Ahoj! Som Diana Morientes, spisovateľka sci-fi. A čo iné, ak nie fikciu, možno nazvať „Milovaný študent“ – príbeh lásky malého dievčatka a školského učiteľa fyziky? Dovoľte mi povedať vám všetko v poriadku.
V dvanástich rokoch som sa zamiloval do učiteľa. Vlastne nielen ja – boli sme polovica školy. Maxim Viktorovič (meno zmenené na účely a rozprávkovo pekný - akýsi anjel, ktorý sa stratil v škole: veselý modrooký blondiak s vlasmi po ramená a jamkami na lícach, ktoré sa objavili, keď sa usmieval pri pohľade na nás, malých siedmakov. K našim sympatiám sa správal blahosklonne: nechal sa zabávať o prestávkach, priaznivo prijímal ponuky vo forme milostných poznámok, štedro dával dobré známky. Ako som povedal, bola nás polovica školy: niekto trpezlivo bežal za fyzikom, kým Samotný ples a niekto prepustil svoje miesto v družine učiteľov mladším generáciám, patril som proti svojej vôli medzi najvernejších.
V štrnástich, zrejme pod vplyvom puberty, som mu vyznala lásku. Osobne z očí do očí. Bol to z mojej strany neuvážený krok, ale s učiteľmi som vždy vychádzal dobre a otočilo sa mi to hlavou. Bol som si istý porozumením z jeho strany, a hoci som sa nemýlil, oľutoval som svoju odvahu: k ničomu to neviedlo, okrem toho, že som sa len neznesiteľne hanbil pozerať sa mu do očí počas vyučovania.
V pokoji a pohode som si po vyučovaní v učiteľskej izbe nakreslil nástenné noviny. Prišiel zavesiť kľúč od svojej kancelárie do skrinky a my, takmer prvýkrát v živote sami, sme sa od srdca porozprávali. Nie, nie o nás! O mojich problémoch s rodičmi. Odvtedy sa stal mojím dospelým a múdrym priateľom.
Keďže som sníval, neustále som sníval o tom, ako by sa mohol rozvíjať náš vzťah s ním. Vyrastal som, mal som chlapcov rád a ľutoval som, že nikto z nich nemôže konkurovať môjmu idolu. Sny o ňom sa zo stránok osobného denníka postupne zmenili na fiktívny text: vznikla z toho malá rozprávka o tom, ako si školáčka dokázala získať srdce učiteľky. Vymyslel som si mená a veril som, že to nikto neuhádne...
Čítal tento príbeh. Keď som zložil záverečné skúšky v 11. ročníku, vytlačil som si kópiu na počítači špeciálne pre Neho. Musel som zhromaždiť všetku svoju nerozvážnosť, aby som sa odvážil predložiť mu tento „abstrakt“. Usmial sa na objem papiera a povedal: "Nezabudni tiež žiť v skutočnom svete!"
Nemyslel som si, že si to prečíta tak skoro! Vôbec som si nemyslel, že to bude čítať! Na Prome ma pozval do pomalého tanca (sám!!! Bol som v nebi!!!) a vyjadril svoj názor na moje písanie ... Pochválil. Očakával som slová: „No, chápeš, toto je rozprávka a tak sa to nestáva,“ ale počul som: „Píšeš dobre. Ďalej!" Myslel som si, že tento príbeh je ľahkým príležitostným štebotaním, a on povedal, že je to „román s prvkami praktickej psychológie“! Celé tie roky som si zvykal žiť v permanentnom stave neopätovanej lásky, no teraz som sa s týmto stavom nechcel zmieriť! Tieto tri minúty tanca vo mne zmenili všetko v jednom kroku. Držal ma v páse, pedagogicky sa na mňa telom netlačil a ruky na jeho pleciach sa mi zradne triasli. Jediné, čo som chcela, bolo pobozkať ho, ale po prvé som pochopila, že sa odtiahne, a po druhé, nikdy som sa nebozkávala.
A s ním - a nikdy v živote.
Naša komunikácia s ním logicky ustala presne po tom, čo som skončil školu. Vstúpil som na univerzitu a točil som sa vo víre zábavného študentského života: KVN, kaviarne, pešie výlety, seansy... Dostal som prestížnu a zaujímavú prácu, a to mi v očiach ostatných pridalo k dospelosti. Uvedomila som si, že ma zaujímajú ľudia, ich príbehy, ich myšlienky, ich životy. Občas som pri prehrabávaní sa v archívoch niekoho pamäti našiel také úžasné súbory, že som bez váhania prepísal svoju životnú skúsenosť na ďalšiu čistú kópiu. Skúšala som žiť s mužom starším odo mňa, potom som prešla z jedného vážneho vzťahu do druhého a potom som sa na prvý pohľad zamilovala do pekného volejbalistu. Ukázalo sa, že toto je najlepší človek na planéte a sex môže viesť k dokonalému trvalému manželstvu. Sme manželia päť rokov a za celý ten čas sme sa ani raz nepohádali. Brilantný učiteľ Maxim Viktorovič ma naučil, ako vychádzať s ľuďmi v mojich tínedžerských rokoch, a keď som to ocenil až teraz, spomenul som si na sladkú rozprávku o ňom ...
Názov „Milovaný študent“ mi zrazu zahral do nových nôt. Maxim – hlavná postava – je naozaj Natašin učiteľ. Len on ju neučí fyziku, ale život.
Na začiatok po „šťastnom konci“, ktorý vymyslel v mladosti, nasledovali skutočné udalosti: ťažkosti vážneho vzťahu - s problémami, škandálmi, bolesťou a závermi. Potom hlavná postava vyštudovala strednú školu a „rozprávka“ sa zmenila na úplne realistický obraz: muž a žena s výrazným vekovým rozdielom. Je ešte mladá a ešte len začína pociťovať chuť života, ale on už vykročil a chce pokojný rodinný krb... Vychováva ju zo zvyku, no ona sa (s jeho pomocou!) mení na nezávislá osoba...
Dve silné, tvrdohlavé postavy, vypočítané s matematickou presnosťou, logicky premyslený dej – v tejto knihe nie sú žiadne náhodné drobnosti.
Pripravte sa na drámu, pretože ako budete Maxima a Natashu stále lepšie spoznávať, budete cítiť všetko, čo oni cítia. Prežijete s nimi desať rokov ich života, pôjdete s nimi do postele, stretnete sa s ich priateľmi, necháte sa unášať ich kariérou, naplno si vychutnáte krásy chic letoviska na pobreží Čierneho mora na Kaukaze...
Ste pripravení byť v Soči?
Niekoľkokrát som napísal začiatok svojho príbehu, ale skôr či neskôr som podržal kláves „Backspace“. Je to preto, že začať je naozaj ťažké – či už potrebujete rozprávať o detstve, o známosti ho, alebo o našich problémoch teraz ... Ak to dopadne nemotorne, nehnevajte sa, toto je moja prvá skúsenosť s písaním životného príbehu :)
A bolo to pred dvoma rokmi, keď som si ešte len zvykal na rolu deviataka. Na našom lýceu sa po každom akademickom roku robia ťažké skúšky a nielen v 9. a 11. ročníku som sa vtedy dostal na augustovú opravnú matriku, na ktorú som sa pripravoval dňom i nocou, takže keď už bolo všetko pozadu, chcel som kľudne si vydýchnite aj napriek začiatku školského roka. Nebolo to tam: na začiatku septembra som bol poslaný na nejakú súťaž - olympiádu v histórii. Musel som tam ísť v sprievode učiteľky, no keď som sa v určený čas postavil do školy, stretla ma veľmi milá pani, naša riaditeľka. Povedala, že môj učiteľ je chorý, a tak ma vezme jej syn Ilya. "No dobre, Iľja, tak Iľja, keby tak skoro došiel, lebo strašne meškáme." - Vtedy som si myslel.
Stretli sme ho po ceste. Nemohli sa ubrániť rozprávaniu – obaja sú zhovorčiví a v tom istom aute je akosi ťažké mlčať. Ukázalo sa, že bol študentom 3. ročníka našej miestnej univerzity, ale neštudoval na našom lýceu, takže sme sa predtým neskrížili. Povedal o svojich záľubách, spýtal sa, čo plánujem robiť. V dôsledku toho ma rozveselil, prikázal mi, aby som sa nevracal bez prvého miesta a veľmi nečakane ma objal. Len pevne, priateľsky objatí pre šťastie. Bola som zmätená a potom som si uvedomila, že sa objíma v pohode :) Ľudia, ktorí sa skvele objímajú, sú vo všeobecnosti v pohode.
Potom sa stali úžasné veci: v ten istý deň ma našiel na VKontakte a pridal si ma ako priateľa, napísal, zistil, ako prebiehala olympiáda. Veľmi ma požiadal, aby som oznámil výsledky, keď budú známe. Splnil som jeho požiadavku – asi po dvoch týždňoch sme oslávili moje prvé miesto v kaviarni, pozreli film na tablete a zjedli zmrzlinu. Bolo to s ním také ľahké, také cool a zaujímavé, že som podľa zákonov žánru nesledoval hodiny - domov som sa vrátil neskôr ako o 12. hodine, na čo som si vypočul pár silných slov od môjho matka.
Potom sme si často písali, volali, ale už sme sa nestretli - štúdium pohltilo jeho aj mňa. Je pravda, že sme spolu strávili Nový rok a bol s nami jeho brat (môj spolužiak), priatelia a priateľky. Potom sa všetci zabávali, celú noc sme sa prechádzali, korčuľovali a vozili po meste.
Od tej chvíle bolo ticho až do mája budúceho roku. Nechýbal mi, nepamätal som si ho a nepremýšľal, preto som vtedy nemal takmer žiadne pocity. Proste chlap, s ktorým sme si užili len raz - bez bozkov a ešte niečo navyše, kamarátsky. Pravdepodobne si myslel to isté.
Takmer sa mi podarilo zabudnúť na existenciu Ilyu, keď nám život zrazu priniesol nečakané stretnutie. V máji sme išli so spolužiakmi na daču k Rómovi (Iljov brat) na grilovačku. Bolo tam veľa ľudí (dve paralely), ale uprostred zábavy sa k nám pridal Iľja. Vo všeobecnosti mu nikto nevolal, ale chcel si oddýchnuť od prípravy na zasadnutie, a keď videl lákavé fotografie vyprážaného mäsa v Ig, išiel do chaty.
Potom sme mali veľmi atmosférický večer a rovnakú noc. Vonku bola pohoda, ale horel nám oheň, chalani hrali na gitarách, spievali sme si s nimi a užívali si ten moment. Iľja si sadol vedľa mňa, začal mi šepkať do ucha taaaaaak smiešne veci, než aby pokazil celú tú romantiku:D A potom niekto prišiel s geniálnym nápadom ísť si zaplávať, napriek studenej vode, druhá hodina v noci a nedostatok plaviek pre každého. Tým pádom som sa v šortkách a tričku „vykotúľal“ po vode na Iljovom chrbte. Odviezli sme sa s ním domov.
Neboli žiadne návrhy na stretnutie, dojímavé slová a priznania - od tej noci pri ohni sme sa automaticky začali považovať za jedného, alebo čo. O týždeň, keď naša paralela, učiteľky a niekoľko ďalších dievčat zo základných ročníkov odišli do Petrohradu, všetky strastiplné hodiny v autobuse som mu driemal na pleci a jedol jeho strategickú zásobu jedla a v noci sme čakali na "strážcov" ľahnúť si spať a presúvať sa navzájom do izieb, kde pozerali filmy a len sa zabávali.
Strávili sme spolu celé leto. Vyštudoval vysokú školu, na promócii ma predstavil svojim priateľom ako svoju priateľku. Keď som bol niekde v regióne Grécka, a on jedol pizzu v Taliansku, takmer sme neopúšťali Skype a „prechádzali“ sa takto po uliciach našich miest. Priniesli sme si more darčekov a celý deň sme doslova nevstali z postele (v úplne slušnom zmysle slova), spali sme spolu a boli sme radi, že sa teraz veľmi, veľmi skoro rozlúčime. Povedal mi, že hľadá prácu, potom povedal, že ju našiel, ale nepovedal mi akú. Požiadal ma, aby som veci neponáhľal, vysvetlil mi, že čoskoro všetko zistím sám. No, nevypočúval som, bolo mi to úplne jedno.
A teraz, prvý september. Na slávnostnom riadku stál vedľa učiteľov, ale neprikladal som tomu žiadnu dôležitosť, pretože. Iľja držal v rukách fotoaparát, preto fotil dianie a z učiteľského miesta bolo jednoducho lepšie vidieť. Po príhovore pána riaditeľa a príhovore lýceistov sme sa pobrali do tried, kde sme dostali letáčiky s rozvrhom. Oproti názvu predmetu bolo číslo učebne a meno vyučujúceho. Druhého septembra bola prvá dvojica, ktorú sme mali, informatika a Iľja ju mal viesť. Jeho priezvisko, krstné meno, priezvisko, všetko je prehľadne vytlačené bez jedinej chyby. Akoby ma poliali studenou vodou, nevedel som, ako na takýto zvrat udalostí reagovať.
No stále neviem. Včera som nešiel do triedy a celý deň som nedvíhal telefón a dnes mal voľno, ešte sme sa nevideli. Správam sa ako blázon, pretože na jednej strane sa nič katastrofálne nestalo a na druhej strane vzťah učiteľa a žiaka? Všetci moji spolužiaci vedeli, čo sa stalo, niektorí učitelia to vedeli a teraz si každý považuje za svoju povinnosť žartovať, ako budem dostávať známky.
Neviem, akú pozíciu si vybrať, čo odpovedať a či sa oplatí pokračovať v tomto vzťahu, ak áno, ako ho v tomto prípade udržať? Ako sa chrániť pred útokmi verejnosti, ako chrániť seba a Ilju pred učiteľmi a deťmi? Ak nie, ako potom vysvetliť Iljovi, prečo sa rozchádzame? 31. augusta bolo všetko super, jazdili sme s ním po meste a hľadali darček k narodeninám pre babku a hneď na druhý deň sa dostavil tento lepkavý pocit strachu. Ilya je prvý chlap, s ktorým som chcela viac ako priateľstvo, cítim sa s ním šťastná, mám z nášho stretnutia neskutočné potešenie a je pre mňa strašne ťažké si vôbec predstaviť, že nová okolnosť zničí všetky vzťahy. Ale ako byť? ako?
Bol to taký dobrý začiatok roka.
Keď som bol žiakom 10. ročníka, mali sme na našej škole nového učiteľa nemčiny. Bol mladý a pekný. Bol to šarmantný, modrooký, blonďák, mal dvadsaťtri rokov. Od prvého dňa, keď prišiel do školy, všetci stredoškoláci a stredoškoláci prebehli počas prestávky okolo jeho kancelárie, aby sa naňho znova pozreli. Dmitrijovi Evgenievičovi (tak sa volal učiteľ) takáto pozornosť jednoznačne lichotila a bolo to badateľné. Nebol tiež zbavený starostlivosti a pozornosti mladých učiteľov, ktorí mu jednoducho nedali priepustku.
Ako väčšina dievčat z našej školy som bola do neho zamilovaná. Pravidelne som chodil na všetky jeho hodiny a vždy som si robil domáce úlohy. Na rozdiel od ostatných som však bola skromné dievča. Moji spolužiaci úprimne flirtovali s učiteľom a všemožne prejavovali svoj záujem. Len som starostlivo vyberala outfity a pred každou hodinou svedomito študovala zadanie. No počas samotných hodín som sa strašne hanbila, hoci som sa to snažila skrývať, srdce mi vyskočilo z hrude a triasli sa mi kolená. Zrejme si to všimla učiteľka a neustále ma vyvolávala k tabuli. Našťastie moju snahu vždy ocenil ako „výbornú“.
Počas celého školského roka ma prenasledovali myšlienky na mladého učiteľa, dokonca sa mi o ňom snívalo a zdalo sa mi, že som bol takmer v každom, koho som stretol. Došlo to do bodu, kedy mi nestačilo vidieť ho v škole. Zistila som, kde býva a každý deň som chodila po jeho dome. Občas sa na mňa usmialo šťastie a stretla som ho, v takýchto prípadoch sa medzi nami rozbehol rozhovor o štúdiu a rozišli sme sa. Ak som ho stretol v spoločnosti dievčat, tak som sa zbláznil od žiarlivosti.
V jedenástom ročníku došlo k tragédii - Dmitrij Evgenievich odišiel. Veľmi som trpel, často som sa túlal po jeho dome, ale nevidel som ho. Ale prišiel čas, aby som sa pripravil na vstup do ústavu a prihlásil som sa na prípravné kurzy. Hneď na prvej hodine ma čakalo prekvapenie - nemčinu na podkurzoch vyučoval Dmitrij Evgenievich. Bol som nesmierne šťastný, že som mal možnosť ho znova vidieť. Počas kurzu (asi šesť mesiacov) môžeme povedať, že som sa stal obľúbeným študentom Dmitrija Evgenievicha. A nejako sa ukázalo, že na konci kurzu veľa študentov ochorelo a niekoľkokrát som študoval individuálne. Tieto dve triedy mi stačili na to, aby som sa s učiteľkou trochu zblížil. Faktom je, že sa zaujímal o moje záležitosti, povedal o sebe a potom mi ponúkol, že ma vezme domov. Potom sa to stalo zvykom a Dmitrij Evgenievich ma začal neustále odprevadiť. Len som od šťastia stratil hlavu - zdal sa mi najkrajší, najmúdrejší atď. Topila som sa v jeho bezodných modrých očiach a chytala som každé jeho slovo. Po čase sme sa začali stretávať častejšie - cez víkendy sme sa prechádzali v parku, chodili do kina, kaviarní. Stále si pamätám náš prvý bozk, keď sa mi zdalo, že zem odišla spod mojich nôh.
Pre mňa, 17-ročné dievča, bolo požehnaním, že sa mi môj učiteľ venoval. Stalo sa však, že Dmitrijovi ponúkli prácu v USA a musel na chvíľu odísť. Bolo pre mňa veľmi ťažké rozlúčiť sa s ním, ale dúfal som, že sa čoskoro vráti. Najprv sme si dopisovali a potom som sa presťahoval, vstúpil do iného ústavu a naše spojenie sa prerušilo. Odvtedy ubehlo 8 rokov a na románik s učiteľkou som myslel len občas. Jedného dňa som ho však náhodou našiel na jednej zo sociálnych sietí a dohodli sme sa, že sa stretneme. Pred naším rande som sa veľmi obávala, pretože pre mňa zostal tým istým ideálnym mužom. Ale na stretnutí som už nevidel toho, ktorého som si pamätal. Dmitrij trochu zmohutnel, objavili sa plešiny, jeho oči už neboli také modré a vtipy neboli také vtipné. Celý večer sme kecali, ale už som pochopil, že už necítim pocity, ktoré som mal. Predsa len, už nie som ten študent, ktorý visí na každom jeho slove. Potešilo ma komunikovať s úžasným človekom z mladosti. Ale po našom stretnutí som si uvedomil, že môj ideálny Dmitrij Evgenievich zostal v tých vzdialených školských rokoch. Ako čas plynie, vyrastáme, zabúdame na minulé lásky, stávame sa menej romantickými a racionálnejšími.
Téma lásky medzi žiakom a učiteľom je stará ako svet. Jemné pocity môžu vzniknúť tak u prváka Maxima pre prvú učiteľku Annu Ivanovnu, ako aj u študentky tretieho ročníka Katya pre učiteľa sociológie Alexandra Michajloviča. Emócie zvyčajne pominú a na lásku sa zabudne, no stáva sa, že city prerastú do „niečoho viac“. O milostných príbehoch sa vyjadruje psychologička, riaditeľka Centra pre úspešné vzťahy Elena Dubovik.
ŠKOLNÁ LÁSKA: IRA + VIKTOR EVGENIEVICH
— Aby ste pochopili tento príbeh, musíte bývať na dedine. Ako tam je? Ticho a plynulo: sú tu dievčatá a chlapci - raz, dvakrát a spočítané. Preto má každý nový muž cenu zlata. Ira mal 16 rokov, Viktor Evgenievich - 23. Prišiel do dediny pracovať dva roky distribúciou, - spomína Lyuda, Irina spolužiačka. „Samozrejme, nezačali hneď. Správal sa vážne – predsa učiteľ! A príliš sa nelichotila: ten chlap je, samozrejme, mladý a sľubný, ale v jej triede bolo ďalších sedem dievčat s rovnakými výhodami ako ona - mladosť a prsia štvrtej veľkosti.
Vzťahy sa začali v škole na Silvestra. Diskotéka, tanec, súmrak ... Všetci vedeli o ich romantike: učitelia aj rodičia, ale zavreli oči - pochopili, že Ira zariadila svoj osobný život. Je pravda, že pár sa neponáhľal vziať sa po ukončení školy. Išla na vysokú školu, ku koncu štúdia otehotnela ao pár mesiacov hrala svadbu celá dedina. Teraz žijú na dedine, v dome jej manžela. Majú ročné dieťa, čoskoro sa im narodí druhé. Neviem, či je to láska, ale Ira si je istá, že jej život bol úspešný: v okresnom centre je prsteň z obchodu Sapphires and Dyamants a povinné minimum - dve deti - bolo splnené.
VOGATSKÁ LÁSKA: DASHA + DMITRY VALERIEVICH
- S Dimom sme sa stretli v kempe Družba pri Rakove. Skončila som na zmene profilu pre aktivistov organizácií, študentov s vyznamenaním a ďalšie skvelé deti,“ hovorí ilustrátorka Dasha. - Program tam bol bohatý: tematické tréningy, spev, tanec! Pamätám si, ako som bol strašne naštvaný, keď ma nezobrali na vokály - považoval som sa za ušľachtilého speváka. Poradca ma náhodne prihlásil... na etapový súboj. Na prvú hodinu som prišla bez plánov zariaďovať si osobný život – v teplákoch a zelenej bunde, ktorá im nesedí.
Nevedel som pochopiť zložité umenie netangenciálneho boja. Kurz viedli veľmi cool ľudia, hneď to bolo vidieť – herci. Dima prišla do práce s najlepším priateľom Vova. Ale keďže moje vedomie bolo zakalené fiaskom na speváckom poli a prísna výchova zakazovala pozerať sa smerom k mužským učiteľom, nemal som na Dima ako na muža ani pomyslenie. Pomyslel som si: "Majú 30 rokov a už dávno majú manželky-deti." Potom bolo všetko rovnaké: tá mladá krásna Dima, ten fúzatý fyzik Nikolaj Stepanovič. Učiteľ je všetko. Mal som vtedy 16, on 24.
Poradcovia chceli živú komunikáciu s deťmi a hneď okolo seba zhromaždili každého, kto sa im zdal zaujímavý. Chodili sme do lesov smažiť klobásy, hrať volejbal... Obe ma zaujali, no o žiadnej láske stále nebola reč. Veľmi som sa k nim pripútal. A potom som sa jedného rána zobudil a odišli do Minska. Plakal som pol dňa: Cítil som sa zradený - priatelia to nerobia! Vzlykal som a zrazu som dostal záhadný list. Povedal mi, kam mám ísť nájsť úkryt. V úkryte sa nachádzala kytica poľných kvetov a Pasternakove básne. Vo všeobecnosti sa po chvíli vrátili - a Dima sa o mňa začala starať. Posielal básne o láske od cool básnikov, daroval mi všelijaké romantické veci ako vranie pierko, sklenený kôň alebo šišku... Potom som sa úplne zamiloval.
Keď sa šichta skončila, odišiel som do iného tábora – na Ukrajinu. Nudil som sa, zabíjal som sa ... A jedného dňa som prišiel do jedálne - a tam Dima! Čakanie na mňa! Prišiel som! Nevedel som, kde presne som, tak som strávil dve noci v stane. Spoločne sme sa vrátili do Bieloruska. Potom tu bola pekelná romantika: keď som končila štúdium v 11. ročníku, on prišiel párkrát do mesiaca, bol na promócii. Potom som nastúpil na univerzitu a po 3. ročníku sme sa vzali.
Prestala som ho volať ty, až keď ma pobozkal, a konečne som si uvedomila, že máme lásku, a nie „učiteľ-žiak“. Bol to pre mňa Dmitrij Valerijevič a bolo ťažké prejsť na „iba Dimu“. Samozrejme, musela som sa preučiť: veď zavolať manžela k sebe nie je veľmi dobré. Keby sa takýto príbeh stal učiteľovi na univerzite, sotva by sa to stalo: moja výchova a vnútorná bariéra mi nedovoľujú zahrávať sa s učiteľmi. A stalo sa to s Dimou, pretože náš vekový rozdiel nie je taký veľký a vzťahy v tábore nie sú také formálne.
UNIVERZITNÁ LÁSKA: MARINA + STANISLAV IGOREVICH
„Marina bola v našej skupine skutočná sexbomba z periférie,“ hovorí Zhenya, bývalá študentka filologickej fakulty. - A Svyatoslav Igorevič je mierne vyblednutý metropolitný playboy. Učil filozofiu na univerzite a ona k nemu chodila na prednášky a semináre.
Samozrejme, o ich romániku najskôr nikto nič nevedel – ani priateľky, ani spolužiaci. Neskôr sa ukázalo, že pocity kvitli takmer rok. Raz ich práve pristihli pri bozkávaní v hľadisku. Čas plynul, kurz za kurzom, až kým Marina neotehotnela.
O šesť mesiacov neskôr sme sa dozvedeli, že sú manželia. Marina kvôli svojej rodine odišla zo školy: teraz vychováva svoju dcéru, solí uhorky, donekonečna vyvaľuje nejaké šaláty - jedným slovom robí hniezdo. A 52-ročný Svyatoslav Igorevič stále vyučuje na univerzite a obávame sa, že by sa mohol postarať o novú manželku.
Na svojej facebookovej stránke mal učiteľ dejepisu jednej z moskovských škôl 16 rokov vzťah so svojimi študentmi. Napriek tomu, že o tom vedeli mnohí učitelia a žiaci, nepodnikli sa žiadne kroky. Podľa novinárky sa niekoľkokrát pokúsila opísať príbeh v tlači, ale jej kolegovia, ktorí tiež vyštudovali túto školu, ju požiadali, aby to nerobila. Nedávno nemenovaným rodičom sa však podarilo dosiahnuť, že učiteľku vyhodili.
Z komentárov k príspevku Krongauz je zrejmé, že hovoríme o jednej z najprestížnejších moskovských fyzikálno-matematických škôl – číslo 57 – a o učiteľovi Borisovi Meyersonovi, ktorý pred mesiacom odišiel z bývalého zamestnania.
Tento príbeh vyvolal búrlivú diskusiu: niektorí obvinili učiteľa z pedofílie (hoci mal podľa všetkého vzťahy so stredoškolákmi, ktorí už dosiahli vek pohlavného styku – 16 rokov) a žiadali, aby sa vedenie školy prihlásilo k zodpovednosti, iní odporúčali nevynášať špinavú bielizeň z chatrče a zachrániť si povesť „najlepšej školy v meste“.
The Village sa rozhodla zistiť, aký etický a legálny je vzťah medzi učiteľom a žiakom a čo robiť, ak ste boli svedkom takéhoto spojenia.
Názor učiteľa
Dmitrij Martynenko
učiteľ fyziky, zástupca mestskej rady Lomonosovského okresu v Moskve
Aj keď študent dosiahol vek súhlasu, takéto vzťahy sú úplne neetické. A na reguláciu takýchto situácií existuje dostatok požiadaviek na úroveň morálnych vlastností učiteľa. Zákonník práce má samostatnú klauzulu o prepustení za spáchanie nemorálneho konania. Nie som lingvista a neviem presne povedať, čo sa pod touto formuláciou myslí. Sexuálne vzťahy medzi učiteľom a študentom sa však do tohto bodu určite hodia, takže za takéto veci môžete hneď dostať padáka. Zároveň z môjho pohľadu, ak viete o takýchto vzťahoch, je lepšie sa do tejto situácie nedostať. Ak sa však stanete obeťou obťažovania, musíte okamžite kontaktovať vedenie školy alebo orgány činné v trestnom konaní.
Čo sa týka vysokých škôl, stále máme u nás rozdelenie: škola má vzdelávaciu funkciu a univerzita poskytuje len špecifické vedomosti a zručnosti. Zakazovať vzťahy medzi učiteľmi a študentmi na vysokých školách v zásade asi nie je veľmi dobré. Ale ak sa bavíme o situácii, v ktorej hodnotenie konkrétneho žiaka závisí od konkrétneho učiteľa a spájajú ich vzťahy, tak ide o klasický konflikt záujmov. A to v zásade nie je trestné, ale vo všeobecnosti to má zlý vplyv na objektivitu. Takáto situácia by nemala nastať na základe odborných kvalít učiteľa, ale ak už nastala, je potrebné konflikt riešiť. Napríklad zmeniť učiteľa v skupine.
Názor psychológa
Jevgenij Osin
docent na Fakulte sociálnych vied a člen Katedry psychológie na Vysokej škole ekonomickej
Bez ohľadu na vek študenta je to neetické, pretože to vytvára duálny vzťah. Učiteľ je súčasne vo vzťahu k žiakovi v mocenskom postavení a má s ním neformálne spojenie. Nemôže byť objektívny, pretože má romantické city. Aj preto je vo všetkých kódexoch zahraničných vysokých škôl ustanovenie, že ak medzi učiteľom a študentom vznikne vzťah, učiteľ musí tohto študenta minimálne previesť na iného zamestnanca vysokej školy.
Ak vás učiteľ obťažuje, musíte sa s ním pokúsiť porozprávať osobne, ak nepomôže, vyhľadajte pomoc niekde inde. Len nie je jasné, kde v našej krajine sa dá nájsť. Ako viete, vedenie škôl sa môže pokúsiť skryť túto situáciu, ale musíte to povedať aspoň priateľom a rodičom. Asi nemá cenu zverejňovať vzťah medzi žiakom, ktorého poznáte, a učiteľom, keďže ide o zásah do osobného priestoru. Ale aspoň sa s tým študentom alebo učiteľom môžete najskôr porozprávať.
Názor právnika
Mária Bastová
právnik a predseda Ruskej advokátskej komory pre ľudské práva
Domnievam sa, že je potrebné vychádzať zo subjektivity. Ak ide o vzájomný súhlas, potom tu nemôžeme namietať, keďže existuje pojem spôsobilosti na právne úkony. Vek sexuálnej kapacity (16 rokov) implikuje schopnosť samostatne sa rozhodovať – ak hovoríme o vzťahu na základe vzájomného súhlasu. Ak hovoríme o obťažovaní proti vôli, vydieraním a vyhrážkami, potom by, samozrejme, mala existovať trestná zodpovednosť. Ale v Rusku, bohužiaľ.
Napriek tomu sa domnievam, že zákaz sexuálnych vzťahov na univerzitách a na pracoviskách je nesprávny. Toto je invázia do osobného priestoru, nemôžeme ľuďom zakázať, aby sa milovali. Sféra osobného života je veľmi individuálna, hranice sa nedajú stanoviť, len chrániť. Štát nemá právo zasahovať do súkromia dospelých.
Existujú sféry života, ktoré regulujú verejno-štátne pravidlá, napríklad činnosť úradníkov. Ak majú vzťah dvaja úradníci, napríklad podriadený a šéf, jedného z nich treba prepustiť. Ale tak, aby sme kategoricky zakázali – nie, to sú ľudské práva a slobody, ktoré zaručuje naša ústava.
Aký je mechanizmus takýchto vzťahov?
Anfisa Kalistratová
detský psychológ, gestalt terapeut
Nedá sa merať všetko podľa stereotypu, že žiak je vždy pod tlakom učiteľa. Ale, samozrejme, učiteľ by nemal porušovať etické normy, ktorým každý rozumie. Zároveň sa určite neoplatí rozprávať o vzťahu vášho spolužiaka s učiteľom k vedeniu školy, môže to zanechať nezmazateľnú stopu na reputácii človeka. Ale diskutovať s konkrétnou osobou o jej vzťahu s učiteľom alebo nie, je vaša osobná voľba.
Mladé dievča sa môže zaľúbiť do svojho 40-ročného učiteľa, pretože sa zhoduje s jej predstavou ideálneho muža. Môže to byť príklad otca, antipríklad otca. Predpokladajme, že všetky vlastnosti, ktoré sú v protiklade s otcom, sú zhromaždené v učiteľovi a okamžite upúta pozornosť.
Vo všeobecnosti ľudia mladší ako 25 rokov často pripisujú objektu príťažlivosti veľa ďalších pozitívnych vlastností. Človek začne objektívne hodnotiť partnerov o niečo neskôr, berúc do úvahy vek, sociálne postavenie a ďalšie faktory. Ale naše deti ešte nie sú naučené myslieť hlavou, ale sú naučené poslúchať, preto sa takéto situácie stávajú. Vo všeobecnosti je ťažké hovoriť o láske medzi múrmi školy, atmosféra nie je vhodná.
Ale dospelý je z určitých dôvodov tlačený do sexuálnych vzťahov, nie sú to len ilúzie tínedžera. Štyridsaťročný muž môže ísť do vzťahu so 16-ročným dievčaťom pre nenaplnenie v osobnom živote. Ak má muž ženu v jeho veku a potrebách, má rodinu a intímny život, prečo by mal sex s tínedžerkou? To naznačuje problémy: človek sa začína pozorne pozerať, myslieť si, že si môže vychovať manželku alebo sa cítiť mladý prostredníctvom sexuálneho kontaktu s dievčaťom alebo chlapcom.
V každom prípade takéto vzťahy nemajú budúcnosť a u ostatných vyvolávajú množstvo otázok. Navyše ten, kto je starší, bude mať tendenciu potláčať mladšieho. Stáva sa, že 16-ročný tínedžer je na psychickej úrovni 25-ročného dospelého a vzťah sa úspešne rozvíja, ale to sa stáva veľmi zriedka.
Ilustrácia: Nasťa Grigorievová
