Abstrakt mësim i hapur
Mësues:Kuznetsova Elena Viktorovna
Klasa: 1
Mësimi: botën rreth nesh
Data: 15.12.2019
Tema:Si jetojnë bimët?
Qëllimet:prezantoni kushtet jeta bimore; zgjeroni idetë për jetën dhe rritjen e bimëve; tregoni teknikat bazë për kujdesin e bimëve të brendshme; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj bimëve.
Rezultatet e planifikuara: Nxënësit do të mësojnë teknikat e kujdesit për bimët e brendshme.
Pajisjet:prezantim multimedial (kompjuter, ekran), bimë të brendshme, ujë për ujitje të bimëve, artikuj të nevojshëm për kujdesin e bimëve të brendshme (kanë për ujitje, shpërndarës, lecka, shkop për lirimin e tokës).
Materiali pamor: "margarita" e bërë prej letre me mbishkrimin "Bimë - krijesë e gjallë", fotografitë e "farave, filizave" me mbishkrime,mes studentëve : rrathë (e kuqe, jeshile, e verdhë), letra "Çfarë keni të përbashkët?" bimë të ndryshme?, emoticons.
Ecuria e mësimit:
I. Momenti organizativ.
Përshëndetje, adhurues të rinj të natyrës. Jam i lumtur t'ju mirëpres në mësim! Le të përshëndesim njëri-tjetrin (duartrokas).
II. Përgatitja për punë në fazën kryesore.
Gjeni enigmën dhe zbuloni se për çfarë do të flasim sot në mësimin për botën përreth nesh.
Ai merr frymë, rritet, por nuk mund të ecë. (bimë)
Çfarë do të studiojmë në klasë?
Tema e mësimit: "Si jetojnë bimët?" (rrëshqitje 1)
A mendoni se bimët janë të gjalla?
A keni nevojë të kujdeseni për bimët tuaja?
Çfarë synimesh do t'i vendosim vetes?
Objektivat: mësoni se bimët jetojnë. Ne do të mësojmë se si të kujdesemi për bimët e brendshme.
Sot në klasë ju ftoj të bëheni studiues. Kjo do të thotë që ne duhet të dëgjojmë me kujdes, të mendojmë, të reflektojmë, të kujtojmë, të flasim dhe më pas të përfundojmë të gjitha detyrat e caktuara.
Çdo pyetje në mësim do ta mbjellim në tokë si një farë, do ta ujitim me njohuritë dhe aftësitë tona në mënyrë që fara të mbijë. Nëse i përgjigjemi kësaj pyetjeje, do të kemi një filiz të ri, dhe nëse nuk mundemi, atëherë kokrrat do të vdesin në tokë.
Të mos i lëmë kokrrat të shkojnë dëm? Pastaj jini të vëmendshëm dhe aktiv.
III. Përditësimi i njohurive.
Mbani mend atë që dini tashmë për bimët (Rrëshqitje.)
Çfarë kanë të përbashkët të gjitha bimët?
Mbjellim farën e parë.
Punoni në çifte.(Fëmijët në tavolinat e tyrekartat : ilustrim i një bizele me pjesë të bimës të përcaktuara mirë dhe emrat e tyre)
Ushtrimi:
Lidhni pjesët e bimës me emrat e tyre duke përdorur vija. (nxënësit punojnë me karta).
Pra, fara jonë ka mbirë (1 filiz)
Le të lexojmë fjalët kryesore.
konkluzioni: Çfarë kanë të përbashkët të gjitha bimët?
Kontrolloni nëse e keni përfunduar saktë detyrën? (rrëshqitje 2)
IV. Asimilimi i njohurive të reja.
Krijimi situatë problematike:
1) (Në tabelë imazhi i kamomilit . Në qendër është mbishkrimi "Bima është një qenie e gjallë". Ka pikëpyetje në petalet, dhe karakteristikat e bimëve janë të shkruara në anën e pasme të petaleve.)
Merre me mend gjëegjëzën:
Në livadhin e motrës ka një sy të verdhë dhe qerpikë të bardhë. (margareta)
Një motër e vogël është një margaritë në mësimin tonë (Unë e hap margaritën).
Le të lexojmë mbishkrimin në margaritë. A jeni dakord me këtë deklaratë? Arsyetoni përgjigjen tuaj.
- Si mund të vërtetohet se bimët janë të gjalla?
Kështu kokrra e dytë ra në tokë. Le ta ndihmojmë të rritet.
- Çfarë duhet të bëjmë?
Kujtoni karakteristikat e bimëve dhe identifikoni ato veti që i lejojnë ato të klasifikohen si qenie të gjalla.
Çfarë mësuat nga ekzaminimi i vizatimeve?
Ja, fara e dytë ka mbirë!
Përgjithësim: Një bimë rritet, zhvillohet, ha, merr frymë, riprodhohet, vdes. Një bimë është një qenie e gjallë.
bravo!
2) – Ne kemi vërtetuar se bima është një qenie e gjallë. Atëherë lind pyetja tjetër:Çfarë i nevojitet një bime për të jetuar?
Mbjellim farën e tretë. Ai gjithashtu ka vërtet nevojë për njohuritë, aftësitë dhe përpjekjet tuaja.
Kush e di se si fillon jeta e bimëve?
Shiko, ti ke sjellë fara gruri dhe bizele të mbirë.
Çfarë ndryshimesh kanë ndodhur?
Farat mbinë në pjatë.
Çfarë bëri që farat të fillojnë të mbijnë? (ujë, nxehtësi)
Nga e marrin bimët ujë dhe nxehtësi në natyrë? (ujë nga shiu, nxehtësia nga dielli.)
Nëse farat mbeten në kavanoz, a do të mund të rritet bima? (Jo).
Pse? Çfarë duhet bërë me farat e mbirë? (Farat duhet të mbillen në tokë.)
Nëse mbjellim fara të mbirë në një kuti, ku duhet t'i vendosim?
Pse? Çfarë tjetër kanë nevojë për bimët? (dritë, ajër)
Çfarë është e nevojshme për jetën e bimëve?
Filizi i tretë, me ndihmën tuaj, arrin drejt dritës.
Përfundim: Për të jetuar, bimëve u duhen: ujë, nxehtësi, dritë, ajër, tokë.
Epo, një kusht më shumë është qëndrimi i kujdesshëm nga ana e personit.
V. Minuta e fytyrës për sytë (rrëshqitje)
VI. Konsolidimi i njohurive të reja dhe metodave të veprimit.
1. Vëzhgimi i zhvillimit të bimëve. (duke përdorur lisin si shembull)
Si zhvillohet një bimë?
Çfarë bime shihni? (rrëshqitje)
Merre me mend gjëegjëzën: Një pemë lisi u fsheh në një top të artë. (lis)
Punohet sipas tekstit shkollor në f.70.
Punoni në çifte.
Konsideroni se si jeta e një lisi fillon me një lis.(në heshtje, thjesht demonstroni mbjelljen e farës së 4-të)
Tani shikoni rrëshqitjen.
Lisi është simbol i fuqisë dhe jetëgjatësisë. Dushqet janë jetëgjatë. Jetëgjatësia e një lisi është deri në 1500 vjet, pema arrin një lartësi prej 30 dhe madje 40 m, mban një kurorë të fuqishme, zhvillon një trung të trashë, diametri i të cilit shpesh arrin 1-1,5 m Nuk është rastësi që kur flasin për diçka veçanërisht të qëndrueshme, të fortë, të fuqishme, përdorin krahasimin me një lis.
Ku fillon jeta e një lisi? (Fizrat 4: "fara - bimë e pjekur»)
2. Punë praktike.
1) Bisedë.
Çdo gjallesë kërkon kujdes. Bimët gjithashtu duan të kujdesen për to.
Kush ka bimë të brendshme në shtëpi?
Kush kujdeset për bimët e brendshme në shtëpinë tuaj?
A po ndihmoni? Çfarë po bën?
Si të kujdeseni siç duhet për bimët? (5 lakër)
Një kokërr tjetër që kërkon ndihmën tonë? Të ndihmojmë?
2) Njohja me memorandumin "Rregullat për kujdesin për bimët e brendshme".
- Ujitni bimët me ujë në temperaturën e dhomës. Përveç kësaj, uji duhet të qëndrojë për disa orë. Në verë, lulet ujiten në mbrëmje, në dimër - në mëngjes.
Është më mirë të ujisni lule nga një kanaçe lotimi. Ju mund të derdhni ujë direkt në tenxhere, ose në një tabaka. Mos e ngrini kutinë e ujitjes lart për të shmangur spërkatjen e ujit.
Për të siguruar që uji të kalojë në rrënjët e bimës dhe të mos ngecë, lulet duhet të lirohen.
- Përdorni një shkop për të liruar sipërfaqen e tokës në tenxhere në mënyrë që ajri të mund të arrijë rrënjët. Kini kujdes që të mos dëmtoni rrënjët e bimës.
Lulet i duan trajtimet me ujë.
- Fshijeni pluhurin nga gjethet e mëdha dhe të lëmuara me një leckë ose sfungjer të lagur.
Mbajeni fletën nga poshtë me njërën dorë dhe fshijeni me kujdes me tjetrën.
Bimët me gjethe të vogla dhe gjethet pubescent pastrohen nga pluhuri me një furçë të butë.
Shumë lule e duan spërkatjen.
Pse keni nevojë të fshini gjethet e bimëve? (Kështu marrin frymë bimët)
- Hiqni me kujdes gjethet dhe degëzat e thata nga bimët. Mbajeni të pastër vazo me lule dhe qëndron.
Bimët kanë nevojë për diell, ajër dhe ujë për të jetuar. Disa bimë pëlqejnë shumë dritë, ndërsa të tjerat jo. Prandaj, ato janë të vendosura ndryshe në dhomë: disa në prag të dritares, të tjerët larg dritares.
(Unë u shpërndaj kujtesa fëmijëve)
3) Punoni në grup.
- Zgjidhni një kapiten në grupin tuaj. Kapiteni do të caktojë përgjegjësi. 2 persona fshijnë gjethet, 2 persona lirojnë tokën dhe1 person - ujit një lule. Ndiqni të gjitha rregullat.
bravo! Me përpjekjet tuaja, ju ndihmuat kaq shumë fara të mbijnë filiza të rinj dhe u dhatë jetë bimëve të reja.
IX. Informacion rreth detyrave të shtëpisë.
Dhe në shtëpi do t'i ngjitni ato.
X. Duke përmbledhur mësimin.
Në mësimin e sotëm, fëmijë, ju ishit studiues dhe kërkuat përgjigje për pyetjet.
A mendoni se ne arritëm të gjenim përgjigje për pyetjet?
XI. Reflektimi.
Ju keni emoticon në tavolinat tuaja, zgjidhni atë që pasqyron aktivitetet tuaja në klasë. (Fëmijët zgjedhin emoticonet e duhura dhe i rrisin ato)
Kush e bëri zbulimin për vete?
Kush mund të thotë vetë, kam punuar në mënyrë aktive në klasë!
Kush ishte i interesuar për mësimin?
Kujt i kam dhënë mësim? humor të mirë?
Përmbledhje mësimi për botën përreth në klasën e parë me temën: `Si jetojnë bimët?
Libër shkollor Programi Shkolla e Rusisë për klasën e parë A.A. Pleshakova Bota rreth nesh. Pjesa 1.
Mësues: Presnova G.V.
Lloji i mësimit : mësim - hulumtim.
Objektivi i mësimit:
Krijoni kushte për:
Njohja me karakteristikat e bimëve që i karakterizojnë ato si qenie të gjalla do t'i ndihmojë studentët të kuptojnë se për çfarë kushtesh jetese u nevojiten bimët;
Detyrat:
Të njohë nxënësit me kushtet e jetesës së bimëve: uji, drita, nxehtësia, ajri, toka;
Vazhdoni të zhvilloni aftësi të përgjithshme arsimore: punoni me tekstin shkollor, fletore pune, ndiqni me saktësi udhëzimet e mësuesit;
Të zhvillojë te nxënësit aftësitë e punës mendore, aftësinë për të analizuar, përgjithësuar dhe për të nxjerrë përfundime;
Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj bimëve.
Metodat dhe teknikat metodologjike:
Hulumtim, vëzhgim, bisedë, përdorim fjalë artistike(poezi, gjëegjëza), material vizual, fotografi, karta me fjalë kyçe, tregim i bazuar në rezultatet e vëzhgimit, punë praktike: kujdesi për bimët e brendshme, TIK
Rezultatet e planifikuara:
Fëmijët mësojnë:
Identifikoni vetitë e bimëve që i lejojnë ato të klasifikohen si qenie të gjalla;
Përcaktoni kushtet e nevojshme për jetën e bimëve
Aftësitë që karakterizojnë këto arritje:
Përshkruani vetitë e bimëve;
Vërtetoni se një bimë është një qenie e gjallë;
Bëni supozime për kushtet e nevojshme për jetën e bimëve.
Pajisjet:
Silueta e një kamomili prej letre, me mbishkrimin Bima është një qenie e gjallë, në anën e pasme në petalet ka një mbishkrim: rritet, zhvillohet, ushqehet, merr frymë, shumëzohet, lëviz; karta me fjalët UJË, NXEHTËSIA, DRITË, AJËR; TOKËS
një kavanoz me fara të mbirë, një bimë shtëpie, një leckë, një bidon për ujitje, një spërkatës; disk Bota rreth nesh. klasën e parë.
Letërsi për mësuesit:
Libër mësuesi për klasën e parë A.A. Pleshakova Bota rreth nesh. Pjesa 1.
Letërsi për studentë:
Libër mësuesi për klasën e parë A.A. Pleshakova Bota rreth nesh.
STRUKTURA E MËSIMIT:
1. Momenti organizativ.
2. Përditësimi i njohurive.
3. Deklaratë e detyrës edukative.
4.Motivimi. Krijimi i një situate problematike.
5.Kërkim në grupe të vogla.
6. Minuta e edukimit fizik.
7. Shkëmbimi i informacionit.
8. Lidhja e informacionit, përgjithësimi.
9.Aplikimi
10.Puna sipas tekstit shkollor.
11. Punë praktike.
12. Përmbledhje e mësimit. Reflektimi.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ.
Shiko, miku im i dashur,
Çfarë ka përreth?
Qielli është blu i lehtë,
Dielli i artë po shkëlqen,
Era luan me gjethet,
Një re noton në qiell.
Njeriu dhe stina -
Është e gjitha rreth natyrës
Çfarë keni bërë në mësimet e mëparshme? (Ne krahasuam ujin e freskët dhe të kripur, vëzhguam se ku rrjedhin lumenjtë.)
Mendoni se mjaftojnë njohuritë që keni marrë?
Sot ne do të vazhdojmë të studiojmë botën përreth nesh. Le të kujtojmë se si mësojmë diçka të re? (Ne duhet të kuptojmë vetë atë që nuk e dimë ende dhe të përpiqemi ta mësojmë vetë këtë gjë të re.)
2. Përditësimi i njohurive.
Fotografitë e mëposhtme janë bashkangjitur në tabelë:
Iriqi, ariu, boronica, gjarpër.
Pëllumb, mjedër, harabel, harakë.
Mushkonja, bleta, karkaleca, panje.
Shikoni fotot në rreshtin e parë.
Emërtoni atë shtesën në rreshtin e dytë.
Emërtoni atë shtesë në rreshtin e tretë.
Mësuesi i mbyll veçmas fotografitë shtesë.
Emërtoni me një fjalë objektet e paraqitura në këto figura. (Bimët)
Çfarë bimësh njihni?
Në cilat grupe mund të ndahen bimët?
Çfarë kanë të përbashkët të gjitha bimët? (Të gjitha bimët kanë një rrënjë, kërcell, gjethe, lule dhe fruta me fara.)
Le të kalojmë përsëri nëpër të gjitha pjesët e bimës.
Punoni në çifte
(Fëmijët kanë letra në tavolinat e tyre: një ilustrim i një bizele me pjesë të përcaktuara mirë të bimës dhe emrat e tyre)
Lidhni pjesët e bimës me emrat e tyre duke përdorur vija. (nxënësit punojnë me karta).
Kontrolloni nëse e keni përfunduar saktë detyrën?
Le të lexojmë fjalët kryesore.
3. Deklaratë e detyrës edukative.
Merreni me mend se për çfarë do të flasim sot në klasë. (Rreth bimëve.)
Lexoni temën e mësimit në f. 70 tekst shkollor. (Si jetojnë bimët?)
Lexoni se cilat objektiva mësimore do t'i vendosim vetes.
Sot në klasë ju ftoj të bëheni studiues. Kjo do të thotë që ne duhet të dëgjojmë me kujdes, të mendojmë, të reflektojmë, të kujtojmë, të flasim dhe më pas të përfundojmë të gjitha detyrat e caktuara.
A mendoni se bimët janë të gjalla?
Provoje atë. (Bima rritet, zhvillohet, ha, merr frymë, riprodhohet, lëviz, ka aftësi të rikuperohet, vdes. Bima është e gjallë.)
Ka një foto të një kamomil në tabelë. Në qendër është mbishkrimi Bima është një qenie e gjallë. Në petalet ka pikëpyetje dhe në anën e pasme të petaleve janë shkruar shenja që konfirmojnë se bima është e gjallë.
4. Motivimi. Krijimi i një situate problematike.
Ju flisni mirë, por provat tuaja janë të dyshimta, janë qartazi të pamjaftueshme. Si mund të vërtetohet se bimët janë qenie të gjalla? Çfarë duhet të bëjmë?
Studioni karakteristikat e bimëve dhe identifikoni ato veti që i lejojnë ato të klasifikohen si qenie të gjalla.
Hulumtim në grupe të vogla (bazuar në ilustrime).
Shkëmbimi i informacionit.
Çfarë mësuat nga ekzaminimi i vizatimeve?
Mësuesi kthen petalet e një kamomili.
Krahasoni vetitë e bimës që theksuat me ato të shkruara në petalet.
A i keni zbuluar të gjitha faktet?
Si është një bimë e ngjashme me një krijesë të gjallë? (Bimët rriten, lindin pasardhës dhe një ditë vdesin. Kjo do të thotë se ata janë të gjallë.)
Minuta e edukimit fizik
A mund t'i përgjigjeni tani pyetjes nëse bimët jetojnë apo jo? (I gjallë.)
Ne kemi vërtetuar se bima është një qenie e gjallë. Atëherë lind pyetja tjetër, çfarë i duhet atij për të jetuar?
Kush e di se si fillon jeta e bimëve? Ne mbinim farat e fasules ne 2 kavanoza. Në një kavanoz kishim fara nën një leckë të lagur, dhe në një kavanoz kishim fara nën një leckë të thatë. Na tregoni për rezultatet e eksperimentit (kavanoza në tryezën e fëmijëve.)
Çfarë fara mbinë?
Çfarë bëri që farat të mbijnë?
Tregimet e nxënësve bazuar në vëzhgime.
Mësuesi/ja var kartat në tabelë UJI, NXEHTËSIA.
Nga e marrin bimët ujë dhe nxehtësi në natyrë?
Nëse farat mbeten në kavanoz, a do të mund të rritet bima?
Çfarë duhet bërë me farat e mbirë?
Nëse mbjellim fara të mbirë në një kuti, ku duhet t'i vendosim?
Pse? Çfarë tjetër kanë nevojë për bimët? (Drita, ajri.)
Çfarë është e nevojshme për jetën e bimëve? (Për të jetuar, bimëve u duhen: ujë, nxehtësi, dritë, ajër, tokë)
Nxënësit nxjerrin përfundime duke përdorur fjalë mbështetëse në tabelë
Epo, një gjë tjetër është një qëndrim i kujdesshëm nga ana e një personi.
Puna me tekstin shkollor f. 70-71.
Çfarë bime shihni? Merre me mend gjëegjëzën: Një pemë lisi u fsheh në një top të artë.
Një lis është fruti i një lisi. Ka një farë të fshehur në të.
(Mësuesi demonstron lisat dhe tregon një lis të prerë.)
Shikoni foton në f. 70 dhe tregoni njëri-tjetrit se si fillon jeta e një lisi me një lis.
(Punoni në dyshe, më pas diskutim në grup.)
Çfarë ndikoi te farat e lisit në mënyrë që ato të mbijnë? (Uji në formën e shiut, ngrohtësia e rrezeve të diellit.)
Çfarë doli nga filizi? (Rrënjë dhe mbin.)
Çfarë ndodh gradualisht me filizin? (Ai bëhet më i gjatë, më i madh.)
Çfarë i duhet filizit tani? (Në rrezet e diellit. Ai shtrin dorën drejt diellit.)
Pse u tha një nga pemët? ? (Trungu i pemës është i dëmtuar.)
Ku fillon jeta e një lisi? Duke përdorur një kompjuter, rregulloni fotografitë brenda në rendin e duhur? Pjesa tjetër kontrollohet duke përdorur tekstin shkollor.
2. Përfundimi i detyrës Vfletore pune
№1 (f.48).
Me. 71 në tekstin shkollor. Puna nga vizatimet.
Mësues. Lexoni mesazhin e Breshkës së Urtë në tekstin shkollor dhe krahasojeni me përfundimin tonë.
Nxënësit duke lexuar nga një libër shkollor.
Çfarë mund të thuash? (Përfundimi ynë përkon me fjalët e Breshkës së Urtë.)
Punë praktike.
Kush ka bimë të brendshme në shtëpi?
Kush kujdeset për bimët e brendshme në shtëpinë tuaj?
A po ndihmoni? Çfarë po bën?
Si të kujdeseni siç duhet për bimët?
2) Njohja me memorandumin "Rregullat për kujdesin për bimët e brendshme".
Ujitni bimët me ujë në temperaturën e dhomës. Përveç kësaj, uji duhet të qëndrojë për disa orë. Në verë, lulet ujiten në mbrëmje, në dimër - në mëngjes.
Është më mirë të ujisni lule nga një kanaçe lotimi. Ju mund të derdhni ujë direkt në tenxhere, ose në një tabaka. Mos e ngrini kutinë e ujitjes lart për të shmangur spërkatjen e ujit.
Për të siguruar që uji të kalojë në rrënjët e bimës dhe të mos ngecë, lulet duhet të lirohen.
Përdorni një shkop për të liruar sipërfaqen e tokës në tenxhere në mënyrë që ajri të mund të arrijë rrënjët. Kini kujdes që të mos dëmtoni rrënjët e bimës.
Lulet i duan trajtimet me ujë.
Fshijeni pluhurin nga gjethet e mëdha dhe të lëmuara me një leckë ose sfungjer të lagur.
Mbajeni fletën nga poshtë me njërën dorë dhe fshijeni me kujdes me tjetrën.
Bimët me gjethe të vogla dhe gjethe pubescent pastrohen nga pluhuri me një furçë të butë.
Shumë lule e duan spërkatjen.
Pse keni nevojë të fshini gjethet e bimëve? (Kështu marrin frymë bimët)
Hiqni me kujdes gjethet dhe degëzat e thata nga bimët. Mbani të pastra vazot dhe stendat me lule.
Bimët kanë nevojë për diell, ajër dhe ujë për të jetuar. Disa bimë pëlqejnë shumë dritë, ndërsa të tjerat jo. Prandaj, ato janë të vendosura ndryshe në dhomë: disa në prag të dritares, të tjerët larg dritares.
Puna në grupe.
Do të ndahemi në 4 grupe me nga 6 persona. Zgjidhni një kapiten në grupin tuaj. Kapiteni do të caktojë përgjegjësi. 1 palë - fshin gjethet, 2 palë - liron tokën dhe 3 palët e fundit - ujit lulen. Ndiqni të gjitha rregullat.
Përmbledhja e mësimit. Reflektimi.
Në mësimin e sotëm, fëmijë, ju ishit studiues dhe po kërkonit përgjigje për pyetjen: Si jetojnë bimët? A mendoni se ne arritëm të gjenim përgjigje për këtë pyetje?
Çfarë është e nevojshme për jetën e bimëve?
Klasa: 1
Objektivi i mësimit:
- jepni nxënësve një ide për zhvillimin e një bime nga një farë, gjurmoni ciklin jetësor të bimëve, prezantoni kushtet e jetesës së bimëve, me insektet pjalmuese, tregoni lidhjen midis bimëve dhe kafshëve në shpërndarja e farës,
- mësoni se si të kujdeseni siç duhet për bimët e brendshme,
- kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës.
Pajisjet: libra shkollorë nga A.A. Pleshakov "Bota rreth nesh", libra pune për tekstin e klasës së parë "Bota rreth nesh", një imazh i diellit në tabelë, rrathë të prerë nga letra me ngjyra, një projektor multimedial, një kompjuter, një. ekran.
Ecuria e mësimit
I. Fillimi organizativ i orës së mësimit.
Sot në klasë do të kemi nevojë për vëmendjen, ndihmën dhe mbështetjen tuaj. Mbyllni sytë, ulni kokat tuaja dhe dëgjoni fjalët: "Nëse ne do të shohim asgjë më parë, por ishte kështu derisa u shfaq një top i madh blu fillon: Bota po shkëlqen verbuese dhe është kaq e rëndësishme që kjo të vazhdojë përgjithmonë. <Приложение 1>
Pra, jeta vazhdon, mësimi fillon.
II. Mesazh për temën e mësimit.
Bimët janë një pjesë e rëndësishme e natyrës. Ata kthehen rrezet e diellit për ushqim. Pa bimë nuk do të kishte kafshë. Ata ofrojnë ushqim dhe strehim për shumë kafshë. Por sot do të mësojmë "Si jetojnë bimët?" <Приложение2>
III. Punoni në temën e mësimit.
Vëzhgimi i jetës së bimëve në pranverë.
Tani do të bëjmë një udhëtim nëpër stinët dhe do të vëzhgojmë bimët në periudha të ndryshme të jetës së tyre. Por në cilën orë do të fillojmë udhëtimin, tani mund ta merrni me mend vetë.
Ajo vjen me dashuri
Dhe me përrallën time.
Ai tund shkopin e tij magjik,
Dëbora do të lulëzojë në pyll.
Për cilën periudhë të vitit flet kjo gjëegjëzë? (Rreth pranverës)
Pranvera - kohë e mahnitshme vit. <Приложение 3>
(Nxënësi lexon një poezi)
Dëbora po shkrihet, përroi po zhurmon,
Dielli po ngroh.
Dhe tashmë midis thupërve
Lulëzimi i borës po lulëzon.
Merre me mend gjëegjëzën e Breshkës së Urtë.
Distanca e fushave është e gjelbër,
Bilbili këndon,
NË të bardhë kopshti është i veshur,
Bletët janë të parat që fluturojnë.
Bubullima gjëmon. Merre me mend,
Çfarë muaji është ky? : (maj)
Në pranverë, të gjitha bimët zgjohen nga një gjumë i gjatë dimëror. <Приложение 4> Natyra zgjohet dhe vjen në jetë. Në pranverë, retë e bardha-rozë duket se zbresin në kopshte - ka kaq shumë lule në pemët e mollëve dhe qershive. Çdo pemë gumëzhin në heshtje me një mori insektesh. Por koha kalon dhe aty ku kishte lule, shfaqen mollë të kuqe dhe fruta me lëng.
Pse po ndodh kjo?
Sigurisht, bletët, grerëzat dhe insektet e tjera morën pjesë në krijimin e këtij bollëku.
Një lule ulet mbi një lule
Pini lëng lulesh të ëmbël.
- Ky lëng i ëmbël i luleve është nektar.
Ai u vesh me lesh të zgjuar,
Nuk i harrova dorezat.
Meqenëse dita ishte e freskët,
Dhe fluturimi ishte i gjatë.
Insektet janë punëtorë të mëdhenj. Për të mbledhur 1 kg mjaltë, një bletë duhet të fluturojë 300,000 km dhe të vizitojë 19,000,000 lule.
Ne i admirojmë lulet dhe gëzohemi me to. E gjithë kjo është e vërtetë.
Pse mendoni se ato formohen në bimë? lule te bukura? (përgjigjet e fëmijëve)
Sidoqoftë, ato nuk lulëzojnë për njerëzit. Lulet kanë nevojë për ngjyra të ndezura dhe aromë për të tërhequr insektet.
Vetëm ne njerëzit mund të admirojmë bukurinë e luleve. Por për insektet, vetëm ngjyra, forma e luleve dhe aroma janë të rëndësishme.
Në fund të fundit, lulet jo vetëm që tërheqin, ato ushqejnë edhe disa insekte me lëng dhe nektar, të tjerët me polen dhe të tjerë me të dyja. Poleni dhe nektari janë ushqimi i preferuar i insekteve.
Insektet nuk do t'i ngatërrojnë kurrë lulet. Ata fluturojnë vetëm në ato ku ushqimi është i përshtatshëm për ta dhe ku mund të merret.
2. Minuta e edukimit fizik.
Ne ndjekim njëri-tjetrin
Pyll dhe livadh i gjelbër.
Krahët lara-lara dridhen,
Fluturat fluturojnë në fushë.
Një, dy, tre, katër -
Ata fluturuan dhe qarkulluan.
3. Vëzhgimi i jetës së bimëve në verë. <Приложение 5>
Ka ardhur vera e kuqe (Rrëshqitja 1)
Lulet rriten në fusha,
Manaferrat dhe kërpudhat djema
Më çojnë në shtëpi nga pylli.
Ata notojnë në lumë gjatë gjithë ditës,
As hija nuk mund të të shpëtojë.
Çfarë ndodh me bimët në verë? (përgjigjet e fëmijëve)
Në verë, bimët vazhdojnë të rriten dhe të lulëzojnë. Për shembull, bli lulëzon në korrik. Në Ukrainë, korriku quhet Lipen. Këto pemë të bukura, aromatike janë rritur në rrugë, rrugica, parqe dhe kopshte për një kohë të gjatë. Linden është pema më urbane. (Rrëshqitja 2)
Pema e blirit lulëzon vetëm 10-12 ditë. Bletët janë aq të nxituar për të grumbulluar haraçin e ëmbël të pemës, saqë ndonjëherë e mbledhin atë edhe gjatë natës!
Por koha e lulëzimit për çdo bimë mbaron një ditë. Çfarë ndodh me bimën pas kësaj? (përgjigjet e fëmijëve)
Në fund të verës, bimët prodhojnë fruta me fara në vend të luleve.
Pyetja Milingona nuk mund ta marrë me mend se për kë po flasim këtu:
Ai prodhon fletë
Gjerësia e gjerë.
Mbahet në kërcell të fortë
Njëqind fruta të përafërt, këmbëngulës:
Nëse nuk i kaloni rreth tyre -
Të gjitha do t'i gjeni tek vetja.
(rodhe) (Rrëshqitja 3)
4. Shumimi i bimëve.
Çdo bimë riprodhohet në mënyrën e vet.
Emërtoni metodat e shpërndarjes së farave të bimëve që dini.
Por frutat e rodheve me grepa ngjiten pas gëzofit të kafshëve, pas veshjeve njerëzore dhe hipin mbi to derisa të bien. Njerëzit dhe kafshët janë transportuesi i rodheve.
Recitim nga nxënësit në kor:
Nën gardhin në buzë të stepave
Rrodhe e vetmuar flinte ëmbël.
Fjeta dhe pata ëndrra të mrekullueshme.
Si i kap pantallonat dikujt,
Në bishtin e ujkut ose në gjoksin e lepurit
Dhe udhëtimi do të shkojë larg.
Pse gjembaçit i pëlqen kaq shumë të udhëtojë? Për të parandaluar vdekjen e rodheve të vegjël, farat u nisën në udhëtimin e tyre. Si dhitë, ashtu edhe kuajt kalërohen me burrë. Kjo është arsyeja pse rodhe kanë gjemba - zinxhirë.
Huazimi nga natyra.
Bimët i ndihmojnë njerëzit të shpikin gjëra të reja. Shumë pajisje të dobishme në ndërtim, transport dhe fusha të tjera të jetës sonë, njeriu i ka hedhur një sy natyrës. Burdock u bë prototipi i mbërthyesit Velcro. (Trego).
Shenjë popullore.
Konët e rodheve drejtojnë gjembat para shiut.
Rodhe, gjemba dhe disa bimë të tjera që udhëtojnë si pasagjerë të lirë quhen në popull.
Kur thonë për një person "ai u mbërthye si grykë"? (I bezdisshëm)
A është kjo e mirë apo e keqe?
Për çfarë bime po flasim?
Kur ecni përgjatë rrugës.
Kudo që shikoni, në fusha
Topat e mrekullive zbardhen
Në petale të holla.
Pulat e pastra po fluturojnë
Për livadhin, për kopshtin, për pyllin,
Dhe neve si parashutistë
Duke zbritur nga qielli.
(Lerradhiqe). (Rrëshqitje 4)
Pse një luleradhiqe duhet të jetë e madhe, e dukshme, e ndritshme dhe tani, kur është e pjekur, e lehtë, pothuajse transparente? (Kështu që era t'i marrë fëmijët e tij dhe t'i shpërndajë në tokë).
5. “Laboratori i kërkimit”. Puna në grupe. <Приложение 6>
Tani le të shohim se si farat e bimëve të tjera janë përshtatur me jetën. Për ta bërë këtë, ne duhet të punojmë në një laborator kërkimor.
(Çdo grupi fëmijësh i jepen fara të ndryshme bimësh - luledielli, bizele, fasule, panje)
Pra, ne shqyrtojmë farën sipas planit:
Nga cila degë është ky bebe?
Pamja, si duket?
Çfarë forme?
(Pas disa kohësh i jepet fjala secilit grup. Nxënësit flasin për farat sipas planit. Ndërsa nxënësit flasin për riprodhimin e panjeve, unë jap detyra shtesë)
Fjalor - peshk luani.
Zgjidhni fjalë të lidhura për fjalën peshk luan.
Pse mendoni se e kanë quajtur kështu?
Huazimi nga natyra.
Një helikopter fluturon kur krahët e tij rrotullohen. Kjo është e ngjashme me mënyrën se si një luan peshk panje lëviz në erë.
Mesazh nga asistenti kryesor i laboratorit.
Panja është një nga pemët më të zakonshme në pyjet tona me gjethe të gjera. Rrapi i gëzuar e do dritën e diellit. Panje është mbjellë për të dekoruar një park të qytetit. Farat e panjës fluturojnë larg. Një farë do të bjerë në vend i përshtatshëm, atëherë vitin e ardhshëm do të rritet një panje e hollë.
Por ne mësojmë se si zhvillohet lisi nga libri shkollor në faqen 50.
6. Puno sipas tekstit shkollor.
Me një kapak në kokë.
Sikur gati për të shkuar,
Ai fshihet në gjethe
Lisi i artë.
Lisi lulëzon kur ka ende gjethe shumë të vogla dhe pemët duket se janë të veshura me dantella të hollë jeshile.
Pas lulëzimit, së pari rritet mbështjellësi i vogël në formë filxhani, dhe më pas vetë lisi. Çdo lis përmban një farë të madhe. Lishat janë shumë ushqyes. Ndoshta lisat ishin "buka e parë" e popullsisë evropiane.
Le të shqyrtojmë këtë farë:
Pamja, ngjyra, forma.
Shell.
Le të ndihmojmë Pyetje Ant. Ai është krejtësisht i hutuar dhe dëshiron të kuptojë se si zhvillohet lisi. <Приложение 7>
(Nxënësit flasin për fazat e zhvillimit të bimëve duke përdorur shembullin e lisit)
Çfarë përfundimi mund të nxjerrim për jetën e bimëve? (Bima është e gjallë. Rritet, lind pasardhës. Çdo bimë vdes një ditë.)
Lexoni rezultatin në librin shkollor në faqen 50.
Mesazh nga asistenti kryesor i laboratorit.
Lisat janë shumë kapriçioz. Ata nuk mund të durojnë fare tharjen. Sapo humbasin qoftë edhe një pjesë të vogël të ujit, ato thahen.
Lisat bien në tokë në fillim të vjeshtës. Pas kësaj, lisi i lëshon gjethet dhe i mbulojnë lisat me një shtresë mbrojtëse.
Pse mendoni ju?
(I mbrojtur nga tharja; që kafshët të mos hanë. Në fund të fundit, nga 1 milion lisa vetëm 1 pemë do të rritet).
Material shtesë.
Dhe gjithashtu frutat e mëdhenj dhe të rëndë të lisit - lisat dhe arra lajthie - bien pranë pemës dhe presin që "bartësit" t'i çojnë në vende të tjera. Ketrat dhe minjtë nuk ju presin gjatë. Ata do të vrapojnë, do të marrin lisat dhe arra dhe do t'i çojnë në vrimat dhe gropat e tyre. Ia vlen mundimi: në fund të fundit, lisat dhe arrat e paguajnë udhëtimin me ushqime të shijshme dhe furnizime të mira për dimër. Disa nga furnizimet e harruara dhe të humbura do të mbijnë pemë dhe shkurre të reja në pranverë.
Nën tokë ai do të flejë
Në mot të keq dhe të ftohtë.
Dhe një ditë përsëri
Do të shpërthejë.Lëreni të rritet deri në qiell
Çdo vit rritet më shumë.
Lëreni të shtrijë tendën e tij
Çati me shumë kate.
Era gjithashtu ndihmon thupër, bli dhe bredh - farat e tyre fluturuese rrotullohen si helikopterë dhe fluturojnë shumë, shumë larg.
Të kapur nga era, si aeroplanë, farat fluturojnë, duke u ngritur lart në qiell. Ata fluturojnë mbi pemë, shtëpi, lumenj. Ndonjëherë mbulojnë shtigje, rrugë, stola, ujë në një shtresë të vazhdueshme: Kudo që t'i çojnë! Por më pas farat fluturuan, u qetësuan dhe shkuan të flenë për dimër. Në pranverë ata përsëri kanë shumë punë për të bërë - të rritin një pemë të re.
7. Vëzhgimi i jetës së bimëve në vjeshtë.<Приложение 8>
Gjethet janë pikturuar në veshjen e vjeshtës.
Ashtu si ari, ata digjen shkëlqyeshëm në diell.
Rowan po digjet, po digjet nga zjarri
Dhe ai na jep manaferrat e pjekura.
Ngjyra e verdhë është një simbol i vjeshtës. Koha e saj fillon me gjethet e verdha të pemëve. Veshja me diell e kopshteve, parqeve dhe pyjeve i dha emrin.
Si mendoni se është ky emër? (ari).
Pse pemët duhet të hedhin një veshje kaq të mrekullueshme? Ata qëndronin dhe qëndronin deri në pranverë me gjethe. (supozimet e fëmijëve)
Bimët nuk duhet të lihen me gjethe gjatë dimrit. Nëse bie dhe bora ngjitet në gjeth, degët e pemëve nuk do të përballojnë peshën e saj dhe do të shkëputen. Ndonjëherë kjo ndodh nëse bora bie shumë përpara kohe. Pemët po hedhin gjethet.
Për më tepër, pema heq me kujdes të gjitha substancat e panevojshme në gjeth. Pastaj, si një tapë, bishti i gjethes mbyllet me qeliza të vdekura. Dhe me shpërthimin e parë të erës, gjethet shkëputen dhe bien.
Mesazhi i asistentit të laboratorit.
Pemët më të hershme që humbasin gjethet e tyre janë bli, thupër dhe elm. Tashmë në fund të fillimit të vjeshtës, fillon rënia e gjetheve. Me ngricat e para, gjethet e aspenit bien, pastaj gjethet e panjeve. Vetëm bredhi dhe pisha janë jeshile. Gjethet e tyre - hala - nuk kanë frikë nga ngrica. Çdo gjilpërë, si një pallto leshi, ishte e mbuluar me një shtresë dylli.
Zgjidhja e një fjalëkryqi.
Tani le të shohim se sa i zgjuar jeni. Le të zgjidhim të gjithë së bashku fjalëkryqin.
Shtrirë në dritë
I hedhur në errësirë
Dhe as atje nuk ka paqe:
Si të dilni në dritë. (shih m I)
Unë jam Matryoshka rozë
Nuk do të të largoj nga miqtë e mi,
Do të pres deri në Matryoshka
Do të bjerë vetë në bar. (mollë O bashkë)
Egorka e kuqe ra në liqen,
Unë nuk e mbyta veten
Dhe ai nuk e trazoi ujin. ( l ist)
Të gjitha të mbuluara me pluhur
Të paktën pak forcë,
Ai qëndron jashtë rrugës.
Këmbët e tij janë të përkulura
Ai nuk bie në sy në pamje. (podor O zhnik)
Për ne në shi dhe në vapë
Një mik do të ndihmojë,
E gjelbër dhe e mirë -
Do të zgjasë dhjetëra duar drejt nesh
Dhe mijëra palma. ( d pemë)
Dielli i artë nga qielli
Rrezet e arta po derdhen.
Në fushë si një mur miqësor
Shtangat e arta. (gruri ts A)
Në verë - në kopsht,
E freskët, jeshile,
Dhe në dimër - në një fuçi,
E fortë, e kripur. (kastravec s )
bravo!
8. Vëzhgimi i jetës së bimëve në dimër. <Приложение 10>
Në cilën kohë të vitit nuk e kemi vizituar ende?
Kjo është e drejtë, ne ende nuk e kemi kujtuar se si jetojnë bimët koha e dimrit vit.
Çfarë ndodh me bimët kur vjen dimri? (Përgjigjet e fëmijëve nga vëzhgimet e tyre)
Si një shtresë bore që mbulon tokën si një pallto leshi. Aftësia e borës për të bllokuar nxehtësinë nga toka dhe në këtë mënyrë të krijojë një lloj sere natyrore është shumë e rëndësishme për bimët. Bari dhe të korrat nuk ngrijnë nën dëborë. Është keq për ta kur nuk ka mbulesë dëbore për një kohë të gjatë.
Pemët gjithashtu përgatitën pallto lesh për vete. Gjatë gjithë verës çdo vit, pemët vendosin inde tape poroze nën lëkurën e trungut dhe degëve - një shtresë e vdekur. Kjo tapë është e jashtëzakonshme në atë që nuk lejon as ujin dhe as ajrin të kalojë. Ajri ngec në poret e tij dhe nuk lëshon nxehtësi nga trupi i gjallë i pemës. Si pemë më e vjetër, aq më e trashë të jetë shtresa e tapës. Prandaj, pemët e vjetra e tolerojnë të ftohtin më lehtë sesa ato të reja dhe të holla.
Por bimë të brendshme mirë në çdo kohë të vitit!
Pse i ujisni bimët e brendshme?
Pse bimët e brendshme janë afër dritares?
Pse vajza fshin gjethet e bimëve?
Pse vdiq bima në foton e mëposhtme?
Në çfarë kushtesh mendoni se bimët e brendshme do të rriten mirë? (përgjigjet e fëmijëve)
Sigurisht, çdo bimë ka nevojë për rrezet e diellit, ngrohtësinë dhe ushqimin, d.m.th. ujë.
10. Punë në fletore. (fq. 21)
Le të plotësojmë detyrën nr.2 në fletore.
Cilin opsion dizajni keni zgjedhur? Pse? (Në foton e dytë lotim i duhur, sepse Kutia e ujitjes ndodhet afër tenxhere, uji nuk spërkat dhe toka nuk lahet nga rrjedha e ujit.)
Pra, udhëtimi ynë përfundon. Jemi kthyer në klasë. Shikoni sa të lumtur jemi me bimët tona të brendshme për të cilat kujdeseni. Dhe në këmbim na japin bukurinë e tyre dhe ajrin e pastër. Dhe nëse i shikojmë gjeth i gjelbër brenda pak minutash, atëherë sytë tanë do të mund të pushojnë, sepse jeshilja është një ngjyrë qetësuese.
Le të përpiqemi ta bëjmë këtë. (Fëmijët shikojnë gjethin e gjelbër për disa minuta ndërsa dëgjojnë muzikë të qetë.)
IV. Reflektimi.
Ka rrathë në tavolinat tuaja. Paraqitni disponimin tuaj mbi to. Tani le të bashkojmë çdo rreth me diellin tonë, i cili varet në tabelë. Ky është gjendja shpirtërore me të cilën ne e përfundojmë mësimin tonë. Unë mendoj se gëzimi, mirësia dhe buzëqeshja do ta ndihmojnë gjithmonë një person.
V. Përmbledhje.
Çfarë gjërash të reja keni mësuar nga udhëtimi ynë sot?
Çfarë mund t'u thuash prindërve në shtëpi?
Vërtetoni se bimët janë të gjalla. (Ata rriten, shumohen, vdesin.)
Çfarë u duhen bimëve për të jetuar?
VI. Detyrë krijuese.
Në fletoret në f. Në shtëpinë 21 mund të përfundoni një detyrë interesante. Në shtëpi, secili prej jush mund të jetë përsëri një studiues dhe t'i përgjigjet pyetjes: Si del një kafshim nga një kokërr?
Qeverisja komunale institucioni arsimor"Mesatare shkolla e mesme Nr. 3" s.p. Sarmakovë
"Si jetojnë bimët?"
Mësimi për botën rreth nesh në klasën e parë
/ Mësimi i zhvilluar në kuadër të festivalit të mësimeve të hapura /
Mësues klasat fillore: Mashukova Alena Borisovna
20.12.2016
Përmbledhja e mësimit të hapur
Tema: Si jetojnë bimët?
Qëllimet: të prezantojë kushtet e jetesës së bimëve; zgjeroni idetë për jetën dhe rritjen e bimëve; tregoni teknikat bazë për kujdesin e bimëve të brendshme; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj bimëve.
Rezultatet e planifikuara: Nxënësit do të mësojnë teknikat e kujdesit për bimët e brendshme.
Pajisjet: prezantim multimedial (kompjuter, ekran), bimë të brendshme, ujë për ujitje të bimëve, artikuj të nevojshëm për kujdesin e bimëve të brendshme (kanë për ujitje, shpërndarës, lecka, shkop për lirimin e tokës).
Materiali vizual: "Margarita" e bërë nga letra me mbishkrimin "Bima është një qenie e gjallë", fotografi të "farave, filizave" me mbishkrime,mes studentëve : rrathë (e kuqe, jeshile, e verdhë, blu), letra "Çfarë kanë të përbashkët bimët e ndryshme?"
Ecuria e mësimit:
I . Momenti organizativ.
Përshëndetje, adhurues të rinj të natyrës. Jam i lumtur t'ju mirëpres në mësim!
– Si do të dëshironit të ishte mësimi ynë? (Argëtuese, interesante, edukative).
– Uroj që ky mësim të jetë i dobishëm dhe të mësoni diçka të re.
Çfarë trajtuam në mësimin e fundit?
Çfarë janë bora dhe akulli?
Ku formohet bora dhe akulli?
Cilat veti të borës dhe akullit dimë?
II. Përgatitja për punë në fazën kryesore.
Gjeni enigmën dhe zbuloni se për çfarë do të flasim sot në mësimin për botën përreth nesh.
Ai merr frymë, rritet, por nuk mund të ecë. (bimë)
Çfarë do të studiojmë në klasë?
Tema e mësimit: "Si jetojnë bimët?" (rrëshqitje 1)
A mendoni se bimët janë të gjalla?
A keni nevojë të kujdeseni për bimët tuaja?
Çfarë objektivash mësimore do t'i vendosim vetes?
Detyrat: sigurohuni që bimët të jenë të gjalla. Ne do të mësojmë se si të kujdesemi për bimët e brendshme.
Sot në klasë ju ftoj të bëheni studiues. Kjo do të thotë që ne duhet të dëgjojmë me kujdes, të mendojmë, të reflektojmë, të kujtojmë, të flasim dhe më pas të përfundojmë të gjitha detyrat e caktuara.
Çdo pyetje në mësim do ta mbjellim në tokë si një farë, do ta ujitim me njohuritë dhe aftësitë tona në mënyrë që fara të mbijë. Nëse i përgjigjemi kësaj pyetjeje, do të kemi një filiz të ri, dhe nëse nuk mundemi, atëherë kokrrat do të vdesin në tokë.
Të mos i lëmë kokrrat të shkojnë dëm? Pastaj jini të vëmendshëm dhe aktiv.
III
. Përditësimi i njohurive.
- Çfarë bimësh njihni?
-Në cilat grupe mund të ndahen bimët? rrëshqitje
-Cilin grup bimësh përfshijmë ato që rriten në prag të dritares? (Për bimët e brendshme.)
-Çfarë kanë të përbashkët të gjitha bimët?
Cilat pjesë të bimëve njihni? (rrënja, kërcelli, gjethet, lulja, fruti me fara).
Kishte një bimë në tabelë, por era fryu në klasë dhe u bë copë-copë. Le ta mbledhim atë, duke emërtuar se çfarë roli luan secila pjesë në jetën e bimës.
Për mësuesin:
Rrënja – mban bimën në tokë, thith ujin dhe kripërat minerale;
Kërcelli është një "arteri transporti";
Gjethja – “fabrika e ushqimit”;
Lule - siguron pamjen brezi i ardhshëm;
Fruta me fara
Punoni në çifte. (Fëmijët në tavolinat e tyrekartat : ilustrim i një bizele me pjesë të bimës të përcaktuara mirë dhe emrat e tyre)
Ushtrimi:
Lidhni pjesët e bimës me emrat e tyre duke përdorur vija. (nxënësit punojnë me karta).
Le të lexojmë fjalët kryesore.
konkluzioni: Çfarë kanë të përbashkët të gjitha bimët?
Kontrolloni nëse e keni përfunduar saktë detyrën? (rrëshqitja 5)
IV . Asimilimi i njohurive të reja.
Krijimi i një situate problematike:
- Si mund të vërtetohet se bimët janë të gjalla?
- Bima rritet, zhvillohet, ha, merr frymë, riprodhohet, vdes. Një bimë është një qenie e gjallë.
bravo!
2) – Ne kemi vërtetuar se bima është një qenie e gjallë. Atëherë lind pyetja tjetër:Çfarë i nevojitet një bime për të jetuar?
Hapni të gjitha tekstet tuaja shkollore në faqen 71. Shikoni fotot dhe përgjigjuni pyetjeve të mia. Nxirrni një përfundim për atë që bimët kanë nevojë për të jetuar.
Pse ujisni bimët e brendshme?
Pse bimët e brendshme vendosen afër dritares?
Çfarë po bën vajza dhe pse?
Çfarë ndodhi me këtë bimë? Pse?
Çfarë është e nevojshme për jetën e bimëve?
Filizi i tretë, me ndihmën tuaj, arrin drejt dritës.
Përfundim: Për të jetuar, bimëve u duhen: ujë, nxehtësi, dritë, ajër, tokë.
Epo, një kusht më shumë është qëndrimi i kujdesshëm nga ana e personit.
V . Minuta e fytyrës për sytë (rrëshqitje)
VI . Konsolidimi i njohurive të reja dhe metodave të veprimit.
1. Vëzhgimi i zhvillimit të bimëve. (duke përdorur lisin si shembull)
Merre me mend gjëegjëzën: Një pemë lisi u fsheh në një top të artë. (lis)
Si zhvillohet një bimë?
Çfarë bime shihni? (rrëshqitje)
Tani ju djema dhe unë do të shikojmë një video se si jeta e një lisi fillon me një lis.
Tani shikoni rrëshqitjen.
Lisi është simbol i fuqisë dhe jetëgjatësisë. Dushqet janë jetëgjatë. Jetëgjatësia e një lisi është deri në 1500 vjet, pema arrin një lartësi prej 30 dhe madje 40 m, mban një kurorë të fuqishme, zhvillon një trung të trashë, diametri i të cilit shpesh arrin 1-1,5 m Nuk është rastësi që kur flasin për diçka veçanërisht të qëndrueshme, të fortë, të fuqishme, përdorin krahasimin me një lis.
Ku fillon jeta e një lisi?
2. Punë praktike.
1) Bisedë.
Çdo gjallesë kërkon kujdes. Bimët gjithashtu duan të kujdesen për to.
Kush ka bimë të brendshme në shtëpi?
Kush kujdeset për bimët e brendshme në shtëpinë tuaj?
A po ndihmoni? Çfarë po bën?
Djemtë tani do të na tregojnë se si të kujdesemi siç duhet për bimët.
2) Punoni në grupe.
Le të ndahemi në 3 grupe. Zgjidhni një kapiten në grupin tuaj. Kapiteni do të caktojë përgjegjësi. 1 palë - fshin gjethet, 2 palë - liron tokën dhe 3 palët e fundit - ujit lulen. Ndiqni të gjitha rregullat.
bravo!
3) Memo "Rregullat për kujdesin për bimët e brendshme."
Ujitni bimët me ujë në temperaturën e dhomës. Përveç kësaj, uji duhet të qëndrojë për disa orë. Në verë, lulet ujiten në mbrëmje, në dimër - në mëngjes.
Është më mirë të ujisni lule nga një kanaçe lotimi. Ju mund të derdhni ujë direkt në tenxhere, ose në një tabaka. Mos e ngrini kutinë e ujitjes lart për të shmangur spërkatjen e ujit.
Për të siguruar që uji të kalojë në rrënjët e bimës dhe të mos ngecë, lulet duhet të lirohen.
Përdorni një shkop për të liruar sipërfaqen e tokës në tenxhere në mënyrë që ajri të mund të arrijë rrënjët. Kini kujdes që të mos dëmtoni rrënjët e bimës.
Lulet i duan trajtimet me ujë.
Fshijeni pluhurin nga gjethet e mëdha dhe të lëmuara me një leckë ose sfungjer të lagur.
Mbajeni fletën nga poshtë me njërën dorë dhe fshijeni me kujdes me tjetrën.
Bimët me gjethe të vogla dhe gjethe pubescent pastrohen nga pluhuri me një furçë të butë.
Shumë lule e duan spërkatjen.
Pse keni nevojë të fshini gjethet e bimëve? (Kështu marrin frymë bimët)
Hiqni me kujdes gjethet dhe degëzat e thata nga bimët. Mbani të pastra vazot dhe stendat me lule.
Bimët kanë nevojë për diell, ajër dhe ujë për të jetuar. Disa bimë pëlqejnë shumë dritë, ndërsa të tjerat jo. Prandaj, ato janë të vendosura ndryshe në dhomë: disa në prag të dritares, të tjerët larg dritares.
(Unë u shpërndaj kujtesa fëmijëve)
IX . Duke përmbledhur mësimin.
Përgjithësim.
Tani mendoni në një grup dhe më tregoni se çfarë bimësh kanë nevojë për të jetuar? (ujë, ajër, dritë, nxehtësi) rrëshqitje
Lexoni se çfarë tha Breshka e Urtë për të (faqe 71)
Si mund t'i ndihmojmë bimët e brendshme të jetojnë më gjatë? (ujë, fshini pluhurin nga gjethet, vendoseni në dritë, sigurohuni që dhoma të jetë e ngrohtë)
Si të ndihmojmë bimët e egra?
Dëgjoni me vëmendje poezinë
Unë nuk do të kap një flutur në një livadh:
Lule qiellore, le të jetojë!
Lërini krahët të fluturojnë mbi lule,
Qofshim të lumtur unë dhe ti!
Unë nuk do të zgjedh as një lule pylli,
Nuk do ta marr me vete në shtëpi,
Në fund të fundit, në shtëpi ai nuk do të jetë në gjendje të tundë një grerëz
Dhe herët në mëngjes ai nuk do të pijë vesë!
As një kërcell, as një degë, as një fije bari
Nuk do të të ofendoj: pse e ke fajin?
Zhivinka është e ngrohtë në secilën prej tyre,
Dhe shkëlqen nga besimi tek të gjithë...
Si sugjerojnë fëmijët trajtimin e bimëve? Pse?
Mos harroni se bimët që rriten në pyll, në kopsht, janë të gjalla. Ata rriten, lindin pasardhës, vdesin. Dhe ata duan të jetojnë sa më gjatë, duke na sjellë gëzimin e soditjes së bukurisë
X . Reflektimi.
Ju keni rrathë me ngjyra në tavolinat tuaja, zgjidhni atë që pasqyron aktivitetet tuaja në mësim. (Fëmijët zgjedhin rrathët përkatës dhe i rrisin ato)
Kush e bëri zbulimin për vete? (Blu)
Kush mund të thotë vetë, kam punuar në mënyrë aktive në klasë! (E kuqe)
Kush ishte i interesuar për mësimin? (E gjelbër)
Kush ju dha një humor të mirë mësimi? (E verdhe)
Mësimi me temën "Bota rreth nesh"
klasën e parë.
Tema: "Si jetojnë bimët"
Mësimi - Hulumtim
Qëllimi: prezantimi i kushteve të nevojshme për jetën e bimëve.
Krijoni kushte për zgjidhjen e problemeve:
arsimore:
-njohja me cikli jetësor bimët, me kushtet e nevojshme për jetën e bimëve.
Për të formuar veprimtarinë njohëse të nxënësve.
- duke zhvilluar:
Për të nxitur zhvillimin e aftësive për të vëzhguar, analizuar, përgjithësuar, arsyetuar dhe menduar logjikisht.
Nxitja e zhvillimit të aftësive të komunikimit, aftësisë për të punuar në grup;
arsimore:
Për të nxitur një ndjenjë dashurie dhe kujdesi për të gjitha gjallesat.
Teknologjitë: TIK, bashkëpunim pedagogjik.
Pajisjet: pajisje multimediale, karta për të punuar në grupe, kavanoza, fara bimore për kryerjen e eksperimenteve.
Struktura e mësimit.
Skena.
Veprimtaritë e mësuesit.
Veprimtaritë e nxënësve.
I.Momenti organizativ.
II Përditësimi i njohurive. Hyrje në temë.
Slide numër 1.
Sllajdi numër 2
III. Mesazhi i temës.
Sllajdi nr. 3
IV. Përsëritja e asaj që është mësuar.
Slide Nr. 4,5,6
Përgjithësim
Ushtrime fizike.
Sllajdi numër 11.
Fizminutka
Slide numër 7.
Moment edukativ.
Slide numër 12.
Slide numër 8
Sllajdi nr. 9
VI. Reflektimi.
Sllajdi nr. 10
zilja ra me zë të lartë -
Fillon mësimi
Veshët tanë janë në krye
Sytë hapur
Ne dëgjojmë, kujtojmë
Nuk humbim asnjë minutë.
Sot kemi një mësim të pazakontë. Dhe do ta kuptoni pse tani. Djema, një letër erdhi në shkollën tonë duke kërkuar ndihmë. Mbreti po na drejtohet nga vendi i largët i zanave të Rastindia. Dëgjoni çfarë u ndodhi atyre. Në një mbretëri të caktuar, në një shtet të caktuar, jetonin një mbret dhe një mbretëreshë dhe atyre u lindi një princeshë e vogël. Gjithçka do të ishte mirë, por princesha flinte gjatë gjithë kohës. Vitet kaluan, por princesha e vogël nuk u rrit dhe nuk u zgjua. Dhe pastaj mbreti bërtiti në të gjitha anët e botës. Që dadot më të mira të mblidheshin dhe ta zgjonin vajzën e vogël. Dhe kështu një dado erdhi dhe u largua pa asgjë, dhe e dyta nuk mundi të zgjohej, dhe e treta, sado që u përpoq, nuk ia doli. Mbreti ishte plotësisht i dëshpëruar. Një ditë një zanë fluturoi pranë mbretërisë dhe ajo i tha mbretit se ai mund ta zgjonte princeshën nëse ai i përgjigjej gjëegjëzës dhe gjëegjëza ishte e vështirë.
Dhe pastaj mbreti vendosi t'i shkruante një letër shkollës. Në fund të fundit, këtu gjenden fëmijët e vegjël që mund të zgjidhin çdo gjëegjëzë.
Ndoshta ju dhe unë mund ta zgjidhim enigmën?
I vogli fle në një gjumë magjik
Zgjimi i saj nuk është shaka!
Tre dado donin ta zgjonin në shtrat.
Sa kohë kemi ecur të ndarë?
Vetëm kot: ata nuk më zgjuan, -
Dhe ne të tre e prekëm atë,
Në çast sytë e tij u zgjuan.
Dhe këtu ka një passhkrim.
Për të zgjuar princeshën do t'ju duhet të kaloni një rrugë të vështirë.
Epo, le të mos kemi frikë, le të shkojmë?
Dhe këtu është harta, le të shohim se si mund të lëvizim.
Çfarë shohim në këtë botë të panjohur?
Si t'i quani këta organizma me një fjalë?
Bimët janë të ndryshme. Cilat grupe bimësh keni studiuar tashmë?
Gjeni ato kryesore tipare dalluese bimët.
Çfarë kanë të përbashkët të gjitha këto bimë?
Përputhni pjesët e bimës.
Cila pjesë mungon? Apo ndoshta bima nuk ka nevojë për të? Vërtetoni se pjesa që mungon është e nevojshme.
Djema, rezulton se bima ushqehet, riprodhohet dhe vdes?
Cilët organizma mund të marrin frymë, të jetojnë dhe të vdesin?
Kjo do të thotë se bimët janë organizma të gjallë.
Valle
Shikoni hartën për fushën eksperimentale.
Vetë fjala fushë eksperimentale tregon se këtu kryhen eksperimente. A nuk është ky vendi ku kemi kryer eksperimentet tona? Një javë më parë kemi nxjerrë katër kavanoza. Secili grup mbolli fara. Çfarë bëre, më thuaj?
Ju ndoshta mezi prisni t'i shikoni ato dhe të shihni se çfarë po ndodh atje? Dhe tani më në fund morëm rezultatin.
Çfarë i duhet një bime për të filluar jetën e saj?
Një bimë është një organizëm i gjallë, çfarë tjetër u nevojitet organizmave të gjallë për të ekzistuar?
Organizmat e gjallë marrin frymë, që do të thotë se bimët kanë nevojë për ajër për zhvillimin e tyre.
Si u rrit bima jonë?
A mund të zhvillohet bima më tej? Pse? A ju kujtohet farat e mia? I futa në një kavanoz më parë dhe mbinë ato që kishin ujë e ngrohtësi dhe më erdhi keq. Vendosa ta mbjell dhe të shikoj çfarë kam marrë? Tani fasulja jonë do të jetojë me ne në klasë, do të vazhdojë të rritet dhe unë dhe ti do ta shikojmë. Dhe nëse thjesht shikojmë për të parë nëse ajo vazhdon të rritet.
Duhet të kujdeseni siç duhet për të, sepse pavarësisht se është gjallë, ajo nuk mund të kujdeset për veten. Si do të kujdeseni?
Si mund të falënderojnë bimët një person për ndihmën e tij?
Merre me mend gjëegjëzën dhe do të marrësh përgjigjen.
I vogli fle në një gjumë magjik
Zgjimi i saj nuk është shaka!
infermieret donin ta zgjonin në shtrat.
Sa kohë kemi ecur të ndarë?
Vetëm kot: ata nuk më zgjuan, -
Të katër e prekën atë,
Në çast sytë e tij u zgjuan.
Pra, çfarë duhet që një bimë të mbijë dhe të zhvillohet më tej?
“Barometri i humorit”
– Pra, djema, çfarë ishte interesante për ju në klasë sot? Çfarë nuk ju pëlqeu? Çfarë do të dëshironit të dinit më shumë për bimët? Dëshirat tuaja!
Unë ju sugjeroj të zgjidhni fytyrën e një personi që do të pasqyrojë gjendjen shpirtërore me të cilën do të largoheni nga mësimi i sotëm.
1. Nëse ju pëlqeu aktiviteti, buzëqeshni.
2. Nuk më pëlqeu shumë - me një gojë të drejtë.
3. Nuk e pëlqeu - e trishtuar.
Mësuam shumë gjëra të reja dhe bëmë një vepër të mirë dhe ndihmuam. Cili është ai fanar i fundit i kuq?
Dhe unë ju them: "Faleminderit të gjithëve për punën tuaj!"
Ata përpiqen të marrin me mend gjëegjëzën.
Përgjigjet e fëmijëve
Puna në grupe.
Puna në grupe. Secili grup flet për përvojën e tij
Ata nxjerrin përfundime.
