Sobno cvijeće svijetli su ukras stana ili kuće. Oni proizvode kisik, postat će lakše disati u sobi. Neće uvenuti kao buket. Zanimljivo je gledati cvijeće, proces pojave pupova, njihovu transformaciju u cvijet, razveseliti.
Da biste imali cvjetajući vrt u stanu, nije potrebno biti cvjećar i razumjeti zamršenosti brige o biljkama. Nepretenciozne sobne biljke koje cvjetaju tijekom cijele godine omogućuju vam da ukrasite svoj dom na zanimljiv način i ne trošite puno vremena na brigu o njima.
Nepretenciozno sobno cvijeće za stan
Cvijeće nepretenciozno u njezi prilično je popularno. Ima ih nekoliko desetaka vrsta. Lako se prilagođavaju unutarnjim uvjetima uzgoja. Ne zahtijevaju posebne tehnologije njege. Ne morate trošiti puno vremena na brigu o mini vrtu. Vi birate biljke koje vam se najviše sviđaju.
Odaberete li biljke koje cvjetaju tijekom cijele godine, zimi ćete imati svoj vrt na prozorskoj dasci. Koje su nepretenciozne sobne biljke koje cvjetaju tijekom cijele godine i kako ih odabrati?
Sobni javor abutilon
Biljka cvjeta do jeseni, a čim se dan počne skraćivati, njezina cvatnja postupno blijedi. Biljka ulazi u fazu zimskog sna. Ali, ako osigurate redovito zalijevanje i stalnu umjetnu rasvjetu, Abutilon će cvjetati tijekom cijele godine.
Sobni javor nalikuje stablu s lišćem, poput javora. Zahvaljujući ovoj osobini, biljka je dobila ime. Njega cvijeća sastoji se od redovitog zalijevanja i praćenja njegovog rasta. S vremena na vrijeme morate otkinuti izbojke koji ne rastu kako ste planirali.
Abutilon može biti prirodan i hibrid. Hibridne sorte biljaka razlikuju se po raznim bojama cvijeća i njihovom obliku.
Anthurium muška sreća
Ova biljka je u narodu poznata kao "muška sreća". Često se daje muškarcima, cvijet je nepretenciozan u njezi. Biljka se savršeno prilagođava sobnim uvjetima. Pravila za brigu o cvijetu su jednostavna: osigurati stalnu raspršenu svjetlost, redovito zalijevati i održavati vlažnost.
Anthurium ima velike mesnate tamnozelene listove i izražen cvijet klipa. Sam cvijet okružen je listom u boji crvene, bijele ili ružičaste boje. Anthurium simbolizira snagu, strast i muževnost, aktivira mušku energiju u kući.
Kućna njega pelargonija
Ove sobne biljke koje cvjetaju tijekom cijele godine imaju cvjetove bijele, crvene, boje maline. Pelargonium cvjeta gotovo neprekidno. Ona će uređivati stan tijekom cijele godine. Cvjetovi imaju blagi začinski miris.
Njega pelargonija je jednostavna. Redovito zalijevajte, pratite boju i stanje cvijeta. Cvijet može rasti visoko ili nisko. Visina grma ovisi o osvjetljenju u prostoriji. Ako trebate da grm bude visok, stavite lonac za cvijeće u hlad. Pelargonium će se protezati u visinu, ostajući jednako lijep.
Geranium je veličanstven
Geranium veličanstven može se nazvati klasikom. Ima ga u gotovo svakom domu. Ova biljka cvjeta tijekom cijele godine ako se sjetite zalijevati je. Geranium ima specifičan miris. Može mirisati na jorgovan, mentu, limun ili ružu.
Biljka savršeno odbija muhe, dezinficira zrak od bakterija, klica i vlage. Ne preporučuje se stavljanje geranija blizu kreveta. Ako dugo udišete njegovu aromu, glava će vas boljeti.
Pobrinite se da geranija ima dovoljno svjetla. Nalazi se u južnom dijelu stana ili kuće. Zalijevanje biljke ne smije biti obilno i rijetko. Kada se geranija zalijeva svaki dan, može umrijeti.
Ruža Kineska njega sobe
Nepretenciozne sobne biljke koje cvjetaju tijekom cijele godine mogu biti nevjerojatne ljepote. Kineska ruža ne treba posebnu njegu. Vrijedi ga staviti na svijetlo mjesto, a sustavno će vas oduševiti malim ružama crvene, maline ili ružičaste boje. Tijekom razdoblja cvatnje, ružu treba više zalijevati. Nedostatak vode može negativno utjecati na njegov izgled. Suho tlo je glavni uzrok opadanja pupova.
Begonia kraljevska njega kod kuće
Termofilna biljka koja voli vodu, ali ne voli prskanje. Begonija neće cvjetati ako je hladno. Optimalna temperatura za cvijet je 20 stupnjeva Celzija. Begonija može oboljeti od gljivičnih bolesti, pa se suho lišće i cvjetovi uklanjaju odmah nakon pojave.
Cvijet će jarko cvjetati ako se stavi bliže izvoru svjetlosti. Postoji oko 20 biljnih vrsta. Ako tek počinjete uzgajati cvijeće, lakše je kupiti krvavo crvenu begoniju, briga za nju je bez napora.
Spathiphyllum kućna njega
Biljka složenog naziva i zanimljivih bijelih cvjetova. Spathiphyllum je savršen za one koji tek uče kako se brinuti za cvijeće. Biljka podnosi nedostatak vode i svjetla. Ako se ostavi tjedan dana, cvijet neće umrijeti.
Spathiphyllum ima duge izbojke i bijele cvjetove. Izgledaju poput kala, što se može vidjeti u svadbenim buketima. Biljka cvjeta tijekom cijele godine. Procvat cvatnje događa se ljeti. U ovo doba godine biljka oduševljava bujnom, intenzivnom bojom.
sobna biljka kalanchoe
Ove sobne biljke su također vrlo nepretenciozne, cvjetaju tijekom cijele godine i mogu stajati bez zalijevanja cijeli mjesec. Biljka ne voli jaku vlagu. Može rasti i u sjeni i na jakom svjetlu. Kalanchoe cvjeta s malim cvjetovima, crvenkastim ili žutim.
Balzam soba
Balzam cvate tijekom cijele godine. Lišće je gotovo nevidljivo iza njegovih cvjetova. Zahvaljujući asortimanu sorti, lako je odabrati cvijet koji se savršeno uklapa u stan. Balzam zahtijeva redovito zalijevanje i prskanje. Dobro podnosi temperaturne fluktuacije.
unutarnji hibiskus
Biljka cvjeta tijekom cijele godine od proljeća do jeseni. Ima zanimljivu osobinu, njegov cvijet živi samo jedan dan. Zatim se opet pojavljuju novi pupoljci i tako u krug. Hibiskus raste u obliku stabla. Stalno ga treba oblikovati kako bi biljka bila uredna. Tijekom razdoblja cvatnje, bolje je staviti cvijet na svijetlo mjesto. Tamo će se hibiskus pokazati u punom sjaju.
Hibiskus možete odabrati zanimljivih oblika i boja. Moderne sorte ugodne su oku svojom raznolikošću i sočnosti.
Cvijet kalerije
Drugo ime ove biljke je "Kolumbijska ljepota". Biljka cvjeta do zime, s prekrasnim cvjetovima. Za zimu, Koleria treba staviti na tamno mjesto, prethodno ispod korijena, odrezavši izbojke. Spava tijekom hladne sezone. Ako Koleria ne miruje, sljedeće sezone nećete vidjeti cvijeće ili će biti zanemarivo.
Koleria voli umjereno zalijevanje i prigušeno svjetlo. Ako na vrijeme obratite pažnju na biljku, oduševit će vas svojom bujnom bojom.
orhideja phalaenopsis
Ako želite svijetle, nepretenciozne sobne biljke u svom stanu, slobodno odaberite Phalaenopsis. Ovaj cvijet pripada obitelji orhideja. Ne voli izravnu sunčevu svjetlost i najbolje raste u istočnom dijelu kuće ili stana.
Phalaenopsis ima zlatnožute cvjetove sa smeđim mrljama. Biljka izgleda nevjerojatno lijepo. Biljku zalijevajte rano ujutro s malom količinom vode. Učestalost zalijevanja regulirana je izgledom biljke i njezinim stanjem.
spurge mile
Ovaj slatki cvijet pripada obitelji sočnih biljaka. Ima male bodlje na listovima i cvate u malim bojama. Kao i kaktusi, Euphorbia Mile ima male bodlje na listovima. Stavite li cvijet na svijetlo mjesto, on će cvjetati obilno i tijekom cijele godine. Sobne biljke, poput Mile, mogu dugo biti bez vode i, kao i sve gore opisane vrste, cvjetaju gotovo cijele godine. Vrlo je nepretenciozan u njezi i ako ga nekoliko puta zaboravite zaliti, njegov izgled se neće pogoršati.
Zahvaljujući listovima, cvjetovi biljke Euphorbia Mil vrlo su svijetli, sočni i zanimljivi. Biljka je savršena za hodnik, dnevni boravak, može se staviti u spavaću sobu.
cvijet fuksije
Fuksija cvjeta od proljeća do jeseni. Ako joj pružite pravu njegu, oduševljavat će cvijećem tijekom cijele godine. U stanu, Fuchsia će se osjećati dobro na hladnom mjestu, daleko od jakog svjetla. Idealno je biljku smjestiti u istočni ili zapadni dio stana.
Fuksija voli redovito zalijevanje i sustavnu njegu. Raspon biljnih sorti omogućit će vam da odaberete pravu vrstu za boju i oblik cvijeća. Fuksija će se savršeno uklopiti u svaki dizajn interijera stana ili kuće.
Clerodendrum Thompson
Biljka je u našu zemlju došla iz Azije. Ima oblik grma, prilično kompaktan. Clerodendrum izgleda zanimljivo, kako u uredu tako iu stanu. Cvjeta od proljeća do jeseni. Uz redovitu njegu, može cvjetati tijekom cijele godine.
Clerodendrum cvjetovi su u obliku vjenčića i izgledaju spektakularno. Tijekom sezone cvatnje, biljka treba redovitu njegu i hranjenje. Tlo u loncu treba biti stalno vlažno. Ali, sipanje cvijeta također se ne isplati. Ako je zrak u prostoriji suh, biljka se svaki dan prska vodom sobne temperature.
U zimskoj sezoni cvijet se odmara i oporavlja. Prenosi se u prostoriju s temperaturom od 12 stupnjeva Celzija, smanjuje se broj zalijevanja i ostavlja ovdje do proljeća.
Saintpaulia uzambara ljubičica
Ova vrsta biljke je prilično popularna, jer ne zahtijeva značajnu njegu i cvjeta tijekom cijele godine. Ljubičica cvjeta u malim cvjetovima, ima pahuljasto lišće s resicama. Boja cvijeća ovisi o sorti biljke. Saintpauliu morate zalijevati u tavi kako listovi ne bi postali pljesnivi i ne trunuli.
Tijekom razdoblja cvatnje, biljka se zalijeva dva puta mjesečno. Zemlja u loncu prekrivena je mahovinom. Ne samo da izgleda lijepo, već i korisno za cvijet. Ako se biljka redovito zalijeva i hrani, cvjetat će gotovo cijele godine.
Hoya carnosa
U narodu se ova biljka zove "voštani bršljan". Cvijet ne treba redovito zalijevanje. Zbog činjenice da se voda nakuplja u listovima cvijeta, biljka može živjeti bez zalijevanja do 2 mjeseca. Carnosa može živjeti bez redovitog hranjenja. Najbolje se osjeća na južnoj strani stana, ali sjeverni dio sobe neće umrijeti.
Ako se cvijet iznenada osuši, to nije razlog za paniku. Otkinite par izdanaka i stavite ih u čašu vode 1,5 tjedana. Izbojci puštaju korijenje i biljka se može ponovno saditi. Presađivanje odrasle biljke rijetko se isplati. To se radi tek kad mu je stari lonac već mali.
Uz redovitu njegu i hranjenje, Karnoza će vas oduševljavati svojom ljepotom tijekom cijele godine.
božićni cvijet
Nepretenciozne sobne biljke koje cvjetaju tijekom cijele godine uvijek su tražene. Nemaju svi vremena posvetiti ga cvijeću, ali žele biti bliže prirodi. Decembrist je zanimljiva biljka koja će vas oduševiti cvjetovima tijekom cijele godine. Kažu da ako dekabrist procvjeta na Božić, čeka vas sretna godina.
Decembrist ima lišće koje izgleda kao dugačak lanac i male cvjetove gotovo vatrene boje. Biljka se ne boji promjena temperature, može živjeti bez čestog zalijevanja. Može se držati u zatvorenom prostoru s prigušenim osvjetljenjem.
Kada Decembrist cvjeta, ne može se premještati s mjesta na mjesto. Ova biljka je "kukavica" od pokreta će ispustiti sve cvijeće. U zimskoj sezoni, Decembrist će oduševiti vaše oči sočnim i svijetlim bojama. Biljka se dobro snalazi u vertikalnim cvjetnicama.
Sobni cvijet klivije
Domovina Clivia - Južna Afrika, sa svojom vlažnom klimom. Biljka može rasti u gotovo svakom okruženju. Postavlja se tamo gdje druge biljke ne bi mogle živjeti. Cvijet možete zalijevati kako želite. Clivia ne tolerira samo iskrenu vodu.
Biljka savršeno podnosi nedostatak jakog osvjetljenja i može živjeti u zamračenoj dnevnoj sobi ili u hodniku. Clivia počinje cvjetati u veljači. Ovo je divno, jer u tom razdoblju nema dovoljno ljeta i vrućine.
Cvijet ima duge izbojke, narančasti, crveni cvjetovi izgledaju poput zvona. Savršeno se snalazi bez prihranjivanja i prskanja. Clivia je idealna biljka za zaposlene ljude koji se zaboravljaju brinuti o cvijeću.
soba za ruže
Sobna biljka ruže nije jako hirovita, ali zahtijeva samobrigu. Zahvaljujući lijepim, jarkim bojama, zbrinuta je i čuvana u stanu. Sobna ruža u toploj sezoni može se iznijeti na verandu ili staviti na balkon.
Uz pravilnu njegu, biljka obilno cvjeta tijekom cijele godine. Razmak između stvaranja novih cvjetova i odumiranja starih je oko 7 tjedana. Ruža voli sunčevu svjetlost, ali ne biste trebali dopustiti da se biljka pregrije.
Najbolje od svega, ruža raste u istočnom dijelu prostorije, biljku možete smjestiti u zapadni dio sobe. Optimalna temperatura u prostoriji je do 25 stupnjeva Celzija.
Biljku je potrebno prskati (jednom u nekoliko dana) i dobro zalijevati. Nemojte dopustiti da se tlo osuši, to će negativno utjecati na izgled ruže. U hladnoj sezoni ruža se prenosi u prostoriju s temperaturom od samo 11-15 stupnjeva Celzija i smanjuje se učestalost zalijevanja. Ako se biljka redovito brine, oduševit će vas svojom bujnom bojom i ljepotom.
Sobni cvijet primule
Biljka podsjeća na mali grm, ima male cvjetove crveno-narančaste boje. Primula savršeno podnosi suhi zrak pa je nije potrebno prskati. Biljka se drži na južnim prozorima prostorije, ali zaštićena od izravne sunčeve svjetlosti.
Zalijevanje treba biti umjereno. Nemojte poplaviti cvijet, može umrijeti od toga. U zimskoj sezoni učestalost zalijevanja se smanjuje. Jaglac cvjeta tijekom cijele godine i izgleda spektakularno, kako u privatnom stanu tako iu uredu.
unutarnji jasmin
Jasmin je sobna biljka sa zimzelenim listovima i sitnim cvjetovima skupljenim u cvatove. Ovisno o vrsti biljke, cvijeće može mirisati, ali i ne mora. Jasmin se postavlja na istočni ili zapadni prozor stana kako bi imao dovoljno svjetla.
Zalijevanje biljke treba biti obilno, ali nemojte poplaviti cvijet. Zalijevajte cvijet samo kada se zemlja osuši. Voda za navodnjavanje može se lagano zagrijati ili uzeti destilirana. Kada cvijet aktivno raste (travanj-kolovoz), jednom tjedno se gnoji kalijevim gnojivima.
Jasmin cvjeta gotovo cijele godine. Ako se naviknete na to, briga o biljci neće oduzeti puno vremena, a cvijet će ukrašavati vašu kuću dugi niz godina.
Ruellia
Biljka sa zimzelenim lišćem i drhtavim cvjetovima. Unatoč činjenici da biljka cvjeta tijekom cijele godine, cvjetovi žive samo jedan dan i umiru. Biljka može biti u obliku grma ili lijane. Listovi Ruellije su tamnozeleni s bijelim žilama.
Istodobno se na biljci pojavljuje nekoliko pupova, cvjeta nekoliko cvjetova. Ruellia dobro raste na zapadnim i istočnim prozorima u stanu. Ako ga stavite na sjeverni prozor, zimi možda neće imati dovoljno svjetla. Zalijevajte biljku kako se tlo u posudi suši. Do jeseni se učestalost zalijevanja smanjuje. Jesen i zima je period kada se biljka obnavlja. Ne treba mu puno vode. Optimalna temperatura za držanje cvijeta je 19-24 stupnja Celzijusa.
cvijet pachistachisa
Biljka koja cvjeta u bilo koje doba godine. S mesnatim lišćem i prekrasnim cvjetovima nalik na svijeće, Pachistachis je vodeći među cvijećem. Ako trebate nepretenciozne sobne biljke koje cvjetaju tijekom cijele godine, bira se češće od ostalih cvjetova.
Biljka voli difuzno svjetlo i relativno hladne temperature. Ne možete staviti cvijet blizu baterije centralnog grijanja. Topli zrak negativno utječe na biljku. Treba izbjegavati propuh, a cvijetu osigurati svježi zrak.
Pachistachis je idealno držati u zatvorenom prostoru, koji je često ventiliran. Ali, obratite pažnju, ne bi trebalo biti propuha. Suhoća zraka u prostoriji može se nadoknaditi prskanjem biljke. Cijenit će vaš trud i cvjetat će svijetlo i bujno.
etiopska kala
Etiopska kala je nepretenciozna biljka koja može rasti u zamračenoj prostoriji. Ima krhke stabljike i blijedobijele cvjetove. Fluktuacije temperature, vlažnosti i svjetlosti ne utječu na rast biljaka.
Biljka počinje cvjetati u studenom i sve do svibnja. Lipanj i srpanj razdoblja su odmora za Callu. U ovom trenutku smanjite učestalost zalijevanja i pokušajte ne pomicati lonac s biljkom.
U proljeće i jesen lišće cvijeta može odumrijeti, što će na kraju biti zamijenjeno novim izbojcima. Odumrlo lišće se uklanja kako bi se spriječilo razvoj plijesni i gljivičnih bolesti. Uz stalnu njegu, Calla intenzivno cvjeta gotovo cijele godine.
Kakvo god cvijeće kupili, vrijedi zapamtiti da je svakoj biljci potrebno razdoblje oporavka. Cvijeće ne može cvjetati tijekom cijele godine bez predaha. Ako biljci pružite stalnu njegu i date joj vremena da se oporavi, dugo će vas oduševiti svojom ljepotom.
Izvor
Izvor: vrutmilife.com
01/09/2019 | admin | jos nema komentara
Godina ekologije i sobnog cvijeća
Proračunska predškolska obrazovna ustanova
"Dječji vrtić br.9 na Tari"
Općinski okrug Tara regije Omsk
Projekt zaštite okoliša
Cvijeće oko nas.
glazbeni ravnatelj BDOU "Dječji vrtić br. 9 grada Tare",
sudionici projekta:
odgajatelji BDOU "Dječji vrtić br.9 grada Tare":
Maksimenko N.G., Sychevskaya T.G., Plotnikova E.A.
Tara - 2013. godine.
Relevantnost projekta.
Upoznavanje predškolske djece s prirodom jedan je od najvažnijih zadataka u radu s djecom. Pritom je vrlo važno da se stečena znanja ne prezentiraju izolirano, bez osvrta na cijeli kompleks pojava koje okružuju predmet proučavanja. Djeca uvijek trebaju vidjeti povezanost određene vrste s okolišem, njezin utjecaj na ovaj okoliš, moraju razumjeti da biljke i životinje ovise jedna o drugoj i o okolišu.
Ekološki odgoj i obrazovanje jedan je od glavnih pravaca u obrazovnom sustavu, način je utjecaja na osjećaje djece, njihovu svijest, poglede i ideje. Djeca osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. Uče voljeti prirodu, promatrati, suosjećati, razumjeti da naša Zemlja ne može postojati bez biljaka, jer nam one ne samo da pomažu disati, već i liječe bolesti.
Cvijeće nije samo ljepota, već i dio životinjskog svijeta koji se mora čuvati i štititi, i, naravno, poznavati. Poznavati strukturu cvijeta, njegov izgled, značajke, ljekovita svojstva.
Svatko može ubrati cvijet, ali ne može svatko reći koji je cvijet ubrao.
Obrazovno područje– optimizacija mentalne aktivnosti djece kroz suradnju učitelja i roditelja.
Članovi . Odgajatelji, djeca 4-6 godina, roditelji.
Interakcija nastavnika:glazbeni ravnatelj, odgajatelji, roditelji.
Vrsta projekta: kreativni, informacijsko-istraživački, srednjoročni, kolektivni, individualni (zajedno s roditeljima).
Problemsko pitanje:"Što je cvijeće i zašto je na Zemlji?"
Cilj: Aktiviranje kognitivne i kreativne aktivnosti djece,
razvoj kreativnog potencijala učenika i nastavnika, aktivno uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni proces.
Zadaci:
- Definirajte što je cvijet.
- Naučiti djecu razvrstavati cvijeće prema mjestu rasta (livada, vrt, njiva, kuća).
- Upoznati djecu sa zanimanjima ljudi povezanih s cvjećarstvom.
- Naučite djecu kako saditi i uzgajati cvijeće.
- Obratite pažnju na važnost, ulogu cvijeća za život i aktivnosti ljudi, životinja, insekata.
- Razvijati konstruktivne, vizualne sposobnosti djece u izradi cvijeća, korištenjem različitih materijala i tehničkih sredstava.
- Razvijati sposobnost uspoređivanja i analize.
- Razvijati maštu, razmišljanje u procesu promatranja, proučavanja prirodnih objekata.
- Razvijte sposobnost prenošenja svojih osjećaja iz komunikacije s prirodom u crtežima i zanatima. Dopuna i obogaćivanje rječnika djece i njihovog znanja o bojama šume, livade, vrta, zatvorenog prostora.
- Njegovati brižan stav prema cvijeću, sposobnost brige o njemu.
- Razvijati komunikacijske vještine, samostalnost, marljivost, zapažanje i znatiželju prema svemu živom.
Metode projekta:
- istraživanje: eksperimenti, problematična pitanja, zapažanja;
- samopromatranje;
- kolektivno promatranje;
- verbalni: razgovori, čitanje literature, konzultacije za roditelje, objašnjenja, upute, usmene upute;
- simulacijska tehnologija;
- opuštanje;
- aromaterapija;
- slušati muziku.
Oblici organizacije projekta:
- Spoznajna neposredno organizirana aktivnost (aplikacija, crtanje, modeliranje, glazba, razvoj govora, prirodni i društveni svijet);
- Tours;
- Didaktičke igre;
- Radna aktivnost djece;
- Ekološki kviz.
Resursna podrška za projekt.
- Kutak prirode u grupi, cvjetnjak na mjestu vrtića.
- Metodološki alati.
- Materijalno-tehnički (računalo, kamera, dopisnica, glazbena biblioteka, stakleno posuđe za pokuse, lonci, staklenke, povećalo, plastični noževi za pokuse, individualni tanjurići za pokuse, salvete, oprema za vrt, vrtić, sportska oprema)
- vizualni materijal:
A) živo cvijeće, na ilustracijama, izrađeno od različitih materijala;
b) društvene igre;
c) didaktičke igre o ekologiji;
d) biblioteka mladog cvjećara, album "Legende cvijeća".
- Opremljen prirodnim i otpadnim materijalom.
Vremenski okvir provedbe projekta: 1 mjesec.
Očekivani rezultat:razvoj kognitivnog interesa djece, širenje ideja o livadskom, šumskom, vrtnom i sobnom cvijeću. Pozitivno-emocionalan i svjestan odnos prema prirodi, prema bojama koje okružuju dijete. Cvijeće nije samo ukras Zemlje, već i iscjelitelji. Spremnost za sudjelovanje u praktičnim aktivnostima za poboljšanje prirodnog okoliša (sadnja, briga o cvijeću). Formirane su vještine kulturnog ponašanja u prirodi, sposobnost zaštite i brige o njoj.
Faze projekta.
1. faza. Postavljanje cilja (identifikacija problema).
2. faza. Razvoj projekta.
3. faza. Provedba projekta (organizacija zajedničkog rada djece i učitelja na projektu).
4. faza. Rezimirajući.
1. Sobne biljke (srednja skupina).
2. Vrtno cvijeće (senior grupa).
3. Livadsko i šumsko cvijeće (srednja skupina).
6. Kugla cvijeća.
7. Izložba crteža, izložba fotografija i kolaž cvijeća.
Faze provedbe projekta
|
Razdoblje |
Događaji |
Odgovoran |
|
I. Pripremna faza |
||
|
lipanj |
|
Glazbeni direktor: Danilenko O.V.; Odgajatelji: Plotnikova E.A., Maksimenko N.G., Sychevskaya T.G. |
|
II. glavna pozornica |
||
|
lipanj 2 tjedna |
Svrha: upoznavanje s bojama našeg kraja i vrtića.
cilj: Formiranje temelja glazbene kulture djece. "Kaktus - jež", "Tratinčice" Vikhareva NOD NVO "Glazba" u srednjoj skupini na temu: "Izgleda kao jež" (proširiti dječje ideje o kaktusima); NOD NVO „Glazba“ u srednjoj skupini na temu: „Cvijeće naše zemlje“ (proširiti predodžbu djece o livadskom i šumskom cvijeću našeg kraja, upoznati ih i imenovati); GCD NVO "Glazba" u starijoj skupini na temu: "Cvijeće oko nas" (proširiti dječje ideje o vrtnom cvijeću, poznavati ga i imenovati, njegovati poštovanje prema prirodi) Dodatak 4
Radna aktivnostna mjestu, u skupini - sadnja cvijeća, zalijevanje cvjetnjaka, labavljenje tla, briga za unutarnje cvijeće.
Rad s roditeljima:
Umjetnička i kreativna djelatnost:
"Cvijet je vaš talisman";
Rad s roditeljima:
|
Plotnikova E.A. Maksimenko N.G. Sychevskaya T.G. Sychevskaya T.G. Maksimenko N.G. Plotnikova E.A. Glazbeni ravnatelj Danilenko O.V. Odgajatelji. Maksimenko N.G. Sychevskaya T.G. Plotnikova E.A. Sychevskaya T.G. Maksimenko N.G. Plotnikova E.A. |
|
3 tjedna |
|
Roditelji i skrbnici |
|
III. Završna faza |
||
|
4 tjedna |
|
Danilenko O.V. Plotnikova E.A. Maksimenko N.G. Sychevskaya T.G. |
Tijekom projekta:
korištenjem znanstvenih metoda i tehnika saželi smo i obogatili iskustvo djece u području odgoja i obrazovanja za okoliš. Prikupili smo neprocjenjiv materijal o cvijeću, sistematizirali ga i saželi kao iskustvo u ovom projektu. Djeca imaju: interes za prepoznavanje prirode, obilježja života i razvoja biljaka; želja za samostalnim provođenjem uputa za njegu biljaka; vještine promatranja i eksperimentiranja u procesu traganja i kognitivne aktivnosti.
Tijekom razdoblja rada na projektu djeca su obogatila vokabular i nadopunila svoj vokabular, ako su na početku rada na projektu djeca znala 3-4 naziva cvijeća, a zatim na kraju - više od 10. Tijekom eksperimentalnog aktivnosti, razvijali smo dječju maštu, mišljenje, formirali vještine elementarnih istraživačkih aktivnosti.
Upoznali smo se s biljkama i naučili prenijeti svoje osjećaje crtežima i zanatima od prirodnih materijala.
Odrasli su se aktivnije uključili u stvaranje uvjeta za ostvarivanje kreativnih i kognitivnih sposobnosti djece, u organiziranje i održavanje ekoloških manifestacija i natjecanja.
Popis korištene literature:
- Svijet prirode i djeteta (Metodika ekološkog odgoja djece predškolske dobi): Udžbenik za pedagoške škole za specijalnost "Predškolski odgoj" / Urednik L.M. Manevtsova, P.G. Samorukova. - Sankt Peterburg: AKCIDENT, 1998.
- E.A. Alyabyeva "Tematski dani i tjedni u vrtiću", "Završni dani o leksičkim temama" 2006.
- LA. Vladimirskaya "Od jeseni do jeseni" 2004.
- A.I. Ivanova “Živa ekologija”, “Ekološka opažanja i eksperimenti u D/S 2005.
- "Mi" - program ekološkog odgoja djece 2005. godine.
- A.V. Kochergin "Scenarij nastave ekološkog odgoja predškolske djece" 2005.
- S N. Nikolaev "Mladi ekolog" 2002.
- NA. Ryzhova Ekološki odgoj u vrtiću: predavanja 1 - 8. - M .: Pedagoško sveučilište "Prvi rujan", 2006.
- NA. Ryzhova Ekološki projekt "Drvo". Časopis "Hop". - N 2. -1997.
Dodatak 1.
Sinopsis neposredno organiziranih aktivnosti u srednjoj skupini. Obrazovno područje "Kognitivni razvoj".
Tema: "Tajne sobnih biljaka."
Završio odgojitelj 1. kvalifikacijske kategorije Sychevskaya T.G.
Zadaci:
- nastaviti razvijati kod djece interes za biljni svijet.
- shvatiti da su sobne biljke živi organizam,
Zahtijeva određenu njegu;
- dati djeci ideju o značajkama sobnih biljaka;
- učvrstiti znanje djece o dijelovima biljke.
- njegovati ljubav prema biljkama, želju za brigom o njima, uživati u rezultatima svoga rada.
Integracija obrazovnih područja:
„Spoznaja“, „Komunikacija“, „Socijalizacija“, „Čitanje beletristike“.
Materijali i oprema: Doll Dunno, ilustracije sobnog bilja, atributi za didaktičku igru "Sakupi to kako treba", soundtrack Paul Maria James Last - usamljeni pastir.
Pripremni radovi:
- praćenje rasta i razvoja biljaka u skupini;
- pregled dijelova biljke u procesu presađivanja.
– njega sobnog bilja u kutu prirode (zalijevanje, rahljenje, prskanje, trljanje lišća.)
- Didaktičke igre: "Pogodi po opisu", "Što nedostaje?", "Pronađi što mogu u prahu", "Što je suvišno?".
- Igre riječima: "Opiši sobne biljke", "Cvjećarna".
GCD napredak.
- Dečki, zadat ću vam tešku zagonetku.
„Ni ruke ni noge, nego se kreće,
Nema nosa, ali diše
I nema usta, ali pije i jede?
- ispravna biljka
Kako se biljka kreće? (okreće se prema svjetlu).
- Kako diše? (kroz lišće i korijenje.)
Kako pije i jede? (po korijenu.)
"Pa, gdje je pohranjena hrana za njih?" (u zemlji, tlu.)
- Tako je, dečki, biljke ne jedu kao osoba, a ako joj se oduzme tlo, neće moći živjeti, a što će biti? (umrijet će.)
- Dečki, budući da biljke mogu jesti, disati i kretati se, što da kažem o njima? (živi su kao i mi.)
- Sada pažljivo pogledajte biljke (šparoge, fikusi, geranija, đurđevak, begonija, geranija). Koji je suvišan? (đurđevak.)
- Zašto? (odgovori djece.)
- Tako je, đurđica raste na ulici, a svi ostali su samo u zatvorenom prostoru i zato se zovu? (kućne biljke.)
- Znate dečki, danas ću vam reći o tajnama sobnih biljaka. Upravo smo naučili prvu. (sobne biljke žive samo kod kuće.)
A neki od njih mogu izliječiti ljude. (demonstracija Aloe, "živog drveta", geranija.)
- Aloe zateže i dezinficira rane, "živo drvo" liječi curenje iz nosa, uzrokuje kihanje i patogeni mikrobi jednostavno "izlijeću" iz nosa;
- Lišće geranija smiruje bolove u uhu.
- I da saznate još jednu tajnu, predlažem da pogledate ove ilustracije (cvjetnjak koji cvjeta ljeti i sobne biljke na prozorskoj dasci, isto, ali zimi.)
— Što se može reći? (sobne biljke žive tijekom cijele godine, a vrtne, livadske, šumske umiru;
No, sobne biljke također narastu ili gube lišće.
- Kako prežive? (Pojavljuju se klice, sadimo.)
- Ispravno
- Još jednu malu tajnu saznat ćemo malo kasnije, a ja sve pretvaram u cvijeće.
Fizminutka "Cvijeće".
Molim te za cvijet
Podignite laticu
Izađi iz lonca
Tapnite tri puta
I odmahni glavom
Upoznajte sunce na prozoru
Lagano nagnite stabljiku
- evo naknade za cvijet,
Operite kralježnicu
I vrati se u lonac
Svi listovi se kreću
(djeca izvode radnje prema tekstu.)
Sve pretvaram u djecu!
“Pogledajte kako su svi postali lijepi! Dečki, možemo se diviti ljepoti cvjetanja, zelenilu zimi.
- Na ulici? (ne.) U kući? (da.) Sobne biljke, poput djelića ljeta, griju nas i oduševljavaju.
- Dečki, netko je ovdje napravio nered, razbacao karte.
- Oh, to si ti Neznam! Zašto si tako tužan?
- Pomozimo Dunnou da pravilno sastavi sliku!
— Didaktička igra "Sakupi ispravno"(Lonac za cvijeće, korijen, stabljika, lišće, cvijet ako biljka cvjeta.)
- Bravo dečki, Dunno je jako sretan i hvala vam. Ne znam, znate li što su dječja umjetnička djela o sobnim biljkama?
- Dečki, sjetimo se i recimo mu (odgovori djece: "Snježna kraljica", "Palčić" itd.)
Sad znaš i ti! kamo se žuriš? (Dunno trči svojim prijateljima da ispriča sve).
- A mi ćemo sjesti na tepih i zamisliti da smo male sobne biljke.
Psiho-gimnastika "Ja sam biljka". (na glazbu).
„Posađeni ste u toplu, meku zemlju, još ste klice, bespomoćne i krhke, ali vas nečije ljubazne ruke zalijevaju, rahle zemlju da vam korijenje diše, pere vam lišće. Počneš rasti, stabljika jača, posežeš za svjetlom. Tako se dobro osjećate živeći na prozorskoj dasci s drugim sobnim biljkama.
A sada svi ustajemo i slušamo pjesmu E. Blaginine.
(Dijete čita.)
“Sise skaču
Ispod mog prozora.
Ptice se raduju -
Njima je lijepo
Pogledaj to
lijep prozor,
Gdje je zima ljeto
Gdje je cvijeće puno.
- Nastavit ćemo učiti nove stvari o sobnim biljkama, brinut ćemo o njima.
Odraz:
— Što ti se danas svidjelo?
Zašto se volite brinuti o sobnim biljkama?
- Sjetite se "tajni" sobnog bilja.
Razgovor "Uvjeti potrebni za život sobnih biljaka."
Svrha razgovora:
- Nastavite formirati dječje ideje o brizi o sobnim biljkama.
— Produbite svoje znanje o tehnikama njege biljaka.
- Odgojiti human odnos prema sobnom bilju, kao prema prirodnim objektima.
Odgajatelj. Djeco, danas ćemo nastaviti učiti kako se brinuti o sobnim biljkama. Prisjetimo se što je za to potrebno učiniti? (Djeca navode tehnike i redoslijed njege).
Što ste nedavno naučili? (razrahliti zemlju.) zašto trebaš rahliti zemlju? (Da voda dobro ocijedi i da korijenje lakše raste u rastresitom tlu.) Kako rahliti zemlju? Objasnite: bliže stabljici, plitko olabavite, a dalje od stabljike dublje.
Kako znati treba li biljku zalijevati? (Zemlja je suha na dodir, lagana.) Kakvu vodu zalijevamo (toplu, koja je od jučer u posudama za zalijevanje.) Kako oprati biljke (brisati velike listove krpama, biljke s mekim listovima od njihova prskanja boca.)
Zašto brinemo o biljkama? (odgovori djece)
Djeco, biljke ne treba samo paziti, već i hraniti, treba ih oploditi. Za to postoji posebno gnojivo (pokazuje učiteljica).S takvim otopinama biljka se hrani jednom tjedno nakon zalijevanja, kako bi se otopina bolje upijala u tlo. Na mom stolu je sve što vam je potrebno za brigu o biljkama. Sada ćete se sami pobrinuti za biljku.
(djeca izvode praktičan zadatak. Na stolu su posude sa sobnim biljkama fikus, koji treba obrisati lišće, debela žena sa suhom zemljom, geranije s uvenutim lišćem.)
Odgajatelj. Na koje ste poteškoće naišli tijekom zadatka. (Odgovori djece.)
Kako ste pogodili da fikus treba obrisati lišće?
Zašto si zalijevao debelu ženu?
A zašto ste odlučili ukloniti uvenule listove geranija, možda ga treba zaliti? Sada dečki, rezimirajmo naš razgovor i još jednom ponovimo pravila za brigu o sobnim biljkama (odgovori djece).
Ako uzmete klicu i sipate je u posudu sa zemljom
Posadite, posadite cvijet, znate što ćete kasnije razumjeti,
Ono što nije radilo uzalud pojavilo se u tom loncu,
Šešir zelenog lišća uokviren cvijećem!
Dodatak 2
Sinopsis neposredno organiziranih aktivnosti u srednjoj skupini. Obrazovno područje "Čitanje beletristike".
Tema "Zlatna livada" (prema Prishvinu)
Završio odgojitelj I. kvalifikacijske kategorije Maksimenko N.G.
Regionalna integracija. "Čitanje beletristike”, “Zdravlje”, “Tjelesna kultura”, “Spoznaja”, “Socijalizacija”, “Komunikacija”.
Zadaci:
- upoznati djecu s književnikom M. Prishvinom i njegovom pričom "Zlatna livada"; - proširiti i pojasniti znanja djece o maslačku;
- uvesti pojmove: pecanje, ići u petu, fuk;
- razvijati sposobnost emocionalnog reagiranja na ljepotu prirode i sadržaj književnog djela;
- odgajati temelje ekološkog svjetonazora.
Oprema:
Portret M. Prishvina, knjiga M. Prishvina s pričom "Zlatna livada", fotografije ili slike s prikazom maslačaka, "maslačak" od papira i komadići vate za vježbe disanja.
GCD napredak:
Odgajatelj - Dečki, danas ćemo upoznati nevjerojatnu osobu. Najviše je volio djecu i prirodu. Pogledajte njegov portret. (Pokazati). Ovo je portret pisca Mihaila Prišvina. Pročitat ću vam priču pisca Mihaila Prišvina, koja se zove "Zlatna livada". Ali tko će biti glavni lik priče, reći će vam zagonetka.
Zagonetka o maslačku
Bio je zlatni cvijet
Posijedio za tjedan dana
Dan kasnije, dvije ćelave glave (maslačak).
Odgajatelj - Koje su vam riječi u zagonetki dale točan odgovor? Dakle, koja će biljka biti junak priče "Zlatna livada"? Što znaš o ovom cvijetu? U priči ćete sresti nepoznate riječi. Hajdemo odmah saznati što znače kako bi vam sve bilo jasno. Ribolov se nešto dobiva. Kakav bi pecali dečki u šumi, što bi tamo mogli dobiti? Hodajte u peti - pratite jedni druge. Fukat - udarac. Pokušajte se puhati, izgovarajući s "fu".
Odgajatelj - Sjednite i pažljivo slušajte.
Čitanje priče Mihaila Prišvina "Zlatna livada".
“Brat i ja, kad maslačak sazriju, stalno smo se zabavljali s njima. Išli smo negdje u svoj zanat – on je bio ispred, ja u petu.
"Serezha!" - Nazvat ću ga poslovno. Osvrnut će se, a ja ću mu puhnuti maslačak pravo u lice. Za to me počinje paziti i, dok zjapiš, također se fukne. I tako smo ubrali ovo nezanimljivo cvijeće samo iz zabave. Ali jednom sam uspio doći do otkrića.
Živjeli smo na selu, pred prozorom smo imali livadu, svu zlatnu od mnogih rascvjetanih maslačaka. Ovo je bilo jako lijepo. Svi su rekli: “Jako lijepo! Livada je zlatna. Jednog dana rano sam ustao na pecanje i primijetio da livada nije zlatna, nego zelena. Kad sam se oko podne vratio kući, livada je opet bila sva zlatna. Počeo sam promatrati. Do večeri se livada opet zazelenila. Onda sam otišla i pronašla maslačak, a pokazalo se da je stisnuo svoje latice, jer nije važno da su ti prsti žuti sa strane dlana i stisnuti u šaku bismo zatvorili žutu. Ujutro, kad je sunce izašlo, vidio sam kako maslačak otvara dlanove i od toga je livada ponovno postala zlatna.
Od tada nam je maslačak postao jedno od najzanimljivijih cvjetova, jer je maslačak s nama djecom išao na spavanje, a s nama ustajao.”
Vježba disanja "Puhni na maslačak"
nosi maslačak
Žuti sarafan.
Kad naraste, obući će se u bijelu haljinu.
Lagani prozračni povjetarac poslušan.
(Djeca različitom jačinom puše na latice maslačka i promatraju intenzitet kretanja latica.)
Pahuljasta bijela kuglica
Pokazao se na čistom terenu.
Popušite malo na to
Bio je cvijet - a cvijeta nema.
(Tada pušu na vatu od "maslačka" bez naduvavanja obraza.)
Pitanja o sadržaju priče:
1. Kako su se braća zabavljala s maslačcima?
2. Gdje su živjela braća?
3. Kakva je bila livada rano ujutro? U podne? Navečer?
5. Zašto je dečkima maslačak postao zanimljiv cvijet?
6. Što mislite zašto je Mihail Prišvin svoju priču nazvao "Zlatna livada"?
Kako bi se drugačije mogla nazvati ova priča?
Fizminutka "Maslačak"
Maslačak, maslačak!
(čučanj, pa polako ustati)
Stabljika je tanka, poput prsta.
Ako je vjetar brz, brz
(Trče u različitim smjerovima)
Odletjet će na livadu,
Sve će okolo zašuštati.
(Kažu "šhhhhhhhhh")
prašnici maslačka
Raspršite se u okruglom plesu
(Držite se za ruke i hodajte u krug)
I stopi se s nebom.
Odraz. Što ste danas novo naučili?
Gdje raste maslačak?
Čega se najviše sjećate?
Razgovor "Polje maslačka".
Cilj. Učvrstiti znanje djece o livadskoj biljci, njezinoj korisnosti za ljude.
Odgajatelj - Maslačak je jedan od prvih koji se pojavljuje u proljeće, kao žuto sunce u mladoj zelenoj travi.
Ujutro na sunčanoj livadi bez sata možete saznati vrijeme. U 5-6 sati izlazi sunce i otvaraju se maslačak. Do večeri se žuta svjetla gase i zatvaraju.
Maslačak toliko voli sunce da ne skida pogled s njega – za njim okreće cvjetnu glavicu. Ali maslačak nije uvijek žut, kao sunce. Vrijeme prolazi, a žute latice zamjenjuju se bijelim pahuljicama. Bijela pahuljica su sjemenke. Vjetar puše, sjeme se raspršuje daleko, daleko u različitim smjerovima. Padaju na zemlju i rastu. Pojavljuju se novi cvjetovi.
Maslačak je ljekovita biljka. Ljekovita biljka je biljka koja se u medicini koristi za liječenje. Lišće i korijen maslačka koriste se za liječenje kašlja i poboljšanje apetita.
A ljudi prave ukusan džem od cvjetova maslačka. I ne samo ljudi koriste maslačak. Pčele, bumbari i leptiri vole letjeti do maslačaka. Jedu slatki nektar od maslačka. A pčele onda od njega prave med od maslačka – gust i mirisan.
Odgajatelj - Nemojmo brati maslačak i čuvajmo ljepotu. I pčele će nam zahvaliti što smo za njih sačuvali cvijeće. I divit ćemo se ljepoti ovog cvijeta i cijele prirode, kao što je to mogao učiniti pisac Mihail Prišvin. Još se trebate upoznati s mnogim njegovim djelima, ali u svakom od njih vidi nevjerojatno i lijepo u prirodi. Sva priroda kod Mihaila Prišvina oživljava: maslačak, kako ljudi navečer zaspu i ujutro se probude, šuma zna šaputati, a životinje i ptice pričaju, gljiva, poput heroja, izbija ispod lišća . No, Mihail Prišvin poziva svoje čitatelje ne samo da se dive prirodi, već i da je štite. Heroji Prishvina nikada ne vrijeđaju bespomoćne i bezopasne. Naprotiv, štite ih: u priči "Žaba" čovjek spašava putujuću žabu, u priči "Zhurka" uzgaja ždrala, a u priči "Khromka" liječi hromu patku.
Odraz.
- Što smo se danas sreli? Što ste novo naučili? Čega se najviše sjećate? Svidjelo se?
Dodatak 3
Sinopsis neposredno organiziranih aktivnosti u starijoj skupini. Obrazovno područje "Spoznaja".
Tema: "Tagetes - vrtno cvijeće."
Završava nastavnik 1. kvalifikacijske kategorije
Plotnikova Ekaterina Aleksandrovna.
Regionalna integracija:"Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Rad", "Umjetničko stvaralaštvo".
Programski zadaci:
- Učvrstiti sposobnost sagledavanja značajki biljaka koje se odražavaju u narodnim imenima;
- Naučite to prenijeti u crtežima;
- Učvrstiti sposobnost sastavljanja kratke opisne priče o cvijetu;
- Njegovati estetske osjećaje;
- Odgojiti kod djece poštovanje prema ljudskom radu, poštovanje prema prirodi.
Oprema i vizualni materijal:Različite vrste nevena; akvarel, voštane bojice ili komadići parafina, olovke u boji, papir i čaše vode za cvijeće, komadić baršunastog materijala.
GCD napredak:
Odgajatelj: Danas sam ti odlučila pokloniti iz svog vrta. Donijela sam buket cvijeća da ukrasim našu grupu. Tko zna kako se zovu ovo svijetlo, šareno vrtno cvijeće?
Djeca: Neven
Odgajatelj: Što vas privlači u ovom buketu? (odgovori djece)
Odgajatelj: Zašto se ova biljka zove marigolds, marigolds? Pogledajte pobliže, dodirnite njihove latice, nježno ih pomilujte.
Učitelj stavlja cvijet ispred svakog djeteta (u čašu vode). Djeca pregledavaju latice. Njuškaju.
djeca: Neveni imaju nježne latice poput baršuna.
Učitelj nudi dodirivanje komada baršunaste tkanine, uspoređujući tkaninu i latice na dodir i izgled.
Mirišu li ove biljke?
djeca: Imaju jak miris.
Odgajatelj: Što su listovi nevena?
djeca: Tamno zelena, izrezbarena, lijepa.
Odgajatelj: Pažljivo pregledajte cvijeće, obratite pažnju na boju latica, oblik, veličinu cvjetova. Opišite ih. (Djeca smišljaju priče.)
Latice su jarke boje. Neven se ne zatvara u oblačno vrijeme, pa čak i po oblačnom danu cvjetnjak izgleda vrlo svijetlo. U Njemačkoj su za to marigolde nazvali sunčanim cvijetom, au Ukrajini - crnookim. Zašto?
djeca: Cvijet ima crne mrlje na laticama.
Odgajatelj: Zovu ih i Cigani. Zašto?
djeca: Cigani imaju šarene haljine. Neven su također svijetli.
Odgajatelj: Pažljivo pregledajte cvijeće i nacrtajte. Pokušajte odraziti njihovu baršunastost. Koji materijali će vam trebati? Kako ćete nacrtati glatko lišće?
djeca: Vodene boje, olovke.
Odgajatelj: A kako ti odražavaš baršunast latica? (odgovori djece)
- Najprije možete nacrtati cvijeće akvarelima, olovkama, a zatim ih prekriti parafinom.
Učiteljica poziva djecu da nacrtaju cvjetne gredice od baršunastog cvijeća: jednu od sunčanog cvijeća, drugu od crnih cvjetova, treće od cigana.
Razgovor "Što cvijeće treba za život."
Vrste dječjih aktivnosti:igra, komunikativna, kognitivno-istraživačka, percepcija fikcije.
Cilj: dati elementarno razumijevanje uvjeta biljnog života.
Zadaci:
- Učvrstiti znanje djece o vrtnom cvijeću i livadskom bilju, o tome kako se čovjek brine o cvijeću;
- Učvrstiti sposobnost odgovaranja na pitanja o sadržaju umjetničkog djela, izražavanja svog stajališta;
- Tijekom igre razvijajte prijateljski odnos s vršnjacima.
- Uvod u trenutak igre
Dečki, želim se igrati s vama.
2. Didaktička igra. Loto "Što gdje raste"
Igrači su podijeljeni u tri tima. Male kartice sa slikama biljaka i cvijeća nalaze se u kutiji. Učitelj na stolu ima tri velike karte na kojima su nacrtani livada, vrt i povrtnjak, odnosno za prvu, drugu i treću ekipu. Na znak učitelja, igrači istrčavaju do stola, pronalaze sliku koja odgovara slici na velikoj karti, imenuju biljku i zatvaraju prazne ćelije na karti. Pobjeđuje ekipa čiji su igrači brzo zatvorili sve prazne ćelije i ispravno nazvali biljku.
Što razlikuje vrtno cvijeće od livadskog bilja?
Tko se brine o livadskom bilju?
A tko se brine o biljkama u vrtu?
- Reci nam kako se čovjek brine o vrtnom cvijeću? (odgovori djece)
3. Uvjeti za rast i razvoj biljaka i cvijeća.
- Poslušajte bajku "Ko što voli." Preveo s francuskog G. Auster.
“Cvijeće”, rekao je ujak Cezar, “voli da ga se zalijeva.
"Ali ja ne", pomislio je Pif, zalivajući cvijeće na kiši. - Da sam cvijet, sigurno bih si nabavio mali vodootporni kišobran.
Učiteljica pokazuje ilustraciju djela.
Je li Pif u pravu?
Je li dobro razumio strica Cezara?
Kada treba zalijevati cvijeće?
S jedne strane, biljke zahtijevaju stalno zalijevanje, a s druge strane, višak vlage je štetan za njih. Kad pada kiša, biljke nije potrebno zalijevati. Što se događa ako biljku ne zalijete na vrijeme?
Zašto je biljkama potrebna voda?
Koji su drugi uvjeti potrebni biljkama za rast i razvoj? (svjetlo, toplina, tlo)
Dodatak 4
Izravno organizirana aktivnost u srednjoj skupini. Obrazovno područje "Glazba" na temu: "Izgleda kao jež."
Regionalna integracija:čitanje beletristike, umjetničko stvaralaštvo, znanje, komunikacija.
Zadaci: upoznati djecu s biljkom kaktusa;
poslušajte pjesmu "Kaktus - jež", emocionalno odgovorite na njen lik;
predstaviti pjesmu Natalije Shaybakove "Kaktus";
razvijati znatiželju, fine i opće motoričke sposobnosti;
naučiti djecu stvaranju cjelovite slike koristeći prirodni i otpadni materijal.
Oprema: prezentacija s prikazom raznih kaktusa;
Video prezentacija pjesme "Kaktus - jež";
živa biljka u loncu;
zeleni i crni plastelin, hrpe, ploče za modeliranje, plastični poklopci, nasjeckane i osušene borove iglice, cvijeće s voćke;
obruči u zelenoj, papirnati cvjetovi u crvenoj za igru.
GCD napredak.
Uz veselu glazbu djeca ulaze u dvoranu.
Glazbeni direktor.Pozdravimo se svi.
Komunikativna igra "Zdravo".
Glazbeni direktor.Danas imamo posebnog gosta. Pogodite zagonetku, kakav je gost došao, saznajte.
Misterija. Izgleda kao jež
Samo ukorijenjena u zemlju.
Bez ušiju, bez nogu, bez očiju
Ali, s druge strane, trnje - klasa!
Raste vrlo sporo
I ne cvjeta svake godine.
Ima crveni cvijet
Kako lijepo cvjeta...(kaktus)
Na ekranu se pojavljuje kaktus.
Ova biljka se zove KAKTUS. Pogledajte kako je neobično - umjesto listova ima trnje. Što možete reći o kaktusu? Što je on?(odgovori djece)
Postoje dječji kaktusi veličine nokta, a postoje i divovski kaktusi - viši od zgrade našeg vrtića.
Kaktusi se ne boje vrućine. Iznutra su vodenasti. Čak i najmanji kaktusi imaju veliko korijenje.
Različiti kaktusi imaju različite bodlje: tvrde i meke, dugačke i kratke, a ima čak i kaktusa s otrovnim iglicama.
U davna vremena, trnje velikih kaktusa otkidalo se i koristilo kao igle.
Mnogi kaktusi su jestivi. Od njih se rade kompoti, džemovi i jednostavno se jedu sirovi.
Neki kaktusi mogu jesti male insekte. Njihovi svijetli, crveni cvjetovi, koji miriše na meso, mame kukce k sebi. Mušica doleti na miris, sjedne na cvijet, a on - pljesne, i zatvori, i proguta muhu.
Zaigrajmo igru o kaktusima koji jedu kukce.
Glazbena igra "Kaktusi i kukci".
(Obruči su kaktusi. Neki kaktusi s crvenim cvjetovima. Na tim obručima kaktusa jataju kukci. I vi ćete biti kukci. Jedan, dva, tri, četiri, pet, počinjemo se igrati! Djeco, pretvorite se u kukce i letite do kaktusa Učiteljica pazi da se djeca skupe samo u onim obručima gdje leži crveni cvijet. Cvijeće je potrebno prenijeti u druge obruče dok kukci lete. Možete pozvati djecu da "zuji").
Glazbeni direktor.Kaktusi, dečki, ne rastu jedan po jedan, već cijele obitelji. Sada ćemo poslušati pjesmu, a vi ćete saznati kako se zovu bebe kaktusa.
Slušanje pjesme "Kaktus - jež."
(pogledajte video slajdove).
Razgovor o pjesmi.Gdje raste kaktus? Tko su kaktusi? itd.
Glazbeni direktor. Uvijek živi u pustinji
A vode nema.
Kada zalijevate kaktus, nemojte ga uništiti -
Kaktusima je potrebno vrlo malo vode.
Kada se brinete o kaktusu, morate paziti da mu ne dodirnete trnje. Trnje može boljeti, zariti se u dlan. To se dogodilo jednom djetetu iz pjesme Natalije Shaibakove "Kaktus".
Čitanje pjesme "Kaktus"
Mamin kaktus na prozoru
Ne daje mi odmora.
Vrtim se oko njega
Ne shvaćam - odjednom se ubodem.
Sjećam se majčinih riječi:
“On je bodljikav. Ne možeš to podnijeti!"
Ali nema više snage izdržati -
Prst udario u kaktus!
"Ahhh" - ispustio sam snažan urlik -
Nisam još pronašao riječi.
Ali sada znam sigurno
Ne igram se s kaktusom!
Modeliranje "Kaktus - cvatu momci."
Glazbeni direktor. Kako lijepe kaktuse imate! Ne razlikuje se od pravih! I, iako kaktusi vrlo rijetko cvjetaju, tek su danas procvjetali - zabijte cvijet u svoje kaktuse.
Odraz. Koji nam je izvanredni gost danas došao?
Gdje raste ova biljka?
Zašto je opasno za ljude?
Glazbeni direktor. Svoje prekrasne cvatuće kaktuse možete ponijeti kući. Pokažite ih svojoj obitelji i prijateljima i svakako recite sve što ste danas naučili o ovoj nevjerojatnoj biljci.
Izravno organizirana aktivnost u srednjoj skupini. Obrazovno područje "Glazba" na temu: "Cvijeće našeg kraja."
Izvodi glazbeni direktor najviše kvalifikacijske kategorije Danilenko Olga Valerievna.
Regionalna integracija:spoznaja, komunikacija, čitanje beletristike, umjetničko stvaralaštvo.
Zadaci:
— učvrstiti znanje djece o livadi, šumi, divljem cvijeću;
- naučiti ih imenovati i razlikovati;
- njegovati poštovanje prema prirodi.
Oprema: računalo, projektor,
GCD napredak.
Djeca ulaze u dvoranu uz pjesmu "Sunce izašlo" i pozdravljaju.
Glazbeni direktor.Ljudi, pogledajte kakav nam je gost danas došao?(sunce se pojavljuje na ekranu)
grijem cijeli svijet
Ne poznajem umor.
Nasmiješim se na prozoru
I svi me zovu...(Sunce)
Sunce nas sve poziva u zemlju cvijeća. Danas ćemo se diviti cvijeću našeg kraja. Cvijeće raste posvuda, navedite gdje može rasti?(na livadi, u polju i u šumi)
Pogledajte prezentaciju "Cvjetna polja".
Glazbeni direktor.Sad ćeš čuti pjesmu, a nakon što je pažljivo poslušaš, reci mi o kojem cvijeću pjeva.
Slušanje pjesme "Vasya-cornflower".
Glazbeni direktor.Dečki, prisjetimo se pjesme o divljem cvijetu.
Pjevanje pjesme "Kupir-kurik" uz pomoć glazbenih instrumenata.
Glazbeni direktor.A sada, ljudi, pogodite zagonetku:
Postoji jedan takav cvijet, ne možete ga isplesti u vijenac,
Popuhni lagano na njega, bio je cvijet - a cvijeta nema. (Maslačak).
Pjevajući pjesmu "Gdje su maslačak?" sl. i glazbu. Z.B. Kachaeva
Glazbeni direktor.A sada, momci, za vas još jedna misterija:
Na livadi i u polju sretnemo ga,
Na njemu brojimo bijele latice.
Jezgra je žuta u cvijetu toga
Poput bebe - sunce se popnulo u nju. (Kamilica).
Izvodi se plesna pjesma "Daisies". i glazbu. G.F. Vikhareva
Glazbeni direktor.
Ljubičasta je, plava je. Sreo te na rubu.
Obdaren je zvonkim imenom, vidjet ćete - ovo ime odgovara,
Ali nikada nismo čuli zvonjavu iz plavog šumskog buketa. (Zvono).
Glazbena igra "Žmurki sa zvonom"
Glazbeni direktor.Ljudi, zašto ljudi beru cvijeće? Znate li brati cvijeće? Tako je, možete im se samo diviti.
Održava se glazbena igra “Vijenac”.
Produktivna aktivnost "Ukrasite livade divljim cvijećem."
(Djeci se daje zelena tkanina - čistine. Svi su podijeljeni u 3 podskupine. Rezano cvijeće je potrebno položiti na čistinama: makovnjače, plavi različak i kamilica).
Odraz. O kojim bojama danas govorimo?
Gdje rastu ovo cvijeće?
Što ste danas uživali raditi?
Neposredno organizirana aktivnost u starijoj skupini. Obrazovno područje "Muzika"
Ekologija biljaka je znanost o odnosu između biljaka i njihovog okoliša. Riječ "ekologija" dolazi od grčkog "oikos" - stan, sklonište i "logos" - znanost. Definiciju pojma "ekologija" dao je zoolog E. Haeckel 1869. godine, u botanici ga je prvi upotrijebio 1885. danski znanstvenik E. Warming.
Ekologija biljaka usko je povezana s drugim granama botanike. Morfolozi biljaka razmatraju strukturu i oblik biljaka kao rezultat utjecaja okoliša na biljke tijekom njihove evolucije; Geobotanika i biljna geografija, u proučavanju obrazaca rasprostranjenosti biljaka, temelje se na poznavanju odnosa između biljaka i okoliša itd.
Gospodarski razvoj djevičnjaka i ugara, područja razvoja permafrosta, pustinja i močvara, aklimatizacija biljaka i borba za žetvu temelje se na poznavanju ekologije biljaka.
Posljednja desetljeća obilježena su brzim rastom istraživanja okoliša u gotovo svim zemljama. To je zbog izrazito pogoršanog problema zaštite okoliša.
Život biljke, kao i život svakog organizma, složen je skup međusobno povezanih procesa, od kojih je izmjena tvari s okolišem najznačajnija. Uključuje unos tvari iz okoliša, njihovu asimilaciju i oslobađanje metaboličkih produkata u okoliš – disimilaciju. Razmjenu tvari između biljaka i okoliša prati protok energije. Sve fiziološke funkcije biljke predstavljaju određene oblike rada, koji su povezani s utroškom energije. Izvor energije za biljke koje sadrže klorofil je energija zračenja sunca. Za većinu biljaka koje nemaju klorofil (bakterije, gljive, neklorofilne više biljke) izvor energije je gotova organska tvar koju stvaraju zelene biljke. Sunčeva energija koja ulazi u biljku pretvara se u druge vrste energije u njenom tijelu i oslobađa u okoliš, na primjer, u obliku topline.
OKOLIŠNI ČIMBENICI
Okolina u kojoj biljka živi je heterogena i uključuje mnoge elemente ili čimbenike koji imaju jedan ili drugi učinak na biljku. Zovu se čimbenici okoliša. Sveukupnost okolišnih čimbenika, bez kojih biljke ne mogu živjeti, čine uvjete za njezino postojanje (toplina, svjetlost, voda, mineralna hranjiva itd.).
Svaki okolišni čimbenik karakterizira određeni raspon vrijednosti. S tim u vezi, uobičajeno je razlikovati tri kardinalne točke vrijednosti intenziteta faktora: minimalnu, maksimalnu i optimalnu. Područja nedovoljnih i prekomjernih vrijednosti faktora, koja se nalaze između optimuma i minimuma, optimala i maksimuma, nazivaju se pesimalnim zonama, u kojima se razvoj biljke pogoršava. Najbolji razvoj vrste događa se pri optimalnoj vrijednosti faktora. Sposobnost vrste da postoji pri različitim vrijednostima faktora naziva se njezina ekološka valencija ili ekološka amplituda. Razlikuju se vrste sa širokom ekološkom amplitudom, koje mogu postojati sa širokim rasponom vrijednosti faktora, i vrste s uskom ekološkom amplitudom, koje postoje uz neznatne fluktuacije faktora. Iznad minimalne i maksimalne vrijednosti faktora, biljka ne može postojati.
Osim čimbenika nežive prirode, na život biljke utječu i drugi živi organizmi.
Ukupnost čimbenika koji djeluju na danu biljku na određenom području teritorija (njegov položaj) je njeno stanište.
Utjecaj čimbenika okoliša na biljke može biti izravan i neizravan, a u nekim uvjetima može prevladati izravni učinak, u drugim - neizravan.
Čimbenici okoliša mogu se podijeliti u tri skupine:
abiotički, biotički i antropogeni.
abiotičkičimbenici su čimbenici fizičkog okruženja u kojem biljke žive, tj. klimatski, edafski (tlo i tlo), hidrološki i orografski. Ovi čimbenici su u određenoj interakciji: ako u tlu nema vlage, biljke ne mogu apsorbirati mineralne hranjive tvari, budući da su potonje biljkama dostupne samo u otopljenom obliku; vjetar i visoke temperature povećavaju intenzitet isparavanja vode s površine tla i same biljke.
Antropogena faktori – faktori utjecaja čovjeka. Oni su izdvojeni kao posebna skupina jer je ljudska djelatnost sada dobila sveobuhvatan karakter. Primjer antropogenih utjecaja može biti unošenje i uništavanje biljaka, krčenje šuma, ispaša domaćih životinja itd.
Svi čimbenici su međusobno povezani i imaju kumulativni učinak na biljke. I samo radi praktičnosti njihovog proučavanja, svaki čimbenik razmatramo zasebno.
Blisku interakciju svih čimbenika okoliša savršeno je pokazao V. V. Dokuchaev na primjeru tla, koje nastaje kao rezultat stalne interakcije klime, matičnih stijena koje tvore tlo (abiotički čimbenici), biljaka, životinja i mikroorganizama (biotički čimbenici). ). Istodobno, samo tlo je jedna od komponenti vanjskog okruženja biljaka. Tako je okoliš svake biljke predstavljen kao jedinstvena cjelovita pojava, nazvana okoliš.
Proučavanje okoliša u cjelini i njegovih pojedinih elemenata jedna je od najvažnijih zadaća ekologije biljaka. Poznavanje relativnog značaja svakog čimbenika u životu biljke može se iskoristiti u praktične svrhe – usmjereni utjecaj na biljku.
ABIOTIČKI ČIMBENICI
Među abiotičkim čimbenicima, klimatski, edafski i hidrološki čimbenici izravno utječu na biljke i određuju određene aspekte njihove životne aktivnosti. Orografski čimbenici ne samo da imaju izravan utjecaj, već i mijenjaju utjecaj prve tri skupine čimbenika.
Od klimatskih čimbenika važno mjesto u životu biljaka zauzimaju svjetlost i toplina povezana sa zračećom energijom sunca, vode, atmosferske vlage te sastava i kretanja zraka. Atmosferski tlak i neki drugi klimatski čimbenici su manje važni.
Svjetlost kao okolišni čimbenik
Svjetlost ima najvažniji fiziološki značaj u životu zelenih biljaka, jer je samo na svjetlu moguć proces fotosinteze.
Sve kopnene biljke svijeta godišnje proizvedu u procesu fotosinteze oko 450 milijardi tona organske tvari, odnosno oko 180 tona po svakom stanovniku Zemlje.
Različita staništa na Zemlji imaju različite razine osvjetljenja. Od niskih geografskih širina do visokih, duljina dana se povećava tijekom vegetacije. Uočavaju se značajne razlike u uvjetima osvjetljenja između donjeg i gornjeg planinskog pojasa. U šumi se stvara osebujna svjetla klima, a različito je zasjenjenje koje stvaraju krošnje drveća ili gusta visoka trava. Pod krošnjama visokih biljaka svjetlost ne samo da slabi, već i mijenja svoj spektar. U šumi ima dva maksimuma - crvene i zelene zrake.
U vodenom okolišu zasjenjenje je zeleno-plavo, a vodene biljke, kao i šumske biljke, su sjenovite biljke. Smanjenje intenziteta svjetlosti u vodi s dubinom može se odvijati različitim brzinama, što ovisi o stupnju prozirnosti vode. Promjena sastava svjetlosti ogleda se u rasporedu skupina algi s različitim bojama. Bliže površini rastu zelene alge, dublje - smeđe, na velikim dubinama - crvene.
Svjetlost slabog intenziteta može prodrijeti u tlo, pa je ovdje moguć život zelenih biljaka. Na primjer, na vlažnim, pješčanim morskim obalama i pustošima, modrozelene alge mogu se naći nekoliko milimetara ispod površine.
Različite biljke različito reagiraju na promjene svjetla. U biljkama u sjeni fotosinteza se aktivno odvija pri slabom intenzitetu svjetla, a daljnje povećanje osvjetljenja ne pojačava je. U fotofilnim biljkama maksimalna fotosinteza se opaža pri punom osvjetljenju. Svjetle biljke s nedostatkom svjetla razvijaju slabo mehaničko tkivo, pa im se stabljike zbog povećanja duljine internodija izdužuju i leže.
Osvjetljenje utječe na anatomsku strukturu lišća. Svijetli listovi su deblji i grublji od sjenovitih. Imaju deblju kutikulu, deblju kožu, dobro razvijena mehanička i vodljiva tkiva. U stanicama svijetlog lišća ima više kloroplasta nego u sjenovitim listovima, ali su manji i svjetlije boje. U svijetlim listovima po jedinici površine ima više puči nego u sjenovitim listovima. Više i ukupna duljina vena.
Intenzitet disanja znatno je manji u sjenčanim listovima nego u svijetlim.
U odnosu na svjetlost razlikuju se tri skupine biljaka:
1) svjetloljubivi (heliofiti 1), koji žive samo na dobro osvijetljenim mjestima (biljke tundre, pustinje, stepe, planinski vrhovi bez drveća);
2) otporni na sjenu (fakultativni heliofiti), koji mogu živjeti na punoj svjetlosti, ali i podnose zasjenjenje (mnoge livadske biljke);
3) sjenoljubivi (sciofiti 2), koji žive samo na sjenovitim mjestima (europsko kopito, oxalis i mnoge druge šumske biljke).
1 Iz grčkog. helios - Sunce.
2 Iz grčkog. skijanje - sjena.
Potreba za svjetlom tijekom života biljke stalno se mijenja. Mlade biljke podnose više sjene od odraslih. Za cvjetanje je potrebno jače svjetlo od rasta. Za klijanje sjemena mnogim biljkama nije potrebna svjetlost, neke sjemenke klijaju samo u mraku.
Omjer različitih biljaka prema duljini dana i učestalosti sunčeve svjetlosti, tzv. fotoperiodizam, nije isti. U tom smislu razlikuju se dvije skupine biljaka:
1) biljke s dugim danom, koje žive u uvjetima u kojima je dan osjetno duži od noći (biljke visokih geografskih širina i visokih planina);
2) biljke kratkog dana (dan je približno jednak noći), koje rastu u tropima i suptropima, kao i ranoproljetne i kasne jesenske biljke umjerene klime.
Ako se biljka kratkog dana (na primjer, proso) uzgaja u uvjetima dugog dana, neće ni cvjetati ni dati plod. Isto se događa s biljkama dugog dana koje rastu u uvjetima kratkog dana (na primjer, ječam). U prvom slučaju, to se objašnjava činjenicom da se tijekom dugog dana u listovima biljaka nakuplja tako značajna količina proizvoda asimilacije da se tijekom kratke noći nemaju vremena preseliti u druge nadzemne dijelove biljke. , a cijeli kasniji proces asimilacije osjetno se usporava. U drugom slučaju, biljka dugog dana nema vremena da akumulira količinu asimilacijskih proizvoda potrebnih za generativni razvoj u kratkom danu.
Toplina kao okolišni čimbenik
Toplina je jedan od najvažnijih čimbenika okoliša. Neophodan je za osnovne životne procese – fotosintezu, disanje, transpiraciju, rast i razvoj biljaka. Toplina utječe na širenje biljaka po površini zemlje. Upravo ovaj čimbenik uvelike određuje granice vegetacijskih zona. Granice zemljopisne rasprostranjenosti pojedinih biljaka često se podudaraju s izotermama.
Izvor topline je energija sunčevih zraka koja se u biljci pretvara u toplinu. Tok energije apsorbira tlo i nadzemni dijelovi biljaka. Ta se toplina prenosi na niže horizonte tla, ide na zagrijavanje površinskih slojeva zraka, troši se na isparavanje s površine tla, zrači u atmosferu, au kopnenim biljkama se troši na isparavanje.
Temperaturni uvjeti na kopnu određeni su zemljopisnim položajem (geografska širina i udaljenost od oceana), topografijom (visina iznad razine mora, strmina i izloženost padina), godišnje doba, doba dana. Vrlo važna karakteristika temperaturnih uvjeta su dnevne i sezonske fluktuacije temperature.
Toplinski uvjeti u vodnim tijelima prilično su raznoliki, ali temperatura ovdje varira manje nego na kopnu, osobito u morima i oceanima.
Tijekom evolucije biljke su se prilagodile različitim temperaturnim uvjetima, visokim i niskim temperaturama. Dakle, plavo-zelene alge žive u vrućim gejzirima s temperaturom vode do 90 ° C, u nekim kopnenim biljkama lišće se zagrijava do 53 ° C i ne umire (datulja). Biljke se također prilagođavaju niskim temperaturama: na Arktiku i visokim planinama razvijaju se neke vrste algi na površini leda i snijega. U Jakutiji, gdje mrazevi dosežu -68°C, ariš dobro raste.
Sposobnost biljaka da podnose visoke i niske temperature uvjetovana je kako morfološkom građom (veličina, oblik listova, priroda njihove površine) tako i fiziološkim karakteristikama (svojstvima stanične protoplazme).
Toplina utječe na vrijeme prolaska fenoloških faza biljke. Dakle, početak razvoja biljaka na sjeveru, u pravilu, kasni. Širenjem bilo koje vrste biljke na sjever, faza cvatnje i plodonošenja dolazi kasnije. Budući da sezona rasta postaje sve kraća kako se kreće prema sjeveru, biljka nema vremena za formiranje plodova i sjemenki, što sprječava njeno naseljavanje. Dakle, nedostatak topline ograničava geografsku rasprostranjenost biljaka.
Temperaturni faktor također utječe na topografsku rasprostranjenost biljaka. Čak i na vrlo ograničenom području bit će različiti temperaturni uvjeti razvodnih područja, padina različite izloženosti i strmine, osobito u planinskim područjima. Slivovi se zagrijavaju više od padina sjeverne i istočne ekspozicije, padine južne ekspozicije zagrijavaju se bolje od razvodnih područja itd. Stoga se u sjevernim krajevima, na padinama južne ekspozicije, pojavljuju vrste karakteristične za uvjete sliva. južnijih regija može rasti.
Voda kao okolišni čimbenik
Voda je dio biljnih stanica. K. A. Timiryazev podijelio je vodu na organizacijsku i potrošnu. Organizacijska voda uključena je u fiziološke procese biljke, odnosno neophodna je za njezin rast. Iskorištena voda ulazi iz tla u korijen, prolazi kroz stabljiku i isparava iz listova. Isparavanje vode od strane biljke naziva se transpiracija i događa se kroz stomate.
Transpiracija štiti tkiva od zagrijavanja; uvenuće lišće, čija je transpiracija smanjena, zagrijavaju se mnogo više od lišća koje se normalno transpirira.
Zbog transpiracije u biljci ostaje izvjestan deficit vlage. Kao rezultat, postoji kontinuirani protok vode kroz postrojenje. Što biljka više isparava vlagu kroz lišće, to više upija vodu iz tla zbog povećane usisne moći korijena. Kada se postigne visok sadržaj vode u biljnim stanicama i tkivima, usisna sila se smanjuje.
Transpiracija je značajan dio rashodnog dijela vodne bilance teritorija.
Glavni izvor vode za većinu kopnenih biljaka je tlo i dijelom podzemne vode, čije rezerve nadopunjuju atmosferske oborine. Ne dospijeva sva vlaga atmosferskih oborina u tlo, dio zadržavaju krošnje drveća i bilje, s čije površine isparava. Atmosferske oborine zasićuju zrak i gornje horizonte tla, suvišna se vlaga odvodi i nakuplja u nizinama, uzrokujući močvare, ulazi u rijeke i mora iz kojih isparava. Vlaga tla i podzemne vode, dižući se na površinu tla, također isparavaju.
Usporedimo li kartu raspodjele oborina na kopnenoj površini Zemlje i kartu vegetacije globusa, možemo uočiti ovisnost raspodjele glavnih vrsta vegetacije o količini oborina. Na primjer, tropske prašume ograničene su na područja koja primaju između 2.000 i 12.000 mm oborina godišnje. Umjerene šume Euroazije razvijaju se s padalinama od 500-700 mm godišnje, pustinje su tipične za područja u kojima količina oborina ne prelazi 250 mm. Detaljnija analiza pokazuje da su unutar istog klimatskog pojasa razlike u vegetaciji određene ne samo ukupnom količinom oborina, već i njihovom raspodjelom tijekom godine, prisutnošću ili odsutnošću sušnog razdoblja i njegovim trajanjem.
Sve biljke su podijeljene u dvije vrste (prema zalivanju njihovih stanica):
1) poikilohidrične biljke s različitim sadržajem vode. To su biljke nižeg kopna (alge, gljive, lišajevi) i mahovine. Zalijevanje njihovih stanica praktički se ne razlikuje od sadržaja vlage u okolišu;
2) homoiohidrične - biljke višeg kopna koje aktivno održavaju visoku vlagu stanice koristeći osmotski tlak staničnog soka. Ove biljke nemaju sposobnost reverzibilnog sušenja, kao biljke prve skupine.
Biljke staništa s različitim sadržajem vlage razlikuju se po značajkama koje se ogledaju u njihovom vanjskom izgledu.
U odnosu na vodni režim staništa razlikuju ekološke skupine biljaka: hidatofite, hidrofite, higrofite, mezofite, kserofite.
Hydatophytes - vodene biljke, u potpunosti ili većinom uronjene u vodu, na primjer, alge, lopoči, jezerce, jajne čahure, elodea (vodena kuga), najada, urut, pemfigus, rogoza, itd. Kod ovih biljaka listovi ili plutaju na površina vode, kao kod čahure i lopoča, ili je cijela biljka u cijelosti pod vodom (urut. rogač). Kod podvodnih biljaka cvjetovi i plodovi se pojavljuju na površini samo tijekom cvatnje i plodonošenja.
Među hidatofitima postoje biljke koje su pričvršćene korijenom za tlo (ljiljan), a ne ukorijenjene u tlu (patka, lopoč). Svi organi hidatofita prožeti su tkivom koje nosi zrak - aerenhimom, koji je sustav međustaničnih prostora ispunjenih zrakom.
Hidrofiti su vodene biljke pričvršćene za tlo i donjim dijelovima potopljene u vodu. Rastu u obalnoj zoni akumulacija (chastukha trputac, strelica, trska, cattail, mnogo šaša). Ove biljke započinju sezonu rasta, potpuno uronjene u vodu. Za razliku od hidatofita, imaju dobro razvijeno mehaničko tkivo i sustav za nošenje vode.
Rasprostranjenost hidatofita i hidrofita ne ovisi o vlažnosti klime, budući da čak iu sušnim krajevima postoje vodena tijela koja pružaju uvjete potrebne za život ovih biljaka.
Higrofiti - biljke pretjerano vlažnih staništa, ali one na kojima obično nema vode na površini. Zbog visoke vlažnosti u ovim biljkama, isparavanje se naglo usporava ili potpuno eliminira, što utječe na njihovu mineralnu ishranu, budući da se uzlazni tok vode u biljci usporava. Listne ploče ovih biljaka često su tanke, ponekad se sastoje od jednog sloja stanica (neke zeljaste i epifitske prašumske biljke), tako da su sve lisne stanice u izravnom kontaktu sa zrakom, a to pridonosi većem povratu vode u listovi. Međutim, ovi uređaji nisu dovoljni za održavanje stalnog protoka vode u postrojenju. Higrofiti imaju posebne žlijezde na lišću - hidatode, kroz koje dolazi do aktivnog oslobađanja vode u kapljastom stanju. Higrofiti umjerenog pojasa uključuju jezgru, čupavu, močvarnu slamu, nešto preslice.
Mezofiti - biljke koje žive u uvjetima srednje vlage. To uključuje listopadno drveće i grmlje umjerenog pojasa, većinu livadskih i šumskih trava (livadska djetelina, livadski timofej, đurđevak, giht) i mnoge druge biljke.
Kserofiti - biljke koje žive u uvjetima oštrog deficita vlage (mnoge biljke stepa i pustinja). Mogu podnijeti toplinu i dehidraciju. Povećana sposobnost kserofita da izvlače vodu povezana je s dobro razvijenim moćnim korijenskim sustavom, koji ponekad doseže dubinu od 1,5 m ili više.
Kserofiti imaju razne uređaje koji ograničavaju isparavanje vode. Smanjenje isparavanja postiže se smanjenjem veličine lisne ploške (pelin), sve do njezine potpune redukcije (španjolska drška, efedra), zamjenom listova bodljama (devin trn), savijanjem lista u cijev (perjanica, vlasulja) . Isparavanje se smanjuje i ako se na listovima razvije debela kutikula (agava), čime se potpuno eliminira ekstrastomatalno isparavanje, voštani premaz (sedum) ili gusta pubescencija (divizma, neke vrste različka) koja štiti list od pregrijavanja.
Među kserofitima izdvaja se skupina sklerofita 1 i sukulenata 2. Sklerofiti imaju dobro razvijeno mehaničko potporno tkivo u listovima i stabljikama.
1 Iz grčkog. skleroza -čvrsta.
2 Od lat. succulentus - sočan.
Sklerofiti imaju prilagodbu ograničavanju transpiracije ili povećanju unosa vode, što im omogućuje da je intenzivno koriste.
Posebna skupina biljaka sušnih staništa su sukulenti, koji, za razliku od sklerofita, imaju meka, sočna tkiva s velikom količinom vode. Biljke kao što su aloja, agava, stonecrop, mlade, koje akumuliraju vodu u lišću, nazivaju se lisnim sukulentima. Kaktusi, euphorbia nalik na kaktuse, sadrže vodu u stabljikama, njihovi listovi su pretvoreni u trnje. Ove biljke nazivaju se sukulenti stabljike. U našoj flori sukulenti su zastupljeni stonecrop i juvenilom. Sukulenti troše vodu vrlo ekonomično, budući da im je kutikula debela, prekrivena voštanim premazom, puči su malobrojni i uronjeni u tkivo lista ili stabljike. U sukulentima stabljike funkciju fotosinteze obavlja stabljika. Sukulenti pohranjuju ogromnu količinu vode. Na primjer, neki kaktusi sjevernoameričkih pustinja nakupljaju do 1000-3000 litara vode.
Plinski sastav atmosfere i vjetra
Od zračnih plinova najveći ekološki značaj ima kisik, koji čini oko 21%, ugljični dioksid (oko 0,03%) i dušik (oko 78%).
Kisik je neophodan za disanje biljaka. Procesi disanja odvijaju se 24 sata dnevno u svim živim stanicama.
Pojednostavljena formula za disanje može se napisati na sljedeći način:
C 6 H 12 0 6 +60 2 \u003d 6C0 2 + 6H 2 0 + energija.
Za kopnene biljke izvor ugljičnog dioksida je zrak. Glavni potrošači ugljičnog dioksida su zelene biljke. Količina ugljičnog dioksida u atmosferi stalno se nadopunjuje zbog disanja različitih živih organizama, vitalne aktivnosti mikroorganizama tla, izgaranja zapaljivih tvari, vulkanskih erupcija itd.
Više biljke ne apsorbiraju plinoviti dušik. Samo neke niže biljke fiksiraju slobodni dušik, pretvarajući ga u spojeve koje više biljke mogu asimilirati.
Jedan od oblika utjecaja atmosfere na biljke je kretanje zraka, vjetra. Utjecaj vjetra je raznolik. Sudjeluje u distribuciji sjemena, plodova, spora i raspršivanju peludi. Vjetar ruši i lomi stabla, remeti protok vode u izbojcima kada se njišu i savijaju.
Mehaničko i sušno djelovanje stalnih vjetrova mijenja izgled biljaka. Na primjer, u područjima gdje su vjetrovi jednog smjera česti, debla poprimaju ružan, zakrivljeni oblik, njihove krošnje postaju u obliku zastavice. Utjecaj vjetra na biljke očituje se i u činjenici da jak protok zraka naglo povećava isparavanje.
Na biljke također utječe vlaga zraka. U suhom zraku dolazi do povećanja isparavanja, što može dovesti do smrti biljaka.
Biljke su pod snažnim utjecajem nečistoća otrovnih plinova koje ulaze u atmosferu u industrijskim centrima, kao i tijekom vulkanskih erupcija. Posebno je štetan sumporov dioksid koji i pri niskim koncentracijama u zraku snažno koči rast biljaka. Otrovni su i dušikovi oksidi, fenoli, spojevi fluora, amonijak itd.
Čimbenici okoliša tla
Tlo služi mnogim biljkama za fiksiranje na određenom mjestu, za vodoopskrbu i mineralnu prehranu. Najvažnije svojstvo tla je njegova plodnost – sposobnost da biljkama osigura vodno-mineralne i dušične ishrane potrebne za život. Kemijski sastav tla, kiselost, mehanički sastav i druge značajke od velike su ekološke važnosti za biljke.
Različite vrste biljaka nejednako su zahtjevne za sadržaj hranjivih tvari u tlu. U skladu s tim, biljke se uvjetno dijele u tri skupine: eutrofne, mezotrofne i oligotrofne.
Eutrofičan odlikuju se vrlo velikom potražnjom za plodnošću tla (biljke stepa, šumske stepe, širokolisne šume, vodene livade).
Oligotrofi rastu na siromašnim tlima koja sadrže malo hranjivih tvari i u pravilu imaju kiselu reakciju. To uključuje biljke planinskih livada (belous), pjeskovitih tla (bor), uzdignutih sfagnumskih močvara (rosa, brusnica, pamuk trava, mahovine sphagnum).
mezotrofi u pogledu potreba za hranjivim tvarima zauzimaju srednju poziciju između eutrofa i oligotrofa. Razvijaju se na tlima koja su umjereno opskrbljena hranjivim tvarima (smreka, jasika, oksalis, maynik i mnogi
ostalo).
Neke biljke imaju posebne zahtjeve za sadržaj određenih kemijskih elemenata i soli u tlu. Dakle, nitrofili su ograničeni na tla bogata dušikom. U tim tlima intenzivno se odvijaju procesi nitrifikacije - stvaranje soli dušične i dušične kiseline pod utjecajem nitrificirajućih bakterija. Takva tla nastaju, na primjer, na šumskim čistinama. Nitrofili uključuju koprivu, malinu, ivan-čaj itd.
Kalcifili su biljke ograničene na karbonatna tla koja sadrže kalcijev karbonat. Ova tvar pridonosi stvaranju jake strukture tla, zbog čega se hranjive tvari u njemu bolje čuvaju (ne ispiru) i stvara se povoljan režim vode i zraka. Vapnenje (unošenje kalcijevog karbonata) neutralizira kiselu reakciju tla, čini fosforne soli i druge minerale dostupnijim biljkama, te uništava štetno djelovanje mnogih soli. Kalcifili su, na primjer, timijan iz krede i druge takozvane kredne biljke.
Poznate su biljke koje izbjegavaju vapno – kalcefobe. Za njih je štetna prisutnost vapna u tlu (sphagnum, vrijesak, belous itd.).
U odnosu na značajke tla razlikuju se i grupe biljaka kao što su halofiti 1, psihrofiti 2, psamofiti 3.
1 Od grčkog. tack - sol.
2 Od grčkog. psihra - hladnom.
3 Od grčkog. psammos - pijesak.
halofiti- osebujna i brojna skupina biljaka koja raste na jako zaslanjenim tlima. Višak soli povećava koncentraciju otopine u tlu, što dovodi do poteškoća u apsorpciji hranjivih tvari od strane biljaka. Halofiti apsorbiraju te tvari zbog povećanog osmotskog tlaka staničnog soka. Različiti halofiti su se na različite načine prilagodili životu na zaslanjenim tlima: neki od njih izlučuju višak soli apsorbiranih iz tla kroz posebne žlijezde na površini lišća i stabljike (kermek, češalj); kod drugih se opaža sočnost (soleros, sar-sazan), što pomaže u smanjenju koncentracije soli u staničnom soku. Mnogi halofiti ne samo da dobro podnose prisutnost soli, već ih trebaju i za normalan razvoj.
Psihrofiti- biljke koje su se prilagodile životu u hladnim i vlažnim staništima. Biljke hladnih ali suhih staništa nazivaju se kriofiti 4 . Ne postoji oštra granica između ove dvije skupine. Obje imaju tipične kseromorfne značajke: niskog rasta biljaka, brojnih izdanaka, gusto prekrivenih sitnim listovima s rubovima savijenim prema donjoj strani, često pubescentnim odozdo ili prekrivenim voštanim premazom.
4 Od grčkog. kria - led.
Razlozi kseromorfizma mogu biti različiti, ali glavni su niske temperature tla i ekstremni nedostatak dušika
ishrana.
Kseromorfna obilježja su, na primjer, zimzeleni grmovi tundre i sfagnumskih močvara (leduma, kasiopeja, crowberry, brusnica, drijada itd.), kamena tundra (Kuril čaj) i visoravni (medljika itd.).
Posebnu ekološku skupinu čine psamofiti- biljke pokretnog pijeska. Imaju posebne uređaje koji im omogućuju da žive na pokretnoj podlozi, gdje postoji opasnost od zaspavanja pijeskom ili, naprotiv, otkrivanja podzemnih organa. Psammophytes su sposobni, na primjer, formirati adventivne korijene na izbojcima prekrivenim pijeskom, ili adventivne pupove na otvorenim rizomima. Plodovi mnogih psamofita imaju takvu građu da uvijek završe na površini pijeska i ne mogu se zakopati u pješčanu masu (jako nabubreni plodovi ispunjeni zrakom, plodovi potpuno prekriveni elastičnim privjescima itd.).
Psammophytes imaju kseromorfnu strukturu, jer često doživljavaju dugotrajnu sušu. To su uglavnom biljke pješčanih pustinja (bijeli saksaul, pjeskovit bagrem, devin trn, juzgun, nabujali šaš i dr.).
Ograničenje biljaka na određene uvjete tla uvelike se koristi u praksi za označavanje različitih svojstava tla i tla, na primjer, u procjeni poljoprivrednog zemljišta, traženju svježe podzemne vode u pustinjama, istraživanju permafrosta, označavanju faza fiksacije pijeska itd. .
Orografski faktor
Reljef stvara raznovrsna staništa biljaka kako na malim površinama tako i u velikim regijama. Pod utjecajem reljefa dolazi do preraspodjele količine oborina i topline po površini kopna. U reljefnim depresijama akumuliraju se oborine, kao i hladne zračne mase, što je razlog naseljavanja u ovim uvjetima vlagoljubivih i niskozahtjevnih biljaka. Povišeni reljefni elementi, padine južne ekspozicije zagrijavaju se bolje od depresija i padina drugačije orijentacije, pa se na njima mogu naći biljke koje su toplije i manje zahtjevne za vlagu (stepske livade i dr.).
Na dnu jaruga, u poplavnim ravnicama, gdje se podzemne vode nalaze blizu, stagniraju hladne zračne mase, naseljavaju se biljke koje vole vlagu, hladno otporne i otporne na sjenu.
Mali oblici reljefa (mikro- i nanoreljef) povećavaju raznolikost mikrouvjeta, što stvara mozaik vegetacijskog pokrivača. To je posebno vidljivo u polupustinjama i grebenskim šupljinama, gdje je česta izmjena manjih površina raznih biljnih zajednica.
Poseban utjecaj na rasprostranjenost biljaka ima makroreljef - planine, srednje i visoravni, koji stvaraju značajne visinske amplitude na relativno malom prostoru. S promjenom nadmorske visine mijenjaju se klimatski pokazatelji - temperatura i vlažnost, što rezultira visinskom zonalnošću vegetacije. Sastav i debljina tala u planinama određuju se strminom i izloženošću padina, snagom erodirajućeg djelovanja vodenih tokova i dr. To određuje izbor biljnih vrsta u različitim staništima i raznolikost njihovih životnih oblika.
Konačno, planine su prepreka prodiranju biljaka iz jedne regije u drugu.
BIOTIČKI ČIMBENICI
Od velike važnosti u životu biljaka su biotički čimbenici, pod kojima se podrazumijeva utjecaj životinja, drugih biljaka, mikroorganizama. Taj utjecaj može biti izravan, kada organizmi u izravnom kontaktu s biljkom na nju djeluju pozitivno ili negativno (npr. životinje koje jedu travu), ili neizravan, kada organizmi utječu na biljku neizravno, mijenjajući joj stanište.
U životu biljaka velika je uloga životinjske populacije tla. Životinje drobe i probavljaju ostatke biljaka, rahle tlo, obogaćuju sloj tla organskim tvarima, tj. mijenjaju kemiju i strukturu tla. Time se stvaraju uvjeti za prevladavajući razvoj nekih biljaka i ugnjetavanje drugih. Takva je aktivnost glista, vjeverica, krtica, mišolikih glodavaca i mnogih drugih životinja. Poznata je uloga životinja i ptica kao distributera sjemena i plodova biljaka. Insekti i neke ptice oprašuju biljke.
Utjecaj životinja na biljke ponekad se očituje kroz cijeli lanac živih organizama. Dakle, naglo smanjenje broja ptica grabljivica u stepama dovodi do brzog razmnožavanja poljskih miševa, koji se hrane zelenom masom stepskih biljaka. A to, zauzvrat, dovodi do smanjenja prinosa stepskih fitocenoza i kvantitativne preraspodjele biljnih vrsta unutar zajednice.
Negativna uloga životinja očituje se u gaženju i jedenju biljaka.
Na mutualizam* biljke kao rezultat suživota imaju koristi, ti su odnosi bitni za njihov normalan razvoj. Primjer je mikoriza, simbioza bakterija kvržica – fiksatora dušika – s korijenjem mahunarki, suživot gljive i algi koje tvore lišaj.
*Od lat. mutuas - obostrano.
Komensalizam 1 - to je takav oblik odnosa kada je suživot za jednu biljku koristan, a za drugu ravnodušan. Dakle, jedna biljka može koristiti drugu kao mjesto vezivanja (epifiti i epifili).
Natjecanje 2 među biljkama očituje se u borbi za uvjete postojanja: vlaga i hranjive tvari u tlu, svjetlost itd. U ovom slučaju, oba konkurenta negativno utječu jedni na druge. Postoji unutarvrsno natjecanje (između jedinki iste vrste) i međuvrsno natjecanje (između jedinki različitih vrsta).
1 Od lat. com - zajednički, zajednički mensa - stol, obrok.
2 Od lat. concurro - lice.
ANTROPOGENI ČIMBENIK
Od davnina je čovjek utjecao na biljke. Posebno je uočljivo u naše vrijeme. Ovaj utjecaj može biti izravne i neizravne.
Izravan utjecaj je krčenje šuma, košenje sijena, branje voća i cvijeća, gaženje i sl. U većini slučajeva takve aktivnosti negativno utječu na biljke i biljne zajednice. Broj nekih vrsta je naglo smanjen, neke mogu potpuno nestati. Postoji značajno restrukturiranje biljnih zajednica ili čak promjena iz jedne zajednice u drugu.
Ništa manje važan je i neizravni ljudski utjecaj na vegetacijski pokrov. Očituje se u promjeni uvjeta postojanja biljaka. Tako nastaju ruderalna, odnosno smeće, staništa, deponije. Sada se velika pažnja poklanja rekultivaciji ovih zemljišta. Intenzivni melioracijski radovi (navodnjavanje, zalijevanje, drenaža, gnojidba itd.) usmjereni su na stvaranje posebnih krajolika - oaza u pustinjama, plodnih zemljišta na mjestu močvara, močvara, zaslanjenih tala itd.
Onečišćenje atmosfere, tla i vode industrijskim otpadom negativno utječe na život biljaka. To dovodi do nestanka nekih biljnih vrsta i biljnih zajednica na određenom području. Prirodni vegetacijski pokrov također se mijenja kao rezultat povećanja površina pod agrofitocenozama.
U svom gospodarskom djelovanju osoba mora voditi računa o svim međupovezanostima u ekosustavima, čije kršenje često dovodi do nepopravljivih posljedica.
BILJNI OBLICI ŽIVOTA
Životni oblici nazivaju se skupine biljaka koje se međusobno razlikuju po izgledu, morfološkim značajkama i anatomskoj građi organa. Životni oblici su povijesno nastali pod određenim uvjetima i odražavaju prilagodbu biljaka tim uvjetima. Pojam "oblik života" u botaniku je uveo danski znanstvenik E. Warming 80-ih godina. 19. stoljeća
Smatrati ekološka i morfološka klasifikacijaživotni oblici sjemenskih biljaka, temeljeni na obliku rasta (izgledu) i životnom vijeku vegetativnih organa. Ovu je klasifikaciju razvio I. G. Serebryakov i nastavljaju je poboljšavati njegovi učenici. Prema ovoj klasifikaciji razlikuju se sljedeće skupine životnih oblika: 1) drvenaste biljke (drveće, grmlje, grmlje); 2) poludrvenaste biljke (polugrmlje, polugrmlje); 3) zeljaste biljke (jednogodišnje i višegodišnje bilje).
Stablo je biljka s jednom stabljikom, čije grananje počinje visoko iznad tla, a deblo živi od nekoliko desetaka do nekoliko stotina ili više godina.
Grm je biljka s više stabljika koja se grana od baze. Visina grmlja je 1-6 m. Njihov životni vijek je mnogo kraći od stabala.
Grm - biljka s više stabljika visine do 1 m. Grmovi se razlikuju od grmlja po svojoj maloj veličini, žive nekoliko desetljeća. Rastu u tundri, crnogoričnim šumama, močvarama, visoko u planinama (brusnice, borovnice, borovnice, vrijesak itd.).
Podgrm i podgrm imaju kraći životni vijek skeletnih osi od podgrma; godišnje odumiru gornji dijelovi jednogodišnjih izdanaka. To su uglavnom pustinjske i polupustinjske biljke (pelin, slanka i dr.).
Višegodišnje začinsko bilje nakon cvatnje i plodovanja obično gubi sve nadzemne izdanke. Na podzemnim organima stvaraju se pupoljci koji prezimljuju. Među višegodišnjim začinskim biljem razlikuju se polikarpni 1, koji u životu više puta rađaju, i monokarpni koji cvjetaju i donose plodove jednom u životu. Jednogodišnje bilje su monokarpne (rapica, pastirska torbica). Prema obliku podzemnih organa trave se dijele na česne (maslačak, cikorija), s korijenom (trputac), busenaste (vlasulj), gomoljaste (krumpir), lukovičaste (luk, tulipan), kratke i duge. -ukorijenjeni (nivyanik, pšenična trava).
Od grčkog. poli- mnogo, karpos - fetus.
Posebnu skupinu životnih oblika čine vodene trave. Među njima su obalni, odnosno vodozemci (strijela, kalamus), plutajući (lopoč, leća) i potopljeni (elodea, urut).
Ovisno o smjeru i prirodi rasta izdanaka, drveće, grmlje i trave mogu se podijeliti na uspravne, puzave, puzave i puzave (biljke prianjajuće i penjačice).
Budući da oblici života karakteriziraju prilagodbu biljaka na doživljaj nepovoljnih uvjeta, njihov omjer u flori različitih prirodnih zona nije isti. Dakle, za tropska i ekvatorijalna vlažna područja, drveće i grmlje su pretežno karakteristični; za područja s hladnom klimom - grmlje i bilje; s vrućim i suhim - jednogodišnjim biljkama itd.
Klasifikacija biljnih oblika života prema Raunkieru. U granicama velikih ekoloških skupina, koje se izdvajaju u odnosu na bilo koji važan čimbenik - vodu, svjetlost, mineralnu ishranu - opisali smo osebujne životne oblike (biomorfe), koje karakterizira određeni vanjski izgled, koji nastaje kombinacijom najupečatljivijih fizionomske adaptivne značajke. Takvi su, na primjer, sukulenti stabljike, jastučaste biljke, puzavice, puzavice, epifiti itd. Postoje različite klasifikacije biljnih oblika života koje se ne podudaraju s klasifikacijom taksonomista na temelju strukture generativnih organa i odražavaju „krvni odnos "biljki. Iz navedenih primjera vidi se da u sličnim uvjetima biljke koje su potpuno nesrodne, koje pripadaju različitim obiteljima, pa čak i klasama, poprimaju sličan životni oblik. Dakle, jedna ili druga skupina životnih oblika obično se temelji na fenomenu konvergencije ili paralelizma u razvoju prilagodbi.
Biomorfološke klasifikacije mogu se temeljiti na različitim značajkama, ovisno o namjeni. Jednu od najčešćih i univerzalnih klasifikacija biljnih oblika života predložio je 1905. danski botaničar K. Raunkier. Raunkier je za osnovu uzeo osobinu koja je iznimno važna s adaptivnog stajališta: položaj i način zaštite obnavljajućih pupova u biljkama u nepovoljnom razdoblju - hladnom ili suhom. Na temelju toga identificirao je pet glavnih kategorija životnih oblika: phanerophytes, chamephytes, hemicrypgophytes, cryptophytes i terophytes 1 . Shematski su ove kategorije prikazane na slici.
1 Iz grčkog. fanerosi - otvoren, izričit; srdačno kratak; hemi- polu-; kripto- skriven; junak- ljeto; fiton- biljka.
2 Iz grčkog. mega- velik, velik; mezo- prosjek; makro- malo; nanos - patuljak.
Na chamefites pupoljci se nalaze neposredno iznad razine tla, na visini od 20-30 cm.. Ova skupina uključuje grmlje, polugrmlje i polugrmlje, mnoge puzave biljke, jastučnice. U hladnoj i umjerenoj klimi bubrezi ovih životnih oblika zimi vrlo često dobivaju dodatnu zaštitu – hiberniraju pod snijegom.
Hemikriptofiti- obično zeljaste trajnice; pupovi za obnavljanje su u razini tla ili su utonuli vrlo plitko, uglavnom u leglo nastalo propadanjem mrtvih biljaka - to je još jedan dodatni pokrov za prezimljujuće pupove. Među hemikriptofitima Raunkier je izdvojio protohemikriptofite s izduženim nadzemnim izbojcima koji godišnje odumiru do baze, gdje se nalaze obnavljajući pupovi, te rozetane hemikriptofite sa skraćenim izbojcima koji mogu prezimiti u cijelosti na razini tla. Prije prezimljavanja, u pravilu se os izbojka rozete uvlači u tlo do pupa koji ostane na površini.
Kriptofiti su zastupljeni ili geofitima*, kod kojih se pupoljci nalaze u tlu na određenoj dubini, reda veličine od jednog do nekoliko centimetara (rizomi, gomolji, lukovičaste biljke), ili hidrofitima, kod kojih pupoljci hiberniraju pod vodom.
*Od grčkog. ge - Zemlja; fiton- biljka.
Terofiti- to su jednogodišnje biljke kod kojih do kraja sezone odumru svi vegetativni dijelovi i nema prezimljenih pupova. Biljke se regeneriraju sljedeće godine iz sjemena koje prezimi ili doživi sušno razdoblje na ili u tlu.
Kategorije životnih oblika Raunkiera su vrlo velike, prefabricirane. Raunkier ih je podijelio prema različitim karakteristikama, a posebno na fanerofite - prema veličini biljaka, prema prirodi pupoljaka (s otvorenim i zatvorenim pupoljcima), na temelju zimzelenih ili listopadnih, posebno je izdvojio sukulente i lijane; za podjelu hemikriptofita koristio je građu njihovih ljetnih izdanaka i građu višegodišnjih podzemnih organa.
Raunkier je primijenio svoju klasifikaciju kako bi razjasnio odnos između biljnih oblika života i klime, sastavljajući takozvani "biološki spektar" za floru različitih zona i regija svijeta. Ovdje je tablica postotka životnih oblika prema samom Raunkieru i kasnije.
Iz tablice je vidljivo da je u vlažnim tropskim krajevima postotak fanerofita najveći (klima fanerofita), a klimi hemikriptofita mogu se pripisati umjereni i hladni pojasi sjeverne hemisfere. Istodobno, chamefite su se pokazale kao masovna skupina i u pustinjama i u tundri, što, naravno, ukazuje na njihovu heterogenost. Terofiti su dominantna skupina životnih oblika u pustinjama drevne Međuzemlje. Stoga se sasvim jasno pokazuje prilagodljivost različitih kategorija životnih oblika klimatskim uvjetima.
Stol
Biološki spektri vegetacije u različitim zonama globusa
|
Regije prema zemljama |
Postotak ukupno proučavanih vrsta |
||||
|
šperploča-pristaje |
chamephites |
hemikriptofiti |
kriptofiti |
terofiti |
|
|
tropska zona Sejšeli libijska pustinja umjerena zona Danska Kostroma regija Poljska arktička zona Svalbard |
|||||
Projekt zaštite okoliša
Cvijeće oko nas.
Autor projekta:
glazbeni ravnatelj BDOU "Dječji vrtić br. 9 grada Tare",
sudionici projekta:
odgajatelji BDOU "Dječji vrtić br.9 grada Tare":
,
Tara - 2013. godine.
Relevantnost projekta.
Upoznavanje predškolske djece s prirodom jedan je od najvažnijih zadataka u radu s djecom. Pritom je vrlo važno da se stečena znanja ne prezentiraju izolirano, bez osvrta na cijeli kompleks pojava koje okružuju predmet proučavanja. Djeca uvijek trebaju vidjeti povezanost određene vrste s okolišem, njezin utjecaj na ovaj okoliš, moraju razumjeti da biljke i životinje ovise jedna o drugoj i o okolišu.
Ekološki odgoj i obrazovanje jedan je od glavnih pravaca u obrazovnom sustavu, način je utjecaja na osjećaje djece, njihovu svijest, poglede i ideje. Djeca osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. Uče voljeti prirodu, promatrati, suosjećati, razumjeti da naša Zemlja ne može postojati bez biljaka, jer nam one ne samo da pomažu disati, već i liječe bolesti.
Cvijeće nije samo ljepota, već i dio životinjskog svijeta koji se mora čuvati i štititi, i, naravno, poznavati. Poznavati strukturu cvijeta, njegov izgled, značajke, ljekovita svojstva.
Svatko može ubrati cvijet, ali ne može svatko reći koji je cvijet ubrao.
Obrazovno područje – optimizacija mentalne aktivnosti djece kroz suradnju učitelja i roditelja.
Članovi. Odgajatelji, djeca 4-6 godina, roditelji.
Interakcija nastavnika: glazbeni ravnatelj, odgajatelji, roditelji.
Vrsta projekta: kreativni, informacijsko-istraživački, srednjoročni, kolektivni, individualni (zajedno s roditeljima).
Problemsko pitanje: "Što je cvijeće i zašto je na Zemlji?"
Cilj: Aktiviranje kognitivne i kreativne aktivnosti djece,
razvoj kreativnog potencijala učenika i nastavnika, aktivno uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni proces.
Zadaci:
· Definirajte što je cvijet.
· Naučiti djecu razvrstavati cvijeće prema mjestu rasta (livada, vrt, njiva, kuća).
· Upoznati djecu sa zanimanjima ljudi povezanih s cvjećarstvom.
· Naučite djecu kako saditi i uzgajati cvijeće.
· Obratite pažnju na važnost, ulogu cvijeća za život i aktivnosti ljudi, životinja, insekata.
· Razvijati konstruktivne, vizualne sposobnosti djece u izradi cvijeća, korištenjem različitih materijala i tehničkih sredstava.
· Razvijati sposobnost uspoređivanja i analize.
· Razvijati maštu, razmišljanje u procesu promatranja, proučavanja prirodnih objekata.
· Razvijte sposobnost prenošenja svojih osjećaja iz komunikacije s prirodom u crtežima i zanatima. Dopuna i obogaćivanje rječnika djece i njihovog znanja o bojama šume, livade, vrta, zatvorenog prostora.
· Njegovati brižan stav prema cvijeću, sposobnost brige o njemu.
· Razvijati komunikacijske vještine, samostalnost, marljivost, zapažanje i znatiželju prema svemu živom.
Metode projekta:
· istraživanje: eksperimenti, problematična pitanja, zapažanja;
· samopromatranje;
· kolektivno promatranje;
· verbalni: razgovori, čitanje literature, konzultacije za roditelje, objašnjenja, upute, usmene upute;
· simulacijska tehnologija;
· opuštanje;
· aromaterapija;
· slušati muziku.
Oblici organizacije projekta:
· Spoznajna neposredno organizirana aktivnost (aplikacija, crtanje, modeliranje, glazba, razvoj govora, prirodni i društveni svijet);
· Obilasci;
· Didaktičke igre;
· Radna aktivnost djece;
· Ekološki kviz.
Resursna podrška za projekt.
· Kutak prirode u grupi, cvjetnjak na mjestu vrtića.
· Metodološki alati.
· Materijalno-tehnički (računalo, kamera, dopisnica, glazbena biblioteka, stakleno posuđe za pokuse, lonci, staklenke, povećalo, plastični noževi za pokuse, individualni tanjurići za pokuse, salvete, oprema za vrt, vrtić, sportska oprema)
· vizualni materijal:
A) živo cvijeće, na ilustracijama, izrađeno od različitih materijala;
b) društvene igre;
c) didaktičke igre o ekologiji;
d) biblioteka mladog cvjećara, album "Legende cvijeća".
· Opremljen prirodnim i otpadnim materijalom.
Vremenski okvir provedbe projekta: 1 mjesec.
Očekivani rezultat: razvoj kognitivnog interesa djece, širenje ideja o livadskom, šumskom, vrtnom i sobnom cvijeću. Pozitivno-emocionalan i svjestan odnos prema prirodi, prema bojama koje okružuju dijete. Cvijeće nije samo ukras Zemlje, već i iscjelitelji. Spremnost za sudjelovanje u praktičnim aktivnostima za poboljšanje prirodnog okoliša (sadnja, briga o cvijeću). Formirane su vještine kulturnog ponašanja u prirodi, sposobnost zaštite i brige o njoj.
Faze projekta.
1. faza. Postavljanje cilja (identifikacija problema).
2. faza. Razvoj projekta.
3. faza. Provedba projekta (organizacija zajedničkog rada djece i učitelja na projektu).
4. faza. Rezimirajući.
1. Sobne biljke (srednja skupina).
2. Vrtno cvijeće (senior grupa).
3. Livadsko i šumsko cvijeće (srednja skupina).
6. Kugla cvijeća.
7. Izložba crteža, izložba fotografija i kolaž cvijeća.
Faze provedbe projekta
Razdoblje | Događaji | Odgovoran |
ja Pripremna faza |
||
lipanj | · Prikupljanje i analiza literature na tu temu; · Izrada plana provedbe projekta; · Izbor glazbenog repertoara i glazbenih igara, vježbe opuštanja; · Izrada didaktičkih igara, priručnika; · Izbor ilustrativnog materijala; · Izbor pjesama, zagonetki, pjesama, bajki, mitova, legendi na temu; · Izbor mobilnih, prstnih, didaktičkih igara, zabavnih pitanja i vježbi na temu; · Pripremiti materijal za likovnu aktivnost, beletrističku i edukativnu literaturu za čitanje djeci; · Priprema sjemena cvijeća, rasadnici. · Zadaci za roditelje o oblikovanju ekološke knjige o cvijeću. · Dijagnostika-utvrđivanje razine vještina i znanja djece o temi. |
Glazbeni direktor: ; Odgajatelji: , |
II. glavna pozornica | |||
lipanj 2 tjedna | · Ekskurzija po teritoriju vrtića, (stara grupa); · Izlet na livadu, kraj rijeke Arkarke, u brezov gaj (srednja grupa); · Izlet u cvjećarnicu (srednja grupa) Svrha: upoznavanje s bojama našeg kraja i vrtića. · Zagonetke, zagonetke. · Učenje i čitanje poezije. · Čitanje beletristike, obrazovne literature, · Razgovori: “Cvijeće u legendama, pjesmama, zagonetkama, pjesmama”, “Profesije ljudi koji se bave cvjećarstvom” · Pregled ilustracija, razglednica s likom cvijeća. · Didaktička igra "Cvjećarnica" (za učvršćivanje sposobnosti razlikovanja boja, brzog imenovanja, pronalaženja pravog cvijeta među ostalima; naučiti djecu grupirati biljke po bojama, napraviti lijepe bukete). · Didaktička igra "Presavi cvijet" (pojašnjenje znanja o građi cvijeta - stabljika, cvjetni listovi). · Didaktička igra "Pronađi biljku po opisu" (pojašnjenje znanja o građi cvijeta, fiksiranje naziva sobnih biljaka). · GCD "Tajne sobnog bilja" (konsolidirati znanje djece o sobnim biljkama; nastaviti učiti kako uspoređivati biljke, pronaći sličnosti i razlike u vanjskim obilježjima; konsolidirati znanje o uvjetima rasta sobnih biljaka; razviti želju za brigom o biljkama). · Razgovor "Uvjeti potrebni za život sobnih biljaka" (u pristupačnom obliku objasniti djeci kako se pravilno brinuti za kutak prirode). Dodatak 1. · NOD "Zlatna livada" (Upoznati djecu s književnikom M. Prišvinom; razvijati sposobnost emocionalnog reagiranja na ljepotu prirode i sadržaj književnog djela). · Razgovor o maslačku (proširiti i pojasniti znanje djece o maslačku); Dodatak 2 · NOD "Tagetes - vrtni cvijet"
· Igre na otvorenom. · Slušati muziku: cilj: Formiranje temelja glazbene kulture djece. "Kaktus - jež", "Tratinčice" Vikhareva NOD NVO "Glazba" u srednjoj skupini na temu: "Izgleda kao jež" (proširiti dječje ideje o kaktusima); NOD NVO „Glazba“ u srednjoj skupini na temu: „Cvijeće naše zemlje“ (proširiti predodžbu djece o livadskom i šumskom cvijeću našeg kraja, upoznati ih i imenovati); GCD NVO "Glazba" u starijoj skupini na temu: "Cvijeće oko nas" (proširiti dječje ideje o vrtnom cvijeću, poznavati ga i imenovati, njegovati poštovanje prema prirodi) Dodatak 4
· ako dugo ne zalijevate cvijeće, lišće vene, a cvijet opada. · gdje će sjeme brzo niknuti (na suncu, na tamnom mjestu ili daleko od sunčeve svjetlosti); · klijanje izbojaka cvijeća, ispitivanje korijena. Radna aktivnost na mjestu, u skupini - sadnja cvijeća, zalijevanje cvjetnjaka, labavljenje tla, briga za unutarnje cvijeće. · Prikupite kolekciju: cvijeće izrađeno od različitih materijala, cvijeće na tkanini, razglednice "Buketi cvijeća". · Dječje priče o cvjetnim gredicama kod kuće, kako se brinu o cvijeću sa svojim roditeljima. U kojim se prilikama poklanja cvijeće kod kuće? Rad s roditeljima: · Priprema materijala za ekološke knjige. Umjetnička i kreativna djelatnost:
· Kartoteka didaktičkih igara: "Cvijet je vaš talisman"; · Zapažanja (npr.: maslačak cvjeta s pojavom sunca, ako je vrijeme oblačno, ne cvjetaju), za cvijeće na sniženjima. · Dan poezije "Lijepi cvijet" (razvijanje emocionalnog i vrijednosnog odnosa prema umjetničkim slikama). · Večer zagonetki "Misterije šumske vile". · Radite u kutu prirode (briga o sobnim biljkama - zalijevanje, brisanje prašine s lišća Rad s roditeljima: o Savjeti za roditelje "Kako uzgajati vrtove i kuhinjske vrtove na prozorskoj dasci." o Savjetovanje "Kamilica" iz serije "Zajedno s djecom". o Konzultacije "Kako napraviti cvijetni kolaž s djetetom." |
Glazbeni direktor Odgajatelji. | |
3 tjedna | · Prijava izložbe fotografija na temu: „Sobno bilje u vrtu i kod kuće“; § Prijava izložbe crteža na temu: „Cvijeće našeg kraja“; § Dizajn izložbe je kolaž: “Cvjetni kaleidoskop”. | Roditelji i skrbnici | |
III.Završna faza | |||
4 tjedna | · Glazbena proslava "Bal cvijeća" Dodatak 5 · Kolaž "Cvjetni kaleidoskop" · Izložba crteža "Cvijeće moje zemlje" · Izložba fotografija "Unutarnji pomoćnici" Prezentacija. | ||
Tijekom projekta:
korištenjem znanstvenih metoda i tehnika saželi smo i obogatili iskustvo djece u području odgoja i obrazovanja za okoliš. Prikupili smo neprocjenjiv materijal o cvijeću, sistematizirali ga i saželi kao iskustvo u ovom projektu. Djeca imaju: interes za prepoznavanje prirode, obilježja života i razvoja biljaka; želja za samostalnim provođenjem uputa za njegu biljaka; vještine promatranja i eksperimentiranja u procesu traganja i kognitivne aktivnosti.
Tijekom razdoblja rada na projektu djeca su obogatila vokabular i nadopunila svoj vokabular, ako su na početku rada na projektu djeca znala 3-4 naziva cvijeća, a zatim na kraju - više od 10. Tijekom eksperimentalnog aktivnosti, razvijali smo dječju maštu, mišljenje, formirali vještine elementarnih istraživačkih aktivnosti.
Upoznali smo se s biljkama i naučili prenijeti svoje osjećaje crtežima i zanatima od prirodnih materijala.
Odrasli su se aktivnije uključili u stvaranje uvjeta za ostvarivanje kreativnih i kognitivnih sposobnosti djece, u organiziranje i održavanje ekoloških manifestacija i natjecanja.
Popis korištene literature:
· Svijet prirode i djeteta (Metodika ekološkog odgoja predškolske djece): Udžbenik za pedagoške škole za specijalnost "Predškolski odgoj" / Ud. - Sankt Peterburg: AKCIDENT, 1998.
· “Tematski dani i tjedni u vrtiću”, “Završni dani leksičkih tema”, 2006.
· "Od jeseni do jeseni" 2004.
· “Živa ekologija”, “Ekološka promatranja i eksperimenti u D/S 2005.
· "Mi" - program ekološkog odgoja djece 2005. godine.
· “Scenarij nastave ekološkog odgoja predškolske djece” 2005.
· "Mladi ekolog" 2002.
· Ekološki odgoj u vrtiću: predavanja 1 - 8. - M .: Pedagoško sveučilište "Prvi rujan", 2006.
· Ekološki projekt "Drvo". Časopis "Hop". - N 2. -1997.
Dodatak 1.
Sinopsis neposredno organiziranih aktivnosti u srednjoj skupini. Obrazovno područje "Kognitivni razvoj".
Tema: "Tajne sobnih biljaka."
Završava nastavnik 1. kvalifikacijske kategorije
Zadaci:
Nastaviti razvijati kod djece interes za biljni svijet.
Shvatiti da su sobne biljke živi organizam,
Zahtijeva određenu njegu;
Dati djeci ideju o značajkama sobnih biljaka;
Učvrstiti znanje djece o dijelovima biljke.
Njegovajte ljubav prema biljkama, želju za brigom o njima, uživajte u rezultatima svog rada.
Integracija obrazovnih područja:
„Spoznaja“, „Komunikacija“, „Socijalizacija“, „Čitanje beletristike“.
Materijali i oprema : Doll Dunno, ilustracije sobnog bilja, atributi za didaktičku igru "Sakupi to kako treba", soundtrack Paul Maria James Last - usamljeni pastir.
Pripremni radovi:
Suvremeni čovjek većinu vremena, a to je oko 80%, provodi u zatvorenom prostoru. Pogreška je misliti da smo u zatvorenom prostoru u određenoj mjeri zaštićeni od štetnih utjecaja okoline. Naprotiv, studije pokazuju da je zrak u zatvorenom prostoru 4-6 puta prljaviji od vanjskog i 8-10 puta otrovniji. Koncentracija tvari štetnih za tijelo u unutarnjem zraku ponekad je 100 puta veća od njihove koncentracije u vanjskom zraku. U zatvorenim prostorima okruženi smo predmetima i materijalima koji ispuštaju kemikalije i elemente koji su štetni po zdravlje. Riječ je o lakovima i bojama kojima se prekriva namještaj, knjige, sintetički tepisi, linoleum i parket, nekvalitetni građevinski materijali, kao i svi kućanski aparati.
Tvari koje emitiraju svi gore navedeni predmeti i materijali opasne su same po sebi, a kada se međusobno pomiješaju, predstavljaju još veću opasnost za ljude.
Malo ljudi zna da su elektromagnetske emisije i emisije zračenja također prisutne u atmosferi našeg doma. Izvori elektromagnetskih polja su električne instalacije, hladnjaci, računala, televizori, usisavači, ventilatori, električne peći. Istodobno, ako su navedeni uređaji blizu jedan drugome, tada se njihova zračenja pojačavaju, nalažući jedno na drugo. Zato je potrebno pravilno postaviti električne uređaje. Mora se imati na umu da slaba, ali dugotrajna izloženost elektromagnetskom zračenju tijekom vremena može dovesti do razvoja malignih kancerogenih tumora, gubitka pamćenja, Parkinsonove i Alzheimerove bolesti, a da ne spominjemo kronični umor.
Još jedna opasnost od prostorija je zračenje. Istraživači kažu da kućanski aparati nisu izvor zračenja, osim možda televizora, od kojeg morate sjediti što dalje. Drugi izvor zračenja mogu biti nekvalitetne građevinske konstrukcije čiji materijali mogu sadržavati radionuklide višestruko veće od dopuštenih standarda radijacijske sigurnosti.
Ne treba reći da stanje našeg zdravlja izravno ovisi o ekologiji našeg doma i radnog mjesta. Ekološki nepovoljno okruženje prostora u kojem se nalazimo može uzrokovati kako blagu slabost, tako i prilično teška oboljenja. Prvi učinci onečišćenog zraka u prostoriji očituju se u vrtoglavici, glavobolji, nesanici, što rezultira umorom i razdražljivošću.
Pitanje je sasvim prirodno: je li moguće popraviti situaciju, i ako jest, kako? Odgovor je, kao i sve genijalno, prilično jednostavan - čovjek treba obnoviti prekinutu vezu s prirodom okružujući se biljkama. Biljke su pravi pomagači u borbi protiv onečišćenog zraka u zatvorenom prostoru. Osim što upijaju štetne tvari, proizvode i kisik čiji je nedostatak danas očit. Uz sve navedeno, energija biljaka također vrlo povoljno utječe na stanje čovjeka.
Mnoge sobne biljke imaju fitoncidna (baktericidna) svojstva. U prostoriji u kojoj se u zraku nalaze, primjerice, agrumi, ružmarin, mirta, klorofitum, sadržaj štetnih mikroorganizama se višestruko smanjuje. Šparoge su vrlo korisne po tome što upijaju čestice teških metala koje su, uz sve ostalo, prisutne u našim domovima.
Vlažnost zraka jedan je od važnih pokazatelja za normalno funkcioniranje tijela, au modernim blok kućama puno je niža od norme - gotovo kao u pustinji. Ali čak i ovdje postoji izlaz - jedinstvena biljka koja pustinjsko područje može pretvoriti u pravu oazu - cyperus. Ovo je biljka koja voli vlagu, pa se saksija s njom stavlja u tavu s vodom. Također je korisno imati takve palete s biljkama koje vole vlagu u svim prostorijama, jer imaju vrlo dobar učinak na stanje zraka. Poboljšajte izmjenu vode i plina u prostorijama arroot, monstera i anthurium.
Kao rezultat istraživanja, osoblje NASA-e zaključilo je da aloja, krizantema, klorofitum i bršljan imaju vrlo učinkovita svojstva pročišćavanja zraka.
Očito je da se u zagušljivoj prostoriji osoba ne osjeća dobro. Kako se pokazalo, razlog ovdje nije samo nedostatak kisika, već njegovi negativni ioni. Broj tih iona također se brzo smanjuje kada je TV ili računalo uključeno. No, u ovoj situaciji u pomoć priskaču biljke koje emitiraju te vrlo negativne ione, osvježavajući tako zrak i olakšavajući disanje. Ove biljke uključuju četinjača, kao što su tuja, čempres, kriptomerija. Ove veličanstvene biljke, koje, osim toga, također dezinficiraju zrak, mogu se uzgajati kod kuće iz sjemena.
Pelargonija je od davnina poznata ljudima kao biljka koja tjera zle duhove. Znanost, kao i osobno iskustvo mnogih ljudi, pokazuje da geranija tjera muhe, ublažava glavobolju, a također dezodorira i dezinficira zrak.
Ruža - ne bez razloga nadimak Kraljica cvijeća, naravno, ima prekrasan učinak na energiju osobe, podržavajući je i ispravljajući. Sobna ruža pomaže da se riješite pretjeranog umora i razdražljivosti, a ako u istoj prostoriji postoje i korisne biljke kao što su bosiljak, metvica-melisa i estragon (estragon), tada zrak u sobi postaje ne samo da nije štetan, već čak i ozdravljenje.
U jesen se preporučuje uzgoj češnjaka i luka u loncima u neograničenim količinama. Ove biljke ne samo da dezinficiraju zrak, već pomažu i kod nesanice. Posebno ih je korisno držati u spavaćoj sobi za one koji često imaju noćne more.
Vrlo je korisno uzgajati patuljasti šipak u sobi, koji poboljšava imunitet. Cijelo ljetno zelje: peršin, celer, kopar i cilantro vrlo pozitivno utječu na kvalitetu zraka i zdravlje ljudi.
Evo detaljnijeg popisa biljaka koje poboljšavaju ekološku situaciju u kući:
Vakuumske biljke
apsorbiraju formaldehid i fenol iz zraka, oslobađaju se iz novog namještaja, uništavaju mikrobe - drvo aloe, klorofitum, penjački filodendron
Biljke za regeneraciju
imaju maksimalne sposobnosti pročišćavanja zraka - klorofitum, perasti epipremnum, šparoge, monstere, spurge, drvolike krasule
filtarske biljke
uspješno se nosi s benzenom - obični bršljan, klorofitum, perasti epipremnum, dracaena pročišćavaju zrak od ugljičnih oksida
Biljke-ionizatori
Oni zasićuju zrak negativnim ionima kisika, vrlo su korisni za sve prostorije, uključujući kuhinju - pelargonij, monstera, saintpaulia, paprati.
iscjelitelji biljaka
uništiti stafilokoknu infekciju - dieffenbachia, mirta, ruellia, sanchetia, psidium
uništavaju streptokokne mikroorganizme - aglaonemu, begonije, anthurium Andre i Scherzer, japanski euonymus
borba s Escherichia coli - poncirus, trešnja lovor, plemeniti lovor
sposoban pobijediti Klebsiellu, koja uzrokuje upalu pluća, meningitis, sinusitis, itd. - menta, lavanda, monarda, izop, kadulja
smanjiti ukupan sadržaj mikrobnih stanica u zatvorenom zraku - ružmarin, anthurium, begonije, mirta, pelargonij, sansiviera, dieffenbachia, arborealna krasula, tradescantia, aglaonema, epipremnum.
Sve gore navedene preporuke nisu stroga pravila, jer svaka zdrava biljka koja vam prija i donosi pozitivne emocije sigurno će donijeti dobrobit i sklad u vaš život, te ispuniti vaš dom ljepotom, udobnošću i, što je najvažnije, zdravljem.
