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Declaración de los Derechos del Niño

Según la Convención sobre los Derechos del Niño, un niño es una persona menor de 18 años.
En 1959, las Naciones Unidas adoptaron la Declaración de los Derechos del Niño, que desempeñó un papel importante en la protección de la infancia.
La Declaración pedía amabilidad y trato justo para los niños.
El documento es sólo de carácter consultivo, sus normas son facultativas de ejecución.
Los niños de todo el mundo necesitan una protección especial del Estado.
El 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de la ONU adoptó la Convención sobre los Derechos del Niño. Este es un documento legal internacional sobre los derechos legales y las condiciones de existencia de los niños.
Durante siglos, el derecho a la vida, la libertad y la igualdad fue privilegio de sólo una parte de la población. Recién a mediados del siglo XX, la amenaza del fascismo mostró la necesidad de proclamar a escala mundial el derecho a la vida, la libertad y la igualdad como cualidades inalienables inherentes a toda persona. Después de la creación de las Naciones Unidas en 1945, esto se hizo posible. Los derechos humanos deben ser protegidos por las autoridades y la ley. El 10 de diciembre de 1948, la ONU adoptó la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Por primera vez en la historia de la humanidad, se definieron y recomendaron los principales derechos humanos y libertades para todos los países. En 1996 nuestro país fue admitido en el Consejo de Europa. Desde este año, los derechos humanos y las libertades se respetan en Rusia según la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
* El niño tiene derecho a una familia.
* El niño tiene derecho al cuidado y protección del Estado, si no existe protección temporal o permanente de los padres.
* El niño tiene derecho a asistir a la escuela y aprender.
* El niño tiene derecho a la igualdad, a la libre expresión de su pensamiento.
* El niño tiene derecho a su propia opinión.
* El niño tiene derecho a un nombre ya una nacionalidad.
* El niño tiene derecho a recibir información.
El niño tiene derecho a ser protegido contra la violencia y el abuso.
El niño tiene derecho a la atención médica.

En 10-15 años el mundo se llenará de jóvenes ciudadanos que surgirán de ustedes, los niños de hoy. Pronto seréis el cimiento joven y enérgico de la sociedad, su fuerza productiva intelectual y cultural. De cómo el Estado podrá garantizar la observancia de sus derechos hoy, cómo utilizará estos derechos, depende de cómo será nuestro pueblo, nuestro Estado en las próximas décadas. Puede hacer nuevas propuestas sobre sus derechos en documentos gubernamentales.

¡Queridos chicos!
Naciste en uno de los países más grandes del mundo, Rusia, y desde tu nacimiento recibiste el derecho a ser sus ciudadanos de pleno derecho. En todos los países en todo momento, la gente tomó muy en serio el concepto de CIUDADANO, así como sus derechos y obligaciones en el estado donde nació.
Los derechos del niño se establecen y garantizan:
* Convención sobre los Derechos del Niño del 20 de noviembre de 1989;
* la Constitución de la Federación Rusa;
* Código de Familia de la Federación Rusa;
* Ley Federal "Sobre las Garantías Básicas de los Derechos del Niño en la Federación Rusa";
* Ley Federal "Sobre la Educación".

Documentos clave

El documento principal en nuestro país es la Ley Federal del 24 de julio de 1998 No. 124-FZ "Sobre las Garantías Básicas de los Derechos del Niño en la Federación Rusa", adoptada por la Duma Estatal el 3 de julio de 1998, aprobada por el Consejo de la Federación el 9 de julio de 1998.

Consta de 5 capítulos y 25 artículos:

Capítulo I. Disposiciones Generales (Artículos 1-5);

Capitulo dos. Las direcciones principales para garantizar los derechos del niño en la Federación Rusa (Art. 6-15);

Capítulo III. Bases organizativas de las garantías de los derechos del niño (artículos 16-22);

Capítulo IV. Garantías para la ejecución de esta Ley Federal (artículo 23);

Capítulo V. Disposiciones Finales (Artículos 24-25).

La ley establece las garantías básicas de los derechos e intereses legítimos del niño, previstas en la Constitución de la Federación de Rusia, a fin de crear las condiciones jurídicas y socioeconómicas para la realización de los derechos e intereses legítimos del niño. Dice: "El Estado reconoce la niñez como una etapa importante en la vida de una persona y parte de los principios de priorizar la preparación de los niños para una vida plena en sociedad, el desarrollo en ellos de una actividad creativa y socialmente significativa, la educación en ellos de altas cualidades morales, patriotismo y ciudadanía".

Además, los derechos del niño están consagrados en el Código Civil de la Federación de Rusia y el Código de Familia de la Federación de Rusia.

Convencionalmente, los derechos del niño se pueden dividir en 6 grupos principales:

El primer grupo incluye derechos del niño tales como el derecho a la vida, a un nombre, a la igualdad en el ejercicio de otros derechos, etc.

El segundo grupo incluye los derechos del niño al bienestar familiar.

El tercer grupo comprende los derechos del niño al libre desarrollo de su personalidad.

El cuarto grupo de leyes está diseñado para garantizar la salud de los niños.

El quinto grupo de derechos se centra en la educación de los niños y su desarrollo cultural (derecho a la educación, al descanso y al esparcimiento, derecho a participar en juegos y actividades recreativas, derecho a participar libremente en la vida cultural y dedicarse al arte) .

Y el sexto grupo de derechos tiene como objetivo proteger a los niños de la explotación económica y de otro tipo, de la participación en la producción y distribución de drogas, de la detención y el trato inhumanos de los niños en los lugares de detención.

Cuando nace un niño, surge inmediatamente una cierta relación entre él y sus padres. Una de estas relaciones está regulada por las normas de moralidad y las reglas de convivencia de las personas, otras, por las normas legales, en particular, las normas del derecho de familia, que establece las condiciones y el procedimiento para contraer matrimonio y su terminación. regula los bienes muebles y las relaciones patrimoniales entre los miembros de la familia: cónyuges, padres e hijos, otros parientes, y también determina las formas y el procedimiento para la colocación de los hijos dejados sin el cuidado de los padres en una familia.

Las relaciones que surgen entre padres e hijos en una familia pueden ser personales y patrimoniales. Los derechos del niño son personales, como el derecho a vivir y ser criado en una familia en la medida de lo posible, el derecho a conocer a sus padres y el derecho a ser cuidado por ellos, el derecho a vivir con ellos, el derecho a ser criado por sus padres, el interés del niño y el respeto a su dignidad humana. El niño también tiene un derecho tan personal como el derecho a comunicarse con ambos padres, abuelos, hermanos, hermanas y otros parientes.

Todo niño tiene derecho a un nombre propio, patronímico y apellido (artículo 58 del Código de Familia de la Federación Rusa). El nombre del niño se da por acuerdo de los padres, el patronímico se asigna por el nombre del padre, el apellido se determina por el apellido de los padres.

Los derechos personales más importantes del niño incluyen su derecho a la protección (artículo 56 del Código de Familia de la Federación Rusa). El derecho de un niño a proteger sus derechos e intereses legítimos corresponde (corresponde) a la obligación de los padres, y en los casos previstos por la ley, las autoridades de tutela y tutela, los fiscales, los jueces para proteger los derechos de los niños.

De acuerdo con la Parte.2 Artículo. 56 del Código de Familia de la Federación Rusa, un niño tiene derecho a ser protegido contra el abuso por parte de los padres (o las personas que los reemplazan).

En caso de violación de los derechos e intereses legítimos del niño, incluso en caso de incumplimiento o cumplimiento indebido por parte de los padres (uno de ellos) de los deberes de crianza, educación del niño o en caso de abuso de la patria potestad, el niño tiene derecho a solicitar su protección de forma independiente a las autoridades de tutela y tutela, y si tiene más de 14 años, acudir a los tribunales.

La ley obliga a los funcionarios y ciudadanos que tengan conocimiento de una amenaza para la vida o la salud de un niño, una violación de sus derechos e intereses legítimos, a informar de ello a las autoridades de tutela y tutela del lugar donde se encuentre el niño. Al recibir dicha información, el órgano de tutela y tutela está obligado a tomar las medidas necesarias para proteger los derechos e intereses legítimos del niño.

La legislación familiar actual de la Federación Rusa establece el derecho del niño a expresar su opinión. El niño tiene derecho a expresar su opinión en la resolución de cualquier cuestión que afecte sus intereses en la familia, así como a ser oído en el curso de cualquier procedimiento judicial o administrativo. La consideración de la opinión de un niño que haya cumplido diez años es obligatoria, excepto en los casos en que sea contraria a los intereses del niño.

Además, la ley establece que el cambio de nombre y apellido de un niño solo es posible con el consentimiento de un niño que haya cumplido diez años.

La opinión de un niño que ha cumplido los 10 años de edad es obligatoria cuando se decide ante un tribunal sobre el restablecimiento de la patria potestad. El consentimiento del niño es un requisito previo para la decisión preparatoria de esta cuestión.

También se requiere el consentimiento de un niño que haya cumplido diez años para resolver la cuestión de la adopción, resolver la cuestión del nombre, patronímico y apellido del niño adoptado, para registrar a los padres adoptivos como los padres del niño adoptado. , en la resolución de cuestiones relacionadas con la cancelación de la adopción y el traslado del menor en acogimiento familiar a una familia de acogida.

Por lo tanto, podemos decir que la legislación familiar actual de la Federación Rusa proporciona una amplia gama de derechos personales del niño, bajo los cuales se reconoce a una persona que no ha alcanzado la edad de dieciocho años (mayoría).

El artículo 60 del Código de Familia de la Federación Rusa establece los derechos de propiedad del niño. En particular, el niño tiene derecho a recibir alimentos de sus padres y otros miembros de la familia, y estos últimos (padres) están obligados a mantener a sus hijos menores.

En el caso de que los padres no proporcionen manutención a sus hijos menores, los fondos para la manutención de los hijos se cobran a los padres en un procedimiento judicial.

Todo hijo tiene derecho de propiedad sobre las rentas que reciba, sobre los bienes que reciba como donación o por herencia, así como sobre cualquier otro bien adquirido a expensas del hijo.

El derecho de un niño a disponer de los bienes que le pertenecen por derecho de propiedad está determinado por los artículos 26 y 28 del Código Civil de la Federación de Rusia, que determinan la capacidad jurídica de los menores de 14 a 18 años y la capacidad jurídica de los menores.

En particular, el artículo 26 del Código Civil dispone que los menores de 14 a 18 años realicen transacciones con el consentimiento por escrito de sus representantes legales - padres, padres adoptivos o tutores.

Un menor puede concluir cualquier transacción, y luego los representantes legales deben aprobarlo por escrito, si esto no sucede, entonces la transacción se declara inválida.

Los menores de 14 a 18 años tienen derecho a, de forma independiente, sin el consentimiento de sus padres, padres adoptivos o tutores:

1) disponer de sus ganancias, becas y otros ingresos;

3) de conformidad con la ley, hacer depósitos en instituciones de crédito y disponer de ellos;

4) para realizar pequeñas transacciones cotidianas y otras transacciones.

Al cumplir los 16 años, los menores tienen derecho a ser socios de cooperativas. Para todas las transacciones concluidas de conformidad con la ley, los menores de 14 a 18 años de edad son independientes de la responsabilidad patrimonial. Y si hubiere lugar a ello, un menor a esta edad podrá ser limitado o privado del derecho de disponer en forma independiente de sus ganancias, becas y otros ingresos y sólo podrá hacerlo con el consentimiento de sus representantes legales. La necesidad de tal restricción puede deberse a varias razones: gasto irrazonable de fondos, despilfarro, juegos de azar, etc. Sin embargo, sólo un tribunal puede hacerlo, a petición de los padres, padres adoptivos o tutores o autoridades de tutela y tutela.

El artículo 28 del Código Civil establece la capacidad jurídica de los menores, es decir, menores de 14 años. Como regla general, solo sus padres, padres adoptivos o tutores pueden realizar transacciones por estas personas en su nombre. Los menores de 6 a 14 años tienen derecho a cometer de forma independiente:

1) pequeñas transacciones domésticas;

2) transacciones destinadas a la recepción gratuita de beneficios que requieren notarización o registro estatal;

3) operaciones para la disposición de fondos proporcionados a los representantes legales o con el consentimiento de estos últimos por un tercero para un propósito específico o para su libre disposición.

Así, un menor de edad entre 6 y 14 años puede recibir bienes como regalo, si, en base al valor del regalo, el contrato correspondiente no necesita ser notariado o sometido a registro estatal. En consecuencia, sólo los padres (padres adoptivos, tutores) tienen derecho a aceptar un terreno, casa, apartamento, otros bienes inmuebles como regalo en nombre del niño, ya que de conformidad con la legislación civil vigente (artículos 164, 57 de la Código Civil de la Federación de Rusia), tales transacciones están sujetas a un registro estatal obligatorio.

Al mismo tiempo, un menor tiene derecho a celebrar un acuerdo sobre el uso gratuito de cualquier propiedad por un período de hasta un año, ya que la celebración de dicho acuerdo requiere solo una forma escrita simple; alquilar una bicicleta (scooter) u otra cosa y pagar extra por este dinero donado por alguien; aceptar efectivamente los bienes hereditarios, en tanto que el certificado del derecho a heredar a su favor será recibido del notario por su representante legal.

La legislación familiar de la Federación Rusa establece una regla según la cual el niño no tiene derecho a la propiedad de los padres, y los padres no tienen derecho a poseer la propiedad del niño. Los hijos y los padres que viven juntos pueden poseer y utilizar los bienes del otro de mutuo acuerdo (artículo 60 de la Ley de Familia de la Federación Rusa).

La presencia de los derechos personales y patrimoniales de los menores es necesaria para el adecuado proceso de su crianza en la familia. Entendemos la crianza como un proceso de interacción entre adultos y niños, y cuanto más se lleve a cabo dicha interacción, más efectivo será el proceso de crianza, y las normas legales vigentes pueden ser consideradas como condiciones necesarias para el adecuado (eficaz) proceso de crianza. criar a un niño en familias.

Es por ello que el actual derecho de familia parte de la disposición según la cual los padres tienen el derecho y la obligación de criar a sus hijos. Los padres son responsables de la crianza y el desarrollo de sus hijos. Son los padres quienes están obligados a cuidar la salud, el desarrollo físico, mental, espiritual y moral de sus hijos (artículo 63).

En primer lugar, la legislación vigente impone a los padres la obligación de proteger los derechos e intereses de los niños. Los padres son los representantes legales de sus hijos y actúan en defensa de sus derechos e intereses en las relaciones con cualesquiera personas físicas y jurídicas, incluso ante los tribunales. Para ejercer las funciones de protección de los derechos e intereses de los niños, los padres no necesitan facultades especiales.

Por lo tanto, son los padres quienes deben ser contactados en casos de violación de los derechos e intereses de los menores. Sin embargo, en la práctica puede haber casos en los que existan contradicciones entre los intereses de padres e hijos. En este caso, el menor deberá poner en conocimiento de la tutela y autoridad tutelar la contradicción existente, obligándose ésta a designar un representante para la tutela de los derechos e intereses de los menores.

Los padres están obligados a mantener a sus hijos menores. Este requisito de la ley lo cumple con mayor frecuencia la mayoría de los padres que voluntariamente proporcionan fondos para la manutención de sus hijos, para proporcionarles todo lo necesario para la vida. Si esta obligación no se cumple voluntariamente, los padres se ven obligados a pagar una pensión alimenticia sobre la base de una decisión judicial.

La responsabilidad de la manutención de los hijos recae en ambos padres. Por lo tanto, si, por ejemplo, los hijos (niño) viven con la madre, se presenta al padre un reclamo para la recuperación de la pensión alimenticia. Si los hijos están con el padre, entonces se puede presentar tal demanda contra la madre. Hay casos en que los niños son criados por otras personas (abuelo, abuela, tía, tío, etc.). En estos casos, estas personas tienen derecho a cobrar alimentos de ambos padres.

La pensión alimenticia de los padres para hijos menores es recaudada por el tribunal mensualmente por la cantidad de: para un hijo - una cuarta parte, para dos hijos - un tercio, para tres o más hijos - la mitad de los ingresos y (u) otros ingresos de los padres De conformidad con el Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 18 de julio de 1996 N 841, la pensión alimenticia para el mantenimiento de hijos menores se retiene de todos los tipos de salarios (remuneración en efectivo) y remuneración adicional, tanto en el lugar de trabajo principal como en por el trabajo a tiempo parcial que los padres reciben en efectivo y en especie.

La ley prevé la posibilidad de cobrar la pensión alimenticia para los hijos menores en una cantidad fija de dinero (artículo 83 del Código de Familia de la Federación Rusa). En este caso, el monto de la pensión alimenticia debe determinarse con base en la máxima preservación posible del nivel anterior de alimentos del hijo, teniendo en cuenta el estado económico y civil de las partes y otras circunstancias que afecten las condiciones de vida del menor.

Al establecer el monto de una pensión alimenticia fija, los jueces deben tomar en cuenta el estado material y familiar de las personas que deben pagar la pensión alimenticia. Por lo tanto, el monto de la pensión alimenticia debe fijarse en un monto correspondiente a un número determinado de salarios mínimos y sujeto a indexación en proporción al aumento del salario mínimo establecido por la ley.

De acuerdo con la legislación vigente, los fondos para la manutención de los hijos menores, recaudados de los padres en un proceso judicial, se otorgan hasta que los hijos alcanzan la mayoría de edad. Sin embargo, si un menor de edad, para quien la pensión alimenticia se cobra por orden judicial o por una decisión judicial, antes de cumplir los 18 años, adquiere capacidad jurídica plena (inciso 2, artículo 21, inciso 1, artículo 27 del Código Civil de la Federación de Rusia), pago de fondos por su contenido de conformidad con el párrafo 2 del art. 120 del Código de Familia de la Federación Rusa se termina.

Las reclamaciones de las personas de las que se cobra la manutención de los hijos, y tales reclamaciones para cambiar el monto de la pensión alimenticia están dentro de la jurisdicción del tribunal del lugar de residencia del demandado (recaudador).

Muchos niños quedan huérfanos por diversas razones. Tales niños siempre han preocupado a la sociedad. La legislación familiar vigente prevé la posibilidad de criar a esos niños en una familia de acogida. Tal familia puede ser creada por un esposo y una esposa que tengan sus propios hijos. Acogen a los huérfanos oa los niños que han quedado sin el cuidado de sus padres en sus familias. Según los expertos en una familia de este tipo, el número total de niños no debe ser más de ocho personas. También se ofrece la posibilidad de crear una familia de acogida a los padres sin hijos. Al mismo tiempo, las familias en las que falta uno de los padres (incompleto) no pueden crear una familia de acogida.

Una familia de acogida no es una adopción. Los padres en este caso actúan como educadores, este es su trabajo principal, por el cual reciben un salario.

Los padres-educadores que deseen acoger a los niños en su familia deben celebrar un acuerdo con las autoridades de tutela y tutela. Este contrato debe estipular el período durante el cual el niño es colocado en una familia de acogida, las condiciones para el mantenimiento de este niño, las condiciones para la crianza y educación del niño, los derechos y obligaciones de los padres, las obligaciones en relación con la familia de acogida del órgano de tutela y tutela, así como las causales y consecuencias de la extinción de dicho acuerdo.

Los padres adoptivos están obligados a educar al niño, cuidar de su salud, desarrollo moral y físico, crear las condiciones necesarias para que reciba educación y preparar al niño para una vida independiente. Los padres de acogida son los responsables del niño adoptado ante la sociedad. Son los representantes legales del niño adoptado, protegen sus derechos e intereses.

Los derechos de los padres adoptivos no pueden ejercerse en conflicto con los intereses del niño. De acuerdo con el Reglamento sobre la familia de acogida, los niños (niños) que se queden sin el cuidado de los padres pueden ser transferidos a ella:

huérfanos;

niños cuyos padres son desconocidos;

niños cuyos padres están privados de la patria potestad, tienen la patria potestad limitada, son reconocidos por un tribunal como incompetentes, desaparecidos, condenados;

los hijos cuyos padres, por razones de salud, no puedan llevar a cabo personalmente su crianza y manutención, así como los hijos que queden sin el cuidado de sus padres, que se encuentren en instituciones educativas, médicas y preventivas, instituciones de protección social de la población u otras instituciones análogas.

Es importante que al transferir a un niño a una familia de acogida para su crianza, el órgano de tutela y tutela se guíe por los intereses del niño. Es obligatorio tener en cuenta la opinión del niño cuando se transfiere a una familia de acogida, y si el niño tiene 10 años, se requiere su consentimiento.

Un niño colocado en una familia de acogida conserva el derecho a la pensión alimenticia que le corresponde, a saber (en caso de pérdida del sostén de la familia o discapacidad) y otros pagos y compensaciones sociales, que se transfieren de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa a cuentas abierto a nombre del niño en una institución bancaria.

El niño también conserva el derecho de propiedad sobre la vivienda o el derecho a utilizar la vivienda; en ausencia de vivienda, tiene derecho a proporcionarle una vivienda de conformidad con la legislación sobre vivienda.

El control sobre el uso y la seguridad de la propiedad (incluidos los locales residenciales) del niño debe estar a cargo de las autoridades de tutela y tutela.

Al estar en una familia de acogida, el niño tiene derecho a mantener contactos personales con sus padres consanguíneos, otros parientes, si ello no contradice sus intereses y su normal desarrollo y crianza. Los contactos de los padres con un niño solo se permiten con el consentimiento de los padres adoptivos.

Hasta ahora, hay pocas familias de acogida en Rusia. Sin embargo, se puede suponer que su número aumentará a medida que el estado cree condiciones para su vida normal, lo que también implica la presencia de ciertos beneficios proporcionados por las autoridades estatales y locales a tales familias.

El derecho del ciudadano a la educación, consagrado en el art. 43 de la Constitución de la Federación Rusa es universal. El Estado garantiza la disponibilidad general y gratuita de la educación preescolar, general básica y secundaria profesional en las instituciones y empresas educativas estatales o municipales.

La educación se entiende como un proceso intencional de crianza y educación en interés de una persona, sociedad, estado, que se acompaña de una declaración del logro por parte de un ciudadano (estudiante) de los niveles educativos (cualificaciones educativas) establecidos por el estado.

La adquisición de educación por parte de un ciudadano se entiende como el logro y la confirmación del nivel educativo (cualificación) establecido por el estado, que se certifica mediante un documento apropiado.

Las relaciones públicas relacionadas con la organización de la educación y la educación están reguladas por la legislación sobre educación. Las fuentes principales de esta legislación son la Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación" y la Ley Federal de Enmiendas y Adiciones a la Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación", y tales leyes y otros actos reglamentarios de las entidades constitutivas de la Federación Rusa en el campo de la educación.

El estado garantiza la oportunidad de recibir educación sin distinción de género, raza, nacionalidad, idioma, origen, lugar de residencia, actitud hacia la religión, creencias, etc. y asegura el derecho de todos los ciudadanos a la educación mediante el establecimiento de un sistema educativo.

Las formas de educación pueden ser diferentes. La legislación prevé formas de tiempo completo, tiempo parcial (nocturno), tiempo parcial, así como la forma de educación familiar, autoeducación y estudios externos. En consecuencia, el derecho a elegir una forma específica de educación permanece con el ciudadano.

La gran mayoría de los ciudadanos rusos se educan en instituciones educativas. Los tipos principales de estas instituciones están previstos en la legislación sobre educación e incluyen: preescolar, educación general (primaria general, básica general, secundaria (completa) educación general); instituciones de formación profesional primaria, formación profesional secundaria, formación profesional superior y formación profesional de posgrado, etc.

Obviamente, en relación con los menores, los principales tipos de instituciones educativas son la educación general: educación general primaria, general básica, educación general secundaria (completa). Es en ellos donde estudian la gran mayoría de los niños.

La práctica muestra que las formas de las instituciones educativas son muy diferentes: escuelas, gimnasios, liceos, colegios, etc. Sin embargo, la principal forma de instituciones educativas para la gran mayoría de los menores es la escuela de educación general.

De acuerdo con la legislación vigente, las instituciones educativas en sus formas organizativas y jurídicas pueden ser estatales, municipales, no estatales (privadas, instituciones de organizaciones y asociaciones públicas y religiosas).

De hecho, la mayoría de las instituciones educativas en nuestro país son municipales y estatales, según el nombre de los organismos que las establecieron.

Son los fundadores (municipio, estado...) los que establecen el procedimiento para el ingreso de los ciudadanos a las instituciones educativas en los niveles de educación primaria general, general básica, general secundaria (completa) y formación profesional primaria.

Este procedimiento debe asegurar la admisión de todos los ciudadanos que viven en el propio territorio y tienen derecho a recibir una educación del nivel adecuado.

La ley prescribe una regla según la cual, cuando un ciudadano es admitido en una institución educativa, este último está obligado a familiarizarlo a él y (o) a sus padres (representantes legales) con el estatuto de esta institución y otros documentos que regulan el proceso educativo. en esta institución educativa. En otras palabras, si los padres (uno de ellos) vinieron con el niño a la escuela para inscribirlo en ella, su conocimiento de la escuela debe comenzar con la familiarización con la carta y otros documentos, y la obligación de familiarizarlos. recae en la administración de la escuela. La administración también debe llevar a cabo las mismas acciones en el caso de que un menor sin padres acuda a la escuela para resolver el problema de obtener educación.

La familiarización con la carta de la escuela de padres y menores también es de gran importancia porque, de acuerdo con la legislación educativa vigente, cuestiones tales como la edad a la que una institución educativa recibe ciudadanos, la duración de la educación de los menores en cada nivel de la educación están determinados precisamente por los estatutos de cada institución educativa.

El Estado garantiza a los ciudadanos la disponibilidad general y gratuita de educación primaria general, general básica, educación general secundaria (completa) y educación profesional primaria. En cuanto a la educación profesional secundaria, profesional superior y profesional de posgrado, que se pueden obtener en las instituciones educativas estatales y municipales, también se pueden obtener de forma gratuita, pero sólo sobre la base de un concurso. Sin embargo, las condiciones del concurso deben garantizar la observancia de los derechos de los ciudadanos a la educación y asegurar la matrícula de los más capaces y preparados. Fuera de concurso, de acuerdo con la ley vigente, si aprueban los exámenes, se aceptan huérfanos, así como discapacitados de los grupos I y II, quienes, según la conclusión de la comisión médica laboral, no están contraindicados para estudiar. en las instituciones educativas correspondientes. De acuerdo con la legislación vigente, los ciudadanos que ingresan a las instituciones educativas tienen la oportunidad de estudiar en su idioma nativo. La definición del idioma en el que se lleva a cabo la educación en una institución educativa debe estar contenida en la carta de esta institución.

La educación general básica y la certificación estatal (final) son obligatorias para todos los estudiantes. Sin embargo, la legislación educativa vigente transforma el requisito de educación general básica obligatoria en relación con cada alumno en concreto (escolar, alumno de gimnasio, alumno de liceo, etc.) estudiante de gimnasio, estudiante de liceo, etc.) .p.) la edad de quince años, si tal educación no fue recibida por el estudiante antes. Esta disposición nos permite afirmar que después de que un estudiante cumple 15 años y su deseo de abandonar una institución educativa (escuela, liceo, gimnasio, etc.), la administración de la institución educativa no tiene derecho a detenerlo. Y viceversa, si un menor no ha recibido una educación general básica, y no tiene quince años, y si el menor no tenía las causales especificadas en la ley para su expulsión de una institución educativa, entonces la administración de la escuela no tienen derecho a expulsarlo sólo porque tiene quince años. Al mismo tiempo, la ley establece el límite de edad para que los estudiantes reciban educación general básica en todo tipo de instituciones educativas para la educación a tiempo completo: 18 años.

Cada estudiante de cualquier tipo de institución educativa tiene los derechos y obligaciones correspondientes, los cuales deben estar consagrados en la Carta de la institución educativa. Un análisis de los estatutos de muchas instituciones educativas muestra que en ellos se consagran con mayor frecuencia los siguientes derechos de los estudiantes: el derecho a proteger el honor y la dignidad, la inviolabilidad de la persona; el derecho a una evaluación objetiva de acuerdo con los conocimientos, habilidades y destrezas; el derecho de los estudiantes a participar en la gestión de la institución educativa a través de órganos elegidos (por ejemplo, a través de la participación en el consejo escolar). En escuelas, gimnasios, liceos, etc. órganos de autogobierno estudiantil, se pueden crear varios tipos de organizaciones estudiantiles de forma voluntaria, a las que se les permite asistir a las reuniones de los órganos de gobierno de una institución educativa cuando se discuten temas relacionados con los intereses de los estudiantes.

Además de otorgar poderes específicos a los estudiantes, los estatutos de las instituciones educativas también contienen una lista de deberes que incumben a los menores. Así, los estudiantes deben (deben) cumplir con el Reglamento de Estudiantes, el cual debe ser desarrollado en cada institución educativa y adoptado por su órgano rector (por ejemplo, el Consejo Escolar). Se requiere que los estudiantes obedezcan los requisitos de los maestros; deber de cuidar a los más jóvenes; debe cumplir con las reglas de higiene, tener una apariencia ordenada; están obligados a mantener la limpieza en las aulas, en otras habitaciones; debe cuidar los bienes de la institución educativa.

Además, casi todos los estatutos contienen disposiciones según las cuales los estudiantes tienen prohibido realizar ciertas acciones. Por ejemplo, alumnos de escuelas, gimnasios, liceos, etc. está prohibido traer, trasladar o usar bebidas alcohólicas, sustancias y armas tóxicas, estupefacientes, productos del tabaco en la escuela; utilizar cualquier medio que pueda provocar explosiones e incendios; usar la fuerza física para arreglar las cosas; aceptar la violencia mental (por ejemplo, en forma de varios tipos de amenazas); participar en la extorsión, así como realizar cualquier acción que obviamente conlleve consecuencias peligrosas para los demás (por ejemplo, empujar a alguien, golpear a alguien o arrojar objetos a alguien, etc.). Casi todas las instituciones educativas contienen disposiciones en sus estatutos que prohíben jurar en las instituciones educativas y también prohíben faltar a clases obligatorias en una institución educativa sin una buena razón.

Por el incumplimiento sin causa justificada de los deberes que antes mencioné, así como por la violación de las normas de prohibiciones, podrán aplicarse a los estudiantes medidas disciplinarias, las cuales también están contenidas en los estatutos de las instituciones educativas. ¿Cuáles son estas medidas? La mayoría de las veces, en los estatutos, las medidas disciplinarias incluyen: amonestación, imposición de la obligación de reparar el daño o disculparse públicamente, llamar a los padres (representantes legales) para una entrevista, y la pena más severa es la expulsión de una institución educativa.

De acuerdo con la legislación vigente, es posible excluir a un menor de una institución educativa, en primer lugar, por cometer actos ilegales y, en segundo lugar, por violaciones graves y reiteradas de los estatutos de la institución educativa. Sin embargo, si dichas infracciones son cometidas por estudiantes que tenían menos de catorce años en el momento en que se cometieron las infracciones, entonces no pueden ser expulsados ​​de la institución educativa.

Hablando de la posibilidad de expulsión por la comisión de hechos antijurídicos, la ley tiene presente, en primer lugar, la comisión de delitos por parte de los estudiantes. Como regla general, una persona que ha cumplido dieciséis años en el momento de cometer el delito está sujeta a responsabilidad penal. Al mismo tiempo, la ley penal prevé los casos en que la responsabilidad penal proviene de la edad de 14 años. ¿Cuáles son estos casos? Los jóvenes de catorce años están sujetos a responsabilidad penal por asesinato, daño corporal intencional grave, violación, robo, robo, robo, extorsión y otros actos, cuya lista se encuentra en la Parte 2 del art. 20 del Código Penal de la Federación Rusa. Es importante para nosotros señalar que por la comisión de cualquier delito un estudiante puede ser expulsado de una institución educativa.

Obviamente, bajo la acción ilegal, también se puede considerar una infracción administrativa cometida por un estudiante de una institución educativa. Las personas que hayan cumplido dieciséis años en el momento en que se cometió la infracción administrativa están sujetas a responsabilidad administrativa. La legislación administrativa define la lista de infracciones, cuya responsabilidad comienza a partir de los 16 años. Esta lista está contenida en el art. 14 del Código de Infracciones Administrativas de la RSFSR e incluye: hurto menor de propiedad estatal o pública; violación de las normas de tránsito por parte de los peatones y otros usuarios de la vía; conducir vehículos por personas que no tienen derecho a conducirlos; vandalismo menor; desobediencia maliciosa a una orden o exigencia lícita de un policía, de un combatiente del pueblo, etc.

Obviamente, el peligro social de las infracciones administrativas, cuyos sujetos pueden ser estudiantes de instituciones educativas, no es el mismo. Por lo tanto, es casi imposible decir inequívocamente que en caso de cualquier infracción administrativa, el estudiante debe ser automáticamente excluido de la institución educativa. En cada caso específico de comisión de una falta administrativa por parte de un estudiante, es necesario comprender y sólo después de un análisis profundo de lo ocurrido, tomar una decisión.

Creemos que los delitos y faltas (administrativas) deben agotar los conceptos de actuación ilícita, a los que el legislador asocia las causales de exclusión de los menores de edad de las instituciones educativas.

Otros motivos para la exclusión de estudiantes de las instituciones educativas son las infracciones graves y reiteradas de los estatutos de la institución educativa. Aquí nos referimos, en primer lugar, a la violación por parte de los estudiantes de sus deberes, así como a las prohibiciones contenidas en los estatutos de la institución educativa. Cualquiera de las prohibiciones (por ejemplo, traer bebidas alcohólicas, extorsionar, etc.) puede ser considerada como una violación grave del Estatuto de la institución educativa y, por lo tanto, como base para expulsar a un estudiante de la misma.

Acción repetida significa hacerlo dos o más veces. De acuerdo con la legislación educativa vigente, la decisión de expulsar a un estudiante de una institución educativa la toma el órgano rector de la institución educativa (en la práctica, este órgano suele ser el Consejo Pedagógico de una escuela, gimnasio, liceo, etc.) ). Este último está obligado a informar a los órganos de autogobierno local (administraciones locales) acerca de la exclusión de un estudiante de una institución educativa dentro de los tres días. Esto se hace para que los gobiernos locales, habiéndose aliado con los padres (representantes legales) del menor expulsado, en el plazo de un mes puedan tomar medidas para su empleo o continuación de la educación en otra institución educativa.

Hablando de los derechos de los menores en el campo de la educación, analizaron principalmente estos derechos en relación con la educación general primaria, general básica, secundaria (completa) general. Al mismo tiempo, la legislación actual también contempla la educación adicional, que incluye programas educativos adicionales y servicios educativos adicionales. La implementación de estos programas y servicios se realiza con el fin de satisfacer integralmente las necesidades educativas de los ciudadanos, la sociedad y el Estado.

Los programas educativos adicionales incluyen programas educativos de varios tipos, que pueden implementarse tanto en instituciones educativas generales (escuelas, gimnasios, liceos) como en instituciones educativas de educación adicional (por ejemplo, escuelas de música y arte, escuelas de arte, casas y palacios de niños). creatividad, estaciones para jóvenes técnicos, naturalistas y otras instituciones). Además, también se puede obtener educación adicional a través de actividades pedagógicas individuales (por ejemplo, como resultado de la tutoría).

Si los servicios educativos adicionales (formación en programas educativos adicionales, enseñanza de cursos sociales y ciclos de disciplinas, tutorías, clases con estudiantes de estudio en profundidad de las materias, etc.) no están previstos por los programas educativos relevantes y los estándares educativos estatales, el estado y la institución educativa municipal tiene derecho a cobrar una tarifa por estos servicios.

Evidentemente, los menores que estudian en instituciones educativas donde se han introducido servicios educativos pagos adicionales tienen derecho a decidir por sí mismos o con el consentimiento de sus padres (representantes legales) si reciben o no los servicios educativos adicionales ofrecidos por la institución educativa. En otras palabras, en este caso estamos hablando del derecho de elección, que pertenece a los estudiantes.

Además, los servicios educativos pagados no se pueden proporcionar en lugar de los servicios educativos que se financian con cargo al presupuesto. De ello se deduce que la administración de una institución educativa no puede, no tiene derecho a obligar a un estudiante directamente (oa través de los padres, representantes legales) a aceptar servicios educativos adicionales pagados en contra de su voluntad y voluntad.

Al mismo tiempo, la ley brinda la oportunidad de recibir educación adicional por una tarifa. Para implementar tal posibilidad legal, existe una amplia red de escuelas de música y arte, casas y palacios de creatividad juvenil, etc.

Si los niños y los padres desean recibir educación adicional individualmente, pueden hacerlo firmando un acuerdo apropiado (acuerdo) con un especialista.

En conclusión, señalamos que la introducción de servicios educativos adicionales necesariamente debe cumplir con los requisitos generales para el contenido de la educación, que debe centrarse en:

asegurar la autodeterminación del individuo, creando condiciones para su autorrealización;

desarrollo de la sociedad;

fortalecimiento y mejora del estado de derecho.

La discapacidad es un problema. Para nuestro gran pesar, el número de niños discapacitados en Rusia no está disminuyendo. Y en este sentido, el viejo problema es cómo educar y educar a esos niños. Durante muchos años, el país usó el camino estriado: colocaron a esos niños en internados. La internación de niños discapacitados en estas instituciones educativas prácticamente minimiza la influencia familiar sobre estos niños, lo que, según los expertos, no es óptimo para el desarrollo de los propios niños, su entorno inmediato y la sociedad en su conjunto.

En los últimos años, las instituciones educativas no estatales para estos niños se han generalizado en el país, ya que intentan acercar la crianza lo más posible al hogar. Sin embargo, no todos pueden pagar dinero y mucho por colocar a sus hijos en tales instituciones. Esto también se aplica a la capacidad de pagar dicho trabajo de los maestros invitados en casa.

Teniendo en cuenta todos estos puntos, el Gobierno de la Federación de Rusia aprobó en 1996 un Decreto según el cual los niños con discapacidad tienen la oportunidad de recibir educación en el hogar.

La base para organizar la educación en el hogar para un niño discapacitado es la conclusión de una institución médica.

Los niños discapacitados que, por razones de salud, no pueden asistir temporal o permanentemente a instituciones de educación general, con el consentimiento de sus padres, reciben servicios educativos en el hogar. La educación en el hogar es proporcionada por la institución educativa más cercana al lugar de residencia del niño. La inscripción de un niño en una institución educativa se lleva a cabo de forma general.

Al mismo tiempo, para la organización efectiva del proceso de aprendizaje, una institución educativa debe proporcionar a un niño discapacitado libros de texto gratuitos, educativos, de referencia y otra literatura disponible en la biblioteca de una institución educativa durante la duración de la capacitación.

La capacitación real en el hogar la llevan a cabo especialistas del personal docente de una institución educativa en particular. También brindan la asistencia metodológica y de asesoría necesaria para el desarrollo de los programas de educación general.

Al enseñar a un niño discapacitado en el hogar, los padres (representantes legales) también pueden invitar a maestros de otras instituciones educativas. Asimismo, los docentes, por acuerdo con una institución educativa, pueden participar, junto con los docentes que ya trabajan con un niño en particular, en la realización de la certificación intermedia y final de un niño discapacitado (presentación de exámenes).

De conformidad con la ley de educación vigente, los padres tienen derecho a educar a sus hijos de manera independiente dentro del marco de las normas educativas estatales. En este sentido, es importante señalar que si la educación y crianza de los niños discapacitados se lleva a cabo en el hogar por sus padres (representantes legales) de forma independiente, entonces las autoridades educativas deben compensar los costos en los montos determinados por las normas estatales y locales. para financiar los costos de educación y crianza en la institución educativa estatal o municipal del tipo y modalidad que corresponda.

La implementación del derecho a recibir educación y crianza en el hogar por parte de los menores discapacitados es de gran importancia, ya que afecta a decenas de miles de personas. La tarea del estado es crear tal mecanismo para que cada niño discapacitado, si lo desea, pueda ejercer este derecho.

En Rusia, la responsabilidad del bienestar de los niños, junto con sus padres, es compartida por el Estado. El cuidado del Estado se manifiesta o, al menos, debería manifestarse de diversas formas - en el pago de las asignaciones por hijos a cargo, la educación secundaria gratuita, etc. de los intereses de los niños, incluso de la codicia de sus propios padres. La gran mayoría de las disputas sobre bienes inmuebles a los que los niños tienen derechos se resuelven a favor de estos últimos.

El derecho de propiedad en Rusia no es incondicional. El propietario de un apartamento u otra vivienda en la que viven los miembros menores de su familia tiene bastante limitado el derecho a disponer de su propiedad. El derecho a la propiedad aquí no debe entrar en conflicto con los intereses de los niños. Y tal contradicción puede ocurrir si el dueño del apartamento decide venderlo, permutarlo o donarlo, es decir, hacer un trato bajo el cual se enajena la propiedad. Corresponde al órgano de tutela y tutela decidir cuánto sufrirán los derechos del niño cuando se realice tal transacción. Sin su consentimiento, la enajenación de un apartamento u otra propiedad residencial, donde viven o tienen derecho a los menores, es imposible. Incluso si la transacción tiene lugar, será nula, es decir, inválida desde el momento de la conclusión.

Las funciones de tutela y órganos de tutela se asignan a los órganos de autogobierno local. En Moscú, estos temas son tratados por los consejos de distrito. Un funcionario, incluso un funcionario municipal, sigue siendo siempre un funcionario: toma una decisión sobre la base de varios tipos de certificados y documentos oficiales. Y si los padres se propusieron vender (permutar, donar) un apartamento en el que viven con ellos niños menores de edad, tendrán que recoger un paquete completo de dichos papeles. Antes de enumerar todo lo que necesita la autoridad de tutela para tomar una decisión, quisiera recordarles una vez más: este procedimiento no es una notificación, sino un trámite permisivo, por lo que la presencia de todos los documentos y su autenticidad de ninguna manera garantiza una respuesta positiva. .

Entonces, para obtener el permiso para enajenar locales residenciales, se deben presentar los siguientes documentos a la autoridad de tutela:

una declaración de ambos padres pidiendo permiso para completar la transacción;

una declaración de un menor mayor de 14 años sobre el consentimiento para esta transacción;

Certificado BTI sobre el valor contable de la vivienda en el momento de la solicitud;

un extracto del libro de la casa en el lugar de residencia del menor;

copias de cuentas personales financieras de locales residenciales por separado del lugar de venta y el lugar de compra (intercambio) de locales residenciales;

copias de certificados de propiedad de los locales residenciales, por separado del lugar de venta y del lugar de compra (intercambio);

el consentimiento de un menor mayor de 16 años para vivir en un espacio habitable adquirido para él como resultado de una transacción de enajenación;

una copia de un certificado de la oficina de impuestos, que confirme la ausencia de deuda en el pago del impuesto sobre bienes inmuebles.

Además, la autoridad de tutela puede exigir una obligación escrita de cada propietario (certificada por un notario) para liberarlo a él y a los miembros de su familia que viven con él del espacio habitable ocupado.

Si la autoridad de tutela da el visto bueno, el dueño de la propiedad enajenada recibirá permiso para realizar la transacción, redactado por resolución u orden del gobierno local firmada por su titular.

Considere las opciones:

“Tengo un departamento en la cooperativa de vivienda, donde además de mí están registrados mi esposa y dos hijos menores. Ahora voy a vender este apartamento. ¿Es posible escribir los niños al abuelo antes de la venta, para que no haya problemas con las autoridades de tutela?

Según el apartado 4 del art. 292 del Código Civil de la Federación Rusa, es necesario el permiso de la autoridad de tutela para vender un apartamento si los miembros menores de la familia del propietario viven en él. El lugar de residencia de los menores de 14 años se reconoce como el lugar de residencia de sus padres (cláusula 2, artículo 20 del Código Civil de la Federación Rusa). Por lo tanto, incluso si logra registrar a los niños con su abuelo, el apartamento en el que usted y su esposa están registrados seguirá siendo considerado su lugar de residencia. Por lo tanto, en cualquier caso, deberá obtener el permiso de la autoridad de tutela para vender el apartamento.

“Mi esposo y yo compramos un apartamento de tres habitaciones, en el que vivía una familia con un niño pequeño antes que nosotros. Los antiguos propietarios del apartamento fueron dados de alta junto con el niño, después de lo cual mi esposo y yo nos registramos allí. Sin embargo, la autoridad de tutela no da su consentimiento para el registro de nuestros hijos menores en este apartamento. La autoridad de tutela motiva la negativa por el hecho de que el niño fue dado de alta sin su permiso y registrado en un apartamento más pequeño. Además, la autoridad de tutela dice que la compraventa no podría llevarse a cabo en absoluto sin su consentimiento. ¿Es posible ahora cancelar tal acuerdo?

La venta de un apartamento en el que vivía un niño menor no podía llevarse a cabo sin el consentimiento de la autoridad de tutela y tutela (artículo 292 del Código Civil de la Federación Rusa). Sin embargo, si esto sucedió, dicha transacción es contraria a los requisitos de la ley y es nula (artículo 168 del Código Civil de la Federación Rusa). Esto significa que el contrato de compraventa de un apartamento celebrado por usted no conlleva consecuencias jurídicas y no es válido desde el momento de su celebración. El tribunal (a petición de la autoridad de tutela, de cualquiera de las partes del contrato, o de oficio) podrá aplicar las consecuencias de la nulidad de una operación nula y obligar a cada una de las partes del contrato de compraventa a devolver al otro todo lo recibido en virtud de esta transacción (artículos 166, 167 del Código Civil de la Federación Rusa).

“¿A qué edad de un niño no se requiere el consentimiento de la autoridad de tutela para la venta de un apartamento que me pertenece a mí y al niño sobre la base de la propiedad compartida? Ahora el niño tiene 15 años. Los dos estamos registrados en este apartamento, pero desde hace varios años vivimos en otra ciudad, teniendo registro temporal allí.

Se requiere el permiso de la autoridad de tutela cuando se vende un apartamento en el que viven (registrados) personas menores de 18 años (es decir, menores).

Sin embargo, el Código Civil de la Federación de Rusia prevé dos casos en los que un niño puede adquirir la capacidad jurídica en su totalidad y antes de los dieciocho años.

En primer lugar, un menor que haya cumplido los 16 años puede ser declarado plenamente capaz si trabaja en virtud de un contrato de trabajo (contrato) o, con el consentimiento de sus padres, se dedica a actividades empresariales. Este proceso se llama emancipación. Si ambos progenitores consienten en la emancipación del hijo, ésta se lleva a cabo por decisión de la autoridad tutelar y tutelar. Si no hay consentimiento de al menos uno de los padres, la emancipación puede llevarse a cabo mediante una decisión judicial (artículo 27 del Código Civil de la Federación Rusa).

En segundo lugar, un ciudadano menor de 18 años adquiere plena capacidad jurídica desde el momento del matrimonio (cláusula 2, artículo 21 del Código Civil de la Federación Rusa).

Si su hijo adquiere plena capacidad jurídica, puede vender el apartamento sin el consentimiento de la autoridad de tutela. Al mismo tiempo, será necesario referirse al hecho de que su hijo tiene derecho a adquirir y ejercer de forma independiente derechos civiles, crear obligaciones civiles para sí mismo y cumplirlas.

RELEVANCIA

La relevancia del tema “Derechos del niño en la familia” radica en la necesidad de esclarecer el estatus jurídico de la personalidad del niño, ya que, al poseer todos los derechos básicos, requiere de especial protección jurídica en relación a sí mismo. Los niños tienen menos oportunidades de proteger sus derechos que los adultos. El niño no tiene madurez física, psicológica. Los niños dependen del cuidado de los adultos. Por lo tanto, los derechos de los niños son algo más profundos, más amplios, más significativos, “más solidarios” que los derechos de un adulto. El niño necesita amor y comprensión. Sociedad obligada a ejercer especial cuidado con los niños.

PASAPORTE DE PROYECTO

• Duración del proyecto: largo plazo (noviembre - mayo).
• Tipo de proyecto: orientado a la información
• Participantes del proyecto: niños de un grupo preparatorio para la escuela, padres de alumnos, educadores, pedagogo social, director musical.

Edad de los niños: 6 – 7 años

Objetivo: Familiarizar a niños y padres con la historia de la adopción de la Convención de las Naciones Unidas "Sobre los Derechos del Niño" y los derechos consagrados en ella, la formación de un aparato conceptual en niños y padres y una idea visual - figurativa de los derechos consagrados en la Convención de las Naciones Unidas "Sobre los Derechos del Niño".

TAREAS:

• Estudia la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño.
• Para estudiar el material a través de los ojos de los artistas, escritores "Sobre los derechos del niño".
• Creación de condiciones para la formación de la competencia jurídica en los niños.
• Familiarización de los niños en una forma apropiada a su edad con las normas sociales y legales y las reglas de conducta.
• Educar en los niños una actitud respetuosa y tolerante hacia las personas, independientemente de su origen, idioma, género, edad..

RETOS para los padres

- Consolidar el conocimiento de los padres para percibir al niño como persona.

- Activar a los padres en el proceso de trabajo sobre la formación de la conciencia jurídica de los niños.

- Fomentar la participación activa de los padres en actividades conjuntas con el niño en una familia y jardín de infancia.

Resultado esperado del proyecto: Los niños y los padres se familiarizarán con la convención "Derechos del niño", aprenderán a aplicarlos en la vida.

La lista de las principales actividades para la implementación del proyecto:

• «
• Conversatorios temáticos.
• Animación para los padres en el Día de la Familia “La felicidad del niño está en vuestras manos”.
• Reunión de padres sobre el tema "Bajo la protección de la ley", « Protección de los derechos del niño pequeño en la institución educativa preescolar y la familia.
• Consejos prácticos para los padres.
• Conversatorios temáticos.
• Diseño del stand "Derechos del Niño".
• Lecciones temáticas sobre los derechos del niño.
• "Convención sobre los Derechos del Niño", "Los derechos del niño a un nombre, patronímico y apellido", "Mi casa es mi fortaleza"

Implementacion de proyecto

Comunicación.

• Tareas:
• Anime a los padres a aprovechar todas las oportunidades para comunicarse con su hijo.
• Desarrollar habilidades de comunicación en los niños.
• Charlas sobre feriados legales "Día del Niño" "Día de la Familia"
• Estudiar las características de la comunicación entre niños y adultos en la familia Entretenimiento para padres en el Día de la Familia "La felicidad del niño está en tus manos".

Cognición.

Tareas:

• Involucrar a los padres en investigaciones conjuntas, proyectos y actividades productivas en el jardín de infantes y en el hogar.
• Orientar a los padres sobre el desarrollo de la necesidad del niño de comunicarse con adultos y compañeros.

Conversación introductoria con los niños sobre cómo conocer la Convención sobre los Derechos del Niño

▪ Charlas informativas “Hablemos de los derechos del niño”:

"¿Qué es un derecho?"

"Derechos y deberes en la familia"

“Somos niños de diferentes nacionalidades”

"Somos diferentes".

"Yo vivo en Rusia"

"Mi familia"

"Ayudantes de mamá"

"Ayudantes"

Socialización.

Tareas:

• Muestre a los padres la importancia de la madre, el padre, así como los abuelos, las abuelas, los educadores, los niños compañeros en el desarrollo de la interacción del niño con la sociedad, la comprensión de las normas sociales de comportamiento.
• Enfatizar el valor de cada niño para la sociedad, independientemente de sus características individuales y etnia.

Conversaciones:

El papel de los abuelos en la crianza de los hijos.

"¿Qué clase de padre eres?"

Juegos de rol.

"Familia"

"Jardín de infancia"

"Hospital"

"Colegio"

"Rescatadores"

Juegos didácticos:

- "Tengo derecho"

“¿Los derechos de quién han sido violados?”

- "Nombrar los derechos de los héroes"

- "Elige bien"

“Somos diferentes, pero tenemos los mismos derechos”

- "Chicos amistosos"

TRABAJA.

Tareas:

- Orientar a los padres a leer literatura con el niño sobre diversas profesiones, trabajos, ver largometrajes y películas animadas relevantes.

- Llamar la atención de los niños sobre la actitud de los miembros de la familia hacia el trabajo.

- M / f "Canción del ratoncito", "Cheburashka y cocodrilo Gena"

- Junto con los padres, la selección del índice de la tarjeta "Profesiones de mamás y papás" y "Profesiones involucradas en la justicia".

— Producción de atributos para juegos.

SEGURIDAD.

Tareas:

- Presentar a los padres las situaciones de riesgo para la salud que se presentan en el hogar, en la carretera, etc., y cómo comportarse en ellas.

- Informar a los padres sobre la necesidad de crear un ambiente seguro para que los niños se queden en casa.

- Familiarizar a los niños con las reglas de comportamiento en diversas situaciones de la vida.

- Juego de conversación "Si un extraño llama a la puerta"

- Juego didáctico "¿Cómo garantizar la seguridad?", "Si te lastimas", "Fuego 01".

SALUD.

Tareas:

- Explicar a los padres cómo el estilo de vida siete afecta a la salud del niño.

- A partir del visionado de largometrajes y películas de animación, orientar los conocimientos de los niños hacia la preservación y promoción de la salud.

- Juego didáctico "Niños Robustos"

- Caricatura "Aibolit", "Hipopótamo que tenía miedo a las vacunas"

Leyendo ficción:

Tareas:

• Muestre a los padres el valor de la lectura en casa.
• Continuar trabajando en la formación de relaciones amistosas entre los niños.
• Aprender a evaluar las acciones de los héroes de las obras, dramatizar fragmentos de cuentos de hadas.

Ficha de refranes y refranes sobre la familia

• A. Rubinov "Paso".
• E. Permyak "Cómo Masha se hizo grande".

A. Sedugin "¡Dispara, sombrero!"

A. Barto "Ayudante".

L. Tolstoi "Dos camaradas".

Música.

Tareas: Involucrar a los padres en diversas formas de actividades musicales y artísticas conjuntas con niños de jardín de infantes, que contribuyen al surgimiento de emociones vívidas, inspiración creativa y desarrollo de la comunicación.

"Nacimos en el mundo: para vivir felices" (entretenimiento sobre los derechos de los niños con la participación de los padres).

Objetivo:

— Consolidar el conocimiento de niños y padres sobre la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño.

— Contribuir al desarrollo de la cosmovisión jurídica y de las ideas morales.

- Desarrollar la capacidad de razonar y sacar conclusiones.

- Desarrollar un sentido de autoestima y respeto por los demás.

- Escuchar la canción "Mamá por un mamut", "Rojo, rojo pecoso", etc.

formas de interacción con la familia.

• Cuestionando "¿Qué documentos sobre los derechos del niño conocen?", "¿Son buenos padres?"
• Consulta.
• Hojas de trucos para padres.

- "Siete reglas para adultos".

"Diez Mandamientos para los Padres"

- "Los derechos del niño - su observancia en la familia".

- "Recordatorio para los padres sobre la protección de los derechos y la dignidad del niño en la familia".

- Declaración de los Derechos del Niño.

"¿Nos entendemos?"

"El arte de ser padre"

“Abuso infantil, ¿qué es?”

- "¿Cómo castigar a un niño?"

• Reunión « Protección de los derechos del niño pequeño en la etapa preescolar y familiar”, “Bajo el amparo de la ley”.
• La carpeta es la diapositiva "Derechos del niño".

final esperadoresultados: Aumentar el interés de los padres y las actividades conjuntas de niños, maestros y padres. Enséñele a su hijo a seguir la ley y no permanecer indiferente a lo que está sucediendo.

2. Conversaciones éticas con niños de 4 a 7 años Petrova V. I., Stulnik T. D. 2012

3. Vladimirova. ¿Qué dicen los dibujos del niño? [Texto] / O. Vladimirova // Mi pequeño. 2007.- №9- S.20-22

4. T. A. Shorygin "Conversaciones sobre los derechos del niño", Moscú, 2011.

5. Kardash EL Lección con los niños sobre los derechos.

6. Código de Familia de la Federación Rusa (del 10 de febrero de 2003).

7. Ley de la Federación Rusa "Sobre las Garantías Básicas de los Derechos del Niño en la Federación Rusa" (de fecha 24 de julio de 1998).

8. Pyzhyanova Y. "Derechos del niño". Revista "Niño en Jardín de Infantes", 2003, No. 3,4

9. N.G. Zelenova, L.E. Osipova "Soy un niño, y yo ... y tengo derecho", Moscú, 2007.

10. Getmanova AR "El programa para educar los fundamentos de la cultura jurídica entre los niños en edad preescolar", Naberezhnye Chelny, 2009.

11. V. Antonov “Estudiamos los derechos humanos”, Moscú, 1996.

12. E. Ryleeva "Cómo ayudar a un niño en edad preescolar a encontrar su lugar en el mundo de las personas", Moscú, 2001.

13. Davydova, O.I., Vyalkova, S.M. Conversaciones sobre la responsabilidad y los derechos del niño [Texto] / O.I. Davydova, S. M. Vyalkova - M .: TC Esfera, 2008.

15. Declaración de los derechos del niño [Texto]// Proclamada por la resolución 1386 (XIV) de la Asamblea General (20/11/1959).- Rostov/Don, "Phoenix", 2002.

Descargar presentación

profesor social MBDOU "Jardín de infancia" Zvezdochka ",

rp Stepnoe, distrito de Sovietsky, región de Saratov.

¿Qué es la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño?
“Convención” es, en ruso, un tratado internacional. La Convención sobre los Derechos del Niño consta de artículos sobre los derechos del niño, que deben ser respetados en todos los países. La observancia de la Convención es supervisada por personas especiales, los Comisionados de los Derechos del Niño, que no solo están en las capitales, sino también en diferentes ciudades de cada país. Entonces, en cualquier momento, ¡tiene a alguien para denunciar una violación de sus derechos legales!
Artículo 1 Un niño es toda persona menor de 18 años.
Artículo 2 Los niños tienen derecho a ser protegidos contra la discriminación. Esto significa que todos los niños tienen los mismos derechos, independientemente del color de piel, sexo, edad o religión.
Artículo 3 Todos los adultos deben actuar siempre de manera que se asegure el interés superior de los niños.
Artículo 4 El Estado es responsable de la observancia de todos los niños.
Artículo 5 y artículo 18 Los padres son los principales responsables de la crianza de sus hijos. El interés superior del niño es su principal preocupación.
Artículo 6 Todos los niños tienen derecho a la vida.
Artículo 7 y Artículo 8 Todos los niños tienen derecho a un nombre ya adquirir una nacionalidad, así como también tienen derecho a conservar su nombre y nacionalidad.
Artículo 9 Todos los niños tienen derecho a vivir con sus padres, excepto cuando esto no sea posible.
Artículo 10 y artículo 22 Todos los niños refugiados deben recibir protección, asistencia humanitaria y asistencia para la reunificación familiar. Los niños refugiados tienen derecho a una protección especial.
Artículo 11 Es ilegal sacar niños del país.
Artículo 12 Todos los niños tienen derecho a expresar libremente su opinión, el niño tiene derecho a que su opinión sea escuchada y tenida en cuenta.
Artículo 13 y Artículo 17. Todo niño tiene derecho a expresar su opinión ya recibir información.
Artículo 14 y Artículo 15. Todos los niños tienen derecho a pensar en todo como quieran, tienen derecho a organizar clubes de interés y participar en reuniones y organizaciones.
Artículo 16 Todos los niños tienen derecho a la intimidad.
Artículo 19 Todos los niños tienen derecho a ser protegidos contra todas las formas de abuso o explotación, incluido el abuso sexual, por parte de los padres u otros cuidadores del niño.
Artículo 20 Los niños tienen derecho a protección y asistencia especiales si no pueden vivir con sus padres.
Artículo 21 En caso de adopción, todo hijo tiene derecho a la mejor atención posible.
Artículo 23 Los niños con discapacidad tienen derecho a cuidados y educación especiales que les ayuden a desarrollarse y llevar una vida plena y digna.
Artículo 24 Los niños tienen derecho a recibir atención y tratamiento médico en la forma que mejor les ayude a mantener su salud, ya ser informados sobre los métodos de tratamiento y las condiciones que puedan afectar su salud.
Artículo 25 Los niños en hospitales, orfanatos y otras instituciones para niños tienen derecho a observar las mejores condiciones para su manutención y tratamiento. El estado está obligado a realizar controles regulares de estas condiciones.
Artículo 26 Los niños tienen derecho a la asistencia estatal si están en necesidad y pobreza.
Artículo 27 Todos los niños tienen derecho a un nivel de vida razonablemente bueno de acuerdo con las normas establecidas. Esto significa que los niños deben tener comida, vestido y vivienda.
Artículo 28 y Artículo 29 Todo niño tiene derecho a recibir una educación que permita el desarrollo de la personalidad del niño.
Artículo 30 Todos los niños pertenecientes a minorías étnicas, religiosas o lingüísticas tienen derecho a disfrutar de su cultura, practicar su religión y utilizar su lengua materna.
Artículo 31 Todos los niños tienen derecho a jugar y descansar en condiciones que contribuyan a su desarrollo creativo y cultural, dedicándose a las representaciones artísticas, musicales, teatrales.
Artículo 32 Todos los niños tienen derecho a ser protegidos de todo trabajo que pueda poner en peligro su salud o entorpecer su educación.
Artículo 33 Todos los niños tienen derecho a ser protegidos del uso y distribución ilegal de drogas.
Artículo 34, artículo 35 y artículo 36 Todos los niños tienen derecho a ser protegidos contra la violencia, el secuestro o cualquier otra forma de explotación.
Artículo 37 Todos los niños tienen derecho a no ser sometidos a penas crueles o dolorosas.
Artículo 38 Todos los niños tienen derecho a la protección en tiempo de guerra. El servicio militar o la participación en hostilidades no está permitido para niños menores de 18 años.
Artículo 39 Todos los niños tienen derecho a recibir ayuda en casos de maltrato, abandono o maltrato.
Artículo 40 Todos los niños acusados ​​de infringir la ley o declarados culpables de infringir la ley tienen derecho a la protección ya ser tratados con humanidad y justicia.
Artículo 41 Todos los niños tienen derecho a disfrutar de cualquier otro derecho consagrado en las leyes nacionales o internacionales, si son más conducentes a garantizar los derechos del niño que la Convención sobre los Derechos del Niño.
Artículo 42 Todos los adultos y niños deben conocer esta Convención. Todos los niños tienen derecho a conocer sus derechos, y los adultos también deben conocerlos.