Vittoria Kiryukhina
Progetto nel secondo gruppo junior “Autunno”
Tema del progetto: “Autunno”
Fascia d'età: bambini dai 3 ai 4 anni
Problema.
Con lo sviluppo della tecnologia dell'informazione e in condizioni di maggiore occupazione dei genitori, i bambini sono limitati nella comunicazione con la natura e la società e hanno scarse idee sul mondo naturale, sui processi che si verificano in determinati periodi dell'anno, il che distorce significativamente il quadro del mondo che li circonda.
Rilevanza
La gravità del problema tra uomo e natura è dovuta ad un vero e proprio problema ambientale. Un problema ambientale è un cambiamento nell’ambiente naturale a seguito dell’impatto antropico o di disastri naturali, che porta all’interruzione della struttura e del funzionamento della natura. Un pericolo significativo per la natura è creato dall'uomo attraverso le sue attività, la crescita della produzione industriale e l'uso delle risorse naturali senza tener conto delle leggi ambientali e biologiche.
I moderni problemi delle relazioni umane con l'ambiente possono essere risolti solo se si sviluppa l'alfabetizzazione e la cultura ambientale e si comprende la necessità di attuare i principi dello sviluppo sostenibile. La comunicazione con la natura, la conoscenza dei suoi segreti nobilita una persona, la rende più sensibile. Più conosciamo la natura, più iniziamo ad amarla. Coltivare un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura viva e inanimata è possibile quando i bambini hanno almeno una conoscenza di base su di essa, padroneggiano modi semplici di coltivare piante, prendersi cura degli animali, osservare la natura e vedere la sua bellezza.
Questo progetto consente, nel processo educativo di un istituto di istruzione prescolare, di espandere, approfondire, sistematizzare e applicare in modo creativo la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali della natura.
Tipo di progetto: cognitivo: giocoso, creativo.
Partecipanti al progetto: insegnante, bambini del secondo gruppo più giovane, genitori.
Scadenze di attuazione: medio termine.
Obiettivo del progetto: familiarizzare i bambini con la natura in tutte le sue manifestazioni nel periodo autunnale, con i cambiamenti nella natura vivente e non vivente, evidenziando le caratteristiche distintive del periodo autunnale rispetto alle altre stagioni, nonché promuovere l'espressione creativa dei bambini nelle attività produttive.
Compiti:
Educativo.
Ampliare la conoscenza dei bambini sui segni dell'autunno;
Formazione della capacità di mostrare l'atmosfera dell'autunno nelle opere creative;
Espandi la tua comprensione dei cambiamenti stagionali in natura;
Approfondire la conoscenza dei bambini sulla vita degli uccelli e degli animali in autunno;
Sviluppo.
Sviluppare il gusto artistico, la sensibilità estetica e la creatività dei bambini;
Sviluppare e arricchire il vocabolario sull'argomento del progetto, monologo e discorso dialogico.
Sviluppare l'attività cognitiva.
Educativo.
Coltivare il desiderio di conoscere meglio le caratteristiche della natura.
Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura;
Coltiva il duro lavoro.
Ipotesi di progetto educativo:
Il progetto ti aiuterà a studiare i principali segni dell'autunno in modo più profondo e chiaro e ad ampliare la tua conoscenza della tua natura nativa. I bambini impareranno ad apprezzare e proteggere la natura. Migliorare le relazioni tra adulti e bambini e i bambini tra di loro nel processo di esecuzione del lavoro collettivo.
Metodi di progetto:
Visivo: osservazioni, escursioni, fotografie, dipinti, libri, ecc.
Verbale: conversazioni, lettura di narrativa
Ricerca: ricerca di materiali, attività produttive
Gaming: giochi di ruolo, giochi educativi, giochi sportivi
Evento finale: realizzare un albero stagionale.
Fasi di attuazione del progetto
Fase I: preparatoria
1. Sviluppo di un modello di pianificazione tematica completo per l'argomento del progetto.
2. Preparazione del materiale per l'attuazione del progetto:
Selezione di letteratura metodologica, divulgativa, di riferimento e di narrativa, materiale illustrativo, manuali, giochi su questo argomento, produzione di manuali;
Preparazione dei materiali per le attività produttive;
Selezione di materiali, modelli, giocattoli, attributi per attività di gioco e educative.
3. Consapevolezza dei genitori sulle prossime attività:
Progettazione di una cartella mobile, posizionamento di informazioni sull'oggetto del progetto;
Discussione con i bambini:
In che modo l'autunno è diverso dalle altre stagioni? Quali cambiamenti avvengono nelle piante e negli animali con l'arrivo dell'autunno?
Fase II: principale
Attuazione del progetto.
Ambito formativo "comunicazione"
"Quando arriva l'autunno?"
"Piante in autunno."
"Uccelli migratori".
"La vita animale con l'inizio dell'autunno."
"Come distinguere l'autunno?"
"Fiori d'autunno".
"Vacanze autunnali".
Scrivere storie sulla stagione autunnale. Inventare fiabe sull'autunno.
Giochi di parole:
"Varie domande" (Cosa cresce su un ramo? Dove crescono i rami? Chi vive sull'albero, ecc.) "Uno e molti" (pioggia - piogge, nido - nidi, ghiacciolo - ghiaccioli, foglia - foglie, insetto - insetti, alberi, ecc.)
Campo educativo "cognizione"
Guardando i dipinti:
Aleksej Savrasov. "Pittura. Autunno”, Victoria Belova. “Autunno”, I. Brodsky. “Tardo autunno”, I. Shishkin. "Autunno d'oro", Isaac Levitan. "Autunno d'oro".
Guardando immagini, illustrazioni, fotografie in autunno.
Conoscere le fotografie sulla vita di animali e piante nel periodo autunnale.
Escursioni nel territorio dell'asilo per identificare i segni dell'autunno.
Esperimenti:
Acqua ghiacciata (acqua colorata congelata).
Sperimenta con le foglie.
(Obiettivo: mostrare che colore avranno le foglie senza clorofilla.
Materiali: foglie, barattolo, alcool medicale, filtro, sacchetto di plastica.
Avanzamento dell'esperimento:
Chiedi a tuo figlio di strappare le foglie in un barattolo. Riempire con alcol. Schiaccia bene le foglie in modo che l'alcol diventi verde. Coprite con un sacchetto e mettete il tutto in una ciotola con acqua calda. Aspettiamo 1 ora, a volte potete aprire il barattolo in questo momento, schiacciare le foglie in modo che emanino più colore.
Inseriamo il filtro nel barattolo in modo che assorba l'alcol. Quindi, quando l'alcol viene assorbito, lasciamo asciugare il filtro - circa un'ora. E vediamo quali colori rimangono.)
Formazione di un'immagine olistica del mondo.
Osservazioni sulla passeggiata:
Pozzanghere ghiacciate;
Esame delle foglie di acero, sorbo, betulla;
Monitoraggio meteorologico; oltre il cielo; sole, ecc.
Osservazione dei fiori (astri, calendule, dalie, bocche di leone).
Osservazione uccelli;
Osservazione degli insetti;
Abbigliamento in autunno;
Leggere narrativa:
A. S. Pushkin "Tempo triste! Fascino degli occhi",
"Già il cielo respirava l'autunno"
F. Tyutchev "C'è nell'autunno primordiale"
N. A. Nekrasov “Striscia non compressa”, “Autunno glorioso”
S. Yesenin "I campi sono compressi. I boschetti sono nudi"
M. Yu Lermontov "È solitario nel selvaggio nord"
A. N. Pleshcheev "L'autunno è arrivato, i fiori si sono seccati"
A. Maikov "La foglia d'oro sta già coprendo"
A. A. Fet "Mancano le rondini"
A. K. Tolstoy “L’autunno sta cadendo su tutto il nostro povero giardino”, “Autunno”
I. Bunin "Il folto della foresta"
Filastrocche: Vestiamoci, amico mio,
Caduta delle foglie, caduta delle foglie,
Autunno, autunno - caduta delle foglie
Lo diremo al bambino
Una foglia sta volando
Autunno, autunno, non avere fretta,
Goo-goo-goo, goo-goo-goo,
Gli uccelli voleranno a sud
Segni e detti popolari sull'autunno.
Memorizzare poesie sull'autunno:
V. Berestov “Ottobre”
I. Vinokurov “Autunno”
A. Erikeev "L'autunno è arrivato."
Creatività artistica:
Disegno:
"Foglia autunnale"
"Albero in autunno"
Applicazione:
"Mele nel piatto"
"Foglie d'autunno"
"Pock"
"Fungo"
"Mele"
"Ciuffolotto"
Costruzione di carta: “Uccello”, “Barche”
Lavoro.
In un angolo di natura:
Annaffiare i fiori;
Allentiamo il terreno.
Posizione su:
Raccogliamo fiori secchi;
Isoliamo le radici degli alberi;
Pulire le foglie.
Socializzazione.
Giochi didattici:
"Quando succede questo?", "Di chi è la traccia?", "Che tipo di uccello?", "Dai un nome alla pianta", "Indovina l'animale"
Gioco di ruolo:
“Alla dacia”, “Negozio”.
Cultura fisica.
Giochi all'aperto:
Cattura l'uccello al volo.
I bambini indossano cappelli con immagini di uccelli sulle loro teste. Il testo indirizzato alla trappola (autista) si pronuncia:
Siamo piccoli uccelli,
Amiamo volare attraverso il cielo,
Prova a raggiungerci.
La trappola (autista) raggiungerà gli uccelli. Chiunque ne sia affetto viene eliminato dal gioco.
Foglie d'autunno.
Il gioco coinvolge 3 persone. Foglie di carta di acero, betulla e sorbo (tutte nella stessa quantità) sono sparse per la sala. Ai bambini viene dato un secchio o un cestino. Al segnale si raccoglie solo l'acero, il secondo il sorbo e il terzo la betulla. Vince chi completa l'attività più velocemente.
Raccogli i funghi.
I funghi di carta sono disposti sul pavimento. A comando, i bambini iniziano a raccoglierli. Chi è più grande?
Giochi sedentari:
1,2,3 – nomina i segni dell’autunno.
I bambini si allineano in cerchio, l'insegnante sta al centro del cerchio, lancia una palla a ogni bambino (in modi diversi) - il bambino lancia indietro la palla, nominando un segno dell'autunno, ad esempio la pioggia.
Esercitati a lanciare e prendere la palla.
Rafforzare i segnali dell'autunno.
Musica.
Giochi di ballo rotondo: l'autunno è venuto a trovarci
Imparare le canzoni sull'autunno.
Ascoltare la musica.
Salute e sicurezza.
Giochi con le dita.
Gioco con le dita “Autunno”, “Raccogliere foglie”, “Le dita sono andate a fare una passeggiata”, “L'autunno sta arrivando nel nostro parco”, ecc.
Esercizi di respirazione:
Le foglie frusciano
Offrono strisce di sottile carta colorata, tagliate a forma di foglia e attaccate a un “ramo”. Al segnale "soffia la brezza", il bambino soffia delicatamente sulle foglie in modo che si pieghino e fruscino.
"Piante pericolose";
"Funghi velenosi";
"Ghiaccioli pericolosi";
"Bacche velenose".
"Ghiaccio sottile"
Interazione con i genitori: raccolta di illustrazioni, immagini, fotografie, selezione di materiale per un albero stagionale.
Organizzare la raccolta di materiali naturali con i bambini;
Fase III: finale
Consapevolezza dei genitori sui risultati del progetto attraverso le attività produttive dei bambini;
Presentazione dell'albero stagionale;
Redigere una relazione sul lavoro svolto;
Conclusioni e risultati
Grazie a questo progetto, i bambini hanno acquisito nuove conoscenze, ampliato i propri orizzonti e idee sul mondo che li circonda. Abbiamo capito che dobbiamo amare e proteggere la natura e non distruggerla. Conoscenza rafforzata della stagione: autunno. I genitori si sono interessati ai risultati e ai prodotti del progetto.
Sintesi delle attività educative per la familiarità con l'ambiente nel secondo gruppo junior.
Autore: Svetlana Viktorovna Shestakova, insegnante della 2a categoria del primo gruppo junior, scuola materna n. 11 "Alyonushka" della MKDOU, città di Birobidzhan, regione autonoma ebraica.Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio nel secondo gruppo junior sull'argomento: "Autunno".
Descrizione del materiale: Ti offro una sintesi delle attività educative dirette sullo sviluppo del linguaggio per i bambini in età prescolare primaria. Questo materiale sarà utile per gli insegnanti in età prescolare primaria. Questo riassunto è di natura educativa ed educativa, finalizzato allo sviluppo di un discorso coerente; arricchimento del vocabolario.Direzione: linguaggio cognitivo, cultura fisica, sviluppo sociale e comunicativo.
Integrazione delle aree:
1 Lettura di narrativa (poesie e indovinelli)
2 Comunicazione (parlare di osservazioni)
3 Salute (esercizi di respirazione)
4 Educazione fisica (giochi)
5 Creatività artistica (materiale visivo - foto e diapositive di presentazione)
6 Musica (riproduzione di suoni: fruscio di foglie, canto degli uccelli, canto sull'autunno)
Bersaglio: consolidamento delle idee sull'autunno, sui segni e sui segni dell'autunno.
Compiti:
- Sviluppo: sviluppare l'interesse cognitivo per la vita della foresta e dei suoi abitanti, sviluppare la memoria, un discorso coerente e la capacità di ascoltarsi a vicenda. Esercitati a nominare i cuccioli al singolare e al plurale utilizzando i suffissi.
- Educativo: contribuire all'approfondimento e alla generalizzazione della conoscenza sugli animali selvatici, sugli alberi, continuare a presentare i tratti caratteristici delle stagioni - l'autunno, con le regole di comportamento nella foresta, insegnare a misurare un oggetto con un altro in altezza.
- Educativo: coltivare l'interesse per la vita della foresta, la capacità di comportarsi nella foresta, coltivare l'amore e il rispetto per la natura, mostrare cura e attenzione a tutti gli esseri viventi, sviluppare la buona volontà.
Metodi e tecniche:
- Visivo: guardare giocattoli, dipinti.
- Verbale: parole letterarie, indovinelli, domande per bambini, consigli, incoraggiamenti.
Lavoro preliminare:
Osservare il tempo, leggere poesie sull'autunno, mostrare illustrazioni e fotografie dell'autunno.
Giochi per bambini: “Trova mamma”, “Raccogli il tutto”, “Chi abita dove”, “Chi mangia cosa”.
Attrezzatura: repliche di alberi (abeti, betulle), giocattoli (gnomo, lepre, scoiattolo, riccio, orso), presentazione video, foglie colorate, funghi, rami di alberi)
Progresso: Ragazzi, ascoltate, chi sta frusciando lì? Tu senti?
Oh, sì, questo è uno gnomo, un uomo della foresta. Salutiamo lo gnomo. Che tipo di gnomo? (piccolo) In cosa pensi che sia lo gnomo? (bravo) Certo che va bene, lo gnomo ci sorride, sorridiamo e accarezziamo anche lui.
Oh, guarda, cosa ci ha portato lo gnomo? (se ne va)
Cosa lascia? (bello, colorato, rosso, giallo, verde). In che periodo dell'anno ci sono le foglie colorate? (in autunno) Allora che tipo di foglie? (autunno) Esatto, ragazzi, queste sono foglie autunnali. Sono tutti colori allegri, dorati, così dicono dell'autunno: “Autunno dorato”. Cos'è l'autunno? (d'oro)
Ascolta quale poesia conosce lo gnomo sull'autunno:
"L'autunno è dorato
Cammina lungo i sentieri.
Sulle sue gambe
Stivali gialli.
Sul suo vestito
Foglie colorate,
E nel suo cestino
Ci sono funghi di bosco!”
Ragazzi, vi piace l'autunno? Lo gnomo dice che questo è il suo periodo dell'anno preferito. Perché pensi che amino l'autunno? (bella caduta delle foglie colorate, ecc.)
Vuoi visitare la foresta autunnale? (offriti di chiudere gli occhi - dopotutto, lo gnomo è un mago e ci ritroveremo nella foresta autunnale dove vive lo gnomo)
Diciamo le parole magiche:
“Sbatterò, calpesterò, mi girerò.
E mi ritroverò subito nella foresta”.
Bambini, aprite gli occhi, guardate quanto è bello.
Sediamoci in silenzio sui ceppi e vediamo cosa sta succedendo nella foresta. (Guarda il video) Cosa senti? (la foresta fruscia, la brezza soffia sulle foglie, gli uccelli cantano)
Quali alberi? (colorato, bello) Quali altri alberi? Sono tutti uguali? (no, ci sono quelli alti e quelli bassi - mostrano) Che tipo di animali pensi che vivano qui? (elenco) In una parola, come puoi chiamarli, che tipo di animali? (selvaggio) Ragazzi intelligenti, perché si chiamavano così? (perché gli animali selvatici si procurano il cibo da soli, le persone non li aiutano) Ragazzi, cosa fanno gli animali in autunno? (preparazione per l'inverno). Come pensi che ci si debba comportare nella foresta? (a bassa voce, non fare rumore, non gridare, per non spaventare gli animali).
Facciamo una passeggiata nella foresta con te.
"Le foglie cadono, le foglie cadono, le foglie gialle volano, le foglie multicolori frusciano sotto i piedi dei bambini." (suono - fruscio di foglie).
Bambini, guardate, chi è seduto lì sotto l'albero di Natale?
“Vive nella foresta sotto un albero di Natale,
Portare aghi affilati.
Cammina e vaga lungo i sentieri
Tutto il fratello spinoso..." (riccio)
Che riccio? (piccolo, spinoso)
Ragazzi, come si prepara un riccio per l'inverno? (mangia insetti, cimici, vermi, raccoglie funghi e bacche, foglie per isolare il visone) Bambini, aiutiamo il riccio e raccogliamo le foglie in modo che sia caldo in inverno, solo che devono essere raccolte correttamente, foglie gialle in una cestino e foglie rosse in un altro) Che bravo ragazzo sei e il riccio dice grazie mille.
Oh, ragazzi, guardate, chi salta sui rami così abilmente?
"Animaletto rosso
Salta e salta tra gli alberi.
Non vive sulla terra
E in un albero cavo." (Scoiattolo)
Avviciniamoci, quale scoiattolo? (piccolo, dai capelli rossi) Dove vive lo scoiattolo? (nella cavità) Guardiamo nella cavità, oh, non è sola qui, chi è là? (scoiattoli). Come si prepara uno scoiattolo per l'inverno? (raccoglie coni, funghi, bacche) Aiutiamo lo scoiattolo, raccogliamo i funghi e appendiamoli ai rami.
Esercizio-gioco “Infilare i funghi su una corda”. Lo scoiattolo dice grazie mille. Andare avanti…
Ascolta l'indovinello:
“La falce non ha tana,
Non ha bisogno di un buco.
Le gambe ti salvano dai nemici,
E la corteccia è per la fame." (Lepre)
Guarda chi fa capolino da dietro l'albero? Avviciniamoci. Chi è questo? (lepri) Cosa sono? (piccolo) Quanti sono? (molti). Accarezziamoli. Che tipo di pelliccia hanno? (morbido, liscio). Come si preparano le lepri per l'inverno? (si cambiano la pelliccia) Cosa mangiano le lepri? (corteccia e ramoscelli degli alberi). Aiutiamo i conigli: raccogliamo i ramoscelli e rompiamoli per pranzo, prima che la mamma lepre ritorni, avrà una sorpresa.
E ora, ragazzi, vi suggerisco di sedervi sui ceppi e di rilassarvi. Attiro l'attenzione dei bambini sull'immagine di una mamma orsa e dei cuccioli (sullo schermo). Che tipo di animale della foresta è questo? (orso) Come si chiamano i cuccioli di orso? (cuccioli)
Sai come si prepara un orso per l'inverno? (mangia molte bacche, pesca nel fiume, accumula grasso per l'inverno) Dove vive l'orso? (nella tana).
Educazione fisica con un giocattolo:
L'orso strisciò fuori dalla tana
Si guardò intorno verso la soglia (gira a sinistra e a destra)
Allungato lentamente
L'autunno è arrivato da noi (stretching - mani in alto)
Per acquisire rapidamente forza
L'orso ha girato la testa (testa inclinata a destra, a sinistra)
Si inclina avanti e indietro (si inclina in avanti, all'indietro)
Eccolo camminare attraverso la foresta (ondeggiando di lato)
L'orso sta cercando le radici
E ceppi marci
Alla fine l'orso si saziò
E si sedette su un tronco (i bambini si siedono)
Mettiamo a dormire il nostro orso nella sua tana. Ma prima stenderemo delle foglie per tenerlo asciutto e caldo. Riposa, Misha.
Si sentiva bene nella foresta, tranquillo, calmo. Lo gnomo dice che è ora che i bambini si riposino. Sediamoci nella radura e cantiamo una canzone sull'autunno.
Così è terminato il nostro viaggio attraverso la foresta. Ragazzi, vi è piaciuto nella foresta? Chi abbiamo aiutato oggi? Ci hai provato davvero tanto e gli animali selvatici ti sono grati per il tuo aiuto! E ti hanno preparato dei regali. (funghi dolci) Salutiamo lo gnomo e promettiamo di tornare a trovarci.
“Voltati e ritrovati di nuovo all’asilo”
Grazie a tutti per l'attenzione, vi salutiamo!
Presento un riassunto di una lezione di logopedia del sottogruppo nel secondo gruppo junior sull'argomento "Autunno". La lezione è finalizzata allo sviluppo della sfera del linguaggio e dei processi mentali (percezione visiva).
Gli appunti delle lezioni interesseranno logopedisti, insegnanti di massa e asili nido speciali.
Sessione di logopedia del sottogruppo nel secondo gruppo junior.
Argomento: “Autunno, alberi”, 1 lezione sull'argomento.
Obiettivo: arricchire la conoscenza su questo argomento.
Educativo:
- arricchire e chiarire il vocabolario su questo argomento,
- introdurre i segni dell’autunno,
- correggere i nomi dei colori.
Sviluppo correttivo:
- sviluppare le capacità motorie generali,
- imparare a usare gli aggettivi relativi,
- arricchire il vocabolario dei verbi,
- sviluppare un flusso d'aria diretto,
- sviluppare la percezione visiva.
Educativo:
- suscitare interesse per l'attività,
- coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.
Attrezzatura: foglie di carta colorata (rosso, giallo, verde), 2 immagini ritagliate, immagine del soggetto “Autunno”, eroe Lesovichok, immagini del soggetto (betulla, acero)
Materiale vocale: acero, betulla, acero, betulla, cadente, a gradini, ingiallito, multicolore, più freddo.
Avanzamento della lezione:
Organizzare il tempo.
Ciao ragazzi. Il mio nome è... Mettiti in cerchio. Guardami. Ragazzi, sentite chi sta frusciando? Questo è Lesovichok!
Studiare un nuovo argomento.
Cammina come un treno verso la finestra.
Dimmi, che periodo dell'anno è adesso? - Autunno. Come hai indovinato?
Gli uccelli volarono via perché era arrivato l'autunno.
Ci sono pozzanghere per strada perché ha iniziato a piovere.
La gente cominciò a vestirsi perché faceva freddo.
Le foglie hanno cominciato a cadere. Le foglie cominciarono a cadere dagli alberi.
I funghi iniziarono a crescere nella foresta. Fuori è autunno? Perché?
Guardiamo fuori dalla finestra e parliamo di ciò che vediamo lì. Che tempo fa oggi: soleggiato o piovoso? Solare. Anzi, soleggiato. Avevi freddo quando sei andato all'asilo?
Ora guarda questa foto, è autunno qui? Perché?
Esercizio fisico.
Cadere una volta, (saltando in punta di piedi, mani sulla cintura)
Drop due, (saltando in punta di piedi, mani sulla cintura)
All'inizio molto lentamente. (4 salti sulle punte, mani sulla cintura)
E poi, poi, poi (8 salti in punta di piedi, mani sulla cintura)
Tutti corrono, corrono, corrono.
Abbiamo aperto i nostri ombrelli (allargamo le braccia ai lati)
Si riparò dalla pioggia. (chiudi le mani sopra la testa a semicerchio)
Ragazzi, Lesovichok vuole mostrarvi le foto.
Il logopedista mostra l'immagine di una betulla.
Che tipo di albero è questo? (Betulla). Come si chiamano le foglie di betulla? (betulla)
Che tipo di albero è questo? (Acero). Come si chiamano le foglie d'acero? (Acero)
Ci sono già molte foglie gialle sull'acero. Perché?
L'autunno è arrivato.
Giusto. Arrivò l'autunno e le foglie sugli alberi cominciarono a diventare gialle e rosse. Le foglie inizieranno presto a cadere. La brezza soffiava e le foglie volavano nella nostra finestra. Guarda di che colore sono?
Il logopedista consegna a ogni persona un pezzo di carta.
Giriamoci nella brezza e soffiamo via le foglie dai palmi delle mani senza gonfiare le guance.
Esercizio fisico.
Il vento ci soffia in faccia
E l'albero trema.
Il vento sta diventando più calmo, più calmo,
Gli alberi stanno diventando sempre più alti,
Il vento si calmò completamente -
E giocheremo tutti!
Continuazione della fase di apprendimento di nuovo materiale.
Ragazzi, il vento soffiava così forte che le foto si sono sparse. Raccogliamoli.
Il logopedista fornisce a ciascun bambino una parte del quadro generale.
Riassumendo la lezione.
Cosa ti è piaciuto oggi?
Loda ogni bambino.
Makarova Anastasia Sergeevna,
insegnante-logopedista presso la scuola privata che porta il suo nome. M.V. Lomonosov,
Nizhny Novgorod
Obiettivi:
* espandere la comprensione dell'ambiente naturale da parte dei bambini;
* consolidare le impressioni derivanti dall'osservazione dei fenomeni autunnali in natura: fogliame ingiallito, caduta delle foglie, raccolta di funghi;
* continuiamo a sviluppare la percezione visiva e l'attenzione;
* consolidare la conoscenza dei colori (rosso, giallo);
*sviluppare la capacità di lavorare in gruppo.
L'insegnante riunisce tutti i bambini.
Educatore: Ricordi come hai osservato l '"albero dei miracoli" autunnale, di che colore erano le foglie sull'albero?
Giusto! Giallo rosso. L'estate è passata, l'autunno è arrivato. Fa fresco in autunno, le foglie sugli alberi non sono più verdi, ma gialle e rosse. Il cielo d’autunno è scuro, ci sono le nuvole, soffia il vento e le foglie volano via dai rami, piove”.
* * *
Le foglie cadono, cadono,
Sono le foglie che cadono nel nostro giardino.
Foglie rosse e gialle
Si arricciano e volano nel vento.
L'insegnante prende la bambola Katya e inizia una conversazione con i bambini al riguardo: "Bambini, guardate, la bambola Katya si sta preparando per una passeggiata".
L'insegnante si offre di vedere come è vestita la bambola Katya e fa domande.
Educatore: Bambini, chi è venuto da noi?
Bambini: Katya è arrivata.
Educatore: Dove vuole andare Katya?
Bambini: Per una passeggiata.
Educatore: Guarda cosa indossa Katya?
Bambini: Giacca.
Educatore: Ci sono sandali per Katya?
Bambini: NO.
Educatore: Katya non indossa sandali, Katya indossa stivali.
Educatore: Bambini, guardate la foto che ci ha portato Katya!
L'insegnante mostra ai bambini un'immagine luminosa raffigurante un paesaggio autunnale e dei bambini: una ragazza che ha trovato un fungo; ragazzo con un cesto di funghi; riccio che corre attraverso le foglie gialle autunnali.
Educatore: Ecco quanta gioia ci ha portato l'autunno!
L'insegnante offre a ogni bambino l'opportunità di guardare una bellissima immagine e leggere la poesia "Fungo" di O. Vysotskaya
Andremo nel bosco
Troveremo il fungo
Con un cappello intelligente,
Cioccolato dietetico.
Non nasconderti, fungo,
Sotto la foglia il tuo fianco,
I ragazzi hanno bisogno di te
La sera a cena.
Poi l'insegnante distribuisce i cestini ai bambini e li invita a giocare.
Educatore: bambini, vi invito nel bosco autunnale a raccogliere funghi!
Viene rappresentata la scena di una passeggiata nella foresta. I bambini camminano lungo il “ponte”, “scavalcano i solchi”, “ascoltano i suoni della foresta” (le foglie frusciano, gli uccelli cantano, un riccio fruscia tra le foglie).
Successivamente, l'insegnante invita i bambini a cercare i funghi ( Prima della lezione, l'insegnante ha posizionato i funghi in tutta la stanza del gruppo). I bambini guardano sotto le sedie, sotto le foglie e trovano i funghi. L'insegnante interpreta emotivamente la ricerca dei funghi: "Artem ha trovato un fungo giallo e Nastya ne ha trovato uno rosso!" e poi riunisce i bambini attorno a sé e chiede loro di mostrare quali funghi hanno trovato. I funghi sono disposti su un piatto grande: "Guarda quanti funghi abbiamo raccolto!"
L'insegnante mostra ai bambini immagini di oggetti che raffigurano i segni autunnali, ne parla uno per uno: 1 - "Piove in autunno", 2 - "Soffia un forte vento", 3 - "Le foglie cadono dai rami", 4 - "Il cielo è scuro, nuvole." Dopo aver guardato le immagini dei soggetti, l'insegnante legge una filastrocca sull'autunno e mentre leggono esegue dei movimenti di gioco; i bambini eseguono le azioni insieme all'insegnante
Pioggia, pioggia,
Aspettare! ( agita il dito)
Siamo stanchi della pioggia!
Frequenti i tetti, ( tocca il dito sul tavolo)
Ho svegliato i bambini. ( ruotare le mani di entrambe le mani sollevate)
Pioggia, pioggia,
Abbi pietà!
Non inondare le nostre strade!
L'insegnante invita i bambini ad aprire la scatola portata dalla bambola Katya e a dire loro cosa c'è dentro.
Educatore: Bambini, guardate cosa c'è nella scatola?
Bambini: Foglie.
Educatore: Esatto, foglie autunnali.
Poi l'insegnante soffia sulle foglie e le sparge sul pavimento.
Educatore: Un forte vento freddo sparse le foglie in diverse direzioni. Bambini, raccogliete le foglie autunnali sparse dal vento autunnale e mettetele sul tavolo.
La lezione si conclude con una poesia:
Caduta delle foglie, caduta delle foglie!
Le foglie volano nel vento.
Le foglie volano nel vento
Proprio sotto i piedi dei ragazzi.
insegnante di MBDOU n. 6 "Romashka"
Mezhdurechensk, regione di Kemerovo, Russia
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Appunti delle lezioni per il secondo gruppo junior
"Autunno d'oro"
Bersaglio:
Formare nei bambini idee sui fenomeni naturali e sulle loro relazioni (autunno)
Obiettivi formativi:
Rafforzare la capacità di identificare i cambiamenti stagionali (autunno: piove, soffia un forte vento, le foglie cadono, persone in abiti pesanti, uccelli che volano via).
Rafforzare la capacità di comprendere parole generali (verdure).
Continua ad imparare a riconoscere e denominare le forme geometriche (cerchio, quadrato, rettangolo).
Rafforzare la capacità di raggruppare oggetti omogenei in base alle caratteristiche cromatiche.
Compiti di sviluppo:
Sviluppare la capacità di ascoltare l'insegnante e rispondere alle domande.
Continuare a sviluppare il linguaggio dei bambini: la capacità di costruire frasi, pronunciare parole correttamente e chiaramente, espandere e attivare il vocabolario (caduta delle foglie, uccelli che volano via, raccolto)
Sviluppa la percezione uditiva: riconosce il suono del vento e della pioggia.
Sviluppa memoria, immaginazione, pensiero logico, intelligenza.
Compiti educativi:
Sviluppare la capacità di notare la bellezza della natura autunnale.
Insegna ai bambini a comunicare con calma e sviluppare un atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro.
Suscitare l'interesse, la risposta emotiva e il desiderio dei bambini di aiutare un adulto.
Tecniche metodiche:
Visivo: diapositive “La natura in autunno”, immagini sulle stagioni, “Sole”, foglie autunnali, forme geometriche, modelli di verdure, ombrello, proiezione al computer.
Verbale: “Il minuto dell'inizio della giornata”, recitazione della poesia “Sole”, lezione di educazione fisica “Abbiamo un orto”, domande e risposte sui segni dell'autunno.
Pratico: gioco didattico “Forme geometriche”, utilizzo della registrazione audio con il rumore del vento e della pioggia.
Gioco: lezione di educazione fisica “Abbiamo un orto”, giochi didattici “Raccogli un bouquet”, “Verdure”, “Trova l'extra”, “Pioggia magica”.
Lavoro preliminare
Guardare le immagini raffiguranti autunno, inverno, sole, bambini, finestre, guardare foglie autunnali, verdure, parlare dell'autunno, leggere poesie: "Buongiorno" di E. Blaginin "Sun", G. Boyko "Sunny Bunnies", A. Brodsky “Segni d'autunno”, L. Preobrazhenskaya “Uno, due, tre, quattro, cinque...”, N. Nischeeva osservazioni nella natura (caduta delle foglie, vento, pioggia, vestiti stagionali, uccelli che volano via); memorizzare la poesia “Sole”, lezione di educazione fisica “Abbiamo un orto”, gioco a bassa mobilità “Alzatevi, bambini, state in cerchio”, familiarità con le forme geometriche (cerchio, quadrato, rettangolo), osservazione dei trasporti, conduzione didattica giochi “Taglia immagini”, “Trova la stessa”.
Materiali e attrezzature
Laptop, proiettore, schermo, diapositive raffiguranti il sole, una finestra, i bambini, i fenomeni autunnali (soffia il vento, piove, le persone si vestono in modo caldo, gli uccelli volano via, le foglie cadono), raffiguranti due stagioni (autunno, inverno); foglie autunnali - rosse, gialle, marroni (a seconda del numero di bambini), vasi - rossi, gialli, marroni; verdure (patate, cipolle, cetrioli, pomodori, cavoli, barbabietole, peperoni, carote, melanzane), cestino, forme geometriche (cerchio, quadrato, rettangolo) in base al numero di bambini, ombrello con gocce di pioggia.
Avanzamento della lezione
L’insegnante invita i bambini a mettersi in cerchio e offre loro un “Minuto di inizio giornata”
Alzatevi, bambini, disponetevi in cerchio.
Tu sei mio amico e io sono tuo amico.
Teniamoci per mano forte
E sorridiamoci a vicenda!
I bambini stanno vicino all'insegnante.
Educatore. Ragazzi, guardate che giorno è oggi?
Bambini . Nuvoloso.
Educatore. Cosa ci manca?
Bambini. Soleggiato.
Educatore . Invitiamolo a farci visita. E le immagini ci aiuteranno in questo. Io mostrerò e tu parlerai. (per ogni immagine mostrata dall'insegnante, i bambini recitano un verso della poesia.
Sole, sole,
Guarda fuori dalla finestra
Guarda i ragazzi
E dedicarlo ai ragazzi.
Educatore. Quindi è uscito il sole. Com'è?
Bambini . Allegro, gioioso, radioso. (I bambini si siedono sulle sedie)
Educatore . Camminavo per le strade e raccoglievo foglie. Ho raccolto tutto in un bouquet e l'ho portato ai bambini. Di che colore sono?
Bambini. Rosso, giallo, marrone.
Educatore. Perché sono diventati così?
Bambini. L'autunno è arrivato.
Educatore . Cos’altro succede in autunno?
Bambini . Piove, soffia un forte vento e fuori fa freddo.
Educatore. Diamo un'occhiata allo schermo. (proiezione di diapositive sui fenomeni autunnali.
Educatore. "Segni d'autunno"
1a diapositiva: albero autunnale.
La sottile betulla è vestita d'oro,
Quindi è apparso un segno dell'autunno.
2a diapositiva: pioggia.
La pioggia semina gocce
Tutto il giorno dall'alba
Anche questa pioggia
Segno dell'autunno.
3a diapositiva: il vento solleva le foglie.
Il vento lascia i rami
Sparsi in tutto il mondo.
Anche questo, sai,
Segno dell'autunno.
4a diapositiva: scolari con valigette.
I bambini sono tutti con la valigetta...
Tutti lo sanno: questo è
In arrivo l'autunno
Un segno sicuro.
5a diapositiva: caduta delle foglie.
Tutti gli alberi si addormentano
Le foglie cadono dai rami.
6a diapositiva: gli uccelli volano via.
Gli uccelli volano via
Nella terra del calore e della luce,
Eccone un altro per te
Segno dell'autunno.
Educatore. Oh, ragazzi, il vento ha spazzato via tutte le foglie! Sono così belli, raccogliamoli e mettiamoli in un vaso. Ogni foglia ha il suo vaso.
I bambini completano il compito, l'insegnante specifica il colore delle foglie e dei vasi. Quando i bambini hanno raccolto tutte le foglie in un mazzo, l'insegnante chiede loro di ricordare una poesia sulle foglie autunnali.
Uno due tre quattro cinque,
Raccoglieremo le foglie.
Foglie di betulla, foglie di sorbo,
Foglie di pioppo, foglie di pioppo tremulo,
Raccoglieremo foglie di quercia,
Raccoglieremo un bouquet autunnale per la mamma.
Educatore (attira l’attenzione dei bambini sulle immagini sullo schermo del proiettore). Ragazzi, guardate quanto è bello l'autunno nelle foto. Ma mi sembra che qualche immagine qui sia superflua. Aiutami a trovarla.
I bambini trovano un'immagine, l'insegnante spiega perché è ridondante e quale periodo dell'anno raffigura. Poi si siedono sulle sedie.
Educatore. Ragazzi, le verdure crescono ancora nel mio giardino, non ho tempo per raccoglierle. Mi aiutate a mettere tutto nel cestino?
Bambini . SÌ.
I bambini completano il compito, l'insegnante specifica quale verdura il bambino mette nel cestino.
Educatore . Grazie ragazzi per il vostro aiuto, ora riposiamoci.
Educazione fisica " Abbiamo un orto” (i bambini seguono l’insegnante)
Abbiamo un orto:
Il pomodoro cresce lì
Lì cresce un cetriolo.
Una tale altezza
Tali bassi
Questa è la larghezza
Queste sono le cene.
Educatore. Ragazzi, abbiamo raccolto un raccolto molto abbondante, ma cosa possiamo usare per trasportare tutte queste verdure?
Bambini. In macchina.
Educatore . Quale?
Bambini . Su un camion.
Educatore. Perché su un camion?
Bambini . Perché trasporta merci.
Educatore. Ci sono così tante verdure che avrai bisogno di molte macchine. Dove possiamo trovarli? Forse possiamo assemblare le auto da soli? E le forme geometriche ci aiuteranno in questo (i bambini con un insegnante vanno ai tavoli)
Educatore. Ragazzi, da quali parti è composto un camion?
Bambini . Dal corpo, cabina, ruote.
Educatore. Di che forma realizzeremo la cabina?
Bambini . Dalla piazza.
Educatore . E il corpo?
Bambini . Da un rettangolo.
Educatore . Cos'altro manca?
Bambini . Ruote.
Educatore. Quali pezzi puoi prendere?
Bambini . Cerchi.
Educatore. Ecco quali camion abbiamo. L'intero raccolto si adatterà. Che bravo ragazzo sei! Quanti camion avevamo?
Bambini . Molti.
Si sente il rumore della pioggia.
Educatore. Oh, sembra che stia iniziando a piovere. Sbrigati, nasconditi sotto l'ombrellone! (L'insegnante apre l'ombrello, si riversano “goccioline” con sorpresa: caramelle). Ragazzi, la pioggia non è semplice - con una sorpresa (i bambini raccolgono le goccioline, recitando una poesia sulla pioggia con l'insegnante.)
La nuvola piange:
Gocciola-goccia-gocciola!
Oh, si bagnerà,
Gocciola-goccia-gocciola!
Ehi, non aver paura
Gocciola-goccia-gocciola!
Leisya, Leisya,
Gocciola-goccia-gocciola!
L'insegnante riassume la lezione.
