Arsimi në distancë në Evropë. Arsimi i lartë në distancë me STAR Academy. Cilat janë arsyet pse universitetet refuzojnë MOOCs?

Si student kam dashur të vazhdoj studimet jashtë vendit. Për shembull, shkoni në shkollë pasuniversitare. Marrja e një diplome me të cilën do të gjuheni nga kompanitë TOP, udhëtimi nëpër Evropë, përmirësimi i njohurive të disa gjuhëve është ndoshta ëndrra e shumicës së studentëve. Pastaj u zënë me kërkimin e programeve dhe bursave që do të ofronin arsim falas jashtë vendit. Për fat të keq (ose për fat të mirë), kam filluar të punoj para se të mbaroj universitetin dhe ëndrrat e mia mbetën ëndrra. Por rezultatet e kërkimeve të mia mund të jenë të dobishme për ju.

Arsimi në Evropë është falas

Kushtet

Ky formular supozon se ju merrni arsim falas vetëm në Evropë, por do t'ju duhet të paguani vetë për akomodimin në kampus (ose me qira një apartament), ushqimin dhe argëtimin. Një nga kushtet kryesore është arsimimi në gjuhën e vendit pritës: ai do të duhet të kalojë provimet pranuese dhe të dëgjojë leksione. Prandaj, ju këshilloj që të merreni me kurse gjuhësore një vit e gjysmë përpara pranimit. Vërtetë, në shumë universitete që ofrojnë arsim në Evropë falas, ka kurse të veçanta trajnimi.

Një nga avantazhet kryesore të kësaj metode është se ju mund të zgjidhni një universitet specifik.

shtetet

Universitetet më të lehta për t'u gjetur janë në:

  • Polonia dhe Republika Çeke. Edhe universiteti më i vjetër dhe më prestigjioz në Republikën Çeke - Charles University në Pragë - ofron arsim të lartë jashtë vendit falas për studentët. Por ju mund të merrni një arsim falas në Republikën Çeke vetëm në gjuhën çeke. Për fat të mirë, i përket grupit të gjuhëve sllave dhe nuk është shumë e vështirë për ta mësuar atë;
  • Gjermania. Arsimi në universitetet më të mira në Gjermani, duke përfshirë Universitetin Humboldt, Universitetin e Mynihut dhe Universitetin Mannenheim është falas si për qytetarët e BE-së, ashtu edhe për studentët nga vendet e tjera. Ju duhet vetëm të kaloni provimin e gjuhës gjermane dhe të kaloni provimet standarde pranuese.
  • Finlanda. Një nga avantazhet është arsimimi falas në gjuhën angleze. Prandaj, për pranim, mjafton të kaloni provimin dhe të kaloni testin për njohjen e gjuhës angleze.

Studim falas në Evropë me bursa dhe grante

Kushtet

Jo të gjithë janë të kënaqur vetëm me arsimin falas në Evropë. Në fund të fundit, do të duhet të paguani vetë për të gjitha kostot shtesë. Është e vështirë të balancosh punën dhe studimin. Prandaj, programet dhe grantet e bursave janë të njohura.

Një nga opsionet më të mira është të gjeni një kurs në specialitetin tuaj në programin evropian të shkëmbimit Erasmus Mundus.

shtetet

Lista e anëtarëve të Erasmus Mundus përfshin dhjetëra universitete në të gjithë Evropën. Vërtetë, nuk është gjithmonë e mundur të zgjidhni një vend specifik: do t'ju ofrohen opsionet që janë më të përshtatshmet për specialitetin tuaj. Dhe do të ketë një universitet "ideal" në Francë ose Poloni - çështje fati. Por ju mund të kërkoni paraprakisht për kurse në universitetin e interesit dhe të "rregulloni" aplikimin tuaj për pjesëmarrje në program për ta.

Mësimi në distancë në Universitetet Evropiane

Jo të gjithë kanë mundësinë të lënë punën, të bëjnë valixhet dhe të shkojnë të gërryejnë granitin e shkencës në universitetet më të mira të botës së vjetër. Dhe studimi në universitetet angleze mbetet një ëndërr e paarritshme për shkak të kostos. Por ekziston një mundësi e madhe - mësimi në distancë në Universitetet Evropiane. Ju merrni leksione falas nga shkencëtarë dhe praktikues kryesorë në specialitetin tuaj. Unë kam përfunduar tashmë një kurs të ngjashëm në Marketing nga Wharton dhe jam regjistruar për një kurs në Oxford Economics.

Jashtë Amerikës së Veriut, arsimi në distancë zhvillohet kryesisht nga universitete "të hapura", të cilat financohen nga qeveria dhe ofrojnë kurse duke përdorur televizionin dhe radion, së fundmi duke përdorur teknologjinë kompjuterike. Programet e arsimit të lartë elektronik po zhvillohen në më shumë se 30 vende. Arsimi në distancë në Evropë mori një zhvillim intensiv në fillim të viteve '70. Kjo ishte për shkak të krijimit të një numri universitetesh të hapura (universitete të arsimit në distancë). Aktualisht, në çdo vend europian ekziston një grup institucionesh arsimore që zbatojnë programe në distancë. Metodat e një trajnimi të tillë janë zhvilluar mjaft mirë. Me interes janë programet e trajnimit që përdorin teknologji të reja informacioni, duke përfshirë televizionin satelitor, rrjetet kompjuterike, multimedia, etj. Tregues në këtë kuptim është shembulli i Universitetit Kombëtar të Edukimit në Distancë (Universidad National de Educacion a Distancia - UNED) në Spanjë, i cili festoi së fundmi 20 vjetorin e tij. Ky universitet është një nga institucionet arsimore më të mëdha në Spanjë. Ai përfshin 58 qendra trajnimi në vend dhe 9 jashtë vendit (Bon, Bruksel, Gjenevë, Londër, Paris, etj.). Studentët e tij kanë mundësi të studiojnë edhe në Nju Jork dhe Romë.

Në Mbretërinë e Bashkuar, më shumë se 50% e programeve të masterit në Menaxhim përdorin metoda të mësimit në distancë. Organizata kryesore evropiane në këtë fushë është Shkolla e Hapur e Biznesit e Universitetit të Hapur Britanik.

Në sistemet e mësimit në distancë që nuk përdorin parimin e reagimit, informacioni i nevojshëm për zhvillimin e leksioneve, seminareve dhe llojeve të tjera të klasave zakonisht regjistrohet në qendër në një videokasetë ose video disk. Për më tepër, mund të përdoren regjistrime audio dhe regjistrime në disqe magnetike. Më tej, këto materiale dërgohen, duke përfshirë edhe rrjetet kompjuterike, drejtpërdrejt në institucionet arsimore, ku përdoren gjatë seancave trajnuese. Kjo metodë përdoret, për shembull, nga Qendra Kombëtare për Mësimin në Distancë (CENTRE NATIONAL D "ENSEIGNEMENT A DISTANCE - CEND, Francë) E themeluar në vitin 1939, sot ofron mësim në distancë për më shumë se 35 mijë përdorues në 120 vende të botës. Po përgatiten 2500 kurse trajnimi, marrin pjesë rreth 5 mijë mësues.

Së bashku me programet e krijuara për një audiencë masive, ciklet e synuara të leksioneve dhe klasave janë bërë të përhapura, duke i lejuar studentët të kalojnë provimet në fund të kursit dhe të marrin një diplomë, certifikatë të përshtatshme, etj. Një shembull i zbatimit të një drejtimi të tillë të edukimit në distancë janë kurset televizive të Universitetit Baltik (UNIVERSITETI BALTIC). I krijuar në Suedi, ai bashkon më shumë se 50 universitete në rajonin e Balltikut. Duke përdorur sistemet televizive satelitore (STV), studentët dhe shkencëtarët nga 10 vende kanë mundësinë të krijojnë kontakte shkencore dhe arsimore për tema me interes të përbashkët. Në vitet 1991-1992 një temë e tillë ishte problemi i mbrojtjes së mjedisit të rajonit Baltik (The Baltic Sea Environment), dhe në 1993-1994. problemet e zhvillimit të popujve të rajonit të Balltikut (Njerëzit e Balltikut).

Universiteti Europian i Distancës me në kuadër të programit arsimor është bërë një institucion arsimor popullor dhe i kërkuar në një periudhë shumë të shkurtër.

Dallimi kryesor i këtij institucioni arsimor është se ai specializohet në mënyrë specifike në formën e edukimit në distancë (në mënyrë të ngjashme), që do të thotë se ai është plotësisht i zhvilluar dhe është në gjendje të ofrojë njohuri vërtet të cilësisë së lartë. Lexoni se si të hyni, cilat provime duhet të bëni, koston, rezultatin e kalimit në faqen zyrtare të internetit. Çdo fakultet ka listën e vet të lëndëve hyrëse.

Reagimet nga të diplomuarit sugjerojnë se njohuritë e marra gjatë trajnimit i ndihmojnë ata në të ardhmen. Kjo për faktin se kurrikula përbëhet vetëm nga lëndët dhe temat e nevojshme, kështu që çdo student shpenzon kohë vetëm për atë që i nevojitet në profesionin e tij të ardhshëm.

Shembuj të testeve të zgjidhura në llogarinë tuaj

Platforma e internetit ka një ndërfaqe shumë të thjeshtë, kështu që nëse nuk mund të kryeni detyra komplekse në një PC, mos u shqetësoni, e gjitha është siguruar nga zhvilluesit. Përveç kësaj, çdo student i ri ftohet të marrë një kurs të veçantë hyrës mbi menaxhimin e sistemit. Nëse keni akoma pyetje pas kësaj, gjithmonë mund të pyesni një teknik. Për zgjidhjen e çështjeve që lidhen me studimet, parashikohet një dritare e veçantë për komunikimin me mësuesit.


Marrja e testit nga distanca - nga 999,99 rubla *

Kalimi i provimit nga distanca - nga 1000 rubla *

Mbrojtja e tezës përmes Skype - nga 2500 rubla*

Të gjitha pagesat përfundimtare për këtë shërbim bëhen vetëm pasi të jetë ofruar shërbimi (provimi ose provimi kalohet, mbrojtja e tezës ka qenë e suksesshme). Kostoja përfundimtare varet nga kompleksiteti i detyrës, disiplina dhe urgjenca. Paraqisni një kërkesë për llogaritje.

Fakultetet dhe degët

Institucioni arsimor ofron trajnime në fakultetet e mëposhtme:

  1. Menaxhimi i Biznesit
  2. menaxhimi i turizmit
  3. Menaxhimi i personelit
  4. Jurisprudencë
  5. Teknologjia e Informacionit

Faqja zyrtare dhe llogaria personale

http://www.distance-learning.com/ru/

Hyni në llogarinë tuaj personale:

http://www.distance-learning.com/online/student/student?facultyid=39


Teste dhe provime në Universitetin Evropian në Distancë - Letoni, Riga

Në procesin bashkëkohor arsimor, provimet nuk janë vetëm një test i njohurive, por edhe një barrë e fortë emocionale për studentin dhe familjen e tij. Frika e moskalimit dhe si pasojë moskalimi, problemet me studimet e shoqërojnë vazhdimisht studentin në fazën e përgatitjes për testet.

NE OFROJMË NJË GAMË TË PLOTË SHËRBIMEVE PËR STUDENTET E MËSIMIT TË DISTANCËS NË EDU (Universiteti Evropian në Distancë):

  • Zgjidhja e testeve në llogarinë tuaj personale (përgjigjet e testeve);
  • Provimet në distancë në çdo disiplinë (përfshirë përdorimin e TeamViewer; me një kamerë në internet; me identifikim personal);
  • Kontrolli, punimet termale, zgjidhja e problemeve;
  • Ese, abstrakte;
  • Dorëzimi i seancës me çelës në dorë;
  • Ne zgjidhim çështjet e borxheve në studime në lidhje me transferimin nga një universitet tjetër;
  • Punime diplome, master, disertacion;
  • Provimet e pranimit (ndihmë).

Dërgoni një kërkesë për llogaritje: Kjo adresë emaili mbrohet nga reklamat e padëshiruara. Duhet të keni të aktivizuar JavaScript për ta parë.

Telefononi: 8-800-100-6787 (falas në Rusi!)

Në këtë rast, ndihma nga specialistët do të jetë vetëm një rrjet sigurie dhe një mënyrë për të kursyer pak kohën tuaj. Ne punojmë vetëm me mësues të mirë që mund t'u përgjigjen testeve në përputhje me kërkesat e institucionit. Përveç kësaj, ne gjithmonë u përmbahemi rekomandimeve dhe udhëzimeve të studentit për hartimin dhe përmbajtjen e punës së përfunduar. Edukimi në distancë të lejon të bësh gjëra të tjera, por pavarësisht kësaj lirie veprimi, kërkesat për provime mbeten të njëjta.

Universitetet dhe shkollat ​​kryesore të biznesit në botë u ofrojnë studentëve nga e gjithë bota mundësinë për të studiuar nga distanca. Tingëllon joshëse për të marrë një arsim të mirë pa lënë shtëpinë, madje edhe në një universitet të huaj të njohur! Realiteti shtron pyetjen:

Arsimi konsiderohet si një nga llojet më të vështira të veprimtarisë njerëzore. Shumica e të diplomuarve marrin frymë të lehtësuar pasi mbrojnë diplomat e tyre dhe ndihen shumë më të sigurt në procesin e punës.

Problemi i arsimit të lartë vendas është izolimi nga realiteti. Një student merr njohuri të vjetruara ose joefektive prej vitesh, pa mundur t'i zbatojë ato në praktikë.

Mësimi në distancë ju lejon të planifikoni me kompetencë jetën tuaj:

  • Punoni me qetësi, duke pohuar qëndrueshmërinë tuaj financiare dhe statusin e një specialisti.
  • Studioni me mend, zgjeroni fushën e kompetencës profesionale, përgatitni themelet për rritjen e karrierës.

Karakteristikat e mësimit në distancë

Mësimi në distancë dhe mësimi në distancë janë koncepte krejtësisht të ndryshme. Edukimi me korrespondencë jashtë vendit përfshin vizita të shpeshta, dhe për këtë arsye të kushtueshme, universitare. Jo çdo person mund të përballojë të udhëtojë jashtë vendit disa herë në vit për të marrë provime, për të mbrojtur projektet e diplomimit dhe për të praktikuar. Është më e lehtë, më e lirë dhe më e përshtatshme për të marrë arsimin e lartë jashtë vendit nga distanca!

Çfarë është mësimi në distancë?

Arsimi në distancë nënkupton pavarësinë pothuajse të plotë të studentit nga rregulloret strikte të procesit arsimor. Vetë studenti planifikon punësimin e përditshëm, bazuar në kërkesat e universitetit. I gjithë trajnimi zhvillohet nga distanca duke përdorur teknologjinë moderne kompjuterike.

Kurrikula përfshin dëgjimin/shikimin e një numri të caktuar leksionesh për lëndë të ndryshme, kryerjen e projekteve, testeve dhe testeve të ndryshme dhe dhënien periodike të provimeve. Seminaret, të mbajtura me një gamë të gjerë studentësh, shpesh mbahen në një kohë të përshtatshme për studentët. Ky opsion i trajnimit të avancuar është jashtëzakonisht i përshtatshëm për njerëzit që punojnë dhe familjarë.

Efikasiteti i mësimit në distancë

A ia vlen paratë për të studiuar në internet jashtë vendit? Me një qasje të shëndoshë dhe të zhytur në mendime - sigurisht! Një tipar i arsimit perëndimor është se studenti ka një ndikim aktiv në formimin e kurrikulës së tij.

Kurrikula bazohet në dy kritere:

  • Komplet standard i lëndëve të detyrueshme
  • Zgjedhja individuale e studentit

Një fleksibilitet i tillë, nga njëra anë, i garanton universitetit lirimin e një specialisti të trajnuar mirë. Dhe për studentin - marrjen e njohurive moderne në fushat më interesante për të.

Çfarë është një sistem krediti-modular?

Sistemi evropian i arsimit është i thjeshtë dhe logjik. Në procesin e të nxënit, nxënësi merr përsipër të shënojë një numër të caktuar pikësh në çdo lëndë të përfshirë në kurrikulën e tij. Është duke u implementuar i ashtuquajturi sistem kredit-moduli, koncepti kryesor i të cilit është ECTS-kredi.

Krediti ECTS është një tregues i suksesit të studentit, i llogaritur në bazë të ngarkesës së tij akademike. Kalimi i një pjese të caktuar të kurrikulës (modulit) i jep studentit një numër të caktuar kreditesh ECTS. Rezultati vjetor "kalues" është 60 kredite ECTS, që i jep studentit mundësinë të "dalë" në kurriz të lëndëve më interesante.

Diploma bachelor i jepet një studenti që ka përfunduar me sukses më shumë se 180 kredite ECTS. Për të marrë një diplomë master, kërkohet trajnim shtesë - duhet të grumbulloni më shumë se 300 kredite ECTS.

Kostoja e mësimit në distancë jashtë vendit

Llogaritja e kostos së arsimit në internet varet nga:

Mësimi në distancë jashtë vendit mund të kushtojë shumë më pak se kostot e planifikuara fillimisht. Shumë universitete motivojnë studentët me mundësinë e arsimimit falas me shkallë të lartë të arritjeve akademike dhe arritjeve personale (sidomos në profesionet krijuese).

A është e mundur të studiosh në distancë falas?

A është e mundur të merrni arsim në distancë jashtë vendit falas? Është praktikisht e pamundur të marrësh një arsim të lartë falas. Por të përmirësosh kualifikimet është mjaft. Segmenti arsimor falas përfaqësohet nga një sërë seminaresh online, kurse, literaturë të disponueshme për studim (të dhëna kërkimore, mjetet më të fundit mësimore).

Gjatë gjithë vitit ka webinare të ndryshme arsimore nga të gjitha llojet e shkollave të biznesit (për shembull, MBA), pronat mediatike, ndërmarrjet industriale dhe, natyrisht, institucionet e arsimit të lartë.

Si të futeni në mësimin në distancë?

Mësimi në distancë në universitete me reputacion kërkon përgatitje mjaft serioze. Çdo universitet vendos një grup të caktuar kërkesash për kandidatët (lista e kufizimeve për mësimin në distancë është minimale).

Pas paraqitjes së një aplikimi për studime, është e nevojshme të transferohet tarifa e shkollimit (të plotë ose pjesërisht) në llogarinë e universitetit. Është e rëndësishme të mbani mend se me pagesë të pjesshme për studime, duhet t'i përmbaheni rreptësisht afateve - përndryshe mund të përjashtoheni automatikisht për mospagesë.

Mësimi në distancë është një opsion ideal për njerëzit me qëllim. Keni synime jetësore, por ndjeni mungesën e njohurive përkatëse? Nuk ka nevojë për të humbur kohë në universitetet vendase. Merrni njohuri online dhe zbatoni menjëherë në punën tuaj!

Me ardhjen e epokës MOOC, pak vëmendje i është kushtuar mënyrës sesi teknologjia e informacionit ndikon në fushën e arsimit të lartë. Institucionet e arsimit të lartë përfaqësohen në mënyrë aktive në tregun e kurseve masive online, por deri më tani komuniteti arsimor ka pak të dhëna jo për fenomenet individuale të e-learning, por për rëndësinë strategjike të e-learning në universitete.

Kjo pyetje shërbeu si bazë për një studim të kryer nga Shoqata Evropiane e Universiteteve, i projektuar për të përshkruar tablonë e përgjithshme të nivelit të zbatimit të teknologjive inovative në arsimin e lartë dhe për të parashikuar tendencat e ardhshme të IT në arsim. Me fjalë të tjera, thjesht për të kuptuar se çfarë funksionon dhe çfarë nuk funksionon në këtë fushë ende të re dhe emocionuese të mësimit elektronik.

Studimi përfshiu 38 sisteme arsimore në Evropë, që është rreth një e treta e hapësirës totale arsimore universitare evropiane. Universitetet iu përgjigjën tre pyetjeve kryesore kërkimore: çfarë lloji të mësimit elektronik përdorin, si dhe çfarë presin në të ardhmen. U shtruan pyetje edhe për mbështetjen e marrë, koordinimin dhe cilësinë e arsimit dixhital. Le të përshkruajmë shkurtimisht rezultatet më të rëndësishme.

Gjetjet kryesore

Me shumë pak përjashtime, pothuajse të gjitha universitetet evropiane përdorin teknologjitë e e-learning në punën e tyre. 91% e institucioneve të anketuara përdorin një model mësimi të përzier (kur studimi i materialit dhe i praktikës mund të kryhet si brenda mureve të institutit ashtu edhe në shtëpi); 82% e institucioneve ofrojnë kurse online. Një nga tendencat është prodhimi i përbashkët i kurseve nga institucione të ndryshme, si dhe kurse online me mundësinë e marrjes së gradës shkencore. Pra, shumë institucione u ofrojnë studentëve të tyre të marrin një provim online, edhe nëse lënda mësohej në mënyrë tradicionale.

Mbulimi i teknologjive të e-learning brenda universiteteve

Përkundër faktit se pothuajse të gjitha universitetet pjesëmarrëse në anketë treguan se përdorin mësimin elektronik në një formë, prevalenca e tij ndryshon shumë në varësi të disiplinës akademike. Vetëm një e treta e universiteteve të anketuara ofrojnë mësim elektronik për të gjithë ose pothuajse të gjithë studentët e departamenteve të tyre. Disiplinat më të njohura të mësimit elektronik janë disiplinat e biznesit dhe menaxhimit, pedagogjisë, inxhinierisë dhe disiplinave teknologjike. Shumë rrallë, edukimi elektronik përdoret në fushën e drejtësisë dhe artit.

Kështu, mund të themi se iniciativat moderne teknologjike gjenerohen nga secili departament dhe entuziastët vendas veçmas dhe vetëm atëherë ato mund të përhapen në të gjithë universitetin. Sa shpejt ndodh kjo dhe nëse ndodh fare varet nga aparati administrativ, modeli i menaxhimit dhe sasia e burimeve.

Për shkak të faktit se teknologjitë moderne promovohen nga departamentet dhe mësuesit entuziastë, vetëm 13.8% e fakulteteve kanë strategjitë e tyre të zbatimit të mësimit elektronik. Prandaj, është ende e pamundur të flitet për të paktën fillimet e një strategjie të unifikuar për futjen e teknologjive të mësimit elektronik në universitete, megjithëse pothuajse gjysma e institucioneve të anketuara kanë një strategji të zhvilluar brenda universitare dhe një tremujor tjetër janë në fazën e zhvillimin e saj.

infrastrukturën e mësimit elektronik

Për të siguruar një proces të suksesshëm arsimor, universitetet kanë nevojë për një infrastrukturë të besueshme. Më shumë se 80% e universiteteve të anketuara treguan përdorimin e softuerit të përshtatshëm për krijimin e kurseve, depove online për materialet arsimore, sistemet elektronike dhe mjetet e menaxhimit të procesit arsimor; dhe disponueshmëria e portaleve online të studentëve (si në nivel institucioni ashtu edhe në nivel fakulteti). Pothuajse të gjitha universitetet u ofrojnë studentëve të tyre e-mail të brendshëm, akses Wi-Fi, dhoma kompjuteri dhe akses në një bibliotekë online. Gjithashtu, 80% e universiteteve të anketuara ofrojnë licenca studentore për programe kompjuterike, akses në katalogët e kurseve online dhe materialeve arsimore dhe përdorin media sociale. 65% raportojnë mundësinë e provimeve online, dhe 9% e tjerë planifikojnë të zbatojnë një mundësi të tillë në punën e tyre. Një pjesë e konsiderueshme e të anketuarve theksojnë mbështetjen e ofruar për nxënësit dhe mësuesit në mësimin elektronik.

Futja e teknologjive të mësimit elektronik pothuajse nuk varet nga drejtimi i universitetit

Ndryshe nga sa pritej, rezultoi se universitetet teknike dhe ato të hapura jo gjithmonë udhëheqin në procesin e futjes së teknologjisë së informacionit dhe teknologjisë dixhitale në procesin mësimor. Edhe pse ka dallime mjaft befasuese se si dhe në çfarë mase institucionet individuale të të njëjtit drejtim dhe në të njëjtin vend zbatojnë teknologjitë e e-learning në punën e tyre. Nuk është ende shumë e qartë pse po ndodh kjo: ndoshta arsyeja është financimi i ndryshëm shtesë, dallimi në mësimdhënie dhe studentë dhe theksi në disiplina të caktuara. Megjithatë, fakti mbetet se shumica e universiteteve evropiane, pavarësisht nga vendi dhe fokusi, po përdorin në mënyrë aktive teknologjitë e e-learning dhe po punojnë për të krijuar një strategji të unifikuar të brendshme universitare.

Përfitimet dhe sfidat e mësimit elektronik

Universitetet e anketuara nuk shprehën dyshime për vlerën e mësimit elektronik. Tre të katërtat e të anketuarve pranojnë se mësimi elektronik po ndryshon mënyrën se si ata i qasen mësimit dhe mësimdhënies dhe 87% e shohin atë si një katalizator për ndryshimet e ardhshme në metodat e mësimdhënies. Ndër veçoritë e tjera pozitive të mësimit elektronik, vërehet potenciali i tij në edukimin masiv ("Ju lejon t'i jepni material një numri më të madh studentësh, dhe gjithashtu i inkurajon ata të punojnë së bashku"). Vetëm 8% e të anketuarve nuk janë të sigurt për vlerën e mësimit elektronik në përgjithësi.

Megjithatë, mendimet ndryshojnë në lidhje me disa lloje të mësimit elektronik. 45% e të anketuarve ose mohojnë përfitimet e klasës së kthyer ose nuk janë të sigurt për to. Rreth gjysma e të anketuarve ose besojnë se e-learning nuk përmirëson cilësinë e arsimit, ose nuk janë të sigurt për të (me një paragjykim të qartë ndaj dyshimit, jo mohimit). Arsyeja për këtë ndarje mund të jetë risia relative e kësaj qasjeje ndaj të mësuarit; Të anketuarit theksojnë gjithashtu se për zbatimin e suksesshëm të mësimit elektronik nevojiten shumë faktorë - koha për zbatim (76%), buxheti (43%) dhe përkushtimi i stafit mësimdhënës.

Cilado qoftë frika, ato nuk ulin motivimin e universiteteve për të zhvilluar sferën e mësimit elektronik. Ndër faktorët motivues: fleksibiliteti i procesit arsimor, rritja e efikasitetit të punës në klasë, mundësia e mësimit në distancë.

MOOC

Interesi për MOOC në Evropë nuk ulet. Në kohën e sondazhit, vetëm 12% e universiteteve ofronin kurse masive të hapura online; por gati 50% shprehën dëshirën për t'i hedhur në treg. Nuk ka asnjë lidhje të qartë midis pranisë së një MOOC nga një universitet i caktuar dhe përfshirjes së tij të përgjithshme në forma të tjera të mësimit elektronik, por, duke gjykuar nga ky kampion, universitetet teknike janë më të prirura për të nisur MOOC.

Motivet e njohura për fillimin e kursit tuaj masiv online janë: ekspozimi ndaj skenës arsimore ndërkombëtare, angazhimi i studentëve, zhvillimi i metodave inovative të mësimdhënies dhe ofrimi i mësimit më fleksibël për studentët tashmë të regjistruar. Ndër motivet, pothuajse nuk përmenden kursimet buxhetore apo fitimi. Përveç kësaj, në të ardhmen, universitetet i shohin MOOC-të si mundësi për bashkëpunim dhe partneritet me institucione të tjera arsimore.

Dhe për çfarë arsye universitetet refuzojnë MOOCs?

Gjysma e universiteteve që nuk kanë lançuar MOOC ende nuk e kanë bërë këtë për arsye financiare. Një e pesta përmend mungesën e gatishmërisë së stafit pedagogjik si arsye (gjë që tingëllon e çuditshme, por duke pasur parasysh mungesën e një strategjie të unifikuar, është mjaft e kuptueshme). Më shumë se një e katërta tregojnë se ata preferojnë forma të tjera të mësimit elektronik, duke dyshuar në përfitimet e MOOCs për studentët.

Cilat janë ato, MOOC-të evropiane?

Mesatarisht, universitetet e anketuara ofrojnë nga 1 deri në 5 kurse online - është e qartë se ato janë ende në fazën eksperimentale. Në pjesën më të madhe, MOOC-të ofrohen nga universitetet në Evropën Perëndimore; Spanja ka numrin më të madh të kurseve. Për sa i përket mbulimit të kurseve, disa kurse në kampion tërheqin disa dhjetëra mijëra studentë, por në përgjithësi kursi mesatar online tërheq disa mijëra pjesëmarrës.

Një e treta e universiteteve u japin studentëve pikë shtesë për pjesëmarrjen në MOOC: kjo shpjegon luhatjet e mëdha të deritanishme dhe normat e përfundimit për kurse individuale nga 4% në 50% (edhe pse shkalla mesatare e përfundimit varion midis 10% dhe 20%). Kurset që synojnë një audiencë globale janë krijuar kryesisht për të rritur prestigjin e tyre ndërkombëtar dhe kurse të tilla priren të kenë një shkallë të ulët përfundimi. Më shumë kurse lokale inkurajojnë studentët e tyre t'i marrin ato deri në fund.

Për shkak të kampionit të vogël (vetëm 31 universitete) dhe risisë relative të MOOC në kohën e sondazhit, ende nuk mund të nxirren përfundime në lidhje me të ardhmen e MOOC në Evropë. Të gjitha universitetet e anketuara do të vazhdojnë aktivitetin e tyre në këtë fushë, por pak do të rrisin performancën e tyre. Dhe, si me llojet e tjera të mësimit elektronik, universitetet i shohin MOOC-të si një mundësi të shkëlqyer për partneritet me institucione të tjera. Ajo që është e rëndësishme: dy të tretat e universiteteve vunë re se mbledhin të dhëna nga MOOC-të e tyre, që do të thotë se këto të dhëna së shpejti mund të bëhen një burim i rëndësishëm informacioni për analizimin dhe parashikimin e situatës së ardhshme.

Përfundime të përgjithshme

Në përgjithësi, është për t'u habitur që universitete kaq të ndryshme nga vende kaq të ndryshme evropiane (249 universitete nga 38 vende) kanë përafërsisht të njëjtat motive për zhvillimin e mësimit elektronik. Para së gjithash, është përdorimi efektiv i kohës në klasë dhe fleksibiliteti i procesit arsimor.

Gjithashtu, rezultatet e studimit na kujtojnë se teknologjitë dixhitale nuk janë mënyra e vetme dhe jo e mjaftueshme për të përmirësuar cilësinë e arsimit. Ndryshimet duhet të ndodhin jo vetëm në sektorin teknologjik, por edhe në atë publik dhe mendor. E-learning nuk është një ilaç, por vetëm pjesë e një sistemi arsimor të unifikuar, zbatimi i të cilit kërkon burime, mësues entuziastë dhe kohë për t'u zhvilluar.

Bazuar në kërkimet dhe lajmet e OpenEducationEuropa