diapositiva 2
Completado por: Gekman Timur, estudiante de octavo grado de KSU "OSH con. Russkaya Ivanovka" Jefe: Shtork Oksana Alexandrovna profesor de química y biología
diapositiva 3
El objeto del estudio fue el método de cultivo de plantas sin suelo: hidroponía. Con base en el experimento, la comparación y el análisis de los resultados, descubrimos cuándo es posible obtener una mayor cosecha de cebollas verdes cultivándolas en agua de nieve, tierra del jardín o cebollas hidropónicas. Como resultado de las observaciones, se pudo establecer que al cultivar cebollas en una instalación hidropónica, la pluma alcanzó la longitud deseada en 23 días, varios días antes de lo previsto, mientras que las cebollas verdes son más jugosas y apetecibles. El cultivo de cebollas con el método hidropónico ahorrará significativamente recursos y obtendrá una buena cosecha. Las cebollas verdes son una excelente manera de reponer el suministro de vitaminas, especialmente en invierno y durante el beriberi de primavera.
anotación
diapositiva 4
Durante el proyecto, aprendí muchas cosas nuevas, incluido que las cebollas y el ajo ocupan el tercer lugar entre los alimentos saludables. Las cebollas verdes son una excelente manera de reponer el suministro de vitaminas, especialmente en invierno y durante el beriberi de primavera. Contiene vitaminas de los grupos B, C, E, PP, caroteno, ácidos orgánicos, potasio, fósforo, calcio, hierro, fitoncidas, que protegerán al organismo de enfermedades. Después de realizar una encuesta sociológica entre los estudiantes de nuestra escuela, después de procesar los resultados, llegué a la conclusión de que los muchachos rara vez usan cebollas como alimento, prefiriendo las cebollas verdes. Desafortunadamente, las cebollas verdes compradas en una tienda no se pueden almacenar durante mucho tiempo, se marchitan y pierden sus propiedades beneficiosas. Cebollas cultivadas en casa: la mejor solución al problema: sugiero cultivar cebollas usted mismo.
Relevancia
diapositiva 5
Objeto de estudio: hidroponía - como método de cultivo de plantas sin suelo. Objeto de investigación: cebollas. Hipótesis: si cultivas cebollas con el método hidropónico, puedes obtener una buena cosecha que te permita abastecerte de vitaminas durante todo el año. El propósito del proyecto: averiguar si la hidroponía es realmente la forma más productiva de cultivar cebollas para verduras en invierno. Objetivos del proyecto: estudiar la literatura sobre el cultivo de hortalizas mediante hidroponía; hacer un recipiente hidropónico para cultivar plantas; realizar experimentos sobre el cultivo de cebollas de varias maneras; resumir los resultados del experimento.
diapositiva 6
Beneficios de cultivar plantas usando hidroponía
La planta crece fuerte y sana, y mucho más rápido que en tierra. Las raíces de las plantas no sufren secado ni falta de oxígeno cuando están saturadas de agua. El consumo de agua es más fácil de controlar, no hay necesidad de regar las plantas todos los días. No hay problema de falta de fertilizantes o sobredosis de los mismos. Desaparecen muchos problemas de plagas y enfermedades del suelo, lo que elimina el uso de pesticidas. No hay necesidad de comprar tierra nueva para trasplantar, lo que reduce en gran medida el costo de cultivar plantas. Dado que la planta recibe solo los elementos que necesita, no acumula sustancias nocivas para la salud humana que inevitablemente están presentes en el suelo, lo cual es muy importante para las plantas vegetales.
Diapositiva 7
Preparando la cebolla para la siembra 2. Preparando los platos para la siembra Un vaso de agua de nieve 2) Una maceta con tierra 3) Una planta hidropónica
parte experimental
Diapositiva 8
Hacer una instalación hidropónica
Diapositiva 9
viendo crecer una cebolla
3 días
Diapositiva 10
Día 9
día 12
dia 15
día 18
Cultivando vegetación en casa con la instalación hidropónica “Home Garden” Líder del proyecto: Ismailova Tamara Mikhailovna Completado por: Savelyev Alexander, estudiante de grado 5 “D”
Objetivo: identificar los beneficios del cultivo de verduras alimenticias usando hidroponía en un entorno escolar
Hipótesis: El cultivo hidropónico de verduras comestibles tiene una serie de ventajas sobre el método del suelo
Relevancia Actualmente, tenemos la oportunidad de ver una amplia gama de productos en los estantes, incluidas ensaladas y hierbas. Pero, desafortunadamente, las verduras y las ensaladas compradas en la tienda pierden su frescura al día siguiente y, en un día, la mayoría de las veces ya se pueden tirar. Bueno, si es perejil común o eneldo, pero si es albahaca, tomillo o menta para el té. Encontrarlos en buen estado en la tienda no es fácil, y no son baratos. Además, este tipo de verduras se usan poco a poco y hay que comprar paquetes, cuyo resto de contenido, como resultado, simplemente se tira. Cultivando estas verduras por nuestra cuenta, e incluso en instalaciones hidropónicas, podemos cortarlas a medida que se consumen, sin perjudicar ni la calidad del producto ni la propia planta.
La hidroponía es un método de cultivo de plantas sin suelo, en el que la planta recibe todos los nutrientes necesarios de la solución en las cantidades adecuadas y en proporciones exactas (lo que es casi imposible de hacer con el cultivo en suelo). Puedes utilizar una cubeta o maceta llena de sustrato y regar con una solución hidropónica. Una lámina de espuma de poliestireno con orificios en los que se insertan las macetas flota en la superficie del agua en un baño de solución aireada, también hidroponía, y este sistema es muy popular para proyectos escolares educativos simples. Pero, gracias al "proyecto Kurchatov", pudimos utilizar una instalación hidropónica especial "Home Garden".
Para llevar a cabo la parte práctica del proyecto, estudiamos mucha información de varios sitios en Internet, en los que personas apasionadas por el método hidropónico compartían su experiencia y daban recomendaciones. Por supuesto, se seleccionaron fuentes literarias. Especialmente tuvimos que estudiar específicamente la instalación "Home Garden"
Las instalaciones de "Home Garden" las montamos previamente, según las instrucciones disponibles. EQUIPAMIENTO Sustrato estéril (perlita) para un ciclo de cultivo Semillas de lechuga Conjunto de fertilizantes para plantas infértiles. Dispositivos para semillas (macetas) Tapas de plástico transparente, para crear un efecto invernadero durante la germinación de semillas Lámpara de crecimiento
Cada maceta se llenó con perlita (los gránulos blancos que vienen con la planta).
Para comparar e identificar los beneficios de las plantas cultivadas en hidroponía, organizamos la siembra de las semillas de estas plantas en el suelo, en una maceta de plástico. Para organizar las mismas condiciones en todos los aspectos, excepto por la presencia de tierra, colocamos esta maceta en el dispositivo "Home Garden", reemplazando el recipiente con agua por una maceta con tierra.
Cerramos las semillas con tapas de mini-invernadero y no las quitamos hasta que las semillas germinaron. Esto creará un efecto invernadero para el período de germinación de semillas. Configuramos el modo de funcionamiento deseado de las unidades en el panel: "Ensalada". Todas las plantas (grupos experimental y control) se colocaron en las mismas condiciones: en el laboratorio de laboratorio de la facultad de biología.
Después de tres días, las semillas comenzaron a germinar. Cuando aparecen los brotes, los mini invernaderos deben retirarse y almacenarse hasta la próxima germinación de semillas (son reutilizables).
Tres semanas después recibimos nuestra cosecha.
Conclusiones La lechuga en la planta "Home Garden" crece varias veces más rápido. El rápido crecimiento se debe al cumplimiento de la tecnología en crecimiento. Con el cultivo hidropónico, las plantas no tienen que competir por los nutrientes como lo hacen con el cultivo en tierra, obtienen todo lo que necesitan de la solución nutritiva.
Conclusión Al observar el crecimiento y desarrollo de las plantas del proyecto, nos convencimos de que la hidroponía, como método, es muy prometedor. La hidroponía es un método de cultivo de plantas sin suelo, que permite ahorrar los recursos que tanto necesita el planeta: el agua y el suelo. Estamos listos para continuar nuestra investigación y cultivar varios tipos de alimentos verdes, hortalizas y plantas con flores.
"Cultivo hidropónico de hortalizas
en un internado polar"
Resumen del proyecto:
explorar oportunidades y organizar
agricultura de invernadero
en las condiciones de un internado polar
Proyecto preparado:
Estudiantes de noveno grado Tusida Vitalina Sergeevna, Vanuito Tatyana Eduardovna, profesora de geografía Marina Valterovna Pasynkova, jefa de trabajo del proyecto
Nombre de la institución educativa/lugar de trabajo - presupuestario municipal Institución educativa general "Escuela de internado Seyakhinskaya"
Nombre del municipio- Región de Yamal
Nombre de la localidad- el pueblo de Seyakha
2015
Contenido
uno . Introducción……………………………………………………………………….3
2. Parte principal
2.1. Justificación de la pertinencia del proyecto …………………………………………….4
2.2.Metas y objetivos del proyecto…………………….……………………………………..4
2.3 Cronograma de implementación del proyecto………………………………..………………...…..4
2.4.Contenido del proyecto ……………………………………………………………….5-8
plan de implementacion del proyecto
esquema de gestión de proyectos dentro del territorio
2.5.Recursos utilizados y requeridos………………………………..…....9
2.6 Métodos de evaluación (criterios para evaluar la eficacia del proyecto)……….… …9
2.7.Resultados, perspectivas de desarrollo del proyecto, efecto a largo plazo…. diez
3. Conclusión……………………………………………………………………20
Introducción
Y 
La historia del internado Seyakhin comienza en los años 30 del siglo XX. La escuela de esa época no se parece en nada a la actual: un corredor angosto y oscuro, a la izquierda - clases, a la derecha - un comedor y habitaciones donde viven los maestros; hornos improvisados; lámparas caseras con vasos de latas en las aulas. Los primeros alumnos, bajo la tenue luz de una lámpara de queroseno y bajo el crepitar de una estufa casera, con manos ineptas, escribieron las primeras palabras manuscritas de su vida en el papel invaluable de los cuadernos escolares.
En ese momento, había maestros ambulantes que, junto con el "Red Chum", viajaban por la tundra y alfabetizaban a la gente de la tundra, adultos y niños. El Red Chum existió durante diez años, desde 1943 hasta 1953. En 1956 se construyó un nuevo edificio escolar. Todo este tiempo la escuela siguió siendo primaria. La transición a una escuela de ocho años comenzó en 1967 y en 1972 tuvo lugar la primera graduación. Sólo había cinco graduados. En 1977, se decidió hacer que el internado de Seyakhinsk fuera secundario.
Con 
Hoy MBOU "Seyakhinskaya SHI" es una institución educativa moderna en la que, teniendo en cuenta las direcciones prioritarias para el desarrollo del sistema educativo del país y la YNAO, se ha construido una línea estratégica integral de desarrollo. El personal del internado implementa el modelo de parque social como mecanismo para mejorar el desempeño sociocultural de la educación general de un internado del Extremo Norte. La misión social y pedagógica del internado es creación de condiciones educativas suficientes y necesarias para el éxito social de los alumnos y egresados del internado
.
Como parte del programa de desarrollo, se trasladó al ámbito social la idea de “parques tecnológicos” para la aprobación, implementación y uso de tecnologías sociales en el proceso educativo, que ayuden a ampliar el repertorio de roles sociales de los estudiantes, asegurar el éxito socialización de los graduados de internados, y también utilizar las capacidades de una institución educativa para resolver problemas socialmente significativos problemas de la sociedad.
Por lo tanto, MBOU "Seyakhinskaya SH" es un socioparque bien pensado, moderno y orientado al futuro. Aquí se han creado todas las condiciones para mejorar la educación, desarrollar la curiosidad, las habilidades de investigación y la creatividad.
2. Parte principal
2.1. Razón fundamental relevancia del proyecto
Hoy, 536 estudiantes estudian en el internado de Seyakhinsk, de los cuales 474 estudiantes son representantes de los pueblos indígenas del norte (Nenets), el 56% de ellos viven en edificios acogedores y modernos del internado. Al graduarse de la escuela, la mayoría de los estudiantes tienen una idea sobre el mundo que los rodea, pero no todos los niños, incluso estudiando en el grado 11, viajaron fuera del pueblo, la tundra y vieron ciudades, pueblos, arboledas, bosques de robles o bosques de pinos en realidad, no todos los alumnos imaginan cómo crecen las patatas o los tomates. Aquellas. hay estudiantes que solo tienen conocimientos teóricos en muchas secciones de biología, mientras que los niños del centro de Rusia, sin siquiera estudiar estas secciones en la escuela, tienen un gran conocimiento de botánica, porque las aprendieron en la vida cotidiana. Por lo tanto, decidimos averiguar cómo reaccionarían nuestros compañeros y maestros ante el hecho de que, en las condiciones de un internado, se organizó el trabajo para equipar un invernadero pequeño pero moderno, en el que fue posible impartir clases de botánica, familiarizarse. con modernos equipos hidropónicos, nuevas "tecnologías verdes" utilizadas en agronomía.
Relevancia de este proyecto en la posibilidad:
- organización de la educación ecológica de los escolares;
- participación de los estudiantes en el sistema de relaciones financieras y económicas modernas (fundamentos de tecnología agrícola, trabajo científico y experimental);
- formación de competencias sociales y laborales de los escolares, con la posterior autodeterminación profesional de los estudiantes sobre la base de la educación especializada;
y la demanda de los niños, sus padres, maestros.
2.2. Objetivo del proyecto:
Creación de un proyecto para un rincón de invernadero "Invernadero hidropónico" para la realización de actividades extracurriculares de estudiantes ambientales.
Objetivos del proyecto:
Estudiar las posibilidades de crear un rincón de invernadero en un internado.
Analizar la experiencia del cultivo hidropónico nacional y extranjero de hortalizas.
Formar una base de información para el desarrollo de proyectos.
Crea un proyecto de invernadero.
2.3. El período de ejecución del proyecto es 2014-2015.
2.4. contenido del proyecto con justificación de la conveniencia de la decisión
Problemas
Al resolver la tarea 1, decidimos explorar las posibilidades de crear un rincón de invernadero en un internado.. Por esto en En febrero de 2014, realizamos un estudio (cuestionario) con el fin de conocer la posibilidad de organizar un internado de invernadero en la recreación. Después de interrogar a 202 personas, descubrimos que el 62% de los niños han oído hablar de los invernaderos, pero dudan que se pueda organizar un invernadero en un internado, el 37% de los estudiantes cree que se podrían cultivar pepinos, eneldo, tomates en "nuestro invernadero" comedores de un internado, el 30% de los niños encuestados estaban claramente interesados en tener un círculo relacionado con la agricultura de invernadero. Al analizar los cuestionarios, fue posible encontrar que los estudiantes de primaria y secundaria están más interesados en el invernadero. Además, son precisamente esos niños que nunca han visto cómo se cultivan las verduras (es decir, niños de la nacionalidad indígena) los que quieren participar en ese círculo.
Por lo tanto, después de realizar un pequeño estudio, llegamos a la conclusión de que una dirección ambiental como la creación de un rincón de invernadero en un internado sería relevante para los niños en los grados 1-6. Además, la capacitación de acuerdo con los nuevos estándares estatales implica que la educación adicional (círculos) debe cumplir con los nuevos requisitos. Además, admitimos que trabajar en un invernadero, realizar experimentos simples, cálculos económicos, interesará a algunos de los estudiantes y ayudará a algunos de ellos a elegir otro camino profesional en la vida.
Para la implementación del proyecto "Invernadero hidropónico", notamos una habitación en la que, más tarde, se podría colocar un invernadero.
Con esta idea, nos dirigimos al director del internado, discutimos la idea, recibimos recomendaciones y aprobación para la creación del proyecto.
Para el proyecto de un invernadero con riego hidropónico nos prometieron una habitación en un área de esparcimiento de 45,5 metros cuadrados.
EN 
En Internet, encontramos la literatura necesaria (revista "Hidroponía en Rusia y la CEI", "Manual de hidroponía" de Keith Roberto, el libro "Cultivo de plantas sin suelo", V.A. Chesnokova, etc.) y recomendaciones para usar el equipo que ofrecemos lugar en la recreación.
También en Internet encontramos el costo y la variedad de los equipos que nos recomendaron los autores de manuales de hidroponía. Con base en la experiencia nacional y extranjera en el cultivo de plantas, hemos colocado en formato papel los equipos necesarios para la construcción y operación del invernadero.
Disposición del equipo en el invernadero.
Brevemente sobre la esencia del proyecto. "Invernadero hidropónico"
Al implementar el proyecto "Invernadero hidropónico" En la recreación se colocan equipos: instalaciones hidropónicas para el cultivo de vegetación y plántulas, flores para el paisajismo del internado, así como recipientes especiales con sustrato de coco colocados en ellos, que se utilizan para el cultivo de hortalizas. Los estantes comprados están integrados en el lado izquierdo, los contenedores con sustrato de coco están instalados en los estantes. A la derecha, en los bancos, se está instalando una instalación hidropónica. Las agrolámparas se fijan en las paredes, que se utilizan para suministrar a las plantas la luz del espectro deseado. El sistema de purificación y humidificación del aire, los paneles de calefacción por infrarrojos con termostato crearán la atmósfera adecuada en la habitación. Además, el área de recreación se cubrirá con una mampara de vidrio: puertas de la resistencia y composición requeridas. El rincón verde no solo decorará la recreación, sino que también despertará interés y deseo de trabajar en el invernadero. Después de todo, los estudiantes que reciben conocimientos adicionales en el círculo "Parnichok" participarán en el desarrollo de tecnologías "verdes" (una tendencia ambiental actual). Las plantas cultivadas en hidroponía (en probetas sobre un sustrato nutritivo) se propagan por esquejes, en condiciones de fotosíntesis controlada (lámparas agrícolas). Esta tecnología se caracteriza porque el desarrollo de las plantas es mucho más rápido y seguro que en condiciones naturales, ya que en recipientes estériles ninguna infección viral o bacteriana es terrible para las raíces de las plantas, y esto ayuda a minimizar los costos de producción y aumentar la rentabilidad de la planta. proceso de cultivo de hortalizas.
Plan de implementación del proyecto
Modelado, fijación de objetivos, definición de tácticas,
etapa organizativa (otoño de 2014)
Eventos
Sincronización
Contenido
Responsable
Discusión
septiembre 2014
Crear un grupo de trabajo para trabajar en el proyecto.
Análisis de la experiencia nacional y extranjera en el cultivo hidropónico de hortalizas, la formación de una base de información para el desarrollo del proyecto.
Explorando las posibilidades de un internado para crear un rincón invernadero
Determinación de las principales áreas de trabajo, los recursos materiales, técnicos, metodológicos y humanos necesarios
Grupo de trabajo:
Tusida Vitalina, Vanuito Tatiana, estudiantes del 9no grado
Pasynkova M.V., subdirectora de trabajo científico y metodológico
Etapa organizativa
octubre diciembre
2014
Búsqueda en Internet de materiales de construcción y equipos especiales para equipos de invernadero.
Grupo de trabajo
Creación del proyecto, (enero-marzo 2015)
crear un proyecto
Enero-Marzo 2015
Grupo de trabajo
Reposición de la base material y técnica del soporte metodológico de la UVP (en caso de patrocinio)
Durante el curso 2014-2015
Busque en Internet y, si es posible, ordene:
administracion de internado
estanterías, bancos, panel calefactor infrarrojo, controlador de temperatura, lámparas agrícolas, sistemas de purificación y humidificación del aire
sistema modular de riego por goteo hidropónico, kit de fertilizante hidropónico
sustrato de coco en un set con fertilizantes para sustrato de coco, agroperlita
material didáctico, literatura educativa, EER para profesores y estudiantes
Elaboración de un plan de trabajo para un círculo de actividades extraescolares de orientación ambiental
profesores de biologia
Resultado: se ha completado el trabajo organizativo, se ha formado un grupo de trabajo para garantizar la creación del proyecto, se han determinado las prioridades para la creación del proyecto de invernadero, se ha encontrado el equipo necesario, se ha diseñado el proyecto
Un plan para trabajar los próximos pasos en el caso de organizar un invernadero hidropónico
Elaboración de asuntos legales y todos los documentos necesarios (abogado del internado).
Diseño de la apariencia de un invernadero hidropónico.
Elaboración de presupuestos para el equipamiento de un invernadero hidropónico.
Celebración de contratos para la compra y transporte de mercancías.
Selección de profesorado.
Compra y equipamiento de un invernadero hidropónico.
Aceptación de la instalación SES por parte del Ministerio de Situaciones de Emergencia y puesta en marcha de la instalación.
Marca
Lanzamiento de la página en la web del internado
Documentación necesaria para la operación del objeto.
Ingresar el objeto en la licencia del internado.
permiso SES
Permiso del Ministerio de Situaciones de Emergencia
Reglamento de la infraestructura "Centro Ambiental - Invernadero Hidropónico" en las condiciones de un internado polar.
Otros actos locales relativos al funcionamiento del objeto.
Los principales parámetros del objeto "Invernadero hidropónico".
Exigencia, compacidad, comodidad.
Baratura.
originalidad y atractivo.
Movilidad (si se desea, la idea se puede extender al territorio de la YNAO).
Presupuesto para el Proyecto de Invernadero Hidropónico
Tipo de equipamiento
Cantidad
El costo de cada artículo.
coste total
Rack plegable tecnológico STR-224
1200x500x1830
15 371
61484
Banco armario SG-1000
2740
13 700
Panel calefactor infrarrojo, STEP-800 1,8x 0,59
4800
9600
Termostato (para paneles de calefacción) TR 710
2990
5980
Lámpara agrícola T8 8х18W
7000.00 RUB
21 000
Sistema de purificación y humidificación de aire "Panasonic" F-VXD50R
24 900
24 900
Escalera, 3 peldaños
1317
1317
Tabique fijo NAYADA-Standart
30000
30000
UGro Pot 9 - sustrato de coco
200
420
84000
Kit de abono para sustrato de coco (300 l de agua)
Hesi Coco Entrante
3000.00 RUB
9000
Agroperlita (polvo de hornear para tierra o sustrato) - 2 kg
229 frotar
11450
Sistema modular de riego por goteo hidropónico.
Número de asientos: 24
Sistema DutchPot Hydro 2m2 GHE
L220 / W100 / H67cm Asientos: 24
38900
77800
Hesi Hydro Starter - kit de fertilizantes para hidroponía
3000 rublos.
9000 r.
fertilizantes secos -
Abono nitrógeno-fósforo-potasio 13:19:19 1 kg
120 frotar
120 frotar
Abono Azofoska 16:16:16 1 kg
120 frotar
120 frotar
Fertilizante Diammofoska 10:26:26 1 kg
140 frotar
140 frotar
Abono Urea 1 kg
120 frotar
120 frotar
Fertilizante Nitrato de amonio 1 kg
100 frotar
100 frotar
Fertilizante de sulfato de amonio 1 kg
80 frotar
80 frotar
Fertilizante Sulfato de Potasio (Potassium Sulfato) 1 kg
220 frotar
220 frotar
Fertilizante Superfosfato 1 kg
130 frotar
130 frotar
1030
Total
360 261 frotar
Con un esquema de gestión de proyectos dentro del territorio
Parámetros básicos de control:
Seguridad
organización, rentabilidad del resultado esperado;
actividad, previsibilidad (la capacidad de predecir sus acciones en relación con el medio ambiente), la democracia;
seguimiento, planificación, organización, control.
Actividad de diseño
estudio de la opinión de los participantes de la UVP;
formulación de metas, objetivos;
desarrollo del proyecto;
predecir resultados;
desarrollo de criterios y un mecanismo para evaluar el resultado
Vigilancia
dinámica de preparación para visitar el círculo "Parnichok";
calidad de educación
en biología en clases posteriores;
interrogatorio
Seguridad
trabaja
equipo creativo para el desarrollo de proyectos, implementación de programas
tazón
Implementacion de proyecto
Profesores-consultores;
RESULTADO ESPERADO DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Actividad reflexiva
Velar, ejerciendo el control de la administración sobre las actividades del proyecto
2.5.Recursos utilizados y necesarios para apoyar el proyecto:
a) recursos humanos
El grupo de trabajo que desarrolla el proyecto:
Tusida Vitalina, estudiante de 9no grado
Vanuito Tatiana, estudiante de 9no grado
Pasynkova M.V. - Subdirector de RMN, profesor de geografía
Un grupo de trabajo listo para trabajar en el proyecto como parte de las actividades extracurriculares:
Nekrasova L.N., profesora de biología, química
Zolotareva M.I., profesora de biología, química
Murzakhmetova G.Zh., subdirectora de AChE
Marik E.S., abogada del internado
Información sobre los principales ejecutores del proyecto
NOMBRE COMPLETO.
Puesto en el proyecto
Responsabilidades
lugar de trabajo, estudio
Pasynkova Marina Valterovna
Jefe de proyecto, asistencia en asesoramiento
Proporcionar todos los materiales de contenido necesarios para la implementación del proyecto, estudiar documentos, mantener discusiones con los participantes, brindar asistencia de asesoramiento.
Subdirector de trabajo científico y metodológico, profesor de geografía
Tusida Vitalina
Creador de proyectos
Desarrollo de un proyecto de invernadero utilizando modernas "tecnologías verdes"
estudiante de noveno grado
tatiana vanuito
Creador de proyectos
Desarrollo de un proyecto de invernadero utilizando modernas "tecnologías verdes"
estudiante de noveno grado
b) apoyo metodológico
manuales de manejo de invernaderos, literatura educativa y de divulgación científica, etc.
c) apoyo logístico y de información
Premisas que podrían ser utilizadas durante la implementación del proyecto:
recreación para el equipamiento en el mismo de un invernadero, un aseo, un taller, un comedor escolar verdulería, un aula de biología, química, un aula de informática con acceso a Internet.
Equipos que podrían ser utilizados durante la implementación del proyecto:
equipo multimedia necesario para trabajar en el inventario del invernadero, centro de música, cámara digital, cámara de video.
2.6 Métodos de evaluación (criterios para evaluar la eficacia del proyecto)
Vigilancia
Nombre
2016
2017
2018
Dinámica positiva de disposición para visitar el círculo "Parnichok".
Cuestionario
30%
32%
35%
Dinámica positiva de la calidad de la educación en biología en clases posteriores
35%
40%
50%
Aumento de la retroalimentación positiva sobre el proyecto de invernadero hidropónico
50%
55%
60%
Cuestionamiento sobre el significado del proyecto, sobre la actitud de los padres, maestros y el público hacia el proyecto
60%
70%
80%
Riesgos (condiciones de ocurrencia, métodos de eliminación)
Entre los principales factores que pueden afectar los resultados de la implantación e implementación del proyecto, se pueden distinguir los siguientes:
factor de riesgo
Posibles rutas de resolución
Falta de financiación presupuestaria para las actividades económicas del internado.
buscar patrocinio
atraer recursos financieros adicionales para el tema a través de la participación del proyecto en eventos de subvención en varios niveles
captación de patrocinios a través de actividades publicitarias sobre el progreso del proyecto (medios del internado, región de Yamal, medios del distrito)
Falta de premisas necesarias
negativa a proporcionar las instalaciones necesarias por parte de la administración del internado
Falta de apoyo positivo de la comunidad de padres.
Realización de un trabajo explicativo con los padres y el público a través de un discurso en la televisión escolar y en el sitio web de la escuela, distrito, distrito.
2.7. R resultados, perspectivas de desarrollo del proyecto, efecto a largo plazo
En el caso de una decisión positiva y apoyo material para nuestro proyecto, el internado organizaría el trabajo de la infraestructura del Centro Ecológico en una nueva dirección: el desarrollo de tecnologías "verdes" en las condiciones de un internado polar. Esta dirección es actualmente relevante, porque. durante la implementación del proyecto "Invernadero hidropónico" las plantas cultivadas se propagan por esquejes, cultivadas en tubos de ensayo sobre un sustrato nutritivo, en condiciones de fotosíntesis controlada.
Es típico de esta tecnología que el desarrollo de plantas usando hidroponía sea mucho más rápido y seguro que en condiciones naturales, porque en recipientes estériles ninguna infección viral o bacteriana es terrible para las raíces de las plantas, y esto ayuda a minimizar los costos de producción y aumentar la rentabilidad de las plantas. el proceso de cultivo de hortalizas.
Un equipo de profesores de biología lleva a cabo una mayor implementación del proyecto de acuerdo con el plan. Los profesores han elaborado un programa de actividades extraescolares para los alumnos "PARNICHOK", así como material didáctico.
Así, se crearán las condiciones para el desarrollo de una educación ambiental de calidad en el internado. Los alumnos, estando integrados en el círculo "PARNICHOK", recibirán competencias sociales y laborales primarias, con puede navegar afundamentos de la tecnología agrícola, capacitado en las técnicas más simples para cultivar plantas en un jardín hidropónico . Además, es importante que los comedores del internado recibirán alimentos enriquecidos adicionales: verduras y hierbas frescas, que son tan raras en la mesa de los escolares.
La posibilidad de utilizar el proyecto por otros participantes del PE
El modelo propuesto puede ser utilizado por otras escuelas.
En el caso de apoyo financiero de los patrocinadores, el proyecto se puede implementar, porque. para la implementación de esta dirección existen todos los recursos, excepto los materiales.
