Broj sati u oglednom programu

Tematsko planiranje

2 sata tjedno, ukupno - 70 sati.

Sadržaj predmeta

ja . Fizika i fizikalne metode proučavanja prirode. (3 sata)

Predmet i metode fizike. Eksperimentalna metoda proučavanja prirode. Mjerenje fizikalnih veličina.

Greška mjerenja. Generalizacija rezultata pokusa.

Promatranje najjednostavnijih pojava i procesa u prirodi uz pomoć osjetila (vid, sluh, opip). Korištenje jednostavnih mjernih instrumenata. Shematski prikaz pokusa. Metode stjecanja znanja iz fizike. Fizika i tehnologija.

Demonstracije

Primjeri mehaničkih, toplinskih, električnih, magnetskihi svjetlosne pojave.fizičke uređaje.

1. Određivanje vrijednosti podjeka mjernog instrumenta.

Znati značenje pojma "tvar". Znati koristiti fizikalne instrumente i mjerne instrumente za mjerenje fizikalnih veličina. Ekspresni rezultati u SI.

II . Početna inteligencija o građi materije. ( 7 sati)

Hipoteza o diskretnoj strukturi tvari. Molekule. Kontinuitet i slučajnost gibanja čestica tvari.

Difuzija. Brownovo gibanje. Modeli plina, tekućine i čvrstog tijela.

Međudjelovanje čestica tvari. Međusobno privlačenje i odbijanje molekula.

Tri agregatna stanja.

Demo snimke: Građa materije.Toplinsko gibanje atoma i molekula. Brownovo gibanje. Difuzija. Međudjelovanje čestica tvari. Modeli strukture plinova, tekućina i krutina teobjašnjavajući svojstva materije na temelju ovih ICT modela. Stlačivost plinova.Očuvanje volumena tekućine pri promjeni oblika posude. Spojka vodećeg cilindra.

Frontalni laboratorijski rad.

2. Mjerenje veličina malih tijela.

Zahtjevi za razinu osposobljenosti studenata.

Poznavati značenje pojmova: tvar, interakcija, atom (molekula). Znati opisati i objasniti fizikalnu pojavu: difuziju.

III . Telefonska interakcija. (20 sati)

mehaničko kretanje. Jednoliko i nejednoliko kretanje. Ubrzati.

Proračun putanje i vremena kretanja. Putanja. Pravocrtno kretanje.

Telefonska interakcija. Inercija. Težina. Gustoća.

Mjerenje tjelesne težine na vagi. Izračunavanje mase i volumena prema gustoći.

Snaga.Sile u prirodi: gravitacija, gravitacija, trenje, elastičnost. Hookeov zakon. Tjelesna težina. Odnos između sile teže i mase tijela. Dinamometar. Zbrajanje dviju sila u istoj pravoj liniji.Trenje.

Elastična deformacija.

Frontalni laboratorijski rad.

3. Mjerenje tjelesne težine na vagi.

4. Mjerenje obujma čvrstog tijela.

5. Određivanje gustoće krutog tijela.

6.Dinamometar. Graduacija opruge i mjerenje sila dinamometrom.

Zahtjevi za razinu osposobljenosti studenata.

Znati:

fenomen inercije, fizikalni zakon, interakcija;

značenje pojmova: put, brzina, masa, gustoća.

Biti u mogućnosti:

opisati i objasniti jednoliko pravocrtno gibanje;

koristiti fizičke instrumente za mjerenje puta, vremena, mase, sile;

prepoznati ovisnost: puta o udaljenosti, brzine o vremenu, sile o brzini;

izraziti količine u SI.

Znati da je mjera međudjelovanja tijela sila. Znati dati primjere.

Znati:

određivanje mase;

jedinice mase.

Znati reproducirati ili napisati formulu.

Poznavati definiciju gustoće tvari, formulu. Znati raditi s fizičkim veličinama uključenim u ovu formulu.

Osposobiti se za rad s instrumentima pri pronalaženju težine tijela, s menzurom i vagom.

Znati raditi s fizičkim veličinama uključenim u formulu za pronalaženje mase tvari.

Znati reproducirati i pronaći fizikalne veličine: masu, gustoću, volumen tvari.

Poznavati definiciju sile, njezine mjerne jedinice i oznake. Znati definiciju gravitacije.

Znati shematski prikazati točku njegove primjene na tijelo.

Poznavati definiciju elastične sile. Znati shematski prikazati točku njegove primjene na tijelo.

Razrada formule za odnos snage i tjelesne težine.

Znati raditi s fizičkim uređajima. Gradacija skale instrumenta.

Sposobnost crtanja dijagrama vektora sila koje djeluju na tijelo.

Poznavati definiciju sile trenja. Znati dati primjere.

IV .Tlak čvrstih tijela, tekućina i plinova. (21 sat)

Pritisak.Torricellijevo iskustvo.

Aneroidni barometar.

Atmosferski tlak na raznim visinama. Pascalov zakon.Načini povećanja i smanjenja pritiska.

Tlak plina.Težina zraka. Zračna školjka. Mjerenje atmosferskog tlaka. Tlakomjeri.

Klipna pumpa za tekućinu. Prijenos tlaka čvrstim tvarima, tekućinama, plinovima.

Djelovanje tekućine i plina na tijelo uronjeno u njih. Proračun pritiska tekućine na dno i stijenke posude.

spojene posude. Arhimedova snaga. Hidraulička preša.

Plivanje tel. Jedrenjaci. Aeronautika.

Frontalni laboratorijski rad.

7. Mjerenje sile uzgona koja djeluje na tijelo uronjeno u tekućinu.

Zahtjevi za razinu osposobljenosti studenata.

Poznavati definiciju fizikalnih veličina: tlak, gustoća tvari, volumen, masa.

Poznavati značenje fizikalnih zakona: Pascalov zakon.

Biti u mogućnosti:

objasniti prijenos tlaka u tekućinama i plinovima;

koristiti fizičke instrumente za mjerenje tlaka;

izraziti količine u SI.

Poznavati značenje fizikalnih zakona: Arhimedov zakon.

Znati rješavati probleme na Arhimedov princip.

Znati reproducirati i pronaći fizikalne veličine prema formuli Arhimedova zakona.

V . rad i moć. energija. (3 popodne)

Posao. Vlast. energija. Kinetička energija. Potencijalna energija. Zakon održanja mehaničke energije. jednostavnih mehanizama. učinkovitost mehanizma.

Ruka poluge. Ravnoteža sila na poluzi. Trenutak moći. Poluge u tehnici, svakodnevnom životu i prirodi.

Primjena zakona ravnoteže poluge na blok. Jednakost rada pri korištenju jednostavnih mehanizama. "Zlatno pravilo" mehanike.

Frontalni laboratorijski rad.

8. Utvrđivanje uvjeta ravnoteže poluge.

9. Određivanje učinkovitosti pri dizanju kolica na kosoj ravnini.

Zahtjevi za razinu osposobljenosti studenata.

Poznavati definiciju rada, oznaku fizikalne veličine i mjerne jedinice.

Poznavati definiciju snage, oznaku fizikalne veličine i mjernu jedinicu.

Znati reproducirati formule, pronaći fizičke veličine: rad, snagu.

Poznavati uređaj poluge. Znati dočarati položaj sila na slici i pronaći moment sile.

Biti u mogućnosti:

izvesti pokus i izmjeriti duljinu krakova poluge i masu tereta;

rad s fizičkim uređajima.

Poznavati uređaj bloka i zlatno pravilo mehanike, objasniti na primjerima.

Poznavati definicije fizikalnih veličina: rad, snaga, iskoristivost, energija.

Poznavati definicije fizikalnih veličina: učinkovitosti mehanizama.

Znati odrediti silu, visinu, rad (korisni i utrošeni).

Znati:

definicija fizikalnih veličina: energija, vrste energije;

energetske jedinice;

zakon očuvanja energije.

Poznavati značenje zakona održanja energije, navesti primjere mehaničke energije i njezine transformacije.

Biti u stanju riješiti probleme.

VI . Ponavljanje. (2 sata)

Zahtjevi za razinu osposobljenosti studenata.

Poznavati definicije, oznake, nalaženje proučavanih veličina. Poznavati osnovne pojmove

St. Petersburg

2014-2015

Objašnjenje.

Struktura dokumenta.

Program rada iz fizike sastoji se od tri cjeline: obrazloženje; glavni sadržaj s okvirnom raspodjelom nastavnih sati po dijelovima predmeta, preporučeni redoslijed proučavanja tema i odjeljaka; zahtjevi za razinu osposobljenosti učenika.

1.1 Opće karakteristike predmeta.

Fizika kao znanost o najopćenitijim zakonima prirode, koja djeluje kao predmet u liceju, daje značajan doprinos sustavu znanja o svijetu oko nas. Otkriva ulogu znanosti u razvoju društva, doprinosi oblikovanju suvremenog znanstvenog svjetonazora. Upoznavanje studenata s metodama znanstvenih spoznaja treba provoditi pri proučavanju svih dijelova kolegija fizike, a ne samo pri proučavanju posebnog odjeljka “Fizika i metode znanstvenih spoznaja”.

Za rješavanje problema formiranje temelja znanstvenog svjetonazora, razvoju intelektualnih sposobnosti i kognitivnih interesa učenika u procesu učenja fizike, glavnu pozornost treba posvetiti upoznavanju s metodama znanstvenog spoznavanja svijeta oko nas, formuliranju problema koji od učenika zahtijevaju samostalan rad na rješavanju ih.

Studij fizike kao sastavni dio općeg obrazovanja sastoji se u tome što učenike osposobljava znanstvenom metodom spoznaje koja im omogućuje stjecanje objektivnih spoznaja o svijetu koji ih okružuje. .

Poznavanje fizikalnih zakona potrebno je za proučavanje kemije, biologije, fizičke geografije, tehnologije, sigurnosti života.

Kolegij fizike u oglednom programu temeljnog općeg obrazovanja strukturiran je na temelju fizikalnih teorija: fizika i fizikalne metode spoznaje prirode; mehanički fenomeni; toplinske pojave; električni i magnetski fenomeni; elektromagnetske oscilacije i valovi; kvantne pojave.

Program rada predmeta fizika namijenjen učenicima 7. razreda i sastavljen na temelju:

Savezni zakon od 29. prosinca 2012. br. 273-F "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

Savezna komponenta državnog standarda osnovnog općeg obrazovanja, odobrena naredbom Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije od 05.03.2004 br. 1089

nastavni plan i program GBOU Lyceum br. 226 za akademsku godinu 2014./2015.;

Godišnji kalendarski raspored nastave Liceja za školsku 2014./2015.

ogledni program temeljnog općeg obrazovanja iz fizike.

1.2 Ciljevi učenja

Studij fizike dio je provedba obrazovnog programa Licej br. 226 usmjeren je na postizanje sljedećih ciljeva:

učenje o toplinskim, elektromagnetskim i kvantnim pojavama; veličine koje karakteriziraju te pojave; zakone kojima podliježu; o metodama poznavanja prirode i formiranje na toj osnovi ideja o fizičkoj slici svijeta.

ovladavanje vještinama provoditi promatranja prirodnih pojava; opisati i generalizirati rezultate opažanja; koristiti jednostavne mjerne instrumente za proučavanje fizikalnih pojava; prikazati rezultate promatranja ili mjerenja pomoću tablica, grafikona i na temelju toga identificirati empirijske ovisnosti; primijeniti stečena znanja u rješavanju fizičkih problema;

primjena znanja u fizici objašnjavati prirodne pojave, svojstva tvari, principe rada tehničkih uređaja, rješavati fizikalne probleme, samostalno stjecati i ocjenjivati ​​pouzdanost novih informacija fizikalnog sadržaja, koristiti se suvremenim informacijskim tehnologijama za pretraživanje, obradu i prezentaciju obrazovnih i popularnih znanstvene informacije u fizici;

razvoj kognitivnih interesa, intelektualnih i kreativnih sposobnosti u procesu rješavanja fizikalnih problema i izvođenja pokusa; sposobnost samostalnog stjecanja novih znanja iz fizike u skladu sa životnim potrebama i interesima;

odgoj povjerenje u spoznatljivost okolnog svijeta; duh suradnje u procesu zajedničke provedbe zadataka; uvažavanje mišljenja protivnika; valjanost izraženog stava; spremnost na moralnu i etičku ocjenu korištenja znanstvenih dostignuća. , poštovanje prema stvarateljima znanosti i tehnologije , osiguranje vodeće uloge fizike u stvaranju suvremenog svijeta tehnologije;

korištenje stečenih znanja i vještina za rješavanje praktičnih životnih problema, osiguranje sigurnosti života ljudi i društva.

1.3 Opće obrazovne vještine, vještine i metode aktivnosti

Ogledni program predviđa formiranje općih obrazovnih vještina školaraca, univerzalnih metoda aktivnosti i ključnih kompetencija. U tom smjeru, prioriteti školskog tečaja fizike na razini osnovnog općeg obrazovanja su:

Kognitivna aktivnost:

koristiti za poznavanje okolnog svijeta raznih prirodnih znanosti

metode: promatranje, mjerenje, eksperiment, modeliranje;

formiranje vještina razlikovanja činjenica, hipoteza, uzroka, posljedica, dokaza

dokazi, zakoni, teorije;

ovladavanje adekvatnim metodama rješavanja teorijskih i eksperimentalnih

stjecanje iskustva postavljanja hipoteza za objašnjenje poznatih činjenica i

eksperimentalna provjera postavljenih hipoteza

Informativno-komunikacijske djelatnosti:

posjedovanje monološkog i dijaloškog govora, razvoj

sposobnost razumijevanja gledišta sugovornika i priznavanja prava na suprotno

koristiti za rješavanje kognitivnih i komunikacijskih problema

razni izvori informacija.

Reflektivna aktivnost:

posjedovanje vještina praćenja i vrednovanja svojih aktivnosti, sposobnost da

predvidi moguće rezultate svojih radnji:

organizacija obrazovnih aktivnosti: postavljanje ciljeva, planiranje,

određivanje optimalnog odnosa ciljeva i sredstava.

1.4 Ishodi učenja

Provedbom kalendarsko-tematskog plana osigurava se razvoj općeobrazovnih vještina i kompetencija u okviru informacijske i komunikacijske djelatnosti: sposobnost prenošenja sadržaja teksta u sažetom ili proširenom obliku u skladu sa svrhom zadatka; izraditi pisane izjave (plan, teze, sinopsis); sposobnost korištenja različitih izvora informacija, uključujući enciklopedije, rječnike, internetske izvore i druge baze podataka; svjesno birati izražajna sredstva jezika i znakovnih sustava: tekst, tablicu, dijagram, audiovizualni niz itd. Učenici se trebaju samouvjereno služiti multimedijskim sredstvima i računalnim tehnologijama za obradu, prijenos i sistematizaciju informacija, prezentiranje spoznajnih i praktičnih aktivnosti.

2. ZAHTJEVI ZA RAZINU DIPLOMSKOG OSPOSOBLJAVANJA

7 RAZRED

OBRAZOVNE USTANOVE OSNOVNE OPĆ

OBRAZOVANJE

Kao rezultat studija fizike student bi trebao

znati/razumjeti

značenje pojmova: fizikalna pojava, fizikalna veličina, model, hipoteza, interakcija, atom, atomska jezgra, ionizirajuće zračenje;

značenje fizikalnih veličina: pomak, brzina, masa, gustoća, sila, tlak, količina gibanja, rad, snaga, mehanička energija, kinetička energija, potencijalna energija, moment sile, učinkovitost;

značenje fizikalnih zakona: Pascal, Arhimed, Newton, Hooke, zakon univerzalne gravitacije, zakoni održanja energije, količina gibanja;

doprinos ruskih i stranih znanstvenika , koji je imao najveći utjecaj na razvoj fizike;

biti u mogućnosti

opisati i objasniti rezultate opažanja i pokusa: jednoliko pravocrtno gibanje, jednoliko ubrzano pravocrtno gibanje, prijenos tlaka tekućinama i plinovima, lebdenje tijela;

koristiti fizikalne instrumente i mjerne instrumente za mjerenje fizikalnih veličina: udaljenost, vremenski interval, masa, sila, tlak, temperatura, vlažnost zraka;

navesti primjere praktične uporabe tjelesnih znanja o mehaničkim i toplinskim pojavama;

primijeniti stečena znanja u rješavanju fizičkih problema;

odrediti: prirodu fizikalnog procesa prema rasporedu, tablici, formuli;

mjeriti: brzina, ubrzanje slobodnog pada; masa tijela, gustoća tvari, sila, rad, snaga, energija, koeficijent trenja klizanja;

rezultate mjerenja i izračuna izraziti u jedinicama međunarodnog sustava;

prikazati rezultate mjerenja pomoću tablica, grafikona i na temelju toga identificirati empirijske ovisnosti: put od vremena, elastična sila od istezanja opruge, sila trenja od sile normalnog tlaka;

koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu za:

osiguranje životne sigurnosti u procesu korištenja vozila, kućanskih električnih uređaja, elektroničke opreme;

racionalno korištenje jednostavnih mehanizama;

sigurnosne procjene radijacijske pozadine.

Psihološko-pedagoške karakteristike tima 7. razreda

Program rada sastavlja se uzimajući u obzir individualne karakteristike učenika 7. razreda i specifičnosti razrednog tima. U razredu je 25 učenika, od toga 14 dječaka i 11 djevojčica. Izrazita dobna značajka djece je povećani interes dječaka i djevojčica jedni za druge, što također treba uzeti u obzir pri organiziranju rada u grupama stalnog i smjenskog sastava i pri postavljanju djece u učionicu.

Među studentima vladaju prilično ujednačeni, uglavnom prijateljski odnosi. iznad osnovne linije

Psihološko-pedagoške karakteristike tima 7 b razreda

Program rada sastavlja se uzimajući u obzir individualne karakteristike učenika 7.b razreda i specifičnosti razrednog tima. U razredu ima 25 djece, od toga 17 dječaka i 8 djevojčica.

Između učenika vladaju prilično ujednačeni, uglavnom nekonfliktni odnosi. Postoji skupina djece koja se odlikuje izuzetno sporim tempom aktivnosti, teško su uključeni u kolektivni (grupni ili parovni) rad, srame se usmeno davati odgovore i ne razlikuju se u kompetentnom monološkom govoru. U radu s ovom djecom primjenjivat će se individualni pristup kako u odabiru odgojno-obrazovnih sadržaja, prilagođavajući ih intelektualnim osobinama djece, tako iu izboru oblika i metoda njihova razvoja.

Većinu učenika u razredu čine djeca s dovoljno visokom razinom sposobnosti i motivacije za učenje, koja su sposobna savladati program iz predmeta. iznad osnovne linije. Odlikuje ih dovoljna organiziranost, disciplina, odgovoran odnos prema provedbi obrazovnih, osobito domaćih zadaća.

Imajući to u vidu, sadržaj nastave uključuje gradivo povišenog stupnja složenosti, nude se diferencirani zadaci kako u fazi izrade ZUN-a tako iu fazi kontrole. Organizacija rada s ovom skupinom učenika također uzima u obzir činjenicu da se oni ne razlikuju po visokom stupnju samostalnosti u obrazovnim aktivnostima i da su uspješniji u radu po modelu nego u izvršavanju zadataka kreativne prirode. Ovi tipovi često nisu sigurni u sebe, sumnjičavi su, boje se pogriješiti i teško doživljavaju vlastite neuspjehe. Kako bi se te osobine korigirale i nivelirale, djeca će pojedine teme proučavati samostalno po individualnim obrazovnim programima (IOP).

Psihološko-pedagoške karakteristike tima 7 u razredu

Program rada sastavlja se uzimajući u obzir individualne karakteristike učenika 7. razreda i specifičnosti razrednog tima. U razredu je 16 učenika, od toga 5 dječaka i 11 djevojčica. Izrazita dobna značajka djece je povećani interes dječaka i djevojčica jedni za druge, što također treba uzeti u obzir pri organiziranju rada u grupama stalnog i smjenskog sastava i pri postavljanju djece u učionicu.

Među učenicima su prilično ujednačeni, uglavnom nekonfliktni odnosi, ali postoji dijete koje se izdvaja iz razrednog tima. U radu s ovim djetetom treba koristiti individualan pristup kako u odabiru odgojno-obrazovnih sadržaja, prilagođavajući ih intelektualnim osobinama djeteta, tako iu izboru oblika i metoda njegova razvoja koji trebaju odgovarati osobnim karakteristikama.

Većinu učenika u razredu čine djeca vrlo prosječne razine sposobnosti i niske motivacije za učenje (većina djece dolazi u školu kako bi komunicirala), kojoj je teško savladati program iz predmeta čak i na osnovnoj razini. Odlikuje ih loša organiziranost, nedisciplina, često neodgovoran odnos prema izvršavanju nastavnih, osobito domaćih zadaća. Imaju nedovoljno formirane osnovne mentalne funkcije (analiza, usporedba, isticanje glavnog), slabo pamćenje.

U razredu se može izdvojiti skupina učenika koji često nemaju sve što im je potrebno za nastavu, ne rade zadaće. Kako bi se ova djeca uključila u rad na nastavi, koristit će se netradicionalni oblici organiziranja njihovih aktivnosti, česte promjene vrsta rada, jer se ova djeca ne mogu snagom volje prisiliti na rad.

Općenito, učenici u razredu vrlo su heterogeni u pogledu svojih individualnih karakteristika: pamćenja, pažnje, mašte, mišljenja, razine izvedbe, tempa aktivnosti, temperamenta. To je uvjetovalo korištenje različitih kanala percepcije nastavnog materijala u radu s njima, različitih oblika i metoda rada.

Oblici i sredstva kontrole.

Glavne metode provjere znanja i vještina učenika iz fizike su usmeno ispitivanje, pismeni i laboratorijski rad. Pisani oblici kontrole su: tjelesni diktati, samostalni i kontrolni radovi, testovi. Glavne vrste provjere znanja su tekuće i završno. Tekuća provjera provodi se sustavno od lekcije do lekcije, a završna provjera se provodi na kraju teme (odjeljka), školskog tečaja.

Raspodjela pisanih radova po kolegijima

4. Obrazovni i tematski plan

7. razred: 102 sata godišnje, 3 sata tjedno

Promjene izvršene na oglednom programu

Program je izmijenjen na temelju Nastavnog plana i programa GBOU srednje škole br. 226 za školsku godinu 2014./2015., prema kojem licej provodi prošireni program učenja fizike u 7. razredu. Istodobno se značajno vrijeme izdvaja za formiranje i razvoj sposobnosti rješavanja kvalitativnih, računskih i eksperimentalnih problema na radionicama rješavanja problema povećanog i visokog stupnja složenosti.

Tablica usporedbe prikazana je u nastavku.

Uvođenje ovih promjena omogućuje vam da pokrijete sav materijal koji se proučava u programu, povećate razinu učenja učenika u predmetu, a također učinkovitije provodite individualni pristup studentima.

Programom rada predviđena je rezerva slobodnog vremena za učenje u trajanju od 2 sata za primjenu autorskih pristupa, korištenje različitih oblika organizacije odgojno-obrazovnog procesa, uvođenje suvremenih metoda poučavanja i pedagoških.

tehnologije.

1) Tehnologija suvremenog projektnog učenja

2) Tehnologije aktivnosti

3) Kulturno-obrazovna tehnologija diferenciranog obrazovanja prema interesima djece (I.N. Zakatova).

4) Tehnologije diferencijacije razina. Model "Unutarrazredna (unutarpredmetna) diferencijacija" (N.P. Guzik)

5. OBRAZOVNI I METODIČKI KOMPLEKS:

Student:

1. Udžbenik: Peryshkin A.V. Fizika: udžbenik za 7. razred općih obrazovnih ustanova - 10. izdanje, stereotip. - M.: Bustard, 2010. -192 str.: ilustr.

2. Fizika. Razred 7: nastavna pomoć / A.E. Maron, E.A. Kesten. – 6. izd., stereotip. - M.: Bustard, 2008.- 125 . \

Učitelj, nastavnik, profesor:

3. Gutnik E.M., Rybakov E.V. Fizika. 7. razred: tematsko i nastavno planiranje za udžbenik A.V. Peryshkin „Fizika. 7. razred“. – 3. izd., stereotip. - M.: Bustard, 2005. - 93 str.

4 Fizika. 7. razred/S.N. Domnina. - M: Nacionalno obrazovanje, 2012. - 96s

5. Priprema za GIA. Fizika 7 razred. Završno testiranje u obliku ispita / ur.: M.V. Boydenko, O.N. Miroškin. - Yaroslavl, 2010. 64s.

6. Kalendarsko-tematsko planiranje (nastavno-tematski plan)

Planirani rezultati svladavanja predmeta

Osobni rezultati:

Formiranje kognitivnih interesa na temelju razvoja intelektualnih i kreativnih sposobnosti učenika;

Uvjerenje u mogućnosti spoznaje prirode, u potrebu razumnog korištenja dostignuća znanosti i tehnike za daljnji razvoj ljudskog društva, poštovanje prema stvarateljima znanosti i tehnike, odnos prema fizici kao elementu ljudske kulture;

Samostalnost u stjecanju novih znanja i praktičnih vještina;

Spremnost na izbor životnog puta u skladu s vlastitim interesima i mogućnostima;

Motivacija obrazovne aktivnosti učenika na temelju pristupa usmjerenog na osobnost;

Formiranje vrijednosnog odnosa jednih prema drugima, učitelju, autorima otkrića i izuma, rezultatima učenja.

Metapredmetni rezultati

Odredite i formulirajte svrhu aktivnosti u lekciji.

Izgovorite slijed radnji u lekciji.

Naučiti izraziti svoju pretpostavku (verziju) na temelju rada s ilustracijom iz udžbenika.

Naučiti raditi prema planu koji je predložio učitelj.

Naučite razlikovati pravi zadatak od pogrešnog.

Naučiti zajedno s učiteljem i ostalim učenicima dati emocionalnu procjenu aktivnosti razreda na satu.:

Kretati se u svom sustavu znanja: razlikovati novo od već poznatog uz pomoć učitelja.

Napravite preliminarni odabir izvora informacija: krećite se u udžbeniku (na širenju, u sadržaju, u rječniku).

Dobijte nova znanja: pronađite odgovore na pitanja pomoću udžbenika, vlastitog životnog iskustva i informacija dobivenih u lekciji.

Obraditi dobivene informacije: izvući zaključke kao rezultat zajedničkog rada cijelog razreda.

Obraditi dobivene informacije: usporediti i klasificirati.

Transformirati informacije iz jednog oblika u drugi: sastaviti fizičke priče i zadatke na temelju najjednostavnijih fizikalnih modela (predmet, crteži, shematski crteži, dijagrami); pronalaziti i oblikovati rješenje problema koristeći najjednostavnije modele (predmet, crteži, shematski crteži, dijagrami).

Saopćite drugima svoj stav: formulirajte svoju misao u usmenom i pisanom govoru (na razini jedne rečenice ili kratkog teksta).

Slušajte i razumite govor drugih.

Zajednički dogovorite pravila komunikacije i ponašanja u školi i pridržavajte ih se.

Naučite igrati različite uloge u grupi (vođa, izvođač, kritičar).

Predmetni rezultati

Polaznik će naučiti:

pridržavati se pravila sigurnosti i zaštite na radu pri radu s obrazovnom i laboratorijskom opremom

prepoznatimehaničke pojave i na temelju postojećih spoznaja objasniti glavna svojstva ili uvjete za nastanak tih pojava: jednoliko i nejednoliko pravocrtno gibanje, tromost, međudjelovanje tijela, prijenos tlaka krutina, tekućina i plinova, atmosferski tlak, plivanje tijela, ravnoteža čvrstih tijela;

opisati proučavana svojstva tijela i mehaničkih pojava pomoću fizikalnih veličina: put, brzina, masa tijela, gustoća tvari, sila, tlak, kinetička energija, potencijalna energija, mehanički rad, mehanička snaga, učinkovitost jednostavnog mehanizma, sila trenja; pri opisu pravilno tumačiti fizikalno značenje upotrijebljenih veličina, njihove oznake i mjerne jedinice, pronalaziti formule koje tu fizikalnu veličinu povezuju s drugim veličinama;

prepoznati toplinskipojave i na temelju postojećih spoznaja objasniti glavna svojstva ili uvjete za pojavu tih pojava: difuzija, promjena volumena tijela pri zagrijavanju (hlađenju), velika stlačivost plinova, mala stlačivost tekućina i krutina;

razlikovati glavne značajke modelastrukture plinova, tekućina i krutina;

analiziratisvojstva tijela, mehaničke pojave i procese, koristeći fizikalne zakone i principe: zakon održanja energije, zakon univerzalne gravitacije, rezultantna sila, Hookeov zakon, Pascalov zakon, Arhimedov zakon; u isto vrijeme razlikovati verbalnu formulaciju zakona od njegova matematičkog izraza;

riješiti probleme pomoćufizikalne zakone (zakon održanja energije, Hookeov zakon, Pascalov zakon, Arhimedov zakon) i formule koje povezuju fizikalne veličine (put, brzina, masa tijela, gustoća tvari, sila, tlak, kinetička energija, potencijalna energija, mehanički rad, mehanička snaga , učinkovitost jednostavan mehanizam, sila trenja klizanja): na temelju analize uvjeta problema odabrati fizikalne veličine i formule potrebne za njegovo rješenje te izvršiti proračune.

Student će imati priliku naučiti:

koristiti znanja o mehaničkim pojavama u svakodnevnom životu radi osiguranja sigurnosti pri rukovanju instrumentima i tehničkim uređajima, očuvanja zdravlja i pridržavanja normi ekološkog ponašanja u okolišu;

navesti primjere praktične uporabe fizikalnih znanja o mehaničkim pojavama i fizikalnim zakonima;

metode traženja i formuliranja dokaza za hipoteze i teorijske zaključke temeljene na empirijski utvrđenim činjenicama;

pronaći fizikalni model primjeren predloženom zadatku, riješiti problem na temelju postojećih znanja iz mehanike koristeći matematički aparat,procijeniti realnost dobivene vrijednosti fizikalne veličine.

Sadržaj obuke

Uvod (4 sata)

Fizika je znanost o prirodi. fizičke pojave.

Fizička svojstva tijela. Promatranje i opisivanje fizikalnih pojava. Fizikalne veličine. Mjerenja fizikalnih veličina: duljina, vrijeme, temperatura. fizičke uređaje. Međunarodni sustav jedinica. Točnost i pogreška mjerenja. Fizika i tehnologija.

1. Određivanje vrijednosti podjele mjernog instrumenta.

Građa materije. Pokusi koji dokazuju atomsku strukturu tvari. Toplinsko gibanje atoma i molekula.

Brownovo gibanje. Difuzija u plinovima, tekućinama i čvrstim tvarima. Međudjelovanje čestica tvari. Agregatna stanja tvari. Modeli strukture čvrstih tijela, tekućina i plinova. Objašnjenje svojstava plinova, tekućina i krutina na temelju molekularno-kinetičkih pojmova.

Frontalni laboratorijski rad

2. Određivanje veličine malih tijela.

Međudjelovanja tijela (23 sata)

mehaničko kretanje. Putanja. Staza. Jednoliko i neravnomjerno kretanje. Ubrzati. Grafovi ovisnosti puta i modula brzine o vremenu gibanja.

Inercija. Tel inercija. Telefonska interakcija. Tjelesna masa. Mjerenje tjelesne težine. Gustoća materije. Snaga. Gravitacija. Elastična sila. Hookeov zakon. Tjelesna težina. Odnos između sile teže i mase tijela. Gravitacija na drugim planetima. Dinamometar. Zbrajanje dviju sila u istoj pravoj liniji. Rezultanta dviju sila. Sila trenja. Fizička priroda nebeskih tijela Sunčeva sustava.

3. Mjerenje tjelesne težine na vagi.

4. Mjerenje obujma tijela.

5. Određivanje gustoće čvrstog tijela.

6. Graduacija opruge i mjerenje sila dinamometrom.

7. Razjašnjenje ovisnosti sile trenja klizanja o površini kontakta tijela.

Pritisak. Tlak krutih tvari. Tlak plina. Objašnjenje tlaka plina na temelju molekularno-kinetičkih pojmova. Prijenos tlaka plinovima i tekućinama. Pascalov zakon. Komunikacijske posude. Atmosferski tlak. Metode mjerenja atmosferskog tlaka. Barometar, manometar, klipna tekućinska pumpa. Arhimedov zakon. Uvjeti plovidbe tel. Aeronautika.

Frontalni laboratorijski rad

8. Određivanje sile uzgona koja djeluje na tijelo uronjeno u tekućinu.

9. Utvrditi uvjete lebdenja tijela u tekućini.

Mehanički rad. Vlast. jednostavnih mehanizama. Trenutak moći. Uvjeti ravnoteže poluge. "Zlatno pravilo" mehanike. Vrste ravnoteže. Faktor učinkovitosti (COP). energija. Potencijalna i kinetička energija. Transformacija energije.

Frontalni laboratorijski rad

10. Objašnjenje uvjeta ravnoteže za polugu.

11. Određivanje učinkovitosti pri dizanju tijela po kosoj ravnini.

Završno ponavljanje (3h)

Kalendarsko-tematsko planiranje u fizici

7. razred

Učiteljica Anokhina Galina Ivanovna

Broj sati prema nastavnom planu i programu

Ukupno: 70 sati; tjedno 2 sata

Predviđeni kontrolni rad 5

Planirani laboratorijski rad 11

Planiranje se vrši u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom LLC, na temelju uzornog programaosnovno opće obrazovanjeiz fizike (2015.),autorski program iz fizike za razrede 7-9 (N.V. Filonovich, E.M. Gutnik, M., "Drofa", 2014.)

Udžbenik_ Fizika. 7. razred: udžbenik za obrazovne ustanove / A. V. Peryshkin - M. Bustard, 2015.

Datum _______________ Potpis _______________/___ ____________

Objašnjenje

Program rada iz fizike za 7. razred temelji se naSavezna komponenta državnog standardasrednje (potpuno) opće obrazovanje. Savezni osnovni nastavni plan i program za opće obrazovne ustanove Ruske Federacije izdvaja 204 sata za obvezno učenje fizike na osnovnoj razini u razredima 7-9 (68 sati u svakom od izračuna 2 sata tjedno). Program konkretizira sadržaj predmetnih tema, predlaže raspodjelu sati predmeta po dijelovima kolegija, redoslijed proučavanja tema i dijelova, vodeći računa o međupredmetnim i unutarpredmetnim vezama, logici obrazovnog procesa, te dobne karakteristike učenika. Također je definiran popis demonstracija, laboratorijskih radova i praktičnih vježbi. Provedba programa je osigurananormativni dokumenti:

1. Savezna komponenta državnog standarda općeg obrazovanja (naredba Ministarstva obrane Ruske Federacije od 05.03.2004. br. 1089) i Savezni BUP za općeobrazovne ustanove Ruske Federacije (naredba Ministarstva obrane Ruske Federacije Ruska Federacija od 09.03.2004 br. 1312).

1. Uzoran program osnovnog općeg obrazovanja: "Fizika" razredi 7-9 (osnovna razina) i autorski program E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin "Fizika" razredi 7-9. - Moskva: Bustard, 2009.

1. udžbenik (uvršten u savezni popis):

1. A.V. Peryshkin. Fizika-7 - M .: Bustard, 2006.

1. zbirke testnih i tekstualnih zadataka za kontrolu znanja i vještina:

1. U I. Lukashik Zbirka pitanja i zadataka iz fizike. 7-9 stanica. – M.: Prosvjetljenje, 2006.

Ciljevi predmetni studij -razvoj kompetencija:

1. opće obrazovanje:

Sposobnost neovisnosti i motivacije organizirati njihovu kognitivnu aktivnost (od inscenacije do dobivanja i evaluacije rezultata);

Vještine za korištenje elementi uzročno-posljedične i strukturno-funkcionalne analize, definirati bitne karakteristike predmeta koji se proučava, prošireno potkrijepiti prosudbe, definicije, voziti dokaz;

Vještine koristiti multimedijusredstva i računalne tehnologije za obradu i prezentaciju rezultata kognitivnih i praktičnih aktivnosti;

Vještine procijeniti i ispravitinjihovo ponašanje u okolišu, ispunjavanje zahtjeva okoliša u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu.

1. predmetno orijentirano:

- razumjeti rastuću uloguznanost, jačanje odnosa i međusobnog utjecaja znanosti i tehnologije, pretvaranje znanosti u neposrednu proizvodnu snagu društva: osvijestiti interakciju čovjeka s okolišem, mogućnosti i načine zaštite prirode;

Razviti kognitivne interese i intelektualni mogućnostima u procesu samostalnog stjecanja tjelesnih znanja korištenjem različitih izvora informacija, uključujući i računalne;

Spomenuti uvjerenje u pozitivnu ulogu fizike u životu suvremenog društva, razumijevanje perspektiva razvoja energetike, prometa, komunikacija i sl.; majstorske vještine primijeniti stečeno znanje dobiti različite fizikalne pojave;

Primijeniti stečena znanja i vještine nasigurna uporabatvari i mehanizmi u svakodnevnom životu, poljoprivredi i proizvodnji, rješavanje praktičnih problema u svakodnevnom životu, sprječavanje pojava štetnih za zdravlje ljudi i okoliš.

Program ima za cilj provestipristupi usmjereni na osobnost, aktivnosti, traženje problema; razvoj intelektualnih i praktičnih aktivnosti od strane učenika.

Opće karakteristike predmeta

Fizika kao znanost o najopćenitijim zakonima prirode, djelujući kao školski predmet, daje značajan doprinos sustavu znanja o okolnom svijetu. Otkriva ulogu znanosti u gospodarskom i kulturnom razvoju društva, pridonosi oblikovanju suvremenog znanstvenog svjetonazora. Da bi se riješili problemi formiranja temelja znanstvenog svjetonazora, razvijanja intelektualnih sposobnosti i kognitivnih interesa učenika u procesu proučavanja fizike, glavnu pozornost treba posvetiti ne prijenosu količine gotovih znanja, već upoznavanju metodama znanstvenog spoznavanja svijeta koji nas okružuje, postavljajući probleme koji od učenika zahtijevaju samostalan rad na njihovom rješavanju. Upoznavanje učenika s metodama znanstvenog znanja trebalo bi se provoditi u proučavanju svih odjeljaka tečaja fizike, a ne samo u proučavanju posebnog odjeljka "Fizika i fizičke metode proučavanja prirode".

Humanitarni značaj fizike kao sastavnog dijela općeg obrazovanja leži u tome što ona osposobljava učenika za znanstvenu metodu spoznaje, koja mu omogućuje stjecanje objektivnih spoznaja o svijetu koji ga okružuje.

Poznavanje fizikalnih zakona potrebno je za proučavanje kemije, biologije, fizičke geografije, tehnologije, sigurnosti života.

Kolegij fizike u oglednom programu osnovnog općeg obrazovanja strukturiran je na temelju razmatranja različitih oblika gibanja materije prema redoslijedu njihove složenosti: mehaničke pojave, toplinske pojave, elektromagnetske pojave, kvantne pojave. Fizika se u osnovnoj školi izučava na razini razmatranja prirodnih pojava, upoznavanja s osnovnim zakonima fizike i primjenom tih zakona u tehnici i svakodnevnom životu.

Ciljevi studija fizike

Studij fizike u obrazovnim ustanovama osnovnog općeg obrazovanja usmjeren je na postizanje sljedećih ciljeva:

Ovladavanje znanjemo mehaničkim, toplinskim, elektromagnetskim i kvantnim pojavama; veličine koje karakteriziraju te pojave; zakone kojima podliježu; metode znanstvenog poznavanja prirode i formiranje na temelju toga ideja o fizičkoj slici svijeta;

Majstorstvo vještinaprovoditi opažanja prirodnih pojava, opisivati ​​i generalizirati rezultate opažanja, koristiti se jednostavnim mjernim instrumentima za proučavanje fizikalnih pojava; prikazati rezultate promatranja ili mjerenja pomoću tablica, grafikona i na temelju toga identificirati empirijske ovisnosti; primijeniti stečena znanja za objašnjavanje raznih prirodnih pojava i procesa, principa rada najvažnijih tehničkih uređaja, za rješavanje fizikalnih problema;

Razvoj kognitivni interesi, intelektualne i kreativne sposobnosti, samostalnost u stjecanju novih znanja u rješavanju fizikalnih problema i izvođenju eksperimentalnih istraživanja korištenjem informacijske tehnologije;

Odgoj uvjerenje u mogućnost razumijevanja prirode, u potrebu razumnog korištenja dostignuća znanosti i tehnike za daljnji razvoj ljudskog društva; poštivanje stvaratelja znanosti i tehnologije; odnos prema fizici kao elementu ljudske kulture;

Primjena stečenih znanja i vještinaza rješavanje praktičnih problema svakodnevnog života, osiguranje sigurnosti vlastitog života, racionalno korištenje prirodnih resursa i zaštitu okoliša.

Mjesto predmeta u nastavnom planu i programu

Savezni osnovni nastavni plan i program za obrazovne ustanove Ruske Federacije izdvaja 210 sati za obvezno proučavanje fizike na razini osnovnog općeg obrazovanja, uključujući VII, VIII i IX razrede, 70 akademskih sati po stopi od 2 akademska sata tjedno. Oglednim programom predviđena je rezerva slobodnog nastavnog vremena u iznosu od 21 sat (10%) za primjenu originalnih pristupa, korištenje različitih oblika organiziranja odgojno-obrazovnog procesa, uvođenje suvremenih nastavnih metoda i pedagoških tehnologija te uzimajući u obzir lokalne uvjete.

Kao rezultat učenja fizike u 7. razredu učenik mora

znati/razumjeti:

1. značenje pojmova Ključne riječi: fizikalna pojava, fizikalni zakon, tvar, interakcija, atom, atomska jezgra;
2. značenje fizikalnih veličina: put, brzina, masa, gustoća, sila, tlak, impuls, rad, snaga, kinetička energija, potencijalna energija, učinkovitost;
3. značenje fizikalnih zakona: Pascal, Arhimed, Newton, univerzalna gravitacija, očuvanje količine gibanja i mehaničke energije.

biti u mogućnosti:

1. opisati i objasniti fizikalne pojave: jednoliko pravocrtno gibanje, prijenos tlaka tekućinama i plinovima, lebdenje tijela, difuzija;
2. služiti se fizikalnim instrumentima i mjernim instrumentima za mjerenje fizikalnih veličina: udaljenost, vremenski interval, masa, sila, tlak, temperatura;
3. rezultate mjerenja prikazati tablicama, grafikonima i na temelju toga utvrditi empirijske ovisnosti: udaljenost od vremena, sila elastičnosti od istezanja opruge, sila trenja od sile normalnog tlaka;
4. rezultate mjerenja i izračuna izraziti u jedinicama međunarodnog sustava;
5. navesti primjere praktične uporabe fizikalnih znanja o mehaničkim pojavama;
6. rješavati zadatke o primjeni proučavanih fizikalnih zakona;
7. provodi samostalno pretraživanje informacija prirodoslovnog sadržaja korištenjem različitih izvora (nastavni tekstovi, referentne i popularno-znanstvene publikacije, računalne baze podataka, internetski izvori), njihovu obradu i prezentaciju u različitim oblicima (verbalno, pomoću grafikona, matematičkih simbola, crteža i blokova). dijagrami);
8. koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu:

1. osigurati sigurnost u procesu korištenja vozila;
2. praćenje ispravnosti vodovoda, vodovodnih i plinskih uređaja u stanu;
3. racionalno korištenje jednostavnih mehanizama.

I. Fizika i fizikalne metode proučavanja prirode. (3 sata)

Predmet i metode fizike. Eksperimentalna metoda proučavanja prirode. Mjerenje fizikalnih veličina.

Greška mjerenja. Generalizacija rezultata pokusa.

Promatranje najjednostavnijih pojava i procesa u prirodi uz pomoć osjetila (vid, sluh, opip). Korištenje jednostavnih mjernih instrumenata. Shematski prikaz pokusa. Metode stjecanja znanja iz fizike. Fizika i tehnologija.

1. Određivanje vrijednosti podjeka mjernog instrumenta.

Znati značenje pojma "tvar". Znati koristiti fizikalne instrumente i mjerne instrumente za mjerenje fizikalnih veličina. Ekspresni rezultati u SI.

II. Početne informacije o građi tvari. (7 sati)

Hipoteza o diskretnoj strukturi tvari. Molekule. Kontinuitet i slučajnost gibanja čestica tvari.

Difuzija. Brownovo gibanje. Modeli plina, tekućine i čvrstog tijela.

Međudjelovanje čestica tvari. Međusobno privlačenje i odbijanje molekula.

Tri agregatna stanja.

Frontalni laboratorijski rad.

2. Mjerenje veličina malih tijela.

Zahtjevi za razinu osposobljenosti studenata.

Poznavati značenje pojmova: tvar, interakcija, atom (molekula). Znati opisati i objasniti fizikalnu pojavu: difuziju.

III. Telefonska interakcija. (20 sati)

mehaničko kretanje. Jednoliko i nejednoliko kretanje. Ubrzati.

Proračun putanje i vremena kretanja. Putanja. Pravocrtno kretanje.

Telefonska interakcija. Inercija. Težina. Gustoća.

Mjerenje tjelesne težine na vagi. Izračunavanje mase i volumena prema gustoći.

Snaga. Sile u prirodi: gravitacija, gravitacija, trenje, elastičnost. Hookeov zakon. Tjelesna težina. Odnos između sile teže i mase tijela. Dinamometar. Zbrajanje dviju sila u istoj pravoj liniji. Trenje.

Elastična deformacija.

Frontalni laboratorijski rad.

3. Mjerenje tjelesne težine na vagi.

4. Mjerenje obujma čvrstog tijela.

5. Određivanje gustoće krutog tijela.

6.Dinamometar. Graduacija opruge i mjerenje sila dinamometrom.

Zahtjevi za razinu osposobljenosti studenata.

Znati:

1. fenomen inercije, fizikalni zakon, interakcija;
2. značenje pojmova: put, brzina, masa, gustoća.

Biti u mogućnosti:

1. opisati i objasniti jednoliko pravocrtno gibanje;
2. koristiti fizičke instrumente za mjerenje puta, vremena, mase, sile;
3. prepoznati ovisnost: puta o udaljenosti, brzine o vremenu, sile o brzini;
4. izraziti količine u SI.

Znati da je mjera međudjelovanja tijela sila. Znati dati primjere.

Znati:

1. određivanje mase;
2. jedinice mase.

Znati reproducirati ili napisati formulu.

Poznavati definiciju gustoće tvari, formulu. Znati raditi s fizičkim veličinama uključenim u ovu formulu.

Osposobiti se za rad s instrumentima pri pronalaženju težine tijela, s menzurom i vagom.

Znati raditi s fizičkim veličinama uključenim u formulu za pronalaženje mase tvari.

Znati reproducirati i pronaći fizikalne veličine: masu, gustoću, volumen tvari.

Poznavati definiciju sile, njezine mjerne jedinice i oznake. Znati definiciju gravitacije.

Znati shematski prikazati točku njegove primjene na tijelo.

Poznavati definiciju elastične sile. Znati shematski prikazati točku njegove primjene na tijelo.

Razrada formule za odnos snage i tjelesne težine.

Znati raditi s fizičkim uređajima. Gradacija skale instrumenta.

Sposobnost crtanja dijagrama vektora sila koje djeluju na tijelo.

Poznavati definiciju sile trenja. Znati dati primjere.

IV Tlak krutina, tekućina i plinova. (21 sat)

Pritisak. Torricellijevo iskustvo.

Aneroidni barometar.

Atmosferski tlak na raznim visinama. Pascalov zakon.Načini povećanja i smanjenja pritiska.

Tlak plina. Težina zraka. Zračna školjka.Mjerenje atmosferskog tlaka. Tlakomjeri.

Klipna pumpa za tekućinu. Prijenos tlaka čvrstim tvarima, tekućinama, plinovima.

Djelovanje tekućine i plina na tijelo uronjeno u njih.Proračun pritiska tekućine na dno i stijenke posude.

spojene posude. Arhimedova snaga.Hidraulička preša.

Plivanje tel. Jedrenjaci. Aeronautika.

Frontalni laboratorijski rad.

7. Mjerenje sile uzgona koja djeluje na tijelo uronjeno u tekućinu.

Zahtjevi za razinu osposobljenosti studenata.

Poznavati definiciju fizikalnih veličina: tlak, gustoća tvari, volumen, masa.

Poznavati značenje fizikalnih zakona: Pascalov zakon.

Biti u mogućnosti:

1. objasniti prijenos tlaka u tekućinama i plinovima;
2. koristiti fizičke instrumente za mjerenje tlaka;
3. izraziti količine u SI.

Poznavati značenje fizikalnih zakona: Arhimedov zakon.

Znati rješavati probleme na Arhimedov princip.

Znati reproducirati i pronaći fizikalne veličine prema formuli Arhimedova zakona.

V. Rad i moć. energija. (3 popodne)

Posao. Vlast. energija. Kinetička energija. Potencijalna energija. Zakon održanja mehaničke energije. jednostavnih mehanizama. učinkovitost mehanizma.

Ruka poluge. Ravnoteža sila na poluzi. Trenutak moći. Poluge u tehnici, svakodnevnom životu i prirodi.

Primjena zakona ravnoteže poluge na blok. Jednakost rada pri korištenju jednostavnih mehanizama. "Zlatno pravilo" mehanike.

Frontalni laboratorijski rad.

8. Utvrđivanje uvjeta ravnoteže poluge.

9. Određivanje učinkovitosti pri dizanju kolica na kosoj ravnini.

Zahtjevi za razinu osposobljenosti studenata.

Poznavati definiciju rada, oznaku fizikalne veličine i mjerne jedinice.

Poznavati definiciju snage, oznaku fizikalne veličine i mjernu jedinicu.

Znati reproducirati formule, pronaći fizičke veličine: rad, snagu.

Poznavati uređaj poluge. Znati dočarati položaj sila na slici i pronaći moment sile.

Biti u mogućnosti:

1. izvesti pokus i izmjeriti duljinu krakova poluge i masu tereta;
2. rad s fizičkim uređajima.

Poznavati uređaj bloka i zlatno pravilo mehanike, objasniti na primjerima.

Poznavati definicije fizikalnih veličina: rad, snaga, iskoristivost, energija.

Poznavati definicije fizikalnih veličina: učinkovitosti mehanizama.

Znati odrediti silu, visinu, rad (korisni i utrošeni).

Znati:

1. definicija fizikalnih veličina: energija, vrste energije;
2. energetske jedinice;
3. zakon očuvanja energije.

Poznavati značenje zakona održanja energije, navesti primjere mehaničke energije i njezine transformacije.

Biti u stanju riješiti probleme.

VI. Ponavljanje. (2 sata)

Kao rezultat učenja fizike u 7. razredu učenik mora:

znati/razumjeti

Značenje pojmova: fizikalna pojava, fizikalni zakon, materija, tvar, difuzija, putanja tijela, međudjelovanje; težište tijela;

Značenje fizikalnih veličina: put, brzina, masa, gustoća, sila, tlak, rad, snaga, kinetička i potencijalna energija;

Značenje fizikalnih zakona: Arhimed, Pascal;

biti u mogućnosti

Opisati i objasniti fizikalne pojave: jednoliko pravocrtno gibanje, prijenos tlaka tekućinama i plinovima, lebdenje tijela, difuzija;

Koristiti fizikalne instrumente i mjerne instrumente za mjerenje fizikalnih veličina: udaljenost, vremenski interval, masu, silu, tlak;

Rezultate mjerenja prikazati tablicama, grafikonima i na temelju toga utvrditi empirijske ovisnosti: udaljenost od vremena, sila elastičnosti od istezanja opruge, sila trenja od sile normalnog tlaka;

Rezultate mjerenja i izračuna izraziti u jedinicama međunarodnog sustava;

Navesti primjere praktične primjene fizikalnih znanja o mehaničkim pojavama;

Rješavati zadatke o primjeni proučavanih fizikalnih zakona;

Samostalno pretraživati ​​informacije prirodoslovnog sadržaja koristeći različite izvore (nastavni tekstovi, referentne i popularno-znanstvene publikacije, računalne baze podataka, internetski resursi), njihovu obradu i prezentaciju u različitim oblicima (verbalno, pomoću grafikona, matematičkih simbola, crteža i strukturni dijagrami);

koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu za:

Osiguravanje sigurnosti u procesu korištenja vozila;

Racionalna primjena jednostavnih mehanizama;

Praćenje ispravnosti vodovoda, vodovoda, plinskih uređaja u stanu.

Kalendarsko-tematski plan. Fizika. 7. razred

	Naziv odjeljka, teme, lekcije	Zahtjevi za razinu pripremljenosti studenata	Broj sati	Vrsta lekcije	Osnovni pojmovi	D.z.	bilješke	Datum držanje
								Plan	Činjenica
	Fizika i fizikalne metode proučavanja prirode
	TV u uredu. Fizika je znanost o prirodi. Pojam fizičkog tijela, tvari, materije, pojave, zakona	Fizika je znanost o prirodi. Promatranje i opisivanje fizikalnih pojava. fizičke uređaje. Fizikalne veličine i njihovo mjerenje. Fizikalni eksperiment i fizikalna teorija. Fizika i tehnologija. Greška mjerenja. Međunarodni sustav jedinica. Fizikalni zakoni. Uloga fizike u oblikovanju znanstvene slike svijeta		Kombinirana lekcija	tijelo, tvar, materija	§ 1, 2, 3. L. br. 5, 12
	Fizikalne veličine. Mjerenje fizikalnih veličina. Sustav jedinica			Kombinirana lekcija	Fizikalne veličine. SI sustav. Mjerenje i točnost mjerenja. Vrijednost podjele	§ 4, 5; L. broj 25; priprema do l.r.
	Laboratorijski rad br. 1 "Određivanje cijene podjele ljestvice mjernog instrumenta"	Metode određivanja cijene podjele skala mjernih instrumenata				§ 6, izraditi križaljku
	Početne informacije o građi tvari
	Građa materije. molekule	Građa materije		Kombinirana lekcija	Građa materije. Molekule i atomi	§ 7, 8. L. br. 53, 54, prep. do l.r.
	Laboratorijski rad br. 2 "Mjerenje veličine malih tijela"	Metode mjerenja veličine malih tijela		Formiranje praktičnih vještina
	Difuzija u plinovima, tekućinama i čvrstim tvarima. Brzina kretanja molekula i tjelesna temperatura	Difuzija. Toplinsko gibanje atoma i molekula. Brownovo gibanje		Kombinirana lekcija	Difuzija	§ 9, zadatak 2(1). L. br. 66
		Međudjelovanje čestica tvari		Kombinirana lekcija	Međusobno privlačenje i odbijanje molekula	§ 10, pr. 2(1). L. br. 74, 80
	Tri agregatna stanja	Modeli strukture plinova, tekućina i krutina		Kombinirana lekcija		§ jedanaest
	Razlika u strukturi molekula krutina, tekućina i plinova	Modeli strukture plinova, tekućina, krutina i objašnjenje razlika u strukturi molekula na temelju tih modela		Kombinirana lekcija	Svojstva i razlike u unutarnjoj građi krutina, tekućina i plinova	§ 12. L. br. 65, 67, 77-79
	Ispit br. 1 na temu "Početne informacije o strukturi materije"			Lekcija kontrole
	Međudjelovanje tijela
	mehaničko kretanje. Pojam materijalne točke. Koja je razlika između putovanja i putovanja	mehaničko kretanje. Putanja. Staza. Pravocrtno ravnomjerno gibanje		Lekcija učenja novih znanja	mehaničko kretanje	§ 13, zadatak broj 4. L. br. 99, 101, 103
	brzina tijela. Jednoliko i neravnomjerno kretanje	Brzina pravocrtnog jednolikog gibanja		Kombinirana lekcija	Jednoliko i neravnomjerno kretanje. Brzina pravocrtnog jednolikog gibanja. Jedinice za brzinu	§ 14, 15. npr. 4 (1,4)
		Metode mjerenja udaljenosti, vremena, brzine		Lekcija konsolidacije znanja		§ 16. npr. 5 (2,4)
	Izračunavanje brzine, udaljenosti i vremena kretanja			Lekcija konsolidacije znanja		§ 16
	Inercija	Inercija. Neravnomjerno kretanje		Kombinirana lekcija	Inercija	Odjeljak 17
	Međudjelovanje tijela	Međudjelovanje tijela		Kombinirana lekcija	Međudjelovanje tijela	§ osamnaest. L. br. 207, 209
	Tjelesna masa. Jedinice za masu	Tjelesna masa. Uređaj i princip rada vage		Kombinirana lekcija	Tjelesna masa. Jedinice za masu	§ 19, 20, priprema za L.R.
	Laboratorijski rad br. 3 "Mjerenje tjelesne težine na vagi"	Metode mjerenja tjelesne težine		Formiranje praktičnih vještina		Ponovite §19, 20. npr. 6 (1,3)
	Gustoća materije	Gustoća materije		Kombinirana lekcija	Gustoća. Gustoća materije	Odjeljak 21. L. broj 265, priprema za l.r. br. 4, 5
	Laboratorijski rad br. 4.5 “Mjerenje V tv. tijela”, “Određivanje ρ tv. tijelo"	Metode mjerenja volumena i gustoće tijela		Formiranje praktičnih vještina		Ponoviti §21. npr. 7(1,2)
		Izračunavanje mase i obujma tijela prema gustoći, rješavanje zadataka		Lekcija konsolidacije znanja		Odjeljak 22
	Izračunavanje mase i volumena tijela prema njegovoj gustoći			Lekcija konsolidacije znanja		npr. 8(3,4), ponoviti formule, priprema za k.r.
	Snaga. Sila je uzrok promjene brzine	Telefonska interakcija. Snaga		Kombinirana lekcija	Snaga. Jedinice sile	Odjeljak 23
	Fenomen privlačnosti. Gravitacija	Gravitacija		Kombinirana lekcija	Gravitacija. Fenomen privlačnosti. Gravitacija na drugim planetima	Odjeljak 24
	Elastična sila. Tjelesna težina	Elastična sila i težina		Kombinirana lekcija	Elastična sila	§ 25, 26. L. br. 328, 333, 334
	Jedinice snage. Odnos snage i tjelesne mase	Jedinice snage. Odnos sile i mase. Tjelesna težina		Kombinirana lekcija	Hookeov zakon. Dinamometar	§ 27, pr. 9(1,3), priprema za l.r.
	Laboratorijski rad br. 6 “Dinamometar. Proljetna matura»	Metoda mjerenja sile		Formiranje praktičnih vještina		§ 28, pr. 10 (1,3)
	Grafički prikaz snage. Zbrajanje sila	Zbrajanje sila		Lekcija konsolidacije znanja	Sastav snaga. rezultantna sila	§ 29, pr. 11(2,3)
	Sila trenja. Trenje mirovanja. Uloga trenja u tehnologiji	Sila trenja		Lekcija učenja novih znanja	Sila trenja. Trenje mirovanja. Trenje u prirodi i tehnici. Ležajevi.	§ 30-32, napisati esej o ulozi trenja u svakodnevnom životu i prirodi
	Ispit br. 2 na temu "Međudjelovanje tijela"			Lekcija kontrole
	Tlak čvrstih tijela, tekućina i plinova
	Pritisak. Načini smanjenja i povećanja pritiska	Pritisak		Lekcija učenja novih znanja	Pritisak. Jedinice tlaka. Načini povećanja i smanjenja pritiska	§ 33, 34. npr. 12(2,3), pr. 13, zadatak 6
	Tlak plina	Pritisak		Kombinirana lekcija		§ 35. L. br. 464, 470
	Tlak plina. Ponavljanje pojmova "gustoća", "tlak"	Tlak, gustoća plina		Lekcija konsolidacije znanja	Tlak plina	§ 35. L. br. 473
	Pascalov zakon	Pritisak. Pascalov zakon		Kombinirana lekcija		§ 36. npr. 14(4), zadatak 7
		Proračun pritiska tekućine na dno i stijenke posude		Kombinirana lekcija	Tlak u tekućini i plinu. Proračun pritiska tekućine na dno i stijenke posude	§ 37, 38. L. br. 474, 476. npr. 15(1)
	Pritisak. Pascalov zakon	Pritisak. Pascalov zakon		Lekcija konsolidacije znanja	Prijenos tlaka tekućinama i plinovima. Pascalov zakon	Ponoviti § 37, 38. L. broj 504-507
	Spojene žile, primjena. Raspored brava, vodomjerno staklo	Komunikacijske posude. Primjena. Uređaj brava, vodomjerno staklo. hidraulički strojevi		Kombinirana lekcija	Komunikacijske posude	§ 39 zadatak 9(3)
	Težina zraka. Atmosferski tlak. Uzroci atmosferskog tlaka	Atmosferski tlak		Kombinirana lekcija	Težina zraka. Atmosferski tlak	§ 40, 41. npr. 17, 18, zadatak 10
	Mjerenje atmosferskog tlaka	Metode mjerenja atmosferskog tlaka. Torricellijevo iskustvo		Kombinirana lekcija	Mjerenje atm. pritisak. Torricellijevo iskustvo	§ 42, dodatno § 7, pr. 19(3,4), zadatak 11
	Aneroidni barometar. Atmosferski tlak na raznim visinama	Metode mjerenja atmosferskog tlaka		Kombinirana lekcija		§ 43, 44, ex. 20, pr. 21(1,2)
	Tlakomjeri. Hidraulička preša	Mjerila i preše		Kombinirana lekcija	Barometri. Tlakomjeri	45., dodatno 46., 47
		Arhimedov zakon. Djelovanje tekućine i plina na tijelo uronjeno u njih		Kombinirana lekcija	Djelovanje tekućine i plina na tijelo uronjeno u njih	§ 48, ex. 19(2)
	Arhimedova sila			Kombinirana lekcija	Arhimedova snaga. Legenda o Arhimedu. Arhimedov zakon	§ 49, priprema za l.r.
	Laboratorijski rad br. 7 "Određivanje sile uzgona koja djeluje na tijelo uronjeno u tekućinu"	Arhimedov zakon		Formiranje praktičnih vještina		Ponovite §49, pr. 24 (2,4)
	Tijela koja plivaju	Stanje plutanja tijela		Kombinirana lekcija		§ 50, ex. 25 (3-5)
	Tijela koja plivaju	Arhimedov zakon		Lekcija konsolidacije znanja	Tijela koja plivaju	L. br. 605, 611, 612
	Jedrenjaci			Kombinirana lekcija		Članak 51
	Aeronautika	Arhimedov zakon		Lekcija učenja novih znanja		§ 52. npr. 26
	Aeronautika			Lekcija konsolidacije znanja	Aeronautika	npr. 28(2)
	Ponavljanje pitanja: Arhimedova sila, lebdenje tijela, aeronautika	Pritisak. Pascalov zakon. Atmosferski tlak. Metode mjerenja atmosferskog tlaka. Arhimedov zakon		Iterativno-generalizirajuća lekcija	Aeronautika i ponavljanje teme	16. zadatak, priprema za k.r.
	Test br. 3 na temu "Tlak čvrstih tijela, tekućina i plinova"			Lekcija kontrole
	rad i moć. Energija tijela
	Raditi	Raditi		Lekcija učenja novih znanja	Mehanički rad. Krzno. Posao. Jedinice rada	§ 53. npr. 28 (3,4)
	Vlast	Vlast		Kombinirana lekcija		§ 54. npr. 29 (3-6)
	Snaga i rad	Snaga i rad		Lekcija provjere znanja i vještina	mehanička snaga. Vlast. Jedinice snage
	Poluge	Vrste poluga, njihova primjena		Lekcija učenja novih znanja		Odjeljci 55, 56. L. br. 736. Zadatak 18
	Trenutak moći	Moment sile, pravilo momenata		Kombinirana lekcija	Ruka poluge. Trenutak moći	§ 57, priprema za l.r., pr. 30(2)
57	Laboratorijski rad br. 8 "Pojašnjavanje uvjeta ravnoteže poluge"	Praktično proučavanje uvjeta ravnoteže za polugu	1	Formiranje praktičnih vještina		§ 58, ex. 38(1,3,4)
58		Blokovi. Zlatno pravilo mehanike	1	Kombinirana lekcija	Blok. jednostavnih mehanizama. Blok i blok sustav	Odjeljci 59, 60. npr. 31(5)
59	Zlatno pravilo mehanike	jednostavnih mehanizama. Učinkovitost	1	Lekcija o ponavljanju i generalizaciji	Zlatno pravilo mehanike	Ponovite § 59, 60. Pripremite se za L.R. L. br. 706
60	Laboratorijski rad br. 9 "Određivanje učinkovitosti pri dizanju tijela duž nagnute ravnine"	Korištenje tijela za određivanje učinkovitosti nagnute ravnine	1	Formiranje praktičnih vještina		Članak 61
61	energija. Potencijalna i kinetička energija. Zakon održanja energije	Kinetička energija. Potencijalna energija tijela koja međusobno djeluju.	1	Kombinirana lekcija	energija	Odjeljci 62, 63. npr. 32 (1,4)
62		Zakon održanja mehaničke energije. Metode mjerenja rada, snage, energije	1	Kombinirana lekcija	Potencijalna energija. Kinetička energija	§ 64. L. br. 797
63	Transformacija jedne vrste mehaničke energije u drugu		1	Sat ponavljanja i generalizacije gradiva	Zakon održanja mehaničke energije
64	Priprema za test		1
65	Ispit br. 4 na temu „Rad i moć. energija"		1	Lekcija kontrole
66	Struktura tvari, njihova svojstva	Osnovni koncepti	1			Analiza kontrolnog rada, rad na pogreškama
VI	Ponavljanje	2
67	Međudjelovanje tijela	Osnovni koncepti	1	Lekcija generalizacije i sistematizacije znanja		Ponavljanje § 13-64
68	Završna kontrola rad broj 5		1	Lekcija kontrole				-digitalni obrazovni resursi. http://www.proshkolu.ru-knjižnica - sve iz predmeta "Fizika". Tehnička nastavna sredstva. Računalo Projektor Printer Uređaji za izlaz zvučnih informacija, zvučnici za ozvučenje cijele klase. Fizika, 7-9 razred, program rada. Program rada iz fizike sastavljen je na temelju oglednog programa za općeobrazovne ustanove, savezne komponente državnog standarda za osnovno opće obrazovanje s izračunom 2 sata tjedno u razredima 7-9 prema osnovnom nastavnom planu i programu i u u skladu s odabranim udžbenicima: A.V. Peryshkin Fizika 7. razred A.V. Peryshkin fizika 8. razred A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik Fizika 9. razred. Program rada sadrži raspored nastavnih sati po dijelovima kolegija i redoslijed izučavanja dijelova fizike, uzimajući u obzir međupredmetne i unutarpredmetne komunikacije, logiku obrazovnog procesa, dobne karakteristike učenika, sadrži minimalni skup pokusa koje nastavnik demonstrira u nastavi, laboratorijske i praktične radove koje izvode učenici. Glavni sadržaj. 8. razred (72h) 1. Toplinske pojave (12h) Unutarnja energija. Toplinsko kretanje. Temperatura. Prijenos topline. Nepovratnost procesa prijenosa topline. Odnos između temperature tvari i kaotičnog gibanja njezinih čestica. Načini promjene unutarnje energije. Toplinska vodljivost. Količina topline. Određena toplina. Konvekcija. Radijacija. Zakon održanja energije u toplinskim procesima. Laboratorijski rad i pokusi Usporedba količine topline pri miješanju vode različitih temperatura. Mjerenje specifičnog toplinskog kapaciteta krutine. Demonstracije Promjena unutarnje energije tijekom prijenosa topline. Toplinska vodljivost raznih tijela. Usporedba toplinskih kapaciteta tijela iste mase. Promatranje konvekcije u stambenom prostoru. Isparavanje raznih tekućina. 2. Promjena agregatnog stanja tvari (13h) taljenje i kristalizacija. Specifična toplina taljenja. Dijagram taljenja i skrućivanja. Pretvorba energije s promjenama agregatnog stanja tvari. Isparavanje i kondenzacija. Specifična toplina isparavanja i kondenzacije. Rad pare i plina pri ekspanziji. Kipuća tekućina. Vlažnost zraka. Toplinski motori. energija goriva. Specifična toplina izgaranja. agregatna stanja. Pretvorba energije u toplinskim strojevima. učinkovitost toplinskog stroja. Laboratorijski rad i pokusi Mjerenje relativne vlažnosti zraka termometrom. Demonstracije Hlađenje tekućina tijekom isparavanja. Uređaj i rad četverotaktnog motora s unutarnjim izgaranjem. Radni model parnog stroja. Demonstracija parne turbine pomoću prozirnih folija ili fotografija. Efekt staklenika. Sadržaj I Objašnjenje II Savezna komponenta državnog standarda III Glavni sadržaj IV Zahtjevi za razinu osposobljenosti diplomanata obrazovnih ustanova osnovnog općeg obrazovanja u fizici V Kriteriji i normativi za ocjenjivanje studenata VI Kalendarsko i tematsko planiranje 7. razred 8. razred 9. razred VII Ispitivanja 7. razred 8. razred 9. razred Besplatno preuzmite e-knjigu u prikladnom formatu, gledajte i čitajte: Preuzmite knjigu Fizika 7-9 razred Program rada - fileskachat.com, brzo i besplatno preuzimanje. Preuzmite dok U nastavku možete kupiti ovu knjigu po najboljoj sniženoj cijeni s dostavom u cijeloj Rusiji. Sličan sadržaj Pumpe Kako naplatiti rune za početnika Pumpe Muškarac Djevica, kako razumjeti njegov stav prema vama Kako razumjeti stav muškarca Djevice prema ženi Pumpe Smislimo kako završiti osobno, poslovno, čestitko. Kako napisati kraj pisma KULTURA Kompatibilnost Strijelca i Strijelca 2022-07-24 11:51:59 Žena Strijelac je briljantna, neovisna, bez predrasuda, vrlo živahna, prirodna žena u svom ponašanju. Strijelac očarava svojom ljubaznošću, jednostavnošću i iskrenošću... Brak u ženskom horoskopu 2022-07-24 11:51:59 Uran je sedmi planet u Sunčevom sustavu i treći plinoviti div. Planet je treći po veličini i četvrti po veličini, a ime je dobio u čast oca rimskog boga ... Brak u ženskom horoskopu 2022-07-24 11:51:59 Rezolucija (za format 8*8 cm, na filmu Isopanchrome tip 22 – prema podacima photohistory.ru) centar/rub: 44/8 linija/mm; Kut vidnog polja u izvornom formatu (8*8 cm): 54 stupnja; Ograničenja... Kamen u boji horoskopskog znaka Bik 2022-07-24 11:51:59 Bik je vrlo zemljani znak i odgovoran je za kraj travnja i mjesec svibanj. Unatoč činjenici da je proljeće u punom jeku, Bik je simbol stabilnosti i neizbježnosti ponovnog rađanja prirode, razvoja već nastajajućeg... Koje su boje prikladne za žene Bikove prema horoskopu 2022-07-24 11:51:59 Ako koristite znak zodijaka kao kriterij pri odabiru talismana, amuleta, amuleta za sebe ili voljenu osobu, onda je važno graditi na kvalitetama ovog znaka. Uostalom, dobar talisman je onaj... Kako napuniti talisman: ispravne radnje za njegovo funkcioniranje 2022-07-24 11:51:59 U svim vremenima ljudi su nastojali postati uspješniji, bogatiji, sretniji. Da bi postigli svoje ciljeve, često koriste čarobne predmete - amulete, talismane, amulete. Na stvar od običnog ... Tumačenje muhare za spavanje u knjigama snova 2022-07-24 11:51:59 Ruska narodna knjiga snova Fly agaric Amanita: simbol otvorenog neprijateljstva i zlobe. Moderna knjiga snova Amanita Vidjeti muharicu u snu: na žalost. Ako ste sanjali da želite otrovati ... Gdje fotografirati auru 2022-07-24 11:51:59 “I tu se pojavio čudan obrazac: bilo koji živi objekt postavljen u visokofrekventno polje dao je sjaj na filmu, čija je priroda ovisila o stanju objekta koji se fotografira.... "Tajni" pleuritis pluća - početak ozbiljne bolesti 2022-07-24 11:51:59 U pozadini bolnih procesa u plućima i drugim organima, može se pojaviti. Ova patologija nije neuobičajena u medicinskoj praksi, ponekad simptomi pleuritisa dolaze do izražaja, maskirajući glavni ... Kako se brzo riješiti proljeva kod kuće? 2022-07-24 11:51:59 Loša probava ima mnogo uzroka, a najčešće se manifestira iznenada. Zato je potrebno imati informacije o tome što učiniti s proljevom kod kuće iu kojem ... IZBOR UREDNIKA Kako izliječiti akutni cistitis 2022-07-24 11:51:59 Škorpion (zviježđe) Zviježđe Škorpion opis 2022-07-24 11:51:59 Biljni pripravci za kupku kože 2022-07-24 11:51:59 POPULARNI MATERIJALI Metode liječenja kroničnog cervicitisa 2022-07-24 11:51:59 Bijela magija: zavjere i čarolije za sve prilike 2022-07-24 11:51:59 Astrološka kompatibilnost: žena Vodenjak, muškarac Blizanac, zaljubljeni muškarac Blizanac i žena Vodenjak 2022-07-24 11:51:59 KATEGORIJE Vodovodne instalacije Kanalizacija Oprema Zgrade Cijevi Pumpe Septička jama Drenaža Autorska prava 2022 Pumpe za kućanstvo. Kanalizacijske cijevi. Zgrade. Autonomna kanalizacija. Kontakti s administratorom stranice