Drogová závislosť je bolestivý stav spôsobený užívaním psychoaktívnych látok. Druhom ochorenia je zneužívanie návykových látok, pri ktorom sa ako drogy používajú látky, ktoré nie sú zákonom zakázané (benzín, acetón, stavebné lepidlo). Liečba drogovej závislosti a zneužívania návykových látok je prioritnou úlohou špecializovaných centier pre liečbu drogovej závislosti.

Droga je látka, ktorá tak či onak ovplyvňuje nervový systém, stimuluje uvoľňovanie neurotransmiterov (dopamín) a spôsobuje príjemné pocity u osoby, ktorá ju užila. Väčšina dnes známych drog je návyková a je zaradená do štátneho registra zakázaných látok.

Niektoré látky pre domácnosť, najčastejšie kyanoakrylátové lepidlo a benzín, môžu spôsobiť halucinácie. To ich robí žiadanými medzi sociálne slabšími vrstvami obyvateľstva.

Tieto látky nespôsobujú závislosť, ale majú mimoriadne negatívny vplyv ako na fungovanie mozgu, tak aj na celé telo. Takéto materiály, samozrejme, nie sú zahrnuté v zozname zakázanej alebo obmedzenej distribúcie. Alkoholizmus, zneužívanie návykových látok a drogová závislosť sú hlavnými príčinami úmrtnosti mladých ľudí.

Najčastejšie drogy a halucinogénne látky

V modernom svete existuje obrovské množstvo omamných látok prírodného a syntetického pôvodu. Niektoré z nich sa oficiálne používajú v medicíne ako silný prostriedok proti bolesti. Väčšina drog sa však vyrába nelegálne a medzi drogovo závislými sa tajne distribuuje.

Medzi najbežnejšie lieky patria:

1. Heroín je populárna polosyntetická droga, ktorá sa vyznačuje nízkou cenou a výrazným účinkom. Vyrobené nelegálne z makovej slamy. V medicíne sa nepoužíva. Používa sa parenterálne alebo vtieraním do slizníc. Závislosť nastáva po 2-3 injekciách.
2. Etanol (etylalkohol) je omamná látka s obmedzenou distribúciou. V rámci alkoholických nápojov sa nepredáva osobám mladším ako 18 rokov (pivo) alebo 21 rokov (vodka, koňak). Vo svojej čistej (96%) forme je dostupný na predpis. Narkotický účinok je výrazný, ale závislosť vzniká až pri dlhodobom pravidelnom užívaní. Aktívne sa používa v medicíne na antiseptickú liečbu a ako protijed na metylalkohol. Vzhľadom na dostupnosť etanolu má medzi preventívnymi opatreniami osobitné miesto prevencia alkoholizmu (drogová závislosť spôsobená alkoholickými nápojmi).
3. Metadón je syntetická injekčná droga používaná v niektorých krajinách ako substitučná liečba heroínom. Na území Ruskej federácie sa považuje za látku zakázanú na distribúciu a používanie. Spôsobuje závislosť, pôsobí narkoticky. Stojí to viac ako heroín, ale trvá dlhšie. Účinok môže trvať dlhšie ako 3 dni.
4. Kokaín je rastlinná droga, ktorá je rozšírená medzi finančne zabezpečenou populáciou. Drahé, má výrazný narkotický účinok a podáva sa cez sliznicu nosa alebo ďasien. Spôsobuje len psychickú závislosť. Nevytvára sa žiadna fyzická závislosť. Predtým sa používal ako lokálne anestetikum, teraz je uvedený ako zakázaná látka. Na území Ruskej federácie sa oficiálne neuplatňuje.
5. Konope (marihuana, plan) je rastlinná droga, ktorá obsahuje tetrahydrokanabinol. Má psychostimulačný účinok. Používa sa inhalačne (fajčenie) alebo ústami. Dlhodobé užívanie spôsobuje psychickú a v 10 % prípadov aj fyziologickú závislosť. Pre svoju nízku cenu je hojne využívaný medzi mladými ľuďmi.
6. Klubové drogy (LSD, GABA, extáza) sú syntetické drogy, najčastejšie distribuované vo forme tabliet. Pôsobia stimulačne, eliminujú potrebu odpočinku na 12-24 hodín, zvyšujú libido (hydroxybutyrát sodný). Spôsobuje silnú psychickú závislosť.

Ako bolo uvedené vyššie, drogy sú zakázané na voľnú distribúciu. Látky, ktoré užívajú užívatelia návykových látok, si zase možno voľne kúpiť.

Na dosiahnutie halucinogénneho účinku zvyčajne používajú:

1. Benzín - halucinogénny účinok zabezpečuje benzén a toluén obsiahnuté v palive. Spôsobuje halucinácie a môže vyvolať delírium. Používa sa priložením handry namočenej v benzíne na dýchacie cesty alebo vdychovaním pár z plastovej fľaše.
2. Rozpúšťadlo - účinná látka - toluén. Účinky a spôsob aplikácie sú podobné ako pri benzíne.
3. Lepidlo „moment“ - narkotický účinok sa vyvíja v dôsledku prítomnosti aromatických uhľovodíkov v ňom. Spôsobuje živé halucinácie a používa sa inhaláciou priložením vrecka na hlavu, zvnútra zafarbeného lepidlom.

Upozornenie: použitie lepidla na vytváranie halucinácií je spojené s priamym ohrozením života narkomana. Faktom je, že v stave intoxikácie človek často nedokáže vybrať vrecko a zomrie na hypoxiu.

Z uvedeného vyplynulo, ako sa drogová závislosť líši od zneužívania návykových látok a aké drogy sa užívajú najčastejšie. Ako presne však psychoaktívne látky pôsobia na človeka?

Tabuľka zhody medzi typom lieku a silou fyziologickej závislosti:

Farmakologické účinky liečiv

Hlavným farmakologickým účinkom akéhokoľvek lieku je jeho psychoaktívny účinok. V závislosti od typu užívanej drogy môže človek prežívať živé emócie, vidieť halucinácie a ostrejšie vnímať hudbu a kreativitu. Ľudia pod vplyvom tvrdých drog spravidla vidia svet v pestrých farbách, zabúdajú na skutočné problémy a vrhajú sa do sveta vlastných fantázií.

Po období eufórie, ktorá trvá niekoľko minút až niekoľko hodín, sa drogová intoxikácia prejaví na negatívnej strane. Ťažké injekčné lieky spôsobujú fyzické stiahnutie, ktoré si vyžaduje novú dávku lieku na zmiernenie.

Narkoman zároveň prežíva psychický útlak a vníma okolitý svet v negatívnom svetle. Na zvládnutie abstinenčných príznakov bez užívania novej dávky lieku je zvyčajne potrebný lekár.

Pri užívaní inhalačných drog je výstup zo stavu eufórie charakterizovaný určitou duševnou depresiou. Osoba sa chce vrátiť do zmeneného stavu vedomia. Neexistuje žiadne fyzické „odtiahnutie“.

Pri použití toxikogénnych materiálov pre domácnosť vystupujú do popredia príznaky intoxikácie a hypoxie. Niekoľko minút po dosiahnutí požadovaného účinku človek pociťuje bolesť hlavy, slabosť, apatiu, sucho v ústach a túžbu opäť dosiahnuť stav eufórie.

Predávkovanie liekmi a toxickými látkami

Predávkovanie opioidnými liekmi spravidla vedie k centrálnemu respiračnému zlyhaniu v dôsledku inhibície funkcie dýchacieho centra mozgu (pozri). Bez lekárskej starostlivosti takíto pacienti zomierajú.

Pri užívaní kanabisu a jeho derivátov dochádza k úmrtiu zriedkavo, pretože smrteľná dávka je mnohonásobne vyššia, ako je potrebné na dosiahnutie účinku. Predávkovanie je charakterizované rozvojom pretrvávajúceho delíria, ktoré môže pretrvávať 7-14 dní.

Pri zneužívaní návykových látok závisí klinický obraz od typu použitej látky. Najčastejšie sa do popredia dostáva posthypoxická encefalopatia.

Na stanovenie diagnózy a stanovenie použitej látky sa používa chemicko-toxikologický test moču na drogy a toxické látky. V špecializovaných nemocniciach sa táto štúdia robí do 40 minút, po ktorej je pacientovi predpísaná etiotropná liečba.

Poznámka: Mnoho pacientov a ich rodín nevidí rozdiel medzi detoxikáciou z predávkovania a liečbou drogovej závislosti. V skutočnosti je tento rozdiel obrovský. V prvom prípade je liečba zameraná iba na obnovenie životných funkcií, v druhom - na odstránenie drogovej závislosti.

Drogová závislosť z dlhodobého hľadiska

Dlhodobé užívanie „tvrdých“ drog vedie k rozvoju čoraz ťažšej závislosti. V tomto prípade sa u pacienta vyvinú viaceré zmeny v tele.

Zastaví sa tvorba vlastného dopamínu, naruší sa činnosť centrálneho nervového systému, pečene, obličiek, obehového systému. Na žilách, do ktorých sa vstrekujú injekcie, sa tvoria takzvané žilky. „cesty“ sú oblasti sklerózy.

Infekcie prenášané krvou (HIV, vírusová hepatitída) sú rozšírené medzi drogovo závislými. Je to dôsledok toho, že jedna injekčná striekačka sa často používa na podávanie injekcií viacerým ľuďom.

Smrť takýchto pacientov zvyčajne nastáva v dôsledku predávkovania. Faktom je, že na dosiahnutie požadovaného účinku je narkoman nútený neustále zvyšovať dávku. Adaptačné schopnosti tela sú zároveň veľmi obmedzené. V určitom okamihu sa potrebná dávka zhoduje so smrteľnou dávkou a dochádza k zástave dýchania.

Klubové drogy spôsobujú vyčerpanie a dehydratáciu. V tomto prípade je narušená vyššia nervová aktivita, znižujú sa schopnosti myslenia a schopnosť adaptácie. Narkotické rastliny (konope) pôsobia podobným spôsobom, ale počas dlhšieho časového obdobia.

Škody spôsobené drogovou závislosťou a zneužívaním návykových látok nespočívajú len v priamom farmakologickom účinku psychoaktívnych látok. Keďže sú v zmenenom stave vedomia, takíto ľudia často páchajú zločiny a končia v lavici obžalovaných. Narkomani navyše často zomierajú pod kolesami áut, padajú zo striech domov alebo pri pokusoch o krádež či lúpež.

Liečba drogovej závislosti

Jednotné metódy boja proti drogovej závislosti a zneužívaniu návykových látok nie sú úplne vyvinuté. Dnes sa väčšina odborníkov prikláňa k schéme pozostávajúcej z dvoch etáp:

• Odstránenie intoxikácie drogami;
• Psychologická práca zameraná na definitívne odvykanie od drog.

Odstránenie intoxikácie sa uskutočňuje pomocou farmakologických techník. Sú založené na infúznej terapii, antidotovej terapii a hemodialýze.

Počas liečebného procesu sa telo od drogy očistí a obnoví sa tvorba vlastných neurotransmiterov. To zlepšuje pohodu pacienta a uľahčuje stiahnutie. Skutočné vedomé vysadenie lieku je však možné až v druhej fáze liečby.

Po odstránení drogovej intoxikácie začnú psychológovia pracovať s pacientom. Cieľom psychoterapie je formovanie nových životných hodnôt a presvedčenie pacienta, že k šťastnému životu nepotrebuje liek.

Pacient dostane pokyny pre zdravý životný štýl. Často sa takáto práca vykonáva vo vidieckych oblastiach, kde si bývalí narkomani oddýchnu od večného hľadania heroínu či metadónu, dajú si do poriadku nervový systém, pracujú a relaxujú v panenskej prírode.

Poznámka: v niektorých krajinách sa stále používa substitučná liečba, kde sa pacientovi namiesto heroínu predpisuje metadón. V Ruskej federácii sa takéto liečebné metódy nepoužívajú, pretože ich neúčinnosť bola preukázaná už v polovici dvadsiateho storočia. Pacient jednoducho prejde z jedného lieku na druhý.

Príčiny drogovej závislosti

Hlavné príčiny drogovej závislosti a zneužívania návykových látok možno rozdeliť do dvoch veľkých skupín:

• Fyziologické dôvody

  Choroby a stavy sprevádzané nedostatočnou tvorbou prirodzených neurotransmiterov. V tomto prípade človek zažíva neustály pocit úzkosti a nepohodlia, ktorý sa dá eliminovať pomocou omamných látok.

• Psychologické faktory

  pozostávajú z pocitu nespokojnosti so životom, ľuďmi okolo vás a prácou. Okrem toho sa u dospievajúcich v štádiu „ťažkého“ veku často zisťujú príznaky zneužívania návykových látok a drogovej závislosti. Ich túžba vyskúšať drogy je poháňaná zvedavosťou a istým druhom osobnej vzbury proti spoločnosti („Neposlúcham zákazy iných ľudí“).

Súčasný stav problematiky drogových závislostí a návykových látok je spôsobený aj rozšírenou propagandou drog v západných a niektorých domácich filmoch populárnych medzi mladými ľuďmi. Často hlavnému hrdinovi nevadí fajčenie marihuanovej cigarety alebo šnupanie kokaínu.

Prevencia drogovej závislosti

Prevencia drogovej závislosti a zneužívania návykových látok by sa mala vykonávať tak na úrovni štátu, ako aj na úrovni rodiny.

Štátna prevencia

Na štátnej úrovni sa prevencia uskutočňuje v dvoch smeroch:

• obmedzenie distribúcie drog;
• klesajúca popularita drog.

Činnosti podľa prvého bodu vykonávajú zákonodarná zložka a orgány pre vnútorné záležitosti. Do zoznamu omamných látok pribúdajú nové psychoaktívne látky, ktoré sa začínajú objavovať na čiernom trhu, zavádzajú sa zákazy uvádzania drog v knihách a filmoch a ustanovujú sa tresty za distribúciu omamných látok.

Opatrenia na predchádzanie drogovej závislosti a zneužívania návykových látok na úrovni orgánov činných v trestnom konaní spočívajú vo včasnom dolapení a potrestaní osôb zapojených do distribúcie drog. Policajné detské izby navyše aktívne pracujú s „náročnými“ tínedžermi a deťmi. V niektorých prípadoch je potrebné ovplyvniť rodičov dieťaťa.

Prevencia na úrovni rodiny

Prevenciu drogovej závislosti, zneužívania návykových látok a alkoholizmu by mali v prvom rade vykonávať rodičia dieťaťa, a to už od útleho veku. Dieťa musí s istotou vedieť, že psychoaktívne látky ho neurobia silnejším ani múdrejším, ani mu nedovolia povzniesť sa nad svojich rovesníkov. Naopak, drogy ho urobia slabým a neduživým.

Školy by mali tiež učiť o nebezpečenstvách drogovej závislosti a zneužívania návykových látok. Je lepšie, ak sa takéto prednášky vedú pomocou názorných pomôcok a fotografií. Učitelia aj rodičia by zároveň mali poznať hlavné príznaky drogovej závislosti a zneužívania návykových látok, ktorých prítomnosť u dieťaťa naznačuje potrebu vyhľadať lekársku pomoc.

Záver

Drogová závislosť je metlou našej doby, proti ktorej by mal bojovať každý adekvátny človek. Cenou za ľahostajnosť v tejto veci je život a zdravie mladších generácií. Podrobnejšie informácie o drogovej závislosti, zneužívaní návykových látok a iných závislostiach sú uvedené vo videu v tomto článku.

Vo svete existujú dobre zavedené organizačné prístupy k vykonávaniu preventívnych intervencií [6;32].

Chemická závislosť (drogová závislosť, zneužívanie návykových látok) je prejavom návykového (závislého) správania spôsobeného užívaním psychoaktívnych látok. Prevencia rôznych typov chemickej závislosti zahŕňa diagnostiku; zber a analýza informácií; informovanie; vzdelávanie; pomoc pri riešení sociálnych a psychologických problémov; riadenie (prúd, etapa po etape).

Diagnostika. Sociálny učiteľ pri prevencii chemickej závislosti u maloletých diagnostikuje a zisťuje prítomnosť a úroveň rozvoja nasledujúcich rizikových faktorov:

Objektívne životné podmienky (ekonomický stav rodiny, životné podmienky);

Zdravie členov rodiny (drogová závislosť, alkoholizmus, zdravotné postihnutie), zloženie rodiny, výchova tínedžera.

Úroveň duševného vývoja tínedžera, jeho sociálna inteligencia (úroveň zapojenia do systému sociálnych vzťahov), ako aj základné individuálne psychologické charakteristiky.

Sociálny učiteľ ako odborník, ktorý má možnosť sledovať interakciu členov rodiny v každodenných podmienkach, vyvodzuje závery o metódach a kvalite výchovy svojich detí.

Zber a analýza informácií. Sociálny pedagóg spolu s ďalšími odborníkmi potrebuje odpovedať na množstvo otázok: „Čo sa deje?“, „Kde sa to deje?“, „Prečo sa to deje?“ "Čo je potrebné urobiť?", "Čo sa stane ďalej, ak...?"

Informovanie. Informovanosť je neoddeliteľnou súčasťou prevencie chemickej závislosti. Navrhuje identifikovať faktory pri vzniku chemickej závislosti, stanoviť charakteristiky rodičov s deťmi; miesta, kde hľadať pomoc.

Sociálny učiteľ organizuje informačné akcie, určuje frekvenciu a miesto ich konania, určuje obsah takýchto akcií, pozýva špecialistov (inšpektorov PDN, zdravotníkov, narkológov, právnikov, psychológov).

Vzdelávanie. Sociálny učiteľ v rámci sociálno-pedagogickej interakcie zabezpečuje, aby maloletí nadobudli potrebné sociálne vedomosti, zručnosti a schopnosti [18;109].

Školenie je organizované s prihliadnutím na osobnostný rozvoj dospievajúcich (ak je to potrebné, sociálny učiteľ odporúča umiestniť mladého človeka do rehabilitačného centra a pozýva ho na účasť v príslušných programoch). Môže viesť vzdelávacie hry a školenia na rozvoj jednej alebo viacerých sociálnych zručností.

Riešenie sociálnych a psychologických problémov. Sociálny učiteľ poskytuje záštitu, ktorá zahŕňa priamu pomoc pri riešení konkrétnych problémov, mediačnú činnosť (kontakt s orgánmi sociálnoprávnej ochrany, PDN, súdmi, úradmi práce, úradmi) a monitorovaním plnenia rozhodnutí prijatých na rôznych úrovniach vo vzťahu k maloletým a ich rodičom. .

Kontrola. Kontrola môže prebiehať priebežne alebo postupne. Je založená na zaznamenávaní (vrátane špeciálnej diagnostiky) zmien vyskytujúcich sa v maloletom a jeho okolí.

Prevencia drogových závislostí môže byť účinná len vtedy, ak je vykonávaná komplexne a systematicky a nepredstavuje nesúrodé programy, ktoré sa líšia koncepčným základom a štruktúrou.

Preto prvou a hlavnou preventívnou stratégiou je rozvoj koncepčného systémového prístupu k prevencii. Druhou stratégiou je vývoj a testovanie navrhovaného modelu prevencie. Tretím je vypracovanie a implementácia súboru preventívnych tréningových programov. Štvrtým je rozvoj siete špecialistov a lídrov v oblasti prevencie z radov lekárov, psychológov, stredoškolských učiteľov, inšpektorov pre záležitosti mládeže, mladistvých a ich rodičov. Po piate - rozvoj mechanizmov rozvoja sociálneho systému preventívneho protidrogového ovplyvňovania, vzdelávanie skupín odborníkov a dobrovoľníkov, ktorí organizujú a vykonávajú práce na prevenciu užívania drog a iných psychoaktívnych látok.

Všeobecná štruktúra preventívnej činnosti, zjednotená hlavným koncepčným programom prevencie, zahŕňa špecifické súkromné ​​podprogramy. Patria sem predovšetkým špeciálne programy pre deti predškolského veku, školákov ranej, strednej a staršej adolescencie, programy pre školiacich vedúcich medzi školákmi, programy na zvýšenie protidrogovej kompetencie pre učiteľov škôl a rodičov, programy pre medicínsku a psychologickú prácu s rodičmi. v rámci primárnej prevencie užívania návykových látok a napokon školiace programy pre špecialistov primárnej prevencie. Ide o rôzne programy, pokiaľ ide o trvanie a intenzitu, musia sa však realizovať komplexne, hoci sa budú musieť rozvíjať postupne, pričom sa zohľadnia výsledky vedeckého a praktického výskumu potrebného na to[23;66].

Uvádzame zoznam existujúcich preventívnych programov:

1 Programy na rozvoj motivácie k zmene správania.

2 Tréningové a rozvojové programy na formovanie ochranných osobnostných zdrojov a stratégií správania.

3 Opravné, modifikačné programy.

4 Školiace programy pre špecialistov a subšpecialistov v oblasti prevencie.

Prevencia drogovej závislosti a zneužívania návykových látok je jednou z najdôležitejších oblastí v prevencii neinfekčných patológií. Hlavným koncepčným modelom prevencie závislosti od drogových závislostí a iných psychoaktívnych látok sú preventívne prístupy. Prevencia drogovej závislosti a zneužívania návykových látok môže byť primárna, sekundárna a terciárna.

Technológie primárnej prevencie zahŕňajú: Sociálno-pedagogický – účelom technológie je poskytnúť objektívne informácie a motiváciu k zdravému životnému štýlu, vytvárať sieť sociálnej podpory. Metódy sa realizujú vplyvom médií, programov pre deti, mládež a mládežníckych aktivít a všeobecných technológií, ktoré sú alternatívou k užívaniu drog.

Zdravotný a psychologický – cieľom je prekonávanie sociálno-psychologického stresu, primeraná psychická adaptácia na nároky sociálneho prostredia. Metódy sa uskutočňujú rozvojom osobných zdrojov, formovaním sociálnej a osobnej kompetencie, formovaním funkčnej rodiny.

Medicínsky a biologický – účelom technológie je určiť genetické a biologické rizikové faktory. Metódy implementácie technológie korekcie rizika na medicínskej úrovni [15;150].

Technológie sekundárnej prevencie zahŕňajú: Sociálne technológie sú cieľom prevencie rozvoja závislosti, psychickej a sociálnej adaptácie. Spôsoby implementácie technológie: vytváranie motivácie úplne prestať užívať drogy, vytváranie motivácie k zmene správania [12;36].

Lekárska a psychologická technológia je cieľom rozvoja motivácie zmeniť životné vzorce a prekonať vznikajúcu závislosť. Metódy implementácie technológie na prekonanie prekážok uvedomovania si emocionálnych stavov, analýza, uvedomenie a rozvoj osobných kvalít a environmentálnych zdrojov na prekonanie problému formatívnej závislosti od psychoaktívnych látok.

Mediko-biologická technika – cieľom je normalizácia fyzického a duševného vývoja, biochemická a fyziologická homeostáza. Metódy technológie farmakoterapie, aktivity zlepšujúce zdravie.

Technológia terciárnej prevencie: Medicínska, psychologická a psychoterapeutická – cieľom technológie je prevencia relapsu, uvedomenie si, zmena, rozvoj vzorcov správania k väčšej aktivite. Metódy implementácie technológie zahŕňajú tréning prevencie relapsu, tréning empatie, komunikatívnej a sociálnej kompetencie a tréning kognitívneho rozvoja.

Sociálne a pedagogické – cieľom je vytvárať sociálne podporujúce prostredie. Spôsoby implementácie technológií: terapeutické komunity, sociálne programy, alternatíva užívania drog.

Medicínsko – biologická technika – cieľom je normalizovať biologické fungovanie, fyzický a duševný vývoj. Spôsob implementácie technológie je psychofarmakoterapia.

Odhalením hlavných metód a technológií prevencie drogovej závislosti a zneužívania návykových látok sme odhalili, že na ich základe boli vyvinuté a testované

programy pre deti a dorast, programy zvyšovania protidrogovej kompetencie pre učiteľov škôl a rodičov, programy pre zdravotno-psychologickú prípravu učiteľov škôl na prevenciu drogových závislostí a iných psychosociálnych porúch. Programy sú prispôsobené moderným podmienkam.

Zneužívanie látok, ktorá je medzi bežnými ľuďmi často považovaná len za nezdravý zvyk, patrí do rovnakej kategórie chorôb ako drogová závislosť. V dôsledku užívania toxických látok za účelom potešenia vzniká pretrvávajúca závislosť a závislosť. A následky zneužívania návykových látok sú hrozné.

Na rozdiel od drogovo závislých užívatelia návykových látok užívajú neomamné látky, ale to neznamená, že závislosť je menej nebezpečná.

Toxickou zlúčeninou, ktorá spôsobuje závislosť, môžu byť náterové výrobky (laky, farby, rozpúšťadlá), domáce a priemyselné chemické výrobky, palivové zmesi, plyny (bután, propán atď.). Zneužívanie návykových látok môže byť spôsobené aj farmakologickými prípravkami, ktoré síce nie sú omamnou látkou, ale v prípade predávkovania pôsobia toxicky na centrálny nervový systém (lieky zo skupiny antihistaminík, trankvilizérov, anticholinergík a pod.).

Keďže zneužívanie návykových látok je rozšírené a jeho vplyv na všetky aspekty života človeka je skutočne deštruktívny, podrobné informácie o ňom môžu byť nielen abstraktné, ale aj zachrániť život a zdravie milovanej osoby.

Dôvody rozvoja zneužívania návykových látok

Dôvody zapojenia sa do zneužívania návykových látok a rozvoja udržateľnej závislosti možno rozdeliť do niekoľkých kategórií:

• Osobná nezrelosť. Vo veľkej väčšine prípadov je zneužívanie návykových látok diagnostikované u detí a dospievajúcich vo veku 10-16 rokov. V tejto vekovej kategórii už tradične existuje túžba prispôsobiť sa štandardom, ktoré stanovili starší priatelia alebo silnejší rovesníci. Keď sa teenager dostane do nepriaznivého prostredia, v ktorom sa akceptuje fajčenie tabaku a užívanie liečivých a toxických látok, pravdepodobnosť vzniku zneužívania návykových látok sa prudko zvyšuje.
• Psycho-emocionálny stres. Nepriamymi sa môžu stať chronický alebo akútny stres, posttraumatický šok, dramatické zmeny v živote (rozvod rodičov, odlúčenie od manžela, smrť blízkej osoby, strata zamestnania, presťahovanie sa do nového bydliska a pod.). príčinou závislosti. V tomto prípade sa môžu nad dávkovanie užívať lieky určené na zmiernenie neurotických stavov alebo stimuláciu nervového systému, čo postupne vedie k závislosti.
• Nízky sociálny/intelektuálny status. U detí vyrastajúcich v dysfunkčných rodinách s nedostatočnou úrovňou vzdelania a spirituality je výrazne vyššia pravdepodobnosť, že sa u nich vyvinie zneužívanie návykových látok a iné typy závislostí.
• Príklad pre dospelých K rozvoju závislostí prispieva aj tínedžer, s ktorým je často alebo neustále v kontakte (rodičia, starší bratia a sestry, iní členovia rodiny alebo komunity), ktorí zneužívajú alkohol, omamné a toxické látky.
• Špecifické osobnostné črty. Ľudia, ktorí majú sklony k demonštratívnemu a hysterickému správaniu, sú detinskí a odmietajú prevziať akúkoľvek zodpovednosť, sa častejšie stanú závislými.

Mechanizmy rozvoja zneužívania návykových látok

Účinok všetkých látok užívaných drogovo závislými je založený na otravách centrálneho nervového systému. Bez ohľadu na to, ako chemické zlúčeniny vstupujú do tela – cez dýchací systém, tráviaci trakt alebo krvný obeh – všetky ovplyvňujú mozgové bunky a spôsobujú u drogovo závislého živé a nezvyčajné pocity.

Najbežnejšia závislosť je na inhalovaných látkach, pretože účinok nastáva takmer okamžite a produkty, ktoré spôsobujú toxické účinky, nie sú veľmi drahé a sú dostupné všade. Pri vdychovaní výparov z náterových prípravkov, benzínu, rozpúšťadiel, lepidiel a pod., teda človek pociťuje závraty a hučanie v ušiach, ktoré samotný narkoman označuje za príjemné.

Potom nastáva strata priestorovej orientácie, takzvaný „pocit plávania“ a eufória. Najdlhšie obdobie zaberajú halucinácie, ktoré trvajú 10-15 minút, po ktorých účinok toxínov zoslabne a človek podnieti opakovaný cyklus vnemov opätovným vdýchnutím určitej chemickej látky.

Najrýchlejšie vzniká psychická závislosť- pocit eufórie, ktorý človek užíva, sa mu zdá mimoriadne príťažlivý a život mimo tohto pocitu pôsobí sivo a ponuro. To núti vdychovanie toxických látok sa mnohokrát opakovať a už po 2-3 použitiach môže vzniknúť pretrvávajúca závislosť najmä u detí a dospievajúcich.

Rozvoj fyzickej závislosti trvá približne 3-4 mesiace pravidelného užívania látok, ale presné načasovanie sa líši v závislosti od triedy toxicity použitého produktu, pravidelnosti jeho používania, osobných charakteristík človeka a vlastností jeho centrálneho nervového systému. Pri fyzickej závislosti sa reakcia organizmu na toxíny stáva menej výraznou, čo núti narkomana neustále zvyšovať dávku a počiatočná frekvencia užívania látky (raz za 2-4 dni) už nie je relevantná: potreba intoxikácie vzniká pri. aspoň 1-2 krát denne.

V tejto fáze hovoríme o nezvratných zmenách vo všetkých systémoch a orgánoch, človek je zriedka schopný odolať závislosti - lézie centrálneho nervového systému znižujú prejavy vôle takmer na nulu a bez kvalifikovanej pomoci sa to nedá.

Známky zneužívania návykových látok

Prejavy zneužívania návykových látok sa môžu značne líšiť, pretože závisia od typu chemických zlúčenín ovplyvňujúcich centrálny nervový systém, frekvencie užívania toxických látok a dĺžky trvania zneužívania a od rozsahu, v akom ovplyvnili osobnosť a zdravie človeka. .

Ak je však prítomných niekoľko z nasledujúcich príznakov, má zmysel považovať zneužívanie návykových látok za jednu z pravdepodobných príčin týchto príznakov.

Fyzické prejavy

• zápal a začervenanie spojovky a slzenie, ktoré sa časom môže zmeniť na chronickú konjunktivitídu, keratokonjunktivitídu, blefaritídu a iné ochorenia spojovky a sliznice očných viečok;
• výtok z nosa - častý alebo konštantný, vodnatý v počiatočnom štádiu zneužívania návykových látok a získavanie krvavého alebo purulentného vzhľadu s dlhým priebehom závislosti;
• zmeny chuti do jedla, ktoré môžu prakticky chýbať alebo nadobudnúť charakter nezdravého hladu;
• motorické a vestibulárne poruchy (nestabilná chôdza, nadmerne náhle pohyby, abnormálne gestá, chvenie rúk, zhoršená koordinácia pohybov);
• sťažnosti na nevoľnosť alebo vracanie, ktoré sa najčastejšie pozorujú bezprostredne po konzumácii toxických látok;
• v prípade zneužívania návykových látok s vdýchnutím chemikálií sa od osoby počuje špecifický zápach (benzín, acetón, lepidlo atď.);
• pri dlhotrvajúcom priebehu zneužívania návykových látok sa objavujú príznaky chronickej hypoxie a zhoršeného prekrvenia tkanív - tvár nadobúda výraznú bledosť alebo bledosť, pozoruje sa rednutie a vypadávanie vlasov a lámavé nechty, človek vyzerá nadmerne chudý a vychudnutý.

Prejavy z centrálneho nervového systému

• poruchy reči (nesúvislosť, nezmyselnosť, „prehĺtanie“ jednotlivých slabík alebo slov, nadmerne rýchla alebo naopak inhibovaná reč);
• excitabilita predtým pre ľudí neobvyklá, ktorá je nahradená obdobiami úplnej apatie a ospalosti;
• extrémny stupeň podráždenosti, dosahujúci bod útokov agresie pri absencii možnosti použiť toxickú látku, ktorá spôsobila závislosť;
• znížená schopnosť zapamätať si, učiť sa a sústrediť sa;
• objavenie sa halucinácií rôzneho charakteru – od čuchových, cez zrakové a sluchové – ktoré môžu byť príjemné aj rušivé.

Osobnostné zmeny

• nerešpektovanie všeobecne uznávaných pravidiel správania;
• nedostatočná pozornosť k vlastnému vzhľadu vrátane nedodržiavania základných požiadaviek na osobnú hygienu;
• postupný posun morálnych hodnôt (rodina a priatelia sa sťahujú do úzadia, do popredia sa dostávajú „podobne zmýšľajúci ľudia“ – ľudia, ktorí podporujú a schvaľujú závislosť; stráca sa význam cti a dôstojnosti, človek začína byť zabávajú sa a zabávajú scénami násilia a krutosti, sú pozorované prejavy nemravnosti a pod.) .

Uvedené príznaky môžu pomôcť príbuzným a priateľom osoby užívajúcej návykové látky identifikovať zdroj problému a prijať včasné opatrenia. Ale Lekárska diagnóza zneužívania návykových látok sa robí, keď sú prítomné nasledujúce príznaky::

• závislosť fyzického a psychického charakteru (subjektívne zlepšenie v užívaní toxických látok a abstinenčný syndróm pri dlhodobej abstinencii od nich);
• potreba prijať toxickú látku, ktorá hraničí s neodolateľnou fyzickou potrebou;
• postupné znižovanie účinku obvyklej dávky, čo so sebou nesie túžbu pravidelne zvyšovať množstvo/objem spotrebovanej látky.

Hlavným, ale nie jediným dôsledkom užívania toxických látok je vytvorenie stabilnej závislosti, ktorá človeka „odstrihne“ od plnohodnotného života. Zneužívateľ existuje v rámci vlastnej závislosti, vymazáva zo svojho sveta rodinu, priateľov, štúdium, prácu, osobné vzťahy a všetko, čo je pre zdravého človeka hlavnými životnými hodnotami.

Zdravotné dôsledky nie sú o nič menej smutné: vnútorné orgány, ktoré sú neustále vystavené toxínom, postupne zlyhávajú. Najčastejšie sa vyvíjajú chronické ochorenia dýchacích ciest, zhoršená funkcia obličiek a pečene, patologické zmeny v kardiovaskulárnom systéme.

Najstrašnejšie procesy sa však vyskytujú v mozgu. Chronická hypoxia a toxický účinok chemických zlúčenín spôsobujú smrť nervových buniek, narúšajú koordináciu všetkých funkcií mozgu, čo vedie k demencii rôznej závažnosti.

Prevencia závislosti akéhokoľvek druhu by mala začať skôr, ako sa hrozba závislosti stane reálnou. Vzhľadom na to, že deti a dospievajúci sú najčastejšie zapojení do zneužívania návykových látok, preventívne opatrenia sa musia prijímať už od raného detstva. Základný preventívny komplex zahŕňa:

• formovanie správnych predstáv o zdravom životnom štýle;
• Vysvetliť dieťaťu následky zlých návykov a závislostí (fajčenie, pitie alkoholických nápojov a omamných/toxických látok);
• rozvíjanie záujmu dieťaťa o šport, zdravú rodinnú rekreáciu, prácu a tvorivé aktivity;
• prejaviť záujem o všetky aspekty života dieťaťa vrátane jeho sociálneho okruhu, úspechu v škole, voľného času atď.;
• spoločnou prácou psychológov, učiteľov a rodičov na odstraňovaní rizikových faktorov (rodinné problémy, ťažká puberta, kontakty s ľuďmi trpiacimi akýmikoľvek závislosťami a pod.).

Najdôležitejšie je však vytvoriť v rodine dôveru a vrelú atmosféru. Umožní to dieťaťu adresovať svoje ťažkosti blízkym ľuďom, a nie tým, ktorí ponúknu riešenie problémov dúškom alkoholu, injekciou drogy alebo pár nádychmi rozpúšťadla a prinútia tínedžera, aby si vzal prvý krok k sebazničeniu.

Liečba zneužívania návykových látok je úloha, ktorá sa musí bezodkladne riešiť a dokonca aj malé oneskorenie je neprijateľné. Takáto kategorickosť je spôsobená dôsledkami zneužívania návykových látok, najmä nezvratnými zmenami v mozgovom tkanive, po ktorých nie je možné obnoviť jeho intelektuálnu aktivitu.

Počas terapeutického procesu sa používa postupné riešenie niekoľkých problémov:

• Detoxikácia. V ambulantnom alebo ústavnom prostredí (v závislosti od závažnosti klinického prípadu) sa pacientovi podávajú lieky, ktoré viažu a odstraňujú toxíny z krvného obehu. To vám umožňuje zmierniť abstinenčné príznaky alebo zabrániť ich rozvoju a vyhnúť sa negatívnym následkom abstinencie od toxických látok.
• Liečba komplikácií zneužívania návykových látok(poruchy pečene, obličiek, dýchacích orgánov atď.).
• Stabilizácia duševného stavu. Používa sa na to široká škála metód a prostriedkov, vrátane liekov, individuálnych alebo skupinových psychoterapeutických sedení.
• Vývoj negatívneho postoja k toxickým látkam u pacienta. Toto je najkritickejšia fáza liečby, ktorá do značnej miery určuje pravdepodobnosť relapsu.
• Rehabilitačné programy. Okrem vyliečenia fyzickej a psychickej závislosti je nevyhnutné prispôsobiť človeka životu v spoločnosti, čím sa zníži pravdepodobnosť návratu závislosti. Dá sa to urobiť rôznymi metódami, od pracovnej terapie až po učenie pacienta, ako zvládať stres.

Pre úspešnosť liečby návykových látok má veľký význam prostredie pacienta – správanie a postoj príbuzných a priateľov k problémom návykových látok. Preto sa pre rodinných príslušníkov môžu konať špeciálne kurzy, počas ktorých dostanú informácie o tom, ako určiť prístup k relapsu, ako sa v tomto prípade zachovať, kedy kontaktovať špecialistu atď.

Zneužívanie návykových látok je jednou z foriem psychofyzickej závislosti od drog a množstva chemických látok, ktoré nepatria do triedy drog v právnom a právnom zmysle, ale vyvolávajú v organizme podobné účinky. Zneužívatelia užívajú chemikálie s omamnými a halucinogénnymi účinkami, ktoré ministerstvo zdravotníctva oficiálne neklasifikuje ako drogy.

Začiatkom roka 2017 bolo v ruských liečebných a preventívnych zariadeniach v priemere 33-krát menej registrovaných ľudí s diagnózou „užívanie návykových látok“ (v porovnaní s diagnózou „drogová závislosť“) - iba 5-6 osôb. na 100 tisíc obyvateľov (to je 8,9 tisíc ľudí), ale to nijako neznižuje vážnosť situácie. Sociálne nebezpečenstvá spojené so zneužívaním návykových látok spočívajú v tom, že tento typ závislosti sa medzi deťmi a dospievajúcimi rozšíril.

Zvláštnosťou zneužívania návykových látok je, že psychoaktívna toxická látka sa na rozdiel od drog podávaných rôznymi spôsobmi dostáva do organizmu predovšetkým inhaláciou (s výnimkou zneužívania drog). Cieľ užívateľov návykových látok je rovnaký ako u drogovo závislých – vdychovanie chemikálií na dosiahnutie eufórie, uvoľnenia a intoxikácie.

Dôvody rozvoja zneužívania návykových látok u detí a dospelých

• Psycho-emocionálna nezrelosť osobnosti dieťaťa.

Všeobecná dostupnosť produktov chemického priemyslu, nízke ceny, obrovský sortiment lepidiel a farieb a lakov a absencia zákazu nákupu vedú k zneužívaniu najmä deťmi a mladistvými. Štát ich predaj nemôže zakázať – veď sa vyrábajú na iné účely. Okrem toho na nákup potrebnej zlúčeniny nie je potrebný lekársky predpis, ako v prípade drogovej závislosti.

Nedostatok kontroly zo strany dospelých, nezamestnanosť, emocionálna nestabilita, nedostatok vytvorených cieľov, detská zvedavosť a túžba napodobňovať dospelých povzbudzujú deti k hľadaniu zábavy vdychovaním výparov toxických látok. Rastúce, neúplne vytvorené telo dieťaťa sa otrávi na samom začiatku života a v budúcnosti bude takmer nemožné obnoviť úplné zdravie.

Medzi týranými deťmi je veľa detí ulice a detí z detských domovov. Tínedžeri sa zhromažďujú v skupine, v rámci ktorej sa zameriavajú na „autoritatívnych“ kamarátov a snažia sa ich napodobňovať. Tínedžer nemusí vždy včas pochopiť závažnosť dôsledkov zneužívania návykových látok – nie každý má vytrvalosť a silu a niet nikoho, koho by mohol nasledovať.

Zneužívanie drog a návykových látok môže ovplyvniť aj prosperujúcu rodinu. Motiváciou pre zneužívanie toxických látok u takýchto detí je zvedavosť, potreba nových živých vnemov a nedostatok vnútorného jadra.

• Ťažké životné situácie, stres.

Medzi zrelými dospelými dochádza k zneužívaniu návykových látok pri liečbe akýchkoľvek duševných porúch po stresových situáciách (smrť blízkych, neočakávaná diagnóza závažnej diagnózy, rozvod, sťahovanie a pod.). K liekom vyvolávajúcim v organizme závislosť patria lieky zo skupiny liekov na spanie, psychostimulanciá a trankvilizéry.

Dlhodobé vdychovanie postupne vedie k závislosti, pečeň rýchlejšie metabolizuje liek a je tendencia zvyšovať počiatočnú dávku, aby sa dosiahol účinok.

Etapy zneužívania návykových látok

Zneužívanie návykových látok, podobne ako iné typy závislostí, poškodzuje telo na fyzickej a duchovnej úrovni a úmrtia na predávkovanie nie sú nezvyčajné. Štádiá ochorenia sa nelíšia od drogovej závislosti: rozvoj duševnej, fyzickej závislosti a abstinenčného syndrómu. V prvom rade mozog trpí intoxikáciou, rozvíjajú sa psychoorganické a emocionálno-vôľové poruchy.

Psychická závislosť u dospievajúcich vzniká po niekoľkých epizódach vdýchnutia látky. Pod vplyvom príjemných pocitov ľahkosti, letu a ľahostajnosti k všetkému naokolo vzniká túžba zopakovať použitie. Spočiatku dochádza k vdychovaniu pár toxickej zlúčeniny niekoľkokrát týždenne, potom sa potreba zvyšuje na dennú.

Epizóda eufórie sa postupne znižuje, čo vedie k zvýšeniu frekvencie počas dňa. Fyzická závislosť vzniká po niekoľkých mesiacoch pravidelného užívania toxínu.

Etapy zneužívania návykových látok

Fáza 1 je charakterizovaná pocitom uvoľnenia, závratmi, teplom šíriacim sa po tele, slzením, slinením, zníženou schopnosťou koncentrácie, letargiou a trvá asi 15 minút. Ak sa v tomto štádiu zastaví prístup toxickej zložky, telo sa vráti k normálnej činnosti.

Fáza 2 nastáva pri dlhšej inhalácii chemickej zlúčeniny a je sprevádzaná zvýšenou náladou, bezpríčinnou zábavou, stratou kontroly nad svojimi činmi a psychomotorickou agitáciou.

Fáza 3 je sprevádzaná živými sluchovými a vizuálnymi halucináciami, niekedy vo forme „karikatúr“ a trvá asi 2 hodiny na začiatku používania, pri častom používaní sa znižuje.

4. fáza – vyčerpanie organizmu, príznaky intoxikácie: letargia, letargia, sucho v ústach, smäd, znížený krvný tlak. Ak vystavenie toxickej zlúčenine pokračuje, môže dôjsť k stuporu, kóme a smrti.

Máte otázky týkajúce sa liečby?

• 24 hodín denne
• Anonymne
• Zadarmo

POMÔŽEME NÁM:

Typy zneužívania návykových látok v závislosti od inhalovanej látky

1. liečivé (spôsobené dlhodobým užívaním a závislosťou od analgetík, psychostimulancií, trankvilizérov, liekov na spanie, antihistaminík, antiparkinsoník, anticholinergík a sedatív). Príkladom môže byť cyklodol, fenobarbital, fenazepam a množstvo iných liekov
2. chemikálie (inhalácia priemyselných a domácich chemikálií): - benzín (intoxikačný účinok je spôsobený benzénom, xylénom a toluénom, ktoré sú súčasťou jeho zloženia)

• inhalácia esterov
• chloroform
• toluén (keď narkomani používajú lepidlo, laky a rozpúšťadlá)

Patogenéza

K otrave tela dochádza v dôsledku vdýchnutia pár toxickej látky cez vrecko alebo plastovú fľašu. Toxický účinok na nervový systém a vnútorné orgány je spôsobený účinkom aromatických a alifatických uhľovodíkov na bunky orgánov, ktoré sú súčasťou vyššie uvedených látok. Ich vstup do tela má za následok smrť nervových buniek, toxickú encefalopatiu, zníženú inteligenciu, rozvoj psychoorganického syndrómu a poškodenie vnútorných orgánov.

Príznaky toxickej závislosti

Príznaky zneužívania návykových látok sa líšia v závislosti od príčinného faktora a trvania zneužívania. Ale všetky sú charakterizované predovšetkým toxickým účinkom na centrálny nervový systém, možnosťou smrti udusením, edémom mozgu, arytmiou alebo zástavou srdca.

Otrava benzínom

Otravu benzínom charakterizuje: suchosť a bolesť hrdla, dráždivý kašeľ z podráždenia výparmi na začiatku vdýchnutia, sčervenanie kože tváre, spojovky očí, slzenie, výtok z nosa. Potom sa zreničky rozšíria, pulz sa zrýchli, chôdza sa stáva nestabilnou, pohyby sú nekoordinované, pozoruje sa chvenie končatín a nezmyselná reč. Neskôr sa objavuje delírium a halucinácie, trvajúce asi pol hodiny, ktoré vystrieda bolesť hlavy, nevoľnosť z intoxikácie organizmu, letargia a podráždenosť.

Vo fáze odvykania nastupuje ľahostajnosť k okoliu a letargia. Dlhodobá intoxikácia vedie k antisociálnemu správaniu, lajdáctvu, užívatelia návykových látok sa vyznačujú nemorálnym správaním, okruh záujmov a priateľov sa zužuje na komunikáciu len medzi rovnako zmýšľajúcimi ľuďmi.

Toxická závislosť na lepidle a jej dôsledky

Narkomani používajú lepidlo na inhaláciu tak, že malé množstvo tekutej látky vložia do igelitového vrecka, ktoré sa potom tesne pritlačí na tvár alebo sa priloží na hlavu. V počiatočnej fáze vdychovania pár sa rozvinie stav eufórie a uvoľnenia, po ktorom nasledujú halucinácie. Rovnako ako v prípade benzínu sa v konečnom štádiu vyvíja letargia, letargia, závraty, bolesti hlavy a zvracanie. Použitie lepidla drogovo závislými a otrava ním vedie k smrti udusením.

Inhalácia rozpúšťadiel

Vdychovanie pár rozpúšťadiel vedie k hyperaktivite, náhlym zmenám nálad, záchvatom agresivity, zrakovým a sluchovým halucináciám a proces otravy končí klasickým spôsobom – slabosťou, zvracaním, intenzívnymi bolesťami hlavy.

Vdychovanie plynov v domácnosti

Narkomani najčastejšie vdychujú výpary butánu, propánu a oxidu dusného („smiech“), ktoré sa používajú ako horľavá látka do zapaľovačov a rôznych plechoviek. Oxid dusný sa predtým používal na navodenie anestézie a dokonca sa predával v blízkosti nočných klubov a diskoték, ako aj cez internet vo forme nafukovacích balónov. Vdychovanie plynov môže viesť k hypoxii, cerebrálnemu a pľúcnemu edému.

Dôsledky drogovej závislosti a zneužívania návykových látok

• toxická encefalopatia - nezápalové poškodenie mozgu v dôsledku chronickej intoxikácie chemickým činidlom (difúzny edém, krvácanie, hypoxia a odumieranie tkanivových oblastí) s poklesom inteligencie, pamäti, schopnosti koncentrácie a učenia
• asteno-vegetatívne prejavy (kolísanie tlaku, srdcovej frekvencie, poruchy spánku, potenie, slabosť, podráždenosť, úzkosť)
• periférna polyneuropatia (zhoršená citlivosť, motorická sféra, zmeny svalového tonusu, vymiznutie reflexov)
• suchosť, predčasné starnutie, bledosť, bledý tón pleti v dôsledku chronickej hypoxie
• lámavé nechty a vlasy
• opuch tváre
• zničenie zubnej skloviny
• chudnutie
• chronické ochorenia dýchacích ciest
• toxický účinok na pečeň a obličky s rozvojom toxickej hepatitídy, cirhózy a nefritídy

Diagnostika

Diagnostikovať zneužívanie návykových látok je ťažké. Diagnóza sa robí za prítomnosti klasickej triády symptómov závislosti a anamnézy inhalácie toxických látok. Pri stanovení diagnózy sa berú do úvahy klinické prejavy, dôležitá je prítomnosť zápachu rozpúšťadla alebo laku od pacienta (v prípade otravy plynom v domácnosti zápach zvyčajne chýba).

Príznaky zneužívania návykových látok:

• patologická túžba po toxickej látke, subjektívne zlepšenie po epizóde inhalácie a abstinenčné príznaky v prípade odvykania
• zvýšte dávku, ak sa účinok oslabí
• vznik psychickej a následne fyzickej závislosti

Liečba

Liečba drogovej závislosti a zneužívania návykových látok pozostáva z niekoľkých fáz:

V prvej fáze sa vykonáva detoxikácia, infúzna terapia, v závažných prípadoch - v prípade potreby normalizácia zloženia krvných plynov, elektrolytová rovnováha, acidobázický stav, oxygenoterapia, korekcia porúch dýchacieho a kardiovaskulárneho systému, pečene a obličiek , hemodialýza, užívanie liekov , zlepšenie mikrocirkulácie, antihypoxanty, neuroprotektory.

V 2. štádiu - zmiernenie abstinenčných príznakov. V tomto štádiu sa používa aj infúzna terapia v prípade neužívania drog, pri agresivite a podráždenosti sa predpisujú antipsychotiká; antidepresíva - na apatiu, depresiu; trankvilizéry - na zvýšenú úzkosť, ako aj nootropiká, vitamíny.

3. - psychoterapeutická korekcia s liekmi, triedy s psychológmi, psychoterapeutmi individuálne a v skupinách.

V štvrtej etape sa vykonáva lekárska a sociálna rehabilitácia - dôležitá etapa, bez ktorej nie je možné úplné obnovenie jednotlivca a návrat do spoločnosti. Zahŕňa: pracovnú rehabilitáciu, integráciu do spoločnosti, obnovenie rodinných, priateľských a pracovných väzieb.

Veľký význam z hľadiska uzdravenia má zastavenie kontaktov s osobami, ktoré sú potenciálne nebezpečné z hľadiska recidívy, ako aj práca so spoluzávislými (príbuznými osoby užívajúcej návykové látky), aby sa u nich rozvinulo správne pochopenie podstaty choroby a mechanizmy vplyvu na pacienta. Liečba zneužívania návykových látok sa uskutočňuje na báze štátnych psychiatrických a protidrogových liečební a ambulancií, ako aj súkromných liečebných a rehabilitačných centier.

Prevencia drogovej závislosti a zneužívania návykových látok

Zlozvyky a závislosti pochádzajú najčastejšie z detstva, keď deti po vzore svojich rodičov či rovesníkov zoznamujú so škodlivými vecami bez toho, aby pochopili dôsledky. Problém je obzvlášť dôležitý pre veľké mestá, kde je veľa pokušení.

Pre deti sa užívanie drog alebo návykových látok spočiatku javí ako zábava, ukážka ich zrelosti. Účasť na drogovej závislosti je často diktovaná strachom z vystupovania „menejcenného“ na pozadí „autoritatívnych rovesníkov“ a uvedomenie si problémov prichádza neskôr. V takýchto prípadoch sú často neúčinné aj varovné rozhovory medzi rodičmi.

Čo sa týka detí zo znevýhodnených rodín, tie spočiatku nemajú odkiaľ čerpať ideály správania. Ak je to možné, každý, kto vidí problém, by mal prispieť k výchove detí a dospievajúcich.

Prevencia ochorenia pozostáva z:

• pri vedení informačných rozhovorov vysvetľujúcich dôsledky zneužívania návykových látok
• pri rozvíjaní zdravého životného štýlu a myslenia u dieťaťa
• pomoc dieťaťu nájsť si záľuby (vyplnenie voľného času detí užitočnými tvorivými aktivitami, športom)
• úzke dôverné vzťahy v rodine
• pomoc psychológov a učiteľov pracujúcich s deťmi zo znevýhodnených rodín
• v prípade neprítomnosti rodiny by výchovu detí a uvedomenie si nebezpečenstva užívania návykových látok mali vykonávať zamestnanci detských domovov, internátov, sociálnych pracovníkov a vzdelávacích inštitúcií

Odoslanie vašej dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí využívajú vedomostnú základňu pri štúdiu a práci, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Úvod

Cvičný denník

1. Problém drogovej závislosti medzi maloletými

1.1 Podstata a obsah pojmu drogová závislosť

1.2 Sociálno-pedagogické aktivity na prevenciu drogových závislostí u adolescentov

2. Vypracované opatrenia na prevenciu drogových závislostí vo vzdelávacích inštitúciách

Správa z praxe

Bibliografia

Aplikácie

Úvod

Absolvoval som vzdelávaciu prax v Mestskom vzdelávacom ústave SOŠ sídliska Nižnetambov.

Oboznámte sa s regulačnými dokumentmi

Navštevoval triedy troch rôznych vývojových skupín

Vykonal som množstvo techník, analyzoval výsledky a vybral nápravné a rozvojové cvičenia.

Zúčastnil sa rodičovského stretnutia

Práce boli realizované podľa špeciálneho komplexného programu prevencie drogových závislostí a drogovej závislosti medzi mladistvými

Zdôvodnenie programu

Prevencia drogových závislostí a návykových látok - systém opatrení zameraných na zastavenie rastu, zníženie hladiny a zabránenie konzumácii omamných, toxických, psychotropných látok; predchádzanie páchaniu priestupkov osobami užívajúcimi omamné, toxické, psychotropné látky, poskytovanie potrebnej lekárskej a rehabilitačnej pomoci;

Deti a mladiství sú najzraniteľnejšou kategóriou našej spoločnosti, náchylnou na vplyvy závislostí. A ak my, dospelí, nevieme včas ovplyvniť formovanie tínedžerského správania, tak každým dňom budeme čoraz viac čeliť hrôzam drogovej závislosti.

Médiá často zverejňujú obsah, ktorý zvyšuje zvedavosť a zvyšuje túžbu mladých ľudí vyskúšať drogy, ktoré sa stali ľahko dostupné. V dôsledku prudkého nárastu počtu drogovo závislých je akútny nedostatok odborníkov ako sú sociálni pracovníci, sociálni pedagógovia, sociálni psychológovia a pod.

Tento program je nevyhnutný ako cesta k formovaniu hodnotovo-sémantickej jednoty vo vzťahu k drogám medzi tínedžermi. Organizácia sociálneho prostredia dieťaťa, zabezpečenie jeho protidrogovej bezpečnosti. Obsah programu reflektuje pedagogickú prevenciu drogových závislostí. Obsah podujatí je určený v závislosti od vekovej skupiny: žiaci základných škôl a tínedžeri. Preventívne opatrenia majú proaktívny charakter, t.j. Deti by mali byť trénované ešte pred okamihom, keď sa drogová závislosť stane realitou. Preventívna práca je spojená nielen so zákazom určitých foriem správania, ale je zameraná najmä na vytváranie podmienok, ktoré zabezpečia úspešnú sociálnu adaptáciu dieťaťa a dospievajúceho. Pri organizovaní podujatí je stanovená zásada zákazu: neprípustnosť použitia informácií, ktoré môžu vzbudiť záujem o drogy.

REGULAČNÝ RÁMEC

Federálny zákon „O vzdelávaní“ č. 3266-1 z 10. júla 1992.

- „Koncepcie prevencie zneužívania návykových látok vo vzdelávacom prostredí“ (prijaté Ministerstvom školstva Ruskej federácie v roku 2000)

Federálny cieľový program „Komplexné opatrenia na boj proti užívaniu drog“

Federálny zákon z 24. júna 1999 č. 120-FZ „O základoch systému prevencie zanedbávania starostlivosti a kriminality mladistvých

Hlavné ciele a ciele implementácie programu

Formácia u študentov

Osobné vlastnosti a vlastnosti, ktoré im umožňujú vyhnúť sa kontaktu s psychoaktívnymi látkami a zabezpečiť ich úspešnú sociálnu adaptáciu;

Vedomý postoj k vášmu fyzickému zdraviu;

Zmýšľanie zamerané na dosiahnutie svojich životných cieľov prostredníctvom optimálneho využívania zdrojov zdravia.

Zachovanie zdravia detí.

Formovať u detí predstavu o hodnote ich zdravia a potrebe starať sa oň.

Vytváranie predstavy o vlastnostiach vášho tela, charaktere, schopnostiach riadiť svoje správanie a emocionálnom stave.

Rozvoj komunikačných schopností.

Rozvíjanie schopnosti odolávať negatívnemu tlaku iných.

Zabezpečenie efektívnosti tried v systéme doplnkového vzdelávania pre náročných tínedžerov; prilákanie tínedžerov do tried v kluboch a oddieloch.

Formovanie systému športovej a rekreačnej práce

Vzdelávanie rodičov o rozvoji predstáv detí o zdravom životnom štýle a prevencii zlozvykov.

Zapojenie zainteresovaných oddelení do spolupráce.

Metódy: pozorovanie, rozhovor, testovanie, diskusie, spory.

Cvičný denník

1. Problém drogovej závislosti medzi maloletými

1.1 Podstata a obsah pojmu drogová závislosť

Drogy vstúpili do života ľudskej spoločnosti pred niekoľkými tisíckami rokov. Užívanie drog sa spočiatku spájalo s náboženskými a každodennými zvykmi na miestach, kde rástli rastliny, ktoré ich obsahujú – takzvané zóny, ohniská prirodzenej drogovej závislosti. Týmito oblasťami sú: Ázia, kde rastie ópiový mak (obsahujúci ópium, ktorý sa potom premení na morfium) a konope produkujúce hašiš; Južná a Latinská Amerika (rastlina koky (kat), z ktorej sa získava kokaín); Severná Afrika (konope indické – z peľu ktorého sa získava hašiš, marihuana, anaša).

Pojem „drogová závislosť“ pochádza z gréckych slov narke – otupenosť, otupenosť a mánia – šialenstvo, vášeň, príťažlivosť, závislosť od užívania drog, čo vedie k vážnemu narušeniu fyzických a duševných funkcií.

Drogová závislosť je skupina chorôb, ktoré sa prejavujú príťažlivosťou k neustálemu užívaniu čoraz väčšieho množstva omamných látok v dôsledku pretrvávajúcej psychickej alebo fyzickej závislosti na nich s rozvojom abstinencie po ukončení ich užívania. Drogovou závislosťou sa rozumie závislosť od látok, ktoré sú podľa zoznamu stáleho výboru pre kontrolu drog schváleného Ministerstvom zdravotníctva Ruskej federácie klasifikované ako omamné látky.

Drogy sú chemické látky syntetického alebo rastlinného pôvodu, lieky, ktoré majú zvláštny, špecifický účinok na nervový systém a celý ľudský organizmus.

Výbor Svetovej zdravotníckej organizácie (WHO) definuje drogovú závislosť ako stav charakterizovaný nevyhnutnou potrebou drogy, jej získavaním všetkými možnými prostriedkami, túžbou neustále zvyšovať dávky, čo vedie k fyzickej a morálnej degradácii jednotlivca a škodlivosti sociálne dôsledky pre spoločnosť.

Drogy sa považujú za omamné iba vtedy, ak spĺňajú tri kritériá, a to: 1. lekárske, ak je špecifický účinok daného lieku dôvodom jeho nemedicínskej spotreby; Sociálna, ak táto nemedicínska spotreba nadobudne taký rozsah, že nadobudne spoločenský význam;3. Legálne, ak na základe týchto dvoch predpokladov príslušný orgán (Ministerstvo zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie), ktorý je na to oprávnený, oficiálne uznal túto drogu za omamnú látku a zaradil ju do osobitného zoznamu.

Spolu s drogovou závislosťou existuje zneužívanie návykových látok. Pojem „užívanie návykových látok“ sa používa na definovanie ochorenia v prípadoch, keď je spôsobené zneužívaním akýchkoľvek látok (chemických, rastlinných a liečivých), ktoré v súčasnosti nie sú oficiálne klasifikované ako drogy. Medzi látky, ktoré spôsobujú zneužívanie návykových látok, patria niektoré domáce drogy: všetky druhy rozpúšťadiel, laky, etylalkohol a iné.

Ak sa pod pojmom „drogová závislosť“ pozrieme zo sociálneho a pedagogického hľadiska, môžeme definovať, že drogová závislosť je formou deviantného správania, ktoré sa prejavuje fyzickou alebo psychickou závislosťou od drog, postupne vedie organizmus dieťaťa k fyzickému a psychickému vyčerpaniu. a sociálnej neprispôsobivosti jednotlivca.

Hlavné nebezpečenstvo drogovej závislosti nie je ani tak vo spôsobení fyziologického poškodenia organizmu, ale v následnej degradácii osobnosti, ktorá nastáva 10-20x rýchlejšie ako pri alkoholizme. Narkomani prestanú mať záujem o štúdium, školu a potom to celkom opustia. Užitočné sociálne väzby s priateľmi, zamestnancami školy a učiteľmi sa postupne oslabujú a ukončujú, v rodine vznikajú ťažké vzťahy, rozvíjajú sa sebecké charakterové vlastnosti, pokrytectvo a klamstvo; pozornosť sa sústreďuje len na problém získavania drog.

Problematika vzniku drogových závislostí v adolescencii priťahuje čoraz väčšiu pozornosť odborníkov z rôznych oblastí, keďže počet mladistvých, ktorí sa podieľajú na drogovej závislosti, každým rokom pribúda. Okrem toho je známym faktom, že len malá časť mladistvých trpiacich drogovou závislosťou vyhľadá pomoc sama, pričom 5 – 7 % všetkých adolescentov už má aspoň raz skúsenosť s užívaním drog.

Účinnosť preventívnych opatrení proti drogovej závislosti tínedžerov je extrémne nízka a jedným z dôvodov je nedostatočné poznanie špecifík dospievania.

Adolescencia, ako už bolo uvedené, má svoje vlastné charakteristiky, je ťažká zo sociálno-psychologického hľadiska. Adolescenti majú výraznú kognitívnu aktivitu a zároveň vysoký sociálny konflikt. Existuje výrazná neuropsychická nestabilita, disharmonický vývoj osobnosti a nízka sebakontrola. Súčasne dochádza k vysokej aktivite tela na pozadí nedostatočne vytvorených ochranných síl. V tomto veku sa nevenuje pozornosť zdraviu. Tínedžeri sa snažia o sebapotvrdenie a nezávislosť, pričom to aktívne dosahujú rôznymi spôsobmi.

Jedným z najdôležitejších faktorov ovplyvňujúcich formovanie osobnosti tínedžera sú behaviorálne reakcie tínedžera:

Zoskupovanie s rovesníkmi;

Emancipácia - túžba opustiť starostlivosť dospelých;

Pocit protestu a odporu - keď v reakcii na nadmerný „nátlak dospelých“ teenager demonštratívne začne fajčiť a užívať psychoaktívne látky vrátane drog a alkoholu;

Imitácia je tínedžerstvo, ktoré kopíruje správanie dospelých bez náležitej kritickosti k niektorým jeho prejavom.

Užívanie drog sa stalo vážnym problémom mládeže a za posledné desaťročie už bolo klasifikované ako problém detí a dospievajúcich, ktorý sa vyznačuje:

Masívny nárast zneužívania drog medzi deťmi a dospievajúcimi a príťažlivosť k drogám u dospievajúcich zostáva mentálna veľmi dlho;

- „omladenie“ populácie užívateľov drog do veku 13-14 rokov;

Prechod od „ľahko dostupných“ psychoaktívnych látok, ako sú trankvilizéry, barbituráty a prípravky z kanabisu v 80. rokoch, k takým drahým a prestížnym drogám, ako je kokaín, heroín a „extáza“, ktoré majú deštruktívnejší účinok na telo dospievajúcich a spôsobujú rýchlu závislosť od drog a vedú k degradácii osobnosti, aj keď existuje určitá skupina tínedžerov, ktorí pre nedostatok financií užívajú lacné „špinavé“ drogy. Ale v oboch prípadoch, na rozdiel od dospelých, ktorí sa po drogovej závislosti zvyčajne pokúšajú užívať mäkšie drogy (marihuana, alkohol), mladí ľudia sa snažia o silné drogy, keď drogová intoxikácia neuvoľňuje, ale má motoricky aktívne sfarbenie;

Šírenie nebezpečnejších foriem užívania drog (napríklad intravenózne injekcie) v skupine; príznakom drogovej závislosti u tínedžera je samotné užívanie drogy;

Uspokojenie zvedavosti tínedžera o účinkoch omamnej látky; zažiť príjemný, nový, vzrušujúci a nebezpečný zážitok, dosiahnuť pocit úplnej relaxácie a niekedy aj „jasnosti myslenia“ a „tvorivej inšpirácie“. Užívanie drog u dospelých je len zriedka poháňané zvedavosťou. Objavujú sa tu aj ďalšie motívy – túžba dosiahnuť pokoj, ľahkosť a pokoj. Vznik pocitu zvedavosti vo vzťahu k drogám naznačuje široké rozšírenie „drogovej kultúry“ v Rusku, ktorá túto zvedavosť živí (napokon nikto nemá chuť vyskúšať vodu z pouličnej mláky zo zvedavosti) a nedostatočný boj proti nej zo strany štátnych a verejných inštitúcií;

Zmeny v sociálnom postavení adolescentov, ktorí začínajú užívať drogy. Ak to boli pred piatimi rokmi deti z dysfunkčných rodín, kde boli hlavnými faktormi také asociálne faktory ako opilstvo či kriminalita rodičov, kruté vnútrorodinné vzťahy, dnes počet drogovo závislých dopĺňajú tínedžeri z prosperujúcich rodín s vysokými príjmami. Finančná sloboda tínedžerov v týchto rodinách, nadbytok peňazí a nízke morálne a etické štandardy vedú k vytvoreniu osobitnej subkultúry mládeže, v ktorej sa voľný čas stáva hlavnou hodnotou a drogy sú atribútom určitého životného štýlu. Prestížne diskotéky, koncerty rockových hviezd, mládežnícke „párty“ sa stávajú tými „drogovo nebezpečnými“ miestami, kde sa drogy voľne predávajú a berú.

V súčasnosti predstavuje užívanie drog ako kokaín, heroín a tablety extázy osobitné nebezpečenstvo. Štádium prvých pokusov vystrieda štádium „polydrogovej závislosti“, keď tínedžer začne opakovane a systematicky brať rôzne omamné látky. Po vyskúšaní rôznych drog sa tínedžer rozhodne, kedy sú vhodnejšie tie psychoaktívne látky, ktoré uľahčujú bezmyšlienkovú komunikáciu. Tu už môžeme hovoriť o prechode deviantného správania do choroby, kde po selekčnom štádiu nasleduje najskôr psychická a potom fyzická závislosť od akejkoľvek drogy;

Po móde pre mladých. Obľúbeným druhom mládežníckej zábavy sa tak stávajú nočné diskotéky, ktoré predpokladajú, že mladí budú tancovať bez prestávky 10 hodín. Aby mladí ľudia vydržali takúto fyzickú aktivitu, musia byť dobre pripravení: mať dobrú tanečnú, fyzickú a silovú kondíciu. Nie všetci chlapci a dievčatá však dokážu vydržať tento nočný maratón pri ohlušujúcej hudbe. Preto sa medzi mladými ľuďmi začali veľmi rýchlo šíriť psychoaktívne látky „pre neskrotnú zábavu“, napríklad droga „extáza“, kedy pod vplyvom len jednej tablety môžete tancovať bez prestávky, bez pocitu únavy, 10-12 hod. hodiny. Alebo iný trend v móde – vášeň pre hudbu. Na zvýšenie vnímania módnej hudby a sexuálnej dezinhibície začínajú mladí ľudia užívať psychostimulanty a psychedelické látky;

Šírenie mýtov o drogovej závislosti: prvý mýtus je „Skúsim to, nie je to strašidelné ani nebezpečné“ (deti majú tendenciu cítiť sa nesmrteľné a nebojácne); mýtus dva - „môžem prestať kedykoľvek, nie som narkoman“; mýtus tri - „alkohol a tabak sú tiež drogy, ale človek ich berie a je to spoločensky schválené, takže na užívaní ľahkých drog nie je nič zlé.“ Nebezpečenstvo týchto mýtov spočíva v podceňovaní liekov, po prvom užití ktorých sa zhoršujú všetky zložky zdravia – fyzická (biologická, enviromentálna), genetická, sociálna, duševná (duševná a duchovná) a tento proces rýchleho úpadku nie je zastaviť.

V odbornej literatúre sa v poslednom čase čoraz častejšie skloňuje aj iný názov uvažovanej reality – návykové správanie. V preklade z angličtiny je „závislosť“ tendencia robiť niečo (zvyčajne zlé), zlý zvyk.

Štúdie ukázali, že podiel vzoriek drog sa vyskytuje počas dospievania. Motívy užívania psychoaktívnych látok sú vo väčšine prípadov: túžba zažiť nové vnemy, „útek“ z reality (dlhotrvajúci konflikt s rodičmi, učiteľmi, dlhotrvajúce nervové napätie), protest proti „obsedantným normám správania“.

Osobitné nebezpečenstvo drogovej závislosti pre spoločnosť je nasledovné. U ľudí, ktorí užívajú drogy, sa rýchlo vyvinú vážne zdravotné následky chronickej otravy tela: poškodenie vnútorných orgánov, nervového systému a mozgu. Preto - rôzne duševné poruchy a rastúca degradácia osobnosti, postupná úplná invalidita a vysoká úmrtnosť. Narkomani sa ničia nielen fyzicky, ale aj duchovne. Charakterizujú ich duševné zmeny ako duševná prázdnota, bezcitnosť, chlad, strata schopnosti empatie, nadväzovania citového kontaktu a hlboké sebectvo. Všetky pudy a potreby sa vytrácajú, tínedžeri strácajú záujem o učenie, nové poznatky sa pre nich ťažko asimilujú a nadobudnuté vedomosti sa strácajú. Rozvíja sa ľahostajnosť k blízkym a neschopnosť kriticky zhodnotiť svoje správanie.

Drogová závislosť predstavuje významné sociálne nebezpečenstvo z pohľadu kriminogenity, teda ako faktor generujúci kriminalitu. Kriminálne správanie drogovo závislých je spôsobené vyššie popísanými zmenami osobnosti. Okrem toho sa v súvislosti s psychózou páchajú spoločensky nebezpečné činy, napríklad z bludných dôvodov alebo pod vplyvom desivých halucinácií.

Tínedžeri sa čoraz viac zapájajú do zločineckých skupín dospelých: využívanie maloletých na trestnú činnosť umožňuje zločineckým skupinám vyhnúť sa trestnej zodpovednosti, čo vedie k ešte väčšej angažovanosti mladistvých v tejto oblasti.

Najčastejším trestným činom je lúpež. Tento typ „činnosti“ vznikol ako vydieranie školákov od školákov. V posledných rokoch sa objavil nový trend. Predtým páchali trestné činy deti z dysfunkčných, asociálnych rodín. Teraz patria medzi prosperujúcich. Prvý vykrádal kiosky, druhý páchal závažné zločiny, lúpeže, predával drogy, čiže vonkajšie blaho rodín môže klamať.

Drogová závislosť je teda choroba, ktorá sa prejavuje túžbou neustále užívať drogy nazývané omamné látky, nevyhnutnou potrebou drogy, jej získavaním všetkými možnými prostriedkami, túžbou neustále zvyšovať dávky, čo vedie k fyzickej a morálnej degradácii. individuálne a škodlivé sociálne dôsledky pre spoločnosť. Ide o formu deviantného správania, ktoré sa prejavuje fyzickou alebo psychickou závislosťou od drog, postupne vedie organizmus dieťaťa k fyzickému a psychickému vyčerpaniu a sociálnemu neprispôsobeniu jedinca.

1.2 Sociálno-pedagogické aktivity pre prevenciu drogových závislostí u adolescentov

Progresívny trend neustáleho rastu rôznych prejavov deviantného správania, ich objektivita a nevyhnutnosť kladie za hlavné úlohy spoločnosti, špecifických sociálnych služieb a sociálnych pedagógov hľadanie foriem, metód a technológií práce s neprispôsobivými dospievajúcimi, sústredenie úsilia tak pri rehabilitácii dieťaťa, ako aj potrebnejšie je predchádzanie odchýlkam od spoločenských noriem, teda odstraňovanie stavov, ktoré priamo alebo nepriamo negatívne ovplyvňujú konanie a konanie maloletého. Preto sa vo vede a praxi rozšírili dve hlavné technológie pre prácu s adolescentmi s deviantným správaním – preventívna a rehabilitačná.

Prevencia je súbor štátnych, verejných, sociálno-zdravotných a organizačných a výchovných opatrení zameraných na predchádzanie, odstraňovanie alebo neutralizáciu hlavných príčin a stavov, ktoré spôsobujú rôzne druhy sociálnych deviácií v správaní mladistvých.

Prevencia v sociálnej pedagogike znamená predovšetkým vedecky podložené a včasné opatrenia zamerané na:

Predchádzanie možným fyzickým, psychickým alebo sociokultúrnym okolnostiam u individuálneho dieťaťa alebo maloletých, ktorí sú sociálne ohrození;

Zachovanie, udržanie a ochrana normálnej životnej úrovne a zdravia dieťaťa;

Pomoc dieťaťu pri dosahovaní spoločensky významných cieľov a odhaľovaní jeho vnútorného potenciálu.

Samotný pojem „prevencia“ sa zvyčajne spája s plánovaným predchádzaním nejakej nepriaznivej udalosti, teda s odstraňovaním príčin, ktoré môžu spôsobiť nežiaduce následky.

Keďže sociálne odchýlky môžu byť spôsobené rôznymi dôvodmi a okolnosťami, je možné rozlíšiť niekoľko typov preventívnych opatrení:

Neutralizácia; - kompenzácia;

Zabránenie vzniku okolností vedúcich k sociálnym odchýlkam;

Odstránenie týchto okolností;

Monitorovanie vykonanej preventívnej práce a jej výsledkov.

Účinnosť preventívnych opatrení možno zabezpečiť len vtedy, ak sú nevyhnutne zahrnuté tieto zložky:

Zameriava sa na odstraňovanie zdrojov nepohodlia v samotnom dieťati, ako aj v sociálnom a prírodnom prostredí a zároveň vytvára podmienky na to, aby maloletí nadobudli potrebné skúsenosti na riešenie problémov, ktorým čelia;

Učiť svoje dieťa novým zručnostiam, ktoré mu pomôžu dosiahnuť jeho ciele alebo udržať si zdravie;

Riešenie problémov, ktoré ešte nevznikli, predchádzanie ich vzniku.

Koncepčne preventívne technológie zdôrazňujú predovšetkým informačný prístup. Vychádza z toho, že k odchýlkam v správaní adolescentov od sociálnych noriem dochádza preto, že ich maloletí jednoducho nepoznajú. A preto hlavným smerom práce by malo byť informovanie maloletých o ich právach a povinnostiach, o požiadavkách štátu a spoločnosti na splnenie spoločenských noriem stanovených pre túto vekovú skupinu. Dá sa to dosiahnuť prostredníctvom médií (tlač, rozhlas, televízia), kina, divadla, beletrie a iných kultúrnych diel, ako aj prostredníctvom systému sociálnej výchovy s cieľom formovať právne vedomie tínedžera, zvyšovať jeho vzdelanie a asimilovať morálne normy správania v spoločnosti.

Sociálno-preventívny prístup považuje za hlavný cieľ identifikáciu, elimináciu a neutralizáciu príčin a podmienok, ktoré spôsobujú rôzne druhy negatívnych javov. Podstatou tohto prístupu je systém sociálno-ekonomických, sociálno-politických, organizačných, právnych a výchovných opatrení, ktoré sú vykonávané štátom, spoločnosťou, konkrétnou sociálno-pedagogickou inštitúciou, sociálnym učiteľom na odstránenie alebo minimalizáciu príčin vzniku tzv. deviantné správanie.

Nedostatok cielených informácií o dôsledkoch užívania drog teda vedie maloletých, ktorí ich užívajú, k trestnej zodpovednosti, keďže takmer každý si je istý, že užívanie drog je pre každého osobnou záležitosťou a môže byť stíhaný len za ich distribúciu, nevediac, že v súvislosti s prijatím nového zákona o omamných a psychotropných látkach vzniká trestná zodpovednosť aj za ich užívanie.

Medzi hlavnými smermi prevencie deviantného správania má osobitné miesto popri informačných a sociálno-preventívnych prístupoch medicínsko-biologický prístup. Jej podstatou je cielenými opatreniami liečebno-preventívneho charakteru predchádzať možným odchýlkam od sociálnych noriem vo vzťahu k osobám trpiacim rôznymi psychickými anomáliami, teda patológiou na biologickej úrovni.

Ďalší prístup je sociálno-pedagogický, ktorý spočíva v obnovení alebo náprave osobnostných vlastností tínedžera s deviantným správaním, najmä jeho mravných a vôľových osobnostných vlastností.

Vôľa sa vždy prejavuje vedomou a cieľavedome regulovanou činnosťou. Dochádza k zhodnoteniu aktuálnej situácie a výberu spôsobov na dosiahnutie cieľa, k boju o motívy, k rozhodovaniu a jeho realizácii. To všetko má priamy vplyv na zákonnosť správania a jeho morálnu hodnotu.

Byť slobodný znamená mať rozvinutú vôľu. Nie je náhoda, že dospievajúcim a mladým mužom, ktorí páchajú nemorálne činy, priestupky a zločiny, chýbajú vyvinuté vôľové vlastnosti. Tieto defekty vznikajú väčšinou v ranom školskom veku a až potom, keď sa udomácnia, pôsobia ako negatívne vôľové charakterové črty, prejavujúce sa v tej či onej miere v konaní a konaní.

Rozvoj pozitívnych vôľových vlastností u dospievajúcich by sa mal začať formovaním správnej myšlienky vôle. Tento proces zahŕňa niekoľko krokov.

Prvou etapou je odhalenie podstaty jednotlivých vôľových vlastností, ich správne znázornenie na príkladoch.

Druhou fázou je rozvoj zovšeobecnených predstáv o vôli a silnej vôli tínedžera, ktorý vytvára vzťah medzi odvahou a aroganciou; vytrvalosť a tvrdohlavosť; nezávislosť a nerešpektovanie názorov iných ľudí.

Treťou etapou je systematické sebavzdelávanie, hľadanie vlastných nedostatkov a spôsoby ich nápravy. V tejto fáze musí sociálny učiteľ pomôcť tínedžerovi rozvinúť správnu sebaúctu a prebudiť v ňom neznášanlivosť voči vlastným nedostatkom.

Štvrtou etapou je zrelé sebavzdelávanie, teda uvedomenie si potreby sebazdokonaľovania.

Postupné prechádzanie všetkými štádiami umožňuje vytvorenie spoločensky schválenej úlohy tínedžera ako občana, ktorý dodržiava zákony.

S používaním sankcií súvisí aj iný prístup. Jeho podstatou je potrestanie osoby, ktorá sa dopustila priestupku na základe trestných zákonov. „Aby sa to nestalo iným,“ hovorí ľudová múdrosť. Všetky svetové skúsenosti však ukazujú na neúčinnosť iba tvrdých sankcií zo strany spoločnosti, preto treba trest považovať len za pomocný prostriedok, hlavnou vecou je identifikovať a odstraňovať príčiny sociálnych deviácií.

Existujúce technológie na prácu s neprispôsobivými deťmi sú zamerané na to, aby sa deviantné správanie dostalo pod sociálnu kontrolu, čo zahŕňa: po prvé nahradenie, vytesnenie najnebezpečnejších foriem deviantného správania spoločensky užitočnými alebo neutrálnymi; po druhé, smerovanie sociálnej aktivity dieťaťa sociálne schváleným alebo neutrálnym smerom; po tretie, odmietnutie trestného alebo správneho stíhania mladistvých zapojených do drogovej závislosti, po štvrté vytvorenie špeciálnej protidrogovej služby sociálnej pomoci.

Primárna prevencia sa vykonáva vo vzťahu k osobám, ktoré nemajú skúsenosti s požívaním omamných, psychotropných alebo toxických látok, ako aj tým, ktoré umožňujú nepravidelnú konzumáciu omamných, psychotropných a toxických látok.

Primárna prevencia zahŕňa:

Protidrogová propaganda a propagácia zdravého životného štýlu;

Včasná identifikácia osôb užívajúcich omamné, psychotropné alebo toxické látky v ranom štádiu a vykonávanie preventívnej práce s nimi;

Protidrogová výchova občanov a ich výcvik v zručnostiach boja proti požívaniu omamných, psychotropných a toxických látok;

Spoľahlivé a systematické informovanie občanov o aktuálnej situácii so šírením drogových závislostí a návykových látok, ich príčinách a negatívnych medicínskych a sociálnych dôsledkoch;

Preventívna práca s ohrozenými osobami;

Preventívna práca s rodinami;

Organizácia voľného času pre mládež.

Je dôležité poznamenať, že podľa moderného chápania podstaty drogovej závislosti je „vstupnou bránou“ k drogovej závislosti pitie alkoholu a fajčenie. Preto by preventívna práca mala začať prevenciou konzumácie alkoholu a fajčenia.

Sekundárna prevencia zneužívania návykových látok je zameraná na predchádzanie vzniku závislosti od psychoaktívnych látok a zahŕňa prácu s ľuďmi, ktorí užívajú drogy, ale nevykazujú známky drogovej závislosti ako choroby. Inými slovami, ide o prácu s tými, ktorí zneužívajú drogy, ale bez formovanej fyzickej závislosti.

Terciárna prevencia sa vykonáva vo vzťahu k osobám, ktoré prešli liečbou z drogovej závislosti alebo návykových látok formou rehabilitačných opatrení a je zameraná na obnovenie osobného a sociálneho postavenia pacienta s drogovou závislosťou alebo návykovými látkami.

Hlavnými smermi prevencie deviantného správania sú teda: medicínsko-biologický prístup, sociálno-pedagogický prístup, informačný, sociálno-preventívny a využívanie sankcií.

Systém prevencie zneužívania drog a návykových látok zahŕňa: primárnu, sekundárnu, terciárnu prevenciu.

V tejto práci sme skúmali pojem „drogová závislosť“ v psychologickej a pedagogickej literatúre. Drogová závislosť je choroba, ktorá sa prejavuje túžbou neustále užívať drogy nazývané omamné látky, nevyhnutnou potrebou drogy, jej získavaním všetkými možnými prostriedkami, túžbou neustále zvyšovať dávky, čo vedie k fyzickej a morálnej degradácii jednotlivca a škodlivé sociálne dôsledky pre spoločnosť. Ide o formu deviantného správania, ktoré sa prejavuje fyzickou alebo psychickou závislosťou od drog, postupne vedie organizmus dieťaťa k fyzickému a psychickému vyčerpaniu a sociálnemu neprispôsobeniu jedinca.

Charakterizovali sa faktory a príčiny drogovej závislosti u adolescentov. Identifikovali sa biologické, psychologické, sociálne, sociálno-pedagogické, sociokultúrne faktory.

Biologické faktory zahŕňajú: stupeň počiatočnej tolerancie k lieku; povaha drogy a potreba jej použitia.

Psychologické faktory zahŕňajú: atraktívnosť na psychologickej úrovni vznikajúcich vzťahov; túžba po sebapotvrdení; nedostatok stabilných sociálnych záujmov a charakteristík osobného zvýraznenia tínedžera.

Sociálne faktory zahŕňajú: módu a vplyv referenčnej skupiny. Medzi sociálne a pedagogické faktory patria: výchova dieťaťa v rodine a adaptácia v školskom spoločenstve. A sociokultúrne faktory zahŕňajú: vplyv subkultúry na tínedžera; kolaps ideologických a spoločenských inštitúcií; dostupnosť drog.

Opísali sme sociálne a pedagogické aktivity na prevenciu drogových závislostí u adolescentov. Hlavnými smermi prevencie deviantného správania sú: medicínsko-biologický prístup, sociálno-pedagogický prístup, informačný, sociálno-preventívny a uplatňovanie sankcií. Podľa klasifikácie možno prevenciu rozdeliť na primárnu, sekundárnu, terciárnu prevenciu.

Vo všeobecnosti, po preštudovaní hlavných oblastí činnosti na prevenciu drogovej závislosti medzi dospievajúcimi, môžeme konštatovať, že v preventívnej práci je potrebné používať integrovaný prístup, pracovať nielen s tínedžermi, ale aj s ich blízkym kruhom.

2. Vyvinuté aktivity prevykonávanieprevencia drogovej závislostivo vzdelávacej inštitúcii

Triedna hodina "Chlapci, poďme spolu bývať!"

Aktuálnosť zvolenej témy: priateľstvo deti vzájomne obohacuje: rozširuje záujmy detí, majú chuť si navzájom pomáhať, prežívať spolu radosť i smútok. Preto je táto téma aktuálna už na základnej škole.

Počas hodiny je potrebné dodržiavať tieto zásady: rešpektovať a akceptovať svet druhých; zaobchádzať so študentmi s absolútnou dôverou; zamerať sa na pozitívne správanie dieťaťa; vyhýbať sa hodnotovým súdom vo vzťahu k deťom; bezpodmienečné prijatie dieťaťa.

Cieľ: odhaliť podstatu pojmu „priateľstvo“, ukázať, aké vlastnosti by mal mať skutočný priateľ, akú úlohu zohrávajú priatelia v našom živote; rozvíjať túžbu byť priateľmi s ostatnými.

Forma práce: rozhovor-uvažovanie.

PRIEBEH TRIEDNEJ HODINY

I. Organizácia triedy. Emocionálna nálada

II. Posolstvo témy a účelu lekcie:

Dobré popoludnie, milí chlapci!

Dnes zistíme, čo je priateľstvo, koho možno nazvať skutočným priateľom, definujeme zákony priateľstva a staneme sa ešte priateľskejšími!

III. Úvod do pojmu „priateľstvo“.

Ako rozumiete slovu „priateľstvo“ (odpovede detí)?

Priateľstvo je blízky vzťah založený na vzájomnej dôvere.

Priateľ je človek, ktorý je s niekým spojený prostredníctvom priateľstva.

Súdruh - osoba blízka niekomu v názoroch, činnostiach, životných podmienkach; priateľský voči niekomu.

(S.I. Ozhegov „Slovník ruského jazyka“)

Chlapci, zdvihnite ruky, ak máte priateľa alebo priateľku.

Dobre! Nepochyboval som, že všetci máte priateľov!

Chlapi, o priateľstve je veľa prísloví a všetci vieme, že príslovia obsahujú ľudovú múdrosť. Chcel som vám ich predstaviť, ale včera večer, keď som ich zostavoval, môj syn Vlad pomiešal všetky slová v prísloviach...

Môžete mi pomôcť zbierať ich?

Odporúčam vám pracovať v skupinách.

Na každom riadku máte obálky, z jednotlivých slov treba poskladať správne príslovie a vybrať toho, kto ho bude čítať.

1. skupina „Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov“

2. skupina „Starý priateľ je lepší ako dvaja noví“

Výborne!

Prečítajte si príslovia ešte raz v zbore a povedzte mi, ako im rozumiete?

VI. Zdôvodnenie. Učiteľ - Teraz sa pozrime na scénku „Identické“. Zamyslite sa a povedzte, čo Sonya urobila svojmu priateľovi v tomto príbehu.

Žili dvaja nerozluční prváci kamaráti. Obaja boli malí, ružoví, svetlovlasí, veľmi sa na seba podobali. Obe matky sa obliekali rovnako, obe sa učili len s rovnými áčkami.

Sme vo všetkom rovnakí! - povedali dievčatá hrdo.

Ale jedného dňa Sonya, tak sa volalo jedno z dievčat, pribehla domov a pochválila sa svojej matke:

Z aritmetiky som dostal A, ale Vera len C. Už nie sme rovnakí...

Mama sa pozorne pozrela na Sonyu. Potom smutne povedala:

Áno, zhoršil si sa...

ja? - prekvapilo sa dievča. - Ale nebol som to ja, kto dostal C!

Učiteľ - Prečo mama odsúdila Sonyu?

Čo by ste povedali Sonye?

7. Kvíz „Kto sa s kým kamaráti?“

1. Zelený krokodíl Gena a... (Cheburashka)

2. Dôverovať Pinocchiovi a... (Malvína)

3. Zábavný medveď Medvedík Pú a... (Prasiatko)

4. Chlapec menom Baby a... (Carlson)

X. Pokračovanie rozhovoru: - S kým sa kamarátiš? -Myslíš si, že sa môžeš kamarátiť len s ľuďmi? Kamarátiš sa so zvieratami, prírodou, knihami - Si kamarát s rodičmi? - Ako rozumiete slovnému spojeniu „priatelia z detstva“?

8. Vytvorenie kvetu „Priateľstva“ z kvalít skutočného priateľa Takže, chlapci, dnes sme s vami čítali toľko básní, pozreli sme sa na toľko situácií, v ktorých sa hrdinovia správali ako skutoční priatelia, a niekedy aj naopak mal by mať skutočný priateľ?

Teraz budeme hrať s vami. Ponúknem vám vlastnosti charakteru človeka a musíte pozorne počúvať, ak navrhované vlastnosti vyhovujú skutočnému priateľovi, tlieskate rukami, a ak nie, dupnite nohami. (alebo áno/nie). Počas hry vytvoríme z pozitívnych vlastností skutočného priateľa kvetinu „Priateľstvo“. , bojovnosť, spravodlivosť, šikanovanie;

Pozrite, chlapci, dobré vlastnosti skutočného priateľa sa zmenili na krásny kvet. - Páči sa ti to?

Záver: Človek, ktorý má takéto vlastnosti, je krásny nielen zvnútra, ale aj zvonku.

9. Definícia „zákonov priateľstva“

Teraz sa len učíte byť priateľmi. A aby bolo priateľstvo silné, musíte dodržiavať zákony. Existuje veľa zákonov priateľstva. Tu sú niektoré z nich. 1. Jeden za všetkých a všetci za jedného. 2. Rešpektujte sa a pomáhajte si.3. Radujte sa so svojimi priateľmi. 4. Neurážajte svojich priateľov a všetkých okolo vás. 5. Nenechávajte svojich priateľov v problémoch, nesklamte ich, nezrádzajte ich, nepodvádzajte ich, neporušujte svoje sľuby. 6. Postarajte sa o svojich priateľov, pretože je ľahké priateľa stratiť. Starý priateľ je lepší ako dvaja noví.

Súhlasíte s týmito zákonmi? (odpovede detí)

Prijímame? (Áno.)

Ak budete dodržiavať tieto pravidlá, stanete sa skutočnými priateľmi.

A na záver, chlapci, na vašich stoloch je text básne „Čo je priateľstvo? Prečítajte si to sami. Teraz si to poďme všetci spoločne prečítať v zbore!

čo je priateľstvo? - spýtal som sa vtáka. - Vtedy lieta šarkan so sýkorkou. Spýtal som sa šelmy: Čo je priateľstvo? - Vtedy sa zajac nemusí báť Líšky. A potom sa spýtala dievčaťa: "Priateľstvo - čo to je?" - Toto je niečo obrovské, radostné, veľké. To je, keď chlapci hrajú všetci naraz. To je, keď chlapci neurážajú dievčatá. Každý na svete by mal byť priateľmi: zvieratá, vtáky a deti.

Takže, chlapci, teraz viete, čo je skutočné priateľstvo a kto je skutočný priateľ! Naša triedna hodina sa skončila. Postavme sa a povedzme si slová slávneho hrdinu, najmilšieho a najtrpezlivejšieho kocúra Leopolda: - Chlapi, žime spolu! Ďakujeme za vašu prácu, pracovali ste veľmi dobre a priateľstvo nám v tom pomohlo! Všetko najlepšie pre vás! Dobrí a verní priatelia!

Lekčná hra „V zdravom tele zdravý duch“

Cieľ: rozvíjať u žiakov zručnosti zdravého životného štýlu; rozvíjať zodpovednosť za svoje zdravie, pozornosť, schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky, zručnosti tolerantného postoja; podporovať tímovú súdržnosť.

Porota: rodičia alebo učitelia predmetov.

PRIEBEH HODINY - CESTOVANIE

I. ORGANIZAČNÝ MOMENT.

1. Emocionálne naladenie žiakov.

Zazvoní zvonček - Začnime lekciu.

Ty a ja nestrácame čas, začnime lekciu zdravia.

2. Nakreslite.

Rozdelenie žiakov do tímov žrebom. Každý študent si vytiahne žetón určitej farby a zaujme svoje miesto pri stole zodpovedajúcej farby.

II. HLÁSENIE K TÉME LEKCIE.- Chlapci, prečítajte si poznámku na tabuli. Zamyslite sa nad tým, o čom budeme dnes hovoriť.

(Deti striedavo premýšľajú o výroku.)

Áno, naozaj, budeme hovoriť o zdraví. Urobíme s vami lekciu-cestu pod heslom „Zdravé telo vedie k zdravej mysli“. Budeme sa pohybovať podľa trasového listu, na každom stanovišti budete mať obálku s úlohou. Splníte úlohu a získate body. Tím, ktorý na konci získa najviac bodov, bude víťazný tím.

Prajem veľa šťastia, začnime!

III. PRACUJTE NA ZOZNAME TRASY.

1. Zastavte „vizitku“.

Tímy musia predstaviť svojho kapitána, ukázať a vysvetliť svoj znak (čas prípravy 8 minút).

2. Zastavte „Rozcvičku pre myseľ“.

Hádajte hádanky. Za každú hádanku, ktorú vyriešite, získate body.

Zostavme tím v škole. A nájdeme veľké pole. Vyberáme roh - Gólme hlavou. A piaty gól je v cieli! Máme sa veľmi radi... (futbal)

V tomto športe sú všetci hráči obratní a vysokí. Milujú sa hrať s loptou a hádzať ju do obruče. Lopta hlasno dopadá na podlahu, čo znamená, že je... (basketbal)

Na Olympe v starovekom svete Gréci dvíhali činky, súťažili v behu, sile a nosili ťažké bremená. A dal im odmeny. Leto... (olympiáda)

Aj chlapci, aj dievčatá.

V zime nás veľmi milujú,

Rozrežú ľad do tenkého vzoru,

Nechcú ísť domov.

Sme pôvabní a ľahkí

Sme krasokorčuliari... (korčule)

S palicou sa kĺžem po ľade.

Posúvam puk dopredu.

Teraz pôjdem k bráne,

Dám gól z otočky! (hokejista)

Neblúdim po lesoch,

A pri mojich fúzoch a vlasoch, a moje zuby sú dlhšie ako zuby vlkov a medveďov. (hrebeň)

Potichu sa pozerám na každého a každý sa pozerá na mňa. Veselí vidia smiech, plačem so smutnými. Hlboký ako rieka, som doma na tvojej stene. Starec uvidí starca, dieťa uvidí dieťa vo mne. (zrkadlo)

Hladký, voňavý, umýva čistý, mal by ho mať každý. Čo je toto, chlapci? (mydlo)

Chlpatá hlava.

Šikovne sa zmestí do úst.

A počíta naše zuby ráno a večer. (zubná kefka)

Ľahol si do vrecka a dával pozor. Reč, plačlivec a špinavec, potoky sĺz zotrie, na nos nezabudne. (Vreckovka)

Porota zhrnie výsledky. Každá uhádnutá hádanka má hodnotu 1 bodu.

3. Zastavte „Naše jedlo“.

Ako každý vie, aby ste boli zdraví, musíte jesť správne. Vašou úlohou je zostaviť puzzle obrázok s navrhovanými obrázkami a vysvetliť, či je kategória produktov, ktorú máte, užitočná.

Študenti môžu vyjadriť svoje myšlienky v próze alebo scénke podľa vlastného výberu. Porota hodnotí výkony účastníkov. Maximálne skóre je 5 bodov, hodnotí sa rýchlosť a schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky.

4. Zastavte „Denný režim“.

Tímy dostanú obálku s úlohou, ktorá obsahuje obrázky niektorých epizód dennej rutiny. Ich úlohou je dať ich do poriadku a vysvetliť ich uhol pohľadu.

Porota zhrnula výsledky súťaže. Maximálne skóre je 5 bodov, ktoré hodnotia rýchlosť, schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky a schopnosť tímovej práce.

IV. VÝSLEDOK LEKČNEJ HRY

Poďme si to teda zhrnúť.

Podľa získaných bodov vyhralo družstvo „…..“

Chcel by som tiež pochváliť tím „…..“ za ich vynaliezavosť.

Tiež by som chcel poznamenať tím „…..“ za ich aktivitu.

Taktiež by som chcel pochváliť tím “....” za kreatívny prístup.

Konverzácia „Nevyhnutné a škodlivé drogy“

Ciele: Objasniť a upevniť vedomosti detí o liekoch a vitamínoch; poskytnúť predstavu o opatrnosti pri používaní liekov a vitamínov; posilniť dôveru v potrebu viesť zdravý životný štýl.

Pedagóg: Veľa sme hovorili o zdraví a vieme, že zdravie je jednou z hlavných hodnôt ľudského života. Povedzte mi, prečo človek potrebuje byť tak zdravý? (Keď je človek zdravý, je veselý, energický, rád pracuje a hrá.) Čo by mal človek robiť, aby si zachoval zdravie? (Musí dodržiavať režim dňa, cvičiť, byť častejšie na čerstvom vzduchu, správne jesť.) Žiaľ, ľudia stále ochorejú, niektorí častejšie, niektorí menej často. Existujú veľmi vážne choroby, ktorých liečba trvá dlho a len v nemocnici. Dnes si ale povieme niečo o prechladnutí a vírusových ochoreniach, ktorými ľudia trpia najčastejšie. O aké choroby ide? (Boľavé hrdlo, chrípka, prechladnutie.) Tieto choroby sa dajú poraziť doma, najčastejšie však s pomocou lekárov.

Pripomeňme si, čo robiť, ak niekto ochorie. (Zavolajte lekára domov alebo choďte na vyšetrenie k lekárovi na kliniku.) Ako sa lekár správa k chorému človeku? (Predpisuje mu lieky.) Lieky sú v rôznych formách. V akých formách sa lieky vyrábajú? Viete, aké lieky máte doma a kde sú uložené? (Odpovede detí.) Mnohí z vás nevedeli na túto otázku odpovedať. A to je dobre. Dospelí by mali vždy uchovávať lieky mimo dosahu detí. Mnohé lieky vyzerajú atraktívne a chutia dobre. To však neznamená, že sú vždy pre každého neškodné. Lieky sú určené len na liečbu. Môžu sa liečiť len pod vedením lekára alebo skúsených dospelých. Jedna krásna tableta môže spôsobiť nenapraviteľné poškodenie ľudského zdravia. Preto je lepšie, aby deti vôbec nevedeli, kde lieky sú. Deti by predsa nemali samé užívať lieky.

Učiteľ ukazuje svetlé balíčky vitamínov. čo je to? (Vitamíny.) Na čo sú? Je možné sa zotaviť užívaním iba vitamínov? Myslíte si, že vitamíny sú skôr lieky alebo cukríky? Ani jedno, ani druhé nie je správne. Vitamíny nezaobchádzajú s telom ako s liekmi, ale iba ho posilňujú a pomáhajú odolávať chorobám. A hoci sú vitamíny sladké a chutné, nemôžete ich jesť ako cukríky. Vitamíny konzumované vo veľkých množstvách poškodzujú vaše zdravie. Pamätajte - deti nemôžu jesť vitamíny, kedykoľvek chcú.

Triedna hodina „Zlý jazyk a zdravie“

„Zdravie si nekúpiš – dáva ho tvoja myseľ“

Cieľ: Formovanie zručností zdravého životného štýlu

Ciele: Rozšíriť vedomosti školákov o zlých návykoch. Pestujte negatívny postoj k nerestiam ľudstva. Podporujte morálne sebazdokonaľovanie.

Učiteľ: Dobrý deň, chlapci! Dnes sa s vami porozprávame o nebezpečenstvách sprostých slov. Myslite na fakty! Za posledných 20 rokov sa počet detí s oneskoreným duševným a telesným vývinom zvýšil 10-krát, viac ako 80 % novorodencov je chorých, len každých 10 absolventov školy je zdravých, zvýšil sa počet dievčat s chronickými ochoreniami a tieto sú budúce matky, nositeľky genofondu národa; Denná úmrtnosť ruskej populácie je viac ako 2500 ľudí denne. Pokiaľ ide o celkovú dĺžku života, Rusko je na 133. mieste na svete medzi mužmi a na 100. mieste medzi ženami 54 % mladých ľudí narodených v 80. rokoch nie je schopných ukončiť strednú školu. Príčin tohto nešťastia je veľa, no naša verbálna promiskuita medzi nimi hrá nie najmenšiu rolu. Nadávky dnes používajú školáci, mládež, dospelí muži aj ženy. „Chekmate“ pochádza z televíznych obrazoviek. Je tento zlozvyk naozaj taký neškodný? Dnes o tom budeme hovoriť.

Človek ako súčasť Kozmu žije rovnaký život ako kozmos. Napríklad je zdrojom energie. A slovo človeka je tiež energia. A táto energia sa šíri vo vesmíre, Vesmíre. Ak je slovo dobré, priestor je nasýtený dobrými energiami a niekomu to pomáha. Ak je slovo obscénne, špinavé, upcháva priestor. Človek môže po kontakte s touto energiou ochorieť. V knihe od S.S. Orbeliani „Múdrosť fikcie“ v jednom podobenstve sa hovorí, že lovec pozval priateľa - medveďa. Majiteľke sa nepáčil duch medveďa a povedala to nahlas, medveď sa urazil a odišiel.

Čas plynul, stretáva lovca a hovorí: „Ubite ho sekerou po hlave, aby bola rana.“ Bez ohľadu na to, ako lovec odmietol, jeho priateľ trval na svojom a lovec udrel medveďa a spôsobil mu ranu. Čas plynul, medveď sa v lese stretol s poľovníkom a povedal: "Pozri - rana, ktorú si mi spôsobil, sa zahojila, ale rana zo slov tvojej ženy ma stále bolí pri srdci."

Trochu histórie. Nadávky do našej reči nezaviedli mongolskí Tatári, ako mnohí tvrdia, že majú, žiaľ, pôvodné ruské korene;

V starovekej Rusi neboli nadávky nič iné ako kúzlo, formulka proti zlým duchom. Prostredníctvom nadávok ľudia vstúpili do komunikácie so zlými duchmi, akoby sa naladili na ich vlnu a povolali ich do svojho života. Ale každý vedel, že nie je možné nadávať deťom sprostosti, budú ich trápiť démoni. V dome nemôžete prisahať: v tomto dome budú žiť démoni. V lese bolo tiež zakázané prisahať: škriatok sa mohol uraziť na brehu rieky alebo jazera, morský človek sa mohol uraziť. Kde mohol človek nadávať a vyhadzovať zo seba všetok hnev? Zostávalo jediné miesto – ihrisko. Preto výraz „bojové pole“. Bez toho, aby poznali pôvod tohto slovného spojenia, mnohí si myslia, že ide o bojisko. Význam slovného spojenia je však iný – ide o pole obscénnych nadávok. Ak sa pozriete na históriu pôvodu a významu slova „mate“ v jeho pôvodnej verzii, znamená to „plač“, hlasný hlas v onomatopoickom zmysle. A imitáciou boli zvuky zvierat - „ma“ a „ja“ - počas obdobia párenia. V starovekej Rusi sa považovalo za neslušné stať sa ako dobytok a kričať oplzlosti o niečom, čo patrilo do sféry intímnych vzťahov. Najdôležitejším a vedecky potvrdeným faktom je, že nadávky sú zdraviu nebezpečné, prispievajú nielen k znižovaniu inteligencie, vyvolávajú zločiny, vytvárajú ilúziu povoľnosti, duchovne nás okrádajú, ponižujú a urážajú, ale aj tým, že absorbujú verbálnu špinu, ochromuje osudy ľudí, vedie k predčasnému starnutiu a predčasnej smrti.

Skupina vedcov vedená kandidátom biologických vied P.P. Garyaeva dospela k ohromujúcim záverom, že pomocou verbálnych mentálnych obrazov si človek vytvára alebo ničí svoj genetický aparát. Vedci dokázali, že v ľudskom genetickom aparáte akoby explodovali nadávky, v dôsledku čoho dochádza k mutáciám, ktoré s každou generáciou vedú k ľudskej degenerácii.

Vedci vynašli zariadenie, ktoré prekladá ľudské slová na elektromagnetické vlny. Je známe, že ovplyvňujú molekuly DNA (dedičnosť).

Človek nadáva a jeho chromozómy sa deformujú a ohýbajú, gény menia miesta. Výsledkom je, že DNA začína rozvíjať neprirodzené programy. Takto sa program sebadeštrukcie postupne prenáša na potomstvo. Vedci zaznamenali, že nadávky spôsobujú mutagénny efekt, podobný tomu, ktorý vytvára rádioaktívne žiarenie so silou tisícok röntgenov. Komunikačný experiment prebiehal dlhé roky na semenách rastliny Arabidopsis, takmer všetky uhynuli. A tí, ktorí prežili, sa stali genetickými monštrami. Je zaujímavé, že mutagénny účinok nezávisí od sily slova, môžu byť vyslovené nahlas alebo šeptom.

Na základe toho vedci dospeli k záveru, že určité slová majú na DNA informačný vplyv, t.j. DNA vníma ľudskú reč.

Podobné dokumenty

História vzniku a príčin drogovej závislosti, psychickej a fyzickej závislosti a jej dôsledkov. Obsah a organizácia prevencie drogových závislostí u adolescentov v rodine a škole. Zisťovanie vedomostí a postoja adolescentov k drogovej závislosti.

práca, pridané 19.08.2012


Účel, ciele a očakávané konečné výsledky programu „Prevencia drogových závislostí, zneužívania návykových látok a delikvencie medzi maloletými“. Rozvíjanie pozitívnych vzťahov s ostatnými u dospievajúcich a prevencia užívania psychoaktívnych látok.

kurzová práca, pridané 29.05.2014


Drogová závislosť ako spoločenský a pedagogický problém a boj proti nej. Návykové správanie je prvým krokom k drogovej závislosti. Štúdium problematiky prevencie drogových závislostí u adolescentov prostredníctvom divadelného umenia. Metodika organizovania školského divadla.

vedecká práca, doplnené 07.05.2013


Charakteristika drogovej závislosti tínedžerov, sociálne faktory prispievajúce k jej šíreniu. Vlastnosti prevencie drogovej závislosti u adolescentov: typy, stratégie a smery. Preventívna pomoc pri práci vo vzdelávacích inštitúciách.

kurzová práca, pridané 12.08.2011


Problém drogovej závislosti ako pedagogický problém. Psychologické charakteristiky správania adolescentov. Koncepcia prevencie drogových závislostí. Nápravný a preventívny program prevencie tínedžerských drogových závislostí na strednej škole.

práca, pridané 07.05.2017


Oboznámenie sa s typmi drogovej závislosti, zváženie jej príčin a znakov vzniku. Právny aspekt a prevencia drogových závislostí, prevencia alkoholizmu a fajčenia. Vplyv užívania drog na fyzické a duševné funkcie človeka.

test, pridaný 14.10.2010


Štúdium podmienok a životného štýlu mladých ľudí. Štúdium faktorov a trendov rastu drogovej závislosti u dospievajúcich. Motívy drogovej závislosti. Školenie ako prostriedok prevencie drogových závislostí. Prehľad znakov preventívnej práce s adolescentmi na vysokej škole.

kurzová práca, pridané 29.03.2015


Dôvody užívania drog medzi mladými ľuďmi. Práca učiteľa na protidrogovej výchove školákov. Prevencia drogovej závislosti v médiách a na internete. Opatrenia na boj proti drogovej závislosti a obchodovaniu s drogami v Rusku.

kurzová práca, pridané 20.03.2015


Faktory výskytu a sociálno-pedagogická prevencia tínedžerských drogových závislostí. Vypracovanie nápravno-výchovného programu na prevenciu drogových závislostí tínedžerov na strednej škole „Bezdrogová škola“ a jeho realizácia.

práca, pridané 11.7.2011


Teoretické základy sociálnej práce s adolescentmi náchylnými na užívanie drog. Deviantné správanie: pojem, podstata, príčiny, typy. Experimentálna štúdia foriem prevencie tínedžerských drogových závislostí na stredných školách.