하위 그룹 언어 치료 세션 요약
초등학교 2학년 시력난서교정을 위한
수업시간 – 40분.
문법 주제:음절과 단어에서 I-U 문자를 구별합니다.
어휘 주제:직업.
작업:
학생의 언어 및 지적 활동 활성화;
시각적 인식, 기억, 시각적 공간적 방향 개발;
I-U 소리와 해당 문자의 구별;
복잡한 형태의 음소 분석 및 합성 개발;
논리적 사고의 발달;
의미론적 그룹 "직업"의 단어 업데이트 및 의미에 대한 학생들의 설명;
동의어 업데이트
활동에 대한 자제력 향상, 서면 작업 확인 기술
어린이들에게 자신의 능력에 대한 자신감과 수행된 작업의 성공에 대한 만족감을 심어줍니다.
러시아어로 된 언어 치료 수업 및 교육 활동에 대한 관심을 키우십시오.
장비: 다양한 색상의 기하학적 모양, 동물 그림, 경기장 및 "훈련된" 파리, "Fly" 게임용, 다양한 색상의 그림 및 경기장, "Shapes" 게임용, 문자 이미지가 있는 카드 y - 및 문자 y의 요소 - 및, 글자(U, I)를 묘사한 그림, 개인작업용 카드.
수업 진행:
1. 조직적인 순간.
안녕하세요. 책상 위에 빨간색 원이 있는 사람들이 먼저 앉고, 그 다음 노란색 사각형이 있는 사람들이 앉고, 그 다음 녹색 삼각형이 있는 사람들이 앉습니다.
잘하셨어요. 모두가 작업을 완료했습니다.
2. 시각 기억력 및 시공간 지향성 발달
1) 게임 "동물".
보드를 잘 살펴보세요. 6장의 동물 사진이 들어있습니다. 순서를 기억해 두면 떼어내겠습니다. 그 후에는 동물들이 어떤 순서로 배치되었는지 알려 주실 것입니다.
(말, 돼지, 개, 코끼리, 기린, 파리).
잘 했어요. 그들이 옳다고 했어요. 이제 어떤 동물이 이상한 동물인지, 그리고 그 이유가 무엇인지 생각해 보세요.(곤충이기 때문에 날아요).
그렇군요. 남은 동물들을 그룹으로 나누는 것이 가능한가요? 그렇다면 어느 것입니까?(예, 가능합니다. 말, 돼지, 개는 가축이고 코끼리, 기린은 야생 동물입니다.)
2) 이제 “Fly” 게임을 해보자.
각 책상 가장자리에 봉투가 있습니다. 그것을 가지고 "훈련된" 파리와 경기장을 꺼내십시오.
파리를 들판 중앙에 놓습니다. 이 파리는 플레이어의 상상 속에서만 움직인다. 그녀의 손을 움직일 수 없습니다.
내가 명령을 내리면 당신은 정신적으로 경기장 주위로 파리를 움직입니다. 그녀를 주시하십시오. 그녀는 경기장을 넘어서는 안됩니다.
파리는 오른쪽 상단 모서리로 날아간 다음 오른쪽 하단 모서리, 왼쪽 상단 모서리, 왼쪽 하단 모서리로 날아갑니다.
이제 파리를 가져와 지금 있어야 할 곳에 놓습니다.
잘하셨어요. 이제 모든 것을 봉투에 넣고 테이블 가장자리에 놓으십시오.
3) 게임 "모양"
이제 나는 모든 사람에게 다채로운 인물과 놀이터를 제공할 것입니다. 당신은 혼란스러워하지 말고 내가 부를 경기장의 세포에 조각을 넣어야 할 것입니다.
필드 중앙에 빨간색 원, 오른쪽 상단 모서리에 파란색 삼각형, 그 아래에 노란색 다이아몬드를 배치합니다. 왼쪽 하단에 녹색 다이아몬드를 배치하고 오른쪽에 검은색 사각형을 배치합니다. 그리고 왼쪽 상단에 갈색 원을 넣어주세요.
이제 확인해 보겠습니다. 칠판에 있는 그림을 보세요. 이것이 당신의 작품이 배치되어야 하는 방식입니다.
잘하셨습니다. 모든 것을 봉투에 넣고 테이블 가장자리에 놓으십시오.
3. 공과 주제를보고하십시오.
이제 모든 사람에게 문자 요소 세트를 제공하겠습니다. 그것들로 편지를 만드십시오.
어떤 편지를 받았나요? (아이유).
오늘 수업시간에 우리는 I-U 글자를 구별하는 연습을 할 것입니다.
1) I-U 글자의 스타일별 비교
- 각 문자를 작성하는 데 몇 개의 요소가 사용됩니까?(둘)
어떤 요소로 구성되어 있나요?(후크, 루프)
어떤 요소가 동일합니까?(훅)
이 글자들은 어떻게 다릅니까?(문자 U에는 루프가 있습니다)
우리가 허공에 편지를 쓰고 있다고 상상해 봅시다. 먼저 I를 쓰고 그 다음에는 U를 씁니다.
이제 눈을 감으십시오. 각 사람에게 편지 템플릿을 제공합니다. 당신은 그것을 느끼고 손에 어떤 편지가 있는지 말해야 할 것입니다.
이제 내가 발음할 글자인 I, U, U, I, U를 공책에 적어 봅시다. 모두가 해냈습니다.
2) 문자 영지의 발달.
개별 카드로 작업하십시오.
당신의 책상 위에는 편지가 적힌 카드가 있습니다. 빨간색으로 U, 파란색으로 I에 동그라미를 치세요.
4. 음소 인식의 발달. 소리를 해당 문자와 연결합니다.
소리, 음절, 단어를 듣고 문자 U 또는 I가 들리면 이를 나타내는 해당 그림을 선택하세요.
소리: i, a, u, i, sch, i, u, v, o, i, i, u.
음절: po, pi, tu, wu, vi, li, lu, zhu, tsu, chi.
단어: 웅덩이, 책, 닭, 잎, 분, 안경, 수업.
5. 사운드 분석 및 합성 기술 개발.
칠판에 적힌 글자를 보세요. 다음 글자들로 가능한 한 많은 단어를 만들어 보세요:나는, r, g, y, a, w, k. (손, 암, 게임, 원, 귀, 피부, 귀, 슈라, 장난감.)
6. 신체 운동. 아이들은 시를 읽고 행동을 취합니다.
메뚜기가 뛰어오르고 있어요
그들은 어깨를 들어 올립니다.
하나, 둘. 하나, 둘 -
나는 현기증을 느꼈다.
7. 서면 연습.
1) 게임 “대체”
수수께끼를 잘 들어보세요.
당신은 나무에서 나를 찾을 것입니다
화단에서도, 정원에서도,
잡지에서도, 앨범에서도,
책에서도, 노트에서도
짐작하셨나요? (시트)
이제 다른 수수께끼를 듣고 단어의 한 글자를 다른 글자로 바꿔서 새 단어를 만드세요.
하지만 나는 새가 되고 싶었어요 -
그리고 문자 L은 필요하지 않습니다.
처음에는 나에게 편지를 쓰세요.
그리고 내 이름은 무엇입니까? 결정하십시오.(황새)
어떤 새로운 단어가 떠올랐나요?(황새)
노트에 이 두 단어를 적으세요.
이 단어에서 소리의 위치는 무엇입니까? LEAF라는 단어와 어떤 소리 사이에 있나요? 황새?
2) 게임 “단어친구 찾기”
이제 의미가 가까운 단어가 적힌 카드를 모든 사람에게 주겠습니다. 두 개의 열로 작성되었습니다. 읽어보세요. 연필을 사용하여 빠진 글자를 채워보세요. (힌트: 누락된 유일한 글자는 오늘 수업에서 이야기하는 글자입니다.)
미리 자르기
친구는 충실하다
r과 s u nok u가 되었어요
성공을 거두다
차 냄새가 났어
u th 및 vy 상품 및 sch
y는 사건과 e에 대해 진심을 다합니다.
오래 지속되는 플리퍼
이제 의미가 유사한 단어를 화살표로 연결하십시오.
몇 마디 말해보세요.
각각 두 개의 단어 조합을 만들어 보세요. 노트에 적어보세요.
I-U 문자에 밑줄을 긋습니다.
8. 어휘 주제의 메시지.
수수께끼를 풀어 봅시다:
질병의 날에 가장 유용한 사람은 누구입니까?
그리고 모든 질병을 치료해 주나요?
(의사)
(선생님)
우리는 불과 불로 싸워야 한다
우리는 물과 파트너입니다.
모두가 정말로 우리를 필요로 합니다.
빨리 대답하세요. 우리는 누구입니까?
(소방관)
우리는 아주 일찍 일어난다
결국 우리의 관심사는 아침에 모두를 직장에 데려가는 것입니다.
(운전사)
추측한 단어를 한 단어로 어떻게 설명할 수 있나요? 그것은 무엇입니까?(직업)
8. 어휘 개발. 직업에 대한 지식을 통합합니다.
그림을 보고 묘사된 사람들이 어떤 일을 하는지 말해 보세요.(게시판에는 청소부, 축구 선수, 하키 선수, 기타리스트, 바이올리니스트, 교사, 건축업자, 굴뚝 청소부 등의 사진이 게시되어 있습니다.)
어떤 직업을 하나의 그룹으로 결합할 수 있나요? 왜?(바이올리니스트, 기타리스트 - 음악가, 축구 선수, 하키 선수 - 운동선수.)
9. 문구 만들기.
이전 작업의 각 단어로 문구를 작성하고 적어두고 이 문구에 수업의 글자인 I-U를 표시합니다.
당신이 만든 두 가지 문구를 적어보세요. I-U 문자에 밑줄을 긋습니다.
10. 동료 검토.
공책을 교환하고, 녹색 연필을 들고, 친구들의 작업을 확인하고 점수를 주세요.
언어치료사는 작업 내용을 확인하고 결과를 보고합니다.
11. 수업 요약.
우리 수업이 끝났습니다.
오늘 수업에서 우리는 어떤 글자를 다루었습니까?
- U-I 글자가 어떻게 비슷하고 다른지 기억하고 말해 보세요..
잘하셨어요! 당신은 오늘 수업에 세심하고 잘 참여했습니다.
수업이 끝났습니다 여러분!
레슨 1
주제: 문자 구별 오 - 아 .
작업: 아이들에게 글자를 비교하도록 가르치세요 오 - 아의도적으로; 음절과 단어에서 이러한 문자의 철자법에 대한 지식을 통합합니다. 문자의 구별을 가르치십시오 o - 에이음절과 단어로; 광학 공간 개념을 개발합니다. 아이들에게 동의어를 소개합니다. 어휘를 개발하십시오.
장비:편지 아-아(보드에서); 편지 테이블 (보드 위); 단어 모델; 크로스워드; 개별 작업용 카드 - "메모", 앨범 2.
수업 진행
I. 조직적 순간
1. 테이블 소개.
언어 치료사: 칠판에 게시된 글자표를 보고 스타일이 비슷한 글자를 찾으십시오. 쌍으로 적어보세요.
2. 스타일이 비슷한 글자를 비교합니다.
언어 치료사는 어린이들에게 (한 번에 한 명씩) 쓰여진 글자 쌍의 이름을 지정하고 서로 비교하도록 권유합니다.
문자 "o - a"의 구별 9
II. 수업의 주요 부분
1 . 스타일이 유사한 문자 비교(작업 1. p. 3*). 몇 통의 편지를 소개합니다오 - 에이 . 수업 주제를 녹음합니다. 자매들의 편지에 관한 동화를 듣습니다. 언어 치료사: 자매편지의 이야기를 들어보세요.
“옛날에 두 자매의 편지가 있었어요 (언어 치료사가 칠판에 문자의 양식화된 이미지를 올려 놓습니다. 오 - 아). 자매는 매우 비슷했습니다. 딸들을 혼동하지 않기 위해 어머니는 한 딸의 머리를 땋아주고, 다른 딸은 짧은 머리를 했다. 자매 편지는 분리될 수 없었습니다. 어떤 말로 그들은 전혀 헤어지고 싶지 않았고 나란히 서 있었습니다. 그것이 그들이 살았던 방식입니다. 시간이 지남에 따라 사람들은 그들을 구별하는 법을 배웠습니다. 멀리서 자매들을 보았을 때 그들은 이렇게 외쳤습니다. “보세요, 이것은 편지입니다. 에이 - 땋은 머리를 한 여동생, 여기 편지가 왔어요 영형- 변발이 없어.”
2. 요소와 전체 글자의 비교 아아
(작업 2. 3. p. 3).
편지 A -두 개의 요소로 구성되며 문자 o는 하나의 타원으로 구성됩니다. 소리의 표현 비교 아-아.소리를 발음할 때 A - o를 발음하면 입이 넓게 열립니다. 입이 타원형과 비슷합니다. 서면 지정을 위해 소리를 문자 및 기호와 연관시킵니다.
언어 치료사: 기하학적 모양-기호를 고려하십시오. (작업 2, 3페이지),글자 옆에 위치 아-아.편지에 문자를 표시하는 데 어떤 숫자가 더 편리한지 생각하고 말해 보세요. 에이,그리고 어느 게 편지야? 영형?모양은 어떤 색이며 그 이유는 무엇입니까? (문자 o는 빨간색 타원, a는 빨간색 삼각형)
문자 요소를 연결하여 문자를 만듭니다. o - a (작업 3, 3 페이지).이 문자를 요소별로 적어보세요.
3.음소인식의 발달(운동)"메모")
언어 치료사: 카드를보세요. 메모 이름을 지정합니다. 이름에 o - 문자가 포함된 사람만 적어주세요. 에이.
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4. 문자 oa를 단어로 구별합니다 (작업 5, 4 페이지).
언어 치료사: 꽃을 보세요. 글자가 누락된 단어가 포함되어 있습니다. 아 - 아.각 벌을 꽃으로 안내하세요. 단어를 읽으십시오. 문자 o의 존재를 나타냅니다 - 에이기호를 사용하여 단어로 표현합니다. 단어의 의미를 설명하십시오. 연대, 슬래그.
4. 단어 수준에서 작업하십시오.
"재미있는 모델"을 연습하십시오.
언어 치료사:
단어 패턴을 살펴보세요. 아래에 제안된 자음 문자를 한 번에 하나씩 왼쪽의 첫 번째 위치에, 두 번째 위치에 첫 번째 문자를 대체하십시오. 에이,그럼 오. 받은 말씀을 읽으십시오. 적어보세요. 어떤 글자로 두 단어를 만들었나요? 어느 것이 동일합니까? 
6.동의어를 사용하여 작업합니다.
언어 치료사: 쌍을 만들 수 있는 이전 작업의 단어만 이름을 지정하세요. (신장 - 팩, 딸 - 다차, 도트 - 수레, 험먹 - 피칭, 황소 - 샤프트, 돌 - 달).
철자, 의미 및 소리를 기준으로 각 쌍의 단어를 비교하세요.
7. 논리적 사고의 발달.
언어 치료사:크로스워드 퍼즐의 단어를 추측하고 재미있는 사람들의 이름을 적어보세요.
1. 이 쾌활한 작은 남자는 그림을 잘 그리고 그의 코가 그를 도와줍니다.
2. 이 쾌활한 작은 남자는 아무것도 모른다.
8. 이 쾌활한 작은 남자는 나무로 만들어졌고 아빠를 사랑하지만 학교에 가고 싶지 않습니다.
문자 "o - a"의 구별 11
4. 이 쾌활한 작은 남자는 광장에서 사람들을 웃게 만듭니다. 예술가들이 가장 좋아하는 인형입니다.
5. 이 어린 소녀는 제비와 함께 따뜻한 땅으로 날아갔습니다.
6. 이 작은 남자는 위대한 주인이자 발명가입니다. 팔과 다리 대신 스프링이 있고, 코 대신 전구가 있습니다.
답변: 연필, 던노, 피노키오, 파슬리, 썸벨리나, 사모델킨.
III. 수업 요약
언어 치료사: 글자가 어떻게 비슷한지 기억하세요 오 - 아 ? 이 글자가 쓰여진 단어의 예를 들어보십시오. (언어 치료사는 이러한 글자가 강한 위치에 쓰여진 단어를 선택하는 데 도움을 줍니다.)
레슨 2
주제:문자 구별 오 - 아
작업: 오 - 아 ; 어린이들에게 문구, 문장, 텍스트에서 배우고 있는 글자를 구별하도록 가르칩니다. 아이들에게 음절 분석 및 합성 기술을 가르칩니다. 어린이의 문장과 구에서 단어를 조화시키는 능력을 개발합니다. 언어 및 소리 분석 훈련; 시각적 인식을 개발하십시오.
장비:데모 편지 오 - 아 보드에; 편지 세트 오 - 아 (각 어린이에 대해) 쓰기 학습 중인 문자를 나타내는 기호; 카드에 적힌 단어의 모델
12 시각 난서 교정을 위한 수업 노트
전철기; 개별 작업에 대한 문구가 포함된 카드; 시 쓰기(칠판에) 앨범 2.
수업 진행
나. 조직적인 순간
1. 공부하는 글자에 대한 지식의 통합 아 - 아.
언어 치료사:에있는 문자의 요소 (세부 사항)에서
테이블 위에 있는 너, 편지를 모아라 아, 아.각 문자의 단어를 기억하고 이름을 지정하십시오.
2.편지 쓰기 아 - 아.
언어 치료사는 어린이들에게 이러한 문자의 외부 유사점과 차이점, 문자의 지정을 기억하도록 초대합니다.
II. 수업의 주요 부분
1. 음소 인식 및 음절 분석의 발달.
언어 치료사: 단어를 듣고 각 단어의 강세 음절을 적어보세요. 이 음절의 문자를 강조 표시하세요 아 - 아.
단어: 손가락, 마못, 요리사, 부스러기, 밤, 겨울, 컵, 우표, 밍크, 우유, 봄.
2. 음절 분석 및 합성 기술 개발. 언어 치료사: 음절을 읽고 단어를 만들어 보세요. 음절: PA, ROK, KO, 3월, KA, ROM, MA, KAR, U. 예시 단어: 레슨, 모기...
3. 문자 oa를 단어로 구별합니다. 동의어를 사용하여 작업합니다.
언어 치료사: 문자의 도식적 표현을 기반으로 단어를 읽으십시오.
4.시각 기억의 발달.
언어 치료사: 이전 작업에서 사용한 단어 쌍의 이름을 지정하세요. 모든 단어의 의미를 설명하십시오. 새로운 내용만 적어보세요.
단어 쌍: - 테이블, 그 자신 - 메기, 간단히 - 온유함, 신장 - 팩, 선반 - 막대기, 황소 - 샤프트가되었습니다.
5. 신체 운동.
아이들은 언어치료사의 지시에 따라 동작을 수행합니다.
6.시각 지각 및 운동 조정의 발달 (과제 4. p. 3).
언어 치료사: 편지가 쏟아지는 구름을 생각해 보십시오. 각 문자에서 단어까지의 경로를 그리고 결과 단어를 읽어보세요. 두 단어를 숨기는 구름은 무엇입니까? 이것은 무슨 단어입니까?
7. 동의어 기술 개발 (작업 6. p.4). 언어 치료사: 누락된 문자를 입력하세요. o - 에이그리고
단어를 읽어보세요. 그룹 1과 2의 단어로 단어 조합을 구성하세요. 문구를 적어보세요. 글자 강조 표시 아 - 아.
1. ZAP_MNIL, PL_CHET, SK_CHET, SK_RYY, SP_LI.
2. K_SHKI, SK_ZKU, PL_KSA, K_NY, P_EZD.
8. 문장 수준에서 작업합니다(과제 7. 와 함께. 4-5). 언어 치료사: 문자를 사용하여 문장을 암호화합니다. 오 - 아 모델에 따르면.
견본. 곧 동화가 알려줄 것입니다.
O – O A – A A – A – A.
과꽃은 가을에 피어날 것입니다.
매끄러운 아스팔트는 사람들을 행복하게 만듭니다.
나이팅게일은 숲 속 덤불 속에서 조용해졌습니다.
램프가 갑자기 꺼졌습니다.
낡은 배는 바닥으로 가라앉았습니다.
14 시각 난서 교정을 위한 수업 노트
9. 레슨 문자의 차별화레벨 300에서 (작업 8. p.5).
언어 치료사: 글자 삽입 영형- 에이 말로 설명하고 텍스트를 읽으십시오. 글자를 강조하여 텍스트를 작성하세요 영형- 에이 적절한 기호로 표시합니다.
T_m k_tik 입이 텁텁하고 난_bud k_tik
P_는 격렬하게 방황합니다. 그의 거룩한 r_tik은 방법을 알고 있습니다.
그리고 뿔 달린 k_zlik 그리고 흰머리 k_zlik
k_tik h_dit 뒤에. 수염이 흔들리고 있습니다.
III. 수업 요약
언어 치료사: 시의 첫 번째 문자로 단어 이름을 지정하세요. 에이,그리고 문자 o로.
레슨 3
주제:문자 구별 유-이.
작업:아이들에게 편지를 소개하다 ~에- 그리고;아이들에게 수백 가지 소리를 가르치다 응-응편지 y - 그리고및 기호(서면 지정용) 아이들에게 거꾸로 된 단어를 소개합니다. 글자를 구별하는 법을 배우십시오 y - 그리고음절과 단어로 분리되어 있습니다. 건전한 분석 및 합성, 논리적 사고 및 시각적 인식 분야에서 어린이의 기술을 개발합니다.
장비:편지의 이미지가 담긴 카드 y - 그리고 그리고문자 요소 y - 그리고,동화 "여우와 학"에 대한 일련의 줄거리 그림; 동화 "여우와 학"의 영웅들을 묘사한 시연 사진; 수수께끼의 텍스트; 보드에 그려진 크로스워드 그리드; 개인노트.
수업 진행
나. 조직적인 순간
1. 광학 개념 개발(작업 1.p. 5).
언어 치료사:
글자의 요소를 고려해보세요 그리고편지를 만들어 보세요. 어떤 편지를 받았나요?
문자 요소:
문자 "y-and"의 차별화 15
어린이들: 결과 문자 ~에 - 그리고.
2. 공식화 및 기록칠판에 공과 주제를 적는다.
II. 수업의 주요 부분
1. 스타일 별 레슨 글자 비교.
- 각 문자를 작성하는 데 몇 개의 요소가 사용됩니까?
- 어떤 요소가 동일합니까?
- 이 글자들은 어떻게 다릅니까?
언어 치료사는 아이들에게 일련의 편지를 계속하도록 초대합니다. 그리고 - y (작업 3, p.5).
2. 글자와 소리의 상관관계.
3. 서면 지정을 위해 문자와 기호를 연관시킵니다.
4. 음소 인식의 발달.
소리를 해당 문자와 연관시킵니다. 언어 치료사: 소리, 음절, 단어를 듣고 해당 문자를 선택하세요. ~에또는 그리고.
소리:그리고. A, U, I, Shch, I, U, V, O, I, I, U.
음절: PO, PI, TU, VU, VI, LI, LU, ZHU, TSU, CHI.
단어: 웅덩이, 책, 닭, 잎, 분, 안경, 수업.
5. 논리적 사고와 시각적 기억의 발달.
언어 치료사: 노트에 있는 그림을 보세요(과제 2, 5페이지).
이 영웅들의 이름은 무엇입니까? 그들은 어떤 동화에서 왔나요? 줄거리 사진을보세요. 줄거리의 전개에 따라 그림을 배열하십시오.
영화: 여우는 학을 치료합니다. 크레인은 여우를 치료합니다. 여우는 학을 만나러 갑니다. 여우가 학과 말다툼을 하고 있어요.
6. 글자의 구별과 - 단어 수준에서요.
논리적 사고의 발달.
언어 치료사: 수수께끼를 듣고 맞춰보세요. 단어로 작성해야 할 활동의 문자를 지정하십시오.
16 시각 난서 교정을 위한 수업 노트
정원 침대에서 자라는 빗자루 아래
실크 가닥이 매달려 있습니다. 녹색 가지,
(옥수수)그리고 그 위에 빨간 아이들이 있습니다.
(토마토)
나는 정원 침대에서 자랐고 여름에는 신선한 것이 기쁘다
내 성격은 불쾌합니다. Bearberry;
어딜가든 말린건 재고가 있어요
나는 모두를 눈물 흘리게 할 것이다. 그것은 우리의 감기를 치료해 줍니다.
(양파) (라즈베리)
흰 꼬리를 가진 빨간 쥐
녹색 잎 아래 구멍에 앉습니다.
(무)
어떤 단어가 빠졌나요? 왜? (라즈베리는 베리류이지 야채가 아닙니다.)
7,신체 운동.
아이들은 시를 읽고 행동을 취합니다. 메뚜기는 점프하고 어깨를 들어 올립니다. 하나, 둘. 하나, 둘 - 머리가 돌기 시작했습니다.
8. 논리적 사고의 발달. 함께 일하기로스워드.
언어 치료사: 크로스워드 퍼즐의 단어를 맞춰보세요.
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1. 가금류.
문자 "y-and"의 차별화 17
2. 그녀는 집을 혼자서 가지고 다닙니다.
3. 가슴이 노란색인 겨울새.
4. 개와 닻이 그것을 가지고 있습니다.
5. 흰족제비 같은 포식자.
6. 바다의 강도.
7. 정원에서 자라는 야채.
8. 가구.
답변: 닭고기, 달팽이, 가슴, 발톱, 밍크, 해적, 오이, 침대.
9. 사운드 분석 및 합성 기술 개발.
언어 치료사:여우와 학에 쓴 글자를 생각해 보세요. I, R, G, U, A, Sh, K 문자로 가능한 한 많은 단어를 만들어 보세요. (손, 암, 게임, 원, 귀, 피부, 귀, 슈라, 장난감.)
III. 수업 요약
언어 치료사: 결과 단어를 읽으십시오. 여우에 어울리는 단어를 말해보세요. 이제 크레인에 적합한 것입니다.
레슨 4
주제:문자 구별 ~에- 그리고문구, 문장, 텍스트로.
목표:편지에 대한 아이들의 지식을 통합 y-그리고;아이들에게 문자 구별을 가르치다 y - 그리고구문, 문장 및 텍스트로; 어린이의 논리적 사고, 주어진 단어에 대한 문구와 문장을 구성하는 능력, 시각적 인식 및 소리 글자 분석 기술을 개발합니다. 아이들에게 일련의 그림을 바탕으로 이야기를 구성하도록 가르칩니다.
장비: 글자 이미지가 담긴 카드 ~에- 그리고;데모 사진 "Fox" 및 "Crane"; 개인 작업용 카드; 이야기를 구성하는 일련의 줄거리 그림.
18 시각 난서 교정을 위한 수업 노트
수업 진행
I. 조직. 순간
1. 반의어 선택 능력 개발 (작업 5. p. 6).
언어 치료사: 노트에 있는 단어를 읽고 "뒤에 있는 단어"를 선택하세요.
넓고 딱딱하고 낡은
지루하고 쓸모없어
선택한 단어의 첫 글자로 단어를 만듭니다. (영리한 소녀.)
2. 공과 주제 결정 (작업 6. p. 6).
언어 치료사: 문자로 5개의 단어를 기억하세요 그리고 -y.
노트에 적어보세요. 오늘 우리가 어떤 글자를 구별하는 법을 배울지 추측해 보세요. (문자 i - y.)
II. 수업의 주요 부분
1. 문자분석의 발전. 단어 수준에서 연구한 문자의 차별화(작업 7, p. 6).
언어 치료사: 여우와 학은 말놀이를 했어요. 글자를 삽입했어요 그리고 - y in단어. 그들 각자는 단어에 자신의 글자를 삽입하고 싶어했습니다. 영웅들을 도와주세요. 글자를 넣고 단어를 읽어보세요.
L...TKA...CH...TELB SH...TK 첸....K
GR...SHKA...TK... K...R...CA JELL...D...
V...LK... ...L...CA Sh...SHK... D...DK....
M...H... TR...배럴... ...딸...
2.단어 수준에서 작업합니다(과제 4, 6페이지).
언어 치료사: 퍼즐을 추측하고 추측 단어를 적어보세요. 문자를 기호로 표시 그리고 ~y모든 단어에서. 답변:셔츠, 귀, 주먹.
4. 일련의 줄거리 그림을 기반으로 이야기를 편집합니다.
일관된 언어 개발(작업 8, 6-7페이지)
언어 치료사: 일련의 줄거리 그림을 기반으로 텍스트를 작성합니다. p.의 이야기를 읽어보세요. 6-7. 기억에서 적어보세요.
문자 "y-and"의 차별화 19
개 솜털
사샤에게는 강아지 Fluff가 있었습니다. 어느 날 사샤는 학교에 갔다. 그리고 플러피는 집에 혼자 남겨졌습니다. Fluff는 장난꾸러기 소년입니다. 그는 테이블에서 냅킨을 찢었습니다. 컵과 찻주전자가 바닥에 떨어졌습니다. 사샤는 학교에서 왔습니다. 그 소년은 매우 화가났습니다. 그는 개를 꾸짖었다.
III. 수업 요약
학과 여우를 뜻하는 단어는 무엇인가요? 글자가 어떻게 비슷하고 다른지 기억하고 말하기 유-이.
레슨 5
주제: 문자 구별 그리고 ~y문구, 문장, 텍스트로.
목표:아이들에게 편지 쓰기를 소개하다 그리고 - y;아이들에게 소리를 맞추는 법을 가르치세요 그리고 - ys서면 지정을 위한 문자 및 기호; 어린이의 시각적 공간적 방향, 시각적 인식 및 주의력을 개발합니다. 철자 규칙에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 소리 글자 분석 및 단어 합성 기술을 개발합니다. 어린이의 운동 장애를 제거합니다.
장비:문자 요소를 묘사하는 카드 그리고 - y;수동 "암호화된 음절"; 글자가 빠진 단어 y - 그리고카드에; 매뉴얼 "집"(문자가 적힌 두 집의 이미지: 하나 - 그리고,다른 한편으로는 - 와이);다양한 직업의 사람들을 묘사하는 그림; "속담을 맞춰보세요"를 안내하세요; 앨범 2.
수업 진행
나. 조직적인 순간
1.디자인 기술 개발.
언어 치료사:문자의 요소를 고려하고 두 번째 요소가 다르고 모음 소리를 나타내도록 두 개의 문자를 만듭니다.
2. 공과 주제를 공식화하고 칠판에 적습니다.(편지 i-u).
20 시각 난서 교정을 위한 수업 노트
II. 수업의 주요 부분
1. 스타일 별 레슨 글자 비교. 문자를 기호와 연관시킵니다.
언어 치료사: 을 위한 그리고- 빨간색 원을 선택했습니다. 을 위한 y-빨간 타원형.
2. 시각적 관심의 발달. 음절 수준에서 레슨 문자의 차별화.
언어 치료사: 기호를 사용하여 암호화된 음절을 읽습니다.
어린이들: im, in, ir, ish, ik, from, mind, un, ur, ush, uk, uz.
3. 소리와 글자의 상관관계.
언어 치료사: 칠판에 있는 집들을 보고 단어가 올바른 집을 선택하도록 도와주세요. 누가 어디로 가야 할까요?
단어가 포함된 카드:
공책에 두 개의 열로 된 단어를 적고 그 안에 공과의 글자가 있음을 표시하십시오.
4. 신체 운동. “메뚜기”(제3과 참조)
문자 "y-and"의 차별화 21
5. 소리 글자 분석 및 합성 개발.
언어 치료사: 단어에 문자 삽입 그리고-ui단어를 읽어보세요.
L...PA L...ZHA L...예
D...MA M...NA KL...MBA R...CHKA
6. 사전 개발. 직업에 대한 지식을 통합합니다.
언어 치료사: 그림을 보고 묘사된 사람들이 어떤 일을 하는지 말해 보세요.
청소부, 축구 선수, 하키 선수, 기타리스트, 바이올리니스트, 교사, 건축업자, 굴뚝 청소부 등의 이미지가 포함된 어린이 사진을 보여줍니다.
어떤 직업을 하나의 그룹으로 결합할 수 있나요? 왜? (바이올리니스트, 기타리스트 - 음악가, 축구 선수, 하키 선수 - 운동선수.)
7. 문구 만들기.
언어 치료사: 이전 과제의 각 단어로 문구를 작성하고 적어두고 이 문구에 수업의 글자를 표시하십시오.
7. 논리적 사고와 시각적 인식의 발달. 제안서 작성.
언어 치료사: 보세요, 문구가 표에 숨겨져 있습니다.
어린이들: 좋은 책은 가장 친한 친구입니다. 언어 치료사: 속담을 적고 공과의 글자가 있음을 단어에 표시하십시오.
이 문구는 무엇입니까? 이 열쇠는 수수께끼를 푸는 데 도움이 될 것입니다:
22 시각 난서 교정을 위한 수업 노트
8. 시각적 인식 및 시각적 주의력 개발(작업 9, 7페이지)
KnozhevdeM
aknozhevdem ilsenirp ukintokho
lisurts en konozhevdem, vapoP의 utanmok
ondobovs yaseb lavovtswoop 하지만
아카보스 야친토호 알쇼프 온테마젠 우탄목 V
aknozhevdem alavovtsvuchop uzars ano
metsog miknelam derep ukyots alaleds akaboS
보육 기지 konozhevdem의 tertoms lats 및 logu
alshoto 및 oge alahunop akabos의 unorots
Lunsu 및 Yasliokopsu의 Ulgu, hitaz konozhevdeM
뭐, 작동하지 않나요? 이 작업에 어떻게 대처합니까? 어쩌면 반대로 시도해 볼 수도 있습니다. 왼쪽에서 오른쪽이 아니라 오른쪽에서 왼쪽으로 읽으시겠습니까? 무엇을 얻었나요? 텍스트를 적고 공과의 글자를 표시하십시오.
작은 곰.
새끼 곰 한 마리가 사냥꾼에게 데려왔습니다.
방에 들어오자 새끼 곰은 겁을 먹지 않았습니다.
그는 자유로움을 느꼈습니다.
사냥개 한 마리가 눈치채지 못한 채 방에 들어왔다.
그녀는 즉시 새끼 곰을 느꼈습니다.
개는 작은 손님 앞에 섰습니다.
작은 곰은 구석에 숨어서 지켜보기 시작했어요.
개는 냄새를 맡고 옆으로 물러났습니다.
작은 곰은 진정되고 진정되고 구석에서 잠들었습니다.
III. 수업 요약
언어 치료사: 이야기에서 두 개의 동일한 요소로 구성된 문자가 있는 단어, 개요가 유사한 문자가 있는 단어, 두 문자가 모두 있는 단어의 이름을 지정하세요.
레슨 6
주제:문자 구별 그리고 - ~에 문구, 문장, 텍스트로.
목표:아이들의 편지 지식을 강화하십시오 ~에 -,그리고;가르치다
문자 구별"와이 - 그리고" 23
아이들은 스타일이 비슷한 문자 c를 구별합니다 - 와이;아이들의 논리적 사고력을 키워주세요 생각, 괜찮아운동 능력, 시각적 인식, 시각적 주의력. 장비: 보드의 주제 데모 사진; 전보 형태의 카드; 크로스워드; 개인 작업용 카드.
수업 진행
나. 조직 순간
1.수업의 영웅들과의 친분.
언어 치료사: 오늘은 사기꾼과 사기꾼들이 우리 수업에 들렀습니다. (언어 치료사가 그림을 보여줍니다.와 함께 클래스 영웅 크리스와 루디를 묘사합니다.)그들은 끔찍한 범죄를 계획하고 있습니다. 그들의 계획을 밝혀내고 범죄를 저지르지 않도록 노력합시다.
하지만 먼저 수업 날짜와 주제를 적어야 합니다.
강도의 티셔츠를 보고 수업 주제를 맞춰보세요. (편지 i-u.)
2. 글자의 글자 명칭과 그것이 나타내는 소리를 기억합니다.
3. 문자와 -y의 비교 특성.
II. 수업의 주요 부분
1.단어 수준에서 수업 문자의 차별화.
언어 치료사: 나는 우연히 도둑들 사이의 대화를 우연히 들었고 그들이 어린 소년을 납치하고 그에게 막대한 몸값을 요구하기로 결정했다는 것을 알게되었습니다. 악당들은 필수품 목록을 준비했습니다.
사기꾼이 가져가기로 결정한 내용을 듣고 항목을 어떻게 나눌 것인지 결정하십시오. 두 열에 단어를 적고 활동에 문자가 있음을 나타냅니다.
에 관한 단어 카드: 바구니, 가방, 브릭, 장갑, 마우저.
2. 변형된 문장으로 작업합니다.
언어 치료사: 강도들은 소년 윌리를 납치했습니다. 그러나 이것이 얼마나 장난스럽고 장난스럽고 싸움꾼인지 어떻게 알 수 있습니까?
24 시각 난서 교정을 위한 수업 노트
소년! 곧 그는 그들을 완전히 고문했습니다... 사기꾼들은 문장이 적힌 카드를 가지고 있었고 여러 번 다시 읽는 것을 좋아했습니다. 소년은 문장의 모든 단어를 뒤섞었고 이제 악당들은 아무것도 이해할 수 없습니다. 강도가 될 사람을 도와주세요. 문장을 풀어보세요.
오리가 강에서 헤엄칩니다.
개, 달이 밤에 짖는다.
광대, 서커스, 어린이, 어른, 그리고 재미있는 것들까지.
3. 아르 자형 논리적 사고의 발달.
언어 치료사:사기꾼들은 더 이상 먹이에 만족하지 않고 노인에게 장난스러운 아들을 돌려달라고 요청합니다. 그러나 그것은 사실이 아니었습니다. 어떤 이유에서인지 그 노인은 아들을 돌려보내려고 서두르지 않았습니다. 십자말 풀이를 풀면 늙은 아버지가 납치범들에게 어떤 조건을 설정했는지 알아낼 수 있습니다.
1. 정상에서 불과 재가 분출되는 산.
2. 물속에 사는 작은 갈색 동물로 두더지를 닮았다.
3. 실이 감겨 있습니다 ...
4. 코브라는 화가 나면 머리 뒤로 부풀어 오른다.
5. 보아뱀이라고도 불리는 큰 독이 없는 뱀.
답변:화산, 사향쥐, 엉킴, 후드, 비단뱀. 세로로 숨겨진 단어는 무엇인가요? (구원.)
4. 개별적으로에이 나는 카드로 작업합니다.
언어 치료사: 늙은 아버지가 사기꾼에게 보낸 메시지를 읽고 그가 쓴 내용을 추측해 보세요.
Old..k., 지원 b..d,
아이들을 버리지 마세요...
우리..환자에게 돈을...부..t
그리고 벤치가 무너졌는데...디... .
문자 "y-and"의 차별화 25
5. 신체 운동.
언어 치료사: 장난꾸러기 윌리는 최선을 다해 강도들을 조롱했습니다. 그는 돌을 던지고, 침을 뱉고, 양치질을 강요하고 심지어 운동까지 했습니다. 이것. 그게 바로 잠자리입니다. - 눈이 아주 동그랗습니다. . 비행기처럼 회전합니다: 오른쪽, 왼쪽, 위, 앞으로.
6. 철자법 규칙의 통합. 텍스트에서 문자 i-y의 차별화.
언어 치료사: 어느 날 밤, 윌리가 자고 있을 때, 강도들은 장난꾸러기 윌리를 만나지 않기 위해 도망치고 다시는 이 도시로 돌아오지 않기로 결정했습니다. 그들은 개혁하고 다시는 강도질에 가담하지 않겠다고 맹세했습니다. 그들은 천천히 윌리의 아버지에게 쪽지를 쓰고 최근에 살고 있던 동굴 문으로 살금살금 다가갔습니다.
강도의 편지를 노트에 적고, 글자가 뒤섞이지 않도록 주의하세요 그리고 - y,그러면 Willie는 악당이 사라진 것을 알아 차리지 못하고 아침에 아버지에게 돌아갈 수 있습니다.
청각 받아쓰기 텍스트:
“친애하는 아빠 윌리! 당신의 아들은 끔찍한 깡패입니다. 다시 가져가세요. 사과드리며 용서를 구합니다. 우리는 몸값을 지불할 것입니다. 안녕히 가세요!
납치범들."
보드에 참고할 단어: 불량배 여러분, 납치범 여러분, 부탁드립니다.
III. 수업 요약
언어 치료사: 텍스트의 활동 문자로 단어의 이름을 지정하십시오. 글자를 표시하기 위해 어떤 단어에 빨간색 타원이 필요했고, 빨간색 원을 어디에 사용했나요?
26 시각 난서 교정을 위한 수업 노트
7과
주제: 문자 구별 나 - w.
목표: 스타일이 비슷한 글자에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 아이들에게 편지를 소개하다 그리고- w;문자를 분리하여, 음절과 단어로 구별하는 방법을 가르칩니다. 어린이의 논리적 사고, 건전한 분석 및 합성 기술, 시각적 인지 능력을 개발합니다. 문자, 소리 및 기호를 연관시켜 지정하는 방법을 배우십시오.
장비: 문자 요소 이미지가 포함된 카드 나는 - w;퍼즐; 단어를 만들기 위한 문자가 있는 카드, 앨범 2.
수업 진행
나. 조직 순간
1. 시각적 영지의 발달.
언어 치료사: 요소를 보고 글자를 추측해 보세요.
요소로 시작합니다.
첫 번째 문자에는 두 가지 요소가 있으며 모음 소리를 나타냅니다. (그리고.);
- 두 번째 문자에는 이러한 세 가지 요소가 있으며 무성 자음을 나타냅니다. (쉿.). 어린이들:이건 편지야 나 - 쉿, 나 - 쉿.
2. 공과 주제를 공식화합니다 (과제 1, 8 페이지).
언어 치료사:사진을보세요. 그 안에는 어떤 글자가 숨겨져 있나요?
II. 수업의 주요 부분
1. 글자와 소리의 상관관계기호 및 기호( 작업 2. with. 8).
언어 치료사: 요소의 글자를 적고 양적 및 질적 구성의 이름을 지정하십시오.
아이들은 문자를 적고 요소 수의 이름을 지정하고 공간에서 모든 요소의 위치를 결정한 다음 언어 치료사가 칠판에 기호를 넣어 수업의 문자를 나타냅니다. 문자는 빨간색 2개입니다. 그리고,파란색 3 글자 w.
문자 "i - sh"의 구별 27
2. 음소 청각의 발달.
언어 치료사: 받아쓰기의 음절을 적고 공과의 글자를 표시하십시오.
음절: 리, 슈, 샤, 티, 니, 키, 쇼, 애쉬, 어, 이쉬.
3. 단어 i-sh 문자의 차별화(작업 3. p. 8).
언어 치료사: 단어를 해독하고 그 의미를 설명합니다.
3P 2K 3UTK 2 3AR 2K
3 P 2 ON 3 2 3 KA 3 2 LO
2년 3년 2 3년 2 3년 런닝 2 3년
M23KA AF23A 말리 3 2
4. 논리적 사고의 발달. 퍼즐 작업.
언어 치료사: 단어를 추측하고 적고 단어에 공과의 글자를 표시하십시오. 그리고 - 2, 승- 3.
답변: 지식, 드미트리, 등불, 베개.
언어 치료사: 겹쳐진 글자를 생각해 보세요(과제 4, 8-9페이지). 그들로부터 단어를 만드십시오. 이 단어들을 읽고 써 보세요.
5. 사운드 분석 및 합성 개발.
언어 치료사: 단어에 있는 문자의 이름을 지정하고 이 문자에서 가능한 한 많은 새로운 단어를 만듭니다. 해당 문자가 어떤 단어에 나오는지 확인 그리고또는 w.
단어: 초콜릿, 복도, 사진.
예를 들어: 초콜릿 - 학교, 충격, 학교, 자칼, 말, 고양이, 스테이크, 욕조, 덩어리, 소년, 보트, 광택제, 지옥, 부두, 코드...
6. 신체 운동.
언어 치료사의 재량에 따라.
7. 카드를 이용한 독립적인 작업.
언어 치료사: 카드에 있는 단어를 읽고 활동의 글자를 단어에 쓰세요.
L.PA 코도르
알았어.FURL
28 시각 난서 교정을 위한 수업 노트
8. 게임 "혼란"(작업 5. p. 9).
언어 치료사: i-w라는 글자는 당신에게 어떤 신비한 단어를 만들어 주었나요? 오류를 수정하세요. 결과 단어를 읽고 그 의미를 설명하십시오.
슈즈부이카 이탄시키 plshta meiok
바부이카 데두이카 벤쉬크 일락
오슬쉬크 이콜라 베이알카 쉬바
III. 수업 요약 (작업 6, 9페이지)
언어 치료사: 단어에서 빠진 글자를 채워보세요. 단어를 읽고 적어 보세요. 의미를 설명하십시오. 다음을 포함하는 단어의 이름을 지정하십시오.
두 가지 요소로 구성된 직업 편지,
세 가지 요소로 구성된 직업 편지입니다.
8과
주제:문자 구별 나 - w문구, 문장, 텍스트로.
목표:편지에 대한 아이들의 지식을 통합 나는 - w;아이들에게 글자를 구별하도록 가르치세요 나 - w단어, 구, 문장 및 텍스트에서 등소 그래프 작업, 문자와 기호 연관; 어린이의 운동 ""* 장애를 제거합니다. 어린이의 운동 개념과 색상에 대한 시각적 인식을 개발합니다.
장비:편지 나 - w(칠판에 적습니다), 상징을 묘사하는 카드; 등소 작가; 테이블 2개(보드에 쓰기) 컬러 차트 힌트.
수업 진행
나. 조직적인 순간
1. 시각적 인식과 주의력 개발.
언어 치료사: 사진에서 보이는 것을 말해보세요. 스타일이 비슷한 어떤 문자가 단어로 반복됩니까?
문자 "ts - sh"의 구별 29
2. 공과 주제를 칠판에 공식화하고 적습니다(문자 및 - 승).
II. 수업의 주요 부분
1. 공과의 문자를 기호와 연관시켜 서면으로 지정합니다.
결론: 편지 그리고 -빨간색 두, 편지 승 -파란색 3개.
2. 문구 수준에서 레슨 문자 차별화 (작업 7, 9 페이지).
언어 치료사: 대문자를 입력하고 왼쪽과 오른쪽 열의 단어를 읽으십시오.
언어 치료사: 단어로 문구를 만들어보세요. 노트에 문구를 적고 단어에 활동 글자가 있는지 표시하십시오. 서면으로 i-sh 문자를 어떻게 지정하는지 기억하십시오.
3. 언어 분석 및 합성 개발 (작업 8. p. 10).
언어 치료사: 주어진 단어와 그림(괄호 안의 단어는 그림으로 대체), (mouse), mink, came out, from을 가지고 문장을 만들어 보세요. (고양이), (쥐), 아니, 봐요. (집), 모두에게서 사라졌습니다. (고양이) 혼자 남았습니다.
30 마자노바 E.V. 시각 난서증을 극복하는 방법은 무엇입니까?
부엌으로 가자(쥐).
밀린, (치즈), (쥐), (컵), 와
그녀는 거기서 (치즈)를 발견했어요.
점프, 에서, (창), (고양이),
(컵), 깨지다, 넘어지다 등.
하지만 (고양이는) 아무도 잡지 못했습니다.
(고양이가) 그 말을 들었어요.
그녀는 (쥐), (고양이), 그리고 그녀를 뒤로 달렸습니다.
아이들은 결과 문장을 큰 소리로 읽습니다.
4. 신체 운동.
언어 치료사의 재량에 따라.
5. 변형된 텍스트로 작업합니다.
언어 치료사: 이 문장들을 다시 읽고 우리가 이 문장들로 무엇을 만들 수 있는지 생각해 볼까요? (문장을 재배열하면 이야기를 만들 수 있습니다.)
보세요, 모든 단어는 다양한 색상의 카드에 적혀 있습니다. 파란색 카드에는 문장이 있고, 녹색 카드에는 문장이 있습니다... 등등. 힌트를 보고 모든 문장을 지지대에 있는 순서대로 배열하세요.
언어 치료사는 텍스트를 추가로 구성하는 데 도움이 될 컬러 사각형 스트립을 보드에 배치합니다.
결과 이야기를 읽어보세요.
모두가 집을 떠났습니다. 이제 고양이 한 마리만 남았습니다. 쥐 한 마리가 구멍에서 나왔습니다. 고양이는 쥐를 보지 못합니다. 쥐는 부엌으로 갔다. 그녀는 그곳에서 치즈를 발견했습니다. 쥐가 치즈컵을 밀었습니다. 컵이 떨어져 깨졌습니다. 고양이가 그 말을 들었습니다. 고양이가 창문에서 뛰어내렸습니다. 쥐가 달렸고, 고양이가 뒤를 따랐다. 하지만 고양이는 사람을 잡지 못했습니다.
6. 일 와 함께텍스트.
언어 치료사: 기억에서 텍스트를 다시 말하십시오. 귀로 적어보세요. 직업의 문자를 나타냅니다.
작업을 더 쉽게 하기 위해 문장이 적힌 미리 준비된 카드와 수업의 누락된 문자가 있는 카드를 사용할 수 있습니다. 이 카드는 언어 치료사가 칠판에 혼란스럽게 표시합니다. 아이들은 컬러 스트립을 바탕으로 문장을 쓰고, 활동의 글자를 삽입하고 기호로 라벨을 붙입니다.
문자 "b - d"의 구별 31
III. 수업 요약
언어 치료사: 결과 텍스트를 읽고 수업의 글자로 단어 이름을 지정하십시오.
9과
주제:문자 구별 b-d.
목표: 아이들에게 문자 b를 소개합니다 - 디;아이들에게 글자를 비교하도록 가르치세요 비 -
이 서면 언어 장애에 대해 제안된 교정 과정은 11개의 언어 치료 세션으로 구성됩니다. 수업 노트에는 특정 작성자의 구조가 있습니다. 각 수업은 시각적 및 청각적 받아쓰기로 끝납니다. 모든 수업에는 게임 및 건강 보호 기술이 포함됩니다. 각 수업에서는 운동과학 및 시각적 운동에 많은 관심을 기울입니다. 이 시스템은 저자가 학교 언어 치료 센터에서 수년간 작업하면서 테스트했으며 초등학생의 시각 난서 교정에 일관된 긍정적인 결과를 제공합니다. 이 매뉴얼은 학교 언어 치료사와 초등학교 교사를 대상으로 작성되었습니다.
시각적으로 유사한 문자를 구별하는 언어치료 훈련 세션의 구조.
1. 동원 단계. 운동학적 워밍업. 목표: 반구간 상호 작용을 개선하고 학생들의 정신 활동을 강화합니다.
2. 광학 자극 훈련.
목표: 시각적 인식, 주의력, 기억력 및 공간 개념을 개발합니다.
3. 수업 주제 소개 (소리를 글자로 녹음). 목표: 특정 소리(음소)를 해당 문자(자소)와 연관시키는 기능을 통합합니다.
4. 공과 주제를보고하십시오.
목표: 어린이들에게 추가 작업에 대한 동기를 부여하는 것입니다.
5. 훈련 단계.
목표: 아이들에게 글에서 비슷한 것을 구별하도록 가르치는 것
편지.
이 단계의 작업 순서:
- 혼합 문자의 패턴 조사;
- 문자 비교, 차이점 설명
- 혼합 문자를 쉽게 기억할 수 있도록 니모닉 장치를 사용합니다.
- 문자 그래픽(눈을 감고 손, 발, 코를 공중에 띄우거나 테이블 위에 손가락을 대고 문자 그리기)
- 각 혼합 문자의 요소 찾기
- 발견된 요소, 실, 구슬 또는 기타 사용 가능한 재료로 문자를 구성합니다.
- 다른 사람들 중에서 필요한 문자를 찾습니다.
목차
소개
레슨 1. 문자 a-o의 구별
2과. 문자 구별 y-u
3과. 문자 n-m의 구별
4과. 문자 d-b의 구별
5과. 문자 k-n의 구별
6과. 문자 l-m의 차별화
7과. 문자 i-sh의 구별
8과. 문자 x-zh의 구별
9과. 문자 з-ч의 구별
10과. 문자 z-e의 미분
11과(요약). 글씨에 섞인 글자의 구별
사용된 문헌 목록입니다.
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초등학생의 시각 난서 교정 책, 언어 치료 수업 노트, Yatzel O.S., 2013 - fileskachat.com을 빠르고 무료로 다운로드하세요.
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2단계. 주요 부분.
단어가 명확하지 않으면
어떻게 쓰는지 모르겠다면,
다른 방법은 없습니다 -
나는 이 책을 펼친다.
여기 있는 모든 것이 명확하고 모든 것이 사실입니다...
어떤 종류의 책인가요? 정말 기적이에요!
아니, 옛날에도 이상하지 않아
그거 컴파일한거... (사전)
오늘은 계속해서 다양한 이야기를 나눠보겠습니다.
사전과 사전 단어. 사전에 나오는 단어가 무엇인지 기억해 볼까요? 당신은 이미 어떤 사전을 알고 있나요?
오늘은 어원사전에 대해 말씀드리겠습니다.
어원 사전은 단어의 기원과 원래 의미에 대해 알려줍니다. 단어의 역사를 살펴보면 현대 철자를 이해할 수 있습니다. 예: RASPBERRY - 이름은 작은 부분으로 구성된 베리 과일의 특성을 기반으로 했습니다. RASPBERRY라는 단어는 SMALL이라는 단어에서 파생되었습니다.
칠판에 글쓰기.
RASPBERRY - 소형 - "작은 부품으로 구성됨"
수수께끼를 맞춰보세요.
이 좁은 상자 안에
연필을 찾을 수 있을 거예요
펜, 깃펜, 종이 클립, 단추,
영혼을 위해서는 무엇이든.
이 단어가 어떻게 형성되었는지 거꾸로 읽어보세요.
수수께끼를 맞춰보세요.
학교에서 그보다 더 중요한 사람은 없고,
그는 자신의 사무실을 가지고 있습니다.
그 사람은 학생을 다 알아요
돕고 처벌할 준비가 되어 있습니다.
철자 사전에서 단어를 찾아보세요.
단어를 철자대로 말해보세요. 음절로 박수를 치십시오. 사전에 적어보세요. 그 옆에 음절 패턴을 적고, 주로 쓰지 않는 손으로 모음을 적어보세요.
게임: 플라이
언어 치료사는 단어의 유래를 설명합니다.
PORTFOLIO라는 단어는 프랑스어에서 러시아어로 유래되었습니다. 포트 캐리
FEL 목록
서류가방 - "문서와 서류를 담는 것"
언어 치료사는 칠판에 단어를 씁니다. 서류가방
철자로 말해보세요. 강조해서 발음하세요.
"눈을 감다"라는 단어를 철자합니다. 눈을 감고 책에 적힌 이 단어를 상상해보세요. 나를 깜박이게 만들어
"위험한 편지" 어떤 글자가 깜박거리고 있나요?
단어로 문장을 만들어 보세요. 단어 시트가 배포됩니다.
서류가방, 나, 필통을 넣었다.
(나는 필통을 서류가방에 넣었다.)
이 문장에는 몇 개의 단어가 있나요?
주로 사용하지 않는 손으로 모음을 사용하여 문장의 개요를 적어보세요.
물리적 분.
팔 회전(왼손 앞으로 - 오른손 뒤로) 및 그 반대로.
팔꿈치-무릎 교차 운동
손과 발뒤꿈치를 교차시키는 움직임
단어가 3글자이면 앉아서 손을 들어야 합니다.
3 글자는 아니더라도 그 이상 또는 그 이하입니다.
단어: 양파, 달, 주스, 태양, 암, 양귀비, 계단, 모피 코트.
공 게임:
반대 단어(반의어)
아랍어 문자(잠, 톡, 입, 수프)
우리는 숲으로 갈 예정입니다. 상자에 OK로 끝나는 단어를 입력하고 있습니다.
게임: 편지 쓰기(세 번째)
강조하십시오. 위험한 장소를 선택하세요.
이 단어의 마지막 글자는 무엇입니까?
게임: 문자 T 퍼즐 풀기
게임: 마법 가방(어구 단위)
마음으로 아는 것은 아주 잘 배우는 것입니다.
코에 새겨서 영원히 기억하세요.
구름 속에 머리를 얹는 것은 꿈을 꾸고, 누가 무엇을 아는지에 대한 환상을 품는 것입니다.
꾸벅꾸벅 졸다는 것은 잠이 든다는 뜻이다.
기본부터 시작하세요. (Az는 슬라브 알파벳의 첫 글자 이름입니다.) 즉, 가장 간단한 것부터 기본부터 시작하세요.
안구이서증의 교정
언어 치료사를 위한 수업 노트
사마라 지역
모스크바 2006
소개
어린이의 특정 언어 장애(난서증 및 난독증)를 연구하고 교정하는 문제는 여전히 언어 치료에서 가장 시급한 문제 중 하나입니다. 초등학교에서는 매년 다양한 유형의 난서증을 앓고 있는 어린이의 수가 증가하고 있습니다. 각 유형의 난서증의 메커니즘을 기반으로 이 언어 치료 분야에 연구를 바친 저자(R.I. Lalaeva, V.A. Kovshikov, I.N. Sadovnikova, I.N. Efimenkova, G.G. Misarenko, A.N. Kornev 등). 다양한 수정 작업 방법을 제공합니다.
시각 난서증이 있는 어린이를 대상으로 작업하기 위해 고안된 일련의 매뉴얼이 전문가의 관심을 끌기 위해 제공됩니다. 키트에는 방법론적 권장 사항, 정면 교정 수업의 메모, 어린이가 작업을 완료하는 데 필요한 개별 워크북 2개가 포함되어 있습니다. 이 매뉴얼은 저자가 체계화한 실용적인 자료를 나타내며 방법론적 요구 사항을 고려하여 편집되었습니다.
시각적 형태의 난서증에서 어린이는 시각적 인식, 분석 및 합성의 장애는 물론 운동 조정, 모양과 색상에 대한 부정확한 생각, 물체의 크기, 기억력 발달 부족, 공간 인식 및 아이디어, 광학적 이해의 어려움을 경험합니다. 공간 분석, 문자의 미정형 광학 이미지. 역학적 유사성과 광학적 유사성을 기반으로 문자를 혼합하는 것은 발음이나 철자 규칙과 관련이 없기 때문에 일반적인 "잘못 인쇄"로 오해되어서는 안 됩니다. 이러한 오류는 쓰기뿐만 아니라 읽기의 질도 저하시킬 수 있습니다. 어린이의 쓰기 장애는 지속적으로 체계적이므로 교정 작업은 단지 개별적인 결함을 제거하는 것이 아니라 언어 체계 전체를 목표로 해야 합니다. 작업에 수동 자료를 사용하면 교사-언어 치료사가 일년 내내 효과적인 교정 작업을 수행할 수 있으며 아동의 서면 연설 상태의 역학을 추적하는 데 도움이 됩니다.
시각 난서증이 있는 어린이의 효과적인 교정 작업을 수행하려면 언어 치료사는 교정 작업 시작의 초기 시기, 특정 오류를 극복하기 위한 조치의 복잡성을 고려하고 적시에 부모가 숙제를 완료하도록 참여시켜야 합니다. 종합적인 시험을 거친 후 일련의 특별 교정 수업이 진행되고 동시에 개인 노트에 대한 작업이 수행됩니다. 어린이의 서면 연설에 대한 특정 위반을 제거하려면 다음이 필요합니다.
1. 시각적 기억의 양을 명확하게 하고 확장합니다.
2. 시각적 인식과 아이디어를 형성하고 발전시킵니다.
3. 시각적 분석 및 종합을 개발합니다.
4. 손과 눈의 협응력을 개발하십시오.
5. 형태발화란 시공간적 관계를 반영하는 것을 의미한다.
6. 광학적 특성에 따라 혼합된 문자를 구별하는 방법을 배웁니다.
편지의 이미지를 더 잘 동화하기 위해 전통적으로 어린이에게 다음이 제공됩니다.
플라스틱으로 느끼고, 자르고, 조각하고, 추적하세요.
윤곽선을 따라, 공중에 글을 쓰고, 시각적으로 유사한 문자 간의 유사점과 차이점을 확인하는 등의 작업을 수행합니다. (R.I. Lalaeva);
요소로부터 문자를 구성하고 재구성합니다.
(V. A. Kovshikov);
시각적, 시각적 공간적 인식, 기억력, 사물과 기하학적 도형의 분석을 개발하기 위한 일련의 연습입니다.
쓰기 연습에서 스타일이 비슷한 글자를 구별하세요.
수정 작업은 4단계로 수행됩니다.
1 단계. 조직적.목표와 목적
1. 초기 검사를 실시합니다.
2. 문서화 및 작업 계획.
3. 교육 과정의 모든 참가자에게 시험 결과를 전달합니다(공동 교정 작업의 경우). 이 단계의 작업은 9월 1일부터 15일까지 수행됩니다. ~에
이 작업 단계에는 대화, 시험이 포함됩니다.
(초등 및 심층), 학부모 연설
회의 등
2단계. 준비.목표와 목적
1. 어린이의 시각적 인식 및 사물 인식 발달.
시각적 영지 개발:
a) 색상 인식의 발달;
b) 형태 인식의 발달;
c) 크기와 규모에 대한 인식의 발달.
문자 영지의 개발:
a) 글자 색상에 대한 인식 발달;
b) 사물과 문자의 모양, 크기 및 크기에 대한 인식 발달;
c) 문자 요소 배열의 차별화.
2. 시각적 분석 및 합성 개발.
3. 시각적 기억량의 설명 및 확장(시각 기억상실):
a) 사물의 모양에 대한 암기 발달;
b) 색상 기억의 발달;
c) 글자와 물체의 순서와 수에 대한 암기 개발(먼저 우리는 시각적 기억의 발달에 대해 작업하고, 물체를 보고, 기하학적 도형을 보고, 그 다음에는 글자만 봅니다).
4. 공간지각과 아이디어의 형성:
a) 자신의 신체 다이어그램에서의 방향;
b) 물체의 오른쪽과 왼쪽 부분을 구별합니다.
c) 주변 공간의 방향.
5. 발화의 형성은 시공간적 관계를 반영하는 것을 의미한다.
6. 손과 눈의 협응력 발달.
이 단계의 작업은 훈련 초기에 수행됩니다. 이번 작업 단계에서는 1집에서 회화, 정면, 개인 레슨을 진행할 예정이다.
3단계. 기초적인.목표와 목적
1. 소리의 발음과 글의 그래픽 표현 간의 연결을 강화합니다.
2. 혼합 및 상호 교환 가능한 문자의 자동화.
3. 혼합 및 상호 교환 가능한 문자의 구별.
모음의 구별:
a) 고립되어(글쓰기);
b) 음절과 단어로;
c) 문구로;
d) 문장과 텍스트로.
모음과 자음의 구별:
a) 격리된 상태에서;
b) 음절과 단어로;
c) 문구로;
d) 문장과 텍스트로.
자음 구별:
a) 격리된 상태에서;
b) 음절과 단어로;
c) 문구로;
d) 문장과 텍스트로.
이 단계의 작업은 전체 교육 기간 동안 수행됩니다. 이번 작업 단계에서는 앨범 1~2에 대한 전면 및 개인 레슨을 진행할 예정이다.
4단계. 결정적인. 목표와 목적
1. 습득한 기술의 통합.
2. 습득한 지식을 다른 유형의 활동으로 이전합니다.
이 단계의 작업은 교육이 끝나면 수행됩니다.
교사의 편의를 위해 가장 자주 혼합되는 문자 쌍이 모두 표에 표시됩니다.
안구이서증 교정에 관한 수업 요약
레슨 1
주제: 문자 구별 오 - 아 .
작업: 아이들에게 글자를 비교하도록 가르치세요 오 - 아의도적으로; 음절과 단어에서 이러한 문자의 철자법에 대한 지식을 통합합니다. 문자의 구별을 가르치십시오 o - 에이음절과 단어로; 광학 공간 개념을 개발합니다. 아이들에게 동의어를 소개합니다. 어휘를 개발하십시오.
장비:편지 아-아(보드에서); 편지 테이블 (보드 위); 단어 모델; 크로스워드; 개별 작업용 카드 - "메모", 앨범 2.
수업 진행
I. 조직적 순간
1. 테이블 소개.
언어 치료사: 칠판에 게시된 글자표를 보고 스타일이 비슷한 글자를 찾으십시오. 쌍으로 적어보세요.
2. 스타일이 비슷한 글자를 비교합니다.
언어 치료사는 어린이들에게 (한 번에 한 명씩) 쓰여진 글자 쌍의 이름을 지정하고 서로 비교하도록 권유합니다.
문자 "o - a"의 구별 9
