"Rus", escrita por Ivan Savvich Nikitin en 1851, no se convirtió en el pináculo de la obra del poeta, sino en su punto central, marcando un amor increíblemente fuerte por la patria y una capacidad igualmente sorprendentemente hermosa para describir este amor.

En su obra, Nikitin a menudo aborda el tema de Rusia, su historia y su presente, y mira hacia el futuro, pero "Rus", incluso entre estos poemas patrióticos (no por orden, sino por el llamado del corazón), se destaca. aparte.

El tema principal de la obra.

El tema central aquí es, por supuesto, el amor a la patria. Se manifiesta en cada palabra del poeta, cada línea respira con ella. Ivan Savvich comienza el poema con una descripción de Rusia, tal como él la ve - la distancia de las estepas, las cadenas de montañas, los caminos que se encuentran en todas direcciones - con estas palabras el poeta enfatiza el enorme tamaño de su tierra natal, su inmensidad. Habla de la rica tierra fértil, menciona los campos maduros y las uvas que crecen en los jardines, y de la riqueza de Rusia en su conjunto.

El glorioso pasado militar también tiene cabida en la obra. Nikitin, en forma poética, recuerda las hazañas militares del pueblo ruso que tuvieron lugar cuando la amenaza de una invasión extranjera se cernía sobre la patria. El verso refleja los tres hitos más importantes de la historia militar rusa: el yugo mongol-tártaro, las guerras ruso-lituanas que duraron los siglos XV-XVI y, finalmente, la Guerra Patriótica, que se extinguió recientemente. Nikitin lo destaca especialmente. Al decir que "sus bosques cayeron bajo la tormenta", el poeta enfatiza la gravedad de la amenaza que se cernía sobre el país a principios del siglo XIX.

La obra plantea el tema del heroísmo del pueblo ruso, que de vez en cuando se reúne y "levanta" de todo el país; para resaltar esta ubicuidad, un solo impulso, Nikitin usa la frase "De repente, Rusia surgió de todas partes". " Fue gracias a la fuerza y ​​la unidad del pueblo, gracias al hecho de que no sólo los guerreros varones, sino también las esposas, los niños y los ancianos defendieron la libertad, que fue posible derrotar a los enemigos y dejar intacta la patria.

En conclusión, Nikitin describe el bienestar actual de Rusia y menciona que incluso los barcos de países lejanos vienen a hacer proa. El acorde final de la obra es una indicación de que la gloria de Rusia llega a todos los confines de la tierra y una expresión de amor por la patria, por la que no es una lástima dar la vida. El tema del autosacrificio y la disposición a dar la vida por Rusia corre como un hilo rojo a lo largo de toda la obra, pero al final suena especialmente vívido.

Análisis estructural del poema.

La obra consta de 29 líneas de cuatro y seis líneas. Está escrito en forma de balada, lo que se confirma en muchas frases con el orden inverso de las palabras (“Los ortodoxos están plagados de hormigas”, etc.). Se utiliza activamente vocabulario arcaico y palabras solemnes; el poeta no rehuye las exclamaciones, enfatizando así lugares particularmente importantes de su poema.

Vívidos epítetos, comparaciones y personificaciones recrean una hermosa imagen visual para el lector: al principio, nosotros, junto con Nikitin, parecemos estar volando sobre el país, viendo mares y montañas, jardines florecientes en el sur y nieve dura. -cubierto el norte de Rusia. Una gran cantidad de vocales y repeticiones, utilizadas como recurso estilístico, también crean una impresión fonética de melodía y enfatizan la melodía del verso.

“Rus”, escrito por Ivan Savvich Nikitin, se destaca entre los muchos poemas patrióticos de mediados del siglo XIX. La obra glorifica el amor por la patria y enfatiza el carácter independiente de Rusia y sus habitantes.

Respuestas a los libros de texto escolares.

Puedes darle a esta sección el título “Mi Amada Patria”.

2. Vuelva a leer los poemas sobre la patria de Zhigulin y Nikitin. ¿Vemos las mismas imágenes? Encuentre evidencia en el texto.

Los poemas de Zhigulin y Nikitin tratan sobre su amada Patria, pero pintan imágenes diferentes: Zhigulin describe la modesta belleza de la tierra rusa y Nikitin escribe sobre su fuerza, poder y capacidad para aplastar a cualquier enemigo.

3. Encuentra palabras que rimen en la obra de Nikitin. ¿Puedes decir que leíste el poema? Explicar. ¿Qué tiene de especial este texto poético? ¿Por qué el autor utiliza esta técnica? ¿Qué logra?

La peculiaridad de un texto poético radica en el ritmo y la rima de las palabras. En la obra de Nikitin, la rima es una alternancia de sílabas acentuadas y átonas, así es como se escribieron los cuentos épicos, los finales de las líneas no riman. Al estilizar el tamaño y el ritmo de las epopeyas, el autor logra una mayor libertad en la selección de palabras, una mayor sencillez y cercanía a obras verdaderamente populares: canciones, epopeyas, leyendas.

4. ¿Qué obras de Nikitin has leído antes? ¿Sobre qué escribe el poeta? ¿Con qué humor, sentimiento? ¿Qué obras se pueden incluir en esta sección? ¿Por qué piensas eso?

Obras de I. S. Nikitin: “Mañana en la orilla del lago”, “En el cielo azul flotan sobre los campos”. En estas obras escribe sobre Rusia, la belleza de sus espacios abiertos. Los tres poemas se pueden incluir en esta sección.

Los poetas escriben sobre la Patria con el mismo sentimiento de amor y compasión por ella.

6. ¿Son cercanos a usted los pensamientos y sentimientos de los poetas cuyas obras lee en esta sección? ¿Por qué?

Todo ruso está cerca de los pensamientos y sentimientos de los poetas cuyas obras están incluidas en la sección "Patria".

7. ¿Cómo hablarías de tu tierra natal? ¿Qué actitud puedes expresar hacia ella? Describe tu ciudad, el lugar donde vives. ¿Conoces tu ascendencia? ¿Tu bisabuelo peleó? Cuéntanos por qué estás orgulloso de tu Patria.

Estoy orgulloso de mi Patria con su rico patrimonio cultural, figuras destacadas de la literatura, la ciencia y el arte. Es imperativo conocer tu ascendencia, pero lamentablemente pocas personas conocen su ascendencia más allá de las últimas tres generaciones, es decir, en el mejor de los casos, conocen a sus abuelos y bisabuelos.

Debajo de la gran carpa
Cielos azules -
Veo la distancia de las estepas
Se vuelve verde.

Y en sus bordes,
Por encima de las nubes oscuras
Las cadenas de montañas se alzan
Gigantes.

A través de las estepas hacia los mares
Los ríos están rodando
Y hay caminos
En todas direcciones.

Miraré hacia el sur
campos maduros,
Que las cañas son gruesas,
Se mueven silenciosamente;

hormiga de prados
Se extiende como una alfombra
Uvas en los jardines
Está lloviendo.

Miraré hacia el norte
Allí, en el desierto del desierto,
La nieve es como una pelusa blanca
Gira rápidamente;

levanta el pecho
El mar es azul,
Y montañas de hielo
Paseos sobre el mar;

Y el cielo está en llamas
Resplandor brillante
Ilumina la oscuridad
Impenetrable...

eres tu mi
Rusia soberana,
mi patria
¡Ortodoxo!

Ancho eres, Rus',
A través de la faz de la tierra
En belleza real
¡Volteado!

¿No tienes
Campos puros
¿Dónde encontraría juerga?
¿Es audaz el testamento?

¿No tienes
Sobre las reservas del tesoro,
Para amigos: una mesa,
¿Una espada para un enemigo?

¿No tienes
Fuerzas heroicas,
Santo de antaño,
¿Hazañas ruidosas?

¿Ante quién?
¿Te has humillado?
A quien en un día lluvioso
¿Te inclinaste profundamente?

En sus campos,
bajo los montículos
Tu lo pusiste
Hordas tártaras.

Eres vida y muerte
Tuvo una disputa con Lituania
Y dio una lección
Lyakh orgulloso.

¿Y hace cuánto tiempo fue?
Cuando desde Occidente
te abracé
¿Está oscura la nube?

Bajo su tormenta
los bosques cayeron
Madre del queso - tierra
yo dudé

Y humo siniestro
De los pueblos en llamas
se puso de pie en lo alto
¡Nube negra!

Pero el rey acaba de llamar
Tu gente a la batalla.
De repente de todas partes
La Rusia ha subido.

Reunió a los niños
Ancianos y esposas,
Invitados recibidos
A un banquete sangriento.

Y en las estepas remotas,
Bajo los ventisqueros
Nos fuimos a la cama
Invitados para siempre.

los enterraron
Ventiscas nevadas,
Tormentas del norte
¡Lloraron por ellos!..

Y ahora entre
de tus ciudades
Infestado de hormigas
Pueblo ortodoxo.

A través de mares grises
De tierras lejanas
para inclinarme ante ti
Los barcos están llegando.

Y los campos están floreciendo
Y los bosques son ruidosos
Y yacen en el suelo
Montones de oro.

Y en todas direcciones
luz blanca
es sobre ti
La gloria es ruidosa.

Hay una razón para ello
Poderosa Rusia,
Para amarte
llamame madre

Defiende tu honor
Contra el enemigo
Para ti en necesidad
Recuesta tu cabeza.

Análisis del poema “Rus” de Nikitin.

Una de las primeras obras de I. Nikitin es "Rus". Muchos estudiosos de la literatura consideran que este poema es fundamental para la obra del poeta. Nacido en Voronezh, I. Nikitin reflejó en muchas obras su actitud hacia la tierra, la vida y el pueblo rusos. El poema "Rus" apareció en 1853 y se publicó en un periódico local.

El estilo de la obra se acerca a los cuentos populares antiguos. Esto se manifiesta en palabras características de las canciones populares: murava, fiesta, abuso; en epítetos (“mar azul”, “campo limpio”, “madre de la tierra húmeda”). El poema tiene una composición única en común con las epopeyas populares. No hay una rima clara en él; la unidad de palabras y líneas se mantiene con la ayuda del tamaño, por lo que se mantiene un ritmo claro.

Una gran cantidad de vocales aportan melodía y melodía a la obra.

Hay 29 cuartetas en total, métrica yámbica. Se utiliza vocabulario arcaico, epítetos entusiastas y exclamaciones. Las palabras solemnes resaltan partes importantes del trabajo y crean un cierto estado de ánimo.

El significado del poema se divide en tres partes:

• descripción de la naturaleza de la tierra natal;
• un viaje a la historia del pueblo;
• canto de Rus', amor por ello.

El tema de la obra es el amor y el respeto ilimitados por el pueblo y su historia.

La descripción de las extensiones de Rusia enfatiza su inmensidad. Da la sensación de que el autor está mirando el país a vista de pájaro. Las comparaciones vívidas crean una imagen visual clara. El autor habla de interminables campos y llanuras, estepas y prados, densos bosques. No me he olvidado de las extensiones nevadas del Norte, los mares y montañas y los florecientes jardines del Sur de nuestro país.

Además de la riqueza de las tierras rusas, utilizando la metonimia, I. Nikitin pone el significado de "pueblo ruso" en el concepto de "Rus".

Para mostrar las grandes cualidades de las personas que habitan la Gran Potencia: coraje, perseverancia, amor por su Gran Patria, el autor recuerda batallas históricas que fueron importantes para el país. Se trata de la invasión tártaro-mongol, las batallas con el Reino de Lituania y la Guerra Patria de 1812.

El pueblo salió victorioso de estas pruebas gracias a su fe, unidad y poder. I. Nikitin recuerda cómo "Rus surgió de todas partes", nadie se quedó atrás, ni niños, ni mujeres, ni ancianos. La ortodoxia es mencionada repetidamente como una enorme fuerza que une al pueblo ruso.

La idea principal del poema es el amor del pueblo por su tierra, por la que no es una pena dar la vida.

El final de la obra habla de la gloria del país, que llega “a todos los confines del mundo blanco”. El pueblo ruso tiene algo que amar y por lo que “llamar madre a su gran potencia”. El poema "Rus", a pesar de su aparente sencillez, es una de las mejores obras patrióticas de mediados del siglo XIX.

ISNIKITIN “Rus”

* asegurar una percepción y comprensión holística del texto poético;

* reposición de vocabulario;

* desarrollo de las habilidades lectoras: precisión, conciencia, expresividad;

* familiaridad con el concepto de “pregunta retórica”;

* educación del amor a la Patria, poesía rusa.

DURANTE LAS CLASES:

1.Momento organizador.

La canción suena basada en las palabras de I.S. Diapositiva 1.

2. Establecer el tema de la lección.

Hoy conoceremos la obra literaria de nuestro compatriota, que cuenta la historia de nuestro país, su pasado heroico y las personas que lo defendieron.

3.Actualización de conocimientos.

¿Cómo entiendes la palabra “compatriotas”?

Un estudiante preparado previamente lee un extracto de un diccionario explicativo sobre el significado de la palabra "compatriota".

¿Adivináis qué obra de nuestro conocido compatriota se comentará hoy en clase?

“¡Hola, invitado de invierno! Os pedimos que seáis amables con nosotros para cantar canciones del norte por los bosques y estepas. Tenemos libertad, - Camine a cualquier parte; Construye puentes sobre ríos y extiende alfombras…” (Bienvenidos al invierno)

“Pronto los invitados se reunirán para verte. ¡Cuántos nidos construirán! ¡Mira! ¡Qué sonidos, qué canciones fluirán día tras día, desde el amanecer hasta el anochecer!” (“Mi estepa está llena, duerme tranquilo”)

“...Las estrellas se desvanecen y se apagan. Nubes en llamas. Sale vapor blanco. A lo largo del espejo de agua, a través de los rizos del sauce.

Desde el amanecer se extiende la luz escarlata…” ("Mañana")

4. Trabajar en el tema de la lección.

¿Qué sabes sobre Nikitin?

Ivan Savvich Nikitin nació en Voronezh, su padre era un comerciante propietario de una fábrica de velas. Estudió en la escuela, pero no la terminó porque su padre estaba en peligro de ruina y era necesario ayudarlo en asuntos comerciales. El pequeño Ivan Savvich asumió todas las dificultades de la vida adulta. Tuvo que trabajar muy duro para ganarse el pan. Comenzó a escribir poesía muy temprano, pero durante mucho tiempo no se atrevió a publicarlas ni a mostrarlas a otros. Y el primer poema publicado de Nikitin, "Rus", le dio fama; pronto publicó una colección completa de sus poemas y con las ganancias abrió una librería y una biblioteca.

Nikitin fue enterrado en Voronezh, junto a su poeta y compatriota Koltsov. En nuestra ciudad hay un monumento a Nikitin.

Hoy conoceremos el poema que publicó por primera vez y que le dio fama. ¿Quién recuerda cómo se llama?

Los lectores rusos del siglo XIX conocieron el nombre del poeta gracias al poema "Rus". A todos les gustó. El poeta autodidacta se hizo famoso de inmediato. Al parecer, Nikitin supo expresar en un poema lo que vivía en el corazón de cada ruso. Nuestra tarea hoy en clase es descubrir y comprender por qué este poema resonó en el alma de muchos rusos.

Un crítico literario escribió:

“Cuando lees “Rus”, especialmente en voz alta, te quema el alma la sensación de una conexión sanguínea con cada parte de ese gran todo que se llama Rusia. Es sorprendente cómo un aspirante a poeta pudo cantar un himno a la tierra de su padre. ¡Qué inspiración!

Estés o no de acuerdo con las palabras del crítico sobre la obra de I.S. Nikitina, ya veremos. Mientras tanto, escuchemos el poema.

Se reproduce una grabación de audio y los niños siguen el texto del libro de texto.

¿Qué sentimientos crees que poseyeron el poeta cuando escribió esta obra?

¿Qué sentimientos tuviste?

Lectura "zumbida" de un poema.

Piensa en cuántas partes se puede dividir este poema. (3 partes)

¿De qué trata la primera parte?

Parte 1: descripción de la naturaleza de la Rus.

¿De qué trata la segunda parte?

Parte 2: descripción de hechos históricos.

¿De qué trata la tercera parte?

Parte 3: glorificación de la riqueza y la grandeza de Rusia.

Trabajo lingüístico. Diapositiva 8

¿Cómo entiendes las palabras: tienda, campo, neblina, abuso, soberano, ortodoxo?

(Si a los niños les resulta difícil responder, entonces los niños que están preparados de antemano explican).

Trabajar la expresividad lectora.

Por la naturaleza de la versificación, ¿a qué se parece esta obra? (canción popular o épica)

Es cierto que el poeta escribió este poema en lenguaje épico.

Para asegurarnos de que el poema esté escrito en verso épico, conectemos 2 líneas en pares en cualquier estrofa y pongamos el énfasis: animación en la pantalla.

Ejemplo: la hormiga del prado se extiende como una alfombra.

Las uvas caen a raudales en los jardines.

¿Qué sílaba del principio de la línea está acentuada?

¿Qué sílaba del final de la línea está acentuada?

(en la tercera sílaba desde el principio y en la tercera sílaba desde el final)

¿Esta obra tiene rima? ¿Por qué? (No.)

¿Hay un ritmo? (Sí.)

¿Te imaginas por qué el autor elige un verso épico para glorificar a Rusia?

Las epopeyas glorifican a los héroes, los defensores del país. El poeta quiere glorificar al país, poderoso como un héroe, con poemas similares a los populares. La patria no son sólo estepas y montañas. La patria es el pueblo. Y Nikitin quiere hablar de la gente, utilizando técnicas inherentes a la poesía popular.

Trabajando en la primera parte. Diapositiva 9

El poema comienza con una descripción de la naturaleza. Lea esta descripción.

¿Crees que es posible ver la estepa, las montañas, los ríos, los mares, las uvas y los remolinos de nieve al mismo tiempo?

¿Por qué Nikitin construye la descripción exactamente de esta manera? ¿Qué pensamiento es importante para él?

¿Qué imagen de Rusia crea el poeta?

Encuentre y lea una cuarteta que resuma las impresiones sobre la naturaleza de Rus ("Eres ancho, Rus...").

¿De qué sentimiento están impregnadas estas líneas? (Orgullo, amor, reverencia.)

Lea la parte 1 expresivamente.

MINUTO FÍSICO

Trabajando en la segunda parte. Diapositivas 10-12

¿De qué trata la segunda parte? (Historia de Rusia).

Las primeras 4 estrofas de esta parte constan de frases interrogativas.

– ¿A quién van dirigidas estas preguntas? (A la Patria) - ¿En su opinión el poeta hace estas preguntas porque no sabe la respuesta? ¿O conoce el poeta la respuesta a sus preguntas? (Por supuesto, conoce la respuesta a las preguntas formuladas. Además, está seguro de que el lector también sabe lo mismo y responderá afirmativamente a todas las preguntas). - ¿Esas preguntas requieren una respuesta? (No.)

Las preguntas que no requieren respuesta porque la respuesta es clara tanto para el autor como para el lector se denominan preguntas retóricas.

¿Por qué el poeta elige la forma de preguntas retóricas? Sí, porque una declaración en forma de pregunta retórica adquiere más peso y significado.

Encuentra en la parte 2 los episodios históricos que menciona el poeta.

(En sus campos,
bajo los montículos
Tu lo pusiste
hordas tártaras.)

Un estudiante preparado de antemano elabora un informe "Información histórica sobre el yugo tártaro-mongol".

(Eres de vida o muerte
Tuvo una disputa con Lituania
Y dio una lección
Lyakh orgulloso.)

Un estudiante preparado previamente redacta el mensaje "Información histórica sobre la lucha de Rusia con Lituania y Polonia".

(¿Y hace cuánto tiempo fue?
Cuando desde Occidente
te abracé
¿Es una nube oscura?)

Un estudiante preparado previamente redacta el mensaje "Información histórica sobre la Guerra Patria de 1812".

¿Crees que hubo alguna vez en la historia de Rusia en la que viejos y jóvenes se levantaron a luchar?

– ¿Cómo llama a sus enemigos? (Invitado no invitado, nube negra, tormenta, invitados)

– ¿Dónde hace el poeta una cama para los invitados no invitados? (Bajo los ventisqueros)

– ¿Cómo llama el poema a la batalla? (Fiesta sangrienta)

– ¿Dónde ve el poeta la fuerza de Rusia? ¿Por qué derrotó a Francia? (La fuerza está en la unión, todo el pueblo se levantó a luchar)

– Lea las líneas en las que el poeta habla de la unidad del pueblo ruso en los días de duras pruebas. (De repente, Rusia surgió de todas partes... Para un festín sangriento.)

¿Qué otro acontecimiento del siglo XX podemos ver detrás de estas líneas?

¿Por qué el poeta no indica la fecha exacta en que “... en las estepas remotas, bajo los ventisqueros, los invitados se fueron a dormir para siempre”?

Con esto, el poeta expresa confianza en que siempre ha sido así y siempre será así, que Rusia defenderá su independencia en cualquier circunstancia).

Lectura expresiva parte 2.

Trabajando en la tercera parte. Diapositiva 13

¿A qué está dedicado? (Contiene el tema de la riqueza de la tierra natal, la hospitalidad, la apertura a los buenos huéspedes, su gloria).

¿Qué significa para un poeta amar a Rusia?

Lectura expresiva parte 3.

– Vuelva a leer el poema, encuentre qué palabras sinónimas reemplaza Nikitin con la palabra “Rus” (patria, madre, moderno: patria, Rusia, patria)

5. Resumen de la lección. Reflexión.

¿Se puede llamar a esta obra el himno de Rusia?

¿Qué quería transmitirnos Nikitin a nosotros, a sus descendientes, con este poema?

– ¿Qué nuevos conceptos aprendiste hoy? – ¿Compartes tus impresiones al estudiar este poema? – ¿Cuál es la idea principal del poema? (últimas 2 estrofas)

Recuerda las palabras del crítico, ¿estás de acuerdo con ellas? ¿Por qué?

Tarea adicional.

1) Preparar una lectura expresiva del poema.

2) Escriba un mini ensayo: una discusión sobre cómo se relaciona nuestra vida con el pasado histórico y el futuro de Rusia.

Letskij L.A.
profesor de escuela primaria,
Escuela secundaria MAOU nº 21, Kungur

Tipo de lección: dominar material nuevo
Objetivos pedagógicos: familiarizar a los estudiantes con las obras de I. S. Nikitin; crear las condiciones para la familiarización con el concepto de “retórica
pregunta"; revelar la belleza de la naturaleza rusa en las obras del poeta; continúe trabajando para enriquecer su vocabulario; desarrollar
expresividad del habla, imaginación creativa, capacidad para comprender los sentimientos del poeta; cultivar el amor por la lectura, el deseo de leer
obras de poetas nativos, orgullo por la tierra natal
RESULTADOS PLANIFICADOS
Sujeto:
conocimiento del trabajo
Ivan Savvich Nikitin “Rus”, con
el concepto de “pregunta retórica”;
lecciones: hacer preguntas sobre
leer el trabajo,
encontrar respuestas a ellas en el texto;
trabajar con el texto de la obra en
forma poética; definir un tema
idea principal, caracterizar
héroes de la obra; encontrar
medios artísticos
expresividad
Metasujeto:
Cognitivo: poder navegar en un libro de ficción; darse cuenta
selección de libros independiente y específica, búsqueda de lo necesario
información en una obra pictórica (tema, idea principal, composición);
correlacionar obras de arte con textos literarios.
Regulador: elaborar de forma independiente un plan de lección: determinar el tema, los objetivos y
objetivos de la lección, planificar acciones para completar los objetivos de la lección, evaluar
acciones completadas, registrar durante la lección y al final de la lección
satisfacción/insatisfacción con el trabajo propio en clase (utilizando
escalas, signos “+” y “–”, “?”
Comunicación: seguir las reglas de interacción en parejas y grupos.
(distribución de responsabilidades, elaboración de un plan de acción conjunto, capacidad
acordar acciones conjuntas)
Personal:
darse cuenta
estético
valor
obras,
manifestado en
originalidad y
individualidad
derechos de autor
cosmovisión

etapa de lección

Comprueba la tarea. Mantiene una conversación sobre
trabajo hecho
I.
Actualizar
secundario
conocimiento.
Examen
hogar
tareas
II. Mensaje
temas de la lección.
Definición
Objetivos de la lección
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA LECCIÓN

(acciones que se están llevando a cabo)
Responde las preguntas del profesor.
Hablan del trabajo realizado en casa.
Leer y explicar el significado de proverbios sobre
Patria
Haciendo preguntas. Comentarios sobre las respuestas, sugiere.
formular el propósito de la lección.
– Leer el tema de la lección. Determinar los objetivos de la lección.
usando palabras de apoyo:
– Levanten la mano si aún no han leído esta obra.
¿De qué crees que se trata esta pieza?
- Hoy en clase aprenderemos el correcto.
y lectura consciente, navegar por el texto
y expresar su punto de vista; vamos a familiaricémonos
con una biografía de I. S. Nikitin. Nos conoceremos
con el poema que publicó por primera vez y
lo que le dio fama. ¿Quién recuerda cómo?
¿se llama?
Discuta el tema de la lección. Respuesta para
Las preguntas del profesor formulan el propósito de la lección.
Determinar por el título del trabajo.
temático y emocional
orientación del texto, resalte lo principal
héroes. Bajo la dirección de un profesor
definir tareas de lectura y crear
plano de lectura.
Complementa la oferta.
– Nuestra tarea hoy en clase es descubrir
entender por qué se encontró este poema
respuesta en el alma de muchos rusos
moldeado
maneras
actividades
alumno
Darse cuenta
actualizando
personal
vida
experiencia
Aceptar y
mantener
objetivo de aprendizaje y
tarea.
Analizar,
encontrar puntos en común
y diferencias,
sacar conclusiones.
Conscientemente y
arbitrariamente
construir el discurso
declaración en
oralmente

etapa de lección
Contenidos de las actividades docentes.
Contenidos de las actividades del estudiante.
(acciones que se están llevando a cabo)
– Los lectores rusos del siglo XIX conocieron el nombre del poeta.
después del poema "Rus". A todos les gustó.
El poeta autodidacta se hizo famoso de inmediato. Al parecer Nikitin
logró expresar en un poema lo que vivía en el corazón
cada persona rusa
Habla sobre el trabajo de I. S. Nikitin, su
La historia va acompañada de una muestra de su retrato.
(ver material de recursos)
Realiza trabajo de vocabulario.
– Explicar el significado de palabras y expresiones escritas en
pizarra Comprueba tus respuestas en consecuencia
diccionario
III.
Preparando para
percepción
obras.
Conocido
con biografia
poeta
IV. Trabajo
arriba
contenido
texto.
Trabajar con
elegante
diccionario
Escuche la historia del maestro, mire
fotografías, retrato del autor
poemas. hacer preguntas sobre
el trabajo de nika
tina
Trabajar con un diccionario explicativo.
Tienda de cielos azules - interminablemente claro
cielo.
El borde de las estepas es el horizonte.
Cadenas de gigantes montañeses: un muro de altas montañas.
Los ríos cruzan las estepas hacia los mares - ríos
fluyen hacia los mares.
Los campos son tan maduros como juncos y se mueven silenciosamente.
– espigas de trigo, centeno, cebada del viento
reverencia.
Las hormigas de los prados se extienden como una alfombra - espesa
moldeado
maneras
actividades
alumno
Darse cuenta
análisis de objetos
Residencia en
visualización,
destacar
secuencialmente
desarrollo
trama
Darse cuenta
análisis
obras.
Conscientemente y
arbitrariamente
construir el discurso
declaración en
oralmente,
justificar
su opinión.
Coordinar

etapa de lección
Contenidos de las actividades docentes.
– Piensa por qué este poema trajo fama.
¿Nikitin?
Lee un poema.
-¿Qué impresión te causó este poema?
reni?
– Cómo Nikitin logró describir las infinitas extensiones.
¿Rusia? Encuéntralo en el texto.
Primario
producción de lectura
conductible
-¿Qué es un epíteto?
– Encuentra epítetos que representen la fuerza y ​​el poder de Rusia.
– En su poema Ivan Savvich Nikitin
admira el coraje y el heroísmo del pueblo ruso,
hablando de un hecho histórico.
– Encuentra líneas en el texto que hablan de la guerra.
– Lee las líneas que hablan como ruso.
el pueblo respondió al llamado a defender a Rusia.
– Encuentra líneas en el poema que hablan de
moldeado
maneras
actividades
alumno
esfuerzos para
decisión
tarea educativa.
Darse cuenta
control por
resultado
Contenidos de las actividades del estudiante.
(acciones que se están llevando a cabo)
césped.
El mar azul levanta el pecho - por el mal tiempo
preocupado.
Los Kurgans son colinas.
– Su admiración por la riqueza y el espacio.
Rus, el orgullo del poeta por su patria, por ella
pueblo heroico.
Escuche el texto. Ellos responden a la pregunta,
determinar el género de la obra. Respuesta
a las preguntas del profesor. ellos prueban
argumentar su punto de vista.
Nótese la peculiaridad del poema: su
suavidad, lectura cantada, similitud con
épico.
– El epíteto es una definición figurada,
añadido al nombre de un elemento para
mayor expresividad.
– Epítetos: Rusia soberana, patria
Campos ortodoxos, en belleza real.
Voluntad pura y audaz, fuerza heroica,
santo antiguo, hazañas de alto perfil

etapa de lección
Contenidos de las actividades docentes.
Contenidos de las actividades del estudiante.
(acciones que se están llevando a cabo)
moldeado
maneras
actividades
alumno
V. repetido
leyendo y
análisis
obras
victoria
Organiza lecturas repetidas y selectivas.
discusión del contenido del trabajo.
Organiza debates, escucha opiniones,
lo resume.
- Por la naturaleza de la versificación, ¿a qué se parece?
¿trabajar?
– ¿Por qué crees que es tan melodioso y solemne?
este poema suena como suena
¿Suena como una canción interminable? ¿Hay rima en el poema?
¿creación?
– El poema “Rus” es largo. Intentemos romperlo
en 4 partes. Finaliza la primera parte – 10 estrofas
palabras: “Amplia eres, Rus, sobre la faz de la tierra / En belleza
se desarrolló regiamente”.
– Releamos el pasaje en secuencia. Pero recuerda que
un error en la lectura lo comete alguien que entonacionalmente
añade la última línea de la cuarteta a
anterior, tercera línea. Es necesaria una pausa después
tercera línea. El poeta quería esto, por eso destacó
Leer el trabajo. Interactuar con
docente durante una encuesta realizada
en modo frontal. Participar en
conversación y discusión colectiva,
correcto, cambie su punto de vista.
Sacar conclusiones y sus respuestas.
confirmado por extractos del texto
obras.
– El poema se parece a una canción popular,
es melodioso. El poeta lo escribió en verso épico.
- No hay rima. En la poesía popular a menudo no es
Sucede. Pero en un poema el ritmo es más importante.
rimas. En las epopeyas hay tres acentos por línea. Dos
de ellos están en el tercero desde el principio y en el tercero
desde el final de las sílabas, y el tercer acento
se ubica libremente. El mismo ritmo en
poema "Rusia".
- Las epopeyas glorifican a los héroes - defensores
países. Poderoso, como un héroe, el país de un poeta.
quiere glorificar con poemas como
gente La patria no son sólo estepas y montañas.
La patria es el pueblo. Y Nikitin quiere sobre la gente.
contar utilizando técnicas inherentes a
Expresivamente
leer. Poni
madre de oído
respuestas enseñando
Los que existen.
Escuchar
interlocutor.
Construir
comprensible para
interlocutor
declaraciones.
razonado
encuentra tu punto
visión.
Darse cuenta
análisis con el propósito
hallazgo
cumplimiento
dado
estándar.
Formular
tu opinión y
posición.

etapa de lección
Contenidos de las actividades docentes.
las palabras "verdes", "gigantes" en una línea separada.
– ¿Qué provoca la admiración del poeta cuando describe
¿patria? ¿Cómo logra Nikitin describir lo infinito?
¿Extensiones de Rusia?
– ¿Dónde “montañas de hielo cruzan el mar”? ¿Cómo los llamamos?
montañas de hielo?
– ¿Qué ve la gente cuando “el cofre del mar se eleva”?
azul"?
– ¿Qué técnicas utiliza el poeta en estos versos?
– ¿De qué desagradable oscuridad habla el poeta y qué piensa?
¿Lo llama “fuego del cielo”?
– ¿Con qué palabras subraya el autor la grandeza de Rusia?
– ¿Cómo puedes titular la 1ª parte?
– Lee las siguientes 4 cuartetas. De qué
¿Entonación debe leerse cada uno?
– ¿A quién van dirigidas estas preguntas?
– ¿El poeta hace estas preguntas porque no sabe la respuesta?
Contenidos de las actividades del estudiante.
(acciones que se están llevando a cabo)
poesía popular. En estas recepciones nosotros
Definitivamente prestaremos atención.
– Epítetos: pelusa blanca; mar azul, neblina
impenetrable, campo limpio, santa antigüedad, Lyakh
orgulloso, nube oscura, madre tierra de queso, luz
blanca, ruidosa gloria, poderosa Rusia, belleza
real...
– La inmensidad suscita admiración
Patria.
– Los icebergs son montañas de hielo.
– La gente ve olas.
– El autor utiliza la personificación y la comparación.
– Una oscuridad impenetrable ocurre en el norte.
En una noche polar, el cielo a veces se ilumina.
auroras boreales.
- “Rus soberana, en belleza real”.
– 1ª parte – “Rusia inmensa y real”.
- Con entonación interrogativa.
– Estas preguntas están dirigidas a la Patria.
- Por supuesto, sabe la respuesta a las preguntas formuladas.
preguntas. Además, está seguro de que el lector
moldeado
maneras
actividades
alumno
Construir
monólogo
declaraciones.
Adecuadamente
usar
medios de habla
para soluciones
varios
comunicativo
x tareas. Hacer
conclusiones,
extracto
información de
varios
fuentes.
razonado
b su posición.
Planificar
su acción en
De acuerdo a
entregado
tarea y
sus términos
implementación.
Considerar