Victoria Kiryukhina
Projekt v druhej juniorskej skupine „Jeseň“
Téma projektu: "Jeseň"
Veková skupina: deti od 3 do 4 rokov
Problém.
S rozvojom informačných technológií a v podmienkach zvýšenej zamestnanosti rodičov sú deti obmedzené v komunikácii s prírodou a spoločnosťou a majú slabé predstavy o prírodnom svete, o procesoch prebiehajúcich v určitých obdobiach roka, čo výrazne skresľuje obraz. sveta okolo nich.
Relevantnosť
Závažnosť problému medzi človekom a prírodou je spôsobená skutočným environmentálnym problémom. Environmentálny problém je zmena prírodného prostredia v dôsledku antropogénneho vplyvu alebo prírodných katastrof, ktorá vedie k narušeniu štruktúry a fungovania prírody. Významné nebezpečenstvo pre prírodu vytvára človek svojou činnosťou, rastom priemyselnej výroby a využívaním prírodných zdrojov bez zohľadnenia environmentálnych a biologických zákonitostí.
Moderné problémy ľudských vzťahov k životnému prostrediu je možné riešiť len vtedy, ak rozvíjajú environmentálnu gramotnosť a kultúru a chápu potrebu implementácie princípov trvalo udržateľného rozvoja. Komunikácia s prírodou, znalosť jej tajomstiev človeka zušľachťuje, robí ho citlivejším. Čím viac prírodu spoznávame, tým viac ju začíname milovať. Vypestovať si starostlivý a starostlivý vzťah k živej a neživej prírode je možné, keď o nej majú deti aspoň základné vedomosti, ovládajú jednoduché spôsoby pestovania rastlín, starostlivosti o zvieratá, pozorovania prírody a videnia jej krásy.
Tento projekt umožňuje vo výchovno-vzdelávacom procese predškolskej vzdelávacej inštitúcie rozširovať, prehlbovať, systematizovať a tvorivo aplikovať poznatky detí o sezónnych zmenách v prírode.
Typ projektu: kognitívny – hravý, tvorivý.
Účastníci projektu: učiteľ, deti druhej mladšej skupiny, rodičia.
Termíny realizácie: strednodobý.
Cieľ projektu: oboznamovanie detí s prírodou vo všetkých jej prejavoch v jesennom období, so zmenami v živej a neživej prírode, zdôrazňovanie charakteristických čŕt jesenného obdobia od iných ročných období, ako aj podpora tvorivého prejavu detí v produktívnych činnostiach.
Úlohy:
Vzdelávacie.
Rozšírenie vedomostí detí o znameniach jesene;
Formovanie schopnosti zobraziť jesennú náladu v tvorivých dielach;
Rozšírte svoje chápanie sezónnych zmien v prírode;
Prehĺbiť vedomosti detí o živote vtákov a zvierat na jeseň;
Vývojový.
Rozvíjať umelecký vkus, estetickú citlivosť a kreativitu detí;
Rozvíjať a obohacovať slovnú zásobu k téme projektu, monológ a dialogický prejav.
Rozvíjajte kognitívnu aktivitu.
Vzdelávacie.
Pestujte túžbu dozvedieť sa viac o vlastnostiach prírody.
Podporovať starostlivý prístup k prírode;
Pestujte si tvrdú prácu.
Hypotéza vzdelávacieho projektu:
Projekt vám pomôže hlbšie a jasnejšie študovať hlavné znaky jesene a rozšíri vaše vedomosti o vašej rodnej prírode. Deti sa naučia vážiť si a chrániť prírodu. Zlepšiť vzťahy medzi dospelými a deťmi a deťmi medzi sebou v procese vykonávania kolektívnej práce.
Metódy projektu:
Vizuálne: pozorovania, exkurzie, fotografie, maľby, knihy atď.
Verbálne: Rozhovory, čítanie beletrie
Výskum: hľadanie materiálov, výrobné činnosti
Hry: Hry na hrdinov, vzdelávacie hry, športové hry
Záverečná udalosť: výroba sezónneho stromčeka.
Etapy realizácie projektu
Etapa I: prípravná
1. Vypracovanie komplexného modelu tematického plánovania pre danú tému projektu.
2. Príprava materiálu na realizáciu projektu:
Výber metodickej, populárno-náučnej, referenčnej a beletristickej literatúry, ilustračného materiálu, príručiek, hier na túto tému, výroba príručiek;
Príprava materiálov pre výrobné činnosti;
Výber materiálov, modelov, hračiek, atribútov pre herné a vzdelávacie aktivity.
3. Informovanosť rodičov o pripravovaných aktivitách:
Návrh mobilného priečinka, umiestnenie informácií o predmete projektu;
Diskusia s deťmi:
Čím sa jeseň líši od ostatných ročných období? Aké zmeny nastávajú u rastlín a živočíchov s príchodom jesene?
Etapa II: hlavná
Realizácia projektu.
Vzdelávacia oblasť "komunikácia"
"Kedy príde jeseň?"
"Rastliny na jeseň."
"sťahovavé vtáky".
"Život zvierat s nástupom jesene."
"Ako rozlíšiť jeseň?"
"Jesenné kvety".
"Jesenné prázdniny".
Písanie príbehov o jesennom období. Vymýšľanie rozprávok o jeseni.
Hry s rečou:
„Rôzne otázky“ (Čo rastie na konári? Kde rastú konáre? Kto žije na strome atď.) „Jeden a mnoho“ (dážď - dážď, hniezdo - hniezda, cencúľ - cencúle, list - listy, hmyz - hmyz, stromy a pod.)
Vzdelávacia oblasť "poznávanie"
Pohľad na obrazy:
Alexej Savrasov. „Maľovanie. Jeseň, Victoria Belova. "Jeseň", I. Brodsky. "Neskorá jeseň", I. Shishkin. "Zlatá jeseň", Isaac Levitan. "zlatá jeseň".
Prezeranie obrázkov, ilustrácií, fotografií na jeseň.
Zoznámenie sa s fotografiami o živote zvierat a rastlín v jesennom období.
Exkurzie po území materskej školy na identifikáciu príznakov jesene.
Experimenty:
Zmrazená voda (zmrazenie zafarbenej vody).
Experimentujte s listami.
(Cieľ: ukázať, akú farbu budú mať listy bez chlorofylu.
Materiály: listy, téglik, lekársky lieh, filter, plastové vrecko.
Priebeh experimentu:
Požiadajte svoje dieťa, aby natrhalo listy do pohára. Naplňte alkoholom. Listy dobre rozdrvte, aby alkohol zozelenal. Zakryte vreckom a všetko vložte do misky s horúcou vodou. Počkáme 1 hodinu, v tomto čase môžete niekedy otvoriť nádobu, rozdrviť listy, aby vydali viac farby.
Filter vložíme do téglika tak, aby absorboval alkohol. Potom, keď sa alkohol vstrebe, necháme filter vyschnúť – asi hodinu. A pozrime sa, aké farby zostanú.)
Vytváranie holistického obrazu sveta.
Postrehy na prechádzke:
Mrazené kaluže;
Vyšetrenie listov javora, jarabiny, brezy;
Monitorovanie počasia; za oblohou; slnko atď.
Pozorovanie kvetov (astry, nechtíky, georgíny, snapdragons).
Pozorovanie vtákov;
pozorovanie hmyzu;
Oblečenie na jeseň;
Čítanie beletrie:
A. S. Pushkin "Smutný čas! Čaro očí",
"Už obloha, jeseň dýchala"
F. Tyutchev "Existuje v prvotnej jeseni"
N. A. Nekrasov „Nekomprimovaný pás“, „Slávna jeseň“
S. Yesenin "Polia sú stlačené. Háje sú holé"
M. Yu. Lermontov „Na divokom severe je to osamelé“
A. N. Pleshcheev „Prišla jeseň, kvety vyschli“
A. Maikov "Zlatý list už pokrýva"
A. A. Fet „Chýbajú lastovičky“
A. K. Tolstoy „Jeseň padá po celej našej chudobnej záhrade“, „Jeseň“
I. Bunin "Húštička lesa"
Riekanky: Poďme sa obliecť, priateľu,
Opadá lístie, padá lístie,
Jeseň, jeseň - padanie listov
Povieme to bábätku
Letí list
Jeseň, jeseň, neponáhľaj sa,
Goo-goo-goo, goo-goo-goo,
Vtáky budú lietať na juh
Ľudové znamenia a porekadlá o jeseni.
Zapamätanie básní o jeseni:
V. Berestov „október“
I. Vinokurov „Jeseň“
A. Erikeev "Prišla jeseň."
Umelecká kreativita:
Kreslenie:
"Jesenné lístie"
"Strom na jeseň"
Aplikácia:
"Jablká na tanieri"
"Jesenné lístie"
"Pock"
"huba"
"jablká"
"Bullfinch"
Papierová konštrukcia: „Vták“, „Člny“
Práca.
V kúte prírody:
Zalievanie kvetov;
Uvoľníme pôdu.
Miesto na:
Zbierame sušené kvety;
Izolujeme korene stromov;
Čistenie listov.
Socializácia.
Didaktické hry:
"Kedy sa to stane?", "Čí stopa?", "Aký druh vtáka?", "Pomenujte rastlinu", "Hádaj zviera"
Hra na hranie rolí:
„Na chate“, „Obchod“.
Telesná kultúra.
Vonkajšie hry:
Chyťte vtáka za letu.
Deti nosia na hlavách čiapky s obrázkami vtákov. Text adresovaný pasci (vodičovi) sa vyslovuje:
Sme malé vtáky,
Milujeme lietať po oblohe,
Skúste nás dobehnúť.
Pasca (vodič) vtáky dobehne. Každý, koho to postihne, je vyradený z hry.
Jesenné lístie.
Hra zahŕňa 3 ľudí. Papierové listy javora, brezy a jarabiny (všetky v rovnakom množstve) sú porozhadzované po sále. Deti dostanú vedierko alebo košík. Na signál sa zbiera iba javor, druhý jarabina a tretí breza. Vyhráva ten, kto dokončí úlohu rýchlejšie.
Zbierajte huby.
Papierové huby sú položené na podlahe. Na povel ich deti začnú zbierať. Kto je väčší?
Sedavé hry:
1,2,3 – vymenujte znamenia jesene.
Deti sa zoradia do kruhu, učiteľ sa postaví do stredu kruhu, každému dieťaťu hodí loptičku (inými spôsobmi) - dieťa hodí loptu späť, pričom pomenuje znamenie jesene, napríklad dážď.
Trénujte hádzanie a chytanie lopty.
Posilnite známky jesene.
Hudba.
Okrúhle tanečné hry: Zavítala k nám jeseň
Učenie piesní o jeseni.
Počúvanie hudby.
Zdravie a bezpečnosť.
Hry s prstami.
Prstová hra „Jeseň“, „Zber lístia“, „Prsty išli na prechádzku“, „V našom parku prichádza jeseň“ atď.
Dychové cvičenia:
Listy šuštia
Ponúkajú prúžky tenkého farebného papiera, narezané na tvary listov a pripevnené k „konári“. Na signál „zafúkal vánok“ dieťa jemne fúka na listy, aby sa ohli a zašušťali.
"Nebezpečné rastliny";
"Jedovaté huby";
"Nebezpečné cencúle";
"Jedovaté bobule."
"Tenký ľad"
Interakcia s rodičmi: zbieranie ilustrácií, obrázkov, fotografií, výber materiálu na sezónny stromček.
Organizovanie zberu prírodných materiálov s deťmi;
Etapa III: Finále
Informovanosť rodičov o výsledkoch projektu prostredníctvom produktívnych aktivít detí;
Prezentácia sezónneho stromu;
Vypracovanie správy o vykonanej práci;
Závery a výsledky
Vďaka tomuto projektu deti získali nové poznatky, rozšírili si obzory a predstavy o svete okolo seba. Pochopili sme, že prírodu treba milovať a chrániť a nie ničiť. Upevnené vedomosti o sezóne - jeseň. Rodičia sa začali zaujímať o výsledky a produkty projektu.
Súhrn vzdelávacích aktivít na oboznámenie sa s prostredím v druhej juniorskej skupine.
Autor: Shestakova Svetlana Viktorovna, učiteľka 2. kategórie prvej juniorskej skupiny, MŠ MKDOU č.11 "Alyonushka", mesto Birobidzhan, Židovská autonómna oblasť.Zhrnutie vzdelávacích aktivít pre rozvoj reči v druhej juniorskej skupine na tému: "Jeseň."
Popis materiálu: Ponúkam Vám súhrn priamych vzdelávacích aktivít o vývine reči u detí primárneho predškolského veku. Tento materiál bude užitočný pre učiteľov v ranom predškolskom veku. Tento súhrn má výchovný a vzdelávací charakter, zameraný na rozvoj súvislej reči; obohatenie slovnej zásoby.Smer: rečový kognitívny, telesná kultúra, sociálny a komunikačný rozvoj.
Integrácia oblastí:
1 Čítanie beletrie (básne a hádanky)
2 Komunikácia (hovorenie o pozorovaniach)
3 zdravie (dychové cvičenia)
4 Telesná výchova (hry)
5 Umelecká tvorivosť (vizuálny materiál - fotografie a prezentačné snímky)
6 Hudba (reprodukcia zvukov: šušťanie lístia, spev vtákov, pieseň o jeseni)
Cieľ: upevňovanie predstáv o jeseni, o znameniach a znameniach jesene.
Úlohy:
- Vývojové: rozvíjať kognitívny záujem o život lesa a jeho obyvateľov, rozvíjať pamäť, súvislú reč a schopnosť navzájom sa počúvať. Precvičte si pomenovanie mláďat zvierat v jednotnom a množnom čísle pomocou prípon.
- Vzdelávacie: prispievať k prehlbovaniu a zovšeobecňovaniu vedomostí o voľne žijúcich zvieratách, stromoch, pokračovať v oboznamovaní s charakteristickými črtami ročných období - jeseň, s pravidlami správania sa v lese, učiť merať jeden predmet s druhým na výšku.
- Výchovné: pestovať záujem o život v lese, schopnosť správať sa v lese, pestovať lásku a úctu k prírode, prejavovať starostlivosť a pozornosť všetkému živému, rozvíjať dobrú vôľu.
Metódy a techniky:
- Vizuálne: pozeranie sa na hračky, obrazy.
- Verbálne: literárne slová, hádanky, otázky pre deti, tipy, povzbudenie.
Prípravné práce:
Pozorovanie počasia, čítanie básní o jeseni, ukazovanie ilustrácií a fotografií jesene.
Detské hry: „Nájdi mamu“, „Zbieraj celok“, „Kto kde žije“, „Kto čo je“.
Vybavenie: repliky stromov (jedle, brezy), hračky (škriatok, zajac, veverička, ježko, medveď), videoprezentácia, farebné lístie, huby, konáre stromov)
Pokrok: Deti, počúvajte, kto to tam šuští? Počujete?
Ach, áno, toto je škriatok, lesný muž. Poďme pozdraviť škriatka. Aký druh trpaslíka? (malý) V čom je podľa teba škriatok? (dobre) Samozrejme, je to dobré, škriatok sa na nás usmieva, usmejme sa a pohladkajme ho tiež.
Ach, pozri, čo nám priniesol trpaslík? (odíde)
Aké listy? (krásne, farebné, červené, žlté, zelené). V akom ročnom období sú tam farebné listy? (na jeseň) Tak aké listy? (jeseň) Správne, deti, toto sú jesenné listy. Všetky sú veselé, zlaté, preto sa o jeseni hovorí: „Zlatá jeseň“. Čo je jeseň? (zlatá)
Vypočujte si, akú báseň pozná škriatok o jeseni:
„Jeseň je zlatá
Prechádzky po cestičkách.
Na jej nohách
Žlté čižmy.
Na jej šatách
Farebné listy,
A v jej košíku
Sú tu lesné huby!“
Chlapci, máte radi jeseň? Gnóm hovorí, že toto je jeho obľúbené ročné obdobie. Prečo si myslíte, že milujú jeseň? (krásny, farebný pád listov atď.)
Chcete navštíviť jesenný les? (ponuka zavrieť oči - škriatok je predsa čarodejník a my sa ocitneme v jesennom lese, kde žije škriatok)
Povedzme čarovné slová:
„Budem buchnúť, dupnem, otočím sa.
A hneď sa ocitnem v lese."
Deti, otvorte oči, pozrite sa, aké je to krásne.
Sadnime si pokojne na pníky a pozrime sa, čo sa deje v lese. (Pozrite si video) Čo počujete? (les šumí, vánok veje lístie, vtáky spievajú)
Aké stromy? (farebné, krásne) Aké ďalšie stromy? Sú všetci rovnakí? (nie, sú vysoké a nízke - ukazujú) Aké zvieratá tu podľa vás žijú? (zoznam) Jedným slovom, ako ich môžete nazvať, aké zvieratá? (wild) Chytrí chlapci, prečo sa tak volali? (keďže divé zvieratá dostávajú vlastné jedlo, ľudia im nepomáhajú) Chlapci, čo robia zvieratá na jeseň? (príprava na zimu). Ako by sa mal podľa teba správať v lese? (potichu, nerobiť hluk, nekričať, aby ste nevyplašili zvieratá).
Poďme s vami na prechádzku do lesa.
"Padá lístie, padá lístie, lietajú žlté listy, pod nohami detí šuští pestrofarebné listy." (zvuk - šuchot lístia).
Deti, pozri, kto tam sedí pod vianočným stromčekom?
„Žije v lese pod vianočným stromčekom,
Nosenie ostrých ihiel.
Prechádzky a potulky po cestičkách
Všetok pichľavý brat...“ (ježko)
Aký ježko? (malý, pichľavý)
Chlapci, ako sa ježko pripravuje na zimu? (žerie hmyz, ploštice, červy, zbiera huby a lesné plody, listy na izoláciu noriek) Deti, pomôžme ježkovi a zbierajme listy, aby mu bolo v zime teplo, len ich treba správne zbierať, žlté listy v jednom košík a červené listy v inom ) Aký si skvelý chlapík a ježko hovorí, ďakujem veľmi pekne.
Ach, chlapci, pozri, kto tam tak obratne skáče po konároch?
„Červené malé zvieratko
Skákajte a skáčte cez stromy.
Nežije na zemi
A v dutom strome.“ (Veverička)
Poďme bližšie, ktorá veverička? (malý, ryšavý) Kde býva veverička? (v úžľabine) Pozrime sa do úžľabiny, ach, nie je tu sama, kto je tam? (veveričky). Ako sa veverička pripravuje na zimu? (zbiera šišky, hríby, lesné plody) Pomôžme veveričke, nazbierajme huby a zavesíme ich na konáre.
Herné cvičenie „Navliekanie húb na lano“. Veverička hovorí ďakujem veľmi pekne. Pokračujte…
Vypočujte si hádanku:
„Kosa nemá brloh,
Nepotrebuje dieru.
Nohy ťa zachránia pred nepriateľmi,
A kôra je od hladu.“ (zajac)
Pozri, kto vykúka spoza stromu? Poďme bližšie. Kto je to? (zajace) Čo sú zač? (malý) Koľko ich je? (veľa). Poďme si ich pohladkať. Akú majú kožušinu? (mäkký, hladký). Ako sa zajace pripravujú na zimu? (vymeňte si kožuch) Čo jedia zajace? (kôra a vetvičky zo stromov). Pomôžme zajačikom – nazbierajte vetvičky a nalámte ich na obed, kým sa zajačia mama vráti, čaká ju prekvapenie.
A teraz, chlapci, navrhujem, aby ste si sadli na pne a oddýchli si. Upozorňujem deti na obraz medvedice a mláďat (na obrazovke). Čo je to za lesné zviera? (medveď) Ako sa volajú medvieďatá? (mláďatá)
Viete, ako sa medveď pripravuje na zimu? (žerie veľa bobúľ, loví ryby v rieke, hromadí tuk na zimu) Kde žije medveď? (v brlohu).
Telesná výchova s hračkou:
Medveď vyliezol z brlohu
Rozhliadol sa okolo prahu (odbočuje doľava a doprava)
Pomaly natiahnutý
Prišla k nám jeseň (naťahovanie - ruky hore)
Aby rýchlo nabral silu
Medveď otočil hlavu (hlava naklonená doprava, doľava)
Naklonil sa dopredu a dozadu (naklonil sa dopredu, dozadu)
Tu kráča lesom (hojdá sa do strán)
Medveď hľadá korene
A hnilé pne
Medveď sa konečne nasýtil
A sadol si na poleno (deti si sadnú)
Uložme nášho medveďa spať do jeho brlohu. Najprv však položíme niekoľko listov, aby sme ho udržali v suchu a teple. Odpočívaj, Misha.
V lese bolo dobre, ticho, pokojne. Gnóm hovorí, že je čas, aby si deti oddýchli. Sadnime si na čistinku a spievajme pieseň o jeseni.
Tak sa naša cesta lesom skončila. Chlapci, páčilo sa vám v lese? Komu sme dnes pomohli? Veľmi ste sa snažili a divé zvieratá sú vám vďačné za vašu pomoc! A pripravili pre vás darčeky. (sladké huby) Rozlúčme sa s trpaslíkom a sľúbme, že prídeme znova na návštevu.
"Otoč sa a ocitni sa znova v materskej škole"
Ďakujeme všetkým za pozornosť, lúčime sa!
Predkladám zhrnutie podskupinovej logopedickej hodiny v druhej juniorskej skupine na tému „Jeseň“. Lekcia je zameraná na rozvoj rečovej sféry a mentálnych procesov (zrakové vnímanie).
Poznámky k lekciám budú zaujímať logopédov, učiteľov hromadných a špeciálnych materských škôl.
Podskupinové logopedické sedenie v druhej juniorskej skupine.
Téma: „Jeseň, stromy“, 1 lekcia na danú tému.
Cieľ: obohatenie vedomostí o tejto téme.
Vzdelávacie:
- obohatiť a objasniť slovnú zásobu na túto tému,
- predstaviť znamenia jesene,
- opraviť názvy farieb.
Opravný vývoj:
- rozvíjať hrubú motoriku,
- naučiť sa používať relatívne prídavné mená,
- obohatiť slovesnú zásobu,
- vyvinúť smerovaný prúd vzduchu,
- rozvíjať zrakové vnímanie.
Vzdelávacie:
- vzbudiť záujem o činnosť,
- pestovať starostlivý vzťah k prírode.
Vybavenie: listy z farebného papiera (červený, žltý, zelený), 2 vyrezané obrázky, predmetový obrázok „Jeseň“, hrdina Lesovichok, obrázky predmetu (breza, javor)
Materiál reči: javor, breza, javor, breza, padavý, stupňovitý, zažltnutý, viacfarebný, chladnejší.
Priebeh lekcie:
Organizovanie času.
Ahojte chalani. Moje meno je... Postavte sa do kruhu. Pozri sa na mňa. Chlapci, počujete, kto šuští? Toto je Lesovichok!
Štúdium novej témy.
Choďte ako vlak k oknu.
Povedz mi, aké je teraz ročné obdobie? - jeseň. Ako si uhádol?
Vtáky odleteli, lebo prišla jeseň.
Na ulici sú mláky, pretože začalo pršať.
Ľudia sa začali obliekať, pretože sa ochladilo.
Listy začali padať. Zo stromov začalo padať lístie.
V lese začali rásť huby. Je vonku jeseň? prečo?
Pozrime sa z okna a porozprávajme sa o tom, čo tam vidíme. Aké je dnes počasie: slnečno alebo daždivo? Solárne. Naozaj, slnečno. Bola vám zima, keď ste chodili do škôlky?
Teraz sa pozrite na tento obrázok, je tu jeseň? prečo?
Fyzické cvičenie.
Spadnúť raz, (skákanie na špičkách, ruky na opasku)
Pustite dva, (skákanie po špičkách, ruky na opasku)
Najprv veľmi pomaly. (4 skoky na nohách, ruky na opasku)
A potom, potom, potom (8 skokov na nohách, ruky na opasku)
Všetci bežte, bežte, bežte.
Otvorili sme dáždniky (roztiahli ruky do strán)
Chránila sa pred dažďom. (zatvorte ruky nad hlavou do polkruhu)
Chlapci, Lesovichok vám chce ukázať obrázky.
Logopéd ukazuje obrázok brezy.
Čo je to za strom? (Breza). Aké sú názvy brezových listov? (breza)
Čo je to za strom? (Javor). Ako sa nazývajú javorové listy? (javor)
Na javore je už veľa žltých listov. prečo?
Prišla jeseň.
Správny. Prišla jeseň a listy na stromoch začali žltnúť a červenať. Listy začnú čoskoro padať. Fúkal vetrík a lístie nám lietalo do okna. Pozrite sa, akú majú farbu?
Logopéd dáva každému kus papiera.
Premeňme sa do vánku a sfúknime si listy z dlaní bez toho, aby sme si nafúkli líca.
Fyzické cvičenie.
Vietor nám fúka do tváre
A strom sa trasie.
Vietor je stále tichší, tichší,
Stromy sú stále vyššie a vyššie,
Vietor úplne utíchol -
A budeme hrať všetci!
Pokračovanie etapy učenia sa nového materiálu.
Chlapci, vietor fúkal tak, že sa obrázky rozsypali. Poďme ich pozbierať.
Logopéd dáva každému dieťaťu časť celkového obrazu.
Zhrnutie lekcie.
čo sa ti dnes páčilo?
Chváľte každé dieťa.
Makarova Anastasia Sergejevna,
učiteľ – logopéd na súkromnej škole pomenovanej po. M.V. Lomonosov,
Nižný Novgorod
Ciele:
* rozšíriť porozumenie detí o prírodnom prostredí;
* upevniť dojmy z pozorovaní jesenných javov v prírode: žltnutie listov, opadávanie listov, zber húb;
* naďalej rozvíjame zrakové vnímanie a pozornosť;
* upevniť vedomosti o farbách (červená, žltá);
* rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.
Učiteľ zhromaždí všetky deti.
Vychovávateľ: Pamätáte si, ako ste pozorovali jesenný „zázračný strom“, akú farbu mali listy na strome?
Správny! Žltá, červená. Leto prešlo, prišla jeseň. Na jeseň je chladno, listy na stromoch už nie sú zelené, ale žlté a červené. Obloha na jeseň je tmavá, sú na nej mraky, fúka vietor, lístie odlietava z konárov, prší.“
* * *
Listy padajú, padajú,
V našej záhrade padá lístie.
Červené, žlté listy
Stáčajú sa a lietajú vo vetre.
Učiteľ vezme bábiku Katya a začne o nej s deťmi rozhovor: „Deti, pozrite sa, bábika Katya sa chystá na prechádzku.
Učiteľ ponúka, že sa pozrie na to, ako je bábika Katya oblečená, a pýta sa.
Vychovávateľ: Deti, kto k nám prišiel?
deti: Katya prišla.
Vychovávateľ: Kam chce ísť Káťa?
deti: Na prechádzku.
Vychovávateľ: Pozri, čo má Katya oblečené?
deti: Bunda.
Vychovávateľ: Existujú sandále pre Káťu?
deti: Nie
Vychovávateľ: Káťa nemá obuté sandále, Káťa má obuté čižmy.
Vychovávateľ: Deti, pozrite sa na obrázok, ktorý nám priniesla Káťa!
Učiteľ ukazuje deťom jasný obrázok zobrazujúci jesennú krajinu a deti: dievča, ktoré našlo hubu; chlapec s košíkom húb; ježko beží cez jesenné žlté lístie.
Vychovávateľ: Toľko radosti nám jeseň priniesla!
Učiteľ dáva každému dieťaťu príležitosť pozrieť sa na krásny obrázok a prečíta báseň O. Vysotskej „Huba“
Pôjdeme do lesa
Nájdeme hubu
V inteligentnom klobúku,
Svetlá čokoláda.
Neskrývaj sa, huba,
Pod listom tvoja strana,
Chlapci ťa potrebujú
Večer na večeru.
Potom učiteľka rozdá deťom košíky a vyzve ich, aby sa zahrali.
Vychovávateľ: deti, pozývam vás do jesenného lesa na huby!
Odohráva sa scéna prechádzky do lesa. Deti chodia po „moste“, „prekračujú ryhy“, „počúvajú zvuky lesa“ (šušťanie lístia, spievanie vtákov, šušťanie ježka v lístí).
Ďalej učiteľ vyzve deti, aby hľadali huby ( Pred hodinou učiteľ rozmiestnil huby do celej skupinovej miestnosti). Deti sa pozerajú pod stoličky, pod lístie a nachádzajú huby. Učiteľ emocionálne rozohráva hľadanie húb: "Artem našiel žltú hubu a Nastya našla červenú!" a potom zhromaždí deti okolo seba a požiada ich, aby ukázali, aké huby našli. Huby sú rozložené na veľkej miske: "Pozri, koľko húb sme nazbierali!"
Učiteľ ukazuje deťom obrázky predmetov, ktoré zobrazujú jesenné znaky, hovorí o nich jeden po druhom: 1 - „Na jeseň prší“, 2 - „Fúka silný vietor“, 3 - „Z konárov padajú listy“, 4 - "Obloha je tmavá, mraky." Po prezretí obrázkov predmetov učiteľ číta riekanku o jeseni a počas čítania vykonáva herné pohyby; deti ich vykonávajú spolu s učiteľom.
Dážď, dážď,
Počkaj! ( potriasť prstom)
Sme unavení z dažďa!
Navštevujete strechy, ( ťuknite prstom na stôl)
Zobudila som deti. ( otočte ruky oboch rúk zdvihnutými nahor)
Dážď, dážď,
Zľutuj sa!
Nezaplavujte naše cesty!
Učiteľka vyzve deti, aby otvorili krabicu, ktorú priniesla bábika Káťa, a povedali im, čo je v nej.
Vychovávateľ: Deti, pozrite sa, čo je v krabici?
deti: Listy.
Vychovávateľ: Presne tak, jesenné lístie.
Potom učiteľ fúkne na listy a rozsype ich po podlahe.
Vychovávateľ: Silný studený vietor rozhádzal listy na rôzne strany. Deti, pozbierajte jesenné lístie rozhádzané jesenným vetrom a položte ich na stôl.
Lekcia končí básňou:
Opadá lístie, padá lístie!
Listy lietajú vo vetre.
Listy lietajú vo vetre
Priamo pod nohami chalanov.
učiteľka MBDOU č. 6 “Romashka”
Mezhdurechensk, Kemerovská oblasť, Rusko
Ďalšie zaujímavé informácie si môžete prečítať a diskutovať na fóre
Poznámky k lekcii pre druhú juniorskú skupinu
"zlatá jeseň"
Cieľ:
Vytvárať u detí predstavy o prírodných javoch a ich vzťahoch (jeseň)
Vzdelávacie ciele:
Posilniť schopnosť identifikovať sezónne zmeny (jeseň - prší, fúka silný vietor, padá lístie, ľudia v teplom oblečení, odlietajú vtáky).
Posilniť schopnosť porozumieť všeobecným slovám (zelenina).
Pokračujte v učení sa rozpoznávať a pomenovať geometrické tvary (kruh, štvorec, obdĺžnik).
Posilniť schopnosť zoskupovať homogénne predmety podľa farebných charakteristík.
Vývojové úlohy:
Rozvíjať schopnosť počúvať učiteľa a odpovedať na otázky.
Pokračovať v rozvíjaní detskej reči: schopnosť zostavovať vety, správne a zreteľne vyslovovať slová, rozširovať a aktivovať slovnú zásobu (pád lístia, odlet vtákov, úroda)
Rozvíjajte sluchové vnímanie: rozpoznávajte zvuk vetra a dažďa.
Rozvíjať pamäť, predstavivosť, logické myslenie, inteligenciu.
Vzdelávacie úlohy:
Rozvíjať schopnosť všímať si krásu jesennej prírody.
Naučte deti pokojne komunikovať a vypestujte si k sebe priateľský vzťah.
Vzbudiť u detí záujem, emocionálnu reakciu a túžbu pomôcť dospelému.
Metodické techniky:
Vizuálne: diapozitívy „Príroda na jeseň“, obrázky o ročných obdobiach, „Slnko“, jesenné lístie, geometrické tvary, modely zeleniny, dáždnik, počítačová projekcia.
Verbálne: „Minúta vstupu dnu“, recitácia básne „Slnko“, hodina telesnej výchovy „Máme zeleninovú záhradku“, otázky a odpovede o príznakoch jesene.
Praktické: didaktická hra „Geometrické tvary“, využitie audio nahrávky so šumom vetra a dažďa.
Hra: hodina telesnej výchovy „Máme zeleninovú záhradku“, didaktické hry „Zbieraj kyticu“, „Zelenina“, „Nájdi niečo navyše“, „Čarovný dážď“.
Prípravné práce
Prezeranie obrázkov zobrazujúcich jeseň, zimu, slnko, deti, okná, pohľad na jesenné lístie, zeleninu, rozprávanie o jeseni, čítanie básní: „Dobré ráno“ od E. Blaginina „Slnko“, G. Bojko „Slnečné zajačiky“, A. Brodsky „Jesenné znamenia“, L. Preobrazhenskaya „Jeden, dva, tri, štyri, päť...“, pozorovania N. Nischeeva v prírode (pád lístia, vietor, dážď, sezónne oblečenie, odlietajúce vtáky); zapamätanie básne „Slnko“, hodina telesnej výchovy „Máme zeleninovú záhradku“, hra s nízkou pohyblivosťou „Postavte sa, deti, postavte sa do kruhu“, oboznámenie sa s geometrickými tvarmi (kruh, štvorec, obdĺžnik), pozorovanie dopravy, vedenie didaktiky hry „Vystrihnúť obrázky“, „Nájsť ten istý“.
Materiály a vybavenie
Notebook, projektor, plátno, diapozitívy zobrazujúce slnko, okno, deti, jesenné javy (fúka vietor, prší, ľudia sa teplo obliekajú, vtáky odlietajú, lístie padá), zobrazujúce dve ročné obdobia (jeseň, zima); jesenné lístie - červená, žltá, hnedá (podľa počtu detí), vázy - červená, žltá, hnedá; zelenina (zemiaky, cibuľa, uhorky, paradajky, kapusta, cvikla, paprika, mrkva, baklažán), košík, geometrické tvary (kruh, štvorec, obdĺžnik) podľa počtu detí, dáždnik s kvapkami dažďa.
Priebeh lekcie
Učiteľ vyzve deti, aby sa postavili do kruhu a ponúkne im „minútu na vstup do dňa“
Postavte sa, deti, postavte sa do kruhu.
Si môj priateľ a ja som tvoj priateľ.
Chytíme sa pevne za ruky
A usmejme sa na seba!
Deti stoja v blízkosti učiteľa.
Vychovávateľ. Chlapci, pozrite sa, aký je dnes deň?
deti . Zamračené.
Vychovávateľ. Čo nám chýba?
deti. Slnečno.
Vychovávateľ . Pozvime ho na návštevu. A obrázky nám v tom pomôžu. Ukážem a vy budete hovoriť. (pre každý obrázok, ktorý učiteľ ukáže, deti zarecitujú riadok básne.
Slnko, slniečko,
Pozrite sa von oknom
Pozrite sa na chlapcov
A venujte ho chlapom.
Vychovávateľ. Tak vyšlo slnko. Aké to je?
deti . Veselá, radostná, žiarivá. (Deti sedia na stoličkách)
Vychovávateľ . Chodil som po uliciach a zbieral listy. Všetko som nazbierala do kytičky a priniesla deťom. Akú majú farbu?
deti. Červená, žltá, hnedá.
Vychovávateľ. Prečo sa takými stali?
deti. Prišla jeseň.
Vychovávateľ . Čo sa ešte stane na jeseň?
deti . Prší, fúka silný vietor a vonku je zima.
Vychovávateľ. Pozrime sa na obrazovku. (prezentácia o jesenných javoch.
Vychovávateľ. "Znamenia jesene"
1. snímka - jesenný strom.
Tenká breza je oblečená v zlate,
Objavil sa teda náznak jesene.
2. šmykľavka – dážď.
Dážď seje kvapky
Celý deň od úsvitu
Aj tento dážď
Znamenie jesene.
3. snímka - vietor dvíha listy.
Vietor opúšťa konáre
Roztrúsené po celom svete.
Toto je tiež, viete,
Znamenie jesene.
4. snímka – školáci s aktovkami.
Všetky deti sú s aktovkami...
Každý vie: toto je
Prichádzajúca jeseň
Isté znamenie.
5. snímka – opad lístia.
Všetky stromy zaspia
Listy padajú z konárov.
6. snímka - vtáky odlietajú.
Vtáky odlietajú
Do krajiny tepla a svetla,
Tu je ďalší pre vás
Znamenie jesene.
Vychovávateľ. Ach, chlapci, vietor rozfúkal všetky listy! Sú také krásne, pozbierajme ich a dáme do vázy. Každý list má svoju vázu.
Deti plnia úlohu, učiteľ určí farbu listov a váz. Keď deti pozbierajú všetky listy do kytice, učiteľ ich požiada, aby si zapamätali báseň o jesennom lístí.
Jeden dva tri štyri päť,
Budeme zbierať listy.
Brezové listy, listy jarabiny,
Topoľové listy, osika listy,
Budeme zbierať dubové listy,
Nazbierame jesennú kyticu pre mamu.
Vychovávateľ (upozorňuje deti na obrázky na plátne projektora). Chlapci, pozrite sa, aká krásna je jeseň na obrázkoch. Ale zdá sa mi, že nejaký obrázok je tu zbytočný. Pomôžte mi ju nájsť.
Deti nájdu obrázok, učiteľ objasní, prečo je nadbytočný a aké ročné obdobie zobrazuje. Potom si sadnú na stoličky.
Vychovávateľ. Chlapci, zelenina mi stále rastie v záhrade, nemám čas na zber. Môžete mi pomôcť dať všetko do košíka?
deti . Áno.
Deti plnia úlohu, učiteľ určí, ktorú zeleninu si dieťa dáva do košíka.
Vychovávateľ . Ďakujem vám za pomoc, teraz si oddýchnite.
Telesná výchova " Máme zeleninovú záhradu“ (deti idú za učiteľkou)
Máme zeleninovú záhradu:
Rastie tam paradajka
Rastie tam uhorka.
Taká výška
Takéto minimá
Toto je šírka
Toto sú večere.
Vychovávateľ. Chlapci, nazbierali sme veľmi veľkú úrodu, ale čo môžeme použiť na prepravu všetkej tejto zeleniny?
deti. Autom.
Vychovávateľ . Ktorý?
deti . Na kamióne.
Vychovávateľ. Prečo na kamióne?
deti . Pretože prepravuje tovar.
Vychovávateľ. Zeleniny je toľko, že budete potrebovať veľa strojov. Kde ich môžeme získať? Možno si dokážeme poskladať autá sami? A k tomu nám pomôžu geometrické tvary.(deti s učiteľkou idú k stolom)
Vychovávateľ. Chlapci, z akých častí sa skladá nákladné auto?
deti . Od karosérie, kabíny, kolies.
Vychovávateľ. Z akého tvaru urobíme kabínu?
deti . Z námestia.
Vychovávateľ . A čo telo?
deti . Z obdĺžnika.
Vychovávateľ . Čo ešte chýba?
deti . Kolesá.
Vychovávateľ. Aké kúsky si môžete vziať?
deti . Kruhy.
Vychovávateľ. Tu sú kamióny, ktoré máme. Celá úroda sa zmestí. Aký si skvelý chlapík! Koľko kamiónov sme mali?
deti . Veľa.
Je počuť zvuk dažďa.
Vychovávateľ. Och, zdá sa, že začína pršať. Poponáhľajte sa, schovajte sa pod dáždnik! (Učiteľ otvorí dáždnik, „kvapky“ s prekvapením vysypú - cukríky). Chlapci, dážď nie je jednoduchý - s prekvapením. (Deti zbierajú kvapôčky, recitujú s učiteľkou básničku o daždi.)
Oblak plače:
Kvapkať-kvapkať-kvapkať!
Och, zmokne,
Kvapkať-kvapkať-kvapkať!
Hej neboj sa
Kvapkať-kvapkať-kvapkať!
Leisya, Leisya,
Kvapkať-kvapkať-kvapkať!
Učiteľ zhrnie lekciu.
