastočne aj Komi, autonómny okruh Chanty-Mansi a YNAO);

Uralská knižnica: Najlepšie články a knihy o Urale- na stránke si môžete prečítať veľa článkov a kníh o našich úžasných miestach a ľuďoch.

Encyklopédia "Permské územie". Pokiaľ ide o množstvo zhromaždených materiálov o území Perm, encyklopédia nemá obdoby a je zaujímavá pre každého, kto sa zaujíma o najbohatšie historické a kultúrne dedičstvo regiónu. Encyklopédia obsahuje články o regiónoch a sídlach regiónu, materiály z histórie, umenia, kultúry a prírody. Osobitná pozornosť je venovaná životopisom slávnych permoníkov, ktorí sa zaslúžili o rozvoj nášho regiónu, jeho hospodárstva, vedy a kultúry.

Úvod

Geografia regiónu Perm

Rezervácia Vishera

Záver

Bibliografia

Úvod

Pre zachovanie najvýznamnejších prírodných komplexov v Permskom regióne boli vytvorené 2 federálne rezervácie, 31 krajinských rezervácií, z toho 5 krajinných, 1 ornitologická, 18 biologických (poľovníckych) a 7 biologických mikrorezervácií, 189 prírodných rezervácií. pamiatky boli vzaté pod ochranu.

Zoznam chránených prírodných území a objektov Permského kraja zahŕňa prírodné parky, dendrologické parky, botanické záhrady, prírodné rezervácie, historické a prírodné a kultúrne a prírodné územia a lokality, etnokultúrne územia, chránené krajiny, prímestské a zelené plochy, lesy , parky a iné zelené plochy. plantáže sídiel, prírodné liečivé zdroje, oblasti a letoviská zlepšujúce zdravie, vzácne a ohrozené druhy živočíchov, rastlín, húb a lišajníkov zahrnuté v Červenej knihe Ruskej federácie, Červenej knihe stredu Ural (v rámci regiónu Perm).

Celkovo je v regióne Perm 387 osobitne chránených prírodných území, ich celková rozloha presahuje 1,1 milióna hektárov, čo je asi 9 percent územia kraja. Rozloženie osobitne chránených území v regióne Perm je mimoriadne nerovnomerné: v okrese Krasnovishersky je ich 25, v okrese Solikamsky 26, v okrese Cherdynsky 57 a po jednom v okresoch Permsky, Vereshchaginsky, Elovsky a Chastinsky.

Právny režim osobitne chránených prírodných území a objektov regionálneho a miestneho významu upravuje legislatíva Permského kraja: Zákon Permského kraja „O ochrane životného prostredia Permského kraja“ z 20. júna 1996 a č. Zákon Permského kraja „O historickom, kultúrnom a prírodnom dedičstve Permského kraja“ zo dňa 20.2.1997.

Geografia regiónu Perm

Región Perm zaberá plochu 160 236,5 kilometrov štvorcových na východnom okraji Ruskej nížiny a na západnom svahu stredného a severného Uralu, na križovatke dvoch častí sveta - Európy a Ázie. Pokrýva približne 1/5 územia ekonomického regiónu Ural a je akoby východnou „výbežkou“ Európy, ktorej 99,8 % patrí do tejto časti sveta a len 0,2 % do Ázie. Územie regiónu sa takmer úplne nachádza v povodí rieky Kama - najväčšieho prítoku rieky Volga. Kama prostredníctvom systému kanálov poskytuje vodný prístup do piatich morí (Kaspické, Azovské, Čierne, Baltské a Biele). Maximálna dĺžka regiónu zo severu na juh je 645 km, zo západu na východ - 417,5 km. Najsevernejší bod regiónu Kama - Mount Pura-Munit (1094 m) na povodí Uralského pohoria v hornom toku riek Khozya, Vishera a Purma - má súradnice 61o 39 "s. Extrémny bod na západe je kilometer severovýchodne od výšky 236, na povodí riek Lepyu, Peles, Kazhim na 51o 47 "E, na východe - najvyšší bod hrebeňa Khoza-Tump, Mount Rakht-Sori-Syakhl (1007 m) pod 59o29" palcov. e) Hranice sú veľmi kľukaté, ich dĺžka je viac ako 2,2 tisíc km. Región hraničí s dvoma regiónmi a tromi republikami Ruskej federácie: na severe s Republikou Komi, na západe - s regiónom Kirovka a Udmurtia, na juhu s Bashkiria, na východe - s regiónom Sverdlovsk.

Permská oblasť vznikla 3. októbra 1938 oddelením od Sverdlovskej oblasti. K začiatku roku 1995 bolo v kraji 36 správnych obvodov, 25 miest (z toho 13 krajských), 56 sídiel mestského typu a 516 vidieckych zastupiteľstiev.

Osobitne chránené prírodné územia regiónu Perm

K roku 2007 je v regióne Perm 375 osobitne chránených prírodných oblastí, ktoré zaberajú asi 10 % územia regiónu. Z toho 325 je na regionálnej (regionálnej) úrovni, 48 je miestnych a 2 sú federálne.

V roku 2004 boli takmer ukončené práce na zlepšení regulačného rámca pre existujúce osobitne chránené prírodné územia (CHÚ) regionálneho (regionálneho) významu a načrtnuté spôsoby rozvoja sústavy chránených území v regióne.

Výnosom guvernéra Permského kraja č. 163 z 26. júna 2001 „O objasnení stavu, kategórie, hraníc a režimu ochrany osobitne chránených prírodných území“ sa zmenila charakteristika a režim ochrany viac ako 70 % chránených území. Vrátane: bol ustanovený alebo zmenený ochranný režim 228, schválené alebo zmenené hranice 220, zmenené kategórie 130, odstránený stav z 123, zmenený štatút 25 chránených území. Účelom zmien je skvalitniť ochranu a rozšíriť možnosti využívania chránených území v rámci environmentálnych vzdelávacích aktivít. V rámci implementácie vyhlášky bolo vydaných a schválených 212 pasportov chránených území. S prihliadnutím na vyhlášku guvernéra kraja z 26. júna 2001 č. 163 „O spresnení stavu, kategórie, hraníc a režimu ochrany osobitne chránených prírodných území“ môžeme hovoriť o radikálnej aktualizácii regulačného rámca. pre osobitne chránené prírodné územia v Permskej oblasti.

Potreba doplnenia a zmien existujúcich regulačných právnych aktov (rozhodnutia regionálnej správy zo dňa 28.04.81 č. 81 "O opatreniach na zaistenie bezpečnosti voľne rastúcich rastlín a botanických pamiatok prírody", zo dňa 7.6.88 č. 139 „O opatreniach na zaistenie bezpečnosti pamiatkovej prírody Permského kraja“ z 12.12.91 č. 285 „O udelení štatútu chránených prírodných území objektom a krajinám Permského kraja“) je spôsobený viacerými dôvodmi: nesúlad medzi vyššie uvedenými rozhodnutiami so súčasnou environmentálnou legislatívou Ruskej federácie a Permského regiónu, chýbajúce schválené hranice a režim ochrany v 60 % chránených území.

Účelom týchto zmien je skvalitnenie ochrany a možnosti využitia chránených území v rámci environmentálnych vzdelávacích aktivít. Aktuálny stav CHÚ v kraji je uvedený v tabuľkách 11.1 a 11.2

Guvernér Permského kraja podpísal výnos č. 188 zo dňa 8. 1. 2001 „O vyhradení pozemkov na organizáciu osobitne chránených prírodných území na roky 2001 – 2015“, podľa ktorého boli pozemky vyhradené pre 20 chránených území s výmerou 234,2 tisíc hektárov. Podľa tohto výnosu bol pripravený projekt organizácie krajinnej rezervácie Oslyansky.

V roku 2001 sa v obci začali práce na obnove unikátneho historického a prírodného komplexu „Kuzminka“. Ilinskoe. V parku sa nachádzajú plantáže stromov staré viac ako storočie.

V roku 2002 sa plánuje vypracovať projekty na organizáciu nových CHÚ na riekach Chusovaya a Berezovaya, ako aj pokračovať v práci na usporiadaní CHÚ s rekreačným významom, vrátane komplexu Kuzminki.

stôl 1

Osobitne chránené prírodné územia regiónu Perm

tabuľka 2

Rozdelenie chránených území podľa správnych území kraja

Rezervácia Vishera

Štátna prírodná rezervácia Vishera bola založená vo februári 1991. a nachádza sa na krajnom severovýchode regiónu Perm. Rozloha rezervácie je 241 200 hektárov, čo je 15,6% plochy okresu Krasnovishersky a 1,5% regiónu.

Rezerva zahŕňa povodie horného toku rieky. Vishera s prítokmi - rieky: Vels, Capelin, Lypya, Niols, Lopya, Khalsoriya.

Územie rezervácie zo štruktúrneho a tektonického hľadiska patrí do stredouralského výzdvihu, ktorý predstavujú metamorfované rifské sedimentárne komplexy nasýtené intruzívnymi formáciami a západuralská vrásová zóna tvorená paleozoickými karbonátovými komplexmi.

Intenzívne sa tu prejavujú procesy vzniku krasu: krasové lieviky, suché doliny, potápavé rieky. Sú tu aj jaskyne, dosť rozšírené, veľmi slabo študované.

Kontrast skál z hľadiska stability a prebiehajúce procesy budovania hôr viedli k vytvoreniu ostro členitej hornatej krajiny s prevýšením 800-1200 m. Maximálna výška nad morom je 1469,8 m (hora Tulym).

Podnebie rezervácie je kontinentálneho boreálneho typu, vyznačujúce sa mierne teplými letami a dlhými studenými zimami. Priemerná ročná teplota vzduchu je 2,00 С, priemerná teplota v januári je -19,00 С, v júli +15,00 С. Trvanie teplej sezóny je 160-170 dní. Priemerná teplota pôdy je +5, 00C. Priemerný ročný tlak je asi 710,3 mmHg. Ročný úhrn zrážok je 1000 mm. Zo zvláštnych atmosférických javov vynikajú hmly (190-200 dní v roku), búrky, snehové búrky.

Horská flóra Vishera Uralu zaujíma medzipolohu medzi arktickou a boreálnou flórou, podobne ako flóra polárneho Uralu a Bolshezemelskaya tundra. Na území rezervácie sa nachádza asi 528 druhov vyšších cievnatých rastlín, z ktorých asi dve desiatky sú uvedené v Červenej knihe stredného Uralu: Helma minuartia, Shiverekia Podolskaya, sasanka permská, astra alpská, papučka škvrnitá, dva- lyubka listová, nočná fialka, ružová Rhodiola, pivónia vyhýbavá a iné. Zoznam machov obsahuje asi 100 druhov, zoznam lišajníkov - 286, z ktorých 2 sú zriedkavé.

Fauna bezstavovcov sa prakticky neštuduje. Podľa odhadov pre severovýchod európskej časti je počet druhov hmyzu v rezervácii asi 8200.

Fauna stavovcov rezervácie má typický vzhľad tajgy so spoločnými biotopmi v rovnakej oblasti typických európskych (kuna borovicová, norok európsky) a sibírskych (mlok sibírsky, luskáčik, hraboš červenochrbtý, sobolia). V niektorých oblastiach žijú obyvatelia otvorených stepných priestorov (kajak poľný, jašterica, krtko obyčajné) a pri vode (morák veľký, nosáľ); obojživelné druhy (žaby trávové a močiarne, bobor, ondatra, vydra) a druhy charakteristické pre pásmo tundry (jarabica biela a tundrová, líška polárna, sob).

Faunu rezervácie charakterizujú 3 druhy obojživelníkov a plazov, 6 druhov rýb, 143 druhov vtákov a 35 druhov cicavcov.

Ryby zaznamenané na území rezervácie patria do troch faunistických komplexov - arktického, ponto-kaspického a boreálneho nížiny. Väčšina druhov je chladnomilná, vyskytujú sa tu glaciálne relikty. Najpočetnejšie a najrozšírenejšie sú: riečny mieň, lipeň, menej často - tajmen, sculpin.

Avifauna rezervácie je jedinečná, preto bolo toto územie vyčlenené do špeciálneho ornitologického revíru - Repeisky. Množstvo hniezdiacich, potulných a sťahovavých vtákov (kulík zlatistý, merlin, chrustan, vstavač, voskovka, modrochvost, blyskáč, chochlačka a pod.) sú charakteristické len pre územie rezervácie a v ostatných oblastiach Permu sú mimoriadne zriedkavé. regiónu.

Na území rezervácie sa vyskytujú druhy vtákov zapísané v Červenej knihe stredného Uralu: uškatca čiernokrká, orol bieločelý, labuť spevavá, výr skalný, orol krikľavý, orliak morský, sokol sťahovavý, merlin, výr, pygmej, jastrab, sova sivá.

V priebehu roku 2001 rezervácia vykonávala práce na ochrane územia, vedeckovýskumnú činnosť, environmentálnu propagandu a vzdelávanie.

V priebehu roku 2001 zadržalo oddelenie ochrany rezervácie 8 porušovateľov režimu zálohy. Začali fungovať tri nové kordóny (na farme Lypya, pri ústí potoka Listvennichny a Toshemka). V porovnaní s predchádzajúcimi rokmi sa znížil počet porušení záložného režimu.

Vedecký odbor v uplynulom roku vykonal zimné sčítanie úžitkových cicavcov; práca bola vykonaná na účet vtákov; na štúdium lišajníkov a machov; pracuje na hydrobiológii; vykonávali sa fenologické a meteorologické pozorovania.

V uplynulom roku pokračoval entomologický výskum na vedeckej včelnici (štúdium superrasy včiel Vishera s cieľom vytvorenia apidologickej rezervácie ako integrálnej súčasti chráneného územia).

Štátna prírodná rezervácia Basegi

Štátna prírodná rezervácia Basegi bola vytvorená v roku 1982 s cieľom zachovať a študovať prírodné komplexy pôvodných smrekovo-jedľových lesov strednej tajgy, ktoré sa nachádzajú na svahoch hrebeňa Basegi (západné výbežky pohoria Ural).

Rezerva sa nachádza na území okresov Gornozavodsky a Gremyachinsky v regióne Perm. Zemepisné súradnice - 58050. sh. a 58030`v. e. Rozloha rezervácie je 37 957 hektárov, plocha chránenej zóny je 21 345 hektárov.

Územie rezervácie Basegi sa nachádza v západnom makrosvahe hlavného pohoria Ural. Centrálna línia rezervácie sa tiahne od severu na juh pozdĺž hrebeňa Basegi, ktorý vyzerá ako dobre izolované horské vrcholy Severnej Basegy (952 m n. m.), Strednej Basegy (994 m) a Južnej Basegy (851 m. ).

Samotný hrebeň je povodím riek Usva a Vilva (prítoky rieky Chusovaya) a má dobre definovanú nadmorskú zonalitu, ktorá určuje druhové zloženie a vlastnosti flóry a fauny. Vyskytujú sa tu horsko-lesné, subalpínske, horsko-tundrové výškové pásy. Ten, reprezentovaný jedinečnou horskou tundrou, je najcennejším a najzraniteľnejším prírodným komplexom. Súčasťou rezervácie sú cenné primárne jedľovo-smrekové lesy, vo všeobecnosti ich rozloha predstavuje až 30 % lesnej plochy rezervácie. Ide o jeden zo zachovaných prírodných masívov tajgy na Strednom Urale.

Charakteristiky nízkohorského reliéfu, kontinentálneho podnebia a iných environmentálnych faktorov tvorili typickú flóru a faunu charakteristickú pre tento typ krajiny strednej tajgy.

Na území rezervácie je opísaných 1214 druhov vyšších a nižších rastlín, medzi nimi: kvitnúce - 440 druhov, nahosemenné - 6 druhov, paprade - 23, palice - 4, prasličky - 6, mach - 230, lišajníky - 98, huby - 186, riasy - 302 druhov. Spomedzi tejto rozmanitosti rastlín je vzácnych viac ako 50 druhov, vrátane endemitov a reliktov, a 27 druhov je uvedených v červených knihách rôznych úrovní. Svet zvierat nie je o nič menej rozmanitý. K dnešnému dňu je známych 47 druhov cicavcov, 182 druhov vtákov, 1 druh plazov, 3 druhy obojživelníkov, 16 druhov rýb a viac ako tisíc druhov bezstavovcov.

Za roky existencie rezervácie bol vyvinutý systém monitorovania prírodného prostredia, ktorý sa vykonáva podľa štandardného programu vedenia kroniky prírody. Pozorovací systém zahŕňa zložky prírodného prostredia: reliéf, počasie, vodu, pôdu, flóru a vegetáciu, faunu a faunu, kalendár prírody, stav rezervného režimu a vplyv antropogénnych faktorov a iné.

Rok 2001 bol charakterizovaný teplými a pomerne suchými klimatickými ukazovateľmi. Neboli pozorované žiadne veľké anomálne odchýlky v stave abiotického prostredia. Stav živej bioty podľa kritérií početnosti a charakteru prejavov vitálnej aktivity možno charakterizovať ako blízky priemerným dlhodobým normám s malými odchýlkami, ktoré nepresahujú priemerné štatistické odchýlky.

V bezpečnostnej službe zálohy je 10 inšpektorov. Lesoochranársky inšpektorát v roku 2001 vykonal sériu činností v oblasti hospodárenia v lesoch a chráneného režimu a podieľal sa na celkovom účtovníctve. Pracovníci oddelenia zadržali 5 narušiteľov vyhradeného režimu, zaistili jednu zbraň s hladkou hlavňou.

V sledovanom roku nebolo evidované pytliactvo a odchyt veľkých kopytníkov a dravých zvierat, vzácnych druhov fauny, ani požiare v chránenom území a pri jeho hraniciach.

Vedecké oddelenie zamestnáva 3 stálych vedeckých pracovníkov a 3 laborantov. V roku 2001 výskumní pracovníci strávili v teréne 384 ľudí. deň.

Dokončili sa práce na vytvorení katastrálnych informácií o vzácnych druhoch zvierat a rastlín v okrese Gornozavodsky v regióne Perm; príprava plagátu a brožúry pre chránené územia okresu Gornozavodskij.

Záver

Komplexná ochrana kultúrneho dedičstva v Rusku bola prvýkrát zaradená do sféry štátnej regulácie až po nástupe nových politických síl v októbri 1917, hlásajúcich iné princípy štátnej štruktúry, ktoré radikálne zmenili celý štátny aparát. V Permskom regióne bol v júni 1920 vytvorený prvý účinný orgán - provinčná sekcia Perm na ochranu umeleckých a starovekých pamiatok. Do počtu zamestnancov vtedy patrili len 3 inštruktori. V súčasnosti vykonáva kontrolu ochrany a využívania historických a kultúrnych pamiatok Krajské výskumné a výrobné centrum ochrany a využívania historických a kultúrnych pamiatok (OTsOP).

V štátnom registri v regióne Perm je 2331 pamiatok (2507 objektov). V okresoch Solikamsk a Cherdyn v regióne, Perm, Osa, Usolye atď.

Sú medzi nimi krajinné (napríklad skaly Bieleho machu v okrese Cherdynsky, Vetlan a Hovoriaci kameň v okrese Krasnovishersky, Stone Town v okrese Gremyachinsky), geologické (jaskyne Gubakhinskaya a Orda) a hydrologické prírodné pamiatky (Ermakovov prameň v r. Cherdyn). Rovnako ako chránené krajiny (Kapkan-pohorie v Černuške, Kvarkush a Polyudovský kameň v Krasnovishersku, jazero Adovo v Gainy), zoologické (Guselnikovsky v okrese Kishertsky) a botanické prírodné rezervácie (Botanická záhrada PSU), botanické prírodné pamiatky (útes Zyukai v r. okres Karagaysky , Veslyansky borovicový les v Gainy), historické a prírodné komplexy (Grafsky borovicový les v Kisherskom okrese, Kuvinskij borovicový les v Kudymkarskom okrese, ľadová jaskyňa Kungur a ľadová hora).

Na území týchto prírodných pamiatok bude ustanovený režim osobitnej ochrany. Zakázaná bude napríklad výstavba, ťažba dreva (s výnimkou sanitárneho výrubu), likvidácia priemyselného a domáceho odpadu, geologický prieskum, ktorý môže viesť k narušeniu pôdneho a vegetačného krytu, a biotopov zvierat. Zároveň nebude zakázaná návšteva týchto území na rekreačné a vzdelávacie účely. Pre väčšinu objektov sú vymedzené hranice osobitne chránených území. Pre všetky prírodné pamiatky musí krajské ministerstvo urbanizmu a rozvoja infraštruktúry počas bežného roka vydať bezpečnostné povinnosti a pasporty.

Bibliografia

1. Animitsa E.G. Mestá stredného Uralu. Minulosť súčasnosť Budúcnosť. - Sverdlovsk, 2008.

2. Dmitriev A. Eseje o histórii provinčného mesta Perm od založenia osady do roku 1845. - Perm, 1889.

3. Dmitriev A. Perm starovek: So. histórie a stat. mat. hlavne o regióne Perm. Číslo 2: Veľký Perm v 17. storočí. - Perm, 1890.

4. Zalkind I.E. a Nechaev Yu.A. Vápenec, dolomit a sadra v oblasti Perm. - Perm, 2008.

5. Permyak E. Moja zem. - M., 2004.