Formazione del carattere. Formazione del carattere umano Formazione del carattere umano

Oltre ai segni esterni, gli individui differiscono tra loro per caratteristiche fisiche e capacità mentali, proprietà mentali e spirituali e carattere. La visione del mondo di una persona, il suo ambiente, il tipo di attività e talvolta il suo aspetto dipendono dalle sue proprietà. Sapendo cos'è il carattere, puoi comprendere meglio l'essenza della personalità.

Cos'è il carattere in psicologia?

Il carattere umano è influenzato non solo da fattori psico-emotivi, ma anche dal funzionamento del sistema nervoso, dell'habitat e del circolo sociale. Il temperamento di una persona è un insieme di caratteristiche individuali che determinano le specificità del suo comportamento, stile di vita e interazione con gli altri.

Dal punto di vista della psicologia, il carattere combina tratti mentali e umani specifici che sono costanti e stabili. Nella maggior parte dei casi, si forma nel corso della vita e può subire alcuni cambiamenti a seconda dello stile di vita e dell'ambiente.

Tipi di carattere umano

Si distinguono i seguenti tipi di carattere:

1. Collerico– spesso sbilanciato, entusiasta, con sbalzi d’umore improvvisi, rapidamente emotivamente esaurito.
2. Sanguigno– agile, produttivo, si immerge in lavori interessanti, perde interesse per lavori noiosi, reagisce rapidamente ai cambiamenti della situazione e sopporta facilmente i fallimenti.
3. Malinconica– spesso preoccupato, vulnerabile, impressionabile, non dipende molto da fattori esterni.
4. Persona flemmatica– calmo, nasconde le emozioni, con un umore stabile, equilibrato, calmo, con elevata produttività.

Cosa determina il carattere di una persona?

Punti di forza del carattere di una persona

Le qualità positive del carattere di una persona possono essere un vantaggio:

• onestà;
• duro lavoro e integrità;
• resistenza allo stress;
• indipendenza;
• disciplina e diligenza;
• capacità di comunicazione, intraprendenza e fiducia in se stessi;
• puntualità.

Con l'aiuto delle qualità in esame, una persona è in grado di raggiungere i suoi obiettivi, interagire con gli altri ed essere un compagno affidabile, compagno di vita o partner. Lo sviluppo di tali proprietà può aiutare ad espandere i tuoi orizzonti, la crescita della carriera e l'emergere di nuove conoscenze.

Una persona può cambiare il suo carattere?

La domanda se sia possibile cambiare il carattere di una persona è sempre rilevante, ma non esiste una risposta esatta. Esistono numerose opinioni su come viene rivelato il carattere di una persona, ognuna delle quali ha il diritto di esistere. Alcuni dicono che la base del temperamento è nei geni o si forma nei primi anni di vita, e tutti i cambiamenti successivi modificano solo leggermente i tratti morali o aggiungono loro piccoli aggiustamenti.

Un'altra opinione è che nel corso della vita un individuo è in grado di cambiare qualità caratteristiche a seconda della situazione che lo circonda, di nuovi interessi e conoscenze. Ad esempio, potrebbero verificarsi le seguenti modifiche:

• una persona può diventare più emotiva o, al contrario, trattenuta;
• diventare cauto, prudente o imprudente con l'età;
• responsabile o spensierato;
• socievole o non socievole.

Nel mondo moderno, una persona ha molte opzioni diverse per l'autorealizzazione e il cambiamento di alcuni dei suoi tratti caratteriali. Puoi provare a farlo cambiando la tua attività, scegliendo il tuo ambiente, cambiando la tua visione del mondo e la visione della vita. È importante che tali azioni mirino a sviluppare tratti caratteriali positivi e degni.

Avendo capito cos'è il carattere, puoi provare a comprendere le complessità della sua definizione. Un punto interessante è la possibilità di determinare le caratteristiche del temperamento in base ai contorni del viso:

• un viso quadrato può parlare di non compromesso e indipendenza;
• le persone con i volti rotondi sono spesso intelligenti e pratiche, ma emotive;
• l'ovale è uno dei segni di profonda intelligenza e duro lavoro;
• Una forma del viso triangolare spesso accompagna persone creative e creative.

A volte i tratti caratteriali possono sorprendere gli altri essendo molto contraddittori. Pertanto, le persone forti e coraggiose possono essere riservate, mentre i compagni allegri e i burloni possono essere gli amici più fedeli e compagni affidabili nella vita. Possono esserci anche situazioni diametralmente opposte, perché Madre Natura non ha dotato invano ogni persona di individualità.

Spesso dicono che una persona ha un carattere complesso, fiducioso, flessibile o terribile. La varietà delle emozioni è associata alle caratteristiche dello psicotipo di una persona, al suo stato d'animo, a fattori ereditari o all'educazione. Sapere cos'è il carattere ci permette di comprendere le caratteristiche individuali di una persona. Ma è importante ricordare che non solo il carattere può essere decisivo per valutare una persona.

Il carattere (greco "charaktety> - sigillo, goffratura) è un insieme di tratti mentali stabili di una persona, che influenzano tutti gli aspetti del suo comportamento, determinando il suo atteggiamento stabile nei confronti del mondo che lo circonda, delle altre persone, delle attività, di se stesso ed esprimendo le peculiarità individuali della personalità, manifestata nello stile di attività e di comunicazione.

Il carattere è la proprietà mentale fondamentale di una persona, che lascia un’impronta su tutti gli aspetti della vita di una persona.

Il concetto di carattere varia notevolmente tra i diversi quadri teorici. Nella moderna psicologia straniera si possono distinguere tre aree principali della caratterologia:

• biologico-costituzionale- E.Kretschmer. Il carattere, essenzialmente, si riduce alla totalità dell'apparenza, della costituzione e delle manifestazioni del temperamento. Ci sono personaggi astenici, atletici, da picnic;
• psicoanalitico- Sigmundt Freud, Carl Jung, Alfred Adler e altri Il carattere viene spiegato sulla base delle pulsioni inconsce di una persona;
• ideologico- La teoria psicoetica di Robeck. Il carattere sta nell'inibizione degli istinti, che è determinata da sanzioni etiche e logiche. Quello. quali istinti vengono inibiti e quali sanzioni dipendono dalle proprietà immanenti interne dell'individuo.

Nella psicologia russa, N.O. ha studiato il carattere. Lossky, P.F. Lesgaft, A.F. Lazursky, A.P. Nechaev, V.I. Strakhov, N.D. Levitov, ecc. Qui si possono distinguere le seguenti direzioni: idealista, biologizzante, materialista. Va anche notato la connotazione socio-valutativa nel determinare il carattere, la significativa stabilità delle caratteristiche psicologiche.

Il carattere si forma sulla base del temperamento sotto l'influenza delle condizioni di vita. Nel carattere, i tratti temperamentali sono contenuti in una forma trasformata. Sono compresi e accettati o non accettati da una persona.

I primi anni di vita di una persona sono di particolare importanza per la formazione del carattere (3. Freud, A. Adler, K. Horney, B.G. Ananyev).

Secondo B.G. Ananyev, il carattere è un'espressione e una condizione per l'integrità dell'individuo e le sue proprietà principali dovrebbero includere orientamento, abitudini, proprietà comunicative, manifestazioni emotive e dinamiche formate sulla base del temperamento.

La struttura e il contenuto del carattere sono determinati dalla relazione dei componenti (quanto sono armoniosi o sono in conflitto, cioè si contraddicono a vicenda). Questa relazione determina l'integrità o l'incoerenza del carattere.

Il carattere è strettamente correlato al temperamento. Il temperamento è il lato dinamico del carattere, ma a differenza del temperamento, il carattere è in gran parte determinato da fattori sociali. Pertanto, il carattere ha una forte influenza sulla manifestazione del temperamento. Da un lato, le persone con qualsiasi temperamento possono essere sincere, disoneste, malvagie, gentili, maleducate, benevoli, piene di tatto e, dall'altro, con un certo tipo di temperamento, alcune qualità sociali si formano più facilmente e rapidamente, mentre altre sono più lenti e più difficili e richiedono costi maggiori. Ad esempio, una persona collerica, a differenza di una persona flemmatica, trova più facile sviluppare capacità comunicative, ma più difficile sviluppare la disciplina. Tuttavia, questo non può servire come scusa per tratti caratteriali negativi.

I tratti caratteriali vengono acquisiti, le qualità della personalità formate vengono stabilite durante l'infanzia. Si formano nel processo della vita umana in base al temperamento, all'influenza di fattori sia esterni (sociali) che interni (psicologici).

Il carattere determina:

• linea di comportamento umano;
• caratteristiche mentali individuali;
• caratteristiche delle sue azioni.

Pertanto, il carattere enfatizza l'individualità dell'individuo. Riflette pienamente le sue qualità volitive.

Nel carattere, i tratti temperamentali sono contenuti in una forma trasformata. Sono comprensibili e accettati o non accettati da una persona come base delle proprie attività.

I tratti caratteriali sono intesi come determinati tratti della personalità. che si manifestano sistematicamente in vari tipi di attività di tutela e attraverso le quali si può giudicare le sue possibili azioni in determinate condizioni.

Pertanto, il carattere è un'espressione unica dei processi mentali, cognitivi, emotivo-volitivi, dell'orientamento, del temperamento e delle capacità umane. L'orientamento dell'individuo, le convinzioni, gli interessi, i bisogni, i motivi dell'attività determinano il contenuto del carattere, la sua integrità o incoerenza, stabilità, ecc. Il personaggio, a sua volta, determina quali motivi di attività diventeranno i principali e principali. Le abilità determinano i tratti caratteriali intellettuali. Il temperamento è il suo lato dinamico. Allo stesso tempo, il carattere ha una forte influenza sulla manifestazione del temperamento, sul suo cambiamento ed espressione nell'attività.

Esiste una stretta relazione tra il carattere e le abitudini di una persona, che vengono eseguite automaticamente Azioni che sono diventate i suoi bisogni. Azioni e atti individuali. Se ripetuti ripetutamente, diventano abitudini, il cui ruolo è estremamente importante nella vita e nell'attività umana. Il carattere si forma dalle abitudini ed è in esse che si manifesta.

Quindi, il carattere non è una proprietà innata dell'individuo, si forma e si sviluppa nel processo di attività umana attiva sotto l'influenza dell'ambiente sociale e dell'educazione.

Il carattere di una persona si manifesta nelle sue attività, parole e aspetto. Nelle attività di una persona si può vedere il suo rapporto con l’ambiente, con il lavoro, con i suoi compagni, con i leader e con se stesso. Puoi determinare la presenza di qualità caratteriali positive e negative, la sua forza, stabilità e integrità.

La parola rivela la socievolezza, la cultura spirituale di una persona, l'attenzione all'interlocutore o, al contrario, la fiducia in se stessi, il desiderio di "mettersi in mostra", l'ossessione e il narcisismo. Se una persona è intelligente, allegra, allegra, amichevole e ha un aspetto ordinato, ciò indica la sua compostezza interna, organizzazione, determinazione, buone maniere, buona volontà e atteggiamento verso le altre persone. Disordine, trascuratezza, spavalderia, ostilità caratterizzano una persona dal lato negativo. Questi sono i tratti principali del personaggio.

La combinazione di alcune qualità e proprietà inerenti al carattere ci consente di effettuare una classificazione o tipologia appropriata. Ma per questo è necessario evidenziare le opportune motivazioni. Prendiamo come base l'atteggiamento di una persona nei confronti della realtà circostante, di se stesso e dell'attività.

In relazione alla realtà circostante: convinzione e mancanza di principi.
Convinzione determina i principi del comportamento umano. la presenza di principi chiari a cui una persona aderisce nel processo della vita.
Senza principi- uno dei motivi dell'imprevedibilità del comportamento umano. Presuppone il predominio di interessi e bisogni, interessi e motivazioni personali, strettamente egoistici nell'attività umana.

Il sistema di principi dovrebbe essere flessibile, svilupparsi e migliorare costantemente, ma non cambiare radicalmente.

In relazione ad altre persone: socievolezza e isolamento.
Socievolezza necessario per stabilire relazioni amichevoli, ma presuppone l'adesione ai principi e aiuta ad acquisire fiducia e autorità.
Chiusura può essere una conseguenza della timidezza o dell'abitudine alla solitudine, o della sfiducia nelle persone, di un atteggiamento negativo nei loro confronti. Può essere il risultato di complicazioni e fallimenti della vita, il risultato di carenze nell'educazione durante l'infanzia.

In relazione a te stesso: altruista e chiuso.
Altruismo- un sistema di orientamenti di valore di un individuo, espresso nella disponibilità a sacrificare i propri interessi a favore di un'altra persona o di una comunità sociale. Il principio etico viene proposto come criterio principale per la valutazione morale: il rispetto degli interessi di un'altra persona o di una comunità sociale. Il contrario dell'egoismo.

Egoismo- il desiderio di esagerare il proprio “io”, le proprie capacità, i propri interessi e i propri bisogni a scapito degli altri. La forma più sorprendente della sua manifestazione è l’egocentrismo, manifestato in un’enfasi esagerata sul proprio “io”, un estremo egoismo e l’incapacità di un individuo di cambiare la propria posizione in relazione alle opinioni degli altri.

In relazione all'attività: attivo e inattivo.
Attivo- Tipo di carattere laborioso, persistente e intraprendente.
Inattivo- può essere dovuto a qualità personali: pigrizia, passività, basse qualità volitive, nonché incoerenza interna dell'individuo.

Abbiamo esaminato le manifestazioni estreme (bipolari) del carattere, i suoi tratti e caratteristiche. Nella vita reale, nei personaggi reali, ci sono molte sfumature e transizioni. Ciò da un lato rende unico il carattere di ogni persona e dall'altro sottolinea l'individualità di ogni persona.

È anche possibile identificare la base per la classificazione dei personaggi forza, stabilità e la sua struttura.

Forte- una persona raggiunge i suoi obiettivi in ​​modo persistente e coerente. Agisce secondo le sue convinzioni, è relativamente indipendente nelle sue azioni e nei suoi giudizi.
Debole- incoerenza di azioni e azioni, soggetta all'influenza di altre persone e circostanze esterne, paura delle difficoltà.

Stabile- la scala gerarchica dei valori, dei principi e delle credenze rimane immutata per un lungo periodo di tempo.
Instabile- la scala gerarchica dei valori, dei principi e delle credenze è costantemente soggetta a cambiamenti.

Totale- il mondo interiore è coerente, pensieri, parole, azioni, sentimenti, opinioni, atteggiamenti, azioni, motivazioni coincidono con le credenze,
Contraddittorio- punti di vista, relazioni, azioni, obiettivi, motivazioni, desideri incompatibili.

Lo psicologo tedesco K. Leonhard ritiene che nel 20-50% delle persone alcuni tratti caratteriali siano così acuiti (accentuati) da avere un'influenza decisiva sul loro comportamento, portando a forme di relazione contrastanti e esaurimenti nervosi.

L'accentuazione del carattere è uno sviluppo esagerato di alcuni tratti caratteriali a scapito di altri, che porta a un deterioramento del processo di interazione con altre persone.

Personalità accentuata- si tratta, di regola, di una persona con deviazioni caratteriali dalla norma, espresse nell'eccessivo rafforzamento dei tratti caratteriali individuali; hanno una tendenza intrinseca verso uno speciale sviluppo socialmente positivo o socialmente negativo. Le personalità con accentuazioni di carattere sono caratterizzate dai cosiddetti “luoghi di minor resistenza”, vulnerabilità speciale in relazione a determinati fattori che sono psicologicamente traumatici per questi individui. Ci sono accentuazioni evidenti e nascoste (latenti) del carattere. I principali tipi di accentuazione del carattere sono:

• ipertimico (iperattivo);
• distemico;
• cicloide;
• emotivo (emotivo);
• dimostrativo;
• eccitabile;
• bloccato; bloccato
• pedante;
• ansioso (psicostenico);
• esaltato (labile); introverso (schizoide);
• estroverso (conforme).

Tuttavia, più spesso non ci sono tipi puri di accentuazioni del carattere, ma intermedi e misti. Compaiono più spesso nell'adolescenza e nella giovane età adulta (50-80%). Nel corso degli anni, possono appianarsi in modo significativo e avvicinarsi alla norma. Ma con la vecchiaia peggiorano di nuovo. La loro gravità può variare da forme lievi (quasi impercettibili) alla psicopatia (una grave malattia mentale che richiede isolamento). Per identificare le accentuazioni vengono utilizzati metodi e test speciali (Shmishek, Kattelai, ecc.)

La formazione del carattere di una persona avviene attraverso l'educazione. I genitori e l'ambiente hanno un'enorme influenza sul modo in cui una piccola persona cresce. Mi sembra che il carattere di un bambino dipenda direttamente dall'esempio dei suoi genitori. La psicologia afferma che ereditiamo carattere e temperamento dai nostri genitori. Questo ha un significato sacro. Dopotutto, sono i nostri genitori che ci allevano per essere persone vere e ci aiutano a realizzare noi stessi nella società. La formazione del carattere di una persona avviene attraverso conflitti con se stesso e con i suoi genitori. Il conflitto non significa sempre qualcosa di negativo. In primo luogo, ti aiuta a capire te stesso e ad accettarti per come sei. In secondo luogo, questo è uno dei modi, anche se non facile, per conoscere il mondo.

I conflitti generazionali sono presentati più chiaramente nel romanzo "Fathers and Sons" di I.S. Turgenev. Mi vengono subito in mente Evgeny Bazàrov e il suo nichilismo. Che cos'è?

Il nichilismo, secondo me, non è solo la negazione di fondamenti incrollabili, ma anche un conflitto tra generazioni. vede l'amore dei suoi genitori per lui come un istinto animale. Si sente male a casa di suo padre perché non riesce a trovare un linguaggio comune con i suoi genitori. L'amore degli anziani per il figlio non è come l'istinto: è un sentimento spirituale e altruistico. La madre capisce suo figlio e cerca di non circondarlo di cure inutili. Bazàrov considera i suoi genitori sottosviluppati. Forse perché lui stesso non ha raggiunto un livello di sviluppo tale da comprendere le persone anziane?

La formazione del carattere avviene durante l'infanzia del bambino. I Bazàrov non furono in grado di insegnare al figlio il rispetto per gli anziani. Ma Evgeniy ha i suoi principi, che segue instancabilmente. Ai genitori di Bazàrov dovrebbe essere riconosciuto il merito di questa qualità. Sulla soglia della morte, il sentimento filiale di Bazàrov si risveglia. Grazie al conflitto, si è reso conto del suo errore e ha intrapreso la strada per correggerlo. È rimasto solo poco tempo per questo.

La formazione del personaggio di Natasha Rostova dal romanzo "Guerra e pace" è avvenuta in una famiglia amorevole, dove genitori gentili hanno messo tutta la loro anima nella crescita dei propri figli. Conversazioni, dare l'esempio, rispettarsi a vicenda: tutte queste attività hanno aiutato a crescere bambini con caratteri forti e compassionevoli. Gli anziani Rostov non devono preoccuparsi che le loro amate Natasha e Petya abbandonino la strada diritta. I genitori hanno investito nei loro figli quei valori che furono apprezzati diversi secoli fa e che continueranno ad essere apprezzati.

La formazione del carattere di una persona è un processo lungo, il cui ruolo principale è svolto dai genitori. Sono loro i responsabili della vita dei loro figli e dei loro valori. Il carattere si forma attraverso la persuasione, la suggestione, l'analisi e il conflitto nel corso della vita di una persona. I genitori dovrebbero mostrare ai propri figli con l’esempio come vivere e godersi la vita.

PSICOLOGIA

1 . Carattere nella struttura della personalità

Già nell'antichità filosofi, medici e poi psicologi attiravano l'attenzione sul fatto che ogni persona presenta le proprie caratteristiche specifiche nel lavoro, nella comunicazione e soprattutto nello stile o nel modo di comportarsi, cioè ogni persona differisce dagli altri nella propria caratteristiche speciali. Viene chiamata la combinazione di segni speciali caratteristici di un dato individuo carattere. Tradotto dal greco, la parola carattere significa "conio", "segno". E, nonostante il fatto che trenta secoli prima della nuova era, l'antico saggio babilonese Akkader abbia costruito la prima tipologia di personaggi, la ricerca su questo fenomeno versatile e sfaccettato continua ancora oggi.

Nella psicologia moderna carattere è compreso un insieme di caratteristiche individuali stabili di una persona che si sviluppa e si manifesta nell'attività e nella comunicazione, provocandone modalità di comportamento tipiche.

Le caratteristiche distintive stabili di una persona legate al suo carattere sono chiamate tratti caratteriali. La diversità e la versatilità del carattere come proprietà mentale di una persona possono essere descritte da un gran numero di tratti. Ad esempio, lo psicologo inglese R. Cattell, per studiare il fenomeno della personalità sulla base di un dizionario di 18mila parole, ha scelto 4,5mila parole che denotano tratti e comportamenti della personalità. Attualmente, nella lingua russa vengono utilizzati circa 1.500 nomi per designare i tratti caratteriali della personalità.

Per descrivere un personaggio, ciascuno dei suoi tratti può essere presentato come un parametro in scala che ha valori negativi e positivi entro limiti estremi. Ad esempio: avidità - generosità, isolamento - socievolezza, pigrizia - duro lavoro, ecc.

Il carattere non è un semplice insieme di tratti. Il carattere di una persona è espresso più chiaramente nelle sue azioni, azioni e comportamenti. L'algoritmo per formare il carattere di una persona e il significato delle sue azioni è espresso succintamente nel famoso proverbio orientale: “Semina un'azione e raccoglierai un'abitudine, semina un'abitudine e raccoglierai un carattere, semina un carattere e raccoglierai un destino. " Le azioni che una persona ripete ripetutamente diventano le sue abitudini, quindi vengono acquisite come sue caratteristiche speciali e distintive e costituiscono l'essenza del suo carattere. Un complesso di azioni e azioni abituali interconnesse di un individuo costituisce il fondamento del suo carattere.

Le azioni e le azioni abituali per un individuo diventano quelle che sono importanti e significative nella sua vita, attraverso le quali è stato più volte in grado di risolvere con successo i problemi che sono importanti per lui. Solo tali azioni e azioni vengono assimilate dall'individuo e diventano stabili nelle loro manifestazioni. È la combinazione di caratteristiche così stabili che costituisce il carattere di un dato individuo.

I fattori più importanti nella formazione del carattere sono le manifestazioni della personalità nel sistema di relazioni con la realtà circostante, anche verso se stessi come verso l'altro. Questo sistema include:

Un individuo può sviluppare tratti caratteriali sia positivi che negativi in ​​relazione a ciascun tipo di relazione. Quale tratto caratteriale sarà caratteristico di una determinata persona dipende dalle condizioni e dai fattori sotto l'influenza di cui si è formato. Questi includono: temperamento, famiglia, scuola, gruppi sociali e natura dell'attività. Consideriamo l'influenza di ciascuno di questi fattori sulla formazione e sullo sviluppo del carattere.

Alcuni tratti caratteriali si rivelano in tenera età. Alcuni di essi sono determinati dalle peculiarità dell'organizzazione naturale dell'uomo e principalmente dal tipo di sistema nervoso. Le caratteristiche del temperamento possono promuovere o inibire lo sviluppo di determinati tratti caratteriali. Di conseguenza, le proprietà del temperamento e del carattere formano una forte lega che determina il lato dinamico del carattere. Tali tratti caratteriali naturali sono abbastanza stabili e non cambiano molto con l'età.

Nella famiglia, il carattere del bambino si forma e si sviluppa nella comunicazione con le persone che lo circondano. . Attraverso l'apprendimento diretto attraverso l'imitazione e il rinforzo emotivo, il bambino apprende i modelli di comportamento degli adulti. Il modo in cui gli adulti trattano un bambino, il modo in cui gli adulti comunicano tra loro in sua presenza, le azioni della madre e del padre nei suoi confronti, la vita quotidiana, le condizioni materiali e la situazione morale possono causare diversi effetti psicologici e influenzare in modo significativo il bambino. qualità della formazione dei tratti caratteriali. Nella famiglia, prima di tutto, vengono stabiliti tratti come socievolezza - isolamento, generosità - avidità, reattività - insensibilità, filantropia - mesantropia (misantropia).

In età prescolare, i bambini sviluppano capacità imprenditoriali, poiché durante questo periodo sono coinvolti in lavori domestici fattibili, giochi di lavoro e svolgono incarichi di lavoro, sia a casa che all'asilo. Nel carattere, quei tratti che ricevono costantemente l'approvazione degli adulti vengono rafforzati e preservati. Si ritiene che sia durante questo periodo che si formino i tratti "commerciali": duro lavoro - pigrizia, coscienziosità - disonestà, responsabilità - irresponsabilità, ecc.

Con l’inizio della scuola, la sfera di comunicazione del bambino con gli altri si espande. Nelle classi elementari vengono prima rafforzati quei tratti caratteriali che ricevono sostegno e approvazione a scuola. Molto spesso persistono per tutto il resto della vita. Altri tratti caratteriali acquisiti da un bambino a casa potrebbero non ricevere supporto da coetanei o adulti. In questi casi inizia un crollo del carattere, che, di regola, è accompagnato da tensione emotiva, conflitti esterni e interni. L'uso corretto e coordinato delle tecniche educative da parte di insegnanti e genitori può portare a un cambiamento parziale dei tratti caratteriali o alla formazione di comportamenti di compromesso. È anche possibile mascherare (nascondere) temporaneamente alcuni tratti caratteriali.

Con lo sviluppo e il consolidamento dei tratti caratteriali volitivi ed emotivi nell’adolescenza e delle qualità morali e ideologiche fondamentali nella prima adolescenza, la formazione del carattere di una persona sostanzialmente termina.

I gruppi sociali hanno una grande influenza sullo sviluppo del carattere (gruppi di amici, gruppi di pari, gruppi di sottoculture, comunità e organizzazioni religiose), microsocietà (cortile, isolato, microdistretto, villaggio, città). La formazione dei tratti caratteriali avviene nella fase di individualizzazione, quando si intensifica la contraddizione tra i bisogni di “essere come tutti gli altri” e “diventare se stessi”. A seconda di quale sia la norma per un dato gruppo e di come questa contraddizione viene risolta, si possono formare tratti come l'apertura o la segretezza, il coraggio o la codardia, l'onestà o l'inganno, l'integrità o il conformismo, la fermezza o il carattere debole. In un gruppo sociale di alto livello di sviluppo, si creano le condizioni più favorevoli per lo sviluppo e il consolidamento dei migliori tratti caratteriali.

Il contenuto e la natura dell'attività in cui è coinvolto il soggetto possono avere un impatto significativo sullo sviluppo e sulla formazione del carattere. Le attività e il comportamento sono determinati dalle motivazioni, dagli obiettivi e dall’orientamento dell’individuo. A seconda dei motivi, dei bisogni e degli obiettivi prevalenti, si possono formare vari tratti caratteriali. Quindi, per una persona, la base dell'attività sono i bisogni materiali e per l'altro i bisogni spirituali. Una persona vive e lavora per mangiare, un'altra mangia per vivere e lavorare. Ci sono persone che diventano schiave delle cose, altre sono completamente assorbite dalla creatività. Alcune persone amano e riescono a superare le difficoltà lungo il percorso, mentre altre seguono il flusso. A seconda dell'orientamento dell'individuo, si possono formare tratti come moralità o immoralità, determinazione o mancanza di scopo, ottimismo o pessimismo, tatto o mancanza di tatto.

Il carattere è in gran parte il risultato dell'autoeducazione – acquisizione relativamente tardiva dell’ontogenesi. Quando una persona raggiunge un certo livello di autocoscienza e capacità di autodeterminarsi, l'autoeducazione diventa una forza significativa nella formazione, cambiamento e adattamento di vari tratti caratteriali. Ogni persona, utilizzando tecniche di autoeducazione - autoordine, autoapprovazione, autoipnosi - è in grado di correggere e modellare il proprio carattere nel processo di adattamento al mondo reale.

Da quanto sopra risulta ovvio che la struttura del carattere è una formazione complessa. La struttura del carattere comprende tratti individuali e gruppi di tratti che non sono isolati l'uno dall'altro, ma sono interconnessi e formano un unico insieme. Tra i tratti si possono distinguere quelli principali, fondamentali e quelli che fungono da secondari. Inoltre, questi ultimi possono essere determinati da quelli principali, oppure non essere in armonia con essi. In accordo con ciò, nella vita ci sono sia individui con caratteri integrali che contraddittori.

La presenza di un gran numero di tratti caratteriali della personalità ha portato alla necessità di classificazione (tipologia) dei personaggi.

Una branca speciale della psicologia si occupa dello studio del problema della tipologia dei caratteri - caratterologia , che ha la stessa lunga storia della psicologia stessa. Nel corso della storia della caratterologia si è tentato più volte di costruire una tipologia di caratteri, utilizzando vari segni: la posizione delle stelle (Tolomeo), la struttura dell'anima (Platone), la presenza di una certa umorismo(Ippocrate), fattori cosmogonici (Paracelso), tipo corporeo (Kretschmer), inclinazioni mentali (A.F. Lazursky), caratteristiche dinamiche della struttura caratteriale (L.S. Vygotsky), ecc. Tutte queste classificazioni si basano sui risultati delle osservazioni e le loro generalizzazioni sono quindi non scientificamente valido.

Le classificazioni più sviluppate sono quelle sviluppate dallo psicologo e psichiatra tedesco K. Leonhard e dallo psichiatra domestico A.E. Lichko. I segni della loro classificazione sono problemi di psicopatia nella comunicazione di una persona con altre persone e nella sua attitudine al lavoro. Queste classificazioni si basano sul concetto di “personalità accentata”.

Accentuazione del carattere – questa è una versione estrema della norma come risultato del rafforzamento dei tratti individuali. Se immagini un tratto caratteriale sotto forma di un parametro in scala, il tratto accentuato sarà l'espressione quantitativa del limite estremo della norma. L'enfasi sul carattere rende una persona vulnerabile a certi tipi di influenze e, di regola, rende difficile per un certo tempo l'adattamento dell'individuo a un gruppo sociale. L'accentuazione si manifesta più chiaramente e completamente nell'adolescenza. Man mano che la maggior parte delle persone invecchia, le loro caratteristiche accentuate si attenuano. Allo stesso tempo, nel personaggio rimangono dei “punti deboli”, i più sensibili a determinate condizioni. Non si può dire, però, che l'accentuazione sia una diagnosi e che sia sempre negativa. L'eccesso di un particolare tratto caratteriale può avere effetti sia negativi che positivi. Esistono diverse classificazioni delle accentuazioni dei caratteri.

A.E. Lichko propose una classificazione dei caratteri, comprendente undici tipi: ipertimico, cicloide, labile, astenonevrotico, sensibile, psicastenico, schizoide, epilettoide, isterico, instabile e conforme. La classificazione dello scienziato tedesco K. Leonhard comprende dodici tipi di accentuazioni: dimostrativa, pedante, bloccata, eccitabile, ipertimica, distimica, cicloide, labile, esaltata, ansiosa, emotiva, estroversa, introversa.

Poiché le descrizioni delle caratteristiche accentuate secondo A.E. Lichko e K. Leonhard sono in gran parte identici, di seguito sono riportate brevi descrizioni delle accentuazioni dei caratteri secondo K. Leonhard.

Parlando delle differenze individuali delle persone, in particolare dei tratti caratteriali, è necessario ricordare che in ognuno di noi c'è il buono e il cattivo, conveniente e scomodo per gli altri. Quando comunichi con un rappresentante dell'uno o dell'altro accentuazione pronunciata del carattere, devi tenere conto dei suoi punti deboli e forti, adattando loro le tue qualità individuali. Solo in questo caso la comunicazione con le persone intorno a te può essere priva di conflitti e produttiva.

2 . Abilità nella struttura della personalità

Ogni persona nella sua vita si trova di fronte al fatto che riesce a padroneggiare un tipo di attività in modo rapido e semplice, mentre altre con grande difficoltà. . In alcuni tipi di attività, il successo si ottiene in modo naturale e senza troppi sforzi, mentre in altri anche il lavoro duro e a lungo termine non porta il risultato desiderato. Per comprendere e spiegare questi fatti, la psicologia utilizza il concetto capacità.

Capacità – queste sono le caratteristiche psicologiche individuali di una persona, che sono una condizione per la riuscita attuazione dell’una o dell’altra attività produttiva.

L'abilità si rivela nella misura in cui un individuo acquisisce conoscenze in modo facile e rapido, affidabile e completo, acquisisce competenze e padroneggia le competenze che costituiscono la base per l'organizzazione e l'attuazione di un particolare tipo di attività.

Nell'ampia varietà di capacità umane, si possono distinguere diversi tipi. Pertanto, le abilità possono essere suddivise in naturale E umano specifico.

Abilità naturali , o naturale, fondamentalmente determinato biologicamente. Questi includono forme elementari di percezione, memoria, pensiero e interazione a livello di espressione.

Abilità umane specifiche hanno un'origine socio-storica e forniscono all'individuo la vita e lo sviluppo nell'ambiente sociale. Questo sono comuni E abilità speciali.

Abilità generali manifestarsi in tutti i tipi di attività. Questo gruppo comprende capacità mnemoniche, mentali, linguistiche, comunicative, ecc. Abilità speciali determinare il successo in specifici tipi di attività. Questi includono abilità matematiche, musicali, sportive, letterarie, tecniche, linguistiche e una serie di altre. Se una persona ha un certo insieme di abilità generali e speciali, allora dicono di sì versatile abilità. Con il termine si indica una combinazione qualitativamente unica di abilità generali e speciali altamente sviluppate che garantisce il successo di un'attività talento.

Ci sono anche teorico E pratico capacità. Vengono chiamate abilità che predeterminano la tendenza di una persona al pensiero teorico astratto teorico. Il successo in azioni concrete e pratiche è assicurato pratico abilità. Nella struttura della personalità, le abilità teoriche e pratiche, di regola, non sono combinate tra loro.

Inoltre, ci sono diverse abilità educativo E creativo. Il successo della formazione e dell'istruzione, l'assimilazione di conoscenze, abilità e abilità da parte di una persona è determinato da educativo abilità. Creativo le capacità assicurano lo sviluppo di nuove idee, invenzioni e scoperte in vari campi dell'attività umana, la creazione di oggetti di cultura materiale e spirituale.

Qualsiasi abilità ha una struttura complessa, essendo un insieme di qualità mentali. Quindi, ad esempio, la struttura abilità comunicative include: la capacità di costruire correttamente il discorso; la capacità di entrare in contatto con persone diverse e di farle sentire bene con se stesse; la capacità di percezione interpersonale e valutazione delle persone comunicanti, esercitando su di esse l'influenza necessaria; capacità di adattamento socio-psicologico a varie condizioni, situazioni e circostanze; capacità di convincere gli altri e raggiungere la comprensione reciproca, ecc.

Il successo nello svolgimento di un particolare tipo di attività non può essere assicurato da una capacità individuale: è il risultato di una certa combinazione di più capacità. Allo stesso tempo, le abilità si influenzano a vicenda, compensando l'abilità mancante con altre abilità altamente sviluppate. Questa caratteristica più importante della psiche umana gli apre ampie opportunità: il duro lavoro e lo sviluppo persistente delle capacità compensative consentono di raggiungere la maestria.

La formazione e lo sviluppo delle abilità sono determinati da una serie di fattori, sia biologici che sociali. I prerequisiti biologicamente determinati per lo sviluppo delle capacità sono fabbricazione – caratteristiche anatomiche e fisiologiche congenite del sistema nervoso, del cervello e del corpo nel suo complesso. Le inclinazioni costituiscono la base naturale per lo sviluppo delle capacità. Questa è solo una delle condizioni per la formazione delle abilità. Pertanto, la flessibilità e l'alta crescita di una persona sono solo inclinazioni, ma non capacità atletiche.

Le inclinazioni si manifestano in inclinazioni – il desiderio di impegnarsi in questa o quell’attività, la facilità di assimilazione di materiale attraente e la capacità di costruire cose nuove.

La base per la formazione delle abilità è l'attività umana, che, a sua volta, è determinata dall'ambiente culturale e dalle caratteristiche della formazione e dell'istruzione. Il fatto che le inclinazioni si trasformino in abilità e le abilità in conoscenze e abilità pratiche dipende da quanto adeguatamente l'ambiente sociale stimola l'attività cognitiva, lavorativa e sociale dell'individuo. Le capacità non possono esistere se non in un costante processo di sviluppo. Se una persona smette di usare questa capacità nella pratica, col tempo questa capacità viene persa. Quando una persona svolge costantemente lezioni ed esercizi speciali, le abilità possono diventare molto sviluppate.

Il livello di sviluppo delle abilità è espresso in termini talento E genio . Talento - si tratta di una combinazione di abilità che offre a un individuo l'opportunità di svolgere con successo, autonomia e originalità qualsiasi attività lavorativa complessa. La struttura del talento, di regola, include una serie di abilità speciali. I bisogni urgenti della società, dello Stato e dell’epoca fungono da importanti condizioni favorevoli per lo sviluppo del talento. Il talento presuppone l'attuazione di un duro lavoro intenso, durante il quale si accumula un'esperienza di vita specifica, si acquisisce l'insieme di competenze necessarie, che costituisce la base per la realizzazione del talento, trasformandolo da possibilità in realtà. La manifestazione e l'attuazione del talento costituisce in realtà genuino abilità . Il talento è un prerequisito per la maestria e la maestria è l'opportunità affinché la manifestazione del talento diventi realtà.

Il più alto livello di sviluppo delle abilità è genio , che si esprime in risultati creativi raggiunti in una serie di settori e che costituiscono un'era nello sviluppo della cultura e della vita sociale.

Per raggiungere il successo nell'attività, oltre alla presenza di capacità e inclinazioni, sono necessarie qualità della personalità come duro lavoro, organizzazione, determinazione e perseveranza. L'autocritica, l'autoesigenza e la modestia sono tratti caratteriali che contribuiscono all'ulteriore sviluppo delle capacità. La fiducia nella propria esclusività, alimentata da lodi e ammirazione, è spesso dannosa per le capacità.

Sviluppo del carattere umano: caratteristiche, condizioni e fattori principali

Snezhana Ivanova

Cosa influenza maggiormente lo sviluppo del carattere di una persona? Quali fattori giocano un ruolo guida in questo processo?

I problemi legati alla formazione e allo sviluppo del carattere umano interessavano i filosofi antichi, gli scienziati medievali, gli psicologi e gli psicoanalisti moderni. Tutti hanno cercato di trovare risposte a molte domande relative alle caratteristiche dello sviluppo del carattere: cosa ha la maggiore influenza sullo sviluppo del carattere di una persona, quali fattori svolgono un ruolo di primo piano in questo processo, quali condizioni sono decisive nella sua formazione.

Per capire cosa influenza la formazione e lo sviluppo del carattere, è necessario prima separare questi concetti. Pertanto, lo sviluppo è inteso come un processo mirato a determinati cambiamenti (qualitativi e quantitativi). In psicologia, lo sviluppo è considerato come un complesso movimento involutivo-evolutivo in avanti, durante il quale si verificano vari cambiamenti in una persona (nel suo comportamento, attività, personalità, sfera intellettuale ed emotivo-volitiva), e questi cambiamenti possono essere sia progressivi che regressivi in natura. Lo sviluppo del carattere, come ogni sviluppo, è un processo di cambiamento (irreversibile, direzionale e naturale), che porta all'emergere di trasformazioni qualitative, strutturali e quantitative dei suoi tratti e caratteristiche di manifestazione.

In contrasto con lo sviluppo, la formazione si riferisce alla padronanza mirata e chiaramente organizzata di una persona da parte di determinate qualità, caratteristiche e tratti abbastanza stabili che sono necessari per lo svolgimento con successo di vari tipi di attività. Per quanto riguarda la formazione del carattere, in questo caso si intende il processo di formazione di tratti abbastanza stabili (formazioni psicologiche) e tutto ciò avviene per l'influenza di varie condizioni oggettive e create proprio a questo scopo. Queste condizioni sono state create appositamente affinché, a seguito della ripetuta ripetizione di azioni e azioni, si consolidassero successivamente e si trasformassero nel cosiddetto modello tipico di comportamento umano.

Caratteristiche psicologiche dello sviluppo del carattere

Il carattere si sviluppa e si forma durante il percorso di vita individuale di una persona sotto l’influenza di varie condizioni. Lo sviluppo dei tratti caratteriali è particolarmente influenzato dal processo di educazione e attività umana attiva, lavoro e lavoro, società e contatti interpersonali, orientamento e posizione personale. Ma gli scienziati non sono giunti immediatamente a questa conclusione, perché per molto tempo si è creduto che lo sviluppo del carattere di una persona fosse influenzato solo dalle sue caratteristiche innate.

Per molti filosofi antichi, la base per la formazione del carattere era l’innatezza umana. Per esempio, Socrate, ha detto che non è in potere dell'uomo essere buono o cattivo, ma Aristotele notato che la virtù o il vizio sono proprietà innate. Solo i filosofi moderni iniziarono a pensare che oltre all'innatezza, ci sono altri fattori che influenzano le caratteristiche dello sviluppo del carattere. Un contributo significativo allo studio del processo di sviluppo del personaggio è stato dato da Emmanuel Kant, che lo vide su due aerei:

• carattere fisico (dato a una persona solo dalla natura, determinato dalle inclinazioni e dal temperamento);
• carattere morale (o interno), che si forma sotto l'influenza di fattori esterni di comportamento.

Filosofo tedesco Arthur Schopenhauer, A differenza di I. Kant, ha privilegiato l'idea dell'innatezza e dell'immutabilità del carattere di una persona, che ha una rigorosa certezza in tutte le sue manifestazioni ed è impossibile cambiare, poiché dipende dal tempo e dallo spazio. Il filosofo era fiducioso che né i fattori esterni né il processo di educazione influenzassero in alcun modo le caratteristiche dello sviluppo del carattere (secondo lui, tutto ciò non è in grado di trasformare una persona insensibile in una più sensibile e compassionevole).

L'idea dell'ereditarietà come fattore determinante nello sviluppo del carattere apparteneva al filosofo inglese Herbert Spencer. Per carattere comprendeva una certa esperienza umana lasciata in eredità dagli antenati. Il filosofo ha sottolineato che nel tempo e sotto l'influenza dell'ambiente, il carattere dei discendenti può cambiare, ma ciò richiede molto tempo (almeno diversi secoli).

Il punto di svolta nella comprensione dell'essenza dello sviluppo e della formazione del carattere è stata l'idea Giovanni Locke, che difendeva il concetto di educazione. Fu nell'educazione che lo scienziato vide il fattore principale e più potente nello sviluppo del carattere di una persona (sebbene il carattere naturale dei bambini, le loro inclinazioni e capacità non fossero perse di vista). J. Locke notato che il comportamento di una persona e la manifestazione del suo carattere dipendono dai motivi (che sono una delle componenti dell'orientamento di una persona). La cosa principale a cui Locke è arrivato è che la natura psicofisica di una persona e le condizioni esterne agiscono nell'unità della loro influenza sulle caratteristiche dello sviluppo del carattere.

Negli ultimi 100 anni, gli psicologi (sia professionisti che teorici) hanno insistito sempre più sul fatto che le caratteristiche innate (principi biologici in una persona) non sono una priorità nella formazione e nello sviluppo del carattere. Sono soggetti in misura maggiore alle condizioni esterne di influenza e al processo di educazione (allo stesso tempo, è all'educazione che viene data la massima importanza, poiché è chiamata il fattore sociale più importante, che determina l'intero processo di sviluppo del carattere ). Secondo molti scienziati, la formazione e lo sviluppo del carattere dipendono da una serie di influenze educative su una persona:

• attraverso l'educazione fisica;
• attraverso l'educazione al lavoro;
• attraverso l'educazione morale;
• attraverso l'educazione nel processo di apprendimento;
• usando l'esempio personale;
• attraverso la coltivazione delle abitudini;
• grazie all’autoeducazione e allo sviluppo personale.

Fasi dello sviluppo del personaggio

Il carattere di una persona si sviluppa fin dai primi giorni della sua vita e subisce vari cambiamenti durante il viaggio della sua vita. All'inizio (infanzia e prima età), il fattore principale è l'imitazione del comportamento e delle azioni degli adulti; nell'età prescolare e primaria, insieme all'ereditarietà, l'educazione influenza la formazione e lo sviluppo del carattere, e nell'adolescenza, l'educazione l’autoeducazione dell’individuo prende le redini di questo processo. Va notato che il carattere può essere intenzionalmente e consapevolmente modificato e migliorato dalla persona stessa (ciò avviene a causa di cambiamenti nel comportamento sociale di una persona, nelle attività sociali, nella comunicazione e nell'interazione interpersonale), e tutti questi cambiamenti possono verificarsi a qualsiasi età fase della vita di una persona.

Per la prima volta, il famoso psicologo e psichiatra austriaco, il fondatore della psicoanalisi, fece seri tentativi di identificare le principali fasi dello sviluppo del carattere Sigmund Freud (Freud). Ha individuato 5 fasi (o stadi) principali della formazione del carattere umano: orale (il primo anno di vita), anale (periodo da 1 a 3 anni), fallica (3-5 anni), latente (da 6 anni all'inizio della pubertà) e genitale (dall'adolescenza alla morte di una persona). Le fasi della formazione del carattere proposte da Freud sono descritte nella tabella

Fasi dello sviluppo del carattere umano secondo S. Freud

In psicologia, è consuetudine dividere le fasi dello sviluppo del carattere in periodi di età, ognuno dei quali ha i propri fattori e condizioni principali per la sua formazione. Quindi, il carattere inizia a formarsi fin dai primi giorni di vita di una piccola creatura: un bambino. A questa età, per un bambino è importante la comunicazione emotiva diretta con i genitori, grazie alla quale si sviluppano tutti i suoi processi mentali (sia cognitivi che emotivo-volitivi) e proprietà (incluso il carattere). Ecco perché a questa età è importante che il bambino non solo si prenda cura di lui, ma anche dell'amore e dell'affetto dei suoi genitori.

In tenera età e nel periodo prescolare, il bambino apprende principalmente i modelli di comportamento degli adulti che lo circondano imitandoli. Pertanto, durante questo periodo, il carattere si forma grazie non solo alle caratteristiche innate dei bambini (funzioni cerebrali, caratteristiche RNL), ma anche attraverso l'addestramento diretto (in forma ludica) con successivo rinforzo emotivo (lode, approvazione, sostegno). La condizione principale per lo sviluppo del carattere è l'ambiente sociale (famiglia, istituto di istruzione prescolare, contatti sociali nei sistemi adulto-bambino, bambino-bambino, adulto-adulto).

È necessario sottolineare che i tratti caratteriali primari si formano proprio in età prescolare, quindi la fiducia, l'apertura e la gentilezza nella comunicazione con i bambini sono molto importanti (il bambino, imitando, applica questi tratti nel suo comportamento, e gli adulti dovrebbero rinforzarli con una ricompensa /sistema punitivo). Tra i primissimi tratti caratteriali che si formano a questa età, vale la pena evidenziare:

• gentilezza/egoismo;
• reattività/indifferenza;
• socievolezza/isolamento;
• pulizia/trascuratezza;
• fatica/pigrizia.

La fase successiva della formazione del carattere è l'età della scuola media. In questo momento compaiono nuove funzionalità e quelle precedentemente formate possono essere corrette. Di particolare importanza qui è la valutazione delle azioni e delle azioni del bambino da parte degli adulti, perché è così che si forma la sua autostima. Nelle classi primarie, i bambini sviluppano tratti caratteriali come responsabilità, puntualità, perseveranza, precisione, duro lavoro, ecc. La maggiore influenza sul consolidamento o sulla distruzione dei tratti precedentemente formati è data dal processo e dalle condizioni di apprendimento del bambino.

Durante l’adolescenza avviene attivamente lo sviluppo morale del bambino, che a sua volta influenza in modo significativo la formazione e lo sviluppo del carattere. In questo momento, i tratti volitivi si sviluppano più attivamente. E nella prima adolescenza (studenti delle scuole superiori), si formano le basi morali dell'individuo. Qui hanno un'influenza particolare sullo sviluppo del personaggio:

• l'atteggiamento personale di una persona verso gli altri, verso se stesso;
• livello di autostima e fiducia in se stessi;
• media e Internet globale.

In questa fase dello sviluppo del personaggio, le sue caratteristiche principali sono praticamente già formate; successivamente vengono consolidate o sostituite e avviene qualche trasformazione.

Indipendentemente dallo stadio di sviluppo del carattere in cui si trova una persona, questo processo è necessariamente influenzato dal campo informativo, vale a dire:

• l'opinione e il giudizio di altre persone;
• esempio personale di persone significative e delle loro azioni (lo stesso vale per forme di comportamento negative come opzione per ciò che è inaccettabile);
• libri (o meglio le azioni e le azioni degli eroi in essi descritti);
• cinema, televisione e media;
• sviluppo culturale e ideologico della società e dello Stato.

Nella vita adulta di una persona, la formazione del carattere non si ferma, ma si sposta verso una fase nuova e più significativa. Si consolidano così i tratti caratteriali più razionali e quelli necessari per raggiungere il successo sia in famiglia che sul lavoro (responsabilità, resistenza, determinazione, perseveranza, perseveranza, ecc.).

Principali fattori di sviluppo del carattere

Per comprendere quali fattori influiscono maggiormente sulla formazione e sullo sviluppo del carattere, è necessario distinguere tra i concetti di “fattori” e “condizioni”. Per fattori si intendono determinate leve di influenza (si tratta di forze motrici speciali o "motori") sul processo di formazione del carattere e le condizioni sono quelle circostanze in cui si verifica il processo di sviluppo stesso.

C'è sempre stata una sorta di "guerra" tra gli scienziati sui fattori prioritari dello sviluppo del carattere, perché in tempi diversi rappresentanti di diverse tendenze psicologiche hanno cercato di difendere il loro punto di vista su questo problema. Per esempio, V.S. Soloviev vedeva nell'unità, nonché nella costante interazione delle condizioni naturali e dell'ambiente, la condizione principale per la formazione di un carattere "morale", e I.A. Ilin Tra i fattori principali ha individuato la famiglia e la scuola. Fondatore dell'antropologia educativa K.D. Ušinsky ha sostenuto che i principali fattori nello sviluppo del carattere e nella sua formazione sono l'ambiente sociale, le caratteristiche del processo educativo e l'attività attiva della persona stessa.

P.F. Kapterev ha identificato tre categorie di fattori che modellano il carattere:

• naturale (temperamento, caratteristiche strutturali del corpo, genere, ecc., cioè tutti quelli che sono dati all'uomo dalla natura e praticamente non cambiano);
• culturale (l'influenza della società, della famiglia, della scuola, della professione, del sistema di governo e del livello di sviluppo sociale);
• fattore personale (autoeducazione, autosviluppo, automiglioramento personale, cioè quando una persona è autore di se stesso).

Vale anche la pena prestare attenzione alle idee I.A. Sikorsky, che ha individuato i seguenti fattori nello sviluppo del carattere di un bambino:

• ambiente educativo (famiglia);
• atmosfera positiva (umore allegro e buon umore);
• posizione (lode, approvazione, sostegno, fiducia);
• caratteristiche congenite dell'organizzazione neuropsichica.

Analizzando tutti i fattori che influenzano lo sviluppo del carattere di una persona, è necessario ricordare che sono di massima importanza nell'infanzia, nell'adolescenza e nella giovinezza. Ed è proprio nell'infanzia, secondo P.F. Lesgafta, lo sviluppo del carattere della personalità è influenzato da:

• tutte le sensazioni che il bambino sperimenta;
• l'agitazione emotiva che sperimenta;
• le persone che lo circondano;
• il tipo di attività che svolge (il lavoro occupa un posto speciale come il lavoro più serio e coerente).

Pertanto, il carattere di una persona è determinato da molti fattori, varie condizioni e circostanze oggettive del percorso di vita dell’individuo, ma queste circostanze vengono create e modificate come risultato delle azioni, del comportamento e delle attività di una persona. Pertanto, possiamo tranquillamente affermare che una persona stessa prende parte attiva al processo di sviluppo e formazione del suo carattere e deve assumersi la responsabilità di tutte le sue azioni e azioni.