약물 중독은 향정신성 물질의 사용으로 인해 발생하는 고통스러운 상태입니다. 질병의 한 종류는 법으로 금지되지 않은 물질(가솔린, 아세톤, 건축용 접착제)을 약물로 사용하는 약물 남용입니다. 약물중독 및 약물남용 치료는 전문 약물치료센터의 최우선 과제입니다.

약물은 어떤 식으로든 신경계에 영향을 주어 신경 전달 물질(도파민)의 방출을 자극하고 이를 사용하는 사람에게 기분 좋은 감각을 유발하는 물질입니다. 오늘날 알려진 대부분의 약물은 중독성이 있으며 금지 물질의 주 등록부에 포함되어 있습니다.

대부분의 경우 시아노아크릴레이트 접착제와 가솔린과 같은 일부 가정용 물질은 환각을 유발할 수 있습니다. 이로 인해 사회적으로 불리한 인구 집단 사이에서 수요가 높아졌습니다.

이러한 물질은 중독을 유발하지 않지만 뇌와 신체 전체의 기능에 극도로 부정적인 영향을 미칩니다. 물론 이러한 자료는 배포 금지 또는 제한 목록에 포함되지 않습니다. 알코올 중독, 약물 남용, 약물 중독은 청소년 사망의 주요 원인입니다.

가장 흔한 약물 및 환각 물질

현대 사회에는 천연 및 합성 기원의 수많은 마약 물질이 있습니다. 그들 중 일부는 의학에서 공식적으로 강력한 진통제로 사용됩니다. 그러나 대부분의 마약은 불법적으로 생산되어 마약 중독자들 사이에 비밀리에 유통됩니다.

가장 흔한 약물은 다음과 같습니다.

1. 헤로인은 가격이 저렴하고 효과가 뚜렷한 인기 있는 반합성 약물입니다. 양귀비 짚으로 불법적으로 생산되었습니다. 의학에서는 사용되지 않습니다. 비경구적으로 사용하거나 점막에 문질러서 사용합니다. 2-3회 주사 후에 의존성이 발생합니다.
2. 에탄올(에틸알코올)은 분포가 제한된 마약성 물질입니다. 알코올 음료의 일부로 18세(맥주) 또는 21세(보드카, 꼬냑) 미만에게는 판매되지 않습니다. 순수(96%) 형태로 처방전을 통해 구입할 수 있습니다. 마약 효과는 뚜렷하지만 장기간 정기적으로 사용하는 경우에만 의존성이 발생합니다. 그것은 방부제 치료 및 메틸 알코올 해독제로 의학에서 적극적으로 사용됩니다. 에탄올의 가용성으로 인해 알코올 중독(알코올 음료로 인한 약물 중독) 예방은 예방 조치 중에서 특별한 위치를 차지합니다.
3. 메타돈은 일부 국가에서 헤로인 대체 요법으로 사용되는 합성 주사제입니다. 러시아 연방 영토에서는 유통 및 사용이 금지된 물질로 간주됩니다. 중독을 일으키고 마취 효과가 있습니다. 헤로인보다 비용이 많이 들지만 지속시간은 더 깁니다. 효과는 3일 이상 지속될 수 있습니다.
4. 코카인은 재정적으로 안정된 인구 사이에 널리 퍼져 있는 식물성 약물입니다. 비싸고 마취 효과가 뚜렷하며 코나 잇몸의 점막을 통해 투여됩니다. 심리적 의존성을 유발할 뿐입니다. 물리적 의존성은 형성되지 않습니다. 이전에는 국소마취제로 사용되었으나 현재는 금지약물로 지정되어 있습니다. 러시아 연방 영토에는 공식적으로 적용되지 않습니다.
5. 대마(마리화나, 플랜)는 테트라히드로칸나비놀을 함유한 식물성 약물입니다. 정신 자극 효과가 있습니다. 흡입(흡연) 또는 입으로 사용됩니다. 장기간 사용하면 심리적 의존성을 유발하고 10%의 경우 생리학적 의존성을 유발합니다. 가격이 저렴해서 젊은층에서 많이 사용됩니다.
6. 클럽 약물(LSD, GABA, 엑스터시)은 합성 약물로 대부분 정제 형태로 유통됩니다. 자극 효과가 있고 12~24시간 동안 휴식을 취할 필요가 없으며 성욕(수산화부티르산나트륨)이 증가합니다. 강한 심리적 의존성을 유발합니다.

위에서 언급했듯이 마약은 무료 배포가 금지되어 있습니다. 결과적으로, 약물 남용자가 사용하는 물질은 자유롭게 구입할 수 있습니다.

환각 효과를 얻기 위해 일반적으로 다음을 사용합니다.

1. 가솔린 - 환각 효과는 연료에 포함된 벤젠과 톨루엔에 의해 제공됩니다. 환각을 일으키고 섬망을 유발할 수 있습니다. 휘발유에 적신 천을 호흡기에 대거나 플라스틱병의 증기를 흡입하여 사용합니다.
2. 용매 - 활성 물질 - 톨루엔. 효과와 적용방법은 휘발유와 유사합니다.
3. 접착제 "순간" - 방향족 탄화수소가 존재하기 때문에 마약 효과가 발생합니다. 생생한 환각을 일으키며, 머리에 가방을 얹고 안쪽에 접착제를 묻힌 채 흡입하여 사용한다.

참고: 환각을 일으키기 위해 접착제를 사용하는 것은 마약 중독자의 생명에 직접적인 위험과 관련이 있습니다. 사실은 중독 상태에서 사람이 종종 가방을 제거할 수 없고 저산소증으로 사망한다는 것입니다.

위에서부터 약물 중독이 약물 남용과 어떻게 다른지, 어떤 약물이 가장 자주 사용되는지가 분명해졌습니다. 그러나 향정신성 물질은 사람에게 정확히 어떤 영향을 미칩니까?

약물 유형과 생리적 의존도 간의 대응표:

약물의 약리학적 효과

모든 약물의 주요 약리학적 효과는 정신자극 효과입니다. 사용하는 약물의 종류에 따라 생생한 감정을 경험할 수도 있고, 환각을 볼 수도 있으며, 음악과 창의성을 더 예리하게 인식할 수도 있습니다. 일반적으로 마약의 영향을받는 사람들은 세상을 밝은 색으로보고 실제 문제를 잊어 버리고 자신의 환상의 세계로 뛰어 듭니다.

몇 분에서 몇 시간까지 지속되는 행복감이 지나면 약물 중독이 부정적인 측면에서 나타납니다. 중주사 약물은 신체적 금단 현상을 유발하므로 완화하려면 새로운 용량의 약물이 필요합니다.

동시에 마약 중독자는 정신적 억압을 경험하고 주변 세계를 부정적인 시각으로 인식합니다. 일반적으로 약물을 새로 복용하지 않고 금단 증상을 관리하려면 의사가 필요합니다.

흡입 약물을 사용할 때 행복감 상태에서 벗어나면 정신적 우울증이 특징입니다. 그 사람은 변경된 의식 상태로 돌아가기를 원합니다. 물리적인 "철회"는 없습니다.

독성이 있는 가정용 재료를 사용할 때 중독 및 저산소증의 징후가 가장 먼저 나타납니다. 원하는 효과를 얻은 후 몇 분 후에 사람은 두통, 약점, 무관심, 구강 건조 및 다시 행복감 상태에 도달하려는 욕구를 경험합니다.

약물 및 독성 물질의 과다 복용

일반적으로 오피오이드 약물을 과다 복용하면 뇌 호흡 중추의 기능이 억제되어 중추 호흡 부전이 발생합니다(참조). 치료가 없으면 그러한 환자는 사망합니다.

대마초와 그 파생물을 사용할 때 치사량은 효과를 달성하는 데 필요한 것보다 몇 배나 높기 때문에 사망이 거의 발생하지 않습니다. 과다 복용은 7-14일 동안 지속될 수 있는 지속적인 섬망의 발달을 특징으로 합니다.

약물 남용의 경우 임상 양상은 사용된 물질의 유형에 따라 다릅니다. 대부분 저산소성 뇌병증이 가장 먼저 나타납니다.

진단을 내리고 사용되는 물질을 확립하기 위해 약물 및 독성 물질에 대한 소변의 화학 독성 테스트가 사용됩니다. 전문병원에서는 이 연구가 40분 이내에 완료되며, 그 후 환자에게 이방성 치료가 처방됩니다.

참고: 많은 환자와 그 가족은 과다복용 해독과 약물 중독 치료의 차이를 인식하지 못합니다. 실제로 이 차이는 엄청납니다. 첫 번째 경우 치료는 중요한 기능을 회복하는 데만 목적이 있고 두 번째 경우에는 약물 중독을 제거하는 데 목적이 있습니다.

장기적으로 마약 중독

"단단한" 약물을 장기간 사용하면 중독이 점점 더 심해집니다. 이 경우 환자는 신체에 여러 가지 변화를 겪습니다.

자신의 도파민 생산이 중단되고 중추 신경계, 간, 신장 및 순환계의 기능이 중단됩니다. 주사가 이루어지는 정맥에는 소위 정맥이 형성됩니다. "경로"는 경화증 부위입니다.

혈액 매개 감염(HIV, 바이러스성 간염)은 마약 중독자들 사이에 널리 퍼져 있습니다. 이는 하나의 주사기를 사용하여 여러 사람에게 주사하는 경우가 많기 때문입니다.

그러한 환자의 사망은 대개 과다 복용으로 인해 발생합니다. 사실 원하는 효과를 얻기 위해 마약 중독자는 지속적으로 복용량을 늘려야합니다. 동시에 신체의 적응 능력은 매우 제한적입니다. 어느 시점에서 필요한 복용량이 치사량과 일치하고 호흡 정지가 발생합니다.

클럽 약물은 피로와 탈수를 유발합니다. 이 경우 더 높은 신경 활동이 중단되고 사고 능력과 적응 능력이 저하됩니다. 마약성 식물(대마초)도 비슷한 방식으로 작용하지만 더 오랜 기간 동안 작용합니다.

약물 중독과 약물 남용의 피해는 향정신성 물질의 직접적인 약리학적 효과에만 있는 것이 아닙니다. 의식이 변화된 상태에 있기 때문에 그러한 사람들은 종종 범죄를 저지르고 결국 부두에 갇히게 됩니다. 또한 마약 중독자는 자동차 바퀴 아래서 죽거나, 집 지붕에서 떨어지거나, 절도나 강도를 시도하다가 사망하는 경우가 많습니다.

약물 중독 치료

약물 중독 및 약물 남용을 퇴치하는 통일된 방법은 완전히 개발되지 않았습니다. 오늘날 대부분의 전문가들은 두 단계로 구성된 계획을 선호합니다.

• 약물 중독 제거;
• 최종 약물 중단을 목표로 하는 심리적 작업.

중독 제거는 약리학적인 기술을 사용하여 수행됩니다. 이는 주입 요법, 해독제 요법, 혈액투석을 기반으로 합니다.

치료 과정에서 신체에서 약물이 제거되고 자체 신경 전달 물질 생성이 회복됩니다. 이는 환자의 안녕을 향상시키고 금단 증상을 촉진합니다. 그러나 실제 의식적인 약물 중단은 치료의 두 번째 단계에서만 가능합니다.

약물 중독이 제거된 후 심리학자들은 환자와 협력하기 시작합니다. 심리치료의 목표는 새로운 삶의 가치를 형성하고 행복한 삶을 위해서는 약물이 필요하지 않다는 것을 환자에게 확신시키는 것입니다.

환자에게는 건강한 생활 방식에 대한 지침이 제공됩니다. 종종 그러한 작업은 이전 마약 중독자가 헤로인이나 메타돈에 대한 영원한 검색에서 휴식을 취하고 신경계를 정리하고 깨끗한 자연 속에서 일하고 휴식을 취하는 시골 지역에서 수행됩니다.

참고: 일부 국가에서는 환자에게 헤로인 대신 메타돈을 처방하는 대체 요법이 여전히 사용되고 있습니다. 러시아 연방에서는 그러한 치료 방법이 20세기 중반에 효과가 없음이 입증되었기 때문에 사용되지 않습니다. 환자는 단순히 한 약물에서 다른 약물로 전환합니다.

약물 중독의 원인

약물 중독과 약물 남용의 주요 원인은 두 가지 큰 그룹으로 나눌 수 있습니다.

• 생리적인 이유

  천연 신경전달물질의 생산 부족으로 인해 발생하는 질병 및 상태. 이 경우, 사람은 마약 물질의 도움으로 제거될 수 있는 지속적인 불안감과 불편함을 경험합니다.

• 심리적 요인

  삶, 주변 사람들, 일에 대한 불만으로 구성됩니다. 또한, "어려운" 연령 단계의 청소년에게서 약물 남용 및 약물 중독의 징후가 종종 발견됩니다. 마약을 시도하려는 그들의 욕구는 호기심과 사회에 대한 일종의 개인적인 반항에 의해 주도됩니다(“나는 다른 사람의 금지 사항을 따르지 않습니다”).

마약 중독과 약물 남용 문제의 현재 상태는 또한 서구와 젊은이들에게 인기 있는 일부 국내 영화의 광범위한 마약 선전에 기인합니다. 종종 주인공은 마리화나 담배를 피우거나 코카인을 흡입하는 것을 꺼리지 않습니다.

약물중독 예방

약물 중독 및 약물 남용 예방은 주 차원과 가족 차원 모두에서 수행되어야 합니다.

상태 예방

주 차원에서는 예방이 두 가지 방향으로 수행됩니다.

• 약물 유통 제한;
• 마약의 인기가 감소하고 있습니다.

첫 번째 항목에 따른 활동은 입법부와 내무 기관에서 수행됩니다. 암시장에 등장하기 시작하는 새로운 향정신성 물질이 마약 목록에 추가되고, 서적과 영화에 마약이 등장하는 것이 금지되며, 마약 유통에 대한 처벌이 설정됩니다.

법 집행 기관 차원의 마약 중독 및 약물 남용 예방 조치는 마약 유통에 연루된 사람들을 적시에 체포하고 처벌하는 것으로 구성됩니다. 또한, 경찰아동실에서는 '어려운' 청소년 및 어린이들과 적극적으로 협력하고 있습니다. 어떤 경우에는 자녀의 부모에게 영향을 미칠 필요가 있습니다.

가족 차원의 예방

약물 중독, 약물 남용 및 알코올 중독 예방은 어릴 때부터 주로 아이의 부모가 수행해야 합니다. 아이는 향정신성 물질이 자신을 더 강하거나 똑똑하게 만들지 않으며, 또래보다 뛰어나게 만들지도 않는다는 것을 확실히 알아야 합니다. 오히려 마약은 그를 약하고 허약하게 만들 것입니다.

학교는 또한 약물 중독과 약물 남용의 위험성에 대해서도 가르쳐야 합니다. 이러한 강의는 시각 자료와 사진을 사용하여 진행하는 것이 좋습니다. 동시에 교사와 부모 모두 약물 중독과 약물 남용의 주요 징후를 알아야 하며, 이러한 징후가 어린이에게 있다는 것은 의학적 도움을 받아야 함을 나타냅니다.

결론

마약 중독은 우리 시대의 재앙이며 모든 적합한 사람이 이에 맞서 싸워야합니다. 이 문제에 대한 무관심의 대가는 젊은 세대의 생명과 건강입니다. 약물 중독, 약물 남용 및 기타 중독에 대한 자세한 정보는 이 기사의 비디오에 나와 있습니다.

전 세계적으로 예방적 개입을 수행하기 위한 잘 확립된 조직적 접근 방식이 있습니다[6;32].

화학적 의존성(약물 중독, 약물 남용)은 향정신성 물질 사용으로 인한 중독성(의존성) 행동의 징후입니다. 다양한 유형의 화학적 의존성 예방에는 진단이 포함됩니다. 정보 수집 및 분석; 유익한; 교육; 사회적, 심리적 문제 해결에 대한 지원; 제어(현재, 단계별).

진단. 미성년자의 화학물질 의존 예방에 참여할 때 사회 교사는 다음 위험 요인의 존재 및 발달 수준을 진단하고 결정합니다.

객관적인 생활 조건 (가족의 경제적 상황, 생활 조건)

가족의 건강(약물중독, 알코올중독, 장애), 가족구성, 청소년 교육.

십대의 정신 발달 수준, 사회적 지능(사회 관계 시스템 참여 수준) 및 기본적인 개인 심리적 특성.

사회 교사는 일상적인 상황에서 가족 구성원의 상호 작용을 관찰할 수 있는 기회를 가진 전문가로서 자녀 양육의 방법과 질에 대해 결론을 내립니다.

정보 수집 및 분석. 사회 교육자는 다른 전문가와 함께 "무슨 일이 일어나고 있나요?", "어디에서 일어나고 있나요?", "왜 이런 일이 일어나고 있나요?"와 같은 여러 질문에 답해야 합니다. “무엇을 해야 합니까?”, “다음에는... 만약에 무슨 일이 일어날까요?”

유익한. 인식은 약물 의존성 예방의 필수적인 부분입니다. 그는 화학적 의존성 형성의 요인을 식별하고 자녀가 있는 부모의 특성을 확립할 것을 제안합니다. 도움을 구할 수 있는 곳.

사회 교사는 정보 행사를 조직하고, 개최 빈도와 장소를 결정하고, 그러한 행사의 내용을 결정하고, 전문가(PDN 검사관, 의료 종사자, 마약 전문의, 변호사, 심리학자)를 초대합니다.

교육. 사회 교육학적 상호 작용 과정에서 사회 교사는 미성년자가 필요한 사회적 지식, 기술 및 능력을 습득하도록 보장합니다[18;109].

훈련은 청소년의 개인적 발달을 고려하여 구성됩니다(필요한 경우 사회 교사는 청소년을 재활 센터에 배치할 것을 권장하고 관련 프로그램에 참여하도록 초대합니다). 그는 하나 이상의 사회적 기술을 개발하기 위해 교육 게임과 훈련을 실시할 수 있습니다.

사회적, 심리적 문제를 해결합니다. 사회 교사는 특정 문제 해결에 대한 직접적인 지원, 중재 활동(사회 보호 당국, PDN, 법원, 노동 교환, 행정 기관과의 접촉) 및 미성년자 및 부모와 관련하여 다양한 수준에서 내려진 결정 이행 모니터링을 포함하는 후원을 제공합니다. .

제어. 통제는 지속적이거나 단계별로 이루어질 수 있습니다. 이는 미성년자와 그의 환경에서 발생하는 변화 기록(특수 진단 포함)을 기반으로 합니다.

약물중독 예방은 종합적이고 체계적으로 이루어져야 효과적일 수 있으며, 개념적 기반과 구조가 다른 이질적인 프로그램을 대표하지 않습니다.

따라서 첫 번째이자 주요 예방 전략은 예방에 대한 개념적 시스템 접근 방식을 개발하는 것입니다. 두 번째 전략은 제안된 예방 모델을 개발하고 테스트하는 것입니다. 세 번째는 일련의 예방 교육 프로그램을 개발하고 실행하는 것입니다. 넷째는 의사, 심리학자, 중등학교 교사, 청소년 조사관, 청소년 및 그 부모 등 예방 분야의 전문가 및 리더 네트워크를 개발하는 것입니다. 다섯째 - 예방적 약물 방지 영향의 사회 시스템 개발을 위한 메커니즘 개발, 약물 및 기타 정신 활성 물질의 사용을 방지하기 위한 작업을 조직하고 수행하는 전문가 및 자원 봉사자 그룹 교육.

예방의 주요 개념 프로그램으로 통합된 예방 활동의 일반적인 구조에는 특정 민간 하위 프로그램이 포함됩니다. 여기에는 우선 미취학 아동, 초기, 중년 및 노인 청소년을위한 특별 프로그램, 학생 리더 훈련 프로그램, 학교 교사 및 부모를위한 약물 방지 능력 향상 프로그램, 부모와 함께하는 의료 및 심리적 작업 프로그램이 포함됩니다. 일차 예방 물질 사용의 일환으로, 마지막으로 일차 예방 전문가를 위한 교육 프로그램입니다. 이는 기간과 강도 측면에서 서로 다른 프로그램이지만, 이에 필요한 과학적이고 실용적인 연구 결과를 고려하여 단계적으로 개발되어야 하지만 포괄적으로 실행되어야 합니다[23;66].

기존 예방 프로그램을 나열합니다.

1 행동 변화 동기를 개발하기 위한 프로그램.

2 보호 성격 자원 및 행동 전략 형성을 위한 훈련 및 개발 프로그램.

3 교정, 수정 프로그램.

4 예방 분야의 전문가 및 하위 전문가를 위한 교육 프로그램.

약물 중독 및 약물 남용 예방은 비감염성 병리 예방에 있어 가장 중요한 영역 중 하나입니다. 약물 중독 및 기타 정신 활성 물질에 대한 중독을 예방하기 위한 주요 개념 모델은 예방적 접근 방식입니다. 약물 중독 및 약물 남용 예방은 1차, 2차, 3차가 될 수 있습니다.

1차 예방 기술에는 다음이 포함됩니다. 사회적, 교육적 - 이 기술의 목적은 건강한 생활 방식을 위한 객관적인 정보와 동기를 제공하고 사회적 지원 네트워크를 만드는 것입니다. 이러한 방법은 미디어, 아동, 청소년 및 청소년을 위한 프로그램, 약물 사용을 대체하는 일반 기술의 영향을 통해 수행됩니다.

의학적 및 심리적 - 목표는 사회 심리적 스트레스를 극복하고 사회 환경의 요구에 적절한 심리적 적응을 하는 것입니다. 방법은 개인 자원 개발, 사회적 및 개인적 역량 형성, 기능적 가족 형성을 통해 수행됩니다.

의료 및 생물학적 - 이 기술의 목적은 유전적 및 생물학적 위험 요인을 결정하는 것입니다. 의료 수준에서 위험 교정 기술을 구현하는 방법[15;150].

2차 예방 기술에는 다음이 포함됩니다. 사회 기술은 중독의 발달, 심리적, 사회적 적응을 예방하는 목표입니다. 기술 구현 방법: 약물 사용을 완전히 중단하려는 동기 부여, 행동 변화에 대한 동기 부여 [12;36].

의료 및 심리 기술은 생활 패턴을 바꾸고 새로운 중독을 극복하기 위한 동기를 개발하는 것을 목표로 합니다. 정신 활성 물질에 대한 형성적 의존 문제를 극복하기 위해 감정 상태 인식, 개인 자질 및 환경 자원 분석, 인식 및 개발에 대한 장벽을 극복하기 위한 기술을 구현하는 방법.

의학-생물학적 기술 - 목표는 신체적, 정신적 발달, 생화학적, 생리학적 항상성의 정상화입니다. 약물 치료 기술, 건강 개선 활동 방법.

3차 예방 기술: 의학적, 심리적, 심리치료 - 이 기술의 목표는 재발 예방, 인식, 변화, 행동 패턴 개발을 더욱 활성화하는 것입니다. 기술을 구현하는 방법으로는 재발방지 훈련, 공감훈련, 의사소통 및 사회적 역량, 인지발달 훈련 등이 있다.

사회적, 교육적 - 목표는 사회적으로 지원적인 환경을 조성하는 것입니다. 기술 구현 방법: 치료 공동체, 사회 프로그램, 약물 사용 대안.

의료 - 생물학적 기술 - 목표는 생물학적 기능, 신체적, 정신적 발달을 정상화하는 것입니다. 기술을 구현하는 방법은 정신 약물 요법입니다.

약물중독 및 약물남용 예방을 위한 주요 방법 및 기술을 공개하고, 이를 기반으로 개발 및 테스트를 진행했다고 밝혔습니다.

어린이와 청소년을 위한 프로그램, 학교 교사와 부모를 위한 약물 방지 역량 강화 프로그램, 약물 중독 및 기타 심리사회적 장애 예방을 위한 학교 교사의 의료 및 심리 훈련 프로그램. 프로그램은 현대적인 조건에 맞춰 조정되었습니다.

약물 남용일반인들 사이에서 흔히 단순히 건강에 해로운 습관으로 간주되는 는 약물 중독과 동일한 질병 범주에 속합니다. 즐거움을 목적으로 독성 물질을 사용하면 지속적인 중독과 의존이 발생합니다. 그리고 약물 남용의 결과는 끔찍합니다.

마약 중독자와 달리 약물 남용자는 비마약성 물질을 사용하지만 이것이 중독을 덜 위험하게 만드는 것은 아닙니다.

중독을 일으키는 독성 화합물은 페인트 제품(니스, 페인트, 용제), 가정용 및 산업용 화학 제품, 연료 혼합물, 가스(부탄, 프로판 등)일 수 있습니다. 또한 약물 남용은 마약은 아니지만 과다 복용 시 중추 신경계에 독성 영향을 미치는 약리학적 제품(항히스타민제, 진정제, 항콜린제 등의 약물)으로 인해 발생할 수 있습니다.

약물 남용은 널리 퍼져 있고 개인 생활의 모든 측면에 미치는 영향은 정말 파괴적이므로 이에 대한 자세한 정보는 추상적으로 유용할 뿐만 아니라 사랑하는 사람의 생명과 건강을 구할 수도 있습니다.

약물 남용이 발생하는 이유

약물 남용 및 지속 가능한 중독 발병에 관여하는 이유는 여러 범주로 나눌 수 있습니다.

• 개인적 미성숙. 대부분의 경우 약물 남용은 10~16세 어린이와 청소년에게서 진단됩니다. 이 연령대에는 전통적으로 나이 많은 친구나 강한 동료가 정한 기준을 따르려는 욕구가 있습니다. 십대가 담배 흡연과 약품 및 독성 물질의 사용이 허용되는 불리한 환경에 참여하면 약물 남용이 발생할 가능성이 급격히 높아집니다.
• 정신-정서적 스트레스. 만성 또는 급성 스트레스, 외상 후 쇼크, 삶의 극적인 변화(부모의 이혼, 배우자와의 별거, 사랑하는 사람의 죽음, 실직, 새로운 거주지로의 이사 등)는 간접적인 요인이 될 수 있습니다. 중독의 원인. 이 경우, 신경증적 상태를 완화시키거나 신경계를 자극하기 위한 약물을 복용량을 초과하여 복용할 수 있으며, 이는 점차적으로 의존성을 초래하게 됩니다.
• 낮은 사회적/지적 지위. 교육 및 영성이 부족한 역기능 가정에서 자라는 어린이는 약물 남용 및 기타 유형의 중독에 걸릴 가능성이 훨씬 더 높습니다.
• 성인의 예십대가 자주 또는 지속적으로 상호 작용하는 사람(부모, 형, 자매, 기타 가족 또는 지역 사회 구성원), 알코올, 마약 및 독성 물질을 남용하는 사람도 중독 발병에 기여합니다.
• 특정 성격 특성. 시연적이고 히스테리적인 행동을 하기 쉽고, 유치하고, 어떤 책임도 지지 않으려는 사람들은 중독될 가능성이 더 높습니다.

약물 남용 발생 메커니즘

약물 남용자가 사용하는 모든 물질의 효과는 중추신경계 중독에 기초합니다. 화학 화합물이 호흡계, 소화관 또는 혈류를 통해 신체에 어떻게 들어가는지에 관계없이 모두 뇌 세포에 영향을 미쳐 마약 중독자에게 생생하고 특이한 감각을 유발합니다.

가장 일반적인 의존성은 흡입 물질에 대한 것입니다. 그 이유는 효과가 거의 즉각적으로 발생하고 독성 효과를 유발하는 제품은 그다지 비싸지 않고 어디에서나 구할 수 있기 때문입니다. 따라서 페인트 제품, 휘발유, 용제, 접착제 등의 증기를 흡입하면 사람은 현기증과 이명을 경험하며 마약 중독자 자신이 기분 좋다고 묘사합니다.

그 후에는 공간적 방향성 상실, 소위 "떠있는 느낌"과 행복감이 발생합니다. 가장 긴 기간은 10-15분 동안 지속되는 환각으로 이루어지며, 그 후 독소의 효과가 약해지고 특정 화학 물질을 다시 흡입하여 반복적인 감각 주기를 자극합니다.

가장 빠른 정신적 의존이 발생한다- 약물 남용자가 경험하는 행복감은 그에게 매우 매력적으로 보이며, 이 느낌 밖의 삶은 회색이고 우울해 보입니다. 이로 인해 독성 물질의 흡입이 여러 번 반복되고, 특히 어린이와 청소년의 경우 단 2~3회 사용 후에도 지속적인 중독이 발생할 수 있습니다.

신체적 의존성의 발달물질을 정기적으로 사용하려면 약 3~4개월이 소요되지만, 정확한 시기는 사용된 제품의 독성 등급, 사용의 규칙성, 개인의 특성 및 중추신경계의 특성에 따라 다릅니다. 신체적 의존으로 인해 독소에 대한 신체의 반응이 덜 두드러져 마약 중독자가 지속적으로 복용량을 늘리게되며 물질 사용의 초기 빈도 (2-4 일에 한 번)는 더 이상 관련이 없습니다. 하루에 최소 1~2번.

이 단계에서 우리는 모든 시스템과 기관의 돌이킬 수 없는 변화에 대해 이야기하고 있습니다. 사람은 중독에 거의 저항할 수 없습니다. 중추 신경계의 병변은 의지의 발현을 거의 0으로 줄이고 자격을 갖춘 도움 없이는 불가능합니다.

약물 남용 징후

약물 남용의 징후는 중추신경계에 영향을 미치는 화합물의 유형, 독성 물질의 사용 빈도, 남용 지속 기간, 개인의 성격과 건강에 영향을 미치는 정도에 따라 크게 달라질 수 있습니다. .

그러나 다음 징후 중 여러 가지가 나타나면 약물 남용을 이러한 증상의 가능한 원인 중 하나로 간주하는 것이 합리적입니다.

신체적 발현

• 시간이 지남에 따라 만성 결막염, 각결막염, 안검염 및 기타 결막 및 눈꺼풀 점막 질환으로 변할 수 있는 결막 및 눈물의 염증 및 발적;
• 콧물 - 빈번하거나 일정하며, 약물 남용의 초기 단계에서 물기가 많고 장기간의 중독 과정에서 피가 섞이거나 화농성이 나타납니다.
• 실질적으로 부재하거나 건강에 해로운 배고픔의 성격을 띨 수 있는 식욕의 변화;
• 운동 및 전정 장애(보행의 불안정, 지나치게 갑작스러운 움직임, 비정상적인 몸짓, 손 떨림, 움직임 조정 장애);
• 독성 물질을 섭취한 직후에 가장 자주 관찰되는 메스꺼움이나 구토에 대한 불만;
• 화학 물질 흡입으로 인한 약물 남용의 경우 사람에게서 특정 냄새가 들립니다 (가솔린, 아세톤, 접착제 등).
• 약물 남용이 장기간 진행되면 만성 저산소증 증상과 조직으로의 혈액 공급 장애가 나타납니다. 얼굴이 뚜렷하게 창백해지거나 창백해지며, 숱이 줄어들고 탈모가 발생하며 부서지기 쉬운 손톱이 관찰되고 사람이 지나치게 가늘고 쇠약해 보입니다.

중추신경계의 발현

• 언어 장애(일관되지 않음, 불명확함, 개별 음절 또는 단어의 "삼키기", 지나치게 빠르거나 반대로 말하기 억제)
• 완전한 무관심과 졸음의 기간으로 대체되는 인간에게는 이전에는 특이한 흥분성;
• 극도의 과민성, 중독을 일으킨 독성 물질을 사용할 기회가 없을 때 공격 공격 지점에 도달합니다.
• 기억력, 학습력, 집중력 저하;
• 후각에서 시각, 청각에 이르기까지 다양한 성격의 환각이 나타나는 것은 즐겁기도 하고 혼란스러울 수도 있습니다.

성격 변화

• 일반적으로 받아 들여지는 행동 규칙을 무시합니다.
• 개인 위생에 대한 기본 요구 사항을 준수하지 않는 등 자신의 외모에 대한 관심 부족
• 도덕적 가치의 점진적인 변화(가족과 친구가 배경으로 이동하고 "같은 생각을 가진 사람들"이 전면에 등장함 - 중독을 지지하고 승인하는 사람들, 명예와 존엄성의 중요성이 상실됨, 사람이 폭력과 잔인한 장면을 즐기고 즐겁게하며 부도덕 한 표현이 관찰됩니다.) .

나열된 징후는 약물 남용자의 친척과 친구가 문제의 원인을 식별하고 적시에 조치를 취하는 데 도움이 될 수 있습니다. 하지만 약물 남용에 대한 의학적 진단은 다음과 같은 증상이 나타날 때 내려집니다.:

• 육체적 정신적 성격의 의존성 (독성 물질 사용의 주관적 개선 및 장기간 금단으로 인한 금단 증후군);
• 저항할 수 없는 신체적 욕구에 접하는 독성 물질을 섭취해야 할 필요성;
• 일반적인 복용량의 효과가 점진적으로 감소하며, 이는 소비되는 물질의 양/부피를 정기적으로 늘리려는 욕구를 수반합니다.

독성 물질 사용의 유일한 결과는 아니지만 주된 결과는 사람의 완전한 삶을 "단절"시키는 안정적인 중독의 형성입니다. 약물 남용자는 자신의 중독의 틀 안에 존재하며 가족, 친구, 공부, 직장, 개인적인 관계 및 건강한 사람의 주요 삶의 가치인 모든 것을 세계에서 삭제합니다.

건강상의 결과는 그다지 슬프지 않습니다. 내부 장기는 지속적으로 독소에 노출되어 점차적으로 실패합니다. 대부분 만성 호흡기 질환, 신장 및 간 기능 장애, 심혈 관계의 병리학 적 변화가 발생합니다.

그러나 가장 끔찍한 과정은 뇌에서 일어난다. 만성 저산소증과 화합물의 독성 효과는 신경 세포의 죽음을 유발하고 모든 뇌 기능의 조정을 방해하여 다양한 심각도의 치매로 이어집니다.

모든 종류의 중독 예방은 중독의 위협이 현실화되기 전에 시작되어야 합니다. 어린이와 청소년이 약물 남용에 가장 많이 연루된다는 점을 고려하면 유아기부터 예방 조치를 취해야 합니다. 기본 예방 단지에는 다음이 포함됩니다.

• 건강한 생활 방식에 대한 올바른 생각 형성;
• 나쁜 습관과 중독(흡연, 알코올 음료 섭취, 마약/독성 물질)의 결과를 어린이에게 설명합니다.
• 스포츠, 건강한 가족 레크리에이션, 일 및 창의적 활동에 대한 어린이의 관심을 키우는 것입니다.
• 사회적 관계, 학교에서의 성공, 여가 등을 포함하여 아동의 삶의 모든 측면에 관심을 나타냅니다.
• 위험 요인(가족 문제, 어려운 사춘기, 중독으로 고통받는 사람들과의 접촉 등)을 제거하기 위한 심리학자, 교사 및 부모의 공동 작업.

그러나 가장 중요한 것은 가족 내에 신뢰하고 따뜻한 분위기를 조성하는 것입니다. 이를 통해 아이는 알코올 한 모금, 약물 주사 또는 몇 번의 용제 흡입으로 문제를 해결하겠다고 제안하고 십대에게 약물을 복용하도록 강요하는 사람이 아닌 가까운 사람들에게 자신의 어려움을 해결할 수 있습니다. 자멸을 향한 첫걸음.

약물 남용의 치료는 지체 없이 해결되어야 하는 일이며, 조금이라도 지체되는 것은 용납될 수 없습니다. 이러한 범주성은 약물 남용의 결과, 특히 뇌 조직의 돌이킬 수 없는 변화로 인해 발생하며 그 후에는 지적 활동의 회복이 불가능합니다.

치료 과정에서 여러 문제에 대한 순차적인 해결책이 사용됩니다.

• 해독. 외래환자 또는 입원환자 환경(임상 사례의 심각도에 따라 다름)에서 환자에게는 혈류에서 독소를 결합하고 제거하는 약물이 투여됩니다. 이를 통해 금단 증상을 완화하거나 발병을 예방할 수 있으며, 독성 물질 금단으로 인한 부정적인 결과를 피할 수 있습니다.
• 약물 남용으로 인한 합병증 치료(간, 신장, 호흡 기관 등의 장애).
• 정신상태의 안정. 이를 위해 약물 치료, 개인 또는 그룹 심리 치료 세션을 포함하여 다양한 방법과 수단이 사용됩니다.
• 환자의 독성 물질에 대한 부정적인 태도의 발달. 이는 재발 가능성을 크게 결정하는 가장 중요한 치료 단계입니다.
• 재활 프로그램. 신체적, 정신적 중독을 치료하는 것 외에도 중독이 재발할 가능성을 줄이기 위해 개인을 사회 생활에 적응시키는 것이 중요합니다. 이는 작업 치료부터 환자에게 스트레스 관리 방법을 가르치는 것까지 다양한 방법을 사용하여 수행할 수 있습니다.

약물 남용 치료의 성공을 위해 가장 중요한 것은 환자의 환경, 즉 약물 남용자의 문제에 대한 친척 및 친구의 행동과 태도입니다. 따라서 가족 구성원을 위한 특별 수업이 열릴 수 있으며, 그 동안 재발 접근 방식을 결정하는 방법, 이 경우 행동 방법, 전문가에게 연락하는 시기 등에 대한 정보를 받을 수 있습니다.

약물 남용은 법적 및 법적 의미에서 약물 종류에 속하지 않지만 신체에 유사한 영향을 미치는 약물 및 여러 화학 물질에 대한 정신 물리학 적 의존의 형태 중 하나입니다. 약물 남용자는 보건부에서 공식적으로 약물로 분류하지 않은 중독성 및 환각 효과가 있는 화학 물질을 사용합니다.

2017년 초 러시아 치료 및 예방 기관에서는 평균적으로 "약물 남용" 진단을 받은 사람이 33배 적었습니다("약물 중독" 진단에 비해). 단 5~6명에 불과했습니다. 인구 10만 명당(89만 명), 그렇다고 해서 상황의 심각성이 줄어들지는 않습니다. 약물 남용과 관련된 사회적 위험은 이러한 유형의 중독이 어린이와 청소년 사이에 널리 퍼져 있다는 사실에 있습니다.

약물 남용의 특징은 다양한 방식으로 투여되는 약물과 달리 향정신성 독성 물질이 주로 흡입을 통해 신체에 유입된다는 것입니다(약물 남용 제외). 약물 남용자의 목표는 마약 중독자의 목표와 동일합니다. 행복감, 이완 및 중독을 달성하기 위해 화학 물질을 흡입하는 것입니다.

어린이와 성인의 약물 남용이 발생하는 이유

• 아이 성격의 정신-정서적 미성숙.

화학 산업 제품의 일반 가용성, 저렴한 가격, 다양한 종류의 접착제, 페인트 및 바니시, 구매 금지 규정의 부재로 인해 어린이와 청소년의 학대가 발생합니다. 주정부는 판매를 금지할 수 없습니다. 결국 다른 목적으로 생산됩니다. 또한 마약 중독의 경우처럼 필요한 화합물을 구입하기 위해 처방전이 필요하지 않습니다.

성인의 통제력 부족, 실업, 정서적 불안정, 형성된 목표 부족, 어린이의 호기심 및 성인을 모방하려는 욕구는 어린이가 독성 물질 연기를 흡입하여 오락을 찾도록 장려합니다. 성장하고 불완전하게 형성된 어린이의 신체는 생애 초기에 스스로 독살되며 앞으로 완전한 건강을 회복하는 것은 거의 불가능합니다.

학대받는 아이들 중에는 길거리 아이들과 고아원 아이들도 많습니다. 십대들은 그룹으로 모여서 그 안에서 "권위 있는" 동지들에 초점을 맞추고 그들을 모방하려고 노력합니다. 십대는 약물 남용으로 인한 결과의 심각성을 적시에 항상 이해하지 못할 수도 있습니다. 모든 사람이 인내와 힘을 갖고 있는 것은 아니며 모범으로 따를 사람이 없습니다.

약물 및 약물 남용도 가족의 번영에 영향을 미칠 수 있습니다. 그러한 어린이들이 독성 물질을 남용하는 동기는 호기심, 새롭고 생생한 감각에 대한 필요성, 내부 핵심 부족 때문입니다.

• 어려운 생활 상황, 스트레스.

성숙한 성인의 경우 스트레스가 많은 상황(사랑하는 사람의 사망, 예상치 못한 심각한 진단, 이혼, 이사 등) 이후 정신 장애를 치료하는 동안 약물 남용이 발생합니다. 신체에 중독을 일으키는 약물에는 수면제, 정신 자극제 및 진정제 그룹의 약물이 포함됩니다.

장기간 흡입하면 점차 중독이 발생하고 간에서 약물 대사가 더 빨라지며 효과를 얻기 위해 초기 복용량을 늘리는 경향이 있습니다.

약물 남용의 단계

다른 유형의 중독과 마찬가지로 약물 남용은 신체적, 정신적 수준에서 신체를 손상시키며, 과다 복용으로 인한 사망은 드문 일이 아닙니다. 질병의 단계는 약물 중독과 다르지 않습니다. 정신적, 육체적 의존성 및 금단 증후군이 발생합니다. 우선, 뇌는 중독으로 고통 받고 심리 유기체 및 정서적 의지 장애가 발생합니다.

청소년의 심리적 의존은 물질을 여러 번 흡입한 후에 발생합니다. 가벼움, 비행, 주변 모든 것에 대한 무관심의 기분 좋은 느낌의 영향으로 사용을 반복하려는 욕구가 생깁니다. 처음에는 독성 화합물의 증기 흡입이 일주일에 여러 번 발생하며 그 필요성은 매일 증가합니다.

행복감의 에피소드는 점차 감소하여 하루 종일 빈도가 증가합니다. 몇 달간 정기적으로 독소를 사용하면 신체적 의존성이 발생합니다.

약물 남용의 단계

1단계는 이완감, 현기증, 온몸에 퍼지는 온기, 눈물, 침흘림, 집중력 저하, 무기력 등이 특징이며 약 15분간 지속됩니다. 이 단계에서 독성 성분의 접근이 중단되면 신체는 정상적인 활동으로 돌아갑니다.

2단계는 화합물을 장기간 흡입할 때 발생하며 기분 증가, 무의미한 재미, 행동 통제력 상실, 정신운동 동요 등을 동반합니다.

3단계에서는 생생한 청각 및 시각적 환각이 때로는 "만화" 형태로 나타나며 사용 시작 시 약 2시간 동안 지속되며 자주 사용하면 감소합니다.

4단계 – 신체 피로, 중독 증상: 무기력, 무기력, 구강 건조, 갈증, 혈압 감소. 독성 화합물에 계속 노출되면 혼미, 혼수상태, 사망이 발생할 수 있습니다.

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흡입된 물질에 따른 약물 남용 유형

1. 약용(진통제, 정신자극제, 진정제, 수면제, 항히스타민제, 항파킨슨제, 항콜린제 및 진정제에 대한 장기간 사용 및 중독으로 인해 발생). 예를 들면 사이클로돌, 페노바르비탈, 페나제팜 및 기타 여러 약물이 있습니다.
2. 화학물질(산업 및 가정용 화학물질 흡입): - 휘발유(벤젠, 자일렌 및 톨루엔이 포함되어 있어 중독 효과가 발생함)

• 에스테르 흡입
• 클로로포름
• 톨루엔(중독자가 접착제, 바니시 및 용제를 사용할 때)

병인

신체 중독은 가방이나 플라스틱 병을 통해 독성 물질의 증기를 흡입한 결과 발생합니다. 신경계 및 내부 장기에 대한 독성 영향은 위 물질의 일부인 장기 세포에 대한 방향족 및 지방족 탄화수소의 영향으로 인해 발생합니다. 신체에 들어가면 신경 세포의 죽음, 독성 뇌병증, 지능 저하, 정신 유기체 증후군의 발병 및 내부 장기 손상이 수반됩니다.

독성 중독의 증상

약물 남용의 증상은 원인 요인과 남용 기간에 따라 다릅니다. 그러나 모두는 주로 중추 신경계에 대한 독성 영향, 질식, 뇌부종, 부정맥 또는 심장 마비로 인한 사망 가능성이 특징입니다.

가솔린 중독

휘발유 중독의 특징은 건조함과 인후통, 흡입 초기 증기로 인한 자극으로 인한 기침, 얼굴 피부의 발적, 눈의 결막, 눈물, 콧물입니다. 그런 다음 동공이 확장되고 맥박이 빨라지며 보행이 불안정해지고 움직임이 조정되지 않고 팔다리가 떨리고 말이 어눌해지는 현상이 관찰됩니다. 나중에 섬망과 환각이 나타나며 약 30분 동안 지속되며 두통, 신체 중독으로 인한 메스꺼움, 무기력 및 과민 반응으로 대체됩니다.

금단 단계에서는 환경에 대한 무관심과 무기력증이 시작됩니다. 장기간의 중독은 반사회적 행동, 엉성함으로 이어지며 약물 남용자는 부도덕한 행동이 특징이며 관심 범위와 친구는 같은 생각을 가진 사람들 사이에서만 의사 소통하도록 좁아집니다.

접착제에 대한 독성 중독과 그 결과

중독자는 비닐 봉지에 소량의 액체 물질을 넣은 다음 얼굴에 단단히 누르거나 머리에 얹어 흡입용 접착제를 사용합니다. 증기 흡입의 초기 단계에서는 행복감과 이완 상태가 나타나고 환각이 이어집니다. 휘발유의 경우와 마찬가지로 최종 단계에서는 무기력, 무기력, 현기증, 두통 및 구토가 발생합니다. 마약 중독자가 접착제를 사용하고 중독하면 질식으로 사망합니다.

용매 흡입

용제 증기를 흡입하면 과잉 행동, 갑작스러운 기분 변화, 공격성 공격, 시각 및 청각 환각이 발생하고 중독 과정은 약점, 구토 및 강렬한 두통과 같은 고전적인 방식으로 끝납니다.

가정용 가스 흡입

대부분의 경우 마약 중독자는 라이터 및 다양한 캔의 가연성 물질로 사용되는 부탄, 프로판 및 아산화질소("웃음 가스") 증기를 흡입합니다. 아산화질소는 이전에 마취 유도에 사용되었으며 나이트클럽, 디스코장 근처, 인터넷을 통해 풍선 형태로 판매되기도 했습니다. 가스를 흡입하면 저산소증, 뇌부종, 폐부종이 발생할 수 있습니다.

약물 중독 및 약물 남용의 결과

• 독성 뇌병증 - 지능, 기억력, 집중력 및 학습 능력이 저하된 화학 물질(확산성 부종, 출혈, 저산소증 및 조직 부위 사망)에 대한 만성 중독으로 인한 비염증성 뇌 손상
• 무력-식물성 증상(압력 변동, 심박수, 수면 장애, 발한, 허약, 과민성, 불안)
• 말초 다발신경병증(감수성 손상, 운동 영역, 근긴장도 변화, 반사 신경 소실)
• 건조함, 조기 노화, 만성 저산소증으로 인한 창백하고 누런 피부색
• 부서지기 쉬운 손톱과 머리카락
• 얼굴의 붓기
• 치아 법랑질 파괴
• 체중 감량
• 만성 호흡기 질환
• 독성 간염, 간경화 및 신염의 발생으로 간 및 신장에 대한 독성 영향

진단

약물 남용을 진단하는 것은 어렵습니다. 진단은 중독 증상과 독성 물질 흡입의 병력이 있는 고전적인 3가지 요소가 있을 때 이루어집니다. 진단을 내릴 때 임상 증상이 고려됩니다. 환자의 용제 또는 바니시 냄새가 중요합니다 (가정용 가스 중독의 경우 일반적으로 냄새가 없습니다).

약물 남용 징후:

• 독성 물질에 대한 병리적 갈망, 흡입 후 주관적 호전 및 금단 시 금단 증상
• 효과가 약해지면 복용량을 늘린다.
• 정신적, 육체적 의존성의 형성

치료

약물 중독 및 약물 남용의 치료는 여러 단계로 구성됩니다.

1 단계에서는 심한 경우 해독, 주입 요법이 수행됩니다. 필요한 경우 혈액 가스 구성의 정상화, 전해질 균형, 산-염기 상태, 산소 요법, 호흡기 및 심혈관 질환, 간 및 신장 장애 교정 , 혈액 투석, 약물 사용, 미세 순환 개선, 항저산소제, 신경 보호제.

2단계 - 금단 증상의 완화. 이 단계에서는 주입 요법도 사용됩니다. 비약물 남용의 경우 공격성과 과민성을 위해 항정신병제가 처방됩니다. 항우울제 - 무관심, 우울증; 진정제-불안 증가 및 nootropics, 비타민.

3일에는 약물을 이용한 심리치료 교정, 심리학자, 심리치료사와의 개별 및 그룹 수업이 있습니다.

4단계에서는 의료 및 사회재활이 실시되는데, 이는 개인의 완전한 회복과 사회복귀가 불가능한 중요한 단계이다. 여기에는 노동 재활, 사회 통합, 가족 회복, 우정 및 직장 관계가 포함됩니다.

회복 측면에서 가장 중요한 것은 재발 위험이 있는 사람과의 접촉을 중단하고 공동 의존자(약물 남용자의 친척)와 협력하여 질병의 본질에 대한 올바른 이해를 발전시키는 것입니다. 환자에게 영향을 미치는 메커니즘. 약물 남용 치료는 주립 정신과 및 약물 치료 병원과 진료소, 민간 의료 재활 센터를 기반으로 수행됩니다.

약물 중독 및 약물 남용 예방

나쁜 습관과 중독은 부모나 또래의 모범을 따라 아이들이 결과를 이해하지 못한 채 해로운 일을 접하게 되는 어린 시절부터 가장 자주 발생합니다. 문제는 특히 유혹이 많은 대도시와 관련이 있습니다.

어린이의 경우 처음에는 마약이나 약물 남용을 하는 것이 성숙함을 보여주는 재미로 보입니다. 마약 중독에 참여하는 것은 종종 "권위 있는 동료"에 비해 "열등"하게 보일 것이라는 두려움에 의해 결정되며 문제에 대한 인식은 나중에 이루어집니다. 그러한 경우에는 부모와의 경고 대화조차 효과가 없는 경우가 많습니다.

불우한 가정의 아이들은 처음에는 이상적인 행동을 이끌어 낼 곳이 없습니다. 가능하다면 문제를 발견한 모든 사람은 어린이와 청소년 교육에 기여해야 합니다.

질병 예방은 다음으로 구성됩니다.

• 약물 남용의 결과를 설명하는 정보 대화를 할 때
• 건강한 생활 방식을 개발하고 어린이의 사고 방식을
• 아이가 취미를 찾도록 돕습니다(유용한 창의적 활동, 스포츠로 아이들의 자유 시간 채우기)
• 가족 내 긴밀한 신뢰 관계
• 불우한 가정의 아이들과 함께 일하는 심리학자와 교사의 지원
• 가족이 없는 경우에는 고아원, 기숙학교, 사회복지사 및 교육 기관의 직원이 어린이 교육과 약물 남용의 위험에 대한 인식을 수행해야 합니다.

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소개

연습일지

1. 미성년자의 마약중독 문제

1.1 약물중독 개념의 본질과 내용

1.2 청소년의 약물 중독 예방을 위한 사회 및 교육 활동

2. 교육기관의 약물중독 예방 대책 개발

실습보고서

서지

응용

소개

저는 니즈네탐보프 정착촌의 시립 교육 기관 중등학교에서 교육 인턴십을 마쳤습니다.

규제 문서를 숙지했습니다.

세 가지 다른 개발 그룹의 수업에 참석했습니다.

나는 여러 가지 기술을 수행하고 결과를 분석하고 교정 및 발달 운동을 선택했습니다.

학부모 회의에 참석했습니다.

이 작업은 청소년의 약물 중독 및 약물 남용 예방을 위한 특별 종합 프로그램에 따라 수행되었습니다.

프로그램의 이론적 근거

약물 중독 및 약물 남용 예방 - 마약, 독성, 향정신성 약물의 성장을 멈추고 수준을 낮추며 소비를 방지하기 위한 조치 시스템입니다. 마약, 독성, 향정신성 약물을 사용하는 사람의 범죄 행위를 예방하고 필요한 의료 및 재활 지원을 제공합니다.

어린이와 청소년은 중독의 영향을 받기 쉬운 우리 사회에서 가장 취약한 범주입니다. 그리고 우리 성인이 제때에 십대 행동 형성에 영향을 미칠 수 없다면 매일 우리는 마약 중독의 공포에 점점 더 직면하게 될 것입니다.

대중 매체는 호기심을 고조시키고 쉽게 구할 수 있는 약물을 사용하려는 젊은이들의 욕구를 높이는 콘텐츠를 자주 게시합니다. 마약중독자의 급증으로 인해 사회복지사, 사회교육자, 사회심리사 등 전문인력이 급격히 부족해지고 있다.

본 프로그램은 청소년들의 약물과 관련된 가치-의미적 통일성을 형성하기 위한 방법으로 필요하다. 아동의 사회 환경을 조직하여 약물 방지 안전을 보장합니다. 프로그램의 내용은 약물 중독의 교육학적 예방을 반영합니다. 행사 내용은 초등학생과 청소년 등 연령대에 따라 결정됩니다. 예방 조치는 본질적으로 사전 예방적입니다. 마약 중독이 현실이 되기 전에 아이들을 훈련시켜야 합니다. 예방 작업은 특정 행동 형태의 금지와 관련될 뿐만 아니라 주로 아동과 청소년의 성공적인 사회적 적응을 보장하는 조건을 만드는 것을 목표로 합니다. 행사를 조직할 때 마약에 대한 관심을 불러일으킬 수 있는 정보의 사용이 허용되지 않는다는 금지 원칙이 규정됩니다.

규제 체계

1992년 7월 10일 연방법 "교육에 관한" 제 3266-1호.

- "교육 환경에서 약물 남용 예방을 위한 개념"(2000년 러시아 연방 교육부에서 채택)

연방 목표 프로그램 “마약 사용 근절을 위한 종합 조치”

1999년 6월 24일 연방법 No. 120-FZ “방치 및 청소년 범죄 예방을 위한 시스템의 기본에 관한 것”

프로그램 구현의 주요 목표 및 목적

학생들의 형성

향정신성 물질에 대한 관여를 피하고 성공적인 사회적 적응을 보장할 수 있는 개인적 특성 및 자질

신체 건강에 대한 의식적인 태도

건강 자원의 최적 사용을 통해 삶의 목표를 달성하려는 사고 방식.

어린이의 건강을 보호합니다.

어린이들에게 건강의 가치와 건강 관리의 필요성에 대한 아이디어를 형성합니다.

신체의 특성, 성격, 행동을 관리하는 기술, 감정 상태에 대한 아이디어를 형성합니다.

의사소통 능력의 개발.

다른 사람의 부정적인 압력에 저항하는 능력을 개발합니다.

어려운 청소년을 위한 추가 교육 시스템에서 수업의 효율성을 보장합니다. 클럽과 섹션의 수업에 청소년을 유치합니다.

스포츠 및 여가 활동 시스템의 형성

건강한 생활 방식과 나쁜 습관 예방에 대한 어린이의 생각 개발에 대해 부모를 교육합니다.

협력에 관심 있는 부서가 참여합니다.

방법: 관찰, 대화, 테스트, 토론, 분쟁.

연습일지

1. 미성년자의 마약중독 문제

1.1 마약 중독 개념의 본질과 내용

마약은 수천년 전에 인간 사회에 들어왔습니다. 마약 사용은 처음에는 마약을 함유한 식물이 자라는 곳, 즉 천연 마약 중독의 온상인 소위 지역의 종교 및 일상 관습과 관련이 있었습니다. 이러한 지역은 다음과 같습니다: 아편 양귀비(아편을 함유한 후 모르핀으로 전환됨)와 해시시를 생산하는 대마가 자라는 아시아; 남미 및 라틴 아메리카(코카인이 추출되는 코카 식물(kat)); 북아프리카 (인도 대마 - 해시시, 마리화나, 아나샤를 얻는 꽃가루에서).

"약물 중독"이라는 용어는 그리스어 narke(무감각, 무감각 및 조증)에서 유래했습니다. 이는 광기, 열정, 매력, 약물 사용 중독으로 인해 신체적, 정신적 기능의 심각한 손상을 초래합니다.

약물중독이란 마약류에 대한 지속적인 정신적, 육체적 의존으로 인해 점점 더 많은 양의 마약류를 지속적으로 사용하게 되고, 사용을 중단한 후에도 금주하게 되는 질병군을 말합니다. 약물 중독이란 러시아 연방 보건부가 승인한 영구 약물 통제 위원회 목록에 따라 마약 물질로 분류되는 물질에 대한 중독을 의미합니다.

약물은 합성 또는 식물 유래의 화학 물질로, 신경계와 인체 전체에 특별하고 특정한 효과를 미치는 의약품입니다.

세계보건기구(WHO) 위원회는 약물 중독을 모든 가능한 수단을 동원하여 약물을 획득하고 지속적으로 복용량을 늘리려는 욕구로 인해 개인의 신체적, 도덕적 타락을 초래하고 유해한 약물에 대한 불가피한 필요성을 특징으로 하는 상태로 정의합니다. 사회에 대한 사회적 결과.

마약은 다음 세 가지 기준을 충족하는 경우에만 마약으로 인정됩니다. 1. 의학적, 특정 약물의 특정 효과가 비의료적 소비의 원인인 경우 2. 사회적, 이러한 비의료적 소비가 사회적 중요성을 획득할 정도의 규모를 차지하는 경우3. 이 두 가지 전제에 근거하여 권한을 부여받은 관련 기관(러시아 연방 보건 사회 개발부)이 이 약을 공식적으로 마약으로 인정하고 특별 목록에 포함시킨 경우 합법적입니다.

약물 중독과 함께 약물 남용도 있습니다. "약물 남용"이라는 용어는 현재 공식적으로 약물로 분류되지 않은 물질(화학물질, 약초, 의약)의 남용으로 인해 질병이 발생한 경우를 정의하는 데 사용됩니다. 약물 남용을 유발하는 물질에는 모든 종류의 용제, 바니시, 에틸 알코올 등 일부 가정용 약물이 포함됩니다.

약물중독이라는 용어를 사회적, 교육학적 측면에서 고려한다면 약물중독은 약물에 대한 신체적 또는 정신적 의존으로 표현되어 점차적으로 아동의 신체를 신체적, 정신적으로 고갈시키는 일탈행위의 한 형태라고 정의할 수 있다. 그리고 개인의 사회적 부적응.

약물 중독의 주요 위험은 신체에 생리적 해를 끼치는 것이 아니라 알코올 중독보다 10-20 배 빠르게 발생하는 성격 저하에 있습니다. 마약 중독자는 공부와 학교에 관심을 멈추고 완전히 떠납니다. 친구, 교직원, 교사와의 유용한 사회적 관계가 점차 약화되고 종료되며 가족 내에서 어려운 관계가 발생하고 이기적인 성격 특성, 위선 및 속임수가 발전합니다. 약물 획득 문제에만 관심이 집중됩니다.

청소년기의 약물중독 형성 문제는 약물중독에 연루된 청소년의 수가 매년 증가함에 따라 다양한 분야의 전문가들로부터 점점 더 많은 관심을 받고 있습니다. 또한, 마약 중독으로 고통받는 미성년자 중 스스로 도움을 구하는 비율은 극히 적으며, 전체 청소년의 5~7%는 이미 한 번 이상 마약을 사용한 경험이 있는 것으로 알려져 있습니다.

청소년 약물중독 예방조치의 실효성은 극히 낮으며, 그 이유 중 하나는 청소년기의 구체적인 사항에 대한 지식이 부족하기 때문입니다.

위에서 언급했듯이 청소년기는 사회 심리적 측면에서 어려운 특성을 가지고 있습니다. 청소년들은 인지 활동이 뚜렷하고 동시에 사회적 갈등도 높습니다. 심각한 신경정신적 불안정성, 부조화적인 성격 발달, 낮은 자기 통제력이 있습니다. 동시에, 불충분하게 형성된 보호력을 배경으로 신체 활동이 높습니다. 이 나이에는 건강에 관심이 없습니다. 청소년들은 자기 확인과 독립을 위해 노력하며 이를 다양한 방법으로 적극적으로 달성합니다.

십대의 성격 형성에 영향을 미치는 가장 중요한 요소 중 하나는 청소년의 행동 반응입니다.

동료와 그룹화;

해방 - 성인의 보살핌을 떠나려는 욕구;

항의와 반대의 느낌 - 과도한 "성인의 압력"에 반응하여 십대가 마약과 알코올을 포함한 향정신성 물질을 흡연하고 사용하기 시작하는 경우.

모방은 청소년이 성인의 행동을 일부 표현에 대한 적절한 비판 없이 모방하는 것입니다.

약물 사용은 심각한 청소년 문제가 되었으며 지난 10년 동안 이미 아동 및 청소년 문제로 분류되었으며 그 특징은 다음과 같습니다.

어린이와 청소년의 약물 남용이 크게 증가하고 청소년의 경우 약물에 대한 매력이 오랫동안 정신적으로 남아 있습니다.

- 13-14세 이하의 마약 사용자 인구의 "회춘";

80년대의 진정제, 바르비투르산염, 대마초 제제와 같은 "쉽게 구할 수 있는" 향정신성 물질에서 청소년의 신체에 더 파괴적인 영향을 미치는 코카인, 헤로인, "엑스터시"와 같은 값비싸고 권위 있는 약물로의 전환 자금 부족으로 인해 값싸고 "더러운" 약물을 사용하는 특정 청소년 그룹이 있지만 약물에 대한 급속한 중독을 유발하고 성격 저하로 이어집니다. 그러나 두 경우 모두 약물에 중독된 성인과 달리 일반적으로 더 부드러운 약물(마리화나, 알코올)을 사용하려고 시도하는 반면, 젊은 사람들은 약물 중독이 완화되지 않고 운동 활성 착색이 있을 때 강력한 약물을 찾으려고 노력합니다.

그룹 내에서 더 위험한 형태의 약물 사용(예: 정맥 주사)이 확산됩니다. 십대의 약물 중독 증상은 약물을 혼자 복용하는 것입니다.

마약성 물질의 영향에 대한 청소년의 호기심을 충족시켜 줍니다. 즐겁고 새롭고 흥미롭고 위험한 경험을 경험하고, 완전한 이완의 느낌을 얻고 때로는 "사고의 명료함"과 "창의적인 영감"을 얻습니다. 성인의 약물 사용은 호기심으로 인해 발생하는 경우가 거의 없습니다. 여기에는 평온함, 가벼움, 마음의 평화를 얻으려는 열망이 있습니다. 마약과 관련된 호기심의 출현은 러시아에 '마약 문화'가 널리 퍼져 있음을 의미하며, 이는 이러한 호기심을 부채질합니다(결국 어느 누구도 호기심 때문에 길거리 웅덩이의 물을 마시고 싶어하지 않습니다). 이에 맞서는 국가 및 공공 기관의 불충분한 싸움;

마약을 사용하기 시작한 청소년의 사회적 지위 변화. 5년 전 이들이 부모의 술 취함이나 범죄, 잔인한 가족 내 관계와 같은 비사회적 요인이 주된 요인이었던 역기능 가정의 아이들이었다면, 오늘날에는 고소득 부유한 가정의 십대 청소년들이 마약 중독자의 수를 보충하고 있습니다. 이들 가정의 청소년들의 경제적 자유, 풍부한 돈, 낮은 도덕적, 윤리적 기준은 자유 시간이 주요 가치가 되고 약물이 특정 생활 방식의 속성이 되는 특별한 청소년 하위 문화의 형성으로 이어집니다. 명망 높은 디스코장, 록스타들의 콘서트, 청소년 “파티”는 마약이 자유롭게 판매되고 복용되는 “마약의 위험한” 장소가 됩니다.

오늘날 코카인, 헤로인, 엑스터시 알약과 같은 약물의 사용은 특히 위험합니다. 첫 번째 시험 단계는 청소년이 다양한 마약을 반복적이고 체계적으로 복용하기 시작하는 '다중 약물 중독'단계로 대체됩니다. 다양한 약물을 시도한 후 십대는 무분별한 의사 소통을 촉진하는 정신 활성 물질이 더 나은지 선택합니다. 여기서 우리는 비정상적인 행동이 질병으로 전환되는 것에 대해 이미 이야기할 수 있습니다. 여기서 선택 단계 뒤에는 먼저 약물에 대한 정신적 의존과 신체적 의존이 이어집니다.

유스 패션을 따르다. 따라서 나이트 디스코는 젊은이들이 10시간 동안 쉬지 않고 춤을 추는 것을 전제로 하는 인기 있는 청소년 오락 형태가 되고 있다. 이러한 신체 활동을 견디기 위해서는 젊은이들이 잘 준비되어 있어야 합니다. 즉, 좋은 춤, 육체적, 근력 조건을 갖추어야 합니다. 그러나 모든 소년 소녀들이 귀청이 터질 듯한 음악에 맞춰 이 야간 마라톤을 견딜 수 있는 것은 아닙니다. 따라서 "무제한 재미를위한"향정신성 물질은 젊은이들 사이에서 매우 빠르게 퍼지기 시작했습니다. 예를 들어 "엑스터시"라는 약물의 영향을 받아 10-12 동안 쉬지 않고 피곤함을 느끼지 않고 춤을 출 수 있습니다. 시간. 또는 패션의 또 다른 트렌드 - 음악에 대한 열정. 유행하는 음악과 성적 탈억제에 대한 인식을 높이기 위해 젊은이들은 정신자극제와 환각제를 복용하기 시작합니다.

마약 중독에 대한 신화 확산: 첫 번째 신화는 "그냥 시도해 보겠습니다. 무섭거나 위험하지 않습니다"(아이들은 불멸과 두려움이 없다고 느끼는 경향이 있습니다)입니다. 두 번째 신화 - "나는 언제든지 그만둘 수 있습니다. 나는 마약 중독자가 아닙니다." 세 번째 신화 - “술과 담배도 마약이지만 사람이 복용하고 이는 사회적으로 승인된 것이므로 약한 약을 복용해도 문제가 없다.” 이러한 신화의 위험은 약물을 처음 사용한 후 신체적(생물학적, 환경적), 유전적, 사회적, 정신적(정신적 및 영적) 등 건강의 모든 구성 요소가 악화되는 약물을 과소평가하는 데 있으며, 이러한 급속한 쇠퇴 과정은 멈추다.

전문 문헌에서 고려중인 현실의 또 다른 이름은 최근 중독성 행동이라는 점점 더 보편화되었습니다. 영어로 번역된 "중독"은 무언가(보통 나쁜)를 하려는 경향, 즉 나쁜 습관입니다.

연구에 따르면 약물 샘플의 비율은 청소년기에 발생하는 것으로 나타났습니다. 대부분의 경우 향정신성 물질을 사용하는 동기는 새로운 감각을 경험하려는 욕구, 현실에서 "도피"하려는 욕구(부모, 교사와의 장기간의 갈등, 장기간의 신경 긴장), "강박적인 행동 규범"에 대한 항의입니다.

약물중독이 사회에 미치는 특별한 위험은 다음과 같습니다. 약물을 사용하는 사람들은 신체의 만성 중독으로 인해 심각한 의학적 결과(내부 장기, 신경계 및 뇌 손상)가 빠르게 발생합니다. 따라서 다양한 정신 장애 및 성격 저하 증가, 점진적인 완전한 장애 및 높은 사망률. 마약 중독자는 육체적으로뿐만 아니라 정신적으로도 자신을 파괴합니다. 그들은 정신적 공허함, 냉담함, 냉담함, 공감 능력 상실, 정서적 접촉 능력 상실, 깊은 이기심과 같은 정신적 변화를 특징으로 합니다. 모든 욕구와 욕구가 사라지고, 십대들은 학습에 대한 관심을 잃고, 새로운 지식을 동화하기 어렵고, 얻은 지식도 사라집니다. 사랑하는 사람에 대한 무관심과 자신의 행동을 비판적으로 평가할 수 없는 능력이 발달합니다.

마약중독은 범죄발생성, 즉 범죄를 발생시키는 요인이라는 관점에서 심각한 사회적 위험을 초래한다. 마약 중독자의 범죄 행위는 위에서 설명한 성격 변화로 인해 발생합니다. 또한, 예를 들어 망상적인 이유나 무서운 환각의 영향으로 정신병과 관련하여 사회적으로 위험한 행동이 저질러집니다.

청소년이 성인 범죄 집단에 점점 더 많이 참여하고 있습니다. 범죄 활동에 미성년자를 활용하면 범죄 집단이 형사 책임을 피할 수 있게 되고, 이는 이 분야에 청소년의 참여를 더욱 크게 만듭니다.

가장 흔한 범죄는 강도입니다. 이러한 유형의 "활동"은 학생으로부터 학생을 강탈하는 것으로 나타났습니다. 최근 몇 년 동안 새로운 추세가 나타났습니다. 이전에는 역기능적이고 비사회적인 가정의 아이들이 범죄를 저질렀습니다. 이제 그들은 번영하는 사람들 중 하나입니다. 첫 번째 도난당한 키오스크, 두 번째는 심각한 범죄, 강도 및 마약 판매를 저질렀습니다. 즉, 가족의 외부 복지가 속일 수 있습니다.

따라서 마약 중독은 마약이라는 약물을 지속적으로 복용하려는 욕구, 약물에 대한 불가피한 필요성, 가능한 모든 수단을 통해 약물을 획득하려는 욕구, 지속적으로 복용량을 늘리려는 욕구, 신체적, 도덕적 타락으로 이어지는 질병입니다. 사회에 대한 개인적이고 해로운 사회적 결과. 이는 약물에 대한 신체적 또는 정신적 의존으로 표현되는 일탈행동의 한 형태로, 아동의 신체가 점차 신체적, 정신적으로 탈진하고 개인의 사회적 부적응을 초래하게 됩니다.

1.2 청소년의 약물중독 예방을 위한 사회교육적 활동

비정상적인 행동의 다양한 표현, 객관성 및 불가피성의 지속적인 성장 추세는 사회, 특정 사회 서비스 및 사회 교육자의 주요 과제로 부적응 청소년과 협력하는 형식, 방법 및 기술 검색, 목표 노력의 집중을 제시합니다. 아동의 재활과 더불어 더 필요한 것은 사회적 규범에서 벗어나는 것을 방지하는 것, 즉 미성년자의 행동과 행위에 직간접적으로 부정적인 영향을 미치는 조건을 제거하는 것입니다. 따라서 비정상적인 행동을 보이는 청소년과 협력하기 위한 두 가지 주요 기술인 예방 및 재활이 과학 및 실무 분야에서 널리 보급되었습니다.

예방은 청소년의 행동에 다양한 종류의 사회적 편차를 일으키는 주요 원인과 조건을 예방, 제거 또는 중화하기 위한 일련의 국가, 공공, 사회 의료 및 조직 및 교육 조치입니다.

사회 교육학에서의 예방은 무엇보다도 다음을 목표로 과학적 기반을 갖춘 시기적절한 조치를 취하는 것을 의미합니다.

사회적 위험에 처한 개별 아동 또는 미성년자에게 발생할 수 있는 신체적, 심리적 또는 사회문화적 상황을 예방합니다.

아동의 정상적인 생활 수준과 건강을 보존, 유지 및 보호합니다.

아동이 사회적으로 중요한 목표를 달성하고 내면의 잠재력을 드러내도록 지원합니다.

"예방"이라는 용어 자체는 일반적으로 일부 불리한 사건을 계획적으로 예방하는 것, 즉 바람직하지 않은 결과를 초래할 수 있는 원인을 제거하는 것과 관련이 있습니다.

사회적 편차는 다양한 이유와 상황으로 인해 발생할 수 있으므로 여러 유형의 예방 조치를 구분할 수 있습니다.

중화; - 보상;

사회적 편차를 조장하는 상황의 발생을 방지합니다.

이러한 상황을 제거합니다.

수행된 예방 작업과 그 결과를 모니터링합니다.

예방 조치의 효과는 다음 구성 요소가 반드시 포함되는 경우에만 보장될 수 있습니다.

아동 자신과 사회적, 자연 환경 모두에서 불편함의 원인을 근절하는 동시에 미성년자가 직면한 문제를 해결하는 데 필요한 경험을 얻을 수 있는 조건을 만드는 것을 목표로 합니다.

자녀가 목표를 달성하거나 건강을 유지하는 데 도움이 되는 새로운 기술을 가르치십시오.

아직 발생하지 않은 문제를 해결하고 발생을 방지합니다.

개념적으로 예방 기술은 무엇보다도 정보 접근 방식을 강조합니다. 이는 미성년자가 단순히 이를 모르기 때문에 청소년의 행동이 사회적 규범에서 벗어나는 현상이 발생한다는 사실에 근거합니다. 따라서 작업의 주요 방향은 미성년자에게 자신의 권리와 책임, 이 연령대에 대해 확립된 사회적 규범을 충족하기 위해 국가와 사회가 부과하는 요구 사항에 대해 알리는 것이어야 합니다. 이는 미디어(인쇄물, 라디오, 텔레비전), 영화, 연극, 소설 및 기타 문화 작품뿐만 아니라 사회 교육 시스템을 통해 청소년의 법적 의식을 형성하고 교육을 강화하며 사회 행동의 도덕적 표준을 동화시킵니다.

사회적 예방적 접근은 다양한 부정적인 현상을 일으키는 원인과 조건을 식별, 제거, 중화하는 것을 주요 목표로 간주합니다. 이 접근 방식의 본질은 국가, 사회, 특정 사회 교육 기관, 사회 교사가 수행하는 사회 경제적, 사회 정치적, 조직적, 법적 및 교육적 조치 시스템으로, 원인을 제거하거나 최소화합니다. 비정상적인 행동.

따라서 마약 사용의 결과에 대한 표적 정보가 부족하면 마약을 사용하는 미성년자가 형사 책임을지게됩니다. 거의 모든 사람이 마약 사용이 모든 사람의 개인적인 문제라고 확신하고 배포에 대해서만 기소 될 수 있기 때문입니다. 마약 및 향정신성 물질에 관한 새로운 법률의 채택과 관련하여 해당 물질의 사용에 대해서도 형사 책임이 따릅니다.

비정상적인 행동을 예방하는 주요 방향 중 정보 및 사회 예방적 접근 방식과 함께 의학적 생물학적 접근 방식이 특별한 위치를 차지합니다. 그 본질은 다양한 정신 이상, 즉 생물학적 수준의 병리로 고통받는 사람들과 관련하여 치료 및 예방 성격의 표적 조치를 통해 사회적 규범에서 벗어날 수 있는 가능성을 방지하는 것입니다.

다음 접근 방식은 사회적, 교육학적으로, 비정상적인 행동을 보이는 십대의 성격 특성, 특히 도덕적이고 의지적인 성격 특성을 복원하거나 수정하는 것입니다.

의지는 항상 의식적이고 의도적으로 규제된 활동에서 나타납니다. 현재 상황에 대한 평가, 목표 달성 방법 선택, 동기 투쟁, 의사 결정 및 구현이 있습니다. 이 모든 것은 행동의 합법성과 도덕적 가치에 직접적인 영향을 미칩니다.

자유로워진다는 것은 발전된 의지를 갖는다는 것을 의미합니다. 부도덕한 행위, 악행, 범죄를 저지르는 청소년과 청년들에게 의지력이 발달하지 않은 것은 우연이 아닙니다. 이러한 결함은 일반적으로 초기 학령기에 발생하며 그 후에야 확고히 자리 잡은 부정적인 의지 성격 특성으로 작용하여 행동과 행동에서 어느 정도 나타납니다.

청소년의 긍정적인 의지에 대한 교육은 올바른 의지의 형성에서부터 시작되어야 합니다. 이 프로세스에는 여러 단계가 포함됩니다.

첫 번째 단계는 개인의 의지 특성의 본질을 공개하고 예를 들어 올바른 설명을 제공하는 것입니다.

두 번째 단계는 십대의 의지와 강한 의지에 대한 일반화 된 아이디어를 개발하여 용기와 오만함의 관계를 확립하는 것입니다. 끈기와 완고함; 다른 사람의 의견에 대한 독립심과 무례함.

세 번째 단계는 자신의 부족한 점을 찾아 고치는 방법을 찾는 체계적인 자기 교육이다. 이 단계에서 사회 교사는 십대가 올바른 자존감을 키우고 자신의 단점에 대한 편협함을 일깨우도록 도와야 합니다.

네 번째 단계는 성숙한 자기 교육, 즉 자기 개선의 필요성을 깨닫는 단계입니다.

모든 단계를 연속적으로 통과하면 법을 준수하는 시민으로서 사회적으로 승인된 십대 역할의 형성이 가능해집니다.

제재 사용과 관련된 또 다른 접근 방식이 있습니다. 그 본질은 형법에 근거하여 범죄를 저지른 사람을 처벌하는 것입니다. 대중적인 지혜는 "다른 사람에게 그런 일이 일어나지 않도록"라고 말합니다. 그러나 모든 세계 경험은 사회의 가혹한 제재만으로는 효과가 없음을 보여 주므로 처벌은 보조 수단으로 만 고려해야하며 가장 중요한 것은 사회적 편차의 원인을 식별하고 제거하는 것입니다.

부적응 아동을 대상으로 작업하기 위한 기존 기술은 일탈 행동을 사회적 통제하에 두는 것을 목표로 하며 여기에는 다음이 포함됩니다. 첫째, 가장 위험한 형태의 일탈 행동을 사회적으로 유용하거나 중립적인 행동으로 대체하는 것입니다. 둘째, 아동의 사회 활동 방향은 사회적으로 승인되거나 중립적인 방향입니다. 셋째, 마약 중독에 연루된 청소년에 대한 형사 또는 행정 기소를 거부하고, 넷째, 사회 지원을 위한 특수 약물 치료 서비스를 창설합니다.

1차 예방은 마약류, 향정신성 물질, 독성 물질을 섭취한 경험이 없는 사람, 마약, 향정신성 물질, 독성 물질을 불규칙적으로 섭취하도록 허용하는 사람을 대상으로 실시됩니다.

1차 예방에는 다음이 포함됩니다.

마약 방지 선전 및 건강한 생활 방식 장려

마약, 향정신성 물질 또는 독성물질을 사용하는 자를 조기에 식별하고 이에 대한 예방업무를 수행하는 것

시민을 대상으로 마약 방지 교육을 실시하고 마약, 향정신성 물질, 독성 물질의 소비에 대처할 수 있는 기술을 훈련합니다.

마약 중독 및 약물 남용의 확산으로 인한 현재 상황, 그 원인 및 부정적인 의학적 및 사회적 결과에 대해 시민들에게 신뢰할 수 있고 체계적으로 알립니다.

위험에 처한 사람들을 대상으로 한 예방 작업

가족과의 예방 활동

청소년을 위한 여가 시간 조직.

마약 중독의 본질에 대한 현대인의 이해에 따르면 마약 중독의 "관문"은 음주와 흡연이라는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 그러므로 예방 활동은 음주와 흡연을 예방하는 것부터 시작되어야 합니다.

약물 남용의 2차 예방은 향정신성 물질에 대한 의존성 형성을 예방하는 것을 목표로 하며, 약물을 사용하지만 약물 중독의 질병 징후를 보이지 않는 사람들과 협력하는 것을 포함합니다. 즉, 이것은 약물을 남용하는 사람들과의 작업이지만 신체적 의존성은 형성되지 않습니다.

3차 예방은 약물 중독이나 약물 남용 치료를 받은 사람을 대상으로 재활 조치의 형태로 수행되며, 약물 중독이나 약물 남용 환자의 개인적, 사회적 지위를 회복하는 것을 목표로 합니다.

따라서 비정상적인 행동 예방의 주요 방향은 의학적 생물학적 접근, 사회 교육적 접근, 정보 제공, 사회 예방 및 제재 사용입니다.

약물 및 약물 남용 예방 시스템에는 1차, 2차, 3차 예방이 포함됩니다.

이 연구에서 우리는 심리학 및 교육학 문헌에서 "마약 중독"의 개념을 조사했습니다. 마약 중독은 마약이라는 약물을 지속적으로 복용하려는 욕구, 약물에 대한 불가피한 필요성, 가능한 모든 수단을 통해 약물을 획득하려는 욕구, 지속적으로 복용량을 늘리려는 욕구, 개인의 신체적, 도덕적 타락으로 이어지는 질병으로 나타납니다. 사회에 대한 사회적 결과. 이는 약물에 대한 신체적 또는 정신적 의존으로 표현되는 일탈행동의 한 형태로, 아동의 신체가 점차 신체적, 정신적으로 탈진하고 개인의 사회적 부적응을 초래하게 됩니다.

청소년의 약물중독의 요인과 원인을 특성화하였다. 생물학적, 심리적, 사회적, 사회 교육적, 사회 문화적 요인이 확인되었습니다.

생물학적 요인에는 약물에 대한 초기 내성 정도; 약물의 성격과 사용의 필요성.

심리적 요인에는 다음이 포함됩니다: 새로운 관계의 심리적 수준에서의 매력; 자기 확인에 대한 욕구; 안정적인 사회적 관심이 부족하고 청소년 개인의 강조 특성이 부족합니다.

사회적 요인에는 패션과 참조 그룹의 영향력이 포함됩니다. 사회적, 교육적 요인에는 가족 내에서 자녀 양육과 학교 공동체에서의 적응이 포함됩니다. 사회 문화적 요인에는 다음이 포함됩니다. 하위 문화가 십대에 미치는 영향; 이념적, 사회적 제도의 붕괴; 약물의 가용성.

우리는 청소년의 약물 중독을 예방하기 위한 사회적, 교육적 활동을 설명했습니다. 비정상적인 행동 예방의 주요 방향은 의학적 생물학적 접근, 사회 교육적 접근, 정보 제공, 사회 예방 및 제재 적용입니다. 예방은 분류에 따라 1차 예방, 2차 예방, 3차 예방으로 나눌 수 있습니다.

일반적으로 청소년의 약물 중독 예방을 위한 주요 활동 영역을 연구한 결과 예방 작업에서는 청소년뿐만 아니라 가까운 집단과도 협력하기 위해 통합적인 접근 방식을 사용해야 한다는 결론을 내릴 수 있습니다.

2. 위해 개발된 활동수행약물 중독 예방교육 기관에서

수업 시간 "얘들아, 같이 살자!"

선택한 주제의 관련성: 우정은 아이들을 서로 풍요롭게 합니다. 우정은 아이들의 관심을 넓히고, 서로 돕고, 기쁨과 슬픔을 함께 경험하려는 열망을 갖습니다. 따라서 이 주제는 초등학교와 관련이 있습니다.

수업 중에는 다음 원칙을 준수해야 합니다. 타인의 세계를 존중하고 받아들입니다. 절대적인 자신감으로 학생들을 대하십시오. 아이의 긍정적인 행동에 초점을 맞춥니다. 어린이와 관련된 가치 판단을 피하십시오. 아이를 무조건적으로 받아들이는 것.

목표: "우정"이라는 개념의 본질을 밝히고, 진정한 친구가 가져야 할 자질, 친구가 우리 삶에서 어떤 역할을 하는지 보여주기 위해; 다른 사람들과 친구가 되고 싶은 욕구를 키우세요.

작업 형태: 대화 추론.

수업 시간의 진행

I. 수업 조직. 정서적 분위기

II. 공과의 주제와 목적에 대한 메시지:

안녕하세요, 사랑하는 여러분!

오늘 우리는 우정이 무엇인지, 진정한 친구라고 부를 수 있는 사람이 누구인지, 우정의 법칙을 정의하고 더욱 친해지도록 하겠습니다!

III. "우정"의 개념 소개.

'우정'이라는 단어를 어떻게 이해하나요? (아이들의 답변)

우정은 상호 신뢰를 바탕으로 한 긴밀한 관계입니다.

친구는 우정을 통해 누군가와 연결되는 사람입니다.

동지 - 견해, 활동, 생활 조건에서 누군가와 가까운 사람. 누군가에게 친절합니다.

(S.I. Ozhegov "러시아어 사전")

여러분, 남자친구, 여자친구가 있다면 손을 들어보세요.

괜찮은! 나는 여러분 모두에게 친구가 있다는 것을 의심하지 않았습니다!

여러분, 우정에 관한 속담이 많이 있는데, 속담에는 민중의 지혜가 담겨 있다는 것을 우리 모두 알고 있습니다. 소개하고 싶었는데 어젯밤에 제가 편집을 하다가 제 아들 블라드가 속담에 나오는 단어들을 다 섞어버렸네요...

제가 그것들을 모으는 것을 도와주실 수 있나요?

그룹으로 작업하는 것이 좋습니다.

각 줄에는 봉투가 있으므로 개별 단어에서 올바른 속담을 모아서 읽을 사람을 선택해야 합니다.

첫 번째 그룹 "백 루블은 없지만 친구는 백 명 있습니다"

2그룹 “새 친구 두 명보다 옛 친구 한 명이 낫다”

잘하셨어요!

합창으로 잠언을 다시 읽고 어떻게 이해했는지 말해주세요.

6. 추리. 선생님 - 이제 "Identical"이라는 촌극을 봅시다. 이 이야기에서 소냐가 친구에게 무엇을 했는지 생각하고 말해보세요.

뗄래야 뗄 수 없는 1학년 친구 두 명이 살고 있었습니다. 그들은 둘 다 작고 분홍색 뺨에 금발이었고 매우 비슷해 보였습니다. 두 어머니 모두 같은 옷을 입고 둘 다 A학점만 공부했습니다.

우리는 모든면에서 동일합니다! -소녀들이 자랑스럽게 말했습니다.

그러나 어느 날 그 소녀 중 한 명의 이름인 소냐가 집으로 달려가 어머니에게 자랑했습니다.

나는 산술에서 A를 받았지만 Vera는 C만 받았습니다. 우리는 더 이상 예전과 같지 않습니다...

엄마는 소냐를 주의 깊게 바라보셨습니다. 그러자 그녀는 슬프게 이렇게 말했습니다.

응, 너 더 나빠졌어...

나? - 그 소녀는 놀랐습니다. - 그런데 C를 받은 건 제가 아니었어요!

선생님 - 엄마는 왜 소냐를 비난했나요?

소냐에게 뭐라고 말하겠어요?

7. 퀴즈 “누구와 친구가 있나요?”

1. 녹색악어 제나와... (체브라시카)

2. 피노키오를 믿고... (말비나)

3. 웃긴 곰돌이 푸와... (돼지)

4. 베이비라는 소년과... (칼슨)

X. 대화 계속: - 당신은 누구와 친구입니까? - 사람하고만 친구가 될 수 있다고 생각하시나요? 당신은 동물, 자연, 책과 친구입니까? - 당신은 부모님과 친구입니까? - '어린 시절 친구'라는 말을 어떻게 이해합니까?

8. 진정한 친구의 자질로 '우정'의 꽃 만들기 오늘 우리는 여러분과 함께 수많은 시를 읽고, 영웅들이 진짜 친구처럼 행동하는 상황과 때로는 그 반대의 상황을 살펴보았습니다. 진정한 친구가 있어야합니까?

이제 우리는 당신과 함께 놀 것입니다. 나는 당신에게 사람의 성격의 특성을 제공 할 것이며 제안 된 특성이 진짜 친구에게 적합하면 손뼉을 치고 그렇지 않으면 발을 구르면서주의 깊게 들어야합니다. (또는 예/아니요). 게임이 진행되는 동안 진정한 친구의 긍정적인 특성을 바탕으로 "우정"이라는 꽃을 만들 것입니다. 우리의 꽃에는 꽃잎이 없으며 꽃잎은 테이블 위에 놓여 있습니다: 정직, 거짓말, 친절, 충성, 무례, 상호 지원, 배신. , 호전성, 정의, 괴롭힘, 책임감, 동정심.

보세요 여러분, 진정한 친구의 좋은 특성이 아름다운 꽃으로 변했습니다. - 마음에 드나요?

결론: 이런 자질을 갖춘 사람은 겉모습뿐만 아니라 겉모습도 아름답습니다.

9. “우정의 법칙”의 정의

이제 당신은 친구가 되는 법을 배우고 있습니다. 그리고 우정이 강해지려면 법을 따라야 합니다. 우정에는 많은 법칙이 있습니다. 다음은 그 중 일부입니다. 1. 모두를 위한 하나, 하나를 위한 모두. 2. 서로 존중하고 서로 도와주세요.3. 친구들과 함께 기뻐하십시오. 4. 친구와 주변의 모든 사람을 화나게하지 마십시오. 5. 친구들을 곤경에 빠뜨리지 말고, 실망시키지 말고, 배신하지 말고, 속이지 말고, 약속을 어기지 마십시오. 6. 친구를 잃기 쉽기 때문에 친구를 잘 돌보세요. 오랜 친구가 새로운 친구 두 명보다 낫습니다.

이 법률에 동의하십니까? (아이들의 답변)

우리는 동의합니까? (예.)

이 규칙을 따르면 진정한 친구가 될 것입니다.

그리고 결론적으로 여러분, 여러분의 테이블에는 "우정이란 무엇입니까?"라는 시의 텍스트가 있습니다. 직접 읽어보세요. 이제 다같이 합창으로 읽어보아요!

우정이란 무엇입니까? - 나는 새에게 물었다. -연이 가슴과 함께 날아갈 때입니다. 나는 짐승에게 물었습니다. 우정이란 무엇입니까? - 토끼가 여우를 두려워할 필요가 없는 때입니다. 그런 다음 그녀는 그 소녀에게 "우정-이게 뭐죠? "라고 물었습니다. - 이것은 거대하고 즐겁고 큰 일입니다. 이때는 남자들이 한꺼번에 모여서 노는 때이다. 이때는 남자아이가 여자아이를 화나게 하지 않는 때입니다. 동물, 새, 어린이 등 세상의 모든 사람은 친구가 되어야 합니다.

자, 이제 여러분은 진정한 우정이 무엇인지, 그리고 진정한 친구가 누구인지 알게 되셨습니다! 우리 수업 시간이 끝났습니다. 일어나서 가장 친절하고 인내심이 강한 고양이 레오폴드의 유명한 영웅의 말을 서로에게 전합시다. - 여러분, 함께 살자! 귀하의 작업에 감사드립니다. 매우 잘 일했으며 우정이 우리를 도왔습니다! 최선을 다해! 당신에게 좋은 충성스러운 친구!

레슨 게임 “건강한 몸에 건강한 정신이 깃든다”

목표: 학생들의 건강한 생활 방식 기술을 개발합니다. 건강에 대한 책임감, 주의력, 생각을 표현하는 능력, 관용적인 태도 기술을 개발하십시오. 팀 결속력을 강화합니다.

심사위원단: 학부모 또는 과목 교사.

수업 진행 - 여행

I. 조직적인 순간.

1. 학생들의 정서적 조화.

종소리가 울립니다. 수업을 시작하겠습니다.

당신과 나는 시간을 낭비하지 않고 건강 수업을 시작합시다.

2. 그림을 그립니다.

추첨을 통해 학생들을 팀으로 나눕니다. 각 학생은 특정 색상의 칩을 뽑고 해당 색상의 테이블에 자리를 잡습니다.

II. 수업 주제 메시지.- 여러분, 칠판에 적힌 메모를 읽어보세요. 오늘 우리가 무엇에 대해 이야기할지 생각해 보세요.

(아이들은 차례로 그 말에 대해 생각합니다.)

네, 건강에 관해 이야기하겠습니다. '건강한 몸에 건강한 마음이 깃든다'라는 슬로건으로 여러분과 함께하는 레슨여행을 진행하겠습니다. 우리는 경로 시트에 따라 이동할 것이며 각 역에는 작업이 담긴 봉투가 있습니다. 작업을 완료하고 포인트를 받게 됩니다. 최종적으로 가장 많은 점수를 획득한 팀이 승리하는 팀이 됩니다.

행운을 빌겠습니다. 시작해 보세요!

III. 경로 목록을 작성하세요.

1. "명함"을 중지합니다.

각 팀은 주장을 소개하고 엠블럼을 보여주고 설명해야 합니다. (준비시간 8분)

2. 마음의 준비운동을 중단하세요.

수수께끼를 맞춰보세요. 수수께끼를 풀 때마다 점수를 얻습니다.

학교에서 팀을 모으자. 그리고 우리는 넓은 들판을 찾을 것입니다. 우리는 코너킥을 잡습니다 - 우리는 머리로 득점합니다. 그리고 다섯 번째 골이 골 안에 들어있어요! 우리는 정말 사랑해요...(축구)

이 스포츠의 선수들은 모두 민첩하고 키가 큽니다. 그들은 공을 가지고 놀고 그것을 후프에 던지는 것을 좋아합니다. 공이 바닥에 크게 부딪히는 것은... (농구)

고대 세계의 올림푸스에서 그리스인들은 역기를 들고 달리기와 힘을 겨뤘으며 무거운 짐을 짊어졌습니다. 그리고 그들에게 보상을 주었습니다. 여름... (올림피아드)

소년과 소녀 모두.

그들은 겨울에도 우리를 매우 사랑합니다.

얼음을 얇은 모양으로 자르고,

그들은 집에 가고 싶어하지 않습니다.

우리는 우아하고 가볍다

우리는 피겨 스케이터입니다... (스케이트)

나는 막대기로 얼음 위를 미끄러지듯이 움직인다.

나는 퍽을 앞으로 움직인다.

이제 게이트로 갈게요

차례대로 골을 넣겠습니다! (하키 선수)

나는 숲속을 헤매는 것이 아니다.

그리고 내 콧수염과 머리카락, 그리고 내 이빨은 늑대와 곰보다 길어요. (빗)

나는 조용히 모두를 바라보고, 모두가 나를 바라본다. 즐거운 사람은 웃는 것을 보고, 나는 슬픈 사람과 함께 운다. 강처럼 깊은 곳에 있는 나는 당신의 성벽 위에 있는 집입니다. 노인은 노인을 볼 것이고, 아이는 내 안의 아이를 볼 것이다. (거울)

부드럽고 향긋하며 깨끗하게 씻어내므로 누구나 가지고 있어야 합니다. 이게 뭐죠? (비누)

털이 많은 머리.

솜씨 좋게 입에 맞습니다.

그리고 아침저녁으로 이를 세는군요. (칫솔)

그는 주머니에 누워서 감시를 하고 있었습니다. 포효하는 자, 울보, 더러운 자, 그는 흐르는 눈물을 닦아 주실 것이며 코를 잊지 않으실 것입니다. (손수건)

심사위원단은 결과를 요약합니다. 각 추측 수수께끼는 1점의 가치가 있습니다.

3. “우리 음식”을 중단하세요.

모두가 알고 있듯이 건강하려면 올바른 식사가 필요합니다. 귀하의 임무는 제안된 이미지로 퍼즐 그림을 조립하고 귀하가 보유한 제품 카테고리가 유용한지 설명하는 것입니다.

학생들은 자신이 선택한 산문이나 촌극으로 자신의 생각을 표현할 수 있습니다. 심사위원단은 참가자들의 성과를 평가합니다. 최대점수는 5점이며, 자신의 생각을 표현하는 속도와 능력을 평가합니다.

4. “데일리 모드”를 중지합니다.

팀은 일상의 일부 에피소드에 대한 이미지가 포함된 작업 봉투를 받습니다. 그들의 임무는 그것들을 순서대로 정리하고 그들의 관점을 설명하는 것입니다.

심사위원단은 대회 결과를 요약합니다. 최대 점수는 5점으로 속도, 생각 표현 능력, 팀워크 능력 등을 평가한다.

IV. 레슨 게임의 결과

그럼 요약해 보겠습니다.

득점한 점수에 따르면 “…..” 팀이 승리했습니다.

나는 또한 “…..” 팀의 수완을 칭찬하고 싶습니다.

또한 “…..” 팀의 활동에 주목하고 싶습니다.

또한 “…..” 팀의 창의적인 접근 방식에 대해 칭찬하고 싶습니다.

대화 "필요하고 해로운 약물"

목표: 의약품과 비타민에 대한 어린이의 지식을 명확하게 하고 통합합니다. 약물과 비타민을 사용할 때주의를 기울이십시오. 건강한 생활방식을 영위할 필요성에 대한 자신감을 강화합니다.

교육자: 우리는 건강에 대해 많이 이야기했고 건강이 인간 삶의 주요 가치 중 하나라는 것을 알고 있습니다. 사람이 왜 그렇게 건강해야 하는지 말해 보세요. (사람이 건강하면 명랑하고 활력이 넘치며 일하고 노는 것을 좋아합니다.) 사람이 건강을 유지하려면 어떻게 해야 합니까? (그는 일상생활을 따르고, 운동하고, 더 자주 신선한 공기를 마시고, 올바른 식사를 해야 합니다.) 불행하게도 사람들은 여전히 ​​병에 걸리고 어떤 사람은 더 자주 아프고 어떤 사람은 덜 자주 아프게 됩니다. 치료하는 데 오랜 시간이 걸리고 병원에서만 치료할 수 있는 매우 심각한 질병이 있습니다. 하지만 오늘은 사람들이 가장 자주 겪는 감기와 바이러스 성 질병에 대해 이야기하겠습니다. 어떤 종류의 질병이 있습니까? (인후통, 독감, 감기.) 이러한 질병은 집에서 치료할 수 있지만 대부분 의사의 도움을 받아 치료할 수 있습니다.

누군가가 아프면 어떻게 해야 하는지 기억해 봅시다. (집에서 의사에게 전화하거나 진료소에서 의사의 진료를 받으러 가십시오.) 의사는 아픈 사람을 어떻게 치료합니까? (그는 그에게 약을 처방합니다.) 약은 다양한 형태로 나타납니다. 약물은 어떤 형태로 생산되나요? 집에 어떤 약이 있고 어디에 보관되어 있는지 알고 있나요? (어린이들의 대답) 많은 분들이 이 질문에 대답하지 못하셨습니다. 그리고 그것은 좋습니다. 성인은 항상 약을 어린이의 손이 닿지 않는 곳에 보관해야 합니다. 많은 약들은 보기에도 좋고 맛도 좋습니다. 그러나 이것이 모든 사람에게 항상 무해하다는 것을 의미하지는 않습니다. 의약품은 치료 목적으로만 사용됩니다. 의사나 경험이 풍부한 성인의 지도 하에서만 치료할 수 있습니다. 하나의 아름다운 정제는 인간의 건강에 돌이킬 수 없는 해를 끼칠 수 있습니다. 그렇기 때문에 아이들은 약이 어디에 있는지 전혀 모르는 것이 더 좋습니다. 결국, 아이들은 스스로 약을 사용해서는 안 됩니다.

선생님은 밝은 비타민 패키지를 보여줍니다. 이게 뭔가요? (비타민.) 그것은 무엇을 위한 것입니까? 비타민만 먹으면 회복이 가능한가요? 비타민이 약이나 사탕에 더 가깝다고 생각하시나요? 어느 쪽도 옳지 않습니다. 비타민은 신체를 약처럼 치료하지 않고 신체를 강화하여 질병에 저항하는 데 도움을 줍니다. 그리고 비타민은 달콤하고 맛있지만 사탕처럼 먹을 수는 없습니다. 비타민을 다량 섭취하면 건강에 해를 끼칠 수 있습니다. 기억하십시오 - 아이들은 원할 때마다 비타민을 먹을 수 없습니다.

수업 시간 “나쁜 언어와 건강”

"건강은 살 수 없습니다. 마음이 건강을 줍니다."

목표 : 건강한 생활 습관 형성

목표: 나쁜 습관에 대한 학생들의 지식을 확장합니다. 인류의 악에 대한 부정적인 태도를 키우십시오. 도덕적 자기 개선을 장려하십시오.

교사: 안녕하세요 여러분! 오늘 우리는 저속한 언어의 위험성에 대해 이야기하겠습니다. 사실을 생각해 보세요! 지난 20년 동안 정신적, 육체적 발달 지체 아동의 수가 10배 증가했고, 신생아의 80% 이상이 아프고, 학교를 졸업한 사람 중 10명만이 건강하며, 만성 질환을 앓고 있는 소녀의 수가 증가했으며, 미래의 어머니이자 국가 유전자 풀의 운반자입니다. 러시아 인구의 일일 사망률은 하루 2,500명 이상입니다. 전체 기대수명 측면에서 러시아는 남성 세계 133위, 여성 세계 100위를 차지하고 있으며, 80년대에 태어난 젊은이 중 54%가 고등학교를 졸업하지 못하고 있습니다. 이 불행에는 여러 가지 이유가 있지만 우리의 언어 난잡함은 그 이유 중 가장 작은 역할을 합니다. 오늘날 학생, 청소년, 성인 남성과 여성은 욕설을 사용합니다. "체크메이트"는 TV 화면에서 나옵니다. 이 나쁜 습관이 정말 그렇게 해롭습니까? 오늘 이것에 대해 이야기하겠습니다.

인간은 우주의 일부로서 우주와 같은 삶을 살고 있다. 예를 들어, 에너지 원입니다. 그리고 사람의 말 역시 에너지이다. 그리고 이 에너지는 공간, 우주로 퍼집니다. 말이 좋으면 그 공간은 좋은 에너지로 가득 차서 누군가에게 도움이 됩니다. 외설적이고 더러운 단어가 있으면 공간을 차지합니다. 사람은 이 에너지와 접촉한 후에 아플 수 있습니다. S.S. 한 비유에서 Orbeliani "The Wisdom of Fiction"은 사냥꾼이 친구인 곰을 초대했다고 합니다. 주인은 곰의 기운이 마음에 들지 않아 큰 소리로 말했고, 곰은 기분이 상해서 떠났습니다.

시간이 흘러 그는 사냥꾼을 만나 “도끼로 머리를 쳐서 상처를 입혔습니다.”라고 말합니다. 사냥꾼이 아무리 거절해도 친구는 스스로 주장했고, 사냥꾼은 곰을 때려 상처를 입혔다. 시간이 흘러 곰은 숲에서 사냥꾼을 만나 이렇게 말했습니다. “보세요. 당신이 나에게 입힌 상처는 아물었지만 당신 아내의 말로 인한 상처는 여전히 내 마음을 아프게 합니다.”

약간의 역사. 불행히도 많은 사람들이 주장하는 것처럼 욕설은 몽골-타타르 사람들에 의해 우리 연설에 도입되지 않았습니다.

고대 러시아에서 욕은 악령에 대항하는 주문이자 공식에 지나지 않았습니다. 욕설을 통해 사람들은 악령의 파도에 동조하는 듯 악령과 소통하여 악령을 삶으로 불러 들였습니다. 그러나 음란물로 아이들을 꾸짖는 것은 불가능하고 악마에게 고통을받을 것이라는 것을 모두가 알고있었습니다. 너희는 집에서 맹세할 수 없다. 이 집에는 귀신이 살 것이다. 숲속에서 욕하는 것도 금지되었습니다. 강이나 호수 기슭에서는 도깨비도 기분이 상할 수 있고, 인어도 기분이 상할 수 있습니다. 사람이 욕하고 화를 다 버릴 수 있는 곳이 어디입니까? 남은 곳은 단 하나, 들판뿐이었습니다. 따라서 "전장"이라는 표현이 사용되었습니다. 이 말의 유래를 모르고 전쟁터라고 생각하는 사람이 많다. 그러나 문구의 의미는 다릅니다. 음란 한 욕설 분야입니다. '메이트'라는 단어의 원어 유래와 의미에 대한 역사를 살펴보면 의성어로 큰 소리인 '울다'라는 뜻이다. 그리고 짝짓기 시즌 동안 동물의 소리 인 "ma"와 "me"가 모방되었습니다. 고대 러시아에서는 가축처럼 되어 친밀한 관계 영역에 속하는 것에 대해 외설적인 소리를 지르는 것이 음란한 것으로 간주되었습니다. 가장 중요하고 과학적으로 확인된 사실은 욕설이 건강에 위험하고 지능 저하, 범죄 유발, 관용의 환상 생성, 영적으로 우리를 강탈하고 굴욕과 모욕을 줄 뿐만 아니라 언어의 더러움을 흡수하여 사람들의 운명을 훼손하고 조기 노화와 조기 사망으로 이어집니다.

생물 과학 후보 P.P.가 이끄는 과학자 그룹. Garyaeva는 언어적 정신적 이미지의 도움으로 사람이 자신의 유전 장치를 생성하거나 파괴한다는 놀라운 결론에 도달했습니다. 연구자들은 욕설이 인간의 유전 기관에서 폭발하는 것처럼 보이며 그 결과 돌연변이가 발생하여 각 세대마다 인간의 퇴화로 이어진다는 것을 입증했습니다.

연구자들은 인간의 말을 전자기파로 변환하는 장치를 발명했습니다. 이들은 DNA 분자(유전)에 영향을 미치는 것으로 알려져 있습니다.

사람이 맹세하면 염색체가 휘고 구부러지고 유전자가 장소를 바꿉니다. 그 결과 DNA는 부자연스러운 프로그램을 개발하기 시작합니다. 이것이 바로 자기 파괴 프로그램이 점차적으로 자손에게 전달되는 방식입니다. 과학자들은 욕설이 수천 뢴트겐의 힘을 지닌 방사성 방사선에 의해 생성되는 것과 유사한 돌연변이 유발 효과를 일으킨다고 기록했습니다. 애기장대(Arabidopsis) 식물의 씨앗에 대한 의사소통 실험은 수년 동안 수행되었으며 거의 ​​모두 죽었습니다. 그리고 살아남은 사람들은 유전적 괴물이 되었습니다. 돌연변이 유발 효과가 단어의 강도에 의존하지 않고 큰 소리로 또는 속삭임으로 발음될 수 있다는 점이 흥미롭습니다.

이를 바탕으로 과학자들은 특정 단어가 DNA에 정보 효과를 준다는 결론을 내렸습니다. DNA는 인간의 말을 인식합니다.

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