벌과 개미를 사회성 곤충이라고 부르는 이유는 무엇입니까? 사회성 곤충의 복잡한 행동 특징: 설명. 사회성 곤충과 고독한 곤충의 차이점: 비교, 유사점 및 차이점. 곤충이 더 오래 살지 않는 Lyceum의 생물학

그들은 그들 사이에서 형성됩니다. 조직된 그룹(사회)는 하나의 전체로 행동합니다. 이들은 개미와 땅벌, 일부 벌과 말벌 등 많은 벌목입니다. 불완전 변태를 하는 곤충인 흰개미도 비슷한 생활 방식을 얻었습니다.

가족

모두를 위한 그룹의 중심 공공의곤충거기에는 가족이 있지만 크게 확장되고 변화된 가족이 있습니다.

이는 번식력이 있는 암컷(여왕 또는 여왕이라고 함)과 그녀의 많은 불임 딸들로 구성되어 일꾼 계급을 형성합니다. 여왕벌은 대개 일개미보다 훨씬 크며, 그녀의 몸은 매우 생산적인 일에 적합합니다. 큰 수계란 일개미는 여왕벌에게 먹이를 주고, 알과 애벌레를 위한 방을 만들고, 번데기가 될 때까지 애벌레를 돌봅니다. 대부분의 경우, 여왕개미는 불임 딸보다 더 오래 산다(개미의 경우 6~7년, 최대 18년). 일꾼들은 둥지를 짓고 수리하고, 청소하고, 환기시키고, 가열하고, 외부로부터 보호하고 둥지에 접근할 때 보호합니다. 그들은 새로운 먹이를 찾아 모아서 둥지로 가져갑니다. 다른 방법으로포장하고, 보존하고, 가공합니다. 그들은 버섯 농장이나 그들의 “유축 동물”을 돌볼 수 있습니다.

사회성 곤충들은 항상 서로 음식을 공유하며 모든 사람이 그 비축량을 사용할 수 있습니다.

일하는 개인마다 가족의 번영에 필요한 모든 형태의 노동을 위한 프로그램이 있습니다. 일반적으로 곤충은 나이에 따라 한 노동 유형에서 다른 노동 유형으로 전환합니다.

그러나 일부 사회 곤충에서는 일꾼이 하위 계층, 예를 들어 수렵꾼(음식 수집가)과 군인으로 구분됩니다. 후자는 수렵채집자와는 다른 신체 구조를 가지고 있습니다. 방어와 공격을 위한 강력한 장치입니다. 그들은 둥지와 채집자를 보호하고 영토 전쟁을 벌이지만 스스로 식량을 얻을 수는 없습니다.

흰개미의 가족 구성은 다소 다릅니다. 일꾼 계급은 남녀 모두 불임 개체로 구성되며, 아버지는 암컷과 함께 둥지에 머물며 필요에 따라 수정합니다.

커뮤니케이션(커뮤니케이션)

가족 구성원은 타고난 의사소통 시스템 덕분에 서로 매우 명확하게 소통하고 서로를 이해합니다.

이는 신호, 청각, 시각, 촉각 및 화학의 복잡한 코드인 "언어"를 기반으로 합니다. 그러한 언어의 도움으로 어떤 정보도 전달하는 것은 불가능합니다 (즉, 우리와는 달리 두 마리의 벌은 어떤 것에 대해서도 "말"할 수 없습니다). 그러나 엄격하게 정의된 영역에서는 매우 복잡한 정보가 전달될 수 있습니다. 예를 들어, 정찰벌은 타고난 코딩 프로그램을 사용하여 새로운 꽃나무에서 벌집으로 돌아오면서 방향에 대한 정보를 꽃이 피는 나무, 거리, 꽃이 많고 경치가 좋음 꽃 피는 식물벌집에 있는 다른 벌들 앞에서 벌이 수행할 일련의 표준 동작(소위 춤)으로 전환됩니다. 수렵벌은 춤추는 벌을 따라가며 모든 차례를 반복하면서 춤을 해독하고, 신경계스카우트로부터 댄스에 포함된 정보를 받습니다.

고대부터 인간의 마음을 흥분시켰던 꿀벌 춤의 정보적 의미를 해독하기 위해 독일의 곤충학자인 칼 프리슈(Karl Frisch)는 과학계에서 가장 높은 상인 노벨상을 수상했습니다.

자궁

이전에는 곤충사회가 국가와 같아서 어떤 중심에서 통제된다고 생각했습니다. 그들은 가족이 여왕에 의해 통치된다고 생각했기 때문에 그녀를 "여왕"이라고 불렀습니다. 이제 우리는 그러한 센터가 없으며 사회의 모든 구성원이 행동 프로그램과 개인에서 개인으로의 정보 흐름을 기반으로 상호 작용한다는 것을 알고 있습니다. 사이트의 자료

관리에 있어서 여왕벌의 역할은 알을 낳을 수 있다는 것입니다. 알을 낳을 수 있는 일벌은 알을 낳거나(종에 하위 계층이 있는 경우 서로 다른 모습을 가질 수 있음), 생식력이 있는 수컷(드론)과 암컷(미래의 여왕)이 될 수 있습니다. . 그러나 작업자는 이 프로세스를 부분적으로 제어할 수도 있습니다. 벌목에서는 수컷이 가족으로 사용되지 않습니다. 이들의 기능은 날아가서 짝짓기 비행 중에 다른 가족의 임신 가능한 암컷을 만나 수정을 시키는 것입니다. 수정된 여성은 평생 동안 정자를 저장합니다. 이는 가족에서 태어난 모든 개인이 이복자매이자 형제(즉, 동일한 아버지와 동일한 어머니의 후손)임을 보장합니다.

수업: 7

수업 프레젠테이션

뒤로 앞으로

주목! 슬라이드 미리보기는 정보 제공 목적으로만 제공되며 프레젠테이션의 모든 기능을 나타내지 않을 수도 있습니다. 관심이 있으시면 이 작품, 정식 버전을 다운로드하세요.

수업 목표:

교육적:

• 사회성 곤충의 행동 특성을 연구합니다.
• 사회성 곤충의 다양성을 연구합니다.
• 자연과 인간의 삶에서 사회성 곤충의 역할을 연구합니다.

교육적:

• 문제 기반 학습을 통해 학생들의 정신 활동을 활성화하고 개발합니다.
• 학생들의 창의적 기술을 개발합니다.
• 교사의 이야기, 교과서 자료 및 추가 자료의 주요 요점을 강조하는 능력을 개발합니다.

교육자:

• 활동적인 교육 창의적인 성격비표준 교육 문제를 보고, 제시하고, 해결할 수 있는 학생;
• 생물학 주제에 대한 지속 가능한 관심을 키우는 것;
• 자연과 인간의 삶에서 사회성 곤충의 역할을 파악함으로써 사회성 곤충에 대한 배려심을 키우는 것입니다.

수업이 끝나면 학생들이 숙지해야 할 지식:

• 사회성 곤충에는 흰개미, 호박벌, 말벌, 벌, 개미가 포함됩니다.
• 개미과(科)는 날개 없는 암컷 여왕개미, 일개미, 애벌레로 구성됩니다. 수컷은 암컷의 수정에만 참여하고 그 후에는 죽습니다. 가족 내에는 책임이 분배되어 있습니다.
• 개미는 산림 해충의 수를 규제합니다.
• 꿀벌 군집은 여왕벌, 수벌, 일벌 및 애벌레로 구성됩니다. 드론은 암컷의 수정에 참여한 후 죽습니다.
• 꿀벌 군집 내에는 책임이 분산되어 있습니다.
• 꿀벌은 작업 과정에서 꿀벌이 수행하는 복잡한 행동, 자손에 대한 세심한 관리, 가족 구성원 간의 노동 분업의 적절성, 놀라운 건축 예술에서 나타나는 복잡한 본능적 행동을 가지고 있습니다.
• 꿀벌과 그 대사산물은 자연과 인간의 삶에서 실질적으로 매우 중요합니다.

수업 진행

나. 조직적인 순간(5분)

교사는 학생을 환영하고 결석한 학생을 일지에 기록합니다.

II. 이전에 연구한 주제인 "곤충 발달 유형"에 대한 지식 업데이트. (10분)

정면 조사:

완전변태를 통해 곤충은 어떻게 발달하나요?

불완전한 변환을 통한 개발은 변환을 통한 개발과 어떻게 다른가요? 완전한 변신?

어떤 유형의 발달에 속한 곤충이 더 큰 이점을 갖고 있으며 그 이유는 무엇입니까?

III. 새로운 자료를 학습

새로운 자료를 배우는 것은 수업 주제부터 시작됩니다. 전통적인 수업에서 교사는 일반적으로 수업 시작 시 수업 주제를 칠판에 적습니다. 포기하다 완성된 형태.

주제를 설정할 때 문제 수업의 목적은 학생들의 창의적인 활동입니다.

새로운 내용을 배우기 시작하는 순간부터 학생은 생각하고, 분석하고, 추론해야 합니다.

우리는 학생이 질문에 답하면서 수업 주제를 스스로 공식화하도록 노력할 것입니다.

이를 위해 먼저 수업 주제를 두 개의 하위 주제로 나눕니다.

1. 꿀벌과 개미 - 사회성 곤충.
2. 유익한 곤충.

이러한 하위 주제는 미리 만들어진 형식으로 학생들에게 전달되지 않으며, 앞으로 학생들을 이러한 하위 주제로 이끄는 질문을 명확하게 생각하기 위해 스스로 공식화했습니다.

우리는 학생들이 수업 주제를 이해하도록 격려하는 대화를 개발합니다.

주제로 이어지는 대화로 인해 문제가 되는 상황이 발생합니다.

작업 1(5분)

학생들에게는 특정 방식으로 곤충을 특징짓는 단어 목록이 제공됩니다. 안에 이 경우이들은 벌과 개미입니다.

선생님:두 줄의 단어 앞에는 각 단어가 특정 곤충의 특징을 나타냅니다. 나는 당신이 쌍으로 나누어서 생각해 볼 것을 제안합니다. 이것은 어떤 종류의 곤충입니까? 이 곤충에 대해 무엇을 알고 있나요?

숲, 나무, 주택, 가족, 꿀, 꿀.

숲, 그루터기, 언덕, 가족, 진딧물.

학생들이 정답에 도달한 후 다음 작업을 완료해야 합니다.

작업 2(10분)

생성하려면 문제가 있는 상황나는 사회성 곤충의 계층구조를 우리 학교에 존재하는 계층구조와 비교해 보고자 한다.

이를 위해 학생들에게 칠판에 세 가지 다이어그램이 제공됩니다.

학생들은 이 다이어그램을 보고 다음 질문에 대답해야 합니다. 제시된 다이어그램의 공통점은 무엇입니까?

선생님:벌과 개미 가족의 계층 구조와 우리 학교의 계층 구조를 묘사하는 다이어그램(부록 참조)이 제시되기 전에. 이 세 가지 계획의 공통점은 무엇입니까?

재학생:곤충과 사람 모두 책임이 나누어져 있습니다.

선생님:오른쪽. 사회 전체가 무엇인지 생각해 봅시다.

재학생:이것이 사람들을 하나로 모으는 것입니다.

선생님:그들을 하나로 묶는 것은 무엇입니까?

재학생:모든 활동.

선생님:오른쪽. 사회는 집단적 활동을 통해 뭉쳐진 사람들의 집단이다. 개미와 벌이 함께 일한다고 생각하시나요? 그렇다면 왜 그렇게 생각하시나요?

재학생:그들은 책임이 분담되어 있기 때문에 함께 일하고 가족을 이룹니다.

재학생:할 수 있다.

선생님: 오른쪽. 오늘 수업의 첫 번째 주제인 “벌과 개미는 사회성 곤충입니다.”를 적어 보겠습니다.

선생님:여러분, 개미집이 무엇인지, 벌집이 무엇인지 아시는 분 계신가요?

재학생:개미집은 개미의 집이고 벌집은 벌의 집입니다.

선생님:개미는 모두 가족을 이루고 있다고 생각하시나요, 아니면 혼자 사는 개미도 있다고 생각하시나요?

재학생:아니요, 모든 개미는 가족을 형성합니다.

선생님:개미는 왜 혼자 살 수 없나요?

재학생:예를 들어, 여왕개미는 알을 낳는 동시에 개미집을 지킬 수 없기 때문에 그들은 죽을 것입니다.

선생님:이제 내 질문에 대해 생각하고 대답해 보십시오. 꿀벌도 사회성 곤충이라면 책임 분배가 같을 것이라고 생각하십니까, 아니면 다를 것이라고 생각하십니까?

재학생:책임 분배는 비슷합니다.

작업 3(10분)

학생들은 교과서의 텍스트를 가지고 작업하고 벌과 개미 가족의 구성과 그들이 가족에서 수행하는 기능을 더 자세히 반영하는 표를 만들도록 요청받습니다.

이전에는 학생들의 검색 활동을 정리하고 기억력을 활용하여 이전에 칠판에서 본 내용을 얼마나 잘 기억하는지 확인하기 위해 칠판에 제시된 다이어그램을 제거해야 했습니다.

선생님: 여러분, 교과서 135쪽을 펴세요(표 5). 벌과 개미 가족의 구성을 결정하고 그들이 가족에서 수행하는 역할을 표시하는 표를 작성하고 작성하는 것이 좋습니다. 수업을 시작할 때 칠판에서 본 도표가 힌트가 될 수 있습니다.

테이블. 개미와 벌 가족의 구성:

과제를 완료하는 동안 교사는 학급 전체가 과제에 참여하는지 확인하고, 학생들에게 접근하고, 과제 진행 상황을 모니터링하고, 필요한 경우 수정합니다.

과제를 완료한 후 교사는 학급에게 다음과 같은 질문을 합니다.

• 다들 임무를 완수하셨나요?
• 작업을 완료할 때 어떤 어려움이 발생했으며 명확하지 않은 것은 무엇입니까?

질문이 생기면 교사는 적절하게 설명하고 추가합니다. 모든 학생이 과제를 완료하고 질문이 발생하지 않으면 교사는 다음 과제를 진행하고 학습한 자료를 통합할 때 수업이 끝날 때 테이블의 품질을 확인합니다.

작업 4(15분)

이 작업을 완료하면 학생들의 검색 활동이 구성됩니다. 학생들은 세 그룹으로 나뉩니다. (분할은 교실의 줄에 따라 이루어질 수 있습니다.) 교사는 각 줄의 학생들에게 문제가 되는 질문을 하나씩 던집니다. 그 후 학생들은 생각하고 문제에 대한 답을 노트에 적는 시간을 갖습니다. 교사는 학생들에게 이 질문에 어떻게 대답할 수 있는지 묻고 모든 의견을 경청합니다. 다음으로, 그는 학생들이 제시된 질문에 대한 답을 찾아야 하는 데 도움을 받아 텍스트를 카드에 배포합니다. 학생들은 자신의 답변을 노트에 기록한 후 작업을 구성하여 정보를 교환하고 마지막으로 결과를 요약하고 결론을 도출합니다.

카드 번호 1

문제가 되는 질문: 사회적 생활방식이 개미와 벌에게 어떤 이점을 주나요?

사회성 곤충 가족은 일반적으로 큰 집을 짓는데, 그 창조는 단일 종의 힘을 넘어서는 것입니다. 그러한 주거지, 때로는 내구성이 매우 뛰어난(흰개미 둔덕)의 존재는 곤충 자체에 대한 보호를 강화하고, 훨씬 더 중요한 것은 그러한 주거지에 보관할 수 있는 그들의 자손과 식량 공급을 증가시킵니다. 때문에 공동 활동사회성 곤충(벌, 개미)은 혼자 사는 종이 접근할 수 없는 최적의 미기후(온도, 습도)를 집에서 유지할 수 있습니다.

공동 행동의 가능성은 중요한 이점을 제공합니다. 함께하면 더 큰 적으로부터 방어할 수 있고, 같은 크기의 단일 곤충(개미)이 접근할 수 없는 더 큰 먹이를 차지할 수 있습니다.

카드 번호 2

문제가 되는 질문: 개미에게 개미집이 필요한 이유는 무엇입니까?

개미집은 개미 가족의 집인 둥지입니다. 개미는 돔형 둥지를 이용해 덫을 놓는다 태양 광선그리고 열 축적.

개미집은 바늘, 작은 나뭇가지, 나무껍질 조각, 식물 파편으로 구성됩니다. 언뜻 보면 이 모든 쓰레기가 무작위로 흩어져 있는 것처럼 보입니다. 그러나 대부분의 경우에도 폭우개미집은 실제로 젖지 않습니다.

개미집의 높이는 일반적으로 0.5-0.7m이지만 때로는 높이가 1.5m에 이릅니다. 둥지를 짓는 출발점은 종종 오래된 그루터기입니다. 중간 크기 둥지의 개체 수는 약 500,000개이며, 큰 둥지에는 최대 100만 마리의 개미가 있습니다. 각 가족은 다른 개미가 들어갈 수 없는 별도의 보호 구역을 소유합니다. 그 위에 개미는 식품과 건축 자재가 운반되는 "향기"길을 만듭니다.

개미는 매우 강하며 작은 곤충뿐만 아니라 더 큰 곤충도 성공적으로 전달합니다. 먹이가 매우 크면 집단적으로 운반합니다. 그들을 관찰하면 그들은 돕지 않고 서로를 방해하는 것처럼 보일 수 있습니다. 모두가 자신의 방향으로 당기고 있습니다. 그러나 모든 개미의 공통된 욕구는 동일하기 때문에 먹이는 결국 개미집에 이르게 됩니다.

따라서 공동 생활 방식을 통해 개미는 큰 집을 지을 수 있으며, 이는 곤충 자체와 그 자손 및 식량 공급의 보안을 향상시킵니다. 개미(사회성 곤충)는 공동 활동을 통해 단일 종이 접근할 수 없는 최적의 미기후(온도, 습도)를 집 안에서 유지할 수 있습니다.

카드 번호 3

문제 질문: 개미는 어떻게 의사소통을 하나요?

텍스트(http://edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/bespozv/nas35.html):

개미는 서로 의사소통을 할 때 주로 더듬이, 다리, 머리로 서로 접촉하는 등 다양한 신호를 사용합니다. 화학적 신호도 사용됩니다. 불안한 개미가 방어적인 자세를 취한다는 것은 누구나 알고 있습니다. 개미는 뒷다리를 높이 들고 복부 끝을 앞으로 향하게 합니다. 그리고 즉시 매운 냄새가납니다. 이 개미는 포름산과 경보 물질인 운데칸으로 ​​구성된 액체를 뿌렸습니다. 대부분의 개미는 쏘는 벌목에 속하지만 쏘는 능력이 없다는 점에 유의해야 합니다. 그러나 복부 끝에는 여전히 독성샘이 있습니다. 그들은 그것을 어떻게 사용합니까? 개미는 공격하거나 방어할 때 적을 물 수 있는 강력한 턱을 가지고 있습니다. 동시에 복부를 구부려 끝이 머리 근처에 오도록 하고, 턱에 난 상처에 독을 뿌린다. 근처에 다른 개미가 있으면 뿌린 액체의 냄새를 경보 신호로 인식하고 즉시 첫 번째 개미와 합류합니다. 그리고 개미가 개미집에서 개미집으로 달리는 길에서 길을 잃지 않도록하는 소위 미량 물질을 분비합니다. 같은 둥지에 사는 개미들은 모두 공통된 냄새를 갖고 있어 서로를 인식할 수 있고, 다른 사람의 둥지에 있는 개미들이 자기 둥지에 들어오는 것을 방지할 수 있습니다.

선생님: 사회성 곤충의 행동이 복잡하다고 생각하시나요?

재학생: 예.

선생님: 이 곤충들이 지능을 가지고 있다는 뜻인가요?

재학생: 아마도 의미하는 것 같습니다.

선생님: 혹시 본능이 뭔지 아시는 분 계시나요?

학생들은 자신의 의견을 표현합니다. 따라서 문제가 발생하고 다양한 가설이 제시된다. 학생들은 교과서를 사용하여 이 문제를 해결하도록 요청받습니다.

선생님: 이 문제를 해결하기 위해 교과서를 펴서 본능이 무엇인지, 곤충이 정말로 지능을 가지고 있는지 적어 봅시다.

학생들은 137페이지를 펴서 본능이 무엇인지에 대한 정보를 찾아 적어야 합니다.

노트북의 예시 항목:

본능은 유전적으로 고정된 행동의 타고난 측면의 집합이며, 특정 유형동물.

벌, 개미 및 일부 다른 동물의 행동은 너무 복잡하고 놀랍기 때문에 사람들은 그것이 지능적이라고 믿게 됩니다. 그러나 동물의 이러한 행동은 본능적이고 무의식적입니다.

선생님: 여러분, 곤충이 유용하다고 생각하시나요, 아니면 해롭다고 생각하시나요?

재학생: 도움이 되는.

선생님: 우리는 수업의 두 번째 하위 주제인 "유익한 곤충"을 공책에 적습니다. (10분)

선생님: 어느 것 유익한 곤충알잖아?

재학생: 개미, 벌, 딱정벌레, 누에.

선생님: 이 곤충들은 어떤 이점을 가져오나요?

재학생: 꿀, 비단, 해충을 먹고...

선생님: 누에가 누구인지, 무엇으로 유명한지 아시는 분 계시나요?

학생들은 자신의 버전을 표현한 후 교과서의 내용을 읽고 다음 질문에 답해야 합니다.

누에는 자연에서 어디에서 발견되나요? (주의 집중을 위한 질문, 학생들은 누에가 완전히 길들여진 동물이며 자연에서는 발생하지 않는다고 대답해야 합니다).

• 성체 누에벌레는 어떻게 생겼으며 이 곤충에게 왜 그런 이름이 붙여졌습니까?
• 누에를 이용하여 어떻게 명주를 얻나요?

IV. 반사.(5분)

학생들의 정면 조사:

1. 어떤 곤충이 사회적입니까?
2. 꿀벌과의 구성과 특징을 말해보세요.
3. 개미과의 구성과 특징을 말해보세요.
4. 사회성 곤충의 행동은 복잡하지만 지능적이지는 않은 이유는 무엇입니까?
5. 어떤 곤충이 유익한 것으로 간주되며 어떤 이점을 가져오나요?
6. 인간이 길들인 곤충은 무엇입니까? 그들은 어떤 이점을 가져오나요?

V. 숙제.

단락 28, 단락 뒤의 질문, 노트에 메모;

다음 질문에 서면으로 답변하십시오.

다 자란 누에나방은 먹이를 주지 않습니다. 그녀의 입 기관은 발달되지 않았습니다. 이 곤충은 어떻게 살아요?

꿀벌은 어떻게 꿀을 얻나요?

교육 문헌

생물학: 7학년: 일반 교육 기관 학생들을 위한 교과서: 1부 / V.M. 콘스탄티노프, V.G. 바벤코, V.S. 쿠치멘코: 에드. 교수 안에. Ponomareva, - 3판. 재 작업 – M.: Ventana-Graf. 2009. – 160p.: 아프다.

수업 주제 : 꿀벌과 개미는 사회적이다곤충. 유익한 곤충, 해충.자연과 인간의 삶에 의미가 있습니다.

수업 목표: 사회적 생활 방식과 관련하여 꿀벌과 개미의 구조적 특징을 밝힙니다. 자연과 인간의 삶에서 그들의 역할에 대해 이야기하십시오. 해충의 다양성과 인간 활동에서의 부정적인 역할을 밝힙니다. 자연과 인간의 삶에서 곤충의 중요성을 설명합니다.

장비: 곤충 채집,멀티미디어 프로젝터, 프리젠테이션, 유인물: 테이블, 종이, 마커.

수업 진행:

I.org. 순간(1분) II. 참고 지식 업데이트(10분) 상호 검증을 통한 테스트 작업입니다.

각각에 대한 테스트 번호를 기록하십시오 - 올바른 옵션답변

옵션 1.

A. 잠자리 B. 메뚜기목 C. 벌레

1. 두 쌍의 날개.
2. 유충에는 마스크가 있습니다.

옵션 2.

곤충의 특징은 무엇입니까?

A. 나비 B. 파리목 C. 벌목

1. 완전한 변형을 통한 개발.
2. 불완전한 변형을 통한 개발.
3. 두 쌍의 날개.
4. 한 쌍의 날개, 두 번째 날개는 축소되어(haleteres) 비행을 안정시키는 역할을 합니다.
5. 첫 번째 쌍의 날개는 단단한 겉날개로 변형되고 두 번째 쌍은 가죽 같은 날개로 변합니다.
6. 앞날개는 뒷날개보다 밀도가 높습니다.
7. 딱지날개는 앞쪽이 촘촘하고 뒤쪽이 부드럽습니다. 두 번째 날개 쌍은 비행에 사용됩니다.
8. 날개에는 작은 키틴질 비늘이 있습니다.
9. 성충의 구강 기관은 흡인형입니다.
10. 핥는 타입의 입 부분.
11. 성충의 구강 기관은 피어싱형입니다.
12. 유충에서 구강 장치갉아 먹는 유형.
13. 많은 대표자들의 뒷다리는 점프형이다.
14. 유충에는 마스크가 있습니다.

옵션 1. A: 2,3,14; B: 2, 3,7,12,13; 비: 2,6,11

옵션 2. A: 1,3,8,9,12 B: 1,4,10,11 C: 1,3

III. 활성화 인지 활동 . (2분)

대부분의 곤충은 단독 생활을 하지만, 큰 무리를 지어 사는 곤충도 있습니다. 이들은 어떤 종류의 곤충인가요? (벌, 개미, 흰개미) 이러한 곤충을 사회성 곤충이라고 하며 가족 단위로 생활합니다.

IV. 새로운 자료를 배우다(25분)

선생님의 이야기.

이 곤충들 중 어떤 곤충이 오랫동안 인간의 애완동물이 되었다고 생각하시나요? (벌)

꿀벌은 어디에 사나요? (벌집)

모피와 함께 꿀과 왁스 조상-슬라브주요 무역 품목으로 간주되었습니다. 설탕 대신 꿀을 사용했고 양초에는 왁스를 사용했습니다. 그 당시에는 아직 양봉장이 없었고 사람들은 양봉용으로 "bortni"라는 꿀벌을 위한 숲속의 빈 공간을 제공했습니다. 동시에 벌통은 종종 망가졌습니다.

19세기 초, 우크라이나의 지주인 표트르 이바노비치 프로코포비치(Pyotr Ivanovich Prokopovich)는 자신이 발명한 접이식 프레임 하이브를 처음으로 사용했는데, 이는 오늘날에도 여전히 사용되고 있습니다.

꿀벌 가족이 무엇인지 살펴 보겠습니다.

학생 메시지.꿀벌 가족의 구성(프레젠테이션)

이야기가 진행됨에 따라 학생들이 테이블을 채웁니다.

학생들은 교과서 135-136페이지를 사용하여 개미 가족 섹션의 표를 독립적으로 작성합니다.

테이블. 개미와 벌 가족의 구성:

과제를 완료하는 동안 교사는 학급 전체가 과제에 참여하는지 확인하고, 학생들에게 접근하고, 과제 진행 상황을 모니터링하고, 필요한 경우 수정합니다.

과제를 완료한 후 교사는 학급에게 다음과 같은 질문을 합니다.

• 다들 임무를 완수하셨나요?
• 작업을 완료할 때 어떤 어려움이 발생했으며 명확하지 않은 것은 무엇입니까?

벌과 개미는 접촉과 분비물을 통해 서로 소통합니다. 하지만 오직 꿀벌만이 “춤 언어”를 가지고 있습니다.비디오 조각.

그런 복잡한 행동이 합리적이라고 할 수 있다고 생각하시나요? (아니요)

그들의 행동은 본능적이고 무의식적입니다.

노트북에 글쓰기.본능- 특정 동물 종의 유전적으로 고정되고 특징적인 행동의 일련의 타고난 측면.

익충 외에도 해충도 있습니다 재배 식물그리고 인간 질병의 매개체.

자료에 대한 연구는 대화 과정에서 발생합니다. 학생들은 유인물(테이블, 곤충)을 가지고 작업합니다.

운동 : 곤충이 어떤 목에 속하는지, 작물에 어떤 해를 끼치는지 확인합니다..

대응 계획:

1. 분대 이름.

2. 곤충의 이름.

3. 분대의 징후.

4. 의미.

학생들은 자신의 답을 노트에 적습니다. 여러 학생들이 인터뷰를 합니다. 성적이 부여됩니다.

추가적으로 . 해충을 방제하기 위해 어떤 방법을 사용할 수 있습니까?

대화 중에 제안된 옵션은 네 그룹으로 나눌 수 있는 것으로 나타났습니다.

인간에게 해를 끼치는 곤충을 통제하는 방법

V. 재료 고정.(4분)

오늘은 어떤 곤충을 만났나요?

가족에게서는 어떤 특징이 발견되는가?

어떤 곤충이 농업 식물에 해를 끼치나요? 그들 중 일부의 생활 활동을 설명하십시오.

6. 반사. (1분) 웃는 얼굴로 기분을 그려보세요.

Ⅶ. D\Z 절지동물 섹션의 주제를 반복하세요. 시험 준비.

애플리케이션. 여왕벌은 벌통에서 가장 큰 벌로 크기가 18~20mm입니다. 지속적으로 알을 낳을 수 있도록 설계된 산란관이 있는 긴 복부를 가지고 있습니다. 스스로 먹이를 줄 수 없습니다. 그녀는 일벌로부터 농작물 우유를 먹습니다. 가족에는 항상 단 한 명만 있습니다. 자궁은 수정란에서 발생합니다. 최대 5년까지 삽니다. 또 다른 여왕벌이 나타나면 늙은 여왕벌은 벌 몇 마리와 함께 날아갑니다. 이 과정을 스워밍이라고 합니다.

드론은 긴 날개와 큰 눈을 가진 수컷입니다. 그들은 수정되지 않은 난자에서 발생합니다. 그들의 임무는 자궁을 수정하는 것입니다. 그들은 한 시즌 동안 산다. 가을에 그들은 죽고, 일벌에 쏘이거나 단순히 벌집 밖으로 쫓겨납니다.

일벌은 불임 암컷입니다. 일꾼들은 온 가족의 생계를 제공합니다(음식 수집, 애벌레 돌보기, 먹이주기, 벌집 청소, 벌집 만들기, 꿀 준비). 이러한 기능을 수행하기 위해 다음과 같은 여러 장치가 있습니다.

• 구강 장치;
• 몸은 융모로 덮여 있다.
• 꿀 갑상선종;
• 찌르는 것은 수정된 산란관입니다.
• 바구니와 브러시가 있는 뒷다리.

목표:사회적 생활 방식, 자연과 인간 생활에서의 꿀벌의 역할과 관련하여 꿀벌의 구조적 특징을 밝힙니다.

수업 유형: 분석적 사고에 대한 교훈.

수업 진행

그룹 작업

I. 동기 부여 대화

(수업은 어린이들에게 가족에 관해 질문하는 것으로 시작됩니다):

• 당신의 가족에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?
• 당신의 가족을 한 단어로 표현한다면?
• 당신의 가족이 가장 친절한 이유는 무엇입니까?

가족 - 일곱 개의 자아가 모두 함께 있습니다. 곤충을 연구하면서도 가족 관계그 중에 있습니다. 이러한 곤충에는 벌과 개미가 포함됩니다. 오늘 우리는 꿀벌에 대해 이야기하겠습니다.

II . 음모

인류의 전체 역사에서 벌보다 더 많이 연구되고 동시에 더 신비한 곤충은 없습니다. 왜? 이에 대해서는 수업이 끝나면 배우게 됩니다.

III. 메모리

그룹으로 작업:

그룹 1: 완전한 변화를 통한 개발
그룹 2: 불완전한 변환을 통한 개발
그룹 3: 두 가지 변환 유형 간의 유사점과 차이점은 무엇입니까? 완전한 변화를 통한 개발의 장점은 무엇입니까?

IV. 새로운 자료 학습(음모로 돌아가기)

꿀벌은 사회적 곤충이다. 지역 사회는 대가족입니다. 그들은 서로 음식을 나누고 서로를 돌본다.
자궁은 몸체가 길고 복부가 길다. 드론 평균 크기큰 눈으로. 일벌은 꽃가루를 모으는 장치(솔, 바구니, 거울)를 가지고 있습니다.
한 가족에는 10만 마리의 일벌이 있습니다. 이들은 벌집을 청소하고, 꿀을 수집하고, 여왕벌과 애벌레를 돌보고, 벌통을 적으로부터 보호합니다. 꿀벌 가족에서 주요 벌은 하루에 최대 2000개의 알을 낳는 여왕벌입니다. 그녀는 약 5년 동안 산다. 드론은 작업에 전혀 참여하지 않습니다. 주요 임무는 자궁 수정입니다. 가을에는 일벌이 벌집에서 수벌을 쫓아내고 죽습니다. 벌통을 돌보는 모든 일은 일벌에게 있습니다6. 성장하면서 각 일벌은 여러 가지 "직업"을 바꿉니다. 그녀는 벌집을 만들고, 세포를 청소하고, 유충에게 먹이를 주고, 도착하는 꿀벌로부터 음식을 가져와 벌집에 분배하고, 벌집을 환기시키고, 보호하고, 마침내 꿀을 위해 벌집 밖으로 날아가기 시작합니다. 꿀벌은 접촉과 분비물을 통해 서로 소통합니다. 꿀벌에게는 “춤 언어”가 있습니다. 사회성 곤충의 복잡한 행동은 본능입니다.
꿀벌은 벌집을 만듭니다. 그들은 꽃 위로 기어가고 꽃가루는 곤충 몸의 털에 묻습니다. 그런 다음 벌은 도움을 받아 바구니에 있는 꽃가루를 청소합니다. 특수 브러쉬. 곧 거기에 꽃가루 덩어리가 형성될 것입니다. 꿀벌 빵은 꽃가루에 꿀을 담근 것입니다. 꿀벌은 갑상선종, 즉 벌꿀 갑상선종을 가지고 있습니다. 거기에서 꿀이 형성됩니다. 꿀벌 군집은 연간 100kg의 꿀을 받습니다. (프레젠테이션)

V. 효과적인 통합

그룹 1: 표를 작성하세요.

그룹 2: 여왕벌, 수벌, 일벌의 유사점은 무엇입니까?

그룹 3: 꿀벌은 어떤 제품을 제공하나요? 그것이 어떻게 형성되는지.

모든 그룹의 작업:

용어를 설명하세요.여왕벌, 드론, 거울, 벌집, 바구니, 갑상선종, 벌빵, 떼, 본능, “벌의 언어”.

진술을 설명하십시오.

꿀벌이 지구상에서 사라지면 인류의 수명은 4년 정도 남게 된다.
알베르트 아인슈타인

꿀벌은 달콤한 꿀이 있는 꽃이 어디에 있는지 동료들에게 알려줄 수 있습니다.
아리스토텔레스

음료는 벌의 뱃속에서 나온다 다른 색상, 사람들에게 치유를 가져다줍니다.
실제로 이것은 반성하는 사람들의 표시입니다.

코란

6. 음모를 풀다 인류의 전체 역사에서 벌보다 더 많이 연구되고 동시에 더 신비한 곤충은 없습니다. 더욱이 인간의 기원은 대부분 벌에 있다고 주장할 수 있습니다. 결국, 수백만 년에 걸쳐 지칠 줄 모르고 식물을 수분시키고 개발하고 개선한 것은 바로 그녀였습니다.플로라

수천년 동안 그것은 인간 옆에서 살았지만 그 무엇도, 누구도 그것을 길들일 수 없습니다. 동시에, 사람이 무의식적으로 자신의 집에 침입하여 (합당한 범위 내에서) 변경 및 재배치를 수행하고 1년에 한 번 중요한 것을 제거할 수 있도록 하는 것은 적에 대한 끔찍한 무기를 가지고 있는 벌입니다. 그의 음식.

Ⅶ. 숙제

단락 28. 절지 동물 유형, 테스트 작업 준비.