Dərslikdə "Uşaqlıq" proqramına uyğun olaraq 2-7 yaşlı uşaqlar üçün eksperimental fəaliyyətlərin təşkili və aparılması üzrə dərslərin tematik planlaşdırılması və tezisləri təqdim olunur. Müşahidələr, ekskursiyalar, elementar eksperimentlər, obyekt və materiallarla tədqiqat və təcrübələr, oyun problemli vəziyyətlər uşaqların idrak fəaliyyətini aktivləşdirməyə, təbiətə emosional və dəyərli münasibətini formalaşdırmağa imkan verəcəkdir.
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin tərbiyəçiləri və metodistləri, ekoloji tərbiyəçilər üçün nəzərdə tutulmuşdur, pedaqoji təhsil müəssisələrinin tələbələri üçün faydalı ola bilər, valideynlərə uşaqlarla işləmək tövsiyə olunur.
Dərslik məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin təhsil məkanının dizayn modelləşdirilməsi variantlarından birini təmsil edir. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təhsil proqramının "Nitqin inkişafı" bölməsi üçün təklif olunan ətraflı tematik planlaşdırma "Gənc vətəndaş", "Nağıllar aləmi", "Şeir dünyası", "Dünya" layihələri üçün materialların tam xülasəsini ehtiva edir. Bitkilər", "Mənim ailəm" və məktəbəqədər təhsil müəssisələrində qrupların yaş xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq hazırlanmışdır ki, bu da müəllimlərə dərsləri peşəkar şəkildə tərtib etməyə və səmərəli keçirməyə imkan verəcəkdir.
Məzmun: davamına bax...
Dərslikdə 3-7 yaşlı məktəbəqədər uşaqların sosial inkişafı üçün blok-tematik planlaşdırma təqdim olunur. Uşaqlarla işin müasir didaktik forma və üsullarından istifadə edərək, onları sosial mədəniyyətin müxtəlif aspektləri ilə tanış etməyi təmin edən məntiqi ardıcıllıqla tərtib edilmişdir. Hər bir yaş qrupu üçün planlar üç blokda fərqləndirilir: "İnsanlar arasında insan", "Tarixdə insan", "Mədəniyyətdə insan", dərslərin mövzularını, məqsəd və vəzifələrini müəyyənləşdirir, onların aparılmasının müxtəlif formalarını, elementlərini təklif edir. və subyekti inkişaf etdirən mühitin təşkili üçün şərait.
Təlimat müxtəlif inkişaf səviyyəli uşaqlar qrupunda təhsil işinin təşkili üçün nəzərdə tutulmuş hərtərəfli uzunmüddətli planlaşdırma təklif edir. Planlaşdırma bölmələrə bölünür: nitqin inkişafı, savad, elementar riyazi anlayışların formalaşması, uşaq və onun ətrafındakı dünya, vizual fəaliyyət, dizayn və əl əməyi, musiqi təhsili, psixoloji və pedaqoji dəstək.
Planlaşdırma uşağın inkişafının üç səviyyəsini nəzərə alır, bütün mütəxəssislərin işi ümumi mövzularla birləşdirilir və uşaqların diaqnozu ilə bağlı tövsiyələr və materiallar verilir. Bütün bunlar müəllimlərə işdə səmərəliliyi və məktəbəqədər uşaqların tərbiyəsi və öyrədilməsi vəzifələrinin həyata keçirilməsinə kompleks yanaşmanı təmin etməyə imkan verəcəkdir.
Təlimat, uşaq fəaliyyətinin aparıcı sahələrinə: uşaq və ətraf aləmə sintez edilmiş yanaşmanı xarakterizə edən M.A.Vasilyova, V.V.Gerbova, T.S. tərəfindən redaktə edilmiş "Uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramı"na uyğun tərtib edilmiş hərtərəfli tematik planlaşdırma təklif edir. və musiqi təhsili elementləri ilə modelləşdirmə; elementar riyazi təsvirlərin və bədən tərbiyəsinin elementlərinin formalaşdırılması; nitqin və dizaynın (tətbiqi), bədii ədəbiyyatın və musiqi təhsili elementlərinin inkişafı; rəsm və bədən tərbiyəsi elementləri. Cədvəl forması müəllimlərə məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin tədris prosesində inteqrasiya olunmuş yanaşmanı asanlıqla təşkil etməyə imkan verəcək.
Bütün növ məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin metodistləri və tərbiyəçiləri üçün nəzərdə tutulmuşdur; məktəbəqədər pedaqogika mütəxəssisləri üçün faydalı ola bilər.
Bu təlimatda uşaqlarla işin illik hərtərəfli uzunmüddətli planlaşdırılması var.
Dərslik məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin işçiləri üçün nəzərdə tutulub.
Kitabların məzmunu: davamına baxın...
Kitabda uşaqlarda idrak tədqiqat bacarıqlarının inkişafına töhfə verən inkişaf edən təhsil vəziyyətləri, oyunlar, idrak tapşırıqları təqdim olunur.
Müxtəlif təhsil sahələrindən olan məzmundan istifadə edərək uşaqların fəaliyyətində uşaqlarda tədqiqat bacarıqlarını inkişaf etdirməyin əsas anlayışları, vasitələri və üsulları açıqlanır, inteqrasiyanı təmin edir və məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının strukturu üçün federal dövlət tələblərinə cavab verir. böyüklərin uşaqlar üçün eksperimental fəaliyyətlər təşkil edə biləcəyi ədəbi əsərlər.
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri, əlavə təhsil mütəxəssisləri, pedaqoji kollec və universitetlərin tələbələri, məktəbəqədər uşaqların valideynləri üçün tövsiyə olunur.
Təlimat böyüklər üçün T. İ. Babayeva, A. G. Qoqoberidze, 3. A. Mixaylova və başqaları tərəfindən "Uşaqlıq" Məktəbəqədər Təhsilin Nümunəvi Əsas Ümumi Təhsil Proqramına uyğun olaraq tərtib edilmiş təhsil işinin gündəlik planlaşdırılmasını təklif edir (Sankt-Press, 2011). praktik təcrübə əsasında hazırlanmış və uşaqlarla psixoloji və pedaqoji işin məzmununa FGT-nin həyata keçirilməsini və məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin təhsil fəaliyyətinin təşkilini əhatə edən qrup.
Planlaşdırmanın genişləndirilmiş cədvəl formasından istifadə, uşaq fəaliyyətinin müxtəlif növlərindən maksimum istifadə, müxtəlif təhsil sahələrinin məzmununun vahid, ümumi mövzu ətrafında inteqrasiyası müəllimlərə təhsil prosesini ardıcıl və ahəngdar şəkildə həyata keçirməyə imkan verəcəkdir.
Tərbiyəçilər, ali təhsil işçiləri üçün nəzərdə tutulmuşdur; məktəbəqədər pedaqogika mütəxəssisləri, pedaqoji təhsil müəssisələrinin tələbələri üçün faydalıdır
bədən tərbiyəsinin təşkiliməktəbəqədər
Bədən tərbiyəsi nədir
sağlamlıq təmin edir və əlavə edir
sevinc.
kratten
2-dən 2-ə qədər olan dövrdə 7 il qoyulubinsanın fiziki və psixi sağlamlığının əsasları. Uşaqlarda sağlamlığı qorumaq və yaxşılaşdırmaq ehtiyacının formalaşması məktəbəqədər uşaqların qarşısında duran vacib vəzifədir.təhsil təşkilatları, bununla əlaqədar məktəbəqədər təhsildə düzgün təşkil edilmiş bədən tərbiyəsinə xüsusi rol verilir. Erkən uşaqlıqdan uşağa peyvənd edilməlidirböyüməkdə olan orqanizmin normal fəaliyyətinin tempini və xarakterini müəyyən edən, zehni funksiyaların formalaşmasını stimullaşdıran onun fizioloji sistemlərinin inkişafına töhfə verən müntəzəm bədən tərbiyəsinə ehtiyac.
Təqdim olunan planlaşdırma MDOU-nun "Volqoqrad şəhərinin 367 nömrəli birləşdirilmiş tipli uşaq bağçası" müəllim heyətinin "Fiziki inkişaf" təhsil sahəsinin inkişafı üzrə işinin məzmununu əks etdirir.federal dövlət təhsil standartına uyğun olaraq "Sosial və kommunikativ inkişaf", "İdrak inkişafı", "Nitq inkişafı", "Bədii-estetik inkişaf" təhsil sahələrinin inteqrasiyası əsasında tərtib edilmiş 2-7 yaşlı uşaqlar. məktəbəqədər təhsil və "Uşaqlıq" məktəbəqədər təhsil üçün nümunəvi təhsil proqramı T. I. Babaeva, A. G. Qoqoberidze, O. V. Solntsevoi və başqaları (Sankt-Peterburq: OOO).“Uşaqlıq-Press” nəşriyyatı", 2014).
Uzunmüddətli planlarda öz əksini tapmış dərslərin keçirilməsi forma və üsullarının seçiminə kompleks yanaşma hər yaş qrupundan olan uşaqlara motor bacarıq və bacarıqlarının öyrədilməsini, onların fiziki keyfiyyətlərinin (çeviklik, sürət, dözümlülük) tərbiyəsini, hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirməyi təmin edir. , məkan oriyentasiyası və onların fiziki və psixi sağlamlığının möhkəmlənməsinə kömək edir.
Bədən tərbiyəsinin strukturu:
1. Giriş hissəsi (istiləşmə).
2. Əsas hissə (ümumi inkişaf məşqləri, əsas hərəkət növləri, açıq oyun).
3. Yekun hissə (az hərəkətlilik oyunu).
Dərslər həftədə 2 dəfə idman zalında keçirilir. Bu dərslərə əlavə olaraq, küçədə istirahət oyun saatı şəklində keçirilməsi tövsiyə olunan SanPiN tələblərinə uyğun olaraq təşkil edilmiş üçüncü bədən tərbiyəsi dərsi keçirilir.
Təlimatda gündüz gəzintisi zamanı pedaqoq tərəfindən təşkil edilən və sağlamlığı yaxşılaşdıran oyun saatlarının xülasəsi təklif olunur və sağlamlığın yaxşılaşdırılmasına yönəldilir.uşağın hərəkətə olan həyati ehtiyacının ödənilməsi səbəbindən məktəbəqədər təhsil müəssisəsində işləməktəmiz havada olmaq, fiziki fəaliyyətlə birləşdirilməklə, oyun şəklində təşkil etməklə onu təkmilləşdirmək. Bunun üçün bütün təbii amillərdən istifadə olunur: su, hava, günəş, torpaq. Sərtləşdirmə tədbirləri bütün il boyu aparılmalıdır, lakin onların növü və metodologiyası, əlbəttə ki, mövsümdən və havadan asılı olaraq dəyişməlidir. Sağlamlaşdırıcı oyun saatının xülasəsini tərtib edərkən fiziki fəaliyyətin müddətini və intensivliyini artırmağa, dərslərin məzmununu zənginləşdirməyə və əsas hərəkətlərin sayını artırmağa, yazda fiziki aktivliyin artmasına açıq bir tendensiyaya diqqət yetirildi. yay dövrü və onun payız-qış dövründə azalması nəzərə alınmışdır.
Sağlamlaşdırıcı oyun saatının quruluşu:
1. Sağlamlaşdırıcı isinmə (gəzinti, qaçış, tullanmanın müxtəlif növləri; imitasiya hərəkətləri; düz ayaqların qarşısının alınması və düzgün duruşun formalaşması üçün məşqlər).
2. Sağlamlaşdırıcı təlim (fiziki keyfiyyətlərin inkişafı, açıq hava oyununda bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqə və qaydalara riayət etmək bacarıqlarının formalaşdırılması).
Tapşırıqların və məşqlərin sayı və məzmunu uşaqların yaşından, hava şəraitindən, fiziki fəaliyyətdən və müəyyən bacarıq və bacarıqların formalaşmasından asılı olaraq dəyişir.
Fiziki Təlimatçılar üçün nəzərdə tutulmuşdurtəhsil, məktəbəqədər təhsil təşkilatlarının rəhbərləri və metodistləri, əlavə təhsil müəllimləri; fakültə tələbələrinə tövsiyə olunurali və orta ixtisas pedaqoji və bədən tərbiyəsi müəssisələrinin məktəbəqədər təhsil işçisi yoldaş.
İzahlı qeyd
İzahlı qeyd
Son zamanlar uşaqların sağlamlığının qorunması prioritet milli problemə çevrilmişdir. Sağlamlığın möhkəmləndirilməsi təkcə tibb işçilərinin vəzifəsi deyil, həm də psixoloji və pedaqoji problemdir. Psixoloqların uzunmüddətli tədqiqatları bu işə məktəbəqədər yaşdan başlamağın zəruriliyini təsdiqləyir, çünki 5-6 yaşlarında uşaq öz həyat təcrübəsini, əsasən kortəbii və şüursuz şəkildə toplamağa başlayır. Ancaq uşaq uzun müddət qaydaları bilərək, onlara əməl etmir. Psixoloqlar yalnız həyatın bu dövründə sağlamlığa şüurlu münasibət üçün ilkin şərtlərin yaradılması haqqında danışırlar. Bu cür ilkin şərtlərin inkişafı üçün uşaqların mənimsəmə prosesində əldə edilən "davranışının ümumi özbaşınalığını" (L. S. Vygotsky), "hərəkətlərinin motivlərinin tabeçiliyini" (A. N. Leontiev) mənimsəmək lazımdır. mobil və digər oyun növlərinin qaydaları. Bunun üçün uşaqların sağlamlığa şüurlu münasibətinin formalaşdırılması istiqamətində məqsədyönlü sistemli iş tələb olunur. Bu prosesdə son rolu məktəbəqədər təhsil müəssisələri oynamır. Məktəbəqədər təhsil nəinki uşağın məktəbə hazırlığını təmin etmək, həm də hər bir uşağın sağlamlığının möhkəmləndirilməsi, ahəngdar fiziki və hərtərəfli inkişafı üçün ən əlverişli şərait yaratmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Ona görə də təhsilin tam keyfiyyətindən o zaman danışmaq olar ki, tərkibində sağlamlığı qoruyan və sağlamlaşdıran komponentlər olsun. ATBununla əlaqədar olaraq məktəbəqədər təhsildə düzgün təşkil olunmuş bədən tərbiyəsinə xüsusi yer verilir.
Erkən uşaqlıqdan uşağa müntəzəm bədən tərbiyəsi ehtiyacını aşılamaq lazımdır. Hərəkətlər uşaq üçün zəruridir, çünki onlar onun fizioloji sistemlərinin inkişafına kömək edir və buna görə də böyüyən orqanizmin normal fəaliyyətinin tempini və xarakterini müəyyənləşdirir, zehni funksiyaların formalaşmasını stimullaşdırır.
Təlimatlar Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq "Fiziki İnkişaf" təhsil sahəsində 2-7 yaşlı uşaqların inkişafı üçün işin planlaşdırılmasını təqdim edir,Volqoqradın Krasnoarmeysky rayonunun 367 nömrəli birləşmiş tipli uşaq bağçasının bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təcrübəsindən məktəbəqədər təhsilin "Uşaqlıq" nümunəvi təhsil proqramının vəzifələri.
Hədəf Bu dərslik məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin bədən tərbiyəsi müəllimlərinə uşaqların fiziki inkişafı üzrə sistemli işin təşkilinə kömək etməkdən ibarətdir.
Tapşırıqlar: məktəbəqədər yaşlı uşaqların fiziki inkişafı üzrə işlərdə bədən tərbiyəsi müəllimlərinin fəaliyyətinin stimullaşdırılmasına və aktivləşdirilməsinə, məktəbəqədər yaşlı uşaqların fiziki inkişafı üzrə dərslərin təşkilinin müasir forma və metodlarından istifadə edilməsinə, iş təcrübəsinin müəllimlər arasında yayılmasına kömək etmək; məktəbəqədər təhsil təşkilatları.
Konseptual müddəalar:
- məktəbəqədər uşaqların fiziki inkişafı üçün məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin metodiki təminatının təkmilləşdirilməsi;
– müəllimlərin peşəkarlıq səviyyəsinin yüksəldilməsiuşaqların fiziki inkişafı ilə bağlı sahələrdə bədən tərbiyəsində;
- məktəbəqədər uşaqların yaş imkanlarına və fərdi xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq uşaqların fiziki inkişafının təşkili;
- məktəbəqədər yaşlı uşaqların fiziki inkişafı üzrə dərslərin təşkili formalarının və oyun üsullarının məqsədyönlü seçiminin həyata keçirilməsi.
Bədən tərbiyəsi dərslərinin quruluşu:
I. Giriş.
1 dəqiqə istiləşmə(gənc yaş qrupu), 1.5 dəq , 2 dəq , 3 dəq , 4 dəq
II. Əsas hissə.
Ümumi inkişaf məşqləri, əsas hərəkət növləri,mobil oyun. Dərsin əsas hissəsi verilir 10 dəqiqə (gənc yaş qrupu), 12.5 dəq (məktəbəqədər yaşlı kiçik qrup), 17 dəq (məktəbəqədər yaşlı orta qrup), 20 dəqiqə (məktəbəqədər yaşlıların böyük qrupu), 22 dəq (məktəbəqədər yaşlı hazırlıq qrupu).
III. Yekun hissə.
1 dəqiqə ayrılan aşağı hərəkətlilik oyunu(məktəbəqədər yaşlı erkən, kiçik və orta qruplar), 2 dəqiqə (məktəbəqədər yaşlıların böyük qrupu), 4 dəq (məktəbəqədər yaşlı hazırlıq qrupu).
Erkən yaş qrupunda bədən tərbiyəsi müəllimi ilə birlikdə tərbiyəçilər tərəfindən uşaqların fiziki inkişafı ilə bağlı işlərin aparılması nəzərdə tutulur. Planlaşdırma sistemində dərsdənkənar tərbiyə işinin məzmununu əks etdirən uşaqlarla birgə fəaliyyətə xüsusi yer verilir. Bu işi həftəlik olaraq planlaşdırmaq məsləhətdir. Kiçik məktəbəqədər yaş qrupundan başlayaraq bədən tərbiyəsi müəllimi uşaqların fiziki inkişafı ilə bağlı işlər aparır. tur.
Dərslər həftədə 2 dəfə idman zalında keçirilir.
Ədəbiyyat
Ədəbiyyat
1. Vavilova, E. N. 2-3 yaşlı uşaqlarda əsas hərəkətlərin inkişafı: iş sistemi / E. N. Vavilova. - M .: Nəşriyyat "Scriptorium 2003", 2007.
2. Vetrova, V.V. 3 yaşından kiçik bir uşaqla nə oynamaq lazımdır / V. V. Vetrova. - M.: TC Sfera, 2009.
3. Qalanova, T. V. Üç yaşa qədər uşaqlarla təhsil oyunları: valideynlər və müəllimlər üçün məşhur bələdçi / T. V. Galanova. - Yaroslavl: İnkişaf Akademiyası, 1996.
4. Uşaqlıq: Nümunəvi məktəbəqədər təhsilin təhsil proqramı / T. I. Babaeva [və başqaları]. - Sankt-Peterburq. : MMC "Nəşriyyat" Uşaqlıq-Press "": Rusiya Dövlət Pedaqoji Universitetinin nəşriyyatı. A. I. Herzen, 2014.
5. Oyunlar gənc uşaqlar ilə: üsul. tövsiyələr / komp. M. A. Aralova. - M.: TC Sfera, 2008.
6. Kazina, O. B. Uşaq bağçasında ən yaxşı idman fəaliyyətləri, tətillər və əyləncələr / O. B. Kazina. - Yaroslavl: İnkişaf Akademiyası, 2009.
7. Kirillova Yu.A. SNP 4-7 yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün inteqrasiya olunmuş bədən tərbiyəsi və nitq dərsləri / Yu. A. Kirillova, M. E. Lebedeva, N. Yu. Jidkova. - Sankt-Peterburq. : Detstvo-Press, 2005.
8. Kodina, D. N. 2-3 yaşlı uşaqlarla oyun dərsləri / D.N. Kodina. - M.: TC Sfera, 2010.
9. Kompleks Uşaq bağçasının birinci kiçik qrupunda dərslər: təcrübə. məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin tərbiyəçiləri və metodistləri üçün dərslik / komp. T. M. Bondarenko. - Voronej: Müəllim, 2004.
10. Kontoroviç, M. M. Uşaq bağçasında açıq oyunlar / M. M. Kontoroviç, L. I. Mixaylova. - M .: RSFSR Təhsil Nazirliyinin Dövlət Təhsil və Pedaqoji Nəşriyyatı, 1957.
11. Kostyrkina, L. Yu. Uşaqlar, bədən tərbiyəsi salam! Kostyrkina L. Yu., Rykova O. G., Kornilova T. G. Erkən yaşlı uşaqlarda əsas hərəkətlərin inkişafı üzrə iş sistemi. - M .: Nəşriyyat "Scriptorium 2003", 2006.
12. Laizane, S. Ya. Uşaqlar üçün bədən tərbiyəsi / S. Ya. Layzane. - M .: Təhsil, 1987.
13. Litvinova, M. F. Gənc uşaqlar ilə bədən tərbiyəsi dərsləri: həyatın üçüncü ili: təcrübə. müavinət / M. F. Litvinova. - M .: Iris-Press, 2005.
14. Loqoped: jurnal - 2007. - No 6.
15. Maxaneva, M. D. 1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlarla oyun fəaliyyəti: üsul. müəllimlər və valideynlər üçün müavinət / M. D. Makhaneva, S. V. Reshchikova. - M.: TC Sfera, 2005.
16. Nikişina, I. V. Uşaq bağçasında sağlamlıq üçün / I. V. Nikishina. - Volqoqrad: OAO ALLIANCE Yugpoligraphizdat, 2009.
17. Penzulaeva, L. İ. 3-5 yaşlı uşaqlar üçün açıq hava oyunları və oyun məşqləri / L. I. Penzulaeva. - M .: Humanitar Nəşriyyat Mərkəzi "VLADOS", 2003.
18. Penzulaeva, L. İ. 4-5 yaşlı uşaqlarla bədən tərbiyəsi dərsləri / L. I. Penzulaeva. - M .: Təhsil, 1986.
19. Penzulaeva, L. İ. 5-6 yaşlı uşaqlarla bədən tərbiyəsi dərsləri / L. I. Penzulaeva. - M .: Təhsil, 1988.
20. Birinci Addımlar. Moskva şəhər müsabiqəsinin materialları "İlk addımlar" (erkən uşaqlıq təhsili modeli) 2001-2002. / komp. K.Belaya. - M.: Linka-Press, 2002.
21. Genişləndirilmiş "Uşaqlıq" proqramı çərçivəsində uzunmüddətli planlaşdırma. Birinci kiçik qrup / red.-comp. T. G. Kobzeva [i dr.]. – Ed. 2-ci. - Volqoqrad: Müəllim, 2011.
22. Uşaq uşaq bağçasında: jurnal. - 2001. - №1.
23. Uşaq uşaq bağçasında: jurnal. - 2001. - No 2.
24. Kolleksiya "Uşaq bağçasında təhsil proqramı"na oyunlar / komp. E. G. Baturina. - M .: Təhsil, 1974.
25. Silberq, J. 1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün 125 təhsil oyunu / J. Silberg; başına. ingilis dilindən. P. A. Samsonova. - Minsk: Potpuri, 2004.
26. Silberq, J. İki yaşlı uşaqlar üçün təhsil oyunları / J. Silberg; başına. ingilis dilindən. E. G. Handel. - Minsk: Potpuri, 2005.
27. Timofeeva, E. A. İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar ilə açıq oyunlar / E. A. Timofeeva. - M .: Təhsil, 1986.
28. Utrobina, K. K. 3-5 yaşlı uşaqlar üçün uşaq bağçasında əyləncəli bədən tərbiyəsi / K. K. Utrobina. - M.: GNOM və D, 2004.
29. Utrobina, K. K. 5-7 yaşlı uşaqlar üçün uşaq bağçasında əyləncəli bədən tərbiyəsi / K. K. Utrobina. - M.: GNOM və D, 2004.
30. Frolov, V. G. Bədən tərbiyəsi, gəzinti üçün oyunlar və məşqlər / V. G. Frolov. - M .: Təhsil, 1986.
İzahlı qeyd
İzahlı qeyd
2 ildən 7 ilə qədər olan dövrdə insanın fiziki və psixi sağlamlığının əsasları qoyulur. Belə kiməktəbəqədər təhsil təşkilatı uşaqların sağlamlığının qorunmasını və möhkəmləndirilməsini, tibbi-sosial şəraitin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılmasını özünün əsas strateji vəzifəsi hesab edir, çünki uşaq demək olar ki, bütün gününü keçirir.günlərini uşaq evində keçirir.
Bunun üçün bütün təbii amillərdən istifadə olunur: su, hava, günəş, torpaq (yayda ayaqyalın gəzmək). Sərtləşdirmə tədbirləri bütün il boyu aparılmalıdır, lakin onların növü və metodologiyası mövsüm və hava şəraitindən asılı olaraq dəyişməlidir.
Hazırda demək olar ki, bütün məktəbəqədər müəssisələrdə uşaqlarla işin müxtəlif formaları da daxil olmaqla, idman və istirahət tədbirlərinin səmərəli sistemi inkişaf etmişdir. Bədən tərbiyəsi dərslərinin sağlamlaşdırıcı oyun saatı şəklində keçirilməsi uşağın həyati hərəkət ehtiyacını ödəmək, təmiz havada olmaq vasitəsilə sağlamlığını yaxşılaşdırmaqla bədən tərbiyəsi və sağlamlaşdırıcı işin optimallaşdırılmasına kömək edir. yol.
Hədəf: müəllimlərə bədən tərbiyəsi dərslərini təmiz havada oynaq formada təşkil etməyə kömək etmək.
Dərslər uşaqların yaşına, fiziki inkişafının tapşırıqlarına uyğun olaraq seçilən açıq hava oyunları və fiziki məşqlər kompleksindən ibarətdir."Uşaqlıq" məktəbəqədər təhsil üçün nümunəvi təhsil proqramı və SanPiN tələbləridərslərin müddəti, GEF DO.
Məzmun seçimi prinsipləri:
Elmi və əlçatandır- məktəbəqədər uşaqlar bədən tərbiyəsi sahəsində elmi əsaslandırılmış, müasir biliklər alırlar; məktəbəqədər yaşlı uşaqların bədən tərbiyəsi və reabilitasiyası onların yaşına uyğun əlçatan formada həyata keçirilir.
Ardıcıllıq - məktəbəqədər müəssisələrdə və açıq havada uşaqların bədən tərbiyəsi və inkişafı sistemi tərəfindən həyata keçirilir.
Sağlamlaşdırıcı oyun saatının xülasəsini tərtib edərkən aşağıdakılar nəzərə alındı: motor fəaliyyətinin müddəti və intensivliyi, məzmunun zənginləşdirilməsi və əsas hərəkətlərin sayının artması, motor fəaliyyətinin artmasına açıq bir tendensiya. yaz-yay dövrü və onun payız-qış dövründə azalması.
Sağlamlaşdırıcı oyun saatının quruluşu:
I. Sağlamlıq məşqi.
Bədəni fiziki fəaliyyətə hazırlayır. Oyun formasında müxtəlif növ gəzinti, qaçış, tullanma, təqlid hərəkətləri, düz ayaqların və duruşun qarşısının alınması üçün məşqlərdən istifadə olunur.
II. Müəyyən növ fiziki bacarıq və bacarıqların sağlamlaşdırıcı təlimi.
Fiziki keyfiyyətlərin inkişafına, bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqədə olmaq və açıq hava oyununda qaydalara riayət etmək bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş məşqlər və oyunlar istifadə olunur.
Birinci və ikinci hissələrdə tapşırıqların sayı uşaqların yaşından, hava şəraitindən, fiziki fəaliyyətdən və bacarıqlardan asılıdır. Verilmiş məşqlərin yerinə yetirilməsinə marağı artırmaq üçün müxtəlif açıq hava oyunları və oyun məşqlərindən istifadə olunur.
Sağlamlaşdırıcı oyun saatı zamanı oyun formalarının üstünlük təşkil etməsi oyunun məktəbəqədər yaşlı uşaqların aparıcı fəaliyyəti olması ilə bağlıdır.
Məktəbəqədər uşaqlarla işdə xalq oyunlarından istifadə etmək tövsiyə olunur. Düzgün təşkil olunmuş və sistemli şəkildə həyata keçirilməklə xarakter, iradə formalaşdırır, vətənpərvərlik və beynəlmiləl hisslər tərbiyə edir.
İlin vaxtından, məkandan, hava şəraitindən və qarşıya qoyulan vəzifələrdən asılı olaraq, sağlamlaşdırıcı oyun saatı qurmaq üçün müxtəlif variantlardan istifadə olunur:
- oyun məşqləri və açıq oyunlar;
- oyun məşqləri, açıq hava və idman oyunları;
- idman oyunları və oyun məşqləri;
- oyun məşqləri, estafet yarışı oyunları;
- oyun məşqləri, dəyirmi rəqs oyunları.
Sağlamlaşdırıcı oyun saatı dərs cədvəlinə və plana uyğun olaraq dərslərin təklif olunan konturlarına uyğun olaraq tərbiyəçi tərəfindən gündəlik gəzintidə təşkil edilir. 3-cü bədən tərbiyəsi dərsi (sağlamlıq-oyun saatı) günü uşaqların maraqlarını, təbii-iqlim şəraitinin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, bir və ya bir neçə struktur bölməni motor yükünün məcburi qorunması ilə əvəz etmək mümkündür. .
Tatyana Egorovna Oleneva
"Fiziki inkişaf" təhsil sahəsində böyük qrupda perspektiv-tematik planlaşdırma
sentyabr
Proqram tapşırıqları:
« Fiziki inkişaf»
Harmoniyanı təşviq edin uşaq inkişafı. təcrübə bütün növ məşqlər ümumi inkişaf böyük bir top ilə məşqlər. İdman oyunları və məşqlərdə ilkin ideya və bacarıqları formalaşdırmaq. Uşaqlara oyun fəaliyyətlərində öz hərəkətlərini və yoldaşlarının hərəkətlərini təhlil etməyi, idarə etməyi və qiymətləndirməyi öyrətmək. : ümumi dözümlülük, sürət, güc, koordinasiya, çeviklik, çantaları halqaya atma, bir yerdən uzunluğa tullanma, çantaları halqaya atma, bir yerdən uzunluğa tullanma. Fiziki fəaliyyətə şüurlu ehtiyac formalaşdırmaq və fiziki təkmilləşdirmə, yeriməklə, bir siqnalda dayanmaqla, tarazlıqda, ovuclarda və dizlər arasında dayaqla bir-bir sütunda qaçmaq. Uşaqlara top atmaq, gimnastika skamyasına qalxmaq, qaçış məşqləri vasitəsilə öz hərəkətlərini və yoldaşlarının hərəkətlərini, ümumi dözümlülüyü, sürəti, gücü, koordinasiyanı, çevikliyi təhlil etməyi, idarə etməyi və qiymətləndirməyi öyrətmək. İnkişaf hərəkətlərin koordinasiyası, tarazlığın köməyi ilə gimnastika skamyasında sürünərkən, ayaq barmaqlarında, dabanda, yarım çömbəlməklə, irəliləyərək qollar irəli, gimnastika skamyasında sürünərkən tarazlığın köməyi ilə, ayaq barmaqlarında, dabanlarda, yarıda - çömbəlmək, irəliləyişlə qollar irəli.
"Sosial və kommunikativ inkişaf» Yol oyunları haqqında ilkin təsəvvürləri formalaşdırmaq. İdman zalında, idman meydançasında təhlükəsiz davranışın əsaslarının formalaşdırılması. Açıq oyunlar vasitəsilə uşaq bağçası, payız haqqında ilkin təsəvvürləri formalaşdırmaq.
"Koqnitiv inkişaf» Özünüz haqqında maraqların inkişafı, oyun fəaliyyəti vasitəsilə
Proqram tapşırıqları:
« Fiziki inkişaf» Motorun formalaşması və təkmilləşdirilməsi təcrübə: şüurlu, aktiv, düzgün əzələ gərginliyi performansına nail olmaq ümumi inkişaf gimnastika çubuqları ilə məşqlər. Uşaqlara öz hərəkətlərini və yoldaşlarının hərəkətlərini təhlil etməyi, idarə etməyi və qiymətləndirməyi öyrətmək. Uşaqlarda fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirin: ümumi dözümlülük, sürət, güc, koordinasiya, çeviklik, dərman topları atmaq, hədəfə çanta atmaq, uzun tullanmalar, dərman topları atmaq, çantaları hədəfə atmaq, uzun tullanmalar vasitəsilə. Fiziki fəaliyyətə şüurlu ehtiyac formalaşdırmaq və fiziki irəliləyişlə gəzinti, qaçış, atlama vasitəsilə təkmilləşdirmə. İnkişaf hərəkətlərin koordinasiyası, ip boyunca tarazlığın köməyi ilə, əllərin mövqeyində dəyişikliklə, komandalarla, uzun məsafələrə qaçışla.
"Sosial və kommunikativ inkişaf»
Açıq oyunlarda insanlar, idman geyimləri, əşyalar, köçəri quşlar haqqında, oyun fəaliyyətləri ilə bağlı ilkin təsəvvürləri formalaşdırmaq. İdman avadanlıqlarının təmizlənməsi bacarıqlarının formalaşdırılması. Açıq oyunlarda nəqliyyat növləri haqqında təsəvvür formalaşdırmaq.
"Koqnitiv inkişaf»
Söhbətlər, oyun fəaliyyətlərində özü haqqında ilkin fikirlərin formalaşması. O müxtəliflik idman geyimləri dünyasında. İnkişaf idman fəaliyyətlərinə maraq.
Proqram tapşırıqları:
« Fiziki inkişaf» Motorun formalaşması və təkmilləşdirilməsi təcrübə hərəkət dəqiqliyini inkişaf etdirin, ümumi inkişaf halqa məşqləri. Uşaqlarda fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirin: ümumi dözümlülük, sürət, güc, koordinasiya, çeviklik, qövs altında sürünməklə, düz, yan, topa sahib olmaq, əşyaların üstündən tullanmaq, topu bir əllə yerə vurmaqla. Fiziki fəaliyyətə şüurlu ehtiyac formalaşdırmaq və fiziki təkmilləşdirmə, in ümumi inkişaf məşqləri, qaçış oyunları. İnkişaf hərəkətlərin koordinasiyası, ipdə tarazlığın köməyi ilə, əllərin vəziyyətinin dəyişdirilməsi ilə, komandalarla, uzun məsafələrə qaçış, qövslər altında sürünmə, müxtəlif mövqelərdən gimnastika skamyasına qalxma.
"Sosial və kommunikativ inkişaf» Estafet yarışlarında, oyunlarda peşələr haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq. Estafet yarışlarında, oyunlarda vəhşi və ev heyvanları haqqında təsəvvür formalaşdırmaq. Estafet yarışlarında, oyunlarda nəyin yaxşı, nəyin pis olduğu haqqında fikir formalaşdırmaq.
"Koqnitiv inkişaf» Sağlam ideyalar qurun estafet yarışlarında həyat tərzi, oyunlar.
Proqram tapşırıqları:
« Fiziki inkişaf» Motorun formalaşması və təkmilləşdirilməsi təcrübə: şüurlu, aktiv, düzgün əzələ gərginliyi ilə, bütün növ məşqlərin, əsas hərəkətlərin həyata keçirilməsinə nail olmaq, ümumi inkişaf onay qutusu məşqləri. Uşaqlarda fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirin: ümumi dözümlülük, sürət, güc, koordinasiya, çeviklik, iplərdən tullanaraq, topu iki əllə yuxarıya ataraq və iki əllə tutmaqla. Gimnastika divarına dırmaşmaq, başın dəf etdiyi topla sancaqlar arasında dördayaqla sürünmək. İnkişaf hərəkətlərin koordinasiyası, əlavə bir addım ilə başında bir çanta ilə bir skamyada gəzinti köməyi ilə.
"Sosial və kommunikativ inkişaf» Estafet yarışlarında, oyunlarda Vətənin nə olduğu haqqında təsəvvür formalaşdırmaq. Açıq oyunlarda qış haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq Açıq oyunlarda yanğın təhlükəsizliyi haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq.
"Koqnitiv inkişaf» İnkişaf söhbət, oyunlar vasitəsilə kiçik Vətənin təmsili. Maraq inkişaf etdirin, oyun və idman fəaliyyətlərində fəaliyyət.
Proqram tapşırıqları:
« Fiziki inkişaf» Motorun formalaşması və təkmilləşdirilməsi təcrübə: şüurlu, aktiv, düzgün əzələ gərginliyi performansına nail olmaq ümumi inkişaf kub məşqləri. Uşaqlarda fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirin: ümumi dözümlülük, sürət, güc, koordinasiya, çeviklik, irəliləyərək ayaqdan ayağa tullanmaq, topu iki əllə aşağıdan, cüt-cüt başın arxasından atmaq, topu başı üstündə itələməklə dördayaq üstə sürünmək. gimnastika skamyası. Fiziki fəaliyyətə şüurlu ehtiyac formalaşdırmaq və fiziki yerişin təkmilləşdirilməsi, məsafəni qoruyaraq bir-bir sütunda qaçış, nəfəs məşqləri ilə. İnkişaf hərəkətlərin koordinasiyası, məsafədə qoyulmuş kublar üzərində addım atmaqla, əlavə bir addımla yerimə köməyi ilə.
"Sosial və kommunikativ inkişaf» Köçəri quşlar, bədii yaradıcılıq, oyun fəaliyyətində xalq adət-ənənələri haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq. Oyun fəaliyyətlərində gender təhsili haqqında fikir formalaşdırmaq.
"Koqnitiv inkişaf» İnkişaf söhbətlərdə aktivlik, oğlanlar və qızlar haqqında oyunlar.
Proqram tapşırıqları:
« Fiziki inkişaf» Motorun formalaşması və təkmilləşdirilməsi təcrübə: şüurlu, aktiv, düzgün əzələ gərginliyi performansına nail olmaq ümumi inkişaf obyektlərlə, bayraqlarla məşqlər. Uşaqlarda fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirin: ümumi dözümlülük, sürət, güc, koordinasiya, çeviklik, hədəfə çanta atmaq, skittles, ipə dırmaşmaq, əşyalar üzərindən hündürlüyə tullanmaqda. Fiziki fəaliyyətə şüurlu ehtiyac formalaşdırmaq və fiziki İnkişaf hərəkətlərin koordinasiyası, bir cərgədə yerləşdirilən kublar üzərində addım atmaqla gəzinti köməyi ilə.
"Sosial və kommunikativ inkişaf» Rusiya haqqında təsəvvür formalaşdırmaq; vətən müdafiəçiləri haqqında; oyun fəaliyyətlərində hüquq və öhdəliklər haqqında.
"Koqnitiv inkişaf» İnkişaf söhbətlərdə, Rusiya haqqında oyunlarda aktivlik. Maraq inkişaf etdirin, fəaliyyət, vətən müdafiəçiləri haqqında söhbətlər vasitəsilə.
Proqram tapşırıqları:
« Fiziki inkişaf»
Motorun formalaşması və təkmilləşdirilməsi təcrübə: şüurlu, aktiv, düzgün əzələ gərginliyi performansına nail olmaq ümumi inkişaf musiqi müşayiəti ilə məşqlər. İdman oyunlarında və məşqlərdə performans və bacarıqları təkmilləşdirin. Uşaqların öz hərəkətlərini və əsas hərəkətlərdə yoldaşlarının hərəkətlərini təhlil etmək, idarə etmək və qiymətləndirmək bacarıqlarını artırmaq; ümumi inkişaf məşqləri. Uşaqlarda fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirin: ümumi dözümlülük, sürət, güc, koordinasiya, çeviklik, hündürlüyə tullanmaların təkmilləşdirilməsi, bir yerdən uzunluq, qaçış. Fiziki fəaliyyətə şüurlu ehtiyac formalaşdırmaq və fiziki qaçış məşqlərinin təkmilləşdirilməsi, gəzinti bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi, yenidən qurulması.
"Sosial və kommunikativ inkişaf» » Analar bayramı haqqında təsəvvür formalaşdırmaq; karnaval haqqında, oyun fəaliyyətlərində musiqi haqqında.
Proqram tapşırıqları:
« Fiziki inkişaf» Motorun formalaşması və təkmilləşdirilməsi təcrübə: şüurlu, aktiv, düzgün əzələ gərginliyi performansına nail olmaq ümumi inkişaf gimnastika çubuqları ilə məşqlər. Uşaqlarda fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirin: ümumi dözümlülük, sürət, güc, koordinasiya, çeviklik, düz bir xətt üzrə atlamalar vasitəsilə, ayaqları növbə ilə; topu, torbaları hədəfə atmaq, topa vurmaq, müxtəlif mövqelərdən cüt-cüt bir-birinə atmaq. İnkişaf hərəkətlərin koordinasiyası, dəzgahın köməyi ilə topun əllərdən yan addımla ötürülməsi.
"Sosial və kommunikativ inkişaf» Oyun fəaliyyətlərində teatr haqqında təsəvvür formalaşdırmaq. Oyun fəaliyyətlərində sağlamlıq haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq. Ailənin və uşaq bağçasının oyun fəaliyyətində birləşdiyi barədə fikirlər formalaşdırmaq.
Proqram tapşırıqları:
« Fiziki inkişaf» Motorun formalaşması və təkmilləşdirilməsi təcrübə: şüurlu, aktiv, lazımi əzələ gərginliyi ilə, bütün növ məşqləri yerinə yetirmək, ümumi inkişaf böyük bir top ilə məşqlər. Uşaqlarda fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirin: ümumi dözümlülük, sürət, güc, koordinasiya, çeviklik, çantaları halqaya atmaqla, bir yerdən uzunluğa tullanmaq. Fiziki fəaliyyətə şüurlu ehtiyac formalaşdırmaq və fiziki təkmilləşdirmə, yeriməklə, bir siqnalda dayanmaqla, tarazlıqda, ovuclarda və dizlər arasında dayaqla bir-bir sütunda qaçmaq.
"Sosial və kommunikativ inkişaf»
Təbiətdəki davranış haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq; yol əlifbası haqqında,
oyun fəaliyyətlərində kitablar haqqında.
Tematik həftələr (əvvəlki bax planlaşdırma) .
Bu məhsulun satın alınması üçün bir neçə versiyası var:
- Disk fərdi fərdi kompüterdə (PC) istifadə üçün kompakt disk (CD və ya DVD) deməkdir.
- Yükləmə versiyası ödənişdən dərhal sonra İnternet vasitəsilə quraşdırıla bilən PC proqramıdır.
Bədən tərbiyəsi müəllimlərinə, rəhbərlərə və metodistlərə kömək məqsədi ilə "Məktəbəqədər inkişaf" seriyasının "Uşaqlıq" proqramı üzrə 2-7 yaşlı uşaqların fiziki inkişafı. məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin, əlavə təhsil müəllimlərinin.
Təlimat, "Fiziki inkişaf" təhsil sahəsində 2-7 yaşlı uşaqların inkişafı ilə bağlı işin məzmununu əks etdirən və məktəbəqədər təhsil üçün federal dövlət təhsil standartının əsas müddəalarına uyğun olaraq tərtib edilmiş planlaşdırma təklif edir, nümunəvi təhsil. T. I. Babaeva, A G. Gogoberidze, O. V. Solntsevoi və başqaları tərəfindən "Uşaqlıq" məktəbəqədər təhsil proqramı (Sankt-Peterburq, 2014).
Dərslərin keçirilməsi forma və üsullarının seçiminə inteqrasiya olunmuş yanaşma uşaqlara motor bacarıqlarını və fiziki keyfiyyətlərin (çeviklik, sürət, dözümlülük), hərəkətlərin koordinasiyasını, məkan oriyentasiyasını inkişaf etdirir və şagirdlərin fiziki və psixi sağlamlığını gücləndirməyə kömək edir. . Sağlamlaşdırıcı oyun saatlarının xülasələri təklif olunur.
Ətraflı Təsviri
Son zamanlar uşaqların sağlamlığının qorunması prioritet milli problemə çevrilmişdir. Məktəbəqədər təhsil nəinki uşağın məktəbə hazırlığını təmin etmək, həm də hər bir uşağın sağlamlığının möhkəmləndirilməsi, ahəngdar fiziki və hərtərəfli inkişafı üçün ən əlverişli şərait yaratmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Ona görə də təhsilin tam keyfiyyətindən o zaman danışmaq olar ki, tərkibində sağlamlığı qoruyan və sağlamlaşdıran komponentlər olsun. Bu baxımdan məktəbəqədər təhsildə düzgün təşkil olunmuş bədən tərbiyəsinə xüsusi yer verilir.
Elektron dərslik"Fiziki inkişaf. “Uşaqlıq” proqramı çərçivəsində 2-7 yaşlı uşaqların təhsil sahəsinin inkişafı üzrə işin uzunmüddətli planlaşdırılması seriyası "Məktəbəqədər inkişaf"bədən tərbiyəsi müəllimlərinə, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin rəhbər və metodistlərinə, əlavə təhsil müəllimlərinə kömək etmək üçün yaradılmışdır.
Təklif olunan CD-də 2-7 yaşlı uşaqların "Fiziki inkişaf" təhsil sahəsinin mənimsənilməsi üzrə işin məzmununu əks etdirən və məktəbəqədər təhsil üçün federal dövlət təhsil standartının, Nümunəvi Təhsil Proqramının əsas müddəalarına uyğun olaraq tərtib edilmiş planlaşdırma var. Məktəbəqədər təhsil "Uşaqlıq" T. I. Babayeva , A. G. Gogoberidze, O. V. Solntsevoi və başqaları (Sankt-Peterburq, 2014).
Disk bölmələrə bölünür:
“Fiziki inkişaf” təhsil sahəsi”;
"Sağlamlıq və Oyun Saatı".
Fəsil “Fiziki inkişaf” təhsil sahəsi”"Volqoqradın Krasnoarmeysky rayonunun 367 nömrəli birləşmiş tipli uşaq bağçası" bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təcrübəsi əsasında tərtib edilmiş 2-7 yaşlı uşaqlarla işin hərtərəfli planlaşdırılmasını ehtiva edir. Uzunmüddətli planlarda öz əksini tapmış dərslərin keçirilməsi forma və üsullarının seçiminə kompleks yanaşma hər yaş qrupundan olan uşaqlara motor bacarıq və bacarıqlarının öyrədilməsini, onların fiziki keyfiyyətlərinin (çeviklik, sürət, dözümlülük) tərbiyəsini, hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirməyi təmin edir. , məkan oriyentasiyası və onların fiziki və psixi sağlamlığının möhkəmlənməsinə kömək edir.
Fəsildə "Sağlamlıq və Oyun Saatı"sağlamlaşdırıcı oyun saatı şəklində bədən tərbiyəsi dərslərinin konspektləri təklif olunur. Dərslər uşaqların yaşına, fiziki inkişafının tapşırıqlarına uyğun olaraq seçilən açıq hava oyunları və fiziki məşqlər kompleksindən ibarətdir."Uşaqlıq" məktəbəqədər təhsilin nümunəvi təhsil proqramı və SanPiN tələbləridərslərin müddəti, GEF DO.
İlin vaxtından, məkandan, hava şəraitindən və qarşıya qoyulan vəzifələrdən asılı olaraq, sağlamlaşdırıcı oyun saatı qurmaq üçün müxtəlif variantlar var:
- oyun məşqləri və açıq oyunlar;
- oyun məşqləri, açıq hava və idman oyunları;
- idman oyunları və oyun məşqləri;
- oyun məşqləri, estafet yarışı oyunları;
- oyun məşqləri, dəyirmi rəqs oyunları.
Təklif olunan CD proqram alətlərindən istifadə etməklə “Uchitel” nəşriyyatının çap kitabçaları əsasında yaradılmışdır. Təlimatın elektron forması kompüterin bütün üstünlüklərindən (redaktə, birləşdirmə, axtarış, çap və s.) istifadə etməklə materialla daha intensiv və səmərəli işləməyə imkan verir.
Ədəbiyyat
1. Fiziki inkişaf. "Uşaqlıq" proqramı çərçivəsində 2-4 yaşlı uşaqlar tərəfindən təhsil sahəsinin inkişafı üzrə işin planlaşdırılması / red. I. M. Suçkova, E. A. Martynova. - Volqoqrad: Müəllim, 2015. - 199 s.
2. Fiziki inkişaf. "Uşaqlıq" proqramı çərçivəsində 4-7 yaşlı uşaqlar tərəfindən təhsil sahəsinin inkişafı üzrə işin planlaşdırılması / red. E. A. Martınova, N. A. Davydova, N. R. Kislyuk - Volqoqrad: Müəllim, 2015. - 246 s.
