Plán vyučovacej hodiny vo vyučovaní gramotnosti (staršia skupina) na tému: Zhrnutie výchovno-vzdelávacej činnosti v gramotnosti „Zvuka a písmeno H“ pre deti staršieho predškolského veku. A tu je list. Nádherné písmeno H v čiapke

Účel hodiny: študujeme písmeno H, formovanie čitateľských zručností, rozvoj rečových schopností, zlepšenie fonematického sluchu, základy základnej grafickej zručnosti.

• oboznámiť predškoláka s písmenom H, správnou výslovnosťou hlásky;
• naučiť sa písať veľké písmeno H do buniek;
• formovať záujem o učenie pomocou básní a hádaniek.

Pomenujte, čo je zobrazené na obrázkoch nižšie:

Varná kanvica Korytnačie hodiny Čajka

• Aký zvuk je v slove CHAYKI a v slove BALL?
• Na začiatku, na konci alebo v strede slova znie [h] v slove CHAYKA? — SUDE? — KALACH? - DCÉRA?

Keď vyslovíme hlásku [h], špičkou jazyka klopká na „tuberkuly“ za hornými zubami. Povedz: Ch! Špička jazyka klopká na „hrbolčeky“ a bráni vzduchu voľne opustiť ústa, keď vyslovíme hlásku [h].

1. Samohláska alebo spoluhláska [h]?
2. Je tento zvuk hlasitý alebo nudný?
3. prečo?

Zvážte písmeno H. Písmeno H sme šili vo vzduchu a raz v zošite opatrne v bunkách jednoduchou ceruzkou alebo guľôčkovým perom.

V prípadoch, keď je dieťa požiadané, aby napísalo celý riadok písmena, slabiky alebo slova, dospelý uvedie na začiatku riadku ukážku pravopisu.
Ak má dieťa v predškolskom veku ťažkosti, dospelý môže nakresliť dve referenčné čiary alebo umiestniť kotviace body, ktoré dieťa spojí čiarami, alebo napísať písmená celé a dieťa ich jednoducho zakrúžkuje inou farbou. Kaligrafia v tejto fáze výcviku by sa nemala vyžadovať.

Pokračujte vo fráze

Ich fúzy nie sú pre krásu -
Ukazujú čas
A volajú sa ... (hodiny).

Keď som si ľahol.
Bez toho, aby si otvoril ústa
Vo mne, aby som bol úprimný,
Taká prázdnota!
Ponáhľaj sa, leto!
A ľudia budú klásť
cestovné predmety
Do mojich veľkých úst.
Vidím od narodenia
Tento znak je daný
Že milujem pohyb
Preto som ... (kufor).

Kto je to chôdza
V kamennej košeli?
V kamennej košeli
Prechádzky ... (korytnačka).

Vyšiel ježko s kefou na topánky,
Do práce... (jasné).

Zajac nahrádza vlka,
Nie všetky šikmé ... (upozorňuje).

Po dláždenej ulici
Vodný melón sa ponáhľa cvalom ... (premočený).

A striekajúca vlna rieky,
Zhodila penu z ... (rameno).

Rozprávka o písmene H

Kto žije v hodinách

Viem, že v mori žijú čajky, v horách pastieri a v kuchyni čajníky. V piesku žijú korytnačky, v zemi červy a v záhrade žije strašiak. Okrem toho viem, že sisina žije v hniezde, svrček žije na povale a v starom kufri sú myši. Dokonca viem, hoci som nikdy nevidel, že v čiernej skrini žije nejaký druh čiernej príšery. Počul som, ako to svrbí a kýcha od vlhkosti.

Ale kto žije v hodinách, stále neviem. Bez ohľadu na to, koľkokrát som ich odskrutkoval, nie je tam nič iné ako kolesá a skrutky. Kto tam potom tiká? Divy!

Hádanky pre deti s písmenom H

Z horúcej studne
Voda tečie cez nos.
(čajník)

Nafukujem, nafukujem, nafukujem,
Už sa mi nechce byť horúco.
Veko hlasno zarachotilo.
Pi čaj, voda vrie!“
(čajník)

Keď kráčame, stojíme
A môžeme stáť ležať,
Aj keď utekáme.
Ani my sa nehýbeme.
(hodiny)

Chodíme v noci, chodíme cez deň
Ale my nikam nejdeme.
Štrajkujeme pravidelne každú hodinu,
A vy, priatelia, nebite nás.
(hodiny)

Nie sú tam žiadne nohy, ale chodím, nemám ústa, ale poviem,
Kedy spať, kedy sa zobudiť
Kedy začať pracovať.
(hodiny)

Choďte po celý deň
Nestojí za minútu
A to všetko na jednom mieste.
(hodiny)

Môj chvost je na nerozoznanie od mojej hlavy.
Vždy ma nájdeš na zemi.
(červ)

Príslovia a príslovia s písmenom H

Nenaučené je horšie ako nenaučené.
Cti svojho učiteľa ako rodiča.
Nudný deň až do večera, ak nie je čo robiť.
Veľa šťastia pre žiaka, radosť pre učiteľa.
Ak chcete jesť kalachi, neseďte na sporáku.
Čo nechceš pre seba, nerob niekomu inému.
Čím ďalej do lesa, tým viac dreva na kúrenie.
Čím plnší kop, tým menej zvonenia.
Čo spadne do vody, je preč.

Vtipné básničky o písmene H pre deti

Hovoria, že hodiny bežia.
Hovorí sa, že hodiny bežia rýchlo.
Hovorí sa, že hodiny tikajú
Ale sú trochu pozadu.
S Miškou sme sa pozerali spolu
Ale hodiny visia na svojom mieste.
(V. Orlov)

Korytnačka
Choďte ďaleko do močiara
Ísť do močiara nie je jednoduché.
„Tu leží kameň pri ceste,
Sadnime si a vystrime si nohy.“
A žaby položili zväzok na kameň.
"Bolo by pekné ľahnúť si na hodinu na kameň!"
Zrazu na nohy vyskočil kameň
A chytil ich za nohy.
A od strachu kričali:
"Čo je to!
Toto je RE!
Toto je PAHA!
Toto je CHECHERE!
OCKO!
PAPA!
(K. Čukovskij)

Na hodinu sme išli
Ku korytnačke.
Korytnačka podaná
Čajník, šálky.
Potom sa plazil k susedovi
Na čaj.
Niečo dlhé
My sme hostiteľka
Očakávame.
(G. Sapgir)

Chechetka Chizh hovorí:
Kedy letíš na juh?
- Sme na rade pre šišky,
Za siskinami je rad na nás,
Za siskinami je rad na nás,
Tu!
(M. Yasnov)

Chizhik bol na návšteve u svojej tety,
Letel na step na čaj.
Večer zázračný čaj
Áno, uhryznúť červom
Cukor!
(A. Pudval)

Štyri Annie
Vôbec nie unavený,
Tretí deň sa tancuje
Všetko pod vtipmi:
Chok-chok, päta,
Chookie-chookie-chookie,
Chok!
(E. Blaginina)

Zhrnutie lekcie:

1. Výslovnosť nových slov zvyšuje slovnú zásobu predškoláka, rozvíja reč a pamäť.
2. Bunkové cvičenia rozvíjajú jemnú motoriku rúk.
3. Hádanky rozvíjajú u detí vynaliezavosť, schopnosť analyzovať a dokázať. Pedagógovia používajú pri výučbe detí hádanky, aby zvýšili záujem o zložité úlohy.
4. Básne ovplyvňujú nielen rozvoj pamäti. Je dokázané, že ak sa každý deň naučíte niekoľko riadkov, v mozgu sa objavia nové nervové spojenia a vaša celková schopnosť učenia sa zvýši.

Súhrn edukačných aktivít pre vyučovanie gramotnosti

na tému: "Zvuk a písmeno H"

(pre staršie deti)

Cieľ: zoznámte deti so hláskou [h] a písmenom Ch.

Vzdelávacie úlohy:

1) upevniť schopnosť detí rozlíšiť hlásku [h] od množstva hlások, slabík, slov;

2) cvičenie na určenie miesta hlásky v slove (začiatok, stred, koniec slova);

3) cvičiť deti v tvorení podstatných mien so zdrobnenými príponami;

4) upevniť pojem „slabika“ v reči detí;

5) zlepšiť analýzu zvuku;

6) oboznámiť deti s pravopisom CHA, CHU;

7) zlepšiť zručnosť čítania slabík, slov;

Rozvojové úlohy: rozvíjať fonematický sluch, pozornosť.

Vzdelávacie úlohy:rozvíjať pozitívny vzťah k práci; ovládať vlastnú reč; formovať zručnosť spolupráce, schopnosť počúvať partnera.

Vybavenie:

obrázky predmetov (banán, kačica, vrkoč, plstené čižmy); sprisahanie obrázkov; lopta; listy s obrázkom korytnačky; obrázok predmetu (korytnačka); sprievodca pre analýzu zvuku; manuálne "Hodiny"; poznámkové bloky, perá; krabica; kartičky s obrázkom písmen (H, A, T, U, C, S).

Priebeh vzdelávacích aktivít

1. Organizačný moment:

V-l: Chlapi, cestou do škôlky som stretol poštára. Dal mi list. Prečítajme si, čo hovorí.

"Drahí chlapci!

Pozývam vás na úžasnú cestu do krajiny Bukvaria, kde žijú…

A kto žije v tejto krajine, musíte hádať sami.

Váš nový list

V-l : To je zaujímavý list. No, hádajme, kto žije v krajine Primer?

Deti: Áno.

Ukážte deťom obrázok banánu.

V-l: Chlapci, čo je na tomto obrázku?

deti: Tento obrázok zobrazuje banán.

V-l: Aká je prvá hláska v slove banán?

deti: V slove banán je prvá hláska b.

V-l: Výborne chlapci. (Obrázok otočím. Na rubovej strane je vyobrazené písmeno B).

Podobné obrázky: kačica, vrkoč, plstené čižmy, písmeno Y.

V-l: Chlapi, prečítajme si, kto býva v Bukvarii?

Deti: Listy.

Vl: Správne.

Prípravné práce

Dnes nám pomôžu oči. Pripravme ich na cestu:

1. Naše oči sa pozerajú a vidia všetko.

Gymnastika pre oči

Bez toho, aby ste otočili hlavu, sledujte let včely.

Pomôžme jazyku stať sa silným a poslušným.

Artikulačná gymnastika „Jazyk bude chodiť“:

Chystal som sa chodiť po jazyku(otvor ústa)

Umyl sa (olízať hornú peru)

česal mi vlasy ("rozčesať" jazyk hornými zubami)

Pozrel sa na okoloidúcich(oblizovať pery)

Doľava, doprava(striedavo ťahajte jazyk do ľavého a pravého ucha),

Spadol dole (vytiahnite jazyk dopredu a dole)

vyliezol (pritiahnuť jazyk k nosu)

Raz a v ústach zmizol(zavri hubu)!

Naše cvičenia sa mi veľmi páčili, určite to naučí aj svojich kamarátov.

Opakovanie preberanej látky.

Povedz mi, na aké dve veľké skupiny sa zvuky delia? (samohlásky a spoluhlásky)

Samohlásky sú zvuky, ktoré môžeme spievať a kresliť a nestretávajú sa s prekážkami.

Spoluhlásky sú zvuky, ktoré nemôžeme spievať a ťahať.

Aké sú spoluhlásky? (tvrdé a mäkké). Čo ešte? (hlasitý a hluchý).

Učenie sa nového materiálu.

Artikulácia a charakterizácia zvuku Ch.

A teraz, keďže sa dnes hráme so zvukom H, povedzme vám,

Čo robia naše pery, keď vydávame tento zvuk? (zaoblené pery)

Zuby sa nezatvárajú.

kde je jazyk? (jazyk za hornými zubami preskakuje cez tuberkulózy)

Priložte si dlaň k ústam a vnímajte, aký prúd vzduchu (je krátky, ostrý)

Polož si dlaň na hrdlo a vydaj zvuk Ch. Zvoní na krku alebo nie? (nie, zvuk H je hluchý)

V ktorom zámku bude bývať zvuk Ch? (v zámke spoluhlások). prečo?

Je zvuk Ch hlasitý alebo hluchý? prečo?

Pamätajte, že zvuk Ch je vždy mäkký (nemá staršieho tvrdého brata)

A dnes sa zoznámime s ďalším novým listom.

Vypočujte si jazykolam a povedzte, aký zvuk v ňom najčastejšie počuť:« Korytnačka, ktorá sa nenudí, sedí hodinu pri šálke čaju.

Deti: zvuk [h].

V-l: správne. Dnes sa zoznámime so zvukom a písmenom C.

Charakterizujme zvuk [h]. Vyslovte zvuk h.

Deti: Hhh.

V-l: Môžete spievať zvuk h?

deti: Zvuk h sa nedá spievať. Súhlasí, pretože sa stretol s prekážkou v ústach a nie je spievaný.

V-l: Presne tak chlapi. Výborne. Teraz položte ruku na krk a vydajte zvuk h. Spí alebo pracuje náš krk?

Deti: Krk spí.

V-l: Ak krk spí, aký je to zvuk?

Deti: Zvuk [h] je hluchý.

V-l: Výborne chlapci, máte pravdu. A zvuk [h] je vždy jemný.

Vika, uveďte úplný popis zvuku [h].

Vika: Zvuk [h] spoluhlásky, hluchý, vždy mäkký.

2. Hlavné telo

V-l: Chlapci, pripravte si ruky. Vyslovím zvuky, slabiky, slová. Tlieskate rukami, keď počujete zvuk [h], slabiku so zvukom [h], slovo so zvukom [h].

H, S, H, T, H, H, P, K, H

CHA, PA, CHU, TI, CHI

loptička, palica, obličky, kanvica, tiger, okuliare.

V-l: Výborne, všetci boli veľmi pozorní.

Toto je písmeno C. Ako to vyzerá?Chlapci, mal som veľa fotiek písmena h, ale niekto ich roztrhal, poďme ich zozbierať. (Deti skladajú písmeno H z dielov).

Cheburashka vám priniesla listy, na ktorých je napísané písmeno H, musí byť zatienené. Vezmime si zelenú ceruzku. (zelená, lebo písmeno Ch, označuje hlásku Ch, a tá je vždy mäkká, a mäkké spoluhlásky označujeme zelenou farbou).

Najprv si natiahneme prsty a potom sa pustíte do práce.(Prstová gymnastika).

3. Práca s písomkami

V-l: Chlapci, pozrite sa na tento obrázok. Každý z vás to má rovnako.

Vezmite si ju, prosím.

Buďte opatrní, pozri:

Slová so zvukovým [h] názvom

A uveďte miesto zvuku v slove.

deti: Tento obrázok ukazuje kľúč. V slove kľúč je hláska [h] na konci slova.

(podobne pri slovách: sud, princ, korytnačka, Chippolino, cesnak, sporák).

V-l: Výborne. Túto úlohu ste zvládli veľmi dobre. A teraz si zahrajme hru „Nazvite to láskavo“ (loptová hra)

Veľká-malá hra (loptová hra)

Cheburashka vám chce povedať, že náš zvuk Ch je magický. Všetko veľké mení na malé. Bola tam veľká rieka, ale ozval sa zvuk H a ukázalo sa, že je to malá rieka.

Poďme sa teraz hrať, hodím ti loptu veľkým slovom a ty ju zmeníš na malú. (slová: jablko, pohár, ruka, kniha, stolička, krabica, kvet)

Vyjdite do kruhu.

V-l: Stolička.

Deti: Vysoká stolička.

(Slová: hrad, vidlička, peň, jablko, býk, paradajka, vnuk, palacinka, papuče, konár, pohovka, bochník, čipka).

4. Rozhovor

V-l: Chlapci, čo je to slabika?

deti : Slabika je časť slova, ktorá má nevyhnutne samohlásku. Koľko samohlások v slove, toľko slabík.

V-l:

Teraz budem jazdiť

Budem hovoriť slabiky.

Slabiky treba dať takto

Aby som dostal slovo.

V-l: SY, CHA

Deti: HOD.

(CHA, DA KA, TEA KA, TOC CHA, TU CHA, SVE NICK, TEA

CHOK, SU KA, BOWL CHO, PLE KA, TOCH)

V-l: Výborne! Teraz vstaň a odpočívaj.

Kto, povedzte, môže, deti

Opakovať tieto pohyby?

Dám ruky hore.

D: To dokážem aj ja.

Pravo-ľavo sa rozvediem.

D: To dokážem aj ja.

A budem lietať ako vták.

D: To dokážem aj ja.

Otočím hlavu.

D: To dokážem aj ja.

A potom prisahám, vstanem.

D: To dokážem aj ja.

A nebudem unavený.

D: To dokážem aj ja.

trochu poskočím.

D: To dokážem aj ja.

A pôjdem po ceste.

D: To dokážem aj ja.

Ak bude treba, pobežím.

D: To dokážem aj ja.

Všetko na svete, čo môžem.

Teraz si ten, kto vysloví čistú frázu, sadne:

Cha-cha-cha-daj mi kalach.

Choo-choo-choo-Chcem chodiť.

Chi-chi-chi-červené tehly.

Cho-cho-cho-och, aké horúce.

Ah-ah-ah-prišiel doktor.

Oh-och-och-už je skoro noc.

Uch-uch-uch-Mám kľúč.

Cha-cha-cha-videl vežu.

Choo-choo-choo-hammer klop.

Chi-chi-chi-koláče v rúre.

5. Zoznámenie sa s písmenom H

V-l: Chlapci, pozrite sa, čo je toto?

Deti: Toto je písmeno C.

V-l: Ako vyzerá list H?

deti: na vešiaku, na háčiku, na čísle 4.

V-l:

Áno, rozhodli sme sa správne

H píšeme ako 4

Len s číslami, priatelia

Nesmieme si zamieňať písmená.

Napíšte písmeno H do vzduchu.

Teraz hádajte hádanku:

Aký zázrak

To je taký zázrak.

vrchné jedlo,

spodná miska,

Na ceste je zázrak

Hlava trčí a nohy.

Deti: Toto je korytnačka.

V-l:

správne. Vezmite listy, na ktorých je korytnačka nakreslená. Písmená napísané na pancieri korytnačky H . Ale sú napísané správne a nesprávne. Zakrúžkuj tie písmená H ktoré sú napísané správne.

(deti plnia úlohu)

V-l:

Teraz otvorte zošity a napíšte list Ch.

(deti pracujú v zošitoch)

6. Skladanie slabík s písmenom H

Ukazujem plagát s obrázkom hodín.

V-l:

Pozrite sa na hodiny:

Sú s jednou šípkou.

Na šípke stálo písmeno H

A behala v kruhoch.

Pristúpila k samohláskam

Pomenovala nimi slabiky.

(deti volajú slabiky: CHI, CHA, CHU, CHE)

V-l:

Chlapci, na hodinách nie sú samohlásky Y a Y, ktoré naznačujú mäkkosť spoluhlások. List H nie je s nimi „priateľka“, pretože ona sama vždy označuje jemný zvuk.

Pamätajte: CHA - píše sa s A.

CHU - píše sa s U.

V-l:

Chlapci, zoberte si „semafor“. Rozloženie slovnej schémy HODINY.

(deti plnia úlohu).

V-l:

Sasha, choď k tabuli a urob nákres slova hodiny. Skontrolujte si to.

Dieťa rozloží na tabuľu slovnú schému.

V-l:

Sasha, prečo si dal na prvé miesto zelený kruh?

Sasha: Hláska h je mäkká spoluhláska, preto ju označujeme zeleným krúžkom.

Podobná práca so zvukmi: a, s, s.

V-l:

Výborne! Všetci túto úlohu zvládli dobre. Chlapi, keďže sme v čarovnej krajine Bukvaria, čaká nás prekvapenie. Toto je magická škatuľka, ktorú však budeme môcť otvoriť, až keď splníme ešte jednu úlohu.

Vytvorte slovo z písmen.

A C C Y

CH A T U

(deti plnia úlohu pri tabuli).

7. Zhrnutie.

Chlapci, prečo sú písmená zelené?

Deti: List H označuje zvuk [h] a je vždy mäkký.

V-l:

Presne tak chlapi. Znova pomenujte objekt.

Zvuk [h].

deti: Zvuk [h] je spoluhláska, hluchý a vždy mäkký.

V-l:

Správne, chlapci, dobre! Tieto listy sú pre vás. Možno vám napadnú slová so hláskou [h], o ktorých sme dnes nehovorili. A ak áno, určite mi to povedzte.

Všetkým sa darilo veľmi dobre.

Dobrý deň moji milí čitatelia!

písmeno "Ch"

Veselé básne

Jazykolamy

Čisté jazyky

Cha-cha-cha - v izbe horí sviečka.

Choo-choo-choo - klopem kladivom.

Chi-chi-chi - kalachi obláčiky v rúre.

Hodina-hodina-hodina - deti začali tancovať.

Oh, oh, oh, prišla noc.

Hry

Hra "Kto je viac?".

Myslite na slová, kde zvuk [ h] je na konci slova. (Veža, doktor, lopta, trám, kat, pec, noc.)

A gr a "Stratil sa zvuk."

Hra "Dokonči vety."

Doplňte vety slovami, ktoré obsahujú zvuk [ h], Napríklad: Chipollino je úžasný muž.

1. Včera o štvrtej štyri dievčatá ...

2. Chýba mi...

3. Chcem čaj, šálku čučoriedok a ...

4. Čierna noc čierna mačka ...

5. Cesnak nakreslený čiernym atramentom ...

6. Hodinár opravuje ...

odpoveď: 1) opravené kufre, pančuchy; 2) o vtákovi, excentrickej chochlačke, Cheburashke; 3) malá vtáčia čerešňa a sušené slivky; 4) poškriabal sa na povale; 5) veľmi jasná kresba; 6) ručné hodinky.

Hra "Sylabické loto".

1. Myslite na slová so slabikami čaj a chu.

2. Myslite na slová so slabikami: cha, áno, ku, sy, to, shcha, sha.

odpoveď: dačo, halda, hodiny, oblak, húština, misa.

Hra „Kroky slov“.

Zadajte chýbajúce písmená.

Hra „Slabičná aukcia“.

Pokračujte slovami: chi ... (- Zhik) cha... (- shcha), čo ... (- Lovek), čierna ... (- ny), balenie ... (- ka), reč ... (- ka), sviečky ... (- ka).

Hra „Vyberte pár“.

muž čierna kresba nádherná

čaj čisté hodinky červivé

čajník poctivé sušené slivky jasné

Hra „Pridajte k slovu slabiku“.

Hra „Povedz mi slovo“.

A gr a "Dobývanie vrcholov."

Krížovky

1. Aká samohláska chýba?

odpoveď: hodina, pohár, pohár, odpoveď: predok, zázrak, pančucha,

čajník, hodiny čudáci, špinaví

2. Písmeno "H".

1. Muž hrajúci na husliach. 2. Osoba, ktorá lieči chorých.

3. Kamenná budova na vykurovanie priestorov.

4. Neskorý, tmavý čas dňa.

odpoveď: huslista, lekár, pec, noc.

3. Kombinácia "ChN".

1. Obchod, ktorý predáva chlieb. 2. Drevený domček pre vtáky.

3. Vojak strážiaci hranice krajiny.

odpoveď: pekáreň, vtáčia búdka, pohraničná stráž.

Hádanky

Cieľ:

1. formovať u žiakov schopnosť rozlišovať hlásku [h?] v slovách, zoznámiť ich s písmenami H, h, označujúcimi hlásku [h?];
2. rozvíjať fonematické povedomie študentov;
3. pestovať zvedavosť.

Vybavenie: slabiky, Prečo, zajac, zvukové vzory, karta s písmenom H; pre rozprávku: písmená H, A, U, Z, Yu, domček, obraz stromu.

Počas tried:

I Org. moment

Raz, dva, modrá!

Tri, štyri, ruky široké!

Päť, šesť, ticho seďte.

II Aktualizácia základných vedomostí.

Pochemuchka prišiel na našu hodinu a ako vždy má veľa otázok:

Škola Shishkin pokračuje v kurzoch ruského jazyka pre predškolákov. Tentoraz bude pokračovať štúdium písmen ruskej abecedy. Na lekciu prišli priatelia z Shishkino Les: Zubok a Shunya. A v štúdiu ich už čakala líška Freckles. Bola len veľmi namyslená. Freckle premýšľal o tom, prečo sa stôl nazýval stôl a hodiny sa nazývali hodiny ...

Na pomoc jej prišla moderátorka video lekcie Vasilisa. Vysvetlila, že keďže ruský jazyk je veľmi starý, nebudete poznať všetky tajomstvá, ale môžete pochopiť, prečo sa hodiny nazývali hodiny.

Pozrite sa, aké boli hodiny predtým: na obrázkoch sú slnečné a vodné hodiny. Samozrejme, rovnako ako dnes, nebolo z nich poznať čas. Na slnečných hodinách tieň z centrálnej ručičky ukazoval hodiny dňa a na vodných hodinách stĺpec vody dopĺňaný po kvapkách pohyboval hodinovou ručičkou. Keďže hodiny ukazovali čas len približne, nedali sa z nich určiť minúty ani sekundy.

A potom Shunya uhádla, prečo sa hodiny nazývajú hodiny. Všetko sa ukázalo byť jednoduché: - dostali svoje meno, pretože ľuďom povedali, koľko hodín prešlo. Freckle správne určil, že „hodina“ je koreňom slova CLOCK. Zubok bol potešený: "Takže, teraz môžeme nakresliť slovný strom, ktorý vyrastie z koreňa" hodina "?". Vasilisa však študentov zastavila: "Nemôžeme to urobiť, pretože sme sa ešte nenaučili ani jedno písmeno v tomto slove." Nájdite nové písmeno "Che" v slove HOUR. Ukrýva zvuk „Ch“. Neviete to spievať, takže „H“ je spoluhláska. Ale teraz, keď sme našli a preštudovali písmeno „H“, budeme môcť zasadiť strom slov s jedným koreňom.

Zasadili sme teda koreň HOUR a vyrástli z neho slová rovnakého koreňa: hodiny, hodinky, hodinky, hodinár. A v každom z nich nájdete písmeno "H" - nášho nového priateľa. Poďme si zahrať hádanky s týmto listom. Hádajte, čo je tu zašifrované: CHI100TA? Učeníci rýchlo uhádli, že to slovo bolo ČISTÝ. Na konci hodiny im stačilo nájsť a poskladať časti novonaučeného písmena „H“ do celého písmena:

"H" je ako štyri.
Náš list - rozhodli sme sa
Pretože štyri
Čítame a spievame.