divízie prirodzené čísla, najmä viachodnotových, je vhodné vykonať špeciálnu metódu, ktorá sa nazýva delenie podľa stĺpca (v stĺpci). Môžete vidieť aj názov rohové rozdelenie. Okamžite si všimneme, že stĺpec je možné vykonať ako delenie prirodzených čísel bez zvyšku, tak delenie prirodzených čísel so zvyškom.

V tomto článku pochopíme, ako sa vykonáva rozdelenie podľa stĺpca. Tu budeme hovoriť o pravidlách písania a o všetkých medzivýpočtoch. Najprv sa zastavme pri delení stĺpcom viachodnotového prirodzeného čísla podľa jednociferný. Potom sa zameriame na prípady, keď dividenda aj deliteľ sú viachodnotové prirodzené čísla. Uvádzame celú teóriu tohto článku typické príklady delenie stĺpcom prirodzených čísel s podrobným vysvetlením riešenia a ilustráciami.

Navigácia na stránke.

Pravidlá pre záznam pri delení stĺpcom

Začnime preštudovaním pravidiel zápisu deliteľa, deliteľa, všetkých medzivýpočtov a výsledkov pri delení prirodzených čísel stĺpcom. Povedzme si hneď, že najpohodlnejšie je delenie v stĺpci písomne ​​na papieri kockovanou čiarou - je tak menšia šanca, že zablúdite z požadovaného riadku a stĺpca.

Najprv sa delenec a deliteľ zapíšu do jedného riadku zľava doprava, po čom sa medzi napísanými číslami zobrazí symbol tvaru. Napríklad, ak je dividenda číslo 6 105 a deliteľ je 5 5, ich správny zápis pri rozdelení do stĺpca bude:

Pozrite sa na nasledujúci diagram, ktorý ilustruje miesta pre písanie dividend, deliteľa, kvocientu, zvyšku a medzivýpočtov pri delení stĺpcom.

Z vyššie uvedeného diagramu je vidieť, že požadovaný kvocient (alebo neúplný kvocient pri delení zvyškom) sa zapíše pod deliteľa pod vodorovnú čiaru. Priebežné výpočty sa vykonajú pod dividendou a musíte sa vopred postarať o dostupnosť miesta na stránke. V tomto prípade by sme sa mali riadiť pravidlom: čím väčší je rozdiel v počte znakov v položkách deliteľa a deliteľa, tým viac miesta je potrebné. Napríklad pri delení prirodzeného čísla 614 808 číslom 51 234 stĺpcom (614 808 je šesťmiestne číslo, 51 234 je päťmiestne číslo, rozdiel v počte znakov v záznamoch je 6−5= 1) pre medzivýpočty budete potrebovať menej miesta ako pri delení čísel 8058 a 4 (tu je rozdiel v počte znakov 4−1=3). Na potvrdenie našich slov uvádzame vyplnené záznamy delenia stĺpcom týchto prirodzených čísel:

Teraz môžete prejsť priamo k procesu delenia prirodzených čísel stĺpcom.

Delenie podľa stĺpca prirodzeného čísla jednociferným prirodzeným číslom, algoritmus delenia podľa stĺpca

Je jasné, že deliť jedno jednociferné prirodzené číslo druhým je celkom jednoduché a nie je dôvod tieto čísla deliť do stĺpca. Bude však užitočné precvičiť si počiatočné zručnosti delenia stĺpcom na týchto jednoduchých príkladoch.

Príklad.

Potrebujeme rozdeliť stĺpcom 8 na 2.

Riešenie.

Samozrejme, môžeme vykonať delenie pomocou násobilky a hneď zapísať odpoveď 8:2=4.

Nás však zaujíma, ako tieto čísla rozdeliť podľa stĺpca.

Najprv zapíšeme dividendu 8 a deliteľa 2, ako to vyžaduje metóda:

Teraz začneme zisťovať, koľkokrát je deliteľ v dividende. Za týmto účelom postupne násobíme deliteľa číslami 0, 1, 2, 3, ..., až kým výsledkom nie je číslo rovnajúce sa dividende (alebo číslo väčšie ako delenec, ak existuje delenie so zvyškom ). Ak dostaneme číslo rovnajúce sa dividende, tak to hneď zapíšeme pod dividendu a na miesto súkromného napíšeme číslo, ktorým sme deliteľa vynásobili. Ak dostaneme číslo väčšie ako deliteľné, tak pod deliteľa napíšeme číslo vypočítané v predposlednom kroku a na miesto neúplného podielu napíšeme číslo, ktorým bol deliteľ vynásobený v predposlednom kroku.

Poďme: 2 0=0 ; 21=2; 22=4; 23=6; 24=8. Dostali sme číslo rovnajúce sa dividende, takže ho napíšeme pod dividendu a namiesto súkromného napíšeme číslo 4. V tomto prípade bude záznam trvať ďalší pohľad:

Ostáva záverečná fáza delenia jednociferných prirodzených čísel stĺpcom. Pod číslom napísaným pod dividendou musíte nakresliť vodorovnú čiaru a odčítať čísla nad touto čiarou rovnakým spôsobom, ako sa to robí pri odčítaní prirodzených čísel pomocou stĺpca. Číslo získané po odčítaní bude zvyškom delenia. Ak sa rovná nule, pôvodné čísla sa bezo zvyšku rozdelia.

V našom príklade dostaneme

Teraz máme hotový záznam delenia stĺpcom s číslom 8 x 2. Vidíme, že kvocient 8:2 je 4 (a zvyšok je 0).

odpoveď:

8:2=4 .

Teraz zvážte, ako sa vykonáva delenie stĺpcom jednociferných prirodzených čísel so zvyškom.

Príklad.

Vydeľte stĺpcom 7 x 3.

Riešenie.

Na počiatočná fáza zápis vyzerá takto:

Začneme zisťovať, koľkokrát dividenda obsahuje deliteľa. 3 vynásobíme 0, 1, 2, 3 atď. kým nedostaneme číslo rovné alebo väčšie ako dividenda 7. Dostaneme 3 0 = 0<7 ; 3·1=3<7 ; 3·2=6<7 ; 3·3=9>7 (v prípade potreby pozri článok porovnanie prirodzených čísel). Pod dividendu napíšeme číslo 6 (získali sme ho v predposlednom kroku) a namiesto neúplného kvocientu napíšeme číslo 2 (v predposlednom kroku sme ho vynásobili).

Zostáva vykonať odčítanie a delenie stĺpcom jednociferných prirodzených čísel 7 a 3 sa dokončí.

Čiastočný kvocient je 2 a zvyšok je 1.

odpoveď:

7:3=2 (zvyšok 1) .

Teraz môžeme prejsť k deleniu viachodnotových prirodzených čísel jednocifernými prirodzenými číslami stĺpcom.

Teraz budeme analyzovať algoritmus delenia stĺpcov. V každej etape uvedieme výsledky získané vydelením mnohohodnotového prirodzeného čísla 140 288 jednohodnotovým prirodzeným číslom 4 . Tento príklad nebol vybraný náhodou, keďže pri jeho riešení narazíme na všetky možné nuansy, budeme ich vedieť podrobne rozobrať.

Najprv sa pozrieme na prvú číslicu zľava v položke dividend. Ak je číslo definované týmto číslom väčšie ako deliteľ, potom v ďalšom odseku musíme s týmto číslom pracovať. Ak je toto číslo menšie ako deliteľ, potom musíme pridať ďalšiu číslicu vľavo v zázname o dividende a ďalej pracovať s číslom určeným týmito dvoma číslicami. Pre pohodlie si v našom zázname vyberieme číslo, s ktorým budeme pracovať.

Prvá číslica zľava v dividende 140 288 je číslo 1. Číslo 1 je menšie ako deliteľ 4, takže sa pozrieme aj na ďalšiu číslicu vľavo v zázname o dividendách. Zároveň vidíme číslo 14, s ktorým musíme ďalej pracovať. Toto číslo vyberáme v zápise dividendy.

Nasledujúce body od druhého do štvrtého sa cyklicky opakujú, kým sa nedokončí delenie prirodzených čísel stĺpcom.

Teraz musíme určiť, koľkokrát je deliteľ obsiahnutý v čísle, s ktorým pracujeme (pre prehľadnosť toto číslo označme ako x ). Aby sme to dosiahli, postupne násobíme deliteľa 0, 1, 2, 3, ..., kým nedostaneme číslo x alebo číslo väčšie ako x. Keď dostaneme číslo x, zapíšeme ho pod zvolené číslo podľa pravidiel zápisu, ktoré sa používajú pri odčítaní podľa stĺpca prirodzených čísel. Číslo, ktorým sa vykonalo násobenie, sa zapíše namiesto kvocientu počas prvého prechodu algoritmom (počas nasledujúcich prechodov 2 až 4 bodmi algoritmu sa toto číslo zapíše napravo od už existujúcich čísel). Keď sa získa číslo, ktoré je väčšie ako číslo x, potom pod vybrané číslo napíšeme číslo získané v predposlednom kroku a namiesto podielu (alebo napravo od čísel, ktoré tam už sú) zapíšeme číslo ktoré sa násobenie uskutočnilo v predposlednom kroku. (Podobné akcie sme vykonali v dvoch vyššie uvedených príkladoch).

Deliteľa 4 násobíme číslami 0 , 1 , 2 , ... kým nedostaneme číslo rovnajúce sa 14 alebo väčšie ako 14 . Máme 4 0 = 0<14 , 4·1=4<14 , 4·2=8<14 , 4·3=12<14 , 4·4=16>štrnásť . Keďže v poslednom kroku sme dostali číslo 16, ktoré je väčšie ako 14, tak pod zvolené číslo napíšeme číslo 12, ktoré vyšlo v predposlednom kroku a namiesto kvocientu napíšeme číslo 3, keďže v r. predposledný odsek násobenie bolo vykonané presne na ňom.


V tejto fáze od vybraného čísla odčítajte číslo pod ním v stĺpci. Pod vodorovnou čiarou je výsledok odčítania. Ak je však výsledok odčítania nula, potom ho netreba zapisovať (pokiaľ odčítanie v tomto bode nie je úplne poslednou akciou, ktorá úplne dokončí delenie stĺpcom). Tu pre vašu kontrolu nebude zbytočné porovnávať výsledok odčítania s deliteľom a uistiť sa, že je menší ako deliteľ. Inak sa niekde stala chyba.

Od čísla 14 v stĺpci musíme odčítať číslo 12 (pre správny zápis nesmieme zabudnúť dať znamienko mínus naľavo od odčítaných čísel). Po dokončení tejto akcie sa pod vodorovnou čiarou objavilo číslo 2. Teraz skontrolujeme naše výpočty porovnaním výsledného čísla s deliteľom. Keďže číslo 2 je menšie ako deliteľ 4, môžete pokojne prejsť na ďalšiu položku.


Teraz pod vodorovnú čiaru napravo od tam umiestnených čísel (alebo napravo od miesta, kde sme nenapísali nulu) zapíšeme číslo nachádzajúce sa v tom istom stĺpci v zázname o dividende. Ak v zázname dividendy v tomto stĺpci nie sú žiadne čísla, delenie stĺpcom tu končí. Potom vyberieme číslo vytvorené pod vodorovnou čiarou, vezmeme ho ako pracovné číslo a zopakujeme s ním od 2 do 4 bodov algoritmu.

Pod vodorovnú čiaru napravo od čísla 2 už tam napíšeme číslo 0, keďže práve číslo 0 je v zázname o dividende 140 288 v tomto stĺpci. Pod vodorovnou čiarou sa teda vytvorí číslo 20.


Vyberieme toto číslo 20, vezmeme ho ako pracovné číslo a zopakujeme s ním akcie druhého, tretieho a štvrtého bodu algoritmu.

Deliteľa 4 násobíme 0 , 1 , 2 , ... kým nedostaneme číslo 20 alebo číslo väčšie ako 20 . Máme 4 0 = 0<20 , 4·1=4<20 , 4·2=8<20 , 4·3=12<20 , 4·4=16<20 , 4·5=20 . Так как мы получили число, равное числу 20 , то записываем его под отмеченным числом, а на месте частного, справа от уже имеющегося там числа 3 записываем число 5 (на него производилось умножение).


Vykonávame odčítanie podľa stĺpca. Keďže odčítame rovnaké prirodzené čísla, potom vďaka vlastnosti odčítania rovnakých prirodzených čísel dostaneme nulu. Nulu si nezapisujeme (keďže to ešte nie je konečná fáza delenia stĺpcom), ale pamätáme si miesto, kde by sme ju mohli zapísať (pre pohodlie si toto miesto označíme čiernym obdĺžnikom).


Pod vodorovnú čiaru vpravo od zapamätaného miesta zapíšeme číslo 2, keďže práve ona je v evidencii dividendy 140 288 v tomto stĺpci. Pod vodorovnou čiarou máme teda číslo 2 .


Číslo 2 berieme ako pracovné číslo, označíme ho a ešte raz budeme musieť vykonať kroky od 2-4 bodov algoritmu.

Deliteľa vynásobíme 0 , 1 , 2 a tak ďalej a výsledné čísla porovnáme s označeným číslom 2 . Máme 4 0 = 0<2 , 4·1=4>2. Preto pod označené číslo napíšeme číslo 0 (získali sme ho v predposlednom kroku) a namiesto podielu napravo od čísla, ktoré tam už je, napíšeme číslo 0 (na predposlednom sme vynásobili 0). krok).


Vykonávame odčítanie podľa stĺpca, dostaneme číslo 2 pod vodorovnou čiarou. Skontrolujeme sa porovnaním výsledného čísla s deliteľom 4 . Od 2<4 , то можно спокойно двигаться дальше.


Pod vodorovnú čiaru napravo od čísla 2 pridáme číslo 8 (keďže je v tomto stĺpci v zázname o dividende 140 288). Pod vodorovnou čiarou je teda číslo 28.


Toto číslo prijmeme ako pracovník, označíme ho a zopakujeme kroky 2 až 4 odsekov.

Tu by nemali byť žiadne problémy, ak ste boli doteraz opatrní. Po vykonaní všetkých potrebných akcií sa získa nasledujúci výsledok.

Zostáva poslednýkrát vykonať akcie z bodov 2, 3, 4 (poskytneme vám), po ktorých získate úplný obraz o delení prirodzených čísel 140 288 a 4 do stĺpca:

Upozorňujeme, že číslo 0 je napísané úplne dole v riadku. Ak by to nebol posledný krok delenia stĺpcom (teda ak by v zázname o dividende boli v stĺpcoch vpravo čísla), tak túto nulu nepíšeme.

Pri pohľade na hotový záznam delenia viachodnotového prirodzeného čísla 140 288 jednohodnotovým prirodzeným číslom 4 teda vidíme, že číslo 35 072 je súkromné ​​(a zvyšok delenia je nula, je na samom spodná čiara).

Samozrejme, že pri delení prirodzených čísel stĺpcom nebudete všetky svoje akcie popisovať tak podrobne. Vaše riešenia budú vyzerať asi ako v nasledujúcich príkladoch.

Príklad.

Vykonajte dlhé delenie, ak je dividenda 7136 a deliteľ je jediné prirodzené číslo 9.

Riešenie.

V prvom kroku algoritmu delenia prirodzených čísel stĺpcom dostaneme záznam vo forme

Po vykonaní akcií z druhého, tretieho a štvrtého bodu algoritmu bude mať záznam o delení podľa stĺpca formu

Opakovaním cyklu budeme mať

Ešte jeden prechod nám poskytne úplný obraz o delení stĺpcom prirodzených čísel 7 136 a 9

Čiastočný kvocient je teda 792 a zvyšok delenia je 8.

odpoveď:

7 136:9=792 (zvyšok 8) .

A tento príklad demonštruje, ako by malo dlhé delenie vyzerať.

Príklad.

Prirodzené číslo 7 042 035 vydeľte jednociferným prirodzeným číslom 7 .

Riešenie.

Najvýhodnejšie je vykonať rozdelenie podľa stĺpca.

odpoveď:

7 042 035:7=1 006 005 .

Delenie podľa stĺpca viachodnotových prirodzených čísel

Ponáhľame sa vás potešiť: ak ste dobre zvládli algoritmus na delenie stĺpcom z predchádzajúceho odseku tohto článku, potom už takmer viete, ako postupovať delenie stĺpcom viachodnotových prirodzených čísel. To je pravda, pretože kroky 2 až 4 algoritmu zostávajú nezmenené a v prvom kroku sa objavia len malé zmeny.

V prvej fáze rozdelenia do stĺpca viachodnotových prirodzených čísel sa nemusíte pozerať na prvú číslicu vľavo v položke dividend, ale na toľko z nich, koľko je číslic v položke deliteľa. Ak je číslo definované týmito číslami väčšie ako deliteľ, tak v ďalšom odseku musíme s týmto číslom pracovať. Ak je toto číslo menšie ako deliteľ, potom musíme do úvahy pripočítať ďalšiu číslicu vľavo v zázname o dividende. Potom sa vykonajú akcie uvedené v odsekoch 2, 3 a 4 algoritmu, kým sa nedosiahne konečný výsledok.

Zostáva už len vidieť uplatnenie algoritmu na delenie stĺpcom viachodnotových prirodzených čísel v praxi pri riešení príkladov.

Príklad.

Vykonajte delenie stĺpcom viachodnotových prirodzených čísel 5562 a 206.

Riešenie.

Keďže v zázname deliteľa 206 sú zahrnuté 3 znaky, v zázname o dividende 5 562 sa pozrieme na prvé 3 číslice vľavo. Tieto čísla zodpovedajú číslu 556. Keďže 556 je väčšie ako deliteľ 206, berieme číslo 556 ako pracovné, vyberieme ho a prejdeme k ďalšej fáze algoritmu.

Teraz vynásobíme deliteľa 206 číslami 0 , 1 , 2 , 3 , ... kým nedostaneme číslo , ktoré sa buď rovná 556 , alebo je väčšie ako 556 . Máme (ak je násobenie ťažké, potom je lepšie vykonať násobenie prirodzených čísel v stĺpci): 206 0=0<556 , 206·1=206<556 , 206·2=412<556 , 206·3=618>556 . Keďže sme dostali číslo, ktoré je väčšie ako číslo 556, tak pod vybrané číslo napíšeme číslo 412 (získali sme ho v predposlednom kroku) a namiesto podielu napíšeme číslo 2 (keďže bolo vynásobené v predposledný krok). Zápis delenia stĺpcov má nasledujúcu formu:

Vykonajte odčítanie stĺpcov. Dostaneme rozdiel 144, toto číslo je menšie ako deliteľ, takže môžete bezpečne pokračovať vo vykonávaní požadovaných akcií.

Pod vodorovnú čiaru napravo od čísla, ktoré je tam k dispozícii, napíšeme číslo 2, pretože je v zázname o dividende 5 562 v tomto stĺpci:

Teraz pracujeme s číslom 1442, vyberieme ho a znova prejdeme krokmi dva až štyri.

Deliteľa 206 násobíme 0 , 1 , 2 , 3 , ... kým nedostaneme číslo 1442 alebo číslo väčšie ako 1442 . Poďme: 206 0=0<1 442 , 206·1=206<1 442 , 206·2=412<1 332 , 206·3=618<1 442 , 206·4=824<1 442 , 206·5=1 030<1 442 , 206·6=1 236<1 442 , 206·7=1 442 . Таким образом, под отмеченным числом записываем 1 442 , а на месте частного правее уже имеющегося там числа записываем 7 :

Odčítame po stĺpci, dostaneme nulu, ale tú si hneď nezapíšeme, ale zapamätáme si iba jej polohu, pretože nevieme, či tu delenie končí, alebo budeme musieť kroky algoritmu opakovať. opäť:

Teraz vidíme, že pod vodorovnou čiarou napravo od zapamätanej pozície nemôžeme zapísať žiadne číslo, pretože v zázname dividend v tomto stĺpci nie sú žiadne čísla. Toto rozdelenie podľa stĺpca je teda ukončené a dokončíme zadanie:

• Matematika. Akékoľvek učebnice pre 1., 2., 3., 4. ročník vzdelávacích inštitúcií.
• Matematika. Akékoľvek učebnice pre 5 tried vzdelávacích inštitúcií.

Deti v 2. – 3. ročníku sa učia nový matematický úkon – delenie. Pre školáka nie je ľahké pochopiť podstatu tohto matematického úkonu, preto potrebuje pomoc rodičov. Rodičia musia pochopiť, ako nové informácie prezentovať dieťaťu. TOP 10 príkladov rodičom prezradí, ako naučiť deti deliť čísla stĺpcom.

Naučiť sa deliť v stĺpci formou hry

Deti sa unavia v škole, unavujú ich učebnice. Preto musia rodičia opustiť učebnice. Prezentujte informácie vo forme vzrušujúcej hry.

Úlohy môžete nastaviť takto:

1 Dajte svojmu dieťaťu priestor na učenie sa formou hry. Zasaďte jeho hračky do kruhu a dajte dieťaťu hrušky alebo sladkosti. Nechajte študenta rozdeliť 4 cukríky medzi 2 alebo 3 bábiky. Aby ste dosiahli porozumenie od dieťaťa, postupne pridávajte sladkosti na 8 a 10. Aj keď dieťa koná dlho, netlačte naň a nekričte naň. Budete potrebovať trpezlivosť. Ak dieťa urobí niečo zlé, pokojne ho opravte. Potom, keď dokončí prvú akciu rozdelenia cukríkov medzi účastníkov hry, požiadajte ho, aby vypočítal, koľko cukríkov každá hračka dostala. Teraz záver. Ak bolo 8 cukríkov a 4 hračky, potom každý dostal 2 cukríky. Nechajte svoje dieťa pochopiť, že zdieľanie znamená distribúciu rovnakého množstva sladkostí medzi všetky hračky.

2 Pomocou čísel môžete učiť matematické akcie. Nechajte študenta pochopiť, že čísla môžu byť kvalifikované ako hrušky alebo cukríky. Povedzme, že počet hrušiek na rozdelenie je deliteľný. A počet hračiek, ktoré obsahujú sladkosti, je deliteľom.

3 Dajte dieťaťu 6 hrušiek. Stanovte mu úlohu: rozdeliť počet hrušiek medzi starého otca, psa a otca. Potom ho požiadajte, aby rozdelil 6 hrušiek medzi dedka a otca. Vysvetlite dieťaťu dôvod, prečo pri delení nebol výsledok rovnaký.

4 Povedzte študentovi o delení so zvyškom. Dajte dieťaťu 5 cukríkov a požiadajte ho, aby ich rovnomerne rozdelil medzi mačku a otca. Dieťaťu ostane 1 cukrík. Povedzte svojmu dieťaťu, prečo sa to stalo tak, ako sa to stalo. Táto matematická operácia by sa mala posudzovať samostatne, pretože môže spôsobiť ťažkosti.

Učenie hravou formou môže dieťaťu pomôcť rýchlo pochopiť celý proces delenia čísel. Bude sa môcť naučiť, že najväčšie číslo je deliteľné najmenším, alebo naopak. To znamená, že najväčší počet sú sladkosti a najmenší počet účastníkov. V stĺpci 1 bude číslo predstavovať počet sladkostí a číslo 2 bude počet účastníkov.

Nepreťažujte svoje dieťa novými poznatkami. Treba sa učiť postupne. Keď je predchádzajúci materiál opravený, musíte prejsť na nový materiál.

Výučba dlhého delenia pomocou násobilky

Žiaci do 5. ročníka budú vedieť deliť rýchlejšie, ak dobre poznajú násobenie.

Rodičia musia vysvetliť, že delenie je podobné ako v násobilke. Iba akcie sú opačné. Pre ilustráciu uvádzame príklad:

• Povedzte študentovi, aby náhodne vynásobil hodnoty 6 a 5. Odpoveď je 30.
• Povedzte žiakovi, že číslo 30 je výsledkom matematickej operácie s dvoma číslami: 6 a 5. Konkrétne výsledkom násobenia.
• Vydeľte 30 6. Výsledkom matematickej operácie je 5. Žiak sa bude môcť presvedčiť, že delenie je rovnaké ako násobenie, ale naopak.

Pre prehľadnosť delenia môžete použiť násobilku, ak sa ju dieťa dobre naučilo.

Naučiť sa deliť do stĺpca v zošite

S nácvikom treba začať vtedy, keď učivo o delení pochopí v praxi, pomocou hry a násobilky.

Treba začať deliť týmto spôsobom na jednoduchých príkladoch. Takže delenie 105 číslom 5.

Musíte podrobne vysvetliť matematickú operáciu:

• Napíšte si do zošita príklad: 105 delené 5.
• Zapíšte si to ako pri dlhšom delení.
• Vysvetlite, že 105 je dividenda a 5 je deliteľ.
• Identifikujte so žiakom 1 číslo, ktoré je možné rozdeliť. Hodnota dividendy je 1, toto číslo nie je deliteľné 5. Ale druhé číslo je 0. Výsledok bude 10, túto hodnotu môžeme vydeliť týmto príkladom. Číslo 5 prechádza dvakrát do čísla 10.
• Do stĺpca delenia pod číslom 5 napíšte číslo 2.
• Požiadajte dieťa, aby vynásobilo číslo 5 číslom 2. Výsledok násobenia bude 10. Táto hodnota musí byť napísaná pod číslom 10. Ďalej musíte do stĺpca napísať znamienko odčítania. Od 10 musíte odpočítať 10. Dostanete 0.
• Do stĺpca napíšte číslo vyplývajúce z odčítania - 0. 105 zostalo číslo, ktoré sa nezúčastnilo delenia - 5. Toto číslo je potrebné zapísať.
• Výsledok je 5. Túto hodnotu je potrebné vydeliť 5. Výsledkom je číslo 1. Toto číslo je potrebné zapísať pod 5. Výsledkom delenia je 21.

Rodičia musia vysvetliť, že toto rozdelenie nemá žiadny zvyšok.

Môžete začať deliť číslami 6,8,9, potom prejdite na 22, 44, 66 , a po tom 232, 342, 345 , a tak ďalej.

Naučiť sa deliť so zvyškom

Keď sa dieťa naučí materiál o rozdelení, môžete úlohu skomplikovať. Delenie so zvyškom je ďalším krokom v učení. Vysvetlite pomocou dostupných príkladov:

• Vyzvite dieťa, aby vydelilo 35 číslom 8. Úlohu napíšte do stĺpca.
• Aby to bolo dieťaťu čo najjasnejšie, môžete mu ukázať násobilku. Tabuľka jasne ukazuje, že číslo 35 obsahuje 4-krát číslo 8.
• Napíšte pod číslo 35 číslo 32.
• Dieťa potrebuje odpočítať 32 od 35. Ukáže sa 3. Číslo 3 je zvyšok.

Jednoduché príklady pre dieťa

Môžete pokračovať v tomto príklade:

• Pri delení 35 číslom 8 je zvyšok 3. K zvyšku je potrebné pridať 0. V tomto prípade za číslom 4 v stĺpci musíte vložiť čiarku. Teraz bude výsledok zlomkový.
• Pri delení 30 číslom 8 dostanete 3. Tento údaj je potrebné zapísať za desatinnou čiarkou.
• Teraz musíte napísať 24 pod hodnotu 30 (výsledok vynásobenia 8 x 3). Výsledok bude 6. K číslu 6 je potrebné pridať aj nulu. Získajte 60.
• Číslo 8 je umiestnené v čísle 60 7-krát. To znamená, že sa ukáže 56.
• Pri odčítaní 60 od 56 dostanete 4. K tomuto číslu je potrebné podpísať aj 0. Ukáže sa 40. V násobilke dieťa vidí, že 40 je výsledkom vynásobenia 8 číslom 5. Teda číslo 8 je zaradený do čísla 40 5-krát. Neexistuje žiadny odpočinok. Odpoveď vyzerá takto - 4,375.

Tento príklad sa dieťaťu môže zdať komplikovaný. Preto musíte hodnoty mnohokrát rozdeliť, čo bude mať zvyšok.

Učenie delenia prostredníctvom hier

Rodičia môžu na učenie žiakov využívať deliace hry. Môžete dať svojmu dieťaťu omaľovánky, v ktorých musíte určiť farbu ceruzky delením. Musíte si vybrať maľovanky s jednoduchými príkladmi, aby si dieťa mohlo príklady v mysli vyriešiť.

Obrázok bude rozdelený na časti, ktoré budú obsahovať výsledky delenia. A farby, ktoré sa majú použiť, budú príklady. Napríklad červená farba je označená príkladom: Vydeľte 15 3 a získajte 5. Pod týmto číslom musíte nájsť časť obrázka a vyfarbiť ju. Matematické omaľovánky deti uchvátia. Preto by rodičia mali vyskúšať tento spôsob výchovy.

Naučiť sa deliť stĺpec najmenšieho čísla najväčším

Delenie touto metódou predpokladá, že kvocient bude začínať nulou a za ňou bude čiarka.

Aby študent správne asimiloval prijaté informácie, musí uviesť príklad takéhoto plánu.

Delenie je jednou zo štyroch základných matematických operácií (sčítanie, odčítanie, násobenie). Delenie, podobne ako iné operácie, je dôležité nielen v matematike, ale aj v bežnom živote. Napríklad odovzdáte peniaze s celou triedou (25 ľudí) a kúpite darček pre učiteľa, ale neminiete všetko, budú drobné. Takže budete musieť zmenu zdieľať medzi všetkými. Do hry vstupuje operácia rozdelenia, ktorá vám pomôže vyriešiť tento problém.

Divízia je zaujímavá operácia, ako s vami uvidíme v tomto článku!

Delenie čísel

Takže trochu teórie a potom prax! čo je delenie? Delenie je delenie niečoho na rovnaké časti. To znamená, že to môže byť balíček sladkostí, ktorý je potrebné rozdeliť na rovnaké časti. Napríklad v sáčku je 9 sladkostí a ten, kto ich chce dostať, má tri. Potom musíte rozdeliť týchto 9 sladkostí do troch ľudí.

Píše sa takto: 9:3, odpoveď bude číslo 3. To znamená, že vydelením čísla 9 číslom 3 sa zobrazí počet troch obsiahnutých v čísle 9. Opačná akcia, test, bude násobenie. 3*3=9. Správny? Absolútne.

Uvažujme teda o príklade 12:6. Najprv si pomenujme jednotlivé komponenty príkladu. 12 - deliteľné, tzn. číslo, ktoré je deliteľné. 6 - deliteľ, je to počet častí, na ktoré sa delí dividenda. A výsledkom bude číslo s názvom „súkromné“.

Vydeľte 12 6, odpoveď bude číslo 2. Riešenie môžete skontrolovať vynásobením: 2*6=12. Ukazuje sa, že číslo 6 je v čísle 12 obsiahnuté 2-krát.

Delenie so zvyškom

Čo je delenie so zvyškom? Ide o rovnaké delenie, len výsledok nie je párne číslo, ako je uvedené vyššie.

Napríklad vydeľme 17 číslom 5. Keďže najväčšie číslo deliteľné číslom 5 až 17 je 15, odpoveď je 3 a zvyšok je 2 a píše sa takto: 17:5=3(2).

Napríklad 22:7. Rovnakým spôsobom určíme maximálne číslo deliteľné 7 až 22. Toto číslo je 21. Potom bude odpoveď: 3 a zvyšok 1. A je napísané: 22:7=3(1).

Delenie 3 a 9

Špeciálnym prípadom delenia je delenie číslom 3 a číslom 9. Ak chcete vedieť, či je číslo deliteľné 3 alebo 9 bezo zvyšku, potom budete potrebovať:

Nájdite súčet číslic dividendy.

Vydeľte 3 alebo 9 (podľa toho, čo potrebujete).

Ak je odpoveď získaná bez zvyšku, potom sa číslo rozdelí bezo zvyšku.

Napríklad číslo 18. Súčet číslic 1+8 = 9. Súčet číslic je deliteľný 3 aj 9. Číslo 18:9=2, 18:3=6. Rozdelené bez stopy.

Napríklad číslo 63. Súčet číslic 6+3 = 9. Deliteľné 9 aj 3. 63:9=7 a 63:3=21. Takéto operácie sa vykonávajú s ľubovoľným číslom, aby sa zistilo, či je deliteľné zvyškom 3 alebo 9 alebo nie.

Násobenie a delenie

Násobenie a delenie sú opačné operácie. Násobenie možno použiť ako test delenia a delenie ako test násobenia. Viac o násobení a zvládnutí operácie sa dozviete v našom článku o násobení. V ktorom je násobenie podrobne popísané a ako ho správne vykonať. Nájdete tam aj násobilku a príklady na cvičenie.

Tu je príklad kontroly delenia a násobenia. Povedzme, že príkladom je 6*4. Odpoveď: 24. Potom skontrolujme odpoveď delením: 24:4=6, 24:6=4. Rozhodnuté správne. V tomto prípade sa kontrola vykoná vydelením odpovede jedným z faktorov.

Alebo je uvedený príklad na delenie 56:8. Odpoveď: 7. Potom bude test 8*7=56. Správny? Áno. V tomto prípade sa kontrola vykoná vynásobením odpovede deliteľom.

Trieda divízie 3

V tretej triede sa delenie len začína prechádzať. Preto tretiaci riešia najjednoduchšie problémy:

Úloha 1. Pracovník továrne dostal za úlohu vložiť 56 koláčov do 8 balíkov. Koľko koláčov treba vložiť do každého balenia, aby ste v každom dostali rovnaké množstvo?

Úloha 2. Na Silvestra škola rozdala deťom v triede 15 žiakov 75 sladkostí. Koľko cukríkov by malo dostať každé dieťa?

Úloha 3. Roma, Sasha a Misha obrali z jablone 27 jabĺk. Koľko jabĺk dostane každý, ak ich treba rozdeliť rovným dielom?

Úloha 4. Štyria priatelia kúpili 58 koláčikov. Potom si však uvedomili, že ich nemôžu rozdeliť rovnako. Koľko cookies musíte kúpiť pre každé dieťa, aby ste získali 15 cookies?

Trieda divízie 4

Delenie vo štvrtom ročníku je vážnejšie ako v treťom. Všetky výpočty sa vykonávajú rozdelením do stĺpca a čísla, ktoré sa podieľajú na delení, nie sú malé. Čo je rozdelenie do stĺpca? Odpoveď nájdete nižšie:

Dlhé delenie

Čo je rozdelenie do stĺpca? Ide o metódu, ktorá umožňuje nájsť odpoveď na delenie veľkých čísel. Ak sa dajú rozdeliť prvočísla ako 16 a 4 a odpoveď je jasná – 4. Potom 512:8 v mysli nie je pre dieťa ľahké. A povedať o technike riešenia takýchto príkladov je našou úlohou.

Uvažujme o príklade 512:8.

1 krok. Dividenda a deliteľ zapíšeme takto:

Kvocient sa zapíše ako výsledok pod deliteľa a výpočty pod dividendu.

2 krok. Rozdelenie začína zľava doprava. Zoberme si najskôr číslo 5.

3 krok. Číslo 5 je menšie ako číslo 8, čo znamená, že nebude možné deliť. Preto vezmeme ešte jednu číslicu dividendy:

Teraz je 51 väčšie ako 8. Toto je neúplný kvocient.

4 krok. Pod predel dáme bodku.

5 krok. Po 51 je ďalšie číslo 2, čo znamená, že odpoveď bude mať ešte jedno číslo, tzn. kvocient je dvojciferné číslo. Uvádzame druhý bod:

6 krok. Začíname operáciu divízie. Najväčšie číslo deliteľné bezo zvyšku 8 až 51 je 48. Delením 48 8 dostaneme 6. Namiesto prvého bodu pod deliteľa napíšeme číslo 6:

7 krok. Potom napíšeme číslo presne pod číslo 51 a dáme znak „-“:

8 krok. Potom odpočítajte 48 od 51 a dostanete odpoveď 3.

* 9 krokov*. Zničíme číslo 2 a napíšeme vedľa čísla 3:

10 krokov Výsledné číslo 32 sa vydelí 8 a dostaneme druhú číslicu odpovede - 4.

Takže odpoveď je 64, bez stopy. Ak by sme rozdelili číslo 513, zvyšok by bol jedna.

Trojciferné delenie

Delenie trojciferných čísel sa vykonáva metódou dlhého delenia, ktorá bola vysvetlená na príklade vyššie. Príklad rovnakého trojciferného čísla.

Delenie zlomkov

Delenie zlomkov nie je také ťažké, ako sa na prvý pohľad zdá. Napríklad (2/3): (1/4). Spôsob delenia je pomerne jednoduchý. 2/3 je dividenda, 1/4 je deliteľ. Znak delenia (:) môžete nahradiť násobením ( ), ale na to musíte vymeniť čitateľa a menovateľa deliteľa. To znamená, že dostaneme: (2/3)(4/1), (2/3) * 4, to sa rovná - 8/3 alebo 2 celé čísla a 2/3. Uveďme ďalší príklad s ilustráciou pre lepšie pochopenie. Zvážte zlomky (4/7): (2/5):

Rovnako ako v predchádzajúcom príklade otočíme deliteľa 2/5 a dostaneme 5/2, pričom delenie nahradíme násobením. Potom dostaneme (4/7)*(5/2). Urobíme zmenšenie a odpovieme: 10/7, potom vyberieme celú časť: 1 celok a 3/7.

Rozdelenie čísla do tried

Predstavme si číslo 148951784296 a vydeľme ho tromi číslicami: 148 951 784 296. Takže sprava doľava: 296 je trieda jednotiek, 784 je trieda tisícov, 951 je trieda miliónov, 148 je trieda miliárd. V každej triede majú 3 číslice svoju vlastnú kategóriu. Sprava doľava: prvá číslica sú jednotky, druhá číslica sú desiatky, tretia sú stovky. Napríklad trieda jednotiek je 296, 6 sú jednotky, 9 sú desiatky, 2 sú stovky.

Delenie prirodzených čísel

Delenie prirodzených čísel je najjednoduchšie delenie opísané v tomto článku. Môže byť so zvyškom aj bezo zvyšku. Deliteľom a deliteľom môžu byť akékoľvek nezlomkové celé čísla.

Prihláste sa na kurz „Zrýchlite mentálne počítanie, NIE mentálne aritmetika“, aby ste sa naučili rýchlo a správne sčítať, odčítať, násobiť, deliť, odmocňovať čísla a dokonca aj odmocňovať. Za 30 dní sa naučíte používať jednoduché triky na zjednodušenie aritmetických operácií. Každá lekcia obsahuje nové techniky, jasné príklady a užitočné úlohy.

prezentácia divízie

Prezentácia je ďalším spôsobom, ako vizuálne ukázať tému delenia. Nižšie nájdeme odkaz na výbornú prezentáciu, ktorá dobre vysvetľuje ako deliť, čo je delenie, čo je dividenda, deliteľ a kvocient. Nestrácajte čas a upevnite si svoje vedomosti!

Príklady delenia

Ľahká úroveň

Priemerná úroveň

Ťažká úroveň

Hry na rozvoj mentálneho počítania

Špeciálne vzdelávacie hry vyvinuté za účasti ruských vedcov zo Skolkova pomôžu zlepšiť ústne počítanie v zaujímavej hernej forme.

Hra „Hádaj operáciu“

Hra „Uhádni operáciu“ rozvíja myslenie a pamäť. Hlavnou podstatou hry je vybrať matematické znamienko tak, aby bola rovnosť pravdivá. Príklady sú uvedené na obrazovke, pozorne sa pozrite a vložte požadované znamienko „+“ alebo „-“, aby bola rovnosť pravdivá. Znamienko „+“ a „-“ sa nachádza v spodnej časti obrázka, vyberte požadované znamienko a kliknite na požadované tlačidlo. Ak odpoviete správne, získate body a môžete pokračovať v hre.

Hra "Zjednodušiť"

Hra „Zjednodušiť“ rozvíja myslenie a pamäť. Hlavnou podstatou hry je rýchle vykonanie matematickej operácie. Študent je nakreslený na obrazovke pri tabuli a je zadaná matematická akcia, študent musí vypočítať tento príklad a napísať odpoveď. Nižšie sú uvedené tri odpovede, spočítajte a kliknite myšou na číslo, ktoré potrebujete. Ak odpoviete správne, získate body a môžete pokračovať v hre.

Hra "Rýchle pridanie"

Hra „Rýchle pridávanie“ rozvíja myslenie a pamäť. Hlavnou podstatou hry je výber čísel, ktorých súčet sa rovná danému číslu. Táto hra má maticu od jedna do šestnásť. Nad maticou je napísané dané číslo, čísla v matici musíte vybrať tak, aby sa súčet týchto čísel rovnal danému číslu. Ak odpoviete správne, získate body a môžete pokračovať v hre.

Hra "Vizuálna geometria"

Hra "Vizuálna geometria" rozvíja myslenie a pamäť. Hlavnou podstatou hry je rýchlo spočítať počet zatienených predmetov a vybrať ich zo zoznamu odpovedí. V tejto hre sa na obrazovke na niekoľko sekúnd zobrazia modré štvorce, ktoré sa musia rýchlo spočítať, potom sa zatvoria. Pod tabuľkou sú napísané štyri čísla, musíte vybrať jedno správne číslo a kliknúť naň myšou. Ak odpoviete správne, získate body a môžete pokračovať v hre.

Hra prasiatko

Hra „Piggy bank“ rozvíja myslenie a pamäť. Hlavnou podstatou hry je vybrať si, ktoré prasiatko má viac peňazí.V tejto hre sú dané štyri prasiatka, musíte spočítať, ktoré prasiatko má viac peňazí a ukázať toto prasiatko pomocou myši. Ak odpoviete správne, získate body a budete pokračovať v hre.

Hra „Rýchle opätovné načítanie“

Hra "Fast Addition Reboot" rozvíja myslenie, pamäť a pozornosť. Hlavnou podstatou hry je vybrať správne pojmy, ktorých súčet sa bude rovnať danému číslu. V tejto hre sú na obrazovke uvedené tri čísla a je zadaná úloha, pridajte číslo, obrazovka ukazuje, ktoré číslo sa má pridať. Vyberiete požadované čísla z troch čísel a stlačíte ich. Ak odpoviete správne, získate body a budete pokračovať v hre.

Vývoj fenomenálnej mentálnej aritmetiky

Uvažovali sme len o špičke ľadovca, aby sme lepšie porozumeli matematike - prihláste sa na náš kurz: Zrýchlite mentálnu aritmetiku - NIE mentálnu aritmetiku.

Z kurzu sa nielen naučíte desiatky trikov na zjednodušené a rýchle násobenie, sčítanie, násobenie, delenie, počítanie percent, ale ich aj vypracujete v špeciálnych úlohách a vzdelávacích hrách! Mentálne počítanie si vyžaduje aj veľa pozornosti a koncentrácie, ktoré sa aktívne trénujú pri riešení zaujímavých problémov.

Rýchle čítanie za 30 dní

Zvýšte rýchlosť čítania 2-3 krát za 30 dní. Od 150-200 do 300-600 wpm alebo od 400 do 800-1200 wpm. Kurz využíva tradičné cvičenia na rozvoj rýchleho čítania, techniky zrýchľujúce prácu mozgu, metódu na progresívne zvyšovanie rýchlosti čítania, chápe psychológiu rýchleho čítania a otázky účastníkov kurzu. Vhodné pre deti a dospelých, ktorí čítajú až 5 000 slov za minútu.

Rozvoj pamäti a pozornosti u dieťaťa vo veku 5-10 rokov

Kurz obsahuje 30 lekcií s užitočnými tipmi a cvičeniami pre rozvoj detí. Každá lekcia obsahuje užitočné rady, niekoľko zaujímavých cvičení, úlohu na lekciu a na záver ďalší bonus: vzdelávaciu minihru od nášho partnera. Trvanie kurzu: 30 dní. Kurz je užitočný nielen pre deti, ale aj pre ich rodičov.

Super pamäť za 30 dní

Zapamätajte si informácie, ktoré potrebujete rýchlo a natrvalo. Pýtate sa, ako otvoriť dvere alebo si umyť vlasy? Som si istý, že nie, pretože je to súčasť nášho života. Ľahké a jednoduché cvičenia na trénovanie pamäte sa môžu stať súčasťou života a vykonávať ich postupne počas dňa. Ak budete jesť dennú normu jedla naraz, alebo môžete jesť po častiach po celý deň.

Tajomstvo mozgovej zdatnosti, trénujeme pamäť, pozornosť, myslenie, počítanie

Mozog, rovnako ako telo, potrebuje cvičenie. Fyzické cvičenie posilňuje telo, duševné cvičenie rozvíja mozog. 30 dní užitočných cvičení a vzdelávacích hier na rozvoj pamäti, koncentrácie, inteligencie a rýchleho čítania posilní mozog a premení ho na tvrdý oriešok.

Peniaze a myslenie milionára

Prečo sú problémy s peniazmi? V tomto kurze si na túto otázku podrobne odpovieme, pozrieme sa hlboko do problému, zvážime náš vzťah k peniazom z psychologického, ekonomického a emocionálneho hľadiska. Z kurzu sa dozviete, čo musíte urobiť, aby ste vyriešili všetky svoje finančné problémy, začali šetriť peniaze a investovať ich do budúcnosti.

Poznanie psychológie peňazí a práce s nimi robí z človeka milionára. 80 % ľudí so zvýšeným príjmom si berie viac pôžičiek, čím sa stávajú ešte chudobnejšími. Na druhej strane, milionári, ktorí sa sami vyrobia, zarobia o 3-5 rokov opäť milióny, ak začnú od nuly. Tento kurz vás naučí, ako správne rozdeliť príjem a znížiť náklady, motivuje vás učiť sa a dosahovať ciele, naučí vás investovať a rozpoznať podvod.

Delenie stĺpcov(môžete vidieť aj názov divízie rohu) je štandardný postup varitmetika, určená na delenie jednoduchých alebo zložitých viacciferných čísel lomenímrozdelenie na niekoľko jednoduchších krokov. Ako vo všetkých problémoch s delením, aj tu platí jediné číslo, tzvdeliteľné, sa delí na ďalšie, tzvrozdeľovač, výsledkom čoho je tzvsúkromné.

Stĺpec možno použiť na delenie prirodzených čísel bezo zvyšku a delenie prirodzených čísel so zvyškom.

Pravidlá pre záznam pri delení stĺpcom.

Začnime tým, že si naštudujeme pravidlá zápisu dividendy, deliteľa, všetkých medzivýpočtov a výsledkov kedydelenie prirodzených čísel stĺpcom. Povedzme hneď, že písomne ​​vykonať rozdelenie podľa stĺpcaje to najvhodnejšie na papieri s kockovanou čiarou - takže je menšia šanca, že sa odkloníte od požadovaného riadku a stĺpca.

Najprv sa dividenda a deliteľ zapíšu do jedného riadku zľava doprava, potom sa zapíšučísla predstavujú symbol formulára.

Napríklad, ak je dividenda číslo 6105, a deliteľ je 55, tak ich správny zápis pri delení vstĺpec bude vyzerať takto:

Pozrite si nasledujúci diagram znázorňujúci miesta na zápis dividendy, deliteľa, kvocientu,zvyšok a medzivýpočty pri delení stĺpcom:

Z vyššie uvedeného diagramu je zrejmé, že požadovaný kvocient (resp neúplný kvocient pri delení zvyškom) budenapísané pod deliteľom pod vodorovnou čiarou. A priebežné výpočty sa vykonajú nižšiedeliteľné a musíte sa vopred postarať o dostupnosť miesta na stránke. Pri tom treba byť vedenýpravidlo: čím väčší je rozdiel v počte znakov v záznamoch dividendy a deliteľa, tým viacbude potrebný priestor.

Delenie podľa stĺpca prirodzeného čísla jednociferným prirodzeným číslom, algoritmus delenia stĺpcov.

Ako rozdeliť do stĺpca je najlepšie vysvetlené na príklade.Vypočítajte:

512:8=?

Najprv si zapíšte dividendu a deliteľa do stĺpca. Bude to vyzerať takto:

Ich podiel (výsledok) sa zapíše pod deliteľa. Naše číslo je 8.

1. Definujeme neúplný kvocient. Najprv sa pozrieme na prvú číslicu zľava v položke dividend.Ak je číslo definované týmto číslom väčšie ako deliteľ, potom v ďalšom odseku musíme pracovaťs týmto číslom. Ak je toto číslo menšie ako deliteľ, potom musíme k úvahe pridať nasledujúcevľavo číslicu v zázname o dividende a ďalej pracujte s číslom určeným dvoma zvažovanýmičísla. Pre pohodlie si v našom zázname vyberieme číslo, s ktorým budeme pracovať.

2. Vezmite 5. Číslo 5 je menšie ako 8, takže z dividendy musíte vziať ešte jednu číslicu. 51 je väčšie ako 8. Takže.toto je neúplný kvocient. Do podielu (pod rohom oddeľovača) vložíme bod.

Po 51 je už len jedno číslo 2. Takže k výsledku pripočítame ešte jeden bod.

3. Teraz si pamätajte násobilku o 8, nájdeme súčin najbližšie k 51 → 6 x 8 = 48→ napíšte číslo 6 do podielu:

Napíšeme 48 pod 51 (ak vynásobíme 6 z podielu 8 z deliteľa, dostaneme 48).

Pozor! Pri písaní pod neúplným podielom musí byť číslica úplne vpravo nad neúplným podielomčíslica úplne vpravo Tvorba.

4. Medzi 51 a 48 vľavo vložte „-“ (mínus). Odčítajte podľa pravidiel odčítania v stĺpci 48 a pod riadkomzapíšte výsledok.

Ak je však výsledok odčítania nula, nemusí sa zapisovať (pokiaľ odčítanie vtento odsek nie je poslednou akciou, ktorá úplne dokončí proces rozdelenia stĺpec).

Zvyšok sa ukázal ako 3. Porovnajme zvyšok s deliteľom. 3 je menej ako 8.

Pozor!Ak je zvyšok väčší ako deliteľ, tak sme sa pomýlili vo výpočte a je tu súčinbližšie ako ten, ktorý sme vzali.

5. Teraz pod vodorovnou čiarou napravo od čísel, ktoré sa tam nachádzajú (alebo napravo od miesta, kdezačali zapisovať nulu) zapíšeme číslo nachádzajúce sa v rovnakom stĺpci v zázname o dividende. Ak vv tomto stĺpci nie sú žiadne číslice, potom tu končí delenie stĺpcom.

Číslo 32 je väčšie ako 8. A opäť pomocou tabuľky násobenia pre 8 nájdeme najbližší súčin → 8 x 4 = 32:

Zvyšok je nula. To znamená, že čísla sú rozdelené úplne (bez zvyšku). Ak po poslednomodpočítaním nuly a nezostanú žiadne ďalšie číslice, toto je zvyšok. Pridávame ho do súkromného inzátvorky (napr. 64(2)).

Delenie podľa stĺpca viachodnotových prirodzených čísel.

Delenie prirodzeným viacciferným číslom sa robí podobným spôsobom. Zároveň v prvom„Priebežná“ dividenda obsahuje toľko číslic vyššieho rádu, že sa ukáže, že je viac ako deliteľ.

Napríklad, 1976 deleno 26.

• Číslo 1 v najvýznamnejšej číslici je menšie ako 26, preto zvážte číslo zložené z dvoch číslic seniorské hodnosti - 19.
• Číslo 19 je tiež menšie ako 26, takže zvážte číslo zložené z číslic troch najvýznamnejších číslic - 197.
• Číslo 197 je väčšie ako 26, vydeľte 197 desiatok 26: 197: 26 = 7 (zostáva 15 desiatok).
• Preložíme 15 desiatok na jednotky, pridáme 6 jednotiek z kategórie jednotiek, dostaneme 156.
• Vydeľte 156 číslom 26 a dostanete 6.

Takže 1976: 26 = 76.

Ak sa v niektorom kroku delenia ukázalo, že „medziľahlý“ dividendový podiel je nižší ako deliteľ, potom v kvocienteZapíše sa 0 a číslo z tejto číslice sa prenesie na ďalšiu, nižšiu číslicu.

Delenie s desatinným zlomkom v kvociente.

Desatinné zlomky online. Konvertujte desatinné miesta na bežné zlomky a bežné zlomky na desatinné miesta.

Ak prirodzené číslo nie je rovnomerne deliteľné jednociferným prirodzeným číslom, môžete pokračovaťbitové delenie a získajte desatinný podiel.

Napríklad, 64 delené 5.

• Vydeľte 6 desiatok 5, aby ste dostali 1 desiatku a 1 desiatku zvyšok.
• Zvyšných desať preložíme na jednotky, pridáme 4 z kategórie jednotiek, dostaneme 14.
• 14 jednotiek delených 5 dostaneme 2 jednotky a 4 jednotky ako zvyšok.
• 4 jednotky preložíme na desatiny, vyjde nám 40 desatín.
• Vydeľte 40 desatín 5, aby ste dostali 8 desatín.

Takže 64:5 = 12,8

Ak teda pri delení prirodzeného čísla prirodzeným jednociferným alebo mnohociferným číslomzíska sa zvyšok, potom môžete zadať súkromnú čiarku, previesť zvyšok na jednotky nasledujúceho,menšiu číslicu a pokračujte v delení.

Jednou z dôležitých etáp pri výučbe matematických operácií dieťaťa je osvojenie si operácie delenia prvočísel. Ako vysvetliť dieťaťu delenie, kedy môžete začať zvládať túto tému?

Aby sa dieťa naučilo deliť, je potrebné, aby v čase učenia už ovládalo také matematické operácie, ako je sčítanie, odčítanie, a tiež malo jasnú predstavu o samotnej podstate operácií násobenia a delenia. To znamená, že musí pochopiť, že rozdelenie je rozdelenie niečoho na rovnaké časti. Tiež je potrebné naučiť operácie násobenia a naučiť sa násobilku.

Už som písal o tom, ako môže byť tento článok pre vás užitočný.

Obsluhu delenia (delenia) na časti zvládame hravou formou

V tejto fáze je potrebné u dieťaťa formovať pochopenie, že rozdelenie je rozdelenie niečoho na rovnaké časti. Najjednoduchší spôsob, ako to naučiť dieťa, je pozvať ho, aby zdieľalo určitý počet položiek medzi svojimi priateľmi alebo členmi rodiny.

Vezmite napríklad 8 rovnakých kociek a vyzvite dieťa, aby sa rozdelilo na dve rovnaké časti - pre neho a pre inú osobu. Obmieňajte a komplikujte úlohu, pozvite dieťa, aby rozdelilo 8 kociek nie na dve, ale na štyri osoby. Analyzujte s ním výsledok. Vymeňte komponenty, skúste s iným počtom predmetov a ľudí, na ktorých je potrebné tieto predmety rozdeliť.

Dôležité: Uistite sa, že dieťa najprv operuje s párnym počtom predmetov, aby výsledkom delenia bol rovnaký počet častí. Bude to užitočné v ďalšom kroku, keď dieťa potrebuje pochopiť, že delenie je opakom násobenia.

Násobte a delte pomocou tabuľky násobenia

Vysvetlite svojmu dieťaťu, že v matematike sa opak násobenia nazýva delenie. Pomocou tabuľky násobenia ukážte žiakovi na akomkoľvek príklade vzťah medzi násobením a delením.

Príklad: 4x2=8. Pripomeňte svojmu dieťaťu, že výsledok násobenia je súčinom dvoch čísel. Potom vysvetlite, že delenie je inverziou násobenia a názorne to ilustrujte.

Výsledný produkt "8" z príkladu vydeľte - ktorýmkoľvek z faktorov - "2" alebo "4" a výsledkom bude vždy iný faktor, ktorý nebol v operácii použitý.

Musíte tiež naučiť mladého študenta, ako sa nazývajú kategórie, ktoré popisujú operáciu delenia - „deliteľné“, „deliteľ“ a „podiel“. Na príklade ukážte, ktoré čísla sú deliteľné, deliteľné a podielové. Upevnite si tieto vedomosti, sú potrebné pre ďalšie vzdelávanie!

V skutočnosti musíte svoje dieťa naučiť násobilku „obrátene“ a musíte si ju zapamätať, ako aj samotnú násobilku, pretože to bude potrebné, keď začnete učiť dlhé delenie.

Rozdeliť podľa stĺpca – uveďte príklad

Pred začatím hodiny si s dieťaťom zapamätajte, ako sa volajú čísla počas operácie delenia. Čo je to „deliteľ“, „deliteľný“, „podiel“? Naučte sa presne a rýchlo identifikovať tieto kategórie. To bude veľmi užitočné pri učení dieťaťa deliť prvočísla.

Vysvetľujeme jasne

Vydeľme 938 číslom 7. V tomto príklade je 938 dividenda, 7 je deliteľ. Výsledkom bude kvocient a potom ho musíte vypočítať.

Krok 1. Čísla si zapíšeme a rozdelíme ich „rohom“.

Krok 2 Ukážte žiakovi číslo deliteľného a požiadajte ho, aby z nich vybral najmenšie číslo, ktoré je väčšie ako deliteľ. Z troch čísel 9, 3 a 8 bude toto číslo 9. Vyzvite dieťa, aby analyzovalo, koľkokrát môže byť číslo 7 obsiahnuté v čísle 9? Presne tak, len raz. Preto prvý výsledok, ktorý si zapíšeme, bude 1.

Krok 3 Prejdime k návrhu rozdelenia podľa stĺpca:

Vynásobíme deliteľa 7x1 a dostaneme 7. Získaný výsledok zapíšeme pod prvé číslo našej dividendy 938 a odčítame, ako obvykle, do stĺpca. To znamená, že odpočítame 7 od 9 a dostaneme 2.

Výsledok zapíšeme.

Krok 4Číslo, ktoré vidíme, je menšie ako deliteľ, takže ho musíme zvýšiť. Aby sme to urobili, skombinujeme ho s ďalším nevyužitým číslom našej dividendy – bude to 3. Výslednému číslu 2 pripíšeme 3.

Krok 5Ďalej postupujeme podľa už známeho algoritmu. Poďme analyzovať, koľkokrát je náš deliteľ 7 obsiahnutý vo výslednom čísle 23? Presne tak, trikrát. Fixujeme číslo 3 v kvociente. A výsledok produktu - 21 (7 * 3) je napísaný nižšie pod číslom 23 v stĺpci.

Krok.6 Teraz zostáva nájsť posledné číslo nášho kvocientu. Pomocou už známeho algoritmu pokračujeme vo výpočtoch v stĺpci. Odčítaním v stĺpci (23-21) dostaneme rozdiel. To sa rovná 2.

Z dividendy nám zostalo jedno nevyužité číslo - 8. Skombinujeme ho s číslom 2 získaným odčítaním, dostaneme - 28.

Krok 7 Poďme analyzovať, koľkokrát je náš deliteľ 7 obsiahnutý vo výslednom čísle? Presne tak, 4 krát. Výsledný údaj zapíšeme do výsledku. Máme teda kvocient získaný delením stĺpcom = 134.

Ako naučiť dieťa deliť - upevňujeme zručnosť

Hlavným dôvodom, prečo má veľa študentov problém s matematikou, je neschopnosť rýchlo robiť jednoduché aritmetické výpočty. A na tomto základe je postavená celá matematika na základnej škole. Obzvlášť často je problém v násobení a delení.
Aby sa dieťa naučilo rýchlo a efektívne vykonávať výpočty delenia v mysli, je potrebná správna metodika výučby a upevnenie zručností. K tomu vám radíme využiť momentálne obľúbené pomôcky pri osvojovaní si deliacej zručnosti. Niektoré sú určené pre deti na prácu s rodičmi, iné na samostatnú prácu.

1. „Rozdelenie. Úroveň 3. Pracovný zošit „z najväčšieho medzinárodného centra doplnkového vzdelávania Kumon
2. „Rozdelenie. Pracovný zošit 4. úrovne od Kumona
3. „Nie mentálna aritmetika. Systém na učenie dieťaťa rýchlemu násobeniu a deleniu. Na 21 dní. Simulátor poznámkového bloku.» od Sh. Akhmadulin - autor najpredávanejších vzdelávacích kníh

Najdôležitejšou vecou, ​​keď učíte dieťa deliť v stĺpci, je zvládnuť algoritmus, ktorý je vo všeobecnosti pomerne jednoduchý.

Ak dieťa dobre pracuje s násobilkou a „obráteným“ delením, nebude mať ťažkosti. Napriek tomu je veľmi dôležité nadobudnutú zručnosť neustále trénovať. Nezastavujte sa tam hneď, ako si uvedomíte, že dieťa pochopilo podstatu metódy.

Aby ste mohli dieťa ľahko naučiť fungovanie delenia, potrebujete:

• Aby vo veku dvoch-troch rokov zvládol vzťah „celý – časť“. Mal by rozvíjať chápanie celku ako neoddeliteľnej kategórie a vnímanie samostatnej časti celku ako samostatného objektu. Napríklad autíčko je celok a jeho karoséria, kolesá, dvere sú časťami tohto celku.
• Aby dieťa vo veku základnej školy voľne pracovalo s činnosťami na sčítanie a odčítanie čísel, pochopilo podstatu procesov násobenia a delenia.

Aby dieťa matematika bavila, je potrebné vzbudiť v ňom záujem o matematiku a matematické úkony nielen pri tréningu, ale aj v každodenných situáciách.

Preto povzbudzujte a rozvíjajte u dieťaťa pozorovanie, kreslite analógie s matematickými operáciami (operácie s počítaním a delením, analýza vzťahov časť-celok atď.) pri stavbe, hrách a pozorovaní prírody.

Lektor, špecialista centra detského rozvoja
Družinina Elena
stránky špeciálne pre daný projekt

Videozápletka pre rodičov, ako správne vysvetliť dieťaťu rozdelenie do stĺpca: