교사와 교육자는 지속적인 자기 교육과 자기 개선이 필요한 직업 범주에 속합니다. 예를 들어, 오늘날의 아이들이 지난 수십 년 동안의 아이들과 완전히 다르다고 주장하는 사람은 아무도 없습니다. 이를 이해함으로써 우리는 우리를 가르쳤던 교사들과는 다르게 그들과의 작업을 구성합니다. 그리고 그 밖의 모든 것에서도 우리는 시대를 따라가려고 노력합니다. 새로운 것을 배우고 유용한 경험을 공유함으로써 우리는 창조하고, 감히 창조합니다. 우리는 다른 사람을 가르치고 우리 자신을 배웁니다.
이 섹션의 페이지에는 기성 계획, 보고서 및 자체 교육 프로그램이 포함되어 있습니다. 여기에는 이 문제에 대한 동료의 현재 및 유망한 경험이 포함되어 있습니다. 우리는 그것이 당신에게도 유용할 것이라고 확신합니다.
우리는 동료들의 긍정적인 경험을 활용하여 자기 교육을 구축합니다.
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모든 섹션 | 자기 교육. 자기 교육에 관한 계획, 보고서
주제에 대한 자기 교육 계획 :"미취학 아동의 연결된 언어 개발"(중간 그룹) 교육자:플리에바 A.B. 2016-2017 관련성 주제: 아이의 말이 발달의 중요한 순간이기 때문에 이 주제는 나에게 중요합니다. 학생들의 커뮤니케이션 성공..
교사 상담 "자기 교육 조직"우리 유치원 교육 기관에는 우수한 자격을 갖춘 교수진이 배치되어 있습니다. 그러나 그럼에도 불구하고 모든 교사는 다음을 위해 노력합니다. 자기 교육, 고급 교육, 기술 향상. 교사의 전문성 수준을 높이는 데 중요한 요소는 ...
자기 교육. 자기 교육 계획, 보고서 - 자기 교육 프로젝트 "동화 찾아가기"
『자기교육 프로젝트 『찾아가는...』』발간프로젝트 유형: 교육 - 창의적 프로젝트 기간: 장기, 9월~5월. 프로젝트 참가자 : 1 학년 그룹 교사, 심리학자 교사, 어린이, 부모. 교육 분야: "사회적 및 의사소통 발달", "사회화, 발달..." 섹션
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감각교육이 무엇인지에 대해 과학자마다 정의가 다릅니다. 예를 들어. Poddyakov에게 감각 교육은 목표한 향상, 어린이의 감각 능력(감각, 인식, 아이디어)의 발달을 의미합니다. Wenger L.A.는 감각을 이해합니다...
자기 교육 계획 “유아 건강 문화 형성”주제 : "유아 건강 문화 형성" 목표: 1.6~3세 어린이의 건강한 생활 방식의 기초를 형성하는 데 전문적인 역량을 강화하는 것입니다. 목표: - 방법론 문헌을 연구하여 지식 수준을 높이고 보충합니다...
자기 교육 "비 전통적인 예술 기술"주제: "비전통적인 예술 기술" 목적: 작업 실습에 비전통적인 예술 기술을 적용합니다. 목표: - 유치원 교육 기관의 비전통적 기술 유형에 대해 알아봅니다. - 고급 교수법을 연구하고 동료들과 경험을 공유합니다. - 카드 인덱스 '비전통적...' 생성
자기 교육. 자기 교육 계획, 보고서 - 자기 교육 보고서 "놀이 활동에서 초등학생 미취학 아동의 감각 표준 개발"
자기 교육 보고서 주제 "놀이 활동에서 미취학 아동의 감각 표준 개발" 교육자 Elena Gennadievna Pismennaya 자녀 양육에서 가장 중요한 임무 중 하나는 감각 표준 개발입니다. 감각발달을 목표로...
시립 유치원 교육 기관 "결합 유형의 유치원 No. 99" Saransk PLAN OF A TEACHER - 자기 교육을 위한 언어 치료사 Eroshkina Tatyana Fedorona_ _ (성명) _ _ 교사 - 언어 치료사 _ _ _ (직위) "어린이에게 읽기 쓰기 능력 교육 사용을 통해 특별한 요구 사항이 있는...
마리나 스미르노바
교사 자기 교육 프로그램
위대하고 중요한 일을 성취하기 위해,
두 가지가 필요해요:
명확한 계획과 제한된 시간.”
엘버트 허바드
계획 교사 자기 교육추가적인 교사 개발의 필수 부분입니다. 사미어 교육자그들은 그러한 계획을 “단지 아이들과 함께 일하고 싶을 때 서류 작업, 끝없는 시간 낭비”라고 부정적으로 봅니다. 그럼에도 불구하고 이 계획은 업무를 체계화하는 데 도움이 됩니다. 선생님, 그의 활동의 효과를 반영하여 더 전문적인 성장의 전망을 개발할 수 있습니다. 계획에는 다음이 포함됩니다. 프로그램 1년 또는 수년 동안의 방법론적 활동
테마 선택
계획을 준비할 때 자기 교육선생님은 질문이 많습니다. 처음으로 마주한 문제 선생님이 주제를 선택해요. “나는 주제를 선택하는 데 문제가 있습니다 자기 교육! 내가 뭘 원하는지 모르겠어요! 돕다!". 도움을 청하는 그러한 외침은 유치원 교사를 위한 포럼에서 흔히 볼 수 있습니다.
주제는 방법론자나 선배가 제안한다. 선생님. 선택도 가능해요 스스로. 어떻게 개발할 계획인지 결정하는 것이 중요합니다. 앞으로 몇 년 안에 스스로 교육을 받으세요. 정원의 교육 과정을 개선하기 위한 관련성과 실제적 중요성을 정당화하면서 언제든지 자신만의 주제를 제안할 수 있다는 것을 기억하십시오.
주제는 두 가지 범주로 나눌 수 있습니다. 어떤 옵션을 선택하느냐에 따라 전체 추가 교육이 구성됩니다. 활동:
교육자이 주제에 대해 몇 년 동안 연구할 계획입니다. 즉, 다음 해마다 교사는 기존 주제를 다듬고 새로운 아이디어와 발전을 도입합니다. 동일한 주제에 대한 작업 기간은 정원에 따라 3년에서 5년까지 다양합니다.
매년 선생님이 새로운 주제를 선택했어요.
두 번째 옵션을 고수하면 어린이의 나이에 따라 더 좁게 프로젝트 방법을 사용하여 작품을 만들 수 있습니다. 이 경우 다음 해의 주제는 다음과 같습니다. 예: "미취학 아동을 대상으로 한 교육 과정에서 Dienesh 블록 사용" (기존 경험을 바탕으로 지식 보충).
주제는 유아원 교육의 현재 문제를 다루고 유망해야 합니다.
계획은 어떻게 생겼나요? 교사 자기 교육?
작업 계획 자기 교육또는 전문 성장 계획은 다음과 같습니다. 방법:
디도 시트: ___년 동안의 교사 독학 프로그램.
주제: «___»
(선생님 이름)
(전문)
(기관)
(교사 경험)
주제: «___» .
목표: 문제에 대한 자신의 전문적 능력을 향상___
작업:
다음을 통해 자신의 지식 수준을 높이십시오... (필요한 문헌 연구, RMO 방문, 교육학 정보 은행과 협력, 인터넷);
___(부모와의 상호작용 전략, 자녀와 함께 일하는 시스템, 자녀와 함께 일하는 장기 계획 등)을 개발하고 실행합니다.
학년도 시작과 말에 교육학적 진단을 준비하고 수행합니다.
서클의 작업을 조직하고, "가족 거실"등.
그룹에 활동 센터 만들기 (또는 미니 센터, 미니 박물관 등)
귀하의 교육 경험을 요약하고 교사 상담을 통해 전파하십시오. 주제: ___ (교육위원회 연설, 세미나 참여, 교사 마스터 클래스 개최)
문제의 관련성 (선택의 정당성, 새로움)
예상되는 결과:
품질 향상 교육적인-교육 과정.
___에서 어린이와 협력하기 위한 시스템 개발 및 구현
교육학적 발전의 창조와 미디어에서의 출판. (자신만의 미니 사이트 만들기, 온라인 교육 커뮤니티 출판물)
주제 공간적 환경의 풍부화
SMO 형성을 위한 작업 단계:
1. 필요성의 형성 자기 교육, 준비 상태에 대한 자체 평가, 지식의 필요성에 대한 인식, 목표 및 목적 설정 작업 계획 자기 교육
2. 문제에 대한 이론적 연구 (선택적 연구, 분석 및 초록 작성)
3. 자체 방법론 개발 (실용적 자료 개발) 문제: 장기 및 달력 계획, 게임 시스템, 작업, 연습 등)
4. 실제 활동 (지식, 기술 및 능력의 실제 적용, 작성된 계획의 구현, 조정, 매뉴얼 개발, 공개 이벤트 시연)
5. 요약 자기 교육(축적된 경험의 일반화 및 확산)
구현 계획 프로그램:
1단계 주제에 관한 참고문헌 편집 자기 교육.
작업 계획 자기 교육
2. 문제에 대한 방법론적 문헌과 현대적 접근 방식의 단계적 연구 및 분석
교육학적 진단의 준비 및 수행
3단계 장기계획 수립
노트 개발
시각 자료 제작, 프리젠테이션, 게임, 카드 파일 편집 등
4. 단계 개발된 자료를 어린이와 함께 실용화 (창의적인 프로젝트 실시, 공개 이벤트 상영, 인터넷 대회 참가, 부모를 위한 이벤트)
5단계 문제에 대한 교육적 경험의 일반화 및 보급
RMO 수행
준비 (참여, 개최)세미나, 교사 협의회.
교사를 위한 마스터클래스를 진행합니다.
작품 전시.
부모를 위한 상담 모음집 준비.
교직원 간 지역 및 전 러시아 대회 참가
주제에 관한 출판물:
시립 예산 유아원 교육 기관 “활동을 우선적으로 구현하는 일반 발달 유형의 유치원.
주제 : "작은 민속 장르를 이용한 어린이의 적극적인 언어 개발" 작업 목적 : 두 번째 그룹 어린이의 언어 개발.
교사 자율 교육 계획 “자연 속에서 아이들의 생태 교육”카라가노바 아나스타샤 블라디미로브나 p. p.DS "동화" g.o. 키넬 주제: “주제를 다루는 형태로서 자연 속에서 어린이를 위한 생태 교육.
교사의 자기 교육 계획 "미취학 아동의 애국심 형성"주제 : 미취학 아동의 애국심 형성. 목표: 미취학 아동의 애국 교육 방법, 수단 및 방법을 연구합니다.
교사의 자기 교육 계획 “유치 아동 교육의 구전 민속 예술”주제: "미취학 아동 교육에 있어서의 구전 민속 예술" 관련성: 의심할 여지 없이 오늘날 이 주제는 매우 중요합니다.
연방 주 교육 표준에 따라 유치원 교사를 위한 자기 교육 주제를 선택하는 것은 모든 유치원 교사의 전문적인 임무입니다. 급변하는 세상은 교육자들에게 끊임없이 전진하고 발전하도록 강요합니다.
연방 주 교육 표준에 따라 교사 자기 교육 주제를 선택하는 방법은 무엇입니까?
교육 활동에서 멀리 떨어진 사람이라도 교사는 가만히 있을 수 없다는 것을 이해합니다. 왜냐하면 어린이 교육의 질은 교사에게 달려 있기 때문에 교사는 앞으로 나아가고 발전하고 발전해야 하기 때문입니다.
자기 교육은 모든 수준의 교육에서 교직원의 전문적인 성장과 향상에 필수적인 부분이 되고 있습니다. 기술과 역량을 향상시키기 위해 유아원 교사는 교육학 및 아동 심리학 분야의 새로운 연구에 익숙해지고 동료의 경험을 연구하며 전반적인 학식을 높여야 합니다. 가장 중요한 것은 그 사람 자신이 새로운 것을 배우고 새로운 역량을 습득하기를 원한다는 것입니다.
자기 교육에서 학생은 교사이기도 하며 학습 과정을 담당하고 학습 규칙을 설정합니다. 자율학습이 성과를 거두기 위해서는 구체적인 자율학습 계획을 수립하는 것이 필요하다. 그럼에도 불구하고, 자가 학습을 포함한 모든 학습은 모든 지식이 전체적인 그림에 들어맞도록 시스템을 기반으로 해야 합니다.
먼저 유치원 교육 기관의 상황을 분석하여 자기 교육 과정에서 사용할 자원, 방법 및 기술을 결정하십시오. 그런 다음 자신의 준비 수준을 결정하십시오. 비판적이어야 합니다. 자신의 강점과 약점을 파악하면 자기 교육 계획을 세우는 데 도움이 됩니다.
그 후 교육자는 자기 교육의 목표와 달성하려는 결과를 결정해야 합니다. 최종 결과를 명확하게 시각화하면 목표 달성을 위한 단계의 개요를 더 쉽게 설명할 수 있습니다.
SMART 기술은 여기서 완벽하며 목표는 다음과 같습니다.
- 에스(특정한)- 특정한. 최종 결과를 더 명확하게 상상할수록 결과를 달성하기가 더 쉬워집니다.
- 중 (측정 가능)- 측정 가능. 목표 달성을 위한 기준, 진행 지표를 선택합니다.
- 에이 (달성 가능)- 달성 가능. 귀하의 능력과 현대 세계의 현실을 고려하십시오. 머리 위로 뛰어오르려고 하지 마세요.
- 아르 자형(현실적)- 현대 세계의 현실과 관련이 있습니다. 스스로에게 물어보세요. 왜 이 작업을 완료해야 합니까? 왜 중요합니까?
- 티(시간-관련된)- 시간이 제한되어 있습니다. 특정 기간을 지정합니다. 시간을 갖고 현실적인 마감일을 설정하십시오.
그런 다음 필요한 교육 자료를 선택해야 합니다. 정보는 인식할 수 있어야 하며 현대 과학의 데이터와 시대의 요구에 부합해야 합니다. 그런 다음 목표에 따라 작업 계획이 작성됩니다.
교사를 위한 자기 교육 계획 수립
계획을 세우고 그에 따라 행동한다는 것은 학습에 대한 전적인 책임을 스스로 지는 것을 의미합니다. 적절한 계획을 통해 시간을 최적으로 할당하고 가능한 한 빨리 계획된 결과를 얻을 수 있습니다.
유치원 교육 기관의 교사 교육 계획:
- 목표를 설정하고 작업을 정의합니다.
- 주제를 선택합니다.
- 교육 활동 - 선택한 주제에 관한 방법론 문헌 연구.
- 실제 활동 - 학생들과 함께 수업을 준비하고 진행합니다.
- 요약 - 진행 데이터로 보고서 폴더 작성, 어린이 작품 전시회 조직, 교사 회의, 방법론 세미나 또는 교육학 회의에서 최종 보고서 발표.
자기 교육 주제를 선택하는 방법은 무엇입니까?
연방 주 교육 표준에 따라 유치원 교사를 위한 자기 교육 주제를 선택하는 것은 모든 유치원 교사의 전문적인 임무입니다. 우리는 빠르게 변화하는 세상에 살고 있습니다. 오늘날의 어린이들은 이전 세대와는 다른 요구 사항을 가지고 있으므로 교육에는 새로운 도전이 있습니다. 이러한 문제를 해결하기 위해 교육자는 유아원 교육학 및 아동 심리학 분야의 새로운 연구, 동료의 모범 사례를 숙지하고 기술을 향상시켜야 합니다.
주제를 선택하기 전에 유아원 교육에 대한 규제 체계를 숙지하고 자신의 경험을 분석하는 것이 좋습니다. 교육 활동의 강점과 약점을 파악하고 더 많은 관심을 기울여야 할 사항을 파악하는 것이 좋습니다.
주제를 선택할 때 유아원 교육에 대한 연방 주 교육 표준에 따른 아동 발달 방향을 참고할 수 있습니다.
- 사회적, 의사소통적;
- 교육적;
- 연설;
- 예술적이고 미적이다.
- 물리적.
연방 주 교육 표준에 따른 유아원 교육 기관의 교사를 위한 자기 교육에 관한 샘플 주제
이 샘플 주제 목록은 놀이를 기반으로 합니다. 이는 어린이가 주변 세계에 대해 배우는 주요 방법입니다. 이를 바탕으로 연방 주 교육 표준에 따른 자기 교육 주제는 다음과 같습니다.
- 사회적, 의사소통적 발달:
- 롤플레잉 게임을 통한 어린 미취학 아동의 사회화.
- 미취학 아동을 위한 의사소통 수단인 게임.
- 인지 발달:
- 외부 세계를 알아가면서 어린이 게임의 줄거리를 풍부하게 만듭니다.
- 아이들에게 수학의 기초를 가르치는 형태의 교훈적인 게임입니다.
- 교육 활동 수단으로서의 게임.
- 언어 발달:
- 어린 미취학 아동의 언어 발달에 관한 연극.
- 미취학 아동의 언어 발달 수업에서 교훈적인 게임을 사용합니다.
- 예술적, 미적 발전:
- 예술적, 미적 교육 수단으로서의 교훈적인 게임.
- 민속놀이를 통한 어린이의 예술성, 미적 취향 교육.
- 신체 발달:
- 미취학 아동의 운동 능력을 개발하는 수단으로서의 야외 놀이.
- 아동의 신체 발달과 건강 증진에 있어서 야외 게임의 역할.
특정 영역의 주제 외에도 유치원 교육 기관 전체의 업무에 관한 주제를 선택할 수 있습니다.
- 유치원 교육 기관과 기타 조직 간의 네트워크 상호 작용 조직.
주제를 선택한 후 해당 주제에서 선택한 자료 분석을 진행합니다. 자기 교육 자료는 과학 문헌뿐만 아니라 웨비나, 강의, 교육 및 교육학 관련 잡지의 기사 비디오 녹화물입니다. 자료를 연구할 때 저자의 핵심 요점, 아이디어 및 판단을 강조하십시오. 예를 들어, "유치원 교육 기관의 발달 환경 모델링"이라는 주제를 선택한 후 교사는 발달 과목 공간 환경 구성의 특징, 조직에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항 및 역할에주의를 기울입니다. 교육 과정에서 환경의 영향을 받습니다. 그런 다음 선택한 아이디어는 미취학 아동과 함께 수업에서 실제로 테스트됩니다.
자기 교육 및 해결 방법에 발생할 수 있는 문제
- 주제를 정의하고 공식화하는 것은 어렵습니다.
관심 있는 문제를 식별하세요. 학생들의 관찰, 수행된 작업 분석 및 교육학적 진단 결과를 사용하십시오. 주제를 공식화할 때 연방 주 교육 표준 및 교육 프로그램에 주의를 기울이십시오.
- 필요한 방법론적 문헌을 찾는 것은 어렵습니다.
답변을 찾고 있는 질문의 범위를 스스로 명확하게 정의하십시오. 전통적인 방법과 고전적인 교육학 작품으로 검색을 시작한 다음 계속해서 현대 기술과 동료의 경험을 고려하십시오. 목차와 주석을 보면 책 내용을 빠르게 탐색하는 데 도움이 됩니다.
- 읽은 내용을 이해하기가 어렵습니다.
정보를 더 잘 동화하려면 메모, 마인드맵, 흐름도를 사용하세요. 메모를 한다는 것은 주요 사실, 생각, 개념을 강조하는 것입니다. 이는 정보를 체계화하는 데 도움이 됩니다.
멘탈 맵(mental map) 또는 마인드 맵(mind map)은 개념, 작업, 사실을 트리 다이어그램으로 표현한 정보를 그래픽으로 구조화하는 방법입니다. 순서도는 상호 연결된 블록 형태로 정보를 그래픽으로 표현한 것입니다.
전문적인 자기 교육은 공식적으로 보고서를 작성하고 보고서를 준비하는 데만 국한되지 않습니다. 유치원 교사의 자기 교육 목표는 창의력을 발휘하고 기술 수준을 높이며 개인적인 자질을 개발하는 것입니다.
국제회의를 통해 유치원 발전에 더욱 유용한 정보를 얻으실 수 있습니다. "유치원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용: 최고의 러시아 관행과 외국 경험" , 8월 6~8일에 진행됩니다. 컨퍼런스에 오시면 학부모의 신뢰를 얻고 유아원 교육 기관에 대한 긍정적인 이미지를 만드는 방법을 배우실 수 있습니다.
자기 교육 프로그램: “아이들의 게임 경험을 풍부하게 해준다”
2016~2017학년도 자기계발 장기계획월 업무분야 달성방안 성과분석
구월문서 작업.
방법론적 문헌 연구 문서에 대한 지식 및 분석. 저는 "교육 프로젝트 구현을 통한 어린이의 게임 경험 강화"라는 주제로 방법론 문헌을 공부했습니다.
10월 11월 어린이의 게임 체험을 풍요롭게 하는 문학 작품 선정 및 전시
문제에 관한 문헌을 연구하고 선택에 따라 선택
모든 교육 분야에서 연구 문헌의 구현
행사에 교사 참여 교육위원회 연설 "초등 미취학 아동의 삶에서 놀이의 중요성" 교사를위한 전시회 디자인 "아이들과 함께하는 롤 플레잉 게임"
세미나 참여 주제에 관한 자료 선택 세미나 참석자 N.M. Metenova
인증 준비:
자기 교육 주제에 관한 문헌 선택. 개인 도서관 작업, 규제 문서 연구 부모를 위한 정보 스탠드에 추가됨
12월
1월 단체실 구비 단체코너 꾸미기 대체품으로 교과공간 개발환경 보충
아이들과 함께 일하기 유치원 교육 기관 내에서 "고국의 자연에 익숙해짐을 통해 아이들의 애국심 교육"이라는 주제로 전시회 만들기에 참여 어린이 창의력 전시회 조직
2월 3월 인터넷에서 교사의 방법 및 기술 연구 인터넷 리소스에서 자료 선택 교육자 웹 사이트:
4월 5월 새 학년도를 위한 자기 교육 계획 수립. 방법론적 문헌의 선택. 선배 선생님의 조언을 받았습니다
관점 계획
2015-2016학년도 자기계발에 관하여
월 업무분야 달성방안 성과분석
방법론적 문헌 연구 문서에 대한 지식 및 분석. 저는 “My Family” 교육 프로젝트의 구현을 통해 어린 그룹 어린이들의 게임 경험을 풍부하게 한다는 주제로 방법론적 문헌을 연구했습니다.
새 학년도를 맞아 아이들과 함께 작업을 계획합니다. 문제에 관한 문헌 연구, 작업 계획 작성, 프로젝트 개발 어린이와 함께하는 교육 작업 계획 작성, 프로젝트 실행
십월
11월 그룹 내 주제공간 개발 환경 구성 롤플레잉 게임 선정 롤플레잉 게임 속성으로 환경 보충
인증 준비:
자기 교육을 주제로 문학을 공부합니다.
방법론적 문헌으로 개인 도서관 보충 이 주제에 관한 방법론적 문헌 연구, 강의 노트 선택
12월 고급 교육 과정 이수 주제에 관한 자료 선택 "유치원 교육을 위한 연방 주 교육 표준 도입의 맥락에서 유아원 교육의 현재 문제" 프로그램 과정의 학생
12월 단체실 구비 단체코너 꾸미기 다기능 스크린 제작
1월 아이들과 함께 일하기
워크숍 “우리 조상들은 어떻게 살았는가” 롤플레잉 게임 카드 색인 생성
젊은 전문가를 위한 자문자료 선정
2월둥근 테이블을 들고
재료 선택
“아이에게 놀이를 가르치는 방법”
행사에 교사 참여 교육 협의회 연설 너도밤 나무 전력선 발표
3월
4월 인터넷에서 교사의 방법 및 기술 학습 인터넷 자료에서 자료 선택 웹사이트에서 자료 학습(부록 참조)
2016-2017학년도 자기계발을 위한 전망 계획
월 업무분야 달성방안 성과분석
9월 문서 작업.
방법론적 문헌 연구 문서에 대한 지식 및 분석. 저는 교육 프로젝트 구현을 통한 어린이의 게임 경험 강화라는 주제로 방법론적 문헌을 연구했습니다.
새 학년도를 맞아 아이들과 함께 작업을 계획합니다. 문제에 관한 문헌을 연구하고 작업 계획을 수립합니다. 아이들과 함께하는 교육 사업 계획을 세웠습니다.
십월
11월 인증 준비:
자기 교육을 주제로 문학을 공부합니다. “My Family” 랩북이 제작한 방법론적 문헌으로 개인 도서관을 보충하세요
부모와 협력하여 문제에 대한 경험을 공유합니다. 안내소에 추가되었습니다
12월 단체실 구비 단체코너 꾸미기 대체품으로 교과공간 개발환경 보충
대회 참가 “크리스마스 트리 장난감”, “새 모이통” 대회에서 학생들을 준비하는 데 도움
1월 안내스탠드 '가족. 가족의 가치"
교사의 이벤트 참여 자료 선택
공개전시 “겨울철 현장 ATS 확보를 위한 개별작업” 학부모를 위한 안내판 디자인
비전통적인 장비 발표
2월
3월 학부모상담 개발, 세미나 실시
재료 선택
"행복한 가족 - 행복한 아이들"
행사에 교사 참여 유치원 교육 기관 내 대회 참가 “세상에 더 좋은 아빠는 없습니다” 공동 창의성 전시회 만들기
4월 인터넷 자원 교사의 방법 및 기술 연구 인터넷 자원 소재 선택 인터넷 자원 소재 익히기
5월 새학년도 자기교육 계획 수립. 방법론적 문헌의 선택.
어린이의 지식 수준에 대한 교육학적 시험을 수행하기 위한 자료 준비 지식 수준이 낮은 어린이를 위한 교정 작업 준비
주제: "My Family" 교육 활동의 교육적 프로젝트 구현을 통해 젊은 그룹 어린이의 게임 경험을 풍부하게 합니다.
관련성:
인간 삶의 각 기간에는 이를 이끄는 특정 활동이 있습니다. 취학 전 연령은 놀이의 연령입니다. 모든 시대, 모든 나라의 어린이들은 놀이를 합니다. 왜냐하면 놀이를 통해서만 어린이의 정신적 육체적 힘이 발달하기 때문입니다. 이 게임은 복잡하고 흥미로운 현상입니다. 다양한 직업을 가진 사람들의 관심을 끌고 있습니다. Makarenko는 놀이가 어린이의 삶에서 중요하다고 지적했습니다. 놀이는 성인의 활동, 일 또는 봉사와 동일한 의미를 갖습니다. 아이가 놀 때 어떤 모습인지, 그래서 아이가 자랄 때 여러 가지 면에서 일을 하게 될 것입니다. 따라서 젊은 리더의 육성은 우선 놀이를 통해 이루어진다. 가장 어린 나이에 아이는 주로 놀고 그의 업무 기능은 매우 중요하지 않으며 가장 단순한 자기 관리를 넘어서지 않습니다. 그는 먹기 시작하고 담요로 몸을 가리고 옷을 입습니다. 하지만 이번 작품에서도 그는 많은 활약을 펼친다. 잘 조직된 가정에서는 이러한 업무 기능이 점차 더 복잡해지고, 아이에게는 점점 더 복잡한 일이 할당됩니다. 그러나 놀이는 아이의 주요 활동입니다. 아이들은 관찰력이 뛰어나고 모방력이 뛰어납니다. 주변 환경을 면밀히 관찰하면서 자신이 보는 것을 게임에 반영하므로 게임의 기본은 "그것이 무엇인가" 반사, 즉 주변 세계를 이해하고 이를 게임에 반영하려는 욕구입니다.
목표: 자기 교육 주제에 대한 전문적인 수준을 향상시킵니다. 어린이의 양육과 발달에 새로운 방법과 방향을 소개합니다. 게임과 일상 활동을 통해 직접적으로 어린이의 게임 경험을 풍부하게 하고 어린이의 지적, 정신적, 도덕적, 미적 발달을 위한 조건을 만듭니다.
작업:
1. 과학 및 방법론 문헌을 연구하여 지식 수준을 높입니다. 이 주제에 관해 작업하는 교사들의 모범 사례를 연구합니다(인터넷 사이트 포함).
2. 게임 활동을 통한 교육 과정의 방법을 계획하고 체계적으로 개선합니다.
3. 귀하의 활동, 교사 및 학생의 활동을 분석합니다.
4. 아이의 삶에서 놀이의 중요성에 대해 부모를 교육합니다.
문학과 인터넷 자원
1. O.V. 디비나 “게임
미취학 아동이 객관적인 세계에 익숙해지도록 하는 기술입니다.”
N.A. Boychenko “미취학 아동을 위한 롤플레잉 게임 플롯”
DB Elkonin "게임의 심리학"
2.T.I.가 편집한 프로그램 “Childhood” Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. 솔른세바
2016~2017학년도 자기계발 장기계획 다운로드
유아원 교육 기관(DOU)에서 아이들과 함께 일하려면 고도로 전문적인 직원이 필요합니다. 좋은 교육과 어린이에 대한 사랑은 교육적 기술의 핵심 요소입니다. 그러나 젊은 세대와 함께 작업함에 있어서 영구 운동 기계의 역할을 하는 활동의 또 다른 측면이 있습니다. 우리는 교사의 자기 교육, 즉 지속적인 자기 개발과 사용되는 작업 기술 및 방법의 개선에 대해 이야기하고 있습니다.
유치원 교사의 자기 교육 과정의 이론적 측면
연방 주 교육 표준(FSES)은 자기 교육(일부 출처 - 자기 개발)을 교사의 지속적인 인지 작업 과정으로 정의하며, 이는 지식, 기술 및 어린이와의 상호 작용 능력에 대한 방법론적 개선의 성격을 띠고 있습니다. , 부모 및 동료.
이것은 흥미롭습니다. 교육학적 출처에서 자기 교육과 자기 계발의 개념은 종종 서로 바꿔 사용할 수 있다는 사실에도 불구하고 둘 사이에는 차이점이 있습니다. 특히 자기 계발의 특징은 교육적 요소뿐만 아니라 신체적 자기 계발도 포함될 수 있다는 것입니다. 자기 교육은인지 영역의 경계를 확장하는 것을 의미합니다.
자기 교육은 교사의 전문 활동 전체 기간을 수반합니다.
교사 자기 교육 : 목표와 목적
유치원 교직원의 자체 방법론 개발을 보충하는 것은 다음과 같은 목표를 설정합니다.
- 혁신적인 심리학 및 교육학 기술에 대한 지식, 이를 숙달하고 이를 이미 업무에 사용되는 기술과 결합하는 최적의 방법을 찾습니다.
- 동료들의 고급 방법론적, 심리적 교육적 경험을 체계화하여 다양한 연령대의 그룹에서 교육의 질을 향상시킵니다.
- 어린이의 종합적인 신체적, 정신적 발달과 창의적인 개인의 교육을 위한 적합한 조건을 조성합니다.
위에서 설명한 자기 교육 목표를 달성하기 위해 교사는 자신의 작업에서 여러 가지 문제를 해결합니다.
따라서 자기 교육 작업의 임무는 연속적인 성격을 갖습니다. 즉, 교사는 해마다 동일한 문제를 다루지만 어린이의 특정 연령과 관련된 수준에서 다룹니다.
자기계발의 원칙
기존 교육학 개발을 개선하는 과정은 4가지 원칙을 기반으로 합니다.
- 연속성. 이미 언급했듯이, 한 가지 주제 세트를 기반으로 교사는 하나 또는 다른 주제를 선택하고 2년 미만의 1년 내에 개발합니다. 자기 교육은 유치원 교육 기관에서 교사의 교육 활동 전체 기간을 수반하는 것으로 나타났습니다.
자기 교육에 대한 작업은 전문 활동의 첫날부터 시작되며 일반적으로 처음 선택한 문제를 고려하는 궤적에 근본적인 변화가 없습니다.
- 관계. 첫 번째와 직접적으로 관련된 원칙. 예를 들어, 3~4세 어린이의 언어 발달 문제를 고려할 때 교사는 전년도에 이 주제에 대한 발전, 즉 어린이와 함께 작업하는 과정을 고려하지 않고는 주제를 완전히 다룰 수 없습니다. 2~3세. 따라서 이러한 질문은 "유치원 교육 기관의 첫 번째 및 두 번째 주니어 그룹 어린이의 언어 발달"또는 "노인 그룹의 미세 운동 능력 개발"과 같은 그룹 결합 쌍의 틀 내에서 고려되는 경우가 많습니다. 글을 쓰려고 손을 댔어요.”
- 선택한 주제의 공개 방향과 유치원 교육 과정의 일반적인 전략이 일치합니다. 예를 들어, 2016년에 연방 주 교육 표준에서는 유아원 교육 기관의 통합 교육과 관련된 주제를 권장했습니다. 이전에는 이 주제가 언어 병리학자 교사의 독점적인 특권이었습니다. 따라서 그룹에 발달 장애가 있는 아동이 있는 경우 자기 교육 문제에는 그러한 아동과 함께 일하는 특정 측면이 포함될 수도 있고 교육 과정에 장애 아동을 참여시키는 관행에 전적으로 전념할 수도 있습니다. 그러한 아이들의 가족 등
- 유효성. 이 원칙은 첫째, 자기 교육 프로젝트의 실제 구현에 관한 것입니다. 간단히 말해서, 교사가 첫 번째 주니어 그룹에서 비전통적인 그리기 기술을 고려하면 손가락을 사용한 시각적 활동은 예를 들어 비누 거품으로 그림을 만드는 것과 달리 어린이의 발달 및 인식 수준과 완전히 일치합니다. . 둘째, 자기 교육 프로그램 시행에 대한보고 형태 중 하나는 젊은 동료들에게 경험을 발표하는 것입니다. 이것은 방법론적 관점뿐만 아니라 일반적인 문화적 관점에서도 다른 사람이 이해할 수 있어야 하는 자신의 발전에 대한 프레젠테이션입니다. 복잡한 용어, 우주 규모의 프로젝트 등으로 관객을 놀라게 하지 마세요.
접근성의 원칙은 아이들과 함께 일하는 것뿐만 아니라 멘토링 기관의 틀 내에서 부모, 동료들과 함께 일하는 것에도 적용됩니다.
업무 형태
유아원 교육 기관의 교육 활동은 젊은 세대의 훈련, 개발 및 교육 과정에 참여하는 모든 사람의 상호 작용과 상호 연결을 의미합니다.
이것은 교육 과정의 주체인 교직원이고, 활동의 대상인 어린이와 부모입니다. 따라서 어떤 식 으로든 교육적 기술의 자기 개선에 대한 작업 형태에는 지정된 모든 범주의 사람이 작업에 포함됩니다.
자기 교육 주제에 관한 작업 프로그램
테마 선택
문제를 다루는 프로세스의 구성은 작업이 얼마나 신중하고 체계적으로 올바르게 구성되었는지에 달려 있습니다.
일반적으로 8~9월에 발생하는 이 단계에서 교사는 자신의 활동에서 직면하는 시급한 문제에 따라 연구 주제를 공식화합니다.
도로 근처의 유치원 위치는 특정 연령이 접근할 수 있는 수준의 교통 규칙 연구와 관련된 건강 보호 기술과 관련된 주제 중 하나를 선택하는 관련성을 결정합니다.
어려움은 특정 연령의 어린이와 함께 개별적인 작업 형태를 선택하는 것과 관련이 있을 수 있습니다.
주제 목록은 모든 그룹의 교사에게 공통적이며 차이점은 와드 연령의 특징에 따라 결정됩니다.
예를 들어, 젊은 그룹에서는 미세 운동 능력 개발이 최적의 손가락 운동 목록을 선택하는 데 중점을 두고, 나이가 많은 그룹에서는 글쓰기를 위한 손 준비를 목표로 하는 훈련 작업에 중점을 둘 것입니다.
좁은 전문가의 자기 교육 주제는 어느 정도 목표 특이성을 갖습니다.
| 이것은 흥미롭습니다. 카를라 오르프(Carla Orff) - 20세기 독일의 작곡가이자 음악 교사. 그 기술은 음악의 주요 임무가 어린이의 개인 창의력을 해방하고 초등 음악 제작을 포함하여 자연스러운 음악성을 개발하는 것이라는 사실에 기초합니다. | 표 : 음악 노동자, 체육 강사, 언어 치료사 및 언어 병리학자를위한 자기 교육 주제 및 목표 | 전문가 |
| 대략적인 작업 주제 |
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| 체육 강사 |
| 체육 강사의 자기 교육 목표는 FGT(연방 국가 요구 사항)와 연관되어 있으며, 그 주요 원칙은 교육 영역 "체육", "건강", "안전", "사회화"를 통합하는 것입니다. “노동”, “인지”, “소통”, “소설 읽기”, “예술적 창의성”, “음악”.
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| 언어치료사 |
| 언어 치료사의 업무에서 강조하는 점은 아동의 언어 장치 장애를 교정하는 과정에 부모를 참여시키는 것입니다.
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| 교사 결함 학자 |
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전문 전문가의 자기 교육 계획의 예
개별 자기 교육 경로를 작성할 때 좁은 전문가는 동시에 다양한 연령대의 어린이와 함께 작업하는 구현 프레임워크 내에서 주제를 고려할 수 있습니다.
언어 치료사의 업무는 학생의 연령에 관계없이 언어 발달의 일반적인 문제를 해결하기 위한 방법과 기술을 찾는 성격을 가질 수 있습니다.
표 : 음악 감독의 자기 교육 계획 일부
| 작가 | Vyrvina E.A., MKDOU "Firefly"의 음악 감독, b. 이르쿠츠크 지역 Taishetsky 지역 Yurty 마을 | ||
| 주제 | “다양한 음악활동을 통한 미취학 아동의 창의적 능력 및 정서·인지적 영역의 발달” | ||
| 월 | 작품의 내용 | 일의 형태 | 실제 결과 |
| 구월 |
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| 십월 | "미취학 아동의 다양한 연령 단계에서 음악성 형성"- 정보 및 분석 활동. | 연구 문헌: “영재”/ed. OM Dyachenko-모스크바; 1997. | 교사를 위한 상담. |
| 4월 |
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| 5월 |
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표: 체육교사의 자기교육 계획 일부
| 작가 | Kurakova N.V., MKDOU DS No. 23 "Geese-Swans", Nizhnevartovsk, Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug의 체육 강사 | ||
| 주제 | "운동 영역의 발달과 그 안에 감정 상태의 표현" | ||
| 월 | 일의 형태 | ||
| 아이들과 함께 | 선생님들과 함께 | 부모님과 함께 | |
| 유치원 기관 "황금 가을" 중 네 번째 도시 스파르타키아드에 참여합니다. | 운동영역 발달에 관한 상담. | 대회를 위해 아이들을 준비합니다. |
| 12월 | GPP. | 릴레이 게임 조각의 카드 구성표 생성. | 체육 수업 공개 시연. |
| 1월 2월 |
| 주제에 대한 상담: "영구 운동: 교실에서의 운동 건강 개선 순간." | 질문과 답변의 저녁, 학부모 회의. |
| 3월 4월 |
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| 여가 활동: 패밀리 클럽 “스완”(“부모 문화” 및 “프레스 센터” 방향). |
표 : 언어 치료사 교사의 자기 교육 계획 일부
| 작가 | Mitrakovich L.V., 교사-언어 치료사 MBDOU DS No. 4 “Lebedushka”, Strezhevoy, Tomsk 지역 | |
| 주제 | "미취학 아동의 심리적 과정을 개발하는 수단으로서의 운동 생리학" | |
| 월 | 콘텐츠 | 예상되는 결과 |
| 십월 | 주제에 관한 문헌 선택 | 문헌의 가용성(“언어 장애의 운동요법”). |
| 십일월 | 주제에 대한 방법론적 발전에 대한 이론적 연구 |
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| 12월. 1월 | 어린이와 함께 작업할 때 게임 사용에 관해 교사와 부모를 위한 권장 사항 및 상담 개발 |
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| 2월 | 부모를 위한 운동요법을 활용한 수업의 실제 시연 | 일부 영역과 작업 방법을 부모에게 소개하십시오. |
| 3월 4월 | 교훈적인 자료의 생산 | 부모와 교사에 대한 실질적인 지원. 교훈적인 자료의 가용성. |
| 5월 | 자기 교육 활동 분석 | 분석 정보의 가용성. |
표 : 교사 결함 학자의 자기 교육 계획 일부
| 작가 | Trofimova A.P., 교사 결함학자, MADOUDS No. 13 "Dolphinchik", Bor, Nizhny Novgorod 지역 |
| 주제 | “보상 그룹 어린이의 미세 운동 능력 개발” |
| 단계 | 콘텐츠 |
| 정보 및 분석 | 문학 연구 |
