Los mercados, las transiciones, las tiendas frente al Arco Iris ya están habitualmente llenas de brillantes gerberas artificiales, rosas, dalias y otras flores. A pesar de todos los llamados del Ministerio de Recursos Naturales para dejar de decorar las tumbas con plástico, los bielorrusos los llevan en pequeños racimos y brazadas enteras. el sitio visitó el principal mercado metropolitano, donde se tomó toda una fila comercial bajo flores de plástico, se preguntó el precio y se preguntó a los vendedores si la demanda de “plástico” ha cambiado en los últimos años.
En el mercado de Komarovsky, las rosas multicolores, las dalias, las peonías, los crisantemos, los ásteres y otras flores simplemente deslumbran a los ojos. Las opciones más modestas se colocan debajo, los ramos exuberantes son más altos. Algunas flores son indistinguibles de las reales.
Los precios comienzan desde 1 rublo. Pero los ramos pequeños y bajos o las flores bajas individuales cuestan mucho. Por 2,5 rublos, puedes comprar flores lindas individualmente de mayor tamaño y altura. Se pueden comprar ramos de 5 o más flores a un precio de 7 rublos. Por 8-10 rublos venden elegantes rosas, tulipanes y flores que parecen altramuces. Por 12-15 rublos puedes comprar un hermoso ramo de peonías o dalias.
Por cierto, los miércoles en Komarovka, algunos vendedores hacen descuentos del 20% en productos, las flores no son una excepción.
Si comparas precios aquí y en mercados espontáneos en transiciones, cerca de paradas de transporte público, aquí es más barato. Sí, y la elección es muchas veces más amplia.
El Ministerio de Recursos Naturales lleva años instando a la gente a abandonar las flores de plástico para las tumbas, pero, al parecer, esta idea aún no ha encontrado respuesta por parte de la mayoría. Los vendedores señalan que la demanda de flores de plástico varía de un año a otro, pero esto no se debe al hecho de que alguien haya decidido conscientemente cambiar a una opción más respetuosa con el medio ambiente.
— Vendo flores artificiales desde hace varios años. Me di cuenta de algo interesante: si el arco iris llega temprano, a mediados de abril, entonces la demanda de ramos de plástico es grande, si el arco iris llega tarde, en mayo, el comercio es mucho peor. Aparentemente, esto se debe al hecho de que ahora ya hace calor, muchos tienen tiempo para plantar flores frescas, una de las vendedoras de la hilera de flores comparte sus observaciones.
La niña está convencida de que los bielorrusos prefieren las flores artificiales por falta de tiempo y dinero.
La gente compra flores de plástico porque duran más que las reales. Los seres vivos necesitan ser cambiados con frecuencia, muchos no tienen la capacidad financiera para comprarlos, ni el tiempo para viajar al cementerio con frecuencia”, explica el vendedor. - Mucha gente pregunta qué flores no se desvanecen por más tiempo, es decir, la vida útil juega un papel. Los vivos permanecerán de pie durante 2-3 días y se marchitarán. El cementerio está triste. Y artificial al menos de alguna manera decoran las tumbas. La mayoría de la gente no está interesada en la ecología, tenemos una tradición que ha evolucionado a lo largo de los años.
También preguntamos a los compradores por qué compran flores artificiales y no reales, cuánto gastan en ellas.
La ecología es, por supuesto, importante. Pero, ¿qué debo hacer si puedo visitar las tumbas de los familiares solo una vez al año? pregunta un cliente anciano. - Están enterrados en cementerios en los pueblos de la región de Gomel. Ya estoy viejo, no aguanto bien el camino largo. Las flores naturales se plantan allí, por supuesto, pero florecen en junio. Y antes de eso, ¿qué? En primer lugar, es caro comprar ramos vivos para 3 tumbas; los ramos de flores no son baratos ahora. No tengo mi propio jardín para cultivar tulipanes o narcisos allí. En segundo lugar, se marchitarán en un par de días, las tumbas volverán a estar vacías. Y así, por 30 rublos compré 3 ramos, y será hermoso en las tumbas durante mucho tiempo.
Los compradores más jóvenes dicen que están en contra de las flores artificiales, pero "la abuela me pidió que comprara".
— Compro flores artificiales porque me las pidió mi abuela. Es una tradición llevar tales al cementerio. Personalmente, estoy totalmente en contra. Creo que sería mejor en Europa y EE. UU.: solo un césped verde, una pequeña lápida y un florero. Para flores frescas. Para algunos, todavía es costumbre poner flores en macetas. Es más barato y más hermoso, y el medio ambiente no sufre. Pero esta es su tradición, y nosotros tenemos otra. No le diré a mi abuela que no compraré flores artificiales, porque dañan el medio ambiente”, explica su elección una clienta de 25 años. Por supuesto, no le diré a mi abuela cuánto cuestan, de lo contrario, su infarto será suficiente. Pero los baratos se ven peor. Si las compras, ya son hermosas.
También visitamos a los vendedores de flores frescas para comparar precios. Todavía hay pocos productos de cultivadores de flores aficionados en el mercado. Los tulipanes se venden por un rublo. Es decir, un ramo de hasta 5 piezas costará 5 rublos. Narcisos y jacintos por 50-70 kopeks cada uno.
En las florerías, los claveles se venden a 2,5 rublos, los crisantemos, a 4,5 rublos por rama, los tulipanes a 2 rublos, las rosas a 2,5 rublos.
La ecología vegetal es una ciencia interdisciplinaria que se formó en la intersección de la ecología, la botánica y la geografía. Estudia el crecimiento y desarrollo de varios tipos de flora en condiciones ambientales. Muchos factores ambientales son de gran importancia para la vida de las plantas. Para el desarrollo normal de árboles, arbustos, pastos y otras formas biológicas, son necesarios los siguientes factores ambientales:
- humedad;
- luz;
- la tierra;
- temperatura del aire;
- dirección y fuerza del viento;
- carácter de relieve.
Para cada especie, es importante qué plantas crecen cerca de sus áreas de distribución nativas. Muchos conviven bien con varias especies, y hay algunos, por ejemplo, malas hierbas que dañan otros cultivos.
La influencia del medio ambiente en la flora.
Las plantas son una parte integral de un ecosistema. Dado que crecen desde el suelo, sus ciclos de vida dependen de la situación ecológica que se ha desarrollado a su alrededor. La mayoría de ellos necesitan agua para su crecimiento y nutrición, que proviene de diversas fuentes: embalses, aguas subterráneas, precipitaciones. Si las personas cultivan ciertos cultivos, lo más frecuente es que ellos mismos rieguen las plantas.
Básicamente, todo tipo de flora se siente atraída por el sol, para un desarrollo normal necesitan una buena iluminación, pero hay plantas que pueden crecer en diferentes condiciones. Se pueden dividir en los siguientes grupos:
- los que aman el sol son heliófitos;
- los que aman la sombra son Sciophytes;
- amando el sol, pero adaptado a la sombra - scioheliophytes.
Los ciclos de vida de la flora dependen de la temperatura del aire. Necesitan calor para crecer y varios procesos. Dependiendo de la época del año, hay cambio de hojas, floración, aparición y maduración de frutos.
La biodiversidad de la flora depende del tiempo y las condiciones climáticas. Si en los desiertos del Ártico puedes encontrar principalmente musgos y líquenes, en los bosques ecuatoriales húmedos crecen alrededor de 3 mil especies de árboles y 20 mil plantas con flores.
Salir
Por lo tanto, las plantas en la tierra se encuentran en varias partes del mundo. Son diversos, pero su actividad vital depende del entorno. Como parte del ecosistema, la flora forma parte de la naturaleza, es alimento para animales, pájaros, insectos y personas, proporciona oxígeno, fortalece el suelo, protegiéndolo de la erosión. La gente debe cuidar la conservación de las plantas, porque sin ellas todas las formas de vida en el planeta morirán.
proyecto ambiental
Flores a nuestro alrededor.
Autor del proyecto:
director musical de BDOU "Jardín de Infantes No. 9 de la ciudad de Tara",
participantes del proyecto:
educadores del BDOU “Jardín de Infantes N° 9 de la ciudad de Tara”:
,
Tara - 2013.
La relevancia del proyecto.
La familiarización de los niños en edad preescolar con la naturaleza es una de las tareas más importantes en el trabajo con niños. Al mismo tiempo, es muy importante que los conocimientos adquiridos no se presenten de forma aislada, sin referencia a todo el complejo de fenómenos que rodean al objeto de estudio. Los niños siempre deben ver la conexión de una especie en particular con el medio ambiente, su influencia en este medio ambiente, deben entender que las plantas y los animales dependen unos de otros y del medio ambiente.
La educación ambiental es una de las direcciones principales en el sistema educativo, es una forma de influir en los sentimientos de los niños, su conciencia, puntos de vista e ideas. Los niños sienten la necesidad de comunicarse con la naturaleza. Aprenden a amar la naturaleza, observar, empatizar, comprender que nuestra Tierra no puede existir sin las plantas, ya que no solo nos ayudan a respirar, sino que también tratan enfermedades.
Las flores no solo son belleza, sino también una parte de la vida silvestre que debe protegerse y protegerse y, por supuesto, conocerse. Conocer la estructura de una flor, su apariencia, características, propiedades curativas.
Todos pueden elegir una flor, pero no todos pueden decir qué flor eligieron.
área educativa – optimización de la actividad mental de los niños a través de la cooperación de maestros y padres.
Miembros. Educadores, niños de 4 a 6 años, padres.
Interacción de los profesores: director musical, educadores, padres.
Tipo de proyecto: creativo, información-investigación, mediano plazo, colectivo, individual (junto con los padres).
pregunta problema: "¿Qué son las flores y por qué están en la Tierra?"
Objetivo: Activación de la actividad cognitiva y creativa de los niños,
desarrollo del potencial creativo de alumnos y profesores, activa intervención padres en el proceso educativo.
Tareas:
· Define qué es una flor.
· Enseñar a los niños a clasificar las flores según su lugar de crecimiento (prado, jardín, campo, casa).
· Introducir a los niños a las profesiones de las personas relacionadas con la floricultura.
· Enseñe a los niños a plantar y cultivar flores.
· Tenga en cuenta la importancia, el papel de las flores para la vida y las actividades de los seres humanos, animales, insectos.
· Desarrollar las habilidades constructivas y visuales de los niños en la fabricación de flores, utilizando diferentes materiales y medios técnicos.
· Desarrollar la capacidad de comparar y analizar.
· Desarrollar la imaginación, pensando en el proceso de observación, estudio de objetos naturales.
· Desarrolla la capacidad de transmitir tus sentimientos a partir de la comunicación con la naturaleza en dibujos y manualidades. Reponer y enriquecer el vocabulario de los niños y su conocimiento de los colores del bosque, prado, jardín, interior.
· Cultivar una actitud de cuidado hacia las flores, la capacidad de cuidarlas.
· Cultivar la capacidad de comunicación, la independencia, la diligencia, la observación y la curiosidad hacia todos los seres vivos.
Métodos de proyecto:
· investigación: experimentos, cuestiones problemáticas, observaciones;
· autoobservación;
· observación colectiva;
· verbal: conversaciones, lectura de literatura, consultas para padres, explicaciones, instrucciones, instrucciones verbales;
· tecnología de simulación;
· relajación;
· aromaterapia;
· escuchando música.
Formas de organización del proyecto:
· Actividad cognitiva directamente organizada ( apliques, dibujo, modelado, música, desarrollo del habla, mundo natural y social);
· Excursiones;
· Juegos didácticos;
· Actividad laboral de los niños;
· Cuestionario ecológico.
Apoyo de recursos para el proyecto.
· Un rincón de la naturaleza en grupo, un jardín de flores en el sitio del jardín de infancia.
· Herramientas metodológicas.
· Material y técnica (computadora, cámara, papelería, biblioteca musical, cristalería para experimentos, ollas, jarras, lupa, cuchillos de plástico para experimentos, platillos individuales para experimentos, servilletas, equipo de jardinería, guarderías, equipo de deporte)
· material visual:
A) flores vivas, en ilustraciones, hechas de diferentes materiales;
b) juegos de mesa;
c) juegos didácticos sobre ecología;
d) la biblioteca de una joven florista, el álbum "Legends of Flowers".
· Equipado con material natural y de desecho.
Cronograma de implementación del proyecto: 1 mes.
Resultado Esperado: desarrollo del interés cognitivo de los niños, expansión de ideas sobre prado, bosque, jardín y flores de interior. Actitud positiva-emocional y consciente hacia la naturaleza, hacia los colores que rodean al niño. Las flores no son solo una decoración de la Tierra, sino también curanderos. Disposición a participar en actividades prácticas para mejorar el entorno natural (plantar, cuidar flores). Se formaron las habilidades del comportamiento cultural en la naturaleza, la capacidad de protegerla y cuidarla.
Etapas del proyecto.
Nivel 1. Establecimiento de metas (identificación de problemas).
Etapa 2. Desarrollo del proyecto.
Etapa 3. Implementación del proyecto (organización del trabajo conjunto de niños y maestros en el proyecto).
Etapa 4. Resumiendo.
1. Plantas de interior (grupo medio).
2. Jardín de flores (grupo senior).
3. Flores de pradera y bosque (grupo medio).
6. Bola de flores.
7. Exposición de dibujos, exposición fotográfica y collage de flores.
Etapas de la implementación del proyecto.
Período | Eventos | Responsable |
YO. Etapa preparatoria |
||
Junio | · Recopilación y análisis de literatura sobre el tema; · Desarrollo de un plan de implementación del proyecto; · Selección de repertorio musical y juegos musicales, ejercicios de relajación; · Desarrollo de juegos didácticos, manuales; · Una selección de material ilustrativo; · Una selección de poemas, adivinanzas, canciones, cuentos de hadas, mitos, leyendas sobre el tema; · Una selección de juegos móviles, de dedos, didácticos, preguntas divertidas y ejercicios sobre el tema; · Preparar material de actividad visual, ficción y literatura educativa para leer a los niños; · Preparación de semillas de flores, viveros. · Tareas para padres sobre el diseño de un libro ecológico sobre flores. · Diagnóstico-determinación del nivel de habilidades y conocimientos de los niños sobre el tema. |
Director musical: ; Educadores: , |
II. escenario principal | |||
Junio 2 semanas | · Excursión por el territorio del jardín de infancia (grupo senior); · Excursión al prado, cerca del río Arkarka, al bosque de abedules (grupo medio); · Excursión a la floristería (grupo medio) Propósito: conocimiento de los colores de nuestra región y jardín de infantes. · Adivinanzas, rompecabezas. · Aprender y leer poesía. · Lectura de ficción, literatura educativa, · Conversaciones: "Flores en leyendas, poemas, adivinanzas, canciones", "Profesiones de personas involucradas en la floricultura" · Examen de ilustraciones, postales con la imagen de flores. · Juego didáctico "Tienda de flores" (para consolidar la capacidad de distinguir colores, nombrarlos rápidamente, encontrar la flor correcta entre otros; enseñar a los niños a agrupar plantas por color, hacer hermosos ramos). · Juego didáctico "Doblar una flor" (aclaración de conocimientos sobre la estructura de una flor - tallo, hojas de flores). · Juego didáctico "Encuentra una planta por descripción" (aclaración de conocimientos sobre la estructura de una flor, consolidación de nombres plantas de interior). · GCD "Secretos de las plantas de interior" (consolidar el conocimiento de los niños sobre las plantas de interior; continuar enseñando cómo comparar plantas, encontrar similitudes y diferencias en las características externas; consolidar el conocimiento sobre las condiciones de crecimiento de las plantas de interior; desarrollar el deseo de cuidar las plantas). · Conversatorio “Las condiciones necesarias para la vida de las plantas de interior” (de forma accesible para explicar a los niños cómo cuidar adecuadamente un rincón de la naturaleza). Apéndice 1. · NOD "Golden Meadow" (presente a los niños al escritor M. Prishvin; desarrolle la capacidad de responder emocionalmente a la belleza de la naturaleza y el contenido de una obra literaria). · Conversación sobre el diente de león (ampliar y aclarar el conocimiento de los niños sobre el diente de león); Apéndice 2 · NOD "Tagetes - una flor de jardín"
· Juegos al aire libre. · Escuchando música: Objetivo: Formación de las bases de la cultura musical para niños. "Cactus - erizo", "Margaritas" Vikhareva NOD NGO "Música" en el grupo intermedio sobre el tema: "Parece un erizo" (expandir las ideas de los niños sobre los cactus); NOD ONG "Música" en el grupo intermedio sobre el tema: "Flores de nuestra tierra" (expandir las ideas de los niños sobre las flores del prado y el bosque de nuestra tierra, conocerlas y nombrarlas); GCD ONG "Música" en el grupo de personas mayores sobre el tema: "Flores que nos rodean" (expandir las ideas de los niños sobre las flores del jardín, conocerlas y nombrarlas, cultivar el respeto por la naturaleza) Apéndice 4
· si no riegas las flores durante mucho tiempo, las hojas se marchitan y la flor se cae. · donde las semillas brotarán rápidamente (al sol, en un lugar oscuro o lejos de la luz solar); · germinación de brotes de flores, examen de raíces. Actividad laboral en el sitio, en el grupo: plantar flores, regar macizos de flores, aflojar el suelo, cuidar las flores de interior. · Colecciona una colección: flores hechas de diferentes materiales, flores sobre tela, postales "Ramos de flores". · Cuentos infantiles sobre macizos de flores en casa, cómo cuidan las flores con sus padres. ¿En qué ocasiones se regalan flores en casa? Trabajando con los padres: · Elaboración de material para libros ambientales. Actividad artística y creativa:
· Ficha ficha de juegos didácticos: "La flor es tu talismán"; · Observaciones (ej.: los dientes de león florecen con la aparición del sol, si el tiempo está nublado, no florecen), para flores sobre descuentos. · Jornada de Poesía “Flor Bella” (desarrollo de la actitud afectiva y valorativa ante las imágenes artísticas). · Tarde de adivinanzas "Misterios del Hada del Bosque". · Trabajar en un rincón de la naturaleza (cuidar las plantas de interior - regar, desempolvar las hojas Trabajando con los padres: o Consejos para padres "Cómo cultivar jardines y huertos en el alféizar de la ventana". o Consulta "Manzanilla" de la serie "Juntos a los niños". o Consulta "Cómo hacer un collage de flores con un niño". |
Director musical Educadores. | |
3 semanas | · Registro de una exposición fotográfica sobre el tema: "Plantas de interior en el jardín y en el hogar"; § Registro de una exposición de dibujos sobre el tema: "Flores de nuestra región"; § El diseño de la exposición es un collage: “Flower Kaleidoscope”. | Padres y cuidadores | |
tercerola etapa final | |||
4 semanas | · Celebración musical "Bola de Flores" Apéndice 5 · Collage "Caleidoscopio de flores" · Exposición de dibujos "Flores de mi tierra" · Exposición fotográfica "Asistentes de Interior" Presentación. | ||
Durante el proyecto:
resumimos y enriquecimos la experiencia de los niños en el campo de la educación ambiental mediante el uso de métodos y técnicas científicas. Recolectamos material invaluable sobre las flores, lo sistematizamos y lo resumimos como experiencia en este proyecto. Los niños tienen: interés por reconocer la naturaleza, las características de la vida y el desarrollo de las plantas; el deseo de llevar a cabo de forma independiente las instrucciones para el cuidado de las plantas; habilidades de observación y experimentación en el proceso de búsqueda y actividad cognitiva.
Durante el período de trabajo en el proyecto, los niños enriquecieron el vocabulario y repusieron su vocabulario, si al comienzo del trabajo en el proyecto los niños sabían 3-4 nombres de flores, al final, más de 10. Durante el experimento Actividad, desarrollamos la imaginación de los niños, el pensamiento, formamos las habilidades de las actividades de investigación elementales.
Nos familiarizamos con las plantas y aprendimos a transmitir nuestros sentimientos en dibujos y artesanías hechas con materiales naturales.
Los adultos se han involucrado más activamente en la creación de condiciones para la realización de habilidades creativas y cognitivas en los niños, en la organización y realización de eventos y competencias ambientales.
Lista de literatura usada:
· El Mundo de la Naturaleza y el Niño (Metodología de la Educación Ecológica de los Preescolares): Libro de Texto para Escuelas Pedagógicas en la Especialidad “Educación Preescolar” / Editado por. - San Petersburgo: AKCIDENT, 1998.
· “Días y semanas temáticas en el jardín de infancia”, “Días finales sobre temas léxicos”, 2006.
· "De otoño a otoño" 2004.
· “Ecología Viva”, “Observaciones y Experimentos Ecológicos en D/S 2005.
· "Nosotros" - el programa de educación ecológica de los niños en 2005.
· “Escenario de clases de educación ambiental de preescolares” 2005.
· "Joven ecologista" 2002.
· Educación ecológica en el jardín de infantes: conferencias 1 - 8. - M .: Universidad Pedagógica "Primero de Septiembre", 2006.
· Proyecto ecológico "Árbol". Revista "Aro". - N 2. - 1997.
Apéndice 1.
Sinopsis de las actividades directamente organizadas en el grupo intermedio. Área educativa "Desarrollo cognitivo".
Tema: "Secretos de las plantas de interior".
Completado por un profesor de la 1ª categoría de calificación
Tareas:
Continuar formando en los niños el interés por el mundo vegetal.
Traer a la comprensión de que las plantas de interior son un organismo vivo,
Requerir algo de cuidado;
Para dar a los niños una idea sobre las características de las plantas de interior;
Consolidar el conocimiento de los niños sobre las partes de la planta.
Cultivar el amor por las plantas, el deseo de cuidarlas, disfrutar de los resultados de su trabajo.
Integración de áreas educativas:
"Cognición", "Comunicación", "Socialización", "Lectura ficción ».
Materiales y equipamiento : Doll Dunno, ilustraciones de plantas de interior, atributos para el juego didáctico "Collect it right", banda sonora de Paul Maria James Last - un pastor solitario.
Trabajo preliminar:
Proyecto ecológico "Mundo de las Flores"
Tipo de proyecto: investigación, educativo y creativo.
Participantes: niños de 5-6 años.
Interacción de profesores: educadores, director musical, padres, profesor de educación adicional.
Duración del proyecto: corto plazo (2 semanas).
Motivación del juego: "Viaje a la tierra de las flores" .
Formación de un puesto activo. "protector y amigo" el mundo de la naturaleza es la base en la educación de la cultura ecológica de los preescolares. Los niños son especialmente impresionables y receptivos, por lo que participan activamente en todas las medidas para proteger a quienes lo necesitan. Es importante mostrar a los niños que las personas toman una posición más fuerte en relación con el mundo natural. (por ejemplo, las plantas se marchitarán sin riego y cuidado).
Objetivo:
- Consolidar ideas sobre la diversidad del mundo de las flores;
- Continuar desarrollando habilidades de comportamiento ambientalmente alfabetizado en la naturaleza. (en particular, al comunicarse con el mundo de las flores);
- Desarrollar la creatividad de los niños.
Tareas:
- Profundizar en el conocimiento de los niños sobre los colores y su diversidad.
- Aprende a comparar plantas, saca conclusiones en base a la comparación.
- Practica clasificando colores (jardín, prado, flores del bosque).
- Para consolidar la capacidad de reflejar las impresiones recibidas en dibujos, trabajos creativos.
- Para formar una actitud de cuidado hacia las flores, para desarrollar un deseo de cuidar las flores.
- Cultiva el amor por la belleza del mundo.
Formularios de proyecto:
- conversaciones;
- observaciones de plantas;
- Ocio y vacaciones ecológicas;
- Participación en una acción ambiental;
- Actividad laboral en el jardín de flores;
- Concurso de dibujos sobre temas ambientales;
Resultados esperados del proyecto.
- Los niños comprenden la necesidad de una actitud cuidadosa y cuidadosa con la naturaleza, basada en su significado moral, estético y práctico para los humanos.
- Dominar las normas de comportamiento en el medio natural y observarlas en las actividades prácticas y en la vida cotidiana.
- La manifestación de una actitud activa hacia los objetos de la naturaleza. (cuidado efectivo, la capacidad de evaluar las acciones de otras personas en relación con la naturaleza).
Etapas del proyecto:
- escenario. Preparatorio.
- escenario. Desarrollo del proyecto.
- escenario. Implementacion de proyecto (organización del trabajo conjunto de niños y maestros sobre el proyecto).
- escenario. resumiendo (presentación).
Conversación sobre el tema: "Flores tan diferentes" (Flores de jardín. Flores de pradera. Flores de bosque).
Entretenimiento "Bola de flores" .
exposición de dibujos "Caleidoscopio de flores" .
Implementacion de proyecto
Lección práctica "Reino en el macizo de flores"
Objetivos: Continuar introduciendo el mundo de las plantas; dar una idea sobre las plantas cultivadas, sobre la actitud especial del hombre hacia ellas; cultivar la diligencia y el amor por la vida silvestre; desarrollar la atención y el habla coherente
Trabajo en equipo:
Juegos didácticos.
- "Encuentra una planta"
- "Encuentra lo que voy a describir"
- "Recoge una flor"
- "Encuentra la misma planta"
- "¿Qué flor falta?"
- "Recoger un ramo"
- "El cuarto extra"
Juegos de palabras.
Objetivo. Desarrollar la capacidad de describir plantas y encontrarlas según la descripción.
"Yo nací jardinero"
"Describir una flor"
Entretenimiento
"Tarde de acertijos"
Objetivo. Desarrollar el pensamiento figurativo y asociativo, la imaginación, la memoria; aumentar la observación y el interés en el idioma nativo, enriquecer el habla de los niños con imágenes.
Actividad artística y estética colectiva:
Collage "Reino de las flores" . Objetivo. Seguir despertando en los niños el interés por las actividades artísticas y decorativas colectivas. ejercicio en la capacidad de crear un collage.
Aplicación colectiva .
Propósito: animar a los niños a participar en actividades colectivas; consolidar las habilidades de cortar y pegar; desarrollar el gusto estético. Capacidad para componer una composición, navegar en una hoja de papel; desarrollar la imaginación, el pensamiento creativo.
Pintura "Mi flor favorita"
Objetivo. Anime a los niños a dibujar sus flores favoritas. Desarrolla la imaginación, el sentido del color, la capacidad de transmitir el color de las flores. Fortalecer la capacidad de sostener el cepillo correctamente.
Juegos al aire libre.
Objetivo. Desarrollar la capacidad de actuar sobre una señal, contenerse, realizar movimientos expresivos; desarrollar la imaginación.
- "Sol y lluvia"
- "Flores y viento"
Actividad laboral.
Plantación de plántulas de flores.
Objetivo. Para dar una idea sobre la vida de una planta, para enseñar algunos métodos de cultivo de plántulas.
Observaciones.
Mirando flores en el jardín de flores.
Objetivo. Fijar los nombres de las flores, su color; formar un gusto estético. Desarrollar la observación; cultivar el respeto por las plantas; consolidar el conocimiento sobre las flores, el color de sus pétalos; desarrollar un sentido de la belleza, el habla.
Concurso de recitación "Amamos y protegemos la naturaleza"
Objetivo. Desarrollar interés por la literatura, la poesía; desarrollar el habla, la atención.
Poemas sobre flores.
Dmitriev Yu. Danza redonda de pétalos.
Sokolov-Mikitov I. Colores del bosque. Leyendas de flores.
Poema "Flor de campana" y etc.
- Actividades de juego independientes de los niños.
- Examen de libros, ilustraciones, álbumes, postales con flores.
- Colorear flores en libros para colorear.
- Juegos de mesa: "Coloca las flores" (mosaico); "Recoge una planta de interior" ; "Recoger un ramo" ; "Lotería de flores"
- Participación de los padres en la exposición "Caleidoscopio de flores" .
La etapa final:
Participación en una campaña medioambiental. “Plantamos escaramujos, damos la bienvenida al verano” con la biblioteca A. Peshkova
Ocio "Día de la flor"
Ampliar y generalizar el conocimiento sobre las plantas. (colores) Desarrollar habilidades cognitivas; cultivar una actitud humana hacia todos los seres vivos
Adivinanzas sobre flores
Competencia "¿Quién recogerá la flor más rápido?" .
Competencia "Quién hará rápidamente un arreglo de flores" .
Lectura de poemas sobre flores.
improvisación bajo "Vals de las Flores" P. Tchaikovsky del ballet "Cascanueces" .
Interpretando canciones sobre flores.
Competencia "¿Quién plantará flores de prado y jardín más rápido?" .
Un juego "Subasta de flores"
El resultado del proyecto: los niños están felices de unirse a las actividades de búsqueda e investigación de aprender sobre la naturaleza, tanto junto con los adultos como de forma independiente, utilizando varias acciones de búsqueda.
Responde a las sugerencias de un adulto para cuidar las plantas en el jardín de flores, voluntariamente, junto con el maestro, brinda toda la ayuda posible para aflojar y quitar las malas hierbas del jardín de flores. Se distingue y nombra correctamente un número suficientemente grande de plantas con flores.
Literatura:
- Alyabyeva, E. A. Días y semanas temáticos en el jardín de infancia. Planificación y notas [Texto]/ E. A. Alyabyeva.: - M .: Esfera, 2005. - 160 p.
- Bondarenko, T. M. Clases ecológicas con niños de 5 a 6 años. [Texto]/ T. M. Bondarenko. - Voronezh: Profesor, 2007. - 159 p.
- Enciclopedia infantil. Flores de la A a la Z. [Texto]/ M.: Argumentos y hechos, 1996. - 40 p.
- Revista "Creatividad pedagógica" №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
- Revista "Pedagogía Preescolar" Nº 5 2008.
- Makhaneva, M. D. Desarrollo ecológico de niños en edad preescolar y escolar. Guía metodológica para educadores de instituciones educativas de preescolar y docentes* de primaria [Texto]/ M. D. Makhaneva. - M.: Arkti, 2004. - 320 p.
- Shorygina, T. A. Flores: ¿qué son? libro para educadores [Texto]/ T. A. Shorygin. - M.: GNOMID, 2002. - 64 p.
- Nikolaeva S. N. El programa de educación ecológica de preescolares M. Nueva escuela 1993.
- Nikolaeva S. N. La comunicación con la naturaleza comienza desde la infancia. Permanente 1992
- Podyakova N. N. La educación intelectual de los niños en edad preescolar.
- Vinogradova N. F. La naturaleza y el mundo que nos rodea. M 1992
Reportaje fotográfico del proyecto. "Mundo de las Flores"
- Exposición de creatividad conjunta "Caleidoscopio de flores"
- Aplicación colectiva "Hada de las flores"
- Aplicación colectiva "Ponte en el césped camisetas de colores"
- Concurso de recitación "Amamos y protegemos la naturaleza"
- Participación en la acción "Plantamos escaramujos, damos la bienvenida al verano"
- Ocio "Día de la flor"
- Participación en el concurso de dibujo y trabajo en el jardín de flores para niños.
