Testet e propozuara në gjuhën ruse (diktime, kopjim testesh, detyra gramatikore, punë në fjali dhe tekste) do t'i lejojnë mësuesit të zbulojë se sa fort dhe me vetëdije studentët e kanë zotëruar materialin për temat e trajtuara në tremujorin e parë.
klasa 2
DIKTIMI
Qëllimi i punës– kontrolloni aftësinë për të zbatuar rregullat e mësuara: drejtshkrimin e emrave të përveçëm, fjalët me kombinime zhi – shi, cha - sha, çu - çu, chk, chn; aftësia për të transferuar fjalë.
Opsioni 1
Korijet tona
Korijet tona janë të mira. Mështeknat atje janë të bukura. Sa zogj ka nëpër korije! Qukapikët me njolla po trokasin. Rokat po bërtasin. Dhe si bilbilin cicat! Njerëzit shpesh shkojnë në korije për të dëgjuar zogjtë që këndojnë.
Detyrat gramatikore
1. Me fjalë Njerëzit, ecin
i larmishëm, dëgjo.
Opsioni 2
ketri
Ka një zgavër në pishën e vjetër. Një ketër i kuq jeton në një zgavër. Ajo shpesh kërcen në degë. Ketri thau kërpudhat. Në fole ka rezerva të mëdha. Ka arra dhe kone. Ky është ushqimi i kafshës për të gjithë dimrin.
Detyrat gramatikore
1. Me fjalë ketri, kafshë theksojnë shkronjat e bashkëtingëlloreve të buta.
2. Ndani për të ndarë fjalët me vizë: flokëkuqe, arra.
KREDITIMI I KONTROLLIT
Qëllimi i punës– identifikoni aftësinë për të kopjuar tekstin pa gabime.
Opsioni 1
Livadhet ruse
Livadhet ruse zbukurojnë tokën tonë amtare. Ecni nëpër livadh në një ditë të ngrohtë. Admironi lulet dhe fluturat e mrekullueshme. Dëgjo gumëzhitjen e grerëzës dhe të bletës. E rëndësishme mbrojnë bukuria e livadheve dhe roje jetën e tij banorëve.
Shënim: përsërit fjalët e nënvizuara rrokje për rrokje.
Opsioni 2
gjeli
Një gjel po ecën nëpër oborr. Ka një krehër të kuq në kokë. Ka një mjekër të kuqe nën hundë. Hunda e Petya është si një daltë. Bishti i Petya është si një rrotë. Ka modele në bisht dhe nxitje në këmbë. Me putrat e tij Petya mbledh grumbullin dhe thërret pulat dhe zogjtë së bashku.
I. Teksti i prezantimit edukativ për çështjet.
Iriqi po fle
Gjyshi Ivan i solli fëmijët në kopsht. Ai u tregoi atyre një grumbull dheu nën një shkurre.
Ky iriq hapi një gropë. Ai tërhoqi barishte në të dhe u ngjit.
Tani iriq po fle. Ai do të zgjohet vetëm në pranverë.
Pyetje
1. Çfarë panë fëmijët në kopsht?
2. Çfarë mësuan nga gjyshi Ivan?
3. Pse mendoni se gjyshi u tregoi fëmijëve shtëpinë e iriqit?
Planifikoni pyetje dhe fjalë për të ndërtuar përgjigje
1. Ku i solli fëmijët gjyshi Ivan? ( Tek kopshti.)
2. Çfarë u tregoi atyre? ( Një grumbull dheu nën një shkurre.)
3. Kush e hapi gropën? ( Iriq.)
4. Çfarë bëri ai? ( Mora pak bar dhe u ngjita.)
5. Çfarë bën iriq tani? ( Duke fjetur.)
6. Kur do të zgjohet? ( Vetëm në pranverë.)
II. Bëni 4-5 fjali për motin sot duke përdorur këto fjalë.
Diell, erë, shi, mëngjes, pasdite, mbrëmje. Shkëlqen, shkon, fryn, bie shi. E ngrohtë, e ftohtë, e lagësht.
III. Rivendos tekstin e deformuar
Ushtrimi. Rregulloni fjalitë për të krijuar një histori koherente. Shkruani tekstin në fletoren tuaj. Nënvizoni drejtshkrimet e njohura.
Krahu i saj ishte thyer.
Në shtëpi ai e trajtoi zogun.
Në park, Petya pa një sorrë të sëmurë.
Në pranverë sorra fluturoi larg.
Djali solli sorrën në shtëpi.
klasa e 3-të
DIKTIMI
Qëllimi i punës– kontrolloni zhvillimin e shkathtësisë drejtshkrimore të zanoreve të patheksuara në rrënjë të fjalës, një shenjë të butë ndarëse, bashkëtingëllore me zë dhe pa zë në fund të fjalës.
Opsioni 1
Pema e Krishtlindjes
Vera ka kaluar. Binte shi gjatë gjithë javës. Në buzë të pyllit fshihet një pemë e vogël e Krishtlindjes. Degët e pemës së Krishtlindjes ishin me gëzof dhe të butë. Maja e kokës arrinte drejt dritës. Shiu i dha ujë të pastër. Pemët hodhën mbi të ngjyrat e tyre të ndezura. Mështekna e mbuloi me gjethe të arta. Rriteni pemën e Krishtlindjes dhe na bëni të lumtur!
Detyrat gramatikore
1. Në fjalinë e tretë dalloni pjesët e të folurit.
2. Zbërtheni fjalët sipas përbërjes së tyre të vogla, kurriz peshku,
ari.
Opsioni 2
Gjithçka po lulëzon
Një shelg lulëzoi në buzë të pyllit. Nuk ka ende gjethe në pemë. Degët janë të gjitha në lule - në topa të verdhë me gëzof. E gjithë pema e shelgut duket si një top i verdhë. Bletët gumëzhinin. Ata marrin mjaltin e parë.
Në mbrëmje u bë ftohtë. Topi ra në heshtje. Disa bletë arritën të fluturojnë në kosheret. Të tjerët ngrinë. Ata nuk kanë forcë të përplasin krahët. Ata qëndruan një natë mbi lule.
Detyrat gramatikore
1. Në fjalinë e parë dalloni pjesët e ligjëratës.
2. Shkruani dy fjalë me të njëjtën rrënjë si në fjalë po ftohet.
KREDITIMI I KONTROLLIT
Qëllimi i punës– të identifikojë aftësinë për të kopjuar nga teksti i shkruar me dorë, për të gjetur kufijtë e një fjalie dhe për të formuluar saktë një fjali.
rrepë
Në çdo përrallë popullore ka një ëndërr: një ditë gjyshi im mbolli një rrepë, ajo u rrit, pse gjyshi im donte kaq shumë të rriste një rrepë të madhe, ai duhej të ushqehej vetë, gjyshja dhe mbesa e tij për t'u ushqyer me lakër dhe rrepë.
PUNA MBI NJË FJALI, TEKST
Buzë detit
Natën kishte një stuhi. Një erë e fortë po frynte. E gjithë shtëpia po dridhej. Valët gjëmuan kërcënueshëm.
Në mëngjes stuhia ishte qetësuar. Natasha dhe Seryozha shkuan në det. Natasha mori një krustace të vogël nga rëra. Valët e nxorën në breg. I lëvizte putrat dobët. Vajza e hodhi krustacen në ujë. Ai u rrëzua në ujin e gjelbër dhe u largua me not.
Kishte një peshk që notonte anash në pellg. Seryozha e kapi dhe e lëshoi në det. Pastaj gjeti dy kërmij. Ata janë pothuajse të thatë.
Në këtë ditë, fëmijët shpëtuan shumë kafshë deti.
Fjalë për referencë: e mori nga rëra, e lëvizi, e gjeti, kërmijtë, pothuajse.
Planifikoni
1. Çfarë ndodhi natën?
2. Ku shkuan Natasha dhe Seryozha këtë mëngjes?
3. Kë shpëtoi Natasha?
4. Kë shpëtoi Seryozha?
II. Diktim falas.
Kastorët
Një kastor i madh u zvarrit në breg. Bishti është i trashë dhe i sheshtë, si një lopatë. Këmbët e përparme janë më të shkurtra se këmbët e pasme.
Ai ekzaminoi pemën e re të aspenit, kapi trungun me putrat e përparme dhe filloi të gërryente. Kastori punoi shpejt. Pema u shemb.
Kastori kafshoi degët dhe i tërhoqi zvarrë në ujë. Ai lëvizi shpejt, me shkathtësi. Shumë shpejt kastori u shfaq përsëri dhe u drejtua drejt pemës.
Në breg kishte kodra. Kastorët mbuluan degët e pemëve me baltë. Këto ishin shtëpitë e kastorëve.
III. Vazhdoni historinë nga ky fillim.
Në cirk
Të dielën e gjithë klasa jonë shkoi në cirk. Aty kishte shumë fëmijë. Cirku shkëlqente nga dritat. Këmbana i thirri të gjithë në vendet e tyre. Hyri ne arene... .
klasën e 4-të
DIKTIMI
Qëllimi i punës- të testojë aftësinë për të zbuluar drejtshkrimin në tekst, të shkruajë fjalë në vargun e rregullave të mësuara, të vendosë presje kur anëtarët homogjenë të një fjalie.
Opsioni 1
vjeshte
Vera e ngrohtë ka kaluar. Është një vjeshtë e stuhishme, me shi. Zogjtë shtegtarë po përgatiten për një udhëtim të gjatë. Dallëndyshet janë të parat që ngrenë alarmin. Ata ndjejnë se vjeshta e ftohtë po afrohet. Largimi i hershëm i këtyre zogjve parashikon një dimër të hershëm.
Tufa vinçash, rosash dhe patash do t'i ndjekin. Me një klithmë të fortë, mysafirët tanë të verës fluturojnë në vendet e ngrohta. Udhëtim të mbarë!
Detyrat gramatikore
1. Në fjalinë e parafundit nënvizoni anëtarët kryesorë.
2. Tregoni rasat e të gjithë emrave në fjalinë e gjashtë. ( Herët... .)
Opsioni 2
Vjeshta ka ardhur në pyll. Është e rrallë tani që një iriq arrin të hajë një drekë të shijshme. Hardhucat e shkathëta u zhdukën. Është e vështirë të gjesh insekte dhe bretkosa. Një iriq ecën nëpër gunga të larta dhe lëndina pyjore.
Në ditët e qarta të vjeshtës, iriq përgatit një kasolle të ngrohtë dimri për vete. Natën dhe ditën ai tërheq gjethe të thata dhe myshk të butë pylli në vrimë. Një borë e rëndë do të mbulojë vrimën e tij. Ndihem mirë nën një borë të thellë. Iriqi do të flejë gjithë dimrin deri në diellin e pranverës.
Detyrat gramatikore
1. Në fjalinë e shtatë nënvizoni pjesët kryesore të fjalisë. Tregoni se cilat pjesë të ligjëratës shprehin temën dhe kallëzuesin.
2. Shkruani nga teksti dy mbiemra që kanë të njëjtën përbërje si në fjalë e shijshme. (Përgjigje: Për shembull, pyll, vjeshte, borë, …)
KREDITIMI I KONTROLLIT
Qëllimi i punës– testoni aftësinë për të kopjuar tekstin dhe për të zbuluar drejtshkrimin.
Kërkimet
1. Lexoni. Shkruani një përshkrim të pamjes së Nastya, dhe më pas Mitrasha.
2. Përshkruani pamjen e shoqes (të dashurës). Shkruani 3-4 fjali.
Nastya dhe Mitrasha
Në një fshat dy fëmijë mbetën jetimë. Nëna e tyre vdiq, babai i tyre vdiq gjatë Luftës Patriotike. Fëmijët ishin shumë të mirë.
Nastya ishte si një pulë e artë në këmbë të larta. Flokët e saj, as të errëta as të lehta, shkëlqenin me ar, njollat në të gjithë fytyrën e saj ishin të mëdha, si monedha ari dhe ngjiteshin në të gjitha drejtimet. Vetëm një hundë ishte e pastër dhe shikonte lart.
Mitrasha ishte dy vjet më i vogël se motra e tij. Ai ishte vetëm rreth dhjetë vjeç. Ai ishte trupor, por shumë i dendur, me një ballë të gjerë dhe një zverk të gjerë. Ai ishte një djalë kokëfortë dhe i fortë.
PUNA MBI NJË FJALI, TEKST
I. Teksti i prezantimit edukativ.
Fawn
Një ditë, rojet kufitare po ecnin nga një detashment në postë. Po bëhej dritë. Papritur diçka shkëlqeu nën degët e trasha të një peme të madhe. Rojet kufitare iu afruan me kujdes pemës dhe panë një pjell të vogël. Ai i shikonte njerëzit me besim dhe kureshtje. Asnjë gjurmë e drerit nuk u gjet. Me sa duket diçka i ka ndodhur asaj. Rojet e kufirit morën me vete edhe velin.
Në postë, gjëja e parë që vendosën të bënin ishte ta ushqenin atë. Fëmija nuk vuri asgjë në gojë. Një roje kufiri i ofroi të blinte një biberon, dhe zjelli filloi të thithte qumështin me lakmi. E preferuara e të gjithëve u rrit shpejt dhe fitoi forcë. I hëngri me dëshirë biskotat dhe ëmbëlsirat që i dhanë kufitarët.
Zëlli u rrit dhe filloi të ofendonte shpesh kafshët shtëpiake. Ai u dërgua në një çerdhe. Rojet kufitare e vizitonin shpesh.
Plan i përafërt
1. Rojet e kufirit gjetën një pjell në pyll.
2. Rojet e kufirit po kujdeseshin për një pjell.
3. Zëlli u dërgua në një çerdhe.
Referenca: postë- njësi ushtarake që ofron siguri; çerdhe - vend për mbarështimin e kafshëve.
II. Ese përshkrimi "Pema ime e preferuar".
Përshkruani pemën tuaj të preferuar pasi mund të shihet nga larg, nga një distancë e madhe.
Planifikoni
1. Kujt i ngjan? ( Një vajzë kërcimtare? Një plak i kërrusur? Për ndonjë kafshë pylli? kujt?)
2. Çfarë lloj veshjeje ka pema? ( Si duket kurora e saj? Si duken degët? Në krahët e tu? Rrufeja e zezë? Në mëngët e një fustani jeshil? Për çfarë?)
3. Çfarë po bën tani pema juaj? ( Përkulur për të prekur barin? Të ngrirë në valle? U përkul mbrapa? Duke arritur qiellin?)
Përshkruani pemën tuaj të preferuar në mënyrë që të gjithë të dëshirojnë ta shohin atë.
III. Duke përdorur këto mbiemra, hartoni dhe shkruani fraza me një emër që ka një kuptim të përshtatshëm.
DIKTIMI
Qëllimi i punës është të testojë aftësinë për të zbuluar drejtshkrimin në një tekst, për të shkruar fjalë në vargun e rregullave të mësuara dhe për të përdorur presje për pjesët homogjene të një fjalie.
Opsioni 1
Vera e ngrohtë ka kaluar. Është një vjeshtë e stuhishme, me shi. Zogjtë shtegtarë po përgatiten për një udhëtim të gjatë. Dallëndyshet janë të parat që ngrenë alarmin. Ata ndjejnë se vjeshta e ftohtë po afrohet. Largimi i hershëm i këtyre zogjve parashikon një dimër të hershëm.
Tufa vinçash, rosash dhe patash do t'i ndjekin. Me një klithmë të fortë, mysafirët tanë të verës fluturojnë në vendet e ngrohta. Udhëtim të mbarë!
Detyrat gramatikore
1. Në fjalinë e parafundit nënvizoni anëtarët kryesorë.
2. Tregoni rasat e të gjithë emrave në fjalinë e gjashtë. (Herët... .)
Opsioni 2
Vjeshta ka ardhur në pyll. Është e rrallë tani që një iriq arrin të hajë një drekë të shijshme. Hardhucat e shkathëta u zhdukën. Është e vështirë të gjesh insekte dhe bretkosa. Një iriq ecën nëpër gunga të larta dhe lëndina pyjore.
Në ditët e qarta të vjeshtës, iriq përgatit një kasolle të ngrohtë dimri për vete. Natën dhe ditën ai tërheq gjethe të thata dhe myshk të butë pylli në vrimë. Një borë e rëndë do të mbulojë vrimën e tij. Ndihem mirë nën një borë të thellë. Iriqi do të flejë gjithë dimrin deri në diellin e pranverës.
Detyrat gramatikore
1. Në fjalinë e shtatë nënvizoni pjesët kryesore të fjalisë. Tregoni se cilat pjesë të ligjëratës shprehin temën dhe kallëzuesin.
2. Shkruani nga teksti dy mbiemra që kanë të njëjtën përbërje si në provë fjalësh. (Përgjigje: për shembull, pyll, vjeshtë, me dëborë, ...)
KREDITIMI I KONTROLLIT
Qëllimi i punës është të testojë aftësinë për të kopjuar tekstin dhe për të zbuluar drejtshkrimin.
Kërkimet
1. Lexoni. Shkruani një përshkrim të pamjes së Nastya, dhe më pas Mitrasha.
2. Përshkruani pamjen e shoqes (të dashurës). Shkruani 3-4 fjali.
Nastya dhe Mitrasha
Në një fshat dy fëmijë mbetën jetimë. Nëna e tyre vdiq, babai i tyre vdiq gjatë Luftës Patriotike. Fëmijët ishin shumë të mirë.
Nastya ishte si një pulë e artë në këmbë të larta. Flokët e saj, as të errëta as të lehta, shkëlqenin me ar, njollat në të gjithë fytyrën e saj ishin të mëdha, si monedha ari dhe ngjiteshin në të gjitha drejtimet. Vetëm një hundë ishte e pastër dhe shikonte lart.
Mitrasha ishte dy vjet më i vogël se motra e tij. Ai ishte vetëm rreth dhjetë vjeç. Ai ishte trupmadh, por shumë i dendur, me një ballë të gjerë dhe një zverk të gjerë. Ai ishte një djalë kokëfortë dhe i fortë.
PUNA MBI NJË FJALI, TEKST
I. Teksti i prezantimit edukativ.
Fawn
Një ditë, rojet kufitare po ecnin nga një detashment në postë. Po bëhej dritë. Papritur diçka shkëlqeu nën degët e trasha të një peme të madhe. Rojet kufitare iu afruan me kujdes pemës dhe panë një pjell të vogël. Ai i shikonte njerëzit me besim dhe me kureshtje. Asnjë gjurmë e drerit nuk u gjet. Me sa duket diçka i ka ndodhur asaj. Rojet e kufirit morën me vete edhe velin.
Në postë, gjëja e parë që vendosën të bënin ishte ta ushqenin atë. Fëmija nuk vuri asgjë në gojë. Një roje kufiri i ofroi të blinte një biberon, dhe zjelli filloi të thithte qumështin me lakmi. E preferuara e të gjithëve u rrit shpejt dhe fitoi forcë. I hëngri me dëshirë biskotat dhe ëmbëlsirat që i dhanë kufitarët.
Zëlli u rrit dhe filloi të ofendonte shpesh kafshët shtëpiake. Ai u dërgua në një çerdhe. Rojet kufitare e vizitonin shpesh.
Plan i përafërt
1. Rojet e kufirit gjetën një pjell në pyll.
2. Rojet e kufirit po kujdeseshin për një pjell.
3. Guri u dërgua në një çerdhe.
Referenca: post - një njësi ushtarake që ofron siguri; çerdhe - një vend për mbarështimin e kafshëve.
II. Ese përshkrimi "Pema ime e preferuar".
Përshkruani pemën tuaj të preferuar pasi mund të shihet nga larg, nga një distancë e madhe.
1. Kujt i ngjan? (Një vajzë kërcimtare? Një plak i kërrusur? Një kafshë pylli? Kush?)
2. Çfarë lloj veshjeje ka pema? (Si duket kurora e saj? Dhe si duken degët e saj? Si duart? Si rrufeja e zezë? Si mëngët e një fustani jeshil? Çfarë?)
3. Çfarë po bën tani pema juaj? (Përkulur për të prekur barin? I ngrirë në një vallëzim? U përkul? Po arrish qiellin?)
Përshkruani pemën tuaj të preferuar në mënyrë që të gjithë të dëshirojnë ta shohin atë.
III. Duke përdorur këto mbiemra, hartoni dhe shkruani fraza me një emër që ka një kuptim të përshtatshëm.
I papunë, festiv
i nderuar, i respektueshëm
i kuptueshëm, i kuptueshëm
xhami, qelqi
rezervë, kursimtar
i paharrueshëm, i paharrueshëm
Profesioni, veshja
qytetar,
sjellje
bebe,
shpjegim
vazo, bimë
rrotë, kafshë
person, dhuratë
1. Diktimi nr.1 për rubrikën “Fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë”
Adresat e Berry
A keni ardhur në pyll për të mbledhur manaferrat? Kush mund t'ju tregojë adresat e tyre? Pyetni trungjet e pyllit për adresën e luleshtrydheve. Luleshtrydhet rriten përgjatë skajeve të pyjeve, kodrave dhe zonave të hapura.
Zbuloni adresën e boronicës nga pemët e bredhit të ashpër. Boronicat janë manaferrat e pyjeve të bredhit dhe pyjeve me pisha. Ju do të gjeni manaferra në një pyll me pisha.
Mjedrat popullojnë me bollëk skajet e pyjeve, pastat dhe luginat. Adresa e boronicës është një moçal, aty sundon myshk i gjelbër. Boronicat e pjekura nuk duken si manaferrat, por si rruaza të kuqe.
Luleshtrydhet piqen në qershor, boronicat dhe mjedrat piqen në korrik dhe manaferrat në gusht. Një shkurre e boronicës mund të jetojë 300 vjet. Mos i shkulni shkurret!
(Sipas N. Nadezhdinës)
2. Diktimi nr.2 për rubrikën “Fjalia e ndërlikuar me lidhëza dhe, a, por”
Largimi i zogjve.
Vera e ngrohtë ka kaluar. Është një vjeshtë e stuhishme, me shi. Zogjtë shtegtarë po përgatiten për një udhëtim të gjatë. dallëndyshet janë të parat që bëjnë alarmin. Ata ndjejnë afrimin e vjeshtës së ftohtë. Largimi i hershëm i këtyre zogjve parashikon një dimër të hershëm. Pastaj tufat e vinçave, rosave, patave dhe shpendëve të tjerë shtegtarë fluturojnë pas tyre. Me një britmë të madhe, qoftë në shkollë apo në zinxhir, miqtë tanë të dashur fluturojnë në vendet e ngrohta! Kthehuni në pyjet tona në pranverë dhe ne do t'ju presim!
Detyra gramatikore:
1. Analizimi i fjalisë së dytë
2. Analiza morfemike e fjalëve: nisje, zogj
3. Analiza fonetike e fjalëve: mëngjes (shtegu)
3. Diktimi nr. 3 në rubrikën “Sintaksa dhe shenjat e pikësimit”
Ngjyrat e vjeshtës
Vjeshta bëri një punë të mirë, duke dekoruar gjithçka përreth. Nën çdo pemë shtrihen gjethe të verdha, vjollcë, kafe. Dielli nuk ngroh, por shkëlqen shumë. Në rrezet e tij, pikat e shiut në bar shkëlqejnë si diamante shumëngjyrësh. Çfarë bukurie në pyll!
Qielli është i qartë dhe shumë blu. Retë e bardha notojnë ngadalë nëpër qiell. Ajri është i pastër dhe i pastër.
Në buzë të pyllit, thupër dhe panje qëndrojnë në dekorim të artë. Një tufë e ndritshme rrush pa fara e egër është e dukshme nga larg. Ai nuk ishte veshur me të verdhë, por me të kuqe. Sa të bukura janë ngjyrat e fillimit të vjeshtës!
(Sipas G. Gulyaeva)
4. Diktimi nr.4 për rubrikën “Tri ndarja e emrave. Drejtshkrimi ь pas emrave që zhurmojnë në fund"
Peshkimi
Dielli tashmë po perëndonte. Unë dhe xhaxhai dolëm në rrugë. Rruga për në lumë kalonte nëpër thekër. Gjithçka gjatë rrugës më mban të zënë. Një mi vrapoi pranë. Diku mund të dëgjosh një zog duke qarë. Kështu këndon bufi.
Mbrëmje. Nata po afron. Ka heshtje të plotë përreth. Vetëm dridhja nuk ndalet dhe kallamishtet vazhdojnë një bisedë të qetë me lumin.
Le të fillojmë të peshkojmë. Menjëherë shfaqet një zhurmë. Shikova dhe xhaxhai im kishte një krape të madhe që luftonte në vijën e tij të peshkimit. Nuk ka nevojë të flasim për gjërat e vogla. Ajo ndeshet çdo minutë. Mesnata vjen pa u vënë re. Hyjmë në kasolle dhe kalojmë pjesën tjetër të natës atje.
(Sipas S. Sladkov)
5. Diktimi nr. 5 me temën “Emri”
Dimërimi i peshkut
Ka ardhur dimri. Iriqi flenë në strofkat e tyre. Ariu e zuri gjumi në strofkën e tij deri në pranverë. Ngrica mbuloi pellgje, lumenj dhe liqene me një kore të trashë. Ka heshtje nën ujë. Peshqit qëndrojnë në fund në shkollat e mëdha. Kokat e tyre janë kthyer në njërën anë.
Peshqit gjejnë një vend dimërimi në vjeshtë. Mustak notojnë në vende të thella gjatë verës, duke kërkuar një vrimë të përshtatshme. Atij i pëlqen të shtrihet në vrima të tilla. Gjatë ditës ai fle. Natën shkon për gjueti. Ai do të rrëmbejë një peshk të vogël, një karavidhe, një bretkocë. Në dimër, mustakja bie në gjumë në strehën e tij. Jeta në mbretërinë nënujore qëndron deri në pranverë.
6. Diktimi nr.6 me temën “Mbiemër”
Pranvera po vjen
Pikat e kumbimit filluan të trokasin jashtë dritares, ajri u ngroh, bora u errësua dhe u qetësua. Ditët e dimrit janë larguar me shpejtësi, por ngrica e lehtë ende nuk do të arrijë të vrapojë pas dimrit. Ai gjithashtu po përpiqet të trembë pranverën në mëngjes. Në pyll, hijet e gjata pranverore shtriheshin nga pemët, dhe pranë trungjeve, shigjetat e ndrojtura me bar të gjelbër tashmë po ngriheshin nga poshtë borës.
Gjithçka merr frymë në pranverë. Pemët së shpejti do të hedhin macet e tyre të para. Rooks do të vijnë. Flokët e para të akullit do të notojnë poshtë lumit. Ndërkohë, njerëzit e pyllit lënë ende autografet e tyre në dëborë.
Por jo afati i gjatë i dimrit. Së shpejti përrenjtë e pranverës do të mbushin pyllin blu me zhurmë pranverore.
7. Diktimi nr.7 me temën “Drejshkrimi i mbaresave vetjake të patheksuara të foljeve”
në pranverë
Bora ende nuk është shkrirë nga toka, por pranvera tashmë po e kërkon, toka është e ftohtë. Balta dhe bora përpëliten nën këmbë. Por sa e gëzuar dhe e dashur është gjithçka përreth! Ajri është i pastër dhe transparent. Dielli po shkëlqen me shkëlqim. Dhe rrezet e tij lahen në pellgje bashkë me harabela. Lumi fryhet dhe errësohet. Ajo tashmë është zgjuar dhe së shpejti do të ulërijë. Pemët janë të zhveshura, por tashmë jetojnë dhe marrin frymë.
Në një kohë të tillë, është mirë që me fshesë ose lopatë të përzënë ujin e pistë në kanale dhe të lëshojnë varkat në ujë. Është gjithashtu mirë të drejtoni pëllumbat në lartësitë dhe të lidhni shtëpitë e zogjve me pemët.
Gjithçka është mirë në këtë periudhë të lumtur të vitit!
(Sipas A. Chekhov)
8. Diktimi nr.8 me temën “Folja”
Belovezhskaya Pushcha
Pushcha shtrihet për dhjetëra kilometra. Pyjet e dendura ua lënë vendin fushave, kënetave dhe livadheve. Në Pushcha do të takoni lloje të ndryshme kafshësh dhe zogjsh. Dhe midis tyre është bizon i famshëm Belovezhsk.
Ka shumë lloje pemësh në Pushcha. Ju ecni nëpër një pyll me pisha me diell. Ajri mban erë pishe dhe hala bredhi. Papritur, një thupër e bardhë shkëlqen midis bredhave të zymtë. Dhe këtu është një pastrim i rrumbullakët. Dielli, lulet dhe fluturat e bëjnë pastrimin të duket i ndritshëm dhe i gëzuar.
Pemët e vjetra të lisit rriten në korije. Ka bredha gjigante pishe, thupër dhe panje. Ju ecni mes tyre dhe i admironi këta gjigantë. Zemra është e mbushur me krenari për natyrën tonë amtare.
(Sipas N. Delenkovsky)
9. Diktimi përfundimtar i kontrollit për klasën 4
Organet pyjore
Milingonat quhen rregulltare pyjore. Ata hanë vemjet e dëmshme. Qyteti i tyre quhet kodër milingonash. Banorët e një kodër të milingonave hanë mijëra vemje në ditë.
Milingonat tërheqin kërcelli, shkopinj të thatë dhe degëza në kodër milingonash. Në mot të mirë ata punojnë pa pushim deri në orët e vona të mbrëmjes.
Milingonat po lirojnë tokën. Kjo u jep rrënjëve të pemës më shumë ajër dhe lagështi.
Natën në ditët me shi, milingonat fshihen në një kodër. Ata mbyllin të gjitha kalimet dhe daljet.
Nuk mund të shkatërrosh një kodër të milingonave. Kjo do të vrasë të gjithë familjen e milingonave. Atëherë në pyll do të shfaqen shumë vemje të dëmshme. Djema, kujdesuni për milingonat!
(Nga revista "Naturalisti i Ri")
klasën e 4-të
DIKTIMI
Qëllimi i punës
Opsioni 1
vjeshte
Vera e ngrohtë ka kaluar. Është një vjeshtë e stuhishme, me shi. Zogjtë shtegtarë po përgatiten për një udhëtim të gjatë. Dallëndyshet janë të parat që ngrenë alarmin. Ata ndjejnë se vjeshta e ftohtë po afrohet. Largimi i hershëm i këtyre zogjve parashikon një dimër të hershëm.
Tufa vinçash, rosash dhe patash do t'i ndjekin. Me një klithmë të fortë, mysafirët tanë të verës fluturojnë në vendet e ngrohta. Udhëtim të mbarë!
Detyrat gramatikore
1. Në fjalinë e parafundit nënvizoni anëtarët kryesorë.
2. Tregoni rasat e të gjithë emrave në fjalinë e gjashtë. (Herët... .)
Opsioni 2
Iriqi
Vjeshta ka ardhur në pyll. Është e rrallë tani që një iriq arrin të hajë një drekë të shijshme. Hardhucat e shkathëta u zhdukën. Është e vështirë të gjesh insekte dhe bretkosa. Një iriq ecën nëpër gunga të larta dhe lëndina pyjore.
Në ditët e qarta të vjeshtës, iriq përgatit një kasolle të ngrohtë dimri për vete. Natën dhe ditën ai tërheq gjethe të thata dhe myshk të butë pylli në vrimë. Një borë e rëndë do të mbulojë vrimën e tij. Ndihem mirë nën një borë të thellë. Iriqi do të flejë gjatë gjithë dimrit deri në diellin e pranverës.
Detyrat gramatikore
1. Në fjalinë e shtatë nënvizoni pjesët kryesore të fjalisë. Tregoni se cilat pjesë të ligjëratës shprehin temën dhe kallëzuesin.
2. Shkruani nga teksti dy mbiemra që kanë të njëjtën përbërje si në provë fjalësh. (Përgjigje: për shembull, pyll, vjeshtë, me dëborë, ...)
klasën e 4-të
DIKTIMI
Qëllimi i punës - të testojë aftësinë për të zbuluar drejtshkrimin në tekst, të shkruajë fjalë në vargun e rregullave të mësuara, të vendosë presje kur anëtarët homogjenë të një fjalie.
Maj i mrekullueshëm
Është një ditë e mrekullueshme maji. Sa bukur është kjo pranverë! Dielli i butë ndriçoi të gjithë lagjen. Pas shiut të ngrohtë, fushat, livadhet dhe pyjet u mbuluan me gjelbërim të harlisur. Lulet blu dhe të verdha ngritën kokat e tyre të bukura. Toka ka veshur një veshje shumëngjyrëshe. Furçat aromatike tashmë janë shfaqur në qershinë e shpendëve dhe jargavan. Zambakët e luginës dhe luleshtrydhet po lulëzojnë pranë një gryke pyjore. Një ketër i shkathët u ngjit në majë të një bredhi të gjatë.
Zogjtë shtegtarë po nxitojnë në shtëpi. Pylli takohet me këngëtarët e tij. Nga mëngjesi herët deri në mbrëmje vonë, zërat e zogjve nuk pushojnë në pyll. Tingujt e pranverës vijnë nga fushat dhe pyjet.
Maji është muaji më elegant dhe më i këndshëm i vitit.
Kërkimet
1. Nënvizoni pjesët kryesore të fjalisë. Tregoni rasën mbi çdo emër.
Opsioni 1
- në fjalinë e nëntë (Në majë të lartë...).
Opsioni 2
- në fjalinë e dymbëdhjetë (Nga mëngjesi i hershëm...).
2. Analizoni fjalën sipas përbërjes së saj:
Opsioni 1 -
maj;
Opsioni 2
– elegante.
klasën e 4-të
DIKTIMISynimi – testoni aftësinë për të zbuluar drejtshkrimin në një tekst, për të shkruar fjalë në bazë të rregullave të mësuara, për të vënë presje kur ka pjesë homogjene të një fjalie.
Opsioni 1
KONBAZIM PRANVERË
Toka është zgjuar nga gjumi i gjatë dimëror. Bari i ri shkëlqeu. Një valë mjegullore e gjelbër u përhap nëpër livadhin e gjerë. Mbrëmjet janë të ngrohta dhe të qeta. Kumbojnë livadhet. Një zhurmë kumbuese noton nëpër tokë, nëpër livadhe dhe lugina. Çfarë është ajo kumbues? Një pikë lëngu i ëmbël u rrokullis nga një degë thupër. Ajo ra në sipërfaqen e pasqyrës së pellgut. Vinçat janë kthyer nga rajoni i ngrohtë. Ata shqyrtuan me rëndësi kënetën e tyre të lindjes. Kënga e tyre e gëzueshme tingëllonte me gëzim. Këto ditë dëgjojmë kudo muzikën e natyrës.
Fjalë për referencë: prDhe iu bind.
Detyrat gramatikore
1. Fjalia e gjashtë duhet të zbërthehet sipas anëtarit.
2. Në fjalinë e tretë tregoni rastet e emrave dhe të mbiemrave.
Opsioni 2
PRANVERË NË PYLL
Pranvera e bukur në pyll! Zogjtë këndojnë me zë të lartë. Përrenjtë e pranverës kumbojnë nën pemë. Sythat ngjitës aromatikë erë si rrëshirë. Dielli ngrohte butësisht tokën. Një erë e ngrohtë përshkoi majat e larta. Gjethja e pemëve u bë e gjelbër. U shfaq bari i ri. Në pastat e pyllit lulëzuan lulebore të bardha dhe blu. Bilbujt me zë këndonin mbi përrenj. Milingonat e zëna po vraponin mbi gunga. Bumblebeja e parë gumëzhi. Elks ishin duke kullotur në diell.
Fjalë për referencë: zëe nyat, rrugësDhe piqem, përkëdhelO VO .
Detyrat gramatikore
1. Zbërthejeni fjalinë e tretë sipas anëtarit.
2. Në fjalinë e katërt tregoni rastet e emrave dhe të mbiemrave.
Diktim
Synimi: analizoni se sa fort shkathtësitë e shkrimit u zhvilluan gjatë tre viteve të studimit në temat "Përbërja e një fjale", "Drejtshkrimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve në rrënjën e një fjale", "Ndarja e Kommersantit".
Vjeshta ka ardhur.
Vera e nxehtë fluturoi shpejt. Shpesh bie shi i lehtë. Retë gri zvarriteshin nëpër qiell. Bari në pastrimin e pyllit u bë i kuq. Gjethet e vjeshtës notojnë në pellgje.
Një grumbull milingonash errësohet në mënyrë të zymtë midis barit. Milingonat filluan të tërhiqen në shtëpitë e tyre. Ata rrallë zvarriten jashtë tani. Dy bulëza u rritën pranë një trungu të vjetër. Kapelet e kërpudhave dukeshin të gëzuara nga bari. Një ketër i vuri re. Ajo kapi një kërpudha dhe u zhduk.
Fjalë referimi: jashtë, vërehet.
Diktim
Synimi: testoni njohuritë e nxënësit për temën e përfunduar "Anëtarët homogjenë të një fjalie"
Në pyllin e vjeshtës.
Ishte bukur në pyll në këtë orë të hershme. Pati një zhurmë të qetë dhe pemët tundeshin. Pika plumbi të vesës pikonin nga gjethet. Tashmë kishte gjurmë të vjeshtës në myshk dhe bar. Kishte një erë të fortë toke të lagur dhe gjetheve të kalbura. Kërpudhat dalin nga një grumbull gjethesh të vjetra, bari dhe druri të ngordhur. Hymë në një pyll të rrallë thupër. Dhe këtu vjen mbreti i pyllit - kërpudha porcini. Ai qëndroi në një këmbë të fortë, të veshur me një kapelë të artë-kafe. Kërpudha ishte shumë e mirë.
Fjalë për referencë: plumbi, kafe e artë, grumbull.
Kërkimet:
Gjeni një fjali me shtesa homogjene në tekst, analizoni atë në anëtarë, shkruani fraza.
Diktim
Synimi: kontrolloni sesi nxënësit kanë përvetësuar temat “Fjalitë” dhe “Pjesëtarët homogjenë të një fjalie”
Koha e mrekullueshme e vjeshtës.
Fluturuan dhe fluturuan gjethet e vjeshtës. Era i mori dhe i çoi në lumë. Monedhat ari lundronin mbi ujin si pasqyrë. Në buzë të fshatit filloi të binte një bori. Ishte bariu që mblidhte kopenë.
Largohem nga shtëpia, marr rremat dhe shkoj në lumë. Lindja po shkëlqen dhe po bëhet rozë. Heshtje e mahnitshme përreth. Lumi dukej se bëhej më i bukur dhe më i drejtë. Nën rrezet e para të diellit, pikat e ujit shkëlqenin dhe shkëlqenin. Ishte një kohë e mrekullueshme e vjeshtës.
Fjalë për referencë: personaleDhe ral, slovnO .
Kërkimet:
Opsioni 1. Në fjalinë e 6-të nënvizoni anëtarët kryesorë, analizoni sipas përbërjes, tregoni pjesët e të folurit.
Opsioni i 2-të. Në fjalinë e 10-të nënvizoni anëtarët kryesorë, organizojeni atë sipas përbërjes së tij, tregoni pjesët e të folurit.
Diktim
Synimi: kontrolloni formimin dhe aftësinë për të shkruar mbaresat e rasave të patheksuara të emrave në njëjës. numri, zanoret e patheksuara në rrënjët dhe parashtesat e fjalëve.
Miqtë e pyllit.
Gjatë gjithë vitit, fëmijët e shkollës sonë mbrojnë pyllin. Para festës së Vitit të Ri, ata janë në shërbim në rrugë. Ata shpëtuan nga vdekja qindra bukuroshe pyjore. Në pranverë, pemët ruse të thuprës mbrohen nga adhuruesit e farës së thuprës. Ka shumë mbjellje në pyll. Fidanët zunë rrënjë, u forcuan dhe u rritën. Është e gëzueshme t'i shikosh ato, duke kaluar nga pastrimi në pastrim. Në mbulesën e tavolinës së borës ka gjurmë zogjsh dhe kafshësh. Një mi erdhi me vrap në vrimë. Heshtje në pyll. Pylli ynë është i bukur. Kujdesuni për bukurinë e saj!
Fjalë për referencë: Viti i Ri, të dashuruar, zuri rrënjë.
Shënim: paralajmërojnë për presjet.
Kërkimet:
1. Zbërthejeni fjalinë e dytë dhe të katërt (sipas opsioneve). Shkruani një frazë me një emër nga fjalia, tregoni rënien dhe rastin e saj.
2. Analizoni fjalët sipas përbërjes së tyre:
Opsioni 1: i verbër, me një kërkesë.
Opsioni i dytë: i lidhur, shënim.
Diktim
Synimi: kontrolloni zhvillimin e shkathtësisë drejtshkrimore të mbaresave të rasave të emrave.
Era e bukës së freskët.
Çdo natë era e bukës së ngrohtë notonte nëpër fshat. Në mëngjes, Filka dhe djemtë shkuan në mulli. Era shpërtheu retë e lira nëpër qiell. Burri i keq zbriti te pemët, vrapoi nga aspeni në tjetrin dhe shkundi majën e thuprës. Filka nxori një copë bukë të ngrohtë. Pankrat lëshoi kalin e tij. Kali shtriu qafën me kujdes dhe me buzë të buta ia hoqi bukën djalit nga duart.
Të gjithë po buzëqeshnin. Vetëm magpi plakë u ul në shelgun dhe fliste me inat. Për çfarë ishte e mërzitur ajo? (K. Paustovsky)
Fjalë për referencë: PA nkrat, rA balenë, e trishtuare në.
Kërkimet:
Analizoni fjalinë e tretë sipas anëtarëve të fjalisë.
Zbërtheni fjalët sipas përbërjes së tyre: ngrohtë, sipër.
Diktim
Synimi: testoni aftësinë për të shkruar mbaresa të patheksuara të mbiemrave dhe zanoreve të theksuara në rrënjën e një fjale.
Ecni.
Ishte një shëtitje e mahnitshme. Nëna dhe djemtë e saj ecën në një dosje të vetme drejt një burimi të largët përgjatë një shtegu të ngushtë. Qielli i ftohtë po shkëlqente. Magpis brohoritnin fort në heshtjen e ftohtë. Në degët e trasha të kedrit fshiheshin ketrat. Kafshët e shkathëta hidheshin të gëzuara nga dega në degë. Nën pemë, gjurmët e zogjve ishin ngulitur në borën e butë. Një mal i madh dëbore ra nga maja e një bredhi të vjetër. Huck-ut i dukej se e gjithë toka ishte bërë nga pyll i lartë dhe i dendur. (A. Gaidar)
Fjalë për referencë: i dendur.
Kërkimet:
Shkruani dy fjalë me zanoret e patheksuara që testohen, së bashku me ato testuese.
Lakoni mbiemrin ftohtë (qielli)
Diktim
Pranverë vjeshtë?
Synimi: testoni aftësinë për të shkruar mbaresat e rasave të patheksuara të mbiemrave, parafjalët me përemra, zanoret e patheksuara në rrënjë të një fjale.
Unë hyj në pyll. Bari i parë mbiu në një kodër të thatë. Cungishtet blu po lulëzojnë. Sythat në degë shpërthejnë.
Këtu është një pastrim. Këtu është një vjeshtë e vërtetë. Pemë të reja lisi në gjeth të verdhë të vjeshtës. Ka një qilim me gëzof në tokë. Pranë një trungu të vjetër në një kërcell të trashë ka një kërpudha me një kapak të kuq.
A është vjeshtë e përjetshme këtu?
Por më pas një gjethe e thatë ra nga një degë aty pranë. Ai u tund në ajrin e ftohtë dhe u rrëzua. Një syth i ngushtë kafe u hap në vend të gjethes. Ajo u strehua nën gjethe nga i ftohti i dimrit. (E. Shim)
Kërkimet: Në fjalinë e nëntë, gjeni emrat, tregoni rëndimin dhe rasën. Zgjidhni përfundimet.
Shkruani tri fjalë nga diktimi me zanoren e patheksuar që provohet në rrënjë. Shkruani fjalët testuese.
Në paragrafin e fundit, tregoni gjininë, numrin dhe rastin e mbiemrave. Zgjidhni përfundimet.
Diktim
Synimi: kontrolloni dallimin ndërmjet fjalive të thjeshta dhe fjalive të thjeshta me anëtarë homogjenë; identifikimi i aftësive drejtshkrimore të mbaresave të emrave, mbiemrave, foljeve.
Ujë të lartë.
Sythat në pemët e jargavanit, plepit dhe thuprës janë të fryrë. Po vjen koha e shkrirjes së shpejtë të borës. Akulli në lumë laget dhe errësohet. Dritaret e shkrira u shfaqën jo shumë larg bregut. Do të ktheheni brenda një jave dhe nuk do ta njihni lumin. Rreth e rrotull ka ujë. Lumi u zgjua, mori jetë dhe përmbyti shkurret pranë bregut. Uji gjithashtu hyn në livadhin e mbuluar me bar të thatë. Majat e kërcellit dalin mbi ujë në një vend të qetë. Gjethet, degët dhe dërrasat e thata shpejt kalojnë me shpejtësi.
Detyrat gramatikore:
1. Mbi fjalën e parë të çdo fjalie, shkruaj se cila fjali: pr (e thjeshtë), me një. anëtar (me anëtarë homogjenë).
2. Tregoni rasat e mbiemrave dhe evidentoni mbaresat.
3. Theksoni mbaresat e patheksuara të foljeve të vetës së tretë në formën e njëjës.
Diktim
Synimi: testoni aftësinë për të shkruar një tekst nga diktimi, duke përfshirë drejtshkrimet e studiuara.
Gjuetia nëntokësore.
Tartufi janë kërpudha të mahnitshme. Ata rriten nën tokë. Si t'i gjeni ato? Një gjuetar tartufi me përvojë merr me vete një derr ose një qen. Një qen i vërtetë gjuetie nuk do të bëjë. Loja shpesh ndizet nëpër gëmusha. Loja e bën një qen të tillë të harrojë menjëherë kërpudhat. Qen qimedredhura, qentë në prehër dhe përzierje janë të përshtatshme për gjuetinë e kërpudhave. Edhe lopët mund të kërkojnë për tartuf. Kafshët grisin dyshemenë e pyllit dhe kafshojnë një pjesë të kërpudhave të shijshme. Në Rusi, këto kërpudha shpesh quhen bukë lope. Në shekullin e kaluar, afër Moskës, edhe arinjtë e zbutur u përdorën për të mbledhur tartuf! Në Romën e lashtë, këto kërpudha quheshin ushqimi i perëndive. Kërpudha misterioze, e rrallë! Dhe ku? Këtu në rajonin e Moskës!
Detyrat gramatikore:
1. Shkruani një fjali me tema homogjene nga diktimi. Analizoni këtë fjali në pjesë fjali, tregoni pjesë të të folurit, shkruani frazat.
2. Zbërtheni fjalët sipas përbërjes së tyre: kërpudha, pjellë, gris.
3. Shpjegoni pse tartufi u quajt buka e lopës.
