1차 및 2차 5개년 계획 기간 동안 소련에서는 문화 혁명이 일어났습니다. 제1차 5개년 계획에서 문화건설의 가장 중요한 과제는 문맹 퇴치였다. 1926년 소련에서는 9세 이상 인구 중 글을 읽을 줄 아는 사람이 51.1%에 불과했고, 개별 국적 중에서 글을 읽을 줄 아는 사람은 적은 비율을 차지했습니다. 카자흐인은 9.1%, 야쿠트인은 7.2명, 키르기스인은 5, 8명, 타직인입니다. - 3, 투르크멘인 - 2.7%.
공산당의 부름에 따라 "문맹자 교육!"이라는 구호 아래 전국적으로 문맹퇴치를 위한 대중운동이 다시 힘차게 시작되었습니다. 이 운동에는 수십만 명의 사람들이 참여했습니다. 1930년 전국에서 문맹퇴치에 참여한 사람은 총 100만명 정도였다. 1930~1932년 3천만 명이 넘는 사람들이 다양한 문맹 퇴치 학교를 다녔습니다.
문맹을 완전히 종식시키기 위해서는 국가에 보편적 의무교육을 도입하여 젊은 세대의 문맹 유입을 막아야 했습니다.
보편적 의무교육은 엄청난 경제적, 정치적 중요성을 갖고 있었습니다. V.I. 레닌은 문맹인 사람은 정치 밖에 있으며 기술을 습득할 수 없고 의식적으로 사회주의 사회 건설에 참여할 수 없다고 지적했습니다.
당과 정부의 결정에 따라 1930/31학년도부터 4년제 초등학교(8세, 9세, 10세, 11세 아동 대상)의 보편적 무상교육이 실시되기 시작했다. 산업 도시, 공장 지구, 노동자 거주지에서는 1930/31년부터 4년제 학교를 졸업한 어린이에게 7년 의무 교육이 도입되었습니다. 첫 번째 5개년 계획이 끝날 무렵, 보편적 의무교육은 기본적으로 소련 전역에 걸쳐 시행되었습니다.
처음 두 번의 5개년 계획 동안 전국적으로 대규모 학교 건설이 시작되었습니다. 1929년부터 1932년까지 1933년부터 1937년까지 380만 명의 학생을 위해 13,000개의 새로운 학교가 건설되었습니다. - 18,778개 학교.
보편적인 초등교육의 도입과 대규모 학교 건설로 인해 초중등 학교의 학생 수는 1937년에 2,960만 명(1914년에는 800만 명)으로 증가할 수 있었습니다. 연방 공화국의 학교 교육 발전에서 엄청난 성공을 거두었습니다. 예를 들어, 1938년까지 타지크 SSR의 학생 수는 1914년에 비해 682배 증가했습니다. RSFSR 및 기타 공화국에는 수백 개의 새로운 교육 기관과 기술 학교가 설립되었습니다. 고등 및 중등 교육 기관 네트워크의 성장으로 인해 1차 5개년 계획 동안 40만 명 이상의 고등 및 중등 교육 전문가를 양성할 수 있었고, 2차 5개년 계획 동안 약 100만 명을 양성할 수 있었습니다.
소련의 과학은 첫 번째와 두 번째 5개년 계획 동안 상당한 성공을 거두었습니다. 5개년 계획에 제시된 경제 건설 과제는 과학자들이 사회주의 건설 실천을 통해 생산과 가장 긴밀한 관계를 확립하도록 요구했습니다. I.P. Pavlov, I.V. Michurin, A.E. Fersman, N.D. Zelinsky, K.E. Tsiolkovsky, A.P. Karpinsky, V.A. 처음 두 번의 5개년 계획 기간 동안 벨로루시 SSR 과학 아카데미와 우랄, 극동, 아제르바이잔, 아르메니아, 그루지야, 카자흐 지역의 소련 과학 아카데미 지점 , 타지크, 투르크멘, 우즈벡 연합 공화국이 창설되어 활동을 시작했습니다.
노동자와 농민 사이에서 등장하고 인민과 밀접하게 연결되어 무한히 헌신하고 충실하게 봉사하는 새로운 지식인이 소비에트 국가에서 나타났습니다. 그녀는 사회주의 사회 건설에서 공산당과 정부에 막대한 지원을 제공했습니다. 노련한 전문가들은 절대 다수가 마침내 소련 세력 편으로 넘어갔습니다.
문화 혁명은 사회의 문화 및 이념적 생활을 근본적으로 재구성하는 것을 목표로 소련과 소련에서 수행된 일련의 조치입니다. 목표는 지식인의 사회 구성에서 프롤레타리아 계급 사람들의 비율을 높이는 것을 포함하여 사회주의 사회 건설의 일환으로 새로운 유형의 문화를 형성하는 것이 었습니다.
러시아의 "문화 혁명"이라는 용어는 1917년 5월 고르딘 형제의 "무정부주의 선언"에 등장했으며, 1923년 V.I. 레닌의 저서 "협력에 대하여"에서 소련의 정치 용어로 소개되었습니다. . 전체 혁명, 전체 인민 대중의 문화 발전의 전체 기간입니다.”
소련의 문화대혁명은 국가 문화를 변혁하기 위한 의도적인 프로그램으로서 실행이 종종 중단되었으며 처음 5개년 계획 동안에만 대규모로 시행되었습니다. 결과적으로 현대 역사학에는 전통적이지만 많은 역사가들에 따르면 소련의 문화 혁명과 1928-1931 기간의 상관 관계가 완전히 정확하지 않고 따라서 종종 논쟁의 여지가 있다고 합니다. 1930년대 문화대혁명은 산업화, 집단화와 함께 사회와 국가경제의 더 큰 변화의 일부로 이해되었다. 또한 문화 혁명 기간 동안 소련의 과학 활동 조직은 상당한 구조 조정과 재조직을 겪었습니다.
소비에트 정권 초기의 문화 혁명.
사회 이념의 변화로서 문화대혁명은 10월 혁명 직후에 시작되었다. 1918년 1월 23일, 교회와 주, 학교를 교회에서 분리하는 법령이 발표되었습니다. 신학, 고대 그리스어 등 종교 교육과 관련된 과목이 교육 시스템에서 제거되었습니다. 문화 혁명의 주요 임무는 마르크스-레닌주의 이데올로기의 원칙을 소련 시민의 개인적 신념에 도입하는 것이 었습니다.
소비에트 권력의 첫 달에 프로그램을 실행하기 위해 사회의 문화 생활을 관리하기 위한 당 및 국가 기관의 네트워크가 만들어졌습니다. Agitprop(볼셰비키 전체 연합 공산당 중앙위원회 부서), Glavpolitprosvet, Narkompros , Glavlit 및 기타. 출판사, 박물관, 영화 공장 등 문화 기관이 국유화되었습니다. 언론의 자유가 폐지되었습니다. 이념 분야에서는 무신론적 선전이 널리 전개되었고, 종교 박해가 시작되었으며, 교회에는 클럽, 창고, 생산 시설이 세워졌습니다.
대부분의 사람들은 교육을 받지 못했고 문맹이었습니다. 예를 들어 1920년 인구 조사 결과에 따르면 소련 러시아 영토에서는 8세 이상 인구의 41.7%만이 글을 읽을 수 있었습니다. 문화 혁명은 무엇보다도 후속 과학 기술 발전에 필요한 문맹 퇴치와 동시에 더 높은 문화적 가치의 동화를 대중이 거부하는 것을 전제로했습니다. 많은 연구자들에 따르면 소련 정권에는 공연 문화가 필요했지만 창의적인 문화는 필요하지 않았기 때문에 문화 작업은 의도적으로 기본 형태로만 제한되었습니다. 그러나 문맹 퇴치 속도는 여러 가지 이유로 만족스럽지 못했습니다. 소련의 보편적 초등교육은 1930년에 사실상 도입되었습니다. 대량 문맹은 위대한 애국 전쟁 이후 제거되었습니다.
이때 여러 국적의 국가 알파벳이 만들어졌습니다(극북, 다게스탄, 키르기스, 바쉬르, 부랴트 등). 근로 청년들이 대학에 입학할 수 있도록 준비하기 위해 광범위한 노동자 교수진 네트워크가 배치되었으며, 처음에는 초등 교육 유무에 관계없이 프롤레타리아 출신 청년들에게 길을 열었습니다. 새로운 지적 엘리트를 양성하기 위해 공산주의 대학교, 이스트파르트, 공산주의 아카데미, 붉은 교수직 연구소가 설립되었습니다. "오래된" 과학 인력을 유치하기 위해 과학자들의 생활 조건을 개선하기 위한 위원회가 만들어졌고 이에 상응하는 법령이 발표되었습니다.
동시에 지적 정치적 반대자를 제거하기 위해 억압적인 조치가 취해졌습니다. 예를 들어 러시아 과학 및 문화의 저명한 대표자 200명 이상이 철학 선박을 타고 국가에서 추방되었습니다. 1920년대 말부터 부르주아 전문가들은 "학술 업무", "샤크틴스키 업무", "산업 당 업무" 등 "축출"되었습니다. 1929년부터 "sharashkas"가 활동을 시작했습니다. 내부가 조직한 특별 기술국입니다. 중요한 연구 및 개발 작업을 수행하기 위해 수감자들의 사무 기관.
콤소몰은 문화대혁명수행에서 당의 임무를 수행하는데서 중요한 역할을 했습니다.
소련 문화대혁명의 결과.
문화대혁명의 성공에는 식자율을 인구의 87.4%로 증가시킨 것(1939년 인구 조사에 따르면), 광범위한 중등학교 시스템의 창설, 과학과 예술의 상당한 발전 등이 포함됩니다. 동시에 마르크스주의 계급 이념, '공산주의 교육', 대중 문화 및 교육을 기반으로하는 공식 문화가 형성되었으며 이는 많은 생산 인력을 양성하고 새로운 '소련 지식인'을 형성하는 데 필요했습니다. 노동자-농민 환경에서.
한 관점에 따르면, 이 기간 동안 볼셰비키 이데올로기화를 통해 수세기 전의 역사적 문화 유산의 전통이 단절되었습니다.
반면에 많은 저자들은 이러한 입장에 이의를 제기하고 러시아 지식인, 속물주의 및 농민의 전통적인 가치와 세계관이 문화 혁명 기간 동안 약간만 변형되었으며 볼셰비키가 더 많은 것을 창조한다는 결론에 도달했습니다. 완벽하고, 조화롭고, 집단주의적인 새로운 유형의 사람, 즉 "새 사람"은 대체로 실패한 것으로 간주되어야 합니다.
I.V. 스탈린의 전체주의 정권과 그 징후와 결과.
1) 소련은 경제의 기초가 당과 국가 당국으로 구성된 명령-행정 시스템이기 때문에 전체주의 국가입니다.
2) 한 사람이 집권하고 있다(스탈린)
3) 대량 탄압, 법치 및 인권 침해, NKVD 테러.
4) 소련을 민주주의 국가라고 선언하는 정치적 위선과 거짓말(1936년 헌법)
5) 국가, 당, 특히 스탈린을 위해 모든 힘과 생명을 바칠 준비가 되어 있다는 선전.
6) 강제 수용소 시스템(GULAG).
7) 완전히 비평화적인 목적을 위한 군사적 잠재력 구축(1939년 발트해 연안 국가, 서부 우크라이나 및 벨로루시, 베사라비아 점령, 1940년 핀란드와의 전쟁).
8) 공식적인 평화 성명과 결과적으로 국제 연맹에서 배제, 나치 독일의 우호 조약 및 영향권 분배(파시즘에 대한 공식 비난)를 포함하는 국제 무대에서의 이중 정책(7항 참조) .
9) 모든 국가 권력이 일당과 그 대표자의 손에 집중됩니다.
10) 자국민에 대한 노골적인 대량 학살(내전 및 지속적인 탄압).
11) "새로운 사람"의 성장 - 공산주의 사상 (학교 교육, "10 월 개척자-콤소몰 공산주의자"시스템)에 사심없이 헌신하는 사람.
러시아의 정치사회혁명은 문화혁명의 선구자로 드러났다. 짧은 기간에 문맹 퇴치, 공교육 시스템 창설, 새로운 지식인 형성, 노인을 이념적으로 재교육하고 문학, 예술 및 인문학 발전에 필요한 조건을 조성하는 문제를 해결해야했습니다. , 사회주의 변혁을 위해 과학적 성과를 활용합니다. 궁극적인 목표는 프롤레타리아 문화를 창조하는 것이었다. 이데올로기적 언론이 창설되었고, 반대의 표현에 맞서 투쟁이 벌어졌으며, 종교는 무자비하게 근절되었으며, 저명한 문화적 인물들은 국가에서 추방되었으며, 나머지 대표자들은 대규모 탄압을 받았습니다.
1920~1930년대 문화의 발전. "문화 혁명"이라는 개념의 프리즘을 통해 고려됩니다 (V.I. Lenin이 그의 작품 "On Cooperation"에서 처음 사용했습니다). 문화 건설 과제의 엄청난 중요성은 두 가지 요인, 즉 러시아의 문화적 후진성(80% 문맹)과 '신인' 교육의 필요성에 의해 결정되었습니다.
문화 건설에는 세 가지 기간이 있습니다.
— 혁명 후 내전 중에는 "전시 공산주의"(전문가 동원 등) 방법이 사용되었습니다. 문맹을 신속하게 극복하기 위해 과제가 설정되었으며, 이를 위해 극단적인 "교육 교육" 방법이 사용되었습니다(공부를 원하지 않는 사람들을 체포할 때까지).
— NEP: 비상 수단 거부, 문화 정책의 특정 다원주의. 동시에 NEP가 시작될 때 예산에서 많은 기관이 제거되고 폐쇄되는 "문화 위기"가 발생했습니다.
— 1920년대 후반부터요. 주로 비상 방법으로 복귀합니다.
문맹 퇴치
보편적 문해력을 위한 투쟁은 사회 관계, 국가 경제, 문화의 급진적인 변혁을 위한 결정적인 전제 조건 중 하나가 되었습니다. 1917년 12월, N. K. Krupskaya(1920년 Glavpolitprosvet 출신)의 지도력 하에 RSFSR 인민교육위원회에 학교 밖 부서가 창설되었으며, 그 주요 임무 중 하나는 문맹 퇴치를 조직하는 것이었습니다. 국가.
인민위원회 협의회 법령 "RSFSR 인구의 문맹 퇴치에 관한"(1919), 문맹 퇴치를위한 전 러시아 특별위원회 창설 및 문맹 퇴치를위한 교사 과정 (1920), 전 러시아 자원 봉사 협회 "문맹 퇴치!" (1923), 성인을 위한 대량 입문서 및 기타 매뉴얼 출판, 클럽, 독서실, 도서관, 농민 주택 수의 증가, Komsomol 주도의 전체 연합 문화 캠페인(1928), 도입 기술 최소 및 농업 최소 수업과 필수 정치 지식 과정은 주로 1940년대 결정에 기여했습니다. 문맹 퇴치 작업.
교육 및 과학
초등학교(1~4학년), 중등학교(1~7학년), 중등학교(1~9학년, 1~10학년)의 세 가지 유형의 학교로 구성된 통일된 학교 시스템이 이 나라에 등장했습니다. 1934년 역사 교육을 재개하기로 결정이 내려졌지만 혁명 이후 취소됐다. 중등전문교육과 고등교육의 구조조정이 시작됩니다. 1919년에 거의 문맹인 노동자와 농민 청년들을 고등 교육을 위해 신속하게 준비시키기 위해 대학에 노동자 학부가 설립되었습니다. 20대 초반. 대학의 사회 과학 교육이 개혁되고 있으며 이는 당원의 손에 집중되어 있습니다. 교사와 학생의 '숙청'이 시작됩니다. 대학에 학생을 선발하기 위해 수업 원칙이 도입되었습니다. 소위 전자 (귀족, 성직자, 짜르 군대 장교, 상인, 관료)의 자녀는 고등 교육을받을 권리를 박탈당했습니다.
1920년대 말. 국가는 3-4년 만에 기술 대학에 전문가 훈련 가속화 시스템을 도입했습니다. 1930년대. 이러한 대학의 네트워크는 급속히 성장했고 엔지니어와 기술자의 생산량도 급격히 증가했습니다. 대학 네트워크는 매우 느리게 확장되었으며, 인문학 교육이 1930년대 중반부터 완전히 회복되기 시작했습니다. J.V. 스탈린의 "전 연합 공산당(볼셰비키)의 역사에 관한 단기 강좌"가 출판되면서 기록되고 표현된 모든 것을 비교하는 일종의 "표준"이 나타났습니다. 모든 연방공화국에 대학과 기술대학을 개교한 것은 소련 정권의 첫 20년 동안의 중대한 성취로 간주될 수 있습니다. 훈련은 이념화되었습니다. 문화 혁명 기간 동안 새로운 소련 지식인이 형성되었습니다.
과학적 무신론은 모든 대학의 새로운 필수 과목 중 하나가 되었습니다. 거의 모든 종교 교육 기관이 문을 닫았습니다. 대규모 반종교 행사를 수행하는 무신론자 전 연합회가 창설되었습니다. 공산당, 콤소몰, 개척자들의 일원이 되는 것은 신앙과 양립할 수 없다고 발표되었습니다. 사실 그것은 세계관을 바꾸는 것이었고 이것은 강제로 이루어졌습니다.
러시아 과학 생활의 중심은 1920년대 말 과학 아카데미였습니다. 소비에트 이데올로기 및 문화 시스템의 일부가되었습니다. 1930년대 초부터. 국제 접촉이 축소되었고 소련 과학자들은 해외 출장이 사실상 허용되지 않았으며 외국인은 소련에 초대되는 것을 거의 중단했습니다.
정부 정책
한편으로는 반대 의견이 억압되고 있습니다. 1921 년 시인 N. Gumilev와 함께 저명한 변호사 V. Tagantsev가 총에 맞았습니다. 1922 년-지적 엘리트의 유명한 추방 인 "철학적 배"(철학자 Berdyaev, 역사가 Karsavin, 사회 학자 P. Sorokin, 총 약 200 명); 1920년대 후반부터 - 엔지니어링 및 기술 지식인에 대한 일련의 재판(“Shakhty 사례”, “학술 사례”) "산업당"의 과정; '노동농민당' 등의 경우 지식인이 무너졌다.
동시에 국가의 경제 및 군사력을 강화하기 위해 실질적으로 중요한 일부 과학 분야를 지원합니다.
A) 혁명 직후, A. Ioffe 학자의 지도 아래 원자 문제를 연구하기 위해 러시아 최초로 연구소가 설립되었습니다. 1937년까지 이 나라에는 867개의 연구 기관이 있었습니다.
나) 20~30대. 여러 가지 주요 성과가 이루어졌습니다. S. Lebedev는 합성 고무 생산 공정을 개발했습니다. Tsiolkovsky, Tsander, Kondratyuk은 로켓 및 우주 기술 개발을 위한 전제 조건입니다. 고전 생리학자인 학자 I. Pavlov와 유명한 육종가 I. Michurin의 작업은 성공적으로 계속됩니다. 북극 연구원 O. Yu. Shmidt 및 I. D. Papanin, 지질학자 I. M. Gubkin, 생물학자 N. I. Vavilov, 물리학자 A. F. Ioffe, P. L. Kapitsa, I. V.는 과학 발전에 중요한 역할을 했습니다. Kurchatov, 항공기 설계자 A. N. Tupolev 및 O. K. Antonov, 지구화학자 V. I. Vernadsky .
주요 연구개발력은 군사력 강화에 집중하고 있다. 특히 T-34 탱크와 카츄샤 로켓 발사기 등 세계 최고의 군사 장비 사례가 설계되었습니다.
나) 1930년대 후반. 소련 과학의 정치화와 이념화 과정이 강화되었습니다. 농업 과학자 N.D. Kondratiev와 A.V. Chayanov, 철학자 P.A. Florensky, 작가 I.E. Babel, 시인 O.E. 항공기 설계자 A. N. Tupolev와 N. N. Polikarpov, 물리학자 L. D. Landau는 체포되어 특별 설계국 감옥에서 일했습니다.
예술적 삶
정권은 일정한 다양성을 허용했으며 많은 운동과 그룹화가 있었습니다. 극단주의 운동은 "낡은 문화"(프롤레트쿨트 조직)와의 완전한 단절을 옹호했습니다. 작가 단체 RAPP는 순전히 "프롤레타리아 문학"을 옹호했습니다. 1920년대 후반부터 시작된다. 문학과 예술은 공산주의 계몽과 대중 교육의 수단 중 하나로 간주되었습니다. 1920~1930년대 초. 문학 협회의 수가 증가했습니다 : "Pereval", "Lef"그룹, 농민 작가 연합, "Serapion Brothers"그룹, "구성주의 문학 센터", 혁명적 러시아 예술가 협회, 모스크바 화가 협회 국가는 다양한 창조적 노동조합을 통하여 창조적 지식인들의 활동 전반을 올바른 방향으로 지도통제하였습니다.
1920년대 후반부터 1930년대까지. 주요 정책은 모든 다양성과 반대 의견을 억압하는 "문화 통일"입니다. 1934년에 소련 작가 연합이 창설되었습니다(사회주의 현실주의 방법의 창시자인 M. Gorky가 이끈다). 작가 중에는 A. N. Tolstoy, M. A. Sholokhov, A. A. Fadeev가 눈에 띄었습니다. 연극 무대에서는 고전 레퍼토리 (A. N. Ostrovsky, A. P. Chekhov, A. M. Gorky)의 연극 외에도 N. F. Pogodin의 "The Man with a Gun", K. A. Treneva의 "Lubov Yarovaya"등 소련 최초의 연극이 공연되었습니다. . 많은 문화적 인물들이 억압의 희생자가 되었습니다(시인 N. Klyuev 및 O. Mandelstam, 연극 개혁가 Vs. Meyerhold 등). 다른 사람들은 수년 동안 출판 기회를 잃었고 (M. Bulgakov), 다른 사람들은 자신의 재능을 정권에 봉사하고 적응했습니다 (A. Tolstoy).
1920년대 중반까지. 러시아 미술의 '은시대'에 영향을 받았습니다. 많은 대가들은 높은 고전문화를 인민의 재산으로 만들겠다는 생각에 매료되었습니다. 집회와 콘서트, 거리와 광장에서의 연극 공연 등 새로운 형태의 예술 홍보가 탄생했습니다. 1920년대 중반부터. 다양한 형태의 창의성이 억압되기 시작했습니다. 공산당은 예술인의 활동을 통제하려고 노력했습니다. 작품을 평가할 때 가장 중요한 것은 창작자의 예술적 가치와 기술이 아니라 당(스탈린주의) 노선에 대한 이념적 태도와 충성심이었습니다. .
1930년대. 문화 선전을 위한 물질적 기반이 크게 확장되었습니다. 수백 개의 새로운 극장이 문을 열었고 수천 개의 클럽과 도서관, 박물관이 건설되었습니다. 아마추어 예술 활동이 널리 확산되었습니다.
영화는 매우 중요했습니다. 특히 인기가 있었던 것은 혁명에 관한 영화(“10월의 레닌”, “맥심에 관한 삼부작”, S. M. Eisenstein의 영화 “전함 포템킨”, V. I. Pudovkin의 “어머니”), 내전에 관한 영화(“Chapaev”), 코미디(“ 볼가-볼가”, “서커스”).
미술 분야 사회주의 리얼리즘의 고전은 B.V. Ioganson (1933, 그림 "공산주의자 심문", "구 우랄 공장에서", "III Komsomol 의회에서 V.I. Lenin의 연설")의 작품이었습니다. 1930년대. K. S. Petrov-Vodkin, P. P. Konchalovsky, A. A. Deineka는 계속 작업하고 있으며 M. V. Nesterov는 동시대 사람들의 아름다운 초상화 시리즈를 만듭니다. 혁명적인 주제와 '영웅적 업적'에 대한 찬양이 점차 예술가들의 작품을 지배하기 시작했습니다.
사회주의 사실주의 조각 발전의 정점은 1937년 파리 세계박람회의 소련관을 위해 제작된 V. I. Mukhina(1889-1953)의 "노동자와 집단농장의 여성"이라는 작품이었습니다.
1930년대 초반의 건축물. 구성주의가 계속해서 선두를 달리고 있습니다(A.V. Shchusev가 설계한 레닌 영묘, 1930). 1930년대 말. 무성한 치장 벽토 성형, 의사 고전적인 대문자가있는 거대한 기둥이 유행하고 거대 광증과 종종 나쁜 취향에 접하는 고의적 인 풍부함을 향한 경향이 나타났습니다. 이 스타일은 때때로 "스탈린주의 제국 스타일"이라고 불립니다.
국가가 장려하는 체육 및 스포츠는 사회 문화 생활의 필수적인 부분이 되었습니다. 국가에는 적군 대열에 합류하고 가장 어려운 조건에서도 공장, 공장, 철도를 건설할 수 있는 육체적으로 강한 시민이 필요했습니다. . 1930년대 스포츠를 장려하기 위해. GTO 표준(노동 및 국방 준비), GSO(위생 방어 준비) 및 "Voroshilovsky Shooter"를 통과하기 위한 시스템이 만들어졌습니다. 프로 스포츠가 점차 발전하기 시작했습니다.
많은 사람들이 러시아어를 기반으로 한 알파벳을 받았습니다. 이는 민족문화의 뿌리와의 연결을 약화시켰다. 그 나라는 러시아 디아스포라로부터 단절되었고 엄격한 검열이 시행되었습니다.
문화대혁명의 결과
- 읽고 쓰는 능력이 향상되었습니다.
- 중등 학교 및 고등 교육 기관 시스템이 만들어졌습니다.
- 과학과 예술은 상당한 발전을 이루었습니다.
- 마르크스주의 이념, '공산주의 교육', 대중문화와 교육을 바탕으로 공식 문화가 형성되었으며, 이는 노동자 농민 환경에서 많은 생산 인력을 양성하고 새로운 '소련 지식인'을 형성하는 데 필요했습니다. .
- 전체주의 체제는 창의성, 정신적 탐구, 예술적 표현의 자유를 일관되고 체계적으로 파괴했습니다.
문화대혁명(1917-1928)
1917년 10월 정치 혁명의 결과가 사회의 문화 생활에 즉시 나타나지는 않았지만 러시아 문화사의 새로운 시대의 시작으로 간주됩니다.
소비에트 문화사 시대의 특징은 발전에서 당과 국가의 역할이 크다는 것입니다. 공산당은 국가 및 공공 조직 체제를 통해 공교육, 문화 및 교육 사업, 문학, 예술의 발전을 지도하며 마르크스-레닌주의 사상 정신에 따라 인민의 사상, 정치 교육 사업을 수행합니다. . 국가는 문화의 모든 분야에 자금을 지원하고 물질적 기반을 확장하는 일을 담당합니다. 1차 5개년 계획을 시작으로 전국적으로 문화건설이 계획되어 있다. 문화 문제는 노동 조합과 Komsomol의 활동에서 중요한 위치를 차지합니다.
사회주의 건설 기간 동안 마르크스-레닌주의 이데올로기가 소련 사회에 확립되었습니다. 대규모 문맹이 제거되었고 전체 인구에게 높은 수준의 교육이 보장되었습니다.
마르크스주의 사상을 확립하기 위한 투쟁에서는 무엇보다도 사회주의세력의 조직이 요구되었다. 1918년 1919년에 마르크스주의 이론의 현재 문제를 발전시키는 것이 주요 임무인 사회주의 아카데미가 문을 열었습니다. 공산주의 대학교의 이름을 따서 명명됨 Ya. M. Sverdlova는 공산주의 사상 선전과 이념적 노동자 훈련을 위해 노력했습니다.
마르크스주의 사회과학의 형성은 대학의 사회과학 교육 구조 조정과 밀접하게 연관되어 있습니다. 이는 1921년 RSFSR 인민위원회 법령이 고등교육에 대한 새로운 헌장을 채택하여 자율성을 제거하면서 시작되었습니다.
사회주의 혁명의 승리로 국가와 종교단체의 관계의 본질이 근본적으로 바뀌었다. 교회와 국가, 학교와 교회의 분리(1918년 1월 23일 인민위원회 법령)와 대중들 사이에 무신론적 선전이 널리 퍼진 것은 교회의 영향으로부터 문화를 해방시키는 데 기여했습니다. 당의 주요 임무는 “종교적 편견으로부터 노동 대중의 실질적인 해방을 촉진하는 것”이었습니다. 레닌은 러시아 농노제의 잔재인 생존의 주요 징후 중 하나로 종교를 꼽았습니다.
공산주의 과학자들은 마르크스-레닌주의의 과학적 발전, 대중화, 선전을 위해 여러 사회에서 연합했습니다: 1924-1925년. 전투적 유물론자 협회, 페트로그라드 마르크스주의자 과학 협회, 마르크스주의 역사가 협회가 창설되었습니다.
1923년 이후 국가 경제 상황이 전반적으로 개선되었습니다. 진주는 학교 건설에서 시작되었습니다. 정부 투자의 증가, 기업과 기관의 후원 지원, 농촌 인구의 지원으로 인해 보편적인 초등 교육으로의 전환이 시작되었습니다. 이에 대한 필요성은 국가의 필요에 따라 결정되었습니다. 국민경제의 회복을 완성하고 사회주의 혁명의 문턱에 섰습니다. 8월에 황소는 "RSFSR의 보편적 초등 교육 도입 및 학교 네트워크 구축에 관한" 법령을 채택했습니다. 1926년 인구 조사에 따르면. 공화국의 글을 읽을 줄 아는 사람의 수는 혁명 이전 시대에 비해 두 배로 늘어났습니다. 1919년에 개설된 노동자 학부는 계속해서 기능했습니다. 전국.
미디어는 사람들의 문화, 정치 교육을 위해 사용되었습니다. 정기 언론과 함께 라디오 방송도 점점 더 널리 보급되었습니다. 소련 정권 수립 10주년을 기념하여 그의 이름을 딴 라디오 방송국이 코민테른은 현재 유럽에서 가장 강력한 라디오 방송국입니다. 기념비적 선전은 새로운 형태의 정치 교육 및 문화 교육 작업이되었습니다. 레닌의 계획에 따라 혁명 후 첫해에 뛰어난 사상가와 혁명가, 문화 인물을 기리는 수십 개의 기념물이 세워지고 열렸습니다. 마르크스, 엥겔스, 소련 헌법의 오벨리스크. 소비에트 권력의 첫해에 혁명적 날짜를 기념하는 대규모 휴일의 전통이 발전했습니다. 노동자들을 극장, 미술, 클래식 음악으로 끌어들이기 위해 많은 노력이 이루어졌습니다. 이를 위해 무료 공연 및 콘서트, 강연, 미술관 무료 견학 등을 대상으로 조직되었습니다.
예술의 상대적인 고립은 파괴되었고 사회의 이념적, 정치적 투쟁으로부터 더욱 독립되었습니다. 지배적이었던 노동자 계급과 새로운 수백만 달러 관객의 역사적 과제를 충족시킬 새로운 예술 문화를 창조하는 과제가 생겼습니다.
부르주아 이데올로기와 프롤레타리아 이데올로기 사이의 가장 어려운 대결 영역 중 하나는 문학과 예술이었습니다. 소비에트 권력의 첫 해에 국가의 예술적 삶은 "Forge"(1920), "Serapion 's Brothers"(1921), 모스크바 프롤레타리아 작가 협회 - MAPP (1923), 왼쪽 등 풍부한 문학 및 예술 그룹에 놀랐습니다. 예술의 앞 - LEF (1922) ), "Pass"(1923), 러시아 프롤레타리아 작가 협회 - RAPP (1925) 등 소련 국가는 유해한 이념적 영향으로부터 국민을 보호하고 반소련, 종교, 포르노 또는 적대적인 성격의 작품이 모든 국적에 공개되는 것을 방지하기 위한 조치를 취했습니다.
명확한 이데올로기적, 미학적 기반보다는 열정을 기반으로 구축되었을 가능성이 높고 소련 연극 예술 발전에 큰 역할을 하지 않았기 때문에 일반적으로 오래 지속되지 않는 많은 새로운 연극 그룹이 탄생했습니다. 그해에 만들어진 극장-레닌 그라드의 볼쇼이 드라마 극장, 그의 첫 번째 예술 감독은 A. Blok, 극장 이름을 따서 명명되었습니다. 해. Meyerhold, 모스크바 극장의 이름을 따서 명명되었습니다. 모소베트. 어린이를 위한 전문 연극의 시작은 N. I. Sats에서 시작되었습니다.
소비에트 첫 10년 동안 공화국의 예술 생활에서 잘 알려진 인물은 혁명 이전에도 창작 활동을 시작하고 인정받은 작가와 예술가들입니다: V.V. Mayakovsky, S.A. Yesenin, D. Bedny, M. Gorky, K.S. A. Ya. Tairov, B. M. Kustodiev, K. S. Petrov-Vodkin. 이 이름은 러시아 예술 문화 발전의 연속성, 풍부함, 스타일 및 트렌드의 다양성을 의인화했습니다. M. Gorky는 이 은하계에서 특별한 위치를 차지했습니다. 그의 주도로 세계문학의 고전을 인민들을 위해 널리 출판한다는 목표를 가지고 출판사 《세계문학》을 창설하였다.
일어난 혁명을 이해하는 첫 번째 단서는 혁명의 첫 달과 몇 년과 관련이 있습니다. 이들은 Mayakovsky의 시, Blok의 시 "The Twelve", D. Moore의 포스터, A. A. Rylov의 "In the Blue Expanse", K. F. Yuon의 "New Planet", K. S. Petrov-Vodkin의 "1918 in Petrograd"입니다.
새로운 혁명적 현실에는 새로운 구현 방법이 필요했습니다. 전통적으로 우리는 당시 예술 문화의 두 가지 주요 경향을 구분할 수 있습니다. 하나는 혁명 이후의 사실주의 예술 방향으로 탐색되었고 다른 하나는 사회주의 예술과 새로운 형식을 연결했습니다. "형식파" 지지자들, 좌파주의자들, "신실재론" 옹호자들 사이에는 날카로운 투쟁이 있었습니다. 그러나 실제 예술가들은 집단적 고립을 넘어 예술 문화의 다양한 경향이 상호 영향을 미치고 상호 풍요로워지는 과정이 있었습니다.
문학 및 예술 잡지는 공화국의 예술 생활에서 중요한 역할을 했습니다. 20년대에는 국내 저널리즘의 전통을 이어가는 특정 유형의 소련 정기 간행물이 형성되었습니다. "New World", "Krasnaya Nov", "Young Guard", "October"와 같은 새로운 잡지가 인기를 얻었습니다. "스타", "인쇄와 혁명". 소련 문학의 뛰어난 작품이 처음으로 해당 페이지에 게재되었고, 비평 기사가 게재되었으며, 열띤 토론이 진행되었습니다.
당시 최고의 작품은 어느 한 방향의 틀 밖에서 만들어졌습니다. 소련 문학의 고전에는 LEF 회원이었던 V. Mayakovsky의 시와 가사, Imagists와 관련된 S. Yesenin, 조직자 중 한 명인 D. Furmanov의 소설 "Chapaev"가 포함됩니다. 프롤레타리아 문학 운동.
20년대 중반에는 소련 연극이 등장했는데, 이는 연극 예술 발전에 큰 영향을 미쳤습니다. 1925년 - 1927년 연극 시즌의 주요 사건 극장에서 V. Bill-Belotserkovsky의 강철 "Storm". MGSPS, Maly 극장에서 K. Trenev의 "Yarovaya Love", 극장에서 B. Lavrenev의 "Fracture". Vakhtangov와 볼쇼이 드라마. 클래식은 레퍼토리에서 강력한 위치를 차지했습니다. 이에 대한 새로운 해석의 시도는 학술 극장(모스크바 예술 극장의 A. Ostrovsky의 따뜻한 마음)과 "좌파"(A. Ostrovsky의 숲 및 N. Gogol의 Meyerhold 극장의 감독관)에 의해 이루어졌습니다.
20년대 미술의 선도적인 창작 과정은 AHRR(러시아 혁명 예술가 협회), OST(이젤 예술가 협회), "4 Arts" 및 OMH(모스크바 예술가 협회)와 같은 그룹의 활동에 반영되었습니다. . AHRR의 회원이었던 예술가들은 일반 대중이 인식할 수 있는 형태로 현대 현실을 반영하려고 했습니다. G. Ryazhsky의 "Delegate", E. Cheptsov의 "Meeting of the Village Cell", 유명한 "Tachanka" M. Grekov. OST 그룹은 A. Deineka의 "Defense of Petrograd", Y. Pimenov의 "Heavy Industry", S. Luchishkin의 "The Ball Flew Away" 등 인간과 현대 생산 사이의 관계를 이미지로 구현하는 작업을 스스로 설정했습니다.
소련 초기 10년이 끝날 무렵 연극 극장이 레퍼토리를 재구성하는 동안, 고전 작품은 계속해서 오페라와 발레 그룹 활동에서 주요 위치를 차지했습니다. 러시아 고전 음악의 보존과 대중화는 일부 음악가 협회의 저항에도 불구하고 발전한 뮤지컬 극장과 오케스트라 작업의 주요 방향이었습니다. 대중의 선전과 문화 활동의 가장 중요한 수단은 영화였습니다. 20년대에 작품이 발전한 소련 영화의 뛰어난 거장은 실제 사실에 대한 예술적 해석과 관련된 다큐멘터리 영화의 새로운 방향을 연 Dziga Vetrov와 "Battleship Potemkin", "October"의 저자 S. M. Eisenstein입니다. 예술적인 방식으로 혁명적 주제의 토대를 마련했습니다.
20~30년대 소련의 문화생활.
사람들의 마음속에, 과학에 맑스-레닌주의사상을 확립하기 위한 투쟁은 사회사상생활의 지도적방향이었습니다. 동시에 사회과학자에 대한 당의 요구는 더욱 엄격해졌습니다. 선택한 사회주의 건설 방법의 절대적 정확성을 의심하고 새로운 경제 시스템의 원칙을 보존할 것을 제안하며 강제 집단화의 위험에 대해 경고한 사람들은 제거되었습니다. 직장에서. 많은 과학자들의 운명은 비극적이었습니다. 따라서 저명한 러시아 경제학자 A.V. Chyanov와 N.D. Kondratyev가 체포되어 총에 맞았습니다.
1930년대 초, 스탈린 개인숭배의 징후가 이데올로기 작업에 나타나기 시작했습니다.
20년대와 30년대에 접어들면서 소련 사회의 문학과 예술 생활에 새로운 경향이 나타났습니다. 예술적 지식인 사이의 정치적 불일치는 과거의 일입니다. 대다수의 작가와 예술가는 러시아에 대해 역사적으로 조건화되고 확립된 새로운 사회 시스템을 받아들였습니다. 문학과 예술에서는 현실주의로의 전환과 조직적 단결에 대한 열망이있었습니다. 1925년 소련 작가 연맹이 창설되었습니다. 프롤레타리아 조직은 작업 환경에서 훌륭한 문화적, 이념적 사업을 수행했으며 인재 육성에 기여했습니다. 새로운 상황에서 문학과 예술 분야의 국가 정책은 1923년 4월 23일 볼셰비키 전 연합 공산당 중앙위원회의 결의로 결정되었습니다. “문학 및 예술 조직의 구조 조정에 대해”프롤레타리아 작가 협회를 청산하고 “...소련 권력의 플랫폼을지지하고 사회주의 건설에 참여하기 위해 노력하는 모든 작가들을 하나의 소련 작가 연합으로 통합하기로 결정했습니다. 거기에 공산주의 세력이 포함되어 있습니다…
1930년대 문학의 주요 주제는 혁명과 사회주의 건설이었다. 구세계의 불가피한 붕괴, 혁명의 접근은 M. Gorky의 소설 "클림 삼긴의 삶"(1925-1936)의 주요 아이디어입니다. 혁명에서 인간의 문제, 그의 운명 - 이것이 M. Sholokhov의 서사시 소설 "조용한 돈"(1928-1940)에 관한 것입니다. 영웅주의와 도덕적 순결의 상징은 N. Ostrovsky의 소설 "How the Steel Was Sworn"(1934)의 영웅인 Pavel Korchagin의 이미지가 되었습니다. 국가 산업 발전의 주제는 L. Leonov "Sot"와 M. Shaginyan "Hydrocentral"의 작품에서 드러났습니다. 30년대 소설의 중요한 위치는 국가사에 헌정된 작품과 과거의 뛰어난 문화적 인물들이 차지했습니다. A. Tolstoy의 "Peter the Great", M. Bulgakov의 "The Cabal of the Saint"( "Molière") 및 "The Last Days"( "Pushkin")의 드라마입니다. A. Akhmatova, O. Mandelstam, B. Pasternak은 그들의 작품에서시의 훌륭한 예를 만들었습니다. M. Zoshchenko, I. Ilf 및 E. Petrov는 풍자 장르에서 성공적으로 작업했습니다. S. Marshak, A. Gaidar, K. Chukovsky, B. Zhitkov의 작품은 소련 아동 문학의 고전이되었습니다.
20년대 후반부터 소련 연극은 연극 무대에 자리 잡았습니다. 레퍼토리의 변화, 공개 상영회에서 직원들과의 만남, 토론은 극장을 더욱 생생하게 만드는 데 기여했습니다. 10월 대혁명 20주년을 맞아 V.I. 레닌의 이미지가 처음으로 무대에 등장했습니다. 극장 공연에서. N. Pogodin의 연극을 바탕으로 한 Vakhtangov "총을 가진 남자". 30년대 연극 초연 중 소련 극장의 역사에는 V. I. Nemirovich가 연출한 A. Ya. Tairov의 지시에 따라 챔버 극장에서 상연된 V. Vishnevsky의 "The Optimistic Comedy"가 포함되었습니다. 모스크바 예술 극장의 Danchenko와 V. G. Stakhanovsky.
1936년 소련 인민예술가 칭호가 승인되었습니다. 그것을 처음으로받은 사람은 K. S. Stanislavsky, V. I. Nemirovich-Danchenko, V. I. Kachalov, B. V. Shchukin, I. M. Moskvin이었습니다.
소련 영화 촬영법은 1930년대 발전에 중요한 단계를 밟았습니다. 20년대 말에는 자체 영화 촬영 기반이 만들어졌습니다. 새로운 장비를 갖춘 영화 스튜디오와 국내 프로젝터를 갖춘 영화관이 만들어지고 영화 제작이 확립되었으며 음향 영화 장비 시스템이 만들어졌습니다. 소련의 무성영화는 점차 스크린에서 외국영화를 대체했다. 영화의 인기 상승은 소련 유성 영화의 등장으로 촉진되었으며, 그 중 첫 번째는 1931년이었습니다. "인생 여행"(N. Eck 감독), "Alone"(G. Kozintsev 및 L. Trauberg 감독), "Golden Mountains"(S. Yutkevich 감독). 30년대 최고의 소련 영화는 동시대 사람들(S. Gerasimov의 "Seven Braves", "Komsomolsk"), 혁명과 내전의 사건(S. 및 G. Vasilyev의 "Chapaev", "우리는 E. Dzigan의 Kronstadt에서, I. Kheifits의 "Baltic Deputy")
그 해 국가의 음악 생활은 S. Prokofiev, D. Shostokovich, A. Khchaturyan, T. Khrennikov, D. Kabalevsky, I. Dunaevsky의 이름과 관련이 있습니다. 나중에 소련 음악 문화를 미화한 음악 앙상블이 만들어졌습니다. 1932년 베토벤, 빅스테이트 심포니 오케스트라, 스테이트 필하모닉 오케스트라 등. 소련 작곡가 연합이 결성되었습니다.
창작력을 통합하는 과정은 미술에서도 일어났습니다. 1931년 러시아 프롤레타리아 예술가 협회(RAPH)는 국가의 예술 세력을 통합하기 위해 설립되었지만 할당된 과제를 처리할 수 없었고 1년 후 해산되었습니다. 공화국과 지역의 예술가들을 통합하는 예술가 연합의 형성이 시작되었습니다.
국민경제가 사회주의적으로 재건되기 위해서는 근로자들의 교육과 문화가 향상되어야 합니다. 문해력을 위한 투쟁에서 결정적인 성공은 첫 번째 5개년 계획 기간 동안 8~10세 아동을 위한 보편적 의무 초등교육이 4년 동안 도입되면서 달성되었습니다. 초등 교육을 마치지 않은 청소년의 경우 1-2년 가속 과정이 진행됩니다. 산업 도시, 공장 지구, 노동자 거주지에서 초등 교육을 받은(1급 학교 졸업) 어린이를 위해 7년제 학교의 의무 교육이 확립되었습니다. 보편적 교육의 시행에는 복잡한 문제가 있었습니다. 공교육의 물질적 기반을 강화하는 것이 필요했습니다. 즉, 새로운 학교를 짓고 학생들에게 교과서와 작문 자료를 제공하는 것이 필요했습니다. 교직원이 급격히 부족했습니다. 국가는 대규모 투자를 하여 1차 및 2차 5개년 계획 동안 새 학교 건설을 시작할 수 있었습니다(이 기간 동안 거의 4만 개의 새 학교가 문을 열었습니다). 교육학 대학에서 공부하기 위해 공산주의자와 Komsomol 회원을 동원함으로써 교직원 훈련이 확대되었습니다. 교사와 기타 교직원은 교육 수준과 근속 기간에 따라 급여가 인상되었습니다.
수백만 명의 노동자와 집단 농부를 포함하는 다양한 저녁 학교, 강좌 및 클럽이 전국에서 운영되는 광범위한 네트워크입니다. 높은 정치적 활동, 의식, 직장에서의 주도성은 교육과 문화에 대한 근로자의 욕구를 자극했습니다.
소련의 문화대혁명
소비에트 권력의 첫 해인 1920-1930년대에 국가 문화 생활의 주요 사건은 다음과 같습니다. 문화대혁명 .
문화대혁명
문화대혁명-이것은 국가의 문화 및 이념적 삶을 근본적으로 재구성하기 위해 소련에서 수행 된 행사입니다.
용어의 역사
이 용어는 1917년 5월 고르딘(Gordin) 형제의 무정부주의자 선언(Anarchist Manifesto)에 처음 등장했습니다.
목표
사회주의 제도의 특징을 반영한 새로운 문화 창조
노동자와 농민의 지식인 인력 양성
문맹 퇴치
문화 성과에 최대한 많은 대중을 참여시키세요.
사회주의 원칙에 따른 문화의 이념화, 사상적 통일성 부여
과거의 문화유산에 대한 거부
이벤트
1918년 1월 23일 - 교회, 주, 학교 분리에 관한 법령 교회에서. 종교와 관련된 과목은 교육 시스템에서 제거되었습니다. 무신론적 선전의 전개, 종교 박해가 시작되었습니다. 클럽과 창고는 교회에 만들어졌습니다.
문화생활을 관리하기 위해 당사국 기관이 창설되었습니다. 아지트프롭- 당의 선동 및 선전 부서, 글라브폴리트프로스베트– RSFSR 주요 정치교육위원회(1920-1930년 운영, 이후 교육인민위원회로 개편됨, 위원장 – 크루프스카야 N.K.., 레닌 V.I.의 아내), 교육인민위원회– 인민교육위원회(문화 기관의 활동을 통제하는 RSFSR 국가 기관, 의장 – Lunacharsky A.V..), 글라블릿– 문학 및 출판 본부 – 1920년부터 1991년까지 소련에서 인쇄 출판물에 대한 검열을 수행했습니다.
문화 기관의 국유화: 출판사, 박물관.
언론의 자유가 폐지되고 엄격한 검열이 이루어졌다.
문맹 퇴치. 1920년 인구 조사에 따르면 러시아 인구의 41.7%가 글을 읽을 수 있었습니다. 1930년에 도입됨 보편적인 초등교육. 전국 각지에서 만들어졌습니다. 교육 프로그램- 40세 미만의 문맹 퇴치를 위한 센터. 문맹 퇴치를 위한 대규모 운동은 다음과 같은 슬로건 아래 전개되었습니다. "글을 아는 사람은 글을 읽을 줄 모르는 사람을 가르친다"
국가 외곽 사람들의 국가 알파벳 생성. 문화 소개 (Dagestan, Far North, Kyrgyz, Bashkirs, Buryats 등)
근로자들이 대학에서 공부할 수 있는 여건 조성 - 개설 노동자 학부(근무 학부) 입학을 준비했습니다.
과학 엘리트가 형성되기 시작했고 공산주의 대학, 공산주의 아카데미, 레드 교수직 연구소와 같은 새로운 기관이 만들어졌습니다.
러시아 짜르주의 과학자들이 이 작업에 적극적으로 참여했습니다.
이념적 반대자들에 대한 탄압이 자행되었습니다. 나라에서 "철학적 배""(지식인 추방 작전의 총칭) 1922-1923 d.) 200명 이상의 과학 및 문화 인사가 추방되었습니다.
1920년대 후반부터 "인민의 적"인 지식인에 대한 재판이 시작되었습니다. "학사"(1929-1931년 과학 아카데미의 과학자들을 상대로 한 사건), "샤크티 사건"(석탄 산업 전문가들이 기소되었습니다. 1928), "산업당의 사례"(엔지니어와 과학 기술 노동자 그룹의 산업 파괴 행위에 대해, 1930).
작업은 1929년에 시작되었습니다. 샤라시키- 과학 활동을 수행하기 위해 억압된 지식인의 기술국.
Proletkult가 만들어졌습니다(1917-1932년에 작업).
예술에서는 단 하나의 방법이 확립되었습니다. 사회주의 리얼리즘
결과
1939년까지 이 나라 인구의 87.4%가 글을 읽을 수 있게 되었습니다.
학교 및 기타 교육 기관의 대규모 네트워크가 만들어졌습니다.
마르크스-레닌주의 원칙에 기초하여 공식적인 문화와 이념이 형성되었습니다.
