La drogadicción es una condición dolorosa causada por el uso de sustancias psicoactivas. Un tipo de enfermedad es el abuso de sustancias, en el que se utilizan como drogas sustancias que no están prohibidas por la ley (gasolina, acetona, pegamento de construcción). El tratamiento de la drogadicción y el abuso de sustancias es una tarea prioritaria de los centros especializados en tratamiento de drogas.

Una droga es una sustancia que de una forma u otra afecta al sistema nervioso, estimulando la liberación de neurotransmisores (dopamina) y provocando sensaciones placenteras en quien la consume. La mayoría de las drogas conocidas hoy en día son adictivas y están incluidas en el registro estatal de sustancias prohibidas.

Algunas sustancias domésticas, con mayor frecuencia el pegamento de cianoacrilato y la gasolina, pueden provocar alucinaciones. Esto los hace tener demanda entre los segmentos socialmente desfavorecidos de la población.

Estas sustancias no causan adicción, pero tienen un efecto extremadamente negativo tanto en el funcionamiento del cerebro como en el cuerpo en general. Estos materiales, por supuesto, no están incluidos en la lista de distribución prohibida o restringida. El alcoholismo, el abuso de sustancias y la drogadicción son las principales causas de mortalidad entre los jóvenes.

Las drogas y sustancias alucinógenas más comunes

En el mundo moderno existe una gran cantidad de sustancias narcóticas de origen natural y sintético. Algunos de ellos se utilizan oficialmente en medicina como potentes analgésicos. Sin embargo, la mayoría de las drogas se producen ilegalmente y se distribuyen en secreto entre los drogadictos.

Los medicamentos más comunes incluyen los siguientes:

1. La heroína es una droga semisintética popular que se caracteriza por su bajo precio y su efecto pronunciado. Producido ilegalmente a partir de paja de amapola. No utilizado en medicina. Se utiliza por vía parenteral o frotando las membranas mucosas. La dependencia ocurre después de 2-3 inyecciones.
2. El etanol (alcohol etílico) es una sustancia narcótica de distribución limitada. Como parte de las bebidas alcohólicas, no se vende a menores de 18 años (cerveza) o 21 años (vodka, coñac). En su forma pura (96%) está disponible con receta médica. El efecto narcótico es pronunciado, pero la dependencia se desarrolla sólo con un uso regular a largo plazo. Se utiliza activamente en medicina como tratamiento antiséptico y como antídoto contra el alcohol metílico. Debido a la disponibilidad de etanol, la prevención del alcoholismo (drogodependencia provocada por bebidas alcohólicas) ocupa un lugar especial entre las medidas preventivas.
3. La metadona es una droga inyectable sintética que se utiliza en algunos países como terapia de reemplazo de la heroína. En el territorio de la Federación de Rusia se considera una sustancia cuya distribución y uso están prohibidos. Provoca adicción, tiene un efecto narcótico. Cuesta más que la heroína, pero dura más. El efecto puede durar más de 3 días.
4. La cocaína es una droga vegetal muy extendida entre la población económicamente segura. Caro, tiene un efecto narcótico pronunciado y se administra a través de las membranas mucosas de la nariz o las encías. Sólo provoca dependencia psicológica. No se forma dependencia física. Anteriormente utilizado como anestésico local, ahora figura como sustancia prohibida. No se aplica oficialmente en el territorio de la Federación de Rusia.
5. El cáñamo (marihuana, plan) es una droga vegetal que contiene tetrahidrocannabinol. Tiene un efecto psicoestimulante. Se utiliza por inhalación (fumar) o por vía oral. El uso prolongado provoca dependencia psicológica y, en el 10% de los casos, fisiológica. Debido a su bajo precio, es muy utilizado entre los jóvenes.
6. Las drogas de club (LSD, GABA, éxtasis) son drogas sintéticas que se distribuyen con mayor frecuencia en forma de tabletas. Tienen un efecto estimulante, eliminan la necesidad de descansar durante 12 a 24 horas y aumentan la libido (hidroxibutirato de sodio). Provoca una fuerte dependencia psicológica.

Como se mencionó anteriormente, las drogas están prohibidas para su distribución gratuita. A su vez, las sustancias utilizadas por los toxicómanos pueden adquirirse libremente.

Para conseguir un efecto alucinógeno se suele utilizar:

1. Gasolina: el efecto alucinógeno lo proporcionan el benceno y el tolueno incluidos en el combustible. Provoca alucinaciones y puede provocar delirio. Se utiliza colocando un trapo empapado en gasolina sobre las vías respiratorias o inhalando los vapores de una botella de plástico.
2. Disolvente - sustancia activa - tolueno. Los efectos y método de aplicación son similares a los de la gasolina.
3. Pegamento "momento": el efecto narcótico se desarrolla debido a la presencia de hidrocarburos aromáticos en él. Provoca alucinaciones vívidas y se utiliza por inhalación colocando una bolsa en la cabeza, teñida con pegamento por dentro.

Tenga en cuenta: el uso de pegamento para producir alucinaciones se asocia con un riesgo directo para la vida del drogadicto. El hecho es que en estado de intoxicación, una persona a menudo no puede quitarse la bolsa y muere por hipoxia.

De lo anterior quedó claro en qué se diferencia la adicción a las drogas del abuso de sustancias y qué drogas se consumen con mayor frecuencia. Sin embargo, ¿cómo afectan exactamente las sustancias psicoactivas a una persona?

Tabla de correspondencia entre el tipo de droga y la fuerza de la dependencia fisiológica:

Efectos farmacológicos de las drogas.

El principal efecto farmacológico de cualquier fármaco es su efecto psicoactivo. Dependiendo del tipo de droga consumida, una persona puede experimentar emociones vívidas, ver alucinaciones y percibir la música y la creatividad de forma más aguda. Como regla general, las personas bajo la influencia de drogas duras ven el mundo en colores brillantes, se olvidan de los problemas reales y se sumergen en el mundo de sus propias fantasías.

Después de un período de euforia, que dura desde varios minutos hasta varias horas, la intoxicación por drogas se manifiesta en el lado negativo. Las drogas inyectables pesadas provocan abstinencia física, lo que requiere una nueva dosis del fármaco para aliviarlo.

Al mismo tiempo, un drogadicto experimenta opresión mental y percibe el mundo que lo rodea de forma negativa. Por lo general, se necesita un médico para controlar los síntomas de abstinencia sin tomar una nueva dosis del medicamento.

Cuando se utilizan drogas inhaladas, la salida de un estado de euforia se caracteriza por cierta depresión mental. La persona quiere volver a un estado alterado de conciencia. No hay “retirada” física.

Cuando se utilizan materiales domésticos toxicogénicos, se destacan signos de intoxicación e hipoxia. Unos minutos después de lograr el efecto deseado, una persona experimenta dolor de cabeza, debilidad, apatía, sequedad de boca y el deseo de volver a alcanzar un estado de euforia.

Sobredosis de drogas y sustancias tóxicas.

Como regla general, una sobredosis de opioides provoca insuficiencia respiratoria central debido a la inhibición de la función del centro respiratorio del cerebro (ver). Sin atención médica, estos pacientes mueren.

Cuando se consume cannabis y sus derivados, rara vez se produce la muerte, ya que la dosis letal es muchas veces superior a la necesaria para lograr el efecto. La sobredosis se caracteriza por el desarrollo de delirio persistente, que puede persistir durante 7 a 14 días.

En el abuso de sustancias, el cuadro clínico depende del tipo de sustancia consumida. Muy a menudo, la encefalopatía posthipóxica pasa a primer plano.

Para realizar un diagnóstico y establecer la sustancia utilizada se utiliza una prueba químico-toxicológica de orina para detectar drogas y sustancias tóxicas. En hospitales especializados, este estudio se realiza en 40 minutos, tras lo cual se prescribe al paciente un tratamiento etiotrópico.

Nota: Muchos pacientes y sus familias no ven la diferencia entre la desintoxicación por sobredosis y el tratamiento de la adicción a las drogas. En realidad, esta diferencia es enorme. En el primer caso, el tratamiento tiene como objetivo únicamente restaurar funciones vitales, en el segundo, eliminar la adicción a las drogas.

La drogadicción a largo plazo

El uso prolongado de drogas "duras" conduce al desarrollo de una adicción cada vez más grave. En este caso, el paciente desarrolla múltiples cambios en el cuerpo.

Se detiene la producción de su propia dopamina, se altera el funcionamiento del sistema nervioso central, el hígado, los riñones y el sistema circulatorio. En las venas en las que se realizan las inyecciones se forman las llamadas venas. Los “caminos” son áreas de esclerosis.

Las infecciones de transmisión sanguínea (VIH, hepatitis viral) están muy extendidas entre los drogadictos. Esto es consecuencia del hecho de que a menudo se utiliza una jeringa para aplicar inyecciones a varias personas.

La muerte de estos pacientes suele producirse por sobredosis. El hecho es que para lograr el efecto deseado, el drogadicto se ve obligado a aumentar constantemente la dosis. Al mismo tiempo, las capacidades de adaptación del cuerpo son muy limitadas. En algún momento, la dosis requerida coincide con la dosis letal y se produce un paro respiratorio.

Las drogas de club causan agotamiento y deshidratación. En este caso, se altera la actividad nerviosa superior, se reducen la capacidad de pensamiento y la capacidad de adaptación. Las plantas narcóticas (cáñamo) actúan de manera similar, pero durante un período de tiempo más largo.

El daño de la drogadicción y el abuso de sustancias no radica sólo en el efecto farmacológico directo de las sustancias psicoactivas. Al estar en un estado alterado de conciencia, estas personas a menudo cometen delitos y terminan en el banquillo de los acusados. Además, los drogadictos suelen morir bajo las ruedas de los coches, al caer de los tejados de las casas o al intentar cometer un robo o un robo.

Tratamiento de drogadicción

No se han desarrollado completamente métodos unificados para combatir la drogadicción y el abuso de sustancias. Hoy en día, la mayoría de los expertos se inclinan por un esquema que consta de dos etapas:

• Eliminación de intoxicación por drogas;
• Trabajo psicológico encaminado al abandono definitivo de las drogas.

La eliminación de la intoxicación se lleva a cabo mediante técnicas farmacológicas. Se basan en terapia de infusión, terapia con antídotos y hemodiálisis.

Durante el proceso de tratamiento, el cuerpo se limpia del fármaco y se restablece la producción de sus propios neurotransmisores. Esto mejora el bienestar del paciente y facilita la abstinencia. Sin embargo, la abstinencia realmente consciente de la droga sólo es posible durante la segunda etapa del tratamiento.

Una vez eliminada la intoxicación por drogas, los psicólogos comienzan a trabajar con el paciente. El objetivo de la psicoterapia es la formación de nuevos valores de vida y convencer al paciente de que no se necesita un fármaco para una vida feliz.

El paciente recibe instrucciones para un estilo de vida saludable. A menudo, este trabajo se lleva a cabo en zonas rurales, donde los ex drogadictos toman un descanso de la eterna búsqueda de heroína o metadona, ponen en orden su sistema nervioso, trabajan y se relajan en la naturaleza prístina.

Nota: en algunos países todavía se utiliza la terapia de sustitución, prescribiéndose al paciente metadona en lugar de heroína. En la Federación de Rusia, estos métodos de tratamiento no se utilizan, ya que su ineficacia quedó demostrada a mediados del siglo XX. El paciente simplemente cambia de un fármaco a otro.

Causas de la drogadicción

Las principales causas de la drogadicción y el abuso de sustancias se pueden dividir en dos grandes grupos:

• Razones fisiológicas

  Enfermedades y afecciones acompañadas de una producción insuficiente de neurotransmisores naturales. En este caso, la persona experimenta una sensación constante de ansiedad e incomodidad, que puede eliminarse con la ayuda de sustancias narcóticas.

• Factores psicológicos

  Consisten en un sentimiento de insatisfacción con la vida, las personas que te rodean y el trabajo. Además, los signos de abuso de sustancias y adicción a las drogas a menudo se detectan en adolescentes en la etapa de edad "difícil". Su deseo de probar drogas está impulsado por la curiosidad y algún tipo de rebelión personal contra la sociedad (“No obedezco las prohibiciones ajenas”).

El estado actual del problema de la drogadicción y el abuso de sustancias también se debe a la amplia propaganda sobre las drogas en las películas occidentales y en algunas películas nacionales, populares entre los jóvenes. A menudo, al personaje principal no le importa fumar un cigarrillo de marihuana o inhalar cocaína.

Prevención de la drogadicción

La prevención de la drogadicción y el abuso de sustancias debe llevarse a cabo tanto a nivel estatal como familiar.

Prevención estatal

A nivel estatal, la prevención se realiza en dos direcciones:

• restricción de la distribución de drogas;
• Disminución de la popularidad de las drogas.

Las actividades previstas en el primer punto son realizadas por el poder legislativo y los órganos de asuntos internos. Se añaden a la lista de estupefacientes nuevas sustancias psicoactivas que empiezan a aparecer en el mercado negro, se introducen prohibiciones de la aparición de drogas en libros y películas y se establecen sanciones para la distribución de sustancias estupefacientes.

Las medidas para prevenir la drogadicción y el abuso de sustancias a nivel de los organismos encargados de hacer cumplir la ley consisten en capturar y castigar oportunamente a las personas involucradas en la distribución de drogas. Además, las guarderías de la policía trabajan activamente con adolescentes y niños "difíciles". En algunos casos, resulta necesario influir en los padres del niño.

Prevención a nivel familiar

La prevención de la drogadicción, el abuso de sustancias y el alcoholismo debe ser realizada principalmente por los padres del niño, desde una edad temprana. El niño debe saber con certeza que las sustancias psicoactivas no lo harán más fuerte ni más inteligente, ni le permitirán superar a sus compañeros. Por el contrario, las drogas lo debilitarán y lo debilitarán.

Las escuelas también deberían enseñar sobre los peligros de la drogadicción y el abuso de sustancias. Es mejor si dichas conferencias se llevan a cabo utilizando ayudas visuales y fotografías. Al mismo tiempo, tanto los profesores como los padres deben conocer los principales signos de drogadicción y abuso de sustancias, cuya presencia en un niño indica la necesidad de buscar ayuda médica.

Conclusión

La drogadicción es el flagelo de nuestro tiempo, cuya lucha debe llevar a cabo toda persona adecuada. El precio de la indiferencia en esta materia es la vida y la salud de las generaciones más jóvenes. En el vídeo de este artículo encontrará información más detallada sobre la drogadicción, el abuso de sustancias y otras adicciones.

Existen enfoques organizacionales bien establecidos para llevar a cabo intervenciones preventivas en todo el mundo [6;32].

La dependencia química (drogodependencia, abuso de sustancias) es una manifestación de comportamiento adictivo (dependiente) causado por el uso de sustancias psicoactivas. La prevención de diversos tipos de dependencia química incluye el diagnóstico; recopilación y análisis de información; informar; educación; asistencia para resolver problemas sociales y psicológicos; control (actual, etapa por etapa).

Diagnóstico. Cuando se dedica a la prevención de la dependencia química en menores, un docente social diagnostica y determina la presencia y nivel de desarrollo de los siguientes factores de riesgo:

Condiciones de vida objetivas (condición económica de la familia, condiciones de vida);

Salud de los miembros de la familia (drogodependencia, alcoholismo, discapacidad), composición familiar, educación de un adolescente.

El nivel de desarrollo mental de un adolescente, su inteligencia social (nivel de implicación en el sistema de relaciones sociales), así como las características psicológicas individuales básicas.

Como especialista que tiene la oportunidad de observar la interacción de los miembros de la familia en las condiciones cotidianas, un profesor social saca conclusiones sobre los métodos y la calidad de la crianza de sus hijos.

Recopilación y análisis de información. El educador social, junto con otros especialistas, debe responder a una serie de preguntas: "¿Qué está pasando?", "¿Dónde está pasando?", "¿Por qué está pasando?". “¿Qué hay que hacer?”, “¿Qué pasará después si...?”

Informando. La concientización es una parte integral de la prevención de la dependencia química. Sugiere identificar factores en la formación de dependencia química, estableciendo las características de los padres con hijos; Lugares para buscar ayuda.

El docente social organiza eventos informativos, determina la frecuencia y lugar de su realización, determina el contenido de dichos eventos, invita a especialistas (inspectores de la PDN, trabajadores médicos, narcólogos, abogados, psicólogos).

Educación. En el curso de la interacción sociopedagógica, el profesor social se asegura de que los menores adquieran los conocimientos, habilidades y habilidades sociales necesarios [18;109].

La formación se organiza teniendo en cuenta el desarrollo personal de los adolescentes (si es necesario, el profesor social recomienda internar al joven en un centro de rehabilitación y lo invita a participar en los programas pertinentes). Puede realizar juegos educativos y entrenamientos para desarrollar una o más habilidades sociales.

Resolución de problemas sociales y psicológicos. El docente social brinda patrocinio, que incluye asistencia directa en la resolución de problemas específicos, actividades de mediación (contacto con autoridades de protección social, PDN, tribunales, bolsas de trabajo, administraciones) y seguimiento de la implementación de las decisiones tomadas en varios niveles en relación con los menores y sus padres. .

Control. El control puede ser continuo o paso a paso. Se basa en el registro (incluidos diagnósticos especiales) de los cambios que se producen en el menor y su entorno.

La prevención de la drogadicción sólo puede ser eficaz cuando se lleva a cabo de manera integral y sistemática y no representa programas dispares que difieren en base conceptual y estructura.

Por lo tanto, la primera y principal estrategia preventiva es el desarrollo de un enfoque sistémico conceptual para la prevención. La segunda estrategia es el desarrollo y prueba del modelo de prevención propuesto. El tercero es el desarrollo e implementación de un conjunto de programas de capacitación en prevención. El cuarto es el desarrollo de una red de especialistas y líderes en el campo de la prevención entre médicos, psicólogos, profesores de secundaria, inspectores de asuntos juveniles, adolescentes y sus padres. Quinto - desarrollo de mecanismos para el desarrollo de un sistema social de influencia preventiva antidrogas, formación de grupos de especialistas y voluntarios que organicen y realicen trabajos de prevención del consumo de drogas y otras sustancias psicoactivas.

La estructura general de la actividad preventiva, unida por el principal programa conceptual de prevención, incluye subprogramas privados específicos. Estos incluyen, en primer lugar, programas especiales para niños en edad preescolar, escolares de la adolescencia temprana, media y superior, programas para la formación de líderes entre los escolares, programas para aumentar la competencia antidrogas de profesores y padres de escuela, programas de trabajo médico y psicológico con los padres. como parte de la prevención primaria del consumo de sustancias y, finalmente, programas de formación de especialistas en prevención primaria. Se trata de programas diferentes en duración e intensidad, pero deben implementarse de manera integral, aunque habrá que desarrollarlos por etapas, teniendo en cuenta los resultados de las investigaciones científicas y prácticas necesarias para ello[23;66].

Enumeramos los programas de prevención existentes:

1 Programas para desarrollar la motivación para cambiar conductas.

2 Programas de formación y desarrollo para la formación de recursos protectores de la personalidad y estrategias conductuales.

3 Programas correctivos y de modificación.

4 Programas de formación de especialistas y subespecialistas en materia de prevención.

La prevención de la drogadicción y el abuso de sustancias es una de las áreas más importantes en la prevención de patologías no infecciosas. El principal modelo conceptual para prevenir la adicción a las drogas y otras sustancias psicoactivas son los enfoques preventivos. La prevención de la drogadicción y el abuso de sustancias puede ser primaria, secundaria y terciaria.

Las tecnologías de prevención primaria incluyen: Social y pedagógico: el propósito de la tecnología es proporcionar información objetiva y motivación para un estilo de vida saludable, para crear una red de apoyo social. Los métodos se llevan a cabo a través de la influencia de los medios de comunicación, programas de actividades para niños, adolescentes y jóvenes y tecnologías generales alternativas al consumo de drogas.

Médico y psicológico: el objetivo es superar el estrés sociopsicológico, una adecuada adaptación psicológica a las exigencias del entorno social. Los métodos se llevan a cabo mediante el desarrollo de los recursos personales, la formación de competencias sociales y personales, la formación de una familia funcional.

Médico y biológico: el objetivo de la tecnología es determinar los factores de riesgo genéticos y biológicos. Métodos para implementar tecnología de corrección de riesgos a nivel médico [15;150].

Las tecnologías de prevención secundaria incluyen: La tecnología social tiene como objetivo prevenir el desarrollo de adicciones, adaptación psicológica y social. Métodos de implementación de tecnología: crear motivación para dejar de consumir drogas por completo, crear motivación para cambiar el comportamiento [12;36].

La tecnología médica y psicológica tiene como objetivo desarrollar la motivación para cambiar los patrones de vida y superar la adicción emergente. Métodos de implementación de tecnología para superar barreras a la conciencia de estados emocionales, análisis, conciencia y desarrollo de cualidades personales y recursos ambientales para superar el problema de la dependencia formativa de sustancias psicoactivas.

Tecnología médico-biológica: el objetivo es la normalización del desarrollo físico y mental, la homeostasis bioquímica y fisiológica. Métodos de tecnología de farmacoterapia, actividades de mejora de la salud.

Tecnología de prevención terciaria: médica, psicológica y psicoterapéutica: el objetivo de la tecnología es la prevención de recaídas, la conciencia, el cambio y el desarrollo de patrones de comportamiento para ser más activo. Los métodos para implementar la tecnología incluyen capacitación en prevención de recaídas, capacitación en empatía, competencia social y comunicativa y capacitación en desarrollo cognitivo.

Social y pedagógico: el objetivo es crear un entorno socialmente solidario. Métodos de implementación de tecnologías: comunidades terapéuticas, programas sociales, alternativas al consumo de drogas.

Medicina - tecnología biológica - el objetivo es normalizar el funcionamiento biológico, el desarrollo físico y mental. El método de implementación de la tecnología es la psicofarmacoterapia.

Revelando los principales métodos y tecnologías para la prevención de la drogadicción y el abuso de sustancias, hemos revelado que en base a ellos, desarrollados y probados

programas para niños y adolescentes, programas para aumentar la competencia antidrogas de profesores de escuela y padres, programas de formación médica y psicológica de profesores de escuela para la prevención de la drogadicción y otros trastornos psicosociales. Los programas están adaptados a las condiciones modernas.

Abuso de sustancias, que entre la gente común a menudo se considera simplemente un hábito poco saludable, pertenece a la misma categoría de enfermedades que la drogadicción. Como resultado del uso de sustancias tóxicas con fines de placer, se desarrolla una adicción y dependencia persistentes. Y las consecuencias del abuso de sustancias son terribles.

A diferencia de los drogadictos, los toxicómanos utilizan sustancias no narcóticas, pero esto no hace que la adicción sea menos peligrosa.

Un compuesto tóxico que provoca adicción pueden ser los productos de pintura (barnices, pinturas, disolventes), productos químicos domésticos e industriales, mezclas de combustibles, gases (butano, propano, etc.). Además, el abuso de sustancias puede ser provocado por productos farmacológicos que, si bien no son estupefacientes, en caso de sobredosis tienen un efecto tóxico sobre el sistema nervioso central (medicamentos del grupo de los antihistamínicos, tranquilizantes, anticolinérgicos, etc.).

Dado que el abuso de sustancias está muy extendido y su efecto en todos los aspectos de la vida de una persona es verdaderamente destructivo, la información detallada al respecto no sólo puede ser útil en abstracto, sino también salvar la vida y la salud de un ser querido.

Razones para el desarrollo del abuso de sustancias.

Las razones para involucrarse en el abuso de sustancias y el desarrollo de una adicción sostenible se pueden dividir en varias categorías:

• Inmadurez personal. En la gran mayoría de los casos, el abuso de sustancias se diagnostica en niños y adolescentes de entre 10 y 16 años. En esta categoría de edad, tradicionalmente existe el deseo de ajustarse a los estándares establecidos por amigos mayores o compañeros más fuertes. Cuando un adolescente se ve envuelto en un entorno desfavorable en el que se acepta el tabaquismo y el uso de sustancias medicinales y tóxicas, la probabilidad de desarrollar abuso de sustancias aumenta considerablemente.
• Estrés psicoemocional. El estrés crónico o agudo, el shock postraumático, los cambios dramáticos en la vida (divorcio de los padres, separación del cónyuge, muerte de un ser querido, pérdida del trabajo, traslado a un nuevo lugar de residencia, etc.) pueden convertirse en un estrés indirecto. causa de la adicción. En este caso, los medicamentos destinados a aliviar afecciones neuróticas o estimular el sistema nervioso pueden tomarse en exceso, lo que conduce gradualmente a la dependencia.
• Bajo estatus social/intelectual. Los niños que crecen en familias disfuncionales, con niveles insuficientes de educación y espiritualidad, tienen muchas más probabilidades de desarrollar abuso de sustancias y otros tipos de adicción.
• ejemplo adulto con quienes el adolescente interactúa frecuente o constantemente (padres, hermanos y hermanas mayores, otros miembros de la familia o la comunidad), y que abusan del alcohol, narcóticos y sustancias tóxicas, también contribuyen al desarrollo de adicciones.
• Rasgos de personalidad específicos. Las personas que son propensas a comportamientos demostrativos e histéricos, infantiles y que se niegan a asumir cualquier responsabilidad tienen más probabilidades de volverse adictas.

Mecanismos de desarrollo del abuso de sustancias.

El efecto de todas las sustancias consumidas por los toxicómanos se basa en el envenenamiento del sistema nervioso central. Independientemente de cómo los compuestos químicos ingresan al cuerpo (a través del sistema respiratorio, el tracto digestivo o el torrente sanguíneo), todos afectan las células cerebrales y causan sensaciones vívidas e inusuales en el drogadicto.

La dependencia más común es la de las sustancias inhaladas, ya que el efecto se produce casi instantáneamente y los productos que provocan efectos tóxicos no son muy caros y están disponibles en todas partes. Así, al inhalar vapores de pinturas, gasolina, disolventes, pegamentos, etc., una persona experimenta mareos y tinnitus, que el propio drogadicto describe como agradables.

Después de esto, se produce una pérdida de orientación espacial, la llamada “sensación de flotar” y euforia. El período más largo lo ocupan las alucinaciones, que duran entre 10 y 15 minutos, después de lo cual el efecto de las toxinas se debilita y la persona estimula un ciclo repetido de sensaciones al inhalar nuevamente una determinada sustancia química.

Lo más rápido se desarrolla dependencia mental- El sentimiento de euforia que experimenta un abusador de sustancias le parece extremadamente atractivo, y la vida fuera de este sentimiento parece gris y lúgubre. Esto obliga a repetir muchas veces la inhalación de sustancias tóxicas, y puede desarrollarse una adicción persistente, especialmente en niños y adolescentes, después de sólo 2 o 3 usos.

Desarrollo de la dependencia física. Se necesitan entre 3 y 4 meses de uso regular de sustancias, pero el tiempo exacto varía según la clase de toxicidad del producto utilizado, la regularidad de su uso, las características personales de la persona y las características de su sistema nervioso central. Con la dependencia física, la reacción del cuerpo a las toxinas se vuelve menos pronunciada, lo que obliga al drogadicto a aumentar constantemente la dosis, y la frecuencia inicial de uso de la sustancia (una vez cada 2-4 días) ya no es relevante: la necesidad de intoxicación surge en al menos 1-2 veces al día.

En esta etapa estamos hablando de cambios irreversibles en todos los sistemas y órganos; una persona rara vez puede resistir la adicción: las lesiones del sistema nervioso central reducen las manifestaciones de la voluntad casi a cero y es imposible prescindir de ayuda calificada.

Signos de abuso de sustancias

Las manifestaciones del abuso de sustancias pueden variar significativamente, ya que dependen del tipo de compuestos químicos que afectan el sistema nervioso central, la frecuencia del uso de sustancias tóxicas y la duración del abuso, y el grado en que han afectado la personalidad y la salud de la persona. .

Pero si se presentan varios de los siguientes signos, tiene sentido considerar el abuso de sustancias como una de las causas probables de estos síntomas.

Manifestaciones fisicas

• inflamación y enrojecimiento de la conjuntiva y lagrimeo, que con el tiempo pueden transformarse en conjuntivitis crónica, queratoconjuntivitis, blefaritis y otras enfermedades de la conjuntiva y la mucosa de los párpados;
• secreción nasal: frecuente o constante, acuosa en la etapa inicial del abuso de sustancias y que adquiere un aspecto sanguinolento o purulento con un largo curso de adicción;
• cambios en el apetito, que pueden estar prácticamente ausentes o adquirir el carácter de un hambre nociva;
• trastornos motores y vestibulares (inestabilidad en la marcha, movimientos excesivamente bruscos, gestos anormales, temblores de manos, alteración de la coordinación de movimientos);
• quejas de náuseas o vómitos, que se observan con mayor frecuencia inmediatamente después del consumo de sustancias tóxicas;
• en caso de abuso de sustancias con inhalación de sustancias químicas, una persona escucha un olor específico (gasolina, acetona, pegamento, etc.);
• con un curso prolongado de abuso de sustancias, aparecen síntomas de hipoxia crónica y alteración del suministro de sangre a los tejidos: la cara adquiere una palidez o palidez pronunciada, se observa adelgazamiento y caída del cabello y uñas quebradizas, la persona parece excesivamente delgada y demacrada.

Manifestaciones del sistema nervioso central.

• trastornos del habla (incoherencia, arrastrar las palabras, "tragar" sílabas o palabras individuales, habla excesivamente rápida o, por el contrario, inhibida);
• excitabilidad previamente inusual para los humanos, que es reemplazada por períodos de total apatía y somnolencia;
• grado extremo de irritabilidad, llegando al punto de ataques de agresión ante la falta de oportunidad de utilizar la sustancia tóxica que ha provocado la adicción;
• disminución de la capacidad para recordar, aprender y concentrarse;
• la aparición de alucinaciones de diferente naturaleza, desde olfativas hasta visuales y auditivas, que pueden ser a la vez agradables y perturbadoras.

Cambios de personalidad

• desprecio por las reglas de comportamiento generalmente aceptadas;
• falta de atención a la propia apariencia, incluido el incumplimiento de los requisitos básicos de higiene personal;
• un cambio gradual en los valores morales (la familia y los amigos pasan a un segundo plano, las "personas de ideas afines" pasan a primer plano: personas que apoyan y aprueban la adicción; se pierde la importancia del honor y la dignidad; una persona comienza a ser se divierten y entretienen con escenas de violencia y crueldad, se observan manifestaciones de inmoralidad, etc.).

Los signos enumerados pueden ayudar a los familiares y amigos de un adicto a sustancias a identificar la fuente del problema y tomar medidas oportunas. Pero Se realiza un diagnóstico médico de abuso de sustancias cuando se presentan los siguientes síntomas::

• dependencia de carácter físico y mental (mejora subjetiva en el uso de sustancias tóxicas y síndrome de abstinencia con abstinencia prolongada de ellas);
• la necesidad de tomar una sustancia tóxica, que raya en una necesidad física irresistible;
• una disminución gradual del efecto de la dosis habitual, lo que conlleva el deseo de aumentar periódicamente la cantidad/volumen de la sustancia consumida.

La principal, pero no la única consecuencia, del uso de sustancias tóxicas es la formación de una adicción estable, que "aisla" a una persona de una vida plena. Un toxicómano existe en el marco de su propia adicción, borrando de su mundo la familia, los amigos, el estudio, el trabajo, las relaciones personales y todo lo que son los principales valores de vida de una persona sana.

Las consecuencias para la salud no son menos tristes: los órganos internos, al estar constantemente expuestos a toxinas, fallan gradualmente. Muy a menudo, se desarrollan enfermedades respiratorias crónicas, insuficiencia renal y hepática y cambios patológicos en el sistema cardiovascular.

Pero los procesos más terribles ocurren en el cerebro. La hipoxia crónica y el efecto tóxico de los compuestos químicos provocan la muerte de las células nerviosas, alteran la coordinación de todas las funciones cerebrales, lo que conduce a demencia de diversa gravedad.

La prevención de cualquier tipo de adicción debe comenzar antes de que la amenaza de adicción se vuelva real. Teniendo en cuenta que los niños y adolescentes son los más afectados por el abuso de sustancias, se deben tomar medidas preventivas desde la primera infancia. El complejo preventivo básico incluye:

• formación de ideas correctas sobre un estilo de vida saludable;
• Explicar al niño las consecuencias de los malos hábitos y adicciones (fumar, beber bebidas alcohólicas y sustancias narcóticas/tóxicas);
• desarrollar el interés del niño por los deportes, la recreación familiar saludable, el trabajo y las actividades creativas;
• mostrar interés en todos los aspectos de la vida del niño, incluido su círculo social, su éxito escolar, su tiempo libre, etc.;
• Trabajo conjunto de psicólogos, profesores y padres para eliminar factores de riesgo (problemas familiares, pubertad difícil, contactos con personas que padecen alguna adicción, etc.).

Pero lo más importante es crear un ambiente cálido y de confianza en la familia. Esto permitirá que el niño aborde sus dificultades con personas cercanas, y no con aquellas que se ofrecerán a resolver los problemas con un sorbo de alcohol, una inyección de droga o unas cuantas inhalaciones de disolvente, y obligará al adolescente a tomar la decisión. primer paso hacia la autodestrucción.

El tratamiento del abuso de sustancias es una tarea que debe abordarse sin demora, e incluso una ligera demora es inaceptable. Esta categorización se debe a las consecuencias del abuso de sustancias, en particular, cambios irreversibles en el tejido cerebral, después de los cuales la restauración de su actividad intelectual es imposible.

Durante el proceso de terapia se utiliza una solución secuencial a varios problemas:

• desintoxicación. De forma ambulatoria o hospitalaria (según la gravedad del caso clínico), al paciente se le administran medicamentos que se unen y eliminan toxinas del torrente sanguíneo. Esto le permite aliviar los síntomas de abstinencia o prevenir su desarrollo y evitar las consecuencias negativas de la abstinencia de sustancias tóxicas.
• Tratamiento de las complicaciones del abuso de sustancias.(trastornos del hígado, riñones, órganos respiratorios, etc.).
• Estabilización del estado mental.. Para ello se utilizan una amplia gama de métodos y medios, incluidos medicamentos y sesiones de psicoterapia individuales o de grupo.
• Desarrollo de una actitud negativa hacia las sustancias tóxicas en el paciente.. Esta es la etapa más crítica del tratamiento, de la que depende en gran medida la probabilidad de recaída.
• Programas de rehabilitación. Además de curar la adicción física y mental, es imperativo adaptar a la persona a la vida en sociedad, lo que reducirá la probabilidad de que la adicción regrese. Esto se puede hacer utilizando una variedad de métodos, desde terapia ocupacional hasta enseñar al paciente cómo manejar el estrés.

De gran importancia para el éxito en el tratamiento del abuso de sustancias es el entorno del paciente: el comportamiento y la actitud de familiares y amigos hacia los problemas de un adicto a sustancias. Por ello, se pueden realizar clases especiales para los familiares, durante las cuales reciben información sobre cómo determinar el acercamiento de una recaída, cómo comportarse en este caso, cuándo contactar a un especialista, etc.

El abuso de sustancias es una de las formas de dependencia psicofísica de las drogas y de una serie de sustancias químicas que no pertenecen a la clase de drogas en el sentido legal y legal, pero que causan efectos similares en el cuerpo. Los toxicómanos utilizan sustancias químicas con efectos intoxicantes y alucinógenos, que no están clasificadas oficialmente como drogas por el Ministerio de Salud.

A principios de 2017, en las instituciones preventivas y de tratamiento rusas, en promedio, había 33 veces menos personas registradas con un diagnóstico de "abuso de sustancias" (en comparación con un diagnóstico de "adicción a las drogas"): solo 5-6 personas. por 100 mil habitantes (es decir, 8,9 mil personas), pero esto de ninguna manera disminuye la gravedad de la situación. Los peligros sociales asociados al abuso de sustancias radican en el hecho de que este tipo de adicción se ha generalizado entre niños y adolescentes.

La peculiaridad del abuso de sustancias es que una sustancia tóxica psicoactiva, a diferencia de las drogas administradas de diversas formas, ingresa al cuerpo principalmente por inhalación (con la excepción del abuso de sustancias). El objetivo de los toxicómanos es el mismo que el de los drogadictos: inhalar sustancias químicas para lograr euforia, relajación e intoxicación.

Razones para el desarrollo del abuso de sustancias en niños y adultos.

• Inmadurez psicoemocional de la personalidad del niño.

La disponibilidad generalizada de productos de la industria química, los bajos precios, una amplia gama de colas, pinturas y barnices y la ausencia de una prohibición de compra provocan abusos específicamente por parte de niños y adolescentes. El Estado no puede prohibir su venta; después de todo, se producen para otros fines. Además, para adquirir el compuesto necesario no se requiere receta médica, como en el caso de la drogadicción.

La falta de control por parte de los adultos, el desempleo, la inestabilidad emocional, la falta de metas definidas, la curiosidad de los niños y el deseo de imitar a los adultos alientan a los niños a buscar entretenimiento inhalando vapores de sustancias tóxicas. El cuerpo de un niño en crecimiento y no completamente formado se envenena desde el comienzo de su vida y será casi imposible restaurar su salud completa en el futuro.

Entre los niños maltratados hay muchos niños de la calle y de orfanatos. Los adolescentes se reúnen en un grupo, dentro de él se centran en camaradas "autorizados" y se esfuerzan por imitarlos. Es posible que un adolescente no siempre comprenda de manera oportuna la gravedad de las consecuencias del abuso de sustancias; no todos tienen la perseverancia y la fuerza, y no hay nadie a quien seguir como ejemplo.

El abuso de drogas y sustancias también puede afectar a una familia próspera. La motivación para el abuso de sustancias tóxicas en estos niños es la curiosidad, la necesidad de nuevas sensaciones vívidas y la falta de un núcleo interno.

• Situaciones de vida difíciles, estrés.

Entre los adultos maduros, el abuso de sustancias ocurre durante el tratamiento de cualquier trastorno mental después de situaciones estresantes (muerte de un ser querido, diagnóstico inesperado de un diagnóstico grave, divorcio, mudanza, etc.). Las drogas que causan adicción en el cuerpo incluyen drogas del grupo de pastillas para dormir, psicoestimulantes y tranquilizantes.

La inhalación prolongada conduce gradualmente a la adicción, el hígado metaboliza la droga más rápidamente y existe una tendencia a aumentar la dosis inicial para obtener un efecto.

Etapas del abuso de sustancias

El abuso de sustancias, al igual que otro tipo de adicciones, daña el cuerpo a nivel físico y espiritual, y las muertes por sobredosis no son infrecuentes. Las etapas de la enfermedad no difieren de las de la drogadicción: el desarrollo de la dependencia física y mental y el síndrome de abstinencia. En primer lugar, el cerebro sufre intoxicación, se desarrollan trastornos psicoorgánicos y emocionales-volitivos.

La dependencia psicológica en los adolescentes se desarrolla después de varios episodios de inhalación de la sustancia. Bajo la influencia de agradables sensaciones de ligereza, vuelo e indiferencia hacia todo lo que te rodea, surge el deseo de repetir el uso. Inicialmente, la inhalación de vapores de un compuesto tóxico ocurre varias veces a la semana, luego la necesidad aumenta a diario.

El episodio de euforia disminuye gradualmente, lo que conduce a un aumento de la frecuencia a lo largo del día. La dependencia física se desarrolla después de varios meses de uso regular de la toxina.

Etapas del abuso de sustancias

La fase 1 se caracteriza por sensación de relajación, mareos, calor que se extiende por todo el cuerpo, lagrimeo, salivación, disminución de la capacidad de concentración, letargo y dura unos 15 minutos. Si se detiene el acceso del componente tóxico en esta etapa, el cuerpo volverá a su actividad normal.

La fase 2 ocurre con la inhalación prolongada de un compuesto químico y se acompaña de un aumento del estado de ánimo, diversión sin causa, pérdida de control sobre las propias acciones y agitación psicomotora.

La fase 3 se acompaña de vívidas alucinaciones auditivas y visuales, a veces en forma de “caricaturas” y dura aproximadamente 2 horas; al inicio del uso disminuye con el uso frecuente;

Fase 4 – agotamiento del cuerpo, síntomas de intoxicación: letargo, letargo, sequedad de boca, sed, disminución de la presión arterial. Si la exposición a un compuesto tóxico continúa, puede producirse estupor, coma y muerte.

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Tipos de abuso de sustancias según la sustancia inhalada

1. medicinal (provocado por el uso prolongado y adicción a analgésicos, psicoestimulantes, tranquilizantes, somníferos, antihistamínicos, antiparkinsonianos, anticolinérgicos y sedantes). Un ejemplo sería el ciclodol, el fenobarbital, el fenazepam y varios otros fármacos.
2. químico (inhalación de productos químicos industriales y domésticos): - gasolina (el efecto intoxicante es causado por el benceno, xileno y tolueno incluidos en su composición)

• inhalación de ésteres
• cloroformo
• tolueno (cuando los adictos usan pegamento, barnices y disolventes)

Patogenesia

El envenenamiento del cuerpo se produce como resultado de la inhalación de vapores de una sustancia tóxica a través de una bolsa o botella de plástico. El efecto tóxico sobre el sistema nervioso y los órganos internos se debe al efecto de los hidrocarburos aromáticos y alifáticos sobre las células de los órganos que forman parte de las sustancias anteriores. Su entrada al organismo conlleva la muerte de las células nerviosas, encefalopatía tóxica, disminución de la inteligencia, el desarrollo de síndrome psicoorgánico y daño a los órganos internos.

Síntomas de adicción tóxica

Los síntomas del abuso de sustancias varían según el factor causante y la duración del abuso. Pero todos se caracterizan principalmente por un efecto tóxico sobre el sistema nervioso central, la posibilidad de muerte por asfixia, edema cerebral, arritmia o paro cardíaco.

envenenamiento por gasolina

La intoxicación por gasolina se caracteriza por: sequedad y dolor de garganta, tos seca por irritación con los vapores al inicio de la inhalación, enrojecimiento de la piel de la cara, conjuntiva de los ojos, lagrimeo, secreción nasal. Luego, las pupilas se dilatan, el pulso se acelera, la marcha se vuelve inestable, los movimientos no están coordinados, se observan temblores en las extremidades y dificultad para hablar. Posteriormente aparecen delirios y alucinaciones, que duran aproximadamente media hora, que son reemplazadas por dolor de cabeza, náuseas por intoxicación del cuerpo, letargo e irritabilidad.

En la fase de retirada, aparece la indiferencia hacia el medio ambiente y el letargo. La intoxicación prolongada conduce a un comportamiento antisocial, descuido, los adictos a sustancias se distinguen por un comportamiento inmoral, el círculo de intereses y amigos se reduce a la comunicación solo entre personas de ideas afines.

Adicción tóxica al pegamento y sus consecuencias.

Los adictos usan pegamento para inhalar colocando una pequeña cantidad de sustancia líquida en una bolsa de plástico, que luego se presiona firmemente contra la cara o se coloca en la cabeza. En la fase inicial de la inhalación de vapor se desarrolla un estado de euforia y relajación, seguido de alucinaciones. Como en el caso de la gasolina, en la etapa final se desarrollan letargo, letargo, mareos, dolor de cabeza y vómitos. El uso de pegamento por parte de drogadictos y el envenenamiento con él provocan la muerte por asfixia.

Inhalación de disolventes

La inhalación de vapores de disolventes provoca hiperactividad, cambios bruscos de humor, ataques de agresión, alucinaciones visuales y auditivas, y el proceso de intoxicación termina de la forma clásica: debilidad, vómitos y dolores de cabeza intensos.

Inhalación de gases domésticos.

Muy a menudo, los drogadictos inhalan vapores de butano, propano y óxido nitroso ("gas de la risa"), que se utilizan como sustancia inflamable en encendedores y varias latas. El óxido nitroso se utilizaba anteriormente para la inducción de la anestesia e incluso se vendía cerca de clubes nocturnos y discotecas, así como a través de Internet en forma de globos inflables. La inhalación de gases puede provocar hipoxia, edema cerebral y pulmonar.

Consecuencias de la drogadicción y el abuso de sustancias

• Encefalopatía tóxica: daño cerebral no inflamatorio debido a una intoxicación crónica con un agente químico (edema difuso, hemorragia, hipoxia y muerte de áreas tisulares) con disminución de la inteligencia, la memoria y la capacidad de concentrarse y aprender.
• manifestaciones asteno-vegetativas (fluctuaciones de presión, frecuencia cardíaca, alteraciones del sueño, sudoración, debilidad, irritabilidad, ansiedad)
• Polineuropatía periférica (alteración de la sensibilidad, esfera motora, cambios en el tono muscular, desaparición de reflejos)
• sequedad, envejecimiento prematuro, palidez, tono de piel cetrino debido a hipoxia crónica
• uñas y cabello quebradizos
• hinchazón de la cara
• destrucción del esmalte dental
• perdida de peso
• enfermedades respiratorias cronicas
• efecto tóxico en el hígado y los riñones con el desarrollo de hepatitis tóxica, cirrosis y nefritis.

Diagnóstico

Diagnosticar el abuso de sustancias es difícil. El diagnóstico se realiza en presencia de la tríada clásica de síntomas de adicción y antecedentes de inhalación de sustancias tóxicas. Al realizar el diagnóstico, se tienen en cuenta las manifestaciones clínicas; la presencia del olor a disolvente o barniz en el paciente es importante (en caso de intoxicación por gas doméstico, el olor suele estar ausente).

Signos de abuso de sustancias:

• Deseo patológico de una sustancia tóxica, mejoría subjetiva después de un episodio de inhalación y síntomas de abstinencia en caso de abstinencia.
• aumentar la dosis si el efecto se debilita
• la formación de dependencia mental y luego física

Tratamiento

El tratamiento de la drogadicción y el abuso de sustancias consta de varias etapas:

En la primera etapa, se lleva a cabo desintoxicación, terapia de infusión, en casos graves; si es necesario, normalización de la composición de los gases en sangre, equilibrio electrolítico, estado ácido-base, oxigenoterapia, corrección de trastornos en los sistemas respiratorio y cardiovascular, hígado y riñones. , hemodiálisis, uso de medicamentos, mejorar la microcirculación, antihipoxantes, neuroprotectores.

En la segunda etapa: alivio de los síntomas de abstinencia. En esta etapa también se utiliza la terapia de infusión; en el caso del abuso de sustancias no farmacológicas, se prescriben antipsicóticos para la agresión y la irritabilidad; antidepresivos - para la apatía, la depresión; tranquilizantes: para aumentar la ansiedad, así como nootrópicos y vitaminas.

El día 3 - corrección psicoterapéutica con medicamentos, clases con psicólogos, psicoterapeutas individuales y grupales.

En la cuarta etapa se lleva a cabo la rehabilitación médica y social, una etapa importante sin la cual la restauración completa del individuo y su regreso a la sociedad es imposible. Incluye: rehabilitación laboral, integración a la sociedad, restablecimiento de vínculos familiares, de amistad y laborales.

De gran importancia en términos de recuperación es el cese de contactos con personas potencialmente peligrosas en términos de recaída, así como el trabajo con los codependientes (familiares de un adicto a sustancias) para desarrollar en ellos una comprensión correcta de la esencia de la enfermedad y los mecanismos de influencia sobre el paciente. El tratamiento del abuso de sustancias se lleva a cabo en hospitales y dispensarios estatales de tratamiento de drogas y psiquiatría, así como en centros médicos y de rehabilitación privados.

Prevención de la drogadicción y el abuso de sustancias.

Los malos hábitos y las adicciones provienen con mayor frecuencia de la infancia, cuando los niños, siguiendo el ejemplo de sus padres o compañeros, conocen cosas dañinas sin comprender las consecuencias. El problema es especialmente relevante para las grandes ciudades, donde existen muchas tentaciones.

Para los niños, consumir drogas o abusar de sustancias al principio parece divertido, una demostración de su madurez. La adicción a las drogas a menudo viene dictada por el miedo a parecer "inferior" frente a "compañeros autoritarios", y la conciencia de los problemas llega más tarde. En tales casos, incluso las conversaciones de advertencia entre los padres suelen resultar ineficaces.

En cuanto a los niños de familias desfavorecidas, inicialmente no tienen de dónde sacar ideales de comportamiento. Si es posible, todo aquel que vea un problema debería aportar su aporte a la educación de los niños y adolescentes.

La prevención de la enfermedad consiste en:

• en la realización de conversaciones informativas que expliquen las consecuencias del abuso de sustancias.
• en el desarrollo de un estilo de vida saludable y pensando en un niño
• ayudar al niño a encontrar pasatiempos (llenar el tiempo libre de los niños con actividades creativas útiles, deportes)
• estrechas relaciones de confianza en la familia
• Asistencia de psicólogos y profesores que trabajan con niños de familias desfavorecidas.
• en ausencia de una familia, la educación de los niños y la concienciación sobre los peligros del abuso de sustancias deben estar a cargo de empleados de orfanatos, internados, trabajadores sociales e instituciones educativas.

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Introducción

diario de practica

1. El problema de la drogadicción entre los menores

1.1 La esencia y contenido del concepto de drogadicción.

1.2 Actividades sociales y pedagógicas para prevenir la drogadicción entre los adolescentes.

2. Medidas desarrolladas para la prevención de la drogadicción en las instituciones educativas.

informe de práctica

Bibliografía

Aplicaciones

Introducción

Realicé una pasantía educativa en la escuela secundaria de la institución educativa municipal del asentamiento de Nizhnetambov.

Familiarizado con los documentos reglamentarios.

Asistió a clases de tres grupos de desarrollo diferentes.

Realicé una serie de técnicas, analicé los resultados y seleccioné ejercicios correccionales y de desarrollo.

Asistió a una reunión de padres

El trabajo se realizó de acuerdo con un programa integral especial para la prevención de la drogadicción y el abuso de sustancias entre los adolescentes.

Justificación del programa

Prevención de la drogadicción y el abuso de sustancias: un sistema de medidas destinadas a detener el crecimiento, reducir el nivel y prevenir el consumo de estupefacientes, tóxicos y psicotrópicos; prevenir la comisión de delitos por parte de personas que utilicen estupefacientes, tóxicos y psicotrópicos, brindándoles la asistencia médica y de rehabilitación necesaria;

Los niños y adolescentes son la categoría más vulnerable de nuestra sociedad, susceptibles a la influencia de las adicciones. Y si nosotros, los adultos, no podemos influir en la formación del comportamiento de los adolescentes a tiempo, cada día nos enfrentaremos cada vez más a los horrores de la adicción a las drogas.

Los medios de comunicación publican a menudo contenidos que aumentan la curiosidad y el deseo de los jóvenes de probar drogas que ya están disponibles. Como resultado del fuerte aumento del número de drogadictos, se ha producido una grave escasez de especialistas como trabajadores sociales, educadores sociales, psicólogos sociales, etc.

Este programa es necesario como forma de formar una unidad semántica de valores en relación con las drogas entre los adolescentes. Organización del entorno social del niño, garantizando su seguridad antidrogas. El contenido del programa refleja la prevención pedagógica de la drogadicción. El contenido de los eventos se determina en función del grupo de edad: escolares de primaria y adolescentes. Las medidas preventivas son de naturaleza proactiva, es decir Se debe educar a los niños antes de que la adicción a las drogas se convierta en una realidad. El trabajo preventivo está asociado no solo a la prohibición de determinadas formas de comportamiento, sino que principalmente tiene como objetivo crear las condiciones que aseguren una adaptación social exitosa de un niño y un adolescente. En la organización de eventos se estipula el principio de prohibición: la inadmisibilidad de utilizar información que pueda despertar el interés por las drogas.

MARCO REGULATORIO

Ley Federal “Sobre Educación” N° 3266-1 de 10 de julio de 1992.

- "Conceptos para la prevención del abuso de sustancias en un entorno educativo" (adoptado por el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia en 2000)

Programa objetivo federal “Medidas integrales para combatir el consumo de drogas”

Ley Federal de 24 de junio de 1999 No. 120-FZ “Sobre los fundamentos del sistema de prevención del abandono y la delincuencia juvenil

Principales metas y objetivos de la implementación del Programa.

Formación en los estudiantes.

Propiedades y cualidades personales que les permitan evitar el consumo de sustancias psicoactivas y asegurar su exitosa adaptación social;

Actitud consciente hacia su salud física;

Una mentalidad encaminada a lograr los objetivos de vida mediante el uso óptimo de los recursos de salud.

Preservar la salud de los niños.

Formar en los niños una idea del valor de su salud y la necesidad de cuidarla.

Formarse una idea sobre las características de su cuerpo, carácter, habilidades para manejar su comportamiento y estado emocional.

Desarrollo de habilidades comunicativas.

Desarrollar la capacidad de resistir la presión negativa de los demás.

Asegurar la efectividad de las clases en el sistema de educación adicional para adolescentes difíciles; atraer adolescentes a clases en clubes y secciones.

Formación de un sistema de trabajo deportivo y recreativo.

Educar a los padres sobre el desarrollo de las ideas de los niños sobre un estilo de vida saludable y la prevención de malos hábitos.

Implicación de los departamentos interesados ​​en la cooperación.

Métodos: observación, conversación, pruebas, discusiones, disputas.

diario de practica

1. El problema de la drogadicción entre los menores

1.1 La esencia y contenido del concepto de drogadicción.

Las drogas entraron en la vida de la sociedad humana hace varios miles de años. El consumo de drogas se asoció inicialmente con costumbres religiosas y cotidianas en los lugares donde crecían plantas que las contenían: las llamadas zonas, focos de adicción natural a las drogas. Estas zonas son: Asia, donde crecen la adormidera (que contiene opio y luego se convierte en morfina) y el cáñamo para producir hachís; América del Sur y América Latina (planta de coca (kat), de la que se extrae la cocaína); África del Norte (cáñamo indio, de cuyo polen se obtienen hachís, marihuana y anasha).

El término "drogodependencia" proviene de las palabras griegas narke - entumecimiento, entumecimiento y manía - locura, pasión, atracción, adicción al consumo de drogas, que conduce a un deterioro grave de las funciones físicas y mentales.

La drogadicción es un grupo de enfermedades que se manifiestan por una atracción por el uso constante de cantidades cada vez mayores de estupefacientes debido a una dependencia mental o física persistente de los mismos con el desarrollo de la abstinencia después de suspender su uso. La drogadicción se refiere a la adicción a sustancias que, según la lista del comité permanente de fiscalización de drogas aprobada por el Ministerio de Salud de la Federación de Rusia, se clasifican como sustancias estupefacientes.

Las drogas son sustancias químicas de origen sintético o vegetal, medicamentos que tienen un efecto especial y específico sobre el sistema nervioso y todo el cuerpo humano.

El Comité de la Organización Mundial de la Salud (OMS) define la drogadicción como una condición caracterizada por la necesidad inevitable de una droga, su obtención por todos los medios posibles, el deseo de aumentar constantemente las dosis, lo que conduce a la degradación física y moral del individuo y es perjudicial. consecuencias sociales para la sociedad.

Las drogas sólo se consideran estupefacientes si cumplen tres criterios, a saber: 1. Médico, si el efecto específico de un determinado medicamento es el motivo de su consumo no médico; 2. Social, si este consumo no médico adquiere una escala tal que adquiere significado social;3. Legal, si, con base en estas dos premisas, la autoridad competente (Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación de Rusia), autorizada para ello, reconoció oficialmente esta droga como narcótico y la incluyó en una lista especial.

Junto a la drogadicción, está el abuso de sustancias. El término "abuso de sustancias" se utiliza para definir una enfermedad en los casos en que es causada por el abuso de cualquier sustancia (química, herbaria y medicinal) que actualmente no está clasificada oficialmente como droga. Las sustancias que provocan el abuso de sustancias incluyen algunas drogas domésticas: todo tipo de disolventes, barnices, alcohol etílico y otros.

Si consideramos el término "drogodependencia" en un aspecto social y pedagógico, podemos definir que la drogadicción es una forma de comportamiento desviado, que se expresa en la dependencia física o mental de las drogas, llevando gradualmente al cuerpo del niño al agotamiento físico y mental. y la mala adaptación social del individuo.

El principal peligro de la adicción a las drogas no es tanto causar daño fisiológico al cuerpo, sino la posterior degradación de la personalidad, que ocurre entre 10 y 20 veces más rápido que en el caso del alcoholismo. Los drogadictos dejan de interesarse por los estudios, la escuela y luego lo abandonan por completo. Las conexiones sociales útiles con amigos, personal de la escuela y maestros se debilitan y terminan gradualmente, surgen relaciones difíciles en la familia, se desarrollan rasgos de carácter egoístas, hipocresía y engaño; La atención se centra únicamente en el problema de la adquisición de medicamentos.

Las cuestiones de la formación de la drogadicción en la adolescencia atraen cada vez más la atención de especialistas en diversos campos, a medida que cada año aumenta el número de adolescentes involucrados en la drogadicción. Además, es un hecho conocido que sólo una pequeña proporción de los menores que sufren adicción a las drogas buscan ayuda por su cuenta, mientras que entre el 5 y el 7% de todos los adolescentes ya han consumido drogas al menos una vez.

La eficacia de las medidas preventivas contra la adicción a las drogas en los adolescentes es extremadamente baja y una de las razones es el conocimiento insuficiente de las particularidades de la adolescencia.

La adolescencia, como se señaló anteriormente, tiene sus propias características; es difícil en términos sociopsicológicos. Los adolescentes tienen una actividad cognitiva pronunciada y, al mismo tiempo, un alto conflicto social. Hay una inestabilidad neuropsíquica significativa, un desarrollo de personalidad discordante y un bajo autocontrol. Al mismo tiempo, hay una alta actividad del cuerpo en el contexto de fuerzas protectoras insuficientemente formadas. A esta edad no se presta atención a la salud. Los adolescentes luchan por la autoafirmación y la independencia, y lo logran activamente de diversas formas.

Uno de los factores más importantes que influyen en la formación de la personalidad de un adolescente son las reacciones de comportamiento de los adolescentes:

Agruparse con compañeros;

Emancipación: el deseo de dejar el cuidado de los adultos;

Un sentimiento de protesta y oposición: cuando, en respuesta a la excesiva "presión adulta", un adolescente comienza de manera demostrativa a fumar y consumir sustancias psicoactivas, incluidas drogas y alcohol;

La imitación consiste en que los adolescentes copian el comportamiento de los adultos sin la debida criticidad en algunas de sus manifestaciones.

El consumo de drogas se ha convertido en un grave problema juvenil, y en la última década ya ha sido catalogado como un problema infanto-juvenil, que se caracteriza por:

Un aumento masivo del abuso de drogas entre niños y adolescentes, y en los adolescentes la atracción por las drogas sigue siendo mental durante mucho tiempo;

- “rejuvenecimiento” de la población de consumidores de drogas de hasta 13 y 14 años;

La transición de sustancias psicoactivas “fácilmente disponibles”, como tranquilizantes, barbitúricos y preparados de cannabis en los años 80, a drogas tan caras y prestigiosas como la cocaína, la heroína y el “éxtasis”, que tienen un efecto más destructivo en el cuerpo de los adolescentes. y provocan una rápida adicción a las drogas y conducen a la degradación de la personalidad, aunque hay un cierto grupo de adolescentes que, por falta de fondos, consumen drogas baratas y “sucias”. Pero en ambos casos, a diferencia de los adultos que, habiéndose vuelto adictos a las drogas, suelen intentar consumir drogas más suaves (marihuana, alcohol), los jóvenes buscan drogas fuertes, cuando la intoxicación por drogas no relaja, sino que tiene una coloración motora activa;

La difusión de formas más peligrosas de consumo de drogas (por ejemplo, inyecciones intravenosas) en el grupo; un síntoma de adicción a las drogas en un adolescente es tomar la droga solo;

Satisfacer la curiosidad de un adolescente sobre los efectos de una sustancia narcótica; vivir una experiencia placentera, nueva, excitante y peligrosa, logrando una sensación de completa relajación y, en ocasiones, “claridad de pensamiento” e “inspiración creativa”. El consumo de drogas en adultos rara vez está motivado por la curiosidad. Aquí aparecen otros motivos: el deseo de lograr la calma, la ligereza y la tranquilidad. La aparición de un sentimiento de curiosidad en relación con las drogas indica la amplia difusión de la "cultura de las drogas" en Rusia, que alimenta esta curiosidad (después de todo, nadie tiene ganas de probar el agua de un charco de la calle por curiosidad), y la lucha insuficiente contra ella por parte del Estado y de las instituciones públicas;

Cambios en el estatus social de los adolescentes que inician el consumo de drogas. Si hace cinco años se trataba de niños de familias disfuncionales, donde los factores principales eran factores asociales como la embriaguez o la criminalidad de los padres, las crueles relaciones intrafamiliares, hoy el número de drogadictos lo completan adolescentes de familias prósperas con altos ingresos. La libertad financiera de los adolescentes de estas familias, la abundancia de dinero y los bajos estándares morales y éticos conducen a la formación de una subcultura juvenil especial en la que el tiempo libre se convierte en el valor principal y las drogas son un atributo de un determinado estilo de vida. Las discotecas prestigiosas, los conciertos de estrellas de rock y las “fiestas” juveniles se convierten en esos lugares “peligrosos para las drogas” donde se venden y consumen drogas libremente.

Hoy en día, el consumo de drogas como la cocaína, la heroína y las pastillas de éxtasis supone un peligro especial. La etapa de los primeros juicios da paso a la etapa de “polidrogodependencia”, cuando el adolescente comienza a consumir repetida y sistemáticamente diversos estupefacientes. Después de probar diferentes drogas, el adolescente elige cuándo son preferibles aquellas sustancias psicoactivas que facilitan la comunicación irreflexiva. Aquí ya podemos hablar de la transición de un comportamiento desviado a una enfermedad, donde a la etapa de selección le sigue la dependencia primero mental y luego física de cualquier droga;

Siguiendo la moda juvenil. Así, las discotecas nocturnas se están convirtiendo en un tipo popular de entretenimiento juvenil, que supone que los jóvenes bailarán sin descanso durante 10 horas. Para poder soportar este tipo de actividad física, los jóvenes deben estar bien preparados: tener una buena condición física, de danza y de fuerza. Pero no todos los niños y niñas son capaces de soportar este maratón nocturno con música ensordecedora. Por lo tanto, muy rápidamente comenzaron a difundirse entre los jóvenes sustancias psicoactivas “para diversión desenfrenada”, por ejemplo, la droga “éxtasis”, cuando bajo la influencia de una sola pastilla se puede bailar sin descanso, sin cansarse, durante 10-12 horas. U otra tendencia de la moda: la pasión por la música. Para realzar la percepción de la música de moda y la desinhibición sexual, los jóvenes comienzan a tomar psicoestimulantes y sustancias psicodélicas;

Difundir mitos sobre la drogadicción: el primer mito es “Lo intentaré, no da miedo ni es peligroso” (los niños tienden a sentirse inmortales y valientes); segundo mito: "Puedo dejar de fumar en cualquier momento, no soy un drogadicto"; Mito tres: "El alcohol y el tabaco también son drogas, pero una persona los toma y esto está socialmente aprobado, por lo que no hay nada de malo en tomar drogas blandas". El peligro de estos mitos radica en la subestimación de las drogas, después del primer uso de las cuales se deterioran todos los componentes de la salud: físico (biológico, ambiental), genético, social, mental (mental y espiritual), y este proceso de rápido deterioro no detener.

En la literatura especializada, recientemente se ha vuelto cada vez más común otro nombre para la realidad considerada: comportamiento adictivo. Traducido del inglés, "adicción" es una tendencia a hacer algo (generalmente malo), un mal hábito.

Los estudios han demostrado que la proporción de muestras de drogas se produce durante la adolescencia. Los motivos para el consumo de sustancias psicoactivas en la mayoría de los casos son: el deseo de experimentar nuevas sensaciones, de "escapar" de la realidad (conflictos prolongados con padres, profesores, tensión nerviosa prolongada), protesta contra "normas de comportamiento obsesivas".

El peligro particular de la drogadicción para la sociedad es el siguiente. Las personas que consumen drogas desarrollan rápidamente graves consecuencias médicas de intoxicación crónica del cuerpo: daños a los órganos internos, al sistema nervioso y al cerebro. De ahí una variedad de trastornos mentales y una creciente degradación de la personalidad, una discapacidad total gradual y una alta mortalidad. Los drogadictos se destruyen a sí mismos no sólo física sino también espiritualmente. Se caracterizan por cambios mentales como vacío mental, insensibilidad, frialdad, pérdida de la capacidad de empatizar, de establecer contacto emocional y un profundo egoísmo. Todos los impulsos y necesidades se desvanecen, los adolescentes pierden el interés en aprender, les resulta difícil asimilar nuevos conocimientos y los adquiridos se pierden. Se desarrolla la indiferencia hacia los seres queridos y la incapacidad de evaluar críticamente el propio comportamiento.

La drogadicción supone un importante peligro social desde el punto de vista de la criminogenicidad, es decir, como factor generador de delincuencia. El comportamiento delictivo de los drogadictos se debe a los cambios de personalidad descritos anteriormente. Además, se cometen acciones socialmente peligrosas en relación con la psicosis, por ejemplo, por motivos delirantes o bajo la influencia de alucinaciones aterradoras.

Los adolescentes participan cada vez más en grupos delictivos de adultos: el uso de menores en actividades delictivas permite a los grupos delictivos evitar la responsabilidad penal, y esto conduce a una participación aún mayor de los adolescentes en este ámbito.

El delito más común es el robo. Este tipo de “actividad” surgió como extorsión de escolares a escolares. En los últimos años ha surgido una nueva tendencia. Anteriormente, los delitos los cometían niños de familias asociales y disfuncionales. Ahora están entre los prósperos. Los primeros robaron quioscos, los segundos cometieron delitos graves, robos y vendieron drogas, es decir, el bienestar externo de las familias puede ser engañoso.

Así, la drogadicción es una enfermedad que se manifiesta en el deseo de consumir constantemente drogas llamadas estupefacientes, la necesidad inevitable de una droga, de obtenerla por todos los medios posibles, el deseo de aumentar constantemente las dosis, lo que lleva a la degradación física y moral de la persona. consecuencias individuales y sociales perjudiciales para la sociedad. Se trata de una forma de comportamiento desviado, que se expresa en la dependencia física o mental de las drogas, lo que lleva gradualmente al cuerpo del niño al agotamiento físico y mental y a la inadaptación social del individuo.

1.2 Actividades sociales y pedagógicas para la prevención de la drogadicción en adolescentes.

La tendencia progresiva al crecimiento continuo de diversas manifestaciones de comportamiento desviado, su objetividad e inevitabilidad plantea como principales tareas para la sociedad, los servicios sociales específicos y los educadores sociales la búsqueda de formas, métodos y tecnologías de trabajo con adolescentes inadaptados, la concentración de esfuerzos dirigidos tanto en la rehabilitación del niño como, lo que es más necesario, en la prevención de desviaciones de las normas sociales, es decir, la eliminación de condiciones que directa o indirectamente tienen un impacto negativo en las acciones y acciones de un menor. Por lo tanto, dos tecnologías principales para trabajar con adolescentes con comportamiento desviado se han generalizado en la ciencia y la práctica: la preventiva y la rehabilitación.

La prevención es un conjunto de medidas estatales, públicas, sociomédicas y organizativas y educativas encaminadas a prevenir, eliminar o neutralizar las principales causas y condiciones que provocan diversos tipos de desviaciones sociales en el comportamiento de los adolescentes.

La prevención en la pedagogía social significa, ante todo, acciones oportunas y con base científica encaminadas a:

Prevención de posibles circunstancias físicas, psicológicas o socioculturales en un determinado niño o menor en riesgo social;

Preservación, mantenimiento y protección del nivel normal de vida y de la salud del niño;

Ayudar al niño a lograr metas socialmente significativas y revelar su potencial interno.

El propio término “prevención” suele asociarse a la prevención planificada de algún evento desfavorable, es decir, a la eliminación de causas que pueden provocar consecuencias indeseables.

Dado que las desviaciones sociales pueden deberse a diversas razones y circunstancias, se pueden distinguir varios tipos de medidas preventivas:

Neutralizante; - compensar;

Prevenir la aparición de circunstancias que conduzcan a desviaciones sociales;

Eliminando estas circunstancias;

Seguimiento del trabajo preventivo realizado y de sus resultados.

La eficacia de las medidas preventivas sólo puede garantizarse si necesariamente se incluyen los siguientes componentes:

Tiene como objetivo erradicar las fuentes de malestar, tanto en el propio niño como en su entorno social y natural, y al mismo tiempo crear las condiciones para que los menores adquieran la experiencia necesaria para resolver los problemas que enfrentan;

Enseñarle a su hijo nuevas habilidades que le ayuden a alcanzar sus objetivos o mantener la salud;

Resolver problemas que aún no han surgido, previniendo su aparición.

Conceptualmente, las tecnologías preventivas destacan, en primer lugar, el enfoque informativo. Se basa en el hecho de que las desviaciones en el comportamiento de los adolescentes de las normas sociales ocurren porque los menores simplemente no las conocen. Y, por tanto, la principal dirección del trabajo debe ser informar a los menores sobre sus derechos y responsabilidades, sobre los requisitos impuestos por el Estado y la sociedad para cumplir con las normas sociales establecidas para este grupo de edad. Esto se puede hacer a través de los medios de comunicación (prensa escrita, radio, televisión), cine, teatro, ficción y otras obras culturales, así como a través del sistema de educación social para formar la conciencia jurídica del adolescente, incrementar su educación y asimilar las normas morales de comportamiento en la sociedad.

El enfoque preventivo social considera como objetivo principal la identificación, eliminación y neutralización de las causas y condiciones que provocan diversos tipos de fenómenos negativos. La esencia de este enfoque es un sistema de medidas socioeconómicas, sociopolíticas, organizativas, legales y educativas que son llevadas a cabo por el Estado, la sociedad, una institución sociopedagógica específica, un docente social para eliminar o minimizar las causas de comportamiento desviado.

Así, la falta de información específica sobre las consecuencias del consumo de drogas lleva a los menores que las consumen a responsabilidad penal, ya que casi todo el mundo está seguro de que el consumo de drogas es un asunto personal de todos, y sólo pueden ser procesados ​​por su distribución, sin saber que En relación con la aprobación de una nueva ley sobre estupefacientes y sustancias psicotrópicas, la responsabilidad penal también surge por su uso.

Entre las principales direcciones de prevención de conductas desviadas, un lugar especial, junto con los enfoques informativos y socio-preventivos, lo ocupa el enfoque médico-biológico. Su esencia es prevenir posibles desviaciones de las normas sociales mediante medidas específicas de carácter terapéutico y preventivo en relación con personas que padecen diversas anomalías mentales, es decir, patología a nivel biológico.

El siguiente enfoque es social y pedagógico, que consiste en restaurar o corregir los rasgos de personalidad de un adolescente con comportamiento desviado, especialmente sus rasgos de personalidad moral y volitiva.

La voluntad siempre se manifiesta en una actividad consciente y regulada decididamente. Hay una evaluación de la situación actual y la selección de formas de lograr el objetivo, y la lucha de motivos, la toma de decisiones y su implementación. Todo esto tiene un impacto directo en la legalidad de la conducta y su valor moral.

Ser libre significa tener una voluntad desarrollada. No es casualidad que los adolescentes y jóvenes que cometen actos inmorales, fechorías y crímenes carezcan de cualidades volitivas desarrolladas. Estos defectos suelen surgir en una edad escolar temprana y solo entonces, habiéndose arraigado, actúan como rasgos de carácter volitivo negativos, manifestados en un grado u otro en acciones y acciones.

El desarrollo de cualidades volitivas positivas en los adolescentes debe comenzar con la formación de una idea correcta de la voluntad. Este proceso incluye una serie de pasos.

La primera etapa es la divulgación de la esencia de las cualidades volitivas individuales, su correcta ilustración con ejemplos.

La segunda etapa es el desarrollo de ideas generalizadas sobre la voluntad y la apariencia obstinada de un adolescente, estableciendo la relación entre coraje y arrogancia; perseverancia y terquedad; Independencia y falta de respeto por las opiniones de otras personas.

La tercera etapa es la autoeducación sistemática, la búsqueda de las propias deficiencias y la forma de corregirlas. En esta etapa, el docente social debe ayudar al adolescente a desarrollar una correcta autoestima y despertar en él la intolerancia hacia sus propios defectos.

La cuarta etapa es la autoeducación madura, es decir, la realización de la necesidad de superación personal.

El paso consecutivo de todas las etapas permite la formación de un papel socialmente aprobado del adolescente como ciudadano respetuoso de la ley.

Existe otro enfoque relacionado con el uso de sanciones. Su esencia es el castigo de una persona que ha cometido un delito con arreglo a las leyes penales. “Para que a otros no les pase lo mismo”, dice la sabiduría popular. Sin embargo, toda la experiencia mundial muestra la ineficacia de las sanciones severas de la sociedad, por lo que el castigo debe considerarse solo como un medio auxiliar, lo principal es identificar y eliminar las causas de las desviaciones sociales.

Las tecnologías existentes para trabajar con niños inadaptados tienen como objetivo poner el comportamiento desviado bajo control social, lo que incluye: en primer lugar, reemplazar, desplazar las formas más peligrosas de comportamiento desviado por otras socialmente útiles o neutrales; en segundo lugar, la dirección de la actividad social del niño en una dirección neutral o socialmente aprobada; en tercer lugar, la negativa a enjuiciar penal o administrativamente a los adolescentes implicados en la drogadicción; en cuarto lugar, la creación de un servicio especial de asistencia social para el tratamiento de las drogas.

La prevención primaria se lleva a cabo en relación con personas que no tienen experiencia en el consumo de estupefacientes, sustancias psicotrópicas o tóxicas, así como aquellas que permiten el consumo irregular de estupefacientes, psicotrópicos y sustancias tóxicas.

La prevención primaria incluye:

Propaganda antidrogas y promoción de un estilo de vida saludable;

Identificación temprana de personas que consumen estupefacientes, psicotrópicos o sustancias tóxicas y realización de trabajos preventivos con ellas;

Educación antidrogas de los ciudadanos y capacitación en habilidades para contrarrestar el consumo de estupefacientes, sustancias psicotrópicas y tóxicas;

Información confiable y sistemática a los ciudadanos sobre la situación actual de la propagación de la drogadicción y el abuso de sustancias, sus causas y consecuencias médicas y sociales negativas;

Trabajo preventivo con personas en riesgo;

Trabajo preventivo con familias;

Organización del tiempo libre de los jóvenes.

Es importante señalar que, según la comprensión moderna de la naturaleza de la drogadicción, la "puerta de entrada" a la drogadicción es beber alcohol y fumar. Por tanto, la labor preventiva debe comenzar con la prevención del consumo de alcohol y del tabaquismo.

La prevención secundaria del abuso de sustancias tiene como objetivo prevenir la formación de dependencia a sustancias psicoactivas e implica trabajar con personas que consumen drogas, pero que no muestran signos de adicción a las drogas como enfermedad. En otras palabras, se trata de un trabajo con quienes abusan de las drogas, pero sin que se forme dependencia física.

La prevención terciaria se lleva a cabo en relación con personas que han sido sometidas a tratamiento por drogadicción o abuso de sustancias en forma de medidas de rehabilitación, y tiene como objetivo restablecer el estatus personal y social del paciente con drogadicción o abuso de sustancias.

Así, las principales direcciones de prevención de conductas desviadas son: enfoque médico-biológico, enfoque sociopedagógico, informativo, socio-preventivo y el uso de sanciones.

El sistema de prevención del abuso de drogas y sustancias incluye: prevención primaria, secundaria y terciaria.

En este trabajo, examinamos el concepto de "drogodependencia" en la literatura psicológica y pedagógica. La drogadicción es una enfermedad que se manifiesta en el deseo de consumir constantemente drogas llamadas estupefacientes, la inevitable necesidad de consumir la droga, obtenerla por todos los medios posibles, el deseo de aumentar constantemente las dosis, lo que lleva a la degradación física y moral del individuo y consecuencias sociales nocivas para la sociedad. Se trata de una forma de comportamiento desviado, que se expresa en la dependencia física o mental de las drogas, lo que lleva gradualmente al cuerpo del niño al agotamiento físico y mental y a la inadaptación social del individuo.

Se caracterizaron los factores y causas de la drogadicción entre los adolescentes. Se identificaron factores biológicos, psicológicos, sociales, sociopedagógicos, socioculturales.

Los factores biológicos incluyen: el grado de tolerancia inicial al fármaco; la naturaleza de la droga y la necesidad de su uso.

Los factores psicológicos incluyen: atractivo a nivel psicológico de las relaciones emergentes; deseo de autoafirmación; falta de intereses sociales estables y características de acentuación personal del adolescente.

Los factores sociales incluyen: la moda y la influencia del grupo de referencia. Los factores sociales y pedagógicos incluyen: criar a un niño en la familia y adaptación en la comunidad escolar. Y los factores socioculturales incluyen: la influencia de la subcultura en el adolescente; el colapso de las instituciones ideológicas y sociales; disponibilidad de medicamentos.

Describimos actividades sociales y pedagógicas para prevenir la drogadicción entre los adolescentes. Las principales direcciones de prevención de conductas desviadas son: enfoque médico-biológico, enfoque sociopedagógico, informativo, social-preventivo y aplicación de sanciones. Según la clasificación, la prevención se puede dividir en prevención primaria, secundaria y terciaria.

En general, habiendo estudiado las principales áreas de actividad para la prevención de la drogodependencia entre los adolescentes, podemos concluir que en el trabajo preventivo es necesario utilizar un enfoque integrado, trabajar no solo con los adolescentes, sino también con su círculo más cercano.

2. Actividades desarrolladas parallevando a caboprevención de drogadicciónen una institución educativa

Hora de clase "¡Chicos, vivamos juntos!"

La relevancia del tema elegido: la amistad enriquece mutuamente a los niños: amplía los intereses de los niños, tienen el deseo de ayudarse unos a otros, de vivir juntos la alegría y la tristeza. Por tanto, este tema es relevante en la escuela primaria.

Durante la lección es necesario adherirse a los siguientes principios: respetar y aceptar el mundo de los demás; tratar a los estudiantes con absoluta confianza; centrarse en el comportamiento positivo del niño; evitar juicios de valor en relación con los niños; aceptación incondicional del niño.

Objetivo: revelar la esencia del concepto de “amistad”, mostrar qué cualidades debe tener un verdadero amigo, qué papel juegan los amigos en nuestras vidas; desarrollar el deseo de ser amigo de los demás.

Forma de trabajo: conversación-razonamiento.

PROGRESO DE LA HORA DE CLASE

I. Organización de clases. estado de ánimo emocional

II. Mensaje del tema y propósito de la lección:

¡Buenas tardes, queridos chicos!

¡Hoy descubriremos qué es la amistad, a quién se le puede llamar un verdadero amigo, definiremos las leyes de la amistad y seremos aún más amigables!

III. Introducción al concepto de "amistad".

¿Cómo entiendes la palabra “amistad” (respuestas de los niños)?

La amistad es una relación estrecha basada en la confianza mutua.

Un amigo es una persona que está conectada con alguien a través de la amistad.

Camarada: una persona cercana a alguien en puntos de vista, actividades y condiciones de vida; amigable hacia alguien.

(S.I. Ozhegov “Diccionario de la lengua rusa”)

Chicos, levanten la mano si tienen novio o novia.

¡Bien! ¡No tenía dudas de que todos ustedes tienen amigos!

Chicos, hay muchos refranes sobre la amistad y todos sabemos que los refranes contienen sabiduría popular. Quería presentárselos, pero anoche, mientras los estaba recopilando, mi hijo Vlad confundió todas las palabras de los proverbios...

¿Puedes ayudarme a recogerlos?

Te sugiero trabajar en grupos.

Tienes sobres en cada fila, debes armar el proverbio correcto a partir de palabras individuales y elegir quién lo leerá.

1er grupo “No tengas cien rublos, pero ten cien amigos”

2do grupo “Más vale un viejo amigo que dos nuevos”

¡Bien hecho!

Vuelve a leer los refranes a coro y dime ¿cómo los entiendes?

VI. Razonamiento. Profesor - Ahora veamos el sketch “Idénticos”. Piensa y di lo que Sonya le hizo a su amiga en esta historia.

Vivían dos amigos inseparables de primer grado. Ambos eran pequeños, de mejillas sonrosadas, rubios y se parecían mucho. Ambas madres vestían igual, ambas estudiaron sólo con sobresalientes.

¡Somos iguales en todo! - dijeron las chicas con orgullo.

Pero un día Sonya, así se llamaba una de las niñas, corrió a casa y se jactó ante su madre:

Obtuve una A en aritmética, pero Vera solo obtuvo una C. Ya no somos los mismos...

Mamá miró a Sonya con atención. Luego dijo con tristeza:

Sí, te has vuelto peor...

¿I? - se sorprendió la niña. - ¡Pero no fui yo quien obtuvo la C!

Maestra: ¿Por qué mamá condenó a Sonya?

¿Qué le dirías a Sonya?

7. Prueba "¿Quién es amigo de quién?"

1. Cocodrilo verde Gena y... (Cheburashka)

2. Confiar en Pinocho y... (Malvina)

3. El gracioso oso Winnie the Pooh y... (Cerdito)

4. Un niño llamado Baby y... (Carlson)

X. Continuación de la conversación: - ¿De quién eres amigo? - ¿Crees que sólo puedes ser amigo de personas? ¿Eres amigo de los animales, la naturaleza, los libros? - ¿Eres amigo de tus padres? - ¿Cómo entiendes la frase “amigos de la infancia”?

8. Hacer una flor de "Amistad" a partir de las cualidades de un verdadero amigo. Entonces, muchachos, hoy leímos tantos poemas con ustedes, vimos tantas situaciones en las que los héroes se comportaron como verdaderos amigos y, a veces, viceversa. debe tener un verdadero amigo?

Ahora jugaremos contigo. Te ofreceré las cualidades del carácter de una persona, y debes escuchar con atención, si las cualidades propuestas se adaptan a un verdadero amigo, aplaudes y, si no, pisoteas. (o Sí/No). Durante el juego, a partir de las cualidades positivas de un verdadero amigo, haremos una flor de “Amistad”. Nuestra flor no tiene pétalos, los pétalos están sobre la mesa: honestidad, mentira, bondad, lealtad, rudeza, ayuda mutua, traición. , pugnacidad, justicia, intimidación, responsabilidad, compasión;

Miren muchachos, las buenas cualidades de un verdadero amigo se han convertido en una hermosa flor. - ¿Te gusta?

Conclusión: una persona que posee tales cualidades es bella no sólo por dentro, sino también por fuera.

9. Definición de las “Leyes de la Amistad”

Ahora recién estás aprendiendo a ser amigos. Y para que la amistad sea fuerte, es necesario seguir las leyes. Hay muchas leyes de la amistad. Éstos son algunos de ellos. 1. Uno para todos y todos para uno. 2. Respetarse unos a otros y ayudarse unos a otros.3. Regocíjate con tus amigos. 4. No ofendas a tus amigos ni a todos los que te rodean. 5. No dejes a tus amigos en problemas, no los decepciones, no los traiciones, no los engañes, no rompas tus promesas. 6. Cuida a tus amigos, porque es fácil perder a un amigo. Un viejo amigo es mejor que dos nuevos.

¿Estás de acuerdo con estas leyes? (respuestas de los niños)

¿Aceptamos? (Sí.)

Si sigues estas reglas, te convertirás en verdaderos amigos.

Y para concluir, muchachos, en sus mesas está el texto del poema "¿Qué es la amistad?" Léelo para ti mismo. ¡Ahora leámoslo todos juntos a coro!

¿Qué es la amistad? - Le pregunté al pájaro. - Aquí es cuando la cometa vuela con la teta. Le pregunté a la bestia: ¿Qué es la amistad? - Aquí es cuando la liebre no necesita tenerle miedo al zorro. Y luego le preguntó a la niña: "Amistad, ¿qué es?" - Esto es algo enorme, alegre, grande. Aquí es cuando todos los chicos juegan juntos a la vez. Aquí es cuando los niños no ofenden a las niñas. Todos en el mundo deberían ser amigos: los animales, los pájaros y los niños.

Entonces, muchachos, ¡ahora ya saben qué es la verdadera amistad y quién es un verdadero amigo! Nuestra hora de clase ha llegado a su fin. Levantémonos y contémonos las palabras del famoso héroe, el gato más amable y paciente, Leopold: - ¡Chicos, vivamos juntos! ¡Gracias por tu trabajo, trabajaste muy bien y la amistad nos ayudó con esto! ¡Todo lo mejor para ti! ¡Buenos y leales amigos para ti!

Juego-lección “Mente sana en cuerpo sano”

Meta: desarrollar habilidades para un estilo de vida saludable en los estudiantes; desarrollar responsabilidad por su salud, atención, capacidad para expresar sus pensamientos, habilidades de actitud tolerante; Fomentar la cohesión del equipo.

Jurado: padres o profesores de la asignatura.

PROGRESO DE LA LECCIÓN - VIAJE

I. MOMENTO ORGANIZATIVO.

1. Sintonía emocional de los estudiantes.

Suena la campana: comencemos nuestra lección.

Tú y yo no perdemos el tiempo, comencemos nuestra lección de salud.

2. Dibujar.

Dividir a los estudiantes en equipos por sorteo. Cada alumno saca una ficha de un color determinado y ocupa su lugar en la mesa del color correspondiente.

II. MENSAJE DEL TEMA DE LA LECCIÓN.- Chicos, lean la nota en la pizarra. Piensa en lo que hablaremos hoy.

(Los niños se turnan para pensar en el dicho).

Sí, efectivamente, hablaremos de salud. Realizaremos un viaje de lecciones con usted bajo el lema "Un cuerpo sano lleva a una mente sana". Nos desplazaremos según la hoja de ruta, en cada estación tendrás un sobre con una tarea. Completarás la tarea y recibirás puntos. El equipo que al final consiga más puntos será el equipo ganador.

Te deseo mucha suerte, ¡comencemos!

III. TRABAJAR EN LA LISTA DE RUTAS.

1. Detenga "Tarjeta de visita".

Los equipos deberán presentar a su capitán, mostrar y explicar su emblema (tiempo de preparación 8 minutos).

2. Deje de “calentar la mente”.

Adivina los acertijos. Por cada acertijo que resuelves, obtienes puntos.

Reunamos un equipo en la escuela. Y encontraremos un gran campo. Tomamos la esquina - Marcamos con la cabeza. ¡Y el quinto gol está en la portería! Amamos mucho... (fútbol)

En este deporte, todos los jugadores son ágiles y altos. Les encanta jugar con la pelota y lanzarla al aro. La pelota golpea el suelo con fuerza, lo que significa que es... (baloncesto)

En el Olimpo, en el mundo antiguo, los griegos levantaban pesas, competían en carreras, fuerza y ​​transportaban cargas pesadas. Y les dio recompensas. Verano... (Olimpiada)

Tanto niños como niñas.

Nos aman mucho en invierno,

Cortaron el hielo en un patrón fino,

No quieren volver a casa.

Somos graciosos y ligeros.

Somos patinadores artísticos... (patines)

Con un palo me deslizo sobre el hielo.

Muevo el disco hacia adelante.

Iré a la puerta ahora

¡Haré un gol de vuelta! (jugador de hockey)

No estoy deambulando por los bosques

Y por mi bigote y pelo, y mis dientes son más largos que los de los lobos y los osos. (Peine)

Miro a todos en silencio, y todos me miran. Los alegres ven risas, lloro con los tristes. Profundo como un río, estoy en casa en tu pared. El viejo verá al viejo, El niño verá al niño en mí. (Espejo)

Suave, fragante, limpio, todo el mundo debería tenerlo. ¿Qué es esto, chicos? (Jabón)

Cabeza peluda.

Entra en la boca con destreza.

Y cuenta nuestros dientes por la mañana y por la noche. (Cepillo de dientes)

Se acostó en su bolsillo y vigiló. Rugidor, llorón y sucio, Enjugará arroyos de lágrimas, No se olvidará de su nariz. (Pañuelo)

El jurado resume los resultados. Cada acertijo adivinado vale 1 punto.

3. Detener “Nuestra comida”.

Como todo el mundo sabe, para estar sano es necesario comer bien. Tu tarea es armar un rompecabezas con las imágenes propuestas y explicar si la categoría de productos que tienes es útil.

Los estudiantes pueden expresar sus pensamientos en prosa o en una obra de teatro de su elección. El jurado evalúa el desempeño de los participantes. La puntuación máxima es de 5 puntos, se valora la velocidad y la capacidad para expresar tus pensamientos.

4. Detenga el "Modo diario".

Los equipos reciben un sobre con una tarea, que contiene imágenes de algunos episodios de la rutina diaria. Su tarea es ordenarlos y explicar su punto de vista.

El jurado resume los resultados del concurso. La puntuación máxima es de 5 puntos, valorándose la velocidad, la capacidad para expresar el pensamiento y la capacidad para trabajar en equipo.

IV. RESULTADO DEL JUEGO DE LECCIÓN

Así que resumamos.

Según los puntos anotados, ganó el equipo “…..”

También me gustaría felicitar al equipo “…..” por su ingenio.

También me gustaría destacar al equipo “…” por su actividad.

También me gustaría felicitar al equipo “…..” por su enfoque creativo.

Conversación “Drogas necesarias y nocivas”

Objetivos: aclarar y consolidar los conocimientos de los niños sobre medicamentos y vitaminas; dar una idea de precaución al usar medicamentos y vitaminas; Reforzar la confianza en la necesidad de llevar un estilo de vida saludable.

Educador: Hablamos mucho de salud y sabemos que la salud es uno de los principales valores de la vida humana. Dime, ¿por qué una persona necesita tanto estar sana? (Cuando una persona está sana, es alegre, enérgica, le gusta trabajar y jugar). ¿Qué debe hacer una persona para mantener su salud? (Debe seguir una rutina diaria, hacer ejercicio, estar al aire libre con más frecuencia, comer bien). Desafortunadamente, la gente todavía se enferma, algunas con más frecuencia y otras con menos frecuencia. Hay enfermedades muy graves que tardan mucho en tratarse y sólo en un hospital. Pero hoy hablaremos de los resfriados y las enfermedades virales que padecen las personas con mayor frecuencia. ¿Qué tipo de enfermedades son estas? (Dolor de garganta, gripe, resfriado común). Estas enfermedades se pueden combatir en casa, pero la mayoría de las veces con la ayuda de los médicos.

Recordemos qué hacer si alguien se enferma. (Llame a un médico en casa o vaya a una cita médica en una clínica). ¿Cómo trata un médico a una persona enferma? (Él le receta medicamentos.) Los medicamentos vienen en diferentes formas. ¿En qué formas se producen los medicamentos? ¿Sabes qué medicamentos tienes en casa y dónde se guardan? (Respuestas de los niños). Muchos de ustedes no pudieron responder a esta pregunta. Y eso es bueno. Los adultos siempre deben mantener los medicamentos fuera del alcance de los niños. Muchos medicamentos tienen un aspecto atractivo y saben bien. Pero esto no significa que siempre sean inofensivos para todos. Los medicamentos están destinados únicamente al tratamiento. Sólo pueden tratarse bajo la supervisión de un médico o de un adulto con experiencia. Una hermosa tableta puede causar un daño irreparable a la salud humana. Por eso es mejor que los niños no sepan dónde están los medicamentos. Después de todo, los niños no deben tomar medicamentos por sí solos.

La profesora muestra brillantes paquetes de vitaminas. ¿Qué es esto? (Vitaminas.) ¿Para qué sirven? ¿Es posible recuperarse tomando sólo vitaminas? ¿Crees que las vitaminas se parecen más a medicinas o dulces? Ni lo uno ni lo otro son correctos. Las vitaminas no tratan el cuerpo como si fueran medicamentos, solo lo fortalecen y ayudan a resistir las enfermedades. Y aunque las vitaminas son dulces y sabrosas, no se pueden comer como si fueran caramelos. Las vitaminas consumidas en grandes cantidades dañarán su salud. Recuerde: los niños no pueden comer vitaminas cuando quieran.

Hora de clase “Malas lenguas y salud”

“La salud no se puede comprar, la mente la da”

Objetivo: Formación de habilidades para un estilo de vida saludable.

Objetivos: Ampliar el conocimiento de los escolares sobre los malos hábitos. Fomentar una actitud negativa hacia los vicios de la humanidad. Fomentar la superación moral.

Maestra: ¡Hola chicos! Hoy te hablaremos de los peligros del lenguaje soez. ¡Piensa en los hechos! En los últimos 20 años, el número de niños con retrasos en el desarrollo físico y mental se ha multiplicado por 10, más del 80% de los recién nacidos están enfermos, sólo cada 10 graduados escolares están sanos, ha aumentado el número de niñas con enfermedades crónicas y estas son futuras madres, portadoras del acervo genético de la nación; La tasa de mortalidad diaria de la población rusa es de más de 2.500 personas al día. En términos de esperanza de vida general, Rusia ocupa el puesto 133 en el mundo entre los hombres y el 100 entre las mujeres; el 54% de los jóvenes nacidos en los años 80 no pueden graduarse de la escuela secundaria. Hay muchas razones para esta desgracia, pero entre ellas nuestra promiscuidad verbal no juega el menor papel. Hoy en día, los escolares, los jóvenes, los hombres y mujeres adultos utilizan malas palabras. El “jaque mate” proviene de las pantallas de televisión. ¿Es este mal hábito realmente tan inofensivo? Hablaremos de esto hoy.

El hombre, como parte del Cosmos, vive la misma vida que el cosmos. Por ejemplo, es una fuente de energía. Y la palabra de una persona también es energía. Y esta energía se esparce en el espacio, el Espacio. Si la palabra es buena, el espacio se satura de buenas energías y ayuda a alguien. Si una palabra es obscena, sucia, obstruye el espacio. Una persona puede enfermarse después de entrar en contacto con esta energía. En el libro de S.S. Orbeliani "La sabiduría de la ficción" en una parábola se dice que un cazador invitó a un amigo: un oso. A la dueña no le gustó el espíritu del oso y lo dijo en voz alta, el oso se ofendió y se fue.

Pasó el tiempo, se encuentra con un cazador y le dice: “Pégale con un hacha en la cabeza para que le quede una herida”. Por mucho que el cazador se negara, su amigo insistió por su cuenta y el cazador golpeó al oso, causándole una herida. Pasó el tiempo, el oso se encontró con el cazador en el bosque y le dijo: "Mira, la herida que me hiciste ha sanado, pero la herida de las palabras de tu esposa todavía me duele el corazón".

Un poco de historia. Los tártaros mongoles no introdujeron las malas palabras en nuestro discurso, como muchos afirman, desafortunadamente tienen raíces rusas originales;

En la antigua Rusia, las malas palabras no eran más que un hechizo, una fórmula contra los espíritus malignos. A través de las malas palabras, la gente entraba en comunicación con los espíritus malignos, como si sintonizaran su ola, llamándolos a sus vidas. Pero todos sabían que era imposible regañar a los niños con obscenidades, serían atormentados por demonios. No se puede jurar en la casa: los demonios vivirán en esta casa. También estaba prohibido jurar en el bosque: un duende podía ofenderse; en las orillas de un río o de un lago, un tritón podía ofenderse. ¿Dónde podría una persona maldecir y arrojar toda la ira? Sólo quedaba un lugar: el campo. De ahí la expresión “campo de batalla”. Sin conocer el origen de esta frase, muchas personas piensan que se trata de un campo de batalla. Sin embargo, el significado de la frase es diferente: es un campo de palabrotas obscenas. Si nos fijamos en la historia del origen y significado de la palabra “compañero” en su versión original, significa “llorar”, una voz fuerte en sentido onomatopéyico. Y la imitación fueron los sonidos de los animales - "ma" y "yo" - durante la temporada de apareamiento. En la antigua Rusia se consideraba indecente convertirse en ganado y gritar obscenidades sobre algo que pertenecía al ámbito de las relaciones íntimas. El hecho más importante y científicamente confirmado es que decir malas palabras es peligroso para la salud, no sólo contribuye a una disminución de la inteligencia, provoca crímenes, crea la ilusión de permisividad, nos roba espiritualmente, humilla e insulta, sino que también, al absorber suciedad verbal, paraliza el destino de las personas, conduce al envejecimiento prematuro y a la muerte prematura.

Un grupo de científicos dirigido por el candidato de ciencias biológicas P.P. Garyaeva llegó a la sorprendente conclusión de que con la ayuda de imágenes mentales verbales, una persona crea o destruye su aparato genético. Los investigadores han demostrado que las malas palabras parecen explotar en el aparato genético humano, como resultado de lo cual se producen mutaciones que con cada generación conducen a la degeneración humana.

Los investigadores han inventado un dispositivo que traduce palabras humanas en ondas electromagnéticas. Se sabe que influyen en las moléculas de ADN (herencia).

Una persona jura y sus cromosomas se deforman y doblan, los genes cambian de lugar. Como resultado, el ADN comienza a desarrollar programas antinaturales. Así es como el programa de autodestrucción se transmite gradualmente a la descendencia. Los científicos han constatado que las malas palabras provocan un efecto mutagénico similar al producido por la radiación radiactiva con una potencia de miles de roentgens. El experimento de comunicación se llevó a cabo durante muchos años con las semillas de la planta Arabidopsis, casi todas murieron. Y los que sobrevivieron se convirtieron en monstruos genéticos. Es interesante que el efecto mutagénico no depende de la fuerza de la palabra; pueden pronunciarse en voz alta o en un susurro.

Sobre esta base, los científicos concluyeron que determinadas palabras tienen un efecto informativo sobre el ADN, es decir, El ADN percibe el habla humana.

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