실내 꽃 – 밝은 장식아파트나 주택. 산소를 생성하여 실내에서 호흡하기가 더 쉬워집니다. 꽃다발처럼 시들지 않습니다. 꽃은 보는 것이 흥미롭습니다. 새싹이 생기고 꽃으로 변하는 과정은 기분을 고양시킵니다.
아파트에 갖고 싶은 것 피는 정원플로리스트가 될 필요도 없고 식물 관리의 복잡성을 이해할 필요도 없습니다. 일년 내내 꽃이 피는 소박한 실내 식물을 사용하면 돌보는 데 많은 시간을 들이지 않고도 집을 흥미로운 방식으로 꾸밀 수 있습니다.
아파트의 소박한 실내 꽃
관리하기 쉬운 꽃이 인기가 많습니다. 수십 종이 있습니다. 그들은 쉽게 적응한다 객실 상태성장. 필요하지 않음 특수 기술케어 미니 정원을 관리하는 데 많은 시간을 할애할 필요가 없습니다. 당신은 가장 좋아하는 식물을 선택합니다.
일년 내내 꽃이 피는 식물을 선택하면 겨울에는 창턱에 나만의 정원이 생깁니다. 일년 내내 어떤 소박한 실내 식물이 피어나고 어떻게 선택합니까?
실내 단풍나무 아부틸론
식물은 가을까지 꽃을 피우고, 낮이 짧아지기 시작하면 꽃이 점차 집니다. 공장이 단계에 들어갑니다. 겨울잠. 하지만 정기적으로 물을 주고 지속적으로 물을 주면 인공 조명, Abutilon은 일년 내내 피어납니다.
실내 단풍나무는 단풍나무처럼 잎이 달린 나무와 비슷합니다. 이 기능 덕분에 식물의 이름이 붙여졌습니다. 플라워케어 구성품은 정기적으로 물주기그리고 그것이 자라는 것을 지켜보는 것. 때때로 계획한 대로 자라지 않는 새싹을 꼬집어야 합니다.
아부틸론은 천연이거나 하이브리드일 수 있습니다. 잡종 식물 품종은 다양한 꽃 색깔과 모양으로 구별됩니다.
국화 남성 행복
이 식물은 '남자의 행복'으로 널리 알려져 있습니다. 그것은 종종 남성에게 주어지며 꽃은 소박하게 관리됩니다. 식물은 실내 조건에 완벽하게 적응합니다. 꽃을 돌보는 규칙은 간단합니다. 일정한 확산광을 제공하고, 정기적으로 물을 주고, 습도를 유지합니다.
국화에는 크고 다육질의 짙은 녹색 잎과 뚜렷한 꽃 같은 spadix가 있습니다. 꽃 자체는 빨간색, 흰색 또는 색색의 잎으로 둘러싸여 있습니다. 핑크색. 안스리움(Anthurium)은 힘, 열정, 남성성을 상징합니다. 남성적인 에너지집에서.
집에서 Pelargonium 관리
이 실내 식물은 일년 내내 꽃을 피우며 흰색, 빨간색, 진홍색의 꽃을 피웁니다. Pelargonium은 거의 지속적으로 피어납니다. 그녀는 일년 내내 아파트를 장식할 것입니다. 꽃에는 희미한 매운 향기가 있습니다.
pelargonium을 돌보는 것은 간단합니다. 정기적으로 물을 주고, 꽃의 색깔과 상태를 관찰하십시오. 꽃은 키가 클 수도 있고 짧을 수도 있습니다. 수풀의 높이는 방의 조명에 따라 다릅니다. 덤불이 커야한다면 화분을 그늘에 두십시오. Pelargonium은 높이가 늘어나 여전히 아름답게 유지됩니다.
제라늄은 위대해요
웅장한 제라늄은 고전이라고 할 수 있습니다. 거의 모든 가정에서 발견됩니다. 이 식물은 물을 주는 것을 잊지 않으면 일년 내내 꽃을 피웁니다. 제라늄에는 특정한 냄새가 있습니다. 라일락, 민트, 레몬, 장미 향이 날 수 있습니다.
식물은 파리를 완벽하게 격퇴하고 박테리아, 세균 및 습기로부터 공기를 소독합니다. 침대 근처에 제라늄을 두는 것은 권장하지 않습니다. 그 향을 오랫동안 맡으면 머리가 아프다.
제라늄에 빛이 충분한지 확인하세요. 아파트 나 집의 남쪽 부분에 배치됩니다. 식물에 물을주는 것은 풍부하고 드물어서는 안됩니다. 제라늄에 매일 물을 주면 죽을 수도 있습니다.
중국 장미 실내 관리
일년 내내 꽃이 피는 소박한 실내 식물은 놀라울 정도로 아름답습니다. 중국 장미에는 특별한 관리가 필요하지 않습니다. 밝은 곳에 두는 것이 가치가 있으며 빨간색, 진홍색 또는 분홍색의 작은 장미로 체계적으로 당신을 기쁘게 할 것입니다. 개화기에는 장미에 물을 더 많이 주어야합니다. 물 부족은 외관에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 건조한 토양은 새싹이 떨어지는 주요 원인입니다.
베고니아 로얄 케어집에서
물을 좋아하지만 물을 뿌리는 것을 좋아하지 않는 열성 식물입니다. 베고니아는 추우면 꽃이 피지 않습니다. 최적의 온도꽃의 경우 - 섭씨 20도. 베고니아는 곰팡이 질병에 걸릴 수 있으므로 마른 잎과 꽃은 나타난 후 즉시 제거됩니다.
꽃은 광원에 더 가까이 놓으면 밝게 피어납니다. 약 20종의 식물이 있다. 이제 막 꽃을 키우기 시작했다면 붉은 색 베고니아를 구입하는 것이 더 쉽고, 돌보는 데 아무런 노력이 필요하지 않습니다.
집에서 스파티필룸 케어
복잡한 이름과 흥미로운 흰색 꽃을 가진 식물입니다. Spathiphyllum은 꽃 관리 방법을 막 배우는 사람들에게 적합합니다. 식물은 물과 빛이 없어도 견딜 수 있습니다. 일주일 정도 놔두면 꽃이 죽지 않아요.
Spathiphyllum에는 긴 새싹과 흰색 꽃이 있습니다. 그들은 눈에서 볼 수 있는 칼라 백합처럼 보입니다. 웨딩 부케. 식물은 일년 내내 피어납니다. 여름에는 개화 붐이 일어납니다. 이맘때쯤이면 식물은 무성하고 강렬한 색상으로 즐거움을 선사합니다.
칼랑코에 실내 식물
이 실내 식물은 또한 매우 소박하고 일년 내내 꽃이 피며 한 달 동안 물을주지 않고도 서있을 수 있습니다. 식물은 강한 습기를 좋아하지 않습니다. 그늘과 밝은 빛 모두에서 자랄 수 있습니다. Kalanchoe는 붉은 색 또는 노란색의 작은 꽃으로 피어납니다.
실내 봉숭아
봉선화는 일년 내내 피어납니다. 잎은 꽃 뒤에 거의 보이지 않습니다. 다양한 종류의 꽃 덕분에 아파트에 딱 맞는 꽃을 쉽게 선택할 수 있습니다. 봉선화에는 정기적으로 물을 주고 살포해야 합니다. 온도 변화를 잘 견뎌냅니다.
실내 히비스커스
식물은 봄부터 가을까지 일년 내내 꽃이 핀다. 흥미로운 특징이 있습니다. 꽃은 하루 동안만 산다는 것입니다. 그런 다음 새로운 새싹이 다시 원 모양으로 나타납니다. 히비스커스는 나무의 형태로 자랍니다. 식물을 깔끔하게 유지하려면 끊임없이 모양을 잡아야 합니다. 개화기에는 꽃을 밝은 곳에 두는 것이 좋습니다. 그곳에서 히비스커스는 그 영광을 온전히 드러낼 것입니다.
흥미로운 모양과 색상의 히비스커스를 선택하실 수 있습니다. 현대 품종은 다양성과 육즙으로 눈을 즐겁게 해줍니다.
칼레리아 꽃
이 식물의 두 번째 이름은 "콜롬비아 뷰티"입니다. 식물은 겨울까지 아름다운 꽃으로 피어납니다. 겨울에는 Koleria를 어두운 곳에 먼저 뿌리부터 잘라서 싹을 잘라야합니다. 추운 계절에는 잠을 잔다. 콜레리아가 쉬지 않으면 다음 시즌에는 꽃이 전혀 보이지 않거나 거의 보이지 않을 것입니다.
콜레리야는 사랑한다 적당한 급수그리고 희미한 조명. 제 시간에 식물에주의를 기울이면 무성한 색상으로 당신을 기쁘게 할 것입니다.
호접란 난초
밝고 소박한 아파트 실내 식물을 원하신다면 호접란(Phalaenopsis)을 선택하세요. 이 꽃은 난초과에 속합니다. 직사광선을 좋아하지 않으며 집이나 아파트의 동쪽 부분에서 가장 잘 자랍니다.
호접란에는 갈색 반점이 있는 황금색 꽃이 있습니다. 식물은 엄청나게 아름다워 보입니다. 소량의 물로 이른 아침에 식물에 물을 줄 가치가 있습니다. 급수 빈도는 식물의 모양과 상태에 따라 조절됩니다.
유포비아 마일
이 귀여운 꽃은 다육식물과에 속합니다. 잎에 작은 가시가 있고 작은 꽃을 피운다. 선인장처럼 유포르비아 밀라(Euphorbia Mila)도 잎에 작은 가시를 가지고 있습니다. 밝은 곳에 꽃을 놓으면 일년 내내 꽃이 활짝 피어납니다. Milya와 같은 실내 식물은 오랫동안 물 없이도 유지될 수 있으며 위에서 설명한 모든 종과 마찬가지로 거의 일년 내내 피어납니다. 관리가 매우 쉽고, 몇 번 물을 주는 것을 잊어버리더라도 외관이 악화되지 않습니다.
포 덕분에 Euphorbia Milya 식물의 꽃은 매우 밝고 즙이 많으며 흥미롭습니다. 이 식물은 복도, 거실에 적합하며 침실에도 배치할 수 있습니다.
자홍색 꽃
자홍색은 봄부터 가을까지 피어납니다. 그녀에게 적절한 보살핌을 주면 그녀는 일년 내내 꽃으로 당신을 기쁘게 할 것입니다. 아파트에서 Fuchsia는 밝은 빛이 없는 시원한 곳에서 기분이 좋아질 것입니다. 아파트의 동쪽 또는 서쪽 부분에 식물을 배치하는 것이 이상적입니다.
Fuchsia는 정기적으로 물을 주고 체계적인 관리를 좋아합니다. 다양한 식물 품종을 선택할 수 있습니다. 어울리는 모습꽃의 색깔과 모양에 따라. 자홍색은 아파트나 주택의 모든 인테리어 디자인에 완벽하게 들어맞습니다.
클레로덴드룸 톰슨
식물은 아시아에서 우리나라로 왔습니다. 그것은 부시 모양을 가지고 있으며 매우 컴팩트합니다. Clerodendrum은 사무실과 아파트 모두에서 흥미로워 보입니다. 봄부터 가을까지 꽃이 핀다. 정기적으로 관리하면 일년 내내 꽃을 피울 수 있습니다.
Clerodendrum 꽃은 화관 모양을 가지며 인상적입니다. 개화기에는 식물에 정기적인 관리와 먹이주기가 필요합니다. 화분의 흙은 지속적으로 촉촉해야 합니다. 하지만 꽃도 넘치게해서는 안됩니다. 실내 공기가 건조하면 매일 상온의 물을 식물에 뿌립니다.
겨울철에는 꽃이 쉬고 회복됩니다. 온도가 12도인 방으로 옮겨 물주기를 줄여 봄까지 방치한다.
Saintpaulia uzambar 바이올렛
이 유형의 식물은 상당한 관리가 필요하지 않고 일년 내내 꽃이 피기 때문에 꽤 인기가 있습니다. 보라색은 작은 꽃에 피고 섬유질이 있는 푹신한 잎을 가지고 있습니다. 꽃의 색깔은 식물의 종류에 따라 다릅니다. Saintpaulia는 잎이 곰팡이가 생기거나 썩는 것을 방지하기 위해 쟁반에 물을 주어야 합니다.
개화기에는 한 달에 두 번 식물에 물을줍니다. 화분의 흙이 이끼로 덮여 있습니다. 이는 보기에도 아름다울 뿐만 아니라 꽃에도 유익합니다. 식물에 정기적으로 물을 주고 먹이를 주면 거의 일년 내내 꽃이 피게 됩니다.
호야 카르노사
이 식물은 "왁스 아이비(Wax Ivy)"로 널리 알려져 있습니다. 꽃에는 정기적으로 물을 줄 필요가 없습니다. 꽃의 잎에 물이 쌓이기 때문에 식물은 최대 2개월 동안 물을 주지 않고도 살 수 있습니다. 카르노사는 없이도 살 수 있다 정기적인 수유. 아파트의 남쪽에서 가장 기분이 좋지만 방의 북쪽에서도 죽지 않습니다.
꽃이 갑자기 말라도 당황할 이유는 없습니다. 두 개의 새싹을 떼어 내고 물 한 컵에 1.5 주 동안 담가 두십시오. 새싹이 뿌리를 내리고 식물을 화분에 다시 심을 수 있습니다. 이식 성숙한 식물그만한 가치가 있는 경우는 거의 없습니다. 이는 이전 팟이 이미 그에게 작을 때만 수행됩니다.
정기적인 관리와 먹이를 통해 Carnosa는 일년 내내 아름다움으로 여러분을 기쁘게 할 것입니다.
크리스마스 꽃
일년 내내 꽃이 피는 소박한 실내 식물은 항상 수요가 있습니다. 모든 사람이 꽃에 전념할 시간은 없지만 자연에 더 가까이 다가가고 싶어합니다. Decembrist는 일년 내내 꽃으로 당신을 기쁘게 해줄 흥미로운 식물입니다. 크리스마스에 데카브리스트가 피면 행복한 한 해가 될 것이라고 합니다.
Decembrist에는 긴 사슬처럼 보이는 잎과 거의 불 같은 색의 작은 꽃이 있습니다. 식물은 온도 변화를 두려워하지 않으며 온도 변화 없이도 살 수 있습니다. 자주 물주기. 조명이 어두운 방에 보관할 수 있습니다.
Decembrist가 꽃을 피우면 이곳 저곳으로 이동할 수 없습니다. 이 "비겁한" 식물은 움직이면 모든 꽃을 떨어뜨립니다. 겨울철에는 Decembrist가 풍부하고 밝은 색상으로 눈을 즐겁게 해줄 것입니다. 식물은 수직 화단에서 잘 자랍니다.
실내 클라비아 꽃
Clivia의 고향은 기후가 습한 남아프리카공화국입니다. 식물은 거의 모든 조건에서 자랄 수 있습니다. 다른 식물이 살 수 없는 곳에 위치합니다. 원하는 대로 꽃에 물을 줄 수 있습니다. Clivia는 너무 많은 물만 용납하지 않습니다.
식물은 강한 빛이 부족할 때 잘 견디며 어두운 거실이나 복도에서도 살 수 있습니다. Clivia는 2월부터 꽃이 피기 시작합니다. 이 기간에는 여름과 따뜻함이 거의 없기 때문에 이것은 훌륭합니다.
꽃에는 긴 새싹이 있고, 종 모양과 비슷한 주황색, 빨간색 꽃이 있습니다. 비료나 살포 없이도 잘 자랍니다. 클리비아 - 이상적인 옵션꽃 관리를 잊은 바쁜 현대인들을 위한 식물.
실내장미
실내장미식물은 그다지 기발하지는 않지만 자기 관리가 필요합니다. 아름답고 밝은 색상 덕분에 그녀는 보살핌을 받고 아파트에 보관됩니다. 따뜻한 계절에는 실내 장미를 베란다로 가져가거나 발코니에 놓을 수 있습니다.
적절한 관리를 통해 식물은 일년 내내 풍성하게 피어납니다. 새로운 꽃의 형성과 오래된 꽃의 죽음 사이의 간격은 약 7주입니다. 장미는 햇빛을 좋아하지만 식물이 과열되는 것을 허용해서는 안됩니다.
장미는 방의 동쪽 부분에서 가장 잘 자랍니다. 방의 서쪽 부분에 식물을 놓을 수도 있습니다. 실내의 최적 온도는 섭씨 25도까지입니다.
식물에 물을 뿌리고(며칠에 한 번) 물을 잘 주어야 합니다. 토양이 마르는 것을 허용하지 마십시오. 이는 장미의 모양에 부정적인 영향을 미칩니다. 추운 계절에는 장미를 온도가 섭씨 11~15도에 불과한 방으로 옮기고 물 주는 빈도를 줄입니다. 정기적으로 식물을 관리하면 무성한 색상과 아름다움으로 당신을 기쁘게 할 것입니다.
앵초 실내 꽃
식물은 작은 덤불과 비슷하며 작은 붉은 오렌지색 꽃이 있습니다. 앵초는 건조한 공기에 잘 견디므로 살포가 필요하지 않습니다. 식물은 방의 남쪽 창문에 보관되지만 직사광선으로부터 보호됩니다.
급수는 적당해야합니다. 꽃에 물을 너무 많이 주지 마십시오. 이로 인해 죽을 수도 있습니다. 겨울에는 물주는 빈도가 줄어듭니다. 프림로즈는 일년 내내 꽃을 피우며 마치 다음과 같이 장관을 이룹니다. 개인 아파트, 그리고 사무실에서.
실내 재스민
자스민은 상록수 잎과 꽃차례에 작은 꽃이 모인 실내 식물입니다. 식물의 종류에 따라 꽃에는 향기가 있을 수도 있고 없을 수도 있습니다. 재스민은 아파트의 동쪽이나 서쪽 창문에 배치되어 빛이 충분히 들어옵니다.
식물에 물을 충분히 주되, 꽃에 물을 너무 많이 주지 마십시오. 흙이 말랐을 때만 꽃에 물을 주세요. 관개용수는 약간 가열하거나 증류할 수 있습니다. 꽃이 활발하게 자랄 때(4~8월)에는 일주일에 한 번 칼륨 비료를 시비합니다.
재스민은 거의 일년 내내 피어납니다. 요령을 익히면 식물을 돌보는 데 많은 시간이 걸리지 않으며 꽃은 수년 동안 집을 장식하게 될 것입니다.
루엘리아
상록수 잎과 떨리는 꽃을 가진 식물. 식물은 일년 내내 꽃을 피운다는 사실에도 불구하고, 꽃은 하루만 살다가 죽습니다. 식물은 덤불이나 덩굴 형태일 수 있습니다. 루엘리아의 잎은 짙은 녹색이고 흰색 정맥이 있습니다.
동시에 식물에는 여러 개의 새싹이 생기고 여러 개의 꽃이 피어납니다. 루엘리아는 아파트의 서쪽과 동쪽 창문에서 잘 자랍니다. 북쪽 창문에 놓으면 겨울에는 빛이 충분하지 않을 수 있습니다. 화분의 흙이 마르면 식물에 물을 주세요. 가을에는 물주기 빈도가 줄어 듭니다. 가을과 겨울은 식물이 회복되는 기간입니다. 물이 많이 필요하지 않습니다. 꽃을 유지하는 최적의 온도는 섭씨 19~24도입니다.
파키스타치스 꽃
일년 중 언제든지 꽃이 피는 식물. 다육질의 잎과 아름다운 양초 같은 꽃을 지닌 파키스타치스는 꽃 중에서 선두주자입니다. 일년 내내 피는 소박한 실내 식물이 필요한 경우 다른 꽃보다 더 자주 선택됩니다.
식물은 확산된 빛과 상대적으로 시원한 온도를 좋아합니다. 중앙 난방기 근처에는 꽃을 놓을 수 없습니다. 따뜻한 공기는 식물에 부정적인 영향을 미칩니다. 통풍을 피하고 꽃에 신선한 공기를 공급해야 합니다.
파치스타치스는 통풍이 잘되는 방에 보관하는 것이 이상적입니다. 하지만 주의하세요. 초안이 없어야 합니다. 실내의 건조한 공기는 식물에 살포하여 보상할 수 있습니다. 당신의 노력에 감사하고 밝고 무성한 색상으로 피어날 것입니다.
에티오피아 칼라
에티오피아 칼라 - 소박한 식물, 어두운 방에서 자랄 수 있습니다. 연약한 줄기와 부드러운 흰색 꽃이 있습니다. 온도, 습도, 빛의 변동은 식물 성장에 영향을 미치지 않습니다.
식물은 11월부터 5월까지 꽃이 피기 시작합니다. 6월과 7월은 칼라의 휴식기이다. 이때 물주는 횟수를 줄이고, 화분이 식물과 함께 움직이지 않도록 하세요.
봄과 가을에는 꽃의 잎이 시들고 결국 새로운 싹으로 대체됩니다. 곰팡이 및 곰팡이 질병이 발생하는 것을 방지하기 위해 죽은 잎을 제거합니다. 지속적인 관리를 통해 칼라는 거의 일년 내내 강렬하게 피어납니다.
어떤 종류의 꽃을 구입하든 모든 식물에는 회복 기간이 필요하다는 점을 기억하는 것이 좋습니다. 꽃은 일년 내내 쉬지 않고 피어날 수 없습니다. 식물을 지속적으로 관리하고 회복할 시간을 주면 오랫동안 그 아름다움으로 당신을 기쁘게 할 것입니다.
원천
출처: vrutmilife.com
2019년 1월 9일 | 관리자 |
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생태와 실내 꽃의 해
예산 유치원 교육 기관
"타라의 9번 유치원"
옴스크 지역의 타르스키 자치구
환경사업
BDOU "타라시 9번 유치원"의 음악 감독,
프로젝트 참가자:
BDOU "Tara시의 유치원 9 번"교사 :
Maksimenko N.G., Sychevskaya T.G., Plotnikova E.A.
타라 – 2013.
프로젝트의 관련성.
미취학 아동에게 자연을 소개하는 것은 아이들과 함께 일할 때 가장 중요한 작업 중 하나입니다. 동시에, 습득한 지식이 연구 주제를 둘러싼 현상의 전체 복합체를 참조하지 않고 단독으로 제시되지 않는 것이 매우 중요합니다. 아이들은 항상 특정 종과 환경의 연관성, 그것이 환경에 미치는 영향을 보아야 하며, 식물과 동물은 서로 그리고 그들의 서식지에 의존한다는 것을 이해해야 합니다.
환경 교육은 교육 시스템의 주요 방향 중 하나이며 어린이의 감정, 의식, 견해 및 아이디어에 영향을 미치는 방법입니다. 아이들은 자연과 소통할 필요성을 느낍니다. 그들은 자연을 사랑하고, 관찰하고, 공감하고, 지구가 식물 없이는 존재할 수 없다는 것을 이해하는 법을 배웁니다. 왜냐하면 식물은 우리가 호흡하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 질병으로부터 우리를 치료하기 때문입니다.
꽃은 아름다움일 뿐만 아니라, 보존하고 보호해야 하며, 당연히 알려져야 하는 살아있는 자연의 일부이기도 합니다. 꽃의 구조와 생김새, 특징을 안다. 치유력.
누구나 꽃을 고를 수 있지만, 모든 사람이 자신이 어떤 꽃을 골랐는지 말할 수는 없습니다.
교육분야– 교사와 부모의 협력을 통해 어린이의 정신 활동을 최적화합니다.
참가자들 . 교사, 4~6세 어린이, 부모.
교사 간의 상호 작용:음악감독, 선생님, 부모님.
프로젝트 유형: 창의적, 정보 및 연구, 중기, 집단, 개인 (부모님과 함께).
문제가 있는 질문:“어떤 종류의 꽃이 있고 왜 지구상에 있습니까?”
목표: 어린이의인지 및 창의적 활동 활성화,
학생과 교사의 창의적인 잠재력 개발, 교육 과정에 부모의 적극적인 참여.
작업:
- 꽃이 무엇인지에 대한 개념을 제시하십시오.
- 아이들에게 꽃이 자라는 장소(초원, 정원, 들판, 집)에 따라 꽃을 분류하도록 가르치십시오.
- 화초 재배와 관련된 사람들의 직업을 어린이들에게 소개하십시오.
- 아이들에게 꽃을 올바르게 심고 키우는 방법을 가르치십시오.
- 인간, 동물, 곤충의 생명과 활동에 있어서 꽃의 중요성과 역할에 주목하십시오.
- 다양한 재료와 기술적 수단을 사용하여 꽃을 만드는 어린이의 건설적, 시각적 능력을 개발합니다.
- 비교하고 분석하는 능력을 키워보세요.
- 자연물을 관찰하고 탐구하는 과정에서 상상력과 사고력을 키워주세요.
- 그림과 공예를 통해 자연과의 소통을 통해 자신의 감정을 전달하는 능력을 기릅니다. 숲, 초원, 정원 및 실내 꽃에 대한 어린이의 어휘와 지식을 보충하고 풍부하게 합니다.
- 꽃에 대한 배려하는 태도와 꽃을 돌보는 능력을 기르십시오.
- 모든 생명체에 대한 의사소통 기술, 독립성, 노력, 관찰력 및 호기심을 개발합니다.
프로젝트 방법:
- 연구: 실험, 문제가 있는 문제, 관찰;
- 자기 관찰;
- 집단관찰;
- 구두: 대화, 문헌 읽기, 부모를 위한 상담, 설명, 지시, 구두 지시;
- 모델링 기술;
- 기분 전환;
- 아로마테라피;
- 음악을 듣고.
프로젝트 조직 형태:
- 직접적으로 조직된 인지 활동(응용, 그림, 모델링, 음악, 언어 발달, 자연 및 사회 세계)
- 여행;
- 교훈적인 게임;
- 아동의 노동 활동;
- 환경 퀴즈.
프로젝트에 대한 자원 지원.
- 그룹 속 자연의 한 모퉁이, 유치원 부지의 꽃밭.
- 방법론적 도구.
- 재료 및 기술 장비(컴퓨터, 카메라, 문방구, 음악도서관, 실험용 유리제품, 화분, 항아리, 돋보기, 실험용 플라스틱칼, 실험용 개인접시, 냅킨, 원예용품, 보육원, 스포츠용품)
- 시각적 자료:
A) 다양한 재료로 만든 그림이 있는 신선한 꽃;
b) 인쇄된 보드 게임;
c) 생태학에 관한 교훈적인 게임;
d) 젊은 꽃집의 도서관, 앨범 "Legends of Flowers".
- 천연 및 폐기물을 사용한 장비.
프로젝트 구현 일정: 1개월.
예상 결과:어린이의 인지적 관심 발달, 초원, 숲, 정원 및 실내 꽃에 대한 아이디어의 확장. 자연과 아이를 둘러싼 색상에 대한 긍정적인 정서적, 의식적 태도입니다. 꽃은 지구의 장식일 뿐만 아니라 치유자이기도 합니다. 자연환경을 개선하기 위한 실질적인 활동(꽃 심기, 돌보기)에 참여하려는 의지. 자연의 문화적 행동 기술, 자연을 보호하고 돌보는 능력이 개발되었습니다.
프로젝트 단계.
1단계. 목표 설정(문제 식별).
2단계. 프로젝트 개발.
3단계. 프로젝트 수행(조직 협동프로젝트에 참여하는 어린이와 교사).
4단계. 요약하자면.
1. 실내 식물 (중간 그룹).
2. 정원 꽃 (시니어 그룹).
3. 초원과 숲의 꽃(중간 그룹).
6. 꽃 공.
7. 그림전시, 사진전, 꽃콜라주 등의 전시.
프로젝트 구현 단계
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기간 |
이벤트 |
책임이 있는 |
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I. 준비단계 |
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6월 |
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음악감독:다닐렌코 O.V.; 교사: Plotnikova E.A., 막시멘코 N.G., Sychevskaya T.G. |
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II. 메인 스테이지 |
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6월 2주 |
목표: 우리 지역과 유치원의 꽃을 알아가는 것.
목표: 어린이를 위한 음악 문화의 기반 형성. Vikhareva의 “선인장 – 고슴도치”, “데이지” NOD OO "음악" in 중간 그룹주제: "그는 고슴도치처럼 생겼어요"(선인장에 대한 아이들의 생각을 확장하기 위해); NOD OO 주제에 대한 중간 그룹의 "음악": "우리 지역의 꽃"(우리 지역의 초원과 숲의 꽃에 대한 아이들의 아이디어를 확장하고 이를 알고 이름을 지정하기 위해); NOD OO "음악" in 시니어 그룹주제: "우리 주변의 꽃"(아이들의 정원 꽃에 대한 이해를 넓히고, 꽃을 알고 이름을 붙이고, 자연에 대한 존중을 키우기 위해)부록 4.
노동 활동현장, 그룹에서-꽃 심기, 화단에 물주기, 토양 풀기, 실내 꽃 관리.
부모님과 함께 일하기:
예술적이고 창의적인 활동:
"꽃은 당신의 부적입니다";
부모님과 함께 일하기:
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Plotnikova E.A. 막시멘코 N.G. Sychevskaya T.G. Sychevskaya T.G. 막시멘코 N.G. Plotnikova E.A. 뮤지컬 감독 다닐렌코 O.V. 교육자. 막시멘코 N.G. Sychevskaya T.G. Plotnikova E.A. Sychevskaya T.G. 막시멘코 N.G. Plotnikova E.A. |
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3주 |
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부모와 교육자 |
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III. 최종 단계 |
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4주 |
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다닐렌코 O.V. Plotnikova E.A. 막시멘코 N.G. Sychevskaya T.G. |
프로젝트 진행 중:
우리는 환경 교육 분야에서 어린이들의 경험을 요약하고 풍부하게 만들었습니다. 과학적 방법그리고 기술. 꽃에 관한 귀중한 자료를 수집하고 이를 체계화하여 이번 프로젝트의 경험으로 정리했습니다. 아이들은 다음과 같이 발전했습니다. 자연, 생명의 특성 및 식물의 발달에 대해 배우는 데 관심이 있습니다. 식물 관리 작업을 독립적으로 수행하려는 욕구; 검색 및 인지 활동 과정에서 관찰 및 실험 기술.
프로젝트 작업 기간 동안 아이들은 어휘력을 풍부하게 하고 어휘력을 확장했습니다. 프로젝트 작업을 시작할 때 아이들이 3-4개의 꽃 이름을 알고 있었다면 마지막에는 10개 이상이었습니다. , 우리는 아이들의 상상력과 사고력을 개발하고 기본적인 연구 기술을 형성했습니다.
우리는 식물에 대해 알게 되었고, 천연 소재로 만든 그림과 공예품을 통해 우리의 감정을 전달하는 방법을 배웠습니다.
성인은 어린이의 창의적, 인지적 능력 실현을 위한 조건 조성, 환경 행사 및 대회 조직 및 실시에 더욱 적극적으로 참여하게 되었습니다.
사용된 문헌 목록:
- 자연계와 어린이(미취학 아동을 위한 환경 교육 방법론): 지도 시간을 위한 교육학 학교전문 "유치원 교육"/ L.M. 편집 마네브초바, P.G. Samorukova. – SPb.: AKTSIDENT, 1998.
- E.A. 알리야비예바” 주제별 일유치원에서의 몇 주”, “어휘 주제에 대한 마지막 날” 2006.
- 라. Vladimirskaya "가을부터 가을까지"2004.
- 일체 포함. Ivanova “살아있는 생태학”, “D/S 2005의 생태학적 관찰과 실험.
- '우리'는 2005년 어린이 환경교육 프로그램이다.
- A.V. Kochergina "미취학 아동의 환경 교육 수업 시나리오"2005.
- S.N. Nikolaev "젊은 생태학자" 2002.
- N.A. Ryzhova 유치원 환경 교육: 강의 1 – 8. – M.: 교육 대학 2006년 9월 1일.
- N.A. Ryzhova 생태 프로젝트 "나무". 잡지 "후프". – N 2. – 1997.
부록 1.
중간 그룹에서 직접 조직된 활동 요약. 교육 분야 "인지 발달".
주제 : "실내 식물의 비밀."
첫 번째 자격 카테고리 Sychevskaya T.G.의 교사가 완료했습니다.
작업:
— 식물 세계에 대한 아이들의 관심을 계속해서 키워주세요.
- 실내 식물이 살아있는 유기체라는 것을 이해하고,
약간의 주의가 필요합니다.
- 아이들에게 실내 식물의 특성에 대한 아이디어를 제공합니다.
— 식물의 일부에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
— 식물에 대한 사랑, 식물을 돌보고 싶은 마음을 키우고 작업 결과를 즐기십시오.
교육 분야 통합:
“인지”, “소통”, “사회화”, “독서” 소설».
재료 및 장비: Dunno 인형, 실내 식물 그림, 교훈적인 게임 "올바른 조립"의 속성, 음반 Paul Maria James Last - 외로운 목자.
예비 작업:
- 그룹 내 식물의 성장과 발달을 모니터링합니다.
- 이식 과정에서 식물의 일부를 검사합니다.
- 자연 한구석에서 실내 식물 관리하기 (물주기, 풀기, 뿌리기, 잎 닦기)
— 교훈적인 게임: "설명 추측하기", "무엇이 빠졌나요?", "내가 놓친 것을 찾아보세요", "무엇이 빠졌나요?"
— 단어 게임: “실내 식물에 대해 설명해주세요”, “꽃집”.
GCD 이동.
— 여러분, 제가 어려운 수수께끼를 하나 말씀드리겠습니다.
“팔이나 다리가 아니라 움직입니다.
코는 없지만 숨을 쉰다
그리고 그 사람은 입이 없지만 마시고 먹나요?”
- 올바른 식물
- 식물은 어떻게 움직이나요? (빛으로 변합니다).
- 숨은 어떻게 쉬나요? (잎과 뿌리를 통해)
- 어떻게 마시고 먹나요? (뿌리.)
- 음, 음식은 어디에 저장되어 있나요? (땅속, 흙속에.)
- 그렇죠 여러분, 식물은 사람처럼 먹이를 주지 않는데, 흙을 빼앗으면 살 수 없고 어떻게 될까요? (죽을 것이다.)
— 여러분, 식물은 먹고, 숨 쉬고, 움직일 수 있는데, 식물에 대해 뭐라고 말할 수 있을까요? (그들도 우리처럼 살아있습니다.)
- 이제 식물(아스파라거스, 무화과나무, 제라늄, 은방울꽃, 베고니아, 제라늄)을 주의 깊게 살펴보세요. 어느 것이 이상한가요? (은방울꽃.)
- 왜? (아이들의 대답.)
- 은방울꽃은 바깥에서 자라는데, 나머지는 모두 실내에서만 자라서 그렇게 불리는 것인가요? (관엽 식물.)
— 아시다시피 여러분, 오늘은 실내 식물의 비밀에 대해 말씀 드리겠습니다. 우리는 방금 첫 번째 것을 배웠습니다. (관엽식물은 실내에만 서식합니다.)
그리고 그들 중 일부는 사람들을 치료할 수 있습니다. (알로에, “살아있는 나무”, 제라늄 시연)
— 알로에는 상처를 치료하고 소독하며, "살아있는 나무"는 콧물을 치료하고, 재채기를 유발하며 병원성 미생물이 단순히 코 밖으로 "빠져나옵니다".
— 제라늄 잎은 귀의 통증을 완화시켜줍니다.
-그리고 또 다른 비밀을 찾으려면 이 그림(화단, 여름에 피는창틀 위의 실내 식물은 동일하지만 겨울에는 마찬가지입니다.)
- 무슨 말을 하면 좋을까요? (관엽 식물은 일년 내내 살지만 정원, 초원, 산림 식물은 죽습니다.
그러나 실내 식물도 크게 자라거나 잎을 잃습니다.
- 그들은 어떻게 살아남나요? (싹이 나고 심습니다.)
- 오른쪽
"조금 후에 또 다른 작은 비밀을 알게 될 거에요. 모두를 꽃으로 만들어 드릴게요."
신체 운동 "꽃".
꽃에게 묻는다
꽃잎을 올려보세요
냄비에서 나왔어요
세 번 구르기
그리고 고개를 저으세요.
창문에서 태양을 만나다
줄기를 살짝 기울여서
-여기 꽃 충전기가 있습니다.
뿌리를 씻어라
그리고 다시 냄비에 들어가요
나뭇잎이 다 움직이네
(아이들은 본문에 따라 행동을 수행합니다.)
- 나는 모두를 어린이로 만든다!
- 모두가 얼마나 아름다워졌는지 보세요! 여러분, 겨울에는 꽃과 녹지의 아름다움에 감탄할 수 있습니다.
- 길거리에서요? (아니요.) 집에요? (그렇습니다.) 화초는 여름의 한 조각처럼 우리를 따뜻하게 해주고 행복하게 해줍니다.
- 여러분, 누군가 여기를 엉망으로 만들어서 카드를 흩뿌렸습니다.
- 아, 당신이군요! 왜 그렇게 슬퍼합니까?
- 던노가 그림을 올바르게 조립할 수 있도록 도와주세요!
— 교훈적인 게임 "올바르게 조립"(화분, 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 식물이 피는 경우.)
- 수고했어요 여러분, 던노는 매우 기쁘고 감사합니다. Dunno, 어떤 어린이 예술 작품이 실내 식물에 대해 이야기하는지 아십니까?
- 얘들아, 기억하고 힌트를 주자 (아이들의 대답: “눈의 여왕”, “Thumbelina” 등)
- 이제 당신도 알잖아요! 왜 서두르세요? (Dunno는 모든 것에 대해 이야기하기 위해 친구들에게 달려갑니다).
"그리고 당신과 나는 카펫 위에 앉아 우리가 작은 실내 식물이라고 상상해 보겠습니다."
심리체조 "나는 식물이다." (음악에).
-당신은 따뜻하고 부드러운 땅에 심어졌고 여전히 새싹이고 무방비하고 연약하지만 누군가의 친절한 손이 당신에게 물을주고 뿌리가 숨을 쉴 수 있도록 땅을 느슨하게하고 잎을 씻습니다. 당신은 자라기 시작하고, 줄기가 더 강해지고, 빛을 향해 손을 뻗습니다. 다른 실내 식물과 함께 창턱에 있으면 기분이 너무 좋아집니다.
이제 모두 일어나 E. Blaginina의 시를 들어봅시다.
(아이가 읽습니다.)
"가슴이 뛰고있어
내 창문 아래.
새들은 기뻐한다 -
그들에게는 좋은 일이다
이것 좀 봐
좋은 창문
겨울이 있는 곳에 여름이 있고,
꽃이 많이 피는 곳."
— 당신과 나는 실내 식물에 대해 계속해서 새로운 것을 배우고 돌볼 것입니다.
반사:
— 오늘은 무엇을 좋아했나요?
— 왜 실내 식물을 돌보는 걸 좋아하시나요?
— 실내 식물의 “비밀”을 기억하세요.
대화 "실내 식물의 생활에 필요한 조건."
대화의 목적:
— 실내 식물 관리에 대한 아이들의 생각을 계속 발전시키십시오.
— 식물 관리 기술에 대한 지식을 심화하세요.
— 실내 식물을 자연의 대상으로 대하는 인도적인 태도를 기릅니다.
교육자. 어린이 여러분, 오늘 우리는 실내 식물을 관리하는 방법을 계속해서 배울 것입니다. 이를 위해 무엇을 해야 하는지 기억해 볼까요? (어린이들은 치료 기술과 절차를 나열합니다.)
최근에 무엇을 배웠나요? (땅을 느슨하게 하기 위해.) 왜 땅을 풀어야 합니까? (그래야 물이 잘 빠지고 느슨한 흙에 뿌리가 자라기 쉬워집니다.) 흙을 어떻게 느슨하게 합니까? 설명: 줄기에 더 가까울수록 얕게 풀리고, 줄기에서 멀수록 더 깊어집니다.
식물에 언제 물을 주어야 하는지 어떻게 알 수 있나요? (땅은 만졌을 때 건조하고 가볍습니다.) 어떤 물에 물을 줍니까 (어제부터 물통에 고인 따뜻한 물.) 식물을 씻는 방법 (큰 잎은 걸레로 닦고, 식물은 부드러운 잎으로 닦습니다. 스프레이 병을 사용하세요.)
우리는 왜 식물에 관심을 갖는가? (아이들의 대답)
어린이, 식물은 돌볼뿐만 아니라 먹이를주고 수정해야합니다. 이를 위해 특별한 비료가 있습니다 (교사가 보여줍니다). 식물에 물을 뿌린 후 일주일에 한 번 이러한 용액을 공급하여 용액이 토양에 더 잘 흡수됩니다. 내 테이블에는 식물을 돌보는 데 필요한 모든 것이 있습니다. 이제 당신은 식물을 직접 돌볼 것입니다.
(아이들은 공연 실용적인 작업. 테이블 위에는 실내 식물이 담긴 화분이 있습니다: 잎으로 닦아야 하는 무화과나무, 건조한 흙이 있는 크라술라, 시든 잎이 있는 제라늄.)
교육자. 과제를 수행하면서 어떤 어려움을 겪었나요? (아이들의 대답)
무화과나무가 잎을 닦아야 한다고 어떻게 생각하셨나요?
왜 지방 식물에 물을 주었습니까?
제라늄에서 시든 잎을 제거하기로 결정한 이유는 무엇입니까? 물을 주어야 할 수도 있습니다. 이제 여러분, 대화를 요약하고 실내 식물 관리 규칙을 다시 한 번 반복해 보겠습니다(어린이 답변).
새싹을 따서 화분에 흙을 조금 부어주면
꽃을 심고 물을 주면 나중에 이해하게 될 것입니다.
그가 헛되이 일하지 않았다는 사실이 그 냄비에 나타났습니다.
꽃으로 둘러싸인 녹색 잎의 모자!
부록 2.
중간 그룹에서 직접 조직된 활동 요약. 교육 영역 "소설 읽기".
주제 "Golden Meadow"(Prishvin에 따름)
첫 번째 자격 카테고리 Maksimenko N.G.의 교사가 완료했습니다.
영역 통합. "소설 읽기', '건강', '체육', '인지', '사회화', '소통'.
작업:
— 어린이들에게 작가 M. Prishvin과 그의 이야기 "Golden Meadow"를 소개합니다. — 민들레에 대한 어린이의 지식을 확장하고 명확하게 합니다.
- 개념 소개: 낚시, 따라잡기, 섹스;
- 자연의 아름다움과 문학 작품의 내용에 정서적으로 반응하는 능력을 기릅니다.
— 생태학적 세계관의 기초를 교육합니다.
장비:
M. Prishvin의 초상화, "The Golden Meadow"이야기가 담긴 M. Prishvin의 책, 민들레, 종이로 만든 "민들레", 호흡 운동을 위한 면모 조각을 묘사한 사진 또는 그림.
GCD 이동:
교육자 - 여러분, 오늘 우리는 놀라운 사람을 만날 것입니다. 무엇보다도 그는 아이들과 자연을 사랑했습니다. 그의 초상화를 살펴보세요. (보여주다). 이것은 작가 Mikhail Prishvin의 초상화입니다. 작가 Mikhail Prishvin의 "The Golden Meadow"라는 이야기를 읽어 드리겠습니다. 하지만 누가 이야기의 주인공이 될지는 수수께끼를 통해 알려줄 것입니다.
민들레 수수께끼
황금빛 꽃이 피었어요
일주일 만에 회색으로 변했어요
그리고 이틀 후에 머리가 대머리(민들레)가 되었습니다.
교육자 - 수수께끼의 어떤 단어가 정답을 알려 주나요? 그렇다면 "Golden Meadow"이야기의 주인공은 어떤 식물일까요? 이 꽃에 대해 무엇을 알고 있나요? 이야기 속에서 낯선 단어들을 만나게 됩니다. 모든 것이 명확해질 수 있도록 그것이 무엇을 의미하는지 즉시 알아 봅시다. 낚시는 무언가를 생산하는 것입니다. 사람들은 숲에서 어떤 일을 할 수 있고, 거기에 무엇을 갈 수 있나요? 발 뒤꿈치를 걷다-서로를 따르십시오. 빌어 먹을 - 불고. 몸을 불면서 "으" 소리를 내보세요.
교육자 - 편안하게 생각하고 주의 깊게 들어보세요.
Mikhail Prishvin의 "Golden Meadow"이야기를 읽으십시오.
“형과 저는 민들레가 익을 때마다 그들과 함께 즐거운 시간을 보냈습니다. 예전에는 우리가 사업상 어딘가로 가곤 했습니다. 그는 앞서고 저는 뒤를 이었습니다.
"세료자!" - 사무적인 태도로 전화할게요. 그는 뒤를 돌아볼 것이고 나는 그의 얼굴에 바로 민들레를 날릴 것입니다. 이를 위해 그는 나를 지켜보기 시작하고 입을 벌린 것처럼 소란을 피운다. 그래서 우리는 단지 재미를 위해 이 흥미롭지 않은 꽃을 골랐습니다. 그러나 일단 나는 발견을 할 수있었습니다.
우리는 한 마을에 살았는데, 우리 창문 앞에는 민들레가 많이 피어 있는 온통 황금빛 초원이 있었습니다. 그것은 매우 아름다웠습니다. 다들 “아주 아름다워요! 초원은 황금빛이에요.” 어느 날 일찍 일어나서 낚시를 하다가 초원이 황금색이 아니라 녹색이라는 것을 알게 되었습니다. 정오쯤 집에 돌아왔을 때 초원은 다시 온통 황금빛이었습니다. 나는 관찰하기 시작했다. 저녁이 되자 초원은 다시 녹색으로 변했습니다. 그러다가 가서 민들레를 발견했는데 손바닥 옆에있는 손가락이 노랗고 주먹을 쥐고 노란색을 닫는 것과 마찬가지로 꽃잎을 짜낸 것으로 나타났습니다. 하나. 아침에 해가 뜰 때 민들레가 손바닥을 펼치는 것을 보니 초원이 다시 황금빛으로 변했습니다.
그 이후로 민들레는 가장 유명한 식물 중 하나가 되었습니다. 흥미로운 색상, 민들레는 우리 아이들과 함께 자고, 우리와 함께 일어났기 때문입니다.”
호흡운동 '민들레 불기'
민들레를 입는다
노란색 선드레스.
그녀는 자라면 작은 흰색 드레스를 입을 것입니다.
가벼운 공기는 바람에 순종합니다.
(아이들은 다양한 세기로 민들레 꽃잎을 불어보며 꽃잎의 움직임의 세기를 관찰합니다.)
하얀 푹신한 공
오픈 필드에서 과시했습니다.
가볍게 불어보세요
꽃이 있었는데 꽃이 없었습니다.
(그리고 볼을 부풀리지 않은 채 민들레 솜을 불어준다.)
이야기 내용에 대한 질문:
1. 형제들은 민들레와 함께 어떤 재미를 느꼈나요?
2. 형제들은 어디에 살았나요?
3. 이른 아침 초원은 어땠나요? 정오에? 저녁에?
5. 민들레는 왜 아이들에게 흥미로운 꽃이 되었나요?
6. Mikhail Prishvin이 자신의 이야기를 "황금의 초원"이라고 부른 이유가 무엇이라고 생각하시나요?
이 이야기를 또 뭐라고 부를 수 있을까요?
신체운동 '민들레'
민들레야, 민들레!
(그들은 쪼그리고 앉았다가 천천히 일어납니다)
줄기는 손가락만큼 가늘다.
바람이 빠르면 빨리
(다양한 방향으로 흩어짐)
그것은 공터로 날아갈 것입니다.
주변의 모든 것이 바스락 거릴 것입니다.
(그들은 "sh-sh-sh-sh-sh"라고 말합니다)
민들레 수술
그들은 둥글게 춤을 추며 흩어지리라
(손을 잡고 원을 그리며 걷는다)
그리고 그들은 하늘과 합쳐질 것입니다.
반사. 오늘은 무엇을 새로 배웠나요?
민들레는 어디서 자라나요?
가장 기억에 남는 것은 무엇입니까?
대화 "들판 민들레".
목표. 초원 식물과 인간에 대한 유용성에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
교육자 - 민들레는 어린 푸른 풀밭에 노란 태양처럼 봄에 가장 먼저 나타나는 것 중 하나입니다.
아침에는 시계가 없어도 맑은 공터에서 시간을 알 수 있습니다. 5~6시가 되면 해가 뜨고 민들레가 피어납니다. 저녁이 되면 노란색 표시등이 꺼지고 닫힙니다.
민들레는 태양을 너무 좋아해서 눈을 떼지 않고 꽃머리를 태양을 쫓습니다. 그러나 민들레는 항상 노란색이 아니며 태양처럼 보입니다. 시간이 지나면 노란 꽃잎이 하얀 솜털로 바뀌게 됩니다. 하얀 솜털은 씨앗입니다. 바람이 불면 씨앗이 멀리, 멀리 다른 방향으로 흩어집니다. 그들은 땅에 떨어지고 싹이 트게 됩니다. 새로운 꽃이 나타납니다.
민들레는 약용 식물입니다. 약용 식물은 치료를 위해 약으로 사용되는 식물입니다. 민들레 잎과 뿌리는 기침을 치료하고 식욕을 개선하는 데 사용됩니다.
그리고 사람들은 민들레 꽃으로 아주 맛있는 잼을 만듭니다. 그리고 민들레를 사용하는 사람들은 비단 사람들만이 아닙니다. 꿀벌, 땅벌, 나비는 민들레로 날아가는 것을 좋아합니다. 그들은 민들레의 달콤한 꿀을 먹습니다. 그리고 꿀벌은 그것으로부터 두껍고 향긋한 민들레 꿀을 만듭니다.
교육자 - 민들레를 따지 말고 아름다움을 지키자. 그러면 벌들은 자신들을 위해 꽃을 아껴준 우리에게 감사할 것입니다. 그리고 작가 Mikhail Prishvin이 알고 있었던 것처럼 우리는이 꽃과 모든 자연의 아름다움에 감탄할 것입니다. 당신은 아직 그의 작품에 대해 많이 알지 못하지만 각각의 작품에서 그는 자연의 놀랍고 아름다운 것을 봅니다. Mikhail Prishvin의 모든 자연은 살아납니다. 사람들이 저녁에 잠들고 아침에 일어나는 것처럼 민들레는 숲이 속삭일 수 있고 동물과 새가 말할 수 있고 영웅처럼 버섯이 아래에서 녹아웃됩니다. 나뭇잎. 그러나 Mikhail Prishvin은 독자들에게 자연을 존경할 뿐만 아니라 자연을 보호하도록 권장합니다. Prishvin의 영웅은 무방비하고 무해한 사람들을 결코 화나게하지 않습니다. 오히려 그들은 그들을 보호합니다. "작은 개구리" 이야기에서 한 남자가 여행자 개구리를 구하고, "Zhurka" 이야기에서 그는 학을 키우고, "Khromka" 이야기에서 그는 절름발이 오리를 치료합니다.
반사.
– 오늘 우리는 무엇을 만났나요? 무엇을 새로 배웠나요? 가장 기억에 남는 것은 무엇입니까? 마음에 들었나요?
부록 3.
시니어 그룹에서 직접 조직된 활동 요약. 교육 영역 "인지".
주제: "금잔화 - 정원 꽃."
1차 자격 카테고리의 교사가 이수함
플롯니코바 예카테리나 알렉산드로브나.
영역 통합:“인지”, “소통”, “사회화”, “노동”, “예술적 창의성”.
소프트웨어 작업:
- 민속명에 반영된 식물의 특성을 보는 능력을 강화합니다.
- 이것을 그림으로 전달하는 방법을 배우십시오.
- 꽃에 대한 짧은 설명을 쓰는 능력을 강화합니다.
- 미적 감정을 키우십시오.
- 아이들에게 인간의 노동과 자연에 대한 존중을 심어줍니다.
장비 및 시각 자료: 다양한 품종금잔화; 수채화 물감, 왁스 크레용 또는 파라핀 조각, 색연필, 종이 및 꽃용 물 잔, 벨벳 소재 조각.
GCD 이동:
교육자: 오늘 나는 내 정원에서 당신에게 선물을 주기로 결정했습니다. 나는 우리 그룹을 장식하기 위해 꽃다발을 가져왔습니다. 이 밝고 다채로운 정원 꽃이 무엇인지 아는 사람은 누구입니까?
어린이: 금잔화
교육자: 이 꽃다발의 어떤 점에 끌리나요? (아이들의 답변)
교육자: 이 식물을 메리골드라고 부르는 이유는 무엇일까요? 자세히 살펴보고, 꽃잎을 만져보고, 부드럽게 쓰다듬어 보세요.
교사는 각 어린이 앞에 꽃을 놓습니다(물컵 안에). 아이들은 꽃잎을 살펴봅니다. 그들은 냄새를 맡는다.
어린이들: 메리골드는 벨벳처럼 섬세한 꽃잎을 가지고 있습니다.
교사는 벨벳 천 조각을 만져보고 천과 꽃잎의 느낌과 모양을 비교해 보라고 제안합니다.
— 이 식물들은 냄새가 있나요?
어린이들: 매운 냄새가 납니다.
교육자: 금잔화에는 어떤 종류의 잎이 있습니까?
어린이들: 짙은 녹색, 조각, 아름답습니다.
교육자: 꽃을 주의 깊게 관찰하고, 꽃잎의 색깔, 꽃의 모양, 크기에 주의를 기울이세요. 설명해보세요. (아이들은 이야기를 만들어낸다.)
꽃잎은 밝은 색을 띤다. 메리골드는 흐린 날씨에도 닫히지 않기 때문에 흐린 날에도 화단은 매우 밝게 보입니다. 이러한 이유로 독일에서는 금잔화를 맑은 꽃, 우크라이나에서는 검은 눈썹 꽃이라고 불렀습니다. 왜?
어린이들: 꽃은 꽃잎에 검은 반점이 있습니다.
교육자: 그들은 집시라고도 불립니다. 왜?
어린이들: 집시는 밝은 드레스를 입습니다. 메리골드도 색이 다양해요.
교육자: 꽃을 잘 보고 그려보세요. 그들의 벨벳 같은 품질을 반영하도록 노력하십시오. 어떤 재료가 필요합니까? 부드러운 나뭇잎을 칠하려면 무엇을 사용하시겠습니까?
어린이들: 수채화, 연필.
교육자: 꽃잎의 벨벳 같은 느낌을 어떻게 반사하시겠습니까? (아이들의 답변)
— 먼저 수채화나 연필로 꽃을 그린 후 파라핀으로 덮어주세요.
교사는 아이들에게 벨벳 꽃으로 화단을 그리도록 초대합니다. 하나는 맑은 꽃, 다른 하나는 검은 눈썹 꽃, 세 번째는 집시 꽃입니다.
대화 "꽃이 살기 위해 필요한 것."
어린이 활동 유형:게임, 의사소통, 인지 연구, 허구에 대한 인식.
목표: 식물의 생활 조건에 대한 기본 아이디어를 제공합니다.
작업:
- 정원 꽃과 초원 식물, 사람이 꽃을 관리하는 방법에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
- 예술 작품의 내용에 대한 질문에 답하고 자신의 관점을 표현하는 능력을 강화합니다.
- 게임 중에 동료들과 우호적인 태도를 기릅니다.
- 게임 순간 소개
- 얘들아, 나 너랑 놀고 싶어.
2. 교훈적인 게임. 로또 '무엇이 어디서 자라는가'
플레이어는 세 팀으로 나뉩니다. 상자 안에는 식물과 꽃 그림이 담긴 작은 카드가 들어 있습니다. 교사는 테이블 위에 세 개의 큰 카드를 가지고 있는데, 그 위에는 첫 번째, 두 번째, 세 번째 팀을 위해 각각 초원, 정원, 채소밭이 그려져 있습니다. 선생님의 지시에 따라 선수들은 테이블로 달려가서 화면에 있는 그림과 일치하는 그림을 찾습니다. 큰 지도, 식물의 이름을 지정하고 지도의 빈 셀을 가리세요. 플레이어가 빈 셀을 모두 빠르게 덮고 식물 이름을 올바르게 지정한 팀이 승리합니다.
— 정원 꽃과 초원 식물을 구별하는 것은 무엇입니까?
— 초원 식물은 누가 관리하나요?
텃밭과 채소밭에 있는 식물은 누가 관리하나요?
— 사람이 정원 꽃을 어떻게 관리하는지 알려주세요. (아이들의 답변)
3. 식물과 꽃의 성장과 발달 조건.
— 동화 '누가 무엇을 사랑하는지'를 들어보세요. G. Oster의 프랑스어 번역.
시저 삼촌은 "꽃은 물 주는 걸 좋아해요"라고 말했습니다.
"하지만 난 그렇지 않아." Pif는 빗속에서 꽃에 물을 주면서 생각했습니다. – 내가 꽃이라면 반드시 작은 방수우산을 하나 갖고 싶을 것이다.
교사는 작품에 대한 그림을 보여줍니다.
- 피프 맞나요?
—그는 카이사르 삼촌을 정확하게 이해했는가?
— 언제 꽃에 물을 주어야 하나요?
한편으로는 식물에 지속적인 물 공급이 필요하고 다른 한편으로는 과도한 수분이 식물에 해롭습니다. 비가 오면 식물에 물을 줄 필요가 없습니다. 제때에 식물에 물을 주지 않으면 어떻게 되나요?
— 식물에 물이 필요한 이유는 무엇인가요?
— 식물이 자라고 발달하려면 어떤 다른 조건이 필요합니까? (빛, 열, 흙)
부록 4.
중간 그룹에서 직접 조직된 활동. 주제에 대한 교육 영역 "음악": "그는 고슴도치처럼 보입니다."
영역 통합:소설 읽기, 예술적 창의성, 인지, 의사소통.
작업: 아이들에게 선인장 식물을 소개하십시오.
"Cactus – Hedgehog"라는 노래를 듣고 그 노래의 성격에 감정적으로 반응해 보세요.
Natalia Shaibakova의 시 "Cactus"를 소개합니다.
호기심, 정밀하고 총체적인 운동 능력을 개발합니다.
어린이들에게 천연 재료와 폐기물을 사용하여 완성된 이미지를 만드는 방법을 가르칩니다.
장비: 다양한 선인장을 묘사한 프리젠테이션;
"Cactus – Hedgehog" 노래 비디오 프레젠테이션
냄비에 살아있는 식물;
녹색 및 검정색 플라스틱, 더미, 모델링 보드, 플라스틱 뚜껑, 잘게 잘리고 말린 솔잎, 과일 나무의 꽃;
녹색 고리, 게임용 빨간색 종이 꽃.
GCD 이동.
아이들은 경쾌한 음악에 맞춰 홀에 입장합니다.
뮤지컬 감독.모두 인사합시다.
커뮤니케이션 게임 "안녕하세요".
뮤지컬 감독.오늘은 특별한 손님이 모셨습니다. 어떤 손님이 왔는지 수수께끼를 맞춰보세요.
신비. 그는 고슴도치처럼 생겼어요
땅에만 뿌리를 내렸습니다.
귀도 없고 다리도 없고 눈도 없고
하지만 반면에 가시는 위대합니다!
매우 느리게 성장
그리고 매년 꽃이 피지 않습니다.
그 사람은 빨간 꽃을 갖고 있어요
꽃이 얼마나 아름다운지...(선인장)
화면에 선인장이 나타납니다.
이 식물의 이름은 CACTUS입니다. 그것이 얼마나 특이한지 보세요. 나뭇잎 대신에 가시가 있습니다. 선인장에 대해 뭐라고 말할 수 있나요? 그는 어떤 사람인가요?(아이들의 대답)
손톱만한 작은 선인장도 있고, 우리 유치원 건물보다 큰 거대 선인장도 있어요.
선인장은 더위를 두려워하지 않습니다. 내부는 물에 젖어 있습니다. 가장 작은 선인장이라도 큰 뿌리를 가지고 있습니다.
선인장마다 가시가 다릅니다. 단단함과 부드러움, 길고 짧음, 독침이 있는 선인장도 있습니다.
안에 상대사람들은 큰 선인장의 가시를 떼어 바늘로 사용했습니다.
많은 선인장은 식용이 가능합니다. 그들은 설탕에 절인 과일과 잼을 만들고 그냥 생으로 먹습니다.
일부 선인장은 작은 곤충을 먹을 수 있습니다. 고기 냄새가 나는 밝고 붉은 꽃은 곤충을 유인합니다. 밋지 한 마리가 냄새를 맡고 날아와 꽃 위에 착지하고, 쾅 하고 닫혀서 파리를 삼킵니다.
곤충을 잡아먹는 선인장에 관한 게임을 해보자.
뮤지컬 게임 "선인장과 곤충".
(후프는 선인장입니다. 어떤 선인장에는 빨간 꽃이 있어요. 이 선인장 고리에 벌레들이 모여듭니다. 그리고 여러분도 벌레가 될 거예요. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 우리 놀이 시작해요! 아이들아, 벌레가 되어 날아가 선인장 교사는 아이들이 붉은 꽃이 있는 고리에만 모이도록 확인합니다. 곤충이 날아다니는 동안 꽃은 다른 고리로 옮겨야 합니다.
뮤지컬 감독.선인장 여러분, 한 번에 하나씩 자라는 것이 아니라 온 가족이 함께 자랍니다. 이제 우리는 노래를 듣고 아기 선인장이 무엇인지 알게 될 것입니다.
'선인장은 고슴도치'라는 노래를 듣습니다.
(비디오 슬라이드 보기).
노래에 관한 대화.선인장은 무엇에서 자랍니다? 작은 선인장은 누구입니까? 등.
뮤지컬 감독. 그는 항상 사막에 산다.
그리고 거기에는 물이 없습니다.
선인장에 물을 줄 때, 망치지 마세요 -
선인장에는 물이 거의 필요하지 않습니다.
선인장을 돌볼 때는 가시에 닿지 않도록 주의해야 합니다. 가시가 손바닥에 상처를 입히고 파고들 수 있습니다. Natalia Shaibakova의시 "Cactus"에 나오는 한 어린이에게 이런 일이 일어났습니다.
시 "선인장"을 읽고
창문에 엄마의 선인장
나에게 평화를주지 않습니다.
나는 그 사람 주위를 돌고있다.
내가 직접 주사할 경우에는 복용하지 않습니다.
나는 어머니의 다음 말씀을 기억합니다.
“까칠해요. 당신은 그것을 참을 수 없습니다!”
하지만 더 이상 참을 수가 없어요 -
내 손가락이 선인장에 닿았어!
"아아아아" - 나는 강한 포효를 냈다 -
아직 단어를 찾지 못했습니다.
하지만 이제 나는 확실히 알아요 -
난 선인장을 가지고 놀지 않아요!
모델링 "선인장 아기 - 피는 녀석들."
뮤지컬 감독. 당신은 정말 아름다운 선인장을 가지고 있습니다! 실물과 구별이 안가네요! 그리고 선인장은 거의 피어나지 않지만 오늘은 방금 꽃을 피웠습니다. 선인장에 꽃을 꽂으십시오.
반사. 오늘은 어떤 특별한 손님이 우리를 찾아왔나요?
이 식물은 어디에서 자라나요?
사람들에게 얼마나 위험합니까?
뮤지컬 감독. 아름답게 피어난 선인장을 집으로 가져갈 수 있습니다. 가족과 친구들에게 보여주고, 이 놀라운 식물에 대해 오늘 배운 모든 것을 꼭 알려주십시오.
중간 그룹에서 직접 조직된 활동. "우리 지역의 꽃"이라는 주제에 대한 교육 분야 "음악".
최고 자격 카테고리 Olga Valerievna Danilenko의 음악 감독이 공연합니다.
영역 통합:인지, 의사소통, 소설 읽기, 예술적 창의성.
작업:
— 초원, 숲, 야생화에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
- 이름을 지정하고 구별하는 방법을 가르칩니다.
- 자연에 대한 존중을 기른다..
장비: 컴퓨터, 프로젝터,
GCD 이동.
아이들은 'The Sun Has Came Out' 노래에 맞춰 홀에 들어가 인사를 합니다.
뮤지컬 감독.여러분, 오늘은 어떤 손님이 오셨는지 보세요?(화면에 태양이 나타난다)
온 세상을 따뜻하게 해요
피로도는 모르겠고
창가에 미소 짓는다
그리고 다들 나한테 전화하는데...(해)
태양은 우리 모두를 꽃의 나라로 초대합니다. 오늘 우리는 우리 지역의 꽃에 감탄할 것입니다. 꽃은 어디에서나 자랍니다. 어디에서 자랄 수 있나요?(초원, 들판, 숲에서)
프레젠테이션 "꽃밭"을 봅니다.
뮤지컬 감독.이제 당신은 노래를 듣게 될 것입니다. 그리고 그것을 주의 깊게 들은 후에 그 노래가 어떤 색깔로 부르는지 말해주세요.
"Vasya-cornflower"라는 노래를 듣습니다.
뮤지컬 감독.여러분, 야생화에 관한 노래를 기억합시다.
악기를 사용하여 "수레국화-수레국화"라는 노래를 부릅니다.
뮤지컬 감독.자, 여러분, 수수께끼를 맞춰보세요.
그런 꽃이 하나 있는데 화환으로 엮을 수 없습니다.
가볍게 불어 보면 꽃이 있고 꽃이 없습니다. (민들레).
'민들레는 어디에 있나요?'라는 노래를 부릅니다. sl. 그리고 음악 Z.B. 카차에바
뮤지컬 감독.이제 여러분을 위한 또 다른 미스터리가 있습니다.
우리는 초원과 들판에서 그를 만난다.
우리는 그 위에 하얀 꽃잎을 세어봅니다.
꽃의 노란 심장은
그것은 마치 아기와 같습니다. 태양이 그 안으로 들어왔습니다. (카밀레).
댄스곡 'Daisies'가 연주됩니다. 그리고 음악 G.F. 비카레바
뮤지컬 감독.
때로는 보라색, 때로는 파란색. 그는 숲 가장자리에서 당신을 만났습니다.
그것은 경쾌한 이름을 부여받습니다. 보세요-이 이름이 적합합니다.
하지만 우리는 푸른 숲의 꽃다발이 울리는 소리를 들어본 적이 없습니다. (벨).
뮤지컬 게임 "Blind Man's Bluff with a Bell"
뮤지컬 감독.여러분, 사람들은 왜 꽃을 따나요? 꽃을 따도 될까요? 맞습니다. 당신은 그들을 존경할 수밖에 없습니다.
뮤지컬 게임 'Wreath'가 진행됩니다.
생산적인 활동 “초원을 야생화로 장식하세요.”
(아이들에게는 녹색 천이 주어집니다-공터. 모든 사람은 3 개의 하위 그룹으로 나뉩니다. 잘라낸 꽃은 양귀비 밭, 수레 국화 및 카모마일 공터에 배치해야합니다.)
반사. 오늘 우리는 어떤 색깔에 대해 이야기 했나요?
이 꽃들은 어디서 자라나요?
오늘은 무엇을 하면서 즐거웠나요?
시니어 그룹에서 직접 조직된 활동. 교육 분야 "음악"
식물생태학은 식물과 환경의 관계를 연구하는 학문이다. "생태학"이라는 단어는 그리스어 "oikos"(거주, 피난처 및 "로고") - 과학에서 유래되었습니다. "생태학"이라는 용어의 정의는 1869년 동물학자 E. Haeckel에 의해 주어졌으며 식물학에서는 1885년 덴마크 과학자 E. Warming에 의해 처음 사용되었습니다.
식물 생태학은 식물학의 다른 분야와 밀접한 관련이 있습니다. 식물 형태학자들은 식물이 진화하는 동안 환경이 식물에 미치는 영향의 결과로 식물의 구조와 모양을 봅니다. 지구 식물학 및 식물 지리학은 식물 분포 패턴을 연구할 때 식물과 환경 간의 관계에 대한 지식 등을 기반으로 합니다.
처녀지와 휴경지, 영구 동토층, 사막, 늪지의 경제 발전, 식물의 순응, 수확을 위한 투쟁은 식물 생태학에 대한 지식을 바탕으로 합니다.
최근 수십 년 동안 거의 모든 국가에서 환경 연구가 급속히 성장했습니다. 이는 환경 보호 문제가 극도로 악화되기 때문입니다.
다른 유기체와 마찬가지로 식물의 생명은 복잡한 상호 연결된 과정이며, 그 중 환경과 물질의 교환이 가장 중요합니다. 여기에는 환경으로부터의 물질 섭취, 동화 및 대사 산물의 환경으로의 방출(이화)이 포함됩니다. 식물과 환경 사이의 물질 교환에는 에너지 흐름이 수반됩니다. 식물의 모든 생리적 기능은 에너지 소비와 관련된 특정 형태의 작업을 나타냅니다. 엽록소를 함유한 식물의 에너지원은 태양의 복사 에너지입니다. 엽록소가 없는 대부분의 식물(박테리아, 곰팡이, 엽록소가 없는 고등 식물)의 경우, 에너지원은 녹색 식물이 생성한 기성 유기물입니다. 식물에 유입되는 태양 에너지는 체내에서 다른 유형의 에너지로 변환되어 예를 들어 열의 형태로 환경으로 방출됩니다.
환경적 요인
식물이 사는 환경은 이질적이며 식물에 하나 또는 다른 영향을 미치는 많은 요소 또는 요인을 포함합니다. 환경적 요인이라고 합니다. 식물이 없이는 살 수 없는 일련의 환경 요인이 식물의 존재 조건(열, 빛, 물, 미네랄 영양소 등)을 구성합니다.
각 환경 요인은 특정 범위의 값을 특징으로 합니다. 이와 관련하여 요인 강도 값의 세 가지 주요 지점(최소, 최대 및 최적)을 구별하는 것이 일반적입니다. 최적값과 최소값, 최적값과 최대값 사이에 있는 요소 값이 불충분하고 과도한 영역을 페시뭄 영역이라고 하며 식물의 발달이 악화됩니다. 종의 최상의 발달은 요인의 최적 값에서 발생합니다. 한 종이 다양한 요인 값으로 존재할 수 있는 능력을 생태학적 원자가 또는 생태학적 진폭이라고 합니다. 넓은 범위의 요인 값으로 존재할 수 있는 넓은 생태적 진폭을 갖는 종과 요인의 작은 변동으로 존재하는 좁은 생태적 진폭을 갖는 종이 있습니다. 식물은 계수의 최소값과 최대값을 넘어서 존재할 수 없습니다.
무생물적 요인 외에도 식물의 생명은 다른 살아있는 유기체의 영향을 받습니다.
특정 영토 영역(위치)에서 특정 식물에 작용하는 일련의 요인이 서식지입니다.
식물에 대한 환경 요인의 영향은 직간접적일 수 있으며 일부 조건에서는 직접적인 영향이 우세할 수도 있고 다른 조건에서는 간접적일 수도 있습니다.
환경적 요인은 세 가지 그룹으로 나눌 수 있습니다.
비생물적, 생물적, 인위적.
비생물적요인은 식물이 살고 있는 물리적 환경, 즉 기후, 토양(토양), 수문학 및 지형의 요인입니다. 이러한 요소는 특정 상호 작용에 있습니다. 토양에 수분이 없으면 식물은 미네랄 영양 요소를 흡수할 수 없습니다. 왜냐하면 미네랄 영양 요소는 용해된 형태로만 식물에 제공되기 때문입니다. 바람과 고온토양 표면과 식물 자체에서 수분 증발 강도를 높입니다.
인위적인요인 - 인간 영향의 요인. 인간 활동이 이제 포괄적인 성격을 갖게 되었기 때문에 그들은 특별한 그룹으로 분류됩니다. 인위적 영향의 예로는 식물의 도입 및 파괴, 삼림 벌채, 가축 방목 등이 있습니다.
모든 요소는 서로 연결되어 있으며 식물에 누적 영향을 미칩니다. 그리고 연구의 편의를 위해서만 각 요소를 개별적으로 고려합니다.
모든 환경 요인의 긴밀한 상호 작용은 기후, 모 토양 형성 암석(비생물적 요인), 식물, 동물 및 미생물(생물적 요인)의 지속적인 상호 작용의 결과로 형성된 토양의 예를 사용하여 V.V. Dokuchaev에 의해 완벽하게 입증되었습니다. ). 동시에 토양 자체는 식물의 외부 환경 구성 요소 중 하나입니다. 따라서 각 식물의 환경은 환경이라는 하나의 총체적인 현상으로 표현됩니다.
환경 전체와 개별 요소에 대한 연구는 식물 생태학의 가장 중요한 작업 중 하나입니다. 식물 생활에서 각 요소의 상대적 중요성에 대한 지식은 실용적인 목적, 즉 식물에 대한 목표 영향을 위해 사용될 수 있습니다.
비생물학적 요인
중에 비생물적 요인기후, 환경 및 수문학은 식물에 직접적인 영향을 미치고 식물의 생활 활동의 특정 측면을 결정합니다. 지형적 요인은 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 처음 세 가지 요인 그룹의 영향력을 변경합니다.
기후 요인으로부터 요지식물의 생명에서는 태양의 복사 에너지, 물, 대기 수분, 공기의 구성 및 이동과 관련된 빛과 열이 차지합니다. 대기압과 기타 기후 요인은 덜 중요합니다.
환경 요인으로서의 빛
빛은 녹색 식물의 생명에 있어 가장 중요한 생리학적 중요성을 갖고 있습니다. 빛에서만 광합성 과정이 가능하기 때문입니다.
모든 육상 식물 지구매년 그들은 광합성 과정을 통해 약 4,500억 톤의 유기물을 형성합니다. 즉, 지구 주민 1인당 약 180톤입니다.
지구상의 다양한 서식지는 조명 수준이 다릅니다. 저위도에서 고위도로 갈수록 성장 기간 동안 낮의 길이가 늘어납니다. 낮은 산 지역과 높은 산 지역 사이에 조명 조건의 상당한 차이가 관찰됩니다. 숲에는 나무 꼭대기나 빽빽한 키 큰 풀이 만들어내는 다양한 음영이 있는 독특한 밝은 기후가 만들어집니다. 키가 큰 식물의 캐노피 아래에서는 빛이 약해질 뿐만 아니라 스펙트럼도 변경됩니다. 숲에서는 빨간색과 녹색 광선의 두 가지 최대 값이 있습니다.
수생환경에서는 음영이 녹청색을 띠고, 수생식물도 산림식물과 마찬가지로 그늘을 이루는 식물이다. 깊이에 따른 물의 광도 감소는 물의 투명도에 따라 다양한 비율로 발생할 수 있습니다. 빛 구성의 변화는 다양한 색상을 갖는 조류 그룹의 분포에 반영됩니다. 녹조류는 표면에 가깝게 자라며, 갈조류는 더 깊게 자라며, 홍조류는 더 깊은 곳에서 자랍니다.
낮은 강도의 빛은 토양에 침투할 수 있으므로 녹색 식물이 이곳에서 살 수 있습니다. 예를 들어, 습하고 모래가 많은 해변과 황야에서는 청록색 조류가 표면 아래 몇 밀리미터에서 발견될 수 있습니다.
식물마다 빛의 변화에 다르게 반응합니다. 음지 식물에서는 낮은 광도에서 광합성이 활발하게 이루어지며 조명을 더 높여도 광합성이 향상되지 않습니다. 유 빛을 좋아하는 식물최대 광합성은 전체 조명에서 발생합니다. 빛이 부족하면 빛나는 식물은 약한 기계적 조직을 발달시켜 절간 길이가 늘어나 줄기가 길어지고 눕습니다.
조명은 잎의 해부학적 구조에 영향을 미칩니다. 밝은 잎은 그림자 잎보다 두껍고 거칠다. 그들은 더 두꺼운 큐티클, 더 두꺼운 피부 벽, 잘 발달된 기계적 및 전도성 조직을 가지고 있습니다. 밝은 잎의 세포에는 그림자 잎보다 엽록체가 더 많지만 크기가 더 작고 색이 더 밝습니다. 연한 잎은 그림자 잎에 비해 단위 표면적당 기공이 더 많습니다. 정맥의 전체 길이도 더 큽니다.
호흡률은 밝은 잎보다 그림자 잎에서 훨씬 낮습니다.
빛과 관련하여 세 그룹의 식물이 구별됩니다.
1) 빛을 좋아하는(헬리오파이트 1), 조명이 밝은 곳(툰드라 식물, 사막, 대초원, 나무가 없는 산봉우리)에서만 생활합니다.
2) 그늘에 잘 견디는 식물(조건성 헬리오파이트)은 완전한 빛 속에서 살 수 있지만 약간의 그늘도 견딜 수 있습니다(많은 초원 식물).
3) 그늘진 곳(유럽 발굽이 있는 풀, 나무 밤색 및 기타 많은 산림 식물)에만 서식하는 그늘을 좋아하는(sciophytes 2).
1 그리스어에서. 헬리오스 -해.
2 그리스어에서. 스키아 -그림자.
빛의 필요성은 식물의 생애 전반에 걸쳐 항상 변합니다. 어린 식물은 성인보다 더 많은 그늘을 견딜 수 있습니다. 꽃이 피려면 성장보다 더 많은 빛이 필요합니다. 많은 식물은 종자 발아에 빛이 필요하지 않으며 일부 종자는 어둠 속에서만 발아합니다.
태도 다양한 식물낮의 길이와 햇빛의 빈도에 따라 소위 광주기 현상이 달라집니다. 이와 관련하여 두 그룹의 식물이 구별됩니다.
1) 식물 긴 하루를 보내세요, 낮이 밤보다 눈에 띄게 긴 조건(고위도 및 높은 산의 식물)에 거주합니다.
2) 열대 및 아열대 지역뿐만 아니라 온대 기후의 초봄과 늦가을 식물에서 자라는 단일 식물(낮이 밤과 거의 동일함).
단일 식물(예: 스위치그래스)을 장일 조건에서 재배하면 꽃이 피거나 열매를 맺지 않습니다. 단일 조건에서 자라는 장일 식물(예: 보리)에서도 동일한 일이 발생합니다. 첫 번째 경우, 이는 긴 하루 동안 상당한 양의 동화 생성물이 식물 잎에 축적되어 짧은 밤식물의 다른 지상 부분으로 이동할 시간이 없으며 전체 후속 동화 과정이 눈에 띄게 느려집니다. 두 번째 경우, 장일 식물은 생식 발달에 필요한 동화 산물의 양을 단시간에 축적할 시간이 없습니다.
환경 요인으로서의 열
열은 가장 중요한 환경 요인 중 하나입니다. 광합성, 호흡, 증산, 식물 성장 및 발달과 같은 기본적인 생명 과정에 필요합니다. 열은 지구 표면 전체의 식물 분포에 영향을 미칩니다. 경계를 크게 결정하는 것은 바로 이 요소입니다. 식생 지대. 개별 식물의 지리적 분포 경계는 종종 등온선과 일치합니다.
열원은 식물에서 열로 변환되는 태양 광선의 에너지입니다. 에너지 흐름은 토양과 식물의 지상 부분에 흡수됩니다. 이 열은 낮은 토양 지평으로 전달되어 지상 공기층을 따뜻하게하고 토양 표면에서 증발에 소비되고 대기로 방출되며 육상 식물에서는 증발에 소비됩니다.
육지의 온도 조건은 다음에 의해 결정됩니다. 지리적 위치(지리적 위도 및 바다로부터의 거리), 구호(해발 고도, 경사도 및 경사면 노출), 계절, 시간. 온도 조건의 매우 중요한 특성은 일일 및 계절별 온도 변동입니다.
수역의 열 조건은 매우 다양하지만 이곳의 온도는 육지, 특히 바다와 바다에서보다 덜 변동합니다.
진화하는 동안 식물은 고온과 저온 등 다양한 온도 조건에 적응하는 능력을 발전시켰습니다. 따라서 남조류는 수온이 최대 90°C에 달하는 뜨거운 간헐천에 서식하며, 일부 육상 식물의 잎은 최대 53°C까지 따뜻해지고 죽지 않습니다(대추야자). 식물은 또한 낮은 온도에도 적응합니다. 북극과 높은 산에서는 일부 유형의 조류가 얼음과 눈 표면에서 발생합니다. 서리가 -68°C에 달하는 야쿠티아에서는 낙엽송이 잘 자랍니다.
고온과 저온을 견딜 수 있는 식물의 능력은 형태학적 구조(크기, 잎의 모양, 표면의 성질)와 생리학적 특성(세포 원형질의 특성)에 의해 결정됩니다.
열은 식물의 생리학적 단계의 시기에 영향을 미칩니다. 따라서 북한의 식물개발 개시는 원칙적으로 늦어지고 있다. 식물 종이 북쪽으로 퍼지면서 개화 및 결실 단계가 점점 늦게 시작됩니다. 북쪽으로 갈수록 성장기가 점점 짧아지기 때문에 식물이 열매와 씨앗을 맺을 시간이 없어 퍼지지 못합니다. 따라서 열이 부족하면 식물의 지리적 분포가 제한됩니다.
온도 요인은 식물의 지형 분포에도 영향을 미칩니다. 매우 제한된 지역에서도 유역의 온도 조건, 다양한 노출 경사 및 가파른 정도가 다르며, 특히 산악 지역에서는 더욱 그렇습니다. 유역은 북쪽 및 동쪽 경사면보다 더 뜨거워지고, 남쪽 노출 경사면은 유역보다 더 따뜻해집니다. 따라서 북부 지역, 남쪽 노출 경사면에서는 더 남쪽 지역의 유역 조건에 특징적인 종이 자랄 수 있습니다.
환경 요인으로서의 물
물은 식물 세포의 일부입니다. K. A. Timiryazev는 물을 조직과 폐기물로 나누었습니다. 조직의 물은 식물의 생리적 과정에 관여합니다. 즉, 식물의 성장에 필요합니다. 다년생 물은 토양에서 뿌리로 흘러 줄기를 통과하고 잎에 의해 증발됩니다. 식물에 의한 물의 증발을 증산이라고 하며 기공 틈을 통해 발생합니다.
증산은 조직을 열로부터 보호합니다. 증산이 감소된 시들어가는 잎은 정상적으로 증산하는 잎보다 훨씬 더 많은 열을 발생시킵니다.
증산 덕분에 식물에는 일정한 수분 부족이 남아 있습니다. 이로 인해 식물 전체에 물이 지속적으로 흐르게 됩니다. 식물이 잎을 통해 증발하는 수분이 많을수록 뿌리의 흡입력이 증가하여 토양에서 물을 더 많이 흡수합니다. 식물 세포와 조직의 수분 함량이 높아지면 흡입력이 감소합니다.
증산은 해당 지역의 물 균형에서 소모성 부분의 상당 부분을 차지합니다.
대부분의 육상 식물의 주요 물 공급원은 토양과 부분적으로 지하수이며, 그 매장량은 강수량으로 보충됩니다. 수분이 전부는 아니지만 대기 강수량토양에 도달하면 그 일부는 나무와 풀의 면류관에 유지되어 표면에서 증발합니다. 대기 강수량은 공기와 상부 토양 지평을 포화시키고 과도한 수분은 아래로 흘러 저지대에 축적되어 침수를 일으키고 결국 강과 바다로 흘러 증발합니다. 토양 수분과 지하수, 토양 표면으로 올라와도 증발합니다.
지구 지표면의 강수량 분포지도와 지구 식생지도를 비교해 보면 주요 식생 피복 유형의 분포가 강수량에 미치는 영향을 알 수 있습니다. 예를 들어, 열대 우림은 연간 강수량이 2,000~12,000mm인 지역으로 제한됩니다. 유라시아의 온대림은 연간 강수량이 500~700mm로 발달하며, 사막은 강수량이 250mm를 초과하지 않는 지역의 특징입니다. 보다 상세한 분석을 통해 한 기후대 내에서 식생의 차이는 총 강수량뿐만 아니라 연중 분포, 건기의 유무 및 지속 기간에 따라 결정된다는 것을 보여줍니다.
모든 식물은 세포의 수분 함량에 따라 두 가지 유형으로 나뉩니다.
1) 수분 함량이 다양한 다일수 식물. 이들은 낮은 육상 식물(조류, 균류, 이끼류)과 이끼입니다. 세포의 수분 함량은 실제로 환경의 수분 함량과 다르지 않습니다.
2) 동형수소 - 세포 수액의 삼투압을 이용하여 높은 세포 습도를 적극적으로 유지하는 고등 육상 식물입니다. 이 식물은 첫 번째 그룹의 식물처럼 가역적으로 건조되는 능력이 없습니다.
습도가 다른 서식지의 식물은 특성이 다르며 이는 외관에 반영됩니다.
서식지의 수역과 관련하여 식물의 생태 그룹은 hydatophytes, Hydrophytes, Hygrophytes, Mesophytes, xerophytes로 구분됩니다.
Hydatophytes는 조류, 수련, 연못풀, 난낭, elodea(물 전염병), naiad, urut, Bladderwort, Hornwort 등과 같이 물에 완전히 또는 대부분 잠겨 있는 수생 식물입니다. 이러한 식물의 잎은 물 위에 떠 있거나 계란 캡슐 및 수련과 같이 물 표면에 있거나 식물 전체가 물 속에 있습니다 (Urut. Hornwort). 수중 식물에서는 꽃과 열매가 꽃이 피고 열매를 맺는 동안에만 표면에 나타납니다.
hydatophytes 중에는 땅에 뿌리가 붙어 있는 식물(수련)과 땅에 뿌리를 내리지 않는 식물(개구리, 수련)이 있습니다. hydatophytes의 모든 기관은 공기로 채워진 세포 간 공간 시스템 인 aerenchyma 인 공기 함유 조직에 의해 침투됩니다.
수생식물은 땅에 붙어 있고 아랫부분이 물 속에 잠겨 있는 수생 식물입니다. 그들은 수역의 해안 지역 (질경이 chastuha, 화살촉, 갈대, 부들, 많은 사초)에서 자랍니다. 이 식물은 물에 완전히 잠기면서 성장 시즌을 시작합니다. 포충동물과 달리 잘 발달된 기계적 조직과 수분 전도 시스템을 가지고 있습니다.
수분 식물과 수생 식물의 분포는 기후 습도에 의존하지 않습니다. 왜냐하면 건조한 지역에는 이러한 식물의 생활에 필요한 조건을 제공하는 저수지가 있기 때문입니다.
Hygrophytes는 지나치게 습한 서식지의 식물이지만 일반적으로 표면에 물이 없는 식물입니다. 공기 습도가 높기 때문에 이러한 식물의 증발이 급격히 느려지거나 완전히 제거되어 식물의 물 상승 흐름이 느려지기 때문에 미네랄 영양에 영향을 미칩니다. 이 식물의 잎사귀는 종종 얇으며 때로는 단일 세포층으로 구성되어 있습니다(열대 우림의 일부 초본 및 착생 식물). 따라서 잎의 모든 세포가 공기와 직접 접촉합니다. 잎에서 물이 더 많이 방출됩니다. 그러나 이러한 장치는 공장 내 물의 일정한 흐름을 유지하는 데 충분하지 않습니다. Hygrophytes는 잎에 특수 땀샘을 가지고 있습니다. 이를 통해 물이 물방울 액체 상태로 활발하게 방출됩니다. 온대 지역의 습지에는 심재, 조바심, 습지대, 일부 말꼬리 등이 포함됩니다.
Mesophytes는 평균 수분 조건에서 사는 식물입니다. 여기에는 온대 지역의 낙엽수와 관목, 대부분의 초원과 산림 풀(메도우 클로버, 메도우 티모시, 은방울꽃, 구스베리) 및 기타 여러 식물이 포함됩니다.
건생식물은 심각한 수분 결핍 상태(대초원과 사막의 많은 식물)에 사는 식물입니다. 과열과 탈수를 견딜 수 있습니다. 건생 식물의 물 획득 능력 증가는 잘 발달 된 강력한 뿌리 시스템과 관련이 있으며 때로는 깊이가 1.5m 이상에 이릅니다.
건생식물은 수분 증발을 제한하는 다양한 적응 능력을 가지고 있습니다. 증발을 줄이는 것은 잎사귀(쑥)의 크기를 줄이고 완전히 감소할 때까지(스페인 가시금작화, 마황) 잎을 가시로 교체하고(낙타 가시) 잎을 튜브 모양으로 굴려서(깃털풀, 페스큐) 달성합니다. . 잎(용설란)에 두꺼운 큐티클이 생기면 기공 외 증발, 밀랍 코팅(돌나물) 또는 촘촘한 사춘기(뮬린, 일부 수레 국화)를 완전히 제거하여 잎이 과열되는 것을 방지하는 경우에도 증발이 감소합니다.
건생 식물 중에는 경화 식물 1 그룹과 다육 식물 2 그룹이 구별됩니다. 경화식물은 잎과 줄기 모두에 잘 발달된 기계적 지지 조직을 가지고 있습니다.
1 그리스어에서. 경화증 -단단한.
2 위도부터 다육 식물 -흥미 진진한.
경화식물은 증산을 제한하거나 물의 흐름을 증가시키는 데 적응하여 집중적으로 소비할 수 있습니다.
건조한 서식지에 있는 독특한 식물군은 다육식물로, 경화식물과 달리 물이 많이 공급되는 부드럽고 다육한 조직을 가지고 있습니다. 알로에, 용설란, 돌나물, 어린 식물과 같이 잎에 물을 축적하는 식물을 잎 다육식물이라고 합니다. 선인장과 선인장 같은 유포비아는 줄기에 물을 함유하고 있으며 잎은 가시로 변합니다. 이러한 식물을 줄기 다육식물이라고 합니다. 우리 식물상에서 다육 식물은 돌나물과 새끼로 대표됩니다. 다육 식물은 큐티클이 두껍고 왁스 코팅으로 덮여 있고 기공이 적고 잎이나 줄기 조직에 잠겨 있기 때문에 물을 매우 드물게 사용합니다. 줄기 다육식물에서는 광합성 기능이 줄기에 의해 수행됩니다. 다육식물은 엄청난 양의 물을 저장합니다. 예를 들어, 북미 사막의 일부 선인장은 최대 1000~3000리터의 물을 축적합니다.
대기 가스 조성 및 바람
공기 가스 중에서 산소(약 21%), 이산화탄소(약 0.03%) 및 질소(약 78%)가 환경적으로 가장 중요합니다.
식물 호흡에는 산소가 필요합니다. 호흡 과정은 모든 살아있는 세포에서 24시간 내내 발생합니다.
단순화된 호흡 공식은 다음과 같이 작성할 수 있습니다.
C 6 H 12 0 6 +60 2 = 6C0 2 +6H 2 0 + 에너지.
육상 식물의 경우 이산화탄소의 원인은 공기입니다. 이산화탄소의 주요 소비자는 녹색 식물입니다. 대기 중 이산화탄소의 양은 다양한 생물의 호흡, 토양 미생물의 생명 활동, 가연성 물질의 연소, 화산 폭발 등으로 인해 지속적으로 보충됩니다.
질소가스 고등 식물소화가 안됨. 일부만 낮은 식물유리 질소를 고정하여 고등 식물이 흡수할 수 있는 화합물로 전환합니다.
대기가 식물에 미치는 영향 중 하나는 공기 이동, 바람입니다. 바람의 영향은 다양합니다. 씨앗, 과일, 포자의 분포 및 꽃가루 분산에 관여합니다. 바람은 나무를 쓰러뜨리고 부러뜨리며, 싹이 흔들리고 구부러질 때 물의 흐름을 방해합니다.
지속적인 바람의 기계적 효과와 건조 효과는 식물의 모습을 변화시킵니다. 예를 들어, 한 방향에서 바람이 자주 부는 지역에서는 나무 줄기가 보기 흉한 곡선 모양을 띠고 나무 꼭대기가 깃발 모양이 됩니다. 바람이 식물에 미치는 영향은 강한 공기 흐름이 증발을 급격히 증가시킨다는 사실에서도 나타납니다.
공기 습도도 식물에 영향을 미칩니다. 건조한 공기는 증발을 증가시켜 식물이 죽을 수 있습니다.
식물은 대기로 유입되는 독성 가스 불순물에 의해 큰 영향을 받습니다. 산업 중심지, 화산 폭발 중에도 마찬가지입니다. 이산화황은 특히 유해하며 공기 중 농도가 낮더라도 식물 성장을 강력하게 억제합니다. 질소산화물, 페놀, 불소 화합물, 암모니아 등도 독성이 있습니다.
토양환경요인
토양은 물 공급과 미네랄 영양을 위해 특정 장소에 고정하기 위해 많은 식물을 제공합니다. 토양의 가장 중요한 특성은 비옥함, 즉 생명에 필요한 물, 미네랄 및 질소 영양분을 식물에 제공하는 능력입니다. 토양의 화학적 조성, 산도, 기계적 조성 및 기타 특징은 식물에 있어 중요한 생태학적 중요성을 갖습니다.
식물의 종류에 따라 토양의 영양분 함량에 대한 요구가 다릅니다. 이에 따라 식물은 일반적으로 부영양, 중영양 및 올리고 영양의 세 그룹으로 나뉩니다.
부영양화토양 비옥도에 대한 요구가 매우 높다는 점에서 구별됩니다(대초원 식물, 산림 대초원, 낙엽수림, 물 초원).
올리고트로프낮은 양의 영양분을 함유하고 일반적으로 산성인 척박한 토양에서 자랍니다. 여기에는 마른 초원(흰 풀), 모래 토양(소나무), 물이끼 습지(끈끈이, 크랜베리, 목화풀, 물이끼) 식물이 포함됩니다.
중영양생물영양소 요구량 측면에서 부영양생물과 올리고영양생물 사이의 중간 위치를 차지합니다. 그들은 영양분이 적당히 공급되는 토양 (가문비 나무, 아스펜, 나무 밤색, 메이 니크 및 많은 것)에서 자랍니다.
다른).
일부 식물에는 토양의 특정 화학 원소와 염분 함량에 대한 특별한 요구 사항이 있습니다. 따라서 니트로필은 질소가 풍부한 토양에만 국한됩니다. 이 토양에서는 질산화 과정이 강렬합니다. 질화 박테리아의 영향으로 질산과 아질산 염이 형성됩니다. 이러한 토양은 예를 들어 산림 개간에 형성됩니다. 니트로필에는 쐐기풀, 라즈베리, 파이어위드 등이 포함됩니다.
Calciphiles는 탄산칼슘을 함유한 탄산염 토양에 국한된 식물입니다. 이 물질은 강력한 토양 구조의 형성에 기여하여 영양분이 더 잘 보존되고(세척되지 않음) 유리한 물과 공기 체제가 생성됩니다. 석회처리(탄산칼슘 적용)는 토양의 산성 반응을 중화시키고, 인염 및 기타 미네랄이 식물에 더 쉽게 접근할 수 있게 하며, 많은 염의 유해한 영향을 파괴합니다. Calciphiles는 예를 들어 초크 백리향 및 기타 소위 초크 식물입니다.
석회를 피하는 식물은 칼세포비아(calcephobe)로 알려져 있습니다. 그들에게는 토양에 석회가 존재하는 것이 해롭습니다 (물이끼, 헤더, 흰 풀 등).
토양 특성과 관련하여 염생 식물 1, 정신 식물 2, psammophytes 3과 같은 식물 그룹도 구별됩니다.
1 그리스어에서 여자들 -소금.
2 그리스어에서 사이크라 -추운.
3 그리스어에서 프삼모스 -모래.
염생식물- 염도가 높은 토양에서 자라는 독특하고 다양한 식물군입니다. 과도한 염분은 토양 용액의 농도를 증가시켜 식물의 영양분 흡수를 어렵게 만듭니다. 염생식물은 세포 수액의 삼투압 증가로 인해 이러한 물질을 흡수합니다. 다양한 염생식물은 다양한 방식으로 식염수 토양의 생활에 적응했습니다. 일부는 잎과 줄기 표면의 특수 분비선(커멕, 빗)을 통해 토양에서 흡수된 과도한 염분을 분비합니다. 다른 경우에는 세포 수액의 염분 농도를 줄이는 데 도움이 되는 다즙이 관찰됩니다(soleros, sar-sazan). 많은 염생식물은 염분의 존재를 잘 견딜 뿐만 아니라 정상적인 발달을 위해서도 염분이 필요합니다.
정신 식물- 춥고 습한 서식지에서의 생활에 적응한 식물. 춥지만 건조한 서식지에 있는 식물을 극저온식물이라고 합니다 4 . 이 두 그룹 사이에는 뚜렷한 경계가 없습니다. 둘 다 전형적인 xeromorphic 특성을 가지고 있습니다: 식물의 짧은 키, 수많은 새싹, 끝이 구부러진 작은 잎으로 빽빽하게 덮여 있습니다. 밑면가장자리는 종종 사춘기이거나 왁스 코팅으로 덮여 있습니다.
4 그리스어에서 크리아 -얼음.
xeromorphism의 이유는 다를 수 있지만 주요 이유는 다음과 같습니다. 저온토양과 극심한 질소 결핍
영양물 섭취.
예를 들어, 툰드라 및 물이끼 습지(Ledum, Cassiopeia, Crowberry, Cranberry, Dryad 등), 바위 툰드라(Kuril 차) 및 고지대(Holyweed 등)의 상록 관목은 건형 특성을 가지고 있습니다.
특별한 생태 그룹이 형성됩니다. psammophytes- 이동하는 모래의 식물. 그들은 모래로 덮이거나 반대로 지하 기관을 노출시킬 위험이 있는 움직이는 바닥에서 살 수 있도록 특별한 적응을 가지고 있습니다. 예를 들어, Psammophytes는 모래로 덮인 새싹에 외래성 뿌리를 형성하거나 노출된 뿌리줄기에 외래성 새싹을 형성할 수 있습니다. 많은 psammophytes의 열매는 항상 모래 표면에 있고 모래층에 묻힐 수없는 구조를 가지고 있습니다 (공기로 가득 찬 심하게 부풀어 오른 과일, 탄력있는 부속물로 완전히 덮인 과일 등).
Psammophytes는 종종 장기간의 가뭄을 경험하기 때문에 건형 구조를 가지고 있습니다. 이들은 주로 모래 사막의 식물입니다(흰 색사울, 모래 아카시아, 낙타 가시, juzgun, 부은 사초 등).
특정 토양 조건과 식물의 연관성은 농지 평가, 사막에서 신선한 지하수 검색, 영구 동토층 연구, 모래 경화 단계 표시 등 토양과 토양의 다양한 특성을 나타 내기 위해 실제로 널리 사용됩니다. .
지형적 요인
구호는 작은 지역과 넓은 지역 모두에서 다양한 식물 서식지 조건을 만듭니다. 구호의 영향으로 강수량과 열의 양이 지표면에 재분배됩니다. 구호의 우울증에는 강수량과 차가운 기단이 축적되어 열이 필요하지 않은 수분을 좋아하는 식물이 이러한 조건에 정착하는 이유입니다. 구호의 높은 요소, 남쪽 노출이 있는 경사면은 우울증 및 다른 방향의 경사면보다 더 잘 따뜻해 지므로 열을 더 좋아하고 수분을 덜 요구하는 식물 (대초원 초원 등)을 찾을 수 있습니다.
계곡 바닥, 지하수가 가까운 강의 범람원에는 차가운 기단이 정체되고 습기를 좋아하고 내한성이며 그늘에 강한 식물이 정착됩니다.
작은 지형(마이크로 및 나노 릴리프)은 미세 조건의 다양성을 증가시켜 식생 덮개의 모자이크를 만듭니다. 이는 다양한 식물 군집의 작은 지역이 자주 교대로 나타나는 반사막과 능선이 빈 늪지대에서 특히 두드러집니다.
식물의 분포는 특히 상대적으로 작은 지역에서 상당한 높이 진폭을 생성하는 산, 중산 및 고원과 같은 거시적 기복의 영향을 받습니다. 고도가 변화하면 온도와 습도와 같은 기후 지표가 변경되어 식물의 고도 구역화가 발생합니다. 산에 있는 토양의 구성과 두께는 경사면의 가파른 정도와 노출, 물 흐름의 침식 작용 강도 등에 의해 결정됩니다. 이는 다양한 서식지에서 식물 종의 선택과 생명체의 다양성을 결정합니다.
마지막으로, 산은 한 지역에서 다른 지역으로 식물이 침투하는 데 장벽이 됩니다.
생물학적 요인
생물학적 요인은 식물의 생명에 매우 중요하며, 이는 동물, 다른 식물 및 미생물의 영향을 의미합니다. 이 영향은 식물과 직접 접촉하는 유기체가 식물에 긍정적이거나 부정적인 영향을 미치는 경우 직접적일 수 있으며(예: 풀을 먹는 동물), 유기체가 식물에 간접적으로 영향을 미쳐 서식지를 변경하는 경우 간접적일 수 있습니다.
토양의 동물 개체군은 식물의 생명에 중요한 역할을 합니다. 동물은 식물 잔여물을 부수고 소화하며 토양을 느슨하게 하고 토양층을 풍부하게 합니다. 유기 물질즉, 토양의 화학적 성질과 구조를 변화시킵니다. 이는 일부 식물의 우선적 개발과 다른 식물의 억제를 위한 조건을 만듭니다. 이것은 지렁이, 땅뱀, 두더지, 쥐 같은 설치류 및 기타 여러 동물의 활동입니다. 식물의 씨앗과 과일을 유통시키는 동물과 새의 역할은 알려져 있습니다. 곤충과 일부 새가 식물에 수분을 공급합니다.
식물에 대한 동물의 영향은 때때로 살아있는 유기체의 전체 사슬을 통해 나타납니다. 따라서 대초원에서 맹금류의 수가 급격히 감소하면 대초원 식물의 녹색 덩어리를 먹는 들쥐가 급격히 증가합니다. 그리고 이는 결국 대초원 식물성 식물의 생산성을 감소시키고 지역 사회 내 식물 종의 정량적 재분배를 초래합니다.
동물의 부정적인 역할은 식물을 짓밟고 먹는 데서 나타납니다.
~에 상호주의* 식물은 공존으로부터 이익을 얻습니다. 이러한 관계는 정상적인 발달에 필요합니다. 예를 들어 결절 박테리아 (질소 고정제)와 콩과 식물의 뿌리, 곰팡이와 조류가 공존하여 이끼류를 형성하는 공생 인 균근이 있습니다.
*위도부터 무투아스 -상호간의.
공생 1은 공존이 한 식물에는 유익하지만 다른 식물에는 무관심한 관계의 한 형태입니다. 따라서 한 식물은 다른 식물을 부착 부위(착생 식물과 착생 식물)로 사용할 수 있습니다.
경쟁식물 중 2는 토양의 수분과 영양분, 빛 등 생활 조건을 위한 투쟁에서 나타납니다. 더욱이 두 경쟁자는 서로에게 부정적인 영향을 미칩니다. 종내 경쟁(같은 종의 개체 간)과 종간 경쟁(다른 종의 개체 간)이 있습니다.
1 위도부터 com -함께, 함께, 멘사 -테이블, 식사.
2 위도부터 동의 -직면하고 있습니다.
인위적 요인
고대부터 인간은 식물에 영향을 미쳤습니다. 그것은 우리 시대에 특히 눈에 띕니다. 이 영향은 다음과 같습니다. BE직접 및 간접.
직접적인 영향은 삼림 벌채, 건초 만들기, 과일과 꽃 따기, 짓밟기 등입니다. 대부분의 경우 이러한 활동은 식물과 식물 군집에 부정적인 영향을 미칩니다. 일부 종의 수가 급격히 감소하고 있으며 일부 종은 완전히 사라질 수도 있습니다. 식물 군집이 크게 재구조화되거나 심지어 한 군집이 다른 군집으로 교체되는 경우도 있습니다.
그다지 중요하지 않은 것은 간접적인 영향식물 덮개에 있는 인간. 그것은 식물의 생활 조건 변화로 나타납니다. 이것은 ruderal 또는 쓰레기, 서식지 및 덤프가 나타나는 방식입니다. 현재 이 땅의 매립에 많은 관심이 쏠리고 있습니다. 집중적인 매립 작업(관개, 관수, 배수, 비료 등)은 사막의 오아시스, 늪지 대신 비옥한 땅, 늪, 염분 토양 등 특별한 경관을 만드는 것을 목표로 합니다.
대기, 토양, 물의 오염은 식물의 생명에 부정적인 영향을 미칩니다. 산업폐기물. 이는 특정 지역에서 특정 식물 종과 식물 군집 전체의 멸종으로 이어집니다. 자연 식생 피복도 농생식물 재배 면적의 증가로 인해 변화하고 있습니다.
그 과정에서 경제 활동사람은 생태계의 모든 관계를 고려해야 하며, 이를 위반하면 종종 돌이킬 수 없는 결과가 초래됩니다.
식물의 생명체
생명체는 겉모습이 서로 다른 식물의 집단을 말하며, 형태학적 특성그리고 장기의 해부학적 구조. 생명체는 역사적으로 특정 조건에서 발생했으며 이러한 조건에 대한 식물의 적응을 반영합니다. "생명체"라는 용어는 80년대 덴마크 과학자 E. Warming에 의해 식물학에 도입되었습니다. XIX 세기
고려해 봅시다 생태-형태학적 분류생육형태(외관)와 수명을 기준으로 종자식물의 생명체 형태를 파악 영양 기관. 이 분류는 I.G. Serebryakov에 의해 개발되었으며 그의 학생들에 의해 계속해서 개선되고 있습니다. 이 분류에 따르면 다음과 같은 생명체 그룹이 구별됩니다. 1) 목본 식물 (나무, 관목, 관목); 2) 반목본 식물(반관목, 아관목); 3) 초본 식물 (1년생 및 다년생 초본).
나무는 단일 줄기 식물로 가지가 지구 표면보다 높은 곳에서 시작되고 줄기는 수십 년에서 수백 년 이상 삽니다.
관목은 줄기가 여러 개 있는 식물로, 가지가 밑부분에서 시작됩니다. 수풀의 높이는 1-6m이며 수명은 나무보다 훨씬 짧습니다.
관목은 높이가 최대 1m에 달하는 다줄기 식물입니다. 관목은 작은 크기의 관목과 다르며 수십 년 동안 삽니다. 그들은 툰드라, 침엽수림, 늪, 높은 산(링곤베리, 블루베리, 블루베리, 헤더 등)에서 자랍니다.
하위 관목 및 하위 관목은 관목보다 골격 축의 수명이 짧습니다. 매년 싹의 윗부분이 죽습니다. 이들은 주로 사막과 반 사막 식물 (쑥, 솔얀 카 등)입니다.
다년생 풀은 일반적으로 꽃이 피고 열매를 맺은 후에 지상의 모든 새싹을 잃습니다. 겨울철 새싹이 지하 기관에 형성됩니다. 중에 다년생 허브일생에 여러 번 열매를 맺는 폴리카르픽1과 일생에 한 번 꽃을 피우고 열매를 맺는 모노카르픽이 있습니다. 일년생 허브는 단엽성(망아지, 양치기 지갑)입니다. 허브는 땅속기관의 모양에 따라 원뿌리(민들레, 치커리), 총상뿌리(질경이), 잔디(페스큐), 덩이줄기(감자), 구근(양파, 튤립), 단근과 장근으로 나누어진다 -뿌리줄기(niver, 밀싹).
그리스어에서 폴리 -많은, 카르포스 -태아.
특별한 생명체 그룹은 수생 풀로 구성됩니다. 그중에는 연안이나 양서류(화살촉, 창포), 부유동물(수련, 개구리밥), 수중동물(elodea, urut)이 있습니다.
싹이 자라는 방향과 성질에 따라 나무, 관목, 허브는 직립형, 덩굴식물, 덩굴식물(덩굴식물, 덩굴식물)로 나눌 수 있습니다.
왜냐하면 생명체는 식물이 경험에 적응하는 것을 특징으로 하기 때문입니다. 불리한 조건, 서로 다른 자연 지역의 식물상에서의 비율은 동일하지 않습니다. 따라서 열대 및 적도 습윤 지역은 주로 나무와 관목이 특징입니다. 추운 기후 지역 - 관목과 풀; 뜨겁고 건조한 - 연감 등
Raunkier에 따른 식물의 생명체 분류.대형 내 환경 단체, 물, 빛, 미네랄 영양과 같은 중요한 요소 중 하나와 관련하여 구별되는 우리는 가장 눈에 띄는 생리학적 적응 특성의 조합에 의해 생성되는 특정 외관을 특징으로 하는 독특한 생명체(생물형)를 설명했습니다. 예로는 줄기 다육식물, 쿠션 식물, 기는 식물, 덩굴 식물, 착생 식물 등 구조에 따른 분류학자의 분류와 일치하지 않는 식물의 생명체에 대한 다양한 분류가 있습니다. 생식 기관그리고 식물의 '혈연관계'를 반영합니다. 주어진 예에서 전혀 관련이 없고 다른 과, 심지어 강에 속하는 식물이 유사한 조건에서 유사한 생명체 형태를 취한다는 것을 알 수 있습니다. 따라서 하나 또는 다른 생명체 그룹은 일반적으로 적응 개발의 수렴 또는 병렬 현상을 기반으로 합니다.
목적에 따라 생물형태학적 분류는 다양한 특성을 기반으로 할 수 있습니다. 식물 생명체에 대한 가장 광범위하고 보편적인 분류 중 하나는 덴마크 식물학자 K. Raunkier가 1905년에 제안한 것입니다. Raunkier는 적응의 관점에서 매우 중요한 특징, 즉 춥거나 건조한 불리한 기간 동안 식물의 재생 새싹을 보호하는 위치와 방법을 기본으로 삼았습니다. 이러한 특성을 바탕으로 그는 생명체를 다섯 가지 큰 범주로 분류했습니다: phanerophytes, chamephytes, hemicrypgophytes, cryptophytes 및 therophytes 1 . 이러한 범주는 그림에 개략적으로 표시되어 있습니다.
1 그리스어에서. 합판 -개방적이고 명백합니다. 하메-짧은; 반-두 가구 연립 주택-; 암호화폐-숨겨진; 영웅-여름; 파이톤-식물.
2 그리스어에서. 메가 -크다, 크다; 메소스-평균; 매크로-작은; 퇴적물 -난쟁이.
유 참파이트새싹은 토양 높이 바로 위에 20-30cm 높이에 위치하며 이 그룹에는 관목, 하위 관목 및 하위 관목, 많은 기는 식물 및 쿠션 식물이 포함됩니다. 춥고 온화한 기후에서 이러한 생명체의 새싹은 겨울에 추가 보호를 받는 경우가 많습니다. 눈 아래에서 겨울을 납니다.
반암호생물- 일반적으로 초본 다년생 식물; 그들의 재생 새싹은 토양 수준에 있거나 주로 죽은 식물 부패로 형성된 깔짚에 매우 얕게 묻혀 있습니다. 이것은 겨울을 나는 새싹을위한 또 다른 추가 덮개입니다. Hemicryptophytes 중에서 Raunkier는 재생 새싹이 있는 바닥에서 매년 죽는 길쭉한 지상 싹을 가진 원반암호 식물과 토양 수준에서 완전히 겨울을 날 수 있는 짧은 싹을 가진 로제트 반암호 식물을 확인했습니다. 월동하기 전에 일반적으로 로제트 싹의 축은 표면에 남아있는 새싹까지 토양으로 들어가 있습니다.
암호식물은 새싹이 특정 깊이의 토양에 1~수 센티미터 정도 위치하는 지구 식물*(뿌리줄기, 결절, 구근 식물) 또는 새싹이 물 속에서 겨울을 보내는 수생 식물로 표시됩니다. .
*그리스어에서 유래. 게 - 지구; 피톤- 식물.
수열생물- 계절이 끝날 때까지 모든 식물 부분이 죽고 겨울을 나는 새싹이 남지 않는 일년생 식물입니다. 식물은 스스로 재생한다 내년토양 위 또는 토양에서 겨울을 나거나 건조한 기간 동안 생존하는 씨앗에서 유래합니다.
Raunkier의 생명체 범주는 매우 크고 조립식입니다. Raunkier는 다음과 같이 나누었습니다. 다른 표시, 특히 phanerophytes - 식물의 크기, 새싹 덮개의 특성 (개방 및 닫힌 새싹 포함), 상록수 또는 낙엽의 표시, 특히 다육 식물과 덩굴에 따라; hemicryptophytes의 분할을 위해 그는 여름 싹의 구조와 다년생 지하 기관의 구조를 사용했습니다.
Raunkier는 식물 생명체 형태와 기후 사이의 관계를 명확히 하기 위해 자신의 분류를 적용하여 지구의 다양한 지역과 지역의 식물상에 대한 소위 "생물학적 스펙트럼"을 수집했습니다. 여기 테이블이 있습니다 백분율 Raunkier 자신과 그 이후의 생명체.
표는 습한 열대 지역에서 현상식물의 비율이 가장 높고(현상식물 기후) 북반구의 온대 및 추운 지역이 반암호식물 기후로 분류될 수 있음을 보여줍니다. 동시에, chamephytes는 사막과 툰드라 모두에서 대규모 그룹으로 밝혀졌으며 이는 물론 이질성을 나타냅니다. 수각류는 고대 중간계의 사막에서 지배적인 생명체 집단입니다. 따라서 기후 조건에 대한 다양한 종류의 생명체의 적응성이 아주 분명하게 나타납니다.
테이블
지구의 여러 지역에 있는 식물의 생물학적 스펙트럼
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지역에서 국가로 |
퍼센트 총 수연구된 종 |
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합판에 맞는 |
chamephytes |
반자립체 |
암호 식물 |
수열생물 |
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열대 지역 세이셸 리비아 사막 온대 덴마크 코스트로마 지역 폴란드 북극 지역 스피츠베르겐 |
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환경사업
환경사업
프로젝트 작성자:
BDOU "타라시 9번 유치원"의 음악 감독,
프로젝트 참가자:
BDOU "Tara시의 유치원 9 번"교사 :
,
타라 – 2013.
프로젝트의 관련성.
미취학 아동에게 자연을 소개하는 것은 아이들과 함께 일할 때 가장 중요한 작업 중 하나입니다. 동시에, 습득한 지식이 연구 주제를 둘러싼 현상의 전체 복합체를 참조하지 않고 단독으로 제시되지 않는 것이 매우 중요합니다. 아이들은 항상 특정 종과 환경의 연관성, 그것이 환경에 미치는 영향을 보아야 하며, 식물과 동물은 서로 그리고 그들의 서식지에 의존한다는 것을 이해해야 합니다.
환경 교육은 교육 시스템의 주요 방향 중 하나이며 어린이의 감정, 의식, 견해 및 아이디어에 영향을 미치는 방법입니다. 아이들은 자연과 소통할 필요성을 느낍니다. 그들은 자연을 사랑하고, 관찰하고, 공감하고, 지구가 식물 없이는 존재할 수 없다는 것을 이해하는 법을 배웁니다. 왜냐하면 식물은 우리가 호흡하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 질병으로부터 우리를 치료하기 때문입니다.
꽃은 아름다움일 뿐만 아니라, 보존하고 보호해야 하며, 당연히 알려져야 하는 살아있는 자연의 일부이기도 합니다. 꽃의 구조, 모양, 특징, 치유력을 알아보세요.
누구나 꽃을 고를 수 있지만, 모든 사람이 자신이 어떤 꽃을 골랐는지 말할 수는 없습니다.
교육분야 – 교사와 부모의 협력을 통해 어린이의 정신 활동을 최적화합니다.
참가자들. 교사, 4~6세 어린이, 부모.
교사 간의 상호 작용: 음악감독, 선생님, 부모님.
프로젝트 유형: 창의적, 정보 및 연구, 중기, 집단, 개인 (부모님과 함께).
문제가 있는 질문: “어떤 종류의 꽃이 있고 왜 지구상에 있습니까?”
목표: 어린이의인지 및 창의적 활동 활성화,
학생과 교사의 창의적인 잠재력 개발, 교육 과정에 부모의 적극적인 참여.
작업:
· 꽃이 무엇인지에 대한 개념을 제시하십시오.
· 아이들에게 꽃이 자라는 장소(초원, 정원, 들판, 집)에 따라 꽃을 분류하도록 가르치십시오.
· 화초 재배와 관련된 사람들의 직업을 어린이들에게 소개하십시오.
· 아이들에게 꽃을 올바르게 심고 키우는 방법을 가르치십시오.
· 인간, 동물, 곤충의 생명과 활동에 있어서 꽃의 중요성과 역할에 주목하십시오.
· 다양한 재료와 기술적 수단을 사용하여 꽃을 만드는 어린이의 건설적, 시각적 능력을 개발합니다.
· 비교하고 분석하는 능력을 키워보세요.
· 자연물을 관찰하고 탐구하는 과정에서 상상력과 사고력을 키워주세요.
· 그림과 공예를 통해 자연과의 소통을 통해 자신의 감정을 전달하는 능력을 기릅니다. 숲, 초원, 정원 및 실내 꽃에 대한 어린이의 어휘와 지식을 보충하고 풍부하게 합니다.
· 꽃에 대한 배려하는 태도와 꽃을 돌보는 능력을 기르십시오.
· 모든 생명체에 대한 의사소통 기술, 독립성, 노력, 관찰력 및 호기심을 개발합니다.
프로젝트 방법:
· 연구: 실험, 문제가 있는 문제, 관찰;
· 자기 관찰;
· 집단관찰;
· 구두: 대화, 문헌 읽기, 부모를 위한 상담, 설명, 지시, 구두 지시;
· 모델링 기술;
· 휴식;
· 아로마테라피;
· 음악을 듣고.
프로젝트 조직 형태:
· 직접적으로 조직된 인지 활동(응용, 그림, 모델링, 음악, 언어 발달, 자연 및 사회 세계)
· 견학;
· 교훈적인 게임;
· 아동의 노동 활동;
· 환경 퀴즈.
프로젝트에 대한 자원 지원.
· 그룹 속 자연의 한 모퉁이, 유치원 부지의 꽃밭.
· 방법론적 도구.
· 재료 및 기술 (컴퓨터, 카메라, 문구류, 음악 도서관, 실험용 유리 제품, 냄비, 항아리, 돋보기, 실험용 플라스틱 칼, 실험용 개인 접시, 냅킨, 원예 장비, 보육원, 스포츠 장비)
· 시각적 자료:
A) 다양한 재료로 만든 그림이 있는 신선한 꽃;
b) 인쇄된 보드 게임;
c) 생태학에 관한 교훈적인 게임;
d) 젊은 꽃집의 도서관, 앨범 "Legends of Flowers".
· 천연 및 폐기물을 사용한 장비.
프로젝트 구현 일정: 1개월.
예상 결과: 어린이의 인지적 관심 발달, 초원, 숲, 정원 및 실내 꽃에 대한 아이디어의 확장. 자연과 아이를 둘러싼 색상에 대한 긍정적인 정서적, 의식적 태도입니다. 꽃은 지구의 장식일 뿐만 아니라 치유자이기도 합니다. 자연환경을 개선하기 위한 실질적인 활동(꽃 심기, 돌보기)에 참여하려는 의지. 자연의 문화적 행동 기술, 자연을 보호하고 돌보는 능력이 개발되었습니다.
프로젝트 단계.
1단계. 목표 설정(문제 식별).
2단계. 프로젝트 개발.
3단계. 프로젝트 실행 (프로젝트에 대한 어린이와 교사의 공동 작업 조직)
4단계. 요약하자면.
1. 실내 식물 (중간 그룹).
2. 정원 꽃 (시니어 그룹).
3. 초원과 숲의 꽃(중간 그룹).
6. 꽃 공.
7. 그림전시, 사진전, 꽃콜라주 등의 전시.
프로젝트 구현 단계
기간 | 이벤트 | 책임이 있는 |
나. 준비 단계 |
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6월 | · 이 주제에 관한 문헌 수집 및 분석 · 프로젝트 시행 계획 개발 · 다양한 음악 레퍼토리와 음악 게임, 휴식 연습; · 교훈적인 게임, 매뉴얼 개발; · 예시 자료 선택 · 주제에 대한 시, 수수께끼, 노래, 동화, 신화, 전설의 선택; · 다양한 모바일, 손가락 게임, 교훈적인 게임, 주제에 대한 재미있는 질문 및 연습; · 어린이에게 읽을 수 있는 시각 활동, 소설 및 교육 문헌 자료를 준비합니다. · 꽃 씨앗 준비, 종묘장. · 꽃에 관한 생태학 책을 디자인하는 부모 과제입니다. · 진단—주제에 대한 어린이의 기술과 지식 수준을 결정합니다. |
음악감독: ; 교육자: , |
II. 메인 스테이지 | |||
6월 2주 | · 유치원 영토 주변 견학 (시니어 그룹); · Arkarka 강 근처의 초원, 자작나무 숲으로의 여행(중간 그룹) · 꽃집 견학(중간 그룹) 목표: 우리 지역과 유치원의 꽃을 알아가는 것. · 수수께끼와 퍼즐 만들기. · 시를 암기하고 읽는 것. · 소설 읽기, 교육 문학, · 대화: "전설, 시, 수수께끼, 노래의 꽃", "화초 재배에 관련된 사람들의 직업" · 꽃이 그려진 일러스트와 엽서를 보고 있어요. · 교훈적인 게임 "꽃집"(색상 구별 능력 강화, 신속하게 이름 지정, 다른 꽃 중에서 올바른 꽃 찾기, 어린이에게 식물을 색상별로 그룹화하도록 가르치고 아름다운 꽃다발 만들기). · 교훈적인 게임 "꽃 접기"(줄기, 잎, 꽃의 구조에 대한 지식 설명). · 교훈적인 게임 "설명으로 식물 찾기"(꽃 구조에 대한 지식 설명, 실내 식물 이름 통합). · ECD "실내 식물의 비밀"(실내 식물에 대한 어린이의 지식 통합, 식물 비교 방법 가르치기, 외부 특징의 유사점과 차이점 찾기, 실내 식물의 성장 조건에 대한 지식 통합, 식물 관리에 대한 욕구 개발). · 대화 "실내 식물의 생활에 필요한 조건"(접근 가능한 형식으로 어린이에게 자연의 한 구석을 적절하게 관리하는 방법을 설명합니다). 부록 1. · NOD "Golden Meadow"(아이들에게 작가 M. Prishvin을 소개하고 자연의 아름다움과 문학 작품의 내용에 감정적으로 반응하는 능력을 개발합니다). · 민들레에 관한 대화(민들레에 대한 어린이의 지식을 확장하고 명확하게 하기 위해) 부록 2. · GCD "금잔화 - 정원 꽃"
· 야외 게임. · 음악 듣기: 목표: 어린이를 위한 음악 문화의 기반 형성. Vikhareva의 “선인장 – 고슴도치”, “데이지” NOD OO 주제에 대한 중간 그룹의 "음악": "그는 고슴도치처럼 생겼어요"(선인장에 대한 아이들의 생각을 확장하기 위해); NOD OO 주제에 대한 중간 그룹의 "음악": "우리 지역의 꽃"(우리 지역의 초원과 숲의 꽃에 대한 아이들의 아이디어를 확장하고 이를 알고 이름을 지정하기 위해); NCD OO 주제에 대한 시니어 그룹의 "음악": "우리 주변의 꽃"(정원 꽃에 대한 아이들의 생각을 확장하고, 알고 이름을 지정하고, 자연에 대한 존중을 키우기 위해) 부록 4.
· 꽃에 오랫동안 물을 주지 않으면 잎이 시들고 꽃이 떨어진다. · 씨앗이 빠르게 발아하는 곳(태양 아래, 어두운 곳 또는 태양 광선에서 멀리 떨어진 곳) · 꽃순이 발아하고 뿌리를 조사합니다. 노동 활동 현장, 그룹에서-꽃 심기, 화단에 물주기, 토양 풀기, 실내 꽃 관리. · 컬렉션을 수집하세요: 다양한 재료로 만든 꽃, 천에 붙인 꽃, "꽃다발" 엽서. · 집에 있는 화단에 관한 아이들의 이야기, 부모와 함께 꽃을 돌보는 방법. 사람들은 집에서 어떤 경우에 꽃을 선물하나요? 부모님과 함께 일하기: · 환경도서의 자료를 준비합니다. 예술적이고 창의적인 활동:
· 교훈적인 게임의 카드 색인: "꽃은 당신의 부적입니다"; · 관찰 (예 : 민들레는 태양이 나타날 때 피고, 날씨가 흐리면 피지 않습니다), 꽃 할인. · 시의 날 “아름다운 꽃”(예술적 이미지에 대한 정서적, 가치 기반 태도 개발). · 수수께끼의 저녁 "숲의 요정의 수수께끼". · 자연의 한 구석에서 작업하기(실내 식물 관리 - 물주기, 나뭇잎 먼지 제거) 부모님과 함께 일하기: 영형 부모 상담 "창턱에 정원과 채소밭을 심는 방법" 영형 "Together with Children" 시리즈의 "Chamomile" 상담. 영형 상담 “아이와 함께 꽃 콜라주 만드는 법” |
뮤지컬 감독 교육자. | |
3주 | · 주제에 관한 사진 전시회 디자인: "정원과 집의 실내 식물"; § “우리 지역의 꽃”이라는 주제의 그림 전시회 디자인; § 전시 디자인은 콜라주 '꽃 만화경'이다. | 부모와 교육자 | |
III.최종 단계 | |||
4주 | · 뮤지컬 페스티벌 '볼 오브 플라워스' 부록 5. · 콜라주 “꽃 만화경” · 내 땅의 꽃' 드로잉 전시회 · 사진전 '인테리어 어시스턴트' 프레젠테이션. | ||
프로젝트 진행 중:
우리는 과학적 방법과 기술을 사용하여 환경 교육 분야에서 어린이의 경험을 요약하고 풍부하게 만들었습니다. 꽃에 관한 귀중한 자료를 수집하고 이를 체계화하여 이번 프로젝트의 경험으로 정리했습니다. 아이들은 다음과 같이 발전했습니다. 자연, 생명의 특성 및 식물의 발달에 대해 배우는 데 관심이 있습니다. 식물 관리 작업을 독립적으로 수행하려는 욕구; 검색 및 인지 활동 과정에서 관찰 및 실험 기술.
프로젝트 작업 기간 동안 아이들은 어휘력을 풍부하게 하고 어휘력을 확장했습니다. 프로젝트 작업을 시작할 때 아이들이 3-4개의 꽃 이름을 알고 있었다면 마지막에는 10개 이상이었습니다. , 우리는 아이들의 상상력과 사고력을 개발하고 기본적인 연구 기술을 형성했습니다.
우리는 식물에 대해 알게 되었고, 천연 소재로 만든 그림과 공예품을 통해 우리의 감정을 전달하는 방법을 배웠습니다.
성인은 어린이의 창의적, 인지적 능력 실현을 위한 조건 조성, 환경 행사 및 대회 조직 및 실시에 더욱 적극적으로 참여하게 되었습니다.
사용된 문헌 목록:
· 자연계와 어린이(미취학 아동을 위한 환경교육 방법): '유치원 교육' 전문 교육학교 교과서/편집. – SPb.: AKTSIDENT, 1998.
· "유치원의 주제별 요일 및 주", "어휘 주제에 대한 마지막 날" 2006.
· <가을에서 가을로> 2004.
· “생활생태학”, “D/S 2005의 생태학적 관찰과 실험.
· "우리" - 어린이 환경 교육 프로그램 2005.
· “미취학 아동 환경교육 수업 시나리오” 2005.
· “젊은 생태학자” 2002.
· 유치원 환경 교육: 강의 1 – 8. – M.: 교육 대학 “9월 1일”, 2006.
· 생태 프로젝트 "나무". 잡지 "후프". – N 2. – 1997.
부록 1.
중간 그룹에서 직접 조직된 활동 요약. 교육 분야 "인지 발달".
주제 : "실내 식물의 비밀."
1차 자격 카테고리의 교사가 이수함
작업:
식물 세계에 대한 아이들의 관심을 계속 키워주세요.
실내 식물이 살아있는 유기체라는 것을 이해하고,
약간의 주의가 필요합니다.
아이들에게 실내 식물의 특성에 대한 아이디어를 제공하십시오.
식물의 일부에 대한 어린이의 지식을 강화합니다.
식물에 대한 사랑, 식물을 돌보고 싶은 마음을 키우고 작업 결과를 즐기십시오.
교육 분야 통합:
“인지”, “소통”, “사회화”, “소설 읽기”.
재료 및 장비 : Dunno 인형, 실내 식물 그림, 교훈적인 게임 "올바른 조립"의 속성, 음반 Paul Maria James Last - 외로운 목자.
예비 작업:
현대인은 대부분의 시간(80% 정도)을 실내에서 보냅니다. 실내에서 우리가 환경의 악영향으로부터 어느 정도 보호받고 있다고 생각하는 것은 실수입니다. 반대로 실내 공기는 외부 공기보다 4~6배 더 더럽고 독성은 8~10배 더 높다는 연구 결과가 있습니다. 실내 공기 중 신체에 유해한 물질의 농도는 때때로 거리 공기 중 농도보다 100배 더 높습니다. 실내에서 우리는 건강에 해로운 화학 물질과 요소를 방출하는 물체와 재료로 둘러싸여 있습니다. 가구, 책, 합성 카펫, 리놀륨 및 쪽모이 세공 마루, 저품질 건축 자재 및 모든 것을 덮는 바니시 및 페인트입니다. 가전제품.
위의 모든 물체 및 물질에서 방출되는 물질은 그 자체로도 위험하며, 서로 혼합되면 인간에게 더욱 큰 위험을 초래합니다.
우리 집 대기에도 전자기파와 방사선이 존재한다는 사실을 아는 사람은 많지 않습니다. 전자기장의 원인은 전기 배선, 냉장고, 컴퓨터, 텔레비전, 진공 청소기, 팬, 전기 오븐입니다. 또한 나열된 장치가 서로 가까이 있으면 방사선이 증폭되어 서로 겹쳐집니다. 그렇기 때문에 전기 제품을 올바르게 배치하는 것이 필요합니다. 시간이 지남에 따라 신체의 EMF에 약하지만 장기간 노출되면 만성 피로는 말할 것도 없고 악성 암 종양, 기억 상실, 파킨슨병 및 알츠하이머병이 발생할 수 있다는 점을 기억해야 합니다.
또 다른 실내 위험은 방사선 노출입니다. 연구원들은 가능한 한 멀리 앉아야 하는 TV를 제외하고 가전제품은 방사선원이 아니라고 말합니다. 또 다른 방사선원은 낮은 품질의 건물 구조일 수 있으며, 그 재료에는 건물보다 몇 배 더 높은 방사성 핵종이 포함될 수 있습니다. 허용 가능한 표준방사선 안전.
우리의 건강 상태가 집과 직장의 생태에 직접적으로 달려 있다고 말할 필요는 없습니다. 우리가 위치한 건물의 환경적으로 불리한 환경은 가벼운 질병과 매우 심각한 질병을 유발할 수 있습니다. 오염된 실내 공기의 첫 번째 결과는 현기증, 두통, 불면증이며 피로와 과민성을 유발합니다.
자연스러운 질문은 다음과 같습니다. 상황을 개선하는 것이 가능합니까? 그렇다면 어떻게 개선할 수 있습니까? 독창적 인 모든 것과 마찬가지로 대답은 매우 간단합니다. 사람은 식물로 둘러싸여 자연과의 끊어진 연결을 복원해야합니다. 식물은 오염된 실내 공기와의 싸움에서 진정한 도우미입니다. 흡수하는 것 외에도 유해물질, 그들은 또한 산소를 생산하는데, 그 결핍은 오늘날 명백합니다. 위의 모든 것 외에도 식물 에너지는 인간 상태에 매우 유익한 영향을 미칩니다.
많은 실내 식물에는 피톤치드(살균) 특성이 있습니다. 예를 들어 감귤류, 로즈마리, 머틀, 엽록소 등이 공기 중에 존재하는 방에서는 유해 미생물의 함량이 여러 번 감소합니다. 아스파라거스는 우리 집에 존재하는 중금속 입자를 흡수하기 때문에 매우 유용합니다.
공기 습도는 신체의 정상적인 기능을 나타내는 중요한 지표 중 하나이며 현대 블록 하우스에서는 사막과 거의 유사하게 평소보다 훨씬 낮습니다. 그러나 여기에도 탈출구가 있습니다. 사막 지역을 실제 오아시스로 변화시킬 수있는 독특한 식물 인 사이페러스입니다. 이것은 수분을 좋아하는 식물이므로 물이 담긴 쟁반에 화분을 놓습니다. 공기 상태에 매우 좋은 영향을 미치기 때문에 모든 방에 수분을 좋아하는 식물이 담긴 트레이를 두는 것도 유용합니다. Arrowroot, Monstera 및 Anthurium은 실내에서 수성 가스 교환을 개선합니다.
연구 결과, NASA 직원들은 알로에, 국화, 엽록소, 아이비 등이 공기 정화 효과가 매우 높다는 결론을 내렸습니다.
분명히 사람은 답답한 방에서 기분이 좋지 않습니다. 밝혀진 바와 같이, 그 이유는 단순히 산소가 부족한 것이 아니라 음이온이 부족하기 때문입니다. TV나 컴퓨터를 켜면 이러한 이온의 수도 급격히 감소합니다. 하지만 이런 상황에서는 식물이 구출되어 이러한 음이온을 방출하여 공기를 상쾌하게 하고 호흡을 쉽게 만듭니다. 이러한 식물에는 thuja, cypress 및 cryptomeria와 같은 침엽수가 포함됩니다. 이것들 웅장한 식물공기도 소독하는 는 집에서 씨앗으로 재배할 수 있습니다.
제라늄은 예로부터 악귀를 쫓는 식물로 사람들에게 알려져 왔습니다. 과학도 그렇고 개인적인 경험많은 사람들이 제라늄이 파리를 쫓아내고, 두통을 완화시키며, 공기의 탈취 및 소독 효과도 있다고 증언하고 있습니다.
꽃의 여왕이라는 별명을 가진 장미는 확실히 사람의 에너지에 놀라운 영향을 미치고 그것을 지원하고 교정합니다. 실내장미는 과도한 피로와 짜증을 없애는데 도움이 되며, 같은 방에 그런 사람들이 있다면 가장 유용한 식물바질, 민트멜리사, 타라곤(타라곤)과 같이 실내 공기는 해로울 뿐만 아니라 치유까지 됩니다.
가을에는 냄비에 마늘과 양파를 무제한으로 재배하는 것이 좋습니다. 이 식물은 공기를 소독할 뿐만 아니라 불면증에도 도움이 됩니다. 악몽을 자주 꾸는 사람들을 위해 침실에 보관하는 것이 특히 유용합니다.
면역력을 향상시키는 드워프 석류를 방에서 재배하는 것이 매우 유용합니다. 모든 여름 채소: 파슬리, 셀러리, 딜, 고수는 대기 질과 인간 건강에 매우 긍정적인 영향을 미칩니다.
집안의 환경 상황을 개선하는 식물의 자세한 목록은 다음과 같습니다.
진공청소기 공장
새 가구에서 방출된 공기 중 포름알데히드와 페놀을 흡수하고 미생물을 파괴합니다 - 알로에 베라, 엽록소, 등산 필로덴드론
컨디셔닝 식물
최대 공기 정화 능력 보유 - 엽록소 볏, 에피프렘넘 핀네이트, 아스파라거스, 몬스테라, 등대풀, 크라술라 아보레스센스
필터 식물
벤젠에 성공적으로 대처합니다 - 일반적인 담쟁이덩굴, 엽록체, epipremnum pinnate, dracaenas는 탄소 산화물로부터 공기를 청소합니다.
식물 이온화 장치
그들은 부정적인 산소 이온으로 공기를 포화시키고 부엌을 포함한 모든 방에 매우 유용합니다 - 양아욱, 몬스테라, saintpaulia, 양치류.
식물 치료사
포도상 구균 감염을 파괴하십시오 - dieffenbachia, myrtle, ruellia, sanchetia, psidium
연쇄상 구균 미생물 파괴 - aglaonema, begonias, Andre 및 Scherzer anthurium, 일본 유오니무스
대장균 퇴치 - 폰시루스, 체리 월계수, 고귀한 월계수
폐렴, 수막염, 부비동염 등을 유발하는 클렙시엘라(Klebsiella)를 퇴치할 수 있음 - 민트, 라벤더, 모나다, 우슬초, 세이지
로즈마리, 안스리움, 베고니아, 머틀, 펠라고늄, 산세베리아, 디펜바키아, 크라술라 아르보레센스, 트레이드스칸티아, 아글라오네마, 에피프렘넘 등 실내 공기 중 미생물 세포의 총 함량을 줄입니다.
위의 모든 권장 사항은 엄격한 규칙이 아닙니다. 건강한 식물, 당신을 기쁘게하고 긍정적 인 감정을 가져다주는 것은 확실히 당신의 삶에 유익과 조화를 가져다 줄 것이며 당신의 집을 아름다움, 편안함, 그리고 가장 중요한 건강으로 채울 것입니다
